發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:10:16
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程制圖論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上首先提出實(shí)際工程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題的辦法，一步步講解解決實(shí)際問(wèn)題的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與互動(dòng)教學(xué)。具體教學(xué)過(guò)程見(jiàn)圖3。從圖3中可看出，漢川市某水閘工程問(wèn)題的拋出，引導(dǎo)學(xué)生討論如何表達(dá)水閘的形狀和大小，啟發(fā)學(xué)生選擇正立面圖、平面圖、左立面圖和局部大樣圖的表達(dá)方案；水閘表達(dá)方式的初步確定，引導(dǎo)學(xué)生思考采用什么樣的具體表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生著重表達(dá)水閘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再導(dǎo)入剖視圖、全剖視圖、半剖視圖、階梯剖視圖和局部剖視圖，各自的概念、標(biāo)注和畫法，以及它們的尺寸標(biāo)注。最后通過(guò)例題完成整個(gè)教學(xué)。
2問(wèn)題教學(xué)法效果分析
問(wèn)題教學(xué)法通過(guò)幾任老師在近3年水利工程、水利水電建筑工程中應(yīng)用，效果顯著，得到了老師、學(xué)生的一致好評(píng)。
2．1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高了學(xué)習(xí)效果
通過(guò)近三年水利工程、水利水電建筑工程兩個(gè)專業(yè)五個(gè)年級(jí)500人的學(xué)習(xí)效果調(diào)查，水利工程制圖課程的教學(xué)效果是顯著的（見(jiàn)表1）。從表1中可以看出：5年一共發(fā)調(diào)查問(wèn)卷500份，學(xué)習(xí)興趣提高的有479份，占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的96％，到課率為95．3％，比其他課程到課率提高近4％，及格率達(dá)95．2％，比其他課程提高5％，優(yōu)秀率為15．5％，比其他課程到課率提高近4％。
2．2使課堂變得活躍、生動(dòng)，互動(dòng)增加了，教學(xué)效果明顯提高了
問(wèn)題教學(xué)法將傳統(tǒng)的灌輸式，老師單一講解、學(xué)生被動(dòng)上課，變成了學(xué)生與老師一起互動(dòng)，一起為解決工程實(shí)際問(wèn)題而“出謀劃策”95．8％學(xué)習(xí)效果提高的有480份，占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的學(xué)生積極參與，用以前學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際工程問(wèn)題。遇到難以解決的問(wèn)題，老師再導(dǎo)入新課內(nèi)容。這種十分自然的、不知不覺(jué)的銜接，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課程的學(xué)習(xí)變得容易、學(xué)有所用了。使枯燥的、被動(dòng)的教學(xué)變得生動(dòng)活躍了。增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2．3使理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程很好的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力
1.1工程項(xiàng)目招標(biāo)不規(guī)范
巖土工程由于牽涉的工程建設(shè)項(xiàng)目較多，所以涉及的施工部門也相對(duì)較多，為實(shí)現(xiàn)更好的建設(shè)目的，通常采用招投標(biāo)的方式來(lái)確定施工方。然而，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，并不能得到很好的落實(shí)。一是，某些地方政府行業(yè)保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，干預(yù)公開招標(biāo)。二是，存在無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，很多施工方為取得建設(shè)資格肆意壓低價(jià)格，甚至有的壓價(jià)超過(guò)了工程結(jié)構(gòu)的成本價(jià)，導(dǎo)致工程在施工過(guò)程中偷工減料，影響工程建設(shè)質(zhì)量。
1.2缺乏規(guī)范的合同約束
目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)還不夠規(guī)范，很多企業(yè)在進(jìn)行工程施工時(shí)，并沒(méi)有簽訂完整的合同，有的即使制定了合同也存在著嚴(yán)重的“不平等條約”，這樣的條約下，在進(jìn)行工程建設(shè)過(guò)程中，施工單位為了盈利，就會(huì)縮短工期，減少工程投入成本等，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量。其次，由于合同不夠嚴(yán)密，很多施工單位利用其中的漏洞進(jìn)行工程施工，也會(huì)使工程質(zhì)量受到影響。另外，前期合同簽署不嚴(yán)密，在施工過(guò)程中，很多企業(yè)隨意更改其中條款，嚴(yán)重影響了建筑市場(chǎng)的秩序。
1.3工程施工質(zhì)量不高
目前，我國(guó)巖土工程經(jīng)常發(fā)生安全事故，尤其是在南方多氣象災(zāi)害、多地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)，時(shí)常發(fā)生工程坍塌、斷裂、下沉等情況，嚴(yán)重威脅著人民財(cái)產(chǎn)安全，使得巖土工程施工質(zhì)量備受關(guān)注。影響工程質(zhì)量的原因有很多，除了工人技術(shù)能力方面的欠缺，還有施工環(huán)節(jié)、施工材料、施工設(shè)備等方面的問(wèn)題。只有不斷提高管理質(zhì)量和管理水平，才能真正提高巖土工程的質(zhì)量。
1.4工程監(jiān)理不嚴(yán)，效率較低
工程監(jiān)理，應(yīng)該從項(xiàng)目的考察、設(shè)計(jì)、施工、交付等各方面進(jìn)行。然而，目前我國(guó)監(jiān)理市場(chǎng)主要注重對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量的監(jiān)理和工程驗(yàn)收的監(jiān)理，并沒(méi)有明確的監(jiān)理法規(guī)進(jìn)行規(guī)范約束，監(jiān)理單位也缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度以明確自身職責(zé)，而監(jiān)理人員素質(zhì)也普遍較低，法律意識(shí)淡薄，很多時(shí)候，只要施工單位“拿錢”便可以順利通過(guò)質(zhì)量監(jiān)理，這也就降低了監(jiān)理工作在工程質(zhì)量控制方面的作用。其次，工程監(jiān)理范圍狹窄，也是制約著監(jiān)理工作進(jìn)行的重要因素，監(jiān)理工作應(yīng)該貫穿于巖土工程的整個(gè)過(guò)程，并且對(duì)工程的施工建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，以保證工程質(zhì)量，但我國(guó)監(jiān)理人員的監(jiān)理工作卻僅限于施工階段。另外，整個(gè)工程監(jiān)理市場(chǎng)不規(guī)范也使得監(jiān)理工作執(zhí)行困難，很多監(jiān)理單位為了“不找麻煩”，對(duì)工程建設(shè)“睜一只眼閉一只眼”，產(chǎn)生了很多漏網(wǎng)之魚，使得工程監(jiān)理很難得到真正的應(yīng)用，容易造成監(jiān)理市場(chǎng)混亂。
二、巖土工程項(xiàng)目管理措施
2.1規(guī)范工程施工項(xiàng)目管理行為
