發(fā)布時間：2023-03-06 15:59:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)英語教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
Languagefocus:
Usingnounstoidentifyobjectse.g.apple,pear.
Askingyes/noquestionstoobtainsimpleresponsese.g.Isthisanapple?
Usingformulaicexpressionstoconfirmordenye.g.Yes,itis./No,itisnot!
Languageskills:
Listening:Identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Speaking:Pronouncewordsproperly
Usemodelledphrasestoopenandmaintainaninteractionbyprovidinginformationinresponsetofactualquestions
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
Materials:Student’sBook1A
Cassetteplayer
Workbook1A
Wordandpicturecards
Pre-taskpreparation:
GreetingandWarmup:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou!
Listenanddo
Singanapplesong
DrawanappleontheBb,thenask‘What’sthis?’Showthewordcardandstickitontothecorrectplace.
DrawapearontheBb,thenask‘Isthisanapple?’LeadSstoanswer‘No,itisn’t.’Repeat.‘What’sthis?’‘It’sapear.’Thenshowthewordcard.
DrawanorangeontheBb.Ask‘Isthisapear?’LeadSstoanswer‘No,itisn’t.’It’sanorange.’Showandstickthewordcard.
DrawabananaontheBb.Ask‘Isthisanorange?’‘No,itisn’t.‘It’sabanana.’Showandstickthewordcard.Readit.
Readallthewords
Askandanswer:Isthis?No,itisn’t.
Ask‘Isthisanapple?’bypointingtothedrawing.LeadSstoanswer‘Yes,itis.’ShowthesentencecardandstickontotheBb.Repear7withotherthreefruitnames.
While-taskprocedure:
1.Clearthedrawingsonebyone.Askstudentstoidentifyeachwordbylookingatwordcards.
2.Showfruitpicturesbyasking‘Isthis?’ThenstickthemontotheBb.
3.Putupthepictureandwordcardsinrandomorder.Askindividualstudentstocomeupandre-arrangethem.
Post–taskactivities:
1.Dividetheclassintogroups.Eachgroup’snameisthenameofafruit.Whenyousayafruit,thewholegrouphastostandup.Thenletthemlistenanddo.e.g.apple,touchyoueye,etc.
2.Playagame:Turnaroundandclosemyeyes.Chooseonestudentfromeachgroup.Lethim/herpointtoonefruit.Guess,‘Isthisanapple?’LetSsanswer‘Yes,itis.’/No,itisn’t.’
3.Showsomerealfruit.Askandanswer.Playthesecondgame:Putfruitintoaboxonebyone.LetSsguessusingthesentence‘Isthis?’Everyonehastwochance.Ifhe/sheisright,he/shewillbegiventhefruit.
Consolidation:
Doexercisesbyspeakingouttheanswer:
Drawalinetomatchthewordtoit’spicture.
Putatickinthecorrectbox.
1.Homework:Readthewords.
Blackboarddesign:
Unit5Fruit
Applepearorangebanana
Isthisanapple?
2FirstreadingtextOverallseation
1,Thefreedomreadsaloudthetext,sectioouttheparagraphserialnumber,drawstheunknowncharacter.Theattentionreadstheaccuratepronunciation,reaDSPaesthesentencecharacter,achievesdoesnotaddthecharacter,doesnotthrowthecharacter,caotmeetthepronunciationmaycoulttheschoolmateandteacher,andreadsseveral.
Traition:Theschoolmatesreadareveryearnest,wehavealookthesewordsandexpreiobabiesyoutobeabletogethertoread?
2nd,theiectionpronunciation
[wordsandexpreio](askeverybodytolooklargescreen,firstownread,treatscanaskyoutoread.)
Whoreads,dootherschoolmatesraiseuptheeartolistenattentively,howtreatcanaskyoutobeyoungteachercommenthetoread?
[Whocomments?]Youcanreadcomparedtohim?Asksyoutobeyoungteachertoleadeverybodyreads.
Thesubtotalandthetraition:Ha,isreallygood!Wenotonlycanrecognizethewordsandexpreiobaby,butalsolearnedtolistenattentivelyto,tolearnthearaisal,thiswastheperformancewhichcouldstudy.Alsomustlearnexcepttheseustoponderthatthedemicsocietyrepresents.
