發(fā)布時間：2023-03-10 14:52:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作思想?yún)R報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、主要工作開展情況
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機構(gòu)。
為確保我縣陽光政府四項制度工作的順利推進，按照縣人民政府的要求，及時成立了以縣長為組長，副縣長為副組長，縣直相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的貫徹實施陽光政府四項制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)做好我縣陽光政府四項制度的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促和推進。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣法制辦，主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)四項制度推進工作和日常具體工作，為認(rèn)真貫徹實施陽光政府四項制度工作提供了堅強的組織保障。
（二）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣泛宣傳動員。
4月9日召開全縣陽光政府四項制度工作動員大會后，對實施陽光政府四項制度工作進行動員部署。為進一步加大學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度，我辦利用周一集中學(xué)習(xí)日的契機，多次專題學(xué)習(xí)，對陽光政府四項制度的內(nèi)容和如何施行等工作進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，制作了工作流程表進行階段性安排，要求干部職工以個人自學(xué)為主，主動學(xué)習(xí)。通過廣泛的深入學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，干部職工能準(zhǔn)確掌握好陽光政府四項制度的主要內(nèi)容、基本要求和精神實質(zhì)，切實增強貫徹落實陽光政府四項制度工作的主動性和自覺性，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到省州和縣政府的重大決策上來。同時，利用各種宣傳陣地的重要作用，迅速宣傳陽光政府四項制度的實施進展、主要做法等情況，不斷提高實施陽光政府四項制度的公眾知曉率和參與度。
（三）強化責(zé)任意識，工作落實到位。
為確保貫徹實施陽光政府四項制度工作不流于形式、不走過場，我辦在具體實施操作中，做到實施陽光政府四項制度與責(zé)任政府四項制度結(jié)合起來、與加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來、與深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來、與當(dāng)前各項工作結(jié)合起來，進一步規(guī)范了內(nèi)部機關(guān)崗位職責(zé)和各項規(guī)章制度，建立領(lǐng)導(dǎo)干部“一員多責(zé)”制度，明確領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副組長和成員職責(zé)，把實施陽光政府的工作細(xì)化到單位、個人，做到各負(fù)其責(zé)、各司其職，結(jié)合實際，制定了《xx縣地方志辦公室2009年實施陽光政府四項制度工作計劃》，分五個階段按要求順利推進，做到明確時間、內(nèi)容和責(zé)任人。同時，按要求按時報送了重要事項公示、重點工作通報等各項報表，做到貫徹實施陽光政府四項制度工作與其他工作、與當(dāng)前工作同步實施、同步推進、同步檢查落實。
（四）加強督促檢查，嚴(yán)格把關(guān)質(zhì)量。
為把陽光政府四項制度執(zhí)行有力、落實到位，我辦成立了縣副縣長為組長，相關(guān)人員為成員的政務(wù)督查領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)督查實施四項制度工作的全過程。建立了舉報、投訴等監(jiān)督機制，采取定期不定期地集中督查、動態(tài)跟蹤等方式，對修志、編鑒、干部職工上下班情況、上班時間玩電腦游戲、請銷假制度等工作情況，利用出簡報、政府網(wǎng)站站等各種新聞媒體陣地，充分發(fā)揮行政監(jiān)督、民主監(jiān)督、輿論監(jiān)督、法律監(jiān)督、群眾監(jiān)督的作用進行廣泛督查，認(rèn)真督辦縣委、政府交辦的工作和省州安排報送的相關(guān)材料，對工作不力、執(zhí)行不到位的股室及相關(guān)人員，按行政問責(zé)的有關(guān)規(guī)定堅決嚴(yán)格執(zhí)行，確保陽光政府四項制度監(jiān)督檢查貫徹落實到位。
二、存在的主要問題
經(jīng)過前一階段精心組織實施陽光政府四項制度工作，雖然取得了一些成績，但深入推進陽光政府四項制度中仍然存在著一些困難和問題，主要表現(xiàn)在：
一是沒有認(rèn)真克服松懈思想和厭倦情緒。部分職工對實施陽光政府四項工制度工作認(rèn)識不到位，存在著重抓業(yè)務(wù)（修志編鑒）輕抓學(xué)習(xí)（實施陽光政府四項制度）的松懈思想，一定程度上影響了四項制度的貫徹落實。
