發(fā)布時間：2023-03-25 10:48:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的成人?？飘厴I(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、撰寫畢業(yè)論文的目的及意義
撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。
通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、財務(wù)管理理論、會計及審計理論和方法，獨(dú)立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財務(wù)管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學(xué)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獨(dú)立調(diào)查研究企業(yè)財務(wù)管理實(shí)際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財務(wù)管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識理解程度和運(yùn)用能力。
二、撰寫畢業(yè)論文程序
撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進(jìn)行：
（一）選題（選題可按照附件一中所列的題目選定）
畢業(yè)論文作為在校學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，在選題上應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)證研究，以反映出綜合應(yīng)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)踐問題的能力。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到會計學(xué)專業(yè)專科層次畢業(yè)論文的基本要求。具體要求如下：
⒈選題的范圍應(yīng)根據(jù)市場營銷專業(yè)要求，盡可能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，難易適當(dāng)，避免過于宏觀的論題。
⒉要有利于理論聯(lián)系實(shí)際，選題應(yīng)盡可能與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
⒊要有豐富的參考資料來源。
⒋自擬畢業(yè)論文（設(shè)計）題目須經(jīng)過指導(dǎo)教師審查、確認(rèn)。
（二）撰寫開題報告
選題結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按要求撰寫開題報告。“開題報告”寫作格式見附件二。
（三）撰寫提綱、收集資料階段
在做好畢業(yè)論文準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，擬定論文大綱，即論文寫作提綱。其實(shí)質(zhì)是安排全文的結(jié)構(gòu)，明確論文中心論點(diǎn)，對所論述問題大體安排順序，形成論文輪廓，注意結(jié)構(gòu)的完整性。論文大綱經(jīng)論文指導(dǎo)教師審查通過后再撰寫初稿。根據(jù)論文大綱收集必要的論文素材，為論文寫作做好充分準(zhǔn)備。收集的素材可以是文字、數(shù)字，也可以是圖表、報表、可行性研究報告。
（四）寫作階段
撰寫論文，修改定稿，是論文的完成階段。這一階段，所要完成的主要工作是調(diào)整結(jié)構(gòu)，推敲論點(diǎn)，潤飾語言和論文援引材料。最后按畢業(yè)論文格式要求，打印、裝訂，提交論文。
三、撰寫論文要求（論文統(tǒng)一用A4紙打?。?/p>
撰寫畢業(yè)論文要求，即是本教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的規(guī)格，也是考核學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本依據(jù)。
（一）論文質(zhì)量
1、科學(xué)性——指論文內(nèi)容應(yīng)反映客觀事物發(fā)展規(guī)律。
2、創(chuàng)造性——指論文應(yīng)有自己的獨(dú)立見解，不是簡單重復(fù)前人的觀點(diǎn)。
3、現(xiàn)實(shí)性——指論文選題和提出的理論觀點(diǎn)，應(yīng)反映企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)營活動和財務(wù)活動。
（二）論文結(jié)構(gòu)
1、引言——提出論文主題，闡述論文寫作意義。
2、正文——提出論點(diǎn)、論據(jù)，闡述原理、概念，計算繪圖，論證分析，以揭示企業(yè)財務(wù)管理、會計核算、審計等某一課題的本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律。正文可分段論述。
3、結(jié)論——全文總結(jié)。根據(jù)對主題的分析論證，提出自己的獨(dú)特見解。
（三）論文表達(dá)
1、觀點(diǎn)正確，分析透徹，重點(diǎn)突出，論據(jù)充分。
2、層次清晰，文字通順，計算準(zhǔn)確，打印規(guī)范。
（四）論文字?jǐn)?shù)：8000字左右。
（五）論文格式：
第一頁：封面
第二頁：扉頁
第三頁：論文提綱
第四頁：正文
論文題目：黑體，2號字
班級學(xué)號姓名（五號字）
內(nèi)容摘要：*************（五號字）
關(guān)鍵字：***************（五號字）
一、題目（首行縮進(jìn)2個字符，黑體，4號字）
（一）子標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個字符，黑體，小4）
*****************************************************************。
1．小標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個字符，小4）
*************************************************************************。
參考文獻(xiàn)：按引用文獻(xiàn)的順序，編號列后。文獻(xiàn)是期刊時，書寫格式為：作者、文章標(biāo)題、期刊名、年份、卷號、期數(shù)、頁碼；文獻(xiàn)是圖書時，書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、頁碼；互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標(biāo)題，完整網(wǎng)址，年代
四、論文成績評定
按照學(xué)院統(tǒng)一要求，由論文指導(dǎo)組的指導(dǎo)老師、評審老師及論文答辯組的老師就寫作過程、寫作論文的質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行綜合評定。按優(yōu)、良、中、及格、不及格五檔給出畢業(yè)論文成績。
五、畢業(yè)論文撰寫應(yīng)注意的問題
㈠、學(xué)生選題應(yīng)慎重，充分考慮自身的駕馭能力。論文方向一經(jīng)確定，不得隨意更改。隨
意更改者，取消答辯資格。