國(guó)家要完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范施工單位行為、工程建設(shè)人員行為以及監(jiān)理人員行為，從而使施工管理法制化、科學(xué)化，并且相關(guān)管理監(jiān)督單位要進(jìn)行必要的工程管理，對(duì)工程的質(zhì)量、工期、人員安全等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即進(jìn)行整改。另外，還要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)管理人員的考核和監(jiān)理人員的資格認(rèn)定，確保工程施工項(xiàng)目管理規(guī)范有序進(jìn)行，真正使巖土工程施工項(xiàng)目管理得到落實(shí)。
2.2規(guī)范項(xiàng)目招標(biāo)工作，簽訂完整合同
首先，要建立科學(xué)的項(xiàng)目招標(biāo)規(guī)范，嚴(yán)審招標(biāo)單位的建設(shè)實(shí)力、施工技術(shù)和施工信譽(yù)等，并且保證招標(biāo)工作是在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，相關(guān)人員不得利用公務(wù)之便，。其次，在相關(guān)施工單位取得建設(shè)權(quán)后，工程建筑方要派人進(jìn)行工程建設(shè)監(jiān)督，防止施工單位將工程轉(zhuǎn)包他人，影響工程質(zhì)量。然后，要在施工建設(shè)開始前，簽訂完整的合同，明確雙方權(quán)利與義務(wù)，從而規(guī)范施工行為，方便進(jìn)行相關(guān)責(zé)任鑒定。
2.3合理進(jìn)行施工進(jìn)度控制
控制施工進(jìn)度，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程管理的關(guān)鍵，只有合理把握施工進(jìn)度，才能真正使企業(yè)取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。首先，要制定合理的施工進(jìn)度計(jì)劃書，對(duì)施工場(chǎng)地的人文環(huán)境、氣候等進(jìn)行充分合理考察，其次，進(jìn)行計(jì)劃書的擬定，按照計(jì)劃書進(jìn)行施工。然后，還要做好設(shè)備的養(yǎng)護(hù)工作，及時(shí)更換設(shè)備中損壞的零部件，保障設(shè)備在完好無(wú)損的狀態(tài)下工作，從而避免因設(shè)備故障延誤施工進(jìn)度。最后，還要安排專門人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，包括對(duì)工人的監(jiān)督和對(duì)施工工藝的監(jiān)督，以此來(lái)提高工作效率，控制施工進(jìn)度。
2.4加強(qiáng)工程安全、質(zhì)量和成本管理
企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目建設(shè)的根本目的就是取得經(jīng)濟(jì)利益，而進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的目標(biāo)是使項(xiàng)目利益最大化，因此，要著重加強(qiáng)對(duì)工程安全、質(zhì)量和成本的管理。安全管理方面：施工單位要加強(qiáng)施工人員的安全管理，提高工人的安全意識(shí)，另外，要加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，選派相關(guān)的安全監(jiān)督管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督，保證工人在安全環(huán)境下施工。質(zhì)量管理方面：要嚴(yán)格把關(guān)材料、設(shè)備、施工工藝等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保進(jìn)場(chǎng)材料合格，確保設(shè)備運(yùn)行高效安全，確保施工工藝符合相關(guān)技術(shù)建設(shè)要求規(guī)范，從而提高施工質(zhì)量。另外，還要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，將工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任分配到人，由各個(gè)部門安排專人負(fù)責(zé)簽訂質(zhì)量保證書，保證工程質(zhì)量。還要安排相關(guān)技術(shù)人員，對(duì)工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行施工監(jiān)督、指導(dǎo)，保證工程建設(shè)質(zhì)量。成本管理：首先，需要財(cái)務(wù)人員對(duì)工程成本進(jìn)行核算，其次，制定一定財(cái)務(wù)規(guī)章制度，規(guī)范資金調(diào)度、分配秩序，規(guī)范資金使用情況。然后，要規(guī)范施工環(huán)節(jié)，在工程建設(shè)過(guò)程中采取必要的措施降低工程施工成本，如減少二次運(yùn)輸成本、減少水電資源的浪費(fèi)等。通過(guò)對(duì)施工過(guò)程的各項(xiàng)控制，不僅能夠提高施工安全性，同時(shí)，能夠保證施工質(zhì)量，降低施工成本，可以使企業(yè)獲得更多經(jīng)濟(jì)效益。
2.5完善監(jiān)理制度，加強(qiáng)監(jiān)理工作
首先，要明確監(jiān)理工作的職責(zé)范圍，擴(kuò)展監(jiān)理工作范圍，將監(jiān)理工作真正滲入到整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)管理中，從工程的考察、設(shè)計(jì)、施工、交付等各方面明確監(jiān)理職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)理工作。其次，要規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，規(guī)范監(jiān)理單位行為，應(yīng)制定更加完善的監(jiān)理法規(guī)，從而使監(jiān)理工作有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。而相關(guān)監(jiān)理單位也要建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范監(jiān)理人員行為，制定監(jiān)理程序，使每個(gè)監(jiān)理人員都按規(guī)章制度辦事，從而使監(jiān)理工作規(guī)范進(jìn)行。另外，還要加強(qiáng)監(jiān)理人員素質(zhì)道德的提高，提高監(jiān)理人員的監(jiān)理水平，實(shí)行持證上崗制，從而真正規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，真正發(fā)揮工程監(jiān)理的重要作用。
三、結(jié)語(yǔ)
1．1價(jià)值工程對(duì)象的選擇價(jià)值工程對(duì)象的選擇，應(yīng)重點(diǎn)突出，根據(jù)產(chǎn)品的自身特點(diǎn)和目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇那些在改善價(jià)值上有較大潛力，可以取得較大經(jīng)濟(jì)效益的服務(wù)或項(xiàng)目以及占收入或成本比重大的項(xiàng)目。以福清核電工程為例，常規(guī)島C35S混凝土配合比見(jiàn)表1。根據(jù)混凝土配合比及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，計(jì)算出混凝土成本，見(jiàn)表2。其中:材料費(fèi)計(jì)取中，砂石損耗按2%;其他材料損耗按1%計(jì)取;材料采保費(fèi)均按1．8%計(jì)取，砂含水率按6%計(jì)取，小石含水率按1．5%計(jì)取，大石含水率按1%計(jì)取。機(jī)械費(fèi)用中生產(chǎn)設(shè)備攤銷費(fèi)是指攪拌機(jī)組、冷水機(jī)、制冰機(jī)的攤銷費(fèi)用，攤銷按95%，90萬(wàn)m3攤銷。設(shè)備運(yùn)行費(fèi)指運(yùn)輸設(shè)備的攤銷及生產(chǎn)設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備的修理費(fèi)，燃料動(dòng)力費(fèi)及其他費(fèi)用。根據(jù)價(jià)值工程選擇對(duì)象的原則，選擇對(duì)混凝土成本有較大影響的原材料、生產(chǎn)人員、生產(chǎn)設(shè)備攤銷、設(shè)備運(yùn)行、現(xiàn)場(chǎng)管理五個(gè)影響因素為價(jià)值工程對(duì)象。
