發(fā)布時間：2022-09-12 12:09:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的助理培訓總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
建筑工程學院自2006年建院以來，成立了助理班主任制度，通過多年實踐，總結(jié)出助理班主任在新生隊伍中，起到關(guān)鍵積極作用。這支隊伍為我院思想政治教育隊伍補充了新鮮的血液和生命力，在協(xié)助新生成長、增強班主任、輔導員工作效率、加強學院管理和維護穩(wěn)定方面發(fā)揮了積極而重要的作用。
【關(guān)鍵詞】
助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強;積極標桿作用
建筑工程學院自2006年以來，在一年級新生入學中，就實施讓二年級學生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實行學生兼職助理班主任制度，是調(diào)動和發(fā)揮學生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學生自律自教的機制之一。由于學生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗積累，實踐證明，實行學生兼職助理班主任制度，一方面擴大了思想政治工作隊伍，加強了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔任學生兼職助理班主任的學生骨干提供了一個從事教育管理工作的實踐平臺，使他們通過有目的有學習培訓和實踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質(zhì)。
一、工作的目標與思路
加強一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學學習和生活(特別是新生入學處于迷茫、困惑時期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學風和團隊精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級學生干部的工作能力。
二、實施方法與過程
中發(fā)(2004)16號文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點和情況，結(jié)合實際，在2007年擬定了《建筑工程學院學生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對學生兼職助理班主任的管理作了詳細的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會實踐課程，在評優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:
1、選拔和聘用，在每學年新生入學前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級學生進行報名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學習成績優(yōu)良的學生干部擔任一年級學生助理班主任(可跨專業(yè)進行)。收集好相關(guān)報名資料后，由建筑工程學院輔導員們對選拔的人員進行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭頒發(fā)獎勵。
2、培訓，對學生助理班主任進行上崗培訓和任期培訓。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導方法”、“與學生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓和言傳身教，學生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項工作任務(wù)。
3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導員負責，隊伍的日常管理由二年級輔導員負責。我們要求助理班主任每二周進行提交一次工作情況匯報，并召開一次“交流分享”會議，及時了解他們的工作狀況和一年級學生的學習生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時工作信息，并開通微信和學院微博，進行在線上的工作交流與指導。
4、考核，輔導員們對學生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進行量化考核，考核成績?yōu)?模擬現(xiàn)場管理，新生班級學風、課堂到課率及參加活動的積極性)，輔導員評分、學生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進行評分)四個部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學分的依據(jù)。
5、評優(yōu)，根據(jù)考核成績，進行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結(jié)束總結(jié)會上，對所有的獲獎?wù)哌M行隆重的表彰。這此有效的激勵，評選活動充分調(diào)動了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。
三、實施助理班主任制度的工作成效
學生助理班主任在一年級學生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓時，協(xié)助班主任和輔導員們抓好新生軍訓，協(xié)助班主任、輔導員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導員抓好學風建設(shè)。在新生入學時期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學經(jīng)歷和體驗，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實習情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學學習方法等方面起到了較大的積極作用。在實際工作操作中，輔導員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個班級一個，他們能更迅速、及時和細致深入地了解學生，及時向班主任、輔導員反映情況，配合開展各項工作，拾遺補漏，與班主任和輔導員們的教育管理互為補充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實和實行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴謹認真負責、工作作風深入細致、工作能力強、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學生骨干隊伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時貫徹學院精神，收集和反饋學生意見，成為我院學生思想政治隊伍的新力量!新血液!
作者：廖小敏 單位：廣東科學技術(shù)職業(yè)學院
【參考文獻】
關(guān)鍵詞：助理人力資源管理師考證培訓策略
1人力資源管理師證書的社會認可度
隨著我國崗位準入制度的深入推進，各行各業(yè)都在逐步要求持證上崗。人力資源管理作為時下較為熱門的職業(yè)，深受廣大年輕人的喜愛。人力資源管理崗位的持證率也越來越高，持有人力資源管理相應(yīng)的證書已經(jīng)成為從事人力資源管理工作必備的敲門磚。因此，人力資源管理師考證也得到了社會的認可，其關(guān)鍵因素主要有以下幾方面。首先，我國逐步實行學歷證書和職業(yè)資格證書并重的政策，從業(yè)人員即使擁有人力資源管理的學歷證書，也仍然需要人力資源管理的職業(yè)資格證書，上崗之前必須要接受相應(yīng)的培訓；其次，現(xiàn)有的人力資源管理從業(yè)人員中大多非人力資源管理科班出身，學歷層次不夠高，很多都沒有系統(tǒng)地學習過人力資源管理的知識，因此需要通過系統(tǒng)的人力資源管理培訓來彌補，用人力資源管理職業(yè)資格證書證明自己對人力資源管理知識的掌握?？既∠鄳?yīng)等級的人力資源管理職業(yè)資格證書，也基本上能反映出一個人對人力資源管理的理解程度；最后，從事人力資源管理工作的時間越長，積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗越豐富，個人的價值也就越高，越受用人單位歡迎。人力資源管理從業(yè)人員希望長期在此領(lǐng)域發(fā)展，愿意不斷在繼續(xù)學習方面投入，考取更高級別的資格證書，提升自己，增加競爭力。
2助理人力資源管理師考證簡介
助理人力資源管理師考試分為理論知識鑒定和專業(yè)技能鑒定，鑒定范圍主要是《企業(yè)人力資管理師基礎(chǔ)知識》和《企業(yè)人力資源管理師（三級）培訓教程》兩本指定教材。其中，理論知識鑒定的題型主要為單項選擇和多項選擇，職業(yè)道德知識25題，單項選擇60題，多項選擇60題，總共125題?？荚嚂r間為8：00-10：00，共90分鐘，總分100分，60分為及格。專業(yè)技能鑒定的題型包括簡答題、計算題、綜合題等。技能考試時間為10：30-12：30，共120分鐘，總分100分，60分及格。兩項鑒定都通過，即可發(fā)給助理人力資源管理師職業(yè)資格證書。如果只通過了其中一門鑒定，該門成績在兩年內(nèi)可保留，下次只需考未達標的一門即可。
