發(fā)布時間：2023-03-17 18:02:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的導入設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在語文課堂上，要巧妙創(chuàng)設情境，進行有效的情境教學，自然要設計精妙的導入，以使教學過程生動、有趣，引導學生積極主動地參與課堂學習，激發(fā)學生探究的興趣，引起學生的情感共鳴，讓學生更深刻地理解文本。為了努力探尋中學語文課堂導入的奧妙，進行有效的情境教學，筆者進行了四方面嘗試。
一、詩情畫意，創(chuàng)設情境
古代詩詞名句是古典文化的精華，其語言簡潔，意境優(yōu)美，是我國古代文化的瑰寶。因此，在導入環(huán)節(jié)，教師可通過古代詩詞名句，渲染詩情畫意的典雅氣氛，創(chuàng)設潤物無聲的審美情境，使學生在潛移默化中受到感染，這不僅有利于學生的語文學習，更有利于學生的性情陶冶，正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。
例如在教學余光中的名篇《鄉(xiāng)愁》時，我設計了這樣的導入。
每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，一顆露珠，一陣清風，都會牽動游子的離情別緒，都會勾起游子對故鄉(xiāng)的眷戀。王建說，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”；杜甫說，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋之問說，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”；李白說，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”。那么，思鄉(xiāng)之情在余光中筆下又是怎樣的情深意長、綿綿不絕呢？就讓我們一起賞析他的作品《鄉(xiāng)愁》吧！
又如，在教學的《沁園春?雪》時，我和學生一起完成了這樣的導入。
師：大家能說出哪些有關“雪”的詩句？
生1：岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
生2：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
生3：高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”。
師：“岑參描寫的雪世界燦爛至極、瑰麗奇幻，柳宗元描寫的雪世界凄涼孤寂、毫無生機，高適描寫的雪世界豪放激昂、慷慨悲壯。那么，筆下的雪世界是怎樣的？今天，我們一同欣賞的《沁園春?雪》。”
的確，在古代詩詞名句的感染下，學生能更迅速地進入課堂教學要求的學習狀態(tài)。
二、借助插圖，再現情境
借助插圖，再現情境，可使課文具體化、形象化，可謂“一圖勝千言”。在中學語文課本中，有的課文配有與其內容相符的插圖，有的課文附有作者或小說人物的肖像畫，等等。然而在實際的教學中，教師往往忽略了這些插圖的存在，錯過了激發(fā)學生學習興趣的重要媒介。其實，每當打開課本、學習課文時，首先映入學生眼簾的便是課文中的插圖。這時，教師就要在新課的導入環(huán)節(jié)加以引導，讓學生通過插圖展開聯(lián)想，引起學生對課文內容的探究。
用語言描繪課文中的插圖：有風煙俱凈、天山一色的長江三峽，有蜿蜒游動、連綿不絕的萬里長城，有孑然于世、悠然采菊的陶淵明，還有充滿生機、妙趣橫生的世界――百草園。這些插圖盡管只是從某個角度捕捉的印象，概括反映的思想情感并不完整、充實，但其或巧妙揭示了課文的主題，或形象描繪了課文的精彩之處，或將課文中的典型人物具體化。如果教師能充分利用這些插圖，便能讓學生在具體的感受中理解課文，進入情境。
除了課文插圖，教師還可利用多媒體設備為學生呈現更為豐富的圖片以利于學生理解課文的思想情感。
例如在教學《蘇州園林》一文時，在導入環(huán)節(jié)，我讓學生欣賞蘇州園林的圖片。從留園到獅子林，從拙政園到滄浪亭，每看一幅圖片，學生都興趣十足。我還把自己在蘇州園林拍攝的照片拿給學生看，他們陶醉于蘇州園林典雅別致的景色中，在暗自感嘆之外還希望將來有機會去蘇州看看。就這樣，學生們一邊觀看有關蘇州園林的圖片，一邊概述蘇州園林的特征：水色山光美麗怡人，園林中不講求對稱的建筑，亭臺軒榭的布局很合理，自然環(huán)境賞心悅目……由此，我自然而然地導入新課，巧妙地令學生直觀欣賞美，理性鑒賞美，自主創(chuàng)造美。
三、樂曲開篇，引入情境
挑選旋律迷人的音樂、歌詞精當的歌曲在新課的導入環(huán)節(jié)播放，將出現別有洞天的美妙意境。
例如在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在導入環(huán)節(jié)，我為學生播放古箏名曲《漁舟唱晚》，那舒緩婉轉的古韻，令學生如癡如醉，漸入古文之情境。接下來，我設計了這樣的開場白。
樂聲飄飄，我們的眼前似有朵朵蓮花綻放，它盈盈水間，卓然而立，圣潔不俗，出淤泥而不染，它是文人周敦頤筆下寄予了高潔品質的蓮花，讓我們在這《漁舟唱晚》的飄飄仙樂中傾聽《愛蓮說》吧。
又如在教學《楊修之死》一課時，我為學生播放了一首歌曲――《滾滾長江東逝水》，其雄渾、豪邁的歌詞，為學生們翻開了三國的歷史畫卷：金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，足智多謀的諸葛亮，謙遜親民的劉備，英姿颯爽的周瑜，情深義重的關羽，忠勇仗義的張飛……歌曲放完，我適時引入新課。
相信大家已經沉醉其中，今天就讓我們再來結識兩位《三國演義》中的人物――楊修和曹操，并一睹他們的風采。
樂曲開篇，導入在后，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗美的情感，使學生充滿激情地主動投入到語文學習中。
四、故事導入，引人入境
語文教學的最終目的，不在于教給學生多么深奧的知識，而在于喚醒學生沉睡的激情，令學生體驗豐富的情感。其實，學生的創(chuàng)新想法和創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇，而興趣和好奇又常常來自教師創(chuàng)設的教學情境。如果教師能把握中學生的年齡特點，在課堂情境的創(chuàng)設中利用學生感興趣的故事導入，便能吸引學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲望，使學生對語文產生親切感。
例如在教學《競選州長》一課時，我采用這樣一則故事作為導入。
一次，作家馬克?吐溫與當時的紐約州州長不期而遇。這位州長早就對馬克?吐溫懷恨在心，因此見到馬克?吐溫劈頭就問：“馬克?吐溫，你的小說很成功嗎？你知道世界上什么最厚實、最堅固，什么最銳利嗎？告訴你――我的防彈車最堅固，我手槍里的子彈最銳利。”馬克?吐溫微微一笑，說：“尊貴的先生，我了解的和你不一樣，我認為世界上最厚實、最堅固的是你的臉皮，而最銳利的是你的胡須。瞧，你的臉皮那么厚，而你的胡須竟能刺破它鉆出來，能不銳利嗎？
這個故事引來學生陣陣笑聲，而我順勢板書課題，學生便順理成章地投入到《競選州長》一課的學習中。
又如在教學海倫?凱勒的《再塑生命》一文時，我設計了這樣的導入。
在她一歲半時，突發(fā)猩紅熱，連日的高燒使她昏迷不醒，當她蘇醒過來時，重病奪去了她的視力和聽力。從此，她墜入了一個黑暗且孤寂的世界，陷進了痛苦的深淵，成為一個不健全的人。但她卻以驚人的毅力學完了從小學到大學的全部課程，并通曉英語、法語、德語、拉丁語、希臘語，成為美國著名女作家、教育家，被美國著名作家馬克?吐溫評為“19世紀兩個最了不起的人物”之一。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那些艱辛的歲月里，她能走出心靈的障礙，重新塑造自我的生命，也不得不歸功于一位偉大的女性――她的啟蒙老師安妮?莎莉文。
這樣的導入，既切合教學內容，又充滿情趣，給學生留下深刻的印象。
論文關鍵詞：B/S結構，CORBA，三層體系結構，命名服務
0 引言
隨著近幾年唐山的不斷發(fā)展，消防安全單位的規(guī)模也在擴大，對于消防安全單位的管理日趨復雜。為了加強對重點單位信息資源的掌握，解決在現有警力條件下，依靠傳統(tǒng)的工作方法和手工管理模式已遠不能適應新形勢和新任務下對消防安全重點單位信息采集和綜合管理的要求這一突出問題，一種更新的消防安全重點單位信息管理系統(tǒng)呼之欲出。
