發(fā)布時間：2023-03-07 15:05:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)院實習(xí)生個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)
XX年11月9日，星期五，陰轉(zhuǎn)多云，又到每周忙碌的周五，有常規(guī)王教授查房，下午2點講座學(xué)習(xí)，5點讀片，6點關(guān)于子宮良性疾病的座談會。
上午8點交班較平時提前20分鐘，會上汪煉院長多次強調(diào)我院重點發(fā)展的人文關(guān)懷服務(wù)，現(xiàn)代五星級醫(yī)生的發(fā)展目標，同時再次規(guī)范“一幫一”的負責(zé)制度——要求每一名患者由住院期間的主管醫(yī)生終身負責(zé)制，從醫(yī)患關(guān)系發(fā)展到朋友關(guān)系，不管曾經(jīng)的患者是否疾病與否，應(yīng)當繼續(xù)關(guān)注患者現(xiàn)狀，從朋友角度關(guān)心患者的`健康狀態(tài)。這一點得到王智彪教授的充分肯定，再次強調(diào)要給廣大患者建立一個充滿人文關(guān)懷的國際化醫(yī)院的宗旨。
接下來是護士長的一番話，這個故事感動了在場的每一個人。一名剛從學(xué)校畢業(yè)的小石護士，她是一名來自印尼的子宮肌瘤患者的責(zé)任護士。這位來自印尼的患者由于地域差異，以及重慶地區(qū)最近天氣驟冷的緣故，她的衣物不足以保暖，這一點讓小石護士看在眼里記在心里。第二天她就從家里將自己的衣服，而且是自己很喜歡的衣物帶到醫(yī)院親自交給患者，同時將患者不方便清洗的外套帶回家自己洗。一個小小的，不經(jīng)意的舉動讓我們深感佩服與敬畏。海扶醫(yī)院這樣自然流露的點滴感人故事還有很多，比如：主管醫(yī)生每天堅持給所負責(zé)的患者打回訪電話，醫(yī)務(wù)工作者們親自到床旁關(guān)心患者衣食住行，每周五王智彪教授耐心詳細地大查房，外地患者離院時醫(yī)院派車將之送到火車站或機場……這些已經(jīng)是海扶醫(yī)院的常規(guī)作息，我打心眼里羨慕這里的患者，因為在這里有很多真心關(guān)心愛護她們的朋友。
生活在這里的每一天都會有點滴的細節(jié)感動著我，小石護士感動了我，很多就診的患者也感動著我。今天查房時一名子宮肌瘤患者的故事讓我感動，更是震驚。她是來自福建的患者，就診前經(jīng)過大量的資料收集以及通過99子宮網(wǎng)群友里的對話，她及其丈夫堅定了來重慶海扶醫(yī)院治療的決心。在這個過程中，患者丈夫了解到超聲消融是一個新技術(shù)，群友對話中一些治療過后的患者有對之肯定的，有持保留態(tài)度的，有仍然否認這項技術(shù)的。經(jīng)過認真的分析之后，他們毅然做出了決定，堅持來做超聲消融治療。假如這個故事到此為止了，或許你會說每一名就診的患者都是感動的。的確，每一名患者都是感動的，因為她們有一顆敢于接受新事物的心，敢于嘗試新技術(shù)與疾病抗爭的決心，她們都很勇敢。
然而這個故事有了新的情節(jié)，讓我震驚。這名來自福建的子宮肌瘤患者不僅有很多朋友勸解她不要來重慶治療，甚至她的妹妹，是一名婦產(chǎn)科主任，更是強烈反對她考慮超聲消融治療。談到這里，我不得不說一說目前一些醫(yī)務(wù)工作者對于hifu技術(shù)的認識是欠清晰的，這里不細談。我更多的是震驚，假如我是這名患者，遇到這樣的情況，我需要多大的勇氣和決心才會做出這樣的決定，當身邊所有人都反對我的做法時，我需要多大的勇氣才能堅持自我！或許我會向作為婦產(chǎn)科主任的妹妹妥協(xié)，或許我沒有勇氣嘗試新技術(shù)，或許我會瞻前顧后考慮許久。然而，我們的患者做到了，她堅持了自己的想法，邁出了堅定的一步，她的堅持和決心令我十分佩服，心生敬畏。在這里我表示感謝，感謝患者朋友們的支持與信任，你們的信任是我們繼續(xù)前進最大的動力與希望。
下午5點多這名患者復(fù)查mr的片子回來了，大家一起讀片時特別關(guān)注了她的結(jié)果，從mr上看消融情況不錯，我們?yōu)橹械叫牢浚牟惶摯诵懈窃鎏砹宋覀冇峦鼻暗男拍钆c信心。此時，心中莫名的感動油然而生，或許作為海扶醫(yī)生就是生活在感動里，我們需要感動自己，并創(chuàng)造更多的感動送給患者朋友們。
醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)
從實習(xí)生涯開始，不斷適應(yīng)新的環(huán)境成了一個我們必然要應(yīng)對的現(xiàn)實，每個科室四周的時刻，不長不短，但相同的時刻里，不一樣的卻是感受與回憶。
手術(shù)室，雖然一道小小的門，但似乎隔出了兩個世界，這扇門聚集了無數(shù)焦急等待的目光，這扇門也承載了無數(shù)工作者的追求與付出。那里，對于患者來說是一個神秘而寄托于期望的地方；對于家屬來說是一個不舍離開而又萬分牽掛的地方；對于醫(yī)生來說是一個搶救生命實現(xiàn)自我價值的地方；對于手術(shù)室護士來說是一個呵護生命奉獻自我像家一樣的地方；對于初出茅廬的我們，那里是把我們對生命的敬畏轉(zhuǎn)化為工作熱情的地方，是我們擺正自己的位置，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的地方，是我們把書上學(xué)到的南丁格爾精神透過實踐深深扎入心底的地方。在那里，我們竭盡全力，只為更加接近我們的夢想。
初次進入手術(shù)室感覺要比其他科室陌生，人們都穿著相同的衣服，戴著帽子、口罩，各自忙碌著。讓我們不禁有些不知所措，不知該做什么，該如何去做。而這時，細心而認真的帶教老師們?yōu)槲覀冎敢朔较?，從基本的小事開始，悉心教導(dǎo)我們，并給我們適應(yīng)和練習(xí)機會，讓我們從迷茫的境地中走出來，以一份自信與熱情迎接我們的實習(xí)生活。從一無所知到慢慢熟悉，再到能夠獨立完成一些基本的工作任務(wù)與操作，雖然每一天重復(fù)著一樣的事情，但我們已將其轉(zhuǎn)換為一種習(xí)慣，正因從中我們學(xué)習(xí)到了書本上不曾包含的知識，也感受到了老師對我們的幫忙與愛護。
我個人認為，帶教老師最重要的并不是教會我們多少知識，而是教會我們?nèi)绾紊頌橐幻中g(shù)室護士所應(yīng)具備的素質(zhì)以及為人處事的原則。所謂先學(xué)會做人再學(xué)如何做事，堅信在手術(shù)室也不例外。老師的鼓勵與肯定是對我們莫大的激勵，而老師所反復(fù)要求的“慎獨”精神我們也一向謹記于心。很感謝老師對我們的寬容與幫忙，可能我們只是上百名實習(xí)生中的一個，但對于我們來說，手術(shù)室的老師們卻成為永不磨滅的記憶，在這屈指可數(shù)的實習(xí)科室中，手術(shù)室可能是最個性也是最難忘的一站，當然，期望有機會我們還能夠再回到那里。
雖然即將離開，但不會忘記老師的教導(dǎo)，不會忘記以前一向“駐守”的手術(shù)間，不會忘記這一片象征生命莊嚴與期望的綠色，不會忘記我們在手術(shù)室經(jīng)歷的點點滴滴，我們把所經(jīng)歷的當做是一種鍛煉與磨礪，為我們以后的學(xué)習(xí)與生活打下更好的基礎(chǔ)。堅信，無影燈會像一座燈塔一樣為我們前進的道路增光添亮。
如今，我們將步入下一個科室，期望手術(shù)室的各位老師工作順利，而我們也將把手術(shù)室的工作精神與要求銘記于心。我們不曾停止腳步，正因心中的夢想；我們不曾放下，正因只有自己能決定命運的方向；我們不得迷失，正因謙遜與好學(xué)是每個人應(yīng)所具備的品質(zhì)；我們不曾遺忘，正因?qū)兔ψ约旱娜艘膽迅卸?，真誠感謝，不起道別，期望我們有機會還會再見。
醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)
醫(yī)生，在大多數(shù)人眼里是一個很高尚的職業(yè)，因為治病救人，因為奉獻。作為一名剛進醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生來說，我有太多的忐忑與不安，面對病人，面對老師，但也很慶幸，能看到很多東西，能直接接觸感受，一個家庭的悲歡離合、一個人的堅強與軟弱，一名醫(yī)生、一群醫(yī)務(wù)工作者、一個醫(yī)院燃燒不息著。
有時候更讓人感動的是，本不該屬于你的關(guān)懷落在你心坎，醫(yī)生便是。
一直都有想做外科的想法，或者說是大部分人想到醫(yī)生，首先想到的都會是外科醫(yī)生，所以自己也會想在這樣的位置，受人矚目。而在普外科實習(xí)了一個月，有的更多的是心疼，是感動，是感激。
在普外科，我跟的老師是郝順心，郝（好）醫(yī)生，郝（好）老師，很順溜，這樣讀起來。剛開始的時候很興奮，因為可以看做手術(shù)，如果運氣好的話還可以做老師的助手；后來一天兩三臺手術(shù)，一天站7、8個小時，還要開醫(yī)囑，還要完成病例的書寫。剛開始的時候我們什么忙也幫不了，而又湊巧老師收的病人又多，所以就只能看著老師忙，我們幫著打打小雜。一連一個星期郝老師都沒有回家，一直留在醫(yī)院，值班室或者醫(yī)院的員工宿舍，常常吃飯也不按點，有時吃飯的時候吃一半，值班室的門就被病人敲響了，問郝老師在嗎。有幾次看著老師一邊吃飯一邊和自己兩歲的兒子視頻，總覺得心里酸酸的。
有一次手術(shù)，一個23歲的男孩，背部長了一個隆突性的腫瘤，需要手術(shù)切除。術(shù)中原本是局麻下進行的，后來情況不佳，轉(zhuǎn)為全麻下。此時根據(jù)病史和手術(shù)，判斷腫瘤很可能是惡性的，而且周圍已經(jīng)粘黏，但沒有病理結(jié)果支持；而手術(shù)已進行了較長時間。因為腫瘤邊界不清，很難切干凈，主任建議盡快完成手術(shù)，郝老師卻堅持既然病人來做一回手術(shù)，躺在這個手術(shù)臺上，不管以后會不會復(fù)發(fā)，但這次能切干凈就盡量的切干凈，把肉眼能看見的全切了。所以，手術(shù)又延長了1個小時。我沒有不贊同主任的意思，因為每個人考慮的點不同。我知道，郝老師是個追求完美的人，用現(xiàn)在的流行語說，就是有點強迫癥吧。但總覺得，這點強迫癥，讓醫(yī)院有了更多的人情味。
終于一大波病人來潮過后，我趁著喘氣的當兒，問郝老師：老師，你一兩個星期沒落家，師母不會有意見嗎？
老師聳聳肩：早就習(xí)慣啦，沒什么了。
文章編號：1003-1383（2013）03-0447-03中圖分類號：R197.323文獻標識碼：B
doi：10.3969/j.issn.1003-1383.2013.03.061
醫(yī)學(xué)生以及與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共同構(gòu)成了醫(yī)院實習(xí)生的隊伍，這些實習(xí)生在醫(yī)院實習(xí)過程中形成的實習(xí)檔案是反映其醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、勞動表現(xiàn)的真實、完整、準確的記錄，主要是指實習(xí)生進入醫(yī)院實習(xí)期間所形成的各種文件材料，包括實習(xí)指南、實習(xí)生基本情況調(diào)查表、實習(xí)科室輪轉(zhuǎn)表、實習(xí)考核成績、實習(xí)過程中各種獎懲材料、實習(xí)鑒定等基本內(nèi)容。有關(guān)單位通過對實習(xí)生實習(xí)檔案的審查，能較全面地了解實習(xí)生而做出針對性的決策[1]，另一方面實習(xí)檔案的歸檔壓力和潛在作用也激發(fā)了實習(xí)生在實習(xí)中的積極性。醫(yī)院實習(xí)生檔案管理的現(xiàn)狀1.建立實習(xí)生檔案的淡薄醫(yī)療乃醫(yī)院的中心
作者簡介：農(nóng)永英（1966-），女，廣西西林縣人，小學(xué)高教。
工作，在醫(yī)院的管理工作中，重醫(yī)療而輕檔案管理現(xiàn)象尤為普遍。由于檔案的價值在短期里往往未能突顯，而這些不能突顯價值的檔案之一的實習(xí)生檔案，在短期里對于醫(yī)院經(jīng)濟效益以及發(fā)展的作用更是不顯著，再加上實習(xí)生在醫(yī)院實習(xí)具有階段性、流動性、過渡性的原因，傳統(tǒng)的觀念認為學(xué)生實習(xí)檔案是由學(xué)生所在院校建立的，與實習(xí)單位關(guān)系不大，從而忽視其重要作用，加之教育與用工制度的改革，使得實習(xí)檔案的自身價值被削弱。
