發(fā)布時(shí)間：2022-12-21 08:14:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的怎樣培養(yǎng)教育孩子樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專(zhuān)家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專(zhuān)家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專(zhuān)家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。
四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；
8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開(kāi)發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開(kāi)發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門(mén)中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層
幼兒性格 行為習(xí)慣 培養(yǎng)方案
性格是一個(gè)人在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征。幼兒性格則是在活動(dòng)中在與家人和小朋友的接觸中逐漸形成的。性格的形成對(duì)于每一個(gè)人的一生都起著相當(dāng)重要的作用。所以怎樣培養(yǎng)幼兒良好的性格，使其心理健康茁壯的成長(zhǎng)也成為幼兒老師必要的研究課題。
一、誠(chéng)實(shí)教育
在物質(zhì)與精神文明發(fā)展至快的今天，誠(chéng)實(shí)教育也是眾多教師認(rèn)為應(yīng)該首要提出的問(wèn)題。幼兒誠(chéng)實(shí)的教育是指幼兒要說(shuō)真話、做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。其中包括不私拿別人的東西、借了東西要?dú)w還，拾到東西要交公等。誠(chéng)實(shí)如許多品質(zhì)一樣是要在后天的環(huán)境教育影響下形成的。因?yàn)橛變哼€未形成完善的識(shí)別學(xué)習(xí)能力，所以每一個(gè)人的行為在幼兒眼睛里都是學(xué)習(xí)的榜樣；家長(zhǎng)、老師、同伴、行人皆為孩子學(xué)習(xí)的范疇。
1.創(chuàng)建一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先成人之間、成人與幼兒之間的關(guān)系都必須是真誠(chéng)的、相互信任的。如果家長(zhǎng)和孩子一同散步，路邊拾遺，大人便左顧右看之后把東西裝在自己的口袋里，還告訴孩子不要告訴別人，又怎樣指望和教育孩子有優(yōu)秀的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)呢？如果人與人都存在于虛偽的生活環(huán)境中，更不知道何為真假，那樣的生活會(huì)讓我們身心都深感無(wú)力與匱乏，生活便沒(méi)有了許多的樂(lè)趣。所以大人的行為語(yǔ)言都要注意給孩子帶來(lái)到了什么樣的學(xué)習(xí)影響。
2.采取正確的教育方式來(lái)教育幼兒
教育教學(xué)方法合理的運(yùn)用，才能更自覺(jué)的推動(dòng)幼兒的行動(dòng)，而不是泛泛的枯燥講解該怎樣、不要這樣做等。教師要和幼兒之間形成良好的朋友關(guān)系，所有的活動(dòng)都為合作互助關(guān)系，這樣就能增加成人與幼兒之間的關(guān)系，并且逐漸形成良好的習(xí)慣。如果幼兒做錯(cuò)了一件事情，他的心情怕是很亂，不知道怎樣處理才好。這時(shí)老師的疏導(dǎo)應(yīng)該是采取和藹的詢問(wèn)方式，幫助幼兒理解這件事情的對(duì)錯(cuò)關(guān)系。如果老師和家長(zhǎng)在幼兒做錯(cuò)事情的時(shí)候采取強(qiáng)烈的痛斥、鞭打，沒(méi)有說(shuō)明為什么會(huì)如此、后果會(huì)怎樣等，孩子在以后犯錯(cuò)誤的時(shí)候不是不敢承認(rèn)，就是消極抵觸，有的時(shí)候還會(huì)百般抵賴。這樣長(zhǎng)時(shí)間對(duì)幼兒的教育后果會(huì)產(chǎn)生極壞的影響。再如，有許多家長(zhǎng)在幼兒做錯(cuò)了事情后溺愛(ài)孩子過(guò)重，往往一笑或者輕描淡寫(xiě)說(shuō)一句“以后不要這樣了”諸如此類(lèi)的話語(yǔ)，這會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)錯(cuò)事不怕，不用承擔(dān)什么，做什么事情不知道輕重。這樣的發(fā)展對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)將有更大的危險(xiǎn)伏筆，所以在幼兒做錯(cuò)事情時(shí)采取正確的教育方法對(duì)孩子一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
3.運(yùn)用文藝作品中范例來(lái)教育幼兒
近年來(lái)，像小學(xué)故事讀本《一個(gè)花瓶》等這樣的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品是少之又少。幼兒所喜歡的動(dòng)畫(huà)片中對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀的性格品質(zhì)教育的也少的可憐。大多是鬧戲一團(tuán)，或者是負(fù)面教育過(guò)多。建議幼教專(zhuān)家多發(fā)表一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，因?yàn)檫@樣的教育對(duì)幼兒更直接，更容易被接受。孩子在享受中學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)并得以強(qiáng)化而最后形成習(xí)慣。
二、愛(ài)心教育
所謂愛(ài)心教育包括許多方面的愛(ài)。例如對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)、對(duì)兄弟姐妹的愛(ài)、對(duì)玩伴的愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等。孩子的愛(ài)心種子應(yīng)該從小播種才能根深蒂固，而不是等孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)許多的文化知識(shí)、自我觀念已經(jīng)形成、身體行為都獨(dú)立后再對(duì)孩子進(jìn)行廣泛的愛(ài)心教育，這樣做的效果會(huì)很差，我們民族的團(tuán)結(jié)凝聚力將會(huì)有所退步。
1.關(guān)愛(ài)尊敬長(zhǎng)輩
由于近幾十年中國(guó)獨(dú)生子女的時(shí)代來(lái)臨，21世紀(jì)的幼兒普遍存在的特點(diǎn)就是只愛(ài)自己，他們的心里很少愛(ài)別人。由于大多數(shù)家庭六位老人圍繞一個(gè)孩子的局面，使孩子更感覺(jué)到自己小皇帝的地位。他們很少聽(tīng)大人的意見(jiàn)，更別提關(guān)愛(ài)尊敬老人。家長(zhǎng)的溺愛(ài)使孩子的優(yōu)秀品格培養(yǎng)形成了一個(gè)誤區(qū)。如果一個(gè)孩子連自己的長(zhǎng)輩都不愛(ài)護(hù)尊敬，那么孩子的優(yōu)秀品格將是一個(gè)空談。
2.團(tuán)結(jié)合作意識(shí)
以前，孩子小時(shí)候前后大院一街的孩子相互玩耍。一起合作玩的很盡興，每一個(gè)人都有自己喜歡的游戲并且有自己扮演的角色，也在玩中學(xué)習(xí)了許多。而現(xiàn)在的高樓大廈格局把幼兒鎖存在一個(gè)個(gè)狹小的空間。即使有外出的機(jī)會(huì)，也有許多大人陪在身邊隨時(shí)保護(hù)。孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)已經(jīng)沒(méi)有了。這樣對(duì)孩子們的發(fā)展是不公平的。孩子們不接觸小伙伴，就不會(huì)有更多的愛(ài)心滋長(zhǎng)。這樣的孩子健全的性格就得不到全面的培養(yǎng)，久而久之他們就不會(huì)形成完善的性格。
三、自我中心的克服和活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)
