發(fā)布時間：2023-03-08 15:25:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語教學經驗交流材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：教師素質 高素質人才 能力培養(yǎng) 加強鍛煉
中圖分類號：G635 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0123-01
1 多更新觀念
面對知識經濟的挑戰(zhàn)，教育的各個領域必須進行全面的創(chuàng)新。具體對我們中學英語教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。我們要解放思想，更新觀念，創(chuàng)新教學內容、方法、方式，讓自己的大腦永葆青春才能充滿活力，使自己的思想符合時代要求，符合英語教學的規(guī)律，做到大膽設想、挑戰(zhàn)困難、勇于創(chuàng)新。
2 多實踐創(chuàng)新
英語教師應該在課內外創(chuàng)設多種環(huán)境讓學生學習語言、運用語言。在教學中不斷地總結新的教學方法、教學手段。英語教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。中學生的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力；自我意識不強，活潑、好動，勇于表現(xiàn)，學習主動性強。所以，我們要充分利用他們的這些特點，開展他們喜歡的一些教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇以及英語歌曲等，激發(fā)學生們的學習熱情。
3 多學習完善
21世紀是高科技信息時代，英語教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學科知識，并使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物，如《中小學外語教學》、《中小學外語教學與研究》等刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺。此外，還要補充學習教育哲學資源，加強哲學修養(yǎng)，因為哲學是一門反思的學問，可以促使我們獨立思考，“跟自己較勁”，戰(zhàn)勝自我、超越自我?？傊覀冇⒄Z教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
4 多訓練提高，鍛造專業(yè)技能
英語教師的專業(yè)技能包括英語基本技能與專業(yè)教學技能。基本技能主要指聽、說、讀、寫、譯的技能。說和寫顯得尤其重要，因為說和寫都是語言輸出，而在課堂上，對于學生來說，教師的語言輸出是他們第一手的語言輸入材料。專業(yè)教學技能主要是指教師的教學能力，包括分析理解運用教材的能力、課堂設計能力、課堂組織教學的能力和運用多媒體進行教學的能力等。
訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。英語教師要培養(yǎng)自主學習的能力，多聽英語原聲錄音帶，模仿標準語音語調，多讀英語課文，培養(yǎng)語感，苦練教學基本功；要定期舉行全校英語教師均必須參加的英語演講大賽、教學技能大賽等，督促英語教師整體口語水平的提高，改進教學手段與教學方法；要充分發(fā)揮學校教研組的作用，教研組長負責全年級的英語教學工作，責任重大。組織“以老帶新，結對幫扶”活動，使富有經驗的老教師能把自己豐富的教學經驗和資源跟年輕教師共享；要定期參加專業(yè)技能培訓，如利用假期時間對中學英語教師進行口語培訓等。
5 多交流改進
交流才能產生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。通過聽講座、集備、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經驗交流，切磋教藝，我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。
6 多了解溝通
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。此外，通過與學生交流，可向學生學習?！皫煵槐刭t于弟子”，如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。
7 多教后反思
教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前反思主要指在教學設計前要考慮、分析影響教學的多種因素；教學中的反思指通過教學中的語言交流、思維交流，眼神表情交流來不斷獲得對教學進展的各種反饋信息進行反思，再進行及時的調控；教學后的反思指課后教師靜下心來，想想教學全過程，思考教學的成敗及其原因。
8 多勤于動筆
1.要求教師首先適應新課改要求
1.1 高中英語教師要樹立新的教學理念。高中英語教師要適應新課改的要求樹立以學生發(fā)展為本，突出學生主體，尊重學生個體差異的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。重視英語教學中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進行素質教育，既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。
1.2 高中英語教師必須讓學生擁有獨立自主學習的條件，真正確立學生在教學中的主體地位。突出學生的主體地位是新課標所提倡的教學方式，但自主學習必須符合教學內容的實際需要，必須適合學生的實際認知水平，必須在教師的指導下進行。為此，首先，教師要根據(jù)所學語言內容設計出當前學生能夠使用所學語言的情景。其次，要向學生提供自主學習的材料，并使學生能駕馭這些材料。再次，要交給學生使用語言材料完成的交際任務并幫助不同類型的學生制定實施計劃。最后，對自主學習的結果給予合理的評價，尊重學生的個性，贊揚、關注每個學生的閃光點。
1.3 樹立終身學習的理念，不斷提高自身專業(yè)素質。新課改要求高中英語教師必須樹立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。為此，教師要不斷進行教學反思，正視自己英語學習和教學的習慣和經驗，利用教學過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學經驗，澄清自己日常教學行為和想法，以便更好地、經常性地檢測課堂教學情況，從而不斷修正、調整自己的教學活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。
2.構建寬松的課堂氛圍
根據(jù)高中英語新課標的特點，以及高中學生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認識到寬松的英語課堂教學規(guī)律告誡我們，教學活動應是一種由教師和學生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學生。作為"指揮官"的教師只有調動出"沖鋒者"的沖鋒熱情，"沖鋒者"才能輕松攻占知識的堡壘。所以，能否協(xié)調好師生關系，能否調動學生的主動性，是實施高中英語新課標，實現(xiàn)"提高學生用英語進行恰當交流的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件"的課程目標的關鍵。那么，怎樣才能在英語課堂上協(xié)調出良好師生關系，調動出學生學習英語的主動性呢？唯一的辦法是摘下學生頭上的"緊箍咒"，還學生一個寬松的英語課堂。英語課堂的寬松，是教師的教學觀念的轉變，是施教者對傳統(tǒng)教學模式的革新。
《英語課程標準》指出："在英語教學中，教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于把握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。同時，教師需具有較強的教育教學能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學過程，了解新教材特點，才能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。
3.注重寫作基礎，加強基本功訓練
寫作基礎包括遣詞、造句、語段等的基本功，要想提高寫作水平，首先要詞匯量和基本句型過關，不掌握定的詞匯，寫作無從下手，"巧婦難為無米之炊"說的就是這個道理，不少學生都有這個體會，一旦需要用語言表達思想的時候，就感到力不從心，無話可說，有時能寫出句子也是詞不達意，令人費解。其它句型錯誤、語法錯誤及標點符號錯誤等等更是比比皆是。針對這種情況，教師必須要加強基本功訓練。寫作的基本功包括詞匯、慣用語、習慣搭配、句型、語法結構等。我在具體教學中一直堅持下面的做法：嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。我還要求學生在平時的英語學習中，住本課的重要詞匯，要從音、形、性、義、及基本用法和固定用法、同定搭配方面去全面把握，把詞匯放在課文中去教學，這樣使重要詞匯在定語境里有了生命，學生理解起來也會更容易。
4.教給學生自主學習的科學方法
教給學生自主學習的科學方法，即"預習——上課——復習——作業(yè)——自檢自測"的五環(huán)節(jié)學習法，培養(yǎng)學生的認知能力。
學習方法是學習策略的最基本要素，是學習策略結構中的操作系統(tǒng)。教師要在課堂中和課外實踐中不斷給學生思維方法及解題思路，并且使之付諸于實踐并不斷形成能力。
4.1 指導學生制定自主學習計劃，訓練學生結合導學案，通過自查詞典獨立閱讀教材，鉆研知識，學會分析教材，抓關鍵詞和重點內容，學會銜接新舊知識，學會提問題，帶著問題上課，聽講和參加討論。這樣學生有了明確的學習目標，會學得更多更快，教師也可以檢查學生的學習情況和效果，不至于學生放松課前預習。例如，教師要求學生在上新課前瀏覽所學的內容，把需要知道的知識列出表，依表擬訂計劃，學生制訂的計劃會幫助他們集中精力學習最主要的知識。
【關鍵詞】高職院校 英語語音教學 問題 對策
語言作為人類生活中不可缺少的一部分，由三大要素，語音、詞匯和語法組成。而在這三要素中，詞匯和語法是通過語音體現(xiàn)出來的。換言之，語音是言語交際的載體，是口語表達的基礎，準確的語音有助于聽說能力的同步提高，有利于英語詞匯的識記，是英語語言運用水平全面提升的基石，因此，英語語音是英語學習和教學的重點和突破口。然而，目前高職高專英語語音教學仍然存在著一些較為普遍的問題，筆者將就此進行整理并嘗試提出個人的一點解決對策。