2.實習(xí)生檔案管理制度不健全在各地的教學(xué)醫(yī)院管理中，一般都按照國家衛(wèi)生部門的要求，制定了較為健全的醫(yī)院相關(guān)管理制度，以及適用于各級各類人員的工作職責(zé)，然而，針對教學(xué)方面的實習(xí)生檔案管理的制度、職責(zé)則較少，相關(guān)的制度和檢查考核措施更是寥寥無幾。在教學(xué)醫(yī)院目標管理考核方案中，實習(xí)生檔案管理也未能納入目標考核之中。實習(xí)生檔案制度的不完善和缺失，可致實習(xí)生管理工作陷入僵局，漏洞百出，甚至影響醫(yī)學(xué)實習(xí)生的順利畢業(yè)及其就業(yè)。同時，醫(yī)學(xué)實習(xí)生檔案管理制度的不健全或缺失，也使用人單位在招聘醫(yī)護人員時缺少良好的考量標準。
3.檔案管理人員不到位現(xiàn)階段專職檔案管理人員嚴重不足，兼職甚多，素質(zhì)參差不齊。對一些實習(xí)資料沒有形成足夠的專業(yè)敏感性，未能及時收集、整理，在一定程度上造成了實習(xí)檔案的缺失。加上編制嚴重不足，直接影響部分檔案管理員的工作積極性，從而影響了檔案管理工作的順利開展。檔案管理人員素質(zhì)的高低對檔案管理水平有著至關(guān)重要的影響。目前，醫(yī)院實習(xí)生檔案管理人員參差不齊，無論是在業(yè)務(wù)水平、理論水平，還是文化程度等方面，均未能順應(yīng)新時代的要求與發(fā)展。以檔案管理專業(yè)出身人員少、專業(yè)知識老化、知識結(jié)構(gòu)不合理、高學(xué)歷高層次的人員少、現(xiàn)代科技知識貧乏為主要表現(xiàn)，以上這些已不再適應(yīng)高科技時代的醫(yī)院實習(xí)生檔案管理事業(yè)的發(fā)展[2]。
4.實習(xí)管理檔案意識不強不少帶教教師對于實習(xí)檔案的認識不充分，未能了解其重要性，容易忽略學(xué)生在實習(xí)過程中形成的檔案?；蛘哂捎谌粘ａt(yī)療工作繁重，沒能及時移交實習(xí)生檔案，使得許多寶貴的一手實習(xí)資料沒能保存下來，或丟失，或殘缺不全。雖然實習(xí)檔案與學(xué)生的就業(yè)等方面息息相關(guān)，但部分實習(xí)生并未能充分認識，對實習(xí)檔案抱著不以為然的態(tài)度，不重視實習(xí)期間形成的檔案資料，出現(xiàn)了對實習(xí)資料的任意涂改或資料造假、保管不當?shù)痊F(xiàn)象，給實習(xí)檔案的完整性、客觀性、真實性、嚴肅性造成了極大地影響[3]。
5.檔案的現(xiàn)代化管理水平不高目前在大多數(shù)的教學(xué)醫(yī)院，其擁有龐大的醫(yī)療信息檔案管理系統(tǒng)，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛運用，但是卻沒有實習(xí)生檔案的一席之地，運用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理檔案的更是少之又少，陳舊的管理設(shè)備，落后的管理技術(shù)，使大部分醫(yī)院的實習(xí)生檔案管理處在手工收集、檢索的低級階段，狹小的信息量，妨礙了實習(xí)生檔案的收集、檢索、管理、開發(fā)及利用。加強醫(yī)院實習(xí)檔案管理對策1.高度重視，提高認識實習(xí)檔案記錄了實習(xí)生參與各類實踐工作表現(xiàn)出來的專業(yè)素質(zhì)、能力程度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，是實習(xí)生就業(yè)時毛遂自薦的必要憑據(jù)，是醫(yī)院教育對實習(xí)生實踐能力培養(yǎng)做出貢獻的有力佐證，更是有關(guān)單位審視實習(xí)生各方面能力的窗口。因此，要通過各種宣傳渠道使實習(xí)帶教老師教學(xué)、實習(xí)管理人員以及實習(xí)生，充分認識在當今時代實習(xí)生檔案管理工作的地位和作用，打好心理戰(zhàn)，自覺地把實習(xí)檔案的歸檔管理工作融入到自己的工作和實習(xí)當中，消除工作和實習(xí)中的盲目性，及時自覺地收集整理工作或?qū)嵙?xí)期間形成的屬于歸檔范圍的文件材料。
2.完善制度，落實職責(zé)有規(guī)矩方成方圓，實習(xí)檔案的有效管理首先要著力建立和完善一套完整的實習(xí)檔案管理制度，確定實習(xí)檔案的歸檔范圍、歸檔時間及歸檔實施辦法，明確實習(xí)檔案管理人員及其職責(zé)范圍，并配套相關(guān)的考評與獎懲制度，規(guī)范實習(xí)生實習(xí)期間形成的實習(xí)檔案的收集、整理、移交工作，使實習(xí)生檔案工作能有規(guī)可依、有事可糾，運作科學(xué)有序。并且歸檔制度應(yīng)不斷推陳出新，工作手段不斷改進，簡化工作步驟，順應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化的需要。
3.轉(zhuǎn)變思路，提高配備樹立創(chuàng)新理念，采用創(chuàng)新的技術(shù)和方法，不僅要注意紙質(zhì)文件收集，把信息高速通道、計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)和軟件大量運用于實習(xí)生檔案管理，把新型載體不斷充實到實習(xí)生檔案管理領(lǐng)域。醫(yī)院實習(xí)生的檔案管理應(yīng)與實習(xí)生所在的醫(yī)學(xué)高等院校溝通，使實習(xí)生的在校信息系統(tǒng)與醫(yī)院教學(xué)管理部門的信息系統(tǒng)相連接，建立一個醫(yī)學(xué)生實習(xí)檔案網(wǎng)絡(luò)，有實習(xí)生填寫相關(guān)的個人信息，帶教老師填寫相關(guān)科室的實習(xí)表現(xiàn)，醫(yī)院教學(xué)管理部門完善實習(xí)生的各項實習(xí)考核成績、獎懲情況等信息。并上傳實習(xí)生在各項活動中的相關(guān)媒體宣傳的圖片、聲頻、視頻等，反映實習(xí)生臨床實踐的信息材料，使醫(yī)學(xué)實習(xí)生的檔案管理做到網(wǎng)式整體收集，切實保障信息資源不流失，保證檔案完整、齊全、規(guī)范，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化，以方便學(xué)校及用人單位對實習(xí)生的實習(xí)情況的考察，督促其更好地完成實習(xí)任務(wù)，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)及繼續(xù)升學(xué)提供寶貴的臨床實踐工作良好業(yè)績的證明[4。
4.助推就業(yè)，實現(xiàn)價值實習(xí)是學(xué)生對于今后工作環(huán)境的提前適應(yīng)，是通過提高動手操作等各方面的綜合能力，為學(xué)生今后從事相關(guān)工作培養(yǎng)必要的技能和積累工作經(jīng)驗。因此，實習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)成為用人單位招聘畢業(yè)生時所參考的重要依據(jù)。實習(xí)檔案管理可根據(jù)這個實際，一方面利用實習(xí)為爭取反映自己突出能力實習(xí)檔案的心態(tài)，激勵其在各方面積極表現(xiàn)，配合檔案管理工作；另一方面又要引導(dǎo)用人單位利用實習(xí)檔案，了解學(xué)生的求學(xué)、求知、辦事能力以及心理、智力潛能等狀況，使用人單位事得其人，人事相宜，最大程度地實現(xiàn)實習(xí)檔案的利用價值。
加強醫(yī)院實習(xí)生實習(xí)檔案管理的方法與要求1.構(gòu)建實習(xí)生實習(xí)檔案信息的基本要素完整的實習(xí)生檔案主要由幾部分構(gòu)成。一是《實習(xí)指南》，即學(xué)校相關(guān)部門編制的學(xué)生實習(xí)指南，闡明了不同專業(yè)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求；二是實習(xí)生基本情況調(diào)查表，記錄實習(xí)生的學(xué)校、專業(yè)班級、性別、籍貫、出生年月、政治面貌、健康狀況、愛好特長、曾獲獎勵、個人簡介等基本情況；三是實習(xí)科室輪轉(zhuǎn)表，明確注明實習(xí)生的實習(xí)科室，實習(xí)期限和起止時間；四是實習(xí)過程中各種獎懲材料，包括實習(xí)照片、實習(xí)單位表揚信、獎勵證書等，能證明實習(xí)生在醫(yī)院實習(xí)期間的突出表現(xiàn)；五是實習(xí)鑒定，含出科考核成績、出勤記錄、自我鑒定、出科評語、實習(xí)單位評語等，其綜合反映了實習(xí)生的實習(xí)整體情況。
2.規(guī)范實習(xí)生實習(xí)檔案信息歸檔工作分階段、分步驟地規(guī)范實習(xí)生的實習(xí)檔案及信息歸檔。實習(xí)前，在實習(xí)生報到時，注意接收實習(xí)生所在學(xué)校的介紹信、實習(xí)指南，要求實習(xí)生認真填寫個人基本信息表，初步建立實習(xí)生資料信息庫；制定實習(xí)生科室輪轉(zhuǎn)表，明確標注實習(xí)生在各個科室的實習(xí)時間。實習(xí)期間，實習(xí)生個人形成自我鑒定，自我評價該階段的基本素質(zhì)、道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)方面的表現(xiàn)；帶教老師依據(jù)實習(xí)生的實習(xí)表現(xiàn)，記錄每個實習(xí)生完成實綱要求的實習(xí)內(nèi)容情況，包括實習(xí)期間的考核、考查、考試成績，教學(xué)查房、上班考勤等記錄，以及醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、表彰與處分等記錄，同時要形成科室評語，由科室負責(zé)人簽字、蓋章。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)鑒定移交實習(xí)生所在學(xué)校，納入學(xué)生學(xué)籍檔案。其他形成的實習(xí)檔案由帶教老師以及實習(xí)生本人交由實習(xí)管理部門統(tǒng)一管理。
3.實習(xí)檔案管理要求①實習(xí)檔案記錄要有所側(cè)重，避免流水賬。實習(xí)生實習(xí)信息收集不僅要保證實習(xí)檔案的完整、齊全，而且要根據(jù)人才市場信息需要完善檔案內(nèi)容，注意側(cè)重收集能展現(xiàn)實習(xí)生實踐能力、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、專業(yè)素質(zhì)等方面的材料，準確反映學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，盡量滿足用人單位對畢業(yè)生的信息需求。②實習(xí)生檔案工作要有所宣傳，避免檔案意識淡薄。加大檔案基本知識和對就業(yè)重要性的宣傳教育，加強介紹我國人事制度雙軌制的現(xiàn)狀，培養(yǎng)實習(xí)生的檔案危機意識，使其正確對待實習(xí)檔案建檔工作。③實習(xí)生檔案管理要有所突破，避免止步不前。要實現(xiàn)醫(yī)院實習(xí)生檔案管理規(guī)范化、利用服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、保存縮微化。就要從原來的分散型向網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)規(guī)范化轉(zhuǎn)變，向電子技術(shù)、無紙化檔案轉(zhuǎn)變。用科學(xué)的態(tài)度和發(fā)展的眼光來看待實習(xí)生檔案管理，不應(yīng)僅局限于目前對于畢業(yè)生能力的證明和用人單位選拔人才的依據(jù)上，還應(yīng)該加以綜合利用，對其進行系統(tǒng)的編研，總結(jié)醫(yī)院實習(xí)生帶教過程的經(jīng)驗、方法，為今后的實習(xí)帶教提供參考，使“死材料”變成“活信息”[5]。
參考文獻
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1.1實習(xí)崗位所屬領(lǐng)域行業(yè)與常見企事業(yè)單位
中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位主要集中在傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與中藥醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈延伸領(lǐng)域,包含九種行業(yè),其常見企事業(yè)單位。見表1。