幼兒思維過(guò)程中一個(gè)較為明顯的特征就是以自我為中心。什么事情都從自己的角度看待。皮亞杰認(rèn)為兒童的自我中心是一個(gè)人認(rèn)識(shí)論的概念，而不是一個(gè)道德上的概念。從教多年教師看的最多的就是孩子以自我的視覺(jué)角度去辨別一切事物、越小的孩子越明顯。而他們的這一性格特征并沒(méi)有隨年齡的增長(zhǎng)而降低。相反很多孩子即使長(zhǎng)到學(xué)齡階段也不改這一特點(diǎn)，并且許多家長(zhǎng)為人處事的行為也嚴(yán)重影響孩子正確的發(fā)展。所以請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起攜手合作，不要再和孩子們說(shuō)“在學(xué)校不要被別人欺負(fù)”“別人打你你一定不要吃虧”等話。
關(guān)鍵字:重任;品德;責(zé)任
中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0041-01
小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的時(shí)期,這一時(shí)期的培養(yǎng)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。父母作為孩子的第一任老師,對(duì)孩子的培養(yǎng)具有特殊的優(yōu)勢(shì)。那么,家長(zhǎng)如何教育孩子呢?以下是我們教育孩子的幾點(diǎn)感受和建議:
一、注重道德品質(zhì)教育
品德教育是一切教育之本、它的重要性毋庸置疑。《新三字經(jīng)》里說(shuō):“人之初,如玉璞,性與情,俱可塑。若不教,行乃偏。教之道,德為先。”家庭教育須以德為本,促使孩子全面發(fā)展。如果在家教觀這個(gè)根本問(wèn)題上出了偏差,孩子就會(huì)不可避免地出現(xiàn)品德問(wèn)題。
對(duì)孩子進(jìn)行品德教育,在任何社會(huì),任何階段,品德教育都是很重要的。因?yàn)樗呛⒆拥氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題,具體到一個(gè)孩子的品行的形成問(wèn)題。在平時(shí)結(jié)合實(shí)際,循循誘導(dǎo),曉之以理,動(dòng)之以情,來(lái)培養(yǎng)其良好品德。其實(shí)孩子接觸最早的品德教育,就是家庭中的倫理道德教育,如尊敬父母,謙虛禮讓,勤儉節(jié)約,助人為樂(lè)等等,這些道德規(guī)范,要靠父母的一言一行來(lái)傳授,而父母的行為比說(shuō)教更具說(shuō)服力。因?yàn)樵谖覈?guó)許多獨(dú)生子女家庭一切以孩子為中心,什么禮讓、節(jié)儉、助人,已漸漸被父母?jìng)兯?孩子是第一位。因此品德教育關(guān)鍵就是父母言傳身教,以身作則,針對(duì)孩子的需要,適時(shí)切入,切忌講孩子聽(tīng)不懂或聽(tīng)厭的大道理,否則會(huì)起相反作用。如以最基本問(wèn)題開(kāi)始,做一個(gè)怎樣的人,這是最基本的品德要求。學(xué)會(huì)尊重人,就是尊重自己。培養(yǎng)孩子助人為樂(lè),關(guān)心他人的品質(zhì)。進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,做到物盡其用,明確在任何物質(zhì)豐富的社會(huì)里勤儉、物盡其用永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國(guó)等等。讓他們相信道德是符合自己利益的,不是完全為別人去遵守,去奉獻(xiàn)。為了自我發(fā)展,為了和別人協(xié)作,為了自己生存及社會(huì)不斷發(fā)展,自覺(jué)自愿去講道德。
如果孩子在品德上有問(wèn)題,必須將孩子的品德問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。如果小毛病不在意,偶然的過(guò)失不理會(huì),品德問(wèn)題就會(huì)越聚越多,最終必然導(dǎo)致質(zhì)的變化。那時(shí)再來(lái)大抓特抓,恐怕是“亡羊補(bǔ)牢”的深刻感嘆了。
二、培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感
我們積極鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的一切活動(dòng),讓她時(shí)刻感到自己是學(xué)校這個(gè)大家庭的一名成員,把自己融入這個(gè)大家庭中。比如:準(zhǔn)備代表學(xué)校參加區(qū)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)和歌詠比賽,是為了更好地為學(xué)校爭(zhēng)光;為了能將班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)搞得有聲有色,自己還做出一個(gè)活動(dòng)方案交給老師參考;參加少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng);配合老師的工作,做好老師的小助手。同時(shí)我也在家里有意識(shí)地分派給孩子一些力所能及的任務(wù)。比如:打掃衛(wèi)生、收拾自己的房間、疊被子、洗衣服、負(fù)責(zé)為花草澆水等,這樣就增強(qiáng)了孩子的主人翁感,培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,家庭氣氛更民主、更融洽。
其次我們結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例,使孩子從中受到教育和啟迪,懂得人生一世不能只為自己而活,要成就社會(huì),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),對(duì)他人有愛(ài)心的人,因?yàn)橹挥心銗?ài)他人,才能得到更多人的愛(ài)。精忠報(bào)國(guó),要從點(diǎn)滴做起,在點(diǎn)滴中磨煉意志,陶冶情操,消除“自我”意識(shí),自覺(jué)融入社會(huì),從小培養(yǎng)“我為人人”的責(zé)任意識(shí)。
三、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩
感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點(diǎn).要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩,用感恩的眼光看待我們這個(gè)世界,讓孩子體會(huì)愛(ài)和學(xué)會(huì)愛(ài),一個(gè)人有了愛(ài)心,才會(huì)有一個(gè)健康的,豐富多彩,高品質(zhì)的人生觀。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個(gè)孩子懂得:他降臨到這個(gè)世界上,每一步成長(zhǎng)和發(fā)展,都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育,師長(zhǎng)的教誨,朋友的關(guān)愛(ài),大自然慷慨的賜予。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)感恩,常懷感恩之心,就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會(huì)、裝著國(guó)家、裝著地球,而不是一切“以我為中心”。
感恩,應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日,孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕,寫(xiě)上一張生日卡,是感恩;平時(shí),孩子為父母倒一杯熱茶,送上一條熱毛巾,何嘗不是感恩。感恩無(wú)須旁人提醒,應(yīng)該發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ),一個(gè)凝望的眼神,一種溫暖的觸摸,無(wú)不是感恩的載體。有了感恩,家庭就有了陽(yáng)光,我們的日子就會(huì)變得快樂(lè),日子即使過(guò)得非常清貧,但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭,才是幸福的家庭。
給學(xué)校的一些建議:
1、給孩子一定的空間,讓他們自己去探索去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子每天就被一些機(jī)械的作業(yè)束縛,很少有主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我希望讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中了解更多的知識(shí),使他們的眼界更為開(kāi)闊,知識(shí)更為全面,更為豐富,使他們更能適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會(huì)。