二是沒有妥善處理好工學(xué)關(guān)系。陽光政府四項制度工作雖然是一項十分重要的工作，但今、明兩年是我縣修志工作的攻堅階段，沒有妥善處理好業(yè)務(wù)工作與陽光政府四項制度工作的關(guān)系。
三是沒有有效發(fā)揮陽光政府四項制度作用。公眾參與率和知曉率低，認(rèn)知度和監(jiān)督意見、建議少，沒有很好地發(fā)揮陽光政府四項制工作的重要作用。
三、下一步的工作計劃
實施陽光政府四項制度，是繼2007年打造“法制政府”和2008年打造“責(zé)任政府”工作的延續(xù)和深化，對加強政府自身建設(shè)，構(gòu)建行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公開透明、廉潔高效有著重要的作用，是一項長期而又緊迫的政治任務(wù)。下一步，我們將認(rèn)真總結(jié)、分析前一階段的工作，理順梳理出來的問題，按照實事求是的作風(fēng)，本著有什么問題就解決什么問題，重點突出什么問題就重點解決什么問題的原則，進行加以解決，并做好以下幾個方面的工作：
1、進一步加大陽光政府四項制度工作的學(xué)習(xí)、宣傳力度，努力克服松懈思想和厭倦情緒，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)凝聚力、宣傳推動力的作用。
2、堅持每月定期通報修志、編鑒工作進度，采取不定期認(rèn)真通報、公示事關(guān)群眾利益的熱點、難點問題，廣泛征求群眾的意見、建議，提高公眾參與決策權(quán)。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞全局中心工作，通過鼓勵和選派優(yōu)秀的機關(guān)干部到基層中隊鍛煉，形成科學(xué)的選人用人機制，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)的干部，為我區(qū)城管與執(zhí)法事業(yè)健康發(fā)展提供有力的組織保證和人才支撐。
二、基本原則
下派機關(guān)干部到基層中隊鍛煉，要堅持以下原則：1、堅持有利于城管執(zhí)法事業(yè)科學(xué)發(fā)展的原則；2、堅持有利于優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)的原則；3、堅持適才選崗的原則；4、堅持個人服從組織的原則。
三、條件、名額和下派時間
（一）下派干部應(yīng)具備以下基本條件：1、思想素質(zhì)好、作風(fēng)優(yōu)良、熱愛城管與執(zhí)法事業(yè)、有一定實際工作能力，具有一定的專業(yè)特長的優(yōu)秀干部；2、一般應(yīng)具有大專以上學(xué)歷；3、無基層站所工作經(jīng)歷。
（二）下派機關(guān)干部到基層中隊鍛煉工作每年組織兩期，特殊情況也可個別安排，每期由局黨組會議確定名額若干。
（三）下派鍛煉時間為六個月，特殊情況可適當(dāng)延長。
四、程序和步驟
1、推薦提名。采取科室（直屬單位）推薦和個人自薦相結(jié)合方式推薦下派人選，每期每一科室（直屬單位）至少推薦1名人選報局政工科。
2、研究確定。局政工科對推薦出來的人選匯總后，提出下派干部人選方案，報局黨組會議研究確定。
3、集體談話和上崗報到。局領(lǐng)導(dǎo)對下派干部進行集體談話，按規(guī)定時間上崗報到。
五、下派干部的管理
述職報告一般有以下幾部分：一是所任職務(wù)，從事或分管的工作內(nèi)容及工作目標(biāo)，對職位的認(rèn)識；二是任職以來所做的主要工作及業(yè)績與成效（果）等；三是工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，存在的問題，以及今后工作的設(shè)想和意見，等等。
公務(wù)員述職是一件認(rèn)真而嚴(yán)肅的事，述職的成功與否很大程度上取決于述職報告的優(yōu)劣。有些公務(wù)員的述職沒有把握住“述職報告”的要領(lǐng)，把“述職報告”寫成個人“自傳”、“總結(jié)報告”、“經(jīng)驗介紹”、“思想?yún)R報”、“情況簡報”、“就職演說”，或?qū)懗刹块T（單位）的工作總結(jié)、班子的工作匯報。也有的在述職報告中過多地使用形容和修飾性的詞句或華而不實的語言，這都會影響其述職效果。述職報告要以敘述本人履行崗位職責(zé)的情況為主，通過寫實或陳述，實事求是地反映出自己的角色、位置和工作的情況，講工作時，是主管、主持、主抓的就是主管、主持、主抓，是主干的就是主干，是參與、協(xié)助的就是參與、協(xié)助。講成績或缺點時，不夸大，不縮小，切忌不能把別人干的工作說成是自己的，更不能把別人的成績記在自己的帳上。述職中涉及自我評價時應(yīng)把握分寸，恰如其分。
根據(jù)要求，有時任職者要面對一定范圍和一定數(shù)量的聽眾，公開宣讀自己的述職報告，接受考查、評議、質(zhì)詢、監(jiān)督，這種述職方式通常稱為“述職演講”。述職演講不同于書面述職，也不同于向個別領(lǐng)導(dǎo)或少數(shù)聽眾的口頭述職，它是在“述職報告”基礎(chǔ)上的“演講”，是以“述職”為主，“演講”為輔的一種述職方式。述職演講既是對述職者履職情況的考查，也是對述職者口頭表達等諸能力的考查。特別是競爭（聘）性的述職演講，述職演講的水平和效果對述職者的任用會有一定的影響。
一、學(xué)生的反思對學(xué)生自身成長和德育工作具有重要價值