1.2實習(xí)崗位的類型與常見的具體實習(xí)崗位名稱
中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生具體工作實習(xí)崗位的名稱多樣,按崗位工作內(nèi)容的相似度可分為七種類型。實習(xí)崗位的類型與常見的具體實習(xí)崗位名稱如表2。
1.3實習(xí)崗位的技能要求
調(diào)研結(jié)果表明:中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習(xí)崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習(xí)崗位與其對應(yīng)的主要崗位技能要求如下。
(1)藥品生產(chǎn)工藝類:①了解藥品生產(chǎn)中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術(shù);③正確進行制劑操作和設(shè)計;④熟悉藥品生產(chǎn)工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設(shè)備,了解生產(chǎn)設(shè)備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關(guān)法規(guī)與技術(shù)要求;⑦了解原材料的選購?fù)緩脚c處理方法;⑧熟悉制藥環(huán)境的衛(wèi)生管理;⑨熟悉所產(chǎn)藥品的功效與適用范圍。
(2)中藥質(zhì)量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術(shù)規(guī)范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質(zhì)量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質(zhì)量檔案與收集質(zhì)量標準建立。
(3)藥品研究與開發(fā)類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術(shù);②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學(xué)研究技術(shù);③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設(shè)計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發(fā)的技術(shù)要求;⑦掌握藥品生產(chǎn)工藝設(shè)計、質(zhì)量控制標準、穩(wěn)定性試驗、生物藥劑學(xué)等技術(shù)。
(4)中藥鑒定、炮制與養(yǎng)護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進行真、偽、優(yōu)、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質(zhì)及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養(yǎng)護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關(guān)法規(guī)及驗收標準。
(5)藥品調(diào)劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調(diào)配及中藥飲片斗譜設(shè)計的規(guī)定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應(yīng)用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關(guān)知識及國家醫(yī)藥相關(guān)政策法規(guī);⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調(diào)劑規(guī)定;⑥熟悉藥房工作規(guī)律、醫(yī)院藥房的工作性質(zhì)和內(nèi)容。
(6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規(guī)范實施要求;②掌握醫(yī)院購銷藥品(材)的規(guī)定;③熟悉藥品的批發(fā)、零售、市場拓展、終端開發(fā)等業(yè)務(wù)知識;④熟悉藥品流通渠道及商業(yè)常規(guī);⑤熟悉產(chǎn)品的區(qū)域推廣與反饋客戶產(chǎn)品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調(diào)研與分析、營銷策劃與執(zhí)行的方法。
(7)中藥資源調(diào)查研究和開發(fā)利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質(zhì)評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發(fā)與保護;③按標準操作規(guī)程對藥用動植物的生產(chǎn)過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養(yǎng)殖技術(shù);⑥了解環(huán)境對藥用植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規(guī)范化種養(yǎng)及其質(zhì)量控制的方法和要求。
1.4實習(xí)的考核內(nèi)容
中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生實習(xí)的考核主要是對畢業(yè)生在實習(xí)崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習(xí)生個人品質(zhì)兩部分內(nèi)容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內(nèi)容已如上述,個人品質(zhì)評價的內(nèi)容通常包含:遵守單位各項規(guī)章制度、服從帶教老師管理、關(guān)心他人與集體、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責(zé)任心、善于溝通合作、工作效率與質(zhì)量等方面。
2結(jié)論與意義
實習(xí)，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對自己夢想的期待，學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。 下面，我將實習(xí)工作總結(jié)如下，敬請各位提出寶貴意見。
帶著一份希翼和一份茫然來到了北京0醫(yī)院，開始了我的實習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實習(xí)護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護士，病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的實習(xí)護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力差，又不會與老師溝通，進了CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
現(xiàn)在我進入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習(xí)了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
現(xiàn)在對于實習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習(xí)是一次理論聯(lián)系實際的機會，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊侨缛孙嬎?，冷暖自知。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人，老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個月的實習(xí)，我也有了這層體會。在此，我總結(jié)了以下幾點:
一，理論知識的問題:以前當?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的:被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
二，角色轉(zhuǎn)化問題。實習(xí)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三，膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
四，無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實習(xí)這段時間，每個老師都強調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五，微笑服務(wù):在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個月，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進，這是學(xué)習(xí)的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所要求，做好個人工作計劃，才會有所收獲。我想接下來的實習(xí)是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。
【關(guān)鍵詞】班主任 中職 護理專業(yè) 職業(yè)行為習(xí)慣
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0181-02
對于中職教育來說，學(xué)生能順利就業(yè)是一所職業(yè)學(xué)校生存的必要條件。隨著招聘市場對求職者學(xué)歷要求的不斷提高，醫(yī)院對護理人員的綜合素質(zhì)以及學(xué)歷要求亦隨之提高。高等院校培養(yǎng)的?？坪捅究谱o生在就業(yè)競爭中占有較大優(yōu)勢。與之相比，中職護生的就業(yè)形勢相對不容樂觀。
中職學(xué)生年齡偏小，社會閱歷淺，初中文化課成績不理想，在心理上普遍反映出自尊心強與自卑的矛盾狀態(tài)。他們的父母對孩子的學(xué)業(yè)和工作有期望，但對護理專業(yè)的就業(yè)情況并不十分了解。從本校招生10屆至今，每屆95%以上的學(xué)生都會主動報名自考大專，但只有少數(shù)學(xué)生能夠意識到學(xué)歷與能力并非一體，學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣往往是經(jīng)歷了實習(xí)的磨礪才初步成型。筆者對所帶班級學(xué)生的入學(xué)原因做過調(diào)查，結(jié)果見表1。
表1. 中職護生選擇本專業(yè)學(xué)校初衷的調(diào)查結(jié)果
在上述專業(yè)選擇的背景下，班主任如果能在學(xué)生接觸衛(wèi)校之初有意識、有規(guī)劃地針對學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，與通常讓學(xué)生進入醫(yī)院實習(xí)時自行摸索或是臨近實習(xí)再開始訓(xùn)練相比較，顯然更具有指導(dǎo)性和優(yōu)越性。在貫穿于整個中職學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，會讓中職護生能夠更加坦然、順利的融入崗位，無形中增加了他們的競爭力?；谶@種設(shè)想，筆者將中專護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)以時間劃分，具體分為預(yù)備階段、指導(dǎo)階段和總結(jié)階段。