Traition:Askedtheschoolmatesstiffwaicot,howmanytotakethebookfastnumbernumberwolfandthesheepcarriesontoconverse?(Designationreply)agrees?
3,readsattentivelythetext,readsthreetimeconverses.
4silentlytoreadthetext
Nowtoaskeverybodysilentlytoreadthetext2-6paragraphs,drawsthewolf(^^^)andthesheep(---)threedialogues.Thoughthowthewolfispicksaquarrel?Saidwhatyouryoudidread?
4Designationreports
Traition:Theschoolmates,studythatvigorously.Teacherisreallyhay!Whocomestheeechwhichfirsttimepicksaquarrelthewolftoread?(designationreads)
2Whywolvestohavesuchtosay?Itsaidto?[Hasnotbeewrong,wolfcreatesascenecallstopickaquarrel,howalsoislooksforexcuse]thattobesuosedtoreadthiseech[Itructionreads]
3[TFantoread]traits:Whatcan’tthelambthereasonwhichsmearsthewaterbe?Itsthenmoodhow?Howshouldreadthiseech.
1Thiseechsaidwhatplacethewolfdoesstandin?Howdoesthewaterisflow?[Utreaminwhichposition?]
Weagainreadthewolfandsheep’sfirstdialogue,whoiswillingtocometheeechwhichreadsthewolftosay,theeechwhichthesheepsaid?[Attentionread-outwolfandsheep’sexpreion,whatexcusedidotherschoolmatesreadaside]
(2)wolfalsotolookfor?Howdidthelambissay?[Whosaid?What]Didyouread?
3.Theteachersandstudentscooperatereadthreetimesofdialogues(menandwomen)
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學(xué)參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學(xué)參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動物和相關(guān)動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）
活動八：練一練
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。
活動九：小結(jié)
教學(xué)參考時間：1分鐘
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。
Teachingtime:Oct,18,2001
Teachingclass:Class3,Grade4
Teacher:ChenRuyi
Teachingtopic:Unit1Myfriends(OxfordEnglishBook3A)
Unit1Myfriend
Ⅰ.Languagefocus：
1.AskingWh-questionstofindoutapersonsidentify.
e.g.Whoareyou?
2.Usingindefinitearticlestomentionsomethingorsomeoneforthfirsttime.
e.g.Imagirl
3.Usingadjectivetodescribepeople.
e.g.Imtall./Hesshort.
Ⅱ.Languageskills
1.Speaking
Usingmodelledphrasestoopenandmaintainaninteractionbyprovidinginformationinresponseto
factualquestion
e.g.Whoareyou?Imagirl.Imshort.
2.Listening
Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions
3.Writing
Addpersonalideasandinformationtowritingwhenaframeworkisprovided
Ⅲ.Materials:
1.StudentsBook3Apage15
2.Cassette3Aandacassetteplayer
3.PictureCardsoffat,thin,big,small,tall,short.
Ⅳ.TeachingProcedure
Step1WarmUp
1.SinganEnglishsong::Thealphabetsong
2.Greetings
Hello!/Hi!/Goodmorning!/Howareyou?etc.
3.Asksomepairstomakedialogue
e.g.S1:Hello,Imxx,Whatsyourname?
S2:Hello,Imxx
S1:Howareyou?
S2.Imfine,thanks.Howareyou?
S1.Imfinetoo,thanks.
S2:Goodbye!
S1:Goodbye!
Step2Pr-taskPreparation
1.Review:boy,girl.
2.Introducetall,short
a.Showaphotoandpointtothephoto.Ask:Whosshe?
toelicit:ShesMissChen.
T:Yes,itsme.Whosshe?(pointtomyfriend)
toelicit:Shesmyfriend.Ihavesomefriends
(WritedownonBb)
b.T:Nowlookatthephoto.Imtall.Shesshort.
(WritedowntallshortonBb)
Studentsrepeattall.
DrawastickonBb
T:Ishetall?
Ss:Yes
T:Whocandrawashortmanhere?
