發(fā)布時(shí)間：2022-07-29 04:06:00
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作思路怎么表述樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
工作總結(jié)、工作計(jì)劃、調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料這4種文稿是我們最常用的。其實(shí)這4種文稿的內(nèi)容總的來(lái)講都包括情況概述、工作成效、工作措施、存在問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、下步打算6部分，這6部分在適用不同文稿的時(shí)候，有的需要詳寫，有的需要簡(jiǎn)寫，要根據(jù)文稿的目的和用途而定。下面，我就以這4種文稿為主向大家介紹一下。
第一部分：4種常用文稿的定義、結(jié)構(gòu)、寫作要求
一、工作總結(jié)
1.工作總結(jié)的定義。總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及
得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。
2.工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。包括：工作概況、工作成效、工作措施、存在問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、下步打算6部分。
工作概況：一定時(shí)限內(nèi)工作的整體情況的概述和敘述。
工作成效：總結(jié)的中心?？梢詫憛^(qū)定目標(biāo)完成情況，但不夸大的前提下，工作的成績(jī)和亮點(diǎn)一定要總結(jié)出來(lái)，成績(jī)要寫透、寫全，最好能給人眼前一亮的感覺(jué)。
工作措施：也就是取得階段工作成效所創(chuàng)新的機(jī)制、采用的辦法等，有效的工作措施可以我們的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前確定的，如實(shí)施方案，然后按既定措施去執(zhí)行；有的工作是先推進(jìn)，工作完成后再總結(jié)所采用措施，不管采用哪種方式，措施都是為推動(dòng)工作服務(wù)的。
存在問(wèn)題：一定時(shí)限內(nèi)推進(jìn)工作所遇到的困難和問(wèn)題，有主觀方面的，也有客觀方面的，只有把問(wèn)題找準(zhǔn)、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有針對(duì)性的措施加以解決。
經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：這部分我們?cè)趫?bào)工作總結(jié)的時(shí)候一般都省略了，辦公室也沒(méi)有作強(qiáng)硬的要求。其實(shí)，我們?cè)谧鲞^(guò)一件事后，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。即便這部分不要求大家必須寫，但我還是希望大家能抽出時(shí)間，以季度為時(shí)間段好好的總結(jié)一下，然后呈報(bào)給本單位、本部門的領(lǐng)導(dǎo)，我相信你們的領(lǐng)導(dǎo)至少不會(huì)批評(píng)你。
下步打算：下步打算是和工作總結(jié)緊密結(jié)合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不僅要寫到，而且
還要寫具體，不能還和年初的計(jì)劃是一樣的。
3.工作總結(jié)的寫作要求。簡(jiǎn)單來(lái)講就是成效要說(shuō)透、亮點(diǎn)突出，措施要具體、辦法得當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要深入、值得推廣，問(wèn)題要找準(zhǔn)、實(shí)事求是。
二、工作計(jì)劃
1.工作計(jì)劃的定義。工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類來(lái)講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡(jiǎn)明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無(wú)論如何都是計(jì)劃文種的范疇。不管其如何分類，計(jì)劃內(nèi)容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“做到何種程度”三大項(xiàng)。
2.工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)。主要包括：概述、工作目標(biāo)、工作思路、重點(diǎn)工作、保障措施以及對(duì)今后工作的展望等。
3.工作計(jì)劃的寫作要求。目標(biāo)任務(wù)要具體、寫出任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量指標(biāo)，工作思路要簡(jiǎn)潔、對(duì)階段性工作具有指導(dǎo)性；重點(diǎn)工作要突出、力求具體、詳細(xì)和明確；保障措施要切實(shí)實(shí)際，也就是對(duì)完成計(jì)劃須動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過(guò)哪些途徑等心中有數(shù)。這既需要熟悉實(shí)際工作，又需要有預(yù)見(jiàn)性，而關(guān)鍵在于有實(shí)事求是的精神。
三、調(diào)研報(bào)告
1.調(diào)研報(bào)告的定義。對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情
況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。
2. 調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)。主要包括概述、進(jìn)展情況或發(fā)展現(xiàn)狀、工作措施、經(jīng)驗(yàn)啟示、存在問(wèn)題、下步建議、結(jié)尾。實(shí)際工作中，我們寫的調(diào)研報(bào)告的對(duì)象主要是針對(duì)一項(xiàng)工作而言的，也就是專題報(bào)告，主要包括概述、發(fā)展現(xiàn)狀、工作措施、存在問(wèn)題、下步建議和結(jié)尾。
3. 調(diào)研報(bào)告的寫作要求。調(diào)查報(bào)告的寫法應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容、問(wèn)題性質(zhì)以及調(diào)查目的來(lái)決定。概述要在開(kāi)頭簡(jiǎn)介調(diào)查的目的、調(diào)查的形式等。發(fā)展現(xiàn)狀要簡(jiǎn)要介紹被調(diào)查者的概況或一項(xiàng)工作的基本情況，包括規(guī)模、現(xiàn)狀、取得的簡(jiǎn)要而顯著的成效等。工作措施也就是推進(jìn)該項(xiàng)工作的做法，要精煉、富有特色和新意。存在問(wèn)題要找準(zhǔn)確，分析透徹，要透過(guò)工作的表現(xiàn)看到本質(zhì)。下步建議不要求全面，面面俱到，但一定要有針對(duì)性、切實(shí)可行。結(jié)語(yǔ)要總結(jié)全文，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。
四、匯報(bào)材料
1.匯報(bào)材料的定義。匯報(bào)材料是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)的文稿，它的好壞直接反映出匯報(bào)主體的領(lǐng)導(dǎo)能力和部門的工作水平。因此，寫好匯報(bào)材料至關(guān)重要。
2.匯報(bào)材料的結(jié)構(gòu)。主要包括：引語(yǔ)、基本情況、工作成效、主要做法、存在問(wèn)題、下步打算、結(jié)尾等。
3. 匯報(bào)材料的寫作要求。引語(yǔ)包括稱呼和簡(jiǎn)要介紹匯報(bào)的內(nèi)容，如“尊敬的##區(qū)長(zhǎng)，按照##要求，現(xiàn)將我局##情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。”基本情況要匯報(bào)的該項(xiàng)工作成效的總概括，最能吸引領(lǐng)導(dǎo)的注意力，要用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出該項(xiàng)
工作的突出成效。工作成效和主要做法有時(shí)集中的一起匯報(bào)的，在做法中體現(xiàn)出成績(jī)，同時(shí)也說(shuō)出了取得成績(jī)的艱辛過(guò)程。存在問(wèn)題要客觀找準(zhǔn)工作存在問(wèn)題，尤其是需要匯報(bào)對(duì)象解決的問(wèn)題。下步打算要詳細(xì)寫出這項(xiàng)工作的具體進(jìn)度、達(dá)到的預(yù)期效果等。
第二部分、4種文稿存在的問(wèn)題以及辦公室綜合文字材料起草流程圖
一、存在問(wèn)題
一是大標(biāo)題不清楚。如工作總結(jié)僅寫了“工作總結(jié)”四個(gè)字，既沒(méi)有單位名稱，也沒(méi)有總結(jié)時(shí)限，正確的應(yīng)該寫“**局第*季度工作總結(jié)。二是總結(jié)成績(jī)不詳細(xì)、不充分、不全面。三是剖析問(wèn)題不透徹、不準(zhǔn)確。等等。
二文稿的操作流程
第三部分、寫好綜合文字材料的要注重做好以下四個(gè)方面
一、注意積累資料
廣泛占有資料是寫好綜合文稿的基礎(chǔ)，是提高綜合文稿寫作質(zhì)量的前提。積累資料有兩種途徑：一種是從工作和生活中收集“第一手資料”；另一種是從文件和有關(guān)材料中獲取“第二手資料”。收集、獲取資料，要立足于本部門、本單位，著眼于本行業(yè)、本系統(tǒng)，關(guān)注社會(huì)有關(guān)情況，遵循適度、有用原則，廣泛采集感性與理性資料、現(xiàn)實(shí)與歷史資料、直接與間接資料、正面與反面資料。收集資料的方法，就是要用好“兩把刀、一支筆”。所謂兩把刀：一把是“機(jī)械剪刀”，剪貼報(bào)刊等資料；一把是“電子剪刀”，剪輯網(wǎng)上資料。所謂一支筆：就是采取摘錄、提要、心得式的筆記方法，摘錄文電資料，記錄會(huì)議講話等。積累資料的訣竅：一是多讀偉人傳。從偉人傳中認(rèn)識(shí)偉人、領(lǐng)悟偉人的處事招術(shù)，從中得到啟迪，提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處
理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是多看上級(jí)機(jī)關(guān)文件。從上級(jí)機(jī)關(guān)的文件中學(xué)習(xí)綜合文稿寫作知識(shí)，提高思維層次。三是多學(xué)本職業(yè)務(wù)知識(shí)和有關(guān)政策法規(guī)。通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，提高政策法規(guī)水平，熟練掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度。四是注意留心身邊素材，參加集中學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)，日常工作交流，參與有關(guān)活動(dòng)等，要注意留心聽(tīng)記領(lǐng)導(dǎo)的講話、同志的發(fā)言，善于對(duì)比分析和思考?xì)w納。
二、正確理解意圖
正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖對(duì)撰寫好綜合文稿是極為重要的，也是我們做好“三服務(wù)”工作最首要、最基本的素質(zhì)。由于領(lǐng)導(dǎo)意圖有復(fù)雜性、隱蔽性和不確定性的特點(diǎn)，理解和把握起來(lái)絕非易事。起草綜合文稿要完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn)：一是要完整準(zhǔn)確地把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)就要注意學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)部署工作的思路和要求，善于站在上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)和全局的角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。二是要?jiǎng)?chuàng)造性地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖。由于領(lǐng)導(dǎo)在考慮成熟某個(gè)問(wèn)題前，其意見(jiàn)想法有時(shí)還不連貫、不集中、不清晰，因此，起草綜合文稿時(shí)要善于把握領(lǐng)導(dǎo)意圖的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)行必要的提煉、概括、完善、拓展、創(chuàng)新，做到融會(huì)貫通。三是要善于拾遺補(bǔ)缺。“拾遺補(bǔ)缺”是指在起草綜合文稿和整理領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，要完整準(zhǔn)確地歸納整理領(lǐng)導(dǎo)意圖。尤其是整理領(lǐng)導(dǎo)的即席講話，有的沒(méi)有明確的標(biāo)題，有的只是要點(diǎn)。這就需要我們提煉標(biāo)題，調(diào)整結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充內(nèi)容，修正語(yǔ)句，規(guī)范口語(yǔ)，做到既不偏離領(lǐng)導(dǎo)講話的主旨，又要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)即席講話的“水平”。
三、重視寫好提綱
