發(fā)布時間：2023-03-06 16:01:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的技校自我總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
產(chǎn)品占全球的比重上升到12.09%，總量已接近世界排名第二的日本
信息產(chǎn)業(yè)部綜合規(guī)劃司司長王建章在“2003中國信息產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)與發(fā)展高層論壇”上說：我國實施電子信息產(chǎn)業(yè)強國戰(zhàn)略和大舉推動電子信息產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的條件已經(jīng)成熟。隨著全球電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全球范圍內(nèi)新的分工體系正在形成，世界電子信息產(chǎn)品制造明顯向我國轉(zhuǎn)移。
首先，電子信息產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移模式十分明顯。低成本、高質(zhì)量才能達到市場占領(lǐng)的要求。電子信息產(chǎn)業(yè)正在從美國和歐洲向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，我國投資環(huán)境好，勞動力水平高，勞動力資源豐富，正好符合發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要求。其次，世界電子信息產(chǎn)品制造業(yè)正從單純的加工制造向制造研發(fā)轉(zhuǎn)變。跨國公司投資從加工制造向培訓研發(fā)的知識型領(lǐng)域延伸。同時，電子信息產(chǎn)業(yè)的基地集聚效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)高度集聚，比如馬來西亞的多媒體走廊、我國的長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海灣地區(qū)。因此，應(yīng)抓住全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機遇，大舉推動國家信息產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)，爭取在今后的10至15年時間里，促進電子信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，提升我國在全球電子信息產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。
從國內(nèi)來看，經(jīng)過20多年來的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為門類齊全，產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。在全國工業(yè)系統(tǒng)中，電子信息產(chǎn)業(yè)已明顯占據(jù)了榜首位置。從總量上看，我國已接近世界排名第二的日本。2002年，我國電子信息產(chǎn)業(yè)銷售總額為1693億美元，而日本為1800億美元。我國占全球電子信息產(chǎn)品的比重，也從1996年的3.44%，上升到2002年的12.09%，我國已成為名副其實的電子信息產(chǎn)品制造業(yè)大國。部分產(chǎn)品如電話機、手機、程控交換機、音響、彩色電視機以及部分元器件產(chǎn)品的產(chǎn)量已居世界榜首。
另外，我國的科研技術(shù)隊伍不斷壯大，部分產(chǎn)品的研發(fā)已接近世界水平。產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)開始顯現(xiàn)，形成了上海的集成電路基地、蘇州的臺商基地、京津地區(qū)的移動通信基地，以及深圳、廈門、西安等基地。這為我國實施電子信息產(chǎn)業(yè)強國戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎(chǔ)。
秘書學中的理論知識與技校學生所學的其他課程知識區(qū)別較大。如語文、數(shù)學是他們從小就學習的課程，制圖、電工學等是技校各專業(yè)都學的課程。而“秘書學”所講的則是秘書工作實踐中的新經(jīng)驗和秘書理論研究的新成果等內(nèi)容，這些知識對于剛剛中學畢業(yè)的技校學生來說是第一次遇到。從文字這方面來看秘書學知識難度并不大，沒有什么較少見的生字生詞，要認識每一個字不難;但是當這些字組合成秘書學的理論時，要充分理解它們就不是一件易事了。這就要求課任教師在講授這門課程時真正貫徹將理論深入淺出的原則，把較深奧的理論盡量淺顯化，使學生在學習時不會覺得很困難。