1.預(yù)備階段
預(yù)備階段分為兩個層次，一是在招生時，二是在入學(xué)前。
1.1招生階段
家長對護生職業(yè)定位的不準確，對就業(yè)形勢的盲目樂觀通常表現(xiàn)在：認為進入衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)護理專業(yè)就一定能做護士或者一定能去大醫(yī)院工作。家長的這種認知很容易影響到學(xué)生的就業(yè)認識，不但給今后的教學(xué)工作帶來阻礙，也埋下了潛在的不安定因素。面對實習(xí)，他們通常有兩種反應(yīng)：一是實習(xí)前對實習(xí)醫(yī)院挑三撿四，眼高手低，或者在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與他們想象的愿景有明顯反差之后容易產(chǎn)生消極情緒，甚至逃學(xué)或厭學(xué)。一旦這類心態(tài)成為一個班級的主流想法，將會對班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的在校安全造成負面影響。
1.2入學(xué)階段
中職學(xué)生并不是一味反感所有規(guī)定的群體，對于中職護生，醫(yī)院的要求和學(xué)生的要求時常存在差異。與其強制他們“絕對不能做”，不如在開學(xué)伊始就向他們講解每項規(guī)則的內(nèi)在原因。
（1）以守時觀念為例，新生的守時觀念停留在初中時期“準時到校，不遲到”這一層面，而臨床護理工作實行24小時值班制，實際上要求學(xué)生不能僅做到準時到，而且必須提前做好上班準備，有序進行交接班。當學(xué)生從入學(xué)開始，筆者就強調(diào)這一點，并向他們分析原因，這是從事護士職業(yè)者所必需做到的，如果不能守時，忽視交接班制度，就存在照顧病患不周，甚至其他不良后果。以筆者所在學(xué)校為例，對于2010級學(xué)生僅在日常強調(diào)不能遲到，但至二年級下學(xué)期臨近實習(xí)時，學(xué)生遲到現(xiàn)象明顯增多。究其原因固然有離校前的放松和實習(xí)前的焦慮所影響。而筆者對于2011級和2013級學(xué)生，在入學(xué)階段即軍訓(xùn)之前就做了提前到校的要求，并從護理專業(yè)的角度闡明緣由，說清道理，這兩個班級的學(xué)生累計遲到次數(shù)就有明顯下降。統(tǒng)計結(jié)果見表2。
表2. 中職護生以不同教育方式減少遲到次數(shù)效果的調(diào)查結(jié)果
（2）培養(yǎng)學(xué)生與其他護士和醫(yī)生溝通時的細節(jié)習(xí)慣。學(xué)生在初中時通常會有兩個遺留習(xí)慣：一是，老師說過的事情聽過就忘，不做文字記錄;二是，求助老師，不講究場合、時間和語氣。而醫(yī)院的護理工作強度很大，沒有條件反復(fù)提醒護生接下來做什么，隨身帶小本子和筆，將工作任務(wù)記錄下來是學(xué)生實習(xí)時很好的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)階段
學(xué)生對實習(xí)、就業(yè)的自信心是無法通過突擊學(xué)習(xí)達到的，而是需要在長期學(xué)習(xí)過程中建立。同時，護士的職業(yè)素養(yǎng)也是在這一階段潛移默化養(yǎng)成的。學(xué)生個人能力上的缺點通常會在中專學(xué)習(xí)的過程中暴露出來的。筆者在與學(xué)生的幾年相處中深刻地體會到，中職學(xué)生與高中生的差距并不能簡單以中考分數(shù)的差距來區(qū)分，更顯著的差異集中在他們的學(xué)習(xí)動機、自控力和缺少尋求適合自己學(xué)習(xí)方法的意識。
2.1 一年級的指導(dǎo)
一年級階段主要培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和自信。在中職的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，班主任是與學(xué)生接觸時間最久的老師，僅僅依靠專業(yè)課老師的授課時間很難讓學(xué)生了解應(yīng)該用何種方法去學(xué)習(xí)、理解、記憶專業(yè)知識。班主任需要運用教育學(xué)中的高層遷移理論，有意識地讓學(xué)生把在一個情境中學(xué)到的抽象知識和策略運用到不同情境中。讓學(xué)生學(xué)會判斷哪些知識是重點，能夠獨立將知識點有系統(tǒng)的歸納。“上學(xué)期學(xué)的解剖學(xué)和基礎(chǔ)護理學(xué)與內(nèi)科護理學(xué)有沒有知識重合的部分呢？”班主任可以組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，例如：
（1）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之一：技巧性的理解、記憶專業(yè)知識。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時大多數(shù)都依靠死記硬背。而護理知識一方面與傳統(tǒng)的數(shù)理化知識相差甚遠，另一方面知識量極大。學(xué)生普遍反映背過就忘;在考試時，如果將題目換個問法出錯率就會增高。
（2）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之二：學(xué)會記筆記。學(xué)生的筆記多半是照抄老師的板書，筆者以非護理專業(yè)人員的背景在學(xué)生一年級時與學(xué)生一起聽專業(yè)課，將自己做的課堂筆記與學(xué)生比較。以解剖為例，筆者的筆記會采用畫結(jié)構(gòu)圖代替文字羅列，而學(xué)生一開始僅有一倆名學(xué)生根據(jù)老師的講解歸納系統(tǒng)圖;章節(jié)與章節(jié)的串聯(lián)是由老師總結(jié)，學(xué)生照抄并不思考。
（3）職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練之一：責(zé)任意識訓(xùn)練。通過觀看醫(yī)療類影片對影片中的情況進行分析。例如，班會課上我們組織觀看《實習(xí)醫(yī)生格雷》時出現(xiàn)了兩種與實習(xí)相關(guān)的情境。一是實習(xí)醫(yī)生向病人保證手術(shù)絕對會成功，然而手術(shù)發(fā)生意外病人去世;二是在病房主治醫(yī)生根據(jù)病人的情況對實習(xí)生提問。與護生的教育聯(lián)系起來，提出在工作中我們需要避免對病人做出承諾，以免出現(xiàn)意外時病人家屬情緒激動而引發(fā)糾紛。
（4）職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練之二：服務(wù)意識訓(xùn)練。包括：①情景模擬病房，進行角色扮演;②操作技能展示：尤其對于不擅長學(xué)習(xí)又很努力的學(xué)生以及不愿意主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。在一年級初期，如果能讓她們發(fā)現(xiàn)合適自己的學(xué)習(xí)方法，考到不錯的分數(shù)，更容易誘導(dǎo)形成良性循環(huán)。
2.2 二年級的指導(dǎo)
醫(yī)院對學(xué)生的基本要求包括：時間觀念強，能夠準時交接班;有較好的與患者溝通的能力，同時懂得自我保護，不引起醫(yī)患矛盾;護理的基礎(chǔ)知識扎實，對帶教老師的提問能夠正確回答;護理操作中細心，避免職業(yè)暴露，不出醫(yī)療差錯。班主任可以將醫(yī)院實習(xí)中需要格外注意的幾個方面融入日常生活中：
（1）職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練：即溝通能力訓(xùn)練。模擬實習(xí)生與患者、護士、實習(xí)老師、醫(yī)生的溝通情境，進行討論，交流體會，從中學(xué)習(xí)正確的、合適的溝通方式。以筆者與學(xué)生討論的情境為例：如果病人不愿意讓實習(xí)生打針時怎么辦？當你得知其他同學(xué)很多都已經(jīng)在練習(xí)操作，而你還沒有機會時怎么辦？讓學(xué)生先思考，尋找解決難題的途徑和辦法。
（2）請老生對應(yīng)屆學(xué)生進行指導(dǎo)：包括面試的體驗，實習(xí)期間的感受等等。實習(xí)老師工作的側(cè)重點往往在于安全和紀律，老生對實習(xí)的看法更考慮新手時期的焦慮。筆者2011級的學(xué)習(xí)委員曾提出：“剛剛開始實習(xí)不要急于表現(xiàn)，因為剛?cè)ネ鶗芫o張，反而容易表現(xiàn)不好，多看幾遍書，在心里模擬幾遍再嘗試”。這種體會對于即將進入實習(xí)的學(xué)妹們而言，就是一個非常有幫助而實用的模式。
綜上所述，預(yù)防性地對學(xué)生進行職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)貫穿于整個護理中專學(xué)習(xí)過程中。其價值除了體現(xiàn)在未雨綢繆，避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題之外，更重要的還是為了喚起學(xué)生的自助意識和激發(fā)其主動解決問題的潛能，使之能夠更快的投入實習(xí)和適應(yīng)未來的工作。
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醫(yī)院自我簡歷模板(一)
李紅東
兩年以上工作經(jīng)驗|男|27歲(1989年2月11日)
居住地：長春
電 話：130*******(手機)
E-mail：xuexila.com
最近工作[1年8個月]
公 司：XX有限公司
行 業(yè)：制藥/生物工程
職 位：醫(yī)院藥劑師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
?！I(yè)：藥劑學(xué)
學(xué) 校：長春中醫(yī)藥大學(xué)
自我評價
工作認真負責(zé)，不推卸責(zé)任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨當一面。具有團隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實，正直，且好學(xué)上進，不斷提高工作能力。
求職意向
到崗時間：可隨時到崗
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：制藥/生物工程
目標地點：長春
期望月薪：面議/月
目標職能：醫(yī)院藥劑師
工作經(jīng)驗
2013/10 – 2015/6：XX有限公司[1年8個月]
所屬行業(yè)：制藥/生物工程
藥劑科
醫(yī)院藥劑師
1.根據(jù)處方發(fā)藥，對藥品進行發(fā)放，藥品日常維護管理(出入庫、新增藥品維護等)。
2.每周擬定藥品計劃，貴重藥品、試劑等日常登記管理。
3.負責(zé)藥品的倉庫管理工作，嚴防藥品霉爛、變質(zhì)、蟲蛀、過期失效，保證藥品質(zhì)量。
2012/5 – 2013/7：XX有限公司[1年2個月]
所屬行業(yè)：制藥/生物工程
藥劑科
醫(yī)院藥劑師
1.配合臨床醫(yī)療服務(wù)，通過參與醫(yī)師查房，記錄病人用藥不良反應(yīng)分析。
2.參與病例會診等方式，發(fā)揮藥師藥學(xué)技術(shù)，指導(dǎo)病人合理用藥。
3.調(diào)整醫(yī)院臨床用藥結(jié)構(gòu)，全面推進就診病人合理用藥的系統(tǒng)化全面管理。
教育經(jīng)歷
2008/8— 2012/6 長春中醫(yī)藥大學(xué) 藥劑學(xué) 本科
證書
2009/12 大學(xué)英語四級
語言能力
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
醫(yī)院自我簡歷模板(二)
基本資料
姓
名： xx
性
別： 女
民
族： 漢族
政治面貌： 群眾
出生日期： 1985年11月
戶
口： 江西省
婚姻狀況： 未婚
學(xué)