綜合文稿的構(gòu)成與寫作通常包括“四大要素”、“五大步驟”。“四大要素”，即綜合文稿的主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言；“五大步驟”，即精
心設(shè)計(jì)提綱-認(rèn)真擬制標(biāo)題-劃好層次段落-巧設(shè)過(guò)渡照應(yīng)-斟酌開(kāi)頭結(jié)尾。其中最重要的是“精心設(shè)計(jì)提綱”。提高綜合文稿寫作質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)重在寫好提綱，目的是便于在寫作時(shí)按“綱”行文，一氣呵成，形成邏輯性較強(qiáng)的文脈。寫提綱好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌磚和裝飾就不難了。根據(jù)不同的時(shí)限和文種要求，綜合文稿寫作提綱可分為三類：（1）粗綱，只簡(jiǎn)略標(biāo)出綜合文稿的層次段落和各部分之間的大致關(guān)系。（2）細(xì)綱，除粗綱所標(biāo)內(nèi)容外，還要標(biāo)出開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、層次段落的安排與處理。（3）粗細(xì)綱，就是兩者的結(jié)合，將某些部分詳細(xì)列明，有些部分只用簡(jiǎn)略語(yǔ)句加以概括。綜合文稿提綱寫作步驟：一是確定主旨，即要反映的主要問(wèn)題。二是全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標(biāo)題。對(duì)標(biāo)題的提煉，盡量采取“對(duì)稱”和“排比”等寫作手法，盡量使用短語(yǔ)，使其便于記憶。三是細(xì)分寫作層次。綜合文稿提綱越細(xì)，往往寫作質(zhì)量就越高。寫作綜合文稿提綱時(shí)，盡量具體到一、二、三級(jí)標(biāo)題以下各層次的內(nèi)容，并對(duì)每一級(jí)標(biāo)題下所要表述的內(nèi)容都作相應(yīng)的注明。
四、善于精雕細(xì)改
綜合材料初稿完成后,要多看多改幾遍,重要的稿件可以用朗誦的修改法,精益求精,不達(dá)到自己認(rèn)為最好的程度決不罷休。
一紙檄文定天下。濰柴集團(tuán)不久前的一則公告，頗有幾分這種意味。
“在該模式下，律師事務(wù)所自行支付所有費(fèi)用對(duì)市場(chǎng)上生產(chǎn)、銷售假冒濰柴產(chǎn)品的行為進(jìn)行調(diào)查取證，并向法院，通過(guò)法院判決或調(diào)解的形式打擊假冒侵權(quán)行為，維權(quán)的賠償則在扣除辦案費(fèi)用后由雙方按約定比例進(jìn)行分配。”5月21日，濰柴知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)盟在山東濰坊宣告成立；在隨后發(fā)給媒體的新聞稿中，上面這段話立刻吸引了《中國(guó)機(jī)電工業(yè)》的關(guān)注。
“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”是一個(gè)老生常談的話題，一眼掃過(guò)去很難留下太深印象。不過(guò)，濰柴此番獨(dú)創(chuàng)的“聯(lián)合律所、利益分成”新模式卻讓人眼前一亮，新鮮感十足。那么，該模式在實(shí)際運(yùn)作中的效果如何？是否真的能夠幫企業(yè)挽回巨額損失？又將對(duì)濰柴的戰(zhàn)略發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？……讓我們一起來(lái)看看《中國(guó)機(jī)電工業(yè)》與濰柴集團(tuán)法務(wù)與公司管理部副部長(zhǎng)郎民的交流：
濰柴每年因侵權(quán)而遭受的損失大概有多少？
損失肯定是存在的，并且此損失數(shù)額巨大，但每年因此造成的損失沒(méi)有進(jìn)行專門具體的統(tǒng)計(jì)計(jì)算。
既然沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，何以知道侵權(quán)造成的損失“數(shù)額巨大”？大概的數(shù)量級(jí)是多少，比如，超過(guò)10億元？
我們確定侵權(quán)損失巨大的主要依據(jù)是市場(chǎng)上發(fā)動(dòng)機(jī)保有量，依據(jù)此保有量預(yù)估配件及油品等濰柴產(chǎn)品的銷售量，將預(yù)估的銷售量與公司實(shí)際銷售量作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)實(shí)際銷售量比預(yù)期的銷售量小很多，因此，才確定侵權(quán)產(chǎn)品泛濫，給我公司帶來(lái)較大損失。
將全國(guó)律所變成自己“打假辦”的創(chuàng)意，是怎么想起來(lái)的？為什么在這個(gè)時(shí)候?qū)嵤?/p>
此前，濰柴也多次通過(guò)公安、工商等部門進(jìn)行維權(quán)打假，公安部曾于2011年10月專門就假冒濰柴產(chǎn)品進(jìn)行過(guò)全國(guó)性專項(xiàng)打假行動(dòng)，收到了一定的效果，但是此種打假維權(quán)方式都是運(yùn)動(dòng)式的。而假冒侵權(quán)產(chǎn)品，受利益驅(qū)使，會(huì)出現(xiàn)死灰復(fù)燃、打而不絕的特點(diǎn)，因此，需要建立一種日常性的、常態(tài)化的打假維權(quán)機(jī)制。另外受區(qū)域及人員限制，單靠濰柴本身進(jìn)行全國(guó)性的維權(quán)打假也是“心有余而力不足”，因此，需要借助外部力量形成一種機(jī)制，將維權(quán)打假工作形成一種常態(tài)化的監(jiān)督保護(hù)機(jī)制。
去年，我們?yōu)H柴法務(wù)部創(chuàng)新性地提出了與律師所建立“零風(fēng)險(xiǎn)、零成本”的打假維權(quán)模式，該模式2012年主要在山東范圍內(nèi)試點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)效果良好，2013年擬把這種模式推向全國(guó)，后來(lái)經(jīng)過(guò)集思廣益，最終形成了吸收濰柴在全國(guó)范圍內(nèi)的中心庫(kù)、在全國(guó)范圍內(nèi)選定律師所，成立維權(quán)聯(lián)盟的工作思路，并把它實(shí)施出來(lái)。
至于在這個(gè)時(shí)候成立聯(lián)盟，一是我們這種維權(quán)模式經(jīng)過(guò)一年的試點(diǎn)已經(jīng)基本成熟，可以向更大范圍推廣；二是市場(chǎng)上侵權(quán)產(chǎn)品愈來(lái)愈多，我們正規(guī)產(chǎn)品受到的沖擊非常強(qiáng)烈，因此，越早成立聯(lián)盟，越有利于維護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益和濰柴的合法利益。
濰柴中心庫(kù)是指什么？售后的“倉(cāng)儲(chǔ)中心”嗎？在此番行動(dòng)中起到什么樣的作用？
濰柴中心庫(kù)并不是售后的“倉(cāng)儲(chǔ)中心”，而是指濰柴動(dòng)力授權(quán)的區(qū)域配件和油品的經(jīng)銷商，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)濰柴品牌配件和濰柴動(dòng)力專用油品的銷售，對(duì)渠道和市場(chǎng)提供技術(shù)服務(wù)支持，是濰柴配件和油品銷售的主要窗口。2013年濰柴動(dòng)力在全國(guó)授權(quán)配件中心庫(kù)52個(gè)，油品一級(jí)授權(quán)區(qū)域中心庫(kù)59個(gè)。
在濰柴知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)盟成立以及后續(xù)的行動(dòng)中，濰柴中心庫(kù)主要承擔(dān)著與其所在區(qū)域內(nèi)的律師進(jìn)行對(duì)接，提供所在區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)假冒侵權(quán)信息，配合律師搜集相關(guān)證據(jù)，發(fā)現(xiàn)假冒產(chǎn)品后協(xié)助鑒定真?zhèn)蔚裙ぷ鳌?/p>
在山東范圍內(nèi)的試點(diǎn)“效果良好”都有哪些表現(xiàn)？比如，查處的總金額？挽回多少損失？
2012年，我公司法務(wù)部提出的“零成本、零風(fēng)險(xiǎn)”主要在山東省范圍內(nèi)試點(diǎn)，通過(guò)與律師合作，查處了25家售假窩點(diǎn)，這一系列行動(dòng)不僅取締了非法假冒窩點(diǎn)，更是對(duì)其他制假售假分子起到了震懾作用，部分非法分子行為收斂，公司正規(guī)產(chǎn)品銷量提升。
律所反應(yīng)如何？對(duì)由他們先自行付費(fèi)有無(wú)異議？所得賠償按照“約定比例”分配，具體按哪些因素？
自我們向律所提出建立聯(lián)盟的請(qǐng)求后，律所反應(yīng)非常強(qiáng)烈，積極要求成為聯(lián)盟的成員，目前有30家律師所、80家中心庫(kù)加入到聯(lián)盟中來(lái)，覆蓋全國(guó)30個(gè)省市區(qū)。
我們?cè)诼?lián)盟協(xié)議中作了約定，維權(quán)的相關(guān)費(fèi)用由各律所先自行墊付，后期在相應(yīng)款項(xiàng)中扣除，各律所對(duì)此均表示理解，并無(wú)異議。
所得賠償按照“約定比例”分配，我們主要考慮的是律師前期承擔(dān)了多少成本以及對(duì)律師分配比例傾斜（律師辦理假冒案件后獲得的賠償越多，對(duì)律師的分配比例會(huì)越高）等因素，著力調(diào)動(dòng)律師打假維權(quán)的積極性的分配原則。
我們建立維權(quán)聯(lián)盟根本著眼點(diǎn)在于逐步肅清濰柴產(chǎn)品的銷售市場(chǎng)，清理市場(chǎng)上存在的假冒偽劣產(chǎn)品，從根本上維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和公司的合法利益。對(duì)于維權(quán)所得，只是聯(lián)盟存在和運(yùn)行的附屬產(chǎn)品，公司的本意是通過(guò)律師的打假行為逐步減少市場(chǎng)上假冒產(chǎn)品的占有量，通過(guò)對(duì)制假售假不法分子的嚴(yán)懲，達(dá)到“殺一儆百”的目的，使公司后市場(chǎng)業(yè)務(wù)得以長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展。
估計(jì)現(xiàn)在的“制假售假”江湖已是一片風(fēng)聲鶴唳――誰(shuí)讓他們遇到了史上最強(qiáng)悍的“天敵”――譚旭光呢？在老譚看來(lái)，不管是誰(shuí)或什么事情，只要阻礙了他執(zhí)掌的濰柴集團(tuán)前進(jìn)的戰(zhàn)車，那是一定要清除掉的。
多年來(lái)，濰柴一直奉行“全價(jià)值鏈發(fā)展戰(zhàn)略”，而“后市場(chǎng)價(jià)值鏈”正是其中的重要一環(huán)。早在2005年，濰柴集團(tuán)就成立了油品公司、備件公司以及專業(yè)的銷售支持部、客戶服務(wù)部，著手布局后市場(chǎng)業(yè)務(wù)。
“在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，后市場(chǎng)被譽(yù)為產(chǎn)業(yè)鏈上利潤(rùn)空間最大的奶酪?！?011年，譚旭光曾在接受媒體采訪時(shí)這樣表示，“2010年我們?cè)诤笫袌?chǎng)實(shí)現(xiàn)了20多億元的銷售收入，預(yù)計(jì)今年（2011年）將超過(guò)50億元，2020年將達(dá)到200億元。”
在與郎民的交流中，雖然他以“涉及商業(yè)秘密”為由，拒絕回答濰柴2011、2012年在后市場(chǎng)取得的銷售收入，但從其“實(shí)際銷量比預(yù)期銷量小很多”的表述中不難推測(cè)，應(yīng)該尚未達(dá)到50億元；而若照此下去，“2020年200億”的目標(biāo)就將淪為鏡花水月。
比往年略晚，1月15日至16日，國(guó)務(wù)院國(guó)資委在京召開(kāi)中央企業(yè)、地方國(guó)資委負(fù)責(zé)人會(huì)議，總結(jié)2015年和“十二五”工作，提出“十三五”工作思路，部署2016年工作。
央企負(fù)責(zé)人會(huì)議，歷來(lái)被視為央企這艘巨艦下一年度的航向標(biāo)。會(huì)議公布的指導(dǎo)思想、工作要求，一直被外界視為為未來(lái)一年央企改革定下的基調(diào)。
頗有意味的是，2015年召開(kāi)央企負(fù)責(zé)人會(huì)議時(shí)，央企總數(shù)還是112家，如今已變成106家。而12年前國(guó)資委第一次召開(kāi)央企負(fù)責(zé)人會(huì)議時(shí)，這一數(shù)據(jù)是196家。
在經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、央企利坡、國(guó)企改革深化之際的2016年，央企該怎么干？
2016年央企頭號(hào)任務(wù)：提質(zhì)增效
――2015年，央企利潤(rùn)總額同比下降5.6%
“提升發(fā)展質(zhì)量和效益”，成為會(huì)議要求2016年央企做好的頭號(hào)任務(wù)。
“2015年是金融危機(jī)以來(lái)穩(wěn)增長(zhǎng)形勢(shì)最嚴(yán)峻、情況最復(fù)雜、任務(wù)最艱巨的一年。”國(guó)務(wù)院國(guó)資委主任張毅在總結(jié)2015年工作時(shí)稱，由于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行的壓力比較大，國(guó)際大宗商品的價(jià)格斷崖式下跌，2015年全國(guó)國(guó)資委系統(tǒng)監(jiān)管企業(yè)效益同比下降6.1%。
據(jù)媒體公開(kāi)報(bào)道，央企利潤(rùn)大幅下滑趨勢(shì)得到有效遏制，央企的效益降幅由2015年1到2月的32.4%收窄到年底的6.9%。全年實(shí)現(xiàn)增加值同比增長(zhǎng)2%，上繳國(guó)家財(cái)政收入同比增長(zhǎng)4.7%，106家央企中有99家實(shí)現(xiàn)盈利。
