序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專升本護理學實習總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

利用云錄播開展專升本護理專業(yè)學生?？谱o理綜合實訓教育教學研究，是我校護理教師信息化教育發(fā)展的必由之路，是學校信息化可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是學校辦學水平提升的重要標志。利用智慧教室，借助網(wǎng)絡化、信息化平臺開展教學，亦是云錄播系統(tǒng)應用的必然趨勢。

1 云錄播的優(yōu)點

云錄播最大的優(yōu)勢就是跨平臺的靈活應用，它也是一個具有多樣靈活的組合形式平臺。其支持多種瀏覽器。如，IE、Google、360瀏覽器等；支持多種操作系統(tǒng)，如Windows、OS等系統(tǒng)，還支持各類移動終端，如ipad、iphone以及android等移動設(shè)備。在此基礎(chǔ)平臺上，師生可通過移動終端設(shè)備收看課堂直播，進行課件點播、點評的教學活動（見圖1）。

圖1 系統(tǒng)維護頁面

我校建設(shè)優(yōu)質(zhì)的云錄播系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：實時、互動等功能，且畫質(zhì)清晰，兼顧全自動、手動的錄播式數(shù)字化的互動課堂，能夠滿足學校優(yōu)質(zhì)課程的錄制和兄弟校區(qū)間精品課程的互訪交流，與上海市教育委員會統(tǒng)一云平臺精品課程點播，與遠程網(wǎng)絡互動教學及課堂內(nèi)師生間教學互動功能的需要。云錄播系統(tǒng)具有其可擴展性、兼容性、穩(wěn)定性和安全性等特性，且視頻圖像在網(wǎng)上直播具有較高的清晰度和流暢性。

2 我校云錄播教室的建設(shè)

2.1我校云錄播系統(tǒng)的組成 整個系統(tǒng)主要由教室和總控制室組成。教室中配備教學計算機，便于教師授課時操作相關(guān)課程內(nèi)容，同時將通過VGA編碼器實時采集下來VGA信號，通過網(wǎng)絡傳送至云錄播服務器；通過二臺攝像機和音頻設(shè)備，負責教師及學生的教學視頻采集和聲音采集，采集的音視頻信號可通過學校的局域網(wǎng)絡傳送給云錄播服務器，進行教學課件的錄制?？偪刂剖覟橹饕娣旁其洸シ掌鞯膱鏊瑸樘嵘腔劢淌业母郊庸δ?，其還可增加直播服務器、錄制服務器、點播服務器和存儲等設(shè)備，為教室周邊的音、視頻多媒體設(shè)備提供互聯(lián)的手段，通過互聯(lián)把信號源有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)教學實況的實時錄制、同步直播、課程點播等功能。此外該總控室也是一個可對教學現(xiàn)場進行觀摩，對教學視頻進行管理的中心，教學功能的實施和拓展都可以在此進行，它通過信息化的方式明確了課堂教學的核心地位。我校采用的是硬件直播的方式，硬件直播優(yōu)勢在于網(wǎng)絡延遲較低，具有唇音同步的效果。硬件直播同時還能夠支持客戶端分辨率自適應的調(diào)整。

2.2我校云錄播系統(tǒng)的特點 我校錄播系統(tǒng)采用獨有的圖像分析技術(shù)，根據(jù)攝錄目標臉部與動作特性進行檢測，識別人物的位置，并對其進行跟蹤拍攝。在護理技能操作教學中，攝像頭可根據(jù)正在進行實訓示教教室的活動在一定范圍內(nèi)進行跟蹤，即可顯示在電子屏幕上。通過攝像頭對教師操作細節(jié)的捕捉，提升學生對操作中細節(jié)的把握與理解。另外，我校錄播系統(tǒng)采用高清云臺攝像機，高像素攝像頭拍攝出優(yōu)質(zhì)畫面，視頻輸出信號可達1080P/30幀，為教學實訓操作及錄制提供了較為優(yōu)質(zhì)的視頻。其次，多種移動設(shè)備的支持，如蘋果OS（ipad、iphone）、Android、微軟等操作系統(tǒng)，以及多種瀏覽器的支持，如：IE9.0、safari、谷歌等主流的網(wǎng)絡瀏覽器，學校師生可通過應用商店下載APP軟件進行課件點播和點評，開展移動學習的互動活動，且無需另外安裝任何的插件即可播放學校優(yōu)質(zhì)的護理操作錄播課件等。最后，我校實訓教室內(nèi)所有攝像機均為IP攝像機，可遠程進行云臺控制，依托其錄播平臺可將各攝像機視頻推送至在線的終端，包括各類平板、觸控一體機等，實現(xiàn)教室全景監(jiān)控，實時掌握教學的動態(tài)，云錄播軟件可顯示所有教室信息及教室狀態(tài)，其他教師可在控制中心集中在線巡查某一位教師的教學活動，對教學活動進行遠程指揮，有利于對年輕教師的指導與培養(yǎng)。同時，為了滿足我校護理專業(yè)的特殊要求，設(shè)置個性化綜合管理，集用戶權(quán)限管理（系統(tǒng)管理員、教師、學生等權(quán)限不同）、課程管理、編輯管理、部門管理、資源管理、評教評學功能于一體。管理模塊分類細致，有助于各類用戶對其進行操作。

