發(fā)布時間：2023-04-01 10:12:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械電子工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；機(jī)械電子工程
1、我國機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀
當(dāng)前機(jī)電專業(yè)的人才培養(yǎng)正向著復(fù)合型和應(yīng)用型的方向發(fā)展，這不僅要求學(xué)生具有較扎實(shí)的專業(yè)知識，也需要學(xué)生能將相關(guān)專業(yè)的理論與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，通過實(shí)踐方面的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。應(yīng)用型學(xué)院的辦學(xué)理念是培養(yǎng)有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力、有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。近年來，應(yīng)用型高等學(xué)校的機(jī)械電子工程專業(yè)雖然取得了一些成就，向社會輸送了一部分人才，但也確實(shí)存在以下兩個問題： 一方面，這類院校雖然開設(shè)這個專業(yè)，卻沒有建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)體系。這包括實(shí)踐教學(xué)管理體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系。另一方面，三本學(xué)生相對基礎(chǔ)薄弱，院校沒有因材施教，只是一味的沿用重點(diǎn)院校理論深度的內(nèi)容教學(xué)體系培養(yǎng)，產(chǎn)生了一些新的問題和矛盾，所以教學(xué)效果不是十分理想。
最重要的是該專業(yè)的建立旨在為社會輸送大量的專業(yè)化應(yīng)用型人才，工程應(yīng)用能力一定會是他們的強(qiáng)項。但目前很多院校在教學(xué)實(shí)踐體系中沒有增加工程實(shí)踐的課程更談不上提供給學(xué)生工程實(shí)踐的一線實(shí)習(xí)經(jīng)歷。另外，實(shí)踐基地和實(shí)踐目標(biāo)的矛盾，新的理論和落后的教學(xué)設(shè)備之間的矛盾也是目前機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)體系中存在的較為突出的問題。
2 我國機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革方法
從我國當(dāng)前機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題來看，工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是改革的重中之重。筆者試著從以下幾個方面提出一些意見，希望有助于構(gòu)建完善的工程實(shí)踐教學(xué)體系。
（1）實(shí)踐教學(xué)管理體系
高等院校應(yīng)建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核辦法，對實(shí)踐教學(xué)的要求與培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。工程實(shí)踐的內(nèi)容要靠制度來體現(xiàn)，目標(biāo)要考考核體系來保證。制度要準(zhǔn)確、合理。目標(biāo)要明確、可行。
（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
根據(jù)研究數(shù)據(jù)來看，一名合格的工程師的培養(yǎng)過程大約需要七到九年的時間，這其中包括工程科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練。其中工程實(shí)踐的訓(xùn)練是這個培養(yǎng)過程的重頭戲。在制訂工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該多方面考慮，既要保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識穩(wěn)固，又要保證其創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。
將部分傳統(tǒng)的理論性教學(xué)課程轉(zhuǎn)設(shè)為小班教學(xué)，理論教學(xué)和現(xiàn)場操作結(jié)合，保證良好的教學(xué)效果。例如單片機(jī)、PLC這類課程課堂配備相關(guān)教學(xué)儀器，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論學(xué)習(xí)與操作相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加深對理論理解；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，將具有綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)替代部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣更有利于發(fā)揮他們的主觀能動性，開發(fā)他們的思維潛能；實(shí)習(xí)是每個高等院校培養(yǎng)學(xué)生的必要環(huán)節(jié)，它對提升學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力等多方面起到了十分重要的作用。學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各類實(shí)習(xí)機(jī)會及充足的實(shí)習(xí)時間。
（3）實(shí)踐教學(xué)保障體系
目前，學(xué)院存在實(shí)踐教學(xué)的“軟”、“硬”件層次欠缺的問題較突出。
教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果。打造一支訓(xùn)練有素的師資隊伍是改革工程實(shí)踐教學(xué)的重要保障之一。教師不僅要做到精心把握策劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫實(shí)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)教材。還要及時解決學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這兩者缺一不可。當(dāng)然要想把這兩方面做好，一方面教師本身需要不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，校方也要定期培訓(xùn)教師，及時將新的理論、技術(shù)引進(jìn)教學(xué)體系。另一方面校方要有計劃地引進(jìn)一批綜合素質(zhì)高的師資隊伍，這些教師不僅具備一定的理論知識，還應(yīng)有工程實(shí)踐一線工作的經(jīng)歷，以便將實(shí)際生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合。這將是工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力保障。
實(shí)踐基地與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)難匹配是應(yīng)用性高等院校機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一個普遍存在的問題。機(jī)械電子工程類專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以教學(xué)的每一步驟都不能缺少工程實(shí)踐的教學(xué)。這樣既可以鞏固理論知識也可以提高操作能力。學(xué)校應(yīng)在教學(xué)設(shè)備、設(shè)施上積極升級、擴(kuò)充。綜合光、機(jī)、電、計算機(jī)、信息控制等方面來考慮，提供計算機(jī)測控系統(tǒng)、自動化儀表及裝置、機(jī)電工程智能檢測、光電轉(zhuǎn)換與通信技術(shù)等系列實(shí)驗(yàn)設(shè)施及相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立優(yōu)勢明顯的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地，以供學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。還可積極開啟合作教育的模式。即校外企業(yè)教學(xué)和校內(nèi)課堂教學(xué)相結(jié)合。
3 結(jié)束語
機(jī)械電子工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的綜合學(xué)科。理論來源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。以學(xué)生為中心，以向社會輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為宗旨，逐步將院校的工程實(shí)踐教學(xué)體系走上正軌，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本文針對該專業(yè)當(dāng)前教學(xué)體系現(xiàn)狀，在實(shí)踐教學(xué)體系上做一些研究和探討，希望對應(yīng)用型高等院校實(shí)踐工程教學(xué)質(zhì)量的提升盡一些綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 林賢進(jìn). 新建工程類本科院校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].福建師范大學(xué)-學(xué)位論文 2009