比如教材第一章對“秘書”這一概念所下的定義是:“在我國，秘書主要是指黨、政、軍機關(guān)，企事業(yè)單位和社會團體中輔助領(lǐng)導者實施管理和處理日常事務(wù)的人員。他們的主要職責是為管理部門或有關(guān)領(lǐng)導者提供綜合，發(fā)揮輔助作用，協(xié)助辦理事務(wù)。”在這一定義中，對于“黨、政、軍機關(guān)” “企事業(yè)單位”等概念學生比較容易理解，在授課時，我把較難理解的這部分內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，把書本中的名詞融入日常生活的概念中，使學生易于學懂。如講到定義中的“主要職責”這個詞時，我舉了星期天家庭大掃除的例子:如果媽媽在衛(wèi)生清潔活動中是總指揮，那就相當于領(lǐng)導者，而爸爸和孩子就充當秘書的角色。當媽媽站在桌上擦高處的玻璃時，爸爸和孩子為她傳遞已洗好的抹布這一動作就是定義里提到的“綜合”和“輔助作用”的體現(xiàn)。又比如學校開校運會，校長要致開幕辭，因為作為學校的領(lǐng)導者，他要處理學校的大小事務(wù)，會很忙，而這時校長辦公室的工作人員會為他準備好開幕辭，那寫作開幕辭的這一工作就是定義里說的“提供服務(wù)”了。通過這一聯(lián)系，學生們對于“秘書”這個名詞的含義理解起來就容易多了。有學生反映，當他們?nèi)蘸髲褪鲞@一定義時，腦海里往往是先浮現(xiàn)出我舉的例子，接著就引出它的真正含義，比他們以前單純地背誦容易多了。
二、化理論為實踐
“秘書學”中的理論知識，如果轉(zhuǎn)化成實踐，將更易掌握。但因條件所限，學生能外出實地實踐的機會甚少，所以我把實踐搬到了課堂上。如學習《會議工作》這一節(jié)，重點在于掌握會議組織工作的三個程序——會前準備工作、會場工作和會后收尾工作等知識。在講完這節(jié)內(nèi)容后，我把班里的學生分成了四個小組，給每一組一個會議主題，然后要求他們做好會前的準備工作。經(jīng)過一周的準備后，學生們自我分工，安排好了議題，確定了會名，準備好了開幕辭等會議文件，也確定了會議議程，并布置好了會場，利用兩節(jié)課的時間，按小組順序自編自導自演召開了四次“會議”，并做好了會議記錄。模擬會議結(jié)束后，他們還寫了會議簡報等材料。經(jīng)過這次實踐，學生們掌握了作為秘書人員在一次會議的舉行過程中所應(yīng)完成的工作。他們都說這比死記硬背的效率高多了。
又如《調(diào)查研究》這一節(jié)，我講授時提到“調(diào)查研究在秘書工作中占有極其重要的地位。秘書人員必須了解調(diào)查研究的類型、原則、步驟及方式方法”等內(nèi)容時，學生們都表示難以理解這些內(nèi)容。于是在學完理論知識后，我設(shè)計了一個調(diào)研主題——“青少年吸煙問題之我見”，并選擇了其中一種調(diào)研方法——問卷調(diào)查，讓學生們分成兩組，通過討論后擬出一份問卷，然后兩組互換問卷進行調(diào)查。問卷填完后，再要求兩個小組根據(jù)問卷答案進行整理、分類、核實，并予以分析討論，從中總結(jié)出具有規(guī)律性的東西。通過這樣的調(diào)研實踐，學生們既掌握了調(diào)研的有關(guān)知識，也意識到了“秘書學”并不像他們想象中的那么難學。
三、變被動接受為主動汲取
在教學中如果只是老師自己在講，那方法再新學生也是被動地接受。如何讓學生更主動地參與學習呢?我總結(jié)出一個方法，那就是讓學生做一回老師，走上講臺，向其他學生講授知識。
“秘書學”中《秘書的人際關(guān)系》這一節(jié)的內(nèi)容相對比較容易理解。于是在上一節(jié)課快結(jié)束時我告訴學生這一節(jié)將請他們自己上講臺來講解。學生們都很興奮，立即投入了積極的準備工作中。到正式上課時，我隨意點了幾個學生上臺把內(nèi)容講解一番。被點到的這幾個學生都能把自己的理解與課文內(nèi)容相結(jié)合，如什么是人際關(guān)系、人際交往的方法等內(nèi)容，他們不僅有正確的理解，還舉了與他們生活貼近的生動的實例，比如在生活中與他人產(chǎn)生了矛盾又沒有好好處理，如果按照課本里的技巧去做就不會有這些問題了，等等。這兩節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們學習這門課的興趣更濃了。 轉(zhuǎn)貼于
關(guān)鍵詞：輔導員目標化管理
一、問題的提出
當前我國高校主要面臨著兩方面挑戰(zhàn)。首先，受社會分工特點和就業(yè)人口不斷增加的影響，大學生面臨越來越嚴峻的就業(yè)壓力，就業(yè)也已經(jīng)成為高校的軟肋。面對這樣的問題，如果堅持延續(xù)經(jīng)典意義上的大學概念，只把大學作為知識殿堂、思想堡壘，這顯然是不夠的，但是也不能只將辦學目的限定于就業(yè)，走以往技校之路，而忽視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。其次，獨生子女漸漸成為高校學生的主體，他們在入學之前除了考試沒有經(jīng)歷過真正的考驗和磨難，有的甚至基本的生存能力也在父母的溺愛中被抹殺，另外獨生子女成長過程中所固有的一些問題如自我中心、盲目自尊等開始凸顯。
面臨新的問題，對高校學生管理而言，應(yīng)該在管理理念、管理方法上尋找合適的突破口，增強學生的生存意識，提高學生的發(fā)展能力，簡而言之，讓學生學會生存，學會發(fā)展。不可否認，管理是必要的，也是有效的。通過管理，樹立學生的規(guī)則意識，通過管理，規(guī)范學生的行為舉止，通過管理，保證學校的正常培養(yǎng)秩序。但是如果將管理簡單理解為限制甚至是強制，則很容易抹殺學生的積極性、創(chuàng)造性，不利于良好人生觀、世界觀的培養(yǎng)，甚至可能激起學生的逆反情緒，出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。
教育部于去年7月《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》，將輔導員隊伍建設(shè)提到高校思想政治教育日程上來。至今，全國大多高校的輔導員隊伍建設(shè)都取得了一定成績。但是，新時期輔導員需要擺脫以往那種單一的思想教育工作模式，集教育、管理、輔導與一身，既要作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，又要做學生的人生導師和健康成長的知心朋友。明確了輔導員的這一角色定位，便能夠探尋一些新的工作思路，目標化管理便是其中之一。
二、目標化管理的界定