今天借家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同交流、探討一下孩子的教育心得。說(shuō)起孩子，每個(gè)父母肯定都深有感觸，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，在培養(yǎng)教育孩子的過(guò)程中，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。今天我拋開(kāi)社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，單從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡茫?/p>
一、 首先給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
1、作息時(shí)間要有合理的安排，讓孩子養(yǎng)成早睡早起
的好習(xí)慣，保證有充足的睡眠，切不可因?yàn)榧彝セ顒?dòng)等原因影響孩子正常休息。
2、嚴(yán)格控制電視、電腦的使用，在做完作業(yè)的情況下，
可以適當(dāng)看些有益于開(kāi)發(fā)智力和增長(zhǎng)知識(shí)的電視節(jié)目。電腦游戲從周一到周五（特別是摩爾莊園、賽爾號(hào)等）不要接觸，周末才可以玩。
3、要想創(chuàng)造好的環(huán)境，父母也要注意自己的一些習(xí)慣，
不能讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己在高聲看電視或者聽(tīng)音樂(lè)，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子。
二、 注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子的個(gè)人意見(jiàn)。
孩子都有玩的天性，不要給孩子過(guò)多的壓力，壓力一旦
大了，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，在學(xué)習(xí)上采取引導(dǎo)的方式，尊重孩子個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃安排。每當(dāng)周五放學(xué)后，我都會(huì)問(wèn)孩子這個(gè)周末怎么安排，我預(yù)先把計(jì)劃好的戶外活動(dòng)說(shuō)出來(lái)，然后讓她把剩余時(shí)間再計(jì)劃學(xué)習(xí)或完成作業(yè)。
三、 認(rèn)真對(duì)待老師布置的家庭作業(yè)，保質(zhì)保量的完成。
1、端正態(tài)度
首先我們家長(zhǎng)要明白老師為什么留作業(yè)，從作業(yè)上可以看出分別有預(yù)習(xí)、有復(fù)習(xí)、有鞏固。預(yù)習(xí)的目的是什么？就是讓孩子預(yù)先了解，等到了課堂上帶著問(wèn)題去聽(tīng)課；復(fù)習(xí)的目的是什么？就是鞏固已經(jīng)在課堂上聽(tīng)過(guò)的知識(shí)，這樣才不會(huì)走馬觀花，起到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”的效果。 對(duì)有些需要家長(zhǎng)幫助完成的作業(yè)一定要認(rèn)真去對(duì)待。舉例說(shuō)一下“手抄報(bào)”，我起初認(rèn)為這是給家長(zhǎng)布置的作業(yè)，后來(lái)改變了態(tài)度，因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)是要求家長(zhǎng)和孩子共同完成，關(guān)鍵是讓家長(zhǎng)和孩子共同參與，一起動(dòng)手。對(duì)手抄報(bào)的主題和思想孩子可能不理解，這就需要家長(zhǎng)一邊做一邊講，在做手抄報(bào)的同時(shí)，孩子也懂得了好多課本里學(xué)不到的知識(shí)。例如：前段時(shí)間做“學(xué)雷鋒”主題手抄報(bào)，一起做完后，第二天早上我問(wèn)孩子“什么是雷鋒精神？”，她聽(tīng)了猶猶豫豫，這時(shí)候我就幫她一起想，想好了也就記住了。
2、注意方法
大部分孩子做作業(yè)可能是一邊做一邊玩，丁石語(yǔ)有時(shí)就這樣，做作業(yè)沒(méi)有時(shí)間觀念，本來(lái)二十分鐘的題要拖到四十分鐘，教訓(xùn)比較深刻的是上一年級(jí)時(shí)有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，80個(gè)口算題，時(shí)間到了只做了70個(gè)。另外做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中一有不明白的地方，不假思索先喊爸爸、媽媽?zhuān)贿厗?wèn)一邊做，所以養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。針對(duì)這些問(wèn)題，孩子做作業(yè)我都規(guī)定時(shí)間段，必須按時(shí)完成，在這段時(shí)間內(nèi)有問(wèn)題先按自己的思路去做，等全部完成后再檢查，如有錯(cuò)誤再給她詳細(xì)講解。并且舉一反三，把問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)該怎樣改正，以后如何去避免都講到，這樣就讓她真正理解了，記牢了。
四、讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
1、多讀：讀課外書(shū)可以讓孩子增長(zhǎng)豐富的知識(shí)，特別是各種詞匯的積累和描法的學(xué)習(xí)，非常有助于寫(xiě)作，學(xué)校的讀書(shū)晉級(jí)活動(dòng)給了孩子源源不斷的動(dòng)力，在家里專(zhuān)門(mén)給孩子建立了圖書(shū)角。到目前為止，1-2年級(jí)孩子累計(jì)讀書(shū)已達(dá)320多本，不但提高了識(shí)字能力，而且喜歡寫(xiě)作文。
2、精讀：我一直要求孩子在讀書(shū)的同時(shí)要學(xué)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，比如精彩的語(yǔ)句，陌生的詞語(yǔ)，讀完后想想對(duì)書(shū)中故事情節(jié)的感受。孩子讀書(shū)一開(kāi)始可能是因?yàn)楣适虑楣?jié)的吸引，好奇心的驅(qū)使，在這個(gè)階段如果不加以引導(dǎo)，讓她體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，最后可能就慢慢減少，不了了之不讀了。為了讓孩子加深對(duì)書(shū)的印象，我有時(shí)會(huì)把已經(jīng)讀完的書(shū)里面的小知識(shí)做成答題卡，和孩子搞趣味競(jìng)賽、有獎(jiǎng)競(jìng)答等小活動(dòng)。再就是把已讀完的書(shū)分類(lèi)整理后，和孩子一起重新讀，并把好的句子、詞匯都標(biāo)注出來(lái)，這樣在很大程度上提高了她的閱讀、寫(xiě)作能力。
每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，在這之前的兩次家長(zhǎng)會(huì)我也參加
曾經(jīng)看過(guò)網(wǎng)上一段視頻，其中一14歲女孩連扇父親十余個(gè)耳光，甚至跳起來(lái)向父親踢去“連環(huán)腳”，而父親一直沒(méi)有還手，也沒(méi)有表現(xiàn)出生氣。據(jù)媒體跟蹤調(diào)查得知，女孩的父母早年離婚，女孩一直跟外婆生活，后來(lái)父親強(qiáng)行從外婆手中要走了撫養(yǎng)權(quán)，女孩被迫輟學(xué)，開(kāi)始跟著打工的父親顛沛流離。父親對(duì)女孩嚴(yán)格管制，甚至整天把她鎖在狹小的屋內(nèi)，不準(zhǔn)她外出。失去自由的她痛恨父親，因此出現(xiàn)了大打出手的一幕。
看完這讓人揪心的新聞后，我靜下心來(lái)認(rèn)真思考，也許父女間的矛盾并不僅是女兒的一時(shí)沖動(dòng)，或是父親的一味忍讓如此簡(jiǎn)單的事情，而是女兒長(zhǎng)期處在家庭教育缺失的環(huán)境下的情緒爆發(fā)，父親對(duì)如何與女兒進(jìn)行有效溝通束手無(wú)策的長(zhǎng)期結(jié)果。
無(wú)論如何，女兒對(duì)父親大打出手確實(shí)是不道德，缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。女孩不尊敬自己的父親，不體諒單身父親在外打工的艱辛，沒(méi)有意識(shí)到父親從外婆那里爭(zhēng)取撫養(yǎng)權(quán)是為了彌補(bǔ)作為父親的責(zé)任，雖然這位父親彌補(bǔ)的方式明顯不夠溫和，令孩子不容易接受。而恰逢女孩正處于青春期，有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意愿，沒(méi)有母親的引導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)校的教育，父親又打工在外，誰(shuí)來(lái)教會(huì)女孩如何為人？女孩僅憑青春期的沖動(dòng)、躁動(dòng)來(lái)懵懂分辨前方的路。
