發(fā)布時間：2023-03-27 16:41:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】計算機，網(wǎng)絡(luò)安全，威脅，維護措施
中圖分類號：TN711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
一.前言
知識經(jīng)濟是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢之一，掌握了信息便掌握了各種競爭力，掌握著主動權(quán)，。在知識信息時代，各種各數(shù)據(jù)信息在國家經(jīng)濟的發(fā)展，政治的穩(wěn)定，社會的和諧和人們生活水平的提高中都扮演著越來越重要的角色。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛被應(yīng)用到各個領(lǐng)域的同時，也有越來越多的人逐漸認(rèn)識到整個網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要意義。在信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣泛運用的同時，也因為各種原因面臨著破壞或者是數(shù)據(jù)的丟失，不僅僅嚴(yán)重妨礙了整個信息系統(tǒng)的安全和其功能的正常發(fā)揮，比如設(shè)備故障，數(shù)據(jù)丟失，操作人員失誤，數(shù)據(jù)庫受到病毒侵襲等，在造成整個信息系統(tǒng)無法正常使用的同時，對一些核心數(shù)據(jù)也有著泄露的風(fēng)險，帶來巨大的經(jīng)濟損失，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的逐漸推廣，加強對信息的安全管理，提高操作人員的專業(yè)技能，規(guī)范操作，從設(shè)備等各個方面，加強安全控制，保證整個計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運行。
二.計算機網(wǎng)絡(luò)安全所面臨的威脅分析
1．操作中存在問題
在操作過程中國，主要是體現(xiàn)在操作系統(tǒng)中存在的問題，比如各種病毒，數(shù)據(jù)和操作系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)等。主要體現(xiàn)幾個方面。第一，各種病毒會使得數(shù)據(jù)庫中存在很多的安全隱患，比如特洛伊木馬程序能夠從操作系統(tǒng)中，利用操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的關(guān)聯(lián)性，很大程度的威脅到整個數(shù)據(jù)庫的安全性，比如，特洛伊木馬程序會更改入住程序的密碼，使得程序的信息密碼安全被入侵者威脅。第二，在整個操作系統(tǒng)的后面，由于數(shù)據(jù)庫的相關(guān)參數(shù)使得管理更方便管理，但是也因此使得數(shù)據(jù)庫的服務(wù)主機上容易出現(xiàn)各種后門，這些后門也為各種入侵的黑客提供了方便。
2．安全管理力度不夠，管理缺乏規(guī)范性
在計算機網(wǎng)絡(luò)的使用過程中，對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理缺乏重視，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理的意義沒有能夠真正深入了解，從而，在使用計算機網(wǎng)絡(luò)時候，操作不規(guī)范，各種安全管理措施沒有能夠得到貫徹落實。比如，在數(shù)據(jù)庫管理過程中，安全管理人員沒有按照規(guī)定定期對數(shù)據(jù)庫補丁進行修復(fù)，對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的訪問權(quán)限沒有做出較好設(shè)置等，這些不規(guī)范的操作都使得整個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時刻都面臨著各種風(fēng)險的侵襲，比如，如果數(shù)據(jù)庫管理人員幾個月都沒有對補丁進行修復(fù)，則隨時會讓數(shù)據(jù)庫處于漏洞狀態(tài)，為各種病毒，黑客的入侵大開了方便之門。筆者多年計算機數(shù)據(jù)庫安全管理經(jīng)驗而言，在計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理中，很大程度上，各種風(fēng)險都是因為計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全漏洞沒有得到修復(fù)，或者是太過簡單的登陸密碼很久沒有進行修改造成的。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用人員缺乏安全意識，風(fēng)險控制常識缺乏，這是整個計算機網(wǎng)絡(luò)面臨著很大威脅最為關(guān)鍵的原因之一。
3．計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身存在缺陷
在我國，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用已經(jīng)有了比較長的時間了，理論上，各種產(chǎn)品和系統(tǒng)也較為成熟，特性也比較強大，但是，在具體實際操作中，現(xiàn)在廣泛使用的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中那些比較強大的特性沒有能夠真正的顯現(xiàn)出來，比如安全性能，在整個系統(tǒng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足需求。總的而言，現(xiàn)在的各種計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在成熟度上依然缺乏。
4. 人為的惡意攻擊
這是計算機網(wǎng)絡(luò)所面臨的最大威脅，敵手的攻擊和計算機犯罪就屬于這一類。此類攻擊又可以分為以下兩種：一種是主動攻擊，它以各種方式有選擇地破壞信息的有效性和完整性；另一類是被動攻擊，它是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進行截獲、竊取、破譯以獲得重要機密信息。這兩種攻擊均可對計算機網(wǎng)絡(luò)造成極大的危害，并導(dǎo)致機密數(shù)據(jù)的泄漏
三.計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理措施分析
1.加強訪問控制和識別
（一）加強用戶標(biāo)識的識別和鑒定
在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，系統(tǒng)會對用戶的標(biāo)識做出識別和鑒定，這是整個計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護最基本的措施之一。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，用戶標(biāo)識的識別鑒定已經(jīng)有了多種方法，比如，用戶用身份證來驗證，或者是通過身份證來回答驗證口令，或者隨機進行數(shù)據(jù)運算回答等等，因此，要據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實際情況作出科學(xué)合理的選擇。也可以在同一個系統(tǒng)中同時使用多種鑒別方法，如此，可以很大程度的提高整個系統(tǒng)的安全性。
（二）加強訪問控制
在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理中，要能夠使得系統(tǒng)能夠滿足用戶的訪問，加強安全控制，這是整個系統(tǒng)安全管理的重要措施之一。加強對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的訪問控制便可以限制一些非法用戶進行破壞，或者是越權(quán)使用一些受到保護的網(wǎng)絡(luò)資料，通過嚴(yán)格的訪問控制，使得對數(shù)據(jù)的輸入，修改，刪除等各個環(huán)節(jié)都有著嚴(yán)格的規(guī)范，防止沒有授權(quán)的用戶訪問，保證整個系統(tǒng)信息的機密性和安全性。
2.物理安全策略
物理安全策略的目的是保護計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、打印機等硬件實體和通信鏈路免受自然災(zāi)害、人為破壞和搭線攻擊；驗證用戶的身份和使用權(quán)限、防止用戶越權(quán)操作；確保計算機系統(tǒng)有一個良好的電磁兼容工作環(huán)境；建立完備的安全管理制度，防止非法進入計算機控制室和各種偷竊、破壞活動的發(fā)生。
3. 防火墻控制
防火墻是近期發(fā)展起來的一種保護計算機網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)性措施，它是一個用以阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客訪問某個機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的屏障，也可稱之為控制進 / 出兩個方向通信的門檻。在網(wǎng)絡(luò)邊界上通過建立起來的相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)通信監(jiān)控系統(tǒng)來隔離內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)，以阻檔外部網(wǎng)絡(luò)的侵入。