一、高職院校學生英語語音學習的問題與原因
1.學生語音基礎薄弱。近年來，隨著我國高等教育門檻的不斷降低，高校擴招比例不斷增加，生源素質也在逐年下降，高職學院的學生更是如此。高職高專的學生在初高中階段英語底子就相對較差，即使是英語專業(yè)的學生，在英語語音方面的表現(xiàn)也是差強如意，主要體現(xiàn)為：英語語音基礎薄弱，不能正確認讀、書寫和使用國際音標，不能正確拼讀英語詞典中的單詞，不能用正確的語音語調說英語，朗讀英語，不能有效地與他人進行英語交流，沒有掌握系統(tǒng)的語音知識，包括重讀、連讀、弱讀、節(jié)奏等等。
2.英語語音教學受重視程度不夠。我國應試教育體制和模式下，學生在初高中階段接受的英語教學大部分忽略了語音發(fā)音學習，其精力主要投入到詞匯語法等以考試為導向的學習中，大部分學生學英語從來并長期都以做語法練習和應付考試為中心，很少關注英語語音本身，英語語音沒有得到系統(tǒng)的學習；同時，在現(xiàn)階段的高職院校英語教學中，無論是大學英語教學，還是英語專業(yè)教學，在大多數(shù)高職院校中，英語教學仍然集中在學生英語讀寫能力的培養(yǎng)，英語語音教學始終未被給予足夠的重視。
3.傳統(tǒng)英語語音教學方法手段單一。多年來，因為以上的種種原因，我國高職院校的英語語音教學過程中，普遍使用的仍是傳統(tǒng)的跟聽―模仿―練習三部曲的教學方法，教學手段也僅為音頻，視頻等傳統(tǒng)形式，其教學效果是有限的，學生的學習熱情與積極性也無法得到提高。
4.語音教學條件不完善。硬件設施上，很多高職院校都雖然設有語音教師，但數(shù)量非常有限，并不能滿足全院學生的使用。而在師資力量上，受長期以來我過英語教學中語法、詞匯輕語音的教學導向所致，許多英語教師，特別是公外教師，都未曾受過語音基礎知識以及實踐方面的培訓，對于某些語音現(xiàn)象本身就不夠明確，如何去糾正學生、影響學生？
二、提高高職英語語音教學的對策
1.完善英語教學課程體系。在教學體制上，現(xiàn)行的高職英語教學大綱中沒有對語音教學提出明確的要求，而且目前的語音教學仍然缺少系統(tǒng)的完整的語音教材及配套視聽材料，因此大多數(shù)高職院校并沒有開設專門的語音課程，亦不安排固定的課時來進行語音訓練。在這種現(xiàn)狀下，筆者認為，有條件的院校應當改善英語教學的課程體系，結合自身實際，要么單獨開設一門英語語音課程，要么開設相應的公選課，或在整個英語教學課程體系中，將英語語音作為一項專門的訓練，給予6-12課時的專項技能學習。
2.增添教學趣味性，豐富教學素材。布魯納認為：最好的學習動力是對所學材料有內在興趣。根據(jù)高職學生的特點，教師的教學要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則。如在教學中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進記憶，另外，教師還可以選擇一些詩歌、繞口令、童謠、歌曲等素材，讓學生練習或欣賞，充分調動學生的興趣和積極性。
3.充分運用現(xiàn)代化教學手段。隨著近年來信息化手段輔助教學的日益推廣，英語語音教學中應用的傳統(tǒng)的教學方法與手段也早已應當?shù)靡酝晟聘倪M，更應該與時俱進，將信息化手段逐步應用到英語語音的教學中去。而近年來不斷興起且被廣泛應用的微信、微課甚至慕課等信息化教學手段，筆者認為都是同樣非常適用于英語語音的教學。
4.改善語音教學硬件設施及軟件建設。高職院校應加強英語語音教師的培養(yǎng)，全面提升英語語音教師的語音素質。具備優(yōu)秀英語語音素養(yǎng)的教師才能勝任英語語音教學；語音教師不僅要有扎實、系統(tǒng)、全面的英語語音基礎理論知識，還要具備英語語音實踐教學的操作能力。高職院?？梢愿鶕?jù)實際教學情況，安排組織教師集體學習培訓，聘請專家進行指導，與兄弟院校進行語音教學觀摩和經驗交流，關注語音教師的成長和發(fā)展。同時，高職院校也應在條件允許的情況下，改進英語語音教學硬件設施。如盡可能配備專門的語音室用以英語語音教學。
三、探索與實踐
基于以上的研究與認識，筆者結合自身多年的英語專業(yè)語音教學經驗，在我院應用英語專業(yè)學生中，展開了一系列的語音教學改革探索與實踐。
1.根據(jù)專業(yè)特色制定英語語音教學大綱和教學目標。我院應用英語專業(yè)培養(yǎng)的是面向湖北省幼少兒英語教育行業(yè)，在服務與管理第一線從事幼少兒英語教育、教育機構咨詢等工作，具有扎實的幼少兒英語專業(yè)理論知識和職業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較強實踐能力，德智體美全面發(fā)展的技術技能型人才?；谠撊瞬排囵B(yǎng)要求，結合該專業(yè)的特色，筆者重新制定了專門針對該專業(yè)的英語語音教學大綱和教學目標，將教學重點放在語音基礎和實用語音上，同時將教學目標制定為要求學生不僅需要掌握所學語音知識，更需學習并掌握如何教授語音基礎知識。
2.積極充分利用多種信息化教學手段。自2015年起，筆者開始嘗試應用多種信息化手段輔助英語語音教學。首先，筆者建立了專門用于英語語音教學的微信公眾平臺，要求全體學生掃描該公眾號二維碼并關注該微信公眾號。并且歷時近三個月搜集整理了微信公眾號的前期素材建設，涉及內容主要包括48個國際音標教學視頻及微課視頻；基礎英語語音知識介紹，如音節(jié)劃分、重音、連讀、語調等；教材配套音頻材料；以及大量課外語音練習素材，如英語歌曲、繞口令、簡短英文演講等，最終于2015年9月正式嘗試投入使用前編輯完成53條圖文消息，48張圖片，15條語音及10個視頻文件。在實際教學過程中，筆者堅持根據(jù)該專業(yè)《英語語音》課程的教學大綱與授課計劃來進行同步配套的消息推送，并實時要求指導學生接收或發(fā)送關鍵詞自學相關內容。例如，最初四周，教學計劃主要集中于48個國際音標的重溫與學習上，筆者便將每次課上將學或已學的音標內容，或利用教學視頻或利用微課視頻，編輯成微信圖文信息，結合教材的48個音標分類和講授順序，進行編號，制作成自動回復關鍵詞（“音標視頻1”至“音標視頻48”），于是學生們可在課前根據(jù)教師要求在微信公眾號輸入相應的關鍵詞，便可獲取到對應的音標教學視頻，完成課前預習工作，課后更可以隨時通過該方式進行無限次的復習與鞏固練習。同時，在已有的素材基礎上，筆者也不斷利用日常的課后時間補充完善了更多的素材資源，以求提高學生們對該微信公眾號的關注度與喜愛度。因此，除了根據(jù)課程的授課計劃同步推送相關的圖文消息外，筆者在日常的教學過程中，也時不時推送一些后期陸續(xù)建設完成的消息，例如西方節(jié)假日的介紹、電影片段配音、英文時事趣聞等各種圖文消息，使學生能全方位多角度從該微信平臺上獲取英語學習，尤其是英語語音學習的資訊。
其次，筆者通過各種形式搜集、制作了一些英語語音教學的微課，結合微信公眾平臺，實行定期推送，使得教學資源更加豐富化、趣味化。除此之外，大量嘗試使用各種移動應用APP，包括“英語趣配音”、“全民K歌”等等，將其與英語語音教學充分結合起來。
3.豐富英語語音教學方法與資源。經過5、6年的英語語音教學經驗累積，筆者針對專業(yè)特點，結合大量豐富的語音教學資源，進行了一系列的英語語音教學方法改革與完善。例如，利用英語兒歌律動開展課堂教學的warming-up；重新改編設計各類傳統(tǒng)小游戲，如“擊鼓傳花”、“蘿卜蹲”等，使其適用于英語語音的課堂教學中；定期舉行系列小競賽，如“微格教學競賽”、“英文朗讀競賽”等等。這樣的嘗試與改進，大大提高了學生的學習英語語音的興趣和積極性，不再將英語語音學習視為枯燥單一的任務，更不再是一短期功利的目標，而成為了令學生們愿意長期關注并堅持練習的一項技能。
4.改革課程評價體系。放棄傳統(tǒng)的課程評價方式，采用形成性評價體系。形成性評價著重貫穿于整個教學過程中，能夠及時了解學生的學習困難、學習感受、學習心理，同時，在形成性評價中，學生既是被評價者，又是評價者，學生可以不同的方式參與評價，還可以自我評價與合作評價，隨時了解自己的進步情況。因此，筆者將原有的以傳統(tǒng)終結性考核定成績的形式，改為采取形成性考核為主導，多元化評價學生學習成績，目前，該課程期末的終結性口試則占該門課程最終成績的50%，形成性評價所占比例則占另50%。其考核組成內容包括：（1）課堂表現(xiàn)評價。筆者在上課時會根據(jù)教學環(huán)節(jié)，對學生進行多方面的評價。除了傳統(tǒng)的考勤、答問會被進行評價記錄外，筆者還會依據(jù)不同教學環(huán)節(jié)設置不同的教學任務，根據(jù)學生不同的表現(xiàn)進行評價，例如英文歌曲展示、英文詩朗誦、英文繞口令朗讀等，而評價的方面也涵蓋了學生個人表現(xiàn)、組織能力、參與熱情、合作精神、進步程度等等。這一部分占整個形成性評價體系的20%。（2）日常三次一對一考核。在日常課堂教學過程中，筆者會根據(jù)教學內容進行三次一對一語音過關考核，學生的這三次考核成績也將占其形成性評價體系的20%。（3）學習效果評價。學習效果評價包括學生自評及學生互評。學生自評是學生參與到對自己學習及其過程的判斷、評價和監(jiān)督中來，尤其是對自身學習成就和學習結果的判斷和評價；學生互評則可以培養(yǎng)和鍛煉學生的合作、互助精神和責任感，既可以提高他們的自信心，也可以保護他們的自尊心；還可以彌補教師評價等外部評價的不足。筆者對學生提供必要的評價標準和評價工具，并規(guī)范如何對某項活動進行評價。該項評價占形成性評價體系的10%。
四、結語
綜上所述，在高職英語語音的教學和學習中存在很多問題，而多方面的因素直接或間接影響了高職學生的英語語音水平和學習。只有認真仔細地分析這些因素，不斷嘗試探索，才能有效地找出解決對策。從高職英語角度，應該充分認識到語音課程的重要性，完善英語語音課程，加強教學條件建設；從教師角度，應不斷改進教學方法，采取多樣的教學手段，使用新技術輔助教學，配合不同的評價測試方式，一達到良好的語音教學效果。英語語音的學習應該是系統(tǒng)性的、自主性的，更是長期性的，如何提高高職英語語音的教學，仍有待進一步的挖掘與深究。
參考文獻：
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高中英語任務型教學問題 對策任務型教學教學理念是讓學生通過完成具體的學習任務來完成對一門語言的學習，它以交際為核心，以做中學為基本方法。Nunan認為，任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學成就的一種教學方式。這種基于交際的學習方式，和傳統(tǒng)教學相比，在培養(yǎng)學生交際能力和英語綜合運用能力方面具有其明顯的優(yōu)勢。因此，在我國基礎教育的英語課堂中得到廣泛的應用，但由于教師的理論素養(yǎng)、實踐環(huán)境、操作方式、教學對象等方面的差異，教師在教學實踐中出現(xiàn)這樣那樣的問題。