關(guān)鍵詞：大型煤礦機(jī)械 遠(yuǎn)程監(jiān)控 故障診斷 設(shè)備管理
中圖分類號：TP277 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）12-0007-01
在煤礦生產(chǎn)工作的實(shí)際進(jìn)行中，煤礦機(jī)械往往是在惡劣的環(huán)境條件下進(jìn)行作業(yè)，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備會承受多方面的變負(fù)載，由于煤礦機(jī)械對于整個煤礦生產(chǎn)工作的重要性，因此必須保證對煤礦機(jī)械的實(shí)時有效監(jiān)控，以及對故障的及時反饋和處理，通過這種方式，確保煤礦機(jī)械可以在作業(yè)中始終具有良好穩(wěn)定的操作性能，達(dá)到降低成本，加快工程進(jìn)度、提高工作質(zhì)量，達(dá)到提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最終目的。
1 大型機(jī)械設(shè)備信息管理系統(tǒng)之于煤礦工程的實(shí)踐意義
大型機(jī)械設(shè)備的管理水平不但直接影響機(jī)械運(yùn)行的情況以及工程中的作業(yè)實(shí)效，還會影響到工程中計劃方案的制定、實(shí)行以及產(chǎn)品的質(zhì)量、原材料的使用情況等多個控制方面，所以說研制大型煤礦機(jī)械電子控制與故障診斷系統(tǒng)對于煤礦工程有著重大的意義。具體的實(shí)踐意義主要分為幾下幾個方面：（1）通過對機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行、維修情況以及計劃進(jìn)行設(shè)立電子資料檔案的方式，使企業(yè)的各管理相關(guān)人員可以直觀地看到當(dāng)前各類機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行數(shù)據(jù)，并通過這些資料可以制定科學(xué)的管理方案，保證信息的及時完整以及真實(shí)可靠性。（2）機(jī)械信息管理系統(tǒng)可以將管理、施工使用以及財務(wù)等多方面部門進(jìn)行有機(jī)地融合，達(dá)到信息交流、資源共享的管理模式，最大程度地提高管理實(shí)效。（3）設(shè)備的維修管理需要先制定維修計劃，而這些計劃需要相關(guān)數(shù)據(jù)作為理論支撐，并且維修也需要有以往的記錄作為參考，而大型煤礦機(jī)械電子監(jiān)控與故障診斷系統(tǒng)可以將每次的維修情況進(jìn)行記錄，作為維修與改造的直接參考，為設(shè)備的維修工作帶來了很大便利。（4）通過機(jī)械電子監(jiān)控系統(tǒng)對機(jī)械進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，實(shí)時掌握運(yùn)行的情況，并對運(yùn)行中體現(xiàn)的故障風(fēng)險進(jìn)行及時反饋，可以通過運(yùn)行狀況和故障風(fēng)險的反饋信息及時進(jìn)行維修、護(hù)理計劃的制定，并盡快實(shí)施，改變傳統(tǒng)的事后維修，防止出現(xiàn)大型事故以及延長工期等嚴(yán)重影響工程效益的情況發(fā)生。
2 大型煤礦機(jī)械電子監(jiān)控與故障診斷系統(tǒng)的研制
隨著當(dāng)今電子信息技術(shù)的加速發(fā)展，信號測試水平不斷地提高，通過計算機(jī)對煤礦機(jī)械進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和數(shù)據(jù)的實(shí)時收集技術(shù)已經(jīng)逐步得到應(yīng)用，由于傳統(tǒng)信息采集模式的弊端明顯，起不到煤礦生產(chǎn)工作中應(yīng)具有的實(shí)效，因此采取計算機(jī)電子技術(shù)對大型煤礦機(jī)械進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控以及故障反饋等措施，將是大勢所趨。
2.1 系統(tǒng)的總結(jié)構(gòu)及功能
大型機(jī)械電子監(jiān)控與故障診斷系統(tǒng)主要使通過在線收集、分析處理信息數(shù)據(jù)以及對故障進(jìn)行警報三個主要部分構(gòu)成，這種系統(tǒng)可以有效地對煤礦機(jī)械進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，并預(yù)先得知故障，及早處理，避免事故的發(fā)生。
（1）檢測并收集信息數(shù)據(jù)。通過系統(tǒng)的智能識別系統(tǒng)，對煤礦機(jī)械的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行檢測，并通過傳感器進(jìn)行信息傳遞，完成信息收集的工作，數(shù)據(jù)傳遞系統(tǒng)主要由傳感器和信號調(diào)理的電路所構(gòu)成，傳感器部分主要使用的收集溫度數(shù)據(jù)的半導(dǎo)體集成的溫感傳感器，型號為AD590，此種類型的傳感器有著范圍較大的測溫區(qū)間，并且具有良好的靈敏度，數(shù)據(jù)具有可靠真實(shí)性，而且不需要嚴(yán)格保證穩(wěn)定的電壓與電源就可以確保正常使用，并且和幾百歐姆以上的電阻進(jìn)行串聯(lián)時，仍然能保持良好的使用性能。（2）接收并分析數(shù)據(jù)信息。通過A/D轉(zhuǎn)換的形式，將傳感器中的模擬信號進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變?yōu)橛嬎銠C(jī)能接收的數(shù)據(jù)信號，然后由計算機(jī)接收，并對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要是通過預(yù)先設(shè)定的程序，對接收的信號進(jìn)行比較判斷，從而得知當(dāng)前煤礦機(jī)電的運(yùn)行情況，并判斷是否存在事故風(fēng)險。計算機(jī)數(shù)據(jù)信號接收的同時，還把所接收的信息中存在的異常數(shù)據(jù)、出現(xiàn)異常的機(jī)械部件以及發(fā)生時間都記錄在數(shù)據(jù)庫中，在需要進(jìn)行分析時，可以觀看信息記錄以及對記錄進(jìn)行打印，方便工作。（3）警報裝置?？蓪⒕瘓笃骰騆ED燈安裝于監(jiān)控故障系統(tǒng)之中，在作為出現(xiàn)故障異常時，可以及時發(fā)出警報信號，通過醒目的警報設(shè)置，使相關(guān)操作人員迅速得知故障情況，及時展開應(yīng)對措施。（4）時鐘裝置。在監(jiān)控系統(tǒng)中設(shè)置時鐘裝置，在發(fā)生故障時可以及時將信息以及時間共同存入數(shù)據(jù)庫，有利于機(jī)械的維修等工作。
2.2 系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施
當(dāng)煤礦機(jī)械進(jìn)入工作狀態(tài)時，系統(tǒng)同時也進(jìn)入監(jiān)控工作。將數(shù)據(jù)信息通過傳感器傳入計算機(jī)中，對其進(jìn)行系統(tǒng)地分析，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的程序，分析比較出數(shù)據(jù)展現(xiàn)出的煤礦機(jī)械運(yùn)行狀況，和存在的故障風(fēng)險，通過系統(tǒng)的警報裝置，使相關(guān)人員提前得知，預(yù)先進(jìn)行改善措施，防止故障發(fā)生，進(jìn)而減少工程損失，提升煤礦工程的工作效率。系統(tǒng)的硬件主要采用六十四通道進(jìn)行巡回檢測，并注意硬件系統(tǒng)的抗干擾性能，處理好整個系統(tǒng)的抗干擾性，從而確保電子監(jiān)控系統(tǒng)與故障診斷系統(tǒng)的可靠運(yùn)作。
綜上所述，系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)傳感識別、信息數(shù)據(jù)采集、信號轉(zhuǎn)換傳遞、分析信號判斷故障、警報提示等多個現(xiàn)代化煤礦機(jī)械設(shè)備管理功能。
3 結(jié)語
總而言之，大型煤礦機(jī)械的設(shè)備管理，具有覆蓋內(nèi)容廣、信息量數(shù)據(jù)量大等特點(diǎn)，以往的手工管理模式，對于機(jī)械狀況的信息采集以及反饋等工作進(jìn)展速度較慢，不具有良好的實(shí)效性。所以企業(yè)應(yīng)該將機(jī)械設(shè)備管理與當(dāng)今信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，通過計算機(jī)等輔助設(shè)備，大幅度地提高工作效率，確保信息的實(shí)時有效，為機(jī)械設(shè)備在工作中的性能穩(wěn)定，最大化發(fā)揮自身作用提供堅實(shí)的管理支撐。不但要對機(jī)械進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，還要在工作中及時發(fā)現(xiàn)故障問題，將事后進(jìn)行維修的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘崆邦A(yù)防維護(hù)，不但避免了惡性事故的發(fā)生，還大大地提高了工作效率，十分具有實(shí)踐意義。