四.結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理是整個信息系統(tǒng)安全管理的重要組成部分，在安全管理的各個環(huán)節(jié)中，最關(guān)鍵的是減少各種風(fēng)險和威脅，避免各種來自外部風(fēng)險的威脅，很多類型的威脅和風(fēng)險是無法徹底消除的，那就需要采取有效的措施，對各種可能發(fā)生風(fēng)險的環(huán)節(jié)做出強有力的控制，以減少對企業(yè)核心數(shù)據(jù)庫的威脅和破壞要從多方面進行，不僅僅要不斷研發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，也要采用先進合理的系統(tǒng)設(shè)備，并加強對操作人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范操作，利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)將整個計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理納入到規(guī)范管理范圍，促進整個計算機網(wǎng)絡(luò)安全性能的提升，保證數(shù)據(jù)安全，實現(xiàn)良好的社會經(jīng)濟效益。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；考試改革；仿真平臺；協(xié)議分析
隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。
1.“計算機網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢，為維護網(wǎng)絡(luò)社會穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實戰(zhàn)訓(xùn)練是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
1.1課程定位
“計算機網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識的理解和實踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。
1.2教學(xué)內(nèi)容及組織形式
“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)及運維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計算機犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐并重。然而，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的知識體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深奧難懂、實踐能力培養(yǎng)對路由器、交換機、服務(wù)器等硬件依賴性強。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計，
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計分析學(xué)生對教學(xué)重點、難點的掌握程度，但因為課程已經(jīng)結(jié)束，無法及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測試內(nèi)容偏重理論及理論的運用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時積累、考前集中突擊背誦，無法實現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、運維管理能力。這些知識和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測和評定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發(fā)點在于加強理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實際動手操作，更深入地理解和掌握理論知識，靈活運用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考試改革的內(nèi)容與組織形式
為充分發(fā)揮考試的檢驗與反饋作用，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實驗實訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業(yè)考評
課堂作業(yè)考評重點檢測學(xué)生對單元知識點的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計要緊扣教學(xué)重點和難點。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時調(diào)整教學(xué)安排，對于作業(yè)中的共性問題通過重點講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實掌握。
3.2實驗實訓(xùn)考評
實驗實訓(xùn)考評重點檢測學(xué)生對軟硬件實驗平臺的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、組建、故障診斷與維護網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝嬎銠C”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個實驗實訓(xùn)項目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個驗證性實驗。另外一個設(shè)計型實驗和一個綜合型實驗列入考試改革考評、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進行組網(wǎng)方案設(shè)計和故障診斷排除，考評側(cè)重于方案設(shè)計、團隊組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評價等指標(biāo)。
3.3期中測試
期中測試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點，主要評估學(xué)生對基本知識和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動性，堅持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢。
3.5上機測試
基于仿真的上機測試是安排在學(xué)期末進行的綜合考試，在整個考評環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機測試設(shè)計三個大的題目，分別考評學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識和技能。
3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計、規(guī)劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺上進行路由器、交換機、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力。
3.5.2協(xié)議分析題是對于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進行分析，使用Wireshark軟件對應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機IP地址、使用賬號密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。
3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個知識點，這部分題目實際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際，并靈活運用理論指導(dǎo)實踐、解決實踐中遇到問題的能力。
4.考試改革實踐
我校2006年建立計算機網(wǎng)絡(luò)硬件實驗室，實踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實驗。2010年在教學(xué)中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計算機網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實驗實訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實施考試改革的實踐效果，對480名學(xué)生進行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識儲備能力方面進行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和技能，靈活運用網(wǎng)絡(luò)知識和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5.結(jié)語
本文提出考試改革，采用多種形式對學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
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［2］段秀紅.淺談“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程考試方法的改革與研究.中國管理信息化,2013（24）.
