發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:39:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師資管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
人力資源市場在自由和公平競爭的環(huán)境下，維護(hù)人力資源市場秩序很重要。在人力資源市場經(jīng)濟(jì)交易中，如果存在壟斷，市場的閉鎖，還有地方保護(hù)這些不良的現(xiàn)象，就會有不公平的競爭，這對于健康的人力資源市場發(fā)展，有序的經(jīng)營來說都是值得去認(rèn)真思考的事情，還有在行政公司和政府企業(yè)的特權(quán)，都可能對人們造成困難，不利于經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的同時(shí)，也不利于社會的穩(wěn)定。因此需要借助政府的力量去調(diào)節(jié)，還要有一只無形的手，在人力資源市場管理中，維護(hù)正常的經(jīng)濟(jì)秩序，能夠建立和保護(hù)現(xiàn)在公平的市場環(huán)境，促進(jìn)現(xiàn)代人力資源市場的健康發(fā)展，從而能夠達(dá)到維護(hù)社會和諧，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
二、公正、公平、公開的競爭環(huán)境，促進(jìn)社會利益的協(xié)調(diào)和公平
人力資源市場的規(guī)范運(yùn)作對于社會利益和資源調(diào)節(jié)的再分配，以及社會和諧發(fā)展，利益公平、有序都有著直接的作用。健康自由的社會主義現(xiàn)代人力資源市場體現(xiàn)出公正、公平、公開的競爭環(huán)境，這在一定程度上都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。無論是社會利益和個(gè)人利益，社會公平與個(gè)人公平的關(guān)系，社會經(jīng)濟(jì)效率和個(gè)人經(jīng)濟(jì)效率的平衡問題，都需要有一個(gè)公正、公平、公開的競爭環(huán)境，加強(qiáng)人力資源市場的規(guī)范管理，加大這種調(diào)節(jié)關(guān)系的作用，對于社會的權(quán)力和利益分配都有一種積極的調(diào)節(jié)的作用。不僅是健全和諧社會的需要，也是社會主義價(jià)值觀的體現(xiàn)。同時(shí)，對于穩(wěn)定人力資源市場的秩序，調(diào)節(jié)社會宏觀制度，維護(hù)社會的公平、公正、保護(hù)人民群眾的切身利益都是非常重要的，也是加強(qiáng)和構(gòu)建人力資源市場價(jià)值核心的意義所在。
三、關(guān)注特殊社會群體生活，促進(jìn)社會安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展
和諧社會需要利益的均衡，需要社會的公平化，但是因?yàn)閲业纳鐣M成成員復(fù)雜，有很多弱勢群體，因?yàn)閭€(gè)人身體的原因，個(gè)人能力的不同，他們在人力資源市場競爭中會處于弱勢的地位，這樣就更加體現(xiàn)了加強(qiáng)人力資源市場管理的重要性和緊迫性，這樣的問題解決不好，就會導(dǎo)致社會的不穩(wěn)定，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這也妨礙了社會的公平。如果國家放置不管，那么就很難實(shí)現(xiàn)我們所要的和諧社會。人力資源市場的發(fā)展以社會公共利益為基礎(chǔ)，以維護(hù)整個(gè)社會的平等競爭環(huán)境為基礎(chǔ)，通過建立一個(gè)社會保障的體系來對弱勢群體來保護(hù)，這個(gè)社會保障體系就是和諧發(fā)展的人力資源市場。和諧發(fā)展的人力資源市場的構(gòu)建，需要多方的政策的支持，需要完善健全的社會保障制度，還有各級政府的支持與協(xié)調(diào)。所有這些協(xié)調(diào)好，溝通好就會大大縮小社會的不滿，排除不和諧的因素，增強(qiáng)社會的穩(wěn)定性，能夠很好地促進(jìn)社會的文明與進(jìn)步，為社會主義和諧與安定的發(fā)展帶來極佳的影響作用。
四、優(yōu)化人力資源市場秩序，促進(jìn)市場秩序的和諧
搞好就業(yè)環(huán)境的建設(shè)，促進(jìn)和諧社會的發(fā)展，必然會促進(jìn)人力資源市場的和諧發(fā)展。從另一個(gè)角度來講，和諧穩(wěn)定的人力資源市場秩序正是和諧社會必不可少的一部分。首先，和諧的人力資源市場秩序是指在整個(gè)市場的運(yùn)作過程中逐漸形成，全部市場主體都要嚴(yán)格遵守的各種法律規(guī)范和規(guī)則，人力資源市場秩序的建立要在市場運(yùn)行過程中服務(wù)于市場的運(yùn)行。和諧的人力資源市場秩序建立的基礎(chǔ)在于有效的市場競爭結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用各種協(xié)調(diào)機(jī)制，在人力資源市場經(jīng)濟(jì)體制中優(yōu)化資源配置，通過和諧的人力資源市場秩序?qū)崿F(xiàn)對整個(gè)市場的調(diào)控，使我國的社會主義人力資源市場經(jīng)濟(jì)秩序表現(xiàn)出和諧、穩(wěn)定的運(yùn)行特點(diǎn)。穩(wěn)定和維持人力資源市場秩序促使整個(gè)社會更加和諧，通過對各種社會團(tuán)體利益的協(xié)調(diào)，相互彌補(bǔ)不足之處，實(shí)現(xiàn)各種經(jīng)濟(jì)主體的和諧相處，進(jìn)而保障整個(gè)社會的和諧。
五、優(yōu)化人力資源，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)積極發(fā)展
知識管理的定義可以先對知識理解，知識管理中的知識是指管理系統(tǒng)中的各類資訊和信息、知識，在管理體系中建立起用于儲存和應(yīng)用這些知識的系統(tǒng)，并在對這些知識的使用、分享、更新和創(chuàng)造的過程中，不同的知識再次回到知識系統(tǒng)之中，并以此形成一個(gè)循環(huán)，隨著知識系統(tǒng)對知識的不斷積累，知識系統(tǒng)將成為管理體系中的后盾與支持，有助于在管理之中做出正確的決策，并隨著市場的不斷變換知識也在不斷儲備和更新，使得管理可以更適應(yīng)市場的變化。
2人力資源管理是知識管理的關(guān)鍵
2.1組織知識和個(gè)人知識
