發(fā)布時(shí)間：2022-09-29 03:47:54
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)措施
1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義
2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)
為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。
3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作
教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：校園；學(xué)雷鋒；常態(tài)化；理念解析；實(shí)現(xiàn)路徑
一、學(xué)雷鋒常態(tài)化的提出
北京雷鋒小學(xué)39年堅(jiān)持續(xù)寫《雷鋒日記》，堅(jiān)持培養(yǎng)雷鋒精神，讓“雷鋒”成為北京的常住市民，使學(xué)雷鋒成為了常態(tài)化。學(xué)雷鋒常態(tài)化的核心是延續(xù)傳承雷鋒精神。雷鋒精神是中華民族精神重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒精神是當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)的需要。學(xué)雷鋒常態(tài)化的提出賦予了“學(xué)雷鋒”的全新理念?！俺B(tài)化”就是將非常規(guī)、不普通、不平常的事物或狀態(tài)轉(zhuǎn)變成正常、普通、平常的狀態(tài)。[1]學(xué)雷鋒常態(tài)化是旨于貼近實(shí)際、貼近生活的個(gè)人品德建設(shè)，聚焦于日常生活中的實(shí)踐，注重于廣大人民群眾的積極參與。新時(shí)期的“學(xué)雷鋒”是全民參與的精神建設(shè)，“常態(tài)化”成為新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題。
學(xué)雷鋒常態(tài)化強(qiáng)調(diào)以青少年為重點(diǎn)，學(xué)雷鋒活動(dòng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，納入中小學(xué)生思想道德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。全國(guó)青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)；開展以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的志愿服務(wù)；深入推進(jìn)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)；開展“雷鋒式學(xué)?！?、“雷鋒式班級(jí)”、“雷鋒式青少年”創(chuàng)建和命名活動(dòng)。校園是青少年實(shí)踐學(xué)雷鋒精神的主陣地，校園學(xué)雷鋒常態(tài)化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)具有重大戰(zhàn)略意義。
二、新形勢(shì)下校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的理念解析
校園學(xué)雷鋒常態(tài)化作為校園道德建設(shè)的重要組成部分，為校園學(xué)雷鋒的理念轉(zhuǎn)變指明了新的發(fā)展方向，其新時(shí)期的時(shí)念伴隨著道德建設(shè)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)：
（一）從政策性到常態(tài)化的發(fā)展
雷鋒精神是在政策環(huán)境中不斷傳承的。學(xué)校組織開展“學(xué)雷鋒月”、“學(xué)雷鋒周”、“學(xué)雷鋒日”等各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、踐行雷鋒精神，然而在政策環(huán)境下的學(xué)雷鋒容易形成階段性，形式化的不良效果，形成“為了學(xué)雷鋒而學(xué)雷鋒”的尷尬局面，而學(xué)雷鋒常態(tài)化是突破此類難題的關(guān)鍵。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是將學(xué)雷鋒融入學(xué)生的日常生活，推進(jìn)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)雷鋒精神的一代新人，引導(dǎo)廣大師生努力在日常的工作生活中傳播、弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神。
（二）從模仿行為到內(nèi)化精神的轉(zhuǎn)化
心理學(xué)研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。[2]對(duì)先進(jìn)人物和事跡的效仿是提升道德覺悟和修養(yǎng)的直接途徑，然而校園學(xué)雷鋒常態(tài)化需要從模仿行為向內(nèi)化精神進(jìn)行轉(zhuǎn)化。內(nèi)化雷鋒精神是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的需要。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是“全心全意為人民服務(wù)”，用雷鋒精神感化思想、提升覺悟，讓雷鋒精神內(nèi)化為價(jià)值觀來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，價(jià)值觀的指導(dǎo)相對(duì)于模仿行為更具有科學(xué)性和穩(wěn)定性。
（三）從雷鋒精神到民族精神的升華
雷鋒精神具有時(shí)代性，不同時(shí)代的雷鋒精神凝聚著不同時(shí)代的價(jià)值觀；雷鋒精神具有民族性，雷鋒精神是時(shí)代民族精神的集中體現(xiàn)。雷鋒精神在形式和內(nèi)容上體現(xiàn)著時(shí)代性和創(chuàng)新性，例如“希望工程”、“志愿服務(wù)”等雷鋒精神的核心是扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)的民族精神。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是對(duì)雷鋒精神的弘揚(yáng)，更是對(duì)中華民族精神的踐行。以校園學(xué)雷鋒常態(tài)化為契機(jī)推進(jìn)學(xué)生的民族精神建設(shè)，是校園道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是培養(yǎng)振興民族的高素質(zhì)人才的必然要求。
