發(fā)布時間：2023-03-07 15:04:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
“機(jī)械制圖”是工科學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課既有系統(tǒng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力、識圖能力以及學(xué)生的空間想象能力。這些能力的培養(yǎng)，要通過教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來達(dá)到。機(jī)械制圖知識，尤其是對國標(biāo)規(guī)定和機(jī)件表達(dá)方法等需要有實(shí)際案例才能理解的知識點(diǎn)，僅通過書本的介紹和系統(tǒng)性的練習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生不知在何時用、怎樣用的困惑，不易真正掌握繪圖和識圖工作的技能。經(jīng)過探索，根據(jù)課程能力目標(biāo)，科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)案例，以案例帶動教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的實(shí)施，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二、案例教學(xué)法概述
案例教學(xué)法是一種比較新型的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，對呈現(xiàn)的典型案例進(jìn)行討論分析、歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。目前，案例教學(xué)法在商業(yè)、法律、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著重要地位，在普通學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的探索方興未艾。近兩年來，我一直嘗試著機(jī)械制圖案例教學(xué)的探索。
三、案例教學(xué)法在“機(jī)械制圖”課程建設(shè)中的應(yīng)用
（一）立項(xiàng)——將原機(jī)械制圖的內(nèi)容綜合化，重構(gòu)與整合各知識點(diǎn)
通過對繪圖員和維修員職業(yè)崗位和工作過程進(jìn)行分析，確定對一年級學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)是：繪制中等難度的零件圖，能識讀各種零件圖和裝配圖。因此，“機(jī)械制圖”課程關(guān)于制圖的基本理論、基本方法的內(nèi)容不變，但對原制圖基本內(nèi)容綜合化，重構(gòu)與整合各知識點(diǎn)。我們確定以一個繪圖員1個工作內(nèi)容為綜合項(xiàng)目的載體，將該綜合項(xiàng)目按照制圖的基本工作程序分解為11項(xiàng)單個項(xiàng)目，再將單個項(xiàng)目分解為若干工作任務(wù)。如：“繪制圖框和標(biāo)題欄”單個項(xiàng)目可分解為圖幅規(guī)定、字體規(guī)定、比例規(guī)定等工作任務(wù)。
（二）教案設(shè)計(jì)
繪制回轉(zhuǎn)體截?cái)囿w（接頭）三視圖并標(biāo)注尺寸。
1.項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：①國標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容；②圓柱基本體三視圖的畫法及特征；③圓柱被不同位置截切面截切后截交線的形狀；④截?cái)囿w尺寸標(biāo)注的內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：①能按國標(biāo)規(guī)定繪制圖框、標(biāo)題欄；②能正確使用線型表達(dá)接頭的結(jié)構(gòu)；③正確繪制圓柱三視圖；④正確繪制圓柱截交線；⑤合理標(biāo)注截?cái)囿w尺寸。
2.項(xiàng)目工作環(huán)境
①多媒體教室；②準(zhǔn)備實(shí)物模型等供演示用；③教師準(zhǔn)備塑料泡沫或橡皮泥等供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用。
3.項(xiàng)目任務(wù)（8項(xiàng)單個項(xiàng)目）
國標(biāo)規(guī)定；三視圖的形成；三視圖表達(dá)的方位及尺寸；常見基本體的類型；圓柱三視圖的畫法及特征；圓柱定形尺寸的標(biāo)注內(nèi)容及標(biāo)注方法；圓柱截?cái)囿w類型及三視圖的畫法；圓柱截?cái)囿w尺寸標(biāo)注。
（三）分階段的具體實(shí)施
第一階段：師生共同以任務(wù)為驅(qū)動，按照“觀察—討論—實(shí)訓(xùn)—點(diǎn)評”開展各單項(xiàng)工作項(xiàng)目的教學(xué)。內(nèi)容如下：
（1）完成項(xiàng)目任務(wù)所需知識。
（2）完成項(xiàng)目任務(wù)指導(dǎo)（步驟、方法等）：①教師指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)目的和要求，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)；②觀察要維修零件的結(jié)構(gòu)和加工過程；③學(xué)習(xí)所需理論知識，聯(lián)系實(shí)際對照應(yīng)用；④分組討論本案例圖形的畫法和尺寸標(biāo)注的內(nèi)容；⑤在教師巡回檢查或提示下，繪制草圖；⑥教師評講各組圖形中的正確與錯誤之處；⑦根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓每位學(xué)生在圖板上進(jìn)行實(shí)際繪圖操作。
（3）完成項(xiàng)目的測評標(biāo)準(zhǔn)。①圖框標(biāo)題尺寸符合國標(biāo)規(guī)定；②線型的使用及畫法符合國標(biāo)規(guī)定；③圖形布局合理，主視圖的投影方向合理；④各圖形正確并符合三等規(guī)律；⑤尺寸齊全并符合國標(biāo)規(guī)定。
第二階段：綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。
（1）學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況做好實(shí)訓(xùn)記錄、小結(jié)，最后提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
（2）教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)和書面實(shí)訓(xùn)結(jié)果等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成績評定。
第三階段：總結(jié)和反思。
當(dāng)學(xué)生完成了一個或多個項(xiàng)目后，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對這部分知識進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上如何以最少的圖形來表達(dá)零件結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深其印象。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；CAD/CAM技術(shù)
CAD/CAM技術(shù)是一門多學(xué)科綜合應(yīng)用新技術(shù)，其發(fā)展十分迅速，許多大中型企業(yè)，甚至小型企業(yè)都在努力引進(jìn)這一新技術(shù)，以提高企業(yè)自身的技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)產(chǎn)品在國內(nèi)外市場的競爭能力。目前，高職院校機(jī)械類專業(yè)都相繼開設(shè)了“CAD/CAM技術(shù)及應(yīng)用”這門新課程。該課程特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)。CAD/CAM實(shí)訓(xùn)是理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是提高學(xué)生的CAD/CAM技術(shù)綜合應(yīng)用能力，一般安排兩周時間。以往的CAD/CAM實(shí)訓(xùn)都是教師找?guī)讉€實(shí)例，學(xué)生在機(jī)房應(yīng)用CAD/CAM軟件完成零件造型和生成數(shù)控代碼。這種實(shí)訓(xùn)模式以教師為中心，學(xué)生被動地完成任務(wù)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生也只是提高了軟件操作的熟練程度，沒有真正掌握CAD/CAM技術(shù)。近兩年，我院在CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，實(shí)訓(xùn)效果也有很大改善。
項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，采用類似科學(xué)研究的方法，師生通過共同實(shí)施一個完整的“項(xiàng)目”而進(jìn)行教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型教學(xué)方法。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的任務(wù)，能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，具有一定的難度，不僅是對已有知識、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。
項(xiàng)目教學(xué)法在
CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
（一）確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及任務(wù)
項(xiàng)目的設(shè)立應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱有關(guān)知識技能的要求而定，必須認(rèn)真斟酌，因?yàn)樗菍?shí)訓(xùn)成功的關(guān)鍵。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選用機(jī)械行業(yè)比較典型的減速器來實(shí)現(xiàn)CAD/CAM應(yīng)用，具體任務(wù)是應(yīng)用Pro/Engineer實(shí)現(xiàn)一級齒輪減速器的幾何造型和箱體加工，減速器分解如圖1所示。該項(xiàng)目體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
基本包括了全部教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容包括各零部件的幾何造型，零部件裝配，生成箱體的工程圖，上、下箱體及其組合加工等，幾乎涵蓋了本門課的全部教學(xué)內(nèi)容。
圖1 減速器分解圖
難度適中并能適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面既有對以前所學(xué)知識的進(jìn)一步鞏固，又滲透了新知識，使學(xué)生運(yùn)用已有知識、技能解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。在項(xiàng)目中包含了以前課程中沒講過的內(nèi)容，如齒輪參數(shù)化設(shè)計(jì)、螺紋加工、箱體夾具設(shè)計(jì)等。