一、任務型教學中存在的主要問題
任務型教學模式目前很受中小學英語教師的青睞，特別是在各種示范課、公開課、青年教師大獎賽、各類教研活動和教學研討會上，英語老師把任務型教學方法當成是一大法寶。根據(jù)課堂教學實踐、各種類型的課堂觀察以及相關的教學經驗交流，認為任務型課堂教學中主要存在幾類問題：一是教師教學理念落后，二是設計任務不當，三是實施任務不合理。
1.教師教學理念滯后
由于任務型教學理念是“泊來品”，在前一輪以交際功能為教學理念的英語教學方法剛剛為廣大教師所認可，接著在又一輪課程改革中任務型教學理念有呈推陳出新之勢，盡管理念是好的，但是理念的設計往往來自頂層、來自專家，需要從國家到省市、再到基層去層層培訓，等到所有信息傳到廣大一線普通老師那里時，由于層層過濾，使原來的理論解釋有一定程度的走樣。因此，一線老師所理解的任務型教學和真正的任務型教學就產生一定偏差。另外，再加上對原來的交際法教學理解還沒有達到應有的程度，致使交際教學法和任務型教學法銜接不到位，或者兩者被割裂開來。這樣，任務型教學這一先進的理念在實際的課堂教學中不能很好的適應中國的外語教學環(huán)境，教師對教學理念理解的偏差產生了仍然守住原有的教學方法，即使做些變化，也只是形式上的變化，任務型教學的理念沒有被老師真正的理解，導致英語教師教學理念的滯后。
2.不當?shù)娜蝿赵O計
不當?shù)娜蝿赵O計主要表現(xiàn)為任務對學生的語言交流不利，教師在任務設計時沒能讓學生有充分的機會去使用和體驗語言；也有英語教師在任務設計的時往往只想到任務中語言的意義，卻忽視語言形式對任務完成的作用；也有老師設計的任務遠離學生的社會和生活情景，由于輸入材料與實際生活有一定差距，也使得學生難以完成任務；有的老師設計任務目的不明確，達不到本課時的教學目標所要求的目的，語言交際處于無意義狀態(tài)，容易使學生產生不知所措的感覺；還有教師在設計任務時沒有考慮到學生的個體差異，任務設計處于理想化狀態(tài)，不是以優(yōu)秀學生為標準就是以最差學生為標準，因此造成任務過難或者過易；也有教師在設計任務時沒有考慮到各個任務之間的銜接，使任務鏈缺乏梯度，無法將學生在任務完成中的語言知識轉換成具體情境下的交際意義，進而獲得語言的綜合運用能力。
3.不合理的任務實施
不合理的任務實施主要表現(xiàn)為課堂教學中，教師忽略了在執(zhí)行任務前必須要有充足的時間準備，以便激活學生原有的語言知識，所以從完成教學任務的實際效果來看，有繡花枕頭的感覺，中看不中用。另外，很多教師根據(jù)學生座位來分組，往往會造成完成任務時互動性較差，甚至不少學生用漢語交流，課堂的時間利用率也較低；課堂教學中也有老師只重視任務完成的結果，而不關注任務實施的過程，結果學生的在完成任務時，活動時間不夠用，活動展開不充分，往往會小組活動還沒有完全展開，就進入匯報階段。同時，學生在完成任務時老師的幫助和指導也較少，影響了任務完成的實際效果和質量。
二、任務型教學中主要問題的原因分析
首先，英語教師工作量的大小對任務型教學實施至關重要。目前整個英語教師的工作現(xiàn)狀是，大多數(shù)老師帶兩個教學班，廣大的落后和農村地區(qū)甚至還帶三個班級，更有一些老師還擔任教研組長、年級主任、班主任或者其它一些行政職務。但是任務型教學是一種新的教學理念，需要教師花較多的時間去消化吸收這種教學思想，很多教師工作量太大，對任務型教學的理論學習時間得不到有效的保障，學習效果就更不必說了。如果教師工作量太大的話，教師的理論素養(yǎng)得不到應有的提高，對教材的理解、教學目標的制定、教學方案的設計、任務的安排和實施等方面都可能出現(xiàn)偏差。因此，任務型教學的實際效果當然大打折扣。
其次，任務要與現(xiàn)實生活中的交流需要有聯(lián)系，也就是說課堂上的任務活動是現(xiàn)實生活交流活動的預演。有些任務和學生的實際相去甚遠，比如有的任務設計顯得太幼稚，往往低于高中學生的心理認知水平，因此他們不屑于去完成這些帶有兒童色彩的任務；或者有的任務設計的要么太難，要么太大，超出了學生的認知水平，他們在有限的時間內常常無法完成規(guī)定任務；有的任務要求清，指令不明，學生常常無從下手。所以不當?shù)娜蝿赵O計影響了任務完成的質量，達不到任務型教學的目標和要求，長此以往，造成學生對課堂活動逐漸失去興趣，影響了英語教學的質量。
第三，任務實施不合理常常由以下原因造成，一是教師對任務的理解出現(xiàn)偏差，比如課堂教學中有的教師把將機械性句型操練與師生問答都看成是任務，而實際情況是學生并在課堂活動中并沒有真正使用語言去實現(xiàn)達交際的目的。因此，這只是語言形式的訓練，而不是任務型學習；二是在教學中教師把學生自己感興趣的話題看成是任務，并讓他們在沒有時間限制的情況下自由對話，任意發(fā)揮，由于教師對此活動沒有提出具體的目的要求，所以這也不是任務，因為這種任務只強調做而沒有重視學，違背了用語言做事這一任務型教學的內核；三是不少教師認為口語訓練就是任務型教學。在實施寫作和閱讀教學時，又回到傳統(tǒng)的基于詞匯和語法的教學上來。這樣，任務型就會流于形式，而綜合語言運用能力背道而馳。
三、解決上述問題的對策
由于上述問題的存在，使任務型教學這一先進的教學理念在現(xiàn)行的課堂教學實踐中得不到應有的發(fā)揮，因此，在實施任務型教學時采取下列措施可有效解決上述問題，提高任務型教學的質量。
1.提升教師的理論素養(yǎng)
教師要建夠自己完整的知識結構和先進的教學理念，有效構建自己的知識結構。教師不僅要儲備大量的專業(yè)知識，而且要不斷學習和汲取教育學、心理學、教育心理學以及二語習得方面的相關理論知識，更要理解學習交際教學法、任務型教的教學理論和教學模式，與此同時教師在任務型教學過程中，必須樹立以學生發(fā)展為本的理念，堅持以學生為中心，在教學過程中要關注學生的精神世界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和反思意識。教師要充分認識到每一種教學理論都有其自身的優(yōu)點和不足，教師本人應當把先進的理論和方法不斷地應用到教學實踐中，使其和傳統(tǒng)的方法完美的結合，充分發(fā)揮任務型教學理念的優(yōu)勢。作為教育主管部門和學校應當利用各種渠道對英語教師進行專業(yè)理論的系統(tǒng)培訓，同時應當鼓勵更多的教師參加各類研討課、示范課、觀摩課、競賽課的學習，讓教師在教學實踐中提高自己的教學能力，使教師更科學和高效的進行英語教學。
2.設計有效的教學任務
任務的設計應圍繞任務的真實性原則和學生目前的語言認知水平來進行，努力提高學生的提高學生的興趣，激發(fā)學生積極地完成任務，明白教師在學生完成任務過程中扮演的角色。教師在設計任務時，應當從三個方面來考慮。一是設計任務要以學生為中心，充分體現(xiàn)任務的意義，并注意任務要真實、恰當、可選擇并具有一定的挑戰(zhàn)性；二是任務的目的性要強，要設計可靠、有實效、可操作并具有一定的持續(xù)性；三是設計的任務要盡可能貼近學生的水平和實際生活，使學生有興趣并積極參與，任務完成時讓他們感到任務完成輕松且自然。因此設計任務盡可能形式多樣，滿足不同層次的學生都能參與到任務中來，而教師應被設計為任務完成過程中的組織者、指導者、觀察員，促進學生順利完成任務并及時展示任務完成的成果。
3.關注任務實施的過程和效果
首先，任務型語言教學要求通過交流、合作、體驗等方式培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此，任務型教學實踐中應當把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首位，同時兼顧在小組合作中合作能力的培養(yǎng)；其次在組織課堂教學時，要面向所有學生，在面對性格比較內向的學生應選擇較為容易的任務、鼓勵學生在任務中承擔各種角色，尤其是要給他們具體的任務，擔任具體的角色，并有及時的鼓勵和肯定，增加語言輸入和輸出的機會，全面提高英語學習者的學習能力。第三，在任務型教學中教師應當培養(yǎng)學生參與完成任務的興趣，激發(fā)他們的積極性，對于完成任務時所犯的語言錯誤盡可能的容忍，也可以在任務完成過程中要求學生自己對小組活動中出現(xiàn)的錯誤進行記錄，并在老師的指導下讓學生自己去歸納總結詞匯用法和句子結構中的錯誤，并有針對性的訓練，培養(yǎng)學生扎實的語言基本功，為更有效的交際，培養(yǎng)學生的運用能力打好堅實的知識基礎。另外，學生完成任務后，教師的反饋評價要及時，反饋可以由值日組長進行口頭或者書面報告，也可小組交換報告，由教師擔當評委，評價以正面表揚為主，教師也可以作為小組的一員參與其中，使任務完成的過程更高效，促進任務型教學實施的的全面升級。
參考文獻
[1]魏永紅.任務型外語教學研究[M].上海：華東師大出版社，2004
[2]程曉棠.任務型語言教學[M].北京：高等教育出版社，2004
論文摘要:為國際貿易專業(yè)學生用雙語講授《國際貿易原理》課是我們對國際貿易專業(yè)課程教學的大膽嘗試，分析這門課的雙語教學模式、改進思路，解決授課過程中存在的問題，旨在找到促進我國高校雙語教學的方法與途徑，同時提高學生的外貿英語水平，更好的參與外貿實踐活動。
一、《國家貿易原理》課實行雙語教學的必要性與現(xiàn)實性
國際貿易專業(yè)是一門實踐性極強的經濟類學科，其培養(yǎng)目標是具有國際貿易專業(yè)知識涵養(yǎng)，與市場經濟社會需求相適應的國際貿易復合型專業(yè)人才。國際貿易原理是國際貿易實務的理論基礎，學生只有掌握了理論，才能更好的在實踐中運用理論，解決實踐中出現(xiàn)的問題。所以我們在高校推行《國際貿易原理》課的雙語教學，在實施雙語教學的過程中使用原版教材，可以讓學生接觸國際一流學者撰寫的最新、最前沿的資料，讓學生更好、更有效的吸收國際貿易理論，可見實施雙語教學的必要性;從教育部出臺的意見上看，2001年教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出，按照教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，為適應經濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課程和專業(yè)課程的教學?？梢娺M行雙語教學的實踐探索也符合我國現(xiàn)在高校的教育方針。另外從目前我校國際貿易專業(yè)的錄取來看，國際貿易學是熱門專業(yè)，錄取分數(shù)線高，考生的分數(shù)自然也比較高，較好的學生素質，為雙語教學做好了語言上的基礎準備，使