(AskastudenttodrawitonBb)
T:Isheshort?
Ss:Yes.
Studentsrepeatshort
3.Introducefat,thin
a.DrawafatpeopleandathinpeopleonBbtoillustratefat,thin
b.Studentsrepeatfat,thin
4.Introducesmall,big
a.T:Heisfatandheisbigtoo
(pointtoafatandbigboy)
Studentsrepeatbig
b.Showabigapple
T:Isitbig?
Ss:Yes
TdrawsabigappleonBb.ThendrawasmallappleonBb
T:Isitbig?
toelicit:No,itssmall.
Studentsrepeatsmall.
Step3While-taskProcedure
1.ShowsomepicturesonBb
e.g..T:Whoisfat?Pleasepickitout.
Letindividualstudentpickout.
2.Showsomepictures
T:Wouldyousaysomethingaboutthepicture.Forexample,Heisyoung.Heistall.etc
Inviteindividualstudentstosayout.
3.Plathecassetteforlookandsay.
4.Studentslistenandrepeat.
5.Encouragestudentstotalkaboutthemselvesintermsofsizeandsex,usingtheAboutmemodel.
e.g.,Imagirl.Imtall.Imbigetc.
Invitesomestudentstotalk
Step4Post-taskActivity
1.Playaguessinggame.One.studentisblindfolded.
Therestofclasschoosesamemberwhichwilldescribehimself/herself.
Theblindfoldedstudentmakeguesses.Therestoftheclassconfirmsordeniestheguesswithyes/no.
2.Finishoffworkbookpage1.
a.Explain:Tick
b.Read1and2onpage10.
c.Thestudentscomplete3and4.
d.Thestudentstraceandwriteinthemissingwordsandtickthecornetboxes.
e.Studentsdrawtheirpicturesinthepanelandcompletethdescription.
Step5Consolidation
1.AtthisstageGrammarpracticeBook3Apage12
couldbeusedtopracticeandconsolidatethe
languageinthissectionfurther.
2.Homework
a.Copynwwordsforthreetimes
b.Readthetextonpage15fortwice
Ⅴ.Writing
句型：
問物價：Howmuchisthe…?It''''s…yuan.
this…?
that…?
It?
做加法題：
Howmuchis…and…?
語音：
字母組合
詞匯
詞卷9個，看圖說話13個（數(shù)詞）
語音語調(diào)：
Howmuchisthebook?(特殊疑問句，降調(diào))
It''''stowyuan.(陳述句，降調(diào))
重難點(diǎn)
Howmuchis+某物？
It''''s+數(shù)量＋yuan.(yuan無復(fù)數(shù)形式)
數(shù)詞eleven－fifty及其規(guī)律
區(qū)分：Howmuch問物價
Howmany+名詞復(fù)數(shù)問多少物品
課時分配。
句型、單詞。
句型、課文、單詞。
看圖說話。
抄號。
語音，自測。
考查。
LessonThree(一)
教學(xué)目標(biāo)：
單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.
句型：
問物價及回答：
Howmuchisit?
thebook?
It''''s+數(shù)字＋yuan
教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)詞thirteen~nineteen,以－teen結(jié)尾；數(shù)詞twenty~fifty,以-ty結(jié)尾。
問物價及其回答：
Howmuchis+the+名詞
Itis+數(shù)字＋yuan.
教學(xué)過程：
OralEnglish
Whattimeisit?
Whatcolourisit?
Howareyou?
Howoldareyou?
Whereisthepencil-box?
Whereareyoufrom?
Newwords(板書)
Much許多howmuch多少
Yuan(無復(fù)數(shù))元oneyuan,tenyuan
eleven十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen十四
fifteen十五
sixteen十六
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
thirty三十
forty四十
fifty五十
規(guī)律：
13~19以－teen結(jié)尾，[ti:n]
20~50以－ty結(jié)尾，[ti]
特殊變化的數(shù)詞：
oneeleven
twotwelvetwenty
threethirteenthirty
fourforty
fivefifteenfifty
老師反復(fù)帶讀，并說出元音字線和字線組合的讀音，讓學(xué)生掌握數(shù)詞的規(guī)律并記住其拼寫
句型
老師出示一本英語書并說出其價錢。
TheEnglishbookissevenyuan.
