發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:01:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的給老師的建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
作為一名英語老師，常常疑惑英語學(xué)習(xí)實(shí)踐中，對(duì)于英語怎么學(xué)，如何學(xué)好這門學(xué)科是大家一直研討和探究的。就英語本身而言，是枯燥，乏味的，光靠孩子對(duì)英語的興趣持續(xù)不了很長的時(shí)間，只有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能持之以恒。預(yù)習(xí)是小學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一，是提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。要想搞好課前預(yù)習(xí)，就必須先了解預(yù)習(xí)的目的和作用。通過預(yù)習(xí)，能充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從根本意義上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中《怎樣使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》一文，讓我頗受感受。
一直認(rèn)為預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，是學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段，是學(xué)生自主建構(gòu)的開始，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力重要的一環(huán)，搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，其重要性不言而喻。有效預(yù)習(xí)的過程，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過多種途徑嘗試解決問題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，手段表達(dá)，交流，反思學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，見解和成果的過程，也是學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)的過程。然而在《給教師的建議》中提到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求和有掌握知識(shí)的愿望也是很重要的；學(xué)習(xí)需要發(fā)展思維，而不是生搬硬套。不要把預(yù)習(xí)真真的當(dāng)成自學(xué)，而是選擇預(yù)習(xí)類型和方法，這種自學(xué)是活學(xué)活用，開拓思維，發(fā)展智力，是學(xué)習(xí)效果的前提條件。
在發(fā)展智力，提高記憶力，追求知識(shí)的愿望，自豪感中去完成預(yù)習(xí)任務(wù)，出來的效果是讓人滿意的，而一味的要求他識(shí)記，背誦和為了應(yīng)付老師的檢查把知識(shí)再現(xiàn)出來，僅僅是“死學(xué)”。“死學(xué)”不是讓學(xué)困生痛苦，而且讓優(yōu)等生覺得乏味。
然而對(duì)教師的要求是：教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)和個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生，學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓不同的層次的同學(xué)找到自己的位置和信心。優(yōu)異的學(xué)生能夠掌握課文的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)張新的問題；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化、如果單一地從聽、讀方面去要求學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，要從開學(xué)就注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用多種手段擴(kuò)展英語的學(xué)習(xí)。如：英語動(dòng)畫，英美欣賞，欣賞英語歌曲等。另外，我還根據(jù)各單元、各課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)各種預(yù)習(xí)目標(biāo)，力求預(yù)習(xí)目標(biāo)多元化。
盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