㈡、畢業(yè)論文是對學(xué)生所學(xué)知識及畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲。有抄
襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消答辯資格。
㈢、論文要求概念清楚、內(nèi)容正確、條理分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合專業(yè)規(guī)范。
㈣、按質(zhì)按量按期完成畢業(yè)論文的寫作，并做好答辯的準(zhǔn)備工作。如未按時間及指導(dǎo)老師的相關(guān)要求完成畢業(yè)論文的寫作，取消答辯資格。
六、畢業(yè)論文撰寫的時間安排
㈠、畢業(yè)論文動員及布置
時間：2006年9月17日上午9：00，由成人教育學(xué)院教務(wù)科在成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室布置相關(guān)內(nèi)容。
㈡、畢業(yè)論文的選題
自2006年9月18日開始進(jìn)行選題，2006年10月15日前將選定畢業(yè)論文的“開題報告”及時交給班長，未按時上交“開題報告”的視為自動放棄論文答辯資格。
班長將學(xué)生填寫好的“開題報告”于2006年10月22前務(wù)必交給至成人教育學(xué)院教學(xué)樓224或222房間，由成人教育學(xué)院教務(wù)科按照選題指定論文指導(dǎo)老師。
㈢、完成畢業(yè)論文寫作提綱
2006年11月4日上午9：00整，各畢業(yè)生準(zhǔn)時到成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室與指導(dǎo)老師見面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成寫作提綱。
㈣、論文初稿的寫作
在畢業(yè)設(shè)計期間，學(xué)生應(yīng)緊密與指導(dǎo)老師聯(lián)系，并結(jié)合所選題目及實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)論文的初稿寫作。論文初稿必須于2006年11月15日前完成并交給指導(dǎo)老師。（可通過電子郵件方式進(jìn)行）
㈤、論文修改
論文最后的修改應(yīng)在11月26日前完成并交給指導(dǎo)老師。畢業(yè)論文的修改至少要有三稿。指導(dǎo)老師可根據(jù)學(xué)生完成論文的質(zhì)量自行確定修改次數(shù)，學(xué)生應(yīng)按照指導(dǎo)老師的具體要求進(jìn)行論文的修改工作。
㈥、論文定稿及上交
論文定稿并完成裝訂時間為2006年12月1日前。在進(jìn)行論文裝訂之前，必須經(jīng)指導(dǎo)老師同意，才能定稿及裝訂。裝訂完畢的畢業(yè)論文必須于2006年12月3日前交到指導(dǎo)教師處。
㈦、畢業(yè)論文答辯時間及地點(diǎn)
時間：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。
地點(diǎn)：成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室。
七、畢業(yè)論文題目審批表、論文封面、評閱書、答辯委員會記錄可以從成人教育學(xué)院的網(wǎng)上下載
網(wǎng)址：
成人教育學(xué)院教務(wù)科
2006年9月2日
附件一：畢業(yè)論文參考選題
附件二：畢業(yè)論文題目審批表
附件錄一：畢業(yè)論文參考選題
（學(xué)生可根據(jù)以下為畢業(yè)論文的參考選題范圍擬定論文題目，也可超出選題范圍自定論文題目，但須事先與指導(dǎo)老師聯(lián)系，經(jīng)過指導(dǎo)老師同意后才能予以確認(rèn)。）
一：會計類
1．財務(wù)報表附注問題研究
2．上市公司會計制度設(shè)計問題探討
3．分部會計報表問題探討
4．關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的信息披露問題探討
5．會計調(diào)整問題探討
6．轉(zhuǎn)換債券的會計處理
7．合并會計報表問題探討
8．企業(yè)商譽(yù)會計問題探討
9．證券市場中的信息披露問題研究
10．外幣會計問題探討
11．技術(shù)進(jìn)步對會計的影響
12．環(huán)境會計探討
13．期貨會計探討
14．現(xiàn)代信息技術(shù)在會計中的應(yīng)用
15．我國會計電算化應(yīng)用中的問題與對策
16．會計電算化對審計的影響
17．企業(yè)管理中如何更好地發(fā)揮會計電算化的作用
18．企業(yè)會計信息與市場信息的關(guān)系
19．上市公司財務(wù)會計特點(diǎn)
20．上市公司財務(wù)報告要求與特點(diǎn)
21．作業(yè)成本計算與作業(yè)管理問題探討
22．質(zhì)量成本會計探討
23．人力資源會計探討
24．股東權(quán)益稀釋會計探討
25．現(xiàn)金流量會計探討
26．資本成本會計探討
27．高新技術(shù)企業(yè)研究與開發(fā)費(fèi)用會計處理問題探討
28．無形資產(chǎn)核算的若干問題研究
29．企業(yè)兼并重組會計問題探討
30．建筑合同會計問題探討
31．財務(wù)報告改進(jìn)問題研究
32．非貨幣易會計問題探討
33．會計報表問題探討
34．投資的會計處理問題探討
35．財務(wù)會計發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)與出路
36．管理會計的控制理論與方法探討
37．管理會計核算系統(tǒng)探討
38．戰(zhàn)略管理會計問題探討
39．管理會計規(guī)范化問題探討
40．企業(yè)業(yè)績評價問題探討
41．工業(yè)企業(yè)成本核算問題探討
42．預(yù)算會計制度改革對行政事業(yè)單位會計的影響
43．全面收益會計問題探討
44．金融會計制度問題探討
45．衍生金融工具的會計處理問題探討
46．稅務(wù)調(diào)整后的會計處理問題
47．現(xiàn)金流量表的理論與實(shí)務(wù)
48．會計管理體制問題探討
49．作業(yè)成本會計的原理與應(yīng)用前景
50．信息資源會計問題探討
51．互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)會計信息系統(tǒng)
52．會計信息系統(tǒng)的新思路
53．中國特色的會計問題研究
54．《會計法》責(zé)任主體問題研究
55．成本會計發(fā)展趨勢問題研究
56．知識經(jīng)濟(jì)條件下的會計模式
57．上市公司會計信息規(guī)范體系研究
58．會計監(jiān)督體系的研究
59．穩(wěn)健原則和會計中的不確定性
60．會計模式問題研究
61．中國的會計環(huán)境分析
62．中美投資會計準(zhǔn)則差異比較與分析
63．非貨幣交易會計處理的中美比較
64．穩(wěn)健原則在我國上市公司運(yùn)用情況的調(diào)查分析
65．無形資產(chǎn)會計的國際比較與分析
66．行為會計問題研究
67．稅務(wù)會計問題研究
68.收入確認(rèn)問題探討
69.論每股收益會計
70.企業(yè)合并會計方法研究
71.企業(yè)會計政策選擇的動機(jī)分析
72.會計造假與會計政策
73.如何加強(qiáng)政府對會計政策的監(jiān)督
74.會計政策的國際國內(nèi)比較
75.會計政策內(nèi)涵的研究
76.上市公司資產(chǎn)減值會計研究
77.上市公司信息披露誠信問題探討
78.我國上市公司的會計環(huán)境分析