消防安全重點單位信息系統(tǒng)是基于CORBA規(guī)范設計的，該系統(tǒng)直接為消防監(jiān)督和滅火救援等消防業(yè)務工作服務；通過對基礎數據進行統(tǒng)計分析、挖掘，為領導決策服務。該系統(tǒng)對提高公安消防部門執(zhí)法的科學化、規(guī)范化水平，有效地預防和控制火災特別是重特大火災的發(fā)生具有重要的意義。
1 系統(tǒng)總體設計
1.1 系統(tǒng)總體框架
消防安全重點單位信息系統(tǒng)有兩大部分組成，分別為：消防安全重點單位信息管理子系統(tǒng)－－即內部系統(tǒng)；消防安全重點單位信息采集子系統(tǒng)――即外網系統(tǒng)。內網和外網是完全分離的兩個子系統(tǒng)，這是從安全角度考慮的，如圖1。
圖1 系統(tǒng)架構 圖2 系統(tǒng)關系
消防安全重點單位信息系統(tǒng)的外網系統(tǒng)是用來采集消防重點單位的信息的。它包括兩大部分：分別為Web應用程序和單機錄入程序。其中畢業(yè)論文格式，Web應用程序用來負責系統(tǒng)的登陸、查詢、修改等基本操作，而單機錄入則負責本單位的信息錄入。內部系統(tǒng)也包括兩大部分：Web應用程序和數據傳輸應用程序。其中，Web應用程序用來負責系統(tǒng)的登陸、數據的顯示等基本操作，而數據傳輸應用程序負責數據的導入和導出。
消防安全重點單位信息系統(tǒng)的內部系統(tǒng)和外網系統(tǒng)的關系如圖2所示。由圖2可以得出消防安全重點單位信息系統(tǒng)中內部系統(tǒng)和外網系統(tǒng)的處理協(xié)作關系。通過Web瀏覽器，各重點單位將本單位的信息錄入，而后由Web應用程序將單位信息進行匯總加工處理，最后導出為磁盤文件。導出的文件要通過消防安全重點單位信息系統(tǒng)內部系統(tǒng)的數據傳輸應用程序導入內網，然后在內網的Web應用程序中進行整理。
1.2 系統(tǒng)功能
消防安全重點單位信息系統(tǒng)由內部系統(tǒng)和外網系統(tǒng)兩大部分組成，其功能各自不同?？傮w說來，單位管理子系統(tǒng)用于負責單位屬性管理、單位查詢、單位統(tǒng)計和數據交換。其主要功能模塊為：登陸模塊、參數設置模塊、單位信息管理模塊和數據的導入導出模塊；
信息采集子系統(tǒng)是消防重點單位向公安消防機構填報單位信息的標準途徑。其主要功能模塊為：網上登記模塊，系統(tǒng)設置模塊、信息錄入模塊、單位管理模塊、還原設置模塊和數據導入導出模塊論文服務。
1.3 系統(tǒng)的三層體系結構
本系統(tǒng)中，無論內網或是外網，均基于CORBA規(guī)范進行分布式的設計開發(fā)和應用，采用JAVA語言，基于B/S模式，引入了新型的三層體系結構。即“數據庫服務器——CORBA應用服務群——客戶端”三層體系結構，如圖3所示[4][5]。“數據庫服務器——CORBA應用服務群——客戶端”三層體系結構是基于分布式對象技術、應用CORBA規(guī)范而得到的一種新的、更高效的軟件開發(fā)模式。其基本構想是：由網絡中的一臺機器專門作為數據庫服務器，存放整個信息系統(tǒng)所用到的各單位數據；由多臺計算機各自存放一部分CORBA應用服務；各客戶端從CORBA服務器群中獲取服務。
對于只存放數據庫的計算機來說，由于它專門存放數據庫，不作其他操作，因此，機器的硬件配置不一定要很高，而存放的數據庫則可以具有很強大的功能。例如，可以存放一個基于面向對象技術設計的數據庫，其中有專門的單位屬性類、地區(qū)信息類、圖紙類等畢業(yè)論文格式，具體的某個單位、某地區(qū)或圖紙等都看作其類下的實例。也就是說，數據庫的功能可以做的很強大。CORBA應用服務群則由網絡中的多臺計算機組成，每個計算機上存放一部分CORBA服務。
圖3 三層體系結構圖4 內網命名服務器設計
2 單位管理子系統(tǒng)（內網）的實現
2.1 CORBA對象的劃分
單位管理子系統(tǒng)用于負責單位屬性管理、單位查詢、單位統(tǒng)計和數據交換。根據系統(tǒng)的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對象為[2]：數據庫訪問對象、用戶核定對象、多個系統(tǒng)參數設定對象、單位信息對象、數據導入導出對象以及相關調用函數對象。各個對象的具體含義為：
數據庫訪問對象：數據庫服務器在網絡中是由一臺專門的機器承載的。數據庫訪問對象就建立在這臺計算機上。通過獲得數據庫訪問對象的引用，就可以采用里面所封裝的數據庫訪問方法來訪問數據庫，獲取或者更新數據庫中的數據。對于不同的數據，由于在前面采用了表管理表思想的數據庫表設計，從而對于不同類型的數據訪問，可以直接以字符串參數的方式來訪問。其他各個CORBA對象內部的操作，基本上都會調用此對象，以實現數據庫的訪問。
用戶核定對象：出于安全的考慮，本系統(tǒng)的用戶密碼采用了三級設定。因此，專門建立一個CORBA對象來封裝用戶名密碼的核對操作。
系統(tǒng)參數設定對象：本系統(tǒng)的參數設置種類繁多，而且彼此的相關性比較強。例如區(qū)域設置，圖紙設置等。因此，將其中的一項或者幾項參數設置封裝成不同的CORBA對象。這些CORBA對象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數，同時更新相關數據，然后存庫。
單位信息對象：封裝了新建單位和查詢單位的操作。通過調用此對象中封裝的方法，實現了單位信息的管理。
數據導入導出對象：封裝了兩個方法，分別用于導入和導出數據。根據調用時傳入的參數不同，可以完成不同的導入導出工作。
相關函數對象：封裝了一些公共的常用函數。
2.2 命名服務器的設計
命名服務器的設計如圖4所示。
根上下文為內網系統(tǒng)。其下分為兩個上下文，分別為功能對象和基本對象。在功能對象下面，掛接的CORBA對象有用戶核定對象、參數設定對象、單位信息對象和數據導入導出對象；在基本對象下面，掛接的CORBA對象有數據庫訪問對象和相關函數對象。
訪問某個具體的CORBA對象時畢業(yè)論文格式，先從根上下文開始，尋找對應的上下文，最終找到所需的CORBA對象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。
3 信息采集子系統(tǒng)（外網）的實現
3.1 CORBA對象的劃分
信息采集子系統(tǒng)是消防重點單位向公安消防機構填報單位信息的標準途徑。根據系統(tǒng)的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對象為：數據庫訪問對象、登記對象、系統(tǒng)參數對象、信息錄入對象、單位管理對象、還原設置對象、數據導入導出對象以及相關調用函數對象。各個對象的具體含義為：
數據庫訪問對象：數據庫服務器在網絡中是由一臺專門的機器承載的。數據庫訪問對象就建立在這臺計算機上。通過獲得數據庫訪問對象的引用，就可以采用里面所封裝的數據庫訪問方法來訪問數據庫，獲取或者更新數據庫中的數據。對于不同的數據，由于在前面采用了表管理表思想的數據庫表設計，從而對于不同類型的數據訪問，可以直接以字符串參數的方式來訪問。其他各個CORBA對象內部的操作，基本上都會調用此對象，以實現數據庫的訪問論文服務。
登記對象：用于封裝管理員添加的相關操作。
系統(tǒng)參數設定對象：本系統(tǒng)的參數設置種類繁多，而且彼此的相關性比較強。例如區(qū)域設置，圖紙設置等。因此，將其中的一項或者幾項參數設置封裝成不同的CORBA對象。這些CORBA對象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數，同時更新相關數據，然后存庫。
信息錄入對象：封裝界面操作的一些輸入設定方法。
單位管理對象：封裝了對單位信息的各種操作，包括各種修改和查詢方法。
還原設置對象：設定數據備份和還原的操作，即訪問當前數據庫，取出所有關聯(lián)數據，生成備份文件，以及從備份文件導入數據到當前數據庫等。
數據導入導出對象：封裝了兩個方法，分別用于導入和導出數據。根據調用時傳入的參數不同畢業(yè)論文格式，可以完成不同的導入導出工作。
相關函數對象：封裝了一些公共的常用函數。
圖5 外網命名服務器設計圖6 系統(tǒng)主界面
3.2 命名服務器的設計
命名服務器的設計如圖5所示。