1.提高學(xué)生自我教育的主動性。常聽教師這樣說，“我講得口干舌燥，學(xué)生卻把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)”，“學(xué)生對我根本就不在乎，我還沒說完，他就跟我頂了起來”……可見，教師的說教引發(fā)了學(xué)生強烈的抵觸情緒。一味地說教是低效甚至是無效的。對學(xué)生來說，教師“說”出來的道理是外在于、強加于他們的，教師不恰當(dāng)?shù)恼f教極易激起學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生形成陽奉陰違的雙重人格。引導(dǎo)學(xué)生反思，則能尊重學(xué)生自我教育的主動性，使學(xué)生冷靜、客觀地分析自己的言行，從靈魂深處去審視自己，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)定改進意向、自主制定奮斗目標(biāo)和措施。這樣，學(xué)生接受教育的過程就實現(xiàn)了從他律到自律的轉(zhuǎn)變。
2.增加學(xué)生自我教育的深度。與教師的說教相比，學(xué)生的反思更具針對性。學(xué)生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、生活經(jīng)驗，特別是內(nèi)心想法，教師無論怎樣“深挖”，也不會掌握得比學(xué)生更詳細(xì)，不會體會得比學(xué)生更深刻。學(xué)生在反思的過程中，則會結(jié)合自己的情況，深入地進行思考，冷靜地進行道德判斷和價值選擇。如，我班有個學(xué)生在總結(jié)中寫道：“您在表揚進步的學(xué)生時，居然報出了我的名字，當(dāng)時我感到很汗顏。其實，這次考得‘好’是因為我以前退步得太厲害，我努力得還不夠，我應(yīng)當(dāng)從過去的退步中汲取更多的經(jīng)驗教訓(xùn)。”學(xué)生能從進步中看出不足，將教師的表揚作為尋找差距、自我鞭策的機會，我為學(xué)生的進取心而感動。
3.拓展學(xué)生思維的廣度和深度。通常情況下，學(xué)生無法從教師的說教中獲得思維的鍛煉，無法拓展自我教育的廣度和深度。學(xué)生在反思的過程中，會結(jié)合自己的見聞和內(nèi)心的獨特體驗，全面、多角度地思考問題。有個學(xué)生在“說明書”中寫道，自己跑1000米通常需要4分20秒，連達標(biāo)都做不到，但有次考試因為有前面的同學(xué)“逼”著，自己竟跑了3分38秒。由此這個學(xué)生想到了激發(fā)自身潛能的重要性以及制定目標(biāo)的重要意義，進而認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的種種不足。若是教師來進行說教，哪能挖掘到學(xué)生這樣細(xì)膩的內(nèi)心感受？哪能獲得這樣豐富的教育素材？哪能實現(xiàn)學(xué)生這樣深入的思維拓展？
4.培養(yǎng)學(xué)生理性思維的習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。學(xué)生情感豐富而熱烈，但熱情難以持久；追求思想獨立，但容易走向極端甚至反面。反思則可以遏制學(xué)生的情緒沖動，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。魏書生說，班主任要善于發(fā)動學(xué)生“自己斗自己”，反思就是學(xué)生在進行自我思想斗爭。在反思過程中，學(xué)生自己給自己擺事實，講道理，自己審視自己。在冷靜地分析、判斷、選擇的過程中，學(xué)生的思想走向理智和成熟，養(yǎng)成了辯證分析、換位思考的習(xí)慣。同時，在“慎思”中明辨是非，彌補不足，使自己的人生趨向積極、光明的一面。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對學(xué)生的道德成長、思維發(fā)展和全面進步具有巨大的促進作用。
二、學(xué)生反思的途徑
1.書面小結(jié)。指學(xué)生通過書面方式來總結(jié)和反思自己，如，寫“說明書”、思想?yún)R報、入團申請、學(xué)習(xí)小結(jié)、各種聽后感與讀后感等。讓學(xué)生寫“說明書”是最常用的方式。“說明書”是學(xué)生針對自己在成長中遇到的各種問題和事件所寫的說明性文字，它的寫作要求是：學(xué)生應(yīng)說明事件原委及自己在當(dāng)時和事后的心理活動，目的是讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)和自己的真實想法進行反思和改進。我建議即將入團的學(xué)生先寫入團申請，之后還應(yīng)寫思想?yún)R報。我將學(xué)生思想?yún)R報中的閃光點在班上“隆重推薦”給大家，號召學(xué)生之間彼此交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想?yún)R報逐漸成為師生、生生交流對話的重要橋梁。有些書面小結(jié)是我統(tǒng)一要求的，如讀后感、學(xué)習(xí)小結(jié)等；有些是學(xué)生自愿寫的，如思想?yún)R報、入團申請等；有些則是硬性規(guī)定、必須上交的，如“說明書”等。寫書面小結(jié)是學(xué)生反思最常用的方式，它最具有針對性，最利于學(xué)生冷靜、理性、客觀地分析問題，認(rèn)識自己。