Itissevenyuan.
It''''ssevenyuan.
讓學(xué)生說出自己手頭許多物品的價錢。
Thepencil-boxiselevenyuan.
Thepenistenyuan.
Itistwelveyuan.
問：（板書）
操練句型：
同桌兩人，互相拿出一件自己最喜愛且會說的學(xué)具（如包、書、尺子等），互問價錢回答。
句型小結(jié)：
Howmuchisthe/this/that+名詞？
The(這個);this這個（近指）;那個（遠(yuǎn)指）
It''''s+數(shù)詞＋yuan.
作業(yè)：
一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What''''sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What''''sthat?It''''sadesk.并能用Let''''spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What''''sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What''''sthat?What''''sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What''''sthis（inEnglish）?What''''sthat（inEnglish）?及答語It''''sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn)：this，that和It''''s的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過程：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What''''syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What''''sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What''''sthat?S1:It''''saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn''''t.It''''saboat.
T:Oh!It''''saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn''''t.It''''sataxi.
T:Now,let''''schant."What''''sthat?What''''sthat?"one,twostart.
繞口令：What''''sthat?What''''sthat?Whatisthat?It''''sataxi.It''''sataxi.It''''saredtaxi.
(此時將What''''sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What''''sthat?Ss:It''''sayacht.
T:Now,let''''schant."What''''sthat?What''''sthat?"one,twostart.
繞口令：What''''sthat?What''''sthat?Whatisthat?It''''sayacht.It''''sayacht.It''''sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What''''sthatinEnglish?
T:Andwhat''''sthisinEnglish?Ss:It''''sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat''''sthisinEnglish?Ss:It''''sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What''''sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what''''sthatinEnglish?Ss:It''''sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat''''sthatinEnglish?Ss:It''''sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What''''sthatinEnglish?
1)T:Let''''slookatthepicture.(放幻燈)What''''sthatinEnglish?Ss:It''''sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let''''splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What''''sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It''''saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What''''sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwha
t''''sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon''''tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內(nèi)容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let''''sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What''''sthisinEnglish?Ss:It''''sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動物)
T:What''''sthatinEnglish?Ss:It''''sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It''''sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What''''sthatonthedoor?Ss:It''''sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet''''ssingasong.Firstlet''''sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
教學(xué)難點(diǎn)：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備B部分Let’stalk的情景課件。
2本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。
3教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。
4教師準(zhǔn)備How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。
5教師準(zhǔn)備一個小球。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What’syourname?Myname’s…
I’m…
Howareyou?
（2）師生問答：
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
教師要求學(xué)生反問老師。
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Howareyou?
T:Verywell,thanks.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine,thankyou.（此時板書以下各句）
I’mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議Let’ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。
播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放B部分Let’stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽B部分Let’stalk的錄音，跟讀對話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學(xué)生自編的對話。
3趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生看Let’splay部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,
Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let’splay部分的活動，通過“Chaingame”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let’stalk部分的會話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’splay部分的活動。
（4）游戲：MUSICBOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(Add-activities)
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評：
本課時的Letstalk部分是在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可先對Howareyou?的多種回答用語進(jìn)行處理，使學(xué)生了解這一點(diǎn)。通過做游戲、唱歌，教師處理感嘆語Great！的教學(xué)，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)Letstalk會話掃清障礙。然后播放Let’stalkB的課件，學(xué)習(xí)該部分的對話內(nèi)容。Let’splay部分Chaingame”的活動給學(xué)生提供機(jī)會大量的練習(xí)與運(yùn)用Let’stalk部分的會話。MUSICBOX的游戲可以對本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）進(jìn)行復(fù)習(xí)?；瘖y聚會的游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造情景，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
探究活動===顏色詞的運(yùn)用
探究內(nèi)容：顏色詞的運(yùn)用和各國文化差異的簡單了解
活動目的：通過讓學(xué)生了解世界各國的國旗不同，顏色也不同，從而得體的運(yùn)用語言。在此基礎(chǔ)上引入文化差異的介紹，使學(xué)生最終了解到各個國家所擁有的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣也不同。
活動方式：看圖，討論
活動過程：
（1）教師讓學(xué)生看書第31頁，通過Culture部分的圖片，使學(xué)生真實(shí)的了解到各個國家的國旗顏色不同。
（2）教師提問：你們能認(rèn)出這些國旗是哪些國家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(CanyousaytheseinEnglish?)