根上下文為外網系統(tǒng)。其下分為兩個上下文，分別為功能對象和基本對象。在功能對象下面，掛接的CORBA對象有用戶核定對象、參數設定對象、單位信息對象和數據導入導出對象；在基本對象下面，掛接的CORBA對象有數據庫訪問對象和相關函數對象。訪問某個具體的CORBA對象時，先從根上下文開始，尋找對應的上下文，最終找到所需的CORBA對象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。
系統(tǒng)主界面如圖6所示。
4 結論
在深入研究消防安全重點單位信息系統(tǒng)內外系統(tǒng)功能需求的基礎上，分別針對內外系統(tǒng)的功能模塊進行了CORBA對象的劃分，并各自實現了CORBA命名服務的功能，設計了CORBA命名服務器。
本系統(tǒng)基于CORBA規(guī)范，使的內外網的處理不用依托于某一臺功能強大的服務器，具有很好的系統(tǒng)穩(wěn)定性。應用CORBA規(guī)范開發(fā)消防安全重點單位信息系統(tǒng)，在消防領域內是一大創(chuàng)新，很好的實現了基于網絡操作的軟件開發(fā)的基本目標：實現處理上的分布。
參考文獻：
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[4]王培進,李綱民.基于B/S結構的信息處理系統(tǒng)[J].煙臺大學學報(自然科學與工程版).2000.13(3)：194-197
[5]陳國華.CLIENT/SERVER與BROWSE/SERVER──從胖客戶應用程序向瘦客戶應用程序的轉變[J].計算機工程與應用.1999.6:86-88
【關鍵詞】本科畢業(yè)設計 過程管理 信息系統(tǒng)
1 前言
高等學校本科畢業(yè)設計（論文）是本科實踐教學過程中的重要環(huán)節(jié)，更是本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是衡量本科教育培養(yǎng)水平的重要依據。
如今，隨著社會的發(fā)展，高校教學規(guī)模的逐步擴大與深化、畢業(yè)設計（論文）任務布置環(huán)節(jié)的逐漸細化都將有效地促使畢業(yè)設計過程管理的信息化、現代化。然而，現階段畢業(yè)設計的過程管理大多依然沿用傳統(tǒng)人工管理的方式，這樣既不能滿足近年來高校連續(xù)擴招的要求，同時也對提高高校本科教學秘書的工作效率產生了制約。本論文在對本科畢業(yè)設計過程管理流程和方法研究的基礎上，希望通過在其中引入信息系統(tǒng)的應用，提高本科畢業(yè)設計工作的效率，從而進一步促進本科教學相關環(huán)節(jié)的進步。
2 本科畢業(yè)設計（論文）過程管理信息系統(tǒng)的應用探索
2.1 實際過程管理工作程序分析
為了完成本科畢業(yè)設計過程管理的信息化，有必要了解本科畢業(yè)設計過程管理工作的程序，從而為后續(xù)工作提供堅實的基礎。實際本科畢業(yè)設計過程管理工作程序有十余個階段，包括成立畢業(yè)設計指導組、教師題目申報、題目審查、公布題目學生選題、選題結果統(tǒng)計、實施階段、答辯資格審查、畢業(yè)設計論文評閱、畢業(yè)設計答辯、成績評定、畢業(yè)設計總結、整理歸檔。
2.2 實際過程管理工作問題分析
（1）學生?，F有工作程序下，學生在選題、開題、中期、答辯資格審查、答辯過程中需要多次重復填寫個人信息和論文信息，這不僅增加了學生的工作量，也給管理者的核對、整理、歸檔工作增加了負擔，而且由于數據量大，繁瑣復雜，工作中極易出現錯誤。
（2）教師。在現有工作程序下，教師在題目申報和審查過程中，需要多次提交、修改題目、背景等相關信息，如不能及時更新數據，將對后續(xù)工作的進行產生影響。
（3）管理者。畢業(yè)設計整個過程中，作為管理者要面臨來自學生、教師的各種信息數據，數量龐大，且需要隨時更新；學生選題和答辯資格審查仍然需要人工審核，無法實現與學校現有教學系統(tǒng)數據的對接。
2.3 信息系統(tǒng)設計方案
2.3.1系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)由相互管理的學生、教師、管理者共同組成。
（1）管理者
1）信息維護。通過現有教學管理系統(tǒng)導入學生、教師個人信息，設置操作權限，并對用戶信息進行添加、修改，畢業(yè)設計相關通知、公告。
2）審查管理。設置畢業(yè)設計題目、類型等基礎參數，審查教師申報題目、學生提交文檔及學生答辯資格，完成開題、中期檢查和畢業(yè)設計答辯成績錄入。
（2）教師
1）信息維護。對個人信息進行維護，申報、修改、刪除題目，查看申報題目審核狀態(tài)，查閱畢業(yè)設計通知、公告及學校相關管理規(guī)章制度。
2）審查管理。評閱論文，對論文進行修改、刪除，提交評閱分數、意見，對學生進行選擇，回答學生咨詢的問題。
（3）學生
1）信息維護。對個人信息進行維護，查閱畢業(yè)設計通知、公告及學校相關管理規(guī)章制度。
2）查閱管理。查閱指導教師信息、題目信息，提交論文，查看論文審核狀態(tài)，查看各階段評閱分數，向指導教師、評閱教師進行咨詢。
2.3.2方案設計
在對實際過程管理工作中問題分析的基礎上，提出信息系統(tǒng)管理方案。設計本科畢業(yè)設計過程管理信息系統(tǒng)，具體工作流程如下：
（1）準備基礎數據表。本系統(tǒng)需要準備多張相關基礎數據表，包括學生信息表、教師信息表、管理員信息表、題目選擇狀態(tài)表、相關文件表、專業(yè)信息表等。由管理員向系統(tǒng)直接導入學生、教師的相關文件及專業(yè)信息表，為后續(xù)畢設工作提供基礎數據。
（2）基礎數據操作。該階段由指導教師陸續(xù)在系統(tǒng)中錄入申報題目相關信息，管理員對教師所申報題目進行審查，審查通過的題目由管理員公布在系統(tǒng)，此時學生可以查閱題目信息及指導教師信息，并進行選題。選題結束后畢設工作正式開始，在開題和期中檢查過程中，學生需要在系統(tǒng)內完成相關信息的填寫，由檢查小組組長在系統(tǒng)內錄入學生各環(huán)節(jié)成績。
（3）評閱答辯階段。管理員通過系統(tǒng)對學生答辯資格進行審查，然后向教師分配論文評閱工作，教師使用系統(tǒng)評閱論文并錄入評分及評語。答辯結束后由答辯小組組長在系統(tǒng)內錄入學生答辯成績，系統(tǒng)根據規(guī)定比例自動計算學生總評成績。完成錄入工作后，系統(tǒng)自動生成相應表格并可以打印，方便整理歸檔。
3 結語
為了改善傳統(tǒng)畢業(yè)設計整個過程管理效果不佳的普遍問題，本文重點用現代高等教育理論方法，結合畢業(yè)設計（論文）教學管理的實踐， 提出了構建本科畢業(yè)設計（論文）教學管理的信息系統(tǒng)的解決方案，既規(guī)范畢業(yè)設計選題和管理過程，還可以綜合提升教師、學生、管理者的工作效率。
【參考文獻】
[1]趙潔.本科畢業(yè)設計（論文）教學管理信息系統(tǒng)的應用研究[J].廣東工業(yè)大學學報，2007，（6）.
論文關鍵詞：初中物理小實驗教學中的“魅力”
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察和實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體明確的認識，而這種認識是理解物理概念和規(guī)律必要的基礎；觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力、實事求是的科學態(tài)度、激發(fā)學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要重視讓學生觀察有關的現象，要大力加強物理實驗教學。
在義務教育初中物理教材中，新增加了三十多個課后小實驗。這些小實驗有的側重于操作、有的側重于設計、有的側重于對物理知識的理解和用應，各有特點和作用，是課堂教學的延伸和補充，是搞好物理實驗教學的不可忽視的重要組成部分。而對于這些小實驗，許多教師往往不重視初中物理論文，忽視了其重要性中國學術期刊網。在教學實踐中體會到，重視這些小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力、激發(fā)學生的興趣，又有利于培養(yǎng)學生的動手動腦習慣和實驗技能，有利于進一步挖掘學生中的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新能力，對全面提高物理教學質量具有重要意義。