三、新形勢(shì)下校園學(xué)雷鋒常態(tài)化實(shí)現(xiàn)路徑的思考
校園學(xué)雷鋒是學(xué)校榜樣教育的典型示范。榜樣教育就是利用榜樣的影響與作用，實(shí)現(xiàn)教育或教化目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[3]而學(xué)校榜樣教育可以定義為：利用榜樣的影響與作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育或教化目的的學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)。榜樣教育在中國(guó)現(xiàn)代的道德教育活動(dòng)中占據(jù)著重要的位置。在榜樣教育中，榜樣范例作為思想道德信息的承載體，為社會(huì)成員提供了具體的道德期望和行為動(dòng)力。[4]而在學(xué)校的榜樣教育中，榜樣典型為學(xué)生提供了具體的行為參照，是學(xué)生的道德模范。雷鋒是學(xué)校教育的永恒榜樣，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化，將雷鋒精神在校園發(fā)揚(yáng)光大？
（一）樹立校園的雷鋒榜樣
“榜樣人物對(duì)青少年的勵(lì)志教育作用較大”[5]，以學(xué)校自身的特性為視角，樹立校園雷鋒榜樣是實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化的有效路徑?！?8.1%的青少年認(rèn)為榜樣形象‘神話’、‘純化’”，“48.4%的青少年認(rèn)為榜樣多是‘高、大、全’的完人形象”，“那些有血有肉的常人，既有缺點(diǎn)又有人格魅力的榜樣更容易為人接受，讓人覺得真實(shí)，可觸摸，學(xué)得到，進(jìn)而能激發(fā)學(xué)習(xí)追趕的欲望和力量”。[6]校園的雷鋒榜樣生活在學(xué)生的身邊，是真實(shí)、可信、親切的，是青少年學(xué)生樂于接受、愿意學(xué)習(xí)的榜樣形象，能夠更充分的發(fā)揮榜樣的勵(lì)志教育作用。
（二）開展踐行雷鋒精神的教育實(shí)踐活動(dòng)
通過懸掛宣傳標(biāo)語、設(shè)立宣傳專欄、組織座談會(huì)等多種方式開展活動(dòng)；組織學(xué)生通過主題演講、報(bào)告座談、讀書征文等多種形式來了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感悟雷鋒時(shí)代精神。積極倡導(dǎo)鼓勵(lì)師生參加內(nèi)容豐富的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)和各種形式的志愿服務(wù)實(shí)踐中，親身踐行“為人民服務(wù)”的雷鋒精神。豐富校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)雷鋒資源，通過網(wǎng)絡(luò)教育宣傳來弘揚(yáng)雷鋒精神。推動(dòng)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，使雷鋒精神成為校園文化精神的重要組成部分，發(fā)揮校園文化軟實(shí)力踐行雷鋒精神。
（三）豐富校園弘揚(yáng)雷鋒精神的書籍、影視資源
名人記實(shí)傳記對(duì)青少年影響很大，“名人傳記”在青少年勵(lì)志教育作用最大的書籍中排行第一，占總?cè)藬?shù)的20.0%。[7]從這一調(diào)查結(jié)果可以得出，學(xué)校的榜樣教育要豐富雷鋒精神的相關(guān)書籍，使學(xué)生在讀書閱讀中了解認(rèn)知雷鋒精神，感悟?qū)W習(xí)雷鋒精神。由調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，青少年認(rèn)為用榜樣對(duì)其進(jìn)行勵(lì)志教育最有效的途徑中觀看與榜樣人物有關(guān)的影視片排第一。充分利用校園里的媒體資源，借助觀看影視片這種寓教于樂的形式弘揚(yáng)雷鋒精神有助于推動(dòng)校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的實(shí)現(xiàn)。
（四）攜手學(xué)生父母、優(yōu)秀企業(yè)家共同推進(jìn)學(xué)校榜樣教育
從榜樣教育的實(shí)效性來看，社會(huì)所認(rèn)同和推崇的榜樣人物必須得到學(xué)生個(gè)體的認(rèn)同和學(xué)習(xí)，才能達(dá)到榜樣教育實(shí)際所預(yù)設(shè)的教育效果[8]，而校園榜樣的選擇也必須得到學(xué)生的認(rèn)同和學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)青少年所起到的勵(lì)志教育作用最大，其比例占45.9%，高居榜首。[9]優(yōu)秀企業(yè)家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等這樣一批當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家們成為如今青少年耳熟能詳?shù)呐枷瘛10]學(xué)生父母和優(yōu)秀企業(yè)家將成為校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的重要力量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]文晶晶.榜樣教育的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2011.
[4]徐美元.榜樣的力量是無窮的嗎？――對(duì)我國(guó)榜樣教育的反思與構(gòu)想[D].湖南師范大學(xué)，2007.
[5][6][7][9][10]李祖超，邵敏.青少年榜樣激勵(lì)與勵(lì)志教育現(xiàn)狀研究――基于全國(guó)8?。ㄊ校┣嗌倌陠柧碚{(diào)查[J].中國(guó)青年研究，2011（11）.