盡管絕大多數(shù)央企都交出了盈利的成績(jī)單，但整體來(lái)看，央企經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)下滑是不爭(zhēng)的事實(shí)。財(cái)政部公布的數(shù)據(jù)顯示，2015年1―12月央企利潤(rùn)總額同比下降5.6%。
總理在2015年12月9日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上已明確指出，企業(yè)工作要以提高效益為中心?？偫碇赋?，央企首先是企業(yè)，效益下降已經(jīng)成為央企當(dāng)前的突出問(wèn)題。這其中原因很復(fù)雜，不能一概而論，而要做具體深入研究。
從2015年央企負(fù)責(zé)人會(huì)議提出的“全力以赴保增長(zhǎng)”到今年的“提升發(fā)展質(zhì)量和效益”，對(duì)于央企頭號(hào)任務(wù)的變化，國(guó)資委研究中心企業(yè)改革與發(fā)展研究部部長(zhǎng)王志剛對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者解讀道：“不是盲目追求效益，而是追求有質(zhì)量的效益、有水平的效益?！?/p>
提質(zhì)增效的抓手在哪里？此次央企負(fù)責(zé)人會(huì)議也提出，2016年央企要從做好增量、盤活存量、管理提升三個(gè)方面要效益。從已經(jīng)召開(kāi)年度工作會(huì)議的央企來(lái)看，幾乎都將提升效益放在突出位置。如中國(guó)電信提出持續(xù)強(qiáng)化精確管理，提高發(fā)展質(zhì)量和效益;中國(guó)建材集團(tuán)提出穩(wěn)價(jià)報(bào)價(jià)增效、降低成本增效、利用新增長(zhǎng)點(diǎn)增效、開(kāi)辟“一帶一路”市場(chǎng)增效。
處置“僵尸企業(yè)”明確“大限”
――用今天的“小震”化解未來(lái)“大震”
會(huì)議披露的信息顯示，國(guó)資委目前正在研究制定工作方案，力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間基本完成“僵尸企業(yè)”處置主體任務(wù)，到2020年前全面完成各項(xiàng)工作。
國(guó)資委主任張毅的講話中對(duì)處置“僵尸企業(yè)”的措辭堪稱嚴(yán)厲，他提出，“要以攻堅(jiān)克難、動(dòng)真碰硬的精神積極推進(jìn)”。 張毅表示，（處置“僵尸企業(yè)”）是繞不過(guò)的坎，是必須做的手術(shù)。會(huì)引起一些震動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬，按要求把工作做好，用今天的“小震”化解未來(lái)的“大震”。
對(duì)處置“僵尸企業(yè)”的措辭如此嚴(yán)厲，中國(guó)企業(yè)研究院首席研究員李錦認(rèn)為，（處置“僵尸企業(yè)”）是以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主的供給側(cè)改革的具體體現(xiàn)，隨著各項(xiàng)改革的縱深推進(jìn)和落地實(shí)施，足以表明國(guó)企改革與發(fā)展從“關(guān)鍵之年”進(jìn)入到“陣痛之年”。
對(duì)于具體落實(shí)，國(guó)資委明確集團(tuán)公司是處置“僵尸企業(yè)”的責(zé)任主體，要建立主要負(fù)責(zé)人牽頭的工作機(jī)制，指定專門機(jī)構(gòu)，組織精干力量，積極開(kāi)展工作。按照務(wù)實(shí)管用、可操作、可檢查的基本要求，一企一策具體確定處置“僵尸企業(yè)”工作方案。
王志剛對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示：“實(shí)操時(shí)一方面要敢于斷臂，一方面招數(shù)要想得細(xì)一些，風(fēng)險(xiǎn)要想得足一些?！?/p>
國(guó)資委首次明確提出 “自身改革”
――該管的絕不缺位，不該管的絕不越位
在國(guó)企改革1+N的頂層設(shè)計(jì)陸續(xù)出臺(tái)的背景下，外界普遍分析認(rèn)為，2016年國(guó)資國(guó)企改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)破題階段，將直觸利益調(diào)整，挑戰(zhàn)堪稱巨大。
此次央企負(fù)責(zé)人會(huì)議上，國(guó)資委首次明確提出“自身改革”的表述，這意味著國(guó)企改革的操盤者國(guó)資委將對(duì)自己“開(kāi)刀”提上日程。國(guó)資委主任張毅表示，要進(jìn)一步明確履職邊界，該管的要科學(xué)管理、絕不缺位，不該管的要依法放權(quán)、絕不越位。
多位央企人士對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示，“去行政化”是他們對(duì)改革現(xiàn)行國(guó)資監(jiān)管體制的主要期待。如何才能去行政化？在中國(guó)企業(yè)研究院首席研究員李錦看來(lái)，國(guó)資委自身變革涉及四個(gè)方面：“定職能，國(guó)資委的職能是管資本而不是管經(jīng)營(yíng);定邊界，明確自己的履職邊界，不能越位;定權(quán)力，明確自己的權(quán)力有多大，該管什么;定編制，從與政府機(jī)關(guān)類似的機(jī)構(gòu)設(shè)置，轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)職能制定機(jī)構(gòu)設(shè)置?！?/p>
此外，加快推進(jìn)股權(quán)多元化改革、加快完善企業(yè)公司治理機(jī)制、加快解決國(guó)有企業(yè)辦社會(huì)負(fù)擔(dān)和歷史遺留問(wèn)題等工作部署在2015年涉及國(guó)企改革的一系列文件中都有提及，在此次會(huì)議上再次提及并不意外。
記者從國(guó)資委內(nèi)部獲悉，此前國(guó)務(wù)院國(guó)有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組明確的國(guó)有企業(yè)改革“十項(xiàng)試點(diǎn)”：落實(shí)董事會(huì)職權(quán)試點(diǎn)、市場(chǎng)化選聘經(jīng)營(yíng)管理者試點(diǎn)、推行職業(yè)經(jīng)理人制度試點(diǎn)、企業(yè)薪酬分配差異化改革試點(diǎn)、國(guó)有資本投資運(yùn)營(yíng)公司試點(diǎn)、中央企業(yè)兼并重組試點(diǎn)、部分重要領(lǐng)域混合所有制改革試點(diǎn)、混合所有制企業(yè)員工持股試點(diǎn)、國(guó)有企業(yè)信息公開(kāi)工作試點(diǎn)、剝離企業(yè)辦社會(huì)職能和解決歷史遺留問(wèn)題試點(diǎn)，在2016年有望在相關(guān)企業(yè)趟出一條可推廣可復(fù)制的路子。
一位參會(huì)央企人士對(duì)記者表示：國(guó)資委明確要求我們大膽探索，積極推進(jìn)，充分發(fā)揮基層首創(chuàng)精神。
強(qiáng)化監(jiān)管：防止國(guó)有資產(chǎn)流失
――經(jīng)營(yíng)性國(guó)資集中統(tǒng)一監(jiān)管
對(duì)于頗為敏感的防范國(guó)資流失的問(wèn)題，此次會(huì)議給出的“藥方”是：進(jìn)一步提升監(jiān)管能力、充分發(fā)揮外派監(jiān)事會(huì)監(jiān)督作用、切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督協(xié)同性、穩(wěn)步推進(jìn)經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)集中統(tǒng)一監(jiān)管。
早在2015年12月9日舉行的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，總理在聽(tīng)取國(guó)有重點(diǎn)大型企業(yè)監(jiān)事會(huì)對(duì)央企監(jiān)督檢查情況匯報(bào)時(shí)指出，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要抓緊處置、整改落實(shí)，對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)和不作為的要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，確保國(guó)資安全和效益提升，使央企更好地服務(wù)國(guó)計(jì)民生。
此前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督防止國(guó)有資產(chǎn)流失的意見(jiàn)》，提出18條意見(jiàn)，要求國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)堅(jiān)持出資人管理和監(jiān)督的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步加強(qiáng)出資人監(jiān)督。健全國(guó)有企業(yè)規(guī)劃投資、改制重組、產(chǎn)權(quán)管理、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)考核、選人用人、薪酬分配等規(guī)范國(guó)有資本運(yùn)作、防止流失的制度。
西部某省國(guó)資委負(fù)責(zé)人對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者坦言，地方政府以及國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)將把防范國(guó)有資產(chǎn)流失作為2016年工作的重要內(nèi)容。
長(zhǎng)期關(guān)注國(guó)企改革的南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院教授王學(xué)秀在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者采訪時(shí)表示，國(guó)有資產(chǎn)囿于目前傳統(tǒng)體制可能產(chǎn)生“流失”問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)在于：一是對(duì)現(xiàn)有資產(chǎn)評(píng)估的問(wèn)題，二是在混合所有制改革過(guò)程中確立怎樣的股份制公司創(chuàng)建原則，三是缺乏專門有效的外部監(jiān)管機(jī)構(gòu)及科學(xué)的監(jiān)管方式，四是在混合所有制改革過(guò)程中如何發(fā)揮員工層的作用。
對(duì)此，財(cái)政部財(cái)科所公共資產(chǎn)研究中心主任文宗瑜建議：“在整個(gè)國(guó)企國(guó)資改革中，防范國(guó)有資產(chǎn)流失需要堅(jiān)持公開(kāi)透明、符合程序的原則，而要做到公開(kāi)透明、程序完整，需要通過(guò)證券交易市場(chǎng)和產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)完成運(yùn)作，利用公開(kāi)市場(chǎng)可以避免非公開(kāi)交易?！?/p>
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”首次列入年度重點(diǎn)工作
本次央企負(fù)責(zé)人會(huì)議強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)?！按罱▌?chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)，完善技術(shù)創(chuàng)新信息平臺(tái)，加快建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新平臺(tái)和專業(yè)化眾創(chuàng)空間?！?將“雙創(chuàng)”工作列入央企年度重點(diǎn)工作，也屬首次。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是小微企業(yè)的專利，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者過(guò)去一年采訪過(guò)的多家央企一直致力于通過(guò)內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)業(yè)生態(tài)迸發(fā)生產(chǎn)力，尤以科技類央企居多。以中國(guó)航天科工集團(tuán)公司為例，航天科工研究制定了鼓勵(lì)和扶持“雙創(chuàng)”的政策措施，開(kāi)辟線上、線下“雙創(chuàng)”園區(qū)，數(shù)百個(gè)“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)活躍在集團(tuán)內(nèi)外若干技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域。
據(jù)航天科工董事長(zhǎng)高紅衛(wèi)在央企負(fù)責(zé)人會(huì)議上介紹，目前航天科工正在密切協(xié)助國(guó)資委、工信部、國(guó)防科工局等政府機(jī)構(gòu)推動(dòng)智能制造、中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證及推廣、互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)產(chǎn)業(yè)，以及建設(shè)央企“雙創(chuàng)”平臺(tái)和清理“僵尸企業(yè)”等公共服務(wù)業(yè)務(wù)。
試用期工作總結(jié)有哪些?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排是完全的服從，并不折不扣的執(zhí)行，以堅(jiān)持到“最后一分鐘”的心態(tài)去工作，一如既往地做好每天的職責(zé)，共同閱讀試用期工作總結(jié)簡(jiǎn)短【5篇】，請(qǐng)您閱讀!
