發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:00:11
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的地質(zhì)工程師論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
環(huán)境工程地質(zhì)屬于一項(xiàng)綜合的研究領(lǐng)域，主要研究地質(zhì)結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系，同時(shí)涵蓋地質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)影響因素等，隨著城市建設(shè)越來越多，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響也越來越嚴(yán)重，從而使得環(huán)境工程地質(zhì)研究的范圍日益廣泛。
1、水資源相關(guān)問題研究我國屬于缺水性國家，水資源在我國的分布又極其不均，從而導(dǎo)致地下水含量明顯降低，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)也帶來了很多的不利影響，所以，環(huán)境工程地質(zhì)注重研究水資源問題，包括城市建設(shè)中地下水源的分布和走向研究，以及在施工過程中對地下水的選擇和利用研究，還包括對地下水源的保護(hù)研究等，從而綜合評價(jià)城市水資源，使之得到合理的開發(fā)和使用，同時(shí)又要起到相關(guān)的保護(hù)作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在城市建設(shè)中，水資源的問題得到很好的解決，實(shí)現(xiàn)水資源的綜合利用。
2、地基結(jié)構(gòu)相關(guān)問題研究城市建設(shè)中，地基結(jié)構(gòu)作為整個(gè)建設(shè)的核心設(shè)施，其作用尤為重要。而環(huán)境工程地質(zhì)對于地基結(jié)構(gòu)問題的研究更為細(xì)致化，涉及地貌結(jié)構(gòu)研究、巖土結(jié)構(gòu)研究、水文地質(zhì)研究和相關(guān)力學(xué)結(jié)構(gòu)研究等，從而全面細(xì)致的研究地基結(jié)構(gòu)，使得城市建設(shè)更加穩(wěn)固。在城市建設(shè)實(shí)施前，對地基結(jié)構(gòu)做到詳細(xì)周全的研究，會全面的提高建筑的質(zhì)量安全，確保地基穩(wěn)固，降低意外風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率，從而全面的保證城市建設(shè)順利實(shí)施。
二、城市建設(shè)環(huán)境引發(fā)的地質(zhì)問題
城市建設(shè)對環(huán)境造成了較大的損害，尤其引發(fā)了較多的地質(zhì)問題，從而對整個(gè)城市的建設(shè)帶來不利的影響，甚至阻礙了城市的發(fā)展。
1、水質(zhì)污染加重環(huán)境地質(zhì)壓力我國由于水資源嚴(yán)重短缺，使得很多地區(qū)的城市建設(shè)發(fā)展速度逐步減慢，再加上近些年由于各項(xiàng)建設(shè)的實(shí)施，對水資源造成較大的污染，從而加重了整個(gè)城市環(huán)境地質(zhì)壓力，使之面臨較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。有些地區(qū)對水資源過渡浪費(fèi)，造成水資源短缺現(xiàn)象加劇，使得當(dāng)?shù)氐某鞘邪l(fā)展腳步緩慢，發(fā)展水平無法得到提升，人們的生活質(zhì)量也相對降低；而有些地區(qū)，對水資源的保護(hù)力度較差，工業(yè)垃圾導(dǎo)致水質(zhì)污染情況嚴(yán)重，使得當(dāng)?shù)氐乃臈l件首要嚴(yán)重威脅，致使城市環(huán)境地質(zhì)問題日益加重。
2、環(huán)境工程建設(shè)影響地質(zhì)結(jié)構(gòu)城市要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人民生活水平的提升，就必須要增加施工項(xiàng)目，而這些建設(shè)工程對地質(zhì)結(jié)構(gòu)的破壞程度卻在逐步加劇，有的地區(qū)由于施工時(shí)前期勘測不規(guī)范，使得建筑施工時(shí)大量的挖掘泥沙，從而對地低下巖土結(jié)構(gòu)帶來變化，使得地基穩(wěn)定器降低，巖土松軟，建筑物容易塌陷；同時(shí)，城市建設(shè)中的廢棄物也影響了地質(zhì)結(jié)構(gòu)，一些化工生產(chǎn)和生活垃圾的堆砌，造成環(huán)境污染加劇，有些高污染的液體流入地下水，從而對整個(gè)地質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來不利影響，使得環(huán)境遭到破壞。
三、改善城市環(huán)境地質(zhì)問題的措施
只有重視環(huán)境工程地質(zhì)問題，制定相應(yīng)的解決措施，才能真正的保證城市建設(shè)發(fā)展有條不紊，使之與環(huán)境協(xié)同并存。
1、城市發(fā)展與環(huán)境地質(zhì)和諧統(tǒng)一城市發(fā)展的過程中，要正確對待發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，不能過于追求發(fā)展的速度，而忽略了環(huán)境的影響，要充分保障二者和諧發(fā)展，統(tǒng)一有序。城市建設(shè)時(shí)，既要保證建設(shè)的質(zhì)量合格，也要兼顧建設(shè)施工對周遭環(huán)境帶來的破壞，盡量減少污染物的排出，降低能源的消耗，同時(shí)，要做好工程前期勘測工作，保證巖土結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，從而確保建筑物更加穩(wěn)固，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)城市與環(huán)境和諧的發(fā)展。
2、合理控制城市發(fā)展與地質(zhì)容量城市發(fā)展固然可以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)提升，但是，每個(gè)城市的發(fā)展要兼顧地質(zhì)的容量，也就是要考慮地質(zhì)結(jié)構(gòu)的承受力度，不能過去開發(fā)，忽略環(huán)境保護(hù)。在城市建設(shè)時(shí)，要考慮城市地質(zhì)結(jié)構(gòu)的承受水平，制定合理的規(guī)劃方案，以保護(hù)環(huán)境為首要條件，在地質(zhì)容量正常的情況之下，穩(wěn)健的發(fā)展城市建設(shè)，有效的控制城市污染，降低城市廢棄物帶來的環(huán)境破壞，從而保證地質(zhì)容量得到有效利用和監(jiān)控，城市發(fā)展又可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步前進(jìn)，使得城市建設(shè)與環(huán)境工程地質(zhì)之間的關(guān)系更加和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：建筑工程 地質(zhì)勘察 缺陷
1、在建筑工程中，進(jìn)行地質(zhì)勘察的特點(diǎn)
城市的構(gòu)成中，大部分的建筑物為淺基礎(chǔ)類，僅僅有十幾米的影響深度，基礎(chǔ)的砌置深度一般都在五米以下，地基上的主要作用力為靜載荷，有基于此，在勘察此類建筑物的地質(zhì)的時(shí)候，主要有如下三個(gè)主要特點(diǎn)：①勘察過程中，研究的主要對象有：巖土的剖層面、物理與力學(xué)性質(zhì)，具體的地形地貌，地下水的化學(xué)成分、埋藏深度、動(dòng)態(tài)特性。②具體的勘察過程中，需要予以大量的分析和觀測的方面主要有：土樣、地下水，這些分析和觀測是建立在大量的淺孔勘探的基礎(chǔ)之上的。③通常的勘探方式可以描述為，坑孔勘探具體按照方格網(wǎng)布置和勘探線進(jìn)行,勘探深度局限于整個(gè)活動(dòng)層。
2、勘察建筑工程地質(zhì)過程中可能存在的問題
2.1較差的地質(zhì)勘察市場環(huán)境 伴隨著快速發(fā)展的建筑行業(yè)，伴隨著日趨激烈的市場競爭環(huán)境，地質(zhì)勘察作為一個(gè)行業(yè)，遇到了很好的發(fā)展機(jī)遇，但是與此同時(shí)，也必然面臨著諸多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一機(jī)遇和挑戰(zhàn)的雙重背景下，迅速增加的地質(zhì)勘察單位就是一個(gè)非常重要的表現(xiàn)，競爭主體的不斷增加，外加不健全的國家管理機(jī)制，這些使得市場的競爭顯現(xiàn)的非常不良，對于整個(gè)行業(yè)在社會中的發(fā)展來說，是非常的不利的。地質(zhì)勘察單位作為工程建筑過程中的一方參與者，要能夠從自身做起，嚴(yán)格自律，幫助政府和社會一起搭建一個(gè)合理、有序、公平的行業(yè)環(huán)境。
2.2沒有充分的認(rèn)識工程地質(zhì)勘察的價(jià)值和重要性 地質(zhì)勘察的內(nèi)容主要包括了兩個(gè)主要的方面，一地質(zhì)構(gòu)成（應(yīng)該是地質(zhì)構(gòu)造吧？），二土體力學(xué)指標(biāo)；對于基礎(chǔ)處理方案的選擇來說，地質(zhì)構(gòu)成？發(fā)揮著決定性的作用，對于工程的造價(jià)來說，力學(xué)指標(biāo)發(fā)揮著重大的影響。因?yàn)榈叵卤旧硭幍碾y以觸摸和探知的環(huán)境因素，在部分地區(qū)使得鉆探勘察成了場地建設(shè)的唯一性判斷依據(jù)，對于勘察成果，也難以找到其他可以比擬的因素，所以勘察單位的選擇顯得尤為重要，不但要專業(yè)，還要有很強(qiáng)的技術(shù)能力，操作也要盡可能的規(guī)范，勘察單位的工作結(jié)果對于整個(gè)工程的安全、順利實(shí)施以及資本的節(jié)約意義都顯得非常的重大。
2.3建筑工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與地質(zhì)勘察中存在的系列弊端 在建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的所有工作中，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)有著其獨(dú)特的要求和特性。在地質(zhì)條件不同的情況下，作為設(shè)計(jì)人員，就需要非常地了解建筑工程的相關(guān)基本信息，按照實(shí)際的工程建設(shè)要求，確立最終的科學(xué)合理的方案。盡管如此，在地質(zhì)勘察技術(shù)的應(yīng)用過程中仍然存在這樣或那樣的問題。這些問題可以概括為：地質(zhì)勘察重要性認(rèn)知的缺乏，地質(zhì)勘察與現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目建設(shè)要求的不匹配，地質(zhì)勘察開展的深度不能達(dá)到要求，沒有專門的軟件對水文地質(zhì)資料進(jìn)行分析與處理等等。
2.4對地質(zhì)勘察報(bào)告，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)人員沒有給予足夠的重視 設(shè)計(jì)人員的思路在當(dāng)前的環(huán)境下，受制于現(xiàn)有建筑工程技術(shù)模式與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念，對于地質(zhì)勘察報(bào)告，設(shè)計(jì)人員也僅僅是將其視作簡單的參考資料，具體的參閱使用的時(shí)候所關(guān)心的數(shù)據(jù)也只是自己需要的各項(xiàng)地質(zhì)數(shù)據(jù)，地質(zhì)勘察報(bào)告中的建議和重要的專業(yè)技術(shù)參數(shù)被忽視，設(shè)計(jì)人員的思路也引發(fā)了勘察人員在報(bào)告撰寫的過程中將自己的精力及工作重點(diǎn)集中在理論性和專業(yè)性方面，少關(guān)注可行性和具體的實(shí)用性，這樣整個(gè)勘察報(bào)告閱讀起來就更加的困難重重。總結(jié)起來，在當(dāng)前中國的建筑工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作中，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并沒有充分有效的結(jié)合地質(zhì)勘察工作，地質(zhì)勘察工作本身也沒有非常特殊的意義，流為一種形式，使得人、財(cái)、物等資源在不同的程度上被浪費(fèi)和損失。
3、不健全的工程地質(zhì)勘察行業(yè)制度