組織知識所指的是一個(gè)組織所擁有的知識，包括只擁有的公共知識以及來自于人員的個(gè)人知識，因此組織實(shí)現(xiàn)知識管理，主要是建立知識管理的氛圍，來進(jìn)行知識的共享、傳播、收集等，從而逐漸對知識進(jìn)行積累。而個(gè)人知識則是通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而提升個(gè)人知識的儲備和積累，逐漸形成個(gè)人競爭力。組織的知識形成和積累主要依賴于組織中個(gè)人知識的分享、創(chuàng)造、應(yīng)用等，個(gè)人能力的提高對組織能力的提高具有積極的促進(jìn)作用，因此主要針對人員管理的人力資源管理則顯現(xiàn)出了其重要性。
2.2人員的知識管理
企業(yè)競爭力主要來源于企業(yè)人員的競爭力水平，可見人員在企業(yè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用，所以人力資源管理在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了極其重要的作用。而基于知識管理的人力資源管理，就是在管理之中發(fā)揮人員知識在企業(yè)知識積累中的作用，通過科學(xué)有效的人力資源管理模式，對人員進(jìn)行合理化管理，為人員營造良好的工作氛圍，促進(jìn)人員之間的知識學(xué)習(xí)、分享和積累，從而促進(jìn)企業(yè)知識的豐富和沉淀，并逐漸成為企業(yè)的競爭力，推動企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3基于知識管理的人力資源管理
基于知識管理的人力資源管理，對原有的人力資源管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，人力資源需要轉(zhuǎn)換新的角色，在知識管理的要求下，人力資源管理部門要對現(xiàn)有的員工進(jìn)行篩選，留下具有價(jià)值的員工，并將員工所具有知識集中在知識系統(tǒng)之中。
3.1注重人力資源管理的柔性管理
基于知識管理的人力資源管理仍保持企業(yè)管理資源配置的核心地位，人力資源管理為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)充分調(diào)動起人員的主觀性和積極性，在管理過程中，要注意與其他管理部門之間的聯(lián)合管理以及溝通，共同為了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)也發(fā)揮自身的管理優(yōu)勢。同時(shí)要將企業(yè)發(fā)展的人力資源規(guī)劃與企業(yè)人力資源管理相互結(jié)合，使得建立起以人為本的人力資源管理體系。而發(fā)揮人力資源管理的主管能動性，要讓每一位企業(yè)員工將企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)作為自身的工作目標(biāo)，并在人力資源管理過程中注重為每一個(gè)員工提供充足的發(fā)展空間，進(jìn)而將員工的價(jià)值取向變成工作熱情，并以此作為人力資源管理的管理標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起人力資源管理的價(jià)值觀。
3.2建立起科學(xué)靈活的薪酬和獎懲機(jī)制
人力資源管理中直接影響員工個(gè)人利益的就是員工薪酬和員工福利，人力資源之中薪酬標(biāo)準(zhǔn)的確立以及薪酬體系的建立，要充分尊敬員工的意見。而基于知識管理的人力資源管理要對員工進(jìn)行清晰的定位，從而采取相應(yīng)的管理。例如知識型的員工相比薪酬的高低，更注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及社會對其的認(rèn)可，所以對知識型員工，不能一味地采取提高薪酬的方式來留住員工，應(yīng)考慮到這類員工的價(jià)值觀以及這類員工的真實(shí)所需，采取靈活的薪酬機(jī)制，采取適合不同員工所需的薪酬制度，進(jìn)而保證員工對企業(yè)的忠誠度。人力資源管理之中獎懲機(jī)制的建立要充分貼近員工的所需，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考：首先是工作環(huán)境對員工的激勵，創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，可以激發(fā)員工更多的工作熱情，并在工作中發(fā)揮更多的創(chuàng)造力?；谥R管理的人力資源管理，對知識型員工的管理不同于以往的人力資源管理，對于硬性的、體制化的管理要弱化他們對知識型員工的影響，從而保證知識型員工的工作熱情和工作效率。其次是對員工的感情激勵，在人力資源管理之中，不可忽視感情激勵所發(fā)揮的作用，員工之間相互尊重、相互幫助，從而形成良好的工作氛圍，而員工之間良好的人際管理，也有利于工作的完成。最后，基于知識管理的人力資源管理還要注重員工的目標(biāo)激勵，在對員工進(jìn)行管理時(shí)，要適時(shí)為員工制定不同的工作目標(biāo)，也不僅對員工的工作具有激勵作用，同時(shí)也在管理中強(qiáng)化了企業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)，而這種為了目標(biāo)而不懈努力的榮譽(yù)感以及對企業(yè)的歸屬感，可以激發(fā)出員工更多的工作動力，企業(yè)所需即員工所需，使得企業(yè)發(fā)展更具一致性。
3.3創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境
優(yōu)良的工作環(huán)境對員工的工作狀態(tài)、工作效率、工作積極性等具有直接影響，因此要為員工創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，主要可以從以下三個(gè)方面入手：首先應(yīng)營造出良好的企業(yè)文化氛圍，不同類型、不同工作性質(zhì)的員工之間應(yīng)促進(jìn)相互之間的合作和相處，使得員工之間，乃至不同部門之間、公司全體員工之間可以和諧相處，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為了企業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)而共同努力。其次要有意培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的組織和個(gè)人，對學(xué)習(xí)型組織和個(gè)人的培養(yǎng)有利于企業(yè)知識系統(tǒng)的構(gòu)建以及知識的創(chuàng)造、收集和分享等，進(jìn)而提高企業(yè)整體的競爭力，同時(shí)對學(xué)習(xí)型個(gè)人的培養(yǎng)，也會提升員工的整體素質(zhì)，對企業(yè)水平的提升也起到了一定的促進(jìn)作用。最后是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化的分工和授權(quán)，從而使得知識型員工可以按照企業(yè)目標(biāo)和自我價(jià)值是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)積極投身于工作之中，同時(shí)也免于知識型員工受困于繁瑣的條規(guī)制度而無法發(fā)揮個(gè)人能力，從而實(shí)現(xiàn)員工的自我管理，并將員工力量凝聚在一起，為了企業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)而努力向前。