一、活躍課堂氣氛，拉近教師與學生的距離 1．消除學生對物理學科的神秘感 實驗導入新課是課堂教學的良好開端。實驗導入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間建立起聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，明確學習目的，運用已有經驗和已學會的學習方法，促使學生進行新的思考。 通過演示實驗，教師利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的強烈求知欲望；利用創(chuàng)造的神秘感，學生可以集中注意力和積極思考，得到科學方法的訓練；而創(chuàng)造一種解決實際問題的情境來導入新課，也會產生良好的課堂效果。如第一次接觸物理學科，學生會對其產生一種神秘感，從而覺得物理難學，因此．在上第一節(jié)物理課時，教師可以多演示一些物理小實驗。比如，用毛皮和橡膠棒做摩擦起電、用熟雞蛋堵住瓶口來做大氣壓存在的實驗、用盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片初中物理論文，再在紙片上放一個雞蛋來演示慣性的存在、用幾個相同的大飲料瓶，向瓶
摘要稍加點撥學生的疑問就迎刃而解了。這樣。教師就把較復雜的問題簡單化了，學生理解起來自然也就容易多了。
三、調動學生的積極性，大力挖掘學生中的創(chuàng)造潛力
實驗操作就是要學生把學到的知識轉化為能力，而動手操作是檢驗其能力的關鍵。小實驗從開始設計到制作，從演示到觀察現象，從總結規(guī)律到運用理論解決實際問題，都由學生親自實踐，并通過耳聽、眼觀、腦思、語言表達和動手操作來完成。初中學生一個特點就是愛動手，在養(yǎng)成做好物理小實驗習慣的基礎上，可以布置一些有意義的實驗給他們做，以拓寬他們的視野，進一步挖掘他們的潛在創(chuàng)造因素。
如在八年級練習中的一道題：“一位同學做實驗時，需要阻值為2Ω、5Ω、40Ω的電阻各一個，但是手邊只有一些阻值為10Ω的電阻，請你為這位同學考慮一下，怎樣用10Ω的電阻，組成所需要的各個電阻，一共需要多少個10Ω的電阻”中國學術期刊網。有些學生感到困難。我們就利用習題課的時間，引導學生計算，經過計算，然后引入實驗設計初中物理論文，問題迎刃而解，這樣既鞏固掌握了所學的基礎知識，又提高了動手動腦的能力。又如在學完串、并聯(lián)電路和滑動變阻器的作用以后，正好市面上熱賣保護學生視力的燈，這恰是利用本章知識的契機，可以就這個燈的原理展開后，讓學生回家利用手邊現有儀器“自制調光燈”，增強畢業(yè)班學生動手參與能力，同時也可給緊張枯燥的初三復習階段帶來活力和樂趣。綜上所述，物理小實驗在激發(fā)學生的學習興趣、正確認識物理規(guī)律、解釋物理現象等方面的作用是不言而喻的。要使課堂教學更加有效，就必須研究教學過程中教學內容、教學方法、教師和學生的和諧關系。而物理小實驗是使教師為主導、學生為主體的課堂實現和諧統(tǒng)一的重要手段，它必將在今后的課堂教學中發(fā)揮更大的作用。
【 關鍵詞 】 服務器；虛擬化；校園網；數據中心
【 Abstract 】 With the continuous advances in information science and technology， computer technology， human resources， also has a prominent application. This paper focuses on the functional design of human resource management information system were studied， using SSH （Struts， Spring， Hibernate） architecture to construct a human resources management information system using J2EE technology. Through this study， can effectively improve the efficiency of daily personnel management， provide a theoretical basis and practical experience in human resources management guidance.
【 Keywords 】 server； virtualization； campus network； data center
1 引言
隨著社會科技不斷的進步，信息化技術已經步入成熟。信息化技術的中的計算機信息管理技術更是扮演了重要的角色，在信息化建設中，計算機技術的應用范圍以及信息管理方法革新正在日益的變化，為了應對這種快速的增長，需要有效的人力資源管理系統(tǒng)進行的信息化管理。本文對人力資源管理信息系統(tǒng)的功能設計進行研究，通過搭建SSH（Struts、Spring、Hibernate）架構，利用J2EE技術進行人力資源管理信息系統(tǒng)設計。本文針對人力資源業(yè)務的研究，設計了系統(tǒng)功能的總體功能框圖，并就數據庫設計進行了設計。同時，在人力資源數據的批量導入方面進行了改進設計，能夠促使大批量數據的導入提高效率，能夠為人力資源管理工作的實時、準確、快速地信息化操作，提供了一個完善便捷的環(huán)境平臺。
2 人力資源管理系統(tǒng)相關技術
2.1 J2EE技術
J2EE技術是Java2平臺中，用來簡化解決方案的手段，具有編寫一次隨處運行的特征，能夠方便地進行對數據庫JDBC API等技術進行支持，還能夠對Java Servlets API、JSP（Java ServerPages）以及XML 技術的全面支持。
2.2 SSH架構
SSH架構由Struts、Spring、Hibernate構成。Struts 框架具備了組件模塊化功能，具有很強的靈活性以及重用性，由模型、視圖以及控制器實現，有效的簡化了MVC的開發(fā)。Spring是一個將系統(tǒng)開發(fā)過程簡化的開放源代碼框架，利用Spring能夠利用JavaBeans實現EJB中才能夠實現的功能，執(zhí)行過程為首先對Spring配置文件進行分析和住區(qū)，利用Java反射機制進行配置文件的集成與創(chuàng)建，最后將建立好的對象傳回開發(fā)者的應用代碼。Hibernate是一個高性能的開放源代碼的持久化框架，是基于對象和關系的映射的有效解決方案。Hibernate是將Java中的對象與數據庫表之間建立映射，為對象實現底層持久化操作，并且能夠進行分布式功能操作。
3 人力資源管理信息系統(tǒng)的功能設計
3.1 對Spring數據庫文件的配置
本文針對人力資源管理信息系統(tǒng)的不同底層數據庫，Spring提供了持久化的DataSource注入功能，數據源的更換只需在配置文件中的參數進行修改即可，從而避免了大量代碼的修改。利用Spring進行數據的鏈接測試代碼如下：
Public void testDataSource（）{
try{
Connection
connection=dataSource.getConnection（）；
If（Connection！=null）
System.our.println（“測試成功！”）；
}catch（Exception e）{
e.prinStack Trace（）；
}}
上述代碼中，執(zhí)行TestDataSource類，假如得到test ok的結果，則數據源鏈接正常，假如進行數據源的更換操作，則在dataSource中重新配置即可。
3.2 批量導入功能設計
本文對人力資源難管理信息系統(tǒng)的職工基本信息，職工信息更新，合同信息導入，以及批量入職、離職處理等。批量導入的關鍵代碼如下所示。
Stmt.executeBatch（）；
JoptionPane.showMessageDialog（null， “職工信息信息數據批量導入成功”， “系統(tǒng)提示”，JoptionPane.INFORMATION_MESSAGE）；
return true；
}Catch（java.sql.SQLException.sqlerror）{//捕獲異常
new apphum.view.JF_view_error（“錯誤信息為：”
+sqlerror.getMessage（））；
return false；}
3.3 利用Hibernate持久化功能控制實體對象
本文在Hibernate持久化功能中，定義了一個對象類變量，該變量可以存儲職工的基本信息，關鍵語句如下代碼所示。
table=”tb_sell_detaile”
schema=”dbo” catalog=”DB_zgdm”>
……
4 結束語