2.班會課與日常集體教育。班會課是最正規(guī)的集體教育方式，日常集體教育則可以酌情不定期進行。口頭反思是班會課和日常集體教育中經(jīng)常采用的形式，是指讓學(xué)生在班上就某個問題、某種現(xiàn)象亮觀點，談感想，在思想的交匯與碰撞中，全班學(xué)生共同受到啟發(fā)與教育。其間，教師還可以擇其要點，將學(xué)生書面反思中的精華在班內(nèi)組織交流、學(xué)習(xí)活動，通過書面反思口頭化的方式，促進個體反思集體化。在這個過程中，要避免呈現(xiàn)傷害學(xué)生自尊、泄露學(xué)生隱私的內(nèi)容。
3.整理檔案。讓學(xué)生將自己某段時期的作業(yè)、考試情況，獲得的榮譽，犯過的錯誤及自己的心路歷程等分類歸檔，裝入成長記錄袋。袋中的內(nèi)容定期或不定期地更新、補充。在檢閱、整理檔案的過程中，學(xué)生會自覺或不自覺地回憶過去，反思從前。如，有個學(xué)生在整理檔案后寫道，看到自己在初一剛進校時寫下的“高標(biāo)準(zhǔn)”、“高規(guī)格”的成長目標(biāo)和詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計劃，反觀自己現(xiàn)在的懶散和疲沓，感到無比慚愧，他決定告別對自己不負(fù)責(zé)任的行為，調(diào)整目標(biāo)，再不給自己后悔的機會。
4.寫自省手記。這種做法是針對那些積弊已久、屢教屢犯的學(xué)生的。這些“問題學(xué)生”的不良習(xí)慣不是一朝一夕形成的，也不是短期內(nèi)就能夠矯正的，他們的反思和改進過程充滿長期性和復(fù)雜性。因此，有必要引導(dǎo)他們每天進行反思。這些學(xué)生是典型的“后進生”，針對他們寫作能力差、意志力薄弱、自我教育的主動性不強等特點，我在布置他們寫自省手記時，提出了三點要求：第一，寫不寫自便，什么時候不寫，告訴我一聲即可（既尊重了學(xué)生的意愿，又要求不寫時要“告訴我一聲”，這樣一來學(xué)生通常還是會寫的）；第二，內(nèi)容自便，建議學(xué)生必須寫自己的優(yōu)點，可以不寫缺點；第三，字?jǐn)?shù)自便，視學(xué)生每天的作業(yè)量、情緒等決定。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生反思的主動性，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想，對他們來說，寫日記是一種“負(fù)擔(dān)”，但在記錄自省手記的過程中，他們體會到的是進步的快樂。
5.其他方式。魏書生說，日記是一個人的道德長跑，對學(xué)生的反思和自我教育確實起著重要作用。但我班有些學(xué)生基礎(chǔ)太差，每天上交各種作業(yè)都有困難，又怎能坦然接受寫日記這種“額外負(fù)擔(dān)”？所以我只是鼓勵學(xué)生寫日記而不作統(tǒng)一要求。學(xué)生書面反思是一種較好的反思方式，但教師與學(xué)生的交談也是必不可少的。畢竟學(xué)生還是未成年人，人生閱歷不足，思想不成熟，在與他們的交談中，教師可以幫助他們理性地思考，辯證地分析；而且，在這一過程中，還滲透了師生的情感交流，情感交流的教育作用也是非常大的。需要注意的是，在師生交談時，教師切忌居高臨下，板起面孔說教，而應(yīng)給學(xué)生充分的表達機會，幫助學(xué)生進行自我分析，對學(xué)生進行正確的評價和引導(dǎo)。
三、激發(fā)學(xué)生反思的積極性的有效策略
1.構(gòu)建和諧的班集體?？茖W(xué)的治班理念、和諧的集體氛圍、融洽的人際關(guān)系，對學(xué)生的成長意義重大，對促進學(xué)生的主動反思也有積極作用。我提出了“品德第一，學(xué)習(xí)第二“的治班理念，要求學(xué)生將思想水平和道德素質(zhì)的提高擺在首要位置。這一治班理念，既給學(xué)生一種進取的信心，又有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。構(gòu)建和諧的班集體，要求教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；要求學(xué)生之間相互尊重。和諧的班集體為學(xué)生的反思創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的平臺，促進了反思的開放性、主動性和深刻性，增強了學(xué)生反思的積極性和有效性。
2.樹立榜樣。榜樣在這里有兩種：一種是表現(xiàn)的榜樣，指在班集體中起模范帶頭作用的“優(yōu)等生”或在某一方面有特長的學(xué)生；一種是反思的榜樣，指能夠進行主動反思的學(xué)生。表現(xiàn)的榜樣能給人以激勵，但對有些學(xué)生來說，這類榜樣所取得的成績是可望而不可即的。表現(xiàn)雖不“完美”，但能夠合理地進行反思和自我分析的學(xué)生，也應(yīng)成為榜樣；因為他們的經(jīng)驗可供吸取，他們的教訓(xùn)可引以為戒，他們能給人以啟迪的書面反思材料也能夠成為有價值的教育資源，在教育學(xué)生的過程中加以利用。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；人事管理；員工培訓(xùn)
一、企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀
市場經(jīng)濟大環(huán)境下，我國的民營企業(yè)數(shù)量與日俱增，企業(yè)的規(guī)模也逐漸擴大，人事管理和員工培訓(xùn)工作也隨之進行。但是由于我國關(guān)于認(rèn)識管理和員工培訓(xùn)方面的工作開展的時間比較短，所以員工管培工作整體上看是流于形式，該項工作在實際中也未能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分重視。此外，人事管理在員工培訓(xùn)方面的工作較為寬泛，并沒有針對不同崗位的員工進行不同側(cè)重點的培訓(xùn)，這就使得培訓(xùn)成果與預(yù)期有較大差值，從而導(dǎo)致了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工，甚至是人事管理部門本身輕視員工培訓(xùn)工作。另外，員工培訓(xùn)的考核方法也有待于提高，通常情況下，員工的考核方法是通過整理學(xué)習(xí)材料來寫學(xué)習(xí)心得和思想?yún)R報，這種考核方法雖然能夠在數(shù)量上保證培訓(xùn)考核的結(jié)果，但是無法真實地反映出員工培訓(xùn)的質(zhì)量，受制于受教育程度和寫作能力的限制，很多員工的學(xué)習(xí)心得和思想?yún)R報是通過套構(gòu)網(wǎng)上的模版來完成的，并沒有達到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
二、提高企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)的對策
（一）加強企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對人事管理與員工培訓(xùn)的重視程度
關(guān)于加強企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對人事管理與員工培訓(xùn)的重視程度的工作，建議從以下三個方面著手進行。第一，為企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)提供人力資源和企業(yè)文化方面的培訓(xùn)課程，從而能夠拓寬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于企業(yè)管理方面的思路，進而能夠通過課程培訓(xùn)了解到人事管理與員工培訓(xùn)兩者對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展壯大的重要作用，最終引起領(lǐng)導(dǎo)對該項工作的重視以及支持。第二，人事管理相關(guān)工作人員，通過對國內(nèi)外相關(guān)方面材料的研究，結(jié)合自身企業(yè)的熱點來制定員工培訓(xùn)方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇，從而能夠減少領(lǐng)導(dǎo)對該項工作耗費的時間，進而能夠讓領(lǐng)導(dǎo)短時高效從企業(yè)高管的角度來進行決策。第三，人事管理相關(guān)工作人員，將過往成功的員工培訓(xùn)的案例以書面的形式匯總出來以呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)，從而能夠用事實和數(shù)據(jù)來說明員工培訓(xùn)工作的重要性，進而能夠在人事管理工作方面獲得領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以利于工作的開展。
（二）企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)要實行三級培訓(xùn)制度
通常情況下，企業(yè)經(jīng)營由不同的部門組成，在這個組織結(jié)構(gòu)中，不同部門的工作人員所需要的職業(yè)能力是有差異的，不同部門的工作人員在業(yè)務(wù)上需要協(xié)調(diào)的上下游部門也是不同的，所以要想在員工培訓(xùn)中獲得較好的效果，要實行分級培訓(xùn)制度。一級培訓(xùn)是人事管理相關(guān)人員對員工進行企業(yè)文化的培訓(xùn)，二級培訓(xùn)是在人事管理部門協(xié)調(diào)性進行各個員工所在部門的部門培訓(xùn)，三級培訓(xùn)是在人事管理部門指導(dǎo)下各個人員的崗位培訓(xùn)。三級培訓(xùn)不僅能夠有針對性地對員工進行培訓(xùn)，而且能夠避免人力資源部門從業(yè)人員不具有各個崗位的專業(yè)技術(shù)職業(yè)能力而造成的培訓(xùn)失真。
關(guān)于企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)要實行三級培訓(xùn)制度的工作，建議從以下三個方面著手進行。第一，人事管理部門要對各個部門以及各個部門所需要的各個崗位的工作人員的要求有明確的認(rèn)識，從而有利于其在人才招聘的過程中能夠保證與所需崗位有較大的匹配度；認(rèn)識管理部門要建立各個部門的員工檔案，從而有利于在部門級員工培訓(xùn)的過程中，能夠很好地進行老員工對新員工進行培訓(xùn)的人事安排。第二，人事管理部門要對企業(yè)文化進行深入挖掘，并且能夠?qū)⑵髽I(yè)文化有效地鏈接到企業(yè)經(jīng)營管理的各項具體工作當(dāng)中，從而有利于員工對企業(yè)文化的理解和認(rèn)識。第三，人事管理部門不僅要對新員工進行培訓(xùn)，還要對老員工進行培訓(xùn)，在新員工培訓(xùn)方面注重崗位職責(zé)方面的培訓(xùn)，在老員工培訓(xùn)方面注重師德和企業(yè)文化方面的培訓(xùn)，從而有利于老人帶新人工作的開展。