二、《國際貿易原理》課雙語教學的制約因素
第一，教學模式的制約。雙語教學的選擇模式是受課程難易的程度、學生總體素質、教學條件、教材等具體因素制約的，因此教學模式的選擇至關重要，將影響到課堂教學的成效?！秶H貿易原理》課雙語教學究竟在課堂上采用純英語式，還是中英文結合的教學語言，英語和中文兩種語言教學的比例問題，是一個需要高度重視的問題，過多的英文可能會影響學生對專業(yè)知識的理解，過少的英文可能會導致雙語教學失去意義。另外在教學的組織形式上，教師的講授比例和學生的參與比例，也是比較難把握的問題，教師講授的過多會影響學生參與課堂的興趣，講授過少又會失去傳授知識的意義。對于教學模式的探索要深人到雙語教學的實踐當中去，只有在實踐中結合學生的具體的英語水平和運用英語的能力才能把握好運用英語教學的程度，要讓學生能夠接受英語，更重要的是要學生能夠接受通過傳遞的專業(yè)知識，并理解消化，才能達到《國際貿易原理課》雙語教學的目的。
第二，教師和學生英語水平的制約。由于我國傳統(tǒng)教育模式的制約，一些專業(yè)教師雖然英語基本功較為扎實，教學經驗豐富，但是口語能力欠缺，難以勝任雙語教學的任務。還有一部分教師，雖然具備一定的聽、說、譯、寫能力，但由于國際貿易學專業(yè)是新專業(yè)，缺乏相應的專業(yè)英語知識，難以在短時間內適應雙語教學的要求。而對于高校大學生而言，其學習外語的經歷己經具備了接受國際貿易雙語教學模式的最基本要求。但是由于地區(qū)的差異以及自身情況的各不相同，他們之間的外語語言能力還是存在很大的差異，如果再讓他們接受用英語講解專業(yè)課知識，自然是難上加難。
第三，雙語教材的制約。目前我們對于國際貿易原理雙語教材的選用還處于探索階段，基本上還沒有形成系統(tǒng)的教材體系。真正具有學科特色，適于雙語教學的(國際貿易原理》課程教材比較匾乏。如果選擇原版外文教材，一方面學生可以接觸到原汁原味的外語，另一方面也可以借鑒國外先進的教學理念和課程體系。但是國外原版教材一般針對性不強，教材內容不完全適應我國國情;國外教材重點分散，學生掌握困難;最后，國外教材普遍缺乏對中國對外貿易問題的系統(tǒng)論述，這必然會給學生的知識結構帶來一定的問題。如果教師在備課過程中將統(tǒng)編教材翻譯成英語進行教學，又缺乏外語的地道性與鮮活性，因此教材的選擇無疑又成為雙語教學的制約瓶頸。
第四，雙語教學環(huán)境的制約。作為非英語國家，我們沒有天然的英語學習環(huán)境，在校的學生既沒有用英語進行思維的壓力，也沒有用英語進行交際的需要，無法自主的創(chuàng)造一個英語的語言學習環(huán)境，學生英語水平的提高勢必受到限制，無疑給雙語教學的實施帶來了環(huán)境上的制約。
第五，課時緊張的制約。雙語教學中的部分內容要用英語講授，一些基本概念和定義等用英語講完之后，往往還要用漢語對其中的難點，做進一步的解釋，這就延長了教學時間，而雙語教學課程并不增加學時，因此，許多雙語教學是以犧牲必要的教學內容為代價的，這就會帶來知識體系的不完善，影響學生對國際貿易原理知識的掌握，而理論是指導實踐的必備武器，基礎原理知識不通必然會影響實踐的進行，顯然是不可取的。 三、改善《國際貿易原理》課雙語教學的途徑
第一，探索合適的雙語教學模式、科學設計教學內容。根據(jù)師資水平和學生的英語水平選擇教學模式，適當分配英語和漢語兩種語言的比例，在實際教學過程中，根據(jù)章節(jié)的性質，關鍵知識點少的章節(jié)、學生容易掌握的基本的國際貿易原理的常識性知識采用的英文可以多一些，而重點、難點的國際貿易與供給分工的純理論部分，則可以適當?shù)囟嘤靡恍┲形膸椭鷮W生理解。另外教師應該與學生保持有效的交流，了解學生對目前所教授內容的掌握程度，加強與學生之間的英語溝通，考察學生在學習中存在的問題，以便進行調整。另外還要對《國際貿易原理》的課程內容進行科學的設計，采取靈活的教學手段和方法來提高雙語教學的效果。比如在講授國際貿易的分類時，可以采用實物、圖片的形式增加學生的感性認識;利用多媒體輔助教學給學生直觀的數(shù)據(jù)、理論內容;還可以做En沙shpresentation，讓學生用英語做相關的國際貿易理論方面的報告，鼓勵學生討論，理解、吸收知識。
第二，利用多種方式培養(yǎng)雙語教學的師資。師資隊伍建設是雙語教學的核心問題，當前高校往往通過引進留學回國人員充實教師隊伍，但是，引進的人才畢竟是少數(shù)，為了推動雙語教學的進行，可以采取國內培訓與國外進修相結合的方式，還可以采用“走出去，請進來”的方法。選派國際貿易專業(yè)教師把他們送出國門，身處英語環(huán)境，加速英語語言能力的提高。也可以在國內進行培訓，由于經費和時間的關系，后者更容易被采用，即聘請外籍教師、留學歸國人員和在圍外進修過的教師對具有一定英語功底的教師進行培訓。培訓可以分為長期和短期，長期培訓可以全面加強教師的英語聽、說、寫能力，時間在半年以上;短期培訓時間可以很短，主要是讓教師學習一些英語課堂語言。在師資培訓中，建議要特別注重對青年教師雙語教學能力的培訓和提高，盡快培養(yǎng)復合型青年骨干教師隊伍。另外直接招聘“海歸”學者，利用他們良好扎實的英語基礎，較高的專業(yè)水準，來進行雙語教學的探索，有利于學生接受專業(yè)、地道的英語思維培訓，從而更好的接受英語傳遞的國際貿易專業(yè)知識。
關鍵詞：能源動力類；卓越工程師；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新性；實踐培養(yǎng)
中圖分類號：G642 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0044-02
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。[1-2]
哈爾濱工程大學是國家第一批“卓越計劃”試點單位之一，其能源動力類專業(yè)，結合學校打造“三海一核”領域一流工程師和行業(yè)領軍人才為目標的辦學特色，圍繞“卓越計劃”的實施開展了深入探索與研究。
一、專業(yè)教學理念的研究
哈爾濱工程大學的熱能動力工程專業(yè)是教育部特色本科專業(yè)，也是國防科工委重點建設的國防特色本科專業(yè)。在以往的專業(yè)培養(yǎng)方案中，該專業(yè)過多強調堅實的理論基礎和寬廣的知識面，對專業(yè)實踐和專門技能重視不夠。因此，為了適應創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路，哈爾濱工程大學動力與能源工程學院提出“實驗訓素質、實踐練技能、科研促創(chuàng)新”的實踐培養(yǎng)理念，搭建了“專業(yè)興趣激發(fā)”、“科學素質培養(yǎng)”和“科技創(chuàng)新實踐”三個實踐教學支撐平臺，改革專業(yè)培養(yǎng)計劃，在重視通識教育的同時提高了對學生能力教育的培養(yǎng)。實踐教學環(huán)節(jié)占總學分的比例已提高至15.5%，使學生進一步加深對理論知識的理解，了解實際工程中的具體問題，學會將所學的理論靈活應用于實踐，逐漸培養(yǎng)解決實際問題的能力。為了實現(xiàn)這種轉變，學院提出以下措施：
1.面向“卓越計劃”的人才培養(yǎng)要與企業(yè)合作，面向工程實際
只有到企業(yè)中才能深入開展工程實踐活動，而通過參與企業(yè)技術創(chuàng)新和工程研發(fā)可以學習企業(yè)的先進技術和文化，捕捉社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、凝練、解決企業(yè)重大工程問題的能力。為此，需要創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，共建“工程實踐教育基地”，共同制訂培養(yǎng)目標，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質量，為“卓越計劃”中的學生提供頂崗實踐和科技創(chuàng)新機會，并為企業(yè)培養(yǎng)急需的合格頂用人才。[3-4]
2.樹立工程教育國際化的教育理念，推進和重視國際工程教育專業(yè)認證，提高人才培養(yǎng)的國際認可度
引進國外先進的工程教育資源和高水平的工程教師，營造國際化教育環(huán)境，拓展學生的國際視野；組織學生參與國際交流和海內外跨國企業(yè)實習；結合國外同類專業(yè)課程計劃，采用雙語教學或全英語教學建設國際化課程。通過引進或聘請客座教授等方式，請領域內知名專家來校講學，為專業(yè)把握發(fā)展方向，拓展教師和學生視野；定期每年派教師到國外進修或訪問，從國外帶回來本專業(yè)先進的前沿技術知識以及國外科學的管理體系。開展國際化教學體系，加強與國際名校合作，互派學生，互認學分，發(fā)展國際合作教育。與國外知名大學、科研機構、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立新型合作伙伴關系。
3.以培養(yǎng)學生的科研素質和創(chuàng)新能力為目標，建立和加強科研與實踐教學互動機制
高水平的科研始終是實踐教學發(fā)展的有力支撐，建立“科技創(chuàng)新實踐平臺”，通過創(chuàng)新賽事牽引、依托教師科研項目、利用科研環(huán)境，鼓勵學生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學生實際參與到科研項目或自發(fā)組隊完成的科技創(chuàng)新過程，最終實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標。在建設中，推進理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，以科研理念、科研文化和科研價值引領實踐教學的改革和發(fā)展，探索高等學校能源動力類學科專業(yè)實踐教學新模式，構筑科學完善實踐教學新體系。
二、教學方法的改革研究
在教學方式上，哈爾濱工程大學動力與能源工程學院進行了以下嘗試：
1.推廣新型教學方式
將項目經理制度引入專業(yè)課程教學， 調動學生自主學習的積極性， 提高學生自學能力及分析解決工程問題的能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神。[5]大力推廣研討式、案例式課程建設，“十二五”期間推出“內燃機設計”、“單片機原理及接口技術”、“自動控制原理”等更多課程的研討式、啟發(fā)式教學。開拓學生思路、鍛煉思維，把研究性學習、探究性學習、體驗性學習和實踐性學習等方式引入課堂實現(xiàn)新的學習方式的轉變。