參考文獻(xiàn)
[1]宋占偉.大型裝載機(jī)工作過程電子控制研究[D].長春：吉林工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文，2006.
關(guān)鍵詞：CDIO；機(jī)電一體化課程群；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0174-02
一、引言
CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，以工程設(shè)計任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)個人能力、團(tuán)隊能力和系統(tǒng)的適應(yīng)與調(diào)控能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時，關(guān)注工程實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)個人職業(yè)技能與人際溝通的技能并重；強(qiáng)調(diào)綜合創(chuàng)新能力，與社會大環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)都表明CDIO的理念和方法是先進(jìn)可行的，適合高校工科教育教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的改革。
山東理工大學(xué)是一所以理工為主的多科性省屬重點(diǎn)大學(xué)，于2009年初成為教育部CDIO工程教育模式研究與實(shí)踐課題組試點(diǎn)工作組高校成員。機(jī)械電子工程專業(yè)是我校CDIO培養(yǎng)模式的試點(diǎn)專業(yè)之一。我們的改革目標(biāo)是通過注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，尤其是項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力，吸收世界先進(jìn)的工程教育理念，建立符合國際工程師認(rèn)證的課程體系?！皺C(jī)電控制技術(shù)”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”、“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”是機(jī)械電子工程專業(yè)的三門主干課程，基于CDIO的培養(yǎng)理念，我們將這三門主干課程以機(jī)電項目為載體進(jìn)行整合優(yōu)化，建立機(jī)電一體化課程群，與機(jī)械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，特別是對于學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。
二、實(shí)施過程
將國際工程教育的先進(jìn)教學(xué)模式“CDIO（構(gòu)思―設(shè)計―實(shí)現(xiàn)―運(yùn)作）”融入教學(xué)過程，以機(jī)電項目為載體，制定了機(jī)械電子工程專業(yè)CDIO培養(yǎng)方案；確定以設(shè)計為導(dǎo)向的課程體系；制定機(jī)械電子工程專業(yè)基于CDIO理念的教學(xué)大綱；編寫相關(guān)的教學(xué)文件資料等。將“機(jī)電控制技術(shù)”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”、“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”三門主干課程進(jìn)行整合優(yōu)化，建立機(jī)電一體化課程群，從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了改革。
（一）課堂教學(xué)方面
基于CDIO的培養(yǎng)理念，將機(jī)電一體化課程群的教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行整合優(yōu)化。“機(jī)電控制技術(shù)”是機(jī)械電子工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要以典型機(jī)電產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生熟悉和掌握繼電器-接觸器控制電路的設(shè)計和PLC控制系統(tǒng)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)電產(chǎn)品的控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計的能力，為后續(xù)“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”、“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”兩門課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”是機(jī)械電子工程專業(yè)的一門主要專業(yè)課，教學(xué)內(nèi)容主要以典型機(jī)電產(chǎn)品為載體，重點(diǎn)講述精密機(jī)械技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、伺服傳動技術(shù)、自動控制技術(shù)等在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，結(jié)合我校自行研制開發(fā)的三向移動重載教學(xué)機(jī)器人為實(shí)例講解，教學(xué)內(nèi)容具有針對性。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”和進(jìn)行機(jī)器人的開發(fā)和設(shè)計打下基礎(chǔ)?！皺C(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”采用自編講義，綜合國內(nèi)外各種機(jī)器人的特點(diǎn)，選定自行研制開發(fā)的三向移動重載教學(xué)機(jī)器人為實(shí)例講解運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)、結(jié)構(gòu)建模、機(jī)器人軌跡規(guī)劃等內(nèi)容。
基于CDIO的培養(yǎng)理念，機(jī)電一體化課程群的內(nèi)容設(shè)計，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中課程內(nèi)容重復(fù)問題，學(xué)生從“機(jī)電控制技術(shù)”課程中獲得機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計中計算機(jī)控制模塊的設(shè)計能力，從“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”課程中獲得機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計中機(jī)械模塊、傳感器模塊、伺服傳動模塊等設(shè)計能力，從“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”課程中獲得典型機(jī)電產(chǎn)品--機(jī)器人的系統(tǒng)設(shè)計能力。
改變傳統(tǒng)授課模式，課程群教學(xué)充分利用各種教育資源，采取課堂實(shí)物演示與實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)現(xiàn)場演示等多種教學(xué)手段，從中穿插旨在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的機(jī)器人設(shè)計、調(diào)試等內(nèi)容。注意采用啟發(fā)式、討論式、課堂實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，通過生動直觀多種方法手段并用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也學(xué)習(xí)分析問題，聯(lián)系問題，綜合運(yùn)用多門課程知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、立體思維、創(chuàng)新和解決問題的能力。
（二）實(shí)踐教學(xué)方面