2009年，頒行了新的《巖土工程勘察規(guī)范》GB50021-2001（2009 版），但是相對于時(shí)代的發(fā)展速度和發(fā)展水平來講，勘測技術(shù)的應(yīng)用和勘測程序的設(shè)計(jì)真的已經(jīng)明顯的落伍了，即使這個(gè)新的規(guī)范，也是非常不合乎時(shí)代的發(fā)展要求的。除此之外，另一部國標(biāo)《巖土工程勘察規(guī)范》對于水利水電工程地質(zhì)來說并不完全適合，但是讓人覺得不能接受和理解的是建設(shè)部的工程勘察監(jiān)督機(jī)構(gòu)對水利水電勘測設(shè)計(jì)單位進(jìn)行質(zhì)量檢查的依據(jù)則是這部規(guī)范，這樣的不切合實(shí)際的操作方案使得勘測單位的工作非常難以開展，為了解決審查和檢查，他們不得不準(zhǔn)備兩套地質(zhì)報(bào)告。除此之外，當(dāng)前的規(guī)程規(guī)范本身也存在較多的問題，對規(guī)程規(guī)范進(jìn)行修訂，需要的周期也太長，這些不同的缺陷性就使得部分單位對勘測設(shè)計(jì)報(bào)告并不給予足夠的重視，甚至出現(xiàn)非地質(zhì)師撰寫地質(zhì)章節(jié)，整個(gè)報(bào)告的編制人中竟然沒有一個(gè)專業(yè)的地質(zhì)負(fù)責(zé)人，完成的報(bào)告中存在諸多的錯(cuò)誤等等，這就必然加深了工程地質(zhì)勘察的不規(guī)范性和低質(zhì)量性，也助長了技術(shù)責(zé)任心缺乏的工作心態(tài)和工作現(xiàn)象。
4、缺乏監(jiān)管的工程地質(zhì)勘察工作
由于工程地質(zhì)勘察的進(jìn)行發(fā)生在工程的前期階段，所以對于勘察單位的選擇，也多由建設(shè)單位自己決定，建設(shè)單位本身因?yàn)椴皇菍I(yè)做勘察工作的，相關(guān)的專業(yè)人員就相對比較缺乏，對于進(jìn)行地質(zhì)勘察的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，這就會使得他們選擇的勘察單位可能距離真正的工程要求有一定的差距，還可能存在為了費(fèi)用的節(jié)省，對于勘察單位的要求也不會很高。第二個(gè)方面，地質(zhì)勘探的環(huán)境多為野外，作業(yè)的內(nèi)容多為進(jìn)行土工試驗(yàn)和資料整理，這樣對于勘察單位的工作，就必然缺乏相關(guān)的監(jiān)管，沒有監(jiān)管的作業(yè)肯定或多或少都是存在漏洞的，只是依據(jù)“良心”來進(jìn)行相關(guān)的工程，保證性就會過于缺乏。即使有時(shí)候?qū)Φ刭|(zhì)勘察成果進(jìn)行施工審查，相關(guān)的效應(yīng)也不能達(dá)到原本過程中的監(jiān)控所產(chǎn)生的優(yōu)良效果。
關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程；勘探工作；影響因素
Abstract: with the rapid development of economy, the construction of city constantly improve, this to the engineering geology quality put forward higher request. And the geological exploration is to ensure the important link of the engineering quality, according to the author years rich experience in the geological exploration work of existing problems in the personal view, to provide theoretical reference for the related workers.
Keywords: geological engineering; Exploration work; Influence factors
中圖分類號： F407.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地質(zhì)勘探技術(shù)越來越多的應(yīng)用在建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中。但是由于我國的地質(zhì)勘探技術(shù)起步比較晚，技術(shù)不是特別的成熟，目前還在摸索中前進(jìn)。所以那必定會遇到很多問題和困難。這些問題如果不能及時(shí)的引起注意，不能及時(shí)的攻克，則就有可能影響工程質(zhì)量，甚至引發(fā)工程事故，所以在整個(gè)工程施工中一定要高度重視，在施工前一定做好充分的準(zhǔn)備，而前期準(zhǔn)備中的地質(zhì)勘探工作更是重中之重，地質(zhì)勘探這一環(huán)節(jié)的好壞直接決定著整個(gè)建筑工程的質(zhì)量。
1 施工前勘探工作的必要性和注意事項(xiàng)
1.1 勘探施工地的必要性
建筑工程可分為工業(yè)建筑和民用建筑，在十分不同的兩種建筑特性中，也存在的密切的聯(lián)系。而地質(zhì)勘探是工業(yè)建設(shè)和民用建筑中最基礎(chǔ)的部分，并且占有很重要的位置。所以施工前必須要詳細(xì)的進(jìn)行地質(zhì)勘查勘探，并且合理的選擇地基，這樣才能夠真正的保證建筑物的質(zhì)量和安全。由于各地的地質(zhì)條件不同，所以在不同區(qū)段的建設(shè)功能也存在差異。綜上所述，施工前的勘探工作十分的必要和嚴(yán)謹(jǐn)。
1.2地質(zhì)勘探工作的注意事項(xiàng)
在一個(gè)城市中，通常都會建有公用設(shè)施、居住區(qū)、交通線路等數(shù)量很多的建筑。通常這些建筑都是淺基礎(chǔ)建筑物，所以其對地面的影響一般也就只有十幾米，而基礎(chǔ)的砌置深度也不會大于五米。一般靜荷載是地基上的主要作用力，所以，在對這類建筑物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：a.勘探的主要研究對象是：土的物理和化學(xué)性質(zhì)、地下水的埋藏深度、地形地貌特征、地下水的化學(xué)成分、土的剖層面和地下水的動(dòng)態(tài)特征等等。b.在進(jìn)行勘探時(shí)，要進(jìn)行大量的淺孔勘探，這樣才能更好的了解地下水的狀況。c.在一般情況下，在坑孔的勘探時(shí)要按照方格網(wǎng)和勘探線布置，而勘探的深度的限制是整個(gè)活動(dòng)層。
在城市的規(guī)劃中，場地的區(qū)分和選擇占有重要的作用，如果想要選擇出更適合的建筑場地，就要從自然條件和經(jīng)濟(jì)條件等來進(jìn)行論證。所以必須要在城市建設(shè)的規(guī)劃前就進(jìn)行各個(gè)方面的調(diào)查。而最重要的就是對場地的選擇和分區(qū)。在評價(jià)工程場地的分區(qū)和選擇時(shí)，最重要的因素就是水文地質(zhì)條件、地形地貌特征、動(dòng)力地質(zhì)作用和地質(zhì)結(jié)構(gòu)。
2 客觀分析在地質(zhì)勘探中的問題
2.1 工程地質(zhì)勘探的質(zhì)量問題
在工程地質(zhì)勘探過程中，一般問題較多的是工程概念不清，勘探側(cè)重點(diǎn)不明確，針對性不強(qiáng)，方法不當(dāng)，手段落后；工程地質(zhì)分析工作中所選擇的理論、方法、計(jì)算公式等與實(shí)際情況有較大出入，其適應(yīng)條件的物理意義混淆不清；地質(zhì)報(bào)告中基本地質(zhì)條件不清楚，主要工程地質(zhì)問題界定不準(zhǔn)確或論證不充分，有問題遺漏甚至結(jié)論性錯(cuò)誤；有些地質(zhì)報(bào)告沒有地質(zhì)結(jié)論，也有些工程沒有做多少地質(zhì)工作就先下結(jié)論，極不嚴(yán)肅。此類問題往往造成階段性工程審查不能一次性通過，可能延誤開發(fā)時(shí)機(jī)；或者盡管通過了審查，但卻給工程留下了隱患，這種情況的危險(xiǎn)性更大。
2.2 對工程地質(zhì)勘探的重要性和價(jià)值認(rèn)識不夠
地質(zhì)勘探主要是兩個(gè)方面，一是揭示地質(zhì)構(gòu)成，二是提供土體的力學(xué)指標(biāo)；地質(zhì)構(gòu)成決定基礎(chǔ)處理方案的選擇，力學(xué)指標(biāo)對工程造價(jià)影響很大。眾所周知，地下是看不見摸不著的，所以只有靠鉆探勘察來了解。建設(shè)場地是唯一性的，勘探成果也沒有可比性，因此建設(shè)單位選擇一家專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，操作規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，能準(zhǔn)確提供信息的勘察單位相當(dāng)重要，對建筑安全、工程施工順利進(jìn)行、節(jié)約投資都有重要的意義。
2.3 地質(zhì)勘探工作的市場環(huán)境比較差
現(xiàn)在，我國建筑行業(yè)以迅猛的速度發(fā)展，這就增加了市場的競爭。激烈的競爭不僅僅給地質(zhì)勘探單位帶來了機(jī)會，也形成了巨大的挑戰(zhàn)。在國內(nèi)，地質(zhì)勘探單位的數(shù)量是越來越多，但是國家對這方面的管理機(jī)制卻不健全，這些都導(dǎo)致了地質(zhì)勘探市場中的惡性競爭、市場無序、相互壓價(jià)等現(xiàn)象的存在，這對于行業(yè)的整體發(fā)展是極其不利的。因此，作為建筑工程的參與者，地質(zhì)勘探單位要嚴(yán)格自律，堅(jiān)持從自身做起，共同推進(jìn)地質(zhì)勘探市場在一個(gè)合理、有序、公平競爭的環(huán)境下和諧發(fā)展。
2.4建筑工程地質(zhì)勘探與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中存在的弊端
建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作中，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)要求高、操作復(fù)雜、涉及內(nèi)容較廣的工作。針對不同的地質(zhì)條件，設(shè)計(jì)人員要在深入熟悉與了解建筑工程項(xiàng)目建設(shè)的基本要求、地質(zhì)條件、水文條件、施工場地、周邊環(huán)境等基本信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際需要，制定出科學(xué)、合理、正確的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案。但是由于我國地質(zhì)勘探技術(shù)應(yīng)用在建筑工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短，所以不可避免的存在一定的弊端和問題。
2.5 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)人員不夠重視地質(zhì)勘探報(bào)告
由于受到現(xiàn)有建筑工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)模式的限制和影響，設(shè)計(jì)人員普遍的把地質(zhì)勘探報(bào)告僅僅作為簡單的參考資料，在參閱中關(guān)心的只是所需的各項(xiàng)地質(zhì)、水文數(shù)據(jù)，而對于地質(zhì)勘探報(bào)告中的部分專業(yè)技術(shù)參數(shù)與建議視而不見，而地質(zhì)勘探單位在為工程建筑設(shè)計(jì)單位提供服務(wù)時(shí)，勘探人員多是將工作的重點(diǎn)集中于報(bào)告的專業(yè)性與理論性，對于其實(shí)用性與可行性的考慮則相對較少，這往往導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員在閱讀與應(yīng)用中出現(xiàn)技術(shù)障礙。由此可見，國內(nèi)工程建筑基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作中，地質(zhì)勘探與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)缺乏有效的結(jié)合與互補(bǔ)，難以全面發(fā)揮兩者所具有的特殊意義和作用，最終導(dǎo)致人力、物力、財(cái)力的無形浪費(fèi)與損失。
3 工程地質(zhì)勘察行業(yè)制度不健全
3.1 制度與實(shí)際實(shí)施要求不相符合
雖然新的《巖土工程勘察規(guī)范》已經(jīng)頒布，并且在勘探程序和新技術(shù)的應(yīng)用方面都已經(jīng)明顯地落后于時(shí)代的發(fā)展，一經(jīng)頒布實(shí)施就難以把握。更為令人難以理解的是另一部國標(biāo)《巖土工程勘察規(guī)范》并不完全適合于水利水電工程地質(zhì)，而建設(shè)部的一些工程勘探監(jiān)督機(jī)構(gòu)則以此為依據(jù)對水利水電勘探設(shè)計(jì)單位實(shí)施質(zhì)量檢查，使勘探單位不得不準(zhǔn)備滿足兩種規(guī)范的兩套地質(zhì)報(bào)告分別對付審查和檢查。
3.2 規(guī)程規(guī)范
