發(fā)布時(shí)間：2023-03-24 15:13:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的硬件設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
建筑設(shè)計(jì)作為項(xiàng)目建設(shè)的基本參照和框架，需要在施工前就完成。在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要對(duì)環(huán)境、地理、氣候等因素加以充分考慮，其發(fā)揮的指導(dǎo)作用往往是非常重要的。在工程項(xiàng)目建設(shè)中，最關(guān)鍵的一步就是建筑設(shè)計(jì)這項(xiàng)工作。只要能夠保證建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)合理、安全性過(guò)關(guān)，那么后面的具體工作就能很好地展開(kāi)。因此，在建筑設(shè)計(jì)中融入抗震理念是重要的一環(huán)，可以有效地提高建筑項(xiàng)目的抗震性。建筑設(shè)計(jì)是建筑抗震設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，一定要實(shí)現(xiàn)二者的相互協(xié)作，如此才能實(shí)現(xiàn)最佳的抗震效果；在剛確定項(xiàng)目建設(shè)設(shè)計(jì)方案時(shí)，就難以再進(jìn)行大范圍改動(dòng)，若是在此基礎(chǔ)上，未能對(duì)建筑物的抗震性能加以考慮，只是通過(guò)在具體施工中通過(guò)構(gòu)件設(shè)置的加固來(lái)提高建筑抗震性，這樣并未能將抗震問(wèn)題很好地解決；若是在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)建筑物的抗震性加以充分考慮，做好材料設(shè)置和構(gòu)件安排等方面的準(zhǔn)備，這樣才能確保建筑物的抗震性也會(huì)得到保障。
2建筑設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)抗震設(shè)計(jì)
（1）建筑構(gòu)件和連接點(diǎn)處的抗震設(shè)計(jì)。如今人們的生活水平日益提高，隨之也對(duì)居住質(zhì)量有了更為嚴(yán)格的要求，就施工的整體質(zhì)量而言，與之直接相關(guān)聯(lián)的便是建筑構(gòu)件的合理搭設(shè)和對(duì)連接點(diǎn)的科學(xué)設(shè)置。如今新世紀(jì)出現(xiàn)了許多新的工藝和材料，這樣施工就迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。例如說(shuō)建筑物的外部設(shè)計(jì)，其中會(huì)用到大理石、瓷磚等新材料，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)用到的則有吊頂和人工造影等技術(shù)。就實(shí)際施工而言，一定要對(duì)材料質(zhì)量和施工技術(shù)有所保證，才能使建筑物的抗震性得到保障，同時(shí)要重點(diǎn)監(jiān)督和管理其牢固性，以免在地震發(fā)生時(shí)意外墜落而造成人員的傷害。
（2）建筑物頂部的抗震設(shè)計(jì)。如今的建筑行業(yè)，普遍對(duì)頂部過(guò)高、過(guò)重的問(wèn)題有所避免。因?yàn)轫敳慨a(chǎn)生的壓力會(huì)導(dǎo)致建筑墻面也形成相應(yīng)的較大壓力，這會(huì)使建筑物的抗震性和牢固性在一定程度上有所減弱。在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，務(wù)必要保證建筑物整體有一個(gè)合理的重心，與此同時(shí)還要花心思用于材料選擇，選取的頂部材料要盡量是重量輕、剛度較均勻的，這樣建筑結(jié)構(gòu)才能將抗震能力充分發(fā)揮出來(lái)。
（3）建筑設(shè)計(jì)中關(guān)于設(shè)計(jì)限制的問(wèn)題。通常都是在建筑前期確定建筑物的抗震級(jí)別，并且這是以建筑物的實(shí)際使用情況為依據(jù)，所以要在施工過(guò)程中嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，要使建筑物的抗震性能有所保障，以免有墻體裂縫或坍塌的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮到的抗震設(shè)計(jì)
根據(jù)上述內(nèi)容，我們了解到建筑抗震設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)之間息息相關(guān)的聯(lián)系。為了確保最大程度的抗震性，就一定要在實(shí)際施工中緊密結(jié)合起二者的聯(lián)系，同時(shí)還要在施工過(guò)程中真正融入抗震理念，如此才能使原有的建筑常規(guī)從根本上被打破，才能使建筑物抗震現(xiàn)狀得到徹底改善，接下來(lái)從建筑物的形狀、平面和空間三方面設(shè)計(jì)來(lái)具體闡述二者的結(jié)合。
（1）形狀設(shè)計(jì)建筑物的形狀設(shè)計(jì)也就是針對(duì)建筑進(jìn)行的“體型”設(shè)計(jì)，具體包括了各部分施工技術(shù)、建筑物平面布局和立體空間等的設(shè)計(jì)。在建筑行業(yè)發(fā)展的新時(shí)代，很多方面都有所創(chuàng)新就建筑物思維整體外觀而言亦是如此。由此有諸多樣式的建筑外形出現(xiàn)，所以，在形狀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要對(duì)不同外形的不同特點(diǎn)予以充分考慮，不同的建筑外形，也會(huì)有不同的建筑特色和實(shí)際需求，施工單位應(yīng)該加以充分考慮。通常情況下，凸凹形狀的建筑體型，通?？梢允菇ㄖ锏目拐鹦缘玫酱蟠筇嵘欢趯?shí)際的建筑建設(shè)過(guò)程中，原有的常規(guī)形狀的建筑物已無(wú)法滿足現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，所以，建筑物整體抗震性的提高，首先需要對(duì)建筑的形狀進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。
（2）建筑物的平面設(shè)計(jì)在建筑物施工，平面設(shè)計(jì)是重要的環(huán)節(jié)，對(duì)建筑物日后的使用將起到?jīng)Q定作用。例如，分別作商務(wù)和居住用途的建筑物，它們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)上必然存在很大差別，為了使使用需求得到進(jìn)一步滿足，就一定要按照用途，來(lái)對(duì)平面構(gòu)造進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)；另外，為了將抗震元素融入到平面設(shè)計(jì)之中，不僅要對(duì)施工材料的堅(jiān)固性加以重點(diǎn)考慮，還需要對(duì)構(gòu)架安裝的合理性、內(nèi)部各因素的協(xié)調(diào)性加以綜合考量。要想完美地實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)和抗震設(shè)計(jì)的結(jié)合，就對(duì)設(shè)計(jì)者提出了很高的要求，不但要工作經(jīng)驗(yàn)豐富，要需要深入地研究審美觀念和抗震技術(shù)，前提還得不對(duì)內(nèi)部美觀產(chǎn)生不利影響，在此基礎(chǔ)上再確?？拐鹦阅艿淖畲蠡?。
（3）空間設(shè)計(jì)對(duì)建筑物進(jìn)行空間設(shè)計(jì)，是在三維空間內(nèi)進(jìn)行的關(guān)于建筑物的豎向設(shè)計(jì)方案。因?yàn)槿找婕涌斓某鞘谢M(jìn)程和急劇增加的城市人口，增加了城市的人口壓力，所以出現(xiàn)的建筑物樓層愈發(fā)高。為了使土地占有面積盡量減少，在現(xiàn)代社會(huì)中愈發(fā)流行高層建筑，如此就對(duì)建筑物的空間設(shè)計(jì)有了更嚴(yán)格的要求。通常說(shuō)來(lái)，建筑物層數(shù)越低，穩(wěn)定性就越高，受到地震的損害也就會(huì)越??；反之穩(wěn)定性越差，受到地震的傷害也就越大。所以，融合建筑物的空間設(shè)計(jì)和抗震設(shè)計(jì)在一起，這樣建筑物的整體抗震性才能得到保證。
4結(jié)束語(yǔ)
對(duì)于高等職業(yè)院校發(fā)展方向的探索一直都是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。高等本科院校和高等職業(yè)院校都是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)府，而本科院校主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，高職院校培養(yǎng)的是技能型人才。隨著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，現(xiàn)在的高職生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越好，很多企業(yè)爭(zhēng)搶優(yōu)秀高職生，高職生的工資也水漲船高，讓很多本科生都自嘆不如。我們學(xué)校的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革，走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路，積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定，形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制,取得了較好的效果。
二、抓住專(zhuān)業(yè)特色