3助理人力資源管理師考證學員備考存在誤區(qū)分析
在鹽城H培訓機構(gòu)報名參加助理人力資源管理師考證培訓的學員主要是鹽城工學院和鹽城師范學院大學四年級的學生，以及少數(shù)有三到五年人力資源管理工作經(jīng)驗的社會人員，由于背景不一樣，他們對該考證存在著不同的認識，學習方法也存在著很大的不同。然而，并不是所有的學習方式都是正確的，有些方法給學員帶來的是事半功倍的效果，有些學習方法給學員帶來的是事倍功半的后果。學員在備考的過程中往往很容易忽略最基礎(chǔ)的東西，因此，筆者根據(jù)多年培訓的經(jīng)驗，整理了以下的五種常見的誤區(qū)以供參考，現(xiàn)列舉如下：
3.1不注重考證指定教材的復(fù)習?，F(xiàn)在很多的高校在快要進行期末考試的時候?qū)W生總是期盼著任課老師給考試重點，劃考試范圍，導致現(xiàn)在的學生產(chǎn)生依賴心理，碰到考試，就要劃范圍，給重點。在鹽城H培訓機構(gòu)培訓的過程中，筆者注意到有很多學員也要求劃考證的范圍，給考試的重點，而缺乏仔細閱讀教材的耐心。有不少學員以為參加了培訓班就萬事大吉了，不注重培訓老師課堂上對教材的講解，忽視對于教材的深入、反復(fù)理解，很粗糙地看一下教材，就急于看教材之外的東西。
3.2盲目跟隨別人的學習方法。有些學員面對助理人力資源管理師考證，束手無策，不知如何去復(fù)習，盲目跟隨別人的學習方法。對于有些學員，做過多年的人力資源管理工作，積累了一定的人力資源管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于書本知識能夠很好地理解，一些問題不需要去死記硬背，這些優(yōu)勢是大學本科四年級的學員來說是根本沒有辦法相比的，因此他們的學習方法也就不能夠完全照搬。對于大學本科四年級的學員來說，他們雖然缺乏人力資源管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是他們的學習能力、記憶力以及在時間投入上要明顯優(yōu)于在職的學員。因此，盲目跟隨別人的學習方法是不可取的，每個人應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，選擇適合自己的學習方法。
3.3不注重知識點內(nèi)在的聯(lián)系。助理人力資源管理師考證是一項系統(tǒng)的工程，六大模塊之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，一些學員在學習的過程中，把各章節(jié)的內(nèi)容獨立開來學習，而忽視各節(jié)之間的聯(lián)系，特別是體系、流程和方法方面的聯(lián)系和原理、特征和應(yīng)用方面的聯(lián)系，然而這些聯(lián)系卻是答題的關(guān)鍵之所在。如果忽略了這些聯(lián)系的存在，那么在答題時就無法做到全面回答，從而造成失分的現(xiàn)象。這就是為什么有的學員考完后感覺很好，但是卻沒有通過的原因。
3.4忽視平時的模擬訓練。參加助理人力資源管理師考證，適量的模擬訓練對于順利通過考證顯得尤為重要。在鹽城H培訓機構(gòu)培訓的過程中，筆者也會向?qū)W員發(fā)放模擬試卷，模擬考場環(huán)境，要求學員在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷。但是不少學員輕視考前的模擬訓練，要么邊翻書邊做試卷，要么慢慢吞吞，不能全身心投入模擬訓練，導致模擬訓練的效果不佳。這樣一來，在真正的考場上，他們往往會手忙腳亂，疲于應(yīng)付。
3.5盲目迷信通過率。職業(yè)資格證書的通過率往往很受學生的關(guān)注，很多學員在鹽城H培訓機構(gòu)報名之前總會詢問一下考證的通過率，考證通過率低往往報名熱情不高，認為考證通過率高就可以高枕無憂了。其實，通過率跟考生個人沒有多大關(guān)系，即使考證的通過率99%，如果你不用心去準備，同樣會成為那剩余的1%沒有通過的人。既然花了那么大的代價，就要盡心去看書，努力去做練習。
有一個好的備戰(zhàn)才能很好的去應(yīng)試，所以，考生在考前要注意制定好自己的復(fù)習計劃，端正考證心態(tài)，不要放棄基礎(chǔ)知識點的復(fù)習，從淺入深才是根本。以上總結(jié)的五個誤區(qū)是一些常見，有的學員還存在著其他方面的問題，比如認為考前突擊一下就能通過等誤區(qū)，這些都是要在備考過程中要努力克服的。
4助理人力資源管理師考證培訓的策略探討
4.1指導學生進行全面、系統(tǒng)和深入的復(fù)習。在復(fù)習階段，如果考試者復(fù)習不全面，缺乏對考試內(nèi)容的整體把握，容易因知識點盲區(qū)影響考試成績。因此，培訓人員應(yīng)指導學生進行科學全面的復(fù)習，在理解的基礎(chǔ)上強化記憶。學生通過學習《培訓教程》，即可快速掌握知識重點和難點，從而制定合理的復(fù)習計劃，實現(xiàn)高效復(fù)習。學生在考試前，一定要將《培訓教程》看三到五遍。學生在復(fù)習時，應(yīng)以《培訓教程》為重中之重；《基礎(chǔ)知識》分值相對較少，可以輔之；職業(yè)道德難度不大，可以稍微看看，不必投入太大的精力。
4.2總結(jié)歷年真題，把握命題規(guī)律。通過筆者在鹽城H培訓機構(gòu)多年的考證培訓經(jīng)驗來看，助理人力資源管理師考證的題目往往會和往年考試的題目出現(xiàn)不同程度的重復(fù)。因此筆者將2007年以后的歷次考證題目進行了歸納總結(jié)，找出近五年來考試真題中出題率較高的題型，并將歸納好的資料及時發(fā)給學生，保證其有的放矢，高效復(fù)習。
4.3強化訓練，打牢基礎(chǔ)，提高答題速度。助理人力資源管理師考證理論部分題量較大，平均每道題只有43.2秒的時間作答，而且還要填涂答題卡，如果考前沒有做大量的練習，考試時間肯定很吃緊。因此，培訓過程中的強化訓練顯得尤為重要。通過大量的練習，可以加深對知識的理解，打牢基礎(chǔ)，而且在大量練習的過程中，肯定會碰到考試的真題，比例大約是40%。這樣一來，在真正考試的時候，就可以很輕松地找出答案，提高了答題的速度。在專業(yè)技能考核中的一些題目要求考生能聯(lián)系實際，由于學生大多缺乏實際工作經(jīng)驗，在答題時力不從心，丟分者比較多。因此，培訓教師應(yīng)該強化對案例題、計算題的復(fù)習，多舉一些實際案例，幫助學員理解。
4.4增加課外閱讀量，拓寬知識面。掌握一定的人力資源管理知識對于順利通過考試很有幫助。由于在鹽城H培訓機構(gòu)報名參加助理人力資源管理師考證培訓的學員主要是鹽城工學院和鹽城師范學院大學四年級的學生，而且很多學員大多是非人力資源管理專業(yè)的學生，以前并沒有學習過人力資源管理課程，對人力資源管理認識膚淺，相關(guān)知識缺乏。在這種背景下，考生在考試過程中答題會受很大的影響。因此筆者在培訓過程中要求學員通過不同的途徑去獲取人力資源管理知識，比如可以通過微信訂閱號，關(guān)注人力資源管理、HR商學院等公眾號，閱讀里面的案例，來拓寬自己的知識面，加深對人力資源管理的認識。
4.5考前傳授考試技巧及注意事項。對于標準化考試來說，掌握一定的考試技巧對于考試順利通過顯得尤為重要。就助理人力資源管理師考證而言，從以往歷年的考證中筆者總結(jié)如下的考試應(yīng)對技巧。
①填涂技巧。在考試前應(yīng)購買專業(yè)的標準化考試專用2B鉛筆，既快又標準地填涂答題卡。在拿到答題卡后不要忙于答題，而應(yīng)在監(jiān)考老師的統(tǒng)一組織下將答題卡的表頭按要求進行填涂，該用黑色水筆的一定要用，鉛筆一定是2B鉛筆，而不是HB的，一定要按要求來，否則答題卡將會作廢。②答題技巧。理論考試題量很大，而且時間很緊，平均每道題只有43.2秒的時間。因此建議學生要全身心投入，先統(tǒng)一將答案寫在試卷上，然后統(tǒng)一填寫，提高效率。技能考試部分的簡答題答題要注意條理，豎行標號答題，因為評分老師也是按點給分的，案例題答題首先要注意審題，因為很多答案在題目中都可以找出，千萬不要留有空白。計算題答題時要根據(jù)題目要求來作答，不能只有計算結(jié)果而沒有計算過程，最后還要作簡要分析。③猜答技巧。學生在考試時，如果遇到不確定的題目，千萬不可放棄，應(yīng)合理運用猜答技巧進行解題。有些題目可從閱讀及語法角度入手，結(jié)合實際經(jīng)驗進行選擇。
4.6調(diào)整心態(tài)，從容備考。要想順利通過助理人力資源管理師考試良好的心態(tài)必不可少?？忌诳记皬?fù)習時要制定好科學的學習計劃，注意勞逸結(jié)合，學習時間久了，可以參加一些體育鍛煉來放松一下，減輕壓力，要有通過人力資源管理師考試的信心，在此基礎(chǔ)上，通過認真的復(fù)習，掌握考試內(nèi)容。
5結(jié)束語
助理人力資源管理師已經(jīng)被越來越多的學員和用人單位所認可，在鹽城H培訓機構(gòu)報名參加助理人力資源管理師考證培訓的學員人數(shù)也在逐年增加。筆者通過對歷年的考證結(jié)果分析，可以看得出通過率有逐年提高的趨勢，這也可以驗證筆者的培訓策略是可取的。助理人力資源管理師認證的通過，表明學生基本懂得人力資源管理方面的理論知識和基本技能，但要想真正做好人力資源管理工作，僅有資格證書是遠遠不夠的。因此，學員應(yīng)在順利考取資格證后加強后續(xù)學習，不斷提高其實踐技能，以適應(yīng)助理人力資源管理師的實際發(fā)展需要。
參考文獻：
[1]韋亞洲.高職院校企業(yè)人力資源管理師（四級）考證培訓策略探討——以鹽城明達職業(yè)技術(shù)學院為例[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報），2010（01）.
[2]梁夢璇.企業(yè)人力資源培訓探究[J].經(jīng)營管理者，2014（11）.
[3]劉廣明.人力資源管理師：現(xiàn)代企業(yè)的護航者[J].成才與就業(yè)，2011（20）.