1．2系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)首先用01評(píng)分法進(jìn)行影響因素重要性次序的評(píng)價(jià)，如表3所示。進(jìn)一步用百分制度評(píng)定影響因素的功能系數(shù)，評(píng)定要點(diǎn)是按每人評(píng)分的多少進(jìn)行排列，4位專家的評(píng)分結(jié)果，見(jiàn)表4。計(jì)算5項(xiàng)影響因素的成本系數(shù)，見(jiàn)表5。根據(jù)表4中的功能系數(shù)及表5中的成本系數(shù)計(jì)算影響因素的價(jià)值系數(shù)，見(jiàn)表6。1)原材料及生產(chǎn)人員的價(jià)值系數(shù)小于1，表明其影響因素的現(xiàn)實(shí)成本大于功能評(píng)價(jià)值，是主要改進(jìn)對(duì)象;2)現(xiàn)場(chǎng)管理價(jià)值系數(shù)大于1，表明現(xiàn)場(chǎng)管理在滿足其功能的條件下成本已較低，不是價(jià)值分析的主要目標(biāo);3)生產(chǎn)設(shè)備攤銷、設(shè)備運(yùn)行及現(xiàn)場(chǎng)管理的價(jià)值系數(shù)大于1，表明其功能現(xiàn)實(shí)成本低于功能評(píng)價(jià)值。尤其生產(chǎn)設(shè)備攤銷的價(jià)值系數(shù)為5．000，價(jià)值系數(shù)離1越遠(yuǎn)功能與成本的匹配越差，說(shuō)明生產(chǎn)設(shè)備攤銷的匹配值需要重點(diǎn)分析與調(diào)整。
1．3改進(jìn)措施根據(jù)以上分析及福清核電現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，做出以下分析并提出改進(jìn)措施:1)原材料的價(jià)值分析及改進(jìn)。由于核電工程的特殊性，對(duì)混凝土的性能要求非常嚴(yán)格，原材料的質(zhì)量必須滿足混凝土的性能要求，不存在功能過(guò)剩情況，因此，原材料價(jià)值系數(shù)小于1的原因是原材料成本偏高。為了降低原材料成本，可采取以下措施:a．合理選擇供應(yīng)商。在滿足質(zhì)保要求的前提下，優(yōu)先選用離攪拌站現(xiàn)場(chǎng)較近的材料供應(yīng)商，以減少材料的運(yùn)輸費(fèi)用和運(yùn)輸損耗;b．優(yōu)化混凝土配合比。如通過(guò)摻加高效減水劑、摻合料等措施來(lái)優(yōu)化混凝土性能，降低原材料成本;c．加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料管理，降低倉(cāng)儲(chǔ)損耗，以減少不必要的損耗和浪費(fèi)。2)生產(chǎn)人員的價(jià)值分析及改進(jìn)。合理配置生產(chǎn)人員，通過(guò)培訓(xùn)提高生產(chǎn)人員技術(shù)素質(zhì)和操作水平，在滿足生產(chǎn)需要的前提下，適當(dāng)?shù)臏p少生產(chǎn)人員數(shù)量，以降低生產(chǎn)人員成本費(fèi)用。3)生產(chǎn)設(shè)備攤銷，設(shè)備運(yùn)行的價(jià)值分析及改進(jìn)。對(duì)于價(jià)值系數(shù)大于1的因素，應(yīng)該對(duì)具體情況加以分析。在本例中，福清核電攪拌站生產(chǎn)的混凝土的各項(xiàng)性能、合格率完全滿足核電建設(shè)的需要。但有部分生產(chǎn)設(shè)備是進(jìn)口設(shè)備，而在其他應(yīng)用國(guó)產(chǎn)攪拌站生產(chǎn)設(shè)備的核電工程中，可以看出用國(guó)產(chǎn)設(shè)備生產(chǎn)的混凝土各項(xiàng)性能并不比進(jìn)口設(shè)備生產(chǎn)的混凝土性能差，能夠滿足核電混凝土技術(shù)要求。因此可以得出本例中生產(chǎn)設(shè)備攤銷和設(shè)備運(yùn)行價(jià)值系數(shù)偏高的原因在于有不必要的功能存在，但對(duì)于已建成的攪拌站，更換設(shè)備費(fèi)用相對(duì)較大，并不經(jīng)濟(jì)，只能在要求不高的攪拌站配件的采購(gòu)及設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)方面采取措施以降低費(fèi)用，但在新建攪拌站的設(shè)計(jì)及設(shè)備選用中可考慮使用性價(jià)比更高的國(guó)產(chǎn)設(shè)備。而設(shè)備的運(yùn)行，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，降低設(shè)備運(yùn)行成本，并根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)及施工進(jìn)度合理配置，嚴(yán)控油料消耗，優(yōu)化運(yùn)輸路徑，以降低費(fèi)用。
2結(jié)語(yǔ)
1.通過(guò)廣泛的文獻(xiàn)檢索和兄弟院校的實(shí)地考察，召開專題研討會(huì)，集思廣益，正確認(rèn)識(shí)地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位問(wèn)題；明確注冊(cè)工程師制對(duì)人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
2.在前期調(diào)研考察的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)有土木專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方案進(jìn)行問(wèn)題研討，設(shè)計(jì)適應(yīng)注冊(cè)工程師制度要求的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。
（1）適應(yīng)性的教學(xué)管理工作改革
建立教學(xué)管三方共同參與的教學(xué)管理新機(jī)制，努力開發(fā)和利用人的創(chuàng)造力，給教師和學(xué)生充分的教學(xué)管理決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管三方在教學(xué)管理中的目的共同、手段互助和平等協(xié)商。
（2）人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)等核心教學(xué)工作
A.進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂，專業(yè)核心課程課時(shí)量適當(dāng)增加，非核心課程課時(shí)量適當(dāng)減少，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)量，包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等，達(dá)到總學(xué)時(shí)的30%。B.鼓勵(lì)教師進(jìn)行課程教學(xué)改革，采用案例項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)形式；進(jìn)行精品課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)提升教學(xué)質(zhì)量和水平。C.鼓勵(lì)教師根據(jù)生源狀況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，編寫適合的應(yīng)用型本科教材。教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱和基礎(chǔ)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用顯而易見(jiàn)。
（3）師資隊(duì)伍建設(shè)
提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力首先要提高教師的工程實(shí)踐能力。為適應(yīng)應(yīng)用型教育的需要，組建校企結(jié)合、職責(zé)分明、梯隊(duì)合理的工程教育師資隊(duì)伍。A.倡導(dǎo)教師把論文寫在項(xiàng)目上，研究做在實(shí)踐中，成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里。B.要求教師具備“企業(yè)工作經(jīng)歷、名校進(jìn)修經(jīng)歷”兩種經(jīng)歷。C.采取引進(jìn)來(lái)、走出去的措施（引進(jìn)來(lái)，就是引進(jìn)施工設(shè)計(jì)等生產(chǎn)單位具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校辦講座和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；走出去，就是鼓勵(lì)教師，特別是青年教師到生產(chǎn)企業(yè)兼職、學(xué)習(xí)或合作開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，提高教師的工程能力）。
