發(fā)布時間：2023-03-02 15:05:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作任務(wù)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、常規(guī)教育方面
由于我實習的班級今年剛換班主任，我們的到來使他們開心了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務(wù)更重了，為了使學(xué)生能夠及適應(yīng)更換班主任的事實，適應(yīng)小學(xué)高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習，把一個教師的風范表現(xiàn)出來，一切從自己做起，讓學(xué)生跟著教師做、
2、合理利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育、舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感、同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活、
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體、另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習慣、對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助、
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行、因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法、（加減分制）這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律、由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為、我們班的宗旨是"說到就要做到、"
2、課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛、然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶、我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間、同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂、
3、兩操紀律
為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級的榮譽（兩操流動紅旗），我們班準備設(shè)立"整隊小天使"班長配合管紀律，老師要放權(quán)利給班干部，畢竟老師跟學(xué)生之間存在一定的距離，也要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力、
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要、俗話說，病從口入、收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境、
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做、
2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督、對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵、同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育、
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手、這段時期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理、
五、其他方面
關(guān)鍵詞：班主任；培養(yǎng)
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-149-02
轉(zhuǎn)化后進生是每個老師教育工作中的一個難題，是教學(xué)工作中的一項重要工作，更是學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育重要的環(huán)節(jié)。后進生直接關(guān)系到班風及工作成績的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生思想素質(zhì)和文化水平的提高。轉(zhuǎn)化后進生進行不僅可以提高后進生的成績，而且對學(xué)生良好品質(zhì)的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。是否能有效地轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是我們每為班主任老師必須認真對待和認真研究的問題。
所謂“后進生”是指那些思想品德、知識技能、非智力因素等各方面表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。其原或?qū)W習興趣不濃，積極性差；或?qū)W法不當，缺乏自信心；或行為習慣差，貪玩好動；或家庭不重視，無人監(jiān)督。后進生常常會因為成績或違紀等問題受到教師的批評、家長的訓(xùn)斥、甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產(chǎn)生消極情緒。達到心理不平衡，于是就產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題談幾點看法：
一、多些幫助，培養(yǎng)興趣
1、心中裝有后進生
沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)，作為一位教師尤其是班主任老師更要關(guān)心，愛護每一位學(xué)生，對后進生更要給予更多的愛。而后進生幾乎都有缺點，幫助后進生改正缺點是轉(zhuǎn)化的突破口。對后進生要多鼓勵少批評，尋找閃光點，挖掘?qū)W習潛力，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。我擔任的是數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的困難， 大多在一些重點、難點、關(guān)鍵之處或需要熟練掌握的內(nèi)容沒有達到應(yīng)有的要求而造成的，因此教學(xué)中必須采取措施，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵；每節(jié)課的知識都應(yīng)當當堂解決，更不能是問題成堆。要盡量幫助學(xué)困生克服學(xué)習中的困難，心中裝著他們。平時備課，要將“后進生”的心理因素和接收程度考慮進去，有針對性地備課，為的是讓他們聽有所得。
2、眼中要有“后進生”
教師的一個信任的眼神，一句鼓勵的話語都是開啟學(xué)生幼小心靈的鑰匙。課堂上實行鼓勵教學(xué)，有目的、有計劃地關(guān)照、提問這類學(xué)生，把簡單、容易的問題留給他們，對有難度的題目加以提示，只要他們答對了就給予鼓勵和表揚，以提高他們的聽課興趣。實踐證明，只有減少學(xué)習中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)習興趣，在幫助學(xué)困生克服學(xué)習上的困難時，尤其要照顧中、下、程度的學(xué)生。造成學(xué)困生學(xué)習困難的原因是多方面的，就學(xué)習數(shù)學(xué)而言，有的學(xué)生往往是學(xué)習中遇到困難而不能及時解決，積少成多又得不到教師的鼓勵，久而久之喪失了學(xué)習的自信心而成了學(xué)困生，因此教師要因材施教，要幫助他們克服困難，樹立自信心，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
二、多些賞識，激勵進步
有位心里學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識。”無論是朋友之間，同事之間都渴望得到對方的賞識。這句話給了我深深的啟發(fā)，，在我們的生活中，一個贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都可以是人產(chǎn)生向上的動力。因此教師要善用“賞識”這把金鑰匙。人人都有優(yōu)點，后進生也不例外。但在班集體中后進生往往被一般的學(xué)生看不起，認為他們的智力發(fā)展低人一等，自己也很自卑，覺得自己什么都不會，什么都做不好。當他們有所成績時，更需要教師的鼓勵和肯定。因此教師要創(chuàng)造條件讓后進生享受到成功的喜悅，只要后進生接受教師，就會及大地調(diào)動他們學(xué)習的積極性，從而達到自主學(xué)習的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育。充分肯定后進生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習。每個人都有弱點，也有長處，后進生之所以后進，就是因為他們的弱點比別的學(xué)生多，比別的學(xué)生突出，他們常常令老師和同學(xué)反感、討厭。比如：自由散漫，不遵守紀律，缺乏班集體榮譽感，甚至破壞班集體榮譽，上課搞小動作，作業(yè)不按時完成等等。對這些學(xué)生，我們老師應(yīng)該以教育工作者特有的敏銳性，正確看待每一位后進生，及時抓住他們的閃光點，并對這些閃光點進行冷靜分析，找出他們潛在的優(yōu)良品質(zhì)和向上的心理，用真摯的愛心感動他們，增強對他們對老師和同學(xué)的信任感，改正弱點。如我班的小路同學(xué)，學(xué)習的就自覺性很差，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，成績差，，是全班比較后進的學(xué)生。但他熱愛勞動，樂于助人，經(jīng)常幫助別的同學(xué)打掃衛(wèi)生，每天總是第一個到校，最后一個回家，慶元旦會上，我在班上表揚了他，并發(fā)給他一張進步獎狀。號召班上的同學(xué)向他學(xué)習。此后，小路象換了個人似的，樂于親近老師，上課、作業(yè)格外認真。課余時間，我經(jīng)常找他談心，對他進行紀律教育，輔導(dǎo)他的學(xué)習。功夫不負有心人，現(xiàn)在的他和以前判若兩人，學(xué)習進步很快，期末考試考了90多分。
三、多些引導(dǎo)，樹立自信
在學(xué)習中大部分后進生學(xué)習都很被動，往往依賴性很強。如死記硬背公式、概念和定律。不愿動腦筋去理解所學(xué)知識，遇到問題置之不理或是應(yīng)付了事。教師在指導(dǎo)后進生時，要注意多用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦思考、分析、解答問題。多鼓勵他們的成功，哪怕只是一點點的成功都要給予及時地肯定，讓他們建立起自信，逐步訓(xùn)練他們解題的獨立性和自主性。督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，及時預(yù)習、復(fù)習。按時完成作業(yè)，上課注意力集中，讓他們認真學(xué)習、樂于學(xué)習。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)，讓他們逐步提高，只要有進步教師就及時給予贊揚和鼓勵，讓后進生也能感受到成功地喜悅。
四、多些交流，轉(zhuǎn)變思想
一、自身做示范德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。
二、待生要誠對學(xué)生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。用博愛之心與學(xué)生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學(xué)生的同時,更格外關(guān)注著個別學(xué)生,多給他們愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長.
三、公平待生對人公道,公道是做人的公德,也是為師的美德.對待學(xué)生首先看的要公,不夸大,不縮小,不偏不倚.說的要公,做到情之殷殷,言之鑿鑿,不因人而厚是非,尊重學(xué)生,一視同仁.不管對那位學(xué)生都獻上熾熱的心,傾注滿腔的愛,對差生做到不記前嫌,用發(fā)展的眼光去對待,鼓勵他們放下包袱輕裝前進.