4結(jié)語
［片段一］
師：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫平平。（投影出示平平在搭積木的圖片和文字“平平”）我們跟平平打個(gè)招呼吧。
生：平平。
師：稱呼別人的名字一定要正確，這樣表示尊重?？辞濉捌健钡淖⒁?，我們來讀正確。
生：（先個(gè)別讀，再集體讀）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖）平平在干什么呢？
生：平平在搭積木。
師：（出示句子“平平搭積木”，指住“搭”字）你們看圖中的平平搭了些什么呢？
生：平平搭了很多房子。
師：你搭過積木嗎？你都搭了些什么？
生：（看字說詞）搭橋。
生：搭亭子。
……
［片段二］
師：（出示文句“這些房子都給誰??？”）這些房子指的是哪些房子？
生：（指著投影片上的三間房）平平搭的這幾間房子。
師：（指著教室里的一排排課桌）這么多的桌子我們就可以說“這些──”
生：這些課桌。
師：（指著教室的一扇扇窗戶）這么多的窗戶我們也可以說“這些──”
生：這些窗戶。
師：（指著教室里的一張講臺桌）我們可以說──
生：這些講臺桌。
生：錯(cuò)了，只有一張桌子不能這么說。應(yīng)該說“這張講臺桌”。
師：是啊，許多東西放在一起，我們才可以說“這些”，那么如果只有一間房子，還能像課文中這么提問嗎？該怎么提問？
生：這間房子都給誰住？
生：錯(cuò)了，應(yīng)該是“這間房子給誰住”？
師：是啊，只有一樣物品，我們就不能用“都”，有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人或物在一塊，才能用“都”。（出示句式“這些都？”）請你模仿課文中的句子說一說。
生：（看詞說句）這些人都是干什么的呢？
……
［片段三］
師：（投影出示詩句“平平，平平，/還有一間呢？/還有一間啊，/給沒有房子的人住”）兩句“還有一間”有什么不同？
生：第一句最后一個(gè)字是“呢”，第二句最后一個(gè)詞是“啊”。
師：讓我們一起來把這兩個(gè)字讀正確。
生：（讀字。）
師：還有什么不同呢？
生：標(biāo)點(diǎn)符號不一樣。
師：那我們該怎么來讀這兩個(gè)句子呢？誰來試一試？
生：（看句讀句。）
師：看清句尾的兩個(gè)詞和標(biāo)點(diǎn)，一起讀。
生：（再讀句子。）
師：如果老師把呢“呢”和“啊”對換一下位置，你還能讀嗎？
生：（試讀后笑）讀不通了。
師：兩個(gè)字，字形不一樣，它們的用處也不一樣，還是把它們換回來吧。再來把這兩個(gè)正確的句子讀一讀。
……
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。我們細(xì)分析其所要認(rèn)識的1600～1800個(gè)漢字的分布，有80%左右的生字在閱讀文本中出現(xiàn)，那么如何以文本為載體，依托文本進(jìn)行有效的識字教學(xué)，做到識字、讀文兩不誤，就成了小學(xué)低段語文教師必須思考的問題。在上述列舉的幾個(gè)教學(xué)片段中，識字教學(xué)以文本為依托展開，學(xué)文與識字緊密結(jié)合，堅(jiān)持了字不離詞，詞不離句的教學(xué)原則，教學(xué)飽滿、充實(shí)，至少給了我們這樣一些啟發(fā)：
1．依托文本中的人、物識字。
生字“平”是出現(xiàn)在文中人物名字中的一個(gè)生字，在片段一的教學(xué)中教師利用揭示課題，介紹學(xué)生認(rèn)識文中人物的教學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。這樣開門見山、不著痕跡地進(jìn)行識字教學(xué)，吸引了學(xué)生的無意注意，抓住了教學(xué)的有效時(shí)間，提高了教學(xué)效率。依此類推，我們還可以依托文本景物、事物等名稱進(jìn)行自然合理的設(shè)計(jì)，展開識字教學(xué)。
2．依托文本的插圖識字。
還是片段一中的教學(xué)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖回答問題，引出生字“搭”，讀準(zhǔn)字音，并通過插圖對人物動作的形象展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“搭”的意思，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行看字說詞練習(xí)。這個(gè)過程根據(jù)生字的詞性特點(diǎn)和構(gòu)詞規(guī)律，依托文本插圖將正音、會意與運(yùn)用緊密結(jié)合，循環(huán)遞進(jìn)，節(jié)奏明快，生字復(fù)現(xiàn)率高，加深了學(xué)生對生字的印象。
3．依托文本語句識字。
在片段二中教學(xué)的“這些”、“都”是兩個(gè)十分常用的詞語，對于這一類詞語的教學(xué)，我們不能夠僅停留于讓學(xué)生會認(rèn)讀的層面，更重要的是要能夠通過教學(xué)讓學(xué)生正確的使用這一類詞語。因此在教學(xué)中，教師緊緊抓住文本提供的規(guī)范句式──“這些房子都給誰住”這一句子展開教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過遷移、辨析、模仿等方式，幫助學(xué)生在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，正
確地使用詞語，識字教學(xué)與語言訓(xùn)練緊密結(jié)合，取得了事半功倍的效果。
4．依托文本朗讀識字。
一、激發(fā)興趣，發(fā)展智力
1．編故事，巧記字形
在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和字形、字義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演化成一幅幅圖畫，或一段段小故事。
如教“游”時(shí)，我一邊講故事，一邊在黑板上逐一寫出筆畫：一個(gè)小孩子（子）戴著一頂游泳帽（），在方形的水池里游泳。