2.引入半物理仿真、虛擬實驗教學方式
船舶動力設備普遍體積龐大，價格昂貴，難以開展物理實驗，為此哈爾濱工程大學動力與能源工程學院全力打造“虛擬仿真驗證平臺”。平臺實現(xiàn)內燃機結構虛擬拆裝、燃氣輪機綜合虛擬仿真、蒸汽動力系統(tǒng)虛擬仿真、動力裝置測試技術虛擬仿真、輪機機艙模擬、聯(lián)合動力裝置虛擬仿真和熱工設備虛擬仿真等實驗，這種實驗教學方式更加直觀、操作方便、效果良好，獲得學生的好評。
3.打造基于資源整合的開放式實驗教學
實驗中心和教師科研實驗室對學生全面開放，建立開放式實驗基地，形成時間開放、內容開放、儀器設備材料開放的開放性實驗教學環(huán)境。在構建科學合理的實驗教學體系的基礎上，重視實驗教學內容的改革，建立自主探究性學習的實驗教學模式和內容，不斷更新實驗內容，及時將學科發(fā)展的新技術、新成果引入課程體系與教學內容當中。此外，增加綜合設計性實驗、研究創(chuàng)新性實驗，吸引有想法、肯鉆研的學生提早參與科研，積極從事科技創(chuàng)新活動，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4.開展自主教學、自主考試模式的嘗試
充分利用網絡技術，實現(xiàn)網絡自主教學。專業(yè)課程實現(xiàn)網上視頻教程、網上答疑和網上作業(yè)批改；通過留言板、論壇等手段提供交流平臺，增進師生間的學習交流。在考評學生學習效果上，改變傳統(tǒng)考試方式采用“一考定成績”的模式，嘗試新的課程考核方式，積極推行考、教分離，積極嘗試學生自主出題模式，重點加強對學生學習全過程的考核。
三、教學實驗、實習和創(chuàng)新平臺的改革研究
1.工程實踐教學基地建設
全面推進校企產學研合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人力資源、設備資源共享，共建哈爾濱工程大學船舶動力技術實驗教學中心及實習實訓基地。目前，學院已經和上海滬東重機有限公司、廣西玉林柴油機有限公司、河南重工柴油機有限公司、沈陽黎明發(fā)動機有限公司、沈陽606研究所、渤海造船重工有限公司、哈爾濱703研究所、哈爾濱東安發(fā)動機有限公司等企業(yè)開展產學研合作，共建了工程實踐教育中心等，形成了良好的實踐創(chuàng)新育人環(huán)境。
2.教學實驗保障條件建設
學校與中國船舶工業(yè)重工集團公司、中國船舶工業(yè)公司、中國航空工業(yè)集團公司、中國長安汽車集團公司等所屬的科研院所、企業(yè)以及國外挪威船級社、英國勞氏船級社和法國BV 船級社等積極開展校企合作先后建立了“相繼增壓柴油機實驗室”、“汽車發(fā)動機實驗室”、“兆瓦級汽輪機實驗室”等多個聯(lián)合實驗室；建有“教育部船舶動力技術工程研究中心”和“教育部綠色能源與動力科技創(chuàng)新中心”兩個國家級中心；建有“艦船動力黑龍江省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”和“黑龍江省動力與能源工程實驗教學中心”兩個省級中心，保障了多種教學實驗的順利開展。
3.搭建學生科技創(chuàng)新平臺
以“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性”培養(yǎng)為目標搭建了科技創(chuàng)新平臺，鼓勵學生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學生在創(chuàng)新活動過程中直接充當主體，自組團隊，最終實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標。將科研成果引入創(chuàng)新實踐平臺，新建測控一體化遠程創(chuàng)新實驗室平臺，船舶、流域污染控制創(chuàng)新實驗平臺和新能源開發(fā)與節(jié)能創(chuàng)新實驗平臺等，供學生開展科技創(chuàng)新活動。
四、教師隊伍的改革研究
為了承擔“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學計劃，需要建設一支具有一定工程實踐經歷的高水平專、兼職專業(yè)課教師隊伍。因此，面向國內外高校、企業(yè)和科研機構招聘優(yōu)秀人員擔任專職或兼職教師，定期選派優(yōu)秀青年教師到合作企業(yè)及科研院所進行工程實踐能力培訓，精選一批青年優(yōu)秀教師重點培養(yǎng)，打造省級以上教學名師；開展教學研討和教學經驗交流，不斷提高年輕教師的業(yè)務水平和責任意識；將教學團隊建設成為一線教學工作的中堅力量，培育結構合理、素質過硬的中青年教師骨干隊伍，使人才的規(guī)模優(yōu)勢真正轉變?yōu)橘|量優(yōu)勢。
強化教學團隊建設，組建熱能與動力工程專業(yè)基礎課程、內燃機專業(yè)課程、燃氣輪機專業(yè)課程、熱能工程專業(yè)課程等核心課程教學團隊。建立教學團隊的合作機制，進一步加強教學基層組織建設，不斷深化教學改革，開發(fā)優(yōu)質教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學隊伍的老中青結合，加強青年教師培養(yǎng)，建設師德高尚、業(yè)務精湛、結構優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學團隊，提高教師隊伍的整體教學水平，提高教育教學質量。
五、教學管理的改革研究
在教學管理方面，開展以下改革研究：
一是成立卓越工程師培養(yǎng)計劃教學咨詢委員會。教學咨詢委員會成員由國內外企業(yè)專家、國內外高校同類專業(yè)資深教授、學院教授會和教學管理干部組成，把握專業(yè)發(fā)展和改革，以及對實踐教學的評價。
二是在企業(yè)合作培養(yǎng)單位建立“卓越工程師教育計劃”工程實踐教育中心，學院教務管理部門安排專人負責協(xié)調校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)工作，條件成熟時成立產學研合作協(xié)同創(chuàng)新管理辦公室，共同制定和監(jiān)督工程實踐教育開展。
三是加大對教師授課質量的評價和考核力度。研究建立公平合理的教學評價制度，從制度上激勵教師樹立正確的教學觀念。在廣泛征詢意見的基礎上，研究主干課、基礎課、選修課等不同性質課程的科學教學評價辦法，繼續(xù)總結學生對教師、學院對教師的評教制度經驗和教訓，考慮采取靈活多樣的評價方式，多種角度綜合評價教師上課質量。同時，加大教師上課質量的監(jiān)管和考核力度，規(guī)范教師上課行為，使更多的教師認識到教學的重要性，在思想上重視教學，切實提高授課質量。鼓勵教師參與教材編寫，申請教學改革。
六、校企產學研聯(lián)合培養(yǎng)的改革研究
研究校企產學研聯(lián)合培養(yǎng)的理論教學和實踐教學模式。開展以案例式教學為主的新型理論和實踐教學方式研究，強調動手操作能力的培養(yǎng)；實踐教學體系的設置以“強能力、以創(chuàng)新能力和應用能力培養(yǎng)為導向”為指導原則。重點開展實踐教學環(huán)節(jié)的建設，強調創(chuàng)新性人才的企業(yè)實踐活動內容，研究企業(yè)實踐方案的制定、實踐活動的實施和監(jiān)督管理，企業(yè)實踐結果質量的評估方法，堅持學校、企業(yè)導師聯(lián)合培養(yǎng)制。
基于產學研項目研究，協(xié)調校、企、學生三方的目標需求?；诋a學研項目盡可能保證學校導師、企業(yè)導師、學生共同開展同一項目研究。學生的課題遴選方法和課題研究方案，盡可能保證課題緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展動向，解決企業(yè)實際問題，學校導師和企業(yè)導師共同指導，取長補短，三方協(xié)調，共同完成項目。[6]
第三，強調創(chuàng)新實踐活動。提高創(chuàng)新實踐學分在總學分中的權重；加強實習、實踐、實習基地的過程管理方法改革，確保實習、實踐對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真正效果；培養(yǎng)研究生專利撰寫能力，啟發(fā)研究生提出新問題、新思路，鼓勵并獎勵研究生申請專利。設立創(chuàng)新教育專項經費，用于社會優(yōu)質師資聘請、理論課程創(chuàng)新教育改革、實踐課程創(chuàng)新教育改革、創(chuàng)新實習基地建設、創(chuàng)新師資培養(yǎng)、創(chuàng)新學生科技基金設立等，從多方面實現(xiàn)創(chuàng)新教育改革。
第四，完善保障措施，強化紀律安全教育、保密及職業(yè)道德。完善多種保障措施，保障學生安全和利益。在企業(yè)實踐活動中以及旅途中需要注意學生紀律和安全問題，購買相應的意外保險，同時，提供學生企業(yè)實踐活動中的各種費用。在學生入廠必須經過安全紀律培訓。學生在學校要開展職業(yè)道德培訓，實踐工作期間，還要簽訂保密協(xié)議，防止企業(yè)核心技術泄密，同時為了實現(xiàn)項目的延續(xù)性，盡可能促成產學研項目的企業(yè)方成為學生的就業(yè)單位，注重對學生企業(yè)文化方面的培養(yǎng)。
七、結論
經過“卓越計劃”的多年實施，哈爾濱工程大學動力與能源工程學院人才培養(yǎng)取得了良好的效果，累計共獲得國家級獎35項，省部級獎13項，為其他專業(yè)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了借鑒作用，但形成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個長期的過程，還需要長期不懈的努力。
參考文獻：
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堅持科學發(fā)展觀，深入落實十八屆三中全會精神，全力推進小學規(guī)范化建設，注重內涵發(fā)展，堅持軟硬件并舉，面向每一個學生，促進每個學生健康成長。以提高質量為核心，規(guī)范管理，凸顯特色，實現(xiàn)二小教育教學質量優(yōu)質化，內部管理規(guī)范化，學校發(fā)展特色化。全息學?！蹲鹬貪櫺?管理于行》的教育辦學理念，以培養(yǎng)學生良好的個性和習慣為目標，以“教師好形象，學校正能量”系列活動為抓手，本著德育做實、教學做強、科研做新、工會做活、體育活動有序、后勤安全到位的工作思路做好評價，提升質量。
二、兩支隊伍建設
(一)師德師風建設：