本文首先闡述了人力資源管理信息系統(tǒng)的重要性，針對完成人力資源管理信息系統(tǒng)的關鍵技術進行詳細闡述，最后給出了Spring配置數據庫文件、批量職工數據導入以及Hibernate持久化功能對對象的控制三種功能設計進行了深入的討論，為人力資源管理信息系統(tǒng)設計提供了關鍵的功能代碼，具有一定的現實意義。
參考文獻
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作者簡介：
flash開題報告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發(fā)的體育網絡多媒體課件的特點及體育多媒體課件適應網絡應用的結構設計方法，并結合實際闡述了利用Fash8開發(fā)體育網絡多媒體課件的一些方法與經驗。
[關鍵詞]Flash8 體育 網絡 多媒體課件
體育多媒體教學課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學引人全新的境界，極大的增強教學效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，Fash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向對象的程序設計，實現多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網絡上播放和交流，Fash制作體育網絡多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢。自從Macromedia公司針對網絡應用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，Fash功能也隨之強大，目前不但在網絡上多媒體應用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網絡多媒體課件的特點
1.復合性好、交互性強
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉都可以使用Action來實現控制，Fash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。
2.強大的繪圖、動畫功能
Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、網上運行快捷
Fash采用了當前網絡上流行的流媒體體技術，文件小，傳輸速度快，適合網絡傳輸和共享。Fash文件能實現一邊下載一邊播放，不會由于網絡的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學生通過網絡獲得教學資源，可以方便地在學校建立的局域網上實現基于Web學習。
4.強大的兼容性、腳本語言
Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數據庫，實現Fash與Web數據庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應用空間。Flash課件還可以通過在設置中，選擇HTML選項，系統(tǒng)自動會生成了一個同名的HTML的網頁文件。
二、Fash開發(fā)體育網絡多媒體課件的結構設計
用Fash制作體育網絡多媒體教學課件，要認真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點及實現方法，并根據其特點，合理、科學地構建合理的課件整體結構布局，使課件整體結構邏輯性強、結構清晰，簡單易讀。Fash開發(fā)課件的結構常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等。根據筆者從實踐積累的經驗，Fash開發(fā)體育網絡多媒體課件的結構通常采用多場景導航型。多場景導航型的課件結構一般是由封面、教學內容、封底三部分構成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學內容由主界面和學習模塊組成，其中學習模塊是課件的核心部分，學習內容由若干學習模塊組成。為了實現課件的網絡化應用，可以將各個學習模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現各個學習模塊之間的相互調用。用這種思想設計出來的課件能使課件具備很強的網絡特征，有利于課件的維護和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結構設計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結構設計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網絡實時下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術。
三、利用Fash制作體育網絡多媒體課件
1.文字處理
在體育網絡多媒體課件中文字的出現是常見的，Fash可以編輯文本內容，改變字符的形狀，設置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉、變形，還可以根據需要制作文字動化，如課件的標題可以制作光影、飛行文字等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網絡潘放。
2.圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導入多種類型的現有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，Fash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Fash，以達到課件設計者的要求。值得一提的是在導入位圖格式之前可以根據需要縮小文件或導入后進行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3.動畫設計
Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設計等。例如：在講解足球越位規(guī)則時，為了讓學生理解什么情況下越位，可以用Action Script設計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學生講解，學生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導層動畫，讓起跳角度沿著設計好的拋物線引導層起跳、騰空、落地。拋物線設計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當點擊相應按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應根據教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網上的傳輸。
4.聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網上播放時，能做到聲音與圖像同步。
5.視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導入的對象進行縮放、旋轉、扭曲等處理。體育多媒體課件經常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。
6.交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，Fash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設定在某一事件發(fā)生時所要執(zhí)行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導航，Fash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應用程序或者遠程服務，主要應用于網上調查、評分、搜索界面等;文本交互，Fash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結合起來使用，如可以創(chuàng)建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉設置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網絡多媒體課件應注意的問題