一、要有“愛心”
魯迅生生說過這樣一句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
作為班主任只有從心底里熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，才能積極主動地接近學(xué)生，了解學(xué)生。教師只有真誠地、深入細致地了解他們的家庭情況、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績、興趣、愛好、特長、性格、脾氣以及當前的思想狀況，才能因材施教，把教學(xué)工作做到點子上。人格要用人格來塑造，愛心且需要愛心來培養(yǎng)。
二、要做到“有心”
俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！弊鳛榘嘀魅?，只要你有意識地、主動地、全身心地投入工作中，就一定會把班級工作做到最好。
我曾經(jīng)接手過一個比較混亂的班級。我首先找同學(xué)談話，了解他們的想法和需求，時刻掌握他們的思想動態(tài)。然后，健全班級干部，加強督促，對特別違紀者給予嚴肅批評和教育。通過一番治理和整頓，班級工作終于走上正軌。為了提升班級的凝聚力，我經(jīng)常開展一些活動，如舉行演講比賽、辯論賽、野炊等活動。尤其是野炊，得到了同學(xué)們的大力支持和擁護，連平時對班級工作漠不關(guān)心的人，也積極行動了起來，盡情展示自己，甚至連一些平時不自信的同學(xué)也在活動中找回自己的自信。有句話叫做：“不怕做不到，就怕想不到?！彪m然它過分夸大了人的主觀能動性，但用在班主任工作方面還是值得借鑒的。
三、要做到“細心”
細心是相對于“粗心”而言的，細心就是要面面俱到，從起身到就寢，時刻掌握和了解每一位學(xué)生的動態(tài)和需求，讓每一個學(xué)生都能感受到班主任老師的愛，時刻將反常的、不安定的問題消滅在萌芽狀態(tài)，維護班級的團結(jié)和穩(wěn)定，讓每一個學(xué)生都能得到健康的成長，使他們時刻感受到班主任的關(guān)愛和學(xué)校的溫暖。所以，如果一個班主任工作不細致，缺乏責任心，有時可能會造成嚴重后果。要想成為一名好班主任，就必須準備深入到學(xué)生中去，并且必須準備做艱苦細致的工作。我班曾經(jīng)有一位女生，聰明活潑、陽光上進，突然有一天一反常態(tài)，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后立即詢問，她說她母親病了，病得很重，家里一時陷入困境。我安慰她后，召集班干部商量對策，最后全班同學(xué)奉獻愛心，對她進行了力所能及的幫助。我找了校長，對她的費用進行了減免。讓她感受到大家庭的溫暖，進而重新振作起來。
四、要做到“耐心”
什么是“耐心”？耐心就是不急躁，不厭煩。耐心是做班主任的必有條件，缺乏耐心的人是做不好班主任的。人的習慣一旦養(yǎng)成，就會成為潛移默化的力量，進而對人的身體、思維和行為產(chǎn)生各種各樣的影響。
有一位學(xué)生夏某，經(jīng)常惹事。不是上課搗亂，就是爬墻頭出去上網(wǎng)，根本不把老師放在眼里，許多老師一見他就頭疼。我也是一而再，再而三地找他談話，但效果不明顯。最后我以朋友的方式，平等地與他對話，問他為什么這樣，他說上課聽不懂，學(xué)不進去。我告訴他，在學(xué)校不僅僅是學(xué)知識，更重要的是要學(xué)會做人，如何與人交往，學(xué)會尊重別人，尤其是尊重老師的勞動，同時也不要干擾別人的學(xué)習。經(jīng)過我的努力，他慢慢地改正了自己的錯誤。初中畢業(yè)后，雖然沒有繼續(xù)升學(xué)，選擇了打工，但前段時間回來給我打電話，說要請我吃飯，感謝我對他的教育和尊重。其實，這只是一名合格的班主任應(yīng)該做的，只要在學(xué)生面前放下架子，有點耐心就夠了。
五、要做到“慧心”
慧心就是要有智慧之心，擁有寬廣而豐富的知識。有人說，要給學(xué)生一滴水，自己必須先有一桶水?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取知識的途徑太多，在某些方面比老師都強。作為班主任老師必須不斷學(xué)習，加強修養(yǎng)，才不至于落伍。所以，要想成為一名稱職的班主任，就必須先成為智者。
【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；耐心；愛心；誠心；恒心；寬容之心The teacher in charge work——"five heart" is my heart
【Key words】The teacher in charge； Students； Patience； Love； Sincere； Perseverance； The heart of tolerance 班主任對每一位學(xué)生都要有耐心、愛心、誠心、恒心、寬容之心，要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。班主任不管與優(yōu)生還是差生談話都要做到心與心的交流。不要總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責?？墒?，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。
1班主任要有耐心傾聽學(xué)生的傾訴
心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。
可是我們許多班主任，沒有耐心聽學(xué)生的，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有耐心傾聽學(xué)生的訴說。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，用心與學(xué)生的心進行交流，才能增加老師的親和力，使其親其師，信其道。這樣學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。