關(guān)鍵詞：中職計算機；教學(xué)；現(xiàn)狀問題；改革
隨著信息技術(shù)的全面推廣與普及，我國各個行業(yè)和企業(yè)都在落實計算機工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質(zhì)量，在節(jié)約時間的同時，也降低了人們的工作強度。中職教學(xué)作為高等教育的重要方式，積極開設(shè)中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了明顯的增加，但是市場上對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求并沒有減少，學(xué)生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)雖然在擴招，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻一般，他們僅僅掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識，缺乏實踐操作或是實踐不到位，無法突出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的優(yōu)勢，學(xué)生的實踐能力仍舊落后。針對這樣的現(xiàn)象，我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須從實際出發(fā)，堅持以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，分析當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并立足實踐開展改革，更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才。
一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進，每一個時間段都有自身的特點。據(jù)調(diào)查，中職計算機教學(xué)中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實踐能力不強的學(xué)生，動手操作水平不強。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學(xué)生也很少，很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡單的計算機銷售、售后的工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進入知名企業(yè)，從事網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實踐教學(xué)，課程的設(shè)計與實際需求相脫節(jié)，學(xué)生動手的機會較少，專業(yè)技能還有待提高。
二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題
（一）重理論、輕實踐
中職教學(xué)是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計算機專業(yè)課程必須堅持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點，完善教學(xué)體系。但是，目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識基本過關(guān)，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、圖像編輯等操作性強的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實踐。
（二）教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低
隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識使得學(xué)生不能滿足崗位需求。
（三）教學(xué)目標(biāo)與市場用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)
市場用人標(biāo)準(zhǔn)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。
（四）教學(xué)過程評價不夠完善
教學(xué)評價是對教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國的中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實踐能力的提高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。
三、中職計算機教學(xué)改革
通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗，以及在實際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。
（一）教學(xué)方法堅持做、學(xué)、教三位一體
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了學(xué)生能夠真正地掌握理論知識以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅持做、學(xué)、教三位一體，先要求學(xué)生實踐中進行表象認(rèn)識，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實踐完成理性認(rèn)識，最終回歸到社會實踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識和實踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動手進行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計節(jié)日PPT。通過加強做、學(xué)、教三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點。
（二）開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材
教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的參與熱情?；谥新毥虒W(xué)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師隊伍編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時，教材的內(nèi)容還要全面，并及時地進行更新，做好計算機硬件、軟件的開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。
（三）促進校企合作的教學(xué)模式，與社會平穩(wěn)對接
中等職業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會企業(yè)提供培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計算機應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使得中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好地對接，才能使得本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發(fā)生的問題和應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長的時間才能適應(yīng)。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實際出發(fā)，加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng)；其次，積極在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，利用示范項目、聯(lián)系項目、實訓(xùn)項目依次升級，貫穿整個項目教學(xué)過程。
（四）完善評價工作
教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負(fù)的方法明顯不適應(yīng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。對此，教師要堅持過程評價與結(jié)構(gòu)評價并行的方法，評定的內(nèi)容要細(xì)化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時測驗、作業(yè)情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學(xué)生的課外實踐活動情況、參加比賽、下企業(yè)實踐等也要加入其中，做一個全面綜合系統(tǒng)的考量，在評定中激勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在能力。
四、結(jié)束語
中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要深入探討改進教學(xué)方法，同時進一步加強優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方法、教育模式上尋求適合本校學(xué)生的方式方法。針對以往的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須加強專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質(zhì)過硬的高水準(zhǔn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。
參考文獻：
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［2］冉偉．基于教育信息化的中職計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析和發(fā)展探討［J］．計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，17（15）：308－309．