綜合性強(qiáng)，覆蓋面寬本門課程在教學(xué)計(jì)劃中安排在最后階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了大部分專業(yè)課，該項(xiàng)目涉及學(xué)生所學(xué)過的大部分專業(yè)知識，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)等。通過完成這個項(xiàng)目，學(xué)生可綜合應(yīng)用已學(xué)過的知識。
學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容既熟悉又有興趣對于減速器學(xué)生比較熟悉，實(shí)訓(xùn)室有實(shí)物模型。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中已經(jīng)完成了減速器設(shè)計(jì)，在機(jī)械制造課程中也接觸過，但如何應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)實(shí)現(xiàn)造型和加工，學(xué)生對此有著強(qiáng)烈的興趣。
具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用價值減速器用于汽車、礦山機(jī)械、冶金機(jī)械、化工機(jī)械、建筑機(jī)械、輕工機(jī)械等各種機(jī)械的傳動，應(yīng)用比較廣泛，是典型的機(jī)械傳動裝置。
（二）項(xiàng)目的具體實(shí)施
該項(xiàng)目的實(shí)施過程包括如下四個階段：
準(zhǔn)備階段（1）布置本次實(shí)訓(xùn)要完成的項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目的、要求和具體任務(wù)。任務(wù)按Pro/E提供的功能以模塊方式布置，共有四個模塊：零件幾何造型、零部件裝配和總體裝配、工程圖創(chuàng)建、數(shù)控加工。（2）教師與學(xué)生一起分析減速器工作原理和零部件的特點(diǎn)，畫出減速器的零件組成結(jié)構(gòu)，確定所屬模塊圖，如圖2所示。（3）將學(xué)生分成幾個小組，每組6～8人，以小組為單位制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，包括確定完成任務(wù)的方法、步驟、時間安排和每個人的具體任務(wù)分工；教師與各組學(xué)生一起修改完善實(shí)施計(jì)劃，最后確定計(jì)劃。（4）準(zhǔn)備好減速器實(shí)物模型、資料、手冊、測量儀器等。（5）確定減速器各零部件尺寸，由各組自己決定實(shí)物測量方法或自己設(shè)計(jì)減速器各零部件尺寸。
圖2 減速器零部件的構(gòu)成
實(shí)施階段項(xiàng)目實(shí)施按模塊進(jìn)行，分成四個步驟：第一步，在Pro/E實(shí)體模塊中進(jìn)行零件幾何造型；第二步，在組裝模塊中，裝配軸部件和整個減速器；第三步，在工程圖模塊中，創(chuàng)建箱體工程圖；第四步，在加工模塊中，對箱蓋、箱座和其組件進(jìn)行數(shù)控加工。
編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告是整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分。它是制作者制作思想的體現(xiàn)，是項(xiàng)目成果的文字表達(dá)，也是學(xué)生撰寫技術(shù)性文件能力的體現(xiàn)，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納和表達(dá)能力的重要方面。從實(shí)訓(xùn)開始時就應(yīng)提醒學(xué)生將整個工作情況記入草稿本內(nèi)，完成時將草稿本的內(nèi)容整理歸納后編寫正式的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。根據(jù)本課程和項(xiàng)目特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成，通過抓圖和使用Word軟件，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力可得到很大提高。
項(xiàng)目評價與成績評定階段項(xiàng)目評價是對整個項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況的驗(yàn)收，也是對學(xué)生在該項(xiàng)目運(yùn)作過程中所取得的成績做出的評價。項(xiàng)目成績評定包括四部分：任務(wù)完成（占40%）、答辯（占30%）、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（占20%）、平時表現(xiàn)（占10%）。每一部分都有評分標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)開始就發(fā)給學(xué)生。最后成績分為五個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。其中，任務(wù)完成情況由自評、互評、教師評三方面成績綜合構(gòu)成。答辯成績由答辯委員會給出，答辯委員會由教師和每組推薦的一名學(xué)生組成，做到公平、公正、合理。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、綜合職業(yè)能力和協(xié)作精神。
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個問題
在CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)重視以下幾個問題：
鼓勵學(xué)生自己解決問題當(dāng)學(xué)生遇到困難和新知識時，鼓勵學(xué)生自己解決，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力。如在項(xiàng)目中遇到齒輪的參數(shù)化設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)生以前從未接觸過，感到無從下手，教師只講解決這類問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己去查資料，運(yùn)用已有知識去解決問題。學(xué)生通過自己努力掌握了參數(shù)化設(shè)計(jì)的方法，完成了齒輪參數(shù)化設(shè)計(jì)并生成族表，各組又獨(dú)立完成了其他標(biāo)準(zhǔn)件庫的建立，學(xué)生體會到了戰(zhàn)勝困難和自己獲取新知的樂趣，也學(xué)會了學(xué)習(xí)。
采用“一題多解”形式在零件幾何造型和加工中，有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，這樣學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項(xiàng)目活動的精髓。如對于箱體零件造型有三種方法：第一種是整體造型再分割的方式；第二種是用箱座、箱蓋分別造型的方式進(jìn)行；第三種是將箱座、箱蓋相關(guān)部分及共有部分集中造型，余下結(jié)構(gòu)分開造型。這三種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，整體造型方式造型方便，但形成箱座、箱蓋的模型數(shù)據(jù)較大，其中包含有不是本體的數(shù)據(jù)（即箱座含有箱蓋的數(shù)據(jù)，反之亦然）；分體造型方式造型相對較為繁瑣，但數(shù)據(jù)量合適；第三種造型方式綜合了前兩種造型方式的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過與學(xué)生分析比較，決定采用第三種方式。
與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合學(xué)生對所學(xué)知識真正能融會貫通，需要到生產(chǎn)實(shí)際中通過體驗(yàn)和感性認(rèn)識而內(nèi)化知識和技能。在加工模塊教學(xué)進(jìn)行箱體加工時，學(xué)生對箱體在數(shù)控機(jī)床上的裝夾和工藝參數(shù)的選擇感到茫然。教師可讓學(xué)生帶著問題到校實(shí)習(xí)工廠觀察有關(guān)箱體加工，如箱體如何定位、如何夾緊，夾具的形式，壓板和螺栓的形狀，加工的整個過程等。這樣，學(xué)生對以前所學(xué)的知識及其應(yīng)用有了更深的理解。
教師指導(dǎo)要恰到好處項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)尺度。在完成項(xiàng)目的過程中要因材施教，針對不同層次的學(xué)生教師指導(dǎo)的深度要有所不同。如果學(xué)生有問題，教師應(yīng)該給予啟發(fā)性、提示性指導(dǎo)，不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)的特征。在CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整個實(shí)訓(xùn)過程中充滿熱情。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生理解了知識，學(xué)會了操作，提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
參考文獻(xiàn)：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，機(jī)械專業(yè)強(qiáng)調(diào)“四大明確”，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教材明確、實(shí)驗(yàn)課課程表明確、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表明確、實(shí)驗(yàn)考核要求明確。要求教師做到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動緊密相連；學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)完善合理。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，師資是關(guān)鍵。為此，機(jī)械專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)“雙師型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍為目標(biāo)，實(shí)行教師派出培訓(xùn)制度。
二、拓寬渠道，獲得更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
機(jī)械專業(yè)在對外合作交流中，十分注重通過與相關(guān)企業(yè)的交流獲得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)教學(xué)的主戰(zhàn)場，在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行過程中，一方面依托單位的專家、工程技術(shù)人員和管理干部一起參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)和管理力量。另一方面，實(shí)習(xí)師生可依托實(shí)習(xí)單位開展技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)等工作，使實(shí)習(xí)基地同時成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地，從而在共同合作、互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新路子。機(jī)械專業(yè)現(xiàn)有十幾家大型企業(yè)為校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)中心對學(xué)生全天開放。還鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特長建立各種興趣小組和實(shí)踐班，為各種興趣小組和實(shí)踐班配備專門的指導(dǎo)教師，并推選優(yōu)秀學(xué)生參加省、市舉辦的各種技能大賽。