基于CDIO工程教育理念，機(jī)電一體化課程群在實(shí)踐教學(xué)方面，以三向移動重載教學(xué)機(jī)器人作為項目對象，設(shè)計了機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計與制造I、II、III三個綜合實(shí)踐項目。機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計與制造I項目通過對教學(xué)機(jī)器人的解剖，掌握各個關(guān)鍵部件（包括機(jī)械系統(tǒng)組件和控制系統(tǒng)組件）的具體結(jié)構(gòu)和連接方式，進(jìn)行初步的創(chuàng)新思維與產(chǎn)品構(gòu)思訓(xùn)練。機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計與制造II項目通過團(tuán)隊合作的方法完成機(jī)器人整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計。通過具體給定不同的設(shè)計參數(shù)和機(jī)器人操作任務(wù)，由學(xué)生自由組成團(tuán)隊，合作完成機(jī)器人各關(guān)鍵部件的詳細(xì)設(shè)計，要求每個學(xué)生獨(dú)立完成給定的局部O計任務(wù)，并保證團(tuán)隊內(nèi)部學(xué)生設(shè)計的各個部件之間的良好連接。機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計與制造III項目通過團(tuán)隊合作的方法對第I、II模塊確定的項目進(jìn)行機(jī)器人控制系統(tǒng)設(shè)計。通過這樣訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行總體方案設(shè)計、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計、控制系統(tǒng)設(shè)計等，同時這些關(guān)鍵技術(shù)可以觸類旁通的用于其他相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計與制造。在每一屆學(xué)生中選擇設(shè)計較為出色的部分產(chǎn)品，進(jìn)行實(shí)際加工制作，一方面是對學(xué)生的激勵，同時也可以作為以后學(xué)生的研究對象。由于最終的產(chǎn)品完全是學(xué)生自己設(shè)計，有利于學(xué)生掌握機(jī)電產(chǎn)品的構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）整個過程，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。
三、實(shí)施效果
整合優(yōu)化后以典型機(jī)電產(chǎn)品――機(jī)器人作為項目對象，貫穿于教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性提高，實(shí)踐動手能力增強(qiáng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，學(xué)生反應(yīng)很好。學(xué)生學(xué)完這幾門課程后，能完成項目對象的構(gòu)思、設(shè)計與開發(fā)，所設(shè)計產(chǎn)品具備一定的開放性，便于拆卸和組裝，并且能夠進(jìn)行二次開發(fā)。近幾年學(xué)生開發(fā)的產(chǎn)品參加全國機(jī)器人大賽和山東省機(jī)電產(chǎn)品大賽、山東省機(jī)器人大賽等都取得了很好的成績。
整合優(yōu)化后，老師們的講課質(zhì)量和講課效果都得到提高，有3名教師連續(xù)三年榮獲山東理工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎；發(fā)表CDIO方面的教研論文3篇；申請專利18項；并成功申報山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目――“基于CDIO的機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”；還有“基于CDIO創(chuàng)新培養(yǎng)模式的新型移動機(jī)器人設(shè)計”、“基于CDIO的機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計與制造第I模塊的構(gòu)思與設(shè)計”等6個CDIO項目獲得校級教學(xué)研究項目立項。
總之，基于CDIO的培養(yǎng)理念，將“機(jī)電控制技術(shù)”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計”、“機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用”三門課程進(jìn)行整合優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，尤其是項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實(shí)施能力，具有明顯的特色。
參考文獻(xiàn)：
英文名稱：Journal of Huaiyin Institute of Technology
主管單位：江蘇省教育廳
主辦單位：淮陰工學(xué)院
出版周期：雙月刊
出版地址：江蘇省淮安市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-7961
國內(nèi)刊號：32-1605/T
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1988
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
（一）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力
高校教師普遍存在理論知識較豐富，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對不足的現(xiàn)象，要在畢業(yè)設(shè)計中較好地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的理論和實(shí)踐能力得到較大的提升具有很大的難度。為加強(qiáng)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力，應(yīng)從三方面入手：（1）學(xué)校出臺相關(guān)的政策，鼓勵教師開展和從事校企合作項目。（2）教師勤于到企業(yè)考察和學(xué)習(xí)，不辭辛苦，和現(xiàn)場的工程技術(shù)人員交流，探索和思考生產(chǎn)和實(shí)踐中的難點(diǎn)和問題需。（3）著力提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。在熟悉現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，可以鼓勵教師和學(xué)生自主開發(fā)更好的實(shí)驗(yàn)項目和設(shè)備，促進(jìn)教師和學(xué)生能力的鍛煉和提高。
（二）注重畢業(yè)設(shè)計課題實(shí)踐性和多樣化
在畢業(yè)設(shè)計的選題時，必須在遵循“真題真做”的原則下，鼓勵實(shí)踐性、多樣化的選題模式，百花齊放，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的能動性。其一，學(xué)生積極參與教師的科研項目。在各高校中，大部分教師在完成教學(xué)工作的同時，也承擔(dān)了一些相關(guān)的縱、橫向科研項目。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計與教師的科研項目相結(jié)合，可以在畢業(yè)設(shè)計階段真正參與到具體的工程實(shí)踐設(shè)計中，促使學(xué)生主動地聯(lián)系社會生產(chǎn)實(shí)踐，深入工程現(xiàn)場，從而大大提高學(xué)生獲取知識的能力、熟悉工程實(shí)踐設(shè)計開發(fā)的手段和方法。其二，畢業(yè)設(shè)計與工作崗位切合。由于到了大學(xué)四年級下學(xué)期，許多學(xué)生已找到工作單位，或有心儀的工作對象。因此，應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選題，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，交流主動，設(shè)計過程更加考慮工程實(shí)踐應(yīng)用，對畢業(yè)后較快進(jìn)入工作角色很有幫助［4］。其三，校企聯(lián)合指導(dǎo)。采用校企聯(lián)合共同指導(dǎo)的方式，用人企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，引入具體的工程實(shí)踐課題，制定具體的畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)和要求。學(xué)生可以充分利用企業(yè)的設(shè)備、場地和技術(shù)力量，在畢業(yè)設(shè)計時采用各種靈活的方式，如：以企業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)為主，以學(xué)校教師指導(dǎo)為輔等。通過這種形式學(xué)生能夠盡早地熟悉企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、產(chǎn)品開發(fā)流程、生產(chǎn)工藝等基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)用人需求的緊密對接，促進(jìn)畢業(yè)生更快更好地融入企業(yè)的生產(chǎn)和設(shè)計研發(fā)。其四，畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新競賽的結(jié)合。近年來，各種形式的創(chuàng)新競賽得到了很大的發(fā)展，業(yè)已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力的重要載體。創(chuàng)新競賽對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、解決實(shí)際問題和實(shí)踐動手能力等方面具有極為重要的作用。我們總結(jié)多年來的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新競賽在形式、內(nèi)容、深度和廣度等方面都與畢業(yè)設(shè)計選題較為類似，因此很多畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師都嘗試從創(chuàng)新競賽中遴選課題，大多數(shù)學(xué)生特別是參加過競賽的學(xué)生也非常愿意從事與競賽相關(guān)課題的畢業(yè)設(shè)計，特別是參加實(shí)際項目，動手做出實(shí)際的系統(tǒng)或演示裝置。