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；雙語教學(xué)；教學(xué)實施；教學(xué)效果
中圖分類號：TP393-4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Discussion on Computer Network Bilingual Teaching in Local Colleges
Geng Chao
(Xingtai University,Xingtai054001,China)
Abstract:The necessity and feasibility of computer network course bilingual teaching in the local colleges were discussed in this paper.The issues of teaching materials,teaching and examination were discussed also.Finally,the effect and significance of computer network course bilingual teaching were summarized.
Keywords:Computer Network;Bilingual Teaching;Teaching Practice;Teaching Effect
我校作為地方應(yīng)用型本科院校，按照教育部下發(fā)的相關(guān)文件中關(guān)于計算機專業(yè)的描述，重點是立足于本地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，培養(yǎng)出的畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的計算機基礎(chǔ)理論知識和較強的實踐能力，所以我們課程教學(xué)活動都要圍繞著這個目標(biāo)實施。
一、雙語教學(xué)必要性
地方應(yīng)用型本科院校與研究型本科院校相比教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量相對薄弱，學(xué)生英語水平差異明顯。在這種情況下，更有必要進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程的雙語教學(xué)，原因如下：
首先，美國高校計算機專業(yè)課程相對完善，并且在計算機領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，實施計算機網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)可以加強學(xué)生專業(yè)英語水平，通過雙語教學(xué)可以為學(xué)生以后檢索和閱讀計算機方面的英文材料打下良好的基礎(chǔ)。
其次，許多計算機網(wǎng)絡(luò)方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是以RFC文檔形式存在的，這些文檔都是用英文進行書寫，通過雙語教學(xué)可以為學(xué)生閱讀這些原始的英文標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范文檔奠定基礎(chǔ)。
再次，現(xiàn)在國內(nèi)作者所著的計算機網(wǎng)絡(luò)方面教材更側(cè)重于理論的闡述，較為抽象學(xué)生初次接觸很難理解和掌握，而國外一些計算機網(wǎng)絡(luò)方面的英文教材講得更具體更直觀，學(xué)生理解起來相對容易，進行雙語教學(xué)可以使學(xué)生能夠更好地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)概念和原理，同時也有利于教師提高教學(xué)水平。
二、雙語教學(xué)可行性
第一，地方應(yīng)用型本科院校的教師一般都具有碩士或博士學(xué)位，在日常的科學(xué)研究工作中經(jīng)常要閱讀英文文獻材料，所以都具有較強的專業(yè)英語能力。計算機網(wǎng)絡(luò)作為計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，中英文詞匯對應(yīng)關(guān)系非常明確規(guī)范，所以在進行雙語教學(xué)時，教師很容易把握。
第二，本科院校的學(xué)生都具有一定的英語聽說和閱讀能力，所欠缺的是對專業(yè)詞匯的理解。通過教師的講解和指導(dǎo)學(xué)生能夠很快掌握計算機網(wǎng)絡(luò)英文書籍的技能，所以實施計算機網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)不會超出學(xué)生的接受能力范圍。
第三，現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)的英文教材非常豐富，所以在實施計算機網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)過程中教師可以根據(jù)具體情況找到合適的英文教材。
綜上所述，實施《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程雙語教學(xué)，無論在師資方面、學(xué)生接受能力還是在英文原版教材方面都沒有障礙，所以在地方應(yīng)用型本科院校進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)具有可行性。
三、教學(xué)實施
計算機網(wǎng)絡(luò)作為計算機專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有知識點多、理論性強、難于理解等特點，單純中文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，所以在實施雙語教學(xué)時在各個環(huán)節(jié)更需要精心準(zhǔn)備。
在教材方面，計算機網(wǎng)絡(luò)課程英文原版的教材比較多，一般都是從網(wǎng)絡(luò)層次模型的低層向高層逐層介紹，雖然學(xué)生對Internet比較熟悉，但是對低層的概念接觸較少，從低層向上介紹學(xué)生接受難度較大。我們選擇《Computer Network A Top-Down Approach》作為教材，由于是從學(xué)生比較熟悉的應(yīng)用層向下介紹，所以學(xué)生比較容易理解和接受。
在教學(xué)過程中，教師采用中英文結(jié)合進行講授。對于專業(yè)名詞注重中英文對比，使學(xué)生能夠很快掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)詞匯，同時在概念和原理講授時更側(cè)重使用中文，這樣使學(xué)生比較容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
教師在授課過程中使用多媒體利用原版英文課件進行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量板書時間用到專業(yè)內(nèi)容的講解上，使用多媒體有利于增大傳授的信息量，還可以利用動畫等直觀展示通信過程，有利于學(xué)生對知識的掌握。
在考核方面采用閉卷筆試的方式進行，試卷使用英文所以對學(xué)生的考察不止是掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念和原理，而且還考察學(xué)生是否能夠了解這些概念、原理的中英文對應(yīng)關(guān)系，考試難度比單純中文教學(xué)有所增大。
四、結(jié)語
計算機網(wǎng)絡(luò)實施雙語教學(xué)，可以使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)標(biāo)概念、原理等方面詞匯的準(zhǔn)確中英文對照關(guān)系，掌握專業(yè)英語文章閱讀技能技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。進行雙語教學(xué)促使學(xué)生閱讀通信標(biāo)準(zhǔn)的RFC文檔，使學(xué)生能夠接觸通信協(xié)議真實準(zhǔn)確的定義，有助于加深對網(wǎng)絡(luò)通信的認(rèn)識，提高地方院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過雙語教學(xué)促使教師更加重視專業(yè)外語的學(xué)習(xí)和使用，對教師在科研中查閱英文論文的能力提高，具有很強的促進作用，達(dá)到以教學(xué)促科研，以科研帶動教學(xué)的效果，有了提高師資水平。
雖然在地方應(yīng)用型本科院校中實施計算機網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)還具有這樣或那樣的困難，但是實施雙語教學(xué)在提高學(xué)生能力、提高師資水平等方面的好處也是顯而易見的。總之，雙語教學(xué)在培養(yǎng)滿足地方建設(shè)需要的應(yīng)用型人才中的作用是非常顯著的，地位非常重要。
參考文獻：
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[2]袁篤平,俞理明.高校雙語教學(xué)的理念和策略研究[J].中國外語,2005
【論文摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行操作，沒有實際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗，就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行操作，沒有實際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗，就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。所以，要真正使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一方面要具備網(wǎng)絡(luò)實驗實習(xí)的硬件條件，另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法。