三、突出實(shí)踐，建立獨(dú)立于理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系
首先，以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，確定技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并在課時安排、教學(xué)內(nèi)容與方法上進(jìn)行大力度的改革。理論課與實(shí)踐課的比例達(dá)到1∶1，各專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)學(xué)時不少于總學(xué)時的40%，不少于24周的整周實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練；在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，將實(shí)踐教學(xué)分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合強(qiáng)化技能訓(xùn)練三個層次，建立一個獨(dú)立于理論教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。
為突出專業(yè)技能訓(xùn)練，機(jī)械專業(yè)的做法有：1.優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)，要求實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課體現(xiàn)講（教學(xué)精講）、演（教師示范操作）、練（學(xué)生練習(xí)）、結(jié)（教師講評總結(jié)）四個環(huán)節(jié)，或者體現(xiàn)“明確目標(biāo)—精講點(diǎn)撥—示范操作—操作練習(xí)—評議反饋”五個環(huán)節(jié)，使實(shí)習(xí)課達(dá)到高密度、高強(qiáng)度，當(dāng)堂講授、當(dāng)堂實(shí)踐、當(dāng)堂掌握的要求；2.創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)方法，在數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，推廣應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)法，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，營造合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、明確目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理
實(shí)踐教學(xué)管理包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)課程大綱和教材，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、卡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等實(shí)踐教學(xué)文件和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求，制定完備的各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的大綱。實(shí)踐教學(xué)大綱是開展實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對每個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、學(xué)時安排，與理論教學(xué)的銜接，以及考核方式、方法等作出明確規(guī)定，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)用書，一般應(yīng)包括教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告、設(shè)備操作手冊等。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖測繪、金工實(shí)習(xí)等。機(jī)械專業(yè)為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理制定了一系列管理辦法。
五、規(guī)范管理，建立與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價體系
建立與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價體系，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。建立這一評價體系，要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果等進(jìn)行全面評價。按照理論夠用、技能過硬的原則，改革專業(yè)課考試重理論、輕操作的一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的辦法，出臺理論考試成績比例小、技能測試成績比例大的評價制度，每學(xué)期照此辦法進(jìn)行一次系統(tǒng)的技能測試，建立測試成績與學(xué)生學(xué)業(yè)成績掛鉤、與教師考核掛鉤、與教師評優(yōu)掛鉤的激勵機(jī)制。
通過試驗(yàn)教學(xué)評價體系，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核，可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面檢查實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，提出整改措施，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括以下三部分：
（一）集中考核內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)教學(xué)集中考核主要是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行詳細(xì)檢查，并按百分制評分。
（二）對學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容
主要從以下方面讓學(xué)生做出評價：講解實(shí)驗(yàn)原理方法，介紹實(shí)驗(yàn)儀器裝置；精練多練、實(shí)驗(yàn)方法多樣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分；熟悉實(shí)驗(yàn)儀器裝置，示范動作準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)組織能力；培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
（三）實(shí)驗(yàn)教師自我評價內(nèi)容
有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書；熟悉教材，講解實(shí)驗(yàn)原理方法，介紹實(shí)驗(yàn)儀器裝置，且正確使用；精講多練、條理清楚、實(shí)驗(yàn)方法多樣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度認(rèn)真；實(shí)驗(yàn)組織能力強(qiáng)；不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；及時批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到認(rèn)真無差錯；嚴(yán)格要求學(xué)生；儀器設(shè)備經(jīng)常保持完好狀態(tài)，維護(hù)及保養(yǎng)及時；學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法牢固掌握，實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高。
參考文獻(xiàn)：
1.使用教材
機(jī)械工業(yè)出版社出版的，由柴鵬飛主編的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材。
2.授課內(nèi)容
第四章“其他常用機(jī)構(gòu)”中的第二節(jié)“棘輪機(jī)構(gòu)”。該課程的主要內(nèi)容為介紹棘輪機(jī)構(gòu)的組成、工作原理、類型及應(yīng)用。
3.學(xué)習(xí)對象分析
教學(xué)對象：礦山機(jī)電專業(yè)高專二年級的學(xué)生。學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生情況：學(xué)生具有思維活躍、喜歡動手的特點(diǎn)，缺乏計(jì)劃性和有目的觀察以及分析總結(jié)的能力，對理論知識學(xué)習(xí)有一定的畏難情緒。解決對策：通過實(shí)際操作，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，營造工作氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握棘輪機(jī)構(gòu)的工作原理、結(jié)構(gòu)、類型和應(yīng)用等相關(guān)知識。能力目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，為以后礦山機(jī)電的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：通過課堂交流及實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
三、教法與學(xué)法
教法：通過將任務(wù)驅(qū)動、分組教學(xué)、理實(shí)一體化的教學(xué)方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)理念。學(xué)法：聽中學(xué)，思考質(zhì)疑，聽教師講授棘輪機(jī)構(gòu)的定義、組成、工作原理及應(yīng)用?？粗袑W(xué)，探索發(fā)現(xiàn)，觀看結(jié)構(gòu)圖、教學(xué)動畫、棘輪機(jī)構(gòu)的工作視頻，發(fā)現(xiàn)其工作規(guī)律。動中學(xué)，提高升華，動手操作棘輪機(jī)構(gòu)的模型，掌握其結(jié)構(gòu)和工作過程（原理）。練中學(xué)，鍛煉能力，操作手拉葫蘆對絞車進(jìn)行起吊，與實(shí)際工作相結(jié)合，掌握棘輪機(jī)構(gòu)在礦山機(jī)電的應(yīng)用（手拉葫蘆）。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：絞車拆裝實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)資源：多媒體、教學(xué)圖片、動畫、視頻模型等。實(shí)訓(xùn)資源：手拉葫蘆、絞車及相關(guān)工具等。
五、教學(xué)過程
1.回顧舊課
教師提出問題，學(xué)生總結(jié)回顧，再現(xiàn)所學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并由此引入新課。
2.引入新課