我們的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色就是抓住重點(diǎn)；不斷調(diào)整課程內(nèi)容；因材施教；增加名師講座和實(shí)踐環(huán)節(jié)；面向就業(yè)。我們的學(xué)生都具備一定的繪畫(huà)水平和造型能力。入學(xué)后，我們重點(diǎn)抓入門(mén)教育，讓學(xué)生進(jìn)校后就開(kāi)始認(rèn)識(shí)職業(yè)，懂得專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而規(guī)劃人生。在課程設(shè)置方面，我們的授課內(nèi)容涉及面廣，化妝、美容、美發(fā)、形象設(shè)計(jì)等課程都會(huì)接觸到。同時(shí)我們還緊跟就業(yè)實(shí)際，不斷進(jìn)行調(diào)整，加入熱門(mén)的前沿教學(xué)科目，如：色彩診斷、飾品制作等課程，讓學(xué)生在廣泛接觸到所有專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，再因個(gè)人的興趣及職業(yè)定位，對(duì)其有針對(duì)性地深入定向培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)也十分重視，建立了實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行講座。學(xué)生在校期間還可以針對(duì)將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域考取相關(guān)的技能證書(shū)，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們還力爭(zhēng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極組織他們參加專(zhuān)業(yè)活動(dòng)、比賽等，取得了很好的成績(jī)。
三、找準(zhǔn)就業(yè)方向
形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對(duì)口的職業(yè)是化妝、造型等領(lǐng)域，比如影樓影室、時(shí)尚品牌公司、影視劇組等工作，還有專(zhuān)業(yè)美容機(jī)構(gòu)也需要大量的懂專(zhuān)業(yè)會(huì)技能的人才，這也成為了我們未來(lái)就業(yè)引導(dǎo)的一個(gè)方向。從以往畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊，市場(chǎng)需求巨大。但是仍有一些學(xué)生由于沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始很難找到滿意的工作，甚至放棄了三年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和技能，非?？上?。所以我們也在不斷探索專(zhuān)業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，借鑒院校成功經(jīng)驗(yàn)，嘗試校企合作的教學(xué)模式。與一些規(guī)模較大、行業(yè)正規(guī)、信譽(yù)好的企業(yè)合作，解決學(xué)生的一些職業(yè)困惑，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段jiu找準(zhǔn)就業(yè)方向做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增加實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)。
四、利用校企合作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
最近聽(tīng)到新聞報(bào)道，大學(xué)生就業(yè)困難倒逼高校改革。意思是以后高校的改革方向也是要以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高職院校更要以此為契機(jī)，在政府和教育部門(mén)的支持下拓展思路，積極探索，走校企合作之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期共同發(fā)展。
1.校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。
校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。
2.校企合作是一種“雙贏”模式。
校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。
3.校企合作最大的優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。
學(xué)生畢業(yè)后很快就能找到適合的崗位，成為當(dāng)前社會(huì)最需要的人才。
4.教師也有了進(jìn)修與“充電”的機(jī)會(huì)
其理論知識(shí)可以很好地同實(shí)踐相結(jié)合，不斷了解行業(yè)中最高端最先進(jìn)的設(shè)備，掌握最新的技術(shù)，更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)的高端管理模式，甚至有些模式直接可以引入到學(xué)校教學(xué)中，使學(xué)生上學(xué)與就業(yè)真正形成了“無(wú)縫對(duì)接”。
5.校企合作新模式——定制班。
校企合作有很多模式，其中就有“定制”的形式。所謂定制班，就是學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)生在入學(xué)之初就確定了就業(yè)方向。定制班的好處有三方面：一是學(xué)生畢業(yè)就可以馬上進(jìn)入企業(yè)工作，定向培養(yǎng)；二是企業(yè)不必?fù)?dān)心招不到人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生可以直接頂崗工作，節(jié)省了人力和時(shí)間；三是學(xué)校的課程設(shè)置也更有針對(duì)性，還可以采取學(xué)校企業(yè)雙培養(yǎng)的形式。一些高職院校已經(jīng)做了很多實(shí)踐，成果顯著。現(xiàn)在很多院校定制班辦得非常有起色，定制班出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強(qiáng)，適合企業(yè)需要。
五、結(jié)語(yǔ)
1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及企業(yè)信息化建設(shè)的定義
狹義的角度，可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)定義為使用計(jì)算機(jī)軟件的某一功能而獲取一定服務(wù)的技術(shù)；從廣義的角度來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)指的是在充分了解各類(lèi)軟件的功能的基礎(chǔ)上，使人們的工作效率大大提高，并為不同的人群提供其所需要的服務(wù)。企業(yè)信息化指的是企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有序進(jìn)行，而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各種信息進(jìn)行控制的活動(dòng)。在這一過(guò)程中，信息資料是進(jìn)行信息整合的重點(diǎn)，其能夠有效的促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的提升。企業(yè)信息化和計(jì)算及應(yīng)用技術(shù)有著十分密切的關(guān)系，如果兩者能夠相互協(xié)調(diào)，那么一定會(huì)促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
1.2我國(guó)企業(yè)信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已在社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用，并在一定程度上改變了人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活方式。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止2013年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。與此同時(shí)，我國(guó)已有超過(guò)9成的中小企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)，而規(guī)模較大的企業(yè)則更是100%都接入互聯(lián)網(wǎng)。種種數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前，我國(guó)的企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，但是信息化水平仍然有待于提高。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)融入
企業(yè)信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在在企業(yè)信息化建設(shè)中企業(yè)信息化建設(shè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的影響分析文/陳丹媚隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托的企業(yè)信息化建設(shè)也給人們的生活和工作帶來(lái)了很大的便利，極大的提高了人們的工作效率，促進(jìn)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性，本文從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化的發(fā)展出發(fā)，論述了企業(yè)信息化和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的關(guān)系，并對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)融入企業(yè)信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析。摘要發(fā)揮著極為重要的作用，通常來(lái)說(shuō)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）在企業(yè)信息化建設(shè)中使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以促進(jìn)自動(dòng)化辦公的發(fā)展，還能夠在很大程度上減少紙張的浪費(fèi)，減少信息溝通環(huán)節(jié)，從而極大的提高企業(yè)的辦公效率，減少辦公成本。
