序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專升本護(hù)理學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

利用云錄播開展專升本護(hù)理專業(yè)學(xué)生?？谱o(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)研究，是我校護(hù)理教師信息化教育發(fā)展的必由之路，是學(xué)校信息化可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是學(xué)校辦學(xué)水平提升的重要標(biāo)志。利用智慧教室，借助網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺(tái)開展教學(xué)，亦是云錄播系統(tǒng)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。

1 云錄播的優(yōu)點(diǎn)

云錄播最大的優(yōu)勢(shì)就是跨平臺(tái)的靈活應(yīng)用，它也是一個(gè)具有多樣靈活的組合形式平臺(tái)。其支持多種瀏覽器。如，IE、Google、360瀏覽器等；支持多種操作系統(tǒng)，如Windows、OS等系統(tǒng)，還支持各類移動(dòng)終端，如ipad、iphone以及android等移動(dòng)設(shè)備。在此基礎(chǔ)平臺(tái)上，師生可通過移動(dòng)終端設(shè)備收看課堂直播，進(jìn)行課件點(diǎn)播、點(diǎn)評(píng)的教學(xué)活動(dòng)（見圖1）。

圖1 系統(tǒng)維護(hù)頁(yè)面

我校建設(shè)優(yōu)質(zhì)的云錄播系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：實(shí)時(shí)、互動(dòng)等功能，且畫質(zhì)清晰，兼顧全自動(dòng)、手動(dòng)的錄播式數(shù)字化的互動(dòng)課堂，能夠滿足學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程的錄制和兄弟校區(qū)間精品課程的互訪交流，與上海市教育委員會(huì)統(tǒng)一云平臺(tái)精品課程點(diǎn)播，與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)及課堂內(nèi)師生間教學(xué)互動(dòng)功能的需要。云錄播系統(tǒng)具有其可擴(kuò)展性、兼容性、穩(wěn)定性和安全性等特性，且視頻圖像在網(wǎng)上直播具有較高的清晰度和流暢性。

2 我校云錄播教室的建設(shè)

2.1我校云錄播系統(tǒng)的組成 整個(gè)系統(tǒng)主要由教室和總控制室組成。教室中配備教學(xué)計(jì)算機(jī)，便于教師授課時(shí)操作相關(guān)課程內(nèi)容，同時(shí)將通過VGA編碼器實(shí)時(shí)采集下來VGA信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳送至云錄播服務(wù)器；通過二臺(tái)攝像機(jī)和音頻設(shè)備，負(fù)責(zé)教師及學(xué)生的教學(xué)視頻采集和聲音采集，采集的音視頻信號(hào)可通過學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)傳送給云錄播服務(wù)器，進(jìn)行教學(xué)課件的錄制?？偪刂剖覟橹饕娣旁其洸シ?wù)器的場(chǎng)所，為提升智慧教室的附加功能，其還可增加直播服務(wù)器、錄制服務(wù)器、點(diǎn)播服務(wù)器和存儲(chǔ)等設(shè)備，為教室周邊的音、視頻多媒體設(shè)備提供互聯(lián)的手段，通過互聯(lián)把信號(hào)源有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況的實(shí)時(shí)錄制、同步直播、課程點(diǎn)播等功能。此外該總控室也是一個(gè)可對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行管理的中心，教學(xué)功能的實(shí)施和拓展都可以在此進(jìn)行，它通過信息化的方式明確了課堂教學(xué)的核心地位。我校采用的是硬件直播的方式，硬件直播優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)延遲較低，具有唇音同步的效果。硬件直播同時(shí)還能夠支持客戶端分辨率自適應(yīng)的調(diào)整。