試用期工作總結(jié)1即將臨近年末，作為大學(xué)剛畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的我進(jìn)入公司已經(jīng)有兩個(gè)多月了的時(shí)間了，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于房地產(chǎn)的知識(shí)，也涉及了很多以前沒(méi)涉及到的事物，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了公司的生活與工作環(huán)境，對(duì)工作也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)，
在這段過(guò)程中，我想分三個(gè)階段來(lái)總結(jié)我這段時(shí)間的工作。
(一)20__試用期工作總結(jié)
l.萌芽階段(11月23日—12月23日)。
在這期間，因?yàn)榇髮W(xué)才畢業(yè)剛?cè)脒@行很多事情都不會(huì)做，課本上學(xué)的東西用到實(shí)際上來(lái)才知道是一些理論上的知識(shí)，跟實(shí)際工作根本接不上軌，在開(kāi)始幾天我很迷茫不知道自己應(yīng)該做些什么，上班的第二天叫我應(yīng)用word辦公文件做一些關(guān)于土地上的工作，而我跟本不會(huì)，我很緊張，我便請(qǐng)教于同事加上自己慢慢摸索，慢慢學(xué)會(huì)做，很快我會(huì)應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的word辦公軟件，開(kāi)始一步一步的深入學(xué)習(xí)，我慢慢接觸整理成都市土地供應(yīng)和土地成交的工作，同時(shí)也在跟蹤一些大的項(xiàng)目?jī)?yōu)惠政策，后面開(kāi)始著手于政策統(tǒng)計(jì)工作，和安徽省六安市的商品房預(yù)售統(tǒng)計(jì)，六安土地市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，六安月報(bào)工作等。
當(dāng)然了，在這期間，我工作出錯(cuò)的幾率也很高，特別是在有些事情的處理上，缺乏一定的靈活性，對(duì)有些事情考慮得不夠周全，做事也不細(xì)心，或者說(shuō)跟本不知道自己出錯(cuò)的地方在哪里，因?yàn)楹芏嗟胤讲欢?dāng)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，也不知道出錯(cuò)的原因，出錯(cuò)的地方，每次把寫的文件報(bào)告交上去時(shí)，同事給我指出很多錯(cuò)誤，比如word辦公文件的格式有很多錯(cuò)誤的地方，比如踩盤時(shí)有很多重點(diǎn)的地方我沒(méi)有關(guān)注，沒(méi)有認(rèn)真記錄，比如在寫月報(bào)的時(shí)候圖片格式應(yīng)該怎么放。很多很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題我都做得不好，同事給我指出錯(cuò)誤的地方我都默默記在心中，記住下一次不要再有同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
2.初長(zhǎng)階段(12月23日—1月23日)。
在這期間，經(jīng)過(guò)了前一個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)公司同事的耐心教導(dǎo)，我基本掌握了一些簡(jiǎn)單的word辦公軟件的應(yīng)用，同時(shí)也掌握了自己的工作流程和工作性質(zhì)，在我的日記本上我列出來(lái)了每天要做的事情，每周要完成的工作，同時(shí)也熟悉了自己的工作時(shí)間流程，知道自己在某個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么樣的工作，知道在這一周時(shí)間里我應(yīng)該把那些工作完成，而且要認(rèn)真的完成，認(rèn)真學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排下來(lái)的工作任務(wù)和工作計(jì)劃，
工作的同時(shí)我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的幾大問(wèn)題，工作效率不能提高，寫東西的時(shí)候不能很快的完成，雖然在每次應(yīng)當(dāng)交報(bào)告的時(shí)候我按時(shí)交上去了，但是離自己的想象完成速度時(shí)間還有一段距離，我想應(yīng)該提早一天就完成的工作，每次臨近上交的時(shí)候才能完成，這一點(diǎn)以后要改正。完成的質(zhì)量也有待提高，每次交上去的工作報(bào)告同事都會(huì)指出一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，所以在以后的慢慢學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中我會(huì)盡快改正這個(gè)兩個(gè)缺點(diǎn)。堅(jiān)決做到有問(wèn)題就改，有錯(cuò)就認(rèn)，不懂要問(wèn)，不會(huì)多做。
3.漸長(zhǎng)階段(1月23日—至今)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作學(xué)習(xí)，我為自己是本公司的一員而感到榮幸，盡管是實(shí)習(xí)階段的也好。在剛來(lái)公司的前幾天里，因?yàn)槟吧液芏鄦?wèn)題不懂又不敢多問(wèn)同事，因?yàn)閯傔M(jìn)入社會(huì)工作在人際關(guān)系方面自己也沒(méi)得準(zhǔn)，不敢多打擾同事的工作，慢慢的熟悉了這里的工作環(huán)境開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這里的每個(gè)同事都是那么的熱心幫助人，耐心教導(dǎo)我，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生很快的熟悉工作上的事，讓我知道我應(yīng)該做什么樣的工作，不會(huì)的我應(yīng)該怎樣做，不懂就多問(wèn)同事，在這里工作這么久我心情很愉快，領(lǐng)導(dǎo)們都很關(guān)心我，領(lǐng)導(dǎo)們都沒(méi)有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的架子和同事們都保持一個(gè)融洽的工作環(huán)境，而這讓我在工作上沒(méi)有緊張的心里?！安欢鸵獑?wèn)，不要悶在心里”，這是一位同事告訴我的，他說(shuō)如果我在工作中遇到問(wèn)題就多跟他們交流，多向他們匯報(bào)工作的困難程度，很多工作經(jīng)驗(yàn)上的問(wèn)題可以多向他們請(qǐng)教，這讓我很感動(dòng)，我很感謝這些同事們。感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)，對(duì)我問(wèn)問(wèn)題的耐心，使我很快的能適應(yīng)和熟悉這份工作。
(二)20__年工作計(jì)劃
在過(guò)去忙忙碌碌的20__年我們迎來(lái)嶄新的20__年，20__年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的一年，是人生又一個(gè)起點(diǎn)，從今年開(kāi)始我也正式的步入社會(huì)，迎來(lái)自己人生的另一個(gè)開(kāi)端，在這一年中我對(duì)自己的工作計(jì)劃有如下安排：
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力
對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比學(xué)習(xí)更重要的事情了，在未來(lái)的一年里我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基本知識(shí)，深入了解房地產(chǎn)專業(yè)工作，要做到多看，多想，多做，多問(wèn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)以及工作能力。全面提高自己的實(shí)踐能力，使自己能充分勝任這份工作。
2.履行職責(zé)，盡心盡力
堅(jiān)持履行工作上的職責(zé)，堅(jiān)持做好領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)每一項(xiàng)工作，在日常工作中一定要保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)要無(wú)條件的答應(yīng)，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項(xiàng)工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。
3.遵章守紀(jì)，自我約束
堅(jiān)決遵守公司規(guī)定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領(lǐng)導(dǎo)一切安排，和同事搞好關(guān)系。自我約束要做到不該問(wèn)的事不要問(wèn)，不該管的事不要管，要多做事少說(shuō)話，一切以公司的利益為主。
4.放松心情，愉快工作
在工作中不要給自己太大的壓力，只要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成工作任務(wù)，認(rèn)真處理好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時(shí)間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，近一步加深和鞏固。多學(xué)習(xí)別人怎么做，多請(qǐng)教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態(tài)，新的事物放在我面前，我一定會(huì)做得更好，更細(xì)心，更完美。
試用期工作總結(jié)2在過(guò)去忙忙碌碌的20__年我們迎來(lái)嶄新的20__年，20__年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的一年，是人生又一個(gè)起點(diǎn)，從今年開(kāi)始我也正式的步入社會(huì)，迎來(lái)自己人生的另一個(gè)開(kāi)端，在這一年中我對(duì)自己的工作計(jì)劃有如下安排：
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力
對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比學(xué)習(xí)更重要的事情了，在未來(lái)的一年里我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基本知識(shí)，深入了解房地產(chǎn)專業(yè)工作，要做到多看，多想，多做，多問(wèn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)以及工作能力。全面提高自己的實(shí)踐能力，使自己能充分勝任這份工作。
2、履行職責(zé)，盡心盡力
堅(jiān)持履行工作上的職責(zé)，堅(jiān)持做好領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)每一項(xiàng)工作，在日常工作中一定要保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)要無(wú)條件的答應(yīng)，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項(xiàng)工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。
3、遵章守紀(jì)，自我約束
堅(jiān)決遵守公司規(guī)定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領(lǐng)導(dǎo)一切安排，和同事搞好關(guān)系。自我約束要做到不該問(wèn)的事不要問(wèn)，不該管的事不要管，要多做事少說(shuō)話，一切以公司的利益為主。
4、放松心情，愉快工作
在工作中不要給自己太大的壓力，只要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成工作任務(wù)，認(rèn)真處理好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時(shí)間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，近一步加深和鞏固。多學(xué)習(xí)別人怎么做，多請(qǐng)教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態(tài)，新的事物放在我面前，我一定會(huì)做得更好，更細(xì)心，更完美。
試用期工作總結(jié)3當(dāng)初來(lái)到公司時(shí)，我還是一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的新人，當(dāng)初對(duì)公司的信心也不是很足，因?yàn)槲矣X(jué)得，在經(jīng)過(guò)試用期都是一種很困難的事情，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我怕通過(guò)不了公司的試用期。不過(guò)既然開(kāi)始了，我就要開(kāi)始工作了，我一直在不斷的努力，我一直在兩個(gè)月里堅(jiān)持自己的想法，我一直不斷的進(jìn)步，我很欣喜我的能力的提高。
加入公司已經(jīng)兩個(gè)月了，任行政助理一職，雖然之前有過(guò)一些相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但“不在其位，不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。兩個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高。這兩個(gè)月的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：
1、工作質(zhì)量、成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。
在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)，使工作水平不斷的進(jìn)步，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總結(jié)兩個(gè)月的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如對(duì)行政方面的知識(shí)缺乏，衛(wèi)生清潔工作做的`還不夠細(xì)心，監(jiān)督工作沒(méi)有做到位，缺少與同事溝通，未能反饋員工的意見(jiàn)，會(huì)議記錄不詳細(xì)考勤統(tǒng)計(jì)不夠細(xì)心，做事缺少主動(dòng)。還有其他工作也存在很多的不足。這都有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在往后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度及管理技能，努力自我完善，希望能為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