當(dāng)單親遭遇青春期
女孩的父親覺(jué)得自己虧欠孩子很多，所以拼命打工掙錢(qián)，為了讓女兒過(guò)上好日子。限制女孩外出是因?yàn)榕滤蜕鐣?huì)上不三不四的人學(xué)壞，是為了保護(hù)孩子。女兒發(fā)起脾氣來(lái)，他總是忍著，長(zhǎng)期的縱容，導(dǎo)致孩子竟然動(dòng)手打他。
雖然說(shuō)，單親家庭的孩子更渴望愛(ài)，更渴望關(guān)懷，但這份愛(ài)卻不能因?yàn)閱斡H而令撫養(yǎng)孩子的一方以溺愛(ài)的方式給予不適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。溺愛(ài)并不是真正的愛(ài)孩子，反而害了他們。青少年家庭教育的重要性不言而喻，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要教育、引導(dǎo)，而不是遷就他們的任何需求。
對(duì)于青春期階段的孩子，家長(zhǎng)要給予特殊關(guān)注，此關(guān)注手段不僅要做到情感上“細(xì)致”，更要做到方法上“恰當(dāng)”。那些能舉起雙手毆打父母，甚至走極端傷害父母的孩子，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期處于家庭教育缺失環(huán)境而變得心理承受能力差，遭遇挫折情緒悲觀，時(shí)刻處于不安全感中，做事提不起興致，對(duì)人生迷茫無(wú)望，缺乏正確積極的人生觀、價(jià)值觀等等。在重重心理壓力下成長(zhǎng)的他們，一旦負(fù)面情緒達(dá)到情感承壓的閾值，便會(huì)反饋出像火山噴發(fā)一樣激烈的情緒，類(lèi)似以傷害家長(zhǎng)的發(fā)泄渠道來(lái)釋放自己，是非常容易發(fā)生的行為。
而在單親家庭中成長(zhǎng)的孩子，心靈已經(jīng)歷了一次傷害，在進(jìn)入青春期時(shí)，就更容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。因此當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，單親家長(zhǎng)們更要多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。
叛逆女孩內(nèi)心脆弱
心理學(xué)研究表明，人的心腦平衡是通過(guò)信息的輸入和輸出功能來(lái)維持正常的，孩子受到很多壓制后，如果輸出功能減弱，不能通過(guò)正常渠道釋放自己，將會(huì)像一顆定時(shí)炸彈一樣。今天的巴掌將來(lái)會(huì)變成什么呢？輸出功能減弱，內(nèi)心積累的情緒到達(dá)一定程度，根本沒(méi)有空間去容納百川，所以，這樣的孩子，沒(méi)有包容心，內(nèi)心是很脆弱的，一觸即發(fā)。如果家長(zhǎng)還不引以為戒，后果不堪設(shè)想。如視頻中的女孩，表面暴戾，內(nèi)心承受能力極差，對(duì)父親的嚴(yán)格管教反應(yīng)強(qiáng)烈。
要知道隱忍永遠(yuǎn)不會(huì)真正解決問(wèn)題，只會(huì)將問(wèn)題暫時(shí)壓制，但如果遇到特殊因素刺激時(shí)，這顆飽含了憤怒、無(wú)奈、失望、決絕各種情緒的炸彈就會(huì)瞬間引爆，多少起蓄意殺人或過(guò)失傷人案件就是如此產(chǎn)生的。父母的行為是影響孩子行為的牽引繩，親子之間應(yīng)該做到相敬相愛(ài)，而不是單方面軟弱退讓或單方面強(qiáng)勢(shì)。
在溝通中達(dá)成理解
那么針對(duì)這樣的孩子，如何進(jìn)行補(bǔ)救措施？首先，家長(zhǎng)要用包容、理解的姿態(tài)面對(duì)孩子，在給予孩子充分關(guān)愛(ài)的同時(shí)，給他們選擇朋友、選擇方向的自由。只有孩子選擇的選項(xiàng)多了，他們才會(huì)認(rèn)真思考哪一個(gè)是最有利于自己的選項(xiàng)，此時(shí)家長(zhǎng)因?yàn)榘堇斫夂⒆拥淖龇ǎ〉煤⒆拥男湃?，適當(dāng)提出自己的有效建議，孩子一定會(huì)認(rèn)真考慮，而不是像新聞中的女孩這樣，被父親的盲目逼到了墻角，無(wú)路可退，而做出極端行為。
其次，溝通是解決一切問(wèn)題的良方。家長(zhǎng)與子女之間的溝通是否通暢對(duì)孩子引導(dǎo)教育有著至關(guān)重要的作用。親子兩代人所處的時(shí)代不同，處事觀念也不盡相同，但怎樣讓兩代人理解對(duì)方，站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，體諒對(duì)方的難處，做到“相敬如親，相處似友”的境界是每個(gè)家庭追求的目標(biāo)。教條的訓(xùn)導(dǎo)已經(jīng)不適合接觸信息面廣的現(xiàn)代孩子了，朋友般的溝通，找出兩代人可以談得來(lái)的話題才是溝通的良好開(kāi)端。多嘗試、多發(fā)現(xiàn)，這不僅是對(duì)孩子的要求，同樣是對(duì)家長(zhǎng)與孩子溝通問(wèn)題上的建議。
我是一名教育工作者，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)目前的家庭教育中，存在不少問(wèn)題。許多家長(zhǎng)望子成龍心切，教子成才無(wú)方，往往采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，造成嚴(yán)重后果。近幾年，有不少熊爸熊媽?zhuān)扇」靼艚逃牡湫褪吕＿€有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)份的溺愛(ài)，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，不知如何愛(ài)孩子，而一味嬌慣、包辦代替，造成目前獨(dú)生子女自理能力普遍下降，阻礙了兒童的正常發(fā)展。高爾基講過(guò)：愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事情。然而 ，會(huì)教育子女，這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識(shí)。”每一位家長(zhǎng)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，教育子女，決不是一家一戶的個(gè)人事，而是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的大事。
當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，期望值也越來(lái)越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存在著問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、“望子成龍”“望女成鳳”心太切
這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家L幾天都沒(méi)有笑容。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)― 一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。
二、對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視了孩子探求新事物能力的培養(yǎng)
我們的家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來(lái)看待。這一問(wèn)題在學(xué)齡前的家長(zhǎng)中表現(xiàn)得最為明顯和突出。兒童不是成人的附屬品，他們是獨(dú)立的人。有一種定勢(shì)思維和習(xí)慣勢(shì)力在束縛我們：孩子是娘身上掉下的一塊肉。即是娘身上的一塊肉，就注定是父母的附屬品。這就不可避免地對(duì)孩子采用愛(ài)的承包制，幾十年甚至終身不變的滿足孩子的各種要求，在教育方法上則采用“包、保、抱”即包辦一切，保護(hù)過(guò)頭，不放心、不放手抱著孩子長(zhǎng)大。這一切除了使孩子依賴還是依賴，不利于他們獨(dú)立人格的形成。家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，解放孩子的嘴，讓他們敢說(shuō)能說(shuō)；解放孩子的手，讓他們能動(dòng)會(huì)做；解放孩子的腦，讓他們敢想會(huì)想；解放孩子的腿；讓他們會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