2.2我校云錄播系統(tǒng)的特點(diǎn) 我校錄播系統(tǒng)采用獨(dú)有的圖像分析技術(shù)，根據(jù)攝錄目標(biāo)臉部與動(dòng)作特性進(jìn)行檢測(cè)，識(shí)別人物的位置，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤拍攝。在護(hù)理技能操作教學(xué)中，攝像頭可根據(jù)正在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)示教教室的活動(dòng)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行跟蹤，即可顯示在電子屏幕上。通過攝像頭對(duì)教師操作細(xì)節(jié)的捕捉，提升學(xué)生對(duì)操作中細(xì)節(jié)的把握與理解。另外，我校錄播系統(tǒng)采用高清云臺(tái)攝像機(jī)，高像素?cái)z像頭拍攝出優(yōu)質(zhì)畫面，視頻輸出信號(hào)可達(dá)1080P/30幀，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)操作及錄制提供了較為優(yōu)質(zhì)的視頻。其次，多種移動(dòng)設(shè)備的支持，如蘋果OS（ipad、iphone）、Android、微軟等操作系統(tǒng)，以及多種瀏覽器的支持，如：IE9.0、safari、谷歌等主流的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，學(xué)校師生可通過應(yīng)用商店下載APP軟件進(jìn)行課件點(diǎn)播和點(diǎn)評(píng)，開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)活動(dòng)，且無(wú)需另外安裝任何的插件即可播放學(xué)校優(yōu)質(zhì)的護(hù)理操作錄播課件等。最后，我校實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)所有攝像機(jī)均為IP攝像機(jī)，可遠(yuǎn)程進(jìn)行云臺(tái)控制，依托其錄播平臺(tái)可將各攝像機(jī)視頻推送至在線的終端，包括各類平板、觸控一體機(jī)等，實(shí)現(xiàn)教室全景監(jiān)控，實(shí)時(shí)掌握教學(xué)的動(dòng)態(tài)，云錄播軟件可顯示所有教室信息及教室狀態(tài)，其他教師可在控制中心集中在線巡查某一位教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮，有利于對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。同時(shí)，為了滿足我校護(hù)理專業(yè)的特殊要求，設(shè)置個(gè)性化綜合管理，集用戶權(quán)限管理（系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生等權(quán)限不同）、課程管理、編輯管理、部門管理、資源管理、評(píng)教評(píng)學(xué)功能于一體。管理模塊分類細(xì)致，有助于各類用戶對(duì)其進(jìn)行操作。

2.3我校云錄播教室的設(shè)計(jì) 因我校云錄播教室由原有教室進(jìn)行改造而來，因而因地制宜進(jìn)行選擇設(shè)計(jì)。①安裝低噪聲中央空調(diào)系統(tǒng)，保證擺放錄播設(shè)備的教室室溫控制在18～26℃，濕度控制在60%～80%，因何事的溫濕度是保證錄播系統(tǒng)可靠穩(wěn)定運(yùn)行的基本條件。②對(duì)天花板及墻壁進(jìn)行處理，滿足吸音、防火、防塵、防潮等要求，以形成良好的教學(xué)環(huán)境。③對(duì)云錄播教室安裝避光好、厚重、表面粗糙的窗簾，可以起到避光和吸音的效果，教室四周的景物和顏色以及桌椅的色調(diào)均采用米黃色，忌用“白色”“黑色”之類的色調(diào)，防止其對(duì)人物攝像產(chǎn)生反光及奪光的不良效應(yīng)，在教室內(nèi)擺放了花卉、盆景等清雅物品，增加教室整體高雅、活潑、融洽的氣氛。

3 云錄播系統(tǒng)在護(hù)理基本技能教學(xué)中的應(yīng)用

3.1應(yīng)用對(duì)象的選擇

3.1.1教學(xué)對(duì)象的選擇 本研究選取的教學(xué)對(duì)象為護(hù)理系專升本學(xué)生28名，這部分同學(xué)經(jīng)過2年的高職護(hù)理課程的學(xué)習(xí)與1年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)護(hù)理學(xué)及護(hù)理基本操作技能有了一定的認(rèn)識(shí)與感知，如何應(yīng)對(duì)患者所出現(xiàn)的?？谱o(hù)理問題，利用所掌握的護(hù)理技能有針對(duì)性地為患者進(jìn)行專科護(hù)理，成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我校護(hù)理專升本學(xué)生是580名高職生在高職學(xué)習(xí)期間脫穎而出，通過層層考核，直升本科的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較好，有利于借助云錄播系統(tǒng)進(jìn)行?？谱o(hù)理綜合技能的自主學(xué)習(xí)。