一年過去了，我對(duì)時(shí)間有了感受，時(shí)間老人，是您在暗中啟迪我嗎？我再一次夢(mèng)中，夢(mèng)見了：咕咕咕……我醒來了，我想起今天是暑假的第一天，所以我再睡了一會(huì)。我睡啊睡。嘟嘟，一聲車響，把我重夢(mèng)中叫醒，一醒來，我想平時(shí)一樣到廁所洗漱，我照了照鏡子?！鞍?！我怎么變老了？”看到這副摸樣，我嚇了一跳，心里想了想，難道是我睡了幾十年嗎？我心里非常焦急，心里總不時(shí)想到：老了會(huì)不會(huì)死？會(huì)不會(huì)得??？會(huì)不會(huì)被路人嘲笑？如果我老了，以后就不能和小朋友玩了，如果我老了，以后再也不能輕松的上下樓了……突然，時(shí)間老人來到了我的面前，生氣的說道：“春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。你浪費(fèi)了你的春光，以后你打算怎么辦??！”這時(shí)，我淚流滿面的說：“對(duì)不起，我以后不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了，您能不能在給我一次機(jī)會(huì)，時(shí)間老人？”時(shí)間老人說：“時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。你以后會(huì)珍惜時(shí)間嗎？”我高興的回答道：“是的，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，絕不再浪費(fèi)一分一秒，我一定會(huì)把時(shí)間當(dāng)做我的生命一樣寶貴！”時(shí)間老人高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“好！”老人擺了擺手。我欣喜若狂的照了照鏡子，驚訝的說道：“哇，我變回來了！謝謝您時(shí)間老人！”這時(shí)候，時(shí)間老人早已悄悄地離去……
想到這，我想對(duì)您說：“我已長大了，我已懂得珍惜時(shí)間，哪怕是一分一秒，我都會(huì)珍惜它。沒有方法能使時(shí)釧為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。時(shí)間老人，謝謝您，要不是您在夢(mèng)中指點(diǎn)，我現(xiàn)在還在浪費(fèi)時(shí)間?；▋哼€有重開日，人生沒有再少年。巴金爺爺說，人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩！我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等長大了，我就會(huì)為社會(huì)做一些事，為我們的社會(huì)添加一些光彩！”
我真誠的感謝你。
我相信您是個(gè)慈愛并且細(xì)心的人，明天早上您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這封我寫給您的信。
我知道您特別忙，您掌管著我們所有人的時(shí)間，您沒有歇息的每日每夜都要工作，我希望您能夠靜下來，好好聽我說一說。我希望您可以賜予我一份特殊的待遇:早晨六點(diǎn)到六點(diǎn)零八分，我希望您可以把所有人都定格，讓我完成一些美好的事情。早上9點(diǎn)的時(shí)候，是我們的眼保健操時(shí)間，我們的老師太辛苦了，我希望這時(shí)間可以凍結(jié)，讓我去為她捶捶背壓壓肩。每次看到老師彎曲的脊背，還有上課時(shí)是不是揉揉腰的場(chǎng)景，我知道一定是我們的調(diào)皮，讓老師非常辛苦，可即使是這樣，她還是每天用溫柔的眼光看著我們，照顧著我們的生活。
下午四點(diǎn)，時(shí)間也能不能停格呢，這應(yīng)該是媽媽最忙的時(shí)候，因?yàn)樗_始準(zhǔn)備全家的晚餐了。我希望在著停格的一段時(shí)間里，我可以為她洗好菜切好蔥，讓精美的飯菜整整齊齊地?cái)[在桌子上，讓媽媽也可以吃到現(xiàn)成飯。
本刊自2008年第1期起開設(shè)全新欄目《秀秀你的上司》，歡迎廣大女工、讀者把氣人的、感人的……總之關(guān)于上司的新聞通過QQ：117501534，E-mail：，以及信件的方式通通告訴我們。可以是你的上司，也可以是你朋友的上司，上司們都來這里亮個(gè)相，讓大家看看誰的上司好，誰的上司壞。
一份特殊的年終獎(jiǎng)
網(wǎng)友俄勒岡：主持人，什么樣的年終獎(jiǎng)最能讓你感到震撼？
主持人：到年底，很多公司都會(huì)發(fā)年終獎(jiǎng)，莫不是你們單位發(fā)了很特別的東西？
網(wǎng)友俄勒岡：那倒不是。我經(jīng)常“浪跡”在各個(gè)論壇，所以經(jīng)常能看到一些新鮮事，今天就說個(gè)年終獎(jiǎng)的事給你聽聽。
其實(shí)這件事不僅僅是網(wǎng)絡(luò)媒體有報(bào)道，連《瀟湘晨報(bào)》也做了報(bào)道。這事發(fā)生在一家名叫北辰企業(yè)的表彰會(huì)上。到了年底，該企業(yè)要進(jìn)行一年一度的表彰會(huì)，有兩名員工被評(píng)為2007年最佳員工。公司的兩位經(jīng)理親自上臺(tái)為她們頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品是華東五市游和一套豪華床上用品。
主持人：這很正常啊，再說東西也不是很貴，有什么特別的呢？
網(wǎng)友俄勒岡：別急啊，令人驚奇的一幕馬上就要發(fā)生了。表彰會(huì)的主持人讓人把兩位員工的眼睛蒙上，請(qǐng)人為她們洗腳。主持人你知道為兩名員工洗腳的人是誰嗎？
主持人：難不成是她們的老板？