二、預(yù)期實(shí)施效果
將土木工程專業(yè)課程設(shè)置與注冊(cè)工程師制度有機(jī)結(jié)合，明確地方高校人才培養(yǎng)定位，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)為主線、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)注冊(cè)工程師制度要求，具備扎實(shí)的本專業(yè)的專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備相關(guān)或其他方面的專業(yè)知識(shí)，并盡可能做到一專多能或多專多能的復(fù)合型、高層次、應(yīng)用型人才。
三、結(jié)語(yǔ)
1.沿襲重理論輕技能的教學(xué)觀念。
從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能為目標(biāo)，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時(shí)占總課時(shí)份額達(dá)到60%以上。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理論課程占去大部分時(shí)間，到了后期技能課程學(xué)習(xí)卻因?yàn)閷W(xué)時(shí)不夠，而掌握不足。如此一來(lái)，重理論輕技能的教學(xué)觀念下，學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來(lái)的學(xué)習(xí)目的是以理論學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)。
2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳。
目前從基礎(chǔ)課程實(shí)施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法為主。這些教學(xué)方法存在明顯的缺點(diǎn)：之于教師，學(xué)時(shí)安排過(guò)長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容繁冗；之于學(xué)生，內(nèi)容難于理解、學(xué)習(xí)興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實(shí)踐的教學(xué)，既不能為后續(xù)專業(yè)課程提供良好的基礎(chǔ)，更不能使學(xué)生畢業(yè)之后盡快地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。
3.知識(shí)點(diǎn)散而多，缺乏科學(xué)整合。
譬如力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學(xué)需掌握140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)力學(xué)100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理多則200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩門課程存在邏輯延續(xù)關(guān)系，分開傳授，那么所花費(fèi)的課時(shí)則較多。而且由于時(shí)間錯(cuò)位的原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已將力學(xué)忘記七八分。所以，教師在授課時(shí)不得不花時(shí)間去“回憶”之前學(xué)的知識(shí)。雖然在教學(xué)中也存在將部分相關(guān)課程進(jìn)行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個(gè)教學(xué)單元范圍內(nèi)進(jìn)行，且整合內(nèi)容僅由若干知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械疊加，缺乏知識(shí)點(diǎn)的邏輯銜接，缺乏科學(xué)整合，內(nèi)容仍然繁冗，重點(diǎn)不突出，特色不突出。
二、課程整合教學(xué)的設(shè)想
什么是課程整合？美國(guó)1990年《帕金森法》給出的定義是：設(shè)計(jì)一種課程，使得相關(guān)的概念、理論、內(nèi)容、過(guò)程集中在一起，并以學(xué)習(xí)者為中心組織學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為課程整合就是設(shè)置若干知識(shí)模塊，按照邏輯關(guān)系，整合兩門及兩門以上課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后在小范圍內(nèi)形成模塊體系的教學(xué)方式。
1.整合目標(biāo)。
整合不等于摒棄“夯實(shí)理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，既要保留部分理論知識(shí)，又要結(jié)合實(shí)踐操作運(yùn)用，主要從以下方面進(jìn)行深入全面的整合：（1）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整合：對(duì)兩門課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，滿足后續(xù)課程的能力要求。（2）教學(xué)內(nèi)容整合：不僅要注意力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的合理銜接，更要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)整合課程的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)。
2.整合方法。
結(jié)合力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的課程特點(diǎn)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合法進(jìn)行整合。以某一類型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，探索兩門課程之間的邏輯關(guān)系和銜接點(diǎn)，按照課程設(shè)計(jì)完成的需要，將這些知識(shí)按照自身的獨(dú)立性劃分模塊，通過(guò)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)，做到“教、學(xué)、做合一”。達(dá)到任務(wù)典型、內(nèi)容精簡(jiǎn)、課程結(jié)構(gòu)性好的整合效果。
三、課程整合的基本流程
現(xiàn)以力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實(shí)施的主要內(nèi)容和步驟。
1.確定課程定位，建立新標(biāo)準(zhǔn)。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)文件）中提出了“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”的建議，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合在一起，以確保學(xué)生達(dá)到崗位技能的要求。課程新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面的內(nèi)涵。從課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源等幾個(gè)方面來(lái)建立，具體步驟如下：首先，由專業(yè)教師組成調(diào)研小組，調(diào)研行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、專業(yè)教師（包含學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師）等組成研討小組，分析調(diào)研成果，研討制定基礎(chǔ)課程的定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。接著，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在已確定基礎(chǔ)課程定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。最后，匯總資料，初步定制課程標(biāo)準(zhǔn)。由各方專家組成的小組通過(guò)審核論證之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，會(huì)根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行修訂。