3.1.2教學(xué)課程的選擇 本研究選取的教學(xué)課程為?？谱o(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)課程，課程內(nèi)容均為實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容，能夠更好的體現(xiàn)我校云錄播系統(tǒng)在一定范圍內(nèi)自動(dòng)跟錄功能的優(yōu)勢(shì)。實(shí)訓(xùn)課程需要學(xué)生在課前查資料，對(duì)?？萍膊∮幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)；上課時(shí)對(duì)模擬患者發(fā)生的不同情況進(jìn)行分析，并能及時(shí)正確地給予相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，課后進(jìn)行大量練習(xí)。在這過程中學(xué)生可以利用智慧教室，借助網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺(tái)查閱資料，通過終端的點(diǎn)播功能隨時(shí)回顧教師的示教過程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，錄播系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)生的課上練習(xí)進(jìn)行跟錄，學(xué)生課后可以對(duì)自己的操作過程進(jìn)行觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己操作中不足，及時(shí)糾正。

3.2云錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用 在云錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，采用自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。課前將已錄播的護(hù)理操作示教視頻上傳至云端，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)終端進(jìn)行課前點(diǎn)播自主學(xué)習(xí)，課上時(shí)間，學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行演示，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并對(duì)同學(xué)提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，對(duì)存在的共性問題進(jìn)行講解，課后同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過程中可以反復(fù)與示教錄播視頻進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以對(duì)自己的操作過程進(jìn)行錄播，通過觀看自己的操作視頻發(fā)現(xiàn)自己操作中的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為操作熟練，已掌握該項(xiàng)操作技能后，可對(duì)自己的操作過程進(jìn)行錄播并上傳，作為教師考核學(xué)生操作的依據(jù)。

4 體會(huì)

4.1云錄播系統(tǒng)對(duì)教育教學(xué)模式的影響 以視頻應(yīng)用為核心的云錄播系統(tǒng)，滿足了知識(shí)與思維發(fā)展的可視化需求，給護(hù)理技能教育改革發(fā)展開辟了新渠道和新途徑。護(hù)理基本技能教學(xué)側(cè)重于技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，云錄播系統(tǒng)的應(yīng)用，拉近了課堂與實(shí)訓(xùn)基地、醫(yī)院之間的距離，倡導(dǎo)以視頻再造“首次教育”，激發(fā)學(xué)生視覺思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法。云錄播系統(tǒng)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，將“反轉(zhuǎn)課堂”引入護(hù)理技能教育，實(shí)現(xiàn)了“課下自主學(xué)習(xí)，課上操作展示，課后總結(jié)共享”，將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)內(nèi)化上，提高了知識(shí)從傳授到內(nèi)化的效率[1]。

4.2云錄播系統(tǒng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響 客觀、公正的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)以教師為主體，評(píng)價(jià)方式較為單一，評(píng)價(jià)的滯后性也尤為突出[2]。云錄播系統(tǒng)創(chuàng)建了教學(xué)質(zhì)量控制中心，構(gòu)建了較為全面、完善、實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)體系，既包含了自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師觀察評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，還涵蓋了技能實(shí)演、打點(diǎn)評(píng)估等多種方式，強(qiáng)化了教學(xué)評(píng)價(jià)的可操作性。

4.3云錄播系統(tǒng)教學(xué)的必要性 云錄播系統(tǒng)結(jié)合計(jì)算機(jī)、電視、錄像等向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，提供了多種感官刺激，有利于學(xué)生注意力的保持，其信息組織方式與人類長(zhǎng)期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程[3]。護(hù)理基礎(chǔ)技能教學(xué)中涉及的動(dòng)作較多，特別是操作動(dòng)作的手法等細(xì)節(jié)。如果僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段通過教師示教，難以將細(xì)節(jié)操作放大展示，不利于學(xué)生較多的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過云錄播系統(tǒng)播放標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，能夠顯著提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮亮，朱葛俊.云錄播平臺(tái)對(duì)高職教育教學(xué)模式的影響研究[J].中國(guó)教育信息化，2014，4：86-89.