公司行政助理的主要是協(xié)助行政經(jīng)理做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。在短時(shí)間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展和完成本職工作。
在這兩個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”的目標(biāo)，積極的完成了以下本職工作：
(1)辦公明細(xì)等電子文檔的更新和調(diào)整，以方便自己開(kāi)展工作;
(2)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行;
(3)協(xié)助行政經(jīng)理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發(fā)等工作，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內(nèi)，以便查閱;
(4)公司車輛的違章及用車情況的管理;
(5)協(xié)助好行政經(jīng)理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續(xù)及物品發(fā)放工作，和各項(xiàng)安排;分類整理公司人員請(qǐng)假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作;
(6)每星期對(duì)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、公布，每月準(zhǔn)時(shí)上繳員工考勤情況;
(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購(gòu)以及領(lǐng)取工作;
(8)后勤工作的管理，員工宿舍的監(jiān)查，定期對(duì)黑板報(bào)的更換;
(9)認(rèn)真地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及行政經(jīng)理交辦的其它工作。
3、需要學(xué)習(xí)并實(shí)踐的工作，總結(jié)如下：
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)行政管理各項(xiàng)工作的管理流程并具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn);
(2)網(wǎng)上人員的招聘、篩選及面試通知等工作;
(3)加強(qiáng)文字功底;
(4)加強(qiáng)其他公司所要求的能力要求等。
4、工作態(tài)度。
認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。在這兩個(gè)月的工作學(xué)習(xí)中，我也有一些自己的看法和建議：
(1)建議將行政部和財(cái)務(wù)部劃分清楚，我建議將屬于行政部的工作跟財(cái)務(wù)部明細(xì)分清，后勤方面的管理混亂，管理模式跟之前沒(méi)有行政部差不多。
(2)建議取消員工在本單位服務(wù)不足一年的扣該員工1—2個(gè)月的工資的規(guī)定(壓力越大彈力越大)，建議確定培訓(xùn)費(fèi)用，規(guī)定分幾個(gè)月逐月從員工工資中扣押一部分作為培訓(xùn)費(fèi)用，在本單位服務(wù)一年以上返還，不足一年的就當(dāng)作賠償本單位的培訓(xùn)費(fèi)用。
(3)建議增加員工福利，車間計(jì)件，雖然上不封頂?shù)说哪芰τ邢蓿肓糇±蠁T工就得肯下資本，除了正常工資外，還要提供一些福利待遇。一個(gè)企業(yè)就好比一個(gè)金字塔，金字塔的大小跟穩(wěn)固就得看員工。
不知道兩個(gè)月的試用期我在領(lǐng)導(dǎo)和同事中的形象到底是怎么樣的，我也不知道自己是否能夠留在公司中繼續(xù)工作，我相信我可以發(fā)揮出我的能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
試用期工作總結(jié)4我是本年2月份進(jìn)入__股分公司的，一貫在__產(chǎn)業(yè)園提取車間板框崗?fù)すぷ?，到本日就?個(gè)月的時(shí)候了，我的感覺(jué)很多也很深入，學(xué)到的東西也是相稱的多。
剛到崗?fù)r(shí)看到的是大量的配置，工人的辛苦奮動(dòng)，而對(duì)此工作我一竅不通，可是對(duì)工作的濃厚樂(lè)趣和酷好讓我產(chǎn)生可很強(qiáng)的好奇心，第一天我就入手下手了粉料運(yùn)料的工作。帶領(lǐng)和一些老員工對(duì)我們進(jìn)行了細(xì)致的講解和熱忱的救助，工作起來(lái)心情真的很好。
跟著工作的垂垂深切，便兵戈了其他大量的配置，明白了其工作道理，學(xué)會(huì)了精確的利用方法。此中進(jìn)修的進(jìn)程不是風(fēng)平浪靜的，本來(lái)就對(duì)生物產(chǎn)品的出產(chǎn)進(jìn)程就一竅不通，當(dāng)看到大量管道時(shí)看都看亂了，我在工作工作之余就順著管道走，來(lái)探討其門路，一遍一遍的深切，一遍遍的思慮，偶然間就看大量的資料，一遍遍的看，終究經(jīng)過(guò)議定本身的竭力和帶領(lǐng)的大力大舉救助和教導(dǎo)，我已經(jīng)把板框崗?fù)さ墓に嚵鞒掏耆拿靼琢耍墒浅霎a(chǎn)中詳細(xì)到的一些細(xì)節(jié)題目另有待在今后的工作中連續(xù)竭力進(jìn)修。
板框崗?fù)さ墓ぷ鞣譃椋航影l(fā)酵液，板框的過(guò)濾和壓榨，板框的裝卸毀壞和運(yùn)輸，菌絲體的山蒸干枯，浸取和離心，二次渣中甲醇的采納等。此中有些工作是氣力活但大部分還是儀器配置的操縱和把握。
在5月份的工作比賽活動(dòng)中我自動(dòng)報(bào)名，利用這一個(gè)機(jī)遇抓緊進(jìn)修，給本身創(chuàng)設(shè)必定的壓力，碰到不會(huì)的題目就自動(dòng)的向其他員工謙和請(qǐng)教。在工作中碰到的一些題目我也會(huì)自動(dòng)的思慮，吃苦鉆研，及時(shí)向代班長(zhǎng)和班長(zhǎng)發(fā)起一些本身的發(fā)起和見(jiàn)解，并獲得了大家的一貫好評(píng)，給他們留下了很好的記憶。
在工作中我不怕苦不怕臟不怕累，不管甚么工作老是沖在前方。我平常工作自動(dòng)自動(dòng)，辦事雷厲流行，不拖沓，具有精良的履行力。在工作中不串崗不遲到不早退，不干涉工作無(wú)關(guān)的。我把工作當(dāng)作是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)橹挥芯哂羞@類心態(tài)才華把工作做好，我的工作理念便是“工作高興，高興工作”。有些時(shí)候一些工作干起來(lái)實(shí)在有些累，偶然間衣服全濕透了，可是經(jīng)過(guò)議定這段時(shí)候的熬煉，我已經(jīng)完全適應(yīng)了板框這個(gè)工作崗?fù)ぁ?/p>
經(jīng)過(guò)議定這段時(shí)候的查看和思慮，我對(duì)工作產(chǎn)生了本身的一些設(shè)法，把思路料理好并記錄下來(lái)司的刊物《視點(diǎn)》并有幸公告。我緊張發(fā)起了3條發(fā)起：每天的工作安排要有籌劃，要先抓重點(diǎn)工作來(lái)做;每天的工作量要符合 ;帶領(lǐng)在工作中的榜樣效用不可忽略。
在__股分工作的這段時(shí)候，我深切的領(lǐng)會(huì)到了“敢為人先，敢爭(zhēng)第一，敢創(chuàng)大業(yè)，自發(fā)奉獻(xiàn)”的企業(yè)文化內(nèi)涵，感覺(jué)到了公司濃厚的文化氛圍。在每期的刊物上我都會(huì)學(xué)到很多很多的知識(shí)，在工作上有帶領(lǐng)的關(guān)心和同事的救助，在糊口生涯上公司也思慮的很殷勤：豐富的炊事，上下班班車接送。公司給我們創(chuàng)在的前提真的很好了，在如許的環(huán)境中工作是一種快樂(lè)，在如許的環(huán)境中工作我們異國(guó)前提不竭力。
在上一次的赤色教誨活動(dòng)中看了《鐵人》這部電影，我明白的記得王進(jìn)喜曾經(jīng)如許說(shuō)過(guò)“有前提要上，創(chuàng)設(shè)前提也要上”這句話，這句話深深的打動(dòng)了我。“鐵人”永久是我進(jìn)修的榜樣，在那樣精神貧乏的年代他們獲得了那樣自大的成績(jī)，我們__人經(jīng)過(guò)議定本身的竭力必定也能夠一樣獲得驕人的成績(jī)。
如今我就要成為_(kāi)_股分的一名正式員工了，我感觸本身是特別的快樂(lè)。在公司我必定要好好的竭力工作，為_(kāi)_股分的起飛做出本身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
試用期工作總結(jié)5在緊張、充實(shí)的工作氛圍下，時(shí)間總是過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到公司已經(jīng)三個(gè)月了。三個(gè)月來(lái)，在公司和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，我較快熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位。對(duì)于公司能夠給我這個(gè)成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我很珍惜，所以每天我都是非常認(rèn)真努力去做我的工作，也因此感到很充實(shí)?，F(xiàn)將試用期來(lái)工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、主要收獲
(一)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身認(rèn)識(shí)。進(jìn)入一個(gè)新的工作環(huán)境，最能發(fā)現(xiàn)自身的不足。作為一名新人，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司制度，熟悉公司的企業(yè)文化，同時(shí)認(rèn)真思考，分析總結(jié)，對(duì)企業(yè)工作有了一定的認(rèn)識(shí)。
(二)寫作能力有所提高。通過(guò)報(bào)告研究和書編制項(xiàng)目的鍛煉，我覺(jué)得自身較以前在行文邏輯和語(yǔ)言表述精準(zhǔn)方面有所提高。另外，我嘗試過(guò)不同語(yǔ)言風(fēng)格的寫作。這些項(xiàng)目經(jīng)歷能為日后報(bào)告編制工作打下很好的基礎(chǔ)。
(三)思考問(wèn)題的能力有所提高。一是思考問(wèn)題的主動(dòng)性有所提高，執(zhí)行項(xiàng)目時(shí)，會(huì)有意識(shí)從整體上把握項(xiàng)目，思考自己負(fù)責(zé)部分對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的作用及如何開(kāi)展工作。二是認(rèn)真揣摩別人對(duì)我完成工作的修改意見(jiàn)，加以總結(jié)，提升自己。
(四)更加注重工作中的細(xì)節(jié)。通過(guò)與同事的溝通討論及學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)會(huì)上提出的要求，我特別注重工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，以提醒自己在以后的工作中盡可能少犯低級(jí)錯(cuò)誤，提高工作成果質(zhì)量。
二、需要改進(jìn)的地方
回顧三個(gè)月來(lái)的工作，我雖然做了一些事情，在各方面取得了一定的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己還存在許多不足之處：
(一)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠，尤其是將理論用于實(shí)踐中的能力還比較欠缺。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，向同事分享的東西也不夠。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是未來(lái)工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
(二)思考問(wèn)題不夠多，不夠深。有時(shí)接手一項(xiàng)任務(wù)，缺乏對(duì)項(xiàng)目整體的思考，導(dǎo)致完成的任務(wù)質(zhì)量不高。有時(shí)對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)，總想著有沒(méi)有以前類似的東西可以模仿，缺少主動(dòng)
思考的過(guò)程。因此，今后應(yīng)多思考，從全局把握項(xiàng)目，充分激發(fā)自己的潛能。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得1
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級(jí)教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
1.教學(xué)過(guò)程的生成性
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2.教育目標(biāo)的全面性
從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3.學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得2
20xx年xx月xx日縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》；從夏萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得3
xx年7月16日17日這兩天，我參加了XX市教育局教科院在XX市北海學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，并聽(tīng)取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。
在這六節(jié)公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂由XX區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的王儷珺執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。
會(huì)上，聽(tīng)取了劉福香和王愛(ài)紅兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段?！皫熣撸酥Ｒ病?，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。