目標化管理最初出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域。美國學者德魯克在其所著的《管理的實踐》中首先提出了目標管理的概念，倡導以目標來貫穿各個管理層次；美國學者沃迪恩擴展了前期目標管理主要放在管理人員身上的局限，把范圍擴大到整個企業(yè)。后來萊文生又補充到，人與人之間，部門和部門之間應(yīng)建立“真誠的同伴關(guān)系”，不應(yīng)把人當物看，每一項具體的目標都應(yīng)包括其中。目標管理在上世紀80年代進入我國的管理領(lǐng)域，并迅速滲透到高校教育系統(tǒng)中。
但是，以往高校的目標化管理是從更宏觀的系統(tǒng)論角度進行的，注重的是學校這個大系統(tǒng)與一系列子系統(tǒng)之間的關(guān)系，這樣制定的目標在具體性、可行性上都存在一定的缺陷，并且系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的關(guān)系銜接不夠緊密。輔導員處于整個教育鏈的末端，與學生的接觸是最直接的，工作也涉及到學生發(fā)展的各方面。因此，結(jié)合輔導員工作性質(zhì)和特點，我們可以對高校輔導員目標化管理工作進行界定：目標化管理是輔導員根據(jù)學生自身發(fā)展特點，與學生共同制定、實施和評價目標，進而促進學生思想、心理和專業(yè)能力的和諧發(fā)展的過程。
輔導員對學生實行目標化管理，有其合理性和必要性。首先，教育的產(chǎn)業(yè)特征決定了教育的目標性，高等教育更是如此，這也是社會需求與教育過程的切合點。加強教育的目標性，有利于學生確定明確的發(fā)展方向，更快地成才。其次，輔導員工作性質(zhì)涉及的是人與人的關(guān)系，是互動的而不是單向的行為，在這個互動過程中，輔導員與學生的目標是一樣的，而且平等的溝通關(guān)系也可以調(diào)動學生的積極性。最后，實行目標化管理，可以改變以往重形式輕內(nèi)容，重過程輕結(jié)果的缺陷，擺脫以往輔導員僅僅是說教的工作模式，提高輔導員工作的針對性和實效性。
三、目標化管理的實施
目標化管理通常包括四個步驟：確立目標依據(jù)，制定不同水平目標，目標實施與調(diào)整，建立目標評價體系。將這四個步驟與輔導員工作內(nèi)容相結(jié)合，便可以在靈活運用于輔導員日常的學生工作中。
（一）確立目標依據(jù)
如前文所述，輔導員工作涉及到學生發(fā)展的各方面，這決定了制定目標的依據(jù)也不可能像專業(yè)教師那樣單一化，而需要對學生自然狀況、思想狀況及發(fā)展?jié)撃艿冗M行綜合調(diào)查評估。學生的自然狀況主要涉及到學生的地區(qū)來源、教育背景、家庭經(jīng)濟狀況、父母職業(yè)等，對學生自然狀況的了解是確立發(fā)展目標的基礎(chǔ)；通過調(diào)查、談話，可以對學生的思想動態(tài)、基本的人生觀、理想信念有清晰的把握；借助專業(yè)化的心理量表，我們可以科學地判定學生的學習能力、成就動機及人格特征等，這是整個目標化管理過程的核心依據(jù)。
（二）制定目標
學生發(fā)展目標的制定是需要輔導員與學生共同參與協(xié)商而產(chǎn)生的。根據(jù)學生不同的特點，為每位學生“量身定做”適合于他自己的近期目標、中期目標和長遠目標。在制定目標時要注意目標的可行性和挑戰(zhàn)性。從心理學的角度看，目標既不能太高也不能唾手可得，目標太高容易讓學生失去追求的勇氣，目標太低不能夠激發(fā)學生的潛力，只有中等難度的目標才能激起學生的積極性。另外還要做到制定目標尤其是近期目標的具體化，讓學生知道該做什么、如何去做，才能保證目標的實現(xiàn)。
（三）目標實施與調(diào)整
目標的制定是輔導員與學生共同參與的，那么目標的實施也分為兩部分。首先對學生來講，目標實施是一個自我教育的過程。學生通過前期參與目標確定，對主觀和客觀因素都有了一個比較明確的認識，這樣在目標實施的過程中，就可以揚長避短、發(fā)揮能動性，并憑著良好的意志力實現(xiàn)目標。其次對輔導員來說，也要建立自己的目標，對學生的發(fā)展有一個合理的預期，這樣便能夠在目標實施的過程中發(fā)揮有力的監(jiān)控作用，一旦學生偏離發(fā)展目標或是缺乏意志力，輔導員便可以隨時進行干預，這既可以是具體行為的指導，也可以是簡單的提醒和鼓勵，幫助學生進行目標調(diào)整和心態(tài)調(diào)整。
（四）建立目標評價體系
目標評價有兩個作用：一是對前期目標實施的總結(jié)，二是作為判斷是否對目標進行調(diào)整的依據(jù)。目標評價主要包括三部分：客觀量化的驗證，學生的自我總結(jié)和輔導員的評價?？陀^量化是針對學生的不同發(fā)展方面通過相對客觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來與目標加以對比，這是驗證目標實施效果的主要依據(jù)。學生的自我總結(jié)和輔導員的評價是一個相互交換信息的過程，通過這個過程，輔導員會了解到目標實施過程中存在的內(nèi)隱性因素，而學生也能得到必要的反饋和指導。
目標化管理的四個步驟并不是完全順序性的，而是一個有機的整體，這是由學生的動態(tài)發(fā)展特點決定的。因此，我們不能孤立地去看待每一個步驟，而要相互兼顧，在實施過程中隨時考慮新出現(xiàn)的目標影響因素以對目標進行適當?shù)恼{(diào)整。
三、結(jié)語
盡管目標化管理有其自身的局限性如目標確定有難度，易產(chǎn)生短期行為，但是作為一種先進的培養(yǎng)理念，有著其特殊的方向作用、激勵作用、凝聚作用和評價作用，對于調(diào)動學生自我教育的積極性、增強學生的責任感、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系有重要作用。輔導員可以將目標化管理適當運用到平時的工作中，為學生的全面健康發(fā)展提供一個良好的平臺，讓學生在帶有半社會性質(zhì)的大學生活期間學習知識技能的同時，對將來的人生有較好的生涯規(guī)劃，提高自我的自主性和主動性，并最終實現(xiàn)成長成才。