繼續(xù)貫徹師德規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀，廉潔從教，以師能樹師德，以質量促師風。開展“教師好形象，學校正能量”為主題的系列活動，不斷提升二小教師團隊的整體形象。
(二)干部隊伍建設：
1、堅持學校工作的整體優(yōu)質和特色發(fā)展相統(tǒng)一，全息體現(xiàn)尊重教育理念。
2、通過活動提高團隊精神，通過學習提升執(zhí)行力。堅持每月2次的領導干部政治、業(yè)務學習制度。
3、學期末進行干部工作民主測評，通過測評查找自身不足，改進工作作風與方法，提高工作能力和服務意識。
4、加強黨務公開、校務公開、民主日工作，進一步推進民主建設。
(三)教師隊伍建設
1. 以發(fā)揮骨干教師作用和青年教師培養(yǎng)為龍頭，整體提升教師群體素質，提高教育教學質量。通過“拜師活動”、骨干教師同課異構、硬筆書法比賽、粉筆字培訓等多項活動不斷提升業(yè)務能力。
2. 以“明理 啟儒”讀書工程為抓手，開展美文誦讀比賽，夯實教師教育教學基本功。
3. 加強教師繼續(xù)教育的組織和管理，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍。
4教科研工作扎實推進，專家引領做好“十三五”課題立項工作。
三、德育工作
(一)工作目標
1.強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。
2.通過各種教育活動的開展，踐行社會主義核心價值觀，落實“師生好形象，二小正能量”的德育目標，使學生學做真、善、美的人。
(二)工作重點
1.加強德育隊伍建設
2.高度重視養(yǎng)成教育
3.常規(guī)管理常抓不懈
4.做好融合教育和心理健康教育工作
(三)主要工作措施
1.加強德育隊伍建設。
結合學校工作重點，全體教師明確思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究，創(chuàng)設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，注重教學過程中積極滲透思想道德教育，促進和推動學校德育工作開展。
(1)通過理論學習、經驗交流、專家講座等形式，提高教師德育工作能力。
(2)加大班主任培訓力度，尤其是年輕班主任要進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平， 達到科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。
(3)完善《班主任工作手冊》內容，建立健全評價制度，規(guī)范班主任工作。
(4)開展“高麗營二小最美教師”評選活動，用身邊的先進榜樣感染和帶動全體教師，使德育達到潤物無聲的效果。
2.高度重視養(yǎng)成教育。
深入開展小學生日常行為規(guī)范教育。依據(jù)“三規(guī)”的內容，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“星級班”，爭當“二小之星”等活動為載體，積極構建學生“自我管理、榜樣激勵”的機制。加大班級管理、檢查力度，努力達到的我?！叭小?、“三不”的要求(即有禮節(jié)地講話，有秩序地走路， 有有條理地擺放;垃圾不落地，公物不損壞，資源不浪費)。各年級、各班要根據(jù)學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣。管理中要注意激發(fā)學生內心潛在的真善美，調動他們的積極性，激勵學生去發(fā)現(xiàn)榜樣，學習榜樣，最終成為榜樣。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
3.常規(guī)管理常抓不懈
(1)加強校園文化建設，調整教學樓內文化宣傳內容，彰顯尊重理念，滲透傳統(tǒng)文化，突出環(huán)境育人職能;在改善教室環(huán)境的基礎上加強班級文化建設，力爭讓每個教室做到美化、凈化、綠化、文化，本學期將繼續(xù)開展班級文化評比活動。
(2)利用集會、校會、隊會、晨會等契機，結合展板、櫥窗、專欄、廣播等宣傳形式對學生進行愛國和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣和責任意識。(本學期升旗儀式安排國旗下講話內容圍繞“社會主義核心價值觀“，繼續(xù)由班主任老師宣講)
(3)深化檢查評比制度。繼續(xù)開展 “星級班”評比活動，采取檢查小組天天查，每日反饋，兩周一總結的方式。反饋內容包括(紀律、衛(wèi)生和路隊)，具體總負責人楊志紅老師。檢查評比活動的深入開展，能督促和引導學生樹立良好形象，促進良好班風、校風的形成。
(4)抓好“三結合”教育，加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，提升家長、社會對我校的滿意度。
(5)強化法制、安全教育。2015年是中國法制年，學校會組織學生學習相關的法律法規(guī)，牢固樹立遵紀守法的觀念，提高學生的法制及安全意識。
(6)在尊重理念引領下，踐行社會主義核心價值觀，弘揚傳統(tǒng)文化教育，結合我校實際開展“一月一主題”德育教育活動。三月規(guī)范教育。四月誠信教育;五月孝敬教育;六月環(huán)保教育;七月公德教育。
(7)深入開展彩虹讀書活動。發(fā)揮好我校的“讀書筆記“手冊的作用，利用好“國學誦讀”這個平臺，開展好“圖書漂流”與“好書推薦”的活動，讓學生在書香中浸潤心靈。
(8)重視《綜合素質評價手冊》，及時總結經驗，充分發(fā)揮《手冊》的教育導向作用，促進學生良好習慣持續(xù)養(yǎng)成，使其身心得到健康發(fā)展。
(9)繼續(xù)貫徹落實《順義區(qū)關于推進中小學生社會大課堂工作的意見》，組織1-6年級學生社會實踐活動，增強學生實踐創(chuàng)新能力。(六年級學生走進紀念館)。
(10)與體育課外活動相結合，開設學生喜歡的科技、藝術、體育競技等社團”。以促進學生身心健康發(fā)展和整體素質的提升。
4.繼續(xù)做好融合教育和心理健康教育工作
認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》利用我校資源教室優(yōu)勢，做好心理健康教育工作。對少數(shù)有智力障礙和心理障礙的問題學生，定期給予科學有效的心理咨詢和輔導。充分利用心理健康教育設施，開展康復訓練活動。每周定期開放心理咨詢室，做好個案分析和師生心理健康教育檔案;對于個別問題學生，心理教師要引導學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。
五年級開設心理健康課程，對學生進行團體性心理輔導，逐漸培養(yǎng)學生形成健全的人格和良好的個性心理品質。
四、教學工作
(一)做好常規(guī)工作
1.規(guī)范教師備課管理。
教案實行抽查與普查相結合，教研組長每周查一次，各段領導每月查一次，開學后第二周開始查閱。參加本校工作5年以內的教師要有手寫教案(所有學科)。結合區(qū)常態(tài)課視導方案，要求教師每節(jié)都要留出5分鐘自測評，領導聽推門課時檢查當堂課的教案。(本學期考研中心要聽所有學科的常態(tài)課，當堂量化打分，并查閱當堂課的教案。)學校領導在聽推門課當中如發(fā)現(xiàn)教師沒有認真?zhèn)湔n，領導可以要求教師將本節(jié)課的教案改為手寫教案。每位教師要依據(jù)自己的教案上課，思維訓練要有層次、有目的。
2.規(guī)范教師批閱作業(yè)管理。
作業(yè)批改要加大平時抽查督導，各位主抓干部每月查一次，每學期學校普查兩次，檢查指導做到“五有”：即有目的、有要求、有記錄、有匯報、有書面小結。作業(yè)要有特色作業(yè)、個性作業(yè)，每班每生必須要有一個課前學習本。教師要及時認真批改作業(yè)，做到及時反饋，及時調整，及時改進。對有困難的學生進行面批，及時了解學生的學習效果。作業(yè)批改要求要統(tǒng)一，字體工整清晰，采用內容和書寫雙級評價等靈活多樣的評價形式，調動學生完成作業(yè)的積極性。日常作業(yè)必須做到當天的作業(yè)當天批改，家庭作業(yè)第二天批改。單元測試的批改，可在測試后的第三天之內完成，包括記錄學生成績、分析試卷的情況。每次批改后，必須在作業(yè)后寫明批改日期。學生的作文作業(yè)每個學生每學期教師要有至少5次批閱，每生必須要有至少一次詳細批閱。作業(yè)本寫字要求：一二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用鋼筆或碳素筆，不許使用涂改液。做好減負增效的各項要求，積極探索減負不減質，減負更增效的有效途徑，促進學校內涵發(fā)展和教學質量的提高，教師不許讓學生購買一些教輔材料。
3.增強教師教學基本功能力。
充分利用我校現(xiàn)有的市級、區(qū)級骨干教師的作用，讓他們發(fā)揮自己的教學特點幫助我校年輕教師成長，做好“傳幫帶”的作用，做好專家引領。4月份，在全體區(qū)級以上骨干教師(區(qū)骨、園丁新星、學科帶頭人、市骨等)中開展同課異構活動，展示課堂教學、課后反思與評價。(見區(qū)級具體方案)。本學期我校將在3月下旬采取教研組推薦形式展示課堂教學(每個教研組推薦2人，科任二組三組自愿參加，電教組推薦1人。)
4.檢驗教師課堂教學效果。
教師要面向全體學生，針對所有學生設計有層次有梯度的練習。要求各班在開學的第二周上交本班的分組名單(根據(jù)學生能力平均分成5組)，平時各段領導都可以隨時抽出一個年級的一個組進行集中能力展示。一個學期準備小樣本監(jiān)控3次，監(jiān)控內容為所學單元內容。由組長負責單元檢測內容與時間安排。本學期將在4月下旬開展校級學科能力展示。分別是一至六年級的數(shù)學綜合素質能力展示，一至六年級的英語口語能力展示，三至六年級的語文寫作能力展示,一二年級的看拼音寫詞語能力展示。利用這些展示來促進我校師生的共同發(fā)展，給學生創(chuàng)造足夠的時間和空間自由充分的成長。
5.加強校本教研管理。
圍繞區(qū)教研室(尊重教師專業(yè)自主和學生學習主體性，探索豐富課程內容，優(yōu)化教與學方式，把握學科課程育人本質，貫徹有質疑、有體驗、有生成、有溫度的課堂理念，構建生命的課堂。)開展教學研究，并結合學校的《尊重型1632教學模式》進行教學深化。
校本教研形式主要以尊重型教學模式探討、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程標準為導向，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式、促進式、學科整合式、針對式教研活動等多種教研形式。結合郜院長“變教為學”的理論開展學校教學特色。