歷： 大專
畢業(yè)院校： xx醫(yī)學(xué)院
畢業(yè)時間： 2006年07月
所學(xué)專業(yè)： 高級護理系
外語水平： 英語 (一般)
電腦水平： 一般
工作年限： 2年
聯(lián)系方式： 13888888888
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 有限公司、股份公司、集團、國家機關(guān)、國有企業(yè)
期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)
期望職位： 護士/護理人員
工作地點： 不限
期望月薪： 2000-4000
教育經(jīng)歷
2004年9月—2006年7月 xx醫(yī)學(xué)院高級護理系
工作經(jīng)驗
2005年9月—2005年11月在xx精神病醫(yī)院實習(xí)
2006年06月—2009年01月在xx醫(yī)院從事護士護理工作
專業(yè)技能
能熟練進行各項護理常規(guī)操作，對患者施行整體護理，滿足患者基本的生理及心理需求
熟練掌握心電監(jiān)護儀等急救設(shè)備的操作，對急救的基本程序和技術(shù)要求，以及危重病人的護理、病情監(jiān)測的技術(shù)重難點基本掌握
自我評價
我是一個充滿自信心且具有高度責(zé)任感的女孩，經(jīng)過2年多在xx醫(yī)院的臨床工作，強烈認識到愛心、耐心和高度責(zé)任感對護理工作的重要性，臨床護理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。我有信心接受一份全新的護士工作，并在以后的工作中我會更加努力，為護理工作盡職盡責(zé)!
醫(yī)院自我簡歷模板(三)
個人信息
姓名：xuexila
性別：男
年齡：25歲
專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)
學(xué)歷：本科
藉貫：山東青州
健康狀況：良好
求職意向
醫(yī)院口腔科、高等院?？谇粚I(yè)教師及輔導(dǎo)員。
專業(yè)技能
接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)能力培養(yǎng)，有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐經(jīng)驗。能夠熟練診斷及治療口腔內(nèi)科及口腔外科常見疾病對于復(fù)雜的口腔疾病能在上級醫(yī)師的指導(dǎo)下**完成，能夠熟練理解口腔修復(fù)科治療技術(shù)，能夠掌握直絲弓及方絲弓矯治技術(shù)。能夠熟練掌握開髓術(shù)、牙齒潔治術(shù)、根管治療術(shù)、牙髓塑化術(shù)、銀汞合金充填術(shù)、復(fù)合樹脂修復(fù)術(shù)、玻璃離子修復(fù)術(shù)、夾層技術(shù);口腔麻醉術(shù)、清創(chuàng)縫合術(shù)、牙拔除術(shù)、口腔頜面部小手術(shù);上下牙列印模制取、牙體制備術(shù)。
外語水平
2003年通過國家大學(xué)英語四級考試;國家大學(xué)英語六級考試380分;有一定的聽說讀寫能力。
計算機水平
2005年山東省計算機考試成績：優(yōu)秀。能夠熟練操作WORD、EXCELL、OFFICE、PPT等常用辦公軟件。
在校經(jīng)歷及工作經(jīng)歷
2002.9-2005.7在濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課;
2005.9-2006.7在濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院口腔科見習(xí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課;
2006.7-2007.7在濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院口腔外科、口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)科及口腔正畸科實習(xí);
2007.8-2008.2在陽谷口腔醫(yī)院工作，并擔任口腔內(nèi)科主任;
2008.4-2008.7在山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院辦公室工作。
興趣與特長：
乒乓球、籃球
個人榮譽
連續(xù)五年獲二等、三等獎學(xué)金;
連續(xù)十次在學(xué)校乒乓球比賽中進入前三名;
2003-2004年度被評為“優(yōu)秀團員”;
2004-2005年度被評為“優(yōu)秀學(xué)生”;
2005-2007連續(xù)兩年度被學(xué)校教務(wù)處聘為“教學(xué)信息員”;
2005-2006年度被學(xué)校教務(wù)處評為“優(yōu)秀教學(xué)信息員”;
2006-2007年度被濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院評為“優(yōu)秀實習(xí)生”。
主要優(yōu)缺點
有較強的組織能力和活動策劃能力;有較強的語言表達能力;有較強的團隊精神;在同學(xué)中有較高的威信。在工作中穩(wěn)重方面還很欠缺，需要認真總結(jié)、學(xué)習(xí)和提高。
自我評價
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
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本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟1
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在xx區(qū)管委會的實習(xí)就要接近尾聲了。在這近40天的時間里，我感到自己收獲了許多，不僅有學(xué)習(xí)方面的，而且實踐能力上也得到了提高，這些對我來說受益非淺。
當初，在集體動員會上，系領(lǐng)導(dǎo)向我們指出，在實習(xí)中可能會經(jīng)歷一些困難，思想上也會有一些變化，但我們大學(xué)生首先要端正實習(xí)態(tài)度，踏踏實實地做好每一天的工作，要和單位同事和睦相處、坦誠相見。那時，我就在心里暗暗下了決心：一定要好好珍惜這次實習(xí)機會，努力做好工作，認真的向老師、向前輩們學(xué)習(xí)。
帶著一身稚氣，帶著青春的熱情，我踏上了人生第一個工作的征途，邁入了一片更為廣闊的舞臺。那天下午，我懷著激動與忐忑的心情，在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和幾位同學(xué)一起來到了xx區(qū)管委會。人教部的華老師先給我們介紹了一下管委會的基本情況和發(fā)展目標，然后按個人的性格特點進行分配，我被安排到了研究室。
研究室是xx區(qū)管委會的一個重要部門，主要負責(zé)xx區(qū)發(fā)展情況的研究性工作和宣傳報道。第一天，xx主任就告訴我，這個部門對文字處理的能力要求很高，專門為管委會的方案目標進行分析研究，是管委會的智能團。我心里一寒，雖然我有一定的寫作水平，但是對政治理論性的文章，一看就頭疼。xx主任也看出來我的難處，告訴我實習(xí)的時間不是很長，有些東西是不可能在這么短的時間里完全掌握的，他建議我在實習(xí)期間多看、多想、多總結(jié)，才能盡快的了解研究室運作的體制，了解其存在的意義。
我曾經(jīng)構(gòu)思過實習(xí)時的悠閑與輕松。殊不知，現(xiàn)實給我敲響了警鐘，我發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的知識就像大海中的一滴水，與現(xiàn)實有很大的差距。研究室事多，電話也多，常常是從早到晚，電話鈴聲不斷，大部分是與其他xx區(qū)之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系及其對外宣傳報道方面的事項。當遇到xx區(qū)有重大活動時，事情更是多得忙不完，xx老師要忙著為領(lǐng)導(dǎo)寫講話及負責(zé)拍照事宜，其他兩個老師要將整個活動形成書面材料《簡報》，并發(fā)往全國各地的xx區(qū)和省市機關(guān)事業(yè)單位，這使得研究室的工作節(jié)奏非?？?，絲毫沒有機關(guān)事業(yè)單位“一張報紙一杯茶”的混日子心態(tài)。此時，在指導(dǎo)老師的諄諄指導(dǎo)下，我明白了，在任何時候，我們對待工作都要高標準、嚴要求，做到精益求精。
我很慶幸能與研究室的三位老師共事40天，他們非常重視實踐工作，處處給予我指導(dǎo)和關(guān)心。期間我經(jīng)歷了許多充實的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語可以說得清的。在工作中遇到一些新情況時，幾位老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境。在40天的實習(xí)時間里，我越來越覺得研究室的三位老師對我的信任。管委會的一切信息和文件內(nèi)容都是嚴格保密的，但老師們非常相信我，給我看了很多材料，從中吸收營養(yǎng)。在要做出某項決策時，三位老師主動讓我旁聽，我覺得他們的談話氛圍很真誠，大家的交流中毫無芥蒂，給了我很多觸動。這樣的信任越發(fā)地增強了我的紀律意識和責(zé)任感，感覺老師們是真的把我當作他們的一員了。
另外，老師們對我生活上的關(guān)心也是無微不至的。因為我住的學(xué)校離管委會有一段距離，他們覺得8：00上班太緊張了，讓我不用很早來，但我不愿遲到，實習(xí)的機會是很難得的，我現(xiàn)在爭取每天提早20分鐘到單位，這樣可以提前打掃一下辦公室，為三位老師創(chuàng)造一下優(yōu)良的辦公環(huán)境。40天來，我與管委會的老師們一起工作，一樣早出晚歸，在這個新集體里，我覺得很溫暖，大家就像一家人一樣。
雖然我們即將走向社會，但作為一個剛踏入社會的年輕人，幾乎沒有任何社會經(jīng)驗?？稍趯嵙?xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會到人際關(guān)系、機會、評價、競爭、成功、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的40天能給我們很好的啟示。
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段寶貴經(jīng)歷，而這次實習(xí)的意義，對我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實踐中開始接觸社會、了解社會的一次重要機會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，增長了見識，開闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟2
實習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時間相結(jié)合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。
第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中，在實習(xí)旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習(xí)中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學(xué)校和社會的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。
回顧實習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。
在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。
實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟3