網(wǎng)友俄勒岡：恭喜你，答對(duì)了。正是公司的兩名經(jīng)理為她們洗腳。當(dāng)其中一名女員工得知?jiǎng)偛艦樽约合茨_的人是老板時(shí)，竟感動(dòng)得哭了起來。
主持人：這對(duì)員工來說無疑是最高的獎(jiǎng)勵(lì)??！
網(wǎng)友俄勒岡：對(duì)員工人格的尊重是最高的獎(jiǎng)賞。當(dāng)然，也有人說老板是作秀，但我不這么認(rèn)為，這樣的“秀”多作幾次有利于建立和諧的勞資關(guān)系，有什么不好？何況，老板沒有因?yàn)樘鎲T工洗腳，就免去了對(duì)員工的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，起碼不是圖省錢。
一次離奇
的索賠
網(wǎng)友利歐：主持人，跟你說件稀奇事啊！
主持人：和我們女工有關(guān)嗎？
網(wǎng)友利歐：是啊，發(fā)生在我們湖北黃州的事，有點(diǎn)戲劇化！
主持人：那你快說說看。
網(wǎng)友利歐：在黃州一家私人工廠打工的女工青蓮被機(jī)器“咬”傷，老板卻不予賠償，她就和姐姐一起找到老板家。老板見姐妹倆上門，便與老板娘借故離開。青蓮姐妹倆見狀索性在老板家待著不走了。臨近中午吃飯時(shí)，姐妹倆有些餓了，雖然她們是來要債，但是堅(jiān)決不拿老板家的東西。青蓮姐姐出門買回菜和米，在老板家里做飯吃。填飽肚子后，姐妹倆便悠哉悠哉地在老板家看電視。
主持人：她們姐妹倆就這么留在老板家了？
網(wǎng)友利歐：戲劇性的一幕發(fā)生在晚餐后。到晚上10時(shí)左右，老板娘回家叫門，青蓮姐姐出來后，與老板娘進(jìn)行理論，青蓮則留在房里。老板娘多次叫門不開后，便報(bào)警稱家中有“賊”。民警趕到現(xiàn)場(chǎng)將青蓮姐妹倆帶回派出所。
警方說，青蓮為索賠上門討說法，侵犯了老板一家人的休息權(quán)，有問題要尋求正當(dāng)途徑解決，比如到法院老板，而不應(yīng)采取這種過激的方法。
主持人：話說得沒錯(cuò)，但作為一名沒有多少積蓄的女工，身在異鄉(xiāng)，找律師，打官司，既需要錢，又需要時(shí)間和精力，一般人耗不起，即使官司打贏了，能不能執(zhí)行成功也是一個(gè)問題。所以，提倡女工合法維權(quán)沒有錯(cuò)，但更應(yīng)該呼吁全社會(huì)凈化用工環(huán)境，呼吁政府降低弱勢(shì)群體的訴訟成本。
喝酒喝出
人命事件
網(wǎng)友輕輕一口：主持人，不得了,出人命了！
主持人：什么？說清楚，說清楚。
網(wǎng)友輕輕一口：我們鎮(zhèn)里的一家電子廠年終聚餐的時(shí)候，一名工人喝啤酒喝死了。
主持人：說詳細(xì)點(diǎn)啊，時(shí)間、地點(diǎn)、人物……
網(wǎng)友輕輕一口：我是廣東東莞市企石鎮(zhèn)人，我們鎮(zhèn)上有一家晨彩電子廠在1月25日，老板組織全廠員工吃“年夜飯”。吃完飯后舉行喝啤酒比賽，老板拿出500元，獎(jiǎng)勵(lì)最快喝完一瓶啤酒的前三名。當(dāng)時(shí)共有8個(gè)人參加，死者獲得了第二名，當(dāng)場(chǎng)拿到了100元的獎(jiǎng)勵(lì)?！澳暌癸垺苯Y(jié)束后，工人們回到了宿舍。死者回到宿舍還與他的工友聊天，但沒聊多長時(shí)間便躺到床上睡覺了。直到第二天早上，一名工友發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，便爬到死者床上試圖推醒他卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死了。為這事，《羊城晚報(bào)》的記者還去他們廠采訪呢。
主持人：喝酒恐怕只是誘發(fā)因素吧？這事最后是怎么處理的呢？
網(wǎng)友輕輕一口：死者的姐夫和其他親戚來到工廠，他們將尸體擺在工廠宿舍里。死者家屬認(rèn)為，老板玩喝酒游戲，與死者的死有關(guān)，要求工廠賠償50萬元。工廠覺得不合理，他們說最多按照工傷死亡進(jìn)行賠償。
主持人：當(dāng)?shù)鼐浇槿肓藛?？有什么結(jié)論沒？
網(wǎng)友輕輕一口：企石鎮(zhèn)公安分局和東山派出所都表示要通過驗(yàn)尸才能查明死亡原因。
主持人：那你認(rèn)為這個(gè)老板是好老板，還是壞老板呢？
網(wǎng)友輕輕一口：在這事情當(dāng)中，他沒有什么壞心，無非是為了活躍氣氛，況且還是自己掏腰包，只能說是好心辦壞事。
老板借給員工
“高利貸”
網(wǎng)友德庫拉：主持人，您聽說過誰借錢要加倍償還的嗎？
主持人：似乎是借高利貸吧？
網(wǎng)友德庫拉：可是在南京溧水縣就有這樣一個(gè)老板，他的員工借他一萬元要還兩萬元。
事情是這樣的，溧水縣的一家科技公司馬經(jīng)理想挖一個(gè)叫劉大橋的人來自己公司。當(dāng)時(shí)劉大橋欠原單位一萬元錢。于是劉大橋便向馬經(jīng)理借一萬元用以還債。為了劉大橋這個(gè)人才，馬經(jīng)理讓妻子親自將一萬元錢交給劉大橋。劉大橋當(dāng)時(shí)打了一張欠條給馬經(jīng)理的妻子。劉大橋來到新公司工作后，公司便每個(gè)月從其工資中扣款用來償還代付的一萬元。2005年1月21日，這筆錢終于還清，科技公司還給劉大橋出具了證明，聲明其已將欠公司的借款還清。劉大橋怕麻煩就沒去要借條。2007年，劉大橋辭職離開了這家公司。不久之后，馬經(jīng)理竟然持借條把劉大橋告了，要求其歸還借款一萬元。對(duì)方有證據(jù)在手，劉大橋被迫又還了一萬元。
主持人：還有這樣的人?。?/p>