大家下午好！我叫*，來自*小學(xué)。下面我就將我校師德師風(fēng)建設(shè)的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)單的回報(bào)。
一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作
1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。
為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長(zhǎng)形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長(zhǎng)說的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要?！?/p>
此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面
2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。
按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。
3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴?，我們分校成立學(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；?、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長(zhǎng)一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。
4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。
中心學(xué)校一直非常重視陽光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡(jiǎn)訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長(zhǎng)公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問題的展開中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。
馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。
馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出?！度鸢彩兄行W(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽報(bào)告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范學(xué)習(xí)
為了使這次教育活動(dòng)真正達(dá)到優(yōu)化師德、端正師風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)管理的目的，全縣各校成立了由書記(校長(zhǎng))為組長(zhǎng)師德師風(fēng)教育的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校每天由書記(校長(zhǎng))進(jìn)行專題輔導(dǎo)組織學(xué)習(xí)，還對(duì)本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)在紀(jì)律上提出了具體要求，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，嚴(yán)格考勤制度，確保每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí)。
首先對(duì)全校教師進(jìn)行了動(dòng)員宣傳，要求每位教師必須從思想上高度重視，先后學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。使全體教師對(duì)教育的法律法規(guī)有明確的認(rèn)識(shí)，以此做到明確教師的義務(wù)，擺正教師與學(xué)生的位置，堅(jiān)持執(zhí)政為生的宗旨意識(shí)，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”。
在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師隊(duì)伍管理暫行辦法》、《麥蓋提縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教職工言行“七不準(zhǔn)”》、《非法宗教活動(dòng)23種表現(xiàn)》等有關(guān)法律法規(guī)后，廣大教師進(jìn)一步規(guī)范了自己的言行，進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)和新的教育理念，尤其在對(duì)學(xué)生的教育上，“人人共管”已經(jīng)形成共識(shí)，樹立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，淡泊名利、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教育影響學(xué)生，使教師成為青少年學(xué)生的良師益友，成為社會(huì)尊敬的人，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高依法治教水平，努力把教師職業(yè)要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。努力做到“學(xué)高為師、德高為范”、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。
二、深刻剖析，認(rèn)真總結(jié)
這次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校著力整改十個(gè)方面的問題：一是教師職業(yè)道德觀念淡薄，對(duì)學(xué)校缺乏愛心，體罰學(xué)生、貶低學(xué)生人格，傷害學(xué)生自尊。二是教師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單粗暴。不思進(jìn)取，喜好打牌賭博，對(duì)學(xué)生放任自流，以罰代教。三是親疏有制，不一視同仁。四是強(qiáng)拉學(xué)生，進(jìn)行有償補(bǔ)課、輔導(dǎo)。五是違犯一費(fèi)制，亂收費(fèi)。六是推銷書籍或復(fù)習(xí)資料。七是以職務(wù)之便謀取私利。八是語言行為不檢點(diǎn)，有損教師形象。九是儀表、穿著打扮不得體。十是工作責(zé)任心不強(qiáng)，不注重鉆研業(yè)務(wù)。通過深刻剖析，查找問題根源，部分教師存在：排斥、歧視后進(jìn)生問題；體罰或變相體罰學(xué)生問題。應(yīng)該說這兩種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，究其原因：有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身行為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。在本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，針對(duì)這些問題，學(xué)校和教師以高度的政治責(zé)任感，深刻反思本校、本人在工作中存在的一些突出問題，并制定出了切實(shí)可行的整改措施和方案，決心在以后的教育教學(xué)工作中，一方面加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)；一方面增強(qiáng)育人觀，并立即行動(dòng)起來，按照教育法律法規(guī)依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)并引進(jìn)現(xiàn)代教育管理理念，全面提高自己的綜合素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生，切實(shí)肩負(fù)起教書育人重任。學(xué)校和教師個(gè)人除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的約束機(jī)制。為此，學(xué)校制定出了長(zhǎng)效機(jī)制，在今后的工作中，對(duì)違犯師德師風(fēng)問題的，將與年終考核、評(píng)優(yōu)、選先掛鉤，對(duì)屢教不改者年終考核不稱職。將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育、法制教育、養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)變“重智育、輕德育”陳舊觀念。
三、強(qiáng)化育人意識(shí)，優(yōu)化教師隊(duì)伍
自師德師風(fēng)教育活動(dòng)開展以來，各學(xué)校以開展演講比賽、教師論壇等活動(dòng)為載體，切實(shí)使教育活動(dòng)深入人心，使全體教職工對(duì)教師這一職業(yè)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和理解。如何使高尚的師德師風(fēng)深入持久地在教師隊(duì)伍中發(fā)揚(yáng)光大，歸納出要樹立以下四個(gè)意識(shí)：
（1）育人意識(shí)。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，即從過去的教書匠向啟蒙教師和導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者，教育的專業(yè)人士。在對(duì)學(xué)生的教育中，不僅僅關(guān)注“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是與學(xué)生溝通，使學(xué)生整體得到發(fā)展，身心素質(zhì)得以提高，人格得以健全。
（2）精英意識(shí)。教師是一種崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，比喻蠟燭點(diǎn)燃自己，照亮別人，教師理應(yīng)為自己從事這一職業(yè)感到自豪。但正是因?yàn)槁殬I(yè)的崇高性，這就要求教師在任何場(chǎng)合都要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己的行為作出正確的判斷，使自己成為人群中最優(yōu)秀的一員。
【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎，類風(fēng)濕；斷藤益母湯；含藥血清；滑膜成纖維細(xì)胞；腫瘤壞死因子-α；實(shí)驗(yàn)研究；動(dòng)物
Effects of Serum Containing Duanteng Yimu Decoction on Proliferation of Fibroblast-like Synoviocytes and TNF-α Production in Patients with Rheumatoid Arthritis
Liang Jiang，Lin Chang-song，Lin Yun-bin
【ABSTRACT】Objective：To investigate the effects of serum containing duanteng yimu decoction （DYD） on proliferation of fibroblast-like synoviocytes （FLS） and TNF-α （tumor necrosis factor-α，TNF-α） production in rheumatoid arthritis patients.Methods：3 kinds of rabbits serum [normal，serum containing leflunomide （LEF），serum containing DYD] were made.RA-FLS were separated from knee joints of RA patients and subcultured for 3-5 generations.RA-FLS cells were divided into 3 groups： the control group，the LEF group （serum containing LEF） and the DYD group （serum containing DYD） and then proliferation of cells in 3 groups were evaluated by MTT at three time points （24，48，72 h）.After 72 h，cell culture medium was used to detect the TNF-α level with ELISA method.Results：Compared with the control group，after 48 h，72 h，Leflunomide and DYD serums have obviously inhibitive effects on the prolifration of RA-FLS from patients （Ρ < 0.05）.After 72 h，prolifration of RA-FLS in the LEF group was lower than the DYD group （Ρ < 0.05）.Compared with the control group，the two medicated serums have obvious inhibition on the TNF-α level （Ρ < 0.05），but with no significant difference between medicated serum groups （Ρ > 0.05）.