79.我國《財務(wù)報告條例》和《會計準(zhǔn)則》對會計的影響分析
80.責(zé)任會計問題探討
81.責(zé)任成本與產(chǎn)品成本的異同研究
82.預(yù)算會計改革問題探討
83.事業(yè)單位成本核算問題研究
84.關(guān)聯(lián)方交易的會計處理問題研究
85.長期投資差異處理的理論與方法探討
86.所得稅會計處理問題探討
87.借款利息處理的理論與方法探討
二、財務(wù)管理及財務(wù)分析類
1.跨國公司的外匯交易風(fēng)險及其管理
2.股份公司理財問題研究
3.集團(tuán)公司財務(wù)管理問題探索
4.企業(yè)流動資產(chǎn)管理方法探討
5.流動資產(chǎn)投資總額和結(jié)構(gòu)問題探討
6.國有企業(yè)績效評價指標(biāo)研究
7.企業(yè)直接籌資的環(huán)境問題探討
8.公司籌資策略
9.我國公司籌資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
10.我國公司籌資成本調(diào)查與分析
11.我國公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析
12.我國公司籌資過程中最關(guān)心的問題研究
13.公司投資策略
14.我國公司投資決策現(xiàn)狀與分析
15.我國公司投資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析
16.我國公司分立中值得注意的問題分析
17.企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因分析及其利用和控制問題
18.上市公司財務(wù)報表分析的重心及其體系問題探討
19.公司成長性分析的理論和方法探討
20.企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險的成因分析及其利用和控制問題
21.企業(yè)失敗預(yù)測問題探討
22.企業(yè)風(fēng)險控制問題探討
23.公司理財目的與理財方法間的關(guān)系問題研究
24.股利政策與企業(yè)價值的關(guān)系研究
25.我國控股公司的實(shí)踐及問題
26.資產(chǎn)經(jīng)營與資本經(jīng)營間關(guān)系問題研究
27.財務(wù)管理創(chuàng)新問題研究
28.財務(wù)總監(jiān)制度問題研究
29.論企業(yè)資金結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題
30.負(fù)債經(jīng)營對公司價值的影響問題分析
31.企業(yè)分立的財務(wù)問題研究
32.我國公司在國內(nèi)和國外上市的利弊分析
33.我國企業(yè)債券發(fā)行的實(shí)證分析
34.資本運(yùn)營與公司重組問題探討
35.全面預(yù)算管理研究
36.公司業(yè)績考評指標(biāo)研究
37.財務(wù)預(yù)算的新方法與理論
38.財務(wù)預(yù)算的激勵原理研究
39.財務(wù)制度設(shè)計的理論與方
40.公司購并的財務(wù)分析問題
41.我國公司收購中存在的問題
42.我國公司分立中存在的問題
43.公司治理與公司財務(wù)的關(guān)系問題研究
44.企業(yè)價值評估的理論與方法
45.我國公司財務(wù)目標(biāo)的實(shí)證研究
46.我國可轉(zhuǎn)換債券的實(shí)踐與存在問題研究
47.我國上市公司股利分配政策的實(shí)證研究
三、審計類
1.會計師事務(wù)所組織形式探討
2.試論社會審計的風(fēng)險及控制
3.論審計監(jiān)督的地位及對策
4.或有負(fù)債及其審計
5.國有資產(chǎn)保值增值審計的問題及其對策
6.論審計職業(yè)風(fēng)險
7.內(nèi)部控制的制度化與程序化
8.現(xiàn)代企業(yè)制度與審計監(jiān)督
9.注冊會計師審計風(fēng)險的避免與控制
10.關(guān)于企業(yè)注冊資本登記中存在的問題與對策
11.會計監(jiān)督與注冊會計師
12.論審計風(fēng)險及其防范
13.論審計職業(yè)道德
14.論審計會計信息聯(lián)網(wǎng)共享
15.論注冊會計師合伙制的法律責(zé)任
16.中立審計準(zhǔn)則之比較
17.審計程序與法律責(zé)任
18.論會計信息失真對中國注冊會計師審計的影響
19.國有企業(yè)年度審計問題
20.審計工作底稿及其生命力
21.資產(chǎn)評估的合法性及應(yīng)用
22.論審計重要性水平
23.論審計期后事項的處理及審計人員相應(yīng)的責(zé)任
24.論審計信息內(nèi)涵
25.持續(xù)經(jīng)營能力及其審計
26.審計準(zhǔn)則的國際比較
27.利用計算機(jī)審計的問題探討
28.上市公司審計意見實(shí)證分析
29.會計估計審計
30.注冊會計師權(quán)利與義務(wù)的平衡問題研究
31.我國上市公司審計中存在問題的分析
32.或有事項及其審計
33.關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計
34.審計責(zé)任界定問題探討
35.內(nèi)部審計問題探討
36.管理審計理論與實(shí)務(wù)問題探討
37.經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計問題探討
38.離任審計問題探討
四、稅務(wù)籌劃類
1．增值稅納稅籌劃的研究
2．營業(yè)稅納稅籌劃的研究
3．所得稅納稅籌劃的研究
4．消費(fèi)稅納稅籌劃的研究
5．稅務(wù)籌劃理論問題的研究
附件二：畢業(yè)論文開題報告
2006屆?？?/a>畢業(yè)生論文題目審批表
專業(yè)：班級：學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師姓名職稱
論文（設(shè)計）題目
選題內(nèi)容：
開題報告情況及意見：
指導(dǎo)教師簽字：年月日
教研室審查意見：
教研室主任簽字：
年月日
關(guān)鍵詞:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 專升本教育 人才培養(yǎng)方案
為了深化我省?？平逃母?提高?？平逃|(zhì)量,根據(jù)云教[2002]1O號文件的精神,最近幾年來,在云南省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全省正在開展從普通高等學(xué)校?？茖哟魏透呗氃盒?yōu)秀畢業(yè)生中通過考試選拔錄取進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)(以下簡稱專升本)的工作。這是一項構(gòu)建縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”的重要舉措,促進(jìn)了我省高等職業(yè)教育的快速、健康發(fā)展。