規(guī)程規(guī)范的修訂和出臺周期太長，完全不能滿足工程建設(shè)的需要。水利系統(tǒng)與水電系統(tǒng)的勘探設(shè)計(jì)階段不一致，因此規(guī)程規(guī)范也有區(qū)別，周期太長因此會出現(xiàn)較多問題，在新的未出舊的解決不了的這個(gè)盲區(qū)，甚至?xí)a(chǎn)生一些混亂。水利與水電分家之后，對于工程地質(zhì)這個(gè)專業(yè)來說其工作性質(zhì)還是一樣的，但是從技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和勘探程序這方面來講也存在著不同，很多的問題顯露出來仍未解決，這需要廣大工程師和有關(guān)部門共同努力尋求解決和協(xié)調(diào)的方案。3.3 勘探設(shè)計(jì)報(bào)告的問題
近年來一些單位提交的勘探設(shè)計(jì)報(bào)告中的地質(zhì)章節(jié)不是地質(zhì)師寫的，報(bào)告的編制人中沒有地質(zhì)專業(yè)負(fù)責(zé)人，或地質(zhì)報(bào)告沒有院級地質(zhì)負(fù)責(zé)人審查把關(guān)，報(bào)告和圖紙中的錯(cuò)誤較多。這種情況給總院增加了審查難度，同時(shí)也有損勘探設(shè)計(jì)單位的質(zhì)量和水平形象，還會延誤工程報(bào)批的時(shí)機(jī)。當(dāng)然也有上級單位工程審查把關(guān)不嚴(yán)，助長了這種技術(shù)責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象。
4 對地質(zhì)勘探監(jiān)管力度不夠
一是工程地質(zhì)勘探在工程的前期階段進(jìn)行，由建設(shè)單位自主選擇勘探單位，一般建設(shè)單位缺少這方面的專業(yè)知識，對地質(zhì)勘探的重要性認(rèn)識不足，因此對勘探單位要求不高，有個(gè)成果就可以，勘探費(fèi)用
上考慮多點(diǎn)，對技術(shù)的要求就輕了。二是地質(zhì)勘探是野外作業(yè)，土工試驗(yàn)和資料的整理，整個(gè)過程只有勘探單位獨(dú)自完成，沒有監(jiān)督，到底鉆了幾個(gè)孔，鉆了多深，取了多少土樣，土工試驗(yàn)做了多少，這些都存在漏洞，是勘探單位的“良心”活。現(xiàn)在施工圖審查也對地質(zhì)勘探成果進(jìn)行審查，那都是事后了，只要資料造得過去就都能通過，地質(zhì)構(gòu)成與實(shí)際施工嚴(yán)重不符時(shí)有發(fā)生，力學(xué)指標(biāo)的精確性更是無法判別。
一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀
從現(xiàn)有文獻(xiàn)調(diào)研來看，目前國內(nèi)大部分高校對于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關(guān)注不夠，涉及該方面的文獻(xiàn)非常有限，大慶石油學(xué)院[6]對地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院[7]對管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。大慶石油學(xué)院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對碩士點(diǎn)建設(shè)利弊的基礎(chǔ)上，對跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，認(rèn)為跨專業(yè)研究生作為一個(gè)特殊群體，需要作為一個(gè)系統(tǒng)工程來設(shè)計(jì)和實(shí)施，即從招生、入學(xué)前、授課階段、開題報(bào)告前及進(jìn)入論文寫作階段等各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合導(dǎo)師、授課教師及管理人員給予共同的特別關(guān)注，協(xié)同指導(dǎo)，才能在較短時(shí)間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應(yīng)地質(zhì)類研究生教學(xué)與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚(yáng)其跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復(fù)合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]
目前國內(nèi)大部分高校對于跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機(jī)制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進(jìn)行深入研究，對于跨學(xué)科、跨專業(yè)報(bào)考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導(dǎo)。
二、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性
南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科是材料加工工程碩士點(diǎn)的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費(fèi)充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報(bào)考的。以2009、2010級研究生為例，其本科專業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。
1.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生的優(yōu)勢
跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點(diǎn)和優(yōu)勢[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和學(xué)說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學(xué)科研究生，本科所學(xué)專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類專業(yè)的，在焊接設(shè)備、工裝夾具的設(shè)計(jì)方面和本專業(yè)學(xué)生相比有優(yōu)勢，這些對本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵(lì)和促進(jìn)。
2.跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)中的問題
跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎(chǔ)知識的優(yōu)秀生源入學(xué)，從源頭上為培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)，但也帶來了嚴(yán)重的問題和矛盾：
（1）在焊接學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是針對本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對的對象有一半左右是對焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因?yàn)榻y(tǒng)一授課對象的基礎(chǔ)不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，那么本專業(yè)研究生會“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎(chǔ)來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。
（2）由于與本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)（不同的跨專業(yè)生源的基礎(chǔ)也還有明顯的差別），跨專業(yè)報(bào)考焊接學(xué)科的研究生對于焊接專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進(jìn)行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以完成課題的開題報(bào)告，進(jìn)而影響到整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。另一方面，部分跨專業(yè)學(xué)生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在畢業(yè)后的工作中也會出現(xiàn)對焊接專業(yè)的很多基本知識掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生自認(rèn)為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關(guān)的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。
三、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略
針對南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生日益增多、培養(yǎng)對象的基礎(chǔ)相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科跨專業(yè)報(bào)考的研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，在跨專業(yè)報(bào)考研究生的培養(yǎng)中引入了國際焊接工程師培訓(xùn)、認(rèn)證的新模式。
“國際焊接工程師”是ISO1473l標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域的焊接技術(shù)和相應(yīng)的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，既有材料、機(jī)械、力學(xué)、電子電工等焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識，也有“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“焊接生產(chǎn)及應(yīng)用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程和國際先進(jìn)的焊接技術(shù)、國內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過對近幾年跨專業(yè)、跨方向報(bào)考南昌航空大學(xué)焊接學(xué)科的研究生的本科專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，與國際授權(quán)的機(jī)械工業(yè)哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行研討，確定焊接學(xué)科研究生參加國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)條件和資格，結(jié)合國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)要求，對焊接學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎(chǔ)”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設(shè)置成研究生培養(yǎng)計(jì) 劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎(chǔ)理論，以滿足國際焊接工程師培訓(xùn)的入學(xué)資格審查。通過中期考試后，對這些學(xué)生進(jìn)行國際焊接工程師的培訓(xùn)，并按照國際焊接工程師培訓(xùn)體系的要求，將部分培訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機(jī)融合，全面提高其焊接理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識。按照“國際焊接工程師”培訓(xùn)體系，對參與培養(yǎng)的研究生進(jìn)行40學(xué)時(shí)的焊接技能實(shí)訓(xùn)，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對焊接的感性認(rèn)識。
四、焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實(shí)施效果