（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)于企業(yè)信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)可以極大的提高相關(guān)信息錄入的自動(dòng)化水平，這對(duì)于提高企業(yè)經(jīng)管基礎(chǔ)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性有著十分大的幫助，最終將有助于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定的科學(xué)性。
（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用可以有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力、物力以及財(cái)力的整合，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，使其達(dá)到最佳的利用效果，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
（4）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用可以使得企業(yè)工作流程得到梳理，從而使工作環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，這樣可以有效的避免浪費(fèi)，促進(jìn)工作效率的提高，此外，還能夠?qū)T工的工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的內(nèi)部資源，這將對(duì)于調(diào)動(dòng)員工的積極性有著十分重要的作用。
（5）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用也為企業(yè)的電子商務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)，這在很大程度上能夠促進(jìn)企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用還能夠促進(jìn)企業(yè)遠(yuǎn)程辦公和移動(dòng)辦公的實(shí)現(xiàn)，從而更加靈活的對(duì)公司進(jìn)行管理。
（6）在企業(yè)信息化建設(shè)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)將便于實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息資源的的有效整合，進(jìn)而有利于對(duì)其進(jìn)行合理的管理，這對(duì)于企業(yè)員工職責(zé)的明確有著十分重要的幫助。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的實(shí)施階段
企業(yè)信息化的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)企業(yè)的工作流程等以數(shù)字化的形式記錄下來(lái)，具體包括生產(chǎn)過(guò)程、事務(wù)處理、現(xiàn)金流動(dòng)以及客戶交易等業(yè)務(wù)信息，這些信息在經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行處理并進(jìn)行整合之后，再有相關(guān)人員根據(jù)整合后的信息對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有針對(duì)性的決策，從而使得企業(yè)的工作效率得到提高，最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。信息化建設(shè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)主要是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的自動(dòng)化以及遠(yuǎn)程控制。例如，對(duì)于制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，其工作流程主要是在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在信息化自動(dòng)控制以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助之下，可以有效的對(duì)整個(gè)生產(chǎn)流程進(jìn)行監(jiān)管，從而確保相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)中的使用可以有效的對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，并對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化，諸如事務(wù)決策系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用可以有效的提高企業(yè)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、加工以及整合，從而為相關(guān)決策提供更為準(zhǔn)確的信息，它們往往起到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。因此，任何企業(yè)都應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的開(kāi)發(fā)對(duì)象，并且認(rèn)認(rèn)真真的把他完成。
此外，企業(yè)信息化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)業(yè)務(wù)管理常常會(huì)出現(xiàn)信息的形式相對(duì)不固定的情況，也就是通常所說(shuō)的非結(jié)構(gòu)化信息，其主要包括以下四種形式：第一，電子文檔；第二，視頻文件；第三，電子郵件；第四，多媒體。所以，在對(duì)電子文檔進(jìn)行管理的時(shí)候，把現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)已經(jīng)不再是孤立的活動(dòng)。企業(yè)要想在不斷變革的環(huán)境中得到發(fā)展，就必須的改變以往只重視生產(chǎn)體系的觀念以及產(chǎn)供銷(xiāo)一體的管理模式，應(yīng)該不斷的向外拓展，積極尋求多元化的新型管理模式，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)供應(yīng)鏈管理。眾所周知，零部件的采購(gòu)和運(yùn)輸以及產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售等各個(gè)環(huán)節(jié)都直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及管理的整個(gè)流程。而基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的企業(yè)信息化就為這一管理提供了極大的便利性，在企業(yè)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)的支持下，企業(yè)信息化能夠有效地對(duì)零件供應(yīng)商、銷(xiāo)售商以及客戶的信息進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)而使得企業(yè)在內(nèi)部管理以及外部的采購(gòu)、銷(xiāo)售和服務(wù)等管理活動(dòng)中達(dá)到有效的統(tǒng)一，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
4結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】營(yíng)林建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策
1.營(yíng)林生產(chǎn)中存在的問(wèn)題
（1）林木良種基地建設(shè)總體滯后。主要表現(xiàn)在種子園的建設(shè)類(lèi)型單一、母樹(shù)林的更替不及時(shí)及經(jīng)營(yíng)管理水平低等方面。
（2）苗圃管理及育苗生產(chǎn)形式跟不上企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐，種苗急需以產(chǎn)品的角色進(jìn)入市場(chǎng)。
（3）更新造林中存在數(shù)量與質(zhì)量失衡，苗木投入量超過(guò)設(shè)計(jì)作業(yè)量，苗木成本在造林總投入中所占比例過(guò)高；樹(shù)種的結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，適地適樹(shù)不到位；在良種與壯苗的選育、引種、推廣及優(yōu)良天然苗木的利用等方面存在許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和工作上的失誤。
（4）人工林的營(yíng)造與市場(chǎng)需要失調(diào)。人工林缺乏定向培育的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，造用結(jié)合不緊密，在營(yíng)造上缺乏商業(yè)考慮，林產(chǎn)工業(yè)的木材原料供應(yīng)將面臨危機(jī)。
（5）集約經(jīng)營(yíng)豐產(chǎn)林、幼培豐產(chǎn)林及部分常規(guī)造林小班在經(jīng)營(yíng)管理措施上表現(xiàn)為短期行為，集約化管理措施不到位。
2.營(yíng)林生產(chǎn)的對(duì)策
2.1加強(qiáng)種苗基地建設(shè)