參考文獻
1.《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號），2006.7
2.關(guān)于高校德育教育目標化管理的設(shè)想.張士才.遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報.2001年第3期,47-48
3.目標管理在高校德育中的應(yīng)用.莫敏秋.華南師范大學學報（社會科學版）.2001年第6期，115-116
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；混合教學模式；Photoshop
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0167-02
作為新興的教學資源方式和教學模式，“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”在技工院校逐步得到廣泛應(yīng)用并取得了較好的教學效果，究竟如何通過該教學資源方式和教學方式提升技工院校Photoshop軟件教學效果已成為國內(nèi)外職教界專家和學者關(guān)注的焦點。
1 翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“Flipped Class Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去獲取知識?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂在Photoshop教學中的實踐有存在六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、制作微課；2、設(shè)計工作頁；3、設(shè)計課堂學習活動；4、進行學習測評；5、教師對課堂教學的動態(tài)把握；6、評價教學效果。
2 Photoshop課程的教學目標和要求
Photoshop 是一門理論和實踐結(jié)合緊密的課程，作為高等技工院校開設(shè)此門課程的主要目的也側(cè)重于實際應(yīng)用，教師在講授 Photoshop基本理論的同時，更應(yīng)注重學生運用 Photoshop 解決實際問題能力的訓練。Photoshop軟件課程的教學目標是要求學生掌握基本的圖形圖像處理技術(shù)，數(shù)碼照片修復處理，平面廣告設(shè)計等，學生學習Photoshop軟件以后可以去廣告、藝術(shù)攝影、動畫設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、出版印刷、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)公司就業(yè)。
3 翻轉(zhuǎn)課堂讓Photoshop課堂“活”起來
以往上Photoshop的課程都是老師先演示一遍新知的操作，然后全體學生依葫蘆畫瓢做一次。使用翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的混合教學模式，學生事先在家里學習和完成相關(guān)練習后，帶著問題回到課堂上，不同層次的學生可以提問，老師答疑解惑。老師引導學生進行知識建構(gòu)，對于接受能力弱的學生要求達到基本掌握，對于接受能力好的學生可以增加一些難度和題量，讓學生“吃飽”。這種混合教學模式更有利于分層教學，而且提高了教學效率和學生的滿意度。
3.1 如何在Photoshop教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂
如何在Photoshop教學中應(yīng)用微課和翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學模式？筆者按照上面所說的翻轉(zhuǎn)課堂在Photoshop教學中的實踐有存在六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開教學。
1）制作微課
微課的一個共同的特點就是短小精悍，大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性；視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學生身心發(fā)展特征；視頻借鑒 MOOC 課程的表現(xiàn)形式，以屏幕錄制為主，通過網(wǎng)絡(luò)視頻，具有暫停、回放等多種功能，便于控制，有利于學生的自學。
首先，制作視頻最重要的地方在于明確學生必須掌握的知識點。筆者在Photoshop教學中，把Photoshop的相關(guān)知識點分成選圖、摳圖；圖像顏色調(diào)整；圖層的應(yīng)用；圖層蒙版的應(yīng)用；通道的應(yīng)用；鋼筆工具的應(yīng)用；濾鏡的應(yīng)用；文字設(shè)計；海報設(shè)計；圖像處理綜合技法等知識塊，抽取以下一個PPT界面與同行商討。
其次，收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同班級的學生差異；
第三，在制作過程中應(yīng)考慮學生的想法和可能遇到的問題，以適應(yīng)不同學生的學習方法和習慣。翻轉(zhuǎn)的實質(zhì)是最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、學校、老師的作用，充分的利用學生在家的時間，培養(yǎng)學生自學的能力。翻轉(zhuǎn)課堂需要老師有厚生的專業(yè)功底，靈活的課堂駕馭能力，還要能夠敏銳的洞察學生的問題和掌握情況的能力。