播放自行車視頻、棘輪扳手視頻，提出問題，引起學(xué)生興趣；學(xué)生觀看視頻、操作棘輪扳手、思考；引入所學(xué)知識，引起學(xué)生興趣，由此引入新課。
3.新課講授
教師講述本課內(nèi)容，學(xué)生積極參與互動，掌握棘輪機(jī)構(gòu)的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理。
4.實(shí)際操作
教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際操作；學(xué)會使用棘輪機(jī)構(gòu)在礦山機(jī)電中的應(yīng)用（手拉葫蘆）。
5.總結(jié)與評價
教師分析、總結(jié)及評價：對本次操作進(jìn)行總結(jié)、自評、互評；總結(jié)所學(xué)知識、評價操作規(guī)范。
六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
通過情景模擬對本次課程進(jìn)行評價，這是本節(jié)課的考核標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)生自評、互評和教師評價。評價內(nèi)容有情感態(tài)度、理論知識、實(shí)際操作、手指口述和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
七、幫助和總結(jié)（教學(xué)反思）
機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個人工作總結(jié)1
今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).
為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對以前所學(xué)知識的一個初審.通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).
杭州通用機(jī)床廠
7月3日,我們來到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級磨床7130H,7132H,是目前國內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).
在接下來的一端時間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們詳細(xì)講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。
其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動力驅(qū)動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺機(jī)床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.
機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個人工作總結(jié)2
去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達(dá)涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí);在這里，我將完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠?yàn)槲业?ldquo;努力”提供較好的舞臺。
時間飛逝，不經(jīng)意間，我來達(dá)涅利實(shí)習(xí)半年了，這里提供的舞臺讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂的，當(dāng)然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經(jīng)歷，都會讓我在不斷學(xué)習(xí)和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財(cái)富!
我在達(dá)涅利的實(shí)習(xí)崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關(guān)冶金設(shè)備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長做一些維持車間良好運(yùn)轉(zhuǎn)的日常工作。我認(rèn)為這份工作需要的技能主要有以下幾個方面：扎實(shí)的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個月實(shí)習(xí)，我的收獲主要有兩個方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。
下面我想通過在車間實(shí)踐的一些經(jīng)歷，講一些我對裝配工作的體會：
1.裝配工作應(yīng)把安全放在首位
“人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們?nèi)说膫ゴ蟮耐瑫r，更強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱，所以我們應(yīng)時刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設(shè)備裝配工作的人來說，尤其應(yīng)該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹(jǐn)慎，把危險降低到最低。在這里工作的幾個月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實(shí)習(xí)期間，我也有過一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機(jī)底座液壓缸試壓的過程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應(yīng)該大于該值，我們在試壓時會加壓到450公斤壓力。前幾個液壓缸在試壓過程中并沒有出現(xiàn)問題，到第四個的時候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險，操作時應(yīng)該站在哪個方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時起，我真切體會到了安全的重要性。
2.裝配工作特別忌諱返工
記得很清楚，在我剛進(jìn)車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細(xì)，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關(guān)系，悶頭蠻干，錯了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當(dāng)時我也不太懂，犯了一些錯誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時，考慮不周，直到回裝管路時才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導(dǎo)致后來返工花了好長時間。類似的錯誤還犯過好幾次，但正是這些錯誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。
3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率
一個新的項(xiàng)目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計(jì)劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進(jìn)行，哪些一定要串行進(jìn)行，哪些地方需要工時多一點(diǎn)，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項(xiàng)目執(zhí)行時才能有的放矢，提高效率。
4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
每個人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時候還特別注重經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)備完成的質(zhì)量高低很多時候與工人的經(jīng)驗(yàn)豐富與否有很大關(guān)系。
在達(dá)涅利實(shí)習(xí)的這段時間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個道理：現(xiàn)今社會，智商固然重要，但很多時候情商的高低更容易決定一個人的層次，一個人的發(fā)展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學(xué)校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。
“因?yàn)槟贻p我們一無所有，也正因?yàn)槟贻p我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)做事，真誠做人;后半句激勵自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅(jiān)信未來會迎來光明。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就注定了風(fēng)雨兼程，真心的希望自己能夠在達(dá)涅利走的更遠(yuǎn)，更好。
機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個人工作總結(jié)3
作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生，掌握機(jī)械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校就根據(jù)專業(yè)情況學(xué)校開設(shè)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)持聽從老師的安排，按計(jì)劃完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生從中更加深刻的了解機(jī)械的設(shè)計(jì),制造與研發(fā) ，認(rèn)真的完成好這次實(shí)訓(xùn)，為學(xué)好更深層次的專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。
一、實(shí)訓(xùn)目的
①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ)；
②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實(shí)際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫；
③了解簡單機(jī)器的裝配工藝。通過全面、系統(tǒng)的零部件測繪訓(xùn)練，培養(yǎng)自身初步的工程設(shè)計(jì)能力。
④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料（如國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫法等）。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力；
⑤培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。
二、 實(shí)習(xí)時間地點(diǎn)
20xx年3月18日到20xx年3月29日
一號教學(xué)樓610機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)室
三、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃
18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行畫小零件草圖
19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。
20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標(biāo)注，擬定技術(shù)要求。
21日、 畫關(guān)鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。
22日、畫裝配草圖
25日、畫零件圖
26日、畫零件圖及標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求
27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖
28日、畫裝配圖標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標(biāo)注
29日、寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、遞交作業(yè)
四、實(shí)訓(xùn)過程
1、在測繪之前，對部件進(jìn)行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況進(jìn)行了解。
2、學(xué)會各個測量工具的使用，進(jìn)行合理的分析和測量，運(yùn)用各個尺寸計(jì)算公式來繪制圖形。
3、對不懂得地方我都經(jīng)過請教同學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和畫圖，確保零件圖的正確性。
4、參考書本進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，以及對國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際繪圖進(jìn)行實(shí)踐。考慮并畫出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標(biāo)注尺寸時，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。
5、測量時應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，進(jìn)行查閱。
五、設(shè)計(jì)小結(jié)
在為期兩周的測繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，每天完成計(jì)劃任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測繪中自己做到了獨(dú)立，認(rèn)真，仔細(xì)地進(jìn)行操作。在遇到問題時和同組同學(xué)互相討論，請教其他懂得的同學(xué)。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學(xué)會了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了《機(jī)械制圖》課中的有關(guān)知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達(dá)出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。
我在繪圖過程中發(fā)現(xiàn)自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復(fù)雜難以表達(dá)而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由于習(xí)慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導(dǎo)致效率低。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我復(fù)習(xí)鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發(fā)現(xiàn)自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實(shí)訓(xùn)我知道了自己的很多不足，對《機(jī)械制圖》課中的一些細(xì)節(jié)只是不夠了解，課本知識還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，專研，同時也要及時復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。
關(guān)鍵詞：高職銑工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
一、高職機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性
機(jī)械銑工在制造業(yè)是很重要的工種，是特種工具零件復(fù)雜的加工工序。機(jī)械銑工不僅要掌握經(jīng)常使用的機(jī)床工具的知識，還要熟練掌握計(jì)算和調(diào)整，例如分度測角等等。齒輪花鍵渦輪成形等都是機(jī)械銑工的“拿手好戲”。工具模具更離不開銑工的參與。在新的歷史時期，培養(yǎng)高職機(jī)械銑工人才的重要性愈加凸顯。如何培養(yǎng)出既肯動腦又能動手，理論知識扎實(shí)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，是事關(guān)高職教育生存與發(fā)展的重要問題。
二、高職銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題
當(dāng)前，高職銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了較好成績，但是也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。根據(jù)新的課程改革，高職機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念?？墒?，有的“穿新鞋，走老路”，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。根本就沒有把學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，所以也就談不上學(xué)生對機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)有特別的興趣了。
2.教學(xué)主體性被忽視。根據(jù)新的課程改革，高職機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”，“讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體”成為教學(xué)改革的中心。然而有的機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。還有的教師在學(xué)生自學(xué)或活動時，提示過來提示過去，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，甚至打斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考思路。
3.直觀實(shí)教學(xué)不重視。如理論課缺乏實(shí)物講解。學(xué)生需要掌握的理論知識在課堂上都講過，但是由于脫離了實(shí)際實(shí)物，學(xué)生理解較為空洞，所以掌握的不太深刻，在實(shí)訓(xùn)的時候遇到同樣的問題，這時候?qū)W生體現(xiàn)出來的感覺是朦朧的，似曾相識卻又模棱兩可。
4.信息技術(shù)手段不能恰當(dāng)運(yùn)用。高職機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論比較抽象，特別是銑工機(jī)械制圖，機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小等都有技術(shù)要求。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和制造要求的技術(shù)文件，是重中之重，沒有圖紙，就沒有產(chǎn)品，沒有任何效益。這樣抽象的機(jī)械圖紙，完全可以在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生看得清清楚楚，明明白白，而且能夠增加教學(xué)信息，有效地啟迪學(xué)生思維，多快好省地提高機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、怎樣加強(qiáng)高職銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（一）讓學(xué)生明確機(jī)械銑工的重要性
什么是機(jī)械銑工？銑工就是根據(jù)設(shè)計(jì)零件圖紙用銑床（加工零件的設(shè)備）進(jìn)行零件加工的技術(shù)工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。機(jī)械銑工銑工在制造業(yè)是很重要的工種，是特種工具零件復(fù)雜的加工工序。機(jī)械銑工不僅要掌握經(jīng)常使用的機(jī)床工具的知識，還要熟練掌握計(jì)算和調(diào)整，例如分度測角等等。齒輪花鍵渦輪成形等都是銑工的“拿手好戲”。工具模具更離不開銑工的參與。機(jī)械銑工工藝--主要應(yīng)用于使用銑床加工各種異形或凹槽等，如齒輪的齒面、零件的鍵槽等。
（二）讓學(xué)生懂得機(jī)械銑工的安全操作規(guī)程
一是機(jī)械銑工 進(jìn)入工場地必須穿戴工作服。操作時不準(zhǔn)戴手套（防止手套掛在刀具上，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生），女同學(xué)必須戴上工作帽（防止頭發(fā)過長，卷入機(jī)器中）；二是開車前，檢查機(jī)床手柄位置及刀具裝夾是否牢固可靠，刀具運(yùn)動方向與工作臺進(jìn)給方向是否正確；三是將各注油孔注油，空轉(zhuǎn)試車（冬季必須先開慢車）2分鐘以上，查看油窗等各部位，并聽聲音是否正常；四是切削時先開車，如中途停車應(yīng)先停止進(jìn)給，后退刀再停車；五要集中精力，堅(jiān)守崗位，離開時必須停車，機(jī)床不許超負(fù)荷工作；六是工作臺上不準(zhǔn)堆積過多的鐵屑，工作臺及道軌面上禁止擺放工具或其他物件，工具應(yīng)放在指定位置 ；七是切削中，禁止用毛刷在與刀具轉(zhuǎn)向相同的方向清理鐵屑或加冷卻液；八是機(jī)床變速、更換銑刀以及測量工件尺寸時，必須停車；九是嚴(yán)禁兩個方向同時自動進(jìn)給；十是銑刀距離工件10毫米內(nèi)，禁止快速進(jìn)刀，不得連續(xù)點(diǎn)動快速進(jìn)刀；十一是經(jīng)常注意各部情況，各運(yùn)轉(zhuǎn)的連接件，如有發(fā)現(xiàn)異常情況或異常聲音應(yīng)立即停車報(bào)告；十二是工作結(jié)束后，將手柄搖到零位，關(guān)閉總電源開關(guān)，將工卡量具擦凈放好，擦凈機(jī)床，做到工作場地清潔整齊。
（三）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械加工工藝?yán)砟?/p>