三、正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力
平時(shí)，我們常常能聽(tīng)到最多的一句話：“媽媽?zhuān)屛襾?lái)試試吧？”媽媽說(shuō)：“算了，算了，你不行！”
隨著孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心心智的發(fā)育，孩子越來(lái)越對(duì)自己的能力與智慧充滿信心。他們十分渴望幫助成年人，甚至獨(dú)自去干這干那，渴望體驗(yàn)?zāi)且环莩砷L(zhǎng)所帶來(lái)的喜悅。這時(shí)，做父母的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子去嘗試他所想干的事，大膽地去運(yùn)用那份正在發(fā)展成熟中的智力、能力，這樣做會(huì)保護(hù)和激發(fā)孩子的自信心，應(yīng)該向孩子豎起大拇指，對(duì)他說(shuō)：“你能行！”而不應(yīng)該懷疑孩子的能力，從而阻止孩子的行動(dòng)，壓抑他們那種躍躍欲試的念頭，打擊他們的自信心。
四、不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力差，缺乏吃苦精神
現(xiàn)在大多家庭，是“四、二、一”的家庭模式，往往使孩子成為家中的“小皇帝”，父母對(duì)兒童的保護(hù)過(guò)度，使兒童產(chǎn)生對(duì)父母的依賴性，缺乏獨(dú)立性。有一名學(xué)生，考上大學(xué)后，不敢自己獨(dú)立睡覺(jué)。還有到大學(xué)后，不知道雞蛋怎樣吃？而在美國(guó)家長(zhǎng)讓孩子從小“自找苦吃”，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力。在日本，乘火車(chē)、輪船旅游時(shí)，跟隨大人旅游的孩子不論年齡大小，每個(gè)人身上都背著一個(gè)旅行包，里面裝的都是他們自己的生活用品。日本教育孩子的格言是，除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都是通過(guò)勞動(dòng)獲得。相比之下，我們的父母對(duì)孩子的包辦太多了。一個(gè)人不吃夠足夠的苦，他的人格就缺少必要的因素，人要全面發(fā)展，做對(duì)人民有用的人，就必須學(xué)會(huì)吃苦。俄國(guó)作家屠格涅夫說(shuō)：“你想成為幸福的人嗎？那你首先要學(xué)會(huì)吃苦。”
家庭是孩子社會(huì)化最重要的基地，不良的家庭環(huán)境和錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，正在潛移默化地形象著孩子們身心健康發(fā)展。改變家庭教育方式是當(dāng)前重中之重。那么，在我們的家庭教育中，如何根據(jù)子女的特點(diǎn)，采取正確的家庭教育方式，培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性品質(zhì)呢？
1.對(duì)兒童的要求符合兒童的實(shí)際水平，避免過(guò)高期望給兒童帶來(lái)心理壓力，父母對(duì)兒童的過(guò)高期望，不切實(shí)際，往往會(huì)適得其反，成為兒童沉重的精神包袱。因此，父母要及時(shí)了解孩子的發(fā)展水平，對(duì)他們提出的要求是他們經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。這樣才能達(dá)到動(dòng)力作用，鼓勵(lì)他們獲得成功的信心。
2.要鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
3.培養(yǎng)獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們與同伴交往，特別是現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女較多，孩子在與同伴的交往中可以模仿學(xué)習(xí)各種社會(huì)交際的能力，在同齡伙伴中，他們才能體會(huì)到平等與公正，才能更客觀的認(rèn)識(shí)自己，如父母過(guò)于阻止兒童的正常交往，對(duì)兒童的社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)不利影響。作為家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子健康的人格，形成樂(lè)于交往、善于合作的性格，如同情、互助、真誠(chéng)、豁達(dá)、友愛(ài)、溫和、爽朗、幽默等。還要教育孩子劃清正常的人際關(guān)系與“拉關(guān)系”的界限，防止他們受“拉關(guān)系”“走后門(mén)”的等不正之風(fēng)的影響。
社會(huì)是由數(shù)不清的家庭組成，家庭作為人最初的生存環(huán)境，是人格形成的重要基礎(chǔ)，正如一位心理學(xué)家指出：“人如同陶器一樣，小時(shí)候就形成了一生的雛形，幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么模樣的教育就會(huì)形成什么模樣的雛形”。那么在家庭這特殊環(huán)境中的教育當(dāng)然是不可缺少的一項(xiàng)重任，父母是幼兒第一任教師，是開(kāi)啟幼兒心靈的第一把鑰匙，所以家庭的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境及家庭成員的關(guān)系等都對(duì)幼兒教育有著密不可分的影響。
一、家庭教育中的利弊
家庭環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育的負(fù)面影響，首先是家庭環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)中產(chǎn)生的影響，外界的內(nèi)在都具有，古有“孟母三遷”這一說(shuō)大家都知道，那么當(dāng)今社會(huì)大部分都是內(nèi)在因素俱多：一是情緒上的。家庭成員關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生口角，使幼兒處在一種高度緊張和不安的狀態(tài)下。二是品行上的。家庭成員沒(méi)有良好的作息時(shí)間，生活沒(méi)有規(guī)律，比如經(jīng)常性的在家中賭博、酗酒等不良習(xí)慣，使幼我經(jīng)常饑飽失常、睡眠失調(diào)，天長(zhǎng)日久也容易染上各種不良嗜好。其次，家庭教育的觀念。父母對(duì)家庭中的幼兒教育重要性和自身教育的角色認(rèn)識(shí)不足，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，沒(méi)有必要教育，可有的家庭認(rèn)為學(xué)前教育就因是幼兒園的事、老師的事，教育就是教知識(shí)，他們對(duì)自身文化水平、教育能力缺乏自信，僅僅是幼兒看護(hù)、照料其的起居而已。再次，家庭環(huán)境對(duì)于幼兒過(guò)份的溺愛(ài)，如今大部分的家庭都是獨(dú)生子女，面對(duì)著一根根“獨(dú)苗”，現(xiàn)在的父母和上一輩的教養(yǎng)方式發(fā)生了重大的變化，擔(dān)心幼兒的未來(lái)前途，在教養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)原則的溺愛(ài)和遷就，過(guò)分保護(hù)和干涉，家長(zhǎng)總是按自己的意愿強(qiáng)加于幼兒，容易使幼兒形成人云亦云的習(xí)慣。
最后，家庭環(huán)境中還有不乏的“隔代親”，不少家庭的老人所占比例較多，祖輩對(duì)孩子的無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，使人感到隔代特別親，然而上一輩價(jià)值觀念和生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有教育方式與現(xiàn)代社會(huì)多少有些根本上的差異，對(duì)幼兒的獨(dú)立性和判斷力帶來(lái)負(fù)面的影響。
以上的現(xiàn)象，有礙于幼兒家庭環(huán)境中培養(yǎng)教育的實(shí)施，所以要加以克服這些在家庭教育中的不利因素，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，使幼兒受到良好的家庭教育。
1.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和睦的家庭環(huán)境 首先家庭成員之處要和睦相處，特別是夫妻之間的互敬互愛(ài)、互諒互讓是至關(guān)重要的，這樣才能使幼兒快樂(lè)生活在溫馨的家庭中，父母的一言一行對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，父母既是孩子的教育者，又是孩子的朋友，在情上做到相互交融，使幼兒樂(lè)于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛(ài)護(hù)和重視，這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。