SHANGGUAN Yi-qin， WANG bin
（P.E College of Henan Agricultural University， Zhengzhou450002， China）
Abstract： After the research on the establishment of a competition training system for college and university students’ football team in China， using experimental method， the paper proposes the establishment of the “three-level” college football league system and the “two-level” “race education” training system and other measures， builds “a foundation， four-level， three goals"”“race education” training target system and two actual combat training model， and cracks down the two bottlenecks of the development in “Grade-two players” and “Team backbones” and promotes the development of school football team and department football team， which has made remarkable achievements in the cultivation of excellent sports talents， optimization of student football team-building， enrichment of campus sports and cultural life and improvement of the overall competitive level of the school. This study will provide a reference for the reform and personnel training of public PE and special education.
Key words： colleges and universities； football team； system construction
足球是大學生喜愛的運動項目，普通高校足球選項課教學已經(jīng)普及，[1]但專項教學競賽培養(yǎng)體系還不完善：缺乏“校代表隊”建制和“競賽教育”培訓體制。根據(jù)22所高校的調(diào)查，校內(nèi)雖有“選項課”和“校聯(lián)賽”的設(shè)置，但參加“校聯(lián)賽”的院代表隊員主要是高年級學生；普及的“選項班”教學與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參與人數(shù)比例和競技水平需求上差距較大，“選項課”教學效能與“校聯(lián)賽”競技技能之間缺少合理過渡、有效轉(zhuǎn)換，中間缺少一個“年級聯(lián)賽”環(huán)節(jié)的過渡；在專項頂層設(shè)置上，沒有“校代表隊”建制的高校比例約占70%，“競賽教育”培訓僅限于少數(shù)學生裁判方面、缺乏參賽學生運動訓練和競賽方面的指導。現(xiàn)實中，有“選項課”普及而無“校代表隊”提高，有“校聯(lián)賽”組織而無“競賽教育”培訓，這種重視課堂、忽視課外、忽視競賽教學培訓的思想傾向和部分教師對體育專項教育培養(yǎng)目標層次的模糊認識，以及教學與賽制不能系統(tǒng)銜接的現(xiàn)狀，直接影響了高校體育教育功能的整體發(fā)揮和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。未來10年，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求?！币虼耍疚奶岢鰧W生足球?qū)ｍ棃F隊“競賽教育”培訓目標，完善高校足球教學競賽制度，建立“競賽教育”培訓以及校院團委管理體制，在探索高校體育專項教育整體改革、培養(yǎng)學生體育優(yōu)秀人才方面進行了有益的嘗試。目前，在全國中文期刊文獻資料中，對此方面的研究非常少。為此，將我們多年專項教學、競賽教育培?實驗的結(jié)果總結(jié)出來，供參考。
1研究方法
根據(jù)普通高校體育教學目的和課程目標、任務(wù)以及學校體育競賽工作的實際情況，考慮到學生專項發(fā)展的潛能和需求，我們將構(gòu)建學生足球團隊教學競賽培訓目標體系作為研究對象。
1.1訪談法
課題組通過河南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的校院代表隊員，正在北京、南京、廣州、西安、湖北、四川等農(nóng)業(yè)院校和上海交大、西南財大、重慶工學院、天津商大、河南大學等22所國家重點高校和普通高校，攻讀農(nóng)工、財經(jīng)等學科專業(yè)的碩士和博士研究生，以及對河南省10所高校的調(diào)查，了解該校體育教學和足球競賽培訓情況。
1.2實驗法
2000年3月至2010年11月，通過河南農(nóng)業(yè)大學舉辦“大二教學聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊參加“高校聯(lián)賽”，賽前采用技戰(zhàn)術(shù)訓練方法指導、專題理論講座、分析比賽和準備比賽、執(zhí)法比賽、聯(lián)賽總結(jié)等方法，對河南農(nóng)業(yè)大學的99--09級足球項目的二年級院隊、學院代表隊“組織者”、“裁判員”和校代表隊員進行“裁判員”和“教練員”的培訓。
1.3 數(shù)理統(tǒng)計法
對調(diào)查的各項數(shù)據(jù)和實驗所得的結(jié)果進行分類統(tǒng)計處理。
1.4邏輯分析法
根據(jù)足球教學競賽的實際情況和學生專項發(fā)展的需求，從建立校園“三級聯(lián)賽”制度和二級“競賽教育”培訓體制出發(fā)，探討競賽培訓體制建立和實施培訓教育對學生體育人才成長所產(chǎn)生的積極作用，揭示其內(nèi)在的成長規(guī)律和各個層次之間互為基礎(chǔ)、相互促進的邏輯發(fā)展關(guān)系。
2 結(jié)果與分析
學生足球基礎(chǔ)不同則發(fā)展目標各異。在我校，大學一年級參加足球選項課學習的人數(shù)達780人占年級總?cè)藬?shù)的16.6%；大二時學生足球技能提高則參加比賽的需求增加。通過建立“大二教學聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊參加“高校聯(lián)賽”的“競賽教育”培訓體制，培養(yǎng)學生裁判員833人，其中主裁判323人、助理裁判510人，獲得國家二級裁判員53人，自1999年實施“雙裁制”以來，學生獨立執(zhí)法比賽600多場，成效顯著，開創(chuàng)了大學生自我管理“校聯(lián)賽”的新局面。其次，培養(yǎng)學生教練員438人，其中院隊教練306人，校代表隊員132人，“校聯(lián)賽”評選最佳射手8人、最佳陣容運動員88人。在上述1270余名體育骨干中，有83人考上本專業(yè)碩士研究生、12人考上博士研究生，還有畢業(yè)留校、高校任教等10多人。在2000-2006年期間，校代表隊在參加飛利浦全國大學生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)中，連續(xù)三屆獲得名次獎和連續(xù)五屆獲評“體育道德風尚獎”。
2.1建立高?！叭壜?lián)賽”競賽制度和二級“競賽教育”培訓體制，培訓學生裁判員、教練員，拓展參賽運動員實戰(zhàn)技能
根據(jù)多年競賽實踐，在體院支持和專項教師指導下，逐步完善“大二選項班教學聯(lián)賽、校聯(lián)賽和校代表隊參加高校聯(lián)賽”的“三級聯(lián)賽”競賽制度，建立專項教師指導、院團委管理“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”以學生工作為主培訓“裁判員”制度以及院代表隊參加“校聯(lián)賽”和校代表隊參加“高校聯(lián)賽”專家指導院隊組織者、校代表隊員培訓“教練員”的二級“競賽教育”培訓體制。如圖1所示：