理論課上學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械加工工藝?yán)碚摵?，就?yīng)該趁熱打鐵，與實(shí)踐結(jié)合，如果沒有與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，理解起來比較空洞，最重要的是，如果在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有有意識的與課堂上講的這些工藝?yán)碚撓嘟Y(jié)合做強(qiáng)調(diào)，最終的結(jié)果是，學(xué)生就沒有真正意義上理解這些工藝?yán)碚?。教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，最主要的是要正確處理好書本知識和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的關(guān)系，關(guān)鍵在于保證理論知識的主導(dǎo)作用；同時在理論知識指導(dǎo)下，使學(xué)生從事各種實(shí)際活動。恰當(dāng)?shù)芈?lián)系社會主義具體實(shí)際，使學(xué)生了解所學(xué)理論知識的實(shí)際意義，幫助他們獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)材料，以便他們更好地掌握書本知識和間接經(jīng)驗(yàn)。
（四）教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高機(jī)械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量
1.優(yōu)化學(xué)習(xí)資源 激發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)興趣。杜威先生說過：“興趣是生長中的能力的信號和象征?！d趣顯示著最初出現(xiàn)的能力?！币虼耍瑢λ鶎W(xué)知識的內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。我們深知興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增長智慧的動力，是激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的源泉。
2.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，激勵自主學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動過程的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式。信息技術(shù)進(jìn)入高職械銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能優(yōu)勢，采取 “情境―探究”、“資源利用―主題探究―合作學(xué)習(xí)”基本模式，再結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講―演示―討論―試作―交流；觀察思考―范例激趣―自主探究―創(chuàng)新實(shí)踐；設(shè)疑―練習(xí)―演示―總結(jié)―創(chuàng)新；加上按興趣重組學(xué)習(xí)小組，多向反饋，培養(yǎng)合作精神，學(xué)生自主選擇，自主發(fā)揮，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械銑工的能力。
3.擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。當(dāng)今世界是競爭的世界，各國的競爭已日益轉(zhuǎn)化為綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)是科技和人才的競爭，而人才的競爭有賴于教育事業(yè)。國際教育界已把二十一世紀(jì)定為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的世紀(jì)，世界許多國家都把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人列入戰(zhàn)略計(jì)劃，越來越多的國家都重視開發(fā)人的創(chuàng)造力?，F(xiàn)代各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競爭的背后，都是一場“創(chuàng)新人才的競爭”。從而有效地啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使思維轉(zhuǎn)化，智力發(fā)展，尋求最優(yōu)化的教學(xué)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：機(jī)械工程類專業(yè)；創(chuàng)新能力；課程體系
在科技迅速發(fā)展、綜合國力競爭十分激烈的當(dāng)今時代，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義，已愈來愈成為時代的要求。改革開放以來，機(jī)械工業(yè)取得了穩(wěn)定、快速的發(fā)展，同時對機(jī)械工程類專業(yè)教育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)本院制定的創(chuàng)辦“優(yōu)勢突出、特色鮮明、水平較高，位居省內(nèi)外同類院校先進(jìn)行列的地方性、教學(xué)型、綜合性大學(xué)”的辦學(xué)定位和培養(yǎng)“素質(zhì)高、基礎(chǔ)好、知識廣、能力強(qiáng)、有個性、會創(chuàng)新的應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合邵陽學(xué)院機(jī)械工程類人才培養(yǎng)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為邵陽學(xué)院大學(xué)生的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，針對機(jī)械工程類創(chuàng)新型人才的專業(yè)特點(diǎn)，邵陽學(xué)院機(jī)械工程類專業(yè)探索出一條科學(xué)、完善的機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路子。本文從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系、實(shí)踐創(chuàng)新體系等方面構(gòu)建機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，使邵陽學(xué)院能培養(yǎng)出具備素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會創(chuàng)新的應(yīng)用型高級機(jī)械工程專業(yè)人才。
一、機(jī)械工程類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義
科學(xué)制訂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系對培養(yǎng)什么類型的人才有很大的作用。過去機(jī)械工程類專業(yè)的課程體系過度注重基礎(chǔ)課和專業(yè)課，而忽視了學(xué)生興趣愛好、個性特長方面的課程。教學(xué)內(nèi)容則往往過分依賴教材，著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論傳授。對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿，教材往往相對滯后。對學(xué)生往往采取“填鴨”式的教學(xué)，學(xué)生注重死記硬背，拼命忙于應(yīng)付考試，培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。所以，制訂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系時，始終堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的教育觀，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)文化和身體心理等素質(zhì)的全面發(fā)展，注重知識、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、構(gòu)建機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系主要是由人文素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度相結(jié)合的通識教育平臺、多學(xué)科綜合交叉構(gòu)成寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺、精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)并重的課程模塊所構(gòu)成。
通識教育課程平臺包括自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、人文社科基礎(chǔ)知識、文體藝術(shù)修養(yǎng)知識、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識與基本技能等有機(jī)結(jié)合，改變過去教學(xué)內(nèi)容偏窄、知識結(jié)構(gòu)單一的格局。主要課程有中國近代史綱要、形式與政策、品德與法律、體育、健康教育、大學(xué)英語、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、演講與口才、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理等。主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會與進(jìn)入社會后發(fā)展需要的通識教育知識，培養(yǎng)學(xué)生對時代和社會發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識，提高學(xué)生的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識與政治意識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程的飛速發(fā)展，現(xiàn)代工程逐漸凸顯創(chuàng)造性、綜合性、社會性、復(fù)雜性等特征，未來工程師在“非工程”方面面臨的挑戰(zhàn)越來越大。工科大學(xué)生在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面要加強(qiáng)與民族意識、工程意識、經(jīng)濟(jì)意識的融合，并處理好人與社會、人與自然、自身發(fā)展與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。因而，必須進(jìn)行多學(xué)科綜合交叉學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺，即涵蓋機(jī)、電、液知識、檢測技術(shù)、控制技術(shù)、制造技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的寬厚的基礎(chǔ)課程體系。主要課程有機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、計(jì)算機(jī)接口與應(yīng)用、機(jī)械制造工藝、電工電子技術(shù)、熱工原理、液壓與氣動技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、工程檢測技術(shù)、汽車工程學(xué)、企業(yè)管理等。旨在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)學(xué)生對未來工作的適應(yīng)性，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。