根據(jù)云南省教育廳的安排,2007年云南民族大學(xué)開始舉辦專升本教育,具體由職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)組織教學(xué)、管理等相關(guān)工作。從當(dāng)年開始,每年都有一定數(shù)量的?？飘厴I(yè)生進(jìn)入我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)參加兩年本科階段的學(xué)習(xí)。從歷年的招生情況來看,通過專升本考試被錄取進(jìn)入我校該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生主要來自于全省兩種不同類型的專科院校:一是傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主的高等?？茖W(xué)校,二是省內(nèi)的高職高專院校。同時,學(xué)生專業(yè)來源較為復(fù)雜,專業(yè)種類較多,大部分學(xué)生在?？齐A段所學(xué)的專業(yè)同計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都有一定的距離。因此,自2007年開始,我校職業(yè)技術(shù)學(xué)院就對相關(guān)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面開展了認(rèn)真的研究與探索,并且每年都要對相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和完善。
本文結(jié)合我校高職“專升本”教育人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際,對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專升本)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究與探索,以期能夠?qū)ξ沂∠嚓P(guān)院校同類專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)等方面起到一定的參考作用。
一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析
高職“專升本”作為一種特殊的教育類型,無論是教育行政管理部門,還是教育的主體,到目前為止都沒有形成一個較為統(tǒng)一的認(rèn)識。從我省的情況來看,由于高職“專升本”仍然是一個新生事物,因此各招生院校對專升本相關(guān)專業(yè)的建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式改革等問題仍然處于邊實(shí)踐邊探索階段。
就計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專升本)專業(yè)而言,我省每年除了少數(shù)幾個學(xué)校招生人數(shù)相對較多外,其余相關(guān)院校每年的招生計劃數(shù)被限制在10人左右。因此,各相關(guān)院校對該專業(yè)的辦學(xué)模式有較大的差異。對于招生人數(shù)很少的學(xué)校,主要是將專升本學(xué)生插入到相應(yīng)的普通本科班三年級學(xué)習(xí),由于不能根據(jù)這些少數(shù)專升本學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、技能特點(diǎn)和素質(zhì)狀況重新組織教學(xué),很容易造成學(xué)生知識、技能培養(yǎng)上的斷裂。而對于招生人數(shù)相對較多的院校,主要采用單獨(dú)編班的形式開展“專升本”教育,基本上能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際靈活組織教學(xué)。
從云南民族大學(xué)的實(shí)際來看,每年計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的招生人數(shù)相對較多(表1所示為歷年招生情況)。因此,學(xué)院對該專業(yè)一直都采用單獨(dú)編班的形式組織開展教學(xué)和實(shí)踐活動。
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),該專業(yè)學(xué)生大都來自于我省各高職高專院校,由于教育類型和培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,專升本學(xué)生升入本科院校高職學(xué)院學(xué)習(xí)后相對比較適應(yīng);但是,由于學(xué)生來自于許多辦學(xué)風(fēng)格各異的?？圃盒?專科階段所學(xué)的專業(yè)又大相徑庭,學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)特點(diǎn)差異較大。因此,在專業(yè)建設(shè)方面如何構(gòu)建較為科學(xué)合理的課程體系,使學(xué)生在本科兩年期間進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的同時更加注重實(shí)踐能力的再培養(yǎng)、更好地提高其職業(yè)綜合素質(zhì)和能力的問題一直是我們研究的課題。其中,專本課程有效銜接問題顯得尤為重要。
二、專業(yè)建設(shè)教學(xué)改革實(shí)踐
經(jīng)過幾年的研究探索和教學(xué)改革實(shí)踐,我們認(rèn)為,高職專升本教育理應(yīng)屬于本科層次的高等職業(yè)技術(shù)教育。為了充分體現(xiàn)學(xué)校教育以學(xué)生為本、因材施教的辦學(xué)理念,在設(shè)計計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專升本)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中,我們始終遵循高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律,堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)思路,對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了較為科學(xué)合理的定位,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和學(xué)習(xí)興趣分幾個不同的專業(yè)方向設(shè)計開發(fā)了較為全面的課程體系,將全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試相關(guān)職業(yè)資格(如網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計師等專業(yè)技術(shù)資格)對應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)要求納入該專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容,并不斷加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。
在課程體系建設(shè)方面,按照專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求,充分考慮專本課程的銜接,相關(guān)課程的設(shè)置既要強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,又要加強(qiáng)實(shí)踐能力的提升,同時還要拓展學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。比如,?？齐A段英語課的教學(xué)主要圍繞普通高校?？朴⒄Z應(yīng)用能力(CET-A或CET-B)的要求組織,因此進(jìn)入本科階段后還必須按大學(xué)英語四、六級考試的要求開設(shè)相關(guān)課程;在“兩課”教學(xué)中,進(jìn)入本科階段后必須增加《基本原理概論》和《中國近現(xiàn)代史綱要》兩門課程,以進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育。對于專業(yè)課程,一方面,通過《項目開發(fā)實(shí)訓(xùn)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程的開設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提升;另一方面,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和學(xué)習(xí)興趣將專業(yè)核心課程分方向進(jìn)行模塊化設(shè)置,由學(xué)生自主選擇,重新分班組織教學(xué)。