作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，王麗的識(shí)字教學(xué)與王麗杰的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得4
可能有老師會(huì)說(shuō)，以前沒(méi)有刻意關(guān)注與研究這個(gè)話題，每個(gè)班的班級(jí)生活不是照樣過(guò)，學(xué)生不是照樣長(zhǎng)大，為什么今天我們要來(lái)探討這個(gè)話題呢？確實(shí)如此，這樣的研究有何意義？讓我們一起先來(lái)看一下，最近在某一校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五年級(jí)的學(xué)生中做的一個(gè)小調(diào)研：說(shuō)說(shuō)我的班級(jí)生活――
生1：我的班級(jí)生活是單調(diào)的，因?yàn)槲液臀业耐瑢W(xué)在班級(jí)里幾乎要么是上課，要么就是寫作業(yè)，只有在有些課在外面上的時(shí)候，我們才可以放松一下。這和我想象中的班級(jí)生活相差很大，我非常希望我的班級(jí)生活能快樂(lè)一些。
生2：我們班的班級(jí)生活很枯燥，上課、下課不覺(jué)得，但每天放學(xué)老師要我們寫日記就感覺(jué)到了……老師還說(shuō)，日記寫多了，就可以出口成章，但我并不這么覺(jué)得，每次寫得跟流水賬一樣，枯枝（枯燥）乏味，有什么意思，難道老師你就喜歡這樣的日記嗎？
生3：我們的班級(jí)生活豐富多彩。每個(gè)星期五都會(huì)舉行一次聯(lián)歡會(huì)，大家都會(huì)表演節(jié)目，而且一次比一次精彩。下課時(shí)間我們會(huì)聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在我們?cè)谝黄鹜媾氖钟螒颉?/p>
生4：我們的班級(jí)很普通，但同學(xué)個(gè)個(gè)都是“八仙過(guò)海，各顯神通”。我們班的生活、學(xué)習(xí)都是自主管理，每個(gè)人都有自己的崗位，有小小班主任、勞動(dòng)部長(zhǎng)、護(hù)眼員……每個(gè)人都十分負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，互相幫助，所以漸漸地，什么都不會(huì)的我們變成了能力非常強(qiáng)的我們。
生5：我的班級(jí)生活是豐富多彩的，殷老師對(duì)我們很寬容，她知道我們學(xué)習(xí)很辛苦，所以減少了我們的作業(yè)，允許我們帶一些小卡片玩，課余時(shí)間她還陪我們玩，使我們的班級(jí)生活多姿多彩。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一開(kāi)始我們的班級(jí)總分排在年級(jí)倒數(shù)，后來(lái)是殷老師鼓舞了我們，運(yùn)動(dòng)員們也個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，最終拿到了全年級(jí)第三名的好成績(jī)?？墒牵罄蠋煈言辛?，她要離開(kāi)我們一段時(shí)間，我們依依不舍地跟她說(shuō)再見(jiàn)。
生6：我的班級(jí)是沒(méi)有紀(jì)律性的班級(jí)，不說(shuō)成績(jī)，就連吃飯也比不上人家班級(jí)。人家吃飯不聲不響，我們班呢，兩個(gè)老師輪流看著，別的老師都笑話我們，老師都無(wú)地自容，恨不得挖個(gè)坑鉆到地里去。從一年級(jí)到四年級(jí)，副科老師年年換，一學(xué)期一學(xué)期地?fù)Q，沒(méi)哪個(gè)老師愿意帶我們班。我快對(duì)我們班無(wú)語(yǔ)了！
生7：每天的大課間除了跳長(zhǎng)繩，還是跳長(zhǎng)繩，跳得腿都麻了，還有一些同學(xué)干脆就不下去了。可是能不下去嗎？哎，如果能夠新穎點(diǎn)，我也不會(huì)覺(jué)得學(xué)校生活那么無(wú)聊了！
生8：我們的班級(jí)是一個(gè)活躍的班級(jí)，每天許多男生都在外面曬曬太陽(yáng)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，還有的甚至玩起CF。女生們也不閑著，玩著編花籃、推手等游戲。上課我們積極舉手發(fā)言，因?yàn)樯险n認(rèn)真，我們班的作業(yè)做得很好，而且應(yīng)試無(wú)憂。我愛(ài)我的班級(jí)。
生9：我的班級(jí)生活是枯燥的，學(xué)校里上午、下午都要做操，就算是夏日炎炎，再怎么不情愿，都得下樓做操，每次都滿頭大汗。體活課烈日當(dāng)空，下樓還要根據(jù)老師的要求做事，根本不能自由活動(dòng)。多么希望老師多給我們點(diǎn)自由。
……
學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)生活提到了――
豐富多彩、快樂(lè)、精彩、活躍、老師寬容、玩、愛(ài)、自主管理、能力增強(qiáng)……
普通、不好不壞……
單調(diào)、枯燥、重復(fù)、沒(méi)有紀(jì)律性、無(wú)語(yǔ)、沒(méi)有色彩……
渴望新穎、快樂(lè)、多給自由……
滿意的、抱怨的、無(wú)奈的、小恨的……同城、同齡學(xué)生班級(jí)生活感受的反差，居然這么強(qiáng)烈，更不要說(shuō)對(duì)其未來(lái)的潛在影響?？赡苡欣蠋熞矔?huì)說(shuō)，這只是個(gè)案，樣本太小，不具有普遍性。但是我們之前做的一個(gè)較大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查，總體情況也與此相類似。
影響班級(jí)生活的因素較多，社會(huì)的期盼，上級(jí)教育行政部門的要求，學(xué)校的地理位置、辦學(xué)歷史、理念文化，教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)構(gòu)成等，都會(huì)對(duì)班級(jí)生活產(chǎn)生影響。這樣的影響，既有積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，又有負(fù)面的影響和制約。其中，班主任對(duì)班級(jí)日常生活育人價(jià)值的開(kāi)發(fā)直接影響班級(jí)生活的品質(zhì)差異：主要表現(xiàn)在生活內(nèi)容的豐富性，班級(jí)生活展開(kāi)過(guò)程中學(xué)生的參與面、參與度、貢獻(xiàn)度和積極體驗(yàn)，即是否擁有被接納、被需要并在班級(jí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng)的感覺(jué)。
因?yàn)閷?duì)“班級(jí)生活”的內(nèi)涵與范疇缺少準(zhǔn)確、清晰界定，致使許多老師對(duì)“班級(jí)生活”的整體感悟不充分，實(shí)踐探索也偏狹隘，就算“班級(jí)生活”索然無(wú)味，也沒(méi)有急著想要改變的沖動(dòng)和想要如何改變的表達(dá)，致使班級(jí)日常生活貧乏和豐富的育人資源的流失成為普遍存在和迫切需要改變的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。
二、什么是班級(jí)生活？
班級(jí)生活，可以理解為“班級(jí)的生活”，指在“班級(jí)”這個(gè)特定時(shí)空中，由師生構(gòu)成的特定主體為了獲得更好生存與發(fā)展的可能而開(kāi)展的各種活動(dòng)。班級(jí)生活是基于真實(shí)、自然，經(jīng)過(guò)教育性改造的班級(jí)日常生活，具有主體介入多元、時(shí)空節(jié)律穩(wěn)定、內(nèi)容構(gòu)成豐富、過(guò)程動(dòng)態(tài)展開(kāi)等特點(diǎn)。
班級(jí)生活的主要構(gòu)成包括三個(gè)方面：一是課表上安排的課程學(xué)習(xí)；二是班級(jí)建設(shè)涉及的班級(jí)活動(dòng)建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)組織建設(shè)以及班級(jí)與班級(jí)（年級(jí)）的交往、班級(jí)與學(xué)?；顒?dòng)的整合、班級(jí)建設(shè)與學(xué)科學(xué)習(xí)的整合、班級(jí)與社區(qū)（社會(huì)）、大自然的交互作用等；三是學(xué)生的課間休息、游戲、交往、自主活動(dòng)等。本文主要從班級(jí)建設(shè)的視角，談基于學(xué)生發(fā)展的班級(jí)生活重建思路與實(shí)踐探索。
三、基于學(xué)生發(fā)展的班級(jí)生活如何重建？
（一）班級(jí)生活重建思路
單調(diào)、無(wú)趣、缺少成長(zhǎng)的氣息，是我們對(duì)班級(jí)生活當(dāng)前主要問(wèn)題的概括，所以從操作層面來(lái)重建，班級(jí)生活要在豐富性、趣味性和教育性的提升上做文章，使其變得豐富多彩、生動(dòng)好玩，凸顯教育的獨(dú)特魅力。
“豐富”一方面指內(nèi)容構(gòu)成要多維、多元，另一方面作為班級(jí)生活的主體：學(xué)生、師生之間也要較好地建構(gòu)多向、多層的互動(dòng)關(guān)系。
“好玩”就是要有兒童生活的情趣，要有變化，表達(dá)的方式要多樣，時(shí)尚、動(dòng)感，有挑戰(zhàn)，有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生能參與，能表達(dá)，有成功體驗(yàn)。
“凸顯教育魅力”首先要轉(zhuǎn)變自上而下、貫徹落實(shí)演繹式的工作思路，在學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)程視野下，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的獨(dú)特，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育活動(dòng)。
（二）班級(jí)生活重建目標(biāo)
通過(guò)調(diào)研分析以及我們對(duì)班級(jí)生活育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，我們確立了班級(jí)生活重建的目標(biāo)，即：豐富班級(jí)生活的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、充滿童真稚趣和成長(zhǎng)氣息的班級(jí)生活形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在與班級(jí)生活多維、多向、多元的互動(dòng)中，有更多、更積極、更主動(dòng)的選擇與實(shí)踐體驗(yàn)的可能，從而不斷促進(jìn)學(xué)生思維方式、行為方式、精神力量等實(shí)踐品質(zhì)的提升。
（三）班級(jí)生活各領(lǐng)域育人資源的開(kāi)發(fā)
1.班級(jí)組織建設(shè)
班級(jí)組織生活包括中小隊(duì)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、小崗位建設(shè)、社團(tuán)（興趣小組）建設(shè)等，其在建立班級(jí)日常生活的秩序，增強(qiáng)學(xué)生主人翁歸屬感和責(zé)任感，培育民主意識(shí)和公共精神等方面發(fā)揮積極作用。其中，班級(jí)崗位建設(shè)需要通過(guò)“崗位設(shè)置崗位競(jìng)聘崗位實(shí)踐崗位評(píng)價(jià)崗位輪換”全程育人資源的開(kāi)發(fā)，確?！叭巳擞袓徫?，事事有人做，個(gè)個(gè)能提高”。
崗位設(shè)置要盡可能涉及班級(jí)生活的方方面面，包括：學(xué)習(xí)類的各學(xué)科課代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、領(lǐng)讀員；知識(shí)類的氣象記錄員、導(dǎo)讀小先生、信息員、小報(bào)童；活動(dòng)類的主持人、活動(dòng)策劃、聯(lián)絡(luò)員；服務(wù)類的黑板美容師、桌椅小排長(zhǎng)、門窗小衛(wèi)士；行為規(guī)范類的護(hù)眼使者、節(jié)能小哨兵、護(hù)綠小天使等。崗位的名稱不求統(tǒng)一，可以班級(jí)為單位個(gè)性化操作，但最好與崗位的內(nèi)容相符合，便于學(xué)生主動(dòng)勾勒崗位形象，形成社會(huì)角色的參照。
班級(jí)崗位的設(shè)置不要一步到位，其動(dòng)態(tài)調(diào)整、逐步完善的過(guò)程是學(xué)生不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程。班級(jí)崗位的職責(zé)可由老師和學(xué)生共同商定，要求表述清晰、簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生借助于崗位職責(zé)，要能看明白（我要做什么），能照著做（我該怎么做），能自我對(duì)照評(píng)價(jià)（我要怎樣做才算做得好）。
班級(jí)崗位的競(jìng)聘，要讓學(xué)生表達(dá)個(gè)人愿望，接受同伴考量。競(jìng)，就是要讓學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取崗位，表達(dá)自己對(duì)班級(jí)組織的承諾。聘，是班級(jí)對(duì)學(xué)生個(gè)人的信任和授權(quán)，所以不要由老師來(lái)聘某某學(xué)生擔(dān)任某個(gè)崗位，而是要以班級(jí)組織的名義來(lái)聘，從而構(gòu)建和強(qiáng)化學(xué)生與組織的關(guān)系。
班級(jí)崗位實(shí)踐要注重過(guò)程，學(xué)生從“做了”到“都做了”到“都做好了”需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，這樣一個(gè)過(guò)程有的學(xué)生長(zhǎng)一些，有的學(xué)生短一些，但無(wú)論長(zhǎng)短都是其他人所無(wú)法替代的，需要學(xué)生親自經(jīng)歷，崗位實(shí)踐重在讓每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
崗位評(píng)價(jià)是崗位建設(shè)不可或缺的一部分，起著承上啟下的作用，它以崗位實(shí)踐為基礎(chǔ)，同時(shí)又為崗位輪換作鋪墊。崗位評(píng)價(jià)，低年段以個(gè)體縱向比較為主，中年段可通過(guò)分項(xiàng)目標(biāo)引領(lǐng)評(píng)價(jià)，高年級(jí)則可引入能級(jí)目標(biāo)達(dá)成式評(píng)價(jià)。通過(guò)崗位多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)更全面、更客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的崗位工作，獲得更豐富的崗位實(shí)踐體驗(yàn)。