短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事，第一要真誠：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動出擊：當你能夠選取的時候，把主動權(quán)握在自己手中，在實習(xí)旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找適宜的時間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實習(xí)中，他們會教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學(xué)校和社會的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，移提高自己的潛力。
記得老師以前說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對從未應(yīng)對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的狀況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。
回顧實習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的，在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。
實習(xí)是每個大學(xué)生務(wù)必擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟4
作為新世紀的大學(xué)生，我們學(xué)校要求社科類的學(xué)生參加暑期社會實踐，作為法律系的大一新生，我有幸來到我們龍巖中院經(jīng)濟庭實習(xí)，受到了經(jīng)濟庭的前輩們熱情的傳幫帶，我通過為期？兩個星期的實習(xí)，獲得了一些初淺的體會。
剛進大學(xué)校門，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會實踐活動，感覺到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣，畢竟己經(jīng)開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點？還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。
進法院實習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了良好的關(guān)系，積累了一些社會經(jīng)驗，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專業(yè)書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。
聽說其他同學(xué)在律所實習(xí)的都比較閑，基本沒有什么可做的。我覺得和他們相比，我還是很幸運的，雖然接觸的東西不是很多，但是負責(zé)帶我的實習(xí)老師們都很耐心地指導(dǎo)我、精心地為？我答疑解惑，讓我學(xué)到了一些實實在在的本領(lǐng)。
一開始實習(xí)的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的大致流程；通過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄、退一審卷宗等都讓我逐漸熟悉了法院的實務(wù)操作。通過實習(xí)，讓我了解了本專業(yè)在實際中的應(yīng)用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更？好地掌握基礎(chǔ)理論知識，加深對本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和？工作打下較好的基礎(chǔ)。
比如整理卷宗，這個是我在以前的學(xué)習(xí)中沒有接觸過的，鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問得很仔細，然后做得很認真，整理完后覺得自己很有成就感。盡管做的事情都？比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的??？事都蘊藏著豐富而深刻的學(xué)問，特別對于法律這門彰顯公平與正義的學(xué)科，每一個細微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當事人的切身利益，因此我在處理每個細節(jié)時都抱著“處處小心，時時留意”的態(tài)度，虛心？地向法官們請教，他們也不厭其煩地對我進行傳幫帶，使我從中？受益匪淺，同時我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的？崇高使命與社會責(zé)任，我為將來能成為其中的一員而感到無比地？驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠……
再如旁聽庭審，莊嚴的法庭，神圣的氛圍，嚴格的程序，激烈的辯論，無不折射出審判的嚴肅和公正，幾乎每次都能帶給？我心靈的震撼和靈魂的洗禮，我深刻地體會到：法律是一門實踐？性很強的學(xué)科，它僅有基本的專業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要？的是實務(wù)操作、辦案經(jīng)驗和社會閱歷，作一名法官不僅需要有獨？立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門檻的freshman，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財？富的同時，缺乏經(jīng)驗與理性是我們的致命弱點，我們有時對于案？件的庭審容易受到外界的干擾，有時過于感性和頭腦發(fā)熱，甚至?xí)驗楫斒氯饲榫w的波動而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們在法律？職業(yè)化的過程中需要克服與避免的——
我們還需要一個冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責(zé)任，也是我們永遠的精神目標和價值追求！
在實習(xí)中，經(jīng)濟庭法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實干精神，剛正不阿、執(zhí)法如山的嚴正品格，一身正氣、兩袖清風(fēng)的良好節(jié)操，深厚的法學(xué)底蘊，豐富的法律知識，廣泛的社會經(jīng)驗和高超的駕？馭庭審的藝術(shù)……
都給我留下了深刻的印象。在他們的身上閃爍著法治文明的光芒，寄托著百姓群眾的法律信仰。尤其是經(jīng)濟庭？處理的案件，與老百姓的日常生活息息相關(guān)，有關(guān)經(jīng)濟犯罪的案？件都事關(guān)當事人的切身經(jīng)濟利益，差之毫厘，失之千里，因此法？官們作出最后的判決與裁定都慎重萬分，充分考慮到當事人的利益要求，權(quán)衡利弊，以求達到法律效果與社會效果的有機統(tǒng)一。
記得我在法理課上曾學(xué)過：法律是社會的調(diào)節(jié)器，而法官？則是社會疾病的療救者。經(jīng)濟領(lǐng)域是一個不斷創(chuàng)新、與時俱進。學(xué)無止境的領(lǐng)域，更是一個物欲橫流、紙醉金迷的世界，因此相比之下，經(jīng)濟庭的法官們要花更多的時間與精力來學(xué)習(xí)日新月異的法律業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)研審判藝術(shù)，
探尋司法規(guī)律，而且還要面對物欲的誘惑而忠誠奉法，全身心地追求公平與正義，永遠保持性情的冷靜與人格的獨立，他們需要更超脫的精神境界與價值追求，這些他們身上所體現(xiàn)出的本色都是我今后要努力培養(yǎng)與塑造的，只有這樣，我才能時刻準備著接受漫漫法律人生中一切困難和挫折的考驗與挑戰(zhàn)！
比較慚愧的是：我常常要人帶者和教著做事情，給經(jīng)濟庭的法官們帶來了不少的麻煩，但是他們都循循善誘、不厭其煩地？耐心指導(dǎo)，使我得到了最大的訓(xùn)練，同時讓我也積累了一些工作經(jīng)驗，比如：在最短的時間內(nèi)就一件事情，問一些必要的問題，避免出現(xiàn)一些可能的結(jié)果時而不知道怎么處理。
在實習(xí)期間，我能主動配合實習(xí)部門開展有關(guān)法律業(yè)務(wù)的工作，認真收集和整理有關(guān)資料，作好實習(xí)日記。在這兩個星期？的實習(xí)過程中，我對法院的業(yè)務(wù)有了初步的了解，對促進今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了一個很大的作用。然而，由于我們的專業(yè)課程？才剛剛開始，許多專業(yè)知識還沒有學(xué)到，但我相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中，在老師的指導(dǎo)下，這些問題都能迎刃而解。
實習(xí)結(jié)束了，但我感覺并不是那么輕松似的，我覺得自己面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開始，一切還得靠自己。實習(xí)時曾不斷告訴自己：在今后的大學(xué)生涯中必須要更加努力讀書，學(xué)好一些實實在在的本領(lǐng)，塑造好自己的法律人格和法律修養(yǎng)，這樣才有資格立足于法律事業(yè)中。
我一直很喜歡這樣一句話：人生因為經(jīng)歷而美麗。我想在？法院實習(xí)的這段工作經(jīng)歷將永遠成為我記憶中一抹靚麗的色彩，因為它教我懂得了如何獨立地生活，如何憑借法律人的智慧和真誠贏得他人的尊敬和信賴，如何盡己所能關(guān)心需要幫助的人……我成長了，也成熟了，這里包含了我的努力與付出，但我更要感？謝我們龍巖中院，因為她給了我這次機會；還要感謝經(jīng)濟庭的所有前輩們，因為他們給予了我很大的信任、幫助與肯定；感謝我所遇到的所有好心人，因為他們的鼓勵與幫助……
如果我有魔法，我要讓全世界看到我熱忱而感激的心，我有魔法嗎？沒有。所以我只能把“謝謝”在心中默念。
如果經(jīng)歷也是一種積累，那么這兩個星期無疑使我變得自信而富足，經(jīng)歷是一種積累嗎？是的。所以，第一次的法院實習(xí)？將成為我一生的寶貴財富！
本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟5
由于對醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時接觸社會少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護士等溝通的能力，到醫(yī)院進行臨床見習(xí)時顯得手足無措，剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護士們忙碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護理工作能力。我有點懷疑自己是否也能做到這樣。
第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾碚f并不陌生，看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時候，很小心翼翼，我不禁也有一種沖動，很想自己實踐一下。導(dǎo)尿包滿了，指導(dǎo)老師叫我，在學(xué)校沒見過導(dǎo)尿包，也不知道怎么，但是我還是蹲了下來，那一刻我告訴自己我是護士，這是我的職責(zé)，不是我嫌臟嫌累的時候，就這樣自己摸索著，把尿放完了。
當我站起來的一瞬間對自己的看法頓然不一樣了，盡管這是很小的一件事，可是我做了，并且讓我感覺到自己的一丁點價值，一種久違的成就感油然而生。由于我是個剛見習(xí)的小護士，婦產(chǎn)科人多而雜，護士長把我調(diào)到了外科，對此只能服從。外科人很少，負責(zé)指導(dǎo)我的也是一個小護士，年紀還沒我大，我很慶幸，這樣我們能好交流，也會學(xué)到很多東西吧!