如學(xué)“呆”時(shí)，有個(gè)學(xué)生說：“一個(gè)人張大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他是發(fā)呆呀?！?/p>
在這樣的識字教學(xué)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，又發(fā)展了形象思維能力、語言表達(dá)能力。
2．借助字謎，樂記字形
在識字教學(xué)中，為激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)我先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字形。如：教“王”字時(shí)，告訴學(xué)生：“王”就是“一”加（＋）“一”。怎么寫呢？孩子們動手動腦，拼拼湊湊，就已經(jīng)掌握了。
此外，我還設(shè)立“編字謎有獎”作業(yè)，激勵學(xué)生觀察字形，展開聯(lián)想，自己編字謎。這樣的作業(yè)避免了學(xué)生單調(diào)枯燥的重復(fù)抄寫，有趣味性，有創(chuàng)造性。如“頭戴一頂帽，忠實(shí)又可靠——實(shí)”；“十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋——思”；“山上山——出”；“工人力量大，建功立業(yè)少不了他——功”等。
二、豐富想像，鼓勵創(chuàng)新
1．給生字配畫，讓生字充滿活力
在生字字形教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，運(yùn)用想像，讓字在腦海里如動畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培育他們的創(chuàng)新能力。
2．見生字質(zhì)疑，激活創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
有一天，一個(gè)學(xué)生問我：“老師，‘籃球’不是用竹子做的，可‘籃’為什么是‘竹’字頭的呢？”我趁機(jī)說：“這么平常的一個(gè)字你就能提出這樣高深的問題，老師真佩服你！如果你也能解答出這樣高深的問題，你就更不同凡響了?；厝ハ胂牒脝幔俊?/p>
第二天，他告訴我，通過上網(wǎng)找資料，他果然找到了其中的奧秘，而且在全班同學(xué)面前做起小老師，使他感到十分自豪。
三、拓寬途徑，培養(yǎng)能力
1．自作“識字課本”
學(xué)生日常生活中常常碰到食品、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)刊雜志的刊頭等。這些都是兒童識字的最好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個(gè)過程中，學(xué)生動手、動腦，收集、整理、編排，正是一個(gè)創(chuàng)造的過程。
2．開展實(shí)踐活動
第一階段（開學(xué)第1周至第3周）聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字。
這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識字要求。每篇課文教學(xué)也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文，一般指讀3-5遍，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，增加與漢字見面的機(jī)會。在指讀過程中，學(xué)生自然而然地會對一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識字打下基礎(chǔ)。
第二階段（第4周至第12周）利用有意記憶，分批強(qiáng)化識字。
通過第一階段十來篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見面。學(xué)生對這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)度過了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短，鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過程大致如下：
1．聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事，一般每個(gè)故事聽3、4遍，在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說故事。
2．讀故事。這—階段已開始學(xué)習(xí)漢語拼音，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。
3．認(rèn)漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字，讓學(xué)生通過指讀句子中的生字，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。
第三階段（12周以后）先識后寫，逐步達(dá)到“四會”。
1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫字課、要求學(xué)生分批書寫已經(jīng)認(rèn)識的漢字，達(dá)到“四會”。在寫字過程中，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字。
【關(guān)鍵詞】建筑裝飾行業(yè)資金管理長期資金管理流動資金管理
一、建筑裝飾企業(yè)資金管理的特點(diǎn)
1、建筑裝飾行業(yè)存在的問題
建筑裝飾行業(yè)是資源消耗型服務(wù)行業(yè)，主要指其發(fā)展過程對資源的依賴程度極高。然而，根據(jù)有關(guān)部門的資料統(tǒng)計(jì)顯示，我國建筑裝飾行業(yè)主要原材料的利用率，普遍低于國際平均水平，而生產(chǎn)這些材料的能源、資源消耗卻比國際平均水平高得多。我國建筑裝飾企業(yè)普遍規(guī)模較小、資金短缺、人力資源匱乏、技術(shù)實(shí)力差、專業(yè)化程度低、工程的承接能力不足、很難抵御市場風(fēng)險(xiǎn)，價(jià)格競爭是市場競爭的主要形式，這是我國建筑裝飾行業(yè)的一個(gè)大問題。不論是什么類型的工程，都有一大批企業(yè)參與投標(biāo)，而很少有企業(yè)能夠以自己獨(dú)特的專業(yè)水準(zhǔn)，針對工程的專業(yè)化設(shè)計(jì)與施工組織方案參與投標(biāo)，造成眾多企業(yè)擠在同一平臺上競爭，其結(jié)果只能是價(jià)格的競爭和非商業(yè)手段的市場操作，造成企業(yè)自我積累能力和創(chuàng)利能力下降，也影響到市場的規(guī)范化發(fā)展。