（3）給學(xué)生充足的時間和機(jī)會形容國旗。
（4）教師提問：各國人民的膚色、發(fā)色、眼睛顏色相同嗎？
一、教學(xué)重點(diǎn)：
打電話用語，如：“CanIspeakto…?Thisis….Pleaseholdon.”。
表述他人正在做某事的句子He/Sheis…-ing.
二、教學(xué)難點(diǎn)：
打電話用語。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)。
教師準(zhǔn)備BLet’stalk部分的掛圖。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學(xué)過程：
1、Warmup（熱身）
活動一：歌謠對答
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
A:Grandmaiscooking.
B:Cookingnoodles.（其它各句形式同本句）
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊進(jìn)行提問。如：
Who’sthegirl/boy?
Who’sthatwan/woman?
Whatishe/shedoing?
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whatisthis?
2、Review（復(fù)習(xí)）
活動三：詞語連線
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。
Listeningtoaletter
Washingmusic
Writingclothes
Cleaningane-mail
Writingtheroom
Watchthephone
Answeringthedishes
DoingTV
3、Presentation（呈現(xiàn)新知）
活動四：聽聽做做
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
在學(xué)生復(fù)習(xí)動詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“Listenandtick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
Hello.
Hello.ThisisJohn.CanIspeaktoMike,please?
Sure.He’sdoinghomework.Pleaseholdon.
Thankyou.
Mike,thereisacallforyou.
Thankyou.
WhatisMikedoing?
學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。
學(xué)生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
教師讓學(xué)生打開書第50頁，做Let’splay部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線,然后根據(jù)連線情況進(jìn)行問答，如：WhatisChenJiedoing?學(xué)生回答She’s….教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答。
活動六：猜一猜
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：Whatisshedoing?，學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
活動七：對話學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間：7—8分鐘
教師拿出猜一猜游戲中“cookingdinner”的圖片提問：“What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?”，邊說邊做打電話的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出：“She’scookingdinner.Pleaseholdon.”教師帶讀答句中的Pleaseholdon.
教師小結(jié)打電話用語。
電話中找人說：CanIspeakto…?
電話中自我介紹說：Thisis…
告訴對方請稍等說：Pleaseholdon.
教師讓學(xué)生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學(xué)生準(zhǔn)備小電話等道具操練對話。如：
Hello.
Hi.Thisis….CanIspeaktoyourmom,please.
She’scookingdinner.Pleaseholdon.
Thankyou.
從學(xué)生對話中引出“Mom,there’sacallforyou.”教師可以借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。
教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在全班表演。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽媽與別人的對話等。
4、Let’splay（趣味操練）
活動八：配卡片
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學(xué)生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結(jié)束，擁有卡片最多的學(xué)生是獲勝者。
活動九：小詩人
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師讓學(xué)生說出幾個家庭成員名稱，如：father,mother,sister,brother,uncle等，自己或讓學(xué)生把單詞寫在黑板的一側(cè)，再讓學(xué)生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washingclothes,writingane-mail,watchingTV等，寫到黑板的另一側(cè)。學(xué)生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學(xué)生將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidationandextension（擴(kuò)展活動）
活動十：知識擴(kuò)展
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師讓學(xué)生打開書第54頁Goodtoknow部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學(xué)生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學(xué)生做游戲。
活動十一：練一練
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
做本單元BLet’stalk部分的活動手冊第37頁的配套練習(xí)。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listenandnumber部分練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容在圖上寫出序號。
再次播放，讓學(xué)生按錄音內(nèi)容填空。
鼓勵學(xué)生自己讀讀所寫句子。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit4WhatAreYouDoing?（V）
CanIspeakto…?
Thisis….