2班主任要有愛心才會欣賞學(xué)生
沒有愛就沒有教育。沒有對生活的熱愛，對學(xué)生的熱愛，一切都無從說起。教師對學(xué)生要有博愛之心，愛每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，絕不“以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣”。只有對教育事業(yè)，對學(xué)生深深的愛，才能會欣賞學(xué)生。欣賞學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當做正常的人一樣；不僅欣賞學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！?/p>
我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以教師就有愛心的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，就會收到良好的效果。
例如：我班有名姓彭的學(xué)生經(jīng)常自由散漫，不思進取，學(xué)習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加足球比賽得到過一等獎，他還是球隊的隊長。我利用一次課外活動的時間觀看了他一場比賽，賽后我我對他說我很欣賞他的球藝、他勇敢的作風、他的組織能力等。他非常的高興，當面就給我說老師我要改過自新，他說：“老師您放心我會把寢室的工作做好的，再也不會讓您操心了”。我肯定地說：“我相信你有這個能力”。在后來的一學(xué)期里，寢室的工作他作得非常的出色，學(xué)習成績也有進步。
3班主任要誠心贊美學(xué)生
不管是優(yōu)生還是差生取得了成績，班主任都要肯定他的成績，對他的贊美要誠心誠意，來不得半點虛情假意。對學(xué)生也要真誠相待，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學(xué)生的面的表揚，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。
作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。
4班主任教育要有恒心
恒心——做好班主任的關(guān)鍵，特別是學(xué)生的德育思想工作，不是一朝一夕就能有所起色，有所成就的，做好班主任必須有恒心、有毅力、堅持始終如一。要經(jīng)常深入班級、宿舍及其它學(xué)生活動場所，學(xué)生們一起學(xué)習娛樂，與他們溝通、交流，與他們成為朋友，這樣才能真正了解學(xué)生。
師生間才能達到一種和諧完美的默契，才能實現(xiàn)認知過程的情感濡染，行為導(dǎo)向的自然融合。
蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！蔽乙惨磺Т蔚卮_信，如果沒有班主任老師的情感滋潤，學(xué)生們的情感世界將是一片沙漠。這也足以說明我們應(yīng)用心去做好班主任，教育的明天才會更美好。
我班有一名姓陳的學(xué)生，是高二分班時調(diào)過來的，我最初不了解他，總覺得他的壞脾氣特別的多，對老師的教育是不理不采，給他講道理他卻用他的歪理來外反駁，弄得很多老師非常的生氣。當時我也想放棄了，但是又覺得這么聰明一個學(xué)生很可惜，我決定再試一次，沒想到那次的談話他接受了，他還說出了他的秘密，一個從小就缺父愛的男孩子在思想上有多反叛。過后我和他多次的交流，談人生、談社會、談人情事故等等，我和他成為了朋友，學(xué)習直線上升，終于考上一他理想的學(xué)校，家長也常常打電話來感謝。
5班主任要有寬容之心
要有寬容之心。寬容是一種偉大的教育力量，它能夠化解許多矛盾。學(xué)生正處于成長和不斷走向成熟的關(guān)鍵階段，思想活躍，敢想敢做是其最大特點，出現(xiàn)一些問題是很正常的。如果教師一味按照所謂的規(guī)則條例來衡量和約束學(xué)生，勢必給學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)造成客觀上的阻滯甚至扼殺。寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯“錯誤”，才能為學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習慣創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境。
生活是豐富多彩的，生活中的教育也應(yīng)是色彩斑斕的。被譽為人類靈魂的工程師的教師在教育中具有特殊的身份，肩負著特殊的使命，而班主任更是教師群體中的特殊。他是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育管理者，是學(xué)生德、智、體健康成長的引路人，是學(xué)校開展教育工作的助手和骨干力量。作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，耐心傾聽學(xué)生的心聲，有博愛之心欣賞學(xué)生的長處，真誠地贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，有恒心教育好每一位學(xué)生，有寬容之心寬容學(xué)生，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。
參考文獻
[1]《班主任工作方法與技能》.天津教育出版社.