2.3我校云錄播教室的設(shè)計 因我校云錄播教室由原有教室進行改造而來，因而因地制宜進行選擇設(shè)計。①安裝低噪聲中央空調(diào)系統(tǒng)，保證擺放錄播設(shè)備的教室室溫控制在18～26℃，濕度控制在60%～80%，因何事的溫濕度是保證錄播系統(tǒng)可靠穩(wěn)定運行的基本條件。②對天花板及墻壁進行處理，滿足吸音、防火、防塵、防潮等要求，以形成良好的教學環(huán)境。③對云錄播教室安裝避光好、厚重、表面粗糙的窗簾，可以起到避光和吸音的效果，教室四周的景物和顏色以及桌椅的色調(diào)均采用米黃色，忌用“白色”“黑色”之類的色調(diào)，防止其對人物攝像產(chǎn)生反光及奪光的不良效應，在教室內(nèi)擺放了花卉、盆景等清雅物品，增加教室整體高雅、活潑、融洽的氣氛。

3 云錄播系統(tǒng)在護理基本技能教學中的應用

3.1應用對象的選擇

3.1.1教學對象的選擇 本研究選取的教學對象為護理系專升本學生28名，這部分同學經(jīng)過2年的高職護理課程的學習與1年的生產(chǎn)實習，對護理學及護理基本操作技能有了一定的認識與感知，如何應對患者所出現(xiàn)的?？谱o理問題，利用所掌握的護理技能有針對性地為患者進行?？谱o理，成為教學與學習的重點。我校護理專升本學生是580名高職生在高職學習期間脫穎而出，通過層層考核，直升本科的學生，其學習能力及學習的主動性較好，有利于借助云錄播系統(tǒng)進行?？谱o理綜合技能的自主學習。

3.1.2教學課程的選擇 本研究選取的教學課程為?？谱o理綜合實訓課程，課程內(nèi)容均為實訓操作內(nèi)容，能夠更好的體現(xiàn)我校云錄播系統(tǒng)在一定范圍內(nèi)自動跟錄功能的優(yōu)勢。實訓課程需要學生在課前查資料，對專科疾病有一定的認識；上課時對模擬患者發(fā)生的不同情況進行分析，并能及時正確地給予相應的應對措施，課后進行大量練習。在這過程中學生可以利用智慧教室，借助網(wǎng)絡化、信息化平臺查閱資料，通過終端的點播功能隨時回顧教師的示教過程，幫助學生學習。同時，錄播系統(tǒng)還可以對學生的課上練習進行跟錄，學生課后可以對自己的操作過程進行觀看，及時發(fā)現(xiàn)自己操作中不足，及時糾正。

3.2云錄播系統(tǒng)在教學中的應用 在云錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，采用自學為主，教師指導為輔的教學方式。課前將已錄播的護理操作示教視頻上傳至云端，學生可以通過學習終端進行課前點播自主學習，課上時間，學生根據(jù)課前學習情況進行演示，教師進行現(xiàn)場指導，并對同學提出的問題進行現(xiàn)場解答，對存在的共性問題進行講解，課后同學們在練習的過程中可以反復與示教錄播視頻進行對照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以對自己的操作過程進行錄播，通過觀看自己的操作視頻發(fā)現(xiàn)自己操作中的錯誤。當學生認為操作熟練，已掌握該項操作技能后，可對自己的操作過程進行錄播并上傳，作為教師考核學生操作的依據(jù)。