1.制作一個優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學經驗和知識結構的支持，還要求制作者具備策劃、設計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。
2.在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應該注重運用現代教育觀念、現代教育技術、系統(tǒng)觀念解決實際教學問題，并尋求教學效果的最優(yōu)化。Fash網絡多媒體教學課件作為體育教學的輔助手段，應發(fā)揮其優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學中。
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flash開題報告(二) 報告日期:學號: 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)一,本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述 本課題所涉及的問題在國內( 1995 年,是互聯(lián)網高速發(fā)展的一年,但同時,大部分人已經不滿足于互聯(lián)網的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場觀察力,設計出了 Future Splash Animator 矢量動畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個軟件具有眾多的優(yōu)點,其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動畫.一方面流式播放可以解決網絡帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當時來 說,這個軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網氣息.直到現在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢.這個軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個是微軟,另一個就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動現在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因為播放器的變革,使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.
Flash 最初進入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當時大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網站設計師當中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實是以網頁設計師為主的.
當時的回聲資訊網站上,聚集著國內早期的網頁設計師,他們在學習 Dreamweaver 時,將 Flash 的應用帶入了國內,這些人當中的驕驕者,首推回聲資訊網站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內閃客 公認為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學習回聲資訊的片頭,eye4u 網站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個簡單的 MTV 作品.雖 然這些內容很簡單,但對于以平面為主的網絡來說,網絡 MTV 動畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當然這些簡單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動畫,直到現在依然被人津津樂道.
在網絡飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對的,人們對于生活的要 求也到達了一個新的層次.Flash MTV 的出現給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網絡多媒體娛樂產業(yè)的嶄新篇章.第1頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)二,設計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設計(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構思,材料準備及圖文排版等問題.
歌曲《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做
(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內容:表現歌曲意義,突出主題,表達情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂同步,出現歌詞 (4)片尾:示意歌曲結束.
結構圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結構圖用圖片制作簡單的MTV動畫,是將Flash MX軟件中所學到的基礎知識,與動畫實 例相結合的綜合應用的具體表現.同時也是將Flash MX制作的動畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動感十足的Flash MTV時,我們不僅驚嘆于Flash神奇的動畫效 果,同時也羨慕把Flash運用自如的設計者們能夠把自己的一分體會,一點創(chuàng)意用 Flash表現出來,在無限的網絡世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)三,本課題需要重點研究的,關鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點研究的, 要重點研究的 《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現形式,使得 MTV內容更加生動,形象,吸引更多的觀眾;并且借助網絡傳播這一手段,增強互動 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.
在本課題的設計過程中,主要應用的軟件是flash8.0,同時使用Photoshop對部分 圖片進行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉換成flv格式,將swf文件進行修改 重點研究的關鍵問題是
(1) 音樂的預處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導入)問題 解決的思路
用豪杰超級解霸2000把MP3格式的聲音文件轉換成WAV格式 ,方便制作.
(2)圖片的預處理 雖然圖片可從網上找,但細節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.
解決的思路
通過Photoshop軟件對圖片進行處理.
(3)聲音與動畫的結合 合理的制作搭配能給人展示一個好的展示效果.
解決的思路
雖然 MTV 是按照預定情節(jié)進行制作的, 但還是容易出現劇情歌曲不協(xié)調的情況.
這就需要我們對每一幀進行反復的搭配比較,才能得出較好的效果.
(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現歌曲主旨,向人們表達其中的意境.
解決的思路
與音樂同步顯示歌詞,動畫內容與歌曲有一定聯(lián)系.
(5)制作動畫效果 FLASH MTV最大的特點就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強的動畫.