2、建筑裝飾企業(yè)資金管理的特點(diǎn)
(1)流動資金管理是其資金管理的重點(diǎn)。從上述分析知道，建筑裝飾行業(yè)主要是資源消耗行業(yè)，流動資金管理是其資金管理的主要形式。即建筑裝飾行業(yè)如果能夠管理好流動資金，對其增強(qiáng)企業(yè)競爭能力不失為一個(gè)關(guān)鍵策略。建筑裝飾企業(yè)根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)管理好現(xiàn)金、存貨、應(yīng)收賬款。
(2)存貨管理是流動資金管理的關(guān)鍵。我國建筑裝飾行業(yè)主要原材料的利用率，普遍低于國際平均水平。由此建筑裝飾行業(yè)如何合理利用原材料，提高原材料的利用率就成為建筑裝飾行業(yè)提高競爭力的一個(gè)關(guān)鍵。即存貨管理是流動資產(chǎn)管理中的重中之重，如何降低存貨管理費(fèi)用，提高存貨使用率，將是建筑裝飾企業(yè)面臨的主要問題。
(3)長期資金管理重在投資項(xiàng)目的選取。建筑裝飾企業(yè)雖然大多規(guī)模較小，但能夠充分發(fā)揮長期資金的作用，提高企業(yè)的利潤率，是企業(yè)增強(qiáng)競爭力的又一關(guān)鍵。而對于建筑裝飾企業(yè)的長期資金，重在投資項(xiàng)目的選取，即如何能夠保障投資項(xiàng)目能夠讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)預(yù)想的目標(biāo)。因?yàn)榻ㄖb飾企業(yè)一般規(guī)模較小，如果選擇投資項(xiàng)目不慎重，就會很難抵御項(xiàng)目失敗帶來的風(fēng)險(xiǎn)，因此，長期資金管理重在投資項(xiàng)目的選取。
二、建筑裝飾企業(yè)資金管理應(yīng)注意的問題
1、完善存貨管理。提高材料的利用率
存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或者耗用而儲備的物資，包括材料、燃料、低值易耗品、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、協(xié)作件、商品等。針對建筑裝飾企業(yè)，其存貨主要是為生產(chǎn)裝飾材料而耗用的材料、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品，以及建筑裝飾公司裝飾用的各種裝飾材料等。存貨管理主要涉及四項(xiàng)內(nèi)容：進(jìn)貨項(xiàng)目決策、供應(yīng)單位的選擇、進(jìn)貨時(shí)間的決策和進(jìn)貨批量的決策。存貨管理的主要目的，是降低存貨的成本，提高存貨的使用效率。
與存貨有關(guān)的成本主要包括三種：一是取得成本，是指為取得某種存貨而支出的成本，主要有訂貨成本和購置成本，訂貨成本是取得訂單的成本，如辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、郵資等支出；購置成本指存貨本身的價(jià)值，經(jīng)常用數(shù)量和單價(jià)的乘積來確定。二是儲存成本，是指為保持存貨而發(fā)生的成本，包括存貨占用資金所應(yīng)計(jì)的利息、倉庫費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)用、存貨破損和變質(zhì)損失等等。三是缺貨成本，指由于存貨供應(yīng)中斷而造成的損失，包括材料供應(yīng)中斷造成的停工損失、產(chǎn)成品庫存缺貨造成的拖欠發(fā)貨損失和喪失銷售機(jī)會的損失等。
存貨管理是權(quán)衡取得成本、儲存成本和缺貨成本，并決定總成本最小下的進(jìn)貨項(xiàng)目、供應(yīng)單位、進(jìn)貨時(shí)間和進(jìn)貨批量。作為建筑裝飾企業(yè)，主要是決定其裝飾所用材料的取得成本、儲存成本和缺貨成本帶來的總成本最小情況的進(jìn)貨情況，以提高存貨使用效率，而不造成無謂的存貨浪費(fèi)，進(jìn)而增大了企業(yè)的成本，不利于企業(yè)的競爭。建筑裝飾企業(yè)加強(qiáng)存貨管理，提高存貨的利用率是其資金管理中重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)流動資金管理
除了要做好存貨管理外，建筑裝飾企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)金管理和應(yīng)收賬款管理。這里的現(xiàn)金是廣義的現(xiàn)金，不僅包括狹義的現(xiàn)金，還包括銀行存款、短期有價(jià)證券?，F(xiàn)金管理的目的在于提高現(xiàn)金的使用效率。現(xiàn)金管理一般有成本分析模式和隨機(jī)模式兩種。成本分析主要衡量機(jī)會成本、管理成本和短缺成本，并做出成本最小情況下的最優(yōu)現(xiàn)金持有量。機(jī)會成本是指，現(xiàn)金作為企業(yè)的一項(xiàng)資金占用，是有代價(jià)的，這種代價(jià)就是機(jī)會成本；管理成本是指，企業(yè)擁有現(xiàn)金，會發(fā)生管理費(fèi)用，如管理人員工資、安全措施費(fèi)等；短缺成本是指，因缺乏必要的現(xiàn)金，不能應(yīng)付業(yè)務(wù)開支所需，而使企業(yè)蒙受損失或?yàn)榇烁冻龅拇鷥r(jià)。隨機(jī)模式是在現(xiàn)金需求量難以預(yù)知的情況下進(jìn)行現(xiàn)金持有量控制的方法。對于建筑裝飾企業(yè)，其現(xiàn)金管理重在加強(qiáng)現(xiàn)金的使用效率，能夠以較低的成本來使用現(xiàn)金。
應(yīng)收賬款管理是建筑裝飾企業(yè)及時(shí)收回其裝飾服務(wù)費(fèi)用和裝飾材料的銷售應(yīng)收款項(xiàng)。主要設(shè)計(jì)好信用期間、信用標(biāo)準(zhǔn)等，加強(qiáng)應(yīng)收賬款回收情況的監(jiān)督，并制定收款政策，并在收款費(fèi)用和壞賬損失之間做出權(quán)衡，來保障應(yīng)收款項(xiàng)及時(shí)收回。建筑裝飾企業(yè)資產(chǎn)中流動資金占據(jù)較大比重，因此管理好流動資金，提高流動資金的使用效率，是建筑裝飾企業(yè)增強(qiáng)其競爭力的有效措施。