根據(jù)學(xué)生的興趣、專長、發(fā)展方向和社會需求，按專業(yè)大類招生，分專業(yè)方向培養(yǎng)?；诰畹膶I(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)并重的原則，對專業(yè)課程學(xué)時減少的同時，課程內(nèi)容進(jìn)行精煉，突出應(yīng)用廣、水平高、效果好的特點(diǎn)，對現(xiàn)代制造技術(shù)、機(jī)電一體化、熱能工程、模具設(shè)計(jì)制造、汽車與內(nèi)燃機(jī)、制冷與空調(diào)6個專業(yè)方向的專業(yè)課程模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，在每個專業(yè)方向均設(shè)置特色課程和探索性課程，針對發(fā)展學(xué)生個性和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭性開設(shè)部分選學(xué)課。
高素質(zhì)的機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才不但要具備從事工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的能力，同時還要具備一定的管理協(xié)調(diào)能力。因而，構(gòu)建創(chuàng)新系列課程模塊要基于工程實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。結(jié)合機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展前沿、創(chuàng)新理論與方法的學(xué)術(shù)前沿，著眼于整個機(jī)械系統(tǒng)，開設(shè)課程有機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)、產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、CAD技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)動態(tài)仿真、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、有限元分析、機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人等課程，涵蓋了創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本理論與方法。一方面為學(xué)生提供夯實(shí)的理論知識，另一方面用現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)理論與技術(shù)通過大量工程設(shè)計(jì)去實(shí)踐，為以后學(xué)生解決實(shí)際問題的能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新體系
實(shí)踐環(huán)節(jié)是機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。單靠理論教學(xué)是不能內(nèi)化成學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要與生產(chǎn)相結(jié)合，將科研活動引入教學(xué)，加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，使學(xué)生知識來源渠道多樣化，能力培養(yǎng)多元化。注重學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；不斷完善以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)的工程實(shí)踐教學(xué)新體系。
實(shí)踐基地已建立了一整套完善的實(shí)踐教學(xué)管理、崗位聘任及培訓(xùn)等制度。在此基礎(chǔ)上，順利實(shí)現(xiàn)了人事改革，通過競聘上崗，擁有實(shí)驗(yàn)專職技術(shù)人員9人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，初級職稱1人；教學(xué)儀器設(shè)備852臺（套），總值達(dá)901.36萬元。按照工程模式進(jìn)行實(shí)踐基地的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，重視學(xué)生的工程能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按照省級示范建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)置。整個實(shí)踐基地分成三大塊：動力機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地、動力機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)實(shí)驗(yàn)場地。
動力機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地包括金工實(shí)習(xí)基地和動力機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)基地。機(jī)械實(shí)習(xí)工廠基地以數(shù)控設(shè)備為主，每年能承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)達(dá)16000人次，除了承擔(dān)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)數(shù)控操作的認(rèn)證培訓(xùn)工作，學(xué)生在數(shù)控課程、數(shù)控實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上通過考試可獲得資質(zhì)證書，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及就業(yè)競爭力；動力機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)械產(chǎn)品拆裝、機(jī)電產(chǎn)品拆裝、模具拆裝、制冷設(shè)備拆裝、內(nèi)燃機(jī)拆裝以及拆裝準(zhǔn)備間，每年可承擔(dān)拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)達(dá)2000多人次。
動力機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地包括工程力學(xué)模塊（理論力學(xué)、材料力學(xué)）、金屬材料及熱處理模塊（互換性及測量技術(shù)、金屬材料熱處理）、傳動與控制工程模塊（控制工程基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、液壓與氣壓傳動、機(jī)電傳動控制、PLC等）和熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、工程測試技術(shù)、能源與環(huán)境）。每年可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)達(dá)32000人次。并對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行重組，實(shí)踐手段和內(nèi)容體現(xiàn)了先進(jìn)性、綜合性及設(shè)計(jì)性。
動力機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)械創(chuàng)新模塊（機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)）、機(jī)械工程軟件實(shí)訓(xùn)模塊（AutoCAD、Pro-E、UG、Cimetron等）、虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K。以前實(shí)驗(yàn)要求給學(xué)生提供詳細(xì)的指導(dǎo)書，讓學(xué)生機(jī)械地去驗(yàn)證。這樣，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)極大地束縛了學(xué)生的手腳，使學(xué)生的思路打不開，也造成一部分學(xué)生的依賴思想。針對這種情況，我們提供了各種虛擬傳動零件、機(jī)構(gòu)及各種仿真軟件，為學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組合創(chuàng)新機(jī)構(gòu)提供了良好的條件，不向?qū)W生具體提出要求，只提出需實(shí)現(xiàn)的功能，學(xué)生通過各種虛擬實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)驗(yàn)證創(chuàng)新實(shí)踐成果，并通過機(jī)械工具制作出產(chǎn)品模型。整個實(shí)訓(xùn)過程學(xué)生獨(dú)立做出，自己編寫和總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種實(shí)驗(yàn)方式以設(shè)計(jì)為主線，注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)場地包括機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、熱能工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、車輛工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、材料成型實(shí)驗(yàn)?zāi)K，承擔(dān)了三個機(jī)械工程類專業(yè)、六個培養(yǎng)方向的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，每年可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)達(dá)11000人次。
關(guān)鍵詞 訂單培養(yǎng) 核心課程 課程開發(fā)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Introduction to Mechanical Engineering Core Curriculum
Development Based on Orders Training
DUAN Shaoli
（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract Curriculum development is the focus of higher vocational college curriculum construction， and the development not only can meet the needs of enterprise job but also can meet students' professional ability of the professional core curriculum， is the most important course construction work. In this paper， in order to cooperate with enterprises to train orders core curriculum classes， "Introduction to Mechanical Engineering" course， for example， were developed for the core curriculum concepts and ideas， choice of teaching content and teaching arrangements， teaching models and methods， curriculum and other aspects of the appraisal studied.