3年來，共有23名跨專業(yè)報(bào)告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點(diǎn)，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學(xué)專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)，與焊接專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學(xué)校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學(xué)；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學(xué)專業(yè)為化學(xué)工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責(zé)任工程師，碩士論文被推薦為省級優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學(xué)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。
五、結(jié)論
焊接學(xué)科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)和本專業(yè)研究生不同，且各個(gè)個(gè)體之間的差別也較大，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學(xué)、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。
通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國際焊接工程師培訓(xùn)課程，夯實(shí)了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學(xué)科研究生的國際視野和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)了研究生的就業(yè)優(yōu)勢。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助設(shè)計(jì)；采礦工程；應(yīng)用
近年來，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(Computer Aided Design，簡稱CAD)在世界各國得到了廣泛使用，它是利用計(jì)算機(jī)的計(jì)算功能和圖形處理能力，對產(chǎn)品進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)、分析、修改與優(yōu)化，綜合了計(jì)算機(jī)和工程制圖知識，并且隨著計(jì)算機(jī)硬件性能和軟件功能的不斷提高而逐漸完善。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是由美國公司開發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件包，具有體系結(jié)構(gòu)開放、使用方便、便于掌握等優(yōu)點(diǎn)，并能夠繪制平面與三維圖形、渲染圖形、標(biāo)注尺寸以及打印和輸出圖紙。
從 上世紀(jì)80年代至今的有關(guān)文獻(xiàn)資料來看，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在國內(nèi)外礦山開采設(shè)計(jì)中的應(yīng)用日益廣泛。作為一種精確、高速的新型設(shè)計(jì)工具，已被廣大工程技術(shù)人員所接受，并對傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與手段提出了挑戰(zhàn)。目前，它已被礦床開采設(shè)計(jì)的各個(gè)分支和側(cè)面廣泛應(yīng)用，并取得了很好的效果。
一、 計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)組成及采礦設(shè)計(jì)理念
計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)一般以有著圖形功能的交互計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，包括：計(jì)算機(jī)主機(jī)、圖形輸入板、圖形顯示終端、掃描儀、繪圖儀、磁帶機(jī)、打印機(jī)以及其他各種軟件。利用交互系統(tǒng)開展采礦設(shè)計(jì)，可以邊設(shè)計(jì)，邊構(gòu)思，邊畫樣，邊修改，隨時(shí)可以從終端屏幕看到每一步操作的顯示結(jié)果。典型的設(shè)計(jì)包括：（1）設(shè)計(jì)者接受任務(wù)，了解甲方對礦山的功能、經(jīng)濟(jì)、制造技術(shù)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)等方面的要求。（2）方案設(shè)計(jì)。一
方面來自設(shè)計(jì)方的要求，另一方面來自工程師的知識、理念，包括功能的滿足，技術(shù)的可行以及其他需要等。
（3）驗(yàn)證、修改、定型。將設(shè)計(jì)對象表達(dá)出來，并根據(jù)功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、審美等方面的詳細(xì)要求和數(shù)據(jù)，對其進(jìn)一步修改，適之處予以完善，細(xì)節(jié)予以補(bǔ)充，最后定型。（4）將設(shè)計(jì)果制作成技術(shù)文件，一般包括三視圖、部件圖、剖面以及各種說明等。
二、如何使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
每個(gè)人都知道，礦山開采的目標(biāo)是要開采出礦石，而礦山工程設(shè)計(jì)，是工程師、設(shè)計(jì)人員應(yīng)用技術(shù)手段改變礦山環(huán)境。滿足政府、企業(yè)以及特定人群要求的一種高智能勞動(dòng)。因此，采礦設(shè)計(jì)的任務(wù)：一是必須開采出高質(zhì)量的礦石；二是有效地保護(hù)工程結(jié)構(gòu)，使其能夠承受自然界與人工開采的壓力，長期而可持續(xù)地發(fā)展；三是必須保證以盡可能低的代價(jià)和成本，獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，保證工程建設(shè)的安全和后續(xù)作業(yè)的開展。
實(shí)踐證明，采用CAD進(jìn)行采礦可以提高采礦設(shè)計(jì)水平與設(shè)計(jì)質(zhì)量，不但能夠使常規(guī)設(shè)計(jì)效率得到有效地成千上百倍的提高，還能夠在手工設(shè)計(jì)時(shí)代根本無法想象的設(shè)計(jì)空間展開自由翱翔的翅膀。由于設(shè)計(jì)工程師思想、理念、習(xí)慣、表達(dá)方式的不同，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)使用計(jì)算機(jī)輔助部分與其余部分之間接口的描述方法也難以取得一致。所以，設(shè)計(jì)工程師在開展設(shè)計(jì)之前，要對每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入的了解。比如，礦山所處的地質(zhì)地貌、水文環(huán)境、開采方式、巷道走向、設(shè)備選型、提升機(jī)械甚至礦山復(fù)綠等，都要胸有成竹，才能“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！痹谠O(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)工程師要做好一周就以下幾個(gè)方面的工作：
1.認(rèn)真做好設(shè)計(jì)方案。接受設(shè)計(jì)任務(wù)后，首先要運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。在這個(gè)過程中要進(jìn)行技術(shù)決策，確定設(shè)計(jì)原則，同時(shí)對今后設(shè)計(jì)過程和要完成的設(shè)計(jì)有個(gè)整體認(rèn)識。 包括：一是下大力氣廣泛收集有關(guān)采礦的背景資料與工程信息，認(rèn)真開展調(diào)查研究，了解與掌握地質(zhì)勘探、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、礦產(chǎn)利用指標(biāo)、礦床儲量、礦山生產(chǎn)力等等信息；二是分析研究已經(jīng)取得成功并在實(shí)踐中得到證明的同類設(shè)計(jì)資料以及相關(guān)知識，取人之長，補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)和參考成功的經(jīng)驗(yàn)，開展設(shè)計(jì)工作，進(jìn)行構(gòu)思。才能厚積而薄發(fā)，最后確定設(shè)計(jì)方案。
2對每一個(gè)工程結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行分析。其目的是要確定設(shè)計(jì)方案中有關(guān)工程結(jié)構(gòu)的應(yīng)力載荷、約束條件等，這是采礦設(shè)計(jì)中很重要的一個(gè)方面，不能有半點(diǎn)馬虎。
3、掌握設(shè)計(jì)采礦圖的全過程。在實(shí)際工作中，具體方案的設(shè)計(jì)往往與繪制同步進(jìn)行，因此，必須對設(shè)計(jì)采礦圖的全過程嚴(yán)格掌握，不得有一絲的大意。
4、繪制施工圖。這是采礦設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)，要以詳盡體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖為目的。工程師長期的實(shí)踐采礦設(shè)已形成了行業(yè)的圖樣表達(dá)習(xí)慣和約定，因此對施工圖的繪制要能體現(xiàn)這一特點(diǎn)
5、進(jìn)行全面的經(jīng)濟(jì)分析，這是設(shè)計(jì)的重中之重，根據(jù)設(shè)計(jì)階段的不同對概算和預(yù)算進(jìn)行分析。概算是確定項(xiàng)目投資、編制和安排建設(shè)計(jì)劃的依據(jù)；預(yù)算是施工圖設(shè)計(jì)文件的組成部分，是確定工程造價(jià)、考核工程成本和經(jīng)濟(jì)性的重要組成因素
總之，此系統(tǒng)研究的目的是輔助設(shè)計(jì)者完成工程方案的設(shè)計(jì)，模擬設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜业乃季S進(jìn)行工作。因此，從這一意義上來說，采礦 CAD系統(tǒng)是對采礦設(shè)計(jì)專家的思維模擬。
三、采礦CAD 技術(shù)特點(diǎn)分析
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的選擇，一要考慮行業(yè)特點(diǎn)，二要考慮技術(shù)發(fā)展水平。盡管21世紀(jì)新的 技術(shù)已經(jīng)向三維實(shí)體、可視化和集成化發(fā)展，但對礦山行業(yè)而言，還有很長的路要走。所以，系統(tǒng)的定位必須重視企業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。一般來講，CAD技術(shù)在國內(nèi)外礦山的應(yīng)用有以特點(diǎn)：
一是提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短設(shè)計(jì)周期。主要通過使用 CAD 系統(tǒng)，使設(shè)計(jì)過程更加客觀、、準(zhǔn)確、高效和規(guī)范。所以，采礦 CAD 的設(shè)計(jì)一定要考慮礦山設(shè)計(jì)規(guī)范和工程師的設(shè)計(jì)習(xí)。
二是富有實(shí)效與連續(xù)性。無論是地質(zhì)、采礦、測量，還是選礦之間的信息處理、傳輸更富于時(shí)效性和可連續(xù)性，更加強(qiáng)調(diào) 系統(tǒng)的集成化和數(shù)據(jù)的共享。
三是加強(qiáng)采礦 CAD 系統(tǒng)的通用性和可移植性。由于行業(yè)差異與體差異，以及在生產(chǎn)過程中需處理的瞬息萬變的信息差異，使得這種D技術(shù)在礦山行業(yè)的應(yīng)用研究中具有較強(qiáng)針對性，可移植性相對較差。所以，必須圖形處理方法、圖形環(huán)境以及數(shù)據(jù)接口技術(shù)研究。 四是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行研究。 由于二維方式下的礦山 CAD 軟件的應(yīng)用研究有利于與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式銜接，也符合目前礦山計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。所以，要擯棄過分追求“三維實(shí)體設(shè)計(jì)”的思想，從礦山的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行開發(fā)和研究。