Conclusion：DYD can inhibit RA-FLS proliferation in conventional dose and reduce the production of TNF-α，which suggests one of the therapeutic mechanisms of DYD for RA.
【Key words】 arthritis，rheumatoid；duanteng yimu decoction；medicated serum；fibroblast-like synoviocytes；tumor necrosis factor-α；experimental study；animal
在類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）病情進(jìn)程中，類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎滑膜成纖維細(xì)胞（RA-FLS）過度增殖，同時(shí)釋放大量諸如腫瘤壞死因子-α（TNF-α）等炎性細(xì)胞因子和炎癥介質(zhì)，導(dǎo)致了滑膜炎和骨侵蝕的持續(xù)，因此，抑制RA-FLS增殖、降低外周血和關(guān)節(jié)液中TNF-α的含量已成為治療RA的可行方法[1]。斷藤益母湯由林昌松教授根據(jù)RA急性活動(dòng)期“肝腎虧虛，風(fēng)濕瘀阻”中醫(yī)病機(jī)研制出的經(jīng)驗(yàn)方，本實(shí)驗(yàn)（2011年7月至2012年3月）擬觀察該方含藥血清對(duì)體外培養(yǎng)人RA-FLS增殖及其TNF-α分泌的影響。
1 實(shí)驗(yàn)材料
1.1 滑膜組織來源 選取2011年在廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院行膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的女性RA患者2例，均符合1987年美國(guó)風(fēng)濕病學(xué)會(huì)修訂的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診斷標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)本獲取經(jīng)由患者及主管醫(yī)師知情同意。
1.2 藥品與試劑 斷藤益母湯（DYD）由川續(xù)斷15 g、桂林產(chǎn)昆明山海棠45 g、益母草15 g組成。所有中藥飲片均購(gòu)自廣州致信藥業(yè)有限公司，水煎2 次合并藥液，3次過濾濃縮，給藥時(shí)以注射用水定容至0.6 g?mL-1；來氟米特（LEF），國(guó)藥準(zhǔn)字H31020644，批號(hào)201103，規(guī)格20 mg，購(gòu)自江蘇欣凱-有限公司。I型膠原酶、RPM I1640培養(yǎng)液、胰蛋白酶、胎牛血清，購(gòu)自美國(guó)Invitrogen公司；噻唑藍(lán)（MTT）、二甲基亞砜（DMSO）， 購(gòu)自美國(guó)Sigma公司。
1.3 主要儀器 高速低溫離心機(jī)（LAB-Y01型，TCHLAB，廣州）；酶聯(lián)免疫檢測(cè)儀（美國(guó)BIO―RAD680公司）；倒置顯微鏡（OLYMPUS-Ⅱ，日本）；CO2培養(yǎng)箱（HF90型，鄭州南北儀器有限公司生產(chǎn)）。
1.4 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 雄性新西蘭大耳兔12只，5周齡，體質(zhì)量（2.0±0.5）kg。動(dòng)物許可證號(hào)：SCXK（粵）2008-0020。由廣東省動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心提供并飼養(yǎng)在清潔級(jí)環(huán)境中。
2 方 法
2.1 給藥干預(yù)與含藥血清的制備 按隨機(jī)數(shù)字法將受試家兔平均分為3組，并按以下方法連續(xù)灌胃7 d。DYD組：3.45 g?kg-1DYD；LEF組：1.92 mg?kg-1
LEF。（家兔給藥量均按50 kg成人常用劑量折算，其中LEF為20 mg ，每日1次，中藥按生藥量90 g，每日1次）。對(duì)照組給予15 mL生理鹽水，分早晚2次連續(xù)灌胃1周。按文獻(xiàn)[2]所述方法制取含藥血清：所有家兔在末次給藥1 h后心臟采血，離心取血清，56 ℃ 水浴滅活30 min，0.2 μm微孔濾器過濾，-20 ℃凍存?zhèn)溆谩?/p>
2.2 RA-FLS的原代培養(yǎng)與鑒定 按文獻(xiàn)[3]提供的組織塊法用RA滑膜組織進(jìn)行RA-FLS原代培養(yǎng)：將手術(shù)取得的滑膜組織剪去脂肪組織和較大的血管，用生理鹽水漂洗3次，去除血污雜質(zhì)，剪成1 mm3碎屑后，用移液管吸附移入培養(yǎng)瓶，然后用2 mL注射器針頭將組織塊在瓶底按大約5 mm間距排布，反轉(zhuǎn)培養(yǎng)瓶，在未鋪排組織塊的一側(cè)瓶底注入培養(yǎng)液，培養(yǎng)瓶置入37 ℃、CO2體積濃度為5%的培養(yǎng)箱內(nèi)4 h，再次反轉(zhuǎn)培養(yǎng)瓶使貼壁的組織塊接觸培養(yǎng)液，視細(xì)胞生長(zhǎng)情況2～5 d更換1次培養(yǎng)液。當(dāng)細(xì)胞長(zhǎng)至融合度約70%時(shí)予傳代處理：培養(yǎng)液中加入0.25%的胰蛋白酶1 mL消化至細(xì)胞皺縮變圓時(shí)，加入培養(yǎng)液終止消化，將細(xì)胞懸液再次按1∶2分瓶培養(yǎng)，取第3～5代細(xì)胞，細(xì)胞爬片經(jīng)蘇木精-伊紅染色（HE）倒差顯微鏡鑒定純度在95%以上計(jì)為合格，用于后續(xù)試驗(yàn)。
2.3 各組細(xì)胞抑制率與培養(yǎng)上清TNF-α含量的檢測(cè) 取3～5代細(xì)胞，按每孔100 uL單細(xì)胞懸液（內(nèi)含約2 000個(gè)細(xì)胞）植入96孔培養(yǎng)板，待細(xì)胞鋪滿培養(yǎng)板80%左右時(shí)，每孔更換為90 μL的RPM I1640 培養(yǎng)液，分3組干預(yù)。對(duì)照組加入10 μL正常家兔血清；LEF組加入10 μL LEF家兔血清；DYD組加入10 μL DYD家兔血清。在37 ℃、體積濃度5 % CO2培養(yǎng)箱中分3個(gè)時(shí)點(diǎn)培養(yǎng)（24 h、