①現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)之所以優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，關(guān)鍵在于選用了良種，林業(yè)生產(chǎn)也是同樣道理。作為林木良種培育基地的種子園在林業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家已發(fā)展到第三代，而我省很多林業(yè)局的紅松種子園建設(shè)才向第二展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益觀點(diǎn)出發(fā)，森工企業(yè)不僅要擴(kuò)大紅松種子園的規(guī)模，還急需建立水曲柳、柞樹(shù)等闊葉種子園。②森工企業(yè)現(xiàn)有母樹(shù)林結(jié)構(gòu)不盡合理，應(yīng)及時(shí)予以調(diào)整。根據(jù)現(xiàn)有的政策應(yīng)加大闊葉樹(shù)母樹(shù)林的比重，為提高母樹(shù)林的質(zhì)量，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的母樹(shù)林的組成進(jìn)行調(diào)整，并加強(qiáng)撫育管理。要加快對(duì)現(xiàn)有母樹(shù)林結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度，盡快發(fā)揮母樹(shù)林的作用，可以用現(xiàn)有基本符合母樹(shù)林條件的中齡林或近熟林逐步更替已老齡化的天然母樹(shù)林，有計(jì)劃地培育和發(fā)展珍貴針闊葉母樹(shù)林基地，既可以改善母樹(shù)林的結(jié)構(gòu)，又可以增加經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到林木良種化的目的。
2.2搞活苗圃運(yùn)營(yíng)機(jī)制
森工企業(yè)應(yīng)推進(jìn)苗圃走向市場(chǎng)進(jìn)程，對(duì)苗圃實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及多種經(jīng)營(yíng)機(jī)制，可以采取適當(dāng)?shù)某邪问交蛩饺私?jīng)營(yíng)方式，搞活苗圃。為保證造林用苗，企業(yè)可以采取簽定回收合同的形式，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，按苗木等級(jí)制定苗木單價(jià)，做到以質(zhì)論價(jià)。為保證苗木質(zhì)量及造林質(zhì)量，降低育苗及造林成本，激活苗圃競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可將苗圃作為種苗市場(chǎng)，在保證造林質(zhì)量的前提下林場(chǎng)按造林設(shè)計(jì)要求在苗圃中有權(quán)自由選擇其所需苗木。
企業(yè)允許苗圃在滿足本單位用苗的前提下，到企業(yè)以外的單位尋找客戶，采取訂單育苗的形式拓寬育苗市場(chǎng)。苗圃不應(yīng)局限于培育造林苗，還應(yīng)該培育花卉、綠化苗、經(jīng)濟(jì)植物及野生植物的馴化等，對(duì)閑置的苗圃地可以對(duì)內(nèi)承包發(fā)展種植業(yè)，既提高職工的經(jīng)濟(jì)收入，又降低育苗生產(chǎn)的投入。
2.3加強(qiáng)更新造林管理、降低生產(chǎn)投入
①改革開(kāi)放以來(lái)，森工企業(yè)在營(yíng)林生產(chǎn)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是更新造林采取了一系列措施，造林成活率及保存率穩(wěn)步上升。而造林初植株數(shù)仍保留10年前以加大初植株數(shù)來(lái)?！皟陕省彬?yàn)收的傳統(tǒng)做法，造林單位面積保存樹(shù)木過(guò)多，既浪費(fèi)了苗木，又加大了造林、撫育等工作量。此外，對(duì)林冠下造林要適地適量，充分利用現(xiàn)有的天然苗木，降低人工苗木的投入量。對(duì)近幾年可能回頭采伐作業(yè)的擇伐林，應(yīng)采取天然更新或人工促進(jìn)天然更新的方式，以免回頭作業(yè)時(shí)造成不必要的損失及浪費(fèi)。②降低造林成本關(guān)鍵在于降低苗木成本。一方面，降低單位面積造林的苗木成本，通過(guò)合理降低造林苗木的投入量來(lái)實(shí)現(xiàn)；另一方面，降低苗木單株成本，可以通過(guò)提高單位面積的成苗產(chǎn)量及縮短苗木的培育周期來(lái)實(shí)現(xiàn)。③更新造林用苗應(yīng)打破僅靠苗圃培育人工苗木的局限，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的天然苗，如大青楊、椴樹(shù)、核桃楸、水曲柳、黃菠蘿等天然苗經(jīng)過(guò)大自然的篩選，具有良好的遺傳及抗逆特性，可以就地就近進(jìn)行移植，既符合其對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的要求，又可以降低造林投入。④真正將適地適樹(shù)落到實(shí)處，改變同一造林小班只造一個(gè)樹(shù)種的錯(cuò)誤做法。
2.4以市場(chǎng)為導(dǎo)向選擇造林樹(shù)種
在更新造林的樹(shù)種培育上，尤其是集約經(jīng)營(yíng)豐產(chǎn)林應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，選擇合適的樹(shù)種，積極培育高價(jià)值用材林分或短周期速生的小徑纖維材林分，做到造林時(shí)就設(shè)計(jì)好林木產(chǎn)品的銷(xiāo)售方向，對(duì)用材林分，要對(duì)用材林資源的樹(shù)種質(zhì)量從林產(chǎn)工業(yè)現(xiàn)在發(fā)展的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)。林產(chǎn)工業(yè)的產(chǎn)品已向深加工層次發(fā)展，由實(shí)木利用到單板型人造板的制造，再到非單板型人造板的市場(chǎng)開(kāi)拓。要研究林產(chǎn)工業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、布局、規(guī)模等，首先考慮原料的供應(yīng)。所謂的木材資源質(zhì)量差、數(shù)量不足，主要針對(duì)實(shí)木或單板型人造板而言，如鋸材、膠合板等對(duì)樹(shù)種、材質(zhì)、徑級(jí)、長(zhǎng)度都有特定的要求，原料缺陷決定著產(chǎn)品等級(jí)和出材率。若考慮非單板型人造板，數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題就得重新認(rèn)識(shí)，這類(lèi)產(chǎn)品對(duì)樹(shù)種、徑級(jí)、長(zhǎng)度、木材缺陷無(wú)嚴(yán)格要求，有原料供應(yīng)的廣泛性和便利性。根據(jù)林產(chǎn)工業(yè)對(duì)木材原料需求的變化，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的楊樹(shù)豐產(chǎn)林營(yíng)造措施進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以迅速發(fā)展短周期小徑材人工林。本著培育小徑材豐產(chǎn)林的原則，楊樹(shù)在幼齡期對(duì)土壤的肥力、土壤的水分及土壤的通透性要求比較強(qiáng)烈。對(duì)楊樹(shù)造林地每年至少施肥兩次，以施生物有機(jī)肥為佳，結(jié)合除草同時(shí)進(jìn)行全面松土，爭(zhēng)取做到澇排旱灌，造林地內(nèi)絕對(duì)不允許積水，在楊樹(shù)高生長(zhǎng)期，根據(jù)楊樹(shù)對(duì)水分的需求，有條件的地塊可以進(jìn)行適時(shí)灌溉，同時(shí)要做好楊樹(shù)的病蟲(chóng)害防治工作。
從楊樹(shù)病蟲(chóng)害角度來(lái)講不易重茬作業(yè)，根據(jù)對(duì)木材原料需要及楊樹(shù)的生長(zhǎng)情況，可逐步進(jìn)行株間、行間或帶狀間伐，然后采取林糧或林藥間作對(duì)其進(jìn)行土壤改良，形成短周期小徑材速生豐產(chǎn)林，或者間伐后直接引入針葉樹(shù)或其它珍貴闊葉樹(shù)將其培育成復(fù)層混交林。
2.5 加強(qiáng)集約經(jīng)營(yíng)管理
目前對(duì)集約經(jīng)營(yíng)豐產(chǎn)林、幼培豐產(chǎn)林采取集約化管理措施實(shí)際上最多投資2年，對(duì)造林苗木采取集約經(jīng)營(yíng)措施僅僅是單純的施肥或修枝而已，雖然集約經(jīng)營(yíng)林的面積很多，但林木的生長(zhǎng)未達(dá)到豐產(chǎn)林的標(biāo)準(zhǔn)。要想獲取最大的林木生長(zhǎng)量，應(yīng)進(jìn)一步加大投資力度，根據(jù)林木的長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行定期施肥、打藥和適時(shí)的撫育管護(hù)，直到林木收獲為止。要像農(nóng)民種地那樣從播種到秋收進(jìn)行不停的管護(hù)，尤其對(duì)短周期楊樹(shù)速生豐產(chǎn)林要想縮短其培育周期，必須采取長(zhǎng)期集約經(jīng)營(yíng)管理的手段。以確保幼林健康穩(wěn)定的生長(zhǎng)，達(dá)到成林成材的目的。
【參考文獻(xiàn)】
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(一)缺乏針對(duì)性專(zhuān)業(yè)教材