教研組活動記錄中要有至少兩次的教學模式課堂研討記錄，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題要深入教研。參加區(qū)教研活動回來的老師要把區(qū)里的教材教法要求及時與本組教師進行教研溝通。
6.加大教學評價力度。
語文、數(shù)學、英語，以平時抽查和期末檢測相結合。平時抽查以各班分好的組進行不定期的檢測，期末檢測以考研中心的質量監(jiān)控為主?？迫螌W科本學期末將對教師的教學進度完成情況、學生的滿意度進行不記名問卷調查，針對下學期的工作做好前期預設。
7.完善三級課程建設。
課程設置的多樣性和選擇性保證了學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我校在推進過程中按課程設置機構明確課程類型并提出實施要求。即國家課程要抓牢，地方課程要抓實，校本課程要抓精，社會實踐要抓活，整體安排要抓穩(wěn)。從而形成國家課程、地方課程和校本課程整體優(yōu)化、和諧共處、互為補充的“三位一體”尊重育全人課程文化。我們把尊重學生的個性與需求，促進學生全面化發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基本目標，在原有《科學與種植》、《快樂ABC》、《飛揚的棒球手》、《眩彩跳繩》等校本課程的基礎上，將社團活動與群體活動相結合，利用每天一小時活動時間開設了一年級《跳繩》、二年級《彩帶操》、三年級《足球》、四年級《空竹》、五年級《太極扇》、六年級《舞龍》校本課程，同時，將社團活動也校本化實施，開設了《管樂團》、《書法》、《繪畫》等課程。從而拓寬學生的學習空間，引導學生從周圍的生活中，現(xiàn)實的社會中去選擇感興趣的主題，增進對自我、他人和社會的了解和認識。
區(qū)教研室將開展“我的課程觀”征文活動。貫徹落實市區(qū)學科改進意見，學習落實課程標準，立足學科特點，挖掘學科育人價值，將學習成果轉化為教學實踐智慧。6月份，在學校開展教學案例、教學論文征集的基礎上，擇優(yōu)推薦到區(qū)教研室進行評選，將優(yōu)秀案例、論文進行宣傳推廣。
(二)做好信息技術管理工作。
保證各班多媒體的使用情況，各種集會的錄像、照相、視頻會議等準備工作保證人員到位，對教師們的課件制作提供技術支持，保證學校網絡暢通，保證學校各學科的錄像工作，對出現(xiàn)的教學設備問題及時進行維修護理。加強網絡教研活動平臺的使用()。及時收看BDS北京數(shù)字優(yōu)質課，加強自身技能。借助信息平臺優(yōu)勢，促進課堂教學。充分利用國家“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺，引導師生參與研修活動，利用好名師資源。利用順義區(qū)網絡研修平臺，展示交流教師課堂研究成果。組織開展第十六屆師生電腦作品評選活動、第九屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽課例征集活動。
(三)做好實驗教學的準備工作。
對學校的科學實驗工作，做到課前準備好教學實驗所需要的各種用品，保證實驗的科學性、有效性。儀器管理統(tǒng)計清楚，教學儀器借閱有記錄，及時補充教學所需教具。實驗課要求做到分工明確，管理到位，開足實驗課教學內容。
(四)做好特教學生管理工作。
領導和任課教師對特教工作要從思想上深刻領悟其重要性和必要性，多些寬容和耐心，培養(yǎng)自尊和自信，要努力創(chuàng)造適合特教學生成長的環(huán)境。備課中要設計適合隨讀生的教法，上課時要多給他們鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，作業(yè)要根據(jù)其能力降低難度，采取分層教學。成立特教教研組，定期開展理論學習，備課聽課，工作交流等研究活動，相互學習，用科研的方法指導特教工作，使其在今后的工作中理論與實踐相結合，提高特教工作的實效。
(五)做好攀登英語教學工作。
加強例會和教研活動實效性，保證時間、人員、地點的落實。將攀登口語、攀登閱讀與常規(guī)英語有機融合，逐步提升中高年級學生閱讀興趣和能力。積極參加北師大課題組、順義課題組組織的活動，不斷總結、反思，使攀登英語在本校持續(xù)發(fā)展。增強輸入教師與輸出教師的溝通配合。發(fā)揮英語基地校的作用，做好外教進課堂活動。
(六)做好畢業(yè)班和新一招生工作
加強畢業(yè)班管理，做好學籍管理工作，讓每個學生順利從高麗營二小合格畢業(yè)。做好新一招生工作，結合服務片范圍做宣傳工作，讓每個符合招收條件學生順利入學，做好借讀生招生工作安排。
五、少先隊工作
(一)工作重點
1. 加強少先隊自身建設，增強少先隊組織的影響力、凝聚力。
2.積極配合學校德育處抓好對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，全面加強少年兒童思想道德建設。
3.結合各種紀念日、節(jié)假日開展豐富多采、寓教于樂的少隊活動，對學生進行文明守紀、誠實守信、節(jié)約環(huán)保、安全等方面的教育，以此豐富學生的校園文化生活。
4.加強少先隊陣地建設并充分發(fā)揮它的作用，創(chuàng)設積極向上、樂學善思的校園文化氛圍。
(二)主要工作與措施
1.加強少先隊自身建設，增強少先隊組織的影響力、凝聚力。
(1)加強少先隊組織建設。建立建全大、中、小隊委員會，明確他們的分工和職責，充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調、示范、帶動作用。堅持每月一次隊干部會議，以提高他們組織開展活動的能力。
(2)加強少先隊禮儀建設。落實每日升旗制度，充分利用升旗，隊課時間以大、中、小隊會的形式進行禮儀教育。唱好《國歌》《隊歌》，規(guī)范隊禮，堅持要求隊干部佩帶隊標志，隊員每日佩帶紅領巾。
(3)加強少先隊陣地建設。組織好每周一次的國旗下講話和紅領巾廣播;成立校文明禮儀檢查小組，每天不定時到各中隊檢查少先隊員的文明禮儀況。
(4)加強輔導員隊伍建設。每位輔導員做到：重培訓，勤學習，多積累，敢創(chuàng)新，以提高我校輔導員整體素質。
2.豐富和創(chuàng)新少先隊活動，促進隊員全面發(fā)展。
(1)結合科技種植活動，使少先隊員體會種植的快樂與艱辛，懂得勞動成果的來之不易，轉變對待勞動的態(tài)度，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。
(2)深化民族精神代代傳活動。
本學期節(jié)日較多，我們要充分利用好節(jié)日這一豐富的資源，組織開展豐富的活動，使學生們在實踐體驗中受到鍛煉，受到教育。3月有學雷鋒月活動，慶祝婦女節(jié)活動和植樹節(jié)活動;4月開展“學習先輩，發(fā)揚傳統(tǒng)”主題教育活動;結合我地區(qū)清明節(jié)習俗開展相關的實踐活動;5月，開展勤儉節(jié)約主題教育活動，引導隊員以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位，體驗勞動生活，增強生活自理能力。以學校、班級為陣地，開展節(jié)約活動，培養(yǎng)隊員環(huán)保意識。6月舉行“慶六一”和入隊活動，激勵少先隊員快樂學習，勇攀高峰。
(3)積極開展“手拉手”活動。結合本校外來學生較多的特點，以中隊內互助為主要形式，也可開展“與貧困地區(qū)兒童手拉手”活動。
(4)深化“中國少年兒童平安行動”。牢固樹立“安全第一”思想，切實落實安全責任制，進一步加強學校安全教育，增強學生的自我保護意識和防范能力。
六、科技、藝術工作
(一)科技工作及措施：
1.常規(guī)科普教育工作：
(1)協(xié)助大隊部工作完善班級科技園地(生物角)的建立工作。
(2)校園科技成果展示欄的更新及布置工作(宣傳欄、黑板報等)。
(3)支持年輕科技教師參加培訓和觀摩、學習。
(4)各學科結合本學科特點，深入挖掘教材中科學教育的素材。開展好探究、自然、勞技、計算機等各學科的科學實踐活動，加強對學生的科學態(tài)度、品質和人文精神的培養(yǎng)。
(5)通過為班級、為教師提供、訂閱一批有參考價值的書籍和報刊，幫助全體師生豐富信息及有關理論。
(6) 開展校級科技之星評選，表彰在科技活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生。
(7)選拔科技能力出色的學生進入科技社團，為各級科技競賽儲備人才。
2.特色科普重點工作：
(1)繼續(xù)將環(huán)境保護教育作為學生素質教育的重要內容，開展相關主題的科普教育系列活動。
(2)北京市科技創(chuàng)新大賽為學?？萍蓟顒拥淖ナ郑_展形式多樣、豐富多彩的科學實踐活動，促進學生綜合素質的養(yǎng)成。使科技活動成為學生一展身手的舞臺。
(3)組建校級海模、建模、航模、電子技術、仿生動物等科技社團，積極組織，認真訓練，根據(jù)學校具體情況，有計劃的選擇合適的項目開展競賽活動，不斷提高獲獎的數(shù)量與層次。
(4)廣泛開展有利于學生身心健康，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的科技活動，使100%學生都能參與普及型科技興趣活動。
(5)規(guī)范科學課堂教學，要求教師充分利用現(xiàn)有的科學教室、設備，認真開展好各項科學實驗。
(二)藝術工作及措施：
1. 認真執(zhí)行教學計劃和音樂、美術教學大綱，開全課程，開足課時，探索藝術教育課堂教學模式。堅決杜絕藝術類課程被擠占他用。
2.抓好藝術教育課堂常規(guī)教學，積極探索音樂、美術課中所采用的新式教學模式，在音美課堂教學中充份發(fā)揮學生的積極性和主動性，發(fā)揮音美課審美教育的主渠道作用。
3.建設一支高素質的藝術教師隊伍。組織教師參加各類培訓，觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理念水平、業(yè)務素質和教學藝術。
4.堅持面向全體學生，因地制宜地開展經常性的豐富多彩的藝術活動，推進校園文化建設和校級社團建設。 學校成立合唱、管樂、舞蹈、美術、書法等藝術團隊，培養(yǎng)學生興趣，給學生一個自由發(fā)展特長的空間。
5.抓好學校環(huán)境建設，提高學校環(huán)境藝術品味，使校園外部環(huán)境達到美化、綠化、香化，提高品味，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。
6.定期舉行藝術周活動，豐富學生課余活動;積極參與市、區(qū)級各類藝術比賽、展演活動。
7.加強市級校外活動站的藝術教育引領作用。
七、科研工作
(一)穩(wěn)步推進課題研究
1.推廣課題研究成果。