第一、培訓學生裁判員：主要采用師生組合、學生以老帶新的“雙裁制”培訓方法[2-3]。
（1）低年級學生裁判員培訓，組織“大二選項班教學聯(lián)賽”，由專項任課教師指導、足球教研室管理培養(yǎng)低年級學生裁判員，15個學院可培訓校內(nèi)“助理裁判員”60人。
（2）高年級學生裁判員培訓，組織“校聯(lián)賽”，由專家指導、院團委管理培養(yǎng)高年級學生裁判員，可培訓校內(nèi)“裁判員”60人。
第二、培訓學生教練員：主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓練、競賽指導與總結(jié)等方法。
（1）院隊助理教練員培訓，在“校聯(lián)賽”中，由專家指導、院團委管理組織院代表隊組織者培訓學生“教練員”30人。
（2）院隊主教練員培訓，在“高校聯(lián)賽”中，由專家指導、校團委管理組織校代表隊訓練、指導校代表隊員（部分院隊組織者）培訓“院隊主教練”25人。
第三、提高學生運動員比賽技能：舉辦“大二選項班聯(lián)賽、校聯(lián)賽”，組織校代表隊參加“高校聯(lián)賽”，發(fā)展參賽運動員技能，形成“二年級隊、院代表隊和校代表隊”的運動員層次。
2.1.1創(chuàng)辦“大二選項班教學聯(lián)賽”，建立學生裁判員培訓制度，發(fā)展大二年級團隊協(xié)作配合意識、拓展參賽學生實戰(zhàn)技能
根據(jù)22所高校的調(diào)查，各個高校足球競賽體系還不完備，校內(nèi)僅有一個“校聯(lián)賽”， 而參加“校聯(lián)賽”的院代表隊員主要是高年級學生。普及的“選項班”教學與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參賽人數(shù)比例和競技水平上差距較大、中間缺少一個“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)的銜接。
在我校，通過對大二足球選項課的調(diào)查，有89%的學生希望參加正式比賽，以了解和掌握更多的專項訓練、備戰(zhàn)與指揮比賽的知識和技能，其中12%的學生希望學習裁判知識、掌握執(zhí)法比賽技能。因此，我們在大一足球選項課基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦“大二教學聯(lián)賽”，將足球選項班教學與校聯(lián)賽銜接起來；普及的專項選項班教學為“大二教學聯(lián)賽”的開展奠定了基礎(chǔ)。10多年的教學競賽實踐證明，“大二教學聯(lián)賽”在選項班與校聯(lián)賽之間架起一個橋梁，為選項班學生提供一個發(fā)展平臺，可以彌補足球課中競賽學時的不足，也為學生裁判知識技能“實踐”提供機會，拓展了體育專項教學的空間和時間，補充了教學內(nèi)容和方法[4]。
2.1.2建立“校聯(lián)賽”以培訓學生裁判員、院代表隊教練員為主的培訓制度，發(fā)展院級團隊協(xié)作配合意識、拓展院隊運動員實戰(zhàn)技能
普及的專項選項班教學和大二教學聯(lián)賽為“校聯(lián)賽”的開展奠定了扎實的知識技能基礎(chǔ)和“骨干”人才儲備?！靶Ｂ?lián)賽”為“大二教學聯(lián)賽”學生的進一步發(fā)展提供了一個校級競爭的舞臺。
根據(jù)22所高校的調(diào)查，“校聯(lián)賽”安排已成制度，各個院系都非常重視并提前予以準備，學生足球干部已經(jīng)成為各個院系代表隊訓練和比賽的“教練”。但是，“學生教練”處在專項選項課教學和校代表隊培訓之間，學校沒有安排專門的培訓。因此，我們以“校聯(lián)賽”的準備期為主，建立院代表隊備戰(zhàn)“校聯(lián)賽”培訓“學生教練員”制度和“校聯(lián)賽”由學生裁判員工作、實行“雙裁制”方法培訓“學生裁判員”制度[5-6]，提高院隊骨干訓練競賽的組織管理和指導能力，以彌補高校體育專項競賽院代表隊“教練員”、“裁判員”知識技能培訓的不足；建立“校聯(lián)賽”團體名次獎、學生最佳裁判員、最佳射手和最佳陣容運動員評選獎勵制度，逐步形成“校聯(lián)賽”學生工作、教師指導和院團委協(xié)調(diào)一致的“績能效”管理模式，促使校園足球運動健康發(fā)展。
2.1.3 建立參加“高校聯(lián)賽”以培訓校代表隊運動員、院代表隊教練員為主的培訓制度，發(fā)展校級團隊協(xié)作配合意識、拓展校隊運動員實戰(zhàn)技能
根據(jù)22所高校的調(diào)查，平時能夠堅持“校代表隊”培訓的學校不多，有7所高校能夠賽前組建“校代表隊”、參加本省市的高校聯(lián)賽，另外，還有70%的學校存在日常沒有“校代表隊”、而不參加高校聯(lián)賽的情況。在我校，自2000年以來，在舉辦“校聯(lián)賽”之后，我們注重選拔各院核心隊員和表現(xiàn)突出、有發(fā)展?jié)撃艿倪\動員，組建學生校足球團隊包括最佳射手、最佳陣容運動員和最佳裁判員，安排“校代表隊”訓練和對外比賽，建立專家指導、校體委與院團委管理、參加“高校聯(lián)賽”制度[6-7] ，見圖一，我校共6次參加飛利浦全國大學生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)比賽，連續(xù)三屆獲得名次獎和連續(xù)五屆被評為“體育道德風尚獎”。實踐證明，“高校聯(lián)賽”后，校代表隊員回到各個院系組織院隊參加來年的“校聯(lián)賽”，帶領(lǐng)學生進行的課余訓練的目的性和針對性明顯增強，促進了院隊整體競技水平的提高，逐步形成以校隊員促院、以院隊發(fā)展促校隊良性循環(huán)發(fā)展模式，提高了學校整體競技水平。
2.1.4建立二級“競賽教育”培訓體制，制定完整培訓計劃，確保競賽教育培訓成效
根據(jù)大二教學聯(lián)賽、校聯(lián)賽和參加高校聯(lián)賽“三級聯(lián)賽”制度的安排，我們以教練技能和裁判技能培訓為主，主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓練、熱身賽、聯(lián)賽實戰(zhàn)與自修、聯(lián)賽總結(jié)與指導等方法，建立實戰(zhàn)培訓模式，確保二級“競賽教育”培訓成效。在培訓實際工作中，我們將學生教練、裁判“競賽教育”培訓內(nèi)容安排如下：
（1）在訓練指導方面，必修內(nèi)容是比賽位置技能與戰(zhàn)術(shù)訓練、體能與技戰(zhàn)術(shù)訓練，必修補充內(nèi)容是比賽取勝規(guī)律與整體攻守方法，自修內(nèi)容是基本技術(shù)訓練；
（2）在競賽指導方面，必修內(nèi)容是賽前對手技戰(zhàn)術(shù)分析、布置本隊比賽陣型與打法，必修補充內(nèi)容是比賽觀察分析、比賽陣容調(diào)整與指揮，自修內(nèi)容是局部戰(zhàn)術(shù)訓練；
（3）在保健指導方面，必修內(nèi)容是比賽的自我保護與損傷預(yù)防處置方法，必修補充內(nèi)容是合理安排運動負荷，體能疲勞、恢復(fù)與營養(yǎng)，自修內(nèi)容是體能、身體機能評價；
（4）在裁判指導方面，必修內(nèi)容是專項競賽規(guī)則與裁判法，裁判員哨聲、手勢、旗示技能和選位跑位原則與方法，必修補充內(nèi)容是雙主裁判與助理裁判的配合，自修內(nèi)容是裁判執(zhí)法分析與總結(jié)[10]。如表1所示：
在培訓的課時安排上，
（1）在培訓教練員方面：學生“助理教練”即“校聯(lián)賽”院隊組織者的培訓課應(yīng)達到13次，每次60分鐘。其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓練方法指導4次應(yīng)占總數(shù)的31%，余下的69%為指導球隊比賽、總結(jié)比賽的實戰(zhàn)鍛煉；學生“主教練”即“高校聯(lián)賽”校隊隊員的培訓課應(yīng)達到41次，其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓練22次占總數(shù)的54%，其余46%是在專家指導下準備比賽、執(zhí)行比賽方案、參與比賽、總結(jié)比賽的實戰(zhàn)鍛煉。
（2）在培訓裁判員方面：學生大二聯(lián)賽“助理裁判員”培訓應(yīng)達到42次，其中，比賽執(zhí)法場次和賽后小結(jié)37次應(yīng)占總數(shù)的88%，余下的12%為專題理論講座和裁判基本功訓練；學生校聯(lián)賽“裁判員”培訓應(yīng)達到42次，其培訓方法和次數(shù)與“助理裁判員”培訓相同。