當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用軟件課程教學(xué)過(guò)程中，缺乏與此專(zhuān)業(yè)及行業(yè)緊密契合的專(zhuān)業(yè)教材。景觀設(shè)計(jì)軟件只是方案表達(dá)工具，景觀設(shè)計(jì)軟件教學(xué)不能脫離相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)。景觀設(shè)計(jì)軟件教學(xué)過(guò)程中要涉及到構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)要素、CAD繪圖基礎(chǔ)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)等課程群專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。一方面，現(xiàn)有設(shè)計(jì)軟件教材多為面向高職高專(zhuān)層次的設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)教材，教材多為文字介紹居多、輔以少量圖片作為輔助理解的理論型書(shū)籍。同時(shí)，現(xiàn)有設(shè)計(jì)軟件教材多為面向平面設(shè)計(jì)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)的教材較少。另一方面，由于書(shū)籍編寫(xiě)及出版需要一定時(shí)間周期，而設(shè)計(jì)軟件版本及功能更新較快，這使得教材出版后的部分案例及其實(shí)現(xiàn)方法與當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的主流實(shí)現(xiàn)方法不同或存在較大差異，造成課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)。在接受調(diào)查的學(xué)生中有48.4%的學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容與景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的契合度以及教材時(shí)效性不滿意。
(二)教學(xué)模式陳舊且沒(méi)有體現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)特點(diǎn)
一方面，當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用軟件課程教授主要采用教師示范，學(xué)生模仿講解軟件功能模塊并逐項(xiàng)過(guò)關(guān)的陳舊教學(xué)模式。教學(xué)中多是設(shè)計(jì)名詞的解釋、指令的羅列、操作功能的介紹，把有內(nèi)在聯(lián)系的系統(tǒng)性軟件拆成一條條孤獨(dú)的功能和命令。另一方面，多數(shù)任課教師基本是沿用傳統(tǒng)建筑類(lèi)工程制圖軟件的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，課程教學(xué)中從基本命令講授到工程圖紙的繪制，這與建筑施工類(lèi)或其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)似涉及AutoCAD與Sketchup的教學(xué)出現(xiàn)了雷同，沒(méi)有與當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，后期在景觀設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)就業(yè)不能很好地銜接，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在接受調(diào)查的學(xué)生中有46.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)具有一定盲目性，對(duì)所學(xué)軟件功能如何在景觀設(shè)計(jì)行業(yè)使用不太明確。
(三)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升不明顯
任何課程教學(xué)過(guò)程中都存在著原理性和實(shí)踐性兩種知識(shí)結(jié)構(gòu)，原理性知識(shí)表達(dá)了某種研究和探索的結(jié)果，實(shí)踐性知識(shí)則反映了知識(shí)獲得與驗(yàn)證的過(guò)程，二者相互依存，相互轉(zhuǎn)換。以往的景觀設(shè)計(jì)軟件教學(xué)節(jié)奏緩慢，重點(diǎn)部分難以突出，同時(shí)缺乏與當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合的綜合實(shí)踐案例，學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐能力得不到有效鍛煉，景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。雖然學(xué)生可以按照教程或者教師的演示，一步一步在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出書(shū)中所敘述對(duì)象，但在沒(méi)有教師指導(dǎo)和教材的情況下，學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)往往無(wú)從入手。這就造成了學(xué)生一聽(tīng)就懂、一用就忘的現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明顯提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。
(四)課程考核權(quán)重及方式尚需完善
傳統(tǒng)的“一考定成績(jī)”的課程考核方式不能全面地、準(zhǔn)確地反映一個(gè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件的實(shí)際掌握水平，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。機(jī)械地把以往普通課程的考核方式照搬到設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程考核中會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力提高和高等教育教學(xué)改革，同時(shí)也在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)習(xí)積極性。在接受調(diào)查的學(xué)生中有56.2%的學(xué)生認(rèn)為，雖然課程結(jié)束后的考試成績(jī)比較理想，但自己對(duì)軟件的掌握程度尚不滿意。
二、景觀設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用軟件課程的教學(xué)改進(jìn)策略
以圍繞實(shí)際景觀設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目為中心，推行以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為主的教學(xué)改革，變知識(shí)本位為能力本位，切實(shí)提高學(xué)生景觀設(shè)計(jì)軟件水平。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建主義由瑞士心理學(xué)家皮亞杰最先提出，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)以“學(xué)”為中心，圍繞“實(shí)際案例項(xiàng)目”組織教學(xué)。學(xué)生在完成以項(xiàng)目為單位的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，既提高了相關(guān)軟件技能，又熟悉了行業(yè)項(xiàng)目的工作流程，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。
(一)編制適合景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)教材
以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式對(duì)教材的時(shí)效性和教材章節(jié)內(nèi)容安排等方面提出了更高要求，需要編制符合景觀設(shè)計(jì)行業(yè)人員工作能力要求的教材或者實(shí)踐指導(dǎo)材料，盡可能縮短教材編寫(xiě)與出版周期，讓教學(xué)材料涉及的內(nèi)容更貼近行業(yè)需求，使學(xué)生獲得的知識(shí)對(duì)其進(jìn)一步自學(xué)和工作就業(yè)起到積極作用。適合景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的自編教材需組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)具備從事景觀設(shè)計(jì)工作經(jīng)歷的教師編寫(xiě)。自編教材針對(duì)不同的教學(xué)模塊選擇景觀設(shè)計(jì)行業(yè)中具有代表性的案例項(xiàng)目，盡可能準(zhǔn)確合理地對(duì)課程主次內(nèi)容的篇幅進(jìn)行安排。在完成相關(guān)理論文字表述的基礎(chǔ)上大量融入實(shí)際項(xiàng)目圖片與軟件操作關(guān)鍵步驟截圖，使學(xué)生能更直觀地理解授課內(nèi)容。同時(shí)在自編教材中編著重難點(diǎn)提示，讓學(xué)生了解完成項(xiàng)目時(shí)需要掌握的其他相關(guān)課程群的內(nèi)容，將多門(mén)課程的知識(shí)融會(huì)貫通，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生探索求知的積極性。
(二)教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)際案例項(xiàng)目開(kāi)展
摒棄以往軟件功能模塊逐項(xiàng)講解過(guò)關(guān)的陳舊教學(xué)模式，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)講授融和于實(shí)際景觀設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目中。邀請(qǐng)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的職位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，確保教學(xué)項(xiàng)目的選擇與設(shè)計(jì)既突出景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬性，又符合當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)職位需求。課程授課教師需有景觀設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，課程授課過(guò)程體現(xiàn)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中提出的案例項(xiàng)目，教師前期先不進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，只對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生自己充分思考與討論，獨(dú)立或幾個(gè)人協(xié)同提出技術(shù)解決方案。教師根據(jù)學(xué)生提出的解決方案給予相應(yīng)指導(dǎo)或糾正，以此讓學(xué)生掌握完成相關(guān)完整案例項(xiàng)目的流程與方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)軟件課程過(guò)程中的盲目性與被動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力，滿足景觀設(shè)計(jì)行業(yè)需求。