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面,對于多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程(選修課),我們加大了課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度,讓學(xué)生多開展一些項目工程實(shí)訓(xùn),以更好地培養(yǎng)其技術(shù)應(yīng)用能力,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。在教學(xué)方法改革方面,對于多數(shù)專業(yè)核心課程,主要采用案例教學(xué)法和項目小組學(xué)習(xí)法,構(gòu)建了課堂和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式,使“教、學(xué)、做”有機(jī)融合,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”,突出了學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng),課堂教學(xué)收到了很好的效果。
在校期間,對學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)指導(dǎo)等課程,以提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì);同時要求學(xué)生參加全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試或全國計算機(jī)高新技術(shù)考試取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和能力等級證書。特別是在教學(xué)改革方面,配合學(xué)分制和免聽、免修制度的實(shí)施,使?？齐A段學(xué)有所長的學(xué)生更能夠結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行選課學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)因材施教和以學(xué)生為本,確保了我校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)
以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的計算機(jī)硬件、軟件與技術(shù)應(yīng)用的基本理論知識、技能與方法,能熟練地應(yīng)用多媒體技術(shù)、程序設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等解決實(shí)際問題,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素
質(zhì)的技術(shù)開發(fā)應(yīng)用型人才。
畢業(yè)生可以根據(jù)自己的專業(yè)方向特色,到相關(guān)的企事業(yè)單位從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、信息系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)與管理、數(shù)碼媒體設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)、IT營銷等方面的工作,也可以選擇到國內(nèi)外相近學(xué)科的高等院?；蛐袠I(yè)繼續(xù)深造或工作。
(二)人才培養(yǎng)規(guī)格要求
以數(shù)碼媒體方向為例,本專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)具備的能力和素質(zhì)要求如下:
1.思想政治素質(zhì)和基礎(chǔ)能力。包括:①熱愛祖國,擁護(hù)黨的基本路線;②具有公共道德和法律意識;③具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng);④具有健康的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì);⑤具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力和一定的英語應(yīng)用能力。
2.專門技術(shù)能力。包括:①媒體藝術(shù)設(shè)計能力;②數(shù)碼多媒體技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)能力;③網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、實(shí)施及管理能力。
3.關(guān)鍵能力。包括:①學(xué)習(xí)能力;②工作能力;③創(chuàng)新能力。
4.職業(yè)延展能力。包括:①IT營銷能力;②教育教學(xué)能力;③較強(qiáng)的科學(xué)研究水平。
(三)專業(yè)方向及主要課程
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我校對該專業(yè)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程和數(shù)碼媒體三個專業(yè)方向。以數(shù)碼媒體方向為例,學(xué)生在校期間的主要課程包括:大學(xué)英語、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)圖形學(xué)、藝術(shù)設(shè)計概論、構(gòu)成原理、數(shù)碼攝像技術(shù)、MAC OS x技術(shù)、視頻特技與非線性編輯、項目開發(fā)實(shí)訓(xùn)等。
(四)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程實(shí)訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等。其中,多數(shù)專業(yè)課程的課程實(shí)訓(xùn)課時占總學(xué)時的50%以上;社會調(diào)查是以項目小組的形式到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查分析報告,還要求學(xué)生利用假期到企業(yè)至少做一次兼職;畢業(yè)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練,并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文(設(shè)計)工作。
四、結(jié)束語