Key words order training； core curriculum； curriculum development
工程機(jī)械概論是結(jié)合工程機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)我院與北京三一重機(jī)有限公司合作、聯(lián)合培養(yǎng)人才需要開設(shè)的課程，它是工程機(jī)械訂單班的專業(yè)核心課程之一，在整個人才培養(yǎng)方案中起著延伸拓展的作用。對該課程進(jìn)行開發(fā)，是實(shí)現(xiàn)“訂單”人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，也是當(dāng)前高職教育課程改革的重要方面。
1 課程開發(fā)的理念與思路
（1）滿足工程機(jī)械的職業(yè)崗位需求。為了滿足訂單企業(yè)的人才需求，核心課程開發(fā)必須以崗位需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線來確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，選取合理的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)等。（2）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并滿足其就業(yè)要求。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，比如利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用；實(shí)物訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，一切從提高教學(xué)效果出發(fā)組織教學(xué)，才能高效地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠真正掌握工程機(jī)械相關(guān)知識，成功步入社會。（3）擁有滿足課程教學(xué)的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括師資、實(shí)訓(xùn)條件。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則，“走出去”，是指選送優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)行工程機(jī)械行業(yè)相關(guān)培訓(xùn)或去訂單企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，從而更好地了解行業(yè)和訂單企業(yè)的崗位知識需求和新動向，同時鍛煉自身的實(shí)踐能力；“請進(jìn)來”，是指邀請工程機(jī)械行業(yè)或訂單企業(yè)的專家共同研究人才培養(yǎng)方案、設(shè)置專業(yè)課程、制定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)核心課程、承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)等。訂單教育以強(qiáng)化技能訓(xùn)練為特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，必須重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生動手操作和模擬實(shí)習(xí)的能力培養(yǎng)。另外，針對工程機(jī)械設(shè)備種類繁多，價格昂貴等特點(diǎn)，為了彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，充分利用訂單企業(yè)的工程機(jī)械設(shè)備，定期組織學(xué)生到訂單企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生既近距離地接觸未來崗位，又能獲得相關(guān)的崗位知識。（4）構(gòu)建合理的課程評價。為了檢查核心課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了訂單培養(yǎng)目標(biāo)，必須構(gòu)建科學(xué)合理的課程評價。一方面對教師的教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)行定期檢查及不定期的抽查，看其是否符合核心課程的課程開發(fā)理念；另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，看其是否達(dá)到了訂單人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2 教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)安排
根據(jù)訂單企業(yè)的崗位需求，確定本課程以工程起重機(jī)、混凝土機(jī)械、土方工程機(jī)械、石方工程機(jī)械、樁工機(jī)械、公路工程機(jī)械等典型設(shè)備為教學(xué)對象，以這些典型工程機(jī)械設(shè)備的功用、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和工作原理等為教學(xué)內(nèi)容。
本課程將教學(xué)環(huán)節(jié)分成了兩部分：一部分教學(xué)在學(xué)校完成，其中包括多媒體教室的理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)物教學(xué)；一部分教學(xué)在訂單企業(yè)完成，使學(xué)生既能學(xué)到夠用的專業(yè)知識，又能提前了解和認(rèn)識崗位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更直觀、動力更足。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排如表1所示。
3 教學(xué)模式與教學(xué)方法
本課程采用校內(nèi)專業(yè)教師授課和企業(yè)專家授課相結(jié)合，校內(nèi)課堂教學(xué)與校外現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個多樣化、開放式的教學(xué)平臺，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）多媒體教學(xué)。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成了由電子課件、電子教案、習(xí)題等組成的完整的教學(xué)輔助資料，教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀，以提高學(xué)生職業(yè)技能為宗旨，增加了技能性、應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）實(shí)物教學(xué)。對于校內(nèi)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容，則安排在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，如發(fā)動機(jī)和底盤教學(xué)內(nèi)容。通過在實(shí)訓(xùn)室教師邊拆邊講，使學(xué)生可以更直觀地了解講授內(nèi)容，并在短時間內(nèi)掌握所講授的知識。（3）校外現(xiàn)場教學(xué)。組織學(xué)生到訂單企業(yè)進(jìn)行校外現(xiàn)場教學(xué)，由企業(yè)專家直接針對崗位工作任務(wù)進(jìn)行講解。一方面現(xiàn)場教學(xué)使學(xué)生更接近未來的崗位，另一方面現(xiàn)場教學(xué)以真實(shí)的工作任務(wù)和工作情景為載體，使學(xué)生對知識的掌握更牢固。
表1 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排
4 課程考核評價
4.1 評學(xué)
校內(nèi)的教學(xué)考核采用過程考核和總結(jié)考核相結(jié)合的方式。過程考核也就是平時考核，包括出勤、課堂參與、專題討論、小組研究性學(xué)習(xí)等，占40%；總結(jié)考核也就是期末考核，即試卷成績，是在本課程結(jié)束后，由學(xué)校組織、學(xué)生參加筆試的期末考試，占50%。校外教學(xué)主要考核學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)的表現(xiàn)及完成的報(bào)告等，占10%。本課程的最終成績=校內(nèi)成績（平時成績×40%+試卷成績×50%）+校外成績×10%。這種考核方式既考核了學(xué)生的知識掌握程度，也考核了學(xué)生的知識運(yùn)用能力；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到了全面考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目的。
4.2 評教
通過在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末定期檢查任課教師的教學(xué)資料（包括教案、課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)計(jì)劃等）以及教學(xué)進(jìn)度情況；采用教師間相互聽課、系部教學(xué)督導(dǎo)聽課、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)聽課等方式隨時檢查任課教師的教學(xué)情況，并對任課教師教學(xué)出現(xiàn)的問題提出建議，以保證課程教學(xué)質(zhì)量；定期召開學(xué)生評教座談會，了解學(xué)生對課程的要求、意見和建議，將學(xué)生的客觀準(zhǔn)確評價和學(xué)習(xí)效果納入評價體系中，促進(jìn)教學(xué)改革。
5 總結(jié)
本課程打破了原來“校園一站式”的教學(xué)模式，采用開放、靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更貼近崗位、了解崗位，從而目的性更強(qiáng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握崗位技能、鍛煉綜合素質(zhì)，為將來適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時利用與校企合作的機(jī)遇，加強(qiáng)專業(yè)教師與企業(yè)專家的交流學(xué)習(xí)，這樣既克服了學(xué)校教師理論強(qiáng)實(shí)踐弱的缺點(diǎn)，又充分利用了企業(yè)專家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，使教學(xué)效果更佳。
項(xiàng)目支持：湖北省職業(yè)教育科研課題《依托訂單培養(yǎng)的工程機(jī)械專業(yè)核心課程開發(fā)的理論研究與實(shí)踐》（編號G2012C047）；湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于訂單教育的工程機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》（編號2012B304）
參考文獻(xiàn)
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