【關(guān)鍵詞】主任管理感悟
【中圖分類號】G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8500（2013）03-0179-01
班主任工作是復(fù)雜而細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心地投入進去，一定能感受到班主任工作中的快樂以及教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實?；仡欉@些年來對班級工作的探索與實踐，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚囊稽c體會。
1 知學(xué)生，是育人之前提
俗話說：“知人才能善教，善教須先知人”。知就是班主任要全面了解，研究學(xué)生，綜合掌握學(xué)生情況，對所有的學(xué)生有一個充分的認識。因為每個學(xué)生都是與眾不同的。育人中，班主任必須進行細致的調(diào)查研究工作，把了解個體和研究群體有機結(jié)合起來。從而把握每個學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)、家庭、體質(zhì)及個心里特征。
全面了解研究學(xué)生，可采取多方位、多途徑的方法。最常用的有：“談”即找學(xué)生談心，主要了解學(xué)生心理活動，個別談心要善于捕捉良機。談要看對象，注意啟迪，用心廣開言路，體察情緒，態(tài)度和藹，融入情感，以減輕學(xué)生緊張和恐懼心理。“問”即調(diào)查訪問，獲得關(guān)于學(xué)生情況的第二手材料?！巴奔淳C合觀察，探測學(xué)生內(nèi)心世界。它是班主任有目的、有計劃地在自然狀態(tài)，有對學(xué)生進行研究的一種方法。觀察要深入學(xué)生的各種生活之中，要用發(fā)展的眼光去觀其行、察其色。我們只有全面深刻掌握學(xué)生的學(xué)習、思想、生活中的特點和興趣，真正達到心理相知，心心相印，才能在育人中有的放矢，用行之有效的方法和措施，實現(xiàn)育人目標。
2 愛學(xué)生。是育人之基礎(chǔ)
沒有愛，就沒有教育。班主任需用誠摯的態(tài)度去對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，在思想上認識到“金無足赤，人無完人”。每個學(xué)生都有缺點和優(yōu)點，只是有些學(xué)生的缺點多一些罷了。尤其是后進生，要給他們多一點幫助和理解，多一點表揚和鼓勵，更要善于去捕捉他們的閃光點，只有這樣才能激發(fā)起其奮發(fā)向上的信心和勇氣。
愛學(xué)生，它體現(xiàn)在學(xué)習、紀律、思想、生活、身體等方面。俗話說：“嚴是愛、松是害，不管不教會變壞”。我們要努力做到真心愛護學(xué)生，在充分尊重的基礎(chǔ)上嚴格要求他們。時刻不忘每一個學(xué)生，是素質(zhì)教育的一個基本要求，是我們班主任育人工作的基礎(chǔ)和出發(fā)點。
3 動之以情。曉之以理
情感是行為的動力，有了良好的情感基礎(chǔ)，學(xué)生便會自覺地改正自己的錯誤，情感是溝通彼此思想的橋梁。事實證明，班主任只有與學(xué)生建立起深厚感情，學(xué)生才能領(lǐng)悟你的愛，才會在心理上得到滿足，才會向你說知心話，才會聽從你的教誨，把教育內(nèi)容化為自己的需要，并為滿足需要而去努力追求。如果教師以期待和愛的情感去教育學(xué)生，就會使學(xué)生自尊自愛、自信自強，從而激起他們歡樂和奮發(fā)向上的主人翁精神。反之，班主任在育人過程中，如果總是板著面孔、陰著臉，缺乏情感，那只會產(chǎn)生無形的隔閡，學(xué)生只能懼而遠之，不愿講出心理話。尤其是批評學(xué)生，更應(yīng)注意場合，對事不對人，語言坦誠，循循善誘，滲透情感和哲理。班主任只有以“情”感人，才能增強育人工作的感染力和有效性。
同時還要曉之以理。理，就是講道理，擺事實。以理服人，情感互融是貫穿育人全過程中的一個重要原則，是班主任工作的一個通道。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，家庭條件較好，加之市場經(jīng)濟發(fā)展中外來文化的影響，他們似懂非懂，特別是對是非判斷能力較弱，抗挫能力不強，心理上存在依賴、偏執(zhí)、對抗、撒謊、抑郁、任性、孤僻等缺點。他們只需要別人的尊重和理解，卻不懂得如何尊重和理解別人。所以班主任講理不能靠“恐嚇”、“壓服”，而應(yīng)情理互融，剛?cè)嵯酀Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價值觀、道德觀，樹立遠大的理想，提高適應(yīng)社會的能力。講理，要善于根據(jù)學(xué)生求知欲強，思想活躍的特點，千方百計充實和豐富這些內(nèi)容，形式上也力求生動活潑，讓學(xué)生心悅誠服，樂于接受。因此，班主任就要在育人過程中不斷學(xué)習新理論、新知識，以提高自身綜合素質(zhì)，增強說理的哲理性和實效性。
4 言行一致。是育人之關(guān)鍵