2.整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何整合教學(xué)內(nèi)容呢？通過(guò)尋找課程之間的銜接點(diǎn)，理清各點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以課程任務(wù)的形式將完成該任務(wù)需要的知識(shí)內(nèi)容囊括起來(lái)，完成整合。當(dāng)然以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)確定一個(gè)課程任務(wù)不太現(xiàn)實(shí)，那么反過(guò)來(lái)先確定課程任務(wù)，再確定知識(shí)點(diǎn)的范圍，這種做法要簡(jiǎn)單得多，而這實(shí)際是整合的逆向思維，但最終卻達(dá)到了整合的目的。譬如力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的先行課程，很多知識(shí)點(diǎn)都可以為各種構(gòu)件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)。既然如此，便以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，然后將任務(wù)分解成若干子任務(wù)，再將子任務(wù)劃分成若干模塊，然后再進(jìn)一步將知識(shí)模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識(shí)點(diǎn)上。這些知識(shí)點(diǎn)有著力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務(wù)提供理論依據(jù)。具體以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理中“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)課程任務(wù)為例，闡述課程內(nèi)容整合的過(guò)程：首先確定課程任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)澐种R(shí)，最后形成結(jié)構(gòu)層次圖。在圖中，最頂層即是任務(wù)“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”，向下分解成“準(zhǔn)備工作”、“構(gòu)造設(shè)計(jì)”、“抗彎設(shè)計(jì)”、“抗剪設(shè)計(jì)”、“變形驗(yàn)算”等子任務(wù)；子任務(wù)細(xì)分成若干知識(shí)模塊，如“抗彎設(shè)計(jì)”下分解成“受力過(guò)程”、“破壞形式”、“承載力計(jì)算”等知識(shí)模塊；知識(shí)模塊再層層分解，直到最小單元知識(shí)點(diǎn)。這樣便形成一個(gè)以任務(wù)為中心的知識(shí)框架。在知識(shí)結(jié)構(gòu)組成中，既有力學(xué)內(nèi)容，也包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理內(nèi)容，所有內(nèi)容都是服務(wù)于如何完成配筋設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，那么教師在講授的時(shí)候就會(huì)有的放矢，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)以致用。
3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以知識(shí)考核為主，它最大的缺點(diǎn)，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況；二是學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)試，而忽略動(dòng)手能力的鍛煉，只看書不操作；三是不能多角度綜合地評(píng)價(jià)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課程整合后，對(duì)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)情況，可以采取多角度綜合評(píng)價(jià)法：（1）從力學(xué)、設(shè)計(jì)原理等知識(shí)考核角度去評(píng)價(jià)；（2）從設(shè)計(jì)成果角度評(píng)價(jià)；（3）從通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，從學(xué)生的操作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力去評(píng)價(jià)等。
四、結(jié)語(yǔ)
設(shè)備的老化。從現(xiàn)在的形勢(shì)來(lái)看，土工試驗(yàn)都是運(yùn)用陳舊的儀器設(shè)備，甚至有些設(shè)備都呈現(xiàn)出老化的狀態(tài)。因?yàn)闆](méi)有相關(guān)部分對(duì)這些陳舊的儀器設(shè)備進(jìn)行檢查和監(jiān)督工作，至今還有不少企業(yè)為了節(jié)約公司的經(jīng)濟(jì)成本而還在使用這些儀器設(shè)備。這樣就導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果的可靠性受到了嚴(yán)重的影響。不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備。近幾年來(lái)，勘察占居了一定的市場(chǎng)，生產(chǎn)不同種類的儀器設(shè)備廠家和單位與日俱增，我國(guó)對(duì)疏于對(duì)土工試驗(yàn)儀器和生產(chǎn)的管理，這樣就使的一些不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備不斷浮現(xiàn)出市場(chǎng)，這些儀器甚至?xí)霈F(xiàn)在對(duì)不同性質(zhì)的兩種土質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)后得到的相同的結(jié)果的現(xiàn)象。但由于國(guó)有企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格較高，欠佳的售后服務(wù)，為個(gè)體企業(yè)廉價(jià)的儀器設(shè)備的銷售提供了良好的基礎(chǔ)，但這些不規(guī)范的儀器設(shè)備促使不正確試驗(yàn)結(jié)果，這樣就產(chǎn)生了不良的影響。儀器設(shè)備的計(jì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)量認(rèn)證工作是企業(yè)每年必須面對(duì)的，由于所耗費(fèi)的資金較多，一部分小型企業(yè)為了節(jié)約成本資金，在對(duì)于每年的計(jì)量工作都是敷衍了事，還有另一部分企業(yè)由于為了節(jié)約時(shí)間，面對(duì)大量的試驗(yàn)測(cè)試工作和工程所需的時(shí)間，在進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證工作也沒(méi)有按照計(jì)量認(rèn)證工作要求進(jìn)行，這樣就使得這些企業(yè)在進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證工作時(shí)，通過(guò)一些不恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)取得計(jì)量合格證，這就造成土工試驗(yàn)的結(jié)果缺少可靠性。室內(nèi)環(huán)境的影響。由于對(duì)現(xiàn)在土工試驗(yàn)環(huán)境沒(méi)有一個(gè)文明的制度和規(guī)范，同時(shí)對(duì)溫度與濕度也沒(méi)有明確的要求，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件較差的情況下，冬、夏兩季溫差較大，工作中使用的電扇、空調(diào)的溫度控制很隨意，致使樣本因?yàn)轱L(fēng)或者室內(nèi)空調(diào)設(shè)置的溫度偏高等而使得水分大量丟失。這樣在不同的時(shí)間段試驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有很大的差別，對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性有很大的影響。