網(wǎng)友德庫拉：劉大橋在償還了兩萬元后又把科技公司馬經(jīng)理告上了溧水縣法院，要求討回多付的一萬元。法院認(rèn)為，公司已將劉大橋所借的款子分期扣還，但馬經(jīng)理卻以劉大橋所書的借據(jù)并獲支持，如此一來，劉大橋成了本次事件的權(quán)利受侵害者，判決馬經(jīng)理給付劉大橋一萬元。
原來千方百計(jì)地把別人請(qǐng)來，等別人走了，就使用這樣卑劣的手段，這樣的老板真是讓人鄙視啊。
老板竟搶員工的工資
網(wǎng)友可人兒：主持人，我的一名同學(xué)最近遇到了一個(gè)黑心老板。
主持人：哦，發(fā)生了什么事？
網(wǎng)友可人兒：我是一名大四的學(xué)生，因?yàn)槊媾R著就業(yè)的壓力，我同學(xué)們都在四處找工作。我同學(xué)陳敏在一家裝飾設(shè)計(jì)公司工作了近三個(gè)月，發(fā)現(xiàn)老板不好，便在只拿了500元工資后辭職，誰知道老板竟然把工資從她口袋里搶走了。
主持人：竟然會(huì)有這種事！
網(wǎng)友可人兒：陳敏原來是通過別人介紹來到通化市一家裝飾設(shè)計(jì)公司工作的，當(dāng)初說好來應(yīng)聘設(shè)計(jì)師，試用期前兩個(gè)月每月500元，第三個(gè)月800元，之后每月800元加提成。2007年10月10日通過面試后，于次日上班。當(dāng)時(shí)公司柳經(jīng)理說，11日開工資太麻煩，就和其他人一樣每月5日開工資，就這樣兩個(gè)月過去了，陳敏拿到了1000元錢，但是對(duì)方卻拖了3次才給。陳敏漸漸產(chǎn)生了離開公司的念頭。今年1月5日開工資時(shí)，她以親戚生病為由，在辦公室向經(jīng)理要工資，經(jīng)理只拿了500元錢，說她經(jīng)驗(yàn)不夠，不可能給開800元。臨離開時(shí)，她告訴老板由于個(gè)人有事要辭職，讓他再另找一個(gè)。經(jīng)理突然跑過來堵住不讓她走，說她是騙子，盜竊商業(yè)機(jī)密。經(jīng)理讓她把那剛拿的500元錢還回去，爭(zhēng)吵中雙方都提出了報(bào)警。警察來后，認(rèn)為這是糾紛，讓他們自己解決，這期間她借機(jī)會(huì)給同學(xué)和姐姐打了求救電話。
警察剛走，經(jīng)理就給單位的業(yè)務(wù)員和外甥打了電話。陳敏告訴我們，業(yè)務(wù)員和老板外甥來后二話沒說便指著陳敏的鼻子，要她把錢拿出來。他們軟硬兼施，但是陳敏就是不給他們，他們最后惱羞成怒直接把錢從陳敏的口袋搶走。即使是錢搶走了，老板依然不讓她走，等她的同學(xué)和姐姐趕到后，對(duì)方才把她放了。
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議感悟1
以前我很怕讀教育名著，書中一些專有名詞、一些高深的教育理論，常常讓我晦澀難懂，但《給教師的一百條建議》這本書卻不同，他沒有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)與你娓娓道來。蘇霍姆林斯基他非常理解第一線普通教師的工作甘苦，因而他提煉出一般教師在工作中經(jīng)常容易遇到的100個(gè)棘手難題，有針對(duì)性地提出100條建議，寫成《給教師的一百條建議》。每一條建議都不是抽象的教條，而是談作者自己教育實(shí)踐的體會(huì)，讀來令人倍感親切而又深受啟發(fā)。
《給教師的一百條建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他認(rèn)為：讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時(shí)間來豐富自己的知識(shí)。書中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展。
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議感悟2
我研讀了著名教育家蘇霍姆林斯基撰寫的《給教師的一百條建議》這本書，感覺真是一位博學(xué)多才、和藹可親的老者在為我指點(diǎn)迷津，獲益匪淺。
我為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動(dòng)，也為自己在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。書中給教師提出的建議既有精辟的理論分析，又有生動(dòng)的實(shí)際事例，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。雖然本書記錄完成的教育時(shí)代已經(jīng)時(shí)隔三十幾年，盡管現(xiàn)在一直在不斷進(jìn)行教育改革，但蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想，對(duì)我們今天的教育工作者而言都絲毫不顯過時(shí)。
《給教師的一百條建議》這本閃爍著智慧光芒的書籍，樹立了在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教育理念。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平都不相同，存在著個(gè)體差異?！翱梢园呀逃徒虒W(xué)的所有規(guī)律都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對(duì)學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。”“教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步地發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素?！?/p>