首先，做好《順義教育》的學校研究彩頁材料整理工作。其次，利用申報2015區(qū)科學技術獎的契機進一步完善、梳理我校十二五市規(guī)劃辦課題《農村小學尊重教育理念下學校文化建設的行動研究》的研究成果，并進行推廣。在社會宣傳推廣的同時，指導本校青年教師在課堂教學中落實和推廣研究方法與成果。
2.確立新課題研究選題
我校骨干教師比例較大，擁有市骨3人，區(qū)學帶3人，區(qū)骨12人，百優(yōu)班主任2人，他們的教育教學經驗非常豐富。同時，學校近年來新教師充盈，他們雖然精力充沛，工作積極熱情，但專業(yè)技能不強，教學水平參差不齊，給學校的教育教學管理帶來很大的難度。這就要求我們要盡快提高這些青年教師的業(yè)務素質。因此，我校課題研究方向定位在發(fā)揮骨干教師作用著力青年教師培養(yǎng)上。本學期，教科室將聘請專家共同設計學校新課題的選題，并組建新課題組的核心組成員，召開相應研討會，設計研究思路。
(二)深入開展校本研究提升教師行動研究力。
重點開展以下幾項工作：
1.校本培訓
發(fā)揮科研室的工作職能，針對教學實際問題開展相關培訓。主要請首師大基教院的教授到校針對教學改革進行專門的專題培訓、活動性培訓、授課式培訓、交流式培訓等。同時，發(fā)揮校內骨干教師的引領作用，組織骨干教師和青年教師交流會，互相學習。將在4月組織師傅骨干教師進行專題講座。
2.校本教研
(1)常規(guī)教研。
引導教師開展“小問題”研究，增強教師集體科研意識。以課堂和日常教學工作為研究平臺，開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。教科室將加大校本研究力度。協(xié)同教務處指導教師開展校本研究活動。以解決教師現(xiàn)有教學問題。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。圍繞教研組制定的研究主題，校領導深入各教研組全程參與，做好記錄，每月要有一次詳實的研討記錄。(龔曉靜---1至3年級;姚繼東—4至6年級;張艷春—英語;楊雪---科任、藝術;黃校長 ---體育)
(20開展“師帶徒式”校本研究展示活動。
充分發(fā)揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳、幫、帶”作用，開展“師帶徒式”校本研究展示活動。迅速提高青年教師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師引領、積極心態(tài)工作的輻射作用。本學期將每月進行一次師帶徒的展示課活動，通過課后的研討提升青年教師的專業(yè)成長。在6月底或7月初組織青年教師召開講“我的成長故事”研究成果會。在各種活動中要突出團隊精神，培養(yǎng)教師的合作意識。
(三)重點項目有效推進
1.做好迎接國家義務教育均衡發(fā)展督導評估驗收工作，并以此為契機，促進學校規(guī)范管理、科學發(fā)展。
2.推進學校“城鄉(xiāng)聯(lián)動改革實驗”實踐，及時收集盟內各校教育教學改革信息，引領教師積極參與盟內各項活動。
3.繼續(xù)深入推進可持續(xù)發(fā)展教育工作。
4.繼續(xù)加強北京市課程網、順義區(qū)科研網建設工作，進一步完善學?？蒲芯W絡信息化工作。
5.做好區(qū)教育學會工作。認真組織區(qū)學會等相關專題征文工作。鼓勵教師踴躍撰寫論文、案例，積極引導教師向報刊雜志社投稿。組織教師參與區(qū)學會舉辦的各類學術研討與交流活動。
八、體衛(wèi)工作
(一)體育工作
本學期以體育常態(tài)課教學為重點，以“學生課外體育活動”為校體育活動生長點,深入開展陽光體育活動。
1.尊重學生體質需求，認真實施《學生體質健康標準》，保證體育鍛煉時間。要嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開足開齊體育課(小學1-2年級每周4課時;小學3-6年級和初中每周3課時;)并保證高質量上好每一節(jié)體育課。認真做好課間操，眼保健操工作。保證課間操時間不少于25分鐘。
2.尊重體教特長，提供展示舞臺。進一步提高課堂教學水平。認真貫徹新的體育課程標準，加強師資隊伍的培訓工作，進一步深化課堂教學改革，提高體育教師的教學水平。為每位教師提供成長空間，在田徑訓練、球類訓練、陽光體育各類活動中，給每位教師具體任務，促其發(fā)揮特長 。使全體體育教師都能在師生體育活動中展示自己的才華。
3.尊重學生體育愛好特長，積極開展陽光體育運動。把社團體育、課外體育、陽光體育有機結合，組織小型多樣，形式豐富多彩的群眾性體育活動，給學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，提高學生參與體育鍛煉的積極性，要確實保證學生每天一小時體育鍛煉時間。強化課外體育活動的管理，把課外體育活動列入教學計劃，要上課表，在沒有體育課的當天下午安排一節(jié)課外體育活動?；顒幼龅綍r間、場地、內容、人員四落實。根據(jù)學校特點本學期至少安排二次小型體育活動，如：跳繩比賽、籃球、足球比賽、長跑比賽等。從“操”抓起，做好課間操，充分展示學?！熬珰馍瘛?。組織好“熱愛祖國從體育鍛煉開始”學生長跑活動和各種群眾性體育活動;積極開展“五個一” 活動(即每天每人踢100次毽子，做一分鐘仰臥起坐，跳一分鐘繩，跑1000米，每月和家長一起進行一次野外郊游的“五個一”活動)。全面開展“跳起來，讓人生更精彩”師生每人一根繩活動。
4.加強對學生體質健康水平的監(jiān)測。認真做好《國家學生體質健康標準》數(shù)據(jù)上報工作。要按照《國家學生體質健康標準》的測試要求，認真細致的做好此項工作。
5.加強體育安全教育。加大對學校體育場地、器材的檢查力度，合理使用體育場地、器材，逐一排查安全隱患，確保各項活動的安全開展。
6.組織好區(qū)春季田徑運動會。做到認真組隊，強化訓練，積極參
賽，爭取在區(qū)春運會上取得優(yōu)異成績。本學期每位教師結合自己的情況，選拔自己的訓練隊員，并做好訓練計劃，做到三落實，即人員、時間、地點三落實，使我中小的體育競技工作上升一個新的層次。
7.本學期開始嘗試士官進課堂活動，從學生的基本素質入手，推進學校體育課教學。
(二)衛(wèi)生工作
進一步貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，充分發(fā)揮校衛(wèi)生室作用，強化責任意識，完善管理制度，確保學校衛(wèi)生工作健康開展。認真上好健康教育課，狠抓工作落實，加大檢查力度;培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自我保健能力。加強晨午檢制度的責任落實，加大對各種傳染病、常見病預防和宣傳力度，做好春夏季各種傳染病、常見病的預防防治工作。本學期把垃圾不落地做為衛(wèi)生工作重點來抓。把培養(yǎng)師生良好衛(wèi)生習慣與學校尊重教育有機結合起來。為此強化以下三點具體工作。
1.尊重學生健康，創(chuàng)建優(yōu)美學習環(huán)境。做到狠抓常規(guī)衛(wèi)生工作管理不放松，加強平日衛(wèi)生工作檢查與指導，促使師生自覺投身于良好工作學習環(huán)境創(chuàng)設過程中。每天堅持晨午檢兩次。(即：個人衛(wèi)生、精神狀態(tài))檢查后如發(fā)現(xiàn)精神狀態(tài)不佳者立即上報學校衛(wèi)生室并及時聯(lián)系家長。學生未來上課班主任應及時查明原因(有記錄)有發(fā)熱者及時上報學校衛(wèi)生室。教室每天堅持三次通風，并有值日生專人負責。學生因有病未來上課的，復課時到醫(yī)院開據(jù)醫(yī)療證明方可上學。堅持每周消毒一次以上，并有專人負責和記錄(時間、地點、人物、方法、要記錄清楚)并進行衛(wèi)生防疫知識的宣傳。督促學生養(yǎng)成良好 的衛(wèi)生用眼習慣。堅持一天兩次眼保健康操，學生每學期要調換兩次座位，對視力下降的學生、找出原因，采取措施。
2.通過衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，提高學生自尊意識。本學期重點養(yǎng)成垃圾不落地好習慣。在此基礎上培養(yǎng)學生不制做垃圾的好品質，通過衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，提高學生自尊意識。為此，與政教處協(xié)同，做好此項工作的督查工作。做到有標準、有檢查、有評比、有小結。以此促成學生衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，提高學生自尊意識。
3.尊重學生認知特點，學好基礎健康知識。按課表認真上好健康課，培養(yǎng)學生自我保健能力，讓每個學生都有健康的身和心。使學生知健康，講衛(wèi)生，不生病。
4.針對學生視力及肥胖率問題，研究切實可行的干預措施和方法，切實遏制視力不良率、肥胖率的上升趨勢。
九、安全工作
深入開展人身安全(交通安全、食品衛(wèi)生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等)及財務安全的宣傳及整治，全面推進教師崗位安全責任制，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設良好的校園安全環(huán)境，努力保障學校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校師生安全，無事故。
十、總務工作
(一)加強學校的財務管理工作
按照黨和國家的教育方針和財政制度、財經紀律，管好用好教育經費，提高教育投資效率，根據(jù)學校教育教學的需要，做好年初預算和資金的使用管理，節(jié)約資金，杜絕浪費。使有效的財力充分發(fā)揮作用。
1.支出管理：充分發(fā)揮公用經費的使用效益。在公用經費的使用上要嚴格管理，增強計劃性和民主性，減少盲目性和隨意性，每一筆經費需經校長審批后方可報銷。財會人員要嚴格審核原始憑證，審核無誤后方可入帳。
2.收入管理：學校的每一筆收入都要按要求及時入帳，作到?？顚Ｓ茫瑘猿帧笆罩蓷l線”政策。
3.加強對校產的管理，對增減的固定資產及時登記，并做好平時的維護與保養(yǎng)工作。
4.加強內審工作，做好財務分析，找出存在問題，不斷總結經驗，改進財務管理工作。
(二)抓好校園環(huán)境管理，搞好環(huán)境育人。
積極籌集資金，努力改善校園環(huán)境，使我們的校園更加優(yōu)化，美化。給師生創(chuàng)造一個清潔、安靜、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境。讓學生在幽雅的環(huán)境中健康快樂地成長。