另外，崗位建設(shè)過(guò)程中同步推進(jìn)的小干部培養(yǎng)，重在自主策劃、過(guò)程策略、反思重建等能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常事務(wù)、項(xiàng)目管理和協(xié)作活動(dòng)開(kāi)展工作。小干部的輪換要形成制度，讓盡可能多的學(xué)生在小學(xué)階段有當(dāng)干部的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以在此過(guò)程中滲透公平、競(jìng)爭(zhēng)、履職、承諾等公民生活的元素。
社團(tuán)（興趣小組）屬于班級(jí)非正式組織，要盡可能體現(xiàn)學(xué)生的自主，學(xué)生喜歡、能產(chǎn)生積極影響力是判斷其存在價(jià)值的主要依據(jù)。社團(tuán)（興趣小組）四年級(jí)起創(chuàng)建比較合適。初創(chuàng)階段，不要求多、求全，也不要盲目追求學(xué)生的全員參與。老師更不要以成人的審美考量、規(guī)劃學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。在社團(tuán)組建和推進(jìn)的過(guò)程中，教師的介入主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是關(guān)注，表達(dá)支持；二是盡可能為社團(tuán)提供展示的平臺(tái)，例如在班級(jí)、學(xué)校辦展覽，在校園電視臺(tái)做新聞或?qū)ｎ}，提供校級(jí)及以上相關(guān)活動(dòng)信息等；三是以社員身份有選擇地參與社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)相對(duì)于班級(jí)中小隊(duì)組織，團(tuán)長(zhǎng)相對(duì)于班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)，要保持一定的獨(dú)立性，可有兼任，但不宜完全等同，如果兩者合二為一，就很難體現(xiàn)社團(tuán)自發(fā)、自主、自?shī)?、自?lè)的特點(diǎn)。
2.班級(jí)文化建設(shè)
文化不僅僅是知識(shí)形態(tài)的積淀，還是人的一種生存方式或是人創(chuàng)造出來(lái)的生活方式，班級(jí)文化就是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，在這種生活方式中，群體和組成群體的每個(gè)個(gè)體都能得到發(fā)展與成長(zhǎng)。班級(jí)文化生活對(duì)學(xué)生發(fā)展而言，最突出的影響力在于能有效提升學(xué)生的精神氣質(zhì)和生活品質(zhì)，增強(qiáng)群體凝聚力，形成班級(jí)文化。
班級(jí)文化建設(shè)包括三個(gè)層面：最為顯性的教室環(huán)境布置，最為隱性的班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)，以及處于中間層面的班級(jí)制度與規(guī)范等。
其中，班級(jí)環(huán)境布置的基本要求是潔、齊、美。潔、齊是從衛(wèi)生角度來(lái)講的，走進(jìn)一個(gè)教室，是不是很有秩序感，窗明幾凈，物品擺放井井有條。這是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，但很多老師卻常常會(huì)忽視。過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注“讓每一面墻壁都說(shuō)話”的顯性目標(biāo)，更要研究學(xué)生的參與面與參與方式，以及學(xué)生能力發(fā)展與才華展現(xiàn)。也就是說(shuō)，我們不僅要“每一面墻都說(shuō)話了”這樣一個(gè)結(jié)果，還要研究“誰(shuí)讓每一面墻說(shuō)話了？”“每一面墻都說(shuō)什么話了？”“每一面墻是怎樣說(shuō)話的？”“每一面墻說(shuō)的話給誰(shuí)聽(tīng)？他們聽(tīng)了沒(méi)有？”“聽(tīng)到墻壁說(shuō)話的學(xué)生有何回應(yīng)？”等等。如果這些問(wèn)題都關(guān)注到了，都落實(shí)了，那我們環(huán)境育人的追求才不至于流于形式。
我們可以指導(dǎo)學(xué)生把班旗、班歌、口號(hào)等標(biāo)識(shí)在教室內(nèi)予以呈現(xiàn)，起到激勵(lì)和宣傳作用；還可以借助于隊(duì)角、園地、網(wǎng)頁(yè)等宣傳陣地，及時(shí)上傳、更新班級(jí)生活展開(kāi)過(guò)程中的活動(dòng)信息、體驗(yàn)日記和取得的成效，展現(xiàn)班級(jí)生活的豐富性和真實(shí)全景，記錄班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。
在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我們除了要給學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，通過(guò)不同方式大膽展示自己的努力過(guò)程和成長(zhǎng)進(jìn)步，還要精心設(shè)計(jì)與班級(jí)文化相匹配的評(píng)價(jià)載體。例如：三年級(jí)開(kāi)展“聰明行動(dòng)”，我們可以通過(guò)“聰明之星”評(píng)比，讓學(xué)生評(píng)選心目中最聰明的男生和最聰明的女生、聰明的小隊(duì)的活動(dòng)，評(píng)選出聰明的學(xué)習(xí)之星、交往之星、崗位之星、安排之星……把評(píng)價(jià)作為引領(lǐng)學(xué)生積極向上的航標(biāo)。
除此之外，我們還可以在適合小學(xué)班級(jí)文化生活的載體上做選擇。文化的載體很多：影視傳媒、動(dòng)漫音樂(lè)、文學(xué)作品、美術(shù)作品，等等，都會(huì)有聲有色地影響著學(xué)生的班級(jí)生活。我們認(rèn)為：低年級(jí)可以以繪本、兒歌、動(dòng)畫為主，通過(guò)童言、童話激發(fā)童趣、童樂(lè)；中年級(jí)可安排猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話、科學(xué)故事、校園歌曲等，在班級(jí)生活中培育少年文化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和幽默感；高年級(jí)建議增加名著、名曲、名畫進(jìn)入班級(jí)生活的可能，一方面提升學(xué)生對(duì)美的感悟能力和表達(dá)能力，另一方面可以開(kāi)展相關(guān)勵(lì)志、理想教育。另外，電視節(jié)目集中觀看也是豐富班級(jí)文化生活，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)舉措。低年級(jí)可引入《大風(fēng)車》《智慧樹(shù)》《新聞袋袋褲》等少兒節(jié)目；中年級(jí)可以組織觀看《動(dòng)物世界》《人與自然》之類的科普節(jié)目，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情；高年級(jí)可以通過(guò)《焦點(diǎn)訪談》《今日說(shuō)法》之類的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀看待身邊的人和事。
3.班級(jí)活動(dòng)建設(shè)
班級(jí)活動(dòng)，上級(jí)教育行政部門、團(tuán)隊(duì)組織布置的比較多，一般來(lái)說(shuō)，老師只要跟著做就可以了，所以，主動(dòng)策劃班級(jí)活動(dòng)的老師并不多見(jiàn)。這在一定意義上也直接引發(fā)了當(dāng)前班級(jí)活動(dòng)針對(duì)性、感染力不強(qiáng)的問(wèn)題。就是自主設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)，老師們更多考慮的也只是“搞一個(gè)怎樣的活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育”“怎樣在班級(jí)落實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)的要求”“如何解決當(dāng)前班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題”等即時(shí)而零散的選題，對(duì)于活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)意義和系列構(gòu)建還存在認(rèn)識(shí)上和經(jīng)驗(yàn)上的缺失。
我們認(rèn)為，班級(jí)主題活動(dòng)的策劃要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主線，點(diǎn)、線、面結(jié)合，“過(guò)去時(shí)”“現(xiàn)在時(shí)”“將來(lái)時(shí)”一起做，綜合交叉，螺旋上升。這里所說(shuō)的“點(diǎn)”，是作為道德基礎(chǔ)性構(gòu)成基本元素（以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的“為人之德”；以“責(zé)任心”為核心的“為事之德”；以“愛(ài)國(guó)”為核心的“為民之德”；以“熱愛(ài)生命，追求自我完善”為核心的“立身之德”）對(duì)于不同年齡段學(xué)生的培養(yǎng)要求，“面”是學(xué)生豐富多彩、逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“線”是不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。
策劃活動(dòng)要以“長(zhǎng)程”的意識(shí)設(shè)計(jì)“短時(shí)”的教育活動(dòng)，把小的切入點(diǎn)，也就是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)（或需要引領(lǐng)）的問(wèn)題放在學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展的大背景之中。回溯過(guò)去，著眼現(xiàn)在，預(yù)設(shè)將來(lái)。
“綜合交叉，螺旋上升”的關(guān)鍵是在“線”上選“點(diǎn)”，與“面”鏈接，因?yàn)槟骋恢黝}所包含的基本元素是綜合的，所涉及的領(lǐng)域也不是單一的，所以會(huì)出現(xiàn)交叉，同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求相應(yīng)提高，螺旋上升。
這里涉及到一個(gè)“同題異構(gòu)”的問(wèn)題，它與學(xué)科教學(xué)中的“同題異構(gòu)”有異曲同工之妙，但又有自己的獨(dú)特。班級(jí)主題活動(dòng)的策劃，有兩個(gè)層面的異構(gòu)：一是同一主題，不同年級(jí)的縱向異構(gòu)，二是同一主題，同一年級(jí)的橫向異構(gòu)?！巴焙汀爱悺钡倪x擇包括背景、目標(biāo)、內(nèi)容、組織方式和評(píng)價(jià)等。例如：合作主題的活動(dòng)，1～6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都可以做，關(guān)鍵是為什么做（目標(biāo)）？做什么（內(nèi)容）？怎么做（形式）？要有年級(jí)差異，班級(jí)獨(dú)特。
另外，關(guān)于班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)前最需要放大的就是活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)意義，要凸顯做這個(gè)活動(dòng)和不做這個(gè)活動(dòng)是不一樣的（活動(dòng)的基本價(jià)值所在），此時(shí)做這個(gè)活動(dòng)和彼時(shí)做這個(gè)活動(dòng)是不一樣的（時(shí)效性，學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)和需求），在這個(gè)班做這個(gè)活動(dòng)和在那個(gè)班做這個(gè)活動(dòng)是不一樣的（班級(jí)學(xué)生群體的獨(dú)特）。這里所說(shuō)的節(jié)點(diǎn)包括重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破、推進(jìn)過(guò)程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、提升點(diǎn)，等等。例如：拔河比賽第一次獲得冠軍，第一次打敗某某班，第一次失利等。通過(guò)活動(dòng)，放大節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的班級(jí)生活經(jīng)歷中明理、導(dǎo)行、提升并豐富積極體驗(yàn)。
“一滴水見(jiàn)太陽(yáng)”，這是華東師大葉瀾教授透過(guò)一個(gè)活動(dòng)關(guān)照班級(jí)生活的感慨，班級(jí)活動(dòng)功在平時(shí)，是班級(jí)生活集中聚焦式的呈現(xiàn)，值得我們細(xì)細(xì)品味。
4.班級(jí)與班級(jí)（年級(jí)）交往、與學(xué)?；顒?dòng)的整合
班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定，但班級(jí)生活不能因此而封閉，我們倡導(dǎo)班級(jí)生活的開(kāi)放性。這里所說(shuō)的班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)的交往，不僅指向班級(jí)學(xué)生個(gè)體在學(xué)校、社團(tuán)等活動(dòng)中與其他班級(jí)、其他年級(jí)學(xué)生的交往，更多是以班級(jí)為單位的班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與年級(jí)的交往。這樣的活動(dòng)包括大家熟悉的拔河、班歌演唱比賽、朗誦比賽等以年級(jí)為組織單位的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，這些活動(dòng)都是非常好的班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與年級(jí)的交往載體。但如果放在班級(jí)生活與學(xué)生發(fā)展的背景下，其育人價(jià)值還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生在這些活動(dòng)中的交往更多是一種被設(shè)計(jì)的交往，其角色定位和關(guān)系構(gòu)建，僅僅局限在“參賽對(duì)手”，交往場(chǎng)域也只是在比賽場(chǎng)內(nèi)。至于賽前了解對(duì)手，賽后表達(dá)欣賞，感謝對(duì)手以及為日后進(jìn)一步同伴交往奠定基礎(chǔ)，使參賽交往轉(zhuǎn)化為日常生活中的交往，還很少有所涉及。另外，班級(jí)與班級(jí)的交往，我們還希望看到有學(xué)生自主協(xié)商組織的各類競(jìng)賽，研究性學(xué)習(xí)成果的分享，拔尖人才的互助，以及有人忘記帶書，能很順利地到鄰班借到等日常生活中的學(xué)生交往。