建筑裝潢業(yè)應(yīng)收賬款的另一特點(diǎn)是，存在較為嚴(yán)重的三角債問題。這就涉及到企業(yè)對應(yīng)收賬款的催收問題，要求企業(yè)在承接項(xiàng)目時(shí)，加強(qiáng)對客戶的信用調(diào)查。具體來講，可以通過分析客戶的財(cái)務(wù)報(bào)表、在銀行的信用狀況、咨詢公司對客戶的信用評價(jià)、自己公司和客戶以往的交易經(jīng)驗(yàn)等來分析客戶的信用狀況。舉例來說，分析客戶的財(cái)務(wù)報(bào)表，可以著重了解客戶的資產(chǎn)狀況，特別是其資產(chǎn)的經(jīng)營效率，了解企業(yè)的運(yùn)營狀況；分析客戶的償債能力，特別要關(guān)注其短期償債能力，著重要了解客戶的資金周轉(zhuǎn)情況，以判斷其是否具有及時(shí)償還項(xiàng)目款項(xiàng)的能力。如果經(jīng)過分析，客戶本身的償債能力并不是很強(qiáng)，就還要分析客戶的債務(wù)方，這就是目前存在的三角債問題。如果客戶及其債務(wù)方的信用都較差，則應(yīng)收賬款損失的風(fēng)險(xiǎn)較大，此時(shí)寧可失掉這一單生意，因?yàn)槿绻恿诉@筆生意，不但公司未來陷入資金周轉(zhuǎn)困難的風(fēng)險(xiǎn)加大，也可能延誤其他有利可圖的訂單，進(jìn)而影響企業(yè)的良好發(fā)展?？梢姡瑢τ诮ㄖb飾業(yè)應(yīng)收賬款的管理不僅僅是催賬的問題，關(guān)鍵是前面的環(huán)節(jié)做好了，就可以控制風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)省收賬費(fèi)用，保障企業(yè)的良性發(fā)展。
3、長期資金管理做好風(fēng)險(xiǎn)和收益的權(quán)衡
除了做好流動資金管理之外，長期資金的管理是關(guān)系企業(yè)長期投資戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題，因此長期資金管理也不能忽視。對于建筑裝飾企業(yè)，長期資金的管理主要做好風(fēng)險(xiǎn)和收益的權(quán)衡，企業(yè)可以將長期資金投資于項(xiàng)目，也可以進(jìn)行長期債券投資和股權(quán)投資，關(guān)鍵是權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)和收益。因?yàn)榻ㄖb飾行業(yè)企業(yè)的規(guī)模較小，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力較差，為了增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，有的企業(yè)可能打算上生產(chǎn)節(jié)約型的裝飾材料項(xiàng)目，在進(jìn)行項(xiàng)目投資時(shí)，務(wù)必慎重權(quán)衡項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和項(xiàng)目的收益，以及根據(jù)企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略來加以實(shí)施。因?yàn)殚L期資金投資的成敗，不僅關(guān)系到企業(yè)利潤的增加降低，關(guān)鍵是關(guān)系到企業(yè)的生存與滅亡。因此，企業(yè)長期資金管理主要是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)和收益的權(quán)衡。
關(guān)鍵詞：檔案管理電子檔案優(yōu)越性開發(fā)和利用規(guī)范措施
引言
電子檔案是指在社會實(shí)踐活動中形成的、具有保存價(jià)值的、由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理和存儲的機(jī)讀材料和其他載體形式的記錄，電子檔案的形成、存儲和管理與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案所用技術(shù)方法不同，檔案工作者必須要對此有深刻的認(rèn)識才能做好電子檔案的管理工作。
一、電子檔案的優(yōu)越性
1.1直接減輕了檔案管理工作人員的勞動強(qiáng)度，提高了工作時(shí)效在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的當(dāng)下，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不但為歸檔提供了快捷的管理手段，而且提供了信息利用的快速途徑，免除了立卷歸檔、檢索查找的困難，減輕了工作人員的勞動強(qiáng)度，提高了歸檔質(zhì)量和檢索速度，而且將文書檔案管理人員從手工直接建檔的枯燥乏味的工作中解脫出來。文書檔案管理工作實(shí)現(xiàn)微機(jī)處理后，就可把按“卷”立卷歸檔，改為按“件”整理歸檔。由于實(shí)現(xiàn)隨機(jī)管檔，就可將過去的集中立卷，改為平時(shí)隨時(shí)整理立卷。這樣，集中的工作量，就變?yōu)榉稚⒌墓ぷ髁?，提高了立卷管理水平，從而達(dá)到檔案管理工作及時(shí)歸檔的目的，便于檢索利用。
1.2微機(jī)管理有利于遺漏文件的補(bǔ)漏增缺傳統(tǒng)的文書立卷方法遇到文件收集不齊或漏交歸檔時(shí)，補(bǔ)漏增缺，就得拆卷重做。改為微機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，文檔用微機(jī)按“件”整理歸檔?？呻S時(shí)補(bǔ)漏增缺，使文檔不形成存積，這時(shí)，只需按一下鍵盤，修改一下檔案目錄就萬事大吉了。微機(jī)管理省時(shí)省力，可以給工作人員以充分的時(shí)間去提高業(yè)務(wù)水平。
1.3微機(jī)管理更有利于文檔的保密過去查閱檔案時(shí)是整卷提供利用。利用者只是利用卷中的一份文件，卻能夠看到整卷檔案內(nèi)容。這是不符合文檔管理的保密要求的。微機(jī)管理將其改為單份文件提供利用，利用者就無法接觸其他無關(guān)的文件，從而達(dá)到了文件保密的要求。
1.4微機(jī)管理有利于提高檔案管理工作的質(zhì)量檔案工作的根本目的在于利用。而要提供可利用的檔案，就必須有高質(zhì)量高水平的文檔卷宗。但是傳統(tǒng)的文書立卷工作是人為的紙張立卷，立卷人根據(jù)自己的理解來進(jìn)行操作，其對立卷標(biāo)準(zhǔn)掌握的尺度很難做到完全統(tǒng)一，這必然影響到案卷質(zhì)量水準(zhǔn)，從而給今后的利用工作帶來了許多不便。同時(shí)，歸檔工作還占用了檔案人員的絕大部分時(shí)間，致使檔案管理人員的編研工作幾乎處于空白的境地，這又制約了管理人員的水平提高。在這種管理模式下的檔案利用，也是被動式的。文書檔案管理進(jìn)行微機(jī)管理，檔案人員就可以從繁瑣的整理工作中解脫出來，可以把時(shí)間和精力放在檔案編研和二次信息開發(fā)利用上來，從而提高文書檔案管理工作的質(zhì)量和利用的效率，使文書檔案的管理、在提供利用服務(wù)時(shí)，能夠發(fā)揮出更好的時(shí)效價(jià)值。