讀到這里，我不禁想到我的學(xué)生，無論智力水平的高低，我只是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，提出了同樣的要求。正因?yàn)閭€(gè)體的差異，經(jīng)常出現(xiàn)完成一次課堂作業(yè)，智力高或者學(xué)習(xí)情況好的同學(xué)早早完成，而學(xué)習(xí)能力稍微落后的同學(xué)要多花好幾倍的時(shí)間；容易的習(xí)題不能讓學(xué)習(xí)情況好的學(xué)生產(chǎn)生興趣，而學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生反而不能正確完成同樣的習(xí)題；復(fù)習(xí)課，那些已經(jīng)掌握的學(xué)生坐在教室中跟著“炒飯”，興趣不濃厚，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)則一遍兩遍都無法理解……出現(xiàn)這樣的情況，正是因?yàn)槔蠋煱阉械膶W(xué)生想象成了同一水平的人，提出的要求也是沒有差異性的，正是因?yàn)槔蠋熀鲆暪湃嗽缫褟?qiáng)調(diào)的因材施教的緣故。
我深深地知道：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”。今后一定會(huì)擠出時(shí)間，細(xì)心拜讀這位大師的經(jīng)典，充實(shí)自己，反省自己，完善自己。
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議感悟3
一直以來，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書，總借口沒時(shí)間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí)?？汕安痪?，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。
前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。后來，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從他的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，改稱為《給教師的建議》。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)的語言娓娓道來。此書文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。它并不枯燥，在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，同時(shí)，對(duì)于在一線任教的老師們來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。
午睡時(shí)，從床頭隨手拿起一本《岳西師訓(xùn)》，原打算讓她伴我早點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，沒有想到再次與于永正老師的《給新教師二十條貼心建議》相遇！她不但沒有讓我入夢(mèng)，還讓我越讀越新鮮，越讀越睡不著，越讀越覺得有著24年教齡的我，還有很多地方是一個(gè)新教師。逐一與二十條建議相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)有很多地方值得我這個(gè)“老”教師學(xué)習(xí)：有的根本沒有做到；有的以前做到了而現(xiàn)在卻沒有做了；有的雖然一直在做，卻沒有做到位！特別是《貼心建議》的第八條“課間盡可能多和學(xué)生一起玩”給我的震撼最大！于老師這樣建議新老師“每天把一個(gè)課間的時(shí)間留給跟學(xué)生一起活動(dòng)，潤物細(xì)無聲，情感的橋梁就會(huì)架起，你會(huì)有不少讓其他老師羨慕的意外收獲。如果和他們一起做游戲，要遵守游戲規(guī)則。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣學(xué)生就會(huì)真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以要求學(xué)生和老師相似。”
讀著，讀著，我不覺臉紅心跳！二十四年啊，是我真的老了，還是職業(yè)的倦??？初涉教育的激情，初入教壇的那份童心哪里去了？
回想二十年前，我從師范畢業(yè)分配在一個(gè)大山頭上，只有兩個(gè)老師的村小學(xué)任教的四年，我真正地展現(xiàn)了“課余同學(xué)生一起玩”的魅力！八十年代末九十年代初，學(xué)校沒有任何體育器材，沒有電視，更不別說電腦了。課余時(shí)間，我就和學(xué)生在不大的操場(chǎng)上做游戲：什么貓捉老鼠啊，老鷹抓小雞啊，瞎子摸跛子啊，斗雞（一種游戲）啊，抓石子啊，跳房子啊，丟手絹啊……無論是男孩子玩的游戲，還是女孩子玩的游戲，我都會(huì)參與，以至后來，我玩什么，同學(xué)們就跟著玩什么。一下課，操場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)我和孩子們游戲的身影，留下我和孩子們開心的笑聲。