實踐證明，班主任的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化作用，成為學(xué)生效仿的榜樣。身教重于言教，以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關(guān)鍵?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”、“言必信，行必果”。教師以身示范，為人師表，愛崗敬業(yè)，不失職，遇事冷靜，不失態(tài)，寬以待人，不失態(tài)，實事求是，不失真?！靶小笔巧钊雽W(xué)生心靈，行動是無聲的命令，要求學(xué)生做到的，班主任首先自己要做到，特別是一些所謂小事，更不能忽視。譬如，生活儉樸，講衛(wèi)生，節(jié)約用水電，不遲到，不拖堂，以及與學(xué)生一起參加公益勞動等。班主任的感信就在于言行一致，身體力行。
德育工作在班級管理中起到引領(lǐng)作用，沒有好的德育，一個班級就沒有凝聚和向上的競爭力。下面我談?wù)劦掠ぷ鞯膸c做法。
一、創(chuàng)良好環(huán)境，培養(yǎng)良好的班風
首先，我充分利用班級環(huán)境的教育功能，有意裝貼名言警句，設(shè)置星級評比專欄，把板報當成輿論宣傳的陣地。其次，培養(yǎng)組建良好的班委和團委，讓品學(xué)兼優(yōu)、責任心強的學(xué)生來擔任，另外，建立激勵機制，賞罰分明，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，形成積極向上的精神面貌，整個班級形成良好的班風。
二、讓學(xué)生明白義務(wù)與權(quán)力是對等的
在工作中針對現(xiàn)在的獨生子女存在只顧索取，不管付出的現(xiàn)象，我一接手班級就告訴學(xué)生權(quán)利與義務(wù)是對等的，并且日常學(xué)習中通過多種形式，如班會、勞動及國家發(fā)放住宿補助，貧困補助的機會，讓學(xué)生思考我們應(yīng)做什么回報國家。讓學(xué)生明白為什么上課要認真聽講，為什么要完成作業(yè)等，提升學(xué)生的學(xué)習主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習的使命感，收到良好效果。
三、樹立榜樣，師生關(guān)系和諧
當今社會現(xiàn)象，家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教是很蒼白的，所以我給學(xué)生介紹一些學(xué)生榜樣。在平時工作中，我也做學(xué)生的榜樣，從言談舉止到與人相處都做學(xué)生的榜樣。勞動時親自動手，并非只動嘴皮子，所以我和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生非常信賴我，所謂“親其師而信其道”，我們在一起每天都很開心，都有收獲。
四、思想開導(dǎo)，掃清障礙
中學(xué)生思想尚不成熟，有時會對學(xué)校的制度管制存在抵觸情緒，有時會因為學(xué)習或者同學(xué)的矛盾產(chǎn)生負面情緒，自己不會合理解決，而出現(xiàn)不滿或語言的發(fā)泄不正當行為等，還有父母遠在外地打工，學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，從而有心里失衡的現(xiàn)象，學(xué)生會故意犯錯來引起老師的注意等。面對多種思想的問題，班主任要逐個進行思想疏導(dǎo)，疏導(dǎo)得好了，很多問題就迎刃而解了，笑容又重回學(xué)生的臉龐，他們才會正常地學(xué)習和生活。
五、個別輔導(dǎo)，增強信心
1 全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
2 多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
3 用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
4 用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。 3、以教書為樂，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習，以學(xué)習為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習為趣。我本身就是一個愛學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習的樂趣。 4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。 5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
5 用文體活動團結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
6 用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。 所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣
7 用理想鼓勵學(xué)生 對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