一、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析
目前，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說其不佳有兩個方面的問題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。
學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，原因是多方面的。從教學(xué)的角度來看，主要存在以下幾個方面的問題:一是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)識規(guī)律進行教學(xué)。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點去實施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。
中職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時間集中、意志力不強、學(xué)習(xí)主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況，專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動化、實際化。教師要對教材進行深入細(xì)致的研究，制定出適合學(xué)生特點，遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育，而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè)，能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能，是職業(yè)教育的根本目標(biāo)。
要實現(xiàn)這個目標(biāo)就應(yīng)該將崗位的工作過程引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的最佳方案，就是理論聯(lián)系實踐，理論與實踐結(jié)合越緊密，學(xué)習(xí)時間越緊湊，學(xué)習(xí)效果就越好。
基于以上觀點，我認(rèn)為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)采用項目教學(xué)法是達(dá)到良好教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方法。
二、項目教學(xué)法的實施步驟
目前，項目教學(xué)法在許多操作性很強的專業(yè)教學(xué)中得到廣泛運用，并且取得了良好的效果。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識，另一方面對學(xué)生動手操作能力的要求也是非常高的。在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計算機網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。
項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。
在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中使用項目教學(xué)法的一般操作程序如下:
第一，由任課教師對全班同學(xué)進行分組，一般根據(jù)實驗實習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。
第二，由每組成員推選一名組長(也可以稱為項目經(jīng)理)，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)項目的計劃組織和實施，其間負(fù)責(zé)與任課教師進行溝通，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。
第三，任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下，將教學(xué)內(nèi)容項目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。
第四，教師通過一個實例，講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容(與學(xué)生實際操作內(nèi)容有所區(qū)別)。特別是教學(xué)內(nèi)容中涉及的新的概念、新的技能，要著重講解。
第五，給學(xué)生下達(dá)工作項目(工作內(nèi)容)，由各組組長組織本組成員對項目進行分析，制定工作計劃，分配每位組員工作任務(wù)，強調(diào)工作要求。
第六，各組成員具體操作工作內(nèi)容，要求成員之間要密切配合，相互協(xié)作，一同完成工作任務(wù)。
第七，在完成工作任務(wù)的過程中，要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復(fù)做幾次，成員之間相互調(diào)換崗位，以達(dá)到全面掌握所要求的知識和技能。
第八，在完成工作任務(wù)的過程中，如果遇到不能解決的問題，由組長負(fù)責(zé)與任課教師溝通，之后由組長對疑難問題進行解答，這個過程中組員要積極進行討論，努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。
第九，任課教師對各組項目的完成情況進行檢查，對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進取心。
第十，任課教師對項目進行總結(jié)，分析學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法?？偨Y(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)生要掌握的知識技能，學(xué)生要注意的情感態(tài)度。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從交換機的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置，以及雙機互連，小型局域網(wǎng)的組建、園區(qū)網(wǎng)的組建等等，都可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個項目的過程，既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程，而且是與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。
三、在使用項目教學(xué)法的過程中還應(yīng)注意以下幾個方面
第一，要真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵，沒有學(xué)生的主動參與，項目教學(xué)法就無從達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，甚至?xí)拐麄€課堂無法控制。
【論文摘要】本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程及高職院校學(xué)生的特點，針對如何提高高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和解決實際問題的能力，提出了改進計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法，并對其實踐進行了進一步的討論。
1、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的重點課程。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點是理論性和抽象性較強，課程教學(xué)中集中了大量的概念，并且教學(xué)內(nèi)容大多是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實質(zhì)，又要建立起理論和實踐應(yīng)用中的聯(lián)系。在教學(xué)中，要處理好理論教學(xué)和實踐應(yīng)用的關(guān)系，要讓學(xué)生除了掌握理論知識，又要培養(yǎng)實踐動手能力。
2、改進計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的探索和思考
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要采用課堂理論教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當(dāng)深受這種“填鴨式”教學(xué)之害的學(xué)生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去該課程的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“不愿學(xué)”和“害怕學(xué)”的情緒，有的甚至學(xué)了后面忘了前面。同時由于講課時沒有結(jié)合實例，學(xué)生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，每個章節(jié)都會出現(xiàn)大量理論性較強的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，對于課堂教學(xué)的改進可以采用以下方法。
2.1 類比法
OSI體系結(jié)構(gòu)是計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的重點內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容的理解，學(xué)生普遍反映很抽象。所以這部分內(nèi)容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和OSI體系結(jié)構(gòu)做一個比較。如果我們要寄信，過程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發(fā)往同一地點的信件分揀好，裝袋。已經(jīng)裝袋的信件被運送到火車站、飛機場等運輸部門，封裝為大包等待運輸。運送到達(dá)目的地的信件被拉到目的地郵局進行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達(dá)的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個例子我們不難看出：