2.幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 良好的生活習(xí)慣不是一下就能形成，而是父母日復(fù)一日、年復(fù)一年不厭其煩、持之以恒的結(jié)果，不論在生活上還是以后的學(xué)習(xí)中對(duì)幼兒都是一種最好的教育方式。
3.幼兒在家庭中所處的位置如何 在家庭中要明確幼兒的位置，使他們快樂(lè)的成為家中的主要，尊重孩子，平等對(duì)待，盡可能的滿足幼兒的信任、獨(dú)立、自尊、上進(jìn)等諸多方面的需要。
4.家庭如何做到真正關(guān)心幼兒 這里所提到的家長(zhǎng)真正關(guān)心幼兒是什么樣的程度，是過(guò)分的保護(hù)還是過(guò)分干涉，要么就是家長(zhǎng)屬嚴(yán)懲型，也常是出于對(duì)幼兒的關(guān)心，但這種關(guān)心容易使幼兒產(chǎn)生逆返心理，往往變成你說(shuō)讓他朝東他卻往西，返叛的心態(tài)較強(qiáng)，那么做家長(zhǎng)，首先要充分的尊重幼兒，切實(shí)保護(hù)幼兒的自尊心，給予更多的空間和時(shí)間，更好的發(fā)展其智力和創(chuàng)造力。
以上所講的內(nèi)容，家只要把家庭文化、物質(zhì)環(huán)境和家庭關(guān)系環(huán)境充分和合理安排，才能使幼兒在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)公如何快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育的幾個(gè)方面
現(xiàn)代家庭教育是五花八門(mén)，教育種類(lèi)也是層次不等，但是只要讓幼兒在幼兒園規(guī)范性教育的基礎(chǔ)上接受家庭教育，使幼兒的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展和提高，主要?dú)w納為這幾方面：
1.提高家庭教育的全體文化知識(shí)
家庭教育是整體而又全面的綜合性教育，要想提高幼兒的綜合素質(zhì)，那么其他家庭成員首先要提高自身的知識(shí)面，可以采用“家長(zhǎng)學(xué)?！保ɑ蚱渌膶W(xué)習(xí)）方式來(lái)提高，也可以向有關(guān)專(zhuān)家或幼兒老師求學(xué)、取經(jīng)，更好的補(bǔ)充文化，科學(xué)知識(shí)，對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)和實(shí)施起到更大推動(dòng)作用?？偠灾彝ソ逃芊窭硐氲膶?shí)施，達(dá)到最滿意的成果，重要的一點(diǎn)要取決于家庭成員的全面素質(zhì)提高是分不開(kāi)的。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的獨(dú)立的自由這間
在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母和他人的同時(shí)也要尊重孩子，一個(gè)人本來(lái)就是獨(dú)立的、主動(dòng)的，可以發(fā)展的個(gè)體，在與孩子交往，我們只要放手讓孩子自己去想、去做、去努力，尊重孩子的意愿，做到循循善誘即可，對(duì)幼兒的正確想法和行為給予充分的肯定。
3.如何培養(yǎng)幼兒的自信心
自信是幼兒充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己愿意和理想的個(gè)人發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，怎樣來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信，首先要有意識(shí)地讓幼兒獨(dú)立承擔(dān)一些事，給予幼兒最大的信任，讓幼兒從事事情的過(guò)程中自己找到自信，確信自己有能力完成。其次，根據(jù)孩子特長(zhǎng)，讓孩子全面的參加各種有益的活動(dòng)，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng)是非常投入、非常自信的，父母在孩子活動(dòng)中，只要加以正確的引導(dǎo)建立良好的同伴關(guān)系，明確自我，樹(shù)立自信。
最后要培養(yǎng)孩子勇敢精神?，F(xiàn)在的孩子是21世紀(jì)的主人，迎接他們的將是新的世界，因而父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子“強(qiáng)者氣質(zhì)”，敢于向挫折困難挑戰(zhàn)，具有一種無(wú)畏的、不屈不撓的精神，才能在以后適應(yīng)，復(fù)雜多變、充滿競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，只要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，才能將來(lái)成為時(shí)代的佼佼者。
4.重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
語(yǔ)言能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。語(yǔ)言能力的表達(dá)反映了人的素質(zhì)，語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象也是學(xué)習(xí)的工具。所以，在對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，要從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活的需要出發(fā)，以幼兒的語(yǔ)言要求發(fā)展制定，使語(yǔ)言教育為幼兒的終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。一是創(chuàng)建良艱險(xiǎn)的語(yǔ)言環(huán)境?？柾貫榱私o孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，把在家里工作了二十幾年的老管家忍痛辭掉，就因?yàn)槔瞎芗业陌l(fā)音有些不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)影響孩子的口語(yǔ)發(fā)聲。給孩子一個(gè)良好的開(kāi)始。二是引起孩子說(shuō)話的興趣，盡可能的為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨意、自然的說(shuō)話氛圍，調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性，接受大量的有益兒童身心健康的媒體傳聞和書(shū)刊，擴(kuò)開(kāi)孩子的視野從不同角度去引導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，把看到的、聽(tīng)到的能用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，當(dāng)然家長(zhǎng)要多給予表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)孩子使其更上一層樓。三是培養(yǎng)幼兒的思維。會(huì)說(shuō)話是一方面，那么怎樣才能說(shuō)的更好呢？語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是息息相聯(lián)的，家長(zhǎng)必須重視對(duì)孩子進(jìn)行定向思維和邏輯思維的練習(xí)，教孩子在說(shuō)話前要先想好怎樣說(shuō)，以什么樣的順序來(lái)表達(dá)，要做到言之有序，時(shí)間久了，就能取得較好的成效。
5.如何實(shí)施隨機(jī)教育