（三）企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)要采用科學(xué)合理的考核方法
科學(xué)合理的考核方法能夠?qū)T工培訓(xùn)起到積極的促進作用，是對培訓(xùn)過程的最好檢驗手段。優(yōu)秀的培訓(xùn)考核方式不僅能夠檢驗出員工培訓(xùn)過后的成果，還能夠反饋出培訓(xùn)體系中存在的問題以利于培訓(xùn)方式的優(yōu)化和完善。
關(guān)于企業(yè)人事管理與員工培訓(xùn)要采用科學(xué)合理的考核方法方面，建議從以下三個方面著手。第一，考核體系要兼顧直接考核與間接考核兩個方面，直接考核的內(nèi)容側(cè)重員工的崗位職責(zé)和職業(yè)能力等可以進行客觀量化考評的內(nèi)容，間接考核的內(nèi)容側(cè)重員工對企業(yè)文化的理解和人際交往以及協(xié)作能力等方面的考評。第二，考核體系要兼顧短期考核與長期考核兩種方式，短期考核是對員工學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的考評，長期考核是對員工工作態(tài)度和品行以及職業(yè)道德等方面的考評。第三，考核評定體系的小組成員要兼顧的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中的各個層面，考評體系成員小組最好能夠縱跨整個企業(yè)經(jīng)營流程的各個部分，從而能夠?qū)T工的表現(xiàn)進行綜合測評，并且有利于企業(yè)對員工進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于人才在企業(yè)內(nèi)部進行平行流動，最終有利于企業(yè)進行人力資源配置
三、結(jié)語
綜上所述，企業(yè)人力資源管理是決定企業(yè)效益的軟實力，良好的人事管理方法能夠事半功倍地對企業(yè)員工進行培訓(xùn)，從而能夠讓員工深入融入到企業(yè)文化當(dāng)中，在實際工作中充分發(fā)揮主人翁的作用，進而能夠創(chuàng)造性地進行工作，最終為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，所以，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要予以高度的重視。三級培訓(xùn)制度能夠讓員工對企業(yè)文化、所在部門的上下游協(xié)作部門與崗位職責(zé)有清晰的認(rèn)識，從而能夠讓員工在思想意識上與企業(yè)保持高度一致，在工作銜接上能夠有據(jù)可循，在具體崗位上能夠各司其職，進而實現(xiàn)員工的高效工作?？茖W(xué)合理的考核方法能夠?qū)T工培訓(xùn)起到積極地促進作用，從而能夠保證在培訓(xùn)過程中員工的從業(yè)能力符合企業(yè)發(fā)展的需要。因此，相關(guān)的人事管理工作者要加大對員工培訓(xùn)的研究力度，根據(jù)自身企業(yè)的特征對各類員工進行科學(xué)培訓(xùn)。
參考文獻：
一、進一步拓寬領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)的考察途徑
干部考察工作主要有兩條途徑：一是通過熟悉考察對象的知情者來了解考察對象，如個別談話、民主評議等，這是最基本的途徑。二是采取適當(dāng)方法直接對考察對象進行觀察、測試，了解其素質(zhì)、能力和行為表現(xiàn)，如考試考核、情景模擬以及聽取個人匯報等。干部考察工作要在這兩條基本途徑的基礎(chǔ)上，進一步改進和探索其他方法，使考察者更多地掌握能客觀反映考察對象德才素質(zhì)的各種素材和背景材料。
1.采取必要措施，讓知情者客觀、真實地向組織反映情況。一個干部的思想政治素質(zhì)表現(xiàn)，基本上還是能被知情者所了解掌握的，問題在于考察者事實上很難從所有的知情者那里收集到考察對象的全部真實材料。因此，拓寬考察途徑，首先要研究讓知情者能客觀真實地向組織反映情況的方法和手段。要創(chuàng)造讓知情者敢講真話的條件。通過大力推行考察預(yù)告制，開展調(diào)任后的回訪考察，開展大范圍的征求意見以及網(wǎng)上反映情況等辦法，考察了解干部的思想政治素質(zhì)。要選擇特殊知情者，為考察組提供真實情況。知情者中有一部分人，比如，原所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事、秘書、司機，對考察對象某一方面的情況比較清楚，我們可以根據(jù)情況將其作為訪談對象加以了解。紀(jì)檢、監(jiān)察、等部門接受群眾的舉報，也掌握著一些領(lǐng)導(dǎo)干部的情況，是非常重要的知情者，所以考察者必須聽取這些部門的意見。要制定有關(guān)干部如實向組織反映問題的紀(jì)律。要求各級干部在上級考察干部時，如實向考察組反映情況，積極配合考察組的工作。對知情不說，故意為考察對象隱瞞問題或夸大、虛報成績以及干擾群眾向組織反映問題，打擊報復(fù)的，必須嚴(yán)肅處理。
2.進一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)的考察方法。干部的德才素質(zhì)，有一部分是可以通過測試、檢驗、核查進行評價和認(rèn)定的，比如理論知識水平、部分工作實績、經(jīng)濟收入情況等等。但是，還有許多方面是不能直接認(rèn)定的，需要考察組不斷改進考察辦法，增強考察結(jié)論的客觀性和真實性。