1）整個過程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運輸信件的交通工具等構(gòu)成了三層結(jié)構(gòu)的郵政管理體系。通過和OSI七層體系進行比較，使學(xué)生對層次的概念有個形象的認(rèn)識。
2）要寄信必須要把信件放入信封內(nèi)，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發(fā)信的過程中必須要經(jīng)過封裝的過程。在收信時則表現(xiàn)為拆封（拆信）的過程。這和OSI七層體系結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的封裝/拆封有相似之處。
3）信件在寄信人/收信人層表現(xiàn)形式為一封信；在郵局表現(xiàn)形式為目的地為相同地點的裝袋的狀態(tài)；在運輸部門表現(xiàn)為打成大包的狀態(tài)。所以說，數(shù)據(jù)（信件）在不同層次，信的表現(xiàn)形態(tài)也不相同，而在同一層，表現(xiàn)的形態(tài)是一樣的。這可以幫助學(xué)生理解協(xié)議數(shù)據(jù)單元的概念。
4）在郵政三層體系結(jié)構(gòu)中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務(wù)，郵局使用的是運輸部門的服務(wù)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解OSI七層模型中上下層之間服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。
這樣，學(xué)生對OSI體系結(jié)構(gòu)便有了一個大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點。 轉(zhuǎn)貼于
2.2 理論聯(lián)系實際
對于理論課程的學(xué)習(xí)，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應(yīng)用的，因此在理論講解的同時，也介紹一下實際運用的知識，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。
1）講述MAC地址的時候，介紹了MAC地址的定義為計算機的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過濾在上網(wǎng)管理時的應(yīng)用。例如，使用無線路由器時經(jīng)常會碰到“蹭網(wǎng)”的現(xiàn)象，這時使用MAC地址過濾，僅允許某一個或者某幾個MAC地址訪問，就可以解決此問題。
2）在講述傳輸介質(zhì)時，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應(yīng)用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應(yīng)選擇價格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識也介紹一下。
3）在講述TCP和UDP兩個協(xié)議時，需要重點介紹兩個協(xié)議的特點，以及他們的對比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應(yīng)用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實時視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是需要兩個協(xié)議都是用的，比如說網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實時畫面的傳輸，對時效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫面需要保存起來以備后續(xù)查看，對畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。
3、結(jié)語
計算機課程教學(xué)方法的改進不僅要促進教學(xué)內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進。通過案例的講解，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中體會到學(xué)習(xí)的極大樂趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異，因此，在設(shè)計教學(xué)案例時，更要體現(xiàn)時展的特點，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學(xué)效果。
參考文獻：
1、 孫連云;;計算機文化基礎(chǔ)課的有效教學(xué)研究[J];電腦知識與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流);2007年11期
論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來很大的方便，同時也帶來了許多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，諸如陷門、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)竊密、木馬掛馬、黑客侵襲、病毒攻擊之類的網(wǎng)絡(luò)安全隱患一直都威脅著我們。計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在計算機網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境之下，確保其安全運行，完善安全防護策略，已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員最亟待解決的問題之一。該文首先分析了計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中的安全問題，其次，從多個方面就如何有效加強計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護進行了深入的探討，具有一定的參考價值。
1概述
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來很大的方便，同時也帶來了許多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，諸如陷門、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)竊密、木馬掛馬、黑客侵襲、病毒攻擊之類的網(wǎng)絡(luò)安全隱患一直都威脅著我們。為了確保計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全，特別是計算機數(shù)據(jù)安全，目前已經(jīng)采用了諸如服務(wù)器、通道控制機制、防火墻技術(shù)、入侵檢測之類的技術(shù)來防護計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，即便如此，仍然存在著很多的問題，嚴(yán)重危害了社會安全。計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在計算機網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境之下，確保其安全運行，完善安全防護策略，已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員最亟待解決的問題之一。
2計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中的安全問題分析
計算機網(wǎng)絡(luò)的共享性、開放性的特性給互聯(lián)網(wǎng)用戶帶來了較為便捷的信息服務(wù)，但是也使得計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了一些安全問題。在開展計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作時，應(yīng)該將管理工作的重點放在網(wǎng)絡(luò)信息的和訪問方面，確保計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)免受干擾和非法攻擊。
2.1安全指標(biāo)分析
（1）保密性
通過加密技術(shù)，能夠使得計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動篩選掉那些沒有經(jīng)過授權(quán)的終端操作用戶的訪問請求，只能夠允許那些已經(jīng)授權(quán)的用戶來利用和訪問計算機網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)。
（2）授權(quán)性
用戶授權(quán)的大小與其能夠在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中能夠利用和訪問的范圍息息相關(guān)，我們一般都是采取策略標(biāo)簽或者控制列表的形式來進行訪問，這樣做的目的就在于能夠有效確保計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)授權(quán)的正確性和合理性。
（3）完整性
可以通過散列函數(shù)或者加密的方法來防治非法信息進入計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，以此來確保所儲存數(shù)據(jù)的完整性。
（4）可用性
在計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)該要確保信息資源具有可用性，在突然遇到攻擊的時候，能夠及時使得各類信息資源恢復(fù)到正常運行的狀態(tài)。