經(jīng)過幾年的教學(xué)改革、研究與實(shí)踐,我院相關(guān)專業(yè)的建設(shè)取得了良好的效果,學(xué)生除了在專業(yè)基礎(chǔ)理論知識方面得到了較好的提升之外,還進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力,職業(yè)綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。連續(xù)幾年來,相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生年終平均就業(yè)率均超過了95%,受到了用人單位的普遍好評。2009年,我校職業(yè)技術(shù)學(xué)院被云南省教育廳批準(zhǔn)成為高職本科辦學(xué)的試點(diǎn)單位之一,我們將進(jìn)一步研究和探索高職專升本的人才培養(yǎng)新模式,力爭成為全省專升本教育的主要實(shí)踐基地,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。
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關(guān)鍵詞：高等教育；自學(xué)考試；助學(xué)；和諧社會
收稿日期：2007―04―12
作者簡介：許珍（1971―），女，福建福州人，福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院辦公室主任，助理研究員。研究方向：高等教育管理、成人教育、行政管理。
一、普通高校各院系辦好高教自考助學(xué)的現(xiàn)狀
1.高等學(xué)校具有人才、知識和技術(shù)密集的特點(diǎn)；具有多學(xué)科設(shè)置，教學(xué)設(shè)施齊全和信息接收快捷的優(yōu)勢；具有深厚文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。因此，高校參與自學(xué)考試助學(xué)工作，對提升自學(xué)考試的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。高校多年來在自學(xué)考試助學(xué)工作中形成了一套制度并積累了比較豐富的經(jīng)驗，加之幾十年沉淀的學(xué)院知名度，在舉辦高教自考助學(xué)方面具有無可比擬的學(xué)科優(yōu)勢。以師大為例，高教自考依托福建師大雄厚的教育資源，在10多年的助學(xué)歷程中，嚴(yán)格管理，保證質(zhì)量，為我省培養(yǎng)了數(shù)千名的本?？频暮细袢瞬?，贏得了良好的社會信譽(yù)。各院系在長期的辦學(xué)實(shí)踐中也總結(jié)了一套符合自考生成長的管理方法，畢業(yè)生良好的素質(zhì)受到了社會以及用人單位的普遍歡迎。
2.普通高校各院系舉辦高教自考助學(xué)與其他助學(xué)單位相比，普通高校各院系的助學(xué)工作又有極其特殊性。其主要表現(xiàn)在：各院系的人才培養(yǎng)的重心是普通高校的本科生和研究生，同時還肩負(fù)著學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等重要任務(wù)。因此，院系中繁重的教學(xué)科研處于最主要的核心地位，經(jīng)常擠占著最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。自考助學(xué)班的教學(xué)得不到院系領(lǐng)導(dǎo)的直接“關(guān)懷”。當(dāng)自考助學(xué)班學(xué)生擠占了本科生或研究生教育資源時，院系助學(xué)單位就會出現(xiàn)“兩難境地”。一方面是自考助學(xué)班學(xué)生干擾院系的本科生或研究生教育，另一方面也為了自考助學(xué)班豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，真是難以取舍！如果不給自考助學(xué)班良好的師資力量和教學(xué)實(shí)驗機(jī)會，那么高教自考助學(xué)班就失去它存在的理由和優(yōu)勢。因此，根據(jù)院系的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排，把自考助學(xué)班放入應(yīng)有的位置。
3.院系在發(fā)展規(guī)劃中都把高教自考助學(xué)發(fā)展作創(chuàng)收的主渠道，沒有把其納入院系正常的教學(xué)工作。這是在理解上的偏差。社會助學(xué)，在高校各院系的直接參與下，其出發(fā)點(diǎn)是為了改變高教自考師資缺乏，師資質(zhì)量不高等問題，以提高學(xué)生的成才率。但是在現(xiàn)實(shí)中，各院系的助考工作經(jīng)常成為學(xué)校乃至學(xué)院的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。因此端正各院系的辦學(xué)思路，在確保院系的本科和研究生教育的前提下，確定高教自考助學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模，把高教自考助學(xué)納入院系的發(fā)展規(guī)劃之中。
4.高教自考輔導(dǎo)班的學(xué)生沒有納入院系正常的學(xué)生管理工作之中。
（1）自學(xué)考試是讓想學(xué)習(xí)的人們按照自己的意愿主動地學(xué)習(xí)，社會對其努力的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并發(fā)給社會承認(rèn)的合格證書和畢業(yè)證書。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動力是源于內(nèi)心的，是自主的。廣大考生通過自學(xué)考試的過程鍛煉著堅強(qiáng)的思想意志和孜孜不倦的求學(xué)作風(fēng)。他們一科科地艱難地在考試中向社會和自己證明自己在某一方面的能力。但是自考助學(xué)班的學(xué)生在濃厚的大學(xué)校園文化氛圍中，經(jīng)常感到與正式脫產(chǎn)的在校大學(xué)生格格不入，自卑心理較強(qiáng)。雖然自考助學(xué)班的學(xué)生和院系的本科生一樣接受著課堂知識，接受著大學(xué)校園文化的熏陶，但是其綜合素質(zhì)諸如思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)以及科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在自考生的助學(xué)活動中是得不到體現(xiàn)。院系自考助學(xué)活動課堂講授的大多是“應(yīng)試”的內(nèi)容和“應(yīng)試”的技巧，如何通過考試，提高過關(guān)率成為師生共同關(guān)心的焦點(diǎn)問題。加之多無配備專職的思政輔導(dǎo)員，自考生的思想波動、心理狀態(tài)都不能及時調(diào)整。因此自考助學(xué)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念上創(chuàng)新以及在思想素質(zhì)上的提高與在校本科生是不能相比較的。
（2）高教自考助學(xué)工作的開展吸引著無數(shù)有志青年投入到高校的學(xué)習(xí)生活中來，他們在各院系中是接受著院系分黨委或黨總支的思想領(lǐng)導(dǎo)，由于自考助學(xué)班的學(xué)生是計劃外招生，他們享受不到具體意義上的黨團(tuán)關(guān)懷，自考學(xué)生加入黨團(tuán)組織難以解決。自考貧困生難以得到救濟(jì)，自考專科畢業(yè)生升本科難與全日制本科接軌等。這些問題的解決與否，影響著畢業(yè)生的質(zhì)量，制約著自學(xué)考試教育的健康發(fā)展。