經(jīng)過多年培訓和比賽統(tǒng)計，學生裁判員比賽執(zhí)法場次兩屆聯(lián)賽相加在8次以上、助理裁判執(zhí)法場次在6次以上，均能勝任校聯(lián)賽的裁判工作[8]；學生教練員由于他們自身專項技能發(fā)展、主持院代表隊工作實踐和參加校代表隊的培訓經(jīng)歷，使他們由低一級層次逐漸向高一級層次發(fā)展，逐步形成了具有個人特點兼有院隊特色的教練指導技能。
2.2建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標”教學競賽培訓目標體系，破解“二年級院隊”、“院隊骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸
根據(jù)競賽培訓實驗的結(jié)果，我們提出建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標”教學競賽培訓目標體系，即以選項班（愛好者）為基礎(chǔ)、“二年級院隊（助理裁判員）、學院代表隊、院隊骨干（裁判員、助理教練員）和校代表隊（院隊教練）”為四個層次、學生“教練員、裁判員、運動員”為三個目標。如表2所示：
在構(gòu)建“三級聯(lián)賽”塔式“競賽教育”培訓體制中，我們以“選項班”為基礎(chǔ)、以校代表隊為最高層次，以“大二聯(lián)賽”培訓年級骨干和“校聯(lián)賽”培訓院隊骨干為突破口，破解“大二院隊”、“院隊骨干”層次向上發(fā)展的兩個瓶頸，彌補足球選項課中競賽學時不足和院隊骨干缺乏培訓的不足，優(yōu)化“院代表隊”建設(shè)、促進“校代表隊”發(fā)展，形成學生“教練員裁判員二級、參賽運動員三級”培養(yǎng)模式，以滿足不同層次、不同類型學生足球發(fā)展的特殊需求，將選項課教學效能持續(xù)發(fā)展成為聯(lián)賽實戰(zhàn)技能，鞏固足球選項課教學效果、提高足球競賽培訓成效和體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高校實施健康教育、專項技能培養(yǎng)和實現(xiàn)終身體育的目標服務(wù)。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1提出建立普通高校學生足球團隊“以足球選項班為基礎(chǔ)，以二年級院隊、學院代表隊、院隊骨干和校代表隊為四個層次，以學生教練員、裁判員、運動員為目標”的教學競賽培訓目標體系，強化課內(nèi)與課外、普及與提高結(jié)合，鞏固體育教學效果和提高競賽培訓質(zhì)量。
3.1.2通過采取創(chuàng)建“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”制度和參加“高校聯(lián)賽”等措施，建立專項教師指導“裁判員”和校隊運動員、院代表隊“教練員”的“競賽教育”培訓體制，豐富校園體育文化生活，提高校聯(lián)賽執(zhí)法管理水平和院代表隊整體競技水平。
3.1.3確定“競賽教育”培訓內(nèi)容和二級實戰(zhàn)培訓模式，拓展體育教學的空間和時間，補充教學內(nèi)容和方法，促進專項選項課教學與競賽培訓的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)高等教育兼有一技之長全面發(fā)展的體育骨干人才。
3.1.4專項選項課教學、院隊骨干培訓和校代表隊建設(shè)是高校體育發(fā)展的“三駕馬車”，采用以“大二聯(lián)賽”培訓年級骨干和“校聯(lián)賽”培訓院隊骨干的方法，破解“大二院隊”、“院隊骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸，完善高校體育專項教學競賽培訓體制，培訓校院級優(yōu)秀體育人才和體育骨干。
3.2 建議
3.2.1高校體育應(yīng)進一步改革課程教學模式，密切課內(nèi)與課外之間的聯(lián)系，增加實戰(zhàn)教學內(nèi)容和競賽培訓方法，以實現(xiàn)健康教育、專項技能培養(yǎng)和終身體育為目標。
部將繼續(xù)落實互助會的章程和宗旨，本學期里。積極配合其他部門的工作，同時，也將圍繞以下幾個重點展開工作。
1干事的培訓
帶領(lǐng)我部成員進一步明確互助會的章程和宗旨，首先。培養(yǎng)助理正確對待事情的方式，讓助理自己開動腦筋，大膽創(chuàng)新，提高工作熱情度，促進本部與其他部門之間的交流，提高網(wǎng)絡(luò)部的影響力。
上學期已對本部助理進行了一定的有成效的培訓，其次。目前為止，本部助理對網(wǎng)頁制作已有了大概的解，但是還不具備制作網(wǎng)頁的能力，因此本學期我部將把“部員技術(shù)培訓”放在工作的重中之重。
本部將“完善機構(gòu)設(shè)置網(wǎng)頁的工作”教給助理完成，網(wǎng)站的機構(gòu)設(shè)置”一塊還不完善。以增強助理的實際操作能力，從而為下一任部長打下基礎(chǔ)。
2繼續(xù)做好網(wǎng)站維護、更新和進一步完善的工作：
進一步完善經(jīng)濟管理學院大學生心理健康互助會的網(wǎng)站系統(tǒng)，網(wǎng)站維護是基本工作。將修改和更新部分網(wǎng)頁。原有的工作基礎(chǔ)上進一步加強管理，確保新聞的及時上傳和心理健康知識的宣傳工作。
本部門將盡力而為，關(guān)于制作一個留言版和的網(wǎng)頁。即使不能夠在任期間建立起來，也會為以后建立打下基礎(chǔ)。
3部門內(nèi)部與部門之間
為適應(yīng)互助會的成長發(fā)展需要，首先。結(jié)合新的形勢和要求，本部門將加強和完善自身建設(shè)。面向?qū)W院，服務(wù)學生”互助會成立的立足點。本部門將本著這一理念，竭誠為廣大同學服務(wù)，積極宣傳心理健康知識。有意識加強“服務(wù)同學”思想意識，并努力提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。另外，面對我會網(wǎng)絡(luò)部缺乏人才的狀況，本部門部長將努力要求自己，提升自身的素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)方面。
部將加強與各個部門的溝通與聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)部將加強與其他部門的交流和合作，其次。需要的情況下，本部門愿意為其他部門提供相關(guān)的技術(shù)和硬件支持，積極配合各部門順利進行完成各項工作和活動。
關(guān)鍵詞：高校；班級助理制度；對策研究
1999年全國高校擴招政策實施以來，全國各大高校的入學人數(shù)激增，學生教育管理面臨著更加復(fù)雜、嚴峻的局面。為實現(xiàn)高校學生的自我教育、自我管理、和自我l展，高校設(shè)立班級助理制度。自班級助理制度實施以來，出現(xiàn)了許多問題，那么我們該如何有效、合理、科學地加以改正和提高呢？對此提出了一些對策來完善高校班級助理制度。
一、把握角色定位
1.服務(wù)者。班級助理要克服困難切實解決好學生們的問題，盡所能照顧好學生們的情緒。把學生的問題當成自己的問題，學生有困難求助時，班級助理要盡全力解決他們的困惑。班級助理要切實做好服務(wù)學生的工作，增強自己的服務(wù)意識。
2.協(xié)助者。班級助理作為輔導員工作上的得力助手，應(yīng)盡力協(xié)助輔導員完成一些工作，身體力行的分擔輔導員的工作重擔，協(xié)調(diào)好老師與學生、學生與班委、班委與老師之間的工作，做好新生與老師之間溝通的橋梁。
3.管理者。班級助理作為新生班級的管理者，應(yīng)當具有較強的組織能力、管理能力、溝通能力、應(yīng)變能力等工作能力。只有這樣才能幫助新生班級做好班級建設(shè)、組織管理、開展活動，增強新生班集體凝聚力建設(shè)，管理好新生。
二、明確工作職責
高校應(yīng)制定好班級助理工作職責的規(guī)定，劃分好班級助理和班委的工作內(nèi)容，明確班級助理的工作細則。在班級黨團建設(shè)、班級制度建設(shè)、班級學風建設(shè)、班級文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)等方面細化工作范圍，明確說明輔導員與班級助理、班委和班級助理的工作劃分，處理好一些細節(jié)。對于班級助理職責范圍內(nèi)的事情，班助可以自行處理，對于非職責范圍內(nèi)的事情不能擅自決定，需及時請示輔導員或是與班委協(xié)商，以防出現(xiàn)工作越級和失誤。清晰的工作職責，可以提高學生工作的效率，避免一些矛盾的產(chǎn)生。