在FLASH MTV里,動畫效果不外乎是運用圖片和文字的變形,交互來實現的.
解決的思路
遮罩的運用,腳本的運用,Action編程等.
(6)輸出MTV 制作完成后輸出動畫,供人慢慢欣賞.
解決的思路:.第3頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環(huán)境條件,某類市場 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環(huán)境條件, 調研,計算機輔助設計條件等等) 調研,計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺
操作系統(tǒng)平臺
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機或網絡主服務器.
(2)內存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盤在安裝時至少應擁有 10G 的剩余的磁盤空間.
(4)VGA 高分辨率的顯示器.
(5)安全可靠的不間斷電源.
3.軟件要求
軟件要求
(1)微軟公司開發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.
(4)豪杰超級解霸 2000,Swish,Flax.
參考工具書
4.
參考工具書
《Flash 8 基礎教程與操作實錄》 《Flash 動畫設計》 《POTOSHOP CS 實用培訓教程》 5.解決方法
解決方法
(1)購買 (2)上網查看相關資料 (3)在圖書館借閱相關書籍第4頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)五,設計(論文)完成進度計劃 設計(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設計開題報告.
第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設計.
第 9 周第 10 周:作品的測試和調試運行.
第 11 周第 14 周:回顧總結并起草畢業(yè)設計論文.
第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.
第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)六,指導教師審閱意見指導教師(簽字)
七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明
論文關鍵詞：《修飾工作表》教學設計
《修飾工作表》這節(jié)課是能否獲得一個精美表格的關鍵，是最能夠培養(yǎng)和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是容易激發(fā)學生學習興趣的課。通過該內容的學習，將會帶給學生很大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng)。
【教學目標】
1．認知目標
會設置數據的字符格式、對齊格式；
會設置表格的行高、列寬、邊框和底紋。
2.能力目標
通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力，創(chuàng)新能力和自學能力，并通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力。
3．情感目標
通過對細節(jié)問題強調，讓學生明白只要做有心人，就能把工作表設計的更加美觀合理。
【教學重點】
1、掌握單元格行高、列寬的調整及設置對齊方式的具體方法
2、掌握對單元格添加邊框與底紋的方法
【教學難點】掌握單元格行高、列寬的調整及對齊方式的設置
【教學方法】任務驅動自主探究
【課時安排】一課時
【教學設想】
因為美化工作表的實際操作性較強，操作又比較機械，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，同時采用任務驅動法讓學生在任務的驅動下進行研究性學習，加強學生的主體參與性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
【教學過程】
第一階段：導入新課
教學環(huán)節(jié)及手段
教學雙邊活動
設計意圖
引入新課
創(chuàng)設情境
激發(fā)興趣
對今天學習的任務進行明確定位教育學論文，讓學生明確今天學習的任務目標
首先展示一張不完美的“八年級（3）班學生成績表”，引發(fā)學生思考：可否進行修飾美化？
大屏幕投影：
“八年級（3）班學生成績表”美化前后的對比畫面。
問：兩個成績表不同的效果體現在哪些方面？
學生活動：觀察、小組討論，選出學生代表發(fā)表觀察結果：（對齊方式和表格的行高與列寬等的不同，邊框、底紋的設置）
教師概括：（屏幕投影）
1.行高和列寬
2.對齊方式
3.邊框與底紋
引入新課：本節(jié)課就是學習如何進行以上內容的設置來修飾工作表。
投影課題：修飾工作表（屏幕投影）
通過強烈的對比，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
通過提問解疑，激發(fā)學生學習興趣。
培養(yǎng)學生的觀察能力，和收集信息、分析問題的能力。
老師總結，自然過渡，引入主題。
圖書館是人類社會文明進步與智慧的結晶，盡可能滿足圖書館用戶對文獻的需求是圖書館建設始終不變的追求。隨著文獻資源的多樣化發(fā)展和讀者對文獻資源多元化需求，圖書館需要更快捷、準確、有效的圖書情報信息來指導其館藏建設工作。大學圖書館中研究生是重要的讀者群，他們是高級研究人員的后備軍，在導師指導下，參閱了大量的中外文獻資料，對本學科領域的最新研究課題進行了潛心研究，逐年積累了一批科研成果一學位論文。學位論文作為情報文獻中一個重要組成部分不僅反映了研究生的理論學術水平，其后所附的引文也反映了研究生的文獻需求和他們吸收文獻信息的能力，從中可以了解他們利用文獻的規(guī)律和對專業(yè)文獻資源的需求特點目前許多大學圖書館都面臨著采購經費不足與各種文獻價格持續(xù)攀升之間的矛盾因此對研究生學位論文引文進行定量統(tǒng)計分析為圖書館提高文獻采集質量，提高文獻滿足率提供了必要的參考資料。
引文分析法是一種應用于圖書館文獻采集的有效工具，引文分析法需要建立在全面的引證數據基礎上，由于對大量數據進行搜集、統(tǒng)計、分析，既費時又費力，所以在手工方式下使其發(fā)展在一定程度上受到了限制。當今，信息處理技術和計算機技術的發(fā)展為引文分析法提供了技術支持，本文介紹了研究生學位論文引文分析系統(tǒng)作為一種在計算機輔助下實現快捷、方便、準確的引文分析的方法。
2.引文分析方法