1.只重視學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人民物質(zhì)生活和精神生活不斷豐富，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，城市中的許多家庭特別重視子女讀書(shū)學(xué)習(xí)問(wèn)題，就庫(kù)車(chē)縣情況來(lái)看，隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)教育不均衡問(wèn)題也顯得越發(fā)突出，農(nóng)村家長(zhǎng)不惜加大教育成本把孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，可見(jiàn)家長(zhǎng)真是越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，從開(kāi)始接近關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)到能抽時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的家長(zhǎng)常常通過(guò)打電話、請(qǐng)假返鄉(xiāng)等方式到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況：“以前我基本上不去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，然而當(dāng)我這幾年在外面城里打工后，我才發(fā)現(xiàn)自己的孩子只有好還讀書(shū)才有出人頭地的機(jī)會(huì)，才不會(huì)像我一樣，只會(huì)一輩子當(dāng)農(nóng)民，給人家打工”有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)。此外，本人還對(duì)第二中學(xué)高二（5）班學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行一次比較全面的調(diào)查，結(jié)果表明：69.8%的父親、58.7%的母親對(duì)子女的學(xué)習(xí)是十分關(guān)心的，僅有3.4%的父母對(duì)于子女的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心或不關(guān)心。子女在校學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)也比較重視在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，87.5%的父親、92.4%的母親能督促過(guò)問(wèn)子女的作業(yè)完成情況。有近66%的父母還能經(jīng)常性督促子女完成作業(yè)，而對(duì)子女的作業(yè)情況一概不管的僅占9.75%和3.82%。對(duì)子女在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步很多家長(zhǎng)通過(guò)不同方式表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，督促子女進(jìn)步。其中能用言語(yǔ)鼓勵(lì)的家長(zhǎng)占65.8%。
2.管理和教育方式簡(jiǎn)單。當(dāng)前，絕大部分中學(xué)生家長(zhǎng)文化程度在初中或初中以上，文盲半文盲的比例極小，但在事實(shí)上，很多家長(zhǎng)對(duì)青春期孩子管理和教育方式簡(jiǎn)單，效果不理想，例如：一部分家長(zhǎng)（父親）有文化而且也有一定輔導(dǎo)子女的能力，但由于外出打工，忙于工作勞動(dòng)等原因而無(wú)暇顧及子女在學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)幫助。對(duì)子女的作業(yè)不能做經(jīng)常性的督促或過(guò)問(wèn)，也有家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，沒(méi)有給予子女足夠的支持和幫助，當(dāng)然也就無(wú)法了解子女學(xué)習(xí)情況。還有，家長(zhǎng)對(duì)子女的管理方法和教育態(tài)度上，一部分家長(zhǎng)能對(duì)子女學(xué)習(xí)的進(jìn)步進(jìn)行言語(yǔ)精神上的鼓勵(lì)。但還有很多家長(zhǎng)停留在單純用金錢(qián)或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)在某方面有進(jìn)步的孩子而形成教育的誤導(dǎo)，就像我班上的一名家長(zhǎng)，對(duì)孩子說(shuō)“你如果期末考試考入全年級(jí)前150名，保證給你買(mǎi)一輛電瓶車(chē)”等。更有些家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤時(shí)，管教時(shí)采取打罵、責(zé)問(wèn)或輕描淡寫(xiě)、不痛不癢地說(shuō)幾句了事，甚至于置之不理從而導(dǎo)致子女不能真正認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能夠及時(shí)糾正或改正。再如，因父母長(zhǎng)年在外打工，子女接受的是隔代教育，留守青少年的家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺、奶奶管不住、不會(huì)管，致使一部分留守學(xué)生很容易沾染社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣：抽煙、斗毆、進(jìn)網(wǎng)吧、歌舞廳等，學(xué)校管不了，家中沒(méi)人管。一些孩子就這樣在學(xué)校拉幫結(jié)派，相互影響，共同逃課、鬧事，最后演變成厭學(xué)退學(xué)。這些都與家長(zhǎng)對(duì)子女的管理不力有著密切的聯(lián)系。
3.智力投入不足。高中生的學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于課堂的教師授課，它需要學(xué)生不斷擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，這些勢(shì)必需要家長(zhǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，但從我對(duì)高一年級(jí)某班家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)、訂閱書(shū)報(bào)、購(gòu)買(mǎi)收錄機(jī)、購(gòu)買(mǎi)基本學(xué)習(xí)用品等可以看到這樣一些現(xiàn)象——有的家庭講究吃穿，講究排場(chǎng)闊氣，熱衷于造房子，搞家庭基本建設(shè)；有的一些家長(zhǎng)（家庭主婦）熱衷于打麻將、斗地主、炸雞等近乎賭博活動(dòng)，卻很少考慮如何滿足子女學(xué)習(xí)費(fèi)用上的需求；有的家長(zhǎng)吸煙、喝酒，卻不能滿足子女購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的需要等等。上述結(jié)果表明，家庭教育在學(xué)生的德育建設(shè)中的位置非常重要，正確的家庭教育的德育力量將會(huì)成為和諧的中學(xué)德育教育中的一支主力軍，對(duì)于家庭教育中存在的問(wèn)題，我們必須予以高度重視，下大力氣加以研究解決。
一、家庭教育效能低下的原因分析
（一）靠學(xué)校，推責(zé)任。有的家長(zhǎng)“賺了銀子，丟了孩子”。自己忙于辦企業(yè)、做生意，忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，考大學(xué)無(wú)望，對(duì)孩子失去信心?；艘稽c(diǎn)資助費(fèi)，送孩子進(jìn)學(xué)校后，從不過(guò)問(wèn)孩子的事。有的家長(zhǎng)本身文化程度不高，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，碰運(yùn)氣賺了一點(diǎn)錢(qián)，認(rèn)為自己沒(méi)有文化照樣賺錢(qián)，認(rèn)為孩子現(xiàn)在到社會(huì)上去“混”，年紀(jì)太輕，學(xué)習(xí)好壞不要緊，只要高中三年混過(guò)去，獲得一張文憑就行。有些家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為：自己的刀削不了自己的把，病要大夫瞧，孩子要老師教。因此，他們把教育孩子的責(zé)任全推給了學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)孩子經(jīng)濟(jì)上、生活上的需要，而不顧孩子的智育和德育。由于疏于管教，使這些孩子極易交上一些不三不四的朋友，他們的品德、行為舉止受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開(kāi)導(dǎo)、批評(píng)、教育往往被他們視為軟弱可欺，認(rèn)為老師膽小怕事，欺軟怕硬。