（5）認(rèn)證性
為了確保權(quán)限所有者和權(quán)限提供者都是同一用戶，目前應(yīng)用較為廣泛的計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)認(rèn)證方式一般有兩種，分別是數(shù)據(jù)源認(rèn)證和實體性認(rèn)證兩種，這兩種方式都能夠得到在當(dāng)前技術(shù)條件支持。
2.2計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中的安全性問題
大量的實踐證明，計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的安全性問題主要有兩種類型，第一種主要針對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作的可用性和完整性，屬于信息安全監(jiān)測問題；第二種主要針對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作的抗抵賴性、認(rèn)證性、授權(quán)性、保密性，屬于信息訪問控制問題。
（1）信息安全監(jiān)測
有效地實施信息安全監(jiān)測工作，可以在最大程度上有效消除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)脆弱性與網(wǎng)絡(luò)信息資源開放性二者之間的矛盾，能夠使得網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理人員及時發(fā)現(xiàn)安全隱患源，及時預(yù)警處理遭受攻擊的對象，然后再確保計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)能夠得以恢復(fù)。
（2）信息訪問控制問題
整個計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理的核心和基礎(chǔ)就是信息訪問控制問題。信息資源使用方和擁有方在網(wǎng)絡(luò)信息通信的過程都應(yīng)該有一定的訪問控制要求。換而言之，整個網(wǎng)絡(luò)信息安全防護的對象應(yīng)該放在資源信息的和個人信息的儲存。
3如何有效加強計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護
（1）高度重視，完善制度
根據(jù)單位環(huán)境與特點制定、完善相關(guān)管理制度。如計算機應(yīng)用管理規(guī)范、保密信息管理規(guī)定、定期安全檢查與上報等制度。成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，完善《計算機安全管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》和《計算機安全保密管理規(guī)定》等制度，為規(guī)范管理夯實了基礎(chǔ)。同時，明確責(zé)任，強化監(jiān)督。嚴(yán)格按照保密規(guī)定，明確涉密信息錄入及流程，定期進行安全保密檢查，及時消除保密隱患，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改時限和具體要求，確保工作不出差錯。此外，加強培訓(xùn)，廣泛宣傳。有針對性組織開展計算機操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)傳輸安全和病毒防護等基本技能培訓(xùn)，利用每周學(xué)習(xí)日集中收看網(wǎng)絡(luò)信息安全知識講座，使信息安全意識深入人心。 （2）合理配置，注重防范
第一，加強病毒防護。單位中心機房服務(wù)器和各基層單位工作端均部署防毒、殺毒軟件，并及時在線升級。嚴(yán)格區(qū)分訪問內(nèi)、外網(wǎng)客戶端，對機房設(shè)備實行雙人雙查，定期做好網(wǎng)絡(luò)維護及各項數(shù)據(jù)備份工作，對重要數(shù)據(jù)實時備份，異地儲存。同時，嚴(yán)格病毒掃描。針對網(wǎng)絡(luò)傳輸、郵件附件或移動介質(zhì)的方式接收的文件，有可能攜帶病毒的情況，要求接收它們之前使用殺毒軟件進行病毒掃描。第二，加強強弱電保護。在所有服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入端安裝弱電防雷設(shè)備，在所有弱電機房安裝強電防雷保護器，保障雷雨季節(jié)主要設(shè)備的安全運行。第三，加強應(yīng)急管理。建立應(yīng)急管理機制，完善應(yīng)急事件出現(xiàn)時的事件上報、初步處理、查實處理、責(zé)任追究等措施，并定期開展進行預(yù)演，確保事件發(fā)生時能夠從容應(yīng)對。第四，加強“兩個隔離”管理。即內(nèi)、外網(wǎng)物理徹底隔離和通過防火墻進行“邊界隔離”，通過隔離實現(xiàn)有效防護外來攻擊，防止內(nèi)、外網(wǎng)串聯(lián)。第五，嚴(yán)格移動存儲介質(zhì)應(yīng)用管理。對單位所有的移動存儲介質(zhì)進行登記，要求使用人員嚴(yán)格執(zhí)行《移動存儲介質(zhì)管理制度》，杜絕外來病毒的入侵和泄密事件的發(fā)生。同時，嚴(yán)格安全密碼管理。所有工作用機設(shè)置開機密碼，且密碼長度不得少于8位，定期更換密碼。第六，嚴(yán)格使用桌面安全防護系統(tǒng)。每臺內(nèi)網(wǎng)計算機都安裝了桌面安全防護系統(tǒng)，實現(xiàn)了對計算機設(shè)備軟、硬件變動情況的適時監(jiān)控。第七，嚴(yán)格數(shù)據(jù)備份管理。除了信息中心對全局?jǐn)?shù)據(jù)定期備份外，要求個人對重要數(shù)據(jù)也定期備份，把備份數(shù)據(jù)保存在安全介質(zhì)上。
（3）堅持以信息安全等級保護工作為核心
把等級保護的相關(guān)政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與自身的安全需求深度融合，采取一系列有效措施，使等級保護制度在全局得到有效落實，有效的保障業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)安全。
第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視信息化和信息安全工作，成立專門的信息中心，具體負(fù)責(zé)等級保護相關(guān)工作，統(tǒng)籌全局的信息安全工作。建立可靠的信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，重點強化第二級信息系統(tǒng)的合規(guī)建設(shè)，加強了信息系統(tǒng)的運維管理，對重要信息系統(tǒng)建立了災(zāi)難備份及應(yīng)急預(yù)案，有效提高了系統(tǒng)的安全防護水平。
第二，完善措施，保障經(jīng)費。一是認(rèn)真組織開展信息系統(tǒng)定級備案工作。二是組織開展信息系統(tǒng)等級測評和安全建設(shè)整改。三是開展了信息安全檢查活動。對信息安全、等級保護落實情況進行了檢查。
第三，建立完善各項安全保護技術(shù)措施和管理制度，有效保障重要信息系統(tǒng)安全。一是對網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)進行安全區(qū)域劃分。按照《信息系統(tǒng)安全等級保護基本要求》，提出了“縱向分層、水平分區(qū)、區(qū)內(nèi)細(xì)分”的網(wǎng)絡(luò)安全區(qū)域劃分原則，對網(wǎng)絡(luò)進行了認(rèn)真梳理、合理規(guī)劃、有效調(diào)整。二是持續(xù)推進病毒治理和桌面安全管理。三是加強制度建設(shè)和信息安全管理。本著“預(yù)防為主，建章立制，加強管理，重在治本”的原則，堅持管理與技術(shù)并重的原則，對信息安全工作的有效開展起到了很好的指導(dǎo)和規(guī)范作用。
（4）采用專業(yè)性解決方案保護網(wǎng)絡(luò)信息安全
大型的單位，如政府、高校、大型企業(yè)由于網(wǎng)絡(luò)信息資源龐大，可以采用專業(yè)性解決方案來保護網(wǎng)絡(luò)信息安全，諸如銳捷網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站保護解決方案。銳捷網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站保護解決方案能提供從網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層到Web層的全面防護；其中防火墻、IDS分別提供網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層防護，ACE對Web服務(wù)提供帶寬保障；而方案的主體產(chǎn)品銳捷WebGuard（WG）進行Web攻擊防御，方案能給客戶帶來的價值：
防網(wǎng)頁篡改、掛馬
許多大型的單位作為公共信息提供者，網(wǎng)頁被篡改、掛馬將造成不良社會影響，降低單位聲譽。目前客戶常用的防火墻、IDS/ IPS、網(wǎng)頁防篡改，無法解決通過80端口、無特征庫、針對動態(tài)頁面的Web攻擊。WebGuard DDSE深度解碼檢測引擎有效防御SQL注入、跨站腳本等。
高性能，一站式保護各院系網(wǎng)站
對于大型單位客戶，往往擁有眾多部門，而并非所有大型單位都將各部門網(wǎng)站統(tǒng)一管理。各部門網(wǎng)站技術(shù)運維能力相對較弱，經(jīng)常成為攻擊重點。WebGuard利用高性能多核架構(gòu)，提供并行處理。支持在網(wǎng)絡(luò)出口部署，一站式保護各部門網(wǎng)站。
“零配置”運行，簡化部署
WebGuard針對用戶，集成默認(rèn)配置模板，支持“零配置”運行。一旦上線，即可防護絕大多數(shù)攻擊。后續(xù)用戶可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況，進行優(yōu)化策略。避免同類產(chǎn)品常見繁瑣配置，毋須客戶具備專業(yè)的安全技能，即可擁有良好的體驗。
滿足合規(guī)性檢查要求
繼08年北京奧運、09年國慶60周年后，10年上海世博會、廣州亞運會先后舉行。在重大活動前后，各級主管單位和公安部門，紛紛發(fā)文，要求針對網(wǎng)站安全采取措施。WebGuard恰好能很好的滿足合規(guī)性檢查的需求，幫助用戶順利通過檢查。