三、加強溝通交流
班級助理作為高年級的學長學姐，和輔導員相比，他們有更充足的時間來和學生相處。班級助理可以下寢室了解學生的狀況，也可以在課余時間通過微信、QQ或是電話的方式及時與新生進行溝通和交流。在溝通交流的過程中掌握班級豐富、準確的信息。在周末，班級助理可以活動，例如一些素拓或郊游等，增進同學們之間的了解。關(guān)于班級內(nèi)的事物，班助要定期召開班委會，及時了解最近一段時間班級內(nèi)的事務(wù)和需要解決的一些問題。除此之外，班級助理也可以組織一些特色交流活動，面對面地為學弟學妹解決一些學習上的困惑，為他們大學四年的規(guī)劃提供一些指導與建議。總之，班級助理必須時刻關(guān)注新生的思想動態(tài)，了解新生的思想發(fā)展方向，掌握新生情況的第一手資料，加強班助與學生間的溝通交流。
四、完善制度建設(shè)
1.選拔制度。為確保班級助理的人選質(zhì)量，班級助理應(yīng)在所有學生中公開公平進行選聘。在選拔初期，大力宣傳班級助理的招聘，明確選拔班級助理的條件。申報者須先填寫班級助理申請表，注明個人簡歷、申請理由以及工作理念，然后由輔導員同意后簽字，最后采取筆試和面試兩種形式，按成績從高到低排序，擇優(yōu)聘用。在面試時，成立選聘小組，專門負責每年的班級助理選聘。選聘結(jié)束之后要進行為期一個星期的公示，有異議的可以匿名發(fā)郵件或是打班級助理投訴電話。高校要真正的從制度上要嚴格班級助理的選拔，讓更多的學生有機會進入這個團體鍛煉自己，展現(xiàn)自己的能力。
2.考核獎懲制度。在班級助理工作中，對于工作認真者應(yīng)及時給予表彰和獎勵，對于工作態(tài)度不端正者應(yīng)進行批評教育，情況嚴重者可以淘汰。其次，規(guī)范班級助理的考核方法。班級助理每月考核一次，考核內(nèi)容主要是班級基本工作，班級學風建設(shè)，班級助理思想品德、工作實績、工作態(tài)度、工作能力等方面?？己艘鞔_分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，考核分數(shù)由班級助理所帶班級的學生代表和輔導員共同評定。每周約談一個專業(yè)的個別學生，每半年做一次問卷調(diào)查。將學生評定、輔導員評定與學生訪談和問卷調(diào)查結(jié)合起來，共同作為班級助理的考核結(jié)果。最后，班級助理要實施實時監(jiān)控和工資績效，每月或每季上交工作總結(jié)和工作計劃，督促班級助理們能夠真正行動起來，在工作中做到認真、負責。
大家好，20**年7月4日,對我來說是特殊的一天。我由一個剛走出校門的學生來到延慶縣××××鎮(zhèn)擔任“村官”助理。新的工作、新的環(huán)境，對我來說又是一次新的世界。根據(jù)縣人事局的統(tǒng)一安排我被分到××××鎮(zhèn)××*村擔任村主任助理，這期間我先后兼任了××*鎮(zhèn)村官助理聯(lián)絡(luò)員、信息員；××*村團支部書記、法制宣傳員?，F(xiàn)對這三年的工作情況作如下述職。如有不妥之處請各位領(lǐng)導、同事批評指正。
一、村級工作。
我多次聯(lián)系××*學院和××*村黨支部開展支部共建活動，并在村建立了葡萄試驗基地。協(xié)助××*村兩委籌備該村蔬菜生產(chǎn)基地，現(xiàn)已建成。參加××*村各類會議并做會議記錄。撰寫該村村規(guī)民約、計劃生育管理辦法、各類計劃總結(jié)可行性報告等文字材料200于篇。整理我村各類文字、實物檔案。徹底改變了我村“材料平常都亂丟全靠鎮(zhèn)里年底湊”的局面。參加村里組織的各項文體活動。組織××*村、××*村、××*村村民完成全國第二次農(nóng)業(yè)普查的調(diào)查工作。20**年5月協(xié)助村兩委組織我村黨員群眾為汶川災(zāi)區(qū)捐款。20**年協(xié)助村選舉委員會籌備××*村兩委換屆選舉工作。并在選舉過程中擔任工作人員。在村工作期間多次迎接市、縣、鎮(zhèn)各級管理部門對我村的工作檢查。
二、鎮(zhèn)級村官管理辦公室工作。
協(xié)助鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導管理本鎮(zhèn)村官管理。工作包括檔案、考勤、培訓、撰寫各類相關(guān)材料、組織各類文體活動等等。具體內(nèi)容有，迎接**、**屆村官助理到鎮(zhèn)的一些列活動并組織他們培訓。豐富村官助理業(yè)余文化生活，組織開展摘比賽、演講比賽、知識競賽、中秋聯(lián)歡會、爬山比賽、與其他兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)誼等活動。做好全鎮(zhèn)村官助理的后勤保障工作。整理村官助理檔案，建立鎮(zhèn)村官助理管理、考勤、工作等各類檔案并建立全鎮(zhèn)55名村官助理的個人檔案。創(chuàng)新性的在我鎮(zhèn)創(chuàng)辦了××*鎮(zhèn)村官報，每季度一期，刊登村官助理的工作經(jīng)驗心得體會為村官的交流創(chuàng)建了一個良好的平臺。向縣村官辦、鎮(zhèn)宣傳部門上報村官助理信息上百篇。協(xié)助鎮(zhèn)黨委與新到村官助理簽訂了《安全管理責任書》和《承諾書》，下發(fā)并督促他們學習《××*鎮(zhèn)村官助理考核辦法》和《××*鎮(zhèn)村官助理管理辦法》，協(xié)助村官辦領(lǐng)導修改或制定了《××*鎮(zhèn)村官助理突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《安全管理辦法》、《大學生村官助理工作職責》、請銷假制度、考勤制度、交流制度、培訓制度、日志制度、信息上報制度、衛(wèi)生制度，宿舍管理制度、接受媒體采訪制度、出行制度、建立健全了個人檔案和村官個人電子業(yè)績檔案，使村官助理日常管理工作日趨規(guī)范。在奧運會期間還特別制訂了《奧運期間安全工作應(yīng)急預(yù)案》。撰寫各類××*鎮(zhèn)村官助理的文字材料及各種數(shù)字統(tǒng)計報表。奧運期間組織我鎮(zhèn)村官助理開展了“奧運安保村官有責周末值班義務(wù)巡邏”的活動。多次迎接縣人事局對我鎮(zhèn)村官助理工作的檢查。
三、鎮(zhèn)級其他工作。
黨委辦交辦的臨時性工作。如：會議通知、會議籌備等。完成大榆樹鎮(zhèn)全體機關(guān)黨員信息采集錄入工作。完成××*鎮(zhèn)**年以前所有檔案目錄的微機錄入工作。到××*鎮(zhèn)25個行政村宣傳延慶縣雙創(chuàng)建工作。完成鎮(zhèn)、村領(lǐng)導交辦的其它各項臨時性工作。
四、工作中存在的問題。
思想觀念保守。在村官助理管理工作上還有些觀念守舊，境界還不夠高，眼界還不夠?qū)?，總是打不破條條框框的約束，工作有時縮手縮腳，不敢闖，不敢試，有的安于現(xiàn)狀的心理。與同事溝通少。由于平時工作比較多，所以就放松了這方面的要求，作為村官聯(lián)絡(luò)員，不能與村官溝通，或較少溝通是工作大忌。公文寫作能力有待提高。
五、工作感受
學習成長、堅持。經(jīng)常有人問我，當村官感覺怎樣么？我的回答一般是，比同齡人加速成長。來到基層，來到農(nóng)村，看到了很多以前沒有見過的事情。這些對于選擇在大公司、機關(guān)的同齡人來說是不可能知道的。他們就像是溫室里的花朵。而我們則是長在山邊的小草。我們雖然沒有他們艷麗，但是我們比他們頑強。
不要想“如果當初”。人生是一條有無限多岔口的長路，永遠在不停地做選擇。如果只是選擇吃炒面或炒飯，影響似乎不大，但選擇讀什么科系、做什么工作每一個選擇都影響深遠，而不同的選擇也必定造就完全不一樣的人生。人生沒有重來的機會啊。所以任何選擇都要認真把握。在工作中是沒有后悔藥的，如有錯誤，只能快速的思考彌補辦法。或者不讓自己后悔。
【關(guān)鍵詞】消防助理員隊伍建設(shè)；問題及對策
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市多元化建設(shè)不斷增強，消防監(jiān)督工作任務(wù)日益繁重，面對消防監(jiān)督一線警力不足等實際情況，各省市政府和勞動保障部門面向社會招聘了一批大學畢業(yè)生走入部隊成為合同制消防監(jiān)督助理員，經(jīng)過時間的檢驗，消防監(jiān)督助理員隊伍已逐漸成長為消防部隊的一支重要組成力量，極大地緩解了監(jiān)督服務(wù)指導壓力，有效地提升了消防監(jiān)督服務(wù)質(zhì)量。然而，從目前各地消防監(jiān)督助理員的工作效能及管理來看，仍然還存在一些值得探討的問題，筆者試就消防監(jiān)督助理員現(xiàn)狀及培養(yǎng)方向談幾點個人看法，供大家批評和參考。