2）設(shè)計工作頁
工作頁是學生學習的指導性文件，設(shè)計的工作頁必須簡明，讓學生明白本課的教學目標和學習任務(wù)，要達到的學習效果和如何進行學習評測和教學評價。
3）組織課堂活動（學生分組，組織課堂討論）
學生分小組學習可以有效地收集和解決學生學習過程中存在的問題。筆者利用九宮型人格測試將全班學生分組，每組5個人，每個小組都在接受能力在好、中、差不同層次的學生，可以采用同儕教學的辦法，讓學生互相幫助。教學知識點內(nèi)容在課外傳遞給了學生，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學內(nèi)容。包括：學生創(chuàng)建問題；獨立解決問題；探究式活動；基于項目或者任務(wù)的學習。
4）進行學習測評
課堂教學的一項重要內(nèi)容就是對學生的學習過程、學習效果進行評測。教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇學習測評的內(nèi)容和形式，可采取師生問答的形式，也可以采取有獎知識競賽的形式，最傳統(tǒng)的方式是完成一個新的學任務(wù)，這個學習任務(wù)包含了所學知識的綜合應(yīng)用，對本次課的知識點的歸納和提升。還可以采用測驗的方式。技工學校的學生對后面所說的三種方式比較感興趣，操作性較強。
5）教師對課堂教學的動態(tài)把握
翻轉(zhuǎn)課堂對教師的要求更高了，它要求老師對所授知識非常熟悉，能夠提前預知學生在學習過程中會遇到哪些問題，提前準備好各種解決方案，如果是臨時性的問題，需要老師有良好的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)對學生。不過老師的壓力也不用太大，因為在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，很多問題都可以通過搜索互聯(lián)網(wǎng)得到答案，所以作為老師，筆者認為更重要的是培養(yǎng)學生的學習習慣，以及解決問題的方法，例如查閱資料，搜索網(wǎng)絡(luò)等等，讓學生自己對自己的學習負責，做到積極自主的學習。
6）評價教學效果
常見的教學效果評價有師生互評、生生互評和學生自評，其中師生互評是比較傳統(tǒng)的評價方法，生生互評有助于提高學生的團隊協(xié)作能力，學生自評可以讓學生養(yǎng)成自我總結(jié)的習慣。這里筆者想要強調(diào)的是技工院校的學生比較在意老師對自己的評價，所以老師對每個學生的評價一定不能太籠統(tǒng)，要具體到學生的學習表現(xiàn)和效果上，哪怕只有一兩句話，但也需要老師寫到學生的工作頁上，或者通過網(wǎng)絡(luò)對話讓學生知道，這樣較符合學生的心理預期。
3.2 師生對基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在Photoshop教學中應(yīng)用的評價解析
翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的這種混合教學模式通過兩個學期的應(yīng)用，師生反應(yīng)良好。筆者采用三輪行友芯康姆椒ǎ把所教學的三個班分為實驗班與對照班，其中兩個班使用翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學模式，一個班使用傳統(tǒng)教學模式。通過三輪的行動研究，師生普遍反應(yīng)喜歡翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的教學方式。而且三輪研究下來，三個班的學生學習積極性和成績差異明顯。如圖1所示，是第一輪行動研究后學生的學習成績分布圖。通過三輪的行動研究，實驗班學生的及格率和優(yōu)秀率都比對照班的增長了許多，說明混合教學模式更有得于技工學校的學生學習和掌握Photoshop軟件知識。
通過問卷調(diào)查了解技工學校的學生對翻轉(zhuǎn)課堂的接受態(tài)度，一共發(fā)放問卷120份，回收120分。結(jié)果78%的學生贊成使用翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的混合教學模式，12%的學生喜歡傳統(tǒng)的教學模式，10%的學生無所謂，如下圖2所示。筆者進一步了解到，這12%的學生喜歡傳統(tǒng)教學模式的原因在于翻轉(zhuǎn)課堂占用了學生的業(yè)余時間，為了跟上老師的教學步驟，他們不得不減少打游戲的時間。這也暴露出翻轉(zhuǎn)課堂需要面對的一個問題，如何控制學生的學習積極性和注意力，符合其身心發(fā)展特征，這樣才能更有利于學生的自主學習。
4 結(jié)語
翻轉(zhuǎn)課堂混合教學模式的引入，讓學生作為主動參與者，提高了學生對課程的學習興趣，更重要的是使得學生通過一定的課下學習和研究環(huán)節(jié)，增強了對問題的自主探索能力、自學能力和研究能力。最后，學生作為討論的主持者，也鍛煉了組織、協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。連續(xù)兩個學期的實踐表明，在Photoshop這類設(shè)計型的課程中，引入基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學模式可行且有意義。