(三)以“項(xiàng)目”作為實(shí)踐教學(xué)引擎
實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程與景觀設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)行主流設(shè)計(jì)過(guò)程接軌，模擬行業(yè)實(shí)際完成步驟開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在完成項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，先需要將景觀設(shè)計(jì)相關(guān)課程群的理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，然后才能借助景觀設(shè)計(jì)軟件按照行業(yè)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。此實(shí)踐過(guò)程區(qū)別以往死記命令、機(jī)械模仿等脫離景觀設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際的軟件上機(jī)操作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐練習(xí)更具目的性，促使學(xué)生主動(dòng)尋求解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，有效提高學(xué)生實(shí)踐能力。進(jìn)一步提高課程實(shí)踐學(xué)時(shí)比重，提高實(shí)踐學(xué)時(shí)利用率，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的紐帶作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程全程考察與評(píng)估，統(tǒng)計(jì)記錄學(xué)生在具體項(xiàng)目中的完成情況，總結(jié)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解與演示，澄清謬誤，增補(bǔ)和完善知識(shí)系統(tǒng)。通過(guò)“教師指導(dǎo)—學(xué)生練—教師再總結(jié)指導(dǎo)”的模式，促使學(xué)生熟悉整個(gè)景觀設(shè)計(jì)工作流程，最后具備獨(dú)立完成景觀設(shè)計(jì)工程制圖的能力。另一方面，同一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目允許學(xué)生通過(guò)多種方法完成，不設(shè)置死板的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在課程實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提升學(xué)生使用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件獨(dú)立進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。
(四)課程考核體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)
將各教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)分成若干項(xiàng)目階段，學(xué)生完成每一階段項(xiàng)目任務(wù)后都要利用設(shè)計(jì)軟件繪制圖紙并提交階段性作品及實(shí)踐報(bào)告，由教師根據(jù)每階段項(xiàng)目考核要求進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，課程總成績(jī)中平時(shí)分階段項(xiàng)目完成成績(jī)所占比重不低于40%，改革傳統(tǒng)期末一次性考試的考核方式。課程結(jié)束后學(xué)生獲得的考核成績(jī)跟學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件的實(shí)際掌握程度更加趨近，同時(shí)在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)景觀設(shè)計(jì)類(lèi)應(yīng)用軟件課程教學(xué)改革試行
成都大學(xué)旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)園林專(zhuān)業(yè)第三學(xué)期開(kāi)設(shè)“園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件”課程64學(xué)時(shí)，其中含32實(shí)踐學(xué)時(shí)。課程教學(xué)按照教改策略逐步實(shí)施，取得了一定的教學(xué)成提升，兩個(gè)年級(jí)期末學(xué)生評(píng)教結(jié)果(滿分5分)分別為:4.979、4.988，從評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生評(píng)價(jià)高，教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受。教學(xué)改革后，課程講解少而精，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，留給學(xué)生更多自學(xué)空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程結(jié)束后，學(xué)生獨(dú)立使用軟件完成景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力較之以往得到了明顯提高，職業(yè)能力更加切合當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)需求。
三、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】健康；技術(shù)規(guī)程；實(shí)例；規(guī)劃；單體
近幾年，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，人們生活水平的提高，居住區(qū)的設(shè)計(jì)不再簡(jiǎn)單專(zhuān)注于規(guī)劃平面的合理布置，景觀小品的優(yōu)美，建筑形式的新奇，而慢慢對(duì)居住更深層次的要求有了更多關(guān)注，健康住宅這個(gè)概念也就更頻繁的出現(xiàn)在人們的視線中，許多樓盤(pán)都紛紛打出了“健康”這一概念做為銷(xiāo)售的賣(mài)點(diǎn)。然而，健康住宅不只是個(gè)別房產(chǎn)商廣告中的一個(gè)描述，也不僅僅是種做一片綠地、一個(gè)水池就能做到，它其實(shí)是踏踏實(shí)實(shí)的一些要求。近幾年，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，國(guó)家住宅中心針對(duì)健康住宅出臺(tái)了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程，在全國(guó)范圍內(nèi)做了一些項(xiàng)目的試點(diǎn)工作，為以后的健康住宅建設(shè)做了一定的示范。
什么是“健康住宅建設(shè)”？根據(jù)《健康住宅建設(shè)技術(shù)規(guī)程》CECS179:2005的定義，健康住宅建設(shè)是指“用健康理念指導(dǎo)住宅建設(shè)，在滿足住宅建設(shè)基本要素的基礎(chǔ)上，提升健康要素，保障居住者生理、心理、道德和社會(huì)適應(yīng)多層次的健康需求，促進(jìn)住宅建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造出舒適、健康的居住環(huán)境”。該規(guī)程為廣大設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)健康住宅的設(shè)計(jì)參照和依據(jù)，它也是隨著地區(qū)的不同而不斷變化。另外，符合此規(guī)程的要求只是滿足了一個(gè)健康住宅的硬件要求，它的軟件部分－健康的氛圍和交流要靠住戶和物業(yè)公司的不斷經(jīng)營(yíng)才能保持。下面筆者將以某一住宅小區(qū)項(xiàng)目為具體實(shí)例，談?wù)劷】底≌诰唧w設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)：
一、項(xiàng)目基本情況
該小區(qū)位于的區(qū)域定位為低層低密度住宅區(qū)，周?chē)虡I(yè)服務(wù)等設(shè)施齊全，水、電、天然氣等配套齊全，項(xiàng)目的環(huán)境空氣質(zhì)量滿足二類(lèi)區(qū)相應(yīng)的環(huán)境空氣二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)固定污染源，周?chē)h(huán)境噪聲及交通噪聲滿足要求。以上這些滿足了小區(qū)大環(huán)境健康的要求。整個(gè)項(xiàng)目房型以雙拼、聯(lián)排和疊加住宅為主，層數(shù)為4～5層。
二、規(guī)劃特點(diǎn)