（3）在轟轟烈烈的校園文化建設(shè)中自考助學(xué)班學(xué)生地位也是尷尬的。校園文化是從屬于社會文化的“亞文化”。自中央提出建設(shè)和諧社會決策以后，和諧的校園文化命題也相應(yīng)產(chǎn)生?；诟咝５奶厥獾匚唬谟坞x于高校中的數(shù)千名的自考助學(xué)班的學(xué)生，這一特殊群體，在構(gòu)建高校和諧的校園文化過程中，有必要將這一群體納入其中。一方面自考生具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢，繼承了在多年的教育實(shí)踐中積淀、凝聚而成的文化，其核心內(nèi)容是倡導(dǎo)自學(xué)成才精神；另一方面，自考生在與院系本科生、研究生與他們學(xué)的是相同專業(yè)，他們朝夕相處，在情感碰撞中，更能有效地激發(fā)了自考生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。大學(xué)作為校園文化的載體，生活在這里的每個人，都是創(chuàng)造和諧文化的一分子?？墒?，在現(xiàn)實(shí)中，自考生往往比在校生更加的“世俗化”和“封閉性”，他們固守著自學(xué)考試大綱，心里裝的都是如何更輕松地通過考試，他們失去創(chuàng)造表現(xiàn)他們豐富的文化內(nèi)涵的機(jī)會和時間。但絕對不能因他們不占學(xué)校“編制”而“拋棄”他們。
二、新時勢下高校院系高教自考助學(xué)的對策
1.統(tǒng)一歸口管理，規(guī)范辦學(xué)。高校院系的高教自考助學(xué)源于上個世紀(jì)90年代初，本世紀(jì)初達(dá)到高峰時期。隨著普通高校的擴(kuò)招，自考助學(xué)的招生規(guī)模略有回降，這期間，經(jīng)歷了學(xué)校無專門的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)，各辦學(xué)單位各自為政。出現(xiàn)了各院系辦學(xué)單位，為爭生源在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)，甚至擺到校門口的公交車站，嚴(yán)重影響了學(xué)校的整體形象；缺乏對各院系高教自考教學(xué)和財務(wù)等方面的管理，院系自考助學(xué)輔導(dǎo)班管理變成某些人的以“承包”的方式來管理，嚴(yán)重影響了校園正常教學(xué)秩序，負(fù)面新聞時常被媒體所曝光等等。在自考助學(xué)的艱難起步階段，各高校及時出臺了《歸口管理暫行規(guī)定》，穩(wěn)定了各學(xué)校院系高教自考助學(xué)的“躁動”，保護(hù)了院系助學(xué)的積極性，更為其院系助學(xué)單位明確職責(zé)，統(tǒng)一思想。院系高教自考助學(xué)班作為助學(xué)實(shí)體，把院系助學(xué)單位納入學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃之中，依據(jù)省考辦的意見，建立健全相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，成立院系級的繼續(xù)教育中心，并根據(jù)辦學(xué)規(guī)模，配備適當(dāng)數(shù)量的專兼職教學(xué)管理人員和專職財務(wù)人員，嚴(yán)格執(zhí)行政府物價部門和學(xué)校確定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2.根本改變考生對自學(xué)考試的觀念。黨的十六大提出了“構(gòu)建繼續(xù)教育，終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。自學(xué)考試要在其中積極發(fā)揮作用，把高校院系的助學(xué)活動納入學(xué)校發(fā)展的正業(yè)之一，為自學(xué)考試者提供了終身學(xué)習(xí)的空間，為其考生提供可以選擇學(xué)習(xí)課程和進(jìn)入高等教育整個系統(tǒng)的機(jī)會，這對考生的發(fā)展，成為和諧社會的合格公民作用將不可替代。雖然個人自學(xué)是考生為主體，但是自學(xué)考試部門應(yīng)對其進(jìn)行必要的引導(dǎo)和控制。面對著一門專業(yè)學(xué)問,一般人絕對不會一看就會,無師自通,加之這幾年國家為保證自學(xué)考試質(zhì)量,在命題上，覆蓋面廣、題量大，客觀性試題如選擇題、簡答題、填空題一般都占試卷50%以上，試題要求考生掌握基本理論知識之外，還重在測試他們對學(xué)科知識的靈活運(yùn)用。因此考生在這種形勢下，一定要變重考試結(jié)果，轉(zhuǎn)為注重自學(xué)的過程。
3.確定正確的高教自考助學(xué)質(zhì)量觀。
（1）中國高等教育經(jīng)歷了“跨越式”的發(fā)展后，2002年總理在年初的《政府工作報告》中向中國高教界發(fā)出“著力提高高等教育質(zhì)量”。目前，中國的高等教育的總體規(guī)模已居世界第一，高等教育的毛入學(xué)率為21%，這21%的毛入學(xué)率包含著自學(xué)考試培養(yǎng)的學(xué)生。這意味著高等教育的大變化過程中，自學(xué)考試的成績功不可沒。中國高等教育體系分成全日制教育和繼續(xù)教育兩個系列，自學(xué)考試作為繼續(xù)教育的一種類型，是支撐此體系的一個重要元素。當(dāng)前全國啟動了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，高教自考助學(xué)班培養(yǎng)的考生質(zhì)量也推上了“風(fēng)尖浪口”。質(zhì)量是大學(xué)的生命，這也是自考助學(xué)班發(fā)展的必然追求。那么什么是質(zhì)量呢？自考助學(xué)班教育的質(zhì)量應(yīng)是什么樣呢？筆者認(rèn)為一是不能用本科生、研究生的精英教育的精英尺度去衡量自考助學(xué)班教育的質(zhì)量；二是自考畢業(yè)生滿足了社會某一方面的需求，也達(dá)到了教育質(zhì)量。高等院系自考助學(xué)班在樹立培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量觀的同時，首先應(yīng)處理好助學(xué)和助考的關(guān)系，自學(xué)考試的助學(xué)和助考是緊密結(jié)合在一起的。一定意義上講，助學(xué)效果最終體現(xiàn)在考生考試結(jié)果上，所以適當(dāng)幫助考生分析題目必要的，但是助學(xué)不能把過多的力氣放在幫助學(xué)生猜題、押題、解題上，而應(yīng)放在指導(dǎo)考生已經(jīng)掌握學(xué)科理論和專業(yè)知識上。一個人是否成才，關(guān)鍵在于是否能運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題的能力，是自考助學(xué)獲得成功的先決條件，這才是正確的成才質(zhì)量觀。
各個院系的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科背景和學(xué)科優(yōu)勢各不相同，在檢驗自考助學(xué)班的質(zhì)量時，要把考生的特色也作為一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。讓每一個自考畢業(yè)生也成為質(zhì)量多樣化的產(chǎn)物。