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中職即中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校,學生畢業(yè)屬中專學歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員,下面是小編為大家整理的關(guān)于中職教師述職報告范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中職教師述職報告范文1時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經(jīng)過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學習
在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領(lǐng)導安排，維護學校領(lǐng)導的，遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學習
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經(jīng)驗，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。
三、工作態(tài)度認真,對學生極端負責
我對后進學生的補課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力、力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供復習材料。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領(lǐng)導下達的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進、
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中職教師述職報告范文2從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對象的未來，我要對他們負責。
在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，許社我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優(yōu)勢。向?qū)W生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學法相適應(yīng)，而短時間內(nèi)看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義?基礎(chǔ)是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領(lǐng)域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面英語、日語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
中職教師述職報告范文3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學術(shù)水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現(xiàn)教書育人和學術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的人生理想?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
二、教學工作
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式、本學年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學促進很大、
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用，、寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學的問題，彌補自己的不足
(二)調(diào)動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：
1、努力提高自己，擴充自己的'知識面。
了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時候的心應(yīng)收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。
嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學習資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。
通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
三、自我評價
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
中職教師述職報告范文4一、在思想方面
任職以來，我重視自身的師德修養(yǎng)，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質(zhì)，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。
二、教育教學方面
為了要提高教學質(zhì)量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關(guān)注電商事實，結(jié)合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關(guān)書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，布置適當作業(yè)，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。