1.當前消防監(jiān)督助理員隊伍現(xiàn)狀
隨著近年來消防部隊接收地方院校大學生干部數(shù)量的逐漸增多，所在比例逐年增大。地方院校畢業(yè)的大學生干部雖然素質(zhì)文化較高，但消防專業(yè)知識較少，且從事基層消防監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗欠缺，發(fā)展有一定的局限性。因此，從事消防監(jiān)督管理工作的干部整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)當前日益繁重的消防監(jiān)督管理工作的需要。筆者從所在市消防支隊接收的消防監(jiān)督助理員工作態(tài)度、質(zhì)量及作用上總結(jié)以下“三優(yōu)三弱”六方面特點。
三優(yōu)：一是文化水平相對較高。目前消防監(jiān)督助理員均是大學畢業(yè)，經(jīng)過多年的教育培養(yǎng)，所學專業(yè)理論知識及相關(guān)實踐水平較高，能夠滿足當前消防監(jiān)督工作不同崗位需要；二是接受能力相對較強。大學生助理員走上工作崗位后，能夠憑借扎實的理論功底和開闊的思想意識，在較短的時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境和掌握崗位技能，較快、較靈活的運用到工作中去；三是工作熱情相對較高。大學生助理員帶著滿腔熱情，積極投入到新的工作崗位上來，想讓自己多年接受教育的成果得到驗證，并在工作中開創(chuàng)一番事業(yè)。
三弱：一是思想態(tài)度不夠端正。大學生助理員因為在工資、福利、待遇方面與現(xiàn)役人員有著較大的差距，不能滿足剛離開校園雛鷹展翼、壯志滿懷的預(yù)期回報，因此部分大學生助理員不安心于目前工作，存在臨時心理；二是互相配合不夠默契。一部分消防監(jiān)督助理員剛剛走上工作崗位缺乏同事間相互溝通的經(jīng)驗和能力，缺少服務(wù)大局、團結(jié)協(xié)作的意識；三是工作態(tài)度不夠嚴謹。大學生助理員有時候遇到專業(yè)性強的問題，不愿意虛心請教；在個人負責的工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，因為怕領(lǐng)導批評，怕別人笑話，就不及時匯報，導致影響整體工作成績。
2.在助理員隊伍培養(yǎng)、使用中存在的一些誤區(qū)
從當前消防監(jiān)督工作人員配比情況看，大學生助理員的配備，對于緩解當前消防部隊特別是消防監(jiān)督部門人員少，任務(wù)重，工作量大的局面，起到了不可低估的作用。但從目前對大學生助理員的培養(yǎng)和使用情況看，他們發(fā)揮的作用并不容樂觀。一些單位助理員在某種程度上只干著一些跑腿、清掃、打雜的勤務(wù)工作；從很大程度上打擊了大學生的工作熱情。一些單位還存在著只用上手快，工作認真負責的助理員；一些態(tài)度不夠積極，工作不夠細致的人員沒有進行有效的使用和培養(yǎng)。還有的單位在助理員分工上不明晰，一部分人臨時分配的工作多忙不過來，一部分人閑著無所事事，導致助理員之間互有怨言，無法團結(jié)。
3.對大學生助理員使用和培養(yǎng)的建議
一是要加強教育引導。大學生助理員剛走上工作崗位，對消防監(jiān)督工作專業(yè)知識一片空白。因此，我們有必要采取集中培訓和日常指導相結(jié)合的辦法，從業(yè)務(wù)受理、公文辦理、建筑審核、防火驗收、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、信息報道等多個方面進行專題培訓，并結(jié)合實例講解消防監(jiān)督工作業(yè)務(wù)理論知識。特別是在我省當前開展的消防綜合執(zhí)法救援服務(wù)車巡邏服務(wù)中，我們要讓大學生助理員輪流參加實戰(zhàn)練兵，有效提升自身業(yè)務(wù)水平。
二是要發(fā)揮個人長處。我們在大學生助理員工作崗位分配中，要充分考慮到他們的個人優(yōu)勢，要讓他們將長處充分運用到工作中。一些學中文的或文筆好的，就讓他多從事宣傳崗位和信息報道方面的工作；一些表達能力強、執(zhí)行標準高的，那要讓他多從事消防監(jiān)督服務(wù)指導方面的工作；一些綜合能力突出的，就讓他們多接手各方面工作，多壓擔子，在助理員范圍內(nèi)起到帶動作用。用人單位應(yīng)當根據(jù)其實際表現(xiàn)，知人善用，發(fā)揮其長而避其短。
三是要強化組織管理。助理員到消防部隊，就必須要遵守部隊的條令規(guī)章。同時，由于從事的消防監(jiān)督工作又是服務(wù)百姓，必須堅守法律性、原則性的工作，就更要讓助理員明確崗位職責，嚴守工作原則，維護部隊形象。要一切行動在部隊的條令條例和規(guī)章制度的約束之下，對于那些不能適應(yīng)消防工作的，應(yīng)當盡快勸退，不能有當老好人的思想。
四是要建立獎懲機制。我們要在工作中，建立獎懲機制，對主動性強，積極性高，工作效能突出的同志進行獎勵，并樹立典型。對工作態(tài)度不端正，工作懶散，不能適應(yīng)消防工作的，合理向上級黨委提出建議，盡快勸退。
4.加強消防助理員隊伍建設(shè)的應(yīng)對措施
4.1加強消防科技建設(shè)
這是消防監(jiān)督工作的重中之重，也是消防工作發(fā)展的持續(xù)動力，更是發(fā)揮消防助理員所學專業(yè)理論和知識專長，強化消防助理員隊伍建設(shè)的必要條件。一是進一步加強基礎(chǔ)硬件建設(shè)。配備“九機”和“三儀”，即：配備計算機、打印機、復(fù)印機、傳真機、電話機、電視機、放像機、照相機、攝像機和可燃氣體測量儀、檢漏儀、火災(zāi)自動報警滅火系統(tǒng)檢測儀器等設(shè)施，同時還應(yīng)配有必要的交通、通訊設(shè)備，進一步提高消防消防助理員的辦公條件和工作效率；二是加強消防信息科技手段的研發(fā)和應(yīng)用；三是大力發(fā)展高科技消防檢查儀器和檢測手段。積極采用新技術(shù)、新設(shè)備，如消防安全檢查設(shè)備、電氣消防安全檢測設(shè)備等，盡快改變目前消防監(jiān)督檢查只憑目測、手量等方式進行消防檢查的落后局面；積極采用新技術(shù)、新設(shè)備，及時準確地發(fā)現(xiàn)火險隱患和火災(zāi)預(yù)防中的問題，使消防工作水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在選擇高科技技術(shù)手段及設(shè)備時，一定要注意根據(jù)本地區(qū)、本部門的實際需要,選擇適用性強的設(shè)備和技術(shù)手段，不可一味追求科技含量和檔次，否則就會產(chǎn)生一種新的浪費。
4.2堅持“以人為本”，加強消防助理員隊伍素質(zhì)建設(shè)
一是要大力加強消防助理員的素質(zhì)培訓。要建立消防助理員定期專項業(yè)務(wù)集中培訓制度，采取多種形式進行培訓，或者在全國現(xiàn)有的消防院校開設(shè)消防監(jiān)督及執(zhí)法的短期培訓班進行業(yè)務(wù)輪訓，或通過高科技手段實現(xiàn)消防監(jiān)督培訓的遠程教學，進一步提高消防助理員的專業(yè)技術(shù)水平。同時還要積極鼓勵干部自學，其自學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；二是要加強專業(yè)技術(shù)干部隊伍培訓、考核、聘任。要定期組織專業(yè)技術(shù)干部培訓，提高其業(yè)務(wù)技能；三是要大力引進各類專業(yè)技術(shù)人才。引入非消防體系的專業(yè)人才有助于消防監(jiān)督工作向更高層次發(fā)展，使監(jiān)督工作與被監(jiān)督工作更為有效地結(jié)合。
總之，在當前日益繁重的消防工作任務(wù)中，招收地方大學生充實到消防監(jiān)督隊伍的決策是意義重大，效果顯著的。我們在工作中要加強對消防助理員群體的使用和培養(yǎng)，盡快讓他們適應(yīng)環(huán)境，進入角色，與現(xiàn)役官兵共同努力，為消防事業(yè)的發(fā)展和維護社會穩(wěn)定做出更大的貢獻。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞： 高校 班主任助理 問題思考