48 h、72 h），72 h后留取各組細(xì)胞培養(yǎng)上清按ELISA試劑盒說明檢測(cè)TNF-α含量，每組6個(gè)復(fù)孔。分別于24 h、48 h、72 h后取各組細(xì)胞，加入濃度為5 mg?mL-1的噻唑藍(lán)10μL共培養(yǎng)4 h，棄上清液，加DMSO 200μL作用10 min，在設(shè)定波長(zhǎng)為490 nm
條件下用酶聯(lián)免疫檢測(cè)儀檢測(cè)各組細(xì)胞吸光度值（OD值），按公式計(jì)算藥物對(duì)細(xì)胞增殖的抑制率，公式如下：抑制率%=（1-含藥血清組OD值/對(duì)照組OD值）×100%。
2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所有數(shù)據(jù)以表示，采用單因素方差分析，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3 結(jié) 果
3.1 RA-FLS的培養(yǎng)鑒定 在倒差顯微鏡下觀察細(xì)胞形態(tài)所見如下：原代RA-FLS成長(zhǎng)呈長(zhǎng)纖維狀，以原組織塊所在位置（因細(xì)胞貼壁成功，原組織塊已經(jīng)移去）為中心呈射線狀向周圍輻射生長(zhǎng)，間雜少量圓形的巨噬樣滑膜細(xì)胞；培養(yǎng)5～10 d
后，原代RA-FLS增殖與傳代速度明顯增快，巨噬樣滑膜細(xì)胞因在此培養(yǎng)環(huán)境內(nèi)增殖慢，凋亡快，數(shù)目不斷減少，見圖1。第3代RA-FLS的HE染色細(xì)胞爬片顯示：第3代的RA-FLS細(xì)胞呈典型的長(zhǎng)纖維狀或紡錘形，卵圓形細(xì)胞核位于細(xì)胞質(zhì)中間，核仁明顯較原代增大，視野內(nèi)細(xì)胞密集程度增高，巨噬樣細(xì)胞進(jìn)一步減少，而RA-FLS所占比例大于95%，與文獻(xiàn)報(bào)道的特征相符，見圖2。
3.2 各組血清干預(yù)對(duì)RA-FLS增殖抑制情況比較（MTT法） 該實(shí)驗(yàn)中OD值反映了細(xì)胞存活數(shù)量，細(xì)胞抑制率反映了血清干預(yù)對(duì)細(xì)胞增殖的抑制強(qiáng)度。隨著干預(yù)時(shí)間的延長(zhǎng)，各組細(xì)胞OD值呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，在48 h、72 h兩個(gè)時(shí)點(diǎn)，兩種含藥血清組OD值均明顯低于當(dāng)時(shí)的對(duì)照組（P
說明干預(yù)48 h、72 h后，兩種含藥血清均能一定程度上抑制RA-FLS增殖。同一時(shí)間點(diǎn)不同含藥血清組間比較，24 h后，DYD組OD值明顯低于LEF組（P0.05）；72 h后，LEF組OD值中明顯低于DYD組（P
72 h末LEF含藥血清的抑制效果較DYD組更強(qiáng)，見表1。
3.3 72 h后RA-FLS培養(yǎng)上清TNF-α含量的情況 對(duì)照組的TNF-α含量為134.22±13.21 pg?mL-1，DYD組為108.58±12.75 pg?mL-1，LEF組為98.36±
11.76 pg?mL-1。兩種含藥血清組細(xì)胞培養(yǎng)上清中TNF-α含量明顯低于對(duì)照組（P
（P>0.05）。
4 討 論
RA屬中醫(yī)學(xué)“歷節(jié)”“痹病”范疇?！督饏T要略?中風(fēng)歷節(jié)病脈證并治》對(duì)本病病機(jī)闡釋為“寸口脈沉而細(xì)，沉即為腎，弱即為肝，汗出入水中……故曰歷節(jié)”“風(fēng)血相博，即疼痛如掣”，指明肝腎虧虛，氣血不足是其發(fā)病的內(nèi)在基礎(chǔ)，風(fēng)、寒、濕等外邪侵襲是外在誘因，作為該病病理產(chǎn)物的瘀血易與外邪纏結(jié)，痹阻經(jīng)脈使肝血、腎精不能濡養(yǎng)筋脈、骨骼，最終導(dǎo)致筋傷骨損。林昌松教授秉承前述中醫(yī)理論對(duì)RA的認(rèn)識(shí)，在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，嶺南地區(qū)氣候潮濕多風(fēng)，風(fēng)邪、濕邪是誘發(fā)加重RA癥狀的主要外在原因，而滑膜炎的持續(xù)與滑膜組織大量微血管彌漫性增生、充血、釋放炎癥因子密切相關(guān)，與中醫(yī)學(xué)“瘀血致病”導(dǎo)致腫痛癥狀的機(jī)制有相通之處。因此，林昌松教授將嶺南地區(qū)RA急性活動(dòng)期的主要證型辨證為邪滯血瘀型，病機(jī)為“肝腎虧虛為本，風(fēng)濕瘀阻為標(biāo)”，并確立了“補(bǔ)肝腎、祛風(fēng)濕、散瘀血”的治法，研制出斷藤益母湯這一經(jīng)驗(yàn)方。針對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)邪、濕邪偏勝，該方以桂林產(chǎn)昆明山海棠（該藥在嶺南地區(qū)民間俗稱為南蛇藤）為君藥，取其祛風(fēng)勝濕之功驅(qū)外邪；針對(duì)內(nèi)生之邪瘀血，臣藥選擇益母草以化瘀消腫利水，針對(duì)肝腎不足筋骨失養(yǎng)的虛損方面，以補(bǔ)肝腎壯筋骨的川續(xù)斷培補(bǔ)正氣，同時(shí)，兩味臣藥的配伍有補(bǔ)益肝腎、活血通經(jīng)以拮抗君藥生殖毒性的寓意，全方正邪兼顧，切合病機(jī)。筆者等通過70例RA急性活動(dòng)期患者的隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)[4]證實(shí)，經(jīng)過12周的治療，口服DYD的試驗(yàn)組與口服LEF每日20 mg
的對(duì)照組患者在DAS28評(píng)分改善方面療效相當(dāng)。體外實(shí)驗(yàn)[5]證實(shí)，一定濃度的斷藤益母湯含藥血清可抑制RA-FLS增殖，其機(jī)制可能與該方含藥血清下調(diào)脂多糖誘導(dǎo)的Toll樣受體4的mRNA的表達(dá)、一定程度上抑制了RA-FLS的異常增殖狀態(tài)相關(guān)，但該方含藥血清是否對(duì)RA-FLS分泌的TNF-α有直接抑制作用尚不明確 。另有報(bào)道[6]川續(xù)斷的有效組分續(xù)斷皂苷具有一定程度的抗炎止痛和抗骨質(zhì)疏松作用。研究證實(shí)，自古被視為婦科活血調(diào)經(jīng)良藥的益母草組分水蘇堿有促進(jìn)微動(dòng)脈血流恢復(fù)、抗血小板聚集[7]的作用，可見斷藤益母湯的抗RA作用也有一定現(xiàn)代藥理學(xué)依據(jù)。