在外科的第一天我只疊了被子，看著指導(dǎo)老師給病人掛水，到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點滴了，這個比我想象的要快，我以為我只能看看暫且還不能動手。她找了一個經(jīng)脈比較粗的病人讓我來實踐，當拿到治療盤時我的感覺就是緊張，什么消毒，排氣通通都忘了，好在病人竟然安慰我說，誰都會有第一次動手，不要緊張，看這個小姑娘手長得挺漂亮的，這點小事難不倒你的。
為此，我很欣慰，一般的病人是不會輕易犧牲自己當做實驗的，我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟護理專業(yè)大學(xué)生個人實習(xí)心得護理專業(yè)大學(xué)生個人實習(xí)心得。盡管不是很完美，但是還是很順利的給第一個病人做好了靜脈輸液，指導(dǎo)老師也對我點點頭，漸漸也就熟悉了，老師對我也放心了，后來病人的輸液都是我負責(zé)。換藥水的過程中，我有一次沒有對床號，僅有的一次卻被院長看到了，我是該說我不幸呢，還是慶幸呢，不幸的是就一次，卻被看到了，幸運的是還有人指導(dǎo)我，教育我，是的我應(yīng)該老老實實按步驟來，三查七對。
在病人的生命面前容不得我半點馬虎。見習(xí)了幾天我很小心翼翼，可是還是遇到了問題，有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用，由于的疏忽，提前配，當我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯事了，我很慌張，我不停的上網(wǎng)搜索會出現(xiàn)什么不良癥狀，可是沒搜到結(jié)果，我糾結(jié)彷徨，最終我還是向值班護士匯報了，幸好沒什么，護士說不超過幾個小時沒什么大礙。我這才安心。原來我還不夠細心。
護士的工作是非常繁重與雜亂的，現(xiàn)在實踐后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，但我發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
見習(xí)最深的體會就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，學(xué)無止境。其實我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個長期堅持，不斷探索的過程。一年后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力。
一旦踏入社會，我們就必須去適應(yīng)，去融入，那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標。
見習(xí)也無聲無息的結(jié)束了，時間雖不長，但是我學(xué)到不少，理論與身體力行同樣重要，在接下來的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間里好好掌握該學(xué)會的知識。我相信我可以做的更好。
本科生畢業(yè)實習(xí)心得感悟6
這個寒假在xx法院進行了一個月的實習(xí)，最讓我印象深刻，或者說是受益匪淺的，就是對于溝通技能的鍛煉。與之前暑期在聯(lián)通的實習(xí)經(jīng)驗不同，在聯(lián)通時由于很多是技術(shù)層面的活，所以更多的是手把手教之后反復(fù)錘煉的耐心。而法院的工作不同，法院的工作（在屬于實習(xí)層面的我來看）是比較容易的，但是很多時候?qū)熗皇侵敢粋€大致的方向，把你實習(xí)可能需要的只是一股腦的全部講給你聽，然后就放手你去做。你不可能在沒人帶你的情況下只聽一次就毫無問題的把事情全部做完，這種時候，你就需要去尋求他人的幫助，而溝通技能便顯得尤為重要。
以打印文書為例，法院是審判案件的地方，那么審判文書的打印便是最基本的一項。文書打印需要前往三個不同的房間，有著三個步驟：排版校對、打印、蓋章。第一次傻傻的拿過去，叫了一聲“老師好”（法院對年紀較大又沒特定職位的統(tǒng)稱為老師）就放到其中一位老師的面前，然后我就一直等著。
可是等啊等啊一直沒好，當我忍不住想去詢問時，一位女實習(xí)生跑了進來，叫了一聲“姐姐好”，然后那位負責(zé)排版的“姐姐”就愉快的先給后來的這位女實習(xí)生排版了。當然，我并不是贊揚這種行為，但是很多時候有一張?zhí)鹱齑_實能給自己帶來很大的便利。以最簡潔的方式取得最好的效果，嘴巴往往起著不可思議的作用。
用一聲尊稱來打開局面，然后一點一點與人交流溝通來完成使命。領(lǐng)導(dǎo)力其實并不是那么玄妙的東西，在經(jīng)過你的仔細思考后，領(lǐng)導(dǎo)力其實就在你的一舉一動之中，而你也可以從日常的小事之中獲得領(lǐng)導(dǎo)力所帶來的好處。
本次實習(xí)要說不滿的話倒也有一點，雖說實習(xí)就應(yīng)該從小事做起，但只做小事卻是很難獲得大的效果。法院實習(xí)最終所做的基本都是文秘方面的工作，雖說能通過看文書或是看審判來獲取一點經(jīng)驗，但還是希望能有更多一點關(guān)于法院工作的經(jīng)驗。用人單位在用實習(xí)生時往往只是視為勞力苦力搬搬東西，而往往忽視了挖掘?qū)嵙?xí)生更深的潛力，給予實習(xí)生更多的機會。所以在我看來，實習(xí)確實要從小事做起，一點一點積累經(jīng)驗，但用人單位只給小事確實很難激起再次前往該處實習(xí)的興趣。
摘 要 目的：探討在婦科臨床教學(xué)中使用臨床路徑教學(xué)法的可行性。方法：將60名臨床?？茖嵙?xí)同學(xué)隨機分為兩組，一組實施婦科臨床路徑教學(xué)法，另一組采用普通的教學(xué)方式，對兩組進行評價考核。結(jié)果：婦科臨床路徑教學(xué)法組綜合總成績明顯優(yōu)于普通組。結(jié)論：臨床路徑教學(xué)法在臨床教學(xué)中可明顯提高臨床教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 臨床路徑教學(xué) 婦產(chǎn)科學(xué) 臨床教學(xué)
臨床路徑（CP）是在臨床治療中一套標準化治療模式與治療程序，主要是針對某一疾病建立的一種綜合模式，以循證醫(yī)學(xué)證據(jù)和指南為指導(dǎo)，改善疾病管理和促進治療組織的方法，以達到規(guī)范醫(yī)療行為的目的[1]。臨床路徑是一種全新的管理模式，相對于傳統(tǒng)路徑，其優(yōu)點是可以避免不同地區(qū)、醫(yī)院及醫(yī)生個人之間，對同一疾病采取不同的治療方案，提高準確性，預(yù)后的可評估性，提高醫(yī)療執(zhí)行效率，降低成本，提高質(zhì)量。近年來，臨床路徑式教學(xué)法在臨床教學(xué)工作逐漸展開，主要是將CP引入臨床教學(xué)，對臨床學(xué)生在CP平臺基礎(chǔ)上進行教學(xué)[2]。本研究將這種臨床路徑式教學(xué)法在婦科臨床實習(xí)學(xué)生中進行實踐，教學(xué)成績顯著，現(xiàn)報告如下。
臨床路徑教學(xué)法的方法與實施
我們對2012年5-12月間來我院實習(xí)的60名臨床醫(yī)學(xué)本科生進行隨機分為CP組（30人）和對照組（30人）。對CP組學(xué)生進行的是臨床路徑教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)的臨床實習(xí)帶教方法進行教學(xué)，對兩組進行比較。我們對于這兩組的教學(xué)內(nèi)容選擇的是異位妊娠，我院在2011年就開始對這種疾病教學(xué)實習(xí)了CP。我們對CP組的學(xué)員進行臨床教學(xué)上的要求：①我們讓CP組的老師先發(fā)給學(xué)員一人一份關(guān)于異位妊娠的CP內(nèi)容。然后按照CP中關(guān)于異位妊娠的資料，如臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療措施的程序展開階梯式的提問。提問內(nèi)容可包括：關(guān)于異位妊娠患者的臨床表現(xiàn)目前主要有哪些；哪些疾病的臨床表現(xiàn)或某些特點與異位妊娠相似，對于這些與異位妊娠相似的疾病我們應(yīng)該怎么去做鑒別診斷；我們對于異位妊娠的診斷主要靠哪些臨床癥狀或檢查結(jié)果，其依據(jù)是什么；目前國內(nèi)對于異位妊娠的患者一般都采用何種治療方法？這些方法中包括哪些藥物治療和手術(shù)治療，它們具體是如何操作的，如何評估患者該進行哪種治療，其依據(jù)的指征是什么？②實習(xí)醫(yī)生首先對各自發(fā)到手的關(guān)于異位妊娠的CP資料進行熟悉并掌握。