同一年級(jí)的聯(lián)合活動(dòng)，建議每學(xué)期至少安排一次，如：入隊(duì)儀式、十歲生日、最美畢業(yè)季等活動(dòng)。跨年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)，目前做得比較成熟的是大手拉小手活動(dòng)，例如：
一年級(jí)――三年級(jí)：我和小弟弟、小妹妹一起做游戲
一年級(jí)――四年級(jí)：我給小弟弟、小妹妹戴紅領(lǐng)巾
一年級(jí)――五年級(jí)：我教小弟弟、小妹妹學(xué)做廣播操、學(xué)跳繩
一年級(jí)――六年級(jí)：我?guī)〉艿堋⑿∶妹靡黄鸸涫袌?chǎng)
兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在活動(dòng)中既是教育者，又是受教育者，活動(dòng)不僅能豐富各自班級(jí)生活，還豐富了學(xué)生的人際交往關(guān)系，可謂一舉多得。
學(xué)生的日常生活中，除了班級(jí)、年級(jí)層面的生活之外，還有諸多學(xué)校層面的生活，如學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、讀書節(jié)、社團(tuán)展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)、義賣會(huì)、各類比賽活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)不是學(xué)?；顒?dòng)的簡(jiǎn)單演繹，要把學(xué)?；顒?dòng)化為班級(jí)活動(dòng)，具體到這個(gè)班、這個(gè)階段的這個(gè)主題做什么，怎么做。
例如：每年的科技節(jié)，學(xué)校依托比賽引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)展科普教育。這類活動(dòng)老師最常見(jiàn)的做法是把比賽項(xiàng)目先在班級(jí)過(guò)一遍，選出合適人選或作品參加全校比賽。這樣的活動(dòng)組織就是簡(jiǎn)單演繹。
如何整合？思路有二：一是用學(xué)?；顒?dòng)項(xiàng)目，個(gè)性化設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容和主題，例如學(xué)校組織科普繪畫比賽，班級(jí)就冠以“我的藍(lán)天夢(mèng)”這個(gè)主題，學(xué)校開(kāi)展科技小制作比賽，班級(jí)就聚焦“變廢為寶”等等；二是把學(xué)校活動(dòng)作為班級(jí)生活和學(xué)生發(fā)展的資源，選擇性參與，并把某一項(xiàng)目做大，做深。
另外像春游，學(xué)校每年都搞，具體到班級(jí)層面，就可以做六個(gè)不一樣的春游，以賦予其成長(zhǎng)感。一年級(jí)淹城野生動(dòng)物園、二年級(jí)紅梅公園、三年級(jí)恐龍園、四年級(jí)東坡公園、五年級(jí)茅山風(fēng)景區(qū)、六年級(jí)天目湖，除了每年出游的地點(diǎn)安排不同，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出不同的要求，設(shè)計(jì)不同的組織方式、參與方式，這樣才能讓學(xué)生擁有不同的收獲和體驗(yàn)。
5.班級(jí)與社區(qū)（社會(huì)）、大自然的交互作用
雖說(shuō)社會(huì)生活不是班級(jí)生活的組成部分，但它會(huì)成為班級(jí)生活重要的教育資源，當(dāng)我們把社會(huì)生活作為教育資源引入班級(jí)生活時(shí)，要把握好開(kāi)放與聚焦的關(guān)系。社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，而我們的價(jià)值追求更多聚焦于學(xué)生社會(huì)性、公民意識(shí)的培養(yǎng)，基本道德判斷能力和良好道德行為的習(xí)得。
發(fā)揮班級(jí)生活與社區(qū)、社會(huì)的交互作用，要特別關(guān)注如何將豐富、多樣、鮮活的社區(qū)（社會(huì)）資源充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。針對(duì)高年段學(xué)生，還要有意識(shí)地研究學(xué)生如何關(guān)注、研究、參與、促進(jìn)社區(qū)（社會(huì)）事務(wù)的發(fā)展工作，提高學(xué)生主動(dòng)介入社區(qū)（社會(huì)）發(fā)展的意識(shí)和能力。其基本的方式是走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)：聯(lián)系參觀，參與公益行動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，為社區(qū)（社會(huì)）更好發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，而不僅僅是當(dāng)看客、社會(huì)評(píng)論家；邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員進(jìn)課堂，開(kāi)展模擬成人社會(huì)活動(dòng)，例如新竹服務(wù)公司、星辰模擬新城等。
除了社區(qū)（社會(huì)）資源，大自然的四季更替，也會(huì)給班級(jí)生活帶來(lái)不小的影響，更是我們班級(jí)建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的寶貴資源。要凸顯班級(jí)生活與自然界的交互作用，可以從以下四個(gè)方面做選擇性設(shè)計(jì)：
一是圍繞四季做文章。四季主題活動(dòng)單獨(dú)呈系列，圍繞美景欣賞、特點(diǎn)感知和生活指導(dǎo)展開(kāi)，既可引導(dǎo)整體感悟，又可指導(dǎo)關(guān)注細(xì)節(jié)。冬夏、春秋還可以做對(duì)比式主題活動(dòng)。如果做綜合性主題活動(dòng)，則可以突出“生命成長(zhǎng)”“多姿多彩”等關(guān)鍵詞展開(kāi)。尋春、嬉夏、察秋、暖冬，訪竹、問(wèn)荷、賞葉、品梅，每個(gè)班級(jí)都可以基于自己的班級(jí)日常生活，做出各具特色的四季活動(dòng)。
二是圍繞二十四節(jié)氣、天氣變化做文章。下雨、下雪，刮風(fēng)、打雷都可以成為班級(jí)生活和活動(dòng)的話題。
三是動(dòng)（植）物養(yǎng)殖（種植）。低年級(jí)種種太陽(yáng)花、大蒜頭，中年級(jí)養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚，高年級(jí)開(kāi)展水仙培育等。
四是自然景觀欣賞。激發(fā)好奇心和探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、敬畏自然、熱愛(ài)自然，并將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的責(zé)任感。
6.班級(jí)建設(shè)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合
學(xué)生在班級(jí)中的主要任務(wù)是學(xué)科學(xué)習(xí)，所以我們的班級(jí)生活無(wú)法回避學(xué)科學(xué)習(xí)的影響，況且，我們從整合的角度來(lái)凸顯兩者之間的關(guān)系，還能形成對(duì)學(xué)生發(fā)展的合力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合的、多樣化的過(guò)程，難以被分割得很清楚，對(duì)學(xué)生而言，進(jìn)入一種基于班級(jí)生活的有機(jī)的、綜合的、互相溝通的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，將會(huì)更有利于其主動(dòng)、健康成長(zhǎng)。
班級(jí)建設(shè)與學(xué)科學(xué)習(xí)的整合，可以以學(xué)科（一個(gè)學(xué)科或多個(gè)學(xué)科）的某一知識(shí)點(diǎn)或主題為抓手，采用前移后續(xù)的方式展開(kāi)?！扒耙啤奔丛趯W(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)前，借助班級(jí)建設(shè)的資源為其進(jìn)行前移性準(zhǔn)備或鋪墊，“后續(xù)”則是在學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)之后，通過(guò)自主訓(xùn)練、小課題研究、體驗(yàn)日記、課后實(shí)踐、陣地建設(shè)及班級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固、拓展與提升。這樣一種整合，既有內(nèi)容的整合，也有形式的整合。
例如二年級(jí)春游前，我們鏈接了其他學(xué)科的課程資源，把有關(guān)“春天”主題的內(nèi)容相對(duì)集中，并進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)：集體春游，找春天；語(yǔ)文課學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，積累描寫春天的好詞、好句；音樂(lè)課學(xué)習(xí)《到郊外去》，唱響春天的歌；美術(shù)課，畫一畫眼中的春天、心中的春天，班級(jí)布置、班隊(duì)活動(dòng)分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與感悟……班級(jí)建設(shè)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合，不僅豐富了我們的班級(jí)生活，學(xué)生也更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
再如，學(xué)生學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《想想他們的難處》時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)展開(kāi)的需要，依托班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)生了大量新的教育資源：為你加油――觀看殘運(yùn)會(huì)比賽；為你喝彩――了解并講述優(yōu)秀殘疾人的事跡；同在一片藍(lán)天下――訪問(wèn)聾校；讓我走近你――主題班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)了殘疾人生活的艱難，感受到了殘疾人自強(qiáng)自立精神，更培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心。對(duì)于學(xué)科老師來(lái)說(shuō)，也更容易捕捉到活動(dòng)中所生成的資源，并把它引入課堂，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)與升華。
當(dāng)然，班級(jí)建設(shè)和學(xué)科學(xué)習(xí)的整合，我們需要思考：圍繞主題各自內(nèi)含的育人價(jià)值是什么，內(nèi)生的育人資源又有哪些，因?yàn)橹挥性谟藘r(jià)值方面找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，才有可能使兩者有機(jī)整合在一起，有生成新事物的可能。我們要非常清晰整合的定位：是班級(jí)建設(shè)服務(wù)于學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)提供展示交流的平臺(tái)（例如：專門針對(duì)某一學(xué)科組織的表演、匯報(bào)、競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)等）、拓展提升的時(shí)空（小課題研究、專題訪談、展覽等）；是借助于不同學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，豐富班級(jí)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式（用喜歡或擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)主題）；還是作為組織建設(shè)、人際交往、小干部培養(yǎng)的載體（如：集體舞、合唱、集體創(chuàng)作等），自然生成相關(guān)話題，分享成長(zhǎng)快樂(lè)。
班級(jí)建設(shè)與學(xué)科學(xué)習(xí)的整合，能體現(xiàn)教育的綜合滲透性。以小隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)為例，至少可以有這樣兩個(gè)視角：一是同主題，不同小隊(duì)以不同方式說(shuō)唱跳畫等呈現(xiàn)，以“多”體現(xiàn)綜合；二是同主題，同小隊(duì)以多種方式呈現(xiàn)，例如背景、頭飾、音樂(lè)、演唱、伴舞等，以“一”體現(xiàn)綜合。根據(jù)我們的實(shí)踐體會(huì)，低年段可以前一種方式為主，當(dāng)學(xué)生有過(guò)經(jīng)歷和積累之后，再鼓勵(lì)嘗試第二種方式的綜合。當(dāng)然，過(guò)程中老師要有審美導(dǎo)向：不是越多越花越好，形式要服務(wù)于內(nèi)容，服務(wù)于主題。有時(shí)要追求簡(jiǎn)潔明快，有時(shí)又需要呈現(xiàn)豐富多彩。
小學(xué)六年的班級(jí)生活是學(xué)生生命中的重要組成，他們?cè)诎嗉?jí)中是否快樂(lè)，能否得到認(rèn)可與發(fā)展，不僅關(guān)乎他們當(dāng)下的童年生活的質(zhì)量，還將影響其未來(lái)生活的品質(zhì)。班級(jí)生活置身于學(xué)校這個(gè)教育場(chǎng)中，包含著諸多的教育元素，例如班級(jí)生活的內(nèi)容、師生參與班級(jí)生活的方式、師生對(duì)于在班級(jí)生活中成長(zhǎng)和發(fā)展的積極體驗(yàn)和評(píng)價(jià)等，是學(xué)校設(shè)計(jì)和班主任自主實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)我們把學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求、時(shí)代和教育的要求、班主任工作的獨(dú)特有機(jī)融通于學(xué)生的發(fā)展，具體化為每一個(gè)平凡而普通的“日子”，依托看得見(jiàn)、摸得著的載體，將“生活內(nèi)容”有形化，就會(huì)讓學(xué)生感到“我”在班級(jí)生活中成長(zhǎng)，班級(jí)生活就會(huì)因?yàn)橛小拔摇备省?/p>
讓我們一起更多走進(jìn)學(xué)生的班級(jí)生活，解讀其教育內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用與影響，幫助更多的學(xué)生在班級(jí)生活中找到快樂(lè)，獲得良好的自我認(rèn)同與人格發(fā)展。