FLS是滑膜組織的主要組成部分，當(dāng)它在各種誘因下異?；罨癁镽A-FLS后，呈現(xiàn)出增生過度、凋亡不足的特征，直接導(dǎo)致滑膜增厚和血管翳的形成。同時(shí)，RA-FLS可產(chǎn)生或誘生一系列細(xì)胞因子、炎癥介質(zhì)，使病灶區(qū)滑膜組織聚集更多的炎癥相關(guān)細(xì)胞（如中性粒細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等），維系了滑膜炎的持續(xù)以及軟骨、骨組織的進(jìn)行性破壞。而TNF-α即是在RA滑膜組織細(xì)胞大量分泌的炎癥因子之一，對(duì)啟動(dòng)滑膜炎癥和關(guān)節(jié)損害意義重大。它可協(xié)同白介素-1通過以下4方面參與RA病理過程[8]：①增強(qiáng)內(nèi)皮細(xì)胞黏附分子表達(dá)，使血液中的白細(xì)胞向關(guān)節(jié)腔病灶區(qū)聚集；②刺激前列腺素等小分子炎癥介質(zhì)的產(chǎn)生；③激活破骨細(xì)胞，促進(jìn)糖蛋白、膠原酶降解，導(dǎo)致骨質(zhì)破壞；④促進(jìn)軟骨細(xì)胞和滑膜組織細(xì)胞產(chǎn)生大量白介素-6，后者有增強(qiáng)TNF-α和白介素-1效能的作用。此外，當(dāng)病灶區(qū)細(xì)胞（含RA-FLS）分泌TNF-α達(dá)到一定濃度（10 ng?mL-1）可導(dǎo)致RA-FLS呈現(xiàn)持續(xù)過度增殖狀態(tài)，可能與TNF-α使該RA-FLS表面具有抗細(xì)胞凋亡作用的TNFRⅡ基因表達(dá)上調(diào)相關(guān)。由此可見，RA-FLS及病灶區(qū)高濃度的TNF-α在RA復(fù)雜的細(xì)胞交互影響網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，抑制RA-FLS增殖和TNF-α的分泌是治療RA的有效措施。
有研究顯示，昆明山海棠水提取物可以抑制離體培養(yǎng)的RA-FLS增殖[4]，但水提取物的直接干預(yù)與口服藥物經(jīng)消化、吸收、代謝之后的成分可能不一致，二者對(duì)RA-FLS作用強(qiáng)度與起效機(jī)制是否存在差異也不明確。有效成分不清楚、藥代動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)難以精確量化是中藥復(fù)方實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展艱難的關(guān)鍵問題，雖然起源于日本的血清藥理學(xué)研究方法仍存在許多不足，但該方法的應(yīng)用一定程度上模擬了中藥起效的生理內(nèi)環(huán)境，為中藥復(fù)方在細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的研究創(chuàng)造了有利條件。
本實(shí)驗(yàn)制取家兔含藥血清干預(yù)第3代的人類RA-FLS，研究結(jié)果顯示，一定濃度的DYD含藥血清干預(yù)48 h即可以抑制RA-FLS的腫瘤樣增殖，48 h末作用強(qiáng)度與LEF相當(dāng)，72 h后抑制作用仍然存在但效果低于LEF。LEF是目前廣泛使用的治療RA常用藥，口服后在肝內(nèi)轉(zhuǎn)化為活性成分M1，具有明確的抑制細(xì)胞增殖作用[7]，故制取該藥含藥血清作為陽性對(duì)照組，兩種含藥血清均能抑制RA-FLS分泌TNF-α，作用強(qiáng)度相當(dāng)，這可能是兩藥共同的抗風(fēng)濕作用機(jī)制之一。然而，DYD含藥血清具體通過何種機(jī)制導(dǎo)致細(xì)胞增殖率降低、是否對(duì)細(xì)胞周期產(chǎn)生影響尚不明確，而兩含藥血清組TNF-α含量較對(duì)照組降低是源自細(xì)胞凋亡總體分泌量減少還是細(xì)胞分泌功能的減低也有待進(jìn)一步深入研究探討。
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根據(jù)教體局的總體要求部署，第二幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，緊緊圍繞服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)的中心工作，以依法治園為出發(fā)點(diǎn)，積極提高領(lǐng)導(dǎo)干部的依法辦事、依法管理、依法決策的意識(shí)和能力，將普法工作納入教師的日常工作中，形成了遵法、守法、學(xué)法、用法的良好風(fēng)氣。
一、 健全組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任落實(shí)到位。
從七五普法工作啟動(dòng)至今，我園認(rèn)真組織全體員工學(xué)習(xí)普法工作的文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)。理清普法工作思路，把法制宣傳教育工作作為幼兒園整體工作中的一個(gè)重要組成部分，作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓，成立了普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園的普法工作。
二、 制定普法工作計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了提高員工的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法保護(hù)幼兒、保護(hù)自己合法權(quán)益的能力，擴(kuò)大法制宣傳的影響力，幼兒園針對(duì)員工和幼兒進(jìn)行普法教育。通過法制副校長(zhǎng)講座、集中學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒教育等形式學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等與幼兒園管理工作密切相關(guān)的法律法規(guī)、工作條例、規(guī)程和國(guó)家、省、市新頒布的法律法規(guī)等。