第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能?？上У氖怯捎诙喾矫嬖蛭覀兊年犖槲茨軙x級，但正是這樣一次指導的經(jīng)歷讓我收獲了很多。
參加學校組織的"薪火傳承",結(jié)合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態(tài)，很多經(jīng)驗都是現(xiàn)學現(xiàn)用，而且效果顯著。
這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業(yè)書籍查閱，我的專業(yè)知識也更扎實了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。
1、有效地利用好每周一的班會課。
既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關(guān)的安全知識，禮儀文明等;也根據(jù)本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結(jié)合視頻、PPT等材料，引發(fā)討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。
2、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。
第一個學期剛開學，由于學生調(diào)動，我班里副班長、紀律委員、衛(wèi)生委員全部調(diào)出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。
是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務(wù)的效率更高了。
3、樹立班級學習的榜樣
這邊我講兩個班級事件：
一個是男生，我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結(jié)束，我就被嫌棄了，我想過無數(shù)可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。
我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經(jīng)過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。
我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關(guān)鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉(zhuǎn)變。
第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數(shù)，到第二學期的班級前三。
還有一個是女生的，我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"
結(jié)果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發(fā)來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調(diào)皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有?？墒亲詮牡搅寺毤夹Ｖ?，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉(zhuǎn)變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。
4、豐富學生課外活動
上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經(jīng)驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數(shù)獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉(zhuǎn)。
5、積極配合任課老師
在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉(zhuǎn)變、進步，真的非常感謝他們。
6、家校合作
張興啟部長在處理學生問題時指導我：發(fā)現(xiàn)個別學生的問題時，一定要主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯(lián)合教育效果明顯增強。
以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態(tài)，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。
四、下一階段工作計劃
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領(lǐng)導的關(guān)心、學部領(lǐng)導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把工作做得更好。
專家提問(潘巧蘭)
潘巧蘭老師：你理想當中的中職老師應(yīng)該是什么樣的?
黃歡娣：我覺得理想當中的中職老師是能搞定班級，贏得學生們的信任、會做教科研，課堂教學優(yōu)秀。
各位領(lǐng)導、老師大家下午好!