二、加強(qiáng)土工試驗(yàn)質(zhì)量的對(duì)策分析
加強(qiáng)土工試驗(yàn)人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。土工試驗(yàn)項(xiàng)目是一個(gè)有高度和集體作用的項(xiàng)目，對(duì)比與其工程勘察項(xiàng)目獨(dú)自完成的形勢(shì)有很大的不同。要對(duì)土工試驗(yàn)工程做分析和總結(jié)，如果不及時(shí)的做出總結(jié)那么這些特殊試驗(yàn)項(xiàng)目和地區(qū)，就會(huì)影響試驗(yàn)技術(shù)水平，而人員素質(zhì)也是一個(gè)重要的影響因素，要提高土工試驗(yàn)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)能力和專業(yè)技能，只有這樣才能夠提升土工試驗(yàn)質(zhì)量的。因此，對(duì)土工試驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能培訓(xùn)是非常有必要的，在今后的工作中一定要對(duì)土工試驗(yàn)人員的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)建立恰當(dāng)?shù)纳钤祗w系，促使工作人員在業(yè)務(wù)素質(zhì)及技術(shù)知識(shí)有更大的提升，從而提高土工試驗(yàn)的質(zhì)量。加強(qiáng)行業(yè)管理及誠(chéng)信管理。近幾年來(lái)，工程建設(shè)的迅速發(fā)展,工程勘察單位也迅速的浮現(xiàn)出市面，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，現(xiàn)在的勘察單位有了更大的提升，單位數(shù)量也在迅速的增長(zhǎng)，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范勘察資質(zhì)、勘察隊(duì)伍和土工試驗(yàn)室的管理是十分有必要的。以外，也要加強(qiáng)企業(yè)、試驗(yàn)室、個(gè)人三者的的誠(chéng)信管理。經(jīng)濟(jì)建設(shè)要想發(fā)展，就必須加強(qiáng)誠(chéng)信，同時(shí)誠(chéng)信是規(guī)范市場(chǎng)秩序的保證，誠(chéng)信制度的建立可以對(duì)嚴(yán)懲違規(guī)者，也可以將不合法的企業(yè)、試驗(yàn)室及個(gè)人踢出市場(chǎng)。因此，要建立有序的勘察市場(chǎng)，這樣才能保證土工試驗(yàn)結(jié)果的的真實(shí)性，以此來(lái)保證我國(guó)整個(gè)工程建設(shè)的質(zhì)量。改善實(shí)驗(yàn)室硬件條件。
（1）儀器設(shè)備的選擇
在進(jìn)行儀器設(shè)備選型時(shí)，要先通過(guò)不同的途徑進(jìn)行了解，在有時(shí)間的情況下要親子進(jìn)行考察，不要只咨詢一家就購(gòu)買，這樣在使用和操作的過(guò)程中會(huì)很浪費(fèi)事、力以及購(gòu)買到質(zhì)量差的儀器設(shè)備。所以要對(duì)操作人員進(jìn)行定期和深入培訓(xùn)，試驗(yàn)人員也要具備一定的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。
（2）儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修
對(duì)于試驗(yàn)室儀器設(shè)備的維修和保養(yǎng)管理不是一日可以解決的，要根據(jù)實(shí)際情況制定出一套合理的規(guī)范體系，首先是選擇和購(gòu)買儀器，在進(jìn)行選擇時(shí)，一定要選擇質(zhì)量好、信譽(yù)高的廠家，然后再運(yùn)用儀器時(shí)不可胡亂使用，要按照正確的方法進(jìn)行儀器設(shè)備的使用，最后在使用完后，就要注意儀器的保養(yǎng)管理，且要建立一套體制和模式對(duì)試驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行監(jiān)督和管理，只有這樣在工作中才能減少差錯(cuò)，保證試驗(yàn)質(zhì)量。
（3）試驗(yàn)用材料管理
在土工試驗(yàn)中，對(duì)于一些試劑等材料會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到，比如顆粒分析的試劑等，不少實(shí)驗(yàn)室為了節(jié)約時(shí)間和資金成本，就使用飲用水或自來(lái)水，其中用自來(lái)水測(cè)試出來(lái)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量得不到保證。要想保證試驗(yàn)質(zhì)量，就應(yīng)該選取一些有信譽(yù)保障的單位進(jìn)行試驗(yàn)用材料購(gòu)買，其中不乏為了節(jié)約錢而去購(gòu)買一些質(zhì)量不合格或假冒偽劣產(chǎn)品，這樣就影響了試驗(yàn)的質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
學(xué)歷教育是執(zhí)業(yè)素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，教學(xué)改革的目的就是要使在校的學(xué)歷教育滿足建筑行業(yè)對(duì)人才的要求，把執(zhí)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備從事土木工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)與維修、試驗(yàn)與檢測(cè)及工程管理等工作的能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
（二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
課程體系是教學(xué)的總體安排，傳統(tǒng)土木工程專業(yè)受學(xué)科專業(yè)劃分的影響，存在諸如專業(yè)建設(shè)重學(xué)科，輕課程體系；專業(yè)課程體系缺乏合理性，架構(gòu)不夠嚴(yán)密、科學(xué)；課程建設(shè)水平不高，缺乏特色，創(chuàng)新性不強(qiáng)；開設(shè)課程總量不足，學(xué)生可選余地小[2]；重技術(shù)而忽略工程管理、職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等問(wèn)題。在山東省特色名校建設(shè)與教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)背景下，山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)結(jié)合我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域全面實(shí)行注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)制度的行業(yè)特點(diǎn)，課程體系的安排既滿足了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求也充分考慮相關(guān)注冊(cè)考試需求，構(gòu)建了人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系（以橋梁工程方向?yàn)槔绫?所示。