五是與時(shí)俱進(jìn)，積極研究。目前 CAD 軟件開發(fā)正處在一個(gè)由二維平面的設(shè)計(jì)模式向三維空間的設(shè)計(jì)模式過渡。由于存在技術(shù)上的障礙，一時(shí) 間還難以完成。但是筆者認(rèn)為，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究三維實(shí)體構(gòu)模技術(shù)、基于 GIS 的礦山空間工程數(shù)據(jù)技術(shù)等，就一定能夠使礦山設(shè)計(jì)的水平大大提高。
從目前文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)際應(yīng)用情況來看，采礦 CAD 軟件的開發(fā)和應(yīng)用還存在著許多問題，比如，基礎(chǔ)研究較少，尤其是很少從理論、技術(shù)和方法上展開研究。對圖形數(shù)據(jù)的規(guī)范化及其表示方法研究不夠，沒有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，等等。這些都是CAD技術(shù)在采礦技術(shù)應(yīng)用中遇到的問題與障礙。
“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。綜上所述，目前CAD 技術(shù)正朝著開放、集成、智能和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。作為 CAD系統(tǒng)的支撐環(huán)境，開放的操作系統(tǒng)，如：WINDOWS、UNIX 將是今后 CAD系統(tǒng)的主流；實(shí)用性更強(qiáng)的編程與數(shù)據(jù)庫技術(shù)將為該系統(tǒng)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。我們期待著計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)為礦山建設(shè)發(fā)揮更大的作用。
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一、我院3年來人力資源開況(一)從人員結(jié)構(gòu)狀況進(jìn)行分析:3年來，我院人員結(jié)構(gòu)通過調(diào)整有了較大的改善。如中專以上學(xué)歷人員由2000年105人，占全院職工(212人)比例49.5%，提高到2002年的124人，占全院職工(216人)比例57.4%(見表一);專業(yè)技術(shù)人員比例由2000年的115人，占全院職工(212人)比例54.2%，提高到2002年133人，占全院職工(216人)比例61.6%(見表二);45歲以下職工由2000年的145人，占全院職工(212人)比例68%，提高到2002年的166人，占全院職工(216人)比例77%(見表三)。3年實(shí)踐的情況表明，全院職工無論在學(xué)歷、職稱方面，還是在年齡結(jié)構(gòu)方面，都得到了進(jìn)一步的改善。3年來共減員35人，其中退休23人，減員主要原因是辦理提前退休手續(xù);增員27人，主要是畢業(yè)分配來院的大學(xué)生、引進(jìn)及調(diào)人人員(見表四)。3年來調(diào)出人員較少，職工對目前待遇相對滿意。(二)3年來開發(fā)人力資源的十項(xiàng)措施
1.在全院范圍內(nèi)實(shí)行競爭上崗、雙向選擇制度。我院打破了以前論資排輩的條框限制，通過3年來項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的實(shí)施和運(yùn)行，先后有17人走上項(xiàng)目負(fù)責(zé)人崗位，其中一半以上由40歲以下的青年人擔(dān)任。他們珍惜競爭和選擇的機(jī)遇，自我加壓鍛煉，成為本院一批年富力強(qiáng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人后備梯隊(duì)。2.加快中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度。我院采取與中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)開展聯(lián)合辦學(xué)的形式，選送一批本科以上學(xué)歷、45周歲以下的優(yōu)秀中青年攻讀碩士學(xué)位，學(xué)成后回院服務(wù)。我院共有巧位員工參加了碩士研究生班的學(xué)習(xí)，涉及區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、地球化學(xué)勘查、環(huán)境與環(huán)境化學(xué)工程、國土資源調(diào)查與數(shù)字國土工程、地學(xué)遙感信息與地理系統(tǒng)工程、巖土工程等專業(yè)方向。該班于2001年4月正式開學(xué)，目前已轉(zhuǎn)人碩士論文撰寫階段。
3.建立吸納外來人才的綠色通道。3年來，我院共接受大學(xué)本科畢業(yè)生18人，其中地質(zhì)學(xué)6人、環(huán)境工程3人、地理信息系統(tǒng)與地圖學(xué)2人、地質(zhì)礦產(chǎn)勘查1人、測繪工程2人、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)2人、勘察技術(shù)與工程l人、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)1人。從外單位調(diào)人或引進(jìn)物探、采礦等緊缺專業(yè)人才9人。其中，3人具有高級工程師職稱，4人具有工程師職稱，1人具有碩士學(xué)位。
4.采取多種形式，吸納各方有識之士。除了允許和鼓勵(lì)我院專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行兼職等形式挖掘工作潛力以外，同時(shí)采用返聘、借調(diào)、外聘及臨時(shí)雇用等多種形式，積極吸納高水平人士支持我院工作。2002年全年聘用在3個(gè)月以上的人員(包括返聘9人、外聘16人及臨時(shí)聘用20人)共有45人，其中16人具備高級工程師及以上職稱、7人具有工程師職稱資格。
5.組建我院技術(shù)專家系統(tǒng)。我院大力攬括人才，外聘包括離退休教授、專家在內(nèi)的各類高級人才，幫助解決生產(chǎn)和技術(shù)難題，樹立自身形象，提高品牌和知名度。3年來，常年聘用的10位技術(shù)專家在關(guān)鍵崗位上指導(dǎo)，并通過定期召開年會等形式，積極有效地開展工作。6.堅(jiān)持開展繼續(xù)工程教育工作。我院加強(qiáng)以“新理論、新信息、新技術(shù)、新辦法”為主要內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)工作，全面提高專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3年來，共有200多人次參加了內(nèi)部培訓(xùn)及外送等各類形式的技術(shù)培訓(xùn)班。7.實(shí)行人才傾斜政策，加大對人力資源開發(fā)的投人力度。對引進(jìn)的外來高層次人才實(shí)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)等優(yōu)惠措施。據(jù)此政策，2001年對引進(jìn)我院的2位碩士研究生分別給予了2萬元和6萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。8.加快分配制度改革，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行檔案工資與實(shí)際發(fā)放工資分離的制度，制定重點(diǎn)向骨干及關(guān)鍵崗位專業(yè)技術(shù)人員傾斜的崗位工資制度。以崗定薪，崗變薪變，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和主動(dòng)性。9.開展全院優(yōu)秀青年科技人才選拔工作。從2002年起，面向全院，凡45周歲以下、具有工程師職稱以上、擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)及相當(dāng)崗位的，并通過各種形式為我院作出一定貢獻(xiàn)的各類專業(yè)技術(shù)人員，均可報(bào)名參加。選拔要求:本人所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目在近3年中取得了階段性成果或最終成果—被評為優(yōu)秀的，并以第一作者在國家級以上專業(yè)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文。名額控制在10名以內(nèi)，每兩年進(jìn)行一次。
10.鼓勵(lì)在職職工不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，提高自身專業(yè)技術(shù)水平。特別是對取得關(guān)系我院生存和發(fā)展的各類執(zhí)業(yè)資格證書(如礦業(yè)權(quán)評估師、巖土注冊工程師等)的職工，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策。2002年對取得礦業(yè)權(quán)評估師的一位職工給予一次性5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、開發(fā)人力資源使我院步入良性循環(huán)世界上人是第一個(gè)最可寶貴的資源，只要有了人才，在我們走向市場的時(shí)候，心里就有底了。3年來，我院在不斷增強(qiáng)人才實(shí)力的基礎(chǔ)上，通過制定計(jì)劃、確定目標(biāo)、加強(qiáng)管理，使全院的面貌發(fā)生了根本性的變化。我們先后制定了“浙江省地質(zhì)調(diào)查院.中長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃”和“十五計(jì)劃”，確定了“國家和省級基礎(chǔ)性、公益性、戰(zhàn)略性地質(zhì)工作兩個(gè)支柱及商業(yè)性地質(zhì)一個(gè)重要補(bǔ)充”的經(jīng)營模式，提出了“一年小變、三年中變、五年大變，十年建成全國一流地調(diào)院”的戰(zhàn)略目標(biāo)，及時(shí)把地質(zhì)工作的重點(diǎn)向環(huán)境地質(zhì)工作轉(zhuǎn)移，擴(kuò)大地質(zhì)工作服務(wù)領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)地質(zhì)、城市地質(zhì)、旅游地質(zhì)方面加大投人力度，更好地服務(wù)于浙江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。3年來，通過全院職工的努力，各方面都取得了比較顯著的成效。全院的工作環(huán)境得到了根本改變，業(yè)務(wù)技術(shù)水平整體上了新的臺階，職工經(jīng)濟(jì)收人大幅度增加，職工精神振奮，凝聚力明顯增強(qiáng)，各項(xiàng)事業(yè)得到順利發(fā)展?？梢院敛豢鋸埖卣f:地調(diào)院步人了良性發(fā)展軌道。3年的實(shí)踐使我們初步認(rèn)識到，是開發(fā)人力資源使我院充滿了活力，燦爛的人力資源之花，必然結(jié)出豐碩的經(jīng)濟(jì)之果。下列五個(gè)方面就是我院的一個(gè)掠影。
(一)生產(chǎn)經(jīng)營形勢喜人基礎(chǔ)性、公益性、戰(zhàn)略性(簡稱“三性”)地質(zhì)工作成績顯著。3年來，我院承擔(dān)“三性”地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目共25項(xiàng)。其中:基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查5項(xiàng);環(huán)境地質(zhì)調(diào)查研究5項(xiàng);戰(zhàn)略性礦產(chǎn)勘查7項(xiàng);物探方法應(yīng)用示范1項(xiàng)。經(jīng)專家評審，所有項(xiàng)目的各階段成果合格率100%，共獲得設(shè)計(jì)優(yōu)秀8項(xiàng)(占47%)，野外驗(yàn)收優(yōu)秀4項(xiàng)(占50%)、最終成果優(yōu)秀3項(xiàng)(占50%)。農(nóng)業(yè)地質(zhì)步上一個(gè)新臺階，取得突破性進(jìn)展。在浙江省人民政府、國土資源部中國地質(zhì)調(diào)查局、浙江省國土資源廳的大力支持下，浙江農(nóng)業(yè)地質(zhì)環(huán)境調(diào)查項(xiàng)目于2002年3月正式啟動(dòng)。項(xiàng)目部人員堅(jiān)持科學(xué)性與應(yīng)用性、開放性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，以高度的責(zé)任感和高效率的工作、以優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和優(yōu)良的成果，獲得同行的贊賞和肯定，在全國同類地質(zhì)工作中處于領(lǐng)先地位，初步樹立了具有浙江特色的地質(zhì)工作品牌。商業(yè)性地質(zhì)工作快速發(fā)展。院下屬浙江國土工程勘察公司與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，以開拓業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，不斷拓寬經(jīng)營領(lǐng)域—由承接單一的工民建、交通和傳統(tǒng)測繪項(xiàng)目向市政工程、水利工程、房產(chǎn)測繪、土地勘查、地質(zhì)災(zāi)害勘查與施工等諸多領(lǐng)域延伸與擴(kuò)展。經(jīng)過3年的努力，公司綜合實(shí)力大大增強(qiáng)，現(xiàn)已擁有一批穩(wěn)定的客戶，為公司的發(fā)展壯大打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)營收人由1999年的496萬元提高到2002年的1500萬元，2002年人均收人達(dá)4萬元。