（三）畢業(yè)設(shè)計的具體實(shí)施
1.提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)教師通過給學(xué)生上課時講解畢業(yè)設(shè)計的目的及意義，務(wù)必使學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，考核的嚴(yán)肅性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。選題時讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的科研題目、企業(yè)課題或競賽題目自由選題，教師再根據(jù)題目及學(xué)生的具體特點(diǎn)完成互選。選題結(jié)束后立即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入開題報告準(zhǔn)備階段，這樣在學(xué)期末、寒假及最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計之前的一段時間，學(xué)生可以提前3個月左右進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計。在正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生基本都已經(jīng)完成了開題報告，資料收集、整理，相關(guān)知識和軟件等的學(xué)習(xí)，確定了研究內(nèi)容和研究思路。
2.深入工廠現(xiàn)場。在基于工程實(shí)踐的畢業(yè)設(shè)計課題研究階段，一定要求和鼓勵學(xué)生勤下工廠，深入現(xiàn)場，分析相關(guān)的設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)，以及存在的問題等，制定詳細(xì)、具體的設(shè)計方案，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)密的分析、計算，為最后的具體設(shè)計和論文的撰寫打下堅實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計期間指導(dǎo)教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，指引正確、合理的研究方向及思路，同時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計的鍛煉，學(xué)生不僅可以加深和鞏固專業(yè)技術(shù)知識，而且通過具體的工程實(shí)踐靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 高水平應(yīng)用型大學(xué) 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群 專業(yè)認(rèn)證
Abstract In this paper， high-level application-oriented university in Shandong Province is taken as a case， and the major group of mechanical design and manufacture and automation in Shandong University of Science and Technology is taken as an example. From expects of current basic conditions， i.e. specialty and subject foundations， feasibility of implementation plan for specialty group of mechanical design， manufacture and automation is analyzed. Construction plan and management safeguards are put up with， in order to explore and study the implementation program of mechanical design， manufacture and automation for high - level application - oriented university.
Keywords High-level Application-oriented University； specialty group of Mechanical Design and Manufacture and Automation； Professional Certification
0 引言
2016年9月5日，山|省教育廳，山東省財政廳聯(lián)合下發(fā)了《推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案》。方案從“建設(shè)目標(biāo)、立項條件、推進(jìn)措施、組織實(shí)施”等四個方面進(jìn)行了精心設(shè)計，其中亮點(diǎn)和特色頗多：到2020年，建成60個左右高水平應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)，進(jìn)入全國同類專業(yè)前10%；推動10所左右高校綜合實(shí)力排名進(jìn)入全國應(yīng)用型本科高校前10%；培育建設(shè)40個左右專業(yè)，逐步達(dá)到高水平應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；對每個立項建設(shè)專業(yè)撥款經(jīng)費(fèi)400萬元，每個培育建設(shè)專業(yè)撥款經(jīng)費(fèi)150萬元；“十三五”期間，省財政將加大投入力度，加強(qiáng)資金統(tǒng)籌，多渠道籌集20億元，積極支持高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。①高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)旨在促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。在此背景下，對加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群建設(shè)來說既是一種挑戰(zhàn)也是一種契機(jī)。
1 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群建設(shè)基本條件
合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)及較高的學(xué)科基礎(chǔ)是高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)的基本條件。山東科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群是以機(jī)械設(shè)計制造及其自動化為核心專業(yè)，包括機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程、金屬材料工程共4個專業(yè)的專業(yè)群。專業(yè)群中的4個專業(yè)均服務(wù)于先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域，具有相同的機(jī)械工程學(xué)科基礎(chǔ)，其中，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域的重要核心專業(yè)，金屬材料工程專業(yè)、材料成型及控制工程專業(yè)為裝備產(chǎn)品的設(shè)計與制造提供材料知識及成型技術(shù)，機(jī)械電子工程專業(yè)為裝備產(chǎn)品的智能化制造提供機(jī)電控制技術(shù)。4個專業(yè)相輔相成，相互補(bǔ)充，為高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)打下了堅實(shí)了專業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
1.1 專業(yè)基礎(chǔ)條件