二、電子檔案的整理、開發(fā)和利用
2.1電子檔案的整理。在電子文件轉(zhuǎn)化為電子檔案后，由于計(jì)算機(jī)可以按需求隨時(shí)將電子檔案的單份文件從任何角度進(jìn)行分類、組合，可以任意組成各種案卷。因此，“案卷”這一基本單位將從電子檔案的整理工作中淡化，取而代之的是“文件”這個(gè)基本保管單位。電子檔案整理的主要任務(wù)也從對案卷的整理而轉(zhuǎn)為對光盤磁介質(zhì)的整理;即對接收來的脫機(jī)保存的光盤數(shù)據(jù)進(jìn)行編目、排架，或者是定期將電子文件保存系統(tǒng)中的電子檔案制作光盤備份，同時(shí)對光盤進(jìn)行編目、排架等。
2.2電子檔案的開發(fā)利用管理。電子檔案的獨(dú)特性決定了電子檔案的開發(fā)和利用比傳統(tǒng)檔案更加快捷、方便，更具實(shí)用性。一是開發(fā)平臺的選擇。系統(tǒng)的目標(biāo)是將各檔案管理單位的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)連為一體，便于共享數(shù)據(jù)資源，因此應(yīng)選用分布式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為開發(fā)平臺，同時(shí)在檔案管理單位所在地建立數(shù)據(jù)庫，本地?cái)?shù)據(jù)直接上機(jī)存取，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又方便了各單位互訪數(shù)據(jù)。二是硬件要求。各檔案單位的計(jì)算機(jī)在處理大量各類檔案信息的同時(shí)，又要互相進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，所以硬件必須具備相應(yīng)的需求條件。三是數(shù)據(jù)庫模式設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫的模式設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，設(shè)計(jì)的目標(biāo)既要滿足當(dāng)前的應(yīng)用需要，又要滿足可預(yù)見未來的應(yīng)用需要，既具有良好性能，又易于修改和擴(kuò)充。四是應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、查詢、事務(wù)處理、報(bào)表處理等應(yīng)用程序。五是數(shù)據(jù)的備份及故障恢復(fù)。檔案數(shù)據(jù)是珍貴的數(shù)據(jù)資源，為避免出現(xiàn)系統(tǒng)對數(shù)據(jù)資源的破壞，應(yīng)用系統(tǒng)必須能定期對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以便于數(shù)據(jù)信息被破壞后的恢復(fù)。六是數(shù)據(jù)庫的安全性保護(hù)。電子檔案利用必須在保證數(shù)據(jù)庫的安全性的前提下進(jìn)行。所謂安全性保護(hù)就是防止非法使用數(shù)據(jù)庫。在一個(gè)系統(tǒng)中，安全性保護(hù)非常重要，并不是所有用戶都可以使用檔案數(shù)據(jù)庫。這就需要對用戶使用數(shù)據(jù)庫提供鑒別方法，即使用權(quán)鑒別，也要由計(jì)算機(jī)確認(rèn)合法性。例如:設(shè)置口令等，對存取控制權(quán)的鑒別，檔案本身的保密程度不同，開放程序也不同，應(yīng)對獲準(zhǔn)使用系統(tǒng)的人員及其訪問數(shù)據(jù)庫的范圍加以限制，對不同的人員予以不同使用權(quán)限。檔案管理者可根據(jù)電子檔案內(nèi)容的密級程度，確定提供利用載體的方法，使用者按照使用權(quán)限使用載體拷貝，由計(jì)算機(jī)確認(rèn)是否合法，并按期回收，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸電子檔案，互聯(lián)網(wǎng)的開通方便了檔案部門之間信息的相互交流，同一份材料可以同時(shí)為多人利用，也可以直接到檔案單位電腦上查詢權(quán)限范圍內(nèi)提供的相關(guān)內(nèi)容。電子檔案的開發(fā)利用應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息采集、綜合統(tǒng)計(jì)的功能對整個(gè)過程進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、找出規(guī)律，探求新的方式與途徑，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬平臺建設(shè)，滿足用戶需求，最大限度開發(fā)利用電子檔案，與此同時(shí)，還要注意確保檔案資源安全利用。
三、規(guī)范電子檔案管理的幾項(xiàng)措施
3.1加強(qiáng)電子檔案歸檔制度建設(shè)各檔案管理單位應(yīng)根據(jù)電子檔案管理規(guī)范，并結(jié)合本單位實(shí)際情況，制定一套切實(shí)可行的電子檔案管理制度，規(guī)范電子文件形成、積累過程的管理以及歸檔責(zé)任、檢查鑒定等一系列工作環(huán)節(jié)，做到有章可循。制定電子檔案制度時(shí)應(yīng)注意以下問題:注意劃清歸檔過程中各級各類人員的責(zé)任；歸檔時(shí)機(jī)應(yīng)適合本單位工作實(shí)際；歸檔電子文件的責(zé)任簽署應(yīng)明確；注意電子文件的動態(tài)管理問題。
3.2從電子文件的源頭抓電子檔案的質(zhì)量為進(jìn)一步加強(qiáng)電子信息的管理，對電子信息進(jìn)行集中統(tǒng)一管理和工程圖紙等文件集中制作。為檔案部門增配必要的設(shè)備，建立一系列服務(wù)手段是加強(qiáng)這一工作的必備條件。
3.2.1檔案室設(shè)立圖紙與文件集中處理系統(tǒng)，對審查完畢的電子文件進(jìn)行統(tǒng)一收集，按要求形成紙質(zhì)文件。
3.2.2設(shè)置專門場地對紙質(zhì)文件進(jìn)行集中審鑒，以保證紙質(zhì)文件與相應(yīng)電子信息的一致性。
3.2.3電子信息由檔案部門集中積累，并在項(xiàng)目階段結(jié)束時(shí)，在項(xiàng)目組的配合下統(tǒng)一按“電子檔案管理辦法”集中整理歸檔。
3.2.4為便于操作和管理，建議進(jìn)一步規(guī)范電子文件形成所使用的軟件平臺，因工作需要必須使用特殊軟件的，有關(guān)人員應(yīng)按“電子檔案管理辦法”的規(guī)定將軟件一并歸檔。