師傅還在取經(jīng)，徒兒已來修行;若說教育這事，絕對需要躬行。我是王閃老師和黃歡娣老師的師傅潘巧蘭。與其說我們是師徒，不如說我們是專業(yè)上的戰(zhàn)友，互幫互助，共同進步。所以感謝學校讓我與這兩位老師優(yōu)秀的新教師有了這份情緣。也感謝張興啟、陳美金以及兩位老師身邊的教師們對她們的不吝賜教。
(一)總體評價
黃歡娣老師很好的完成了1年新教師的角色轉(zhuǎn)換，他們適應(yīng)了學校的教學文化、教學內(nèi)容以及學生的類型。很好的達到了肖遠軍教授的關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展及其實現(xiàn)途徑》研究中提到的"1年適應(yīng)、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名師、15特級"中的"1年適應(yīng)"的標準。
(二)亮點印跡
黃歡娣老師，勤奮、踏實、無私。一年來只要她沒課，就會主動來聽課，主動模仿，主動反思，然后同課異構(gòu)。班主任管理上腳踏實地，在宿舍管理上做到親自為學生示范掃地，去除地上頭發(fā)以及刷便池。一年來班級從最初的天天有事到后來的周周有事再到后來的月月有事到現(xiàn)在基本平靜，確實付出不少汗水。專業(yè)教學上面對專業(yè)的行業(yè)賽，除了晚自修，每晚都在創(chuàng)業(yè)園指導學生，從未提起報酬。
(三)寄語希望
面對大國呼喚良師的今天，學校的發(fā)展也將更多的從硬件轉(zhuǎn)向教師內(nèi)涵發(fā)展，希望基礎(chǔ)良好的兩位老師做好職業(yè)規(guī)劃能為三年的合格逐步做好準備，在深化1年適應(yīng)的基礎(chǔ)上，從研究教材、教法、教具、教師行為逐步向研究學生、學生學習、學法、學具上過渡，使得自己教有所長，研有所得。
中職教師述職報告范文5這學年，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力的提高自己，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)將本學年各項工作做如下述職：
一、教學工作
1、理論教學
上學期，我擔任了工民建專業(yè)的08201班的《施工組織設(shè)計》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計》課程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》課程，共完成400多課時。這學期我擔任了09105班的《施工組織設(shè)計》課程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》課程，以及08級高考班的《土木工程力學》課程，共完成400多課時。全學年共完成800多課時。在教學中，我能認真鉆研教材、吃透教材、積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的教學手段靈活用于課堂教學中。
2、實踐教學
課內(nèi)實驗(實訓)教學是實踐教學的主要環(huán)節(jié)之一。課內(nèi)實驗(實訓)是學生驗證理論知識，訓練基本技能的重要手段。為了培養(yǎng)學生的基本實驗技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使他們具有合理選擇與使用建筑材料的能力，根據(jù)教學計劃安排,結(jié)合《建筑材料》課程的開設(shè),能充分利用學校的實訓基地，積極開展建筑材料性能檢測試驗，有計劃、有組織的把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生。通過實驗,使學生能夠熟悉建筑材料實訓與檢測的基本過程,掌握建筑材料檢測的基本方法,使學生初步了解儀器設(shè)備的性能與使用方法，以及掌握實訓數(shù)據(jù)的處理，并對材料的合格性作出判定。同時為培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神以及理論聯(lián)系實際的學風，促進學生深入社會，樹立勞動觀念，明確學習目的，我作為09204班、08201班實訓指導教師之一，帶領(lǐng)學生在學校實訓大樓進行了認識實習和生產(chǎn)實習，嚴格按照專業(yè)培養(yǎng)目標和課程的要求，有計劃的組織學生以獲取感性知識、培養(yǎng)實踐能力。實習期間能嚴格遵守安全操作規(guī)程，依據(jù)實習指導書的內(nèi)容，明確生產(chǎn)實習任務(wù)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有了較深刻的了解，通過實習，鞏固和深入理解了已學的理論知識(如測量、建筑材料、、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學習積累了感性知識，，取得了較好的教學效果。為了提高學生的計算機繪圖水平和應(yīng)用能力,強化AutoCAD繪圖實踐技能的培養(yǎng),“全方位、多角度”培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習CAD的熱情，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學生的就業(yè)能力，為此在1017班學生中組織了一次AutoCAD制圖技能競賽活動,取得了預期的效果。
二、班主任工作
上學期，我擔任工業(yè)與民用建筑專業(yè)08201班班主任。大力指導學生干部工作，依靠班干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。做到認真完成學校布置的各項工作。教育學生上好所有學校開設(shè)的課程外,積極參加相關(guān)專業(yè)技能競賽，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。在2010年七月份我班學生順利的到--電建及各施工企業(yè)頂崗實習，學生在兩年的學習中獲得一定知識和實踐技能，為上崗，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
三、其它工作