教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，專業(yè)課程設(shè)置合理，是夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的先決條件，是保證高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)長足發(fā)展的主導(dǎo)因素。山科機(jī)械設(shè)計設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群核心專業(yè)專任教師52名，教授19人，具有博士學(xué)位的45人，35歲以下教師5人?！半p師型”教師比例達(dá)到48.1%。教師隊伍中多人入選國家百千萬人才工程、國家及山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、“泰山學(xué)者”。另外，專業(yè)群充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，全方位多層次地拓寬學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，積極尋找創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的新契機(jī)。截止2015年底專業(yè)群實(shí)踐基地總數(shù)已發(fā)展到74個，校區(qū)合作建設(shè)基地28個，年均可接納學(xué)生4000名。近年來，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)獲得山東省特色專業(yè)、山東省特色名校建設(shè)工程專業(yè)，教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2012年被列入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，省級教學(xué)成果獎6項，省級教學(xué)名師1名，省級教學(xué)團(tuán)隊2個等榮譽(yù)。
1.2 學(xué)科基礎(chǔ)條件
學(xué)科建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)以學(xué)科發(fā)展為依托。應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)水平?jīng)Q定著專業(yè)建設(shè)水平，專業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)是應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的一項基本任務(wù)，有實(shí)力的學(xué)科基礎(chǔ)充分反應(yīng)學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競爭力。②
一流的學(xué)科要求有一流的研究平臺?！笆濉逼陂g山東科技大學(xué)機(jī)械制造及其自動化專業(yè)群積極響應(yīng)國家號召，加速學(xué)科基地建設(shè)，成功申報山東省機(jī)械電子工程、材料加工程、材料學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，山東省礦山機(jī)械工程、先進(jìn)材料與表面改性省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，山東省礦山輔助運(yùn)輸、采掘機(jī)械、金屬材料與表面工程技術(shù)研究中心，“煤礦復(fù)雜條件開采成套裝備關(guān)鍵技術(shù)”團(tuán)隊入選 “教育部創(chuàng)新團(tuán)隊”，“先進(jìn)制造技術(shù)與裝備”團(tuán)隊入選山東省高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊，“煤礦機(jī)電技術(shù)系列課程”教學(xué)團(tuán)隊為省級教學(xué)團(tuán)隊，“機(jī)械基礎(chǔ)系列課程”教學(xué)團(tuán)隊為省級教學(xué)團(tuán)隊。這些支撐平臺的建立與建設(shè)，為學(xué)科發(fā)展提供了良好的實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境，為高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。
高校與科技界、經(jīng)濟(jì)界的縱橫向聯(lián)合開展的科學(xué)研究工作在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中同樣起著舉足輕重的作用。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的前提和堅強(qiáng)動力、學(xué)科建設(shè)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)與重要平臺，兩者相輔相成，互為基礎(chǔ)，相互促進(jìn)。③近年來，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)群秉承“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”理念，形成了基礎(chǔ)前沿、應(yīng)用研究和工程化研究一體化設(shè)計、全鏈條協(xié)調(diào)推進(jìn)的科研創(chuàng)新模式。專業(yè)群教師承擔(dān)了國家“863”計劃、國家科技支撐計劃、國家自然科學(xué)基金等一大批高水平科研項目。近10年承擔(dān)國家級項目36項、省部級及重大橫向科研項100余項，實(shí)到科研經(jīng)費(fèi)約2.7億。2008年獲國家科技進(jìn)步二等獎1項，2011年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，2012年獲國家科技進(jìn)步二等獎1項。近5年來，獲省部級科技獎勵35項，其中一等獎11項，獲國家發(fā)明專利109項，實(shí)用新型專利200余項，成果轉(zhuǎn)化造效益10.6億元，發(fā)表SCI收錄論文40余篇、EI/ISTP收錄論文200余篇。出版學(xué)術(shù)專著6部。
2 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群建設(shè)推進(jìn)措施
通過專業(yè)群建設(shè)旨在以本專業(yè)群建設(shè)為著力點(diǎn)，突出強(qiáng)化各專業(yè)特色，促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密對接，推動專業(yè)群各專業(yè)向高水平應(yīng)用方向發(fā)展。
2.1 構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
探索校企深度協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建校企合作育人基地；優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)；整合教學(xué)資源，開發(fā)專業(yè)特色課程和在線開放課程；實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建集校內(nèi)專業(yè)知識積累教學(xué)、校外企業(yè)工程實(shí)踐能力提升教學(xué)、全時空網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)于一體的，立體化、網(wǎng)絡(luò)化的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（1）基于社會需求和工程教育專業(yè)認(rèn)證，探索、完善校企深度協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)校企、校地、校所、校校深度合作，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)過程對接。優(yōu)化調(diào)整專業(yè)群的培養(yǎng)方案及教學(xué)過程。優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐課比重，各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%。
（2）建設(shè)校企合作育人基地，構(gòu)建高水平實(shí)踐教學(xué)基地與平臺，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。改革專業(yè)群中各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，使之與產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，積極與廠礦企業(yè)合作，建設(shè)高水平合作育人基地。
（3）加強(qiáng)專業(yè)群課程和教材建設(shè)，著力開發(fā)專業(yè)特色課程和在線開放課程，滿足學(xué)生多樣化自主學(xué)習(xí)需求。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生利用各種渠道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，本著開放性、共享性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和高可靠性原則，整合各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
（4）改革教育模式，實(shí)行學(xué)分制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。為學(xué)生配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，探索大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)高水平科技創(chuàng)新人才和團(tuán)隊。
2.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建具有高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊伍
培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)一支適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，以高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師為主，師德高尚、教育理念新、教學(xué)科研水平高、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊伍。
（1）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高“雙師型”教師比例和兼職教師比例。
（2）調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極聘請行業(yè)優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊伍。
（3）提高校內(nèi)各專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力。
（4）建設(shè)高水平專業(yè)群整體師資隊伍。加強(qiáng)高水平人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作。
2.3 積極推動科技成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出高水平應(yīng)用技術(shù)成果
將專業(yè)群的發(fā)展與科研方向融入以企業(yè)為主體的行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，推動科研成果產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)科研反哺教學(xué)，積極與企業(yè)聯(lián)合，申報省級以上高水平應(yīng)用技術(shù)成果獎勵。
（1）依托專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)科研優(yōu)勢和人才資源優(yōu)勢，加強(qiáng)校企深度合作。積極將專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的發(fā)展及研究方向融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，以解決戰(zhàn)略性新興制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、社會發(fā)展重大（重點(diǎn)）問題為導(dǎo)向。通過聯(lián)合、共建等多種方式，拓展專業(yè)群服務(wù)社會的領(lǐng)域和范圍，廣泛開展應(yīng)用技術(shù)研究和科技服務(wù)，擴(kuò)大成果轉(zhuǎn)化的力度和經(jīng)濟(jì)社會效益，不斷完善政策，支持并鼓勵教師和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)。
（2）設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和專職崗位，結(jié)合學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營機(jī)制，加快各專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化，及時將科技研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會效益和專業(yè)課程教學(xué)資源。
（3）專業(yè)群內(nèi)各建設(shè)專業(yè)積極與機(jī)械制造、礦山裝備、海洋工程裝備、鋼鐵等行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，力爭獲得高水平科技成果。
3 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)群建設(shè)管理保障措施
3.1 建立管理組織機(jī)構(gòu)
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人管理制度。成立高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)規(guī)劃，編報專業(yè)群建設(shè)方案，加強(qiáng)對專業(yè)群建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)管理隊伍建設(shè)，有效協(xié)調(diào)專業(yè)群建設(shè)中的相關(guān)問題，保證組織落實(shí)、政策落實(shí)、措施落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。同時，成立專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃委員會，制定專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的具體方案和措施，把發(fā)展規(guī)劃、行動計劃以及年度計劃緊密結(jié)合起來，遠(yuǎn)近結(jié)合，形成合力，使發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)、任務(wù)和各項措施切實(shí)得到貫徹落實(shí)。
3.2 創(chuàng)新管理機(jī)制
按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，擴(kuò)大學(xué)院在人、財、物等方面的自主管理權(quán)，建立體制機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊、課程體系、教學(xué)平臺、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化一體化協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機(jī)制。建立健全專業(yè)群建設(shè)崗位責(zé)任制度和競爭激勵機(jī)制，以制度促建設(shè)，對專業(yè)群建設(shè)實(shí)行制度化和規(guī)范化管理。探索實(shí)行合約管理模式，依據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，細(xì)化建設(shè)任務(wù)指標(biāo)。
3.3 實(shí)施過程監(jiān)控與年度考核相結(jié)合
依據(jù)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)建立考核體系，對專業(yè)群建設(shè)實(shí)施全過程的檢查、監(jiān)督、調(diào)控機(jī)制，定期調(diào)度，保證專業(yè)群建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度。定期在全校范圍內(nèi)公布項目進(jìn)展情況，每年依據(jù)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行階段性考核、中期考核和年度考核，建立完善的專業(yè)群建設(shè)項目管理考評機(jī)制，完善績效考核制度，提高教師投入綜合教學(xué)改革的積極性。通過過程監(jiān)控與年度考核相結(jié)合，確保各項專業(yè)群建設(shè)指標(biāo)的落實(shí)與完成。
3.4 認(rèn)真執(zhí)行建設(shè)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?/p>
制定《高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)項目資金管理辦法》等相關(guān)文件和資金管理制度，嚴(yán)格建設(shè)資金管理，認(rèn)真執(zhí)行項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)專款專用。學(xué)校將在人才政策、教育研究、科學(xué)研究、條件建設(shè)、資金配備、后勤保障等方面給予大力支持，并積極爭取國家有關(guān)部委、地方政府和相關(guān)企事業(yè)單位的投入和政策支持，多渠道籌措資金，確保各項建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)施。
4 結(jié)束語
高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)對促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，推薦高等教育綜合改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力起著重要推進(jìn)作用。綜上所述，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)群建設(shè)必須以重點(diǎn)專業(yè)為核心，以科研為支撐，以雙師型教師隊伍建設(shè)為中心，以實(shí)踐教學(xué)為平臺，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展之路，促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科群、專業(yè)群的綜合優(yōu)勢，提升學(xué)校辦學(xué)競爭力。
注釋
① 山東省教育廳.關(guān)于印發(fā)推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案的通知[Z].2016-09-05.