4 體會

4.1云錄播系統(tǒng)對教育教學模式的影響 以視頻應用為核心的云錄播系統(tǒng)，滿足了知識與思維發(fā)展的可視化需求，給護理技能教育改革發(fā)展開辟了新渠道和新途徑。護理基本技能教學側(cè)重于技術(shù)的實際應用，要求學生具有較強的動手能力和實踐創(chuàng)新能力，云錄播系統(tǒng)的應用，拉近了課堂與實訓基地、醫(yī)院之間的距離，倡導以視頻再造“首次教育”，激發(fā)學生視覺思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法。云錄播系統(tǒng)顛覆了傳統(tǒng)的教學思維與習慣，將“反轉(zhuǎn)課堂”引入護理技能教育，實現(xiàn)了“課下自主學習，課上操作展示，課后總結(jié)共享”，將教學重點放在知識內(nèi)化上，提高了知識從傳授到內(nèi)化的效率[1]。

4.2云錄播系統(tǒng)對教學評價的影響 客觀、公正的評價是促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新能力，以往的教學評價以教師為主體，評價方式較為單一，評價的滯后性也尤為突出[2]。云錄播系統(tǒng)創(chuàng)建了教學質(zhì)量控制中心，構(gòu)建了較為全面、完善、實時的評價體系，既包含了自我評價、小組評價、教師觀察評價、實驗報告、標準測驗等傳統(tǒng)評價方式，還涵蓋了技能實演、打點評估等多種方式，強化了教學評價的可操作性。

4.3云錄播系統(tǒng)教學的必要性 云錄播系統(tǒng)結(jié)合計算機、電視、錄像等向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，提供了多種感官刺激，有利于學生注意力的保持，其信息組織方式與人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程[3]。護理基礎(chǔ)技能教學中涉及的動作較多，特別是操作動作的手法等細節(jié)。如果僅靠傳統(tǒng)的教學手段通過教師示教，難以將細節(jié)操作放大展示，不利于學生較多的班級進行課堂教學，通過云錄播系統(tǒng)播放標準動作，能夠顯著提高教學效果。

參考文獻：

[1]榮亮，朱葛俊.云錄播平臺對高職教育教學模式的影響研究[J].中國教育信息化，2014，4：86-89.

第2篇

一、堅持中醫(yī)藥成人教育的辦學方向，開展面向在職從業(yè)人員的中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，把提高和改善從業(yè)人員的理論水平、知識結(jié)構(gòu)與學歷層次作為主要任務。

教育部和國家中醫(yī)藥管理局對成人高等教育的主要對象都已明確規(guī)定，要求成人高等教育主要要面向廣大在職從業(yè)人員，國家中醫(yī)藥管理局則明確限定中醫(yī)藥成人教育對象為在職從業(yè)人員，特別是在城市。為此，國家中醫(yī)藥管理局和教育部曾聯(lián)合頒發(fā)過有關(guān)文件。所以，我校遠程教育學院自*年秋季試招生以來，一直把招生對象確定為“在職從業(yè)人員”。招生對象必須具備醫(yī)藥行業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，是醫(yī)藥行業(yè)的在職人員。因此，我們的辦學思路、辦學方向完全符合教育部和國家中醫(yī)藥管理局的要求。從*年試招生到20*年秋季，我校遠程教育學院共進行四次招生，總計招收中醫(yī)學、中藥學、針灸學、護理學四個專業(yè)的?？?、本科和專升本層次的學員5000余名，所招收的學員，均為醫(yī)藥行業(yè)在職從業(yè)人員和已接受過基礎(chǔ)醫(yī)藥教育的大、中專畢業(yè)生。今后，我們將更加堅定面向在職從業(yè)人員的一貫的辦學方針，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)全面發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)人才，提高中醫(yī)藥從業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)和學歷水平。

二、采取各項有效措施，全面提高遠程教育教學質(zhì)量

我們在開展面向在職從業(yè)人員的現(xiàn)代遠程教育過程中，一直把質(zhì)量放在首位，把提高教學質(zhì)量作為首要的工作任務來抓。兩年多來，遠程教育學院在發(fā)展壯大的過程中，逐步健全了各項規(guī)章和工作制度，逐步建設(shè)和完善教學體系，為保證遠程教育的教學質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)。

1．嚴格招生對象審核，把好入口關(guān)。

遠程教育學院在招生時對報名者進行嚴格細致的資格認定。從畢業(yè)證書、職稱證明、資格證書和從業(yè)證明等各方面對學員進行審核，凡不符合報名條件的人員一律不予受理。同時，對報名學員組織了包括有專業(yè)基礎(chǔ)課程在內(nèi)的入學考試，只有考試成績合格者方予錄取，才能進入相應專業(yè)的學習。因此，在招生工作管理上，我們已經(jīng)具備了較為完善的管理制度和工作流程。為貫徹落實教育部、衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局的有關(guān)文件精神，我們還將進一步規(guī)范和嚴格招生工作的各環(huán)節(jié)管理，確保生源質(zhì)量。