所謂班主任助理制度就是為每個新生班級配備一名從高年級同學中選出的品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生黨員或干部，協(xié)助新生班主任做好新生日常管理工作的制度。江蘇科技大學張家港校區(qū)自2007年開始施行新生班主任助理制度，經(jīng)過5年的實踐證明，為新生配備班主任助理是一種行之有效的新生管理方法。據(jù)抽樣調(diào)查顯示，97%的同學認為在新生中配備班主任助理對新生盡快適應(yīng)大學生活是有益的。
一、班主任助理在新生工作中的積極作用
（一）班主任助理有利于新生思想政治教育的開展。
班主任助理是高年級學生中的佼佼者，他們成功的經(jīng)驗滿足了新生渴望成才的需要，無形中起到了良好的教育作用。班主任助理絕大多數(shù)為黨員，思想政治素質(zhì)較好，思想較成熟，作風正派，為人誠懇，有一定特長，更容易和新生在觀念上、興趣上拉近距離，可以形成寬松的思想政治工作氛圍。他們能在新生中進行正面引導，并結(jié)合自身實際以班會等形式對學生進行黨的基本知識教育，彌補了老師與學生在思想溝通中存在的隔閡，同學們更能認可和接受，大大地增強了思想政治教育效果。
（二）班主任助理減輕了班主任的工作負擔。
由于校區(qū)實行的是專兼職班主任制，大多數(shù)班主任由任課老師和教輔人員兼任。隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，學生管理工作重心下移，許多事務(wù)性工作都要從最基層的班主任做起，使得班主任從早到晚忙于應(yīng)付，被大量的常規(guī)工作纏住了手腳，過多地分散了精力。而新生班主任助理，協(xié)助班主任處理一些日常事務(wù)，如新生入學報到、入學教育、軍訓、早操、晚自修、宿舍文明建設(shè)，等等，就可以使班主任有更多的時間和精力投入到教學和科研工作之中，也有更多的時間和精力研究和思考學生工作的規(guī)律和方法，更好地開展學生的思想教育和管理工作。
（三）有利于新生迅速適應(yīng)新的生活、學習環(huán)境。
由中學升入大學，很多新生在專業(yè)認識上都存在著不少疑惑，而班主任助理與新生所學專業(yè)相同，比較熟悉學校及所學專業(yè)特點，能夠積極宣傳學校，宣傳專業(yè)優(yōu)勢，從而加深了新生對學校的了解和對專業(yè)的初步認識，極大地穩(wěn)定新生的專業(yè)思想。其次，班主任助理對本專業(yè)課程設(shè)置也較為熟悉，在日后的學習和生活中，能夠結(jié)合自己成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，以各種方式隨時隨地給予新生正確的指導和幫助。如通過班會言傳身教或請本班本專業(yè)學習優(yōu)異、學生工作方面突出的同學召開經(jīng)驗座談會等，解決新生在學習生活上的疑惑。
（四）在老師和同學間發(fā)揮橋梁作用。
班主任助理與新生年齡接近，有共同的語言和心態(tài)。在新生眼中，他們是兄長和學長，很多方面比起老師更容易接近，從而產(chǎn)生一種認同感。新生能敞開心扉地向班主任助理傾訴、咨詢或探討各種問題；班主任助理在與新生進行各方面交流的過程中也能比較真實地了解他們的性格特點、興趣愛好、思想狀況和生活等情況，并反映給班主任，有利于班主任及時了解和掌握學生的情況，使管理和思想教育等工作有的放矢。
（五）有利于班主任助理自身素質(zhì)、能力的提高。
隨著素質(zhì)教育的實施，高校的教育不僅注重專業(yè)知識的學習，更注重培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，注重學生的工作實踐能力。班主任助理既是教育的主體，又是自我教育的主體。他們在工作的過程中社交能力、管理能力、學習成績等各方面都有所提高，也增加了他們的責任心。實踐證明，校區(qū)大多數(shù)班主任助理在校期間品學兼優(yōu)，工作實踐能力出眾，就業(yè)后受到用人單位的重視和好評。
二、班主任助理制度實施過程中出現(xiàn)的問題
新生班主任助理的作用是顯而易見的，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足和值得探討的地方。
首先，新生班主任助理定位不明確。新生班主任助理的主要職責是協(xié)助班主任開展工作，但一部分班主任對班主任助理過分依賴，對新生的工作了解不夠深入，把工作全盤交給班主任助理。這樣往往造成一些新生一個月甚至幾個月都很難看到自己的班主任。有些學生也習慣一有事首先找班主任助理，再由他們聯(lián)系老師。這樣也不利于同學們與班主任老師的溝通與配合。
其次，新生班主任助理工作職能范圍模糊不清。在具體的工作實踐中，由于沒有明確的職能規(guī)定，因此各個新生班主任助理對自己的工作要求不一。有些新生班主任助理就會經(jīng)常關(guān)注所帶班級的生活學習情況，但有些新生班主任助理就對新生的工作顯得比較冷淡。班主任助理組織活動、處理問題的方法亦因人而異，導致班工作開展情況參差不齊。
再次，班主任助理的工作往往是前緊后松，新生剛?cè)雽W時要處理很多的事務(wù)，但到了新的班委成立以后，班主任助理與同學們的聯(lián)系就少了。這種缺乏連續(xù)性和長遠工作目標的現(xiàn)象也應(yīng)引起關(guān)注。
最后，班主任助理在工作過程中主要忙于處理新生具體日常事物，學校多看重對他們的使用，而在培養(yǎng)方面則有些欠缺。
三、進一步做好班主任助理工作的幾點建議
針對以上的問題，結(jié)合高校學生工作的實踐和經(jīng)驗，就進一步做好班主任助理工作，本文提出以下幾點建議。
（一）不斷完善班主任助理制的規(guī)則章程，明確班主任助理的定位，規(guī)范其職能。
班主任助理應(yīng)定位為班主任、輔導員的助手，是要幫助老師們解決實際問題的，而不應(yīng)有太多的決策權(quán)。新生班主任助理的主要職責是協(xié)助班主任開展和積極推進各項工作，不能全權(quán)代替班主任。要對新生在思想、學習、生活和班集體工作等方面遇到的問題提供一定的指導意見，并及時向老師們反映；鼓勵同學們多與老師接觸交流，每月定期向班主任、輔導員匯報一次近期情況。
（二）進一步完善選拔機制。
對應(yīng)聘的學生干部進行全方位的綜合素質(zhì)測評，包括工作能力、語言表達能力、工作態(tài)度和積極性等各個方面，真正確保選聘的學生干部能勝任新生班主任助理這個職務(wù)。
（三）完善考核考評制度和激勵機制。
繼續(xù)完善班主任助理管理與考核相關(guān)制度，如《班主任助理工作條例》、《班主任助理考核辦法》等。每個學期末，以調(diào)查問卷的形式對新生班主任助理的工作進行考核，參與人員包括班主任、新生、輔導員、班主任助理指導老師等，促進新生班主任助理工作積極推進。對考核不合格的新生班主任助理不予頒發(fā)聘書，對優(yōu)秀的則按測評結(jié)果給予不同級別的獎勵，在其他評獎評優(yōu)時將其作為重點考慮對象。
（四）在使用中培養(yǎng)，集中培訓，定期總結(jié)交流。
培訓是提高班主任助理思想素質(zhì)和工作能力的重要途徑。所以班主任助理確定后，要對他們進行集中培訓，講授學生工作的一般規(guī)律、原則和方法，以及新生工作的特點等，明確班主任助理的工作職責，使工作更有目的性和針對性，效果更佳。新生班主任助理往往沒有工作經(jīng)驗，所以可以聘請上一屆的優(yōu)秀新生班主任助理作為新生班主任助理指導，對各項工作開展方法和過程進行指導，定期安排新生班主任助理進行座談，交流近期工作經(jīng)驗，并討論下一步工作的計劃和工作方法。
（五）提高新生班主任助理的待遇。
為了提高新生班主任助理的積極性，除了給班主任助理頒發(fā)聘書外，可以嘗試給予班主任助理一定的精神和物質(zhì)獎勵。獎勵應(yīng)該以精神獎勵為主，提高學生干部的思想境界和覺悟。
由于新生班主任助理在新生班級建設(shè)和日常管理工作中發(fā)揮著重要的作用，目前有很多高校設(shè)置了新生班主任助理，在新生工作中取得了一定的效果。關(guān)于如何調(diào)動新生班主任助理的積極性和能動性，充分發(fā)揮其在新生工作中的作用，還需要我們在工作中積極發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，研究應(yīng)對措施，不斷完善新生班主任助理制度，最大限度地發(fā)揮新生班主任助理的應(yīng)有作用。
參考文獻：
[1]甘黎明.高校學生黨員擔任助理班主任工作的思考與實踐[J].金陵科技學院學報（社會科學版），2011（02）.
[2]朱昌彪.淺談助理班主任在新生入學教育中的重要作用[J].教育教學論壇，2010（19）.
[3]張鳴.高校班主任助理工作實踐與思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學校學報，2006（3）.