圖書館的館藏建設是由規(guī)劃、選擇、收集、整理、組織、保管等環(huán)節(jié)構成的系統(tǒng)工程，圖書館的館藏建設水平可通過館藏評價來衡量。文獻計量學是一種廣泛應用于圖書館館藏建設的科學、定量的評價方法，它是借助文獻的各種特征的數量，采用數學與統(tǒng)計學方法，對各類文獻的諸計量特征進行統(tǒng)計分析，進而揭示和研究文獻情報規(guī)律、文獻情報科學管理以及學科發(fā)展趨勢的一門科學在文獻計量學研究中，以引用數據為基礎的計量技術作為重要的研究手段已被廣泛接受，其中引文分析法是文獻計量學方法中最為重要的技術之一。
所謂引文分析就是用數學和邏輯學方法對期刊、論文、專著等研究對象的引證和被引證現象及規(guī)律進行分析，以揭示出它們所蘊含的研究對象所具有的特征或對象之間的關系的一種研究方法。引文分析法被廣泛應用于核心期刊的測定，文獻規(guī)律的研究，情報檢索系統(tǒng)，情報預測研究，對文獻的評價，館藏分析及圖書采集中，其內容包括引文量、引文時間、引文類型、引文語種、引文作者等的被引規(guī)律分析，自引規(guī)律分析等。
2.1被引規(guī)律分析
被引文獻具有一些基本要素，如文獻類型、學科內容、語種、年代、引文出處等。依照不同要素和指標，可以將被引文獻分為以下一些類型：被引文量按頻數分布；被引文按年代分布；被引文按學科或主題分布；被引文按文獻類型分布；被引文按語種分布；被引文按國別分布；被引文按著者分布；被引文按期刊分布。被引文量指某一主體對象(論文、期刊、學科、著者等）含有的參考文獻數量。通過被引文量的頻數分布分析，可以揭示作者吸收和消化情報的途徑和能力及作者使用情報源的習慣和方式特點【51。被引文年代分布是從時間的角度對引證分布規(guī)律進行分析，可以反映被引文的出版、傳播和利用情況，常用于文獻老化和科學史的研究。通過對被引文年代分布曲線的分析可大致確定被引文獻投入使用的周期，中、夕卜文被引文獻從出版到被利用的平均時間差及科學文獻被引用的最佳年限。被引文獻類型分布即各種類型的文獻（如圖書期刊、特種文獻)在參考文獻中f例，研究被引文類型的分布可以相對顯示出各類文獻的情報價值。被引文按文獻語種分布對圖書情報部門有計劃地引進外文文獻、譯文選擇、外語教育等都頗有參考價值。
2.2自引規(guī)律分析
被引文獻是自己以前所發(fā)表的文獻（或者說作者引用自己以前發(fā)表的文獻）的文獻引用現象叫做“自引”。在全部引用文獻中，自引文獻大約占有1030%。自引是一種特殊的科學文獻引用形式，它所包含的特殊規(guī)律性對揭示作者、機構、期刊和學科等科學主體之間的內在關系十分有用。自引統(tǒng)計是對科學主體的文獻自引關系進行定量描述（測度)，為自引分析提供定量依據。文獻自引的測度指標包括自引量、被自引量、自引率和被自引率。自引量代表主體的文獻自引絕對強度，自引量大，說明主體的研究方向較為穩(wěn)定，其研究課題、研究方法、學術觀點具有連貫性、系統(tǒng)性，較少受外來因素的影響。自引率代表某主體對其自身的依賴性程度（簡稱自依賴性)。自引率高，則自依賴性強，說明作者較強地依賴于自己的前期研究，反之則表示可能其研究課題之間關聯(lián)不大，或是作者注意吸收他人的研究成果。
3.學位論文引文分析系統(tǒng)
研究生學位論文引文分析系統(tǒng)基于引文分析理論及C6模式，運用PowerBuilder作為開發(fā)工具，進行系統(tǒng)的前臺窗口對話界面設計，后臺采用可靠性、安全性高的數據庫管理工具Sql2000,從數據錄入和信息統(tǒng)計兩大部分出發(fā)，實現學位論文引文量統(tǒng)計（包括每篇論文引用的文獻量、論文引用文獻量最大最小值、頻數分布、專業(yè)/學科平均引用文獻量)，按語種分布統(tǒng)計引用文獻量及其相對數，按引用文獻類型統(tǒng)計引用次數及其相對數，按年代統(tǒng)計某一年或某一時間段內引用文獻數量，常用期刊文獻按中外文分類統(tǒng)計引用量，常用圖書文獻按中外文分類統(tǒng)計引用量，計算館藏文獻收藏率，自引及引自導師文獻人數及引文量統(tǒng)計等功能。
3.1流程設計
研究生學位論文引文分析系統(tǒng)為大學圖書館的館藏建設提供了有力的工具，能有效地幫助圖書管s購圖書°系統(tǒng)流程，如圖1所示：首先，用戶登錄，如果登錄失敗則結束，否則成功則轉入下一步。其次，用戶可以進行基本參數定義或進入引文信息管理錄入或導入論文信息及論文的引文信息，引文信息輸入成功后轉入下一步設定引文分析的抽樣參數。選擇論文年代范圍及論文級別等抽樣參數后則可直接轉入下一步，對設定范圍內的論文應用引文分析方法對引文信息進行統(tǒng)計，對統(tǒng)計結果可導出報表。
3.2系統(tǒng)功能設計
基于科學性與使用性相結合的原則，對學位論文引文分析系統(tǒng)設計開發(fā)進行構思，其設計功能涵蓋了基本參數設置、引文信息管理、引文統(tǒng)計管理和系統(tǒng)維護與管理四部分，基礎數據管理是系統(tǒng)的基礎，用以添加、刪除或修改引文分析時所需要的基本參數，包括文獻類型目錄、文獻語種目錄、學科/專業(yè)目錄以及抽樣參數；引文信息管理是對研究生學位論文及引文數據的管理，主要實現對引文數據的錄入、編輯、刪除及導入等功能；引文統(tǒng)計管理是用戶最為關注的功能，主要實現引文分布統(tǒng)計、特殊引證統(tǒng)計、常用文獻統(tǒng)計、引文量統(tǒng)計等。系統(tǒng)維護與管理主要實現系統(tǒng)日常維護與管理，包括用戶賬號管理、用戶權限設置、更改口令及在線幫助等，圖2所示為引文分析系統(tǒng)軟件結構。
系統(tǒng)的主要目標是將高校研究生學位論文的基本信息及論文的引文數據通過客戶端準確的輸入到計算機，利用本系統(tǒng)的功能對這些信息進行提取和加工，以產生圖書館管理人員所需的各種統(tǒng)計信息。引文分析系統(tǒng)是個典型的分析型處理系統(tǒng)引文信息統(tǒng)計是本系統(tǒng)的核心功能。該功能建立在引文分析法的理論上，并發(fā)展了其原有內容。在引文分布統(tǒng)計中，不但包括被引文量按頻數分布、被引文年代分布、被引文按文獻類型分布、被引文按語種分布，還包括了對引文語種、類型、年代的聯(lián)合分布；在特殊引證統(tǒng)計中，除了自引統(tǒng)計，還針對研究生學位論文的特點，增加了對引自導師情況的統(tǒng)計功能。在常用文獻統(tǒng)計模塊中增加了對常用圖書及其他文獻的統(tǒng)計，從統(tǒng)計的結果不僅可以看出哪些是研究生所需要的書籍，而且還可以反映學術界的較受歡迎的書籍和網站。圖3給出了常用文獻統(tǒng)計界面。
3.3系統(tǒng)應用
為具體說明本引文分析系統(tǒng)的實施效果，現選取西北工業(yè)大學2001年共24部博士學位論文為分析對象，列舉了引文分析系統(tǒng)在引文數量、語種、類型統(tǒng)計等方面的具體應用（文中的數據表均來自于系統(tǒng)導出的Excel表格）。由論文引文數量表及被引文量的頻數分布可以看出該校博士生的文獻需求量較大，并具有較強的吸收和消化文獻信息的能力。以篇均引文量133篇為中心，形成了中間高，兩極低的正態(tài)分布，如圖4所示，基本符合被引文量的規(guī)律。
4.結術語