2．改善辦學條件，加強硬件建設(shè)。

我校是全國中醫(yī)藥院校中開展現(xiàn)代遠程教育研究和探索較早的單位之一，學校一貫致力于計算機教學、校園網(wǎng)建設(shè)以及信息資源開發(fā)管理等工作。開展試點工作以來，學校加大了對現(xiàn)代遠程教育建設(shè)的硬件投入。建設(shè)了多媒體演播室、教師網(wǎng)上輔導答疑室、安裝了雙向視頻交互設(shè)備，租用電信ISDN線路，另外，網(wǎng)絡教育服務器托管于專業(yè)的IDC機房，為學員上網(wǎng)學習提供優(yōu)質(zhì)服務。同時，遠程教育學院教學工作的教師隊伍也不斷得到加強，負有教學任務的教師待遇也有了顯著提高。師資隊伍和硬件設(shè)備的建設(shè)為更好地開展遠程教育招生和教學工作奠定了良好基礎(chǔ)。

3．加強課件建設(shè)，豐富教學資源。

教學質(zhì)量能否得到保障，課件質(zhì)量是關(guān)鍵的一環(huán)。遠程教育學院始終把網(wǎng)絡課件建設(shè)作為重點工作任務，所有制作的課件，必須經(jīng)過專家評審通過才能上網(wǎng)使用。目前，遠程教育學院已基本完成了對現(xiàn)有四個專業(yè)的課件進行升級和改版，利用視頻錄制設(shè)備為各專業(yè)老師錄制講課錄像，在原有的課件中插入大量的音頻、視頻內(nèi)容，圖文并茂、音像結(jié)合，使課件質(zhì)量上了一個新臺階。另外，本著資源共享的理念，我們還購買了中國人民大學網(wǎng)絡教育學院的政治和英語等公共課，以及北京大學醫(yī)學部制作的西醫(yī)類課件。大量的優(yōu)秀的課件投入使用，給學員提供了高質(zhì)量的教學資源，確保了遠程教育的教學質(zhì)量。

4．加強教學管理，建設(shè)和完善遠程教育教學體系

為最大限度地利用我校的教學資源，規(guī)范遠程教育教學管理，除制定有關(guān)規(guī)章制度外，遠程教育學院還開展了大量的工作，多次組織各院系各學科的專業(yè)教師，就教學大綱、課件文本、命制試題、作業(yè)、錄制視頻等各項遠程教育教學工作廣泛征求意見，確定方案后立即組織實施。學校還把遠程教育學院的教學工作納入全校整體的教學工作中，并由主管教學的副校長親自兼任遠程教育學院院長。使遠程教育學院教學管理工作得到進一步規(guī)范，教學體系逐步完善。

從*年開展遠程教育試招生以來，我校遠程教育學院總結(jié)三年來的招生和教學工作，規(guī)范了整個工作流程，加強質(zhì)量監(jiān)控。所有的工作都做到有章可循、有法可依。加強年報年檢的工作力度，對教學工作進行審核統(tǒng)計并整理成文檔材料，及時進行檢查和自我評估，同時，根據(jù)遠程教育學院自身的辦學需求，我們建立了一系列針對院內(nèi)和院外教學點的規(guī)章制度，規(guī)范我們的各項工作。制度的完善也更加有利于我們開展教學工作，提高教學質(zhì)量。

5．嚴格考試管理，嚴肅考風考紀。

我校遠程教育學院制定了嚴格的考試紀律，嚴格規(guī)范了學員入學考試和在校學員單科結(jié)業(yè)考試的工作流程?？荚嚂r巡考人員、教學中心（或教學站）負責人、考場監(jiān)考人員分工明確，從嚴要求，嚴肅考試紀律，嚴防舞弊現(xiàn)象發(fā)生。所有考務人員對考場紀律執(zhí)行和考試情況要填寫規(guī)范的考場紀錄并署名簽字，保證考試工作有條不紊地進行?？记霸囶}命制和考卷印制工作嚴格保密，考后集中閱卷評分，工作細致認真。規(guī)范的流程和嚴密的制度，確保了遠程學院的考試管理能嚴格實施，為維護中醫(yī)藥遠程教育的聲譽提供了保障。