在一次玩瞎子摸跛子的游戲中，我被孩子們用一條手絹蒙住了雙眼裝做瞎子，五位同學(xué)用跳繩綁住一只腳裝做跛子。由于手絹蒙得太實(shí)，我在操場(chǎng)上只能憑著聽力手舞足蹈地來抓跛子，卻怎樣也抓不著。孩子們時(shí)不時(shí)用手在我的背后輕拍一下，等我一轉(zhuǎn)身“跛子”又逃掉了。操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出驚叫聲和歡呼聲。我一著急，偷偷地將手絹拉下了一點(diǎn)點(diǎn)，這樣在眼睛的幫助下，我才發(fā)現(xiàn)全校五六十個(gè)孩子自覺地圍成一圈，觀看我和五個(gè)跛子在圈內(nèi)游戲。我很快地將五個(gè)跛子抓住了。根據(jù)游戲規(guī)則，我贏了，孩子們得唱一支歌。五個(gè)孩子準(zhǔn)備唱歌了，突然一個(gè)孩子提出疑問：老師你“頑皮”了，一開始你為什么抓不到，突然很快地就抓到了我們呢？我的伎倆被孩子們識(shí)破了，我只得乖乖地承認(rèn)了！這時(shí)，全校沸騰了，“老師學(xué)狗叫，老師學(xué)狗叫”的喊聲一片！
根據(jù)事先定好的游戲規(guī)則：孩子們輸了，就唱一支歌；老師輸了，就要學(xué)三聲狗叫！現(xiàn)在我沒有遵守游戲規(guī)則，就算輸了，必須學(xué)狗叫！當(dāng)時(shí)我二話沒說，就“汪汪汪”地叫了三聲。操場(chǎng)上又是一片歡騰。這時(shí)，上課鈴聲響了，孩子們都高高興興地步入了教室。突然，我聽到“這像老師嗎？怎么能學(xué)狗叫呢？”這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)剛才我與學(xué)生游戲時(shí)，吸引了附近很多居民觀看！大概他們從來沒有看到老師會(huì)這樣沒大沒小吧，所以認(rèn)為學(xué)狗叫的不像老師??！這是我唯一的一次學(xué)狗叫，所以至今還記得很清楚。
當(dāng)時(shí)剛20 歲的毛頭小伙子，課下我和學(xué)生真的是朋友一樣，一起玩，一起打鬧，一同哭笑，好不快樂！可是，一旦上課，我很威嚴(yán)：必須坐端正，雙眼要圍著我轉(zhuǎn)，回答問題必須舉手，不準(zhǔn)做小動(dòng)作，否則就會(huì)挨打！我經(jīng)常同學(xué)生說的一句話就是：課下我們是朋友，課堂上我是老師！這樣，一晃四年，我深得孩子們的喜愛，教學(xué)成績(jī)很突出。這四年，感受到了當(dāng)老師的很多樂趣。
然而，現(xiàn)在我變了，很多老師也變了！《建議》中的第一條“老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口”，我做到了踩著鈴聲進(jìn)課堂，但也是踩著鈴聲走出教室，來到辦公室或看電視放松，或是與老師閑聊、探討，課下很少同學(xué)生們游戲、玩耍了。我應(yīng)該把以前對(duì)學(xué)生說的“課下我們是朋友，課堂上我是老師”這句話改為“課上我們是朋友，課下我是老師”！
的確如此啊！現(xiàn)在課下很難看到老師和學(xué)生一起游戲的現(xiàn)象了；然而，課堂上老師同學(xué)生一起游戲的現(xiàn)象屢見不鮮，特別是在上公開課時(shí)，課堂上音樂聲、鼓掌聲、歡笑聲不絕入耳！說真的，很多公開課都存在“假象”，都在演戲，一點(diǎn)都不實(shí)在！師生之間缺少那種真誠的、同喜同樂同憂同悲的朋友關(guān)系。
感謝《岳西師訓(xùn)》給我?guī)砹擞诶蠋煹摹顿N心建議》，感謝于老師的《貼心建議》讓我找回了迷失的方向——課間盡可能多和學(xué)生一起玩！
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議心得1
《給教師的一百條新建議》這本書不是滔滔不絕地論述大道理，也不是凌駕于教育理論的高空上，只是“隨風(fēng)潛入夜”式地滋潤我們普通教師的心田。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達(dá)一些自己的感受。這些想法可能還是特別幼稚，但是我不跟他人比較，只是自己體會(huì)，還需要自己內(nèi)化以后，付諸行動(dòng)中，在我自己的教育實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí)。讓自己成為一個(gè)比較稱職的教師，成為一個(gè)真實(shí)、煥發(fā)著生命力的教師，積極地成為一個(gè)新時(shí)代的新型教師。于是我們才能體會(huì)到一個(gè)教師的幸福。我在想，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)幸福的老師呢？