第2篇

一、堅(jiān)持中醫(yī)藥成人教育的辦學(xué)方向，開展面向在職從業(yè)人員的中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，把提高和改善從業(yè)人員的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)歷層次作為主要任務(wù)。

教育部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局對(duì)成人高等教育的主要對(duì)象都已明確規(guī)定，要求成人高等教育主要要面向廣大在職從業(yè)人員，國(guó)家中醫(yī)藥管理局則明確限定中醫(yī)藥成人教育對(duì)象為在職從業(yè)人員，特別是在城市。為此，國(guó)家中醫(yī)藥管理局和教育部曾聯(lián)合頒發(fā)過有關(guān)文件。所以，我校遠(yuǎn)程教育學(xué)院自*年秋季試招生以來，一直把招生對(duì)象確定為“在職從業(yè)人員”。招生對(duì)象必須具備醫(yī)藥行業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是醫(yī)藥行業(yè)的在職人員。因此，我們的辦學(xué)思路、辦學(xué)方向完全符合教育部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局的要求。從*年試招生到20*年秋季，我校遠(yuǎn)程教育學(xué)院共進(jìn)行四次招生，總計(jì)招收中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、針灸學(xué)、護(hù)理學(xué)四個(gè)專業(yè)的專科、本科和專升本層次的學(xué)員5000余名，所招收的學(xué)員，均為醫(yī)藥行業(yè)在職從業(yè)人員和已接受過基礎(chǔ)醫(yī)藥教育的大、中專畢業(yè)生。今后，我們將更加堅(jiān)定面向在職從業(yè)人員的一貫的辦學(xué)方針，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)人才，提高中醫(yī)藥從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷水平。

二、采取各項(xiàng)有效措施，全面提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量

我們?cè)陂_展面向在職從業(yè)人員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程中，一直把質(zhì)量放在首位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要的工作任務(wù)來抓。兩年多來，遠(yuǎn)程教育學(xué)院在發(fā)展壯大的過程中，逐步健全了各項(xiàng)規(guī)章和工作制度，逐步建設(shè)和完善教學(xué)體系，為保證遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1．嚴(yán)格招生對(duì)象審核，把好入口關(guān)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)院在招生時(shí)對(duì)報(bào)名者進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的資格認(rèn)定。從畢業(yè)證書、職稱證明、資格證書和從業(yè)證明等各方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行審核，凡不符合報(bào)名條件的人員一律不予受理。同時(shí)，對(duì)報(bào)名學(xué)員組織了包括有專業(yè)基礎(chǔ)課程在內(nèi)的入學(xué)考試，只有考試成績(jī)合格者方予錄取，才能進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，在招生工作管理上，我們已經(jīng)具備了較為完善的管理制度和工作流程。為貫徹落實(shí)教育部、衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局的有關(guān)文件精神，我們還將進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)格招生工作的各環(huán)節(jié)管理，確保生源質(zhì)量。

2．改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)硬件建設(shè)。

我校是全國(guó)中醫(yī)藥院校中開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究和探索較早的單位之一，學(xué)校一貫致力于計(jì)算機(jī)教學(xué)、校園網(wǎng)建設(shè)以及信息資源開發(fā)管理等工作。開展試點(diǎn)工作以來，學(xué)校加大了對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)的硬件投入。建設(shè)了多媒體演播室、教師網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑室、安裝了雙向視頻交互設(shè)備，租用電信ISDN線路，另外，網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)器托管于專業(yè)的IDC機(jī)房，為學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)工作的教師隊(duì)伍也不斷得到加強(qiáng)，負(fù)有教學(xué)任務(wù)的教師待遇也有了顯著提高。師資隊(duì)伍和硬件設(shè)備的建設(shè)為更好地開展遠(yuǎn)程教育招生和教學(xué)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)課件建設(shè)，豐富教學(xué)資源。