（二）重智育，輕德育。有些家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，教育孩子就是開(kāi)發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)；學(xué)習(xí)就是考試拿高分，取得好成績(jī)。他們“循循善誘”地告訴孩子“吃得苦中苦，方為人上人，等考上大學(xué)就什么都好了”。他們關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，教育子女如何做人很少。有的家長(zhǎng)為了保證孩子集中精力抓學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)全部包辦，子女可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)，這使得孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣。有的家長(zhǎng)只注意分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，放任自流，不聞不問(wèn)。有的家長(zhǎng)為了孩子取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分?jǐn)?shù)沒(méi)上去，反倒染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。
（三）指責(zé)多，引導(dǎo)少。有些家長(zhǎng)雖然也重視家庭教育，也希望孩子盡快成才，但卻缺乏科學(xué)有效的教育方法。孩子犯了錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)退步，不是去與孩子進(jìn)行溝通、了解，幫助孩子分析內(nèi)在的原因和制定改正錯(cuò)誤的措施，而是恨鐵不成鋼，采取指責(zé)、訓(xùn)斥的教育方式，甚至痛打一頓。還有些家長(zhǎng)諷刺、挖苦一番后就再也不管不問(wèn)了。這樣就造成孩子更不愿與家長(zhǎng)溝通，甚至有些子女看家長(zhǎng)也總是不如意，便同家長(zhǎng)頂撞、爭(zhēng)吵，造成家長(zhǎng)與子女的關(guān)系緊張，因而產(chǎn)生對(duì)立情緒。魯迅在談中國(guó)的家教時(shí)，曾經(jīng)精辟地說(shuō)到：“中國(guó)的一般家庭，教育孩子時(shí)大抵有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，在門(mén)內(nèi)或門(mén)前是暴主、霸王，但到了外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二，始終給以冷遇或呵斥，甚至打撲，使他畏懼退縮，仿佛一個(gè)奴才，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話’，自認(rèn)為是教育成功，待放他外面去，則如才出樊籠的小禽，他決不會(huì)跳躍的?！睍r(shí)間過(guò)去了數(shù)十年，令人遺憾和不解的是，有些家長(zhǎng)依然在沿襲這兩種有害無(wú)益的教育方法。要么溺愛(ài)、遷就、袒護(hù)、放縱，要么簡(jiǎn)單、粗暴、施以拳頭或棍棒。
（四）自身差，覷言行。家長(zhǎng)自身的品行修養(yǎng)對(duì)青少年起著耳濡目染的作用，但有些家長(zhǎng)卻對(duì)自己在子女面前的言行毫不檢點(diǎn)。他們或在孩子面前講話粗俗，口吐污言穢語(yǔ)，舉止失當(dāng)；或當(dāng)著子女的面大講自己如何“走后門(mén)”；一些家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間不是夜總會(huì)，就是吃喝賭，整天搭“方城”，甩老K，這些都對(duì)孩子產(chǎn)生極壞影響。父母是孩子心目中最早的偶像，是孩子的第一任啟蒙教師。父母的思想、品德、性格、興趣、言行舉止甚至生活習(xí)慣，都對(duì)孩子產(chǎn)生著重要的影響。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，身教勝于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。模仿是孩子的天性。父母與孩子朝夕相處，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不成為孩子模仿的對(duì)象。父母以身作則，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，品行端正，孩子就容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操；反之，父母行為不檢點(diǎn)，品行不端正，整天抽煙、酗酒、打麻將，對(duì)孩子則會(huì)產(chǎn)生不良影響。很多調(diào)查表明，不少中學(xué)生抽煙酗酒，最初都是從父母那里學(xué)來(lái)的。通過(guò)以上分析，我們可以說(shuō)感受頗深，家庭教育不僅是基礎(chǔ)教育，而且是主導(dǎo)的教育，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的，但是，在舊的觀念下，不科學(xué)、不得法的家庭教育在很大程度的制約著、阻礙著家庭教育的發(fā)展。
二、新形勢(shì)下提高家庭教育效果的辦法和措施
教育專(zhuān)家認(rèn)為，家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子的個(gè)性、人格、文化品位和價(jià)值觀念。因此，家庭教育一定要有科學(xué)性、有效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，這樣才能對(duì)家庭教育起到提升和導(dǎo)向作用，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)盡快建立平臺(tái)，多途徑地向家長(zhǎng)滲透相關(guān)教育知識(shí)。
1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育資源也在日漸豐富。但我們也必須認(rèn)清目前乃至今后一段時(shí)期，大學(xué)生包括打工人群面臨的就業(yè)壓力是日益嚴(yán)峻的，每位家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題育孩子應(yīng)立足于教育孩子怎樣做人，在成才問(wèn)題上要具有“條條大道通羅馬”的思想，其實(shí)個(gè)人在學(xué)術(shù)上的優(yōu)秀并不是在社會(huì)上立足的唯一基石。我們不能要求每個(gè)孩子都是科學(xué)家，學(xué)習(xí)好固然能促使人更加優(yōu)秀，但決不是優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多事實(shí)表明很多領(lǐng)域中的突出人才在學(xué)校的成績(jī)都差強(qiáng)人意，有的甚至很差。因此，要使家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育新理念，可以通過(guò)講座或交流座談等形式，逐步轉(zhuǎn)變。
2.提高家長(zhǎng)的基本素質(zhì)。中學(xué)生的家長(zhǎng)年齡一般都在四十歲左右，完全有可能提高文化水平。要提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)。就應(yīng)真正發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)或講座。讓家長(zhǎng)不斷接受新知識(shí)，接納新的教育觀念，徹底糾正“教育學(xué)生是學(xué)校的事情”這種片面的不正確的傳統(tǒng)觀念。讓家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。在提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)上，一方面，要積極倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，讓那些素質(zhì)相對(duì)較高的家長(zhǎng)閱讀相關(guān)教育的理論和方法的知識(shí)，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索出行之有效的教育方法，再進(jìn)行推廣運(yùn)用。另一方面，通過(guò)組織培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)解決與孩子的溝通問(wèn)題，如學(xué)會(huì)運(yùn)用換位思考法、幽默教育法、積極暗示法等溝通手段，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的相互溝通和理解。
3.家庭教育要與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合。
（1）重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。我們的教育工作者在當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”?？傆袑W(xué)校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