3.3要嚴(yán)把電子信息歸檔關(guān)，做好電子信息動態(tài)管理一是在電子信息歸檔時(shí)要利用一切可利用的條件對電子信息進(jìn)行檢查、鑒定、驗(yàn)收，除有關(guān)歸檔責(zé)任簽署之外，還必須發(fā)揮電子檔案專家咨詢組的作用，有針對性地進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題;二是做好電子檔案管理中的電子信息管理，使歸檔的電子信息跟蹤科研生產(chǎn)變化，也即做好電子檔案的更改補(bǔ)充工作，實(shí)行動態(tài)管理。不能將電子檔案管理停留在管好幾張光盤的初級階段。:
四、結(jié)語
電子檔案是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是現(xiàn)代檔案管理工作中不可回避的。因此，還要不斷研究電子檔案管理和利用中存在的管理和技術(shù)上的問題，并加以解決，以實(shí)現(xiàn)安全、高效的管理和利用電子檔案的目的。
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呂先生的話與識字教學(xué)關(guān)系很密切：一是“本國語文”不過關(guān)，首先是指識字教學(xué)不過關(guān)；二是好學(xué)生“得益于課外看書”，但不識字就無法去“課外看書”。呂先生的批評過去了近二十年，今日情況似乎比當(dāng)初更糟，初中生語言貧乏，寫不出象樣的記敘文、說明文，且錯(cuò)別字累累，嚴(yán)重影響了表情達(dá)意。某市96級中師生升學(xué)語文成績居然三分之二不及格，有的班最高只有六十五分。能考上中師的好學(xué)生語文水平如此，其他學(xué)生則更差。筆者覺得如此現(xiàn)狀源于語文教學(xué)界對識字教學(xué)重視不夠，認(rèn)識不清，對漢字特點(diǎn)體會把握較差，導(dǎo)致教學(xué)原則與教學(xué)方法不當(dāng)，如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，語文教學(xué)，尤其是識字教學(xué)的前景則很不美妙。為此，筆者就識字教學(xué)的有關(guān)問題進(jìn)行了一些探討，切望專家同行指教。
識字教學(xué)的原則
識字教學(xué)是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，理應(yīng)遵循語文教學(xué)的一般原則，如理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、因材施教及語文教學(xué)與思想教育相結(jié)合、發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合等原則。但識字教學(xué)與拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)相比，教學(xué)內(nèi)容迥異。識字教學(xué)的內(nèi)容是漢字，漢字是世界上現(xiàn)存唯一的表意文字，其特點(diǎn)是以象形為基礎(chǔ)，以表意為主體而達(dá)音形義的統(tǒng)一。漢字本身的特點(diǎn)與兒童從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從低級到高級的認(rèn)識心理特點(diǎn)相結(jié)合，必然會產(chǎn)生漢字識字教學(xué)的特殊原則。把握了這些原則就等于把握了識字教學(xué)的關(guān)鍵，就能事半功倍，否則就事倍功半。
一、以字形為突破口，音形義相結(jié)合的原則。
這一原則是據(jù)漢字本是音形義相結(jié)合的統(tǒng)一體這一特點(diǎn)而提出來的。漢字字?jǐn)?shù)多而音節(jié)少，《漢語大字典》收字55000個(gè)，國家頒定常用漢字7000個(gè)，而音節(jié)只有410個(gè)，音同音近的字很多。漢字字形包括三個(gè)層次：一是零件，指組成偏旁部首與獨(dú)體字的筆畫，基本筆畫五種，常見筆畫28種；二是部件，即組成合體字的偏旁部首與獨(dú)體字，常用偏旁140個(gè)，《新華字典》偏旁部首189個(gè)，獨(dú)體字?jǐn)?shù)百個(gè)；三是結(jié)構(gòu)，漢字的結(jié)構(gòu)既指零件和部件組成漢字的結(jié)構(gòu)，又指零件和部件組成漢字的順序。漢字字形復(fù)雜但可分為三個(gè)層次，有規(guī)律可尋，掌握了規(guī)律便不難書寫理解記憶。漢字字義有一字（詞）多義和一義多詞，有近義詞、反義詞之分。漢字可獨(dú)立成詞（單音詞），又可作語素而與其它語素構(gòu)成雙音詞、多音詞等合成詞，（有的字獨(dú)立無語義，如徘徊，要二者合起來才組成一個(gè)語素，因數(shù)量極少，此處不多說）。漢字字（詞）義復(fù)雜，構(gòu)成新詞的能力強(qiáng)，是漢語成熟的表現(xiàn)。漢字構(gòu)成新詞后，其義或與本義同，或與本義近，有的還與本義大異，但大多有跡可尋，可據(jù)本義及前后文進(jìn)行理解。
漢字是音形義相結(jié)合的統(tǒng)一體，識字時(shí)首先入目入心的是字形，而漢字又是以象形為基礎(chǔ)，以表意為主體，據(jù)此就產(chǎn)生漢字識字教學(xué)的核心原則——以字形為突破口，音形義相結(jié)合的原則，即識字教學(xué)不僅要識記漢字的音形義，而且要建立三者之間的聯(lián)系，主要是見形而知音義，兼及聞音而知義形，表義能辨準(zhǔn)字音，寫出字形。
識字首先接觸的是字形，我們就要以分析字形為突破口，再根據(jù)漢字造字或象形或指事或會意或形聲的特點(diǎn)，先講音或先講義，達(dá)到音形義的結(jié)合。如教象形字“羊”，字形象羊，是一種家畜，讀作“yáng”。如教指事字“刃”，字形是刀口上加一點(diǎn)表示刀口，刃便是刀口的意思，讀作“rèn”。教會意字從分析意符入首，再涉及義與音，教學(xué)便生動形象有意思。如田中草為“苗”，不正即“歪”，犬叫為“吠”；又如雙木為“林”，表示許多樹林，三木為“森”，表示更多的樹，多得遮天蔽日，三人為“眾”，由此引出一條規(guī)律：凡三個(gè)相同的獨(dú)體字（意符）組成的新字都表示多或程度深的意思。漢字中形聲字最多，形符表意，聲符表音，教學(xué)時(shí)先分清聲旁與形旁，再先講義或先講聲，如教“急，聲旁是“幾”，讀“jī”，形旁是肉（月）旁，肌指動物身上的精肉，詞語有“肌肉”。形聲字多，規(guī)律性也強(qiáng)，但因古今音變，不少形聲字的聲旁不能準(zhǔn)確表音，有的成了近音，有的音差別很大，所以要加強(qiáng)正音教學(xué)。對部分形旁聲旁換位而組成的不同形聲字，如“暉”、“暈”、“紋”、“紊”等尤須注意區(qū)別。