一是結(jié)合干部管理工作，設(shè)計特殊情景對干部進行考察。比如，結(jié)合干部下派、交流，看其是否愿意服從組織決定，是否愿意到艱苦落后的地區(qū)工作。
二是到干部工作、學(xué)習(xí)、活動的現(xiàn)場，直接考察了解干部。比如在一些急、難、險、重的工作中，考察干部是否有獻身精神、頑強斗志和毅力；通過參加班子的民主生活會，看考察對象是否能開展批評與自我批評；通過考察換后，特別是考察對象作為候選人的情況下，看考察對象是否嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律、服從黨的決定；通過掌握干部在黨校學(xué)習(xí)、出國考察中的情況，了解干部的學(xué)習(xí)態(tài)度，看考察對象在外事活動中是否能嚴(yán)格要求自己等。
三是開展領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任審計和評價。從了解領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位、部門財政收入、財務(wù)收支的真實性、合理性和效益情況，看考察對象是否遵紀(jì)守法，是否廉潔自律。
3.切實做好考察材料的積累工作。當(dāng)前干部考察檔案普遍存在兩個問題，一是材料不全，二是收集的面不寬，多數(shù)是組織部門自己撰寫的考察材料。這給干部考察工作特別是全面考察干部的思想政治素質(zhì)帶來了很大的限制。為此，目前需要完善的工作，主要有兩個方面：一是內(nèi)部要做好材料積累工作。對各個時期干部的考察、分析材料、背景材料、調(diào)查材料都要收集完整保存。這方面的材料，包括形成考察材料的原始素材，如干部的思想?yún)R報、工作述職、榮譽證書、處分決定、工作計劃、財產(chǎn)申報表、民意測評表、黨校學(xué)習(xí)成績等等。二是外部要擴大文字素材的收集面。收集的文字素材可以包括以下幾個方面：涉及考察對象的群眾來信以及群眾來訪的記錄，紀(jì)檢、監(jiān)察部門有關(guān)干部的廉政檔案，領(lǐng)導(dǎo)班子重要活動、重要會議的記錄，財務(wù)、審計部門對考察對象所在單位的經(jīng)濟財務(wù)檢查報告和審計報告，新聞媒體對領(lǐng)導(dǎo)干部的正面或反面的報道，等等。
二、加強對考察結(jié)果的綜合分析
針對領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)的考察，在考察結(jié)果的綜合分析中要突出以下幾點：
一是對考察對象在重大政治活動、重大問題決策和處理中的表現(xiàn)情況進行分析。一個干部的思想政治素質(zhì)，往往在一些重大政治活動、重大問題決策和處理中表現(xiàn)得更為突出。這些重大表現(xiàn)包括重大問題決策和重要場合講話中的表現(xiàn)，貫徹執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》中的表現(xiàn)，涉及個人切身利益問題的表現(xiàn)等等。通常來說，一個干部思想政治素質(zhì)的好與差，在一些涉及個人切身利益的問題上，容易不加掩飾地表現(xiàn)出來。因此，分析考察對象的思想政治素質(zhì)，可以從職務(wù)升遷、工資調(diào)整、工作崗位交流等問題入手。要注意分析他們在這類涉及個人切身利益問題上的表現(xiàn)，看是否具有堅定的黨性觀念、紀(jì)律觀念和正確的權(quán)力觀、名利觀和榮辱觀，特別要注意在換屆選舉、下派鍛煉、臨近退休等期間干部的思想和行為表現(xiàn)，以便更準(zhǔn)確地識別干部。
大家下午好！
在本次述職會舉行之前，學(xué)校成立了專門的材料審核小組，他們已經(jīng)對我們提交的申報材料做了認(rèn)真、嚴(yán)格的審核，感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件，我的從教經(jīng)歷、業(yè)務(wù)能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這里我就不再重復(fù)。
關(guān)于骨干教師的申報，我個人覺得，游戲規(guī)則本身存在不合理、不公正、不專業(yè)之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的關(guān)系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里，打擊了很多上進的心，也誤導(dǎo)了專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，行政化在學(xué)術(shù)探討的路徑上再一次充當(dāng)了尷尬的角色。
隨著教齡的增長，我越來越發(fā)現(xiàn)，如果我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業(yè)據(jù)說是人類發(fā)展史上少數(shù)幾個具有永恒價值的職業(yè)之一，為此，我覺得能擁有“老師”這個稱號，已經(jīng)是我人生中最大的幸運。
今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業(yè)成長路徑。