(二)行政管理的技術(shù)支撐功能不斷增強(qiáng)在浙江省國土資源廳的指導(dǎo)下，通過積極承擔(dān)全省礦產(chǎn)資源規(guī)劃、礦山生態(tài)環(huán)境治理規(guī)劃、地質(zhì)遺跡調(diào)查評價(jià)、地質(zhì)災(zāi)害整治工作，以及參與礦產(chǎn)資源管理的有關(guān)專項(xiàng)調(diào)查研究，一支新的專業(yè)隊(duì)伍正在健康成長。
(三)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況令人歡欣鼓舞3年來，浙江省地調(diào)院的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)質(zhì)量顯著提高。主要表現(xiàn)在:一是資產(chǎn)總量迅速增加。1999年總資產(chǎn)1443萬元(包括不良資產(chǎn)97萬元)2002年末達(dá)2750萬元。二是總收人不斷提高。1999年總收人1494萬元，2002年末達(dá)到3727.1萬元。三是經(jīng)濟(jì)質(zhì)量顯著提高。全院國有資產(chǎn)迅速增值。1999年凈資產(chǎn)590萬元，2002年末達(dá)到827萬元。
(四)精神文明建設(shè)喜獲豐收連續(xù)3年被評為杭州市蕭山區(qū)治安安全單位。
(五)典型事跡不斷涌現(xiàn).國土資源部中國地質(zhì)調(diào)查局與浙江省人民政府合作開展的浙江農(nóng)業(yè)地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目于2002年3月開始正式實(shí)施，我院是項(xiàng)目的承擔(dān)單位。該項(xiàng)目歷時(shí)3年，總投資4300萬元。在工作程序上，采取區(qū)域調(diào)查為先導(dǎo)，面、片、點(diǎn)結(jié)合;在學(xué)科結(jié)合上，融地學(xué)、農(nóng)學(xué)為一體，涉及農(nóng)業(yè)、水利、環(huán)保、海洋等領(lǐng)域，使地學(xué)延伸了服務(wù)領(lǐng)域;在組織措施上，聘請國內(nèi)有關(guān)高級專家組成專家指導(dǎo)組，選擇高水平的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)測試任務(wù)與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)處理成圖工作，廣納各方面優(yōu)秀專業(yè)人才參與。在成果應(yīng)用上，直接為浙江農(nóng)業(yè)的科學(xué)規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)，為發(fā)展效益農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)提供技術(shù)支撐。
關(guān)鍵詞：注冊巖土工程師；勘查技術(shù)與工程專業(yè)；教學(xué)模式；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0118-02
自2009年我國住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部正式實(shí)施注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)制度以來，注冊巖土工程師可在規(guī)定的執(zhí)業(yè)范圍內(nèi)，以注冊土木工程師（巖土）的名義在全國范圍內(nèi)從事相關(guān)執(zhí)業(yè)活動(dòng)；未取得注冊證書和執(zhí)業(yè)印章的人員，不得以注冊土木工程師（巖土）的名義從事巖土工程及相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)[1-2]。作為一種行業(yè)準(zhǔn)入制度，這有利于提高巖土工程人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于行業(yè)國際化；也將成為高等學(xué)校巖土相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的方向標(biāo)，推動(dòng)著高校專業(yè)教學(xué)改革，使之緊緊圍繞行業(yè)市場，為巖土工程行業(yè)培養(yǎng)較高執(zhí)業(yè)素質(zhì)的專業(yè)人才[3-5]。
一、我國注冊巖土工程師考試簡介
注冊巖土工程師考試分為基礎(chǔ)和專業(yè)考試。
1.基礎(chǔ)考試。主要考查考生的綜合基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)?？荚嚪稚?、下午兩場，均為單項(xiàng)選擇題，涉及的考試內(nèi)容包括：（上午）高等數(shù)學(xué)、液體力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、普通物理、普通化學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；（下午）土木工程材料、巖體力學(xué)與土力學(xué)、工程測量、工程地質(zhì)、巖體工程與基礎(chǔ)工程、土木工程施工與管理、結(jié)構(gòu)力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、職業(yè)法規(guī)。
2.參加基礎(chǔ)考試合格并按規(guī)定完成職業(yè)實(shí)踐年限者，方能報(bào)名參加專業(yè)考試。專業(yè)考試分2天進(jìn)行，共四場，開卷考試，分別考查巖土工程專業(yè)知識及案例分析。專業(yè)考試內(nèi)容包括：（1）巖土工程勘察；（2）巖土工程設(shè)計(jì)基本原則；（3）淺基礎(chǔ)；（4）深基礎(chǔ)；（5）地基處理；（6）土工結(jié)構(gòu)與邊坡防護(hù)；（7）基坑工程與地下工程；（8）特殊條件下的巖土工程；（9）地震工程；（10）巖土工程檢測與監(jiān)測；（11）工程經(jīng)濟(jì)與管理。涉及的行業(yè)規(guī)范、規(guī)程有40本左右，每年的規(guī)范清單都在增刪。
專業(yè)考試合格后，方可獲得《中華人民共和國注冊土木工程師（巖土）執(zhí)業(yè)資格證書》。
二、現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的主要問題及專業(yè)教學(xué)改革的必要性
注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)制度作為一種行業(yè)準(zhǔn)入制度，明確了其對從業(yè)人員的素質(zhì)要求，作為一名合格注冊巖土工程師應(yīng)該懂勘察、懂設(shè)計(jì)、懂施工、懂監(jiān)測檢測、懂法律法規(guī)，既要懂得地質(zhì)方面的知識，又要懂得力學(xué)、土木工程專業(yè)方面的知識，要求是綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。作為人才培養(yǎng)的基地，高等院校發(fā)揮著重要的作用，尤其是如今注冊土木工程師（巖土）制度對人才提出的更全面更綜合的要求[6]。
目前，高校培養(yǎng)模式主要存在兩方面問題：（1）課程設(shè)置不全，與注冊巖土工程師考試內(nèi)容相比，學(xué)生專業(yè)知識面窄，不能兼顧地質(zhì)、力學(xué)、土木工程等各方面理論知識。（2）培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力弱，工程意識不強(qiáng)，不利于巖土工程工程的開展。
因此，發(fā)揮注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)考試制度的指導(dǎo)作用，對現(xiàn)有的勘查技術(shù)與工程專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革勢在必行。
三、我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)教學(xué)改革
我校自2005年首次招收勘查技術(shù)與工程專業(yè)學(xué)生以來，為了適應(yīng)注冊巖土工程師考試制度，在專業(yè)課程設(shè)置、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
1.專業(yè)課程設(shè)置。在專業(yè)開設(shè)初期，比較我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)大綱，與注冊巖土工程師專業(yè)考試內(nèi)容，培養(yǎng)大綱能夠基本涵蓋了后者基礎(chǔ)考試的大多數(shù)內(nèi)容，但也存在一些問題：課程設(shè)置不完善；部分課程課時(shí)少、開設(shè)的順序欠合理。比如缺少地震工程、特殊性巖土等內(nèi)容，巖土工程勘察課程安排在工程物探、原位測試等課程之前。
經(jīng)過多次的培養(yǎng)大綱修訂，在最新版的2016年版培養(yǎng)大綱中，學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)選修課包括：基礎(chǔ)工程、土力學(xué)、巖土工程概論、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、工程物探、巖土工程測試技術(shù)、基坑支護(hù)、地下結(jié)構(gòu)、隧道工程、城市地下空間規(guī)劃、地基處理、邊坡工程、地質(zhì)災(zāi)害防治與評價(jià)、巖土工程勘察、環(huán)境巖土工程、工程結(jié)構(gòu)荷載與可靠度設(shè)計(jì)原理、建設(shè)工程項(xiàng)目管理與建設(shè)法規(guī)、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、工程監(jiān)理概論等等。這幾乎涵蓋了注冊巖土工程師專業(yè)考試的所有內(nèi)容，這對于勘查技術(shù)與工程專業(yè)學(xué)生是一個(gè)非常大的優(yōu)勢。
2.課程與教材建設(shè)。在巖土工程師專業(yè)考試中，地震工程、特殊性巖土是必考內(nèi)容之一。過去我們對這部分內(nèi)容講授不夠重視。在最近由本專業(yè)教研室組織編寫了《基礎(chǔ)工程》教材，將之前未重點(diǎn)講授的“地震工程”內(nèi)容集中編成一章重點(diǎn)講授，還專門介紹了巖土工程師執(zhí)業(yè)制度的相關(guān)內(nèi)容；同時(shí)也申報(bào)了土力學(xué)、基礎(chǔ)工程等精品課，由全體老師共同建設(shè)。而對于特殊性巖土這部分內(nèi)容，也在《巖土工程勘察》課程中重點(diǎn)講授。
3.教學(xué)方法改進(jìn)。注冊巖土工程師專業(yè)考試，主要考查的是對相關(guān)專業(yè)規(guī)范、規(guī)程的熟練應(yīng)用能力，因此，在專業(yè)課程授課中，均要求學(xué)生配備有相應(yīng)的最新版的規(guī)范或規(guī)程，大學(xué)四年下來，基本上能把巖土專業(yè)中的主要規(guī)范、規(guī)程過一遍，如《巖土工程勘察規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》、《建筑基坑支護(hù)規(guī)程》、《建筑地基處理規(guī)范》、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》等。在上課過程中，以教材內(nèi)容為主，結(jié)合相應(yīng)的規(guī)范或規(guī)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論、基本原理等的同時(shí)，也了解規(guī)范的規(guī)定，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后走上專業(yè)崗位時(shí)能更好地應(yīng)用規(guī)范。