做一個(gè)幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福。教師這個(gè)職業(yè)，在做過的調(diào)查研究中顯示，教師職業(yè)在整個(gè)職業(yè)聲望結(jié)構(gòu)中處于中等偏上，而不同層次的教師職業(yè)聲望不同。我們小學(xué)教師也是處于教師中的底層。教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，承受的教學(xué)壓力、家長壓力、社會(huì)壓力大。教師的健身活動(dòng)也少。所以，現(xiàn)在選擇教師職業(yè)的年輕人少。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)所擔(dān)負(fù)的沉重壓力。所以，作為教師，只有在充分認(rèn)識(shí)了這些問題后，問問自己，讓自己能調(diào)節(jié)心態(tài)，要像鄭杰老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學(xué)校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠(yuǎn)離自己。
要做一個(gè)幸福的教師，更要去自己追求幸福。鄭杰老師說要登上人生幸福的三層樓：一是物質(zhì)生活有保障；二是擁有藝術(shù)生活；三是具有獨(dú)立的思想。于是我們可以將自己從這三個(gè)方面對(duì)照自己。我認(rèn)為雖然我們的物質(zhì)生活不是處于社會(huì)的上流，但是衣食應(yīng)該無憂。也就是我們已經(jīng)登上了幸福的第一層樓，我們每個(gè)人都有自己的興趣愛好，很多人喜歡用心傾聽音樂，欣賞作品，交流想法，這是精神世界中的補(bǔ)充和裝點(diǎn)。更重要的是，我們每個(gè)教師都是自由的'、靈動(dòng)的、獨(dú)一無二的人，每個(gè)人都有自己的思想。我們不會(huì)人云亦云，不會(huì)死搬硬套，不會(huì)成為克隆的工具。所以我們完全有理由向著幸福的第二、三層，幸福的高層追求。
做一個(gè)幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)幸福。教師在享受生活的基礎(chǔ)之上，不跟時(shí)代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學(xué)會(huì)敬畏，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，跟同事團(tuán)結(jié)互助，捧著良心教書，不扮演圣人和神仙，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓自己的生命因?yàn)閷W(xué)生、因?yàn)榻處熯@份事業(yè)更加美麗而精彩！
我想，這是幸福的開始，我相信，我們每個(gè)教師都在延續(xù)著這份幸福！
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議心得2
開學(xué)伊始新一輪的讀書活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書的是《給教師的100條建議》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書。
記得剛參加工作時(shí)就曾讀過蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺和第一次相比這次受益匪淺，收獲很大，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒有深?yuàn)W的教育理論，也沒有枯燥的說教，而是深入淺出地道出了我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。今天又一次讀這本書，有些困惑在心中多年的問題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理問題，有班主任工作問題等等。并且有著各種問題的解決辦法。
書中的所有內(nèi)容，對(duì)我感觸很深，幫助很大，啟迪非淺。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語言來說，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師，我覺得樂人和動(dòng)人都應(yīng)該是我們努力的方向，無論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語言。
學(xué)習(xí)給教師的一百條建議心得3
利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著,這個(gè)閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨，他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
一、“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等?！熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。
二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時(shí)間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對(duì)您是否合適。摘取部分內(nèi)容與大家，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個(gè)人如果要寫作必須具備三個(gè)條件：一是想說話，二是有話可說，三是會(huì)說話。”
三、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。
我怕老師，怎么辦?