三、 認(rèn)真做好普法規(guī)劃，普法工作見效。
我園結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況，制定了七五普法工作規(guī)劃，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)與工作、生活有關(guān)的法律法規(guī)，努力提高全體員工的法制意識(shí)；二是制定普法工作計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，積極開展依法治園工作；三是制定普法學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取不同的教育形式來提高了全體員工的法律觀念。四是向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，做到普法全覆蓋。五是將普法工作與子夜道德教育相結(jié)合，是每位員工具有良好的師德師風(fēng)，作自覺愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的守法公民。通過普法學(xué)習(xí)，全體員工責(zé)任感強(qiáng)，知法懂法守法，依法辦事的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，接受法律教育的觀念發(fā)生了根本性的變化，幼兒懂得了淺顯的法律知識(shí)和社會(huì)規(guī)則以及基本的自我保護(hù)意識(shí)。
四、 確保普法時(shí)間、人員、內(nèi)容的落實(shí)。
我園嚴(yán)格按照制定的普法學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓緊落實(shí)，做到學(xué)習(xí)有筆記，講座有記錄，并把遵紀(jì)守法納入績(jī)效考核，保證了普法教育的效果，形成了良好的普法與學(xué)法氛圍，促進(jìn)了全體員工和家長(zhǎng)及幼兒法律意識(shí)的提高。
一、工作開展情況
一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。全縣大討論活動(dòng)開展以來，教育局黨組高度重視，立即行動(dòng)，層層召開動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，使廣大教師全面了解大討論活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重大意義，同時(shí)要求廣大教師自覺參與到活動(dòng)中來。為活動(dòng)的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。為確?；顒?dòng)扎實(shí)開展，縣教育局成立了大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了辦公室，確保了對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)。研究制定了大討論活動(dòng)實(shí)施方案，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)教育系統(tǒng)的大討論活動(dòng)作出了具體的安排部署。
二是對(duì)照標(biāo)桿，全面查擺。根據(jù)大討論活動(dòng)方案安排，圍繞加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的要求，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升質(zhì)量為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作載體，大力推動(dòng)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃實(shí)施為目標(biāo)，把鄉(xiāng)、教育局確定為發(fā)展標(biāo)桿。同時(shí)通過座談會(huì)、網(wǎng)上信箱等多種渠道，采取自己查、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等方式，廣征各方建議，總結(jié)工作中存在的問題。
三是加強(qiáng)宣傳，豐富活動(dòng)。為全力營(yíng)造氛圍，充分發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)部宣傳平臺(tái)作用，在教育網(wǎng)開設(shè)了大討論活動(dòng)信息專欄，并積極向大討論活動(dòng)辦公室上報(bào)材料，多方推介教育系統(tǒng)大討論活動(dòng)開展情況。同時(shí)積極豐富活動(dòng)載體，舉辦以大討論活動(dòng)為主題的全縣第二屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，各中小學(xué)校共十三支代表隊(duì)參加了論壇發(fā)言和答辯，暢談教育理想、教育改革和教育實(shí)踐。探討治學(xué)理念、辦學(xué)方向、管理方法和發(fā)展愿景等，研究、破解學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的瓶頸問題，促進(jìn)了學(xué)校更好更快地發(fā)展；引進(jìn)優(yōu)秀文化進(jìn)校園，邀請(qǐng)省金永玲藝術(shù)團(tuán)來我縣演出省建國(guó)以來首部原創(chuàng)歌劇《祝?！罚寣W(xué)生重溫文學(xué)經(jīng)典，通過感人至深的故事震撼心靈，使其在欣賞高雅藝術(shù)的同時(shí)學(xué)會(huì)辨別美丑、思考人生。
二、主要做法和特點(diǎn)
縣教育局在本次大討論活動(dòng)中，主要是做到了“三個(gè)堅(jiān)持”和“三個(gè)結(jié)合”。
“三個(gè)堅(jiān)持”：