教學(xué)質(zhì)量能否得到保障，課件質(zhì)量是關(guān)鍵的一環(huán)。遠(yuǎn)程教育學(xué)院始終把網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)作為重點(diǎn)工作任務(wù)，所有制作的課件，必須經(jīng)過專家評(píng)審?fù)ㄟ^才能上網(wǎng)使用。目前，遠(yuǎn)程教育學(xué)院已基本完成了對(duì)現(xiàn)有四個(gè)專業(yè)的課件進(jìn)行升級(jí)和改版，利用視頻錄制設(shè)備為各專業(yè)老師錄制講課錄像，在原有的課件中插入大量的音頻、視頻內(nèi)容，圖文并茂、音像結(jié)合，使課件質(zhì)量上了一個(gè)新臺(tái)階。另外，本著資源共享的理念，我們還購(gòu)買了中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的政治和英語(yǔ)等公共課，以及北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部制作的西醫(yī)類課件。大量的優(yōu)秀的課件投入使用，給學(xué)員提供了高質(zhì)量的教學(xué)資源，確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)教學(xué)管理，建設(shè)和完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)體系

為最大限度地利用我校的教學(xué)資源，規(guī)范遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，除制定有關(guān)規(guī)章制度外，遠(yuǎn)程教育學(xué)院還開展了大量的工作，多次組織各院系各學(xué)科的專業(yè)教師，就教學(xué)大綱、課件文本、命制試題、作業(yè)、錄制視頻等各項(xiàng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作廣泛征求意見，確定方案后立即組織實(shí)施。學(xué)校還把遠(yuǎn)程教育學(xué)院的教學(xué)工作納入全校整體的教學(xué)工作中，并由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自兼任遠(yuǎn)程教育學(xué)院院長(zhǎng)。使遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)體系逐步完善。

從*年開展遠(yuǎn)程教育試招生以來，我校遠(yuǎn)程教育學(xué)院總結(jié)三年來的招生和教學(xué)工作，規(guī)范了整個(gè)工作流程，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。所有的工作都做到有章可循、有法可依。加強(qiáng)年報(bào)年檢的工作力度，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行審核統(tǒng)計(jì)并整理成文檔材料，及時(shí)進(jìn)行檢查和自我評(píng)估，同時(shí)，根據(jù)遠(yuǎn)程教育學(xué)院自身的辦學(xué)需求，我們建立了一系列針對(duì)院內(nèi)和院外教學(xué)點(diǎn)的規(guī)章制度，規(guī)范我們的各項(xiàng)工作。制度的完善也更加有利于我們開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

5．嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

我校遠(yuǎn)程教育學(xué)院制定了嚴(yán)格的考試紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范了學(xué)員入學(xué)考試和在校學(xué)員單科結(jié)業(yè)考試的工作流程?？荚嚂r(shí)巡考人員、教學(xué)中心（或教學(xué)站）負(fù)責(zé)人、考場(chǎng)監(jiān)考人員分工明確，從嚴(yán)要求，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)防舞弊現(xiàn)象發(fā)生。所有考務(wù)人員對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律執(zhí)行和考試情況要填寫規(guī)范的考場(chǎng)紀(jì)錄并署名簽字，保證考試工作有條不紊地進(jìn)行?？记霸囶}命制和考卷印制工作嚴(yán)格保密，考后集中閱卷評(píng)分，工作細(xì)致認(rèn)真。規(guī)范的流程和嚴(yán)密的制度，確保了遠(yuǎn)程學(xué)院的考試管理能嚴(yán)格實(shí)施，為維護(hù)中醫(yī)藥遠(yuǎn)程教育的聲譽(yù)提供了保障。

三、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)和教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，為進(jìn)一步開展中醫(yī)藥遠(yuǎn)程教育創(chuàng)建良好環(huán)境。

我校在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作以來，投入大量人力、物力和財(cái)力，對(duì)內(nèi)部軟硬件建設(shè)加大投入。和其它高校合作，選擇優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件供學(xué)員使用，促進(jìn)資源共享，創(chuàng)建了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