三、加強內(nèi)部建設(shè)和教學點建設(shè)，為進一步開展中醫(yī)藥遠程教育創(chuàng)建良好環(huán)境。

我校在開展現(xiàn)代遠程教育工作以來，投入大量人力、物力和財力，對內(nèi)部軟硬件建設(shè)加大投入。和其它高校合作，選擇優(yōu)秀網(wǎng)絡課件供學員使用，促進資源共享，創(chuàng)建了一個良好的教學環(huán)境。

目前，遠程教育學院共設(shè)有24個校外教學中心和教學站。對于教學站點的建立，我校具有嚴格的審核制度，教學站除須具備遠程教學環(huán)境、實驗實習場所外，還須具有相應層次與專業(yè)的師資和其它教學資源，同時，所設(shè)教學中心和教學站須經(jīng)過當?shù)厥∈凶灾螀^(qū)教育廳和衛(wèi)生廳的備案，方能與我校合作建立教學站。教學站建立后，負責在該地區(qū)開展招生并協(xié)助我院管理本地區(qū)學員。目前，在部分地區(qū)尤其是西部地區(qū)開展中醫(yī)藥遠程教育的力度不夠，我們還將根據(jù)教育部、國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強支持西部地區(qū)教育的精神，尋找合作伙伴，建立新的教學中心和教學站，推動優(yōu)秀教育資源向西部輸送，促進西部中醫(yī)藥在職人員業(yè)務水平和學歷層次的提高。

四、適應境外對中醫(yī)藥教育的需求，加快中醫(yī)藥走向世界的進程

中醫(yī)藥事業(yè)是具有中國特色的社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。一代又一代的中醫(yī)藥界同仁為把中醫(yī)藥推向世界一直在進行不懈地努力，雖然取得了長足的進步，但因為時空、語言的限制，中醫(yī)藥走向世界的基礎(chǔ)——中醫(yī)藥教育仍舉步維艱。

現(xiàn)在，在我國已經(jīng)加入WTO的大背景下，各行業(yè)都依據(jù)其規(guī)則，進行著保持和創(chuàng)造自身的特點與優(yōu)勢的努力，以提高行業(yè)的競爭力，而隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變和人類回歸自然潮流的興起，世界各國對中醫(yī)藥的需求也與時俱增。但是，目前沒有教育作為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥世界范圍內(nèi)的交流只能是無源之水，其發(fā)展也缺乏競爭力和可持續(xù)性。通過現(xiàn)代遠程教育方式，為世界各國培養(yǎng)、培訓實用的中醫(yī)藥人才，可以使中醫(yī)藥高效率、廣覆蓋、多層面地推向世界。這是其它教學方式不可取代的。另一方面，在國外特別是發(fā)達國家開展現(xiàn)代遠程教育的條件已完全具備。西方發(fā)達國家由于經(jīng)濟發(fā)展水平較高，其電腦、網(wǎng)絡普及率遠遠高出我們。加之他們更加注重通過網(wǎng)絡獲取知識的能力的培養(yǎng)，而這些能力對接受遠程教育極其重要，因此，他們對遠程教育有著比較充分的學習準備。而且，通過中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育將中醫(yī)藥推向全世界，反過來對中醫(yī)藥的現(xiàn)代化進程亦是有力地促進。所以說，無論是從中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要還是世界范圍內(nèi)的需求而言，開展中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育的客觀條件已經(jīng)成熟，時不我待，這已成為促進中醫(yī)藥進一步走向世界的一項戰(zhàn)略抉擇。

我校作為唯一一所開展中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育的試點學校，將依托我校在海外的合作優(yōu)勢，為下一步開展海外中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，推動中醫(yī)藥走向世界打下堅實基礎(chǔ)。

五、發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，探索解決前進中的問題

由于中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育是一種全新的教育形式，如何運用現(xiàn)代遠程教育手段和方法開展中醫(yī)藥在職從業(yè)人員的教育，對我們來說還是一個新的課題。我們也是在探索中前進，在我們過去的工作中不可避免地產(chǎn)生諸多問題，比如隨著我校辦學規(guī)模的不斷擴大，學校學區(qū)增多，教學資源相對緊張，以致遠程教育學院正常教學工作受到影響。由于我們教學管理工作力度不夠，一些教學中心未能按合作協(xié)議規(guī)定的要求落實教學任務，致使一些學員產(chǎn)生意見。在網(wǎng)上教學管理系統(tǒng)試運行階段出現(xiàn)過網(wǎng)絡壅堵、致使部分地區(qū)的學員不能及時提交網(wǎng)上作業(yè)等。