然后在此基礎(chǔ)上去接觸患者，對患者進行必要的問診以及體格檢查，并掌握患者的重要輔助檢查資料，與患者做好醫(yī)患溝通，鍛煉自己的臨床能力，收集并全面掌握該患者的臨床資料，以增加對異位妊娠的系統(tǒng)認識。對于自己在詢問患者、收集資料的過程中遇到的模糊不清的概念或不太明白的地方，應(yīng)主動去查閱課本或相關(guān)資料，使自己學(xué)到的課本知識和實際臨床內(nèi)容相結(jié)合，互相印證。最后針對自己詢問的患者的臨床資料進行反復(fù)推敲，與所學(xué)知識不斷印證，將該過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑記錄下來，然后詢問老師，努力在實習(xí)過程中養(yǎng)成獨立思考的模式，形成臨床思維路線。③對于患者的疾病及臨床癥狀有初步認識之后，開始按照臨床教學(xué)路徑的相應(yīng)安排，參與到該患者的具體的臨床治療。在治療前應(yīng)對患者完善相應(yīng)的輔助檢查，包括血常規(guī)、尿常規(guī)、乙肝六項、生化系列、甲狀腺系列、胸部正側(cè)位片、輸血前套餐、盆腔超聲、血β-HCG、孕酮、凝血四項等檢查。對于這些檢查內(nèi)容，要了解每項檢查對于患者的意義，若是陰性結(jié)果對治療有何影響，若是陽性結(jié)果對治療又會有何影響。然后對患者的臨床資料、輔助檢查以及自己對該疾病和患者的認識統(tǒng)一整合起來，以備接下來要進行的臨床教學(xué)病例討論。④進行到對病例進行討論的環(huán)節(jié)。該部分由帶教教師隨機選1名實習(xí)生，也可以由同學(xué)選舉產(chǎn)生發(fā)言者。讓他們對自己從前面的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的臨床問題或疑惑之處進行提問發(fā)言，并說出自己對于該問題的看法。而其他同學(xué)應(yīng)對該同學(xué)提出的問題進行發(fā)言討論，說出自己的觀點，可是支持性的，也可是相反性的，然后所有同學(xué)針對不同的觀點進行仔細討論。對討論中遇到的資料收集或患者軀體檢查等方面的問題，可允許學(xué)員再次進入病房向患者詢問病史、進行體查。帶教老師應(yīng)主動引導(dǎo)實習(xí)同學(xué)去進行發(fā)言討論，并將討論的中心控制在異位妊娠該病種中進行，對于討論中出現(xiàn)的問題可進行簡單的指引。但更多的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言討論，以使他們能在這個過程中將從課本或相關(guān)文獻中學(xué)習(xí)到的知識與臨床實際問題相結(jié)合，加深他們對該疾病的認識，并培養(yǎng)他們的臨床思維方式。⑤最后，帶教老師按照教學(xué)的相應(yīng)步驟和同學(xué)們的實際討論情況，對發(fā)言討論中存在的問題進行總結(jié)?？偨Y(jié)需要有針對性，不要偏離討論內(nèi)容，同時需介紹該疾病的新進展，避免填鴨式教學(xué)。如對于異位妊娠的臨床診斷，問病史時要注意了解患者有無伴有頭暈、乏力及墜脹感、腹痛性質(zhì)、腹痛持續(xù)時間，注意與外科及內(nèi)科急腹癥疾病相鑒別。介紹異位妊娠的藥物治療適應(yīng)證及利弊，手術(shù)指征及手術(shù)方式。對于無明顯內(nèi)出血，血β-HCG
結(jié) 果
兩種教學(xué)法對學(xué)生成績的影響：與普通組相比，CP組學(xué)生各項成績明顯提高，經(jīng)t檢驗，P
對兩種教學(xué)法效果的調(diào)查：比普通組相比，CP組學(xué)生對臨床路徑教學(xué)法效果的評價較好（P
討 論
普通教學(xué)法以教授大量醫(yī)學(xué)系統(tǒng)知識為目的，傳授給醫(yī)學(xué)生的是運用知識解決問題的標準答案，醫(yī)學(xué)生獲得的是死記硬背、機械傳統(tǒng)記憶、本本主義的知識。普通教學(xué)法在教學(xué)方法上以老師傳授、學(xué)生聽及記憶為基礎(chǔ)，教師處于主講地位，學(xué)生被動及填鴨式接受知識，學(xué)生按照教師傳授的臨床思路去理解、吸收及掌握知識，知識和思想呈單一流動方式進行，是被動接受知識的教學(xué)。在普通教學(xué)法的課堂上，常有不少學(xué)生覺得教師講授知識抽象難理解，枯燥無味，容易常開小差，更不用說跟隨老師的思路了，所以難以留下深刻印象，對老師傳授知識水過鴨背，根本無法掌握。臨床路徑是一種專門的針對單病種的質(zhì)量管理方法，首先是在美國開始應(yīng)用，隨后傳到其他發(fā)達國家，他的應(yīng)用范圍以前基本是在一些簡單的病種中使用，現(xiàn)對于一些疑難或者危重的病種也逐漸開始使用，對于其臨床使用效果也形成了較成熟的評價方法[3]。臨床路徑式教學(xué)方法在多個研究中均顯示可以很大程度上提高實習(xí)醫(yī)師的臨床能力和具體的動手能力，并且能夠使其在對疾病的診治過程中更加注意到成本效益，在外國已廣為應(yīng)用[4]。臨床路徑概念后逐漸引入我國，并慢慢有了發(fā)展，把它當做一種臨床教學(xué)組織實施模式。已有文獻報道，在我國該教學(xué)模式最先是在在婦產(chǎn)科中被應(yīng)用，且應(yīng)用后發(fā)現(xiàn)其效果較好。在2010年我院開始采用了單病種的臨床路徑，然后在2011年我科室將CP應(yīng)用到我們?nèi)粘５呐R床教學(xué)工作中，并且產(chǎn)生了不錯的教學(xué)效果。首先通過將CP應(yīng)用到我們?nèi)粘５呐R床教學(xué)工作中，這種方法把我們的教學(xué)流程進行了規(guī)范化。我們引入CP后，對于每一單獨病種均建立了更加規(guī)范、標準和程序化的疾病診治計劃。然后我們將這種程序化的診治計劃應(yīng)用到我們的臨床教學(xué)工作中，這樣可以將以前由于講課的老師不同而出現(xiàn)的講課內(nèi)容和方式方法的隨意性和差異性避免，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加系統(tǒng)和簡潔明了，這樣能夠增加學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的效率，也能夠幫助他們更好的去了解和掌握某一種疾病，從發(fā)病機制，到臨床表現(xiàn)、鑒別診斷，以及最后的治療和預(yù)防等，這些授課內(nèi)容貫穿為一條線，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的臨床思維，提高他們的綜合能力。通過使用CP，使學(xué)生能夠?qū)陌l(fā)病機制，到臨床表現(xiàn)、鑒別診斷，以及最后的治療和預(yù)防等這一條線緊緊抓住，從而使他們能夠掌握一套屬于自己的系統(tǒng)的臨床思維方式及思考能力，幫助他們將課本上的知識更好的去結(jié)合于臨床實際，強化對臨床診療過程的感性和理性認識[5]。此外，學(xué)生們將能夠更加透徹的了解和掌握某一單一疾病的臨床癥狀、體征、治療方案等，這可以幫助他們將學(xué)習(xí)到的臨床上的實際問題和課本上學(xué)來的基礎(chǔ)知識，如內(nèi)外科、解剖等結(jié)合起來，從而達到全面的融會貫通，使他們學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容更加的系統(tǒng)和深刻，把現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到以后的臨床工作中后，能更好的指導(dǎo)他們解決臨床上遇到的各類問題。同時，由于臨床路徑式教學(xué)方式的使用，能夠摒棄以往的以教師為中心的填鴨式的教學(xué)方式，而代之以學(xué)生為中心的活躍的教學(xué)方法。這種方法以學(xué)生為中心，能夠更好的帶動學(xué)生去主動思考問題，提問問題，解答問題，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，在一個互相討論互相學(xué)習(xí)的大氛圍中愉悅地去學(xué)習(xí)，能使他們的學(xué)習(xí)效率事半功倍。表2統(tǒng)計數(shù)據(jù)也反映了這方面的差異。
臨床路徑教學(xué)模式適用于常見病及多見病的教學(xué)。目前臨床上只有少數(shù)疾病可以實施臨床路徑，限制了臨床路徑式教學(xué)的應(yīng)用，對疑難及少見病例、危重病例需采取其他教學(xué)。所以有學(xué)者提出，為達到最佳的教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境的情況，選擇相適宜的教學(xué)方法[6]。
參考文獻
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