4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整。在高校中，學(xué)生工程意識淡薄、實(shí)踐能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀較為普遍，其中一個(gè)重要的原因就是學(xué)生參加工程實(shí)踐的機(jī)會太少，這對其畢業(yè)后從事專業(yè)工作，快速適應(yīng)注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)制度是不利的。因此，在專業(yè)教學(xué)中，均將專業(yè)課程向?qū)嵺`工程做一些傾斜，加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)的建設(shè)，調(diào)整實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，不斷完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
5.師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)能力直接影響著對學(xué)生的培養(yǎng)效果，專業(yè)理論知識扎實(shí)，且具備豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，在講解專業(yè)理論的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際工程，能讓學(xué)生更容易理解、接受，從而提高教學(xué)效果。因此，有必要進(jìn)一步提高專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批具有教師資格及注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格的雙師型教師隊(duì)伍是非常重要的。
四、結(jié)論
注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)制度的推行，使得巖土工程行業(yè)越碓焦娣叮也必將加速我國巖土工程與國際接軌；同時(shí)，也為高校培養(yǎng)專業(yè)人才指明了方向，推動(dòng)高等學(xué)校土建類巖土工程專業(yè)教學(xué)改革。通過對我?，F(xiàn)行的勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)模式的分析研究、探索，包括巖土工程課群的設(shè)置、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，也提出了進(jìn)一步的改革措施，使專業(yè)教學(xué)不斷向注冊巖土工程師考試靠攏。
參考文獻(xiàn)：
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隨著中國科技水平及國際地位的提升，由我國企業(yè)負(fù)責(zé)或參與的國際工程項(xiàng)目也越來越多，特別是在土木和水利工程領(lǐng)域[1]。在該背景下，為了使高等工程教育主動(dòng)服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育部2010年提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）。西南交通大學(xué)積極響應(yīng)，前后成立茅以升學(xué)院和詹天佑學(xué)院，并以此為依托實(shí)施面向高速鐵路的卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃?，F(xiàn)已初步構(gòu)建起“3+X”和“4+X”兩個(gè)體系、六種類型的工程人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出面向國際化高速鐵路的優(yōu)秀工程師。為了響應(yīng)學(xué)校國際化發(fā)展戰(zhàn)略，服從學(xué)?！爸居诠ぃ曇皩?，基礎(chǔ)堅(jiān)，上手快，后勁足，善創(chuàng)造”的工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，“鐵路工程地質(zhì)學(xué)”作為“高速鐵路卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要專業(yè)基礎(chǔ)課成為教學(xué)改革創(chuàng)新的示范點(diǎn)，正在不斷調(diào)整和改革教學(xué)模式來適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
二、“鐵路工程地質(zhì)學(xué)”發(fā)展歷史及教學(xué)模式
西南交通大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)于1958年成立，是我國非地質(zhì)院校第一個(gè)專門為鐵道部門培養(yǎng)高級工程地質(zhì)技術(shù)人才開設(shè)的專業(yè)。培養(yǎng)出的工程師遍布鐵道部、交通部各大設(shè)計(jì)院、工程局、管理局，承擔(dān)著重要的行政和技術(shù)職務(wù)。參與了寶成、成昆、襄渝、貴昆、南昆、京九、西康、京滬、京津、青藏、廈深等鐵路的建設(shè)[2]。“鐵路工程地質(zhì)學(xué)”作為專業(yè)的重點(diǎn)課程，其全部教學(xué)內(nèi)容和暑期實(shí)習(xí)都與鐵路建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合，是一門研究與解決鐵路工程建設(shè)有關(guān)地質(zhì)問題與地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)用性科學(xué)。例如，1959年和1960年本專業(yè)師生對寶成鐵路的寶雞至廣元段和鷹廈鐵路的路基病害進(jìn)行工程地質(zhì)普查。既解決了生產(chǎn)實(shí)踐中迫切需要解決的路基病害問題，又鍛煉了教師和學(xué)生[2]。目前該課程主要涉及滑坡、崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測分析和評價(jià)，特種巖土的物理力學(xué)性狀和加固處理，地下洞室和地基基礎(chǔ)等內(nèi)容，并形成了具有鮮明鐵路特色的教學(xué)模式[3]。面向鐵路建設(shè)，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，協(xié)同發(fā)展，即從理論出發(fā)解決工程中的重大地質(zhì)問題，又從生產(chǎn)中吸納工程經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)理論的缺陷。
三、“鐵路工程地質(zhì)學(xué)”的教改必要性分析
雖然以往教學(xué)模式培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的鐵路工程師，為我國鐵路建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，但隨著學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量要求的提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式以理論知識的灌輸和短期的地質(zhì)實(shí)習(xí)為主要傳授方式，效果不夠明顯[4]，往往出現(xiàn)畢業(yè)的本科生需要再經(jīng)過單位入職培訓(xùn)才能勝任工作。所以“鐵路工程地質(zhì)學(xué)”課程教改已經(jīng)迫在眉睫。原因大致可以分為兩個(gè)方面。1.教材內(nèi)容陳舊目前使用的《鐵路工程地質(zhì)學(xué)》教材為1990年6月編著，至今已有20多年的歷史。雖然其為我國鐵路建設(shè)產(chǎn)生了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益，但隨著國內(nèi)外高鐵建設(shè)的迅猛發(fā)展，更復(fù)雜的工程地質(zhì)問題的出現(xiàn)，工程地質(zhì)研究已不僅僅局限于查明工程地質(zhì)條件和問題，更重要的是解決這些問題。隨著更嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的出臺，最新的研究成果的公布都對教材的內(nèi)容提出了更高的要求。此外，學(xué)生培養(yǎng)已由原來單一的面向鐵路系統(tǒng)而逐漸轉(zhuǎn)為公路、水電、機(jī)場、碼頭港口、市政工程等領(lǐng)域，也促使《鐵路工程地質(zhì)學(xué)》的內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，如水電工程地質(zhì)、水庫區(qū)工程地質(zhì)等方面內(nèi)容，以使學(xué)生得到更多的關(guān)于不同類型工程地質(zhì)所涉及的工作方法、工作內(nèi)容及成果要求等知識。所以在教材內(nèi)容的更新上必須大大深化復(fù)雜地質(zhì)條件下重大工程地質(zhì)問題的研究水平，不僅使該教材成為本科生和碩士生的教科書，而且還盡量成為一本工作手冊型的成果書籍。目前作者和其他教師們正在修編該教材，吸納了大量應(yīng)用于工程地質(zhì)領(lǐng)域的新方法和新技術(shù)（如3S技術(shù)、三維激光掃描技術(shù)和數(shù)值模擬計(jì)算等）。2.教學(xué)模式落后傳統(tǒng)“講授—記憶—實(shí)習(xí)—考試”的教學(xué)模式與當(dāng)前教學(xué)體制的不斷改革格格不入，無法滿足新時(shí)期下地質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為核心，注重學(xué)生地質(zhì)基本知識的獲得。雖然這種灌輸式的教學(xué)模式大大提高了教師對學(xué)生知識輸出的效率，卻忽視了學(xué)生接收并消化知識的程度。在知識尚未鞏固之時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都是心有余而力不足，難以完成對知識的有效遷移與運(yùn)用。考試更是臨時(shí)抱佛腳，對知識進(jìn)行簡單拼湊，應(yīng)付了事。這種缺乏教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式將學(xué)生的主體地位置之不顧，最后的成效也就可想而知?！拌F路工程地質(zhì)學(xué)”是一門綜合性的工程類課程，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能兩方面都必須予以高度重視，不可偏廢。這就要求教師根據(jù)本學(xué)科特色靈活運(yùn)用教學(xué)模式。按照當(dāng)代國內(nèi)外的教學(xué)模式，教師可以依據(jù)課程章節(jié)的不同，采用適合的教學(xué)模式。比如，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，教師可以提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出假設(shè)，評價(jià)驗(yàn)證，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)，形成自我獎(jiǎng)勵(lì)、自主學(xué)習(xí)的傾向具有重大意義。
四、教學(xué)模式改革探索
教學(xué)模式改革最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，改革人才評價(jià)方式，建立能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系。具體包括培養(yǎng)學(xué)生工程思維方式，激發(fā)學(xué)生潛能，訓(xùn)練和提升學(xué)生的洞察力、應(yīng)變思維、創(chuàng)造性意識等。而這些又依托感染學(xué)生情緒、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量和豐富教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)。并注重根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展質(zhì)量的反饋信息來改善教學(xué)模式。