4結(jié)束語
新時期的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理工作正向著系統(tǒng)化、集成化、多元化的方向發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)信息安全問題日益突出，值得我們大力關(guān)注，有效加強計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護是極為重要的，具有較大的經(jīng)濟價值和社會效益。
參考文獻
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關(guān)鍵詞： 《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》課程 教學(xué)模式 創(chuàng)新改革
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在計算機技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展和相互結(jié)合的背景之下而誕生的，所以，它是一門集計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨立的體系。該課程既包含計算機軟件和硬件的內(nèi)容，又包括通信知識?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)與教育及管理思想的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面的改革結(jié)合起來，才能取得較好的效果。所以《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》這門課的建設(shè)與創(chuàng)新，不僅僅是宏觀教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，還包括教材、實驗等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)和要素的創(chuàng)新改革。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)活動中，多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)，講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計算機網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。因此，在網(wǎng)絡(luò)基本原理模塊中，我們采用五層原理模型進行講解，使學(xué)生先從基本框架上掌握網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，再采用對比方式具體講解OSI參考模型和TCP/IP參考模型。在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的分層體系有了較為清晰的理論認(rèn)識之后，我們的教學(xué)內(nèi)容進入系統(tǒng)集成基本知識模塊。在該模塊中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置，逐漸過渡到根據(jù)所學(xué)理論進行小范圍內(nèi)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計，所用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型，以及網(wǎng)絡(luò)的后期維護和擴充等方面的基礎(chǔ)知識。網(wǎng)絡(luò)組建好了，管理好才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的性能。在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何分配網(wǎng)絡(luò)中不同身份用戶的權(quán)限，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源的共享以方便協(xié)同工作，配置網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器。學(xué)生通過三個模塊循序漸進地學(xué)習(xí)，能夠深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、管理，以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中各種服務(wù)器的配置，并初步掌握網(wǎng)絡(luò)中各種互聯(lián)設(shè)備的選型與配置，從而具備組建網(wǎng)絡(luò)的基本能力，為今后從事實際工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、改革課堂教學(xué)，理論與實踐相統(tǒng)一
《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》是實踐性較強的專業(yè)課程，如果該課程的教學(xué)只是從理論到理論，忽視了實踐教學(xué)，那么這種專業(yè)課的教學(xué)就變得枯燥乏味，形成學(xué)生“不愿意學(xué)”，教師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)。對此，我們進行了教學(xué)改革，采取理論與實踐相統(tǒng)一的教學(xué)方法，即在講解理論知識的同時，有針對性地安排一些實踐教學(xué)。實踐教學(xué)必須有對象，簡單地說這個對象就是某些物理實體，這是理論與實踐相統(tǒng)一的切入點。比如，講解局域網(wǎng)這一章節(jié)時，可以以小組為單位對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生親自動手來組建一個實實在在的小型局域網(wǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實踐動手的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進一步加強，收到了很好的教學(xué)效果。與此同時我們應(yīng)避免兩種傾向：一是重理論輕實踐，滿堂灌輸理論，完全采用應(yīng)試教育的一套教法；二是重實踐輕理論，采用師傅帶徒弟式的方法，只強調(diào)操作技能的訓(xùn)練，而忽視必須的理論教學(xué)，這兩種傾向都不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
三、靈活組織實驗教學(xué)
實驗教學(xué)在《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝實驗為例，為了達(dá)到最佳實驗效果，教師可將學(xué)生分成若干小組每組選一名組長。教師先教會這些組長，然后請這些小組長以“教師”的角色，為其他同學(xué)邊安裝邊講解，實踐讓學(xué)生自己教自己的模式，要求每個學(xué)生必須親自動手安裝。最后，教師隨機抽查小組中的一名學(xué)生進行考核，作為本組所有學(xué)生的平時成績。由于每名學(xué)生的成績與本組的其他學(xué)生的成績密切相關(guān)，因此學(xué)生能充分調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。
四、采用多種方式授課
在《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》課程的講授過程中，教師可采用多種方式開展教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，以形象生動的圖像、表現(xiàn)抽象過程的動畫來展示和表現(xiàn)理論內(nèi)涵。我們在教學(xué)過程中就采用了黑板授課、多媒體演示、實驗教學(xué)等盡可能多的教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在互動教學(xué)中提高學(xué)生的能力。
五、將新形勢下的學(xué)術(shù)動態(tài)適當(dāng)穿插于教學(xué)
教育要為社會服務(wù)，教學(xué)要緊密聯(lián)系形勢和社會實際。對《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)設(shè)計，教師不僅要講授前面的主干內(nèi)容，而且要將《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)的有關(guān)會議精神、優(yōu)秀論文、實用網(wǎng)站，以及當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿知識都告知或提供給學(xué)生，以使他們有良好的眼界和自主學(xué)習(xí)的空間。
六、改革考核方式
目前大部分的課程考試采用傳統(tǒng)的筆試，部分學(xué)生苦記大量枯燥的網(wǎng)絡(luò)原理與理論，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為考試，走出考場全忘記”的情況。還有個別學(xué)生在學(xué)完該課程后不懂IP地址設(shè)置，ping和ipconfig等基本網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用。根據(jù)這一情況，建議將考試改為理論考試和實踐考試兩塊，比例適當(dāng)進行調(diào)整。
總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使計算機網(wǎng)絡(luò)原理的教學(xué)愈顯重要，同時對該課程的教學(xué)也提出了更高的要求。教師在授課的過程中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)模式，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
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