課程體系由培養(yǎng)基本學(xué)科能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)踐技能的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)工程能力的專業(yè)方向知識(shí)平臺(tái)和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)素質(zhì)、能力的執(zhí)業(yè)能力擴(kuò)充平臺(tái)四個(gè)課程平臺(tái)組成，前兩個(gè)課程平臺(tái)為土木工程專業(yè)共用平臺(tái)，后兩個(gè)課程平臺(tái)根據(jù)專業(yè)方向及對(duì)應(yīng)的注冊(cè)考試要求調(diào)整。以注冊(cè)建造師考試為例，要求在課程體系中建立以工程技術(shù)為基礎(chǔ)、工程法規(guī)為依據(jù)、工程經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)、工程管理為核心的系列課程模塊[3]，涉及相關(guān)課程有“行業(yè)法規(guī)”“工程項(xiàng)目管理”“工程經(jīng)濟(jì)”“工程招投標(biāo)與合同管理”“橋梁工程”“道路工程”“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等。表1土木工程專業(yè)（橋梁工程方向）人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的需求。根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試均以現(xiàn)行最新行業(yè)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查解決實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力的特點(diǎn)，要解決現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容普遍存在教材內(nèi)容滯后、課程間脫節(jié)、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等問(wèn)題。土木工程專業(yè)在教學(xué)改革過(guò)程中要注重課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，例如在可將“基礎(chǔ)工程”“橋梁工程”課程中橋梁施工方面內(nèi)容整合到“橋梁施工技術(shù)”中講述；要注重教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)展與更新，將最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備及時(shí)擴(kuò)充到教學(xué)中，確保知識(shí)的更新緊跟行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)資格考試特點(diǎn)；要注重知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)際工程案例的講授，例如講述“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等施工類課程時(shí)可將建造師考試的案例分析題作為課堂例題講述，講述“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理“”鋼結(jié)構(gòu)”等設(shè)計(jì)類課程時(shí)可將結(jié)構(gòu)工程師考試（專業(yè)部分）的考試題作為課堂例題講述。重視課程群建設(shè)，通過(guò)課程群的建設(shè)促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。課程群的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的邏輯思維能力和科學(xué)的世界觀起著不可替代的作用；對(duì)提升學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力有極大的幫助。目前，山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)正在建設(shè)“工程項(xiàng)目管理課程群”和“橋梁工程課程群”兩個(gè)省級(jí)精品課程。以“橋梁工程課程群”為例，由專業(yè)基礎(chǔ)課“結(jié)構(gòu)力學(xué)”“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”和專業(yè)課“橋梁工程”“基礎(chǔ)工程”“橋梁施工技術(shù)”構(gòu)建而成，課程群建設(shè)中以適應(yīng)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)能力需求為導(dǎo)向，以橋梁“設(shè)計(jì)+施工”工程能力培養(yǎng)為主線，以正確處理課程整體與局部的關(guān)系、強(qiáng)調(diào)課程群理論知識(shí)的綜合應(yīng)用為重點(diǎn)，以建立學(xué)科知識(shí)體系和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力為目標(biāo)。
（三）改善教學(xué)方法與手段
土木工程專業(yè)具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求高的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要有針對(duì)性的采用合理的教學(xué)方法和手段以提高教學(xué)效果，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，培養(yǎng)工程素質(zhì)。以學(xué)生為中心，積極推行案例式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如“工程項(xiàng)目管理”課程中關(guān)于變更和索賠的內(nèi)容，教材是只列出條文，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、理解困難，可采用案例式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的方法。可以以建造師考試相關(guān)真題為案例，組織學(xué)生扮演業(yè)主、承包商、監(jiān)理三方角色進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變更索賠程序、依據(jù)、合同價(jià)款調(diào)整方法等進(jìn)行深入思考，最后由師生對(duì)案例共同評(píng)價(jià)[4]，案例討論不在拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)條文及工程造價(jià)等知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體授課，建立課程間共享、師生共享的多媒體資源庫(kù)。如在“橋梁施工技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體授課展示實(shí)際工程施工圖片、動(dòng)畫、視頻，將工程現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景呈現(xiàn)于課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富且直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立共享的多媒體資源庫(kù)，以方便師生查閱、學(xué)習(xí)。多媒體資源庫(kù)的建設(shè)除了包括教材內(nèi)容外，還要考慮執(zhí)業(yè)資格考試的要求，將實(shí)際工程設(shè)計(jì)案例、施工案例、招投標(biāo)案例、合同管理案例等以及各類執(zhí)業(yè)資格考試試題列入其中。