2007年8月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學(xué)校工作，那里的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為佛山市優(yōu)秀班主任。但是在04——06年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學(xué)率，有的班主任協(xié)同校領(lǐng)導(dǎo)一起，想方設(shè)法趕走成績差的學(xué)生。我想，如果我也要去擔(dān)任這樣的班主任，那將是犯罪??！為了高考而教，固然有意義；只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環(huán)境。
非常幸運地，我被孫校所領(lǐng)導(dǎo)的附中接納了。
附中，很好！真的。這里的生源更加多元化，特區(qū)家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉(zhuǎn)型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學(xué)生處主任，再到專任教師，這些經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變，給了我思考的機會和更多的空間。
我慢慢地發(fā)現(xiàn)，你著急的事情孩子們根本不著急；你覺得他們應(yīng)該懂得責(zé)任與尊重，他們卻更在乎當(dāng)下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導(dǎo)致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發(fā)現(xiàn)他們、陪伴他們；以最大的智慧去引導(dǎo)他們讀書寫字，思想?yún)R報專題在接受無數(shù)書中先知的過程中塑造一個更好的自己；以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領(lǐng)他們，辨別善惡，建設(shè)自己的精神家園。
教化若水??！孫維玉校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你說話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學(xué)生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學(xué)生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學(xué)生的人生？懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學(xué)生多讀一些好書。
按照部黨委機關(guān)加強黨性修養(yǎng)、錘煉思想作風(fēng)教育整頓活動安排，宣傳處現(xiàn)就加強思想作風(fēng)建設(shè)承諾如下：
一、從思想源頭抓教育。部署部隊政治教育前，處首先組織自我教育。在參加總隊組織教育的基礎(chǔ)上，利用每周半天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，傳達學(xué)習(xí)上級有關(guān)指示，搞好經(jīng)常性教育。針對處(含站、隊)官兵思想實際，適時開展專題思想教育整頓。每次學(xué)習(xí)和教育整頓，個人結(jié)合自身實際，搞好對照檢查，開展批評和自我批評。處(含站、隊)領(lǐng)導(dǎo)每季度同所屬人員普遍談心次，重大活動和敏感時期適時談心，摸清所屬人員思想底數(shù)。將堅定理想信念、堅持求真務(wù)實、嚴(yán)守政策紀(jì)律內(nèi)容納入組織生活，貫穿全年再教育。通過抓教育，做到在政治上保持清醒頭腦，在精神狀態(tài)上集中精力干工作，在工作指導(dǎo)上端正指導(dǎo)思想，在人品官德上明辨是非榮辱，努力提高全處人員的思想政治素養(yǎng)。
二、扎實改進工作作風(fēng)。按計劃扎實開展好文化、心理下基層服務(wù)活動涉及處政治工作難點弱項問題的大學(xué)生干部教育、基層文化和預(yù)防自殺工作，采取調(diào)研、難題會診、試點推行的方法抓出成效;對五多四過問題，年初納入部整體計劃，內(nèi)容相近的合并，能文電落實的不下工作組;行文辦件落實誰管理誰負(fù)責(zé)，分管處領(lǐng)導(dǎo)搞好督導(dǎo)落實;做到處安排月各項工作時搞好科學(xué)統(tǒng)籌，每季度梳理一次;未經(jīng)部領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不擅發(fā)文電，不向基層索要材料;打接電話態(tài)度端正不發(fā)脾氣，接待基層官兵熱情周到，沒有門難進、臉難看現(xiàn)象;對基層請示報告的事項，屬于本處業(yè)務(wù)的個工作日內(nèi)給予答復(fù)，一時不能答復(fù)的，報部領(lǐng)導(dǎo)同意，積極主動幫助解決，不屬于本處業(yè)務(wù)的做好耐心細(xì)致的解釋和聯(lián)系協(xié)調(diào)工作;對基層請領(lǐng)的器材書籍，及時發(fā)放到位;承辦文件以政治部名義上報的，力爭提前天提交報告，以黨委名義上報的，力爭提前天提交報告;年內(nèi)下基層至少專題調(diào)研一次，開展情暖警營和心理服務(wù)活動一次，適時派出文工隊下基層文藝演出，并形成處解決難點弱項問題的綜合報告。通過改進工作作風(fēng)，不斷強化服務(wù)意識，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實、一以貫之和精益求精的風(fēng)氣。