案例：不知道為什么，李軍對(duì)數(shù)學(xué)張老師有一種莫名的懼怕。路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見張老師的身影，他就趕緊轉(zhuǎn)身躲避；課上張老師提問，他就緊張得全身發(fā)抖，語不成句。他該怎么辦呢?
給李軍的建議：
李軍：老師是我們成長成才路上的引路人，在學(xué)生的心目中有很高的威信。在和學(xué)生朝夕相處中，老師更容易發(fā)現(xiàn)我們思想行為上的各種不足和缺點(diǎn)，見到老師，我們心里有些緊張，這是正常的現(xiàn)象。但是，如果這種畏懼老師的現(xiàn)象長期存在，甚至影響了你正常的學(xué)習(xí)，這就需要找一找原因了。對(duì)此，我猜想可能存在以下幾個(gè)原因：
一是你很在乎張老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。結(jié)果越在乎就越容易出錯(cuò)，似乎總也做不好，總也達(dá)不到老師的要求，得不到老師的肯定和好評(píng)。
二是張老師對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，總是一副不茍言笑的樣子，讓你有一種畏懼感和生疏感，因而很難接近。
三是自己的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，總擔(dān)心被老師批評(píng)。
李軍，你在乎張老師對(duì)你的看法，這沒有錯(cuò)，因?yàn)椴粌H是身為學(xué)生的你，就是成年人也都很在乎別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，都希望自己在別人面前是最棒的。但是，人有所長必有所短，每個(gè)人有這樣或那樣的不足、缺點(diǎn)也是很正常的事情，沒有人會(huì)完美無缺。
我建議你首先要把精力放在學(xué)習(xí)上，上課認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，努力表現(xiàn)Ⅲ自己最出色的一面，充分展示自己的特長，以自身的學(xué)習(xí)成績(jī)向別人證明自己，從而獲得老師的信任，增強(qiáng)自信心。
以后在路上遇到張老師，不必回避，應(yīng)主動(dòng)迎上去，道聲“老師好!”老師都喜歡有禮貌的學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)老師出錯(cuò)了，怎么辦?
案例：上課時(shí)，陳賓發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫錯(cuò)字了，他很想告訴老師，可又怕老師生氣，他該怎么辦才比較好呢?
給陳賓的建議：
在課堂上能夠發(fā)現(xiàn)老師出錯(cuò)，并能想到要告訴老師，這不僅說明你學(xué)習(xí)很專心，具有扎實(shí)的基本功，而且還很善解人意，是一個(gè)懂事明理的好學(xué)生，值得表揚(yáng)。
老師也是平常人，難免會(huì)有差錯(cuò)，但遇到老師出錯(cuò)，就大聲起哄，不僅是對(duì)老師的不尊重，也不利于老師改正錯(cuò)誤，妨礙老師正常的講課秩序，而且還會(huì)影響其他同學(xué)聽課。
如果你覺得必須馬上指出老師的錯(cuò)誤，不然會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)正確的知識(shí)，你可以舉手示意老師，得到老師同意后，委婉地向老師指出錯(cuò)誤所在。
如果老師的錯(cuò)誤不影響上課，你可以在課后單獨(dú)找老師，悄悄告訴老師剛才課上發(fā)生的事情，提醒老師注意。
如此，不僅能讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足，而且也表現(xiàn)出你良好的個(gè)人修養(yǎng)。
不喜歡某老師，甚至連他上的課也不想聽了，怎么辦?
案例：劉燕打心眼里不喜歡英語老師，一上英語課她就小動(dòng)作不斷，不好好聽課，英語成績(jī)直線下降，她越來越討厭上英語課了。怎么辦啊?
給劉燕的建議：
你首先要明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)知識(shí)決不是為了某一個(gè)人，也不是因?yàn)閭€(gè)人的個(gè)性喜好而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，掌握基本的生存技能，是每一個(gè)人存在的需要，因?yàn)閷?duì)某個(gè)人的好惡都不能夠也不應(yīng)該成為影響自己學(xué)習(xí)知識(shí)的理由和借口。如果你因?yàn)橄矚g老師才去學(xué)習(xí)，討厭老師就不好好學(xué)，這可就錯(cuò)了。