（2）重視現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，以提高教育助學(xué)質(zhì)量。電教媒體所發(fā)揮出來的巨大作用，逐漸被世人所接受。各院系在開展助學(xué)輔導(dǎo)時要依托院系強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)媒體和現(xiàn)有的課件資源。對自學(xué)考試人多，層次多、分散廣的特點(diǎn)，分門別類地組織考生觀看輔導(dǎo)片，同時輔導(dǎo)教師在組織學(xué)生觀看的同時，對學(xué)生提出重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是普遍性的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道給學(xué)生釋疑解疑，這是自考助學(xué)在教學(xué)手段的突破。
（3）重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專門人才的必要環(huán)節(jié)和重要手段，對理工農(nóng)學(xué)類科的考生尤為重要。自學(xué)考試的助學(xué)活動更離不開實(shí)踐教學(xué)。由于學(xué)校對助學(xué)班學(xué)生的實(shí)驗資金投入不足，大多基礎(chǔ)實(shí)驗室本來就步履艱難，新的實(shí)驗無法開設(shè)，本來的常規(guī)實(shí)驗也減了又減，自考助學(xué)班的考生如何提高動手能力，這對各院系助學(xué)班的實(shí)踐教學(xué)得出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗和畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)兩部分。實(shí)驗教學(xué)上要給自考助學(xué)班學(xué)生同樣的待遇。實(shí)驗室緊張的情況下，對自考學(xué)生實(shí)行自由選擇，臨時配對，以小組為單位，隨機(jī)動態(tài)教學(xué)方式，除了規(guī)定的基本實(shí)驗外，在課余時間還可為學(xué)生增設(shè)一些實(shí)驗，以提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識。對自考本科畢業(yè)的實(shí)驗環(huán)節(jié)（論文、設(shè)計），從報名條件、課題的選定，以及學(xué)生開題報告、導(dǎo)師論文（設(shè)計）的輔導(dǎo)、到最后的答辯全過程都實(shí)行嚴(yán)格的管理責(zé)任制度，嚴(yán)把畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量關(guān)。
（4）主考院系的命題工作應(yīng)深入研究。命題工作是主考單位各院系助學(xué)活動的重要工作。必須按照自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)的規(guī)定認(rèn)真規(guī)范進(jìn)行。在命題的主導(dǎo)思想上要把自學(xué)考試放在高等教育大眾化的大背景下，對考試內(nèi)容和方式進(jìn)行合理的布局，以確定考試的難易程度，要規(guī)范，但不是最難的，要以適度的原則去指導(dǎo)主考專業(yè)的命題工作，讓我們期待更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理的命題。這對每個自考生而言更是公平的機(jī)會，不可把考卷的標(biāo)準(zhǔn)把握過高或過低，這更是體現(xiàn)自考助學(xué)班質(zhì)量的杠桿。
4.著手開展自考助學(xué)班的黨建工作，以促進(jìn)和諧校園建設(shè)。處于邊緣地帶的自考助學(xué)班的學(xué)生，學(xué)生良莠不一，思想不統(tǒng)一。一方面源于學(xué)生的來源層次的復(fù)雜性，另一方面源于學(xué)校對思想政治組織保障沒有到位。筆者認(rèn)為應(yīng)在各院系的助學(xué)班學(xué)生中開展黨建工作，也如正式脫產(chǎn)本科生一樣建立學(xué)生黨支部，統(tǒng)一接受院系黨委（或總支）的領(lǐng)導(dǎo)。不僅在自考學(xué)生中發(fā)展學(xué)生黨員，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校的和諧離不開自考助學(xué)班學(xué)生的和諧，和諧是處理矛盾的一種思路，多方為考生服務(wù)更是和諧社會理念的體現(xiàn)。和諧更是一種理想、一種社會狀態(tài)，在建設(shè)和諧校園的大框架下給予自考助學(xué)班的學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會，而這也是和諧校園的內(nèi)在要求。
三、院系自考助學(xué)班對構(gòu)建和諧社會的作用
1.全國考委五屆二次會議中提到“允許高等學(xué)校參與助學(xué)”，幾年來實(shí)踐表明其作用是巨大的，表現(xiàn)在：（1）對普通高校，尤其是各院系而言，切實(shí)改變了教育觀念和革新了教育思想；（2）成為普通高校，尤其是各院系深挖資源，強(qiáng)化了自身建設(shè)的有效途徑。通過多種形式的辦學(xué)，使教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)管理經(jīng)驗都多樣化和豐富化了；（3）對普通高校，尤其是各院系而言，融資渠道多樣化了，增加了辦學(xué)收入，豐富了各院系辦學(xué)的市場化和產(chǎn)業(yè)化。
2.院系自考助學(xué)班對構(gòu)建和諧社會的積極作用。構(gòu)建和諧社會，從理論上講，和諧社會就是全體人民各盡所能，各得其所而又和諧相處的社會。至少包括以下方面：（1）和諧社會是社會資源兼容共生的社會；（2）和諧社會是社會結(jié)構(gòu)合理的社會；（3）和諧社會是行為規(guī)范的社會；（4）和諧社會是社會運(yùn)籌得當(dāng)?shù)纳鐣?/p>
3.各院系所創(chuàng)辦的助學(xué)班在構(gòu)建和諧社會中扮演了重要角色。（1）和諧社會主體的培養(yǎng)決定了一切社會機(jī)制是否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。院系自考助學(xué)班的助學(xué)對象包羅萬象，層次多、種類全，為本無望上學(xué)的學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會，滿足了他們完成學(xué)業(yè)的渴望，更主要的是使他們的思維方式和知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，優(yōu)化了社會結(jié)構(gòu)的資源配置，體現(xiàn)了和諧社會的內(nèi)涵；（2）改變了弱勢群體的處境。幫助弱勢群體實(shí)現(xiàn)其生存與發(fā)展的合理愿望，只有通過教育才能實(shí)現(xiàn)。教育從來都是認(rèn)為改變各種不公平現(xiàn)象的基本途徑。自學(xué)考試制度以其特殊的教育對象而有別于其他類高等教育制度。其靈活性、多樣性、開放性、豐富性的特點(diǎn)為院系自考助學(xué)班開展助學(xué)活動提供了廣泛的思路。而助學(xué)更是滿足所有渴望學(xué)習(xí)求學(xué)者愿望。如：對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工的培訓(xùn)，高校依然敞開大門，都是有效支持和關(guān)注著下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工的生存狀況，從而為和諧社會結(jié)構(gòu)的合理，創(chuàng)造了機(jī)會。
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