總平面—總體規(guī)劃以小區(qū)內(nèi)的南北向貫穿天然河道為骨架分為兩個(gè)區(qū)域，并在基地中央新增東西走向景觀人工水道，并使之兼具排雨水功能。小區(qū)組團(tuán)按照主要房型—雙拼、聯(lián)排、疊加以及道路自然分區(qū)，會(huì)所等功能用房設(shè)于主入口處，方便使用。
交通—居住區(qū)以環(huán)路小區(qū)內(nèi)主干道均呈柔和的曲線形，順而不穿通而不暢，以限定機(jī)動(dòng)車(chē)的速度，減少機(jī)動(dòng)車(chē)對(duì)居民的心理壓力，并收到步移景異，曲徑通幽的效果。小區(qū)主干道寬7米。小區(qū)內(nèi)各住宅組團(tuán)各自獨(dú)立又相互適當(dāng)隔離，盡可能減少過(guò)境交通對(duì)居民的影響。組團(tuán)內(nèi)部道路采用盡端式道路，加強(qiáng)居民的領(lǐng)域感，同時(shí)減少道路對(duì)環(huán)境的影響。小區(qū)組團(tuán)內(nèi)部道路寬度4米。北區(qū)疊加住宅區(qū)中部采用半地下交通方式，利用半地下停車(chē)庫(kù)實(shí)現(xiàn)地面的人車(chē)分流，同時(shí)創(chuàng)造良好的居住環(huán)境。停車(chē)位按照每戶1個(gè)考慮，并考慮一定數(shù)量訪客機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位。相應(yīng)于小區(qū)綠色健康家園的設(shè)計(jì)理念，小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)貫穿全區(qū)的綠化步行系統(tǒng)，該系統(tǒng)將各組團(tuán)中心、公共集中綠化、小區(qū)會(huì)所、公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施通過(guò)步行道串聯(lián)成環(huán)，居民可以通過(guò)該系統(tǒng)方便地到達(dá)小區(qū)內(nèi)每個(gè)地方。
景觀設(shè)計(jì)—結(jié)合建筑及整體規(guī)劃，塑造花園式景觀小區(qū)，將重點(diǎn)放在入口、環(huán)路及景觀河道的設(shè)計(jì)上。入口處將水景延伸至?xí)购用娴絻蛇叺膰娙転橐惑w。中心的景觀河以親水的自然姿態(tài)出現(xiàn)，水的深度考慮小孩安全。采用水處理設(shè)備，滿足水質(zhì)的要求，河中適當(dāng)種植了水生植物，增加水的自潔能力，可以減少小區(qū)的運(yùn)營(yíng)成本。住戶的前庭后院統(tǒng)一設(shè)計(jì)，適當(dāng)擴(kuò)充綠地面積，利用種植給住戶一個(gè)自然的半私密空間。值得一提的是，由于大面積的水體導(dǎo)致蚊蟲(chóng)滋生，小區(qū)還選擇配置了部分藥用植物適當(dāng)減少蚊蟲(chóng)（此部分作為一個(gè)課題正處于試驗(yàn)當(dāng)中）。
污染源控制—設(shè)備用房埋入地下，并與住宅有一定距離，減少了設(shè)備噪音。利用樹(shù)木等綠化降低車(chē)輛噪音，合理分區(qū)居住空間及娛樂(lè)活動(dòng)空間，減少生活噪音干擾。污水排放雨污分流。路燈的選型避免對(duì)住戶造成影響，減少玻璃幕墻的使用，外墻材料選用亮亞相間的面磚及壓光環(huán)保涂料，減少光污染。生活垃圾全部袋裝化，分類(lèi)收裝，密閉收運(yùn)及處廢率達(dá)到100%，選用壓縮處理設(shè)備直接外運(yùn)。
無(wú)障礙設(shè)施—公共場(chǎng)所入口設(shè)無(wú)障礙通道，小區(qū)內(nèi)步行系統(tǒng)設(shè)盲道，按照規(guī)范要求設(shè)無(wú)障礙設(shè)施。
管線布置—廠區(qū)管線布置綜合考慮，盡量減少反復(fù)開(kāi)挖。主環(huán)路上管線放在步行路上，減少主環(huán)路上井蓋的設(shè)置，既美觀又減少了車(chē)輪壓過(guò)井蓋的噪音。小區(qū)內(nèi)設(shè)管道直飲水系統(tǒng)，提供住戶優(yōu)質(zhì)飲用水。小區(qū)內(nèi)聯(lián)排、雙拼采用市政直接供水，疊加采用變頻調(diào)壓供水，采用新型管材，杜絕因管道本身引起的水質(zhì)問(wèn)題。小區(qū)排水雨污分流，污水排入（下轉(zhuǎn)第10頁(yè)）（上接第3頁(yè)）市政管道，雨水直接排入河道，補(bǔ)充水源。
三、住宅單體設(shè)計(jì)
小區(qū)內(nèi)住宅按照居住人的不同要求確定各個(gè)戶型的面積，雙拼每戶面積在230～245平方米，聯(lián)排每戶面積在160～180平方米之間，疊加每戶面積在140～170平方米。各個(gè)戶型的設(shè)計(jì)均滿足國(guó)家住宅規(guī)范的要求。雙拼和聯(lián)排戶型為四層，一層為車(chē)庫(kù)及儲(chǔ)藏室，屬于奉送給住戶的空間，二層為客廳、餐廳及廚房，三層為次臥，四層為主臥及書(shū)房，每層均設(shè)衛(wèi)生間。雙拼采用框架結(jié)構(gòu)，使住戶可以更加自由的分隔。聯(lián)排內(nèi)設(shè)3m×3m的內(nèi)院，為住戶提供了一個(gè)個(gè)性化的私密庭院空間，并且更好的改善了北面用房的采光及通風(fēng)環(huán)境。疊加層數(shù)共五層，樓下兩戶，樓上一戶，使樓上住戶享有更大露臺(tái)空間，增加與自然交流的機(jī)會(huì)?？蛷d與臥室分層設(shè)置，動(dòng)靜分開(kāi)，更好的保證了住戶的私密性。廚房、衛(wèi)生間均為明衛(wèi)，并有足夠的開(kāi)啟面積通風(fēng)換氣。
在立面處理上，設(shè)計(jì)不再局限在單棟房子的造型處理上，而是從總體出發(fā)，結(jié)合組團(tuán)、景觀、車(chē)行及人行路線，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行標(biāo)志性處理，做到主次分明，有張有弛。聯(lián)排及雙拼南立面用大片灰色面磚墻面（亮壓相間），疊加采用大片的黃色墻面，前面配以不同尺度、形狀及不同處理的白色陽(yáng)臺(tái)。清晰的白色豎向分隔墻給住戶安全感及歸屬感。北立面以黃色外墻做自由靈活的分隔，而側(cè)立面作為南立面與北立面的過(guò)渡，在景觀區(qū)域做特殊處理。屋頂采用灰色壓型鋼板坡屋頂與平屋頂相結(jié)合的方式，增加整體的現(xiàn)代感及輕盈感。部分樓梯采用玻璃屋頂，增加采光性能和室內(nèi)空間的變化感。
雙拼、聯(lián)排及疊加一層住戶南北均設(shè)庭院，增加了人與自然親近的范圍，形成了人與自然的互動(dòng)。頂層的屋頂退臺(tái)為南面房間提供了充足的日照。住宅根據(jù)中國(guó)建筑科學(xué)研究院所編的《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)分析軟件》進(jìn)行節(jié)能計(jì)算，外墻做25mm厚的擠塑聚苯乙烯塑料板，滿足節(jié)能要求。外窗采用鋁合金中空玻璃，有利于節(jié)能和隔聲。住宅排水雨污分流，污水立管設(shè)通氣帽，衛(wèi)生間選用防反溢防臭地漏，有效地防止下水系統(tǒng)濁氣與蟲(chóng)害、病菌的返回。
四、社會(huì)環(huán)境的健康
小區(qū)除提供住宅和公共服務(wù)等硬件設(shè)施外，還為住戶提供物質(zhì)上和精神上互助，情感上和思想上交流，以及休閑娛樂(lè)的條件，全面提升小區(qū)的環(huán)境品質(zhì)。
小區(qū)在規(guī)劃時(shí)各個(gè)空間層次分明，形成了住區(qū)—組團(tuán)—鄰里三個(gè)層次的交往空間。住區(qū)內(nèi)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，為有組織的公共活動(dòng)提供了條件。每個(gè)組團(tuán)從在景觀布置上各具特色，均設(shè)有小型活動(dòng)的空間。大部分戶型南北均設(shè)庭院，院墻高度為1.2米，形成了半封閉式的院落，為鄰里交往提供了空間。健身體系分為四個(gè)層次：第一為會(huì)所的室內(nèi)游泳池、籃球館、室外網(wǎng)球場(chǎng)、景觀平臺(tái)和散步道，第二為組團(tuán)散步道、老年和少兒活動(dòng)區(qū)，第三為私家庭院活動(dòng)，第四為樓上露臺(tái)的室外活動(dòng)。小區(qū)內(nèi)設(shè)智能保安監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)小區(qū)夜間照明，物業(yè)組織保安巡視系統(tǒng)，為小區(qū)的安全提供保證。
項(xiàng)目教學(xué)非常適合空間設(shè)計(jì)這門(mén)課程，因?yàn)閮烧叨季哂徐`活性、互動(dòng)性、參與性和開(kāi)放性。這些特點(diǎn)使項(xiàng)目教學(xué)與空間設(shè)計(jì)合二為一，項(xiàng)目教學(xué)最能夠使空間設(shè)計(jì)達(dá)到最佳效果，空間設(shè)計(jì)又為項(xiàng)目教學(xué)提供實(shí)踐價(jià)值。
一方面，項(xiàng)目教學(xué)的形式對(duì)應(yīng)了空間設(shè)計(jì)的形式。項(xiàng)目教學(xué)非常注重教學(xué)實(shí)踐，小組協(xié)作的方式將成員的思維和智慧集中在一起?？臻g設(shè)計(jì)融合了各個(gè)學(xué)科，要想做好空間設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者必須有廣博的知識(shí)并且有能力運(yùn)用自如。項(xiàng)目教學(xué)改善了固有教學(xué)方式死板、單調(diào)的缺點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)之后更加適應(yīng)社會(huì)需求。