（四）建立與職業(yè)資格制度相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)在土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位，解決工程實(shí)際問(wèn)題也是注冊(cè)工程師考試的重點(diǎn)之一。土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的需要，就必須摒棄傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)自身規(guī)律，以提高基本技能和專業(yè)技能為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)境和執(zhí)業(yè)考試要求，注重校內(nèi)試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地的建設(shè)。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、階段選擇不同實(shí)踐教學(xué)方式，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，構(gòu)建了以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的四級(jí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示，實(shí)踐教學(xué)體系中執(zhí)業(yè)能力的擴(kuò)充貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，堅(jiān)持走校企共建的道路，在互動(dòng)中保持學(xué)校教育與工程建設(shè)的同步。目前已與多家設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實(shí)行開放式教學(xué)、訂單式培養(yǎng)，為完成實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的條件。
（五）設(shè)立有效的考核體系
設(shè)立有效的考核體系，做到考核形式多樣化，考核目標(biāo)具體化，教學(xué)質(zhì)量利益化。考核內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、能力為核心，對(duì)學(xué)生的課程考核要注重過(guò)程考核，弱化期末考試考核，做到考核形式多樣化。將課程考核目標(biāo)進(jìn)行分解并量化，讓教師有目的地教學(xué)，學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)考核體系必然有阻力，需要教師推動(dòng)，學(xué)生配合，學(xué)校層面要制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)考核模式改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并讓學(xué)生、教師從改革中得到各自利益。
（六）培養(yǎng)“雙師型”教師，構(gòu)建多層次師資力量
范文一
在緊張而又充實(shí)的氛圍中，我的研究生生活就要結(jié)束了?；仡欉@兩年半的生活，留在心中最多的是感激，感謝在我研究生生涯中給過(guò)我?guī)椭乃腥?。由衷地感激我的?dǎo)師竇立軍教授的諄諄教導(dǎo)。這幾年里竇老師在學(xué)習(xí)、工作、生活各方面給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助，為我提供一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。跟竇老師學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，還有一絲不茍的學(xué)習(xí)精神、精益求精的工作作風(fēng)、踏實(shí)肯干的生活態(tài)度。竇老師，謝謝您，您的教導(dǎo)必會(huì)影響我的終生。
衷心感謝我的校外導(dǎo)師王欣研究員提供的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在專業(yè)實(shí)踐期間有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論與方法，為以后進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)。
感謝長(zhǎng)春工程學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，向土木學(xué)院、研究生部以及所有任課老師致敬，謝謝所有老師在學(xué)業(yè)和生活上的支持和幫助。
我的畢業(yè)論文是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的，試驗(yàn)在學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室完成。在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)校給提供網(wǎng)絡(luò)支持，硬件支持，使我們?cè)谕瓿稍囼?yàn)的過(guò)程中得到了很多方便、節(jié)省了很多時(shí)間，謝謝學(xué)校的支持。在這個(gè)過(guò)程中受到實(shí)驗(yàn)室各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，感謝實(shí)驗(yàn)室光老師、朱坤老師對(duì)試驗(yàn)的指導(dǎo)，感謝王維、李斌、宗逸人、高明亮等師兄弟對(duì)試驗(yàn)的幫忙。實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)溫馨、和諧、充滿朝氣的大家庭，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。能有這樣的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，歸功于實(shí)驗(yàn)室的每一位老師及工作人員，在此表示深深的謝意，謝謝大家!
最后衷心地感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專家和教授們!
謝謝大家!
范文二
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)四年專業(yè)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用、擴(kuò)充和深化，也是對(duì)我們理論運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)的一次鍛煉。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅溫習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。對(duì)四年來(lái)所有培養(yǎng)和關(guān)心我的各位尊敬老師表示由衷的感謝，特別對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我悉心指導(dǎo)的唐柳麗老師、鄭文靜老師致以崇高的謝意和敬意!
在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)的不足，很多細(xì)節(jié)問(wèn)題很模糊，導(dǎo)致每個(gè)階段的設(shè)計(jì)，都會(huì)出現(xiàn)大大小小的疑問(wèn)。但經(jīng)過(guò)唐柳麗和鄭文靜老師以誨人不倦的精神給我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，加上同學(xué)的幫助和自己的努力，所有疑問(wèn)都得以一一解決，現(xiàn)在的知識(shí)才真正成為屬于自己的東西。
XXX和XXX老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上給予我最重要的指導(dǎo)和幫助。他不但使我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了很多做人，做學(xué)問(wèn)，做工作的道理。此外，對(duì)同組同學(xué)給予的幫助與支持也深表感謝，在這段日子我們共同學(xué)習(xí)共同研討共同進(jìn)步，讓我感受到深刻的友情。
在此，我再次向他們表示崇高的敬意和衷心的感謝!
范文三
我歷時(shí)將近兩個(gè)月時(shí)間終于把這篇論文寫完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學(xué)生生涯無(wú)限的激情和收獲。在論文的寫作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，沒(méi)有她對(duì)我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無(wú)私的為我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)，就沒(méi)有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導(dǎo)和幫助過(guò)我的老師們表示最衷心的感謝!