1.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。在大討論活動(dòng)中，局班子成員帶頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)；帶頭深入基層調(diào)研工作，先后到沈村、石浦、龍門、瑞灘等村，走訪農(nóng)戶近30戶，了解新農(nóng)村建設(shè)情況，幫助解決實(shí)際問題，為聯(lián)系村捐款9200元，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶資金20000元；帶頭指導(dǎo)督促各中小學(xué)校，了解農(nóng)村學(xué)?！鞍隧?xiàng)工程”實(shí)施情況，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
2.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。始終把學(xué)習(xí)教育貫穿活動(dòng)始終，狠抓學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，突出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的靈活多樣，做到“學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)效果”五落實(shí)。同時(shí)，通過到考察教育發(fā)展情況、派遣德育骨干教師37人到大學(xué)進(jìn)修、外派名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象6人到、考察學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)省內(nèi)專家進(jìn)行集中講座等“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，提高教育管理水平，更新教育理念。
3.堅(jiān)持糾建并舉。改進(jìn)工作，形成長(zhǎng)效機(jī)制是此次活動(dòng)的重要目標(biāo)任務(wù)之一。我們把建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制作為一項(xiàng)根本性任務(wù)來抓。進(jìn)一步完善了理論中心組學(xué)習(xí)制度，財(cái)務(wù)管理制度、首問負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制、義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案等一系列規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作做到了有章可循。
“三個(gè)結(jié)合”：
1.解放思想大討論與辦實(shí)事、解難事相結(jié)合?；顒?dòng)開展以來，我們堅(jiān)持從解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題入手，將社會(huì)滿意、學(xué)生家長(zhǎng)滿意作為活動(dòng)開展成效檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。一是全力做好了2012年秋季中小學(xué)陽光招生工作，進(jìn)一步落實(shí)“同城同待遇”政策，解決外來務(wù)工及進(jìn)城人員子女就學(xué)問題；二是加快古坊小學(xué)改擴(kuò)建工作步伐，為解決城區(qū)學(xué)生上學(xué)難和大班額問題作出積極努力；三是組織學(xué)校工作大檢查，對(duì)校舍安全、校車安全、收費(fèi)管理等內(nèi)容進(jìn)行全面排查，確保學(xué)校高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.解放思想大討論與提高教育管理水平相結(jié)合。在大討論活動(dòng)中，我們將提高教學(xué)質(zhì)量和提升管理水平當(dāng)作一項(xiàng)核心任務(wù)來抓。一是重視教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，成立縣名師工作室，并確定7名主持人及47名首批學(xué)員。落實(shí)《第三輪鄉(xiāng)-教育對(duì)口支援方案》，繼續(xù)選派小學(xué)和初中骨干教師100多人參加鄉(xiāng)市的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。二是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控管理，實(shí)施《縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。邀請(qǐng)學(xué)軍中學(xué)、第十四中學(xué)等省內(nèi)名校專家開展學(xué)科問診活動(dòng)。以提升教育質(zhì)量為根本，結(jié)合目前教育實(shí)際，爭(zhēng)取出臺(tái)了《縣提升教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
3.解放思想大討論與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合。在全系統(tǒng)廣大干部教職工中堅(jiān)持開展以現(xiàn)代教育思想、新課程教學(xué)改革、科學(xué)管理知識(shí)為內(nèi)容的教育培訓(xùn)，使科學(xué)發(fā)展觀在系統(tǒng)上下形成了共識(shí)，為推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。做好師德主題教育活動(dòng)，把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。建立師德獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)廣大干部、教師立足本職、開拓進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)的積極性，不斷提高師德水平。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教師行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)懲有償家教行為，提高教師形象。
三、存在問題及下階段安排