另一方面，項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容與空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容相一致。項(xiàng)目教學(xué)的目的就是打破單一的僵化模式，使課程靈活多變，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與意識(shí)，注重其能力培養(yǎng)。空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋諸多方面，也對(duì)學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)提出了較高要求。項(xiàng)目教學(xué)用項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)，用目標(biāo)來(lái)鞭策，用實(shí)地教學(xué)來(lái)實(shí)踐。項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用在空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的最終目的就是培養(yǎng)理論和實(shí)際相結(jié)合、具有極強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。項(xiàng)目教學(xué)中最重要的方式是案例引導(dǎo)。首先是拆分項(xiàng)目，把一個(gè)項(xiàng)目分解成若干單元，每一個(gè)單元項(xiàng)目都有既定目標(biāo)，學(xué)生分組完成各自的目標(biāo)，在互動(dòng)過(guò)程中分析案例、解決問(wèn)題，必要時(shí)由教師引導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)充內(nèi)容或講解知識(shí)點(diǎn)以推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
項(xiàng)目教學(xué)具有體驗(yàn)性，即教師與學(xué)生雙方體驗(yàn)，共同提高職業(yè)技能?？臻g設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的最佳選擇，其想象空間與創(chuàng)造空間給予學(xué)生實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)對(duì)典型案例的設(shè)計(jì)，構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)，加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。狹小空間更適于作為空間設(shè)計(jì)的案例。空間越小對(duì)設(shè)計(jì)的要求就越高，在一個(gè)狹小空間內(nèi)如何滿足居住要求、生活需求，體現(xiàn)細(xì)節(jié)趣味、獨(dú)特風(fēng)格，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，給學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和思維空間。怎樣利用狹小空間以實(shí)現(xiàn)功能最大化，達(dá)到經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)的結(jié)合統(tǒng)一，這就要求學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)合理布局，能夠使學(xué)生最有效地發(fā)揮智慧，在實(shí)踐中得到最好的鍛煉。
二、空間設(shè)計(jì)案例的項(xiàng)目教學(xué)法分析
針對(duì)一個(gè)具體空間設(shè)計(jì)案例的項(xiàng)目教學(xué)，可把教學(xué)活動(dòng)分為資料搜集、提出設(shè)計(jì)方案、選擇設(shè)計(jì)方案三步。每位成員都要明確自己的任務(wù)，主動(dòng)尋求完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳方法。在空間設(shè)計(jì)之前，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)安排，實(shí)地考察測(cè)量，了解設(shè)計(jì)項(xiàng)目的周邊環(huán)境和建筑的內(nèi)部環(huán)境、實(shí)際建筑尺寸與圖紙的差別及梁柱等實(shí)際問(wèn)題，盡量模擬實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期階段。教師模擬實(shí)際客戶與設(shè)計(jì)師的溝通場(chǎng)景，模擬的客戶需求要真實(shí)，假設(shè)實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生置身于實(shí)際場(chǎng)景中，根據(jù)實(shí)際情況滿足不同客戶的不同需求。學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，主動(dòng)思考案例、分析案例，并親自動(dòng)手完成設(shè)計(jì)圖，確定主題風(fēng)格，統(tǒng)籌施工、材料、色彩、特色等諸多元素，經(jīng)過(guò)小組討論、修改定稿。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，角色扮演饒有趣味，也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：文化習(xí)俗 建筑藝術(shù)
建筑藝術(shù)是風(fēng)土文化的重要表現(xiàn)形式之一。東方建筑主要是指中國(guó)古代的建筑。西方建筑也主要是指古代近代的建筑。風(fēng)俗文化是特定社會(huì)文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。風(fēng)俗的多樣化，是以習(xí)慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規(guī)范差異，稱(chēng)之為“風(fēng)”；而將由社會(huì)文化的差異所造成的行為規(guī)則的不同，稱(chēng)之為“俗”。
所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”正恰當(dāng)?shù)姆从沉孙L(fēng)俗因地而異的特點(diǎn)。風(fēng)俗是一種社會(huì)傳統(tǒng)，某些當(dāng)時(shí)流行的時(shí)尚、習(xí)俗、久而久之的變遷，原有風(fēng)俗中的不適宜部分，也會(huì)隨著歷史條件的變化而變化。風(fēng)俗由于一種歷史形成的特性，使它對(duì)社會(huì)成員有一種非常強(qiáng)烈的行為制約作用。風(fēng)俗是社會(huì)道德與法律的基礎(chǔ)和補(bǔ)充部分。風(fēng)俗文化的差異性，必然導(dǎo)致不同風(fēng)俗文化下的人們思想產(chǎn)生差異，這是人們認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，意見(jiàn)存在分歧的重要原因之一。當(dāng)然在不同的文化風(fēng)俗下，人們的價(jià)值觀，審美觀會(huì)不同，這也必然會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)作品的不同風(fēng)格。建筑不僅作為一個(gè)為人們擋風(fēng)遮雨，為人們提供溫暖安全的房子而受到人們的依賴，它還作為一項(xiàng)極具欣賞價(jià)值藝術(shù)作品而受到人們的崇敬。
一、不同文化風(fēng)俗下的建筑風(fēng)格不盡相同
東方建筑主要指古代中國(guó)的建筑，西方建筑主要是指西方古近代的建筑。幾千年來(lái)，中國(guó)人長(zhǎng)期受到儒教思想的教育，無(wú)形中在國(guó)民意識(shí)里形成了抽象的儒家理論。中庸，仁恕的道德規(guī)范始終主導(dǎo)著中國(guó)人的建筑理念。很多優(yōu)秀的個(gè)性特點(diǎn)得不到充分發(fā)揮，更多的民族創(chuàng)新得不到真正的張揚(yáng)展現(xiàn)，這就形成了以皇家園林與宗廟寺院建筑為主的比較單一的建筑格局。而在這一點(diǎn)上，歐洲國(guó)家的建筑比我們豐富的多。歐洲人性格自由奔放，個(gè)性突出。這在巴洛克式建筑中體現(xiàn)的尤為盡致。中國(guó)的建筑的主要特點(diǎn)是以磚木材料為主，四合院封閉式的群體空間格局，體現(xiàn)了中華民族深沉內(nèi)斂的文化底蘊(yùn)。中國(guó)建筑的風(fēng)格，從古代到近代并沒(méi)有太大變化，因?yàn)槲覀儽Ｊ氐奈幕滋N(yùn)。我們的建筑更著重與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和儒教思想相統(tǒng)一。西方的建筑材料主要以磚石為主，整體框架主要都是柱石結(jié)構(gòu)體系，所以相比較我們中國(guó)的建筑，它的壽命比較長(zhǎng)。另外在建筑設(shè)計(jì)空間上看，西方的設(shè)計(jì)理念主要以開(kāi)放的單體空間格局向高空發(fā)展，這是與我們的建筑空間很大的區(qū)別。西方文藝復(fù)興時(shí)期的圣彼得大教堂，圣索菲亞大教堂都很好的體現(xiàn)了歐洲人開(kāi)放張揚(yáng)的性格和科學(xué)民主的精神。東西方建筑的差別主要體現(xiàn)了東西方不同文化的差別，人文環(huán)境和自然環(huán)境的共同造就了東西方人們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)、思維方式、審美觀念上的不同。
二、東西方建筑風(fēng)格趨于一致化，是世界風(fēng)俗文化交流，相互滲入的結(jié)果
如今，世界各地的建筑風(fēng)格基本趨于一致，但不會(huì)相同。材質(zhì)都盡可能采用磚石，水泥，混凝土結(jié)構(gòu)。這當(dāng)然在很大程度上是出于建筑質(zhì)量的考慮。但就現(xiàn)在建筑伍德藝術(shù)風(fēng)格上，東西方的融合較為深入。我國(guó)很多的優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師，梁思成，貝津銘等，他們都非常虛心的吸收東西方建筑藝術(shù)的精髓，都是將東西方建筑藝術(shù)糅合成一的建筑大家。勒?柯布西耶設(shè)計(jì)的馬賽公寓，丹下健三設(shè)計(jì)的代代木國(guó)立室內(nèi)綜合體育館，貝津銘的香山飯店。這些現(xiàn)代建筑的瑰寶，無(wú)一不體現(xiàn)了東西方藝術(shù)的糅合。它們都不是單一體現(xiàn)東方或西方的風(fēng)俗文化，建筑風(fēng)格。而是基于東西方建筑風(fēng)格藝術(shù)的精髓，又經(jīng)過(guò)大師們的創(chuàng)新發(fā)展而成就了建筑史上的佳話?，F(xiàn)在世界變得越來(lái)越小，各地風(fēng)俗還是各異，但不同文化風(fēng)俗下的人們之間不再相互排斥，相互不理解，而是都多了一份包容。我國(guó)傳統(tǒng)的含蓄，中庸建筑風(fēng)格，也在西方建筑風(fēng)格，風(fēng)俗文化的影響下，漸漸變得開(kāi)放，流暢，風(fēng)格也趨于多樣化，藝術(shù)欣賞價(jià)值更高。