1.工程思維方式培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過大一、大二兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一些基礎(chǔ)地質(zhì)技能，但對專業(yè)的認(rèn)識還不夠深刻，對地質(zhì)知識的領(lǐng)悟還不夠全面，如何用學(xué)到的知識服務(wù)于工程，會遇到哪些問題，如何解決這些問題，在這些方面學(xué)生幾乎沒有直觀的映像，更談不上理論指導(dǎo)實(shí)踐了。因此，在課程緒論部分就應(yīng)當(dāng)清楚闡述工程是什么，地質(zhì)工程是什么，地質(zhì)條件與工程如何相互作用、涉及哪些內(nèi)容、會遇到哪些問題、可以用什么手段解決、目前的發(fā)展趨勢等等。例如，筆者在課程中采用了《建筑時(shí)空》節(jié)目關(guān)于英吉利海峽隧道建設(shè)的視頻資料，既直觀地說明地質(zhì)與工程的關(guān)系，也讓學(xué)生明白了工程地質(zhì)問題出現(xiàn)與解決整個(gè)工程處置的演化過程，為今后的教學(xué)順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.課程設(shè)置工程地質(zhì)學(xué)以地質(zhì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過勘察、測繪與實(shí)驗(yàn)等技術(shù)手段來調(diào)查、研究、解決各類工程活動(dòng)，為合理選址、設(shè)計(jì)、施工與運(yùn)營服務(wù)的應(yīng)用地質(zhì)學(xué)[5]。為了突出課程重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握最有效的工程手段和分析方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的工程師。需要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：（1）在課程內(nèi)容上，踐行因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢潛能，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識與個(gè)人知識的內(nèi)在整合；（2）在課程實(shí)施上，要超越忠實(shí)取向，走向相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)新取向；（3）在課程評價(jià)上，要超越目標(biāo)取向的評價(jià)，走向過程取向和主體取向的評價(jià)；（4）從教學(xué)組織形式入手，改進(jìn)班級授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用。
3.科技創(chuàng)新實(shí)踐為了學(xué)以致用，提高學(xué)生解決工程地質(zhì)問題的能力，學(xué)校廣泛開展了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等方式，為學(xué)生提供廣泛的實(shí)戰(zhàn)平臺，從實(shí)踐上鍛煉和提升創(chuàng)新能力。將課程知識與科技訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，不斷鞏固和提升學(xué)科理論知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作分析和解決工程實(shí)踐問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生工程思維方式，建立工程實(shí)踐觀念。同時(shí)地質(zhì)專業(yè)根據(jù)自身實(shí)際和發(fā)展需要，構(gòu)建與其學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究相適應(yīng)的高水平實(shí)驗(yàn)室體系（陸地交通抗震及災(zāi)害防治技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室），并把實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程植入，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)與學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的融合。該項(xiàng)舉措對于培養(yǎng)合格的工程師具有重要的意義。
4.教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合學(xué)生工程經(jīng)驗(yàn)的積累等必須依靠實(shí)習(xí)教學(xué)。所以，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)作用不可替代，而且是培養(yǎng)“卓越工程師”創(chuàng)新人才的重要載體和途徑[6]。然而眾多高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校承擔(dān)全部任務(wù)，教師扮演了太多角色，很多時(shí)候?qū)嵙?xí)就是室內(nèi)教學(xué)搬到了室外，雖然學(xué)生通過實(shí)習(xí)鞏固了知識，鍛煉了能力，但是仍達(dá)不到工程師培養(yǎng)要求。因此，除了暑期實(shí)習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加寒假實(shí)習(xí)?？梢孕Ｆ舐?lián)合，學(xué)生直接去工程所在地實(shí)習(xí)，身臨生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)多方位的感官認(rèn)識，突出實(shí)踐能力鍛煉和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5.教學(xué)組織設(shè)計(jì)（1）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，踐行學(xué)思結(jié)合，采用啟發(fā)式、案例式、探究式、設(shè)疑式、討論式、考問式與發(fā)現(xiàn)式的新型教學(xué)方法[5]。重視批判性與創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。踐行知行統(tǒng)一，將知識實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新、技能實(shí)訓(xùn)、科研實(shí)戰(zhàn)貫穿于整個(gè)實(shí)踐教育培養(yǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)組織能力和“獻(xiàn)身、求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作”的科學(xué)精神。例如，講到我國四川山區(qū)鐵路建設(shè)的主要工程地質(zhì)問題時(shí)，先放一些地質(zhì)災(zāi)害的圖片和視頻，然后設(shè)定一些問題，讓學(xué)生們結(jié)合學(xué)到的力學(xué)和地質(zhì)知識，思考與討論如何應(yīng)對和解決這些災(zāi)害，從而培養(yǎng)學(xué)生地質(zhì)問題綜合分析提煉的能力。最后通過討論各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可能出現(xiàn)的新問題，來選擇最優(yōu)方案實(shí)施。（2）通過布置具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課后習(xí)題或者開放性的課題，讓學(xué)生分組查找資料、研究、討論和實(shí)踐，使學(xué)生牢固掌握地質(zhì)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力、思辨能力、合作交流能力、設(shè)計(jì)開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，最終找到解決問題的合理方式。
6.外部激勵(lì)邀請國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和專家到學(xué)校給學(xué)生上課。如請著名滑坡專家許強(qiáng)以及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總工程師來校上課，既提高了教師的學(xué)術(shù)水平，也使學(xué)生學(xué)到了與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的知識與解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。
7.考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)（1）考核依據(jù)。地質(zhì)工程專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)大綱，實(shí)踐指導(dǎo)書等是考核的重要依據(jù)，同時(shí)還要聯(lián)系學(xué)生的出勤、工作表現(xiàn)、鑒定材料、學(xué)生提交的實(shí)習(xí)日志及其他材料和成果。（2）考核方式。應(yīng)視具體情況采取多種方式進(jìn)行考核，不搞“一刀切”。學(xué)生可以提交實(shí)習(xí)體會、調(diào)研報(bào)告、工程分析報(bào)告、技術(shù)革新建議、科研報(bào)告或論文，可以提出產(chǎn)品（廣義的）設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施方案，也可以提供其他物化成果等等。（3）評分等級和標(biāo)準(zhǔn)。采取等級分制和綜合評分辦法。由雙導(dǎo)師或?qū)熜〗M按優(yōu)、良、合格、不合格4個(gè)等級進(jìn)行綜合評分。學(xué)生成績被評定為“不合格”的，應(yīng)當(dāng)“補(bǔ)課”。學(xué)生成績優(yōu)秀的，應(yīng)當(dāng)給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。成績特別優(yōu)秀的，研究生可以推免攻博，或者可以根據(jù)本人意愿推薦就業(yè)。
五、教學(xué)實(shí)例展示
當(dāng)課程結(jié)束地下洞室這章內(nèi)容時(shí)，以中國高鐵國際化為背景，引入跨洲際高鐵建設(shè)的藍(lán)圖。密切聯(lián)系隧道工程特點(diǎn)，將整個(gè)課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)思修建隧道的整個(gè)過程和可能遇到的地質(zhì)問題。例如：白令海峽隧道是一條連接西伯利亞和阿拉斯加的擬建海底隧道，整條隧道長104km，預(yù)計(jì)這條貫通歐亞美三洲的鐵路將在2030年竣工。隧道完成后可以消除在白令海峽航行的危險(xiǎn)，同時(shí)大大提高人財(cái)物運(yùn)輸?shù)男?。首先，教師拋出問題：在修建海底隧道需要考慮哪些內(nèi)容？接著，學(xué)生自行組隊(duì)，通過5分鐘的自由討論，紛紛闡述己方觀點(diǎn)，教師通過在黑板上概括并羅列的形式展示給所有學(xué)生。學(xué)生在輕松的氛圍下思維非?；钴S，共總結(jié)出如經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、設(shè)備測量、應(yīng)急救援等38條考慮的方面。然后，教師通過學(xué)生的發(fā)言，將其重新分組，具體分組按投資方、設(shè)計(jì)方、施工方、管理運(yùn)營方、地方政府以及人民群眾進(jìn)行劃分（表1）。教師進(jìn)一步要求各組學(xué)生從黑板上的38條篩選出與自己立場最為密切的內(nèi)容。完成之后，由每組代表輪流發(fā)言，闡述本方應(yīng)盡的職責(zé)及相關(guān)措施。在此基礎(chǔ)之上，教師將各方聯(lián)系起來，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，分析各方的合作關(guān)系、利益關(guān)系和法律關(guān)系，由點(diǎn)及面，將原本復(fù)雜的關(guān)系有條不紊地梳理出來。從本次課堂教學(xué)，可以總結(jié)出課程教改的幾點(diǎn)優(yōu)勢。第一，在課本的基礎(chǔ)之上，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下最新隧道工程，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。第二，運(yùn)用案例教學(xué)，形象生動(dòng)，在學(xué)生所學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，帶著具體問題具體分析的科學(xué)方法，開拓學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?。第三，運(yùn)用角色扮演法，能夠清晰定位，一方面加深了解自己角色的性質(zhì)和職責(zé)，也可以明確認(rèn)識到其他角色，包括角色之間的緊密關(guān)系網(wǎng)。這與培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程地質(zhì)問題的能力和工程實(shí)踐能力，成為從事軌道交通工程的勘察、設(shè)計(jì)、管理和技術(shù)支持的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才的目的是不謀而合的。第四，將復(fù)雜的工程先細(xì)化，再系統(tǒng)化。工程涉及財(cái)務(wù)、安全、進(jìn)度、質(zhì)量、管理、法律、技術(shù)、環(huán)境等多方面內(nèi)容。通過此次課程，在學(xué)生與教師之間的討論之下，對大量的信息進(jìn)行了完整的歸納與分類，使得學(xué)生的記憶更加深刻，也為之后參加工作和參與工程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六、結(jié)束語