目前，遠(yuǎn)程教育學(xué)院共設(shè)有24個(gè)校外教學(xué)中心和教學(xué)站。對(duì)于教學(xué)站點(diǎn)的建立，我校具有嚴(yán)格的審核制度，教學(xué)站除須具備遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所外，還須具有相應(yīng)層次與專業(yè)的師資和其它教學(xué)資源，同時(shí)，所設(shè)教學(xué)中心和教學(xué)站須經(jīng)過當(dāng)?shù)厥∈凶灾螀^(qū)教育廳和衛(wèi)生廳的備案，方能與我校合作建立教學(xué)站。教學(xué)站建立后，負(fù)責(zé)在該地區(qū)開展招生并協(xié)助我院管理本地區(qū)學(xué)員。目前，在部分地區(qū)尤其是西部地區(qū)開展中醫(yī)藥遠(yuǎn)程教育的力度不夠，我們還將根據(jù)教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強(qiáng)支持西部地區(qū)教育的精神，尋找合作伙伴，建立新的教學(xué)中心和教學(xué)站，推動(dòng)優(yōu)秀教育資源向西部輸送，促進(jìn)西部中醫(yī)藥在職人員業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次的提高。

四、適應(yīng)境外對(duì)中醫(yī)藥教育的需求，加快中醫(yī)藥走向世界的進(jìn)程

中醫(yī)藥事業(yè)是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。一代又一代的中醫(yī)藥界同仁為把中醫(yī)藥推向世界一直在進(jìn)行不懈地努力，雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但因?yàn)闀r(shí)空、語(yǔ)言的限制，中醫(yī)藥走向世界的基礎(chǔ)——中醫(yī)藥教育仍舉步維艱。

現(xiàn)在，在我國(guó)已經(jīng)加入WTO的大背景下，各行業(yè)都依據(jù)其規(guī)則，進(jìn)行著保持和創(chuàng)造自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的努力，以提高行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變和人類回歸自然潮流的興起，世界各國(guó)對(duì)中醫(yī)藥的需求也與時(shí)俱增。但是，目前沒有教育作為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥世界范圍內(nèi)的交流只能是無(wú)源之水，其發(fā)展也缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)性。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，為世界各國(guó)培養(yǎng)、培訓(xùn)實(shí)用的中醫(yī)藥人才，可以使中醫(yī)藥高效率、廣覆蓋、多層面地推向世界。這是其它教學(xué)方式不可取代的。另一方面，在國(guó)外特別是發(fā)達(dá)國(guó)家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件已完全具備。西方發(fā)達(dá)國(guó)家由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，其電腦、網(wǎng)絡(luò)普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我們。加之他們更加注重通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)，而這些能力對(duì)接受遠(yuǎn)程教育極其重要，因此，他們對(duì)遠(yuǎn)程教育有著比較充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。而且，通過中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將中醫(yī)藥推向全世界，反過來對(duì)中醫(yī)藥的現(xiàn)代化進(jìn)程亦是有力地促進(jìn)。所以說，無(wú)論是從中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要還是世界范圍內(nèi)的需求而言，開展中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的客觀條件已經(jīng)成熟，時(shí)不我待，這已成為促進(jìn)中醫(yī)藥進(jìn)一步走向世界的一項(xiàng)戰(zhàn)略抉擇。

我校作為唯一一所開展中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)學(xué)校，將依托我校在海外的合作優(yōu)勢(shì)，為下一步開展海外中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，探索解決前進(jìn)中的問題

由于中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種全新的教育形式，如何運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和方法開展中醫(yī)藥在職從業(yè)人員的教育，對(duì)我們來說還是一個(gè)新的課題。我們也是在探索中前進(jìn)，在我們過去的工作中不可避免地產(chǎn)生諸多問題，比如隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校學(xué)區(qū)增多，教學(xué)資源相對(duì)緊張，以致遠(yuǎn)程教育學(xué)院正常教學(xué)工作受到影響。由于我們教學(xué)管理工作力度不夠，一些教學(xué)中心未能按合作協(xié)議規(guī)定的要求落實(shí)教學(xué)任務(wù)，致使一些學(xué)員產(chǎn)生意見。在網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)試運(yùn)行階段出現(xiàn)過網(wǎng)絡(luò)壅堵、致使部分地區(qū)的學(xué)員不能及時(shí)提交網(wǎng)上作業(yè)等。