早期工作主要針對大批量生產(chǎn)自動線和各類專用機(jī)床。70年代，在我國首次自行研制出立式和臥式加工中心。80年代，開始將信息技術(shù)引入傳統(tǒng)的制造業(yè)并成為國內(nèi)最重要的研究力量。在CAD/CAM、柔性自動化、精密加工以及數(shù)控方面開始艱苦的創(chuàng)業(yè)。90年代，本學(xué)科在制造業(yè)信息化、激光加工自動化、大型醫(yī)療裝備方面的研究富有成效，尤其是在數(shù)控技術(shù)和制造業(yè)信息化方面取得了突破性進(jìn)展，今天已形成相當(dāng)規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值已超過5億元，在數(shù)控和CAM/CAM/CAPP方面當(dāng)屬中國高校之最。進(jìn)入21世紀(jì)后，本學(xué)科在數(shù)字制造、電子制造、微納制造、工業(yè)工程等交叉學(xué)科領(lǐng)域開展了諸多具有創(chuàng)新性的研究工作，并成為國內(nèi)在相關(guān)研究領(lǐng)域的排頭兵。
目前，本學(xué)科已經(jīng)形成了具有活力的學(xué)科方向及實(shí)力強(qiáng)且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)隊伍，建立了高水平的教學(xué)、科研基礎(chǔ)平臺，形成了學(xué)、研、產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，主要研究方向及其特色與前景如下：
1．?dāng)?shù)控技術(shù)與系統(tǒng)
此方向的研究與開發(fā)在國內(nèi)處于水平，研究成果已轉(zhuǎn)化成有相當(dāng)規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值超過5億元?，F(xiàn)正在開發(fā)研究新一代的智能的、網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控系統(tǒng)。
2．先進(jìn)裝備及其技術(shù)
結(jié)合國家支柱產(chǎn)業(yè)、國防、醫(yī)療等行業(yè)對關(guān)鍵裝備的需求，研制實(shí)用高水平裝備；參與企業(yè)重大關(guān)鍵裝備或重型機(jī)床的數(shù)控化改造；研制數(shù)值化基礎(chǔ)部件、先進(jìn)功能部件及新型數(shù)字化裝備。
3．制造業(yè)信息化技術(shù)
此方向的研究與開發(fā)在國內(nèi)處于前列，在CAD/CAM/CAPP方面的研究工作已形成較大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，其中CAD和CAPP所占國內(nèi)市場超過70％。在數(shù)字化樣機(jī)、虛擬設(shè)計、多學(xué)科優(yōu)化設(shè)計等方面的研究處于國內(nèi)水平。
4．?dāng)?shù)字化制造
面向能源、運(yùn)載、國防等領(lǐng)域的重大需求，在數(shù)字制造基礎(chǔ)理論研究方面國內(nèi)并具有較大的國際影響，承擔(dān)了以我校為首席的973項目、國家自然科學(xué)基金重大、重點(diǎn)項目，研究工作具有國內(nèi)水平。
5．現(xiàn)代設(shè)計理論與方法
以設(shè)計為主線，以機(jī)械、汽車等為載體，在機(jī)電系統(tǒng)動力學(xué)、動態(tài)、熱態(tài)設(shè)計理論與方法、智能設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、振動噪聲及其控制、系統(tǒng)動力學(xué)與性能仿真、NVH分析與控制、測試與主動控制技術(shù)方面的研究具有特色。
6．液壓氣動技術(shù)
緊密結(jié)合國防需求，開展海、淡水液壓系統(tǒng)及其元件的研發(fā)及電液比例、伺服系統(tǒng)與控制技術(shù)的研究；以FESTO氣動中心為基地，開展氣動伺服技術(shù)的基礎(chǔ)理論、新型氣動元件、電液/電-氣伺服技術(shù)的研究。作為非國防口院校，此方向持續(xù)得到軍方重大項目及基地建設(shè)的支持。
7．測試技術(shù)與無損檢測
開展測量原理、實(shí)用儀器和自動檢測裝備以及評定理論與方法的研究；組建了教育部制造技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)研究中心，開展GPS標(biāo)準(zhǔn)計量基礎(chǔ)理論與技術(shù)的研究；針對輸油、儲油及大型工程中安檢的需求，開展數(shù)字化無損檢測的理論研究和實(shí)用裝備開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)、研、產(chǎn)良性循環(huán)發(fā)展。
本學(xué)科較之國內(nèi)同類學(xué)科的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：
·學(xué)術(shù)隊伍：五位院士領(lǐng)銜，一批中青年骨干，包括長江學(xué)者9人，杰出青年基金4人，總裝備部先進(jìn)制造領(lǐng)域?qū)＜医M組長1人，國家863先進(jìn)制造領(lǐng)域?qū)＜医M成員1人，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊1個
·學(xué)科基地：數(shù)字制造與裝備技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
制造裝備數(shù)字化國家工程研究中心
國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心
國家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心
教育部制造技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)研究中心
·學(xué)術(shù)地位：機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位
機(jī)械設(shè)計制造及其自動化教學(xué)指導(dǎo)分委員會主任委員單位
國家自然科學(xué)基金重大項目、民口軍口973項目牽頭單位
·學(xué)術(shù)成就：獎勵（國家科技進(jìn)步二等獎四項）
全國百篇優(yōu)秀博士論文三篇
獲得了國際SME大學(xué)獎
·學(xué)科產(chǎn)業(yè)：研究開發(fā)促進(jìn)規(guī)模產(chǎn)業(yè)的形成（華中數(shù)控、天喻信息、天喻軟件、開目軟件）
學(xué)院在強(qiáng)化自身建設(shè)的同時，還先后與美、英、德、日、韓、俄、澳大利亞、新加坡、香港等多所大學(xué)、研發(fā)機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了廣泛的合作辦學(xué)和合作研究關(guān)系，為引進(jìn)和培養(yǎng)一流的國際型人才，積極參與國際競爭與合作奠定了基礎(chǔ)。近十年來，學(xué)院承擔(dān)并完成國家和企業(yè)的科研項目近千項，獲國家科技進(jìn)步獎9項、國家技術(shù)發(fā)明4項、省部級科技進(jìn)步獎100余項。1999年以機(jī)械學(xué)院為核心的華中科技大學(xué)CIMS中心，榮獲了國際制造工程師（SME）頒發(fā)的大學(xué)獎。今天的機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院形成了自己的學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色。它是國內(nèi)高校同行中有競爭力的學(xué)院之一。
全日制博士研究生招生含直博生、碩博連讀生、提前攻博生和統(tǒng)考生，其中2014年博士碩博連讀比例約為45%，直博比例約為25%。
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研究方向
招生
人數(shù)
考試科目
備注
100機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院
080201機(jī)械制造及其自動化
機(jī)械類考生考試科目：
①2213 控制理論
2215 優(yōu)化設(shè)計
2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3311 電子技術(shù)(二)
3312 計算機(jī)圖形學(xué)及算法實(shí)現(xiàn)
3314 工程測試與信號分析
(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)
光電子類、信息類考生考試科目：
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)）
（3355、3364 選一)
080202機(jī)械電子工程
機(jī)械類考生考試科目：
①2213 控制理論
2215 優(yōu)化設(shè)計
2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3311 電子技術(shù)(二)
3312 計算機(jī)圖形學(xué)及算法實(shí)現(xiàn)
3314 工程測試與信號分析
(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)
光電子類、信息類考生考試科目：
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)）
（3355、3364 選一)
080203機(jī)械設(shè)計及理論
機(jī)械類考生考試科目：
①2213 控制理論
2215 優(yōu)化設(shè)計
2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3311 電子技術(shù)(二)
3312計算機(jī)圖形學(xué)及算法實(shí)現(xiàn)
3314 工程測試與信號分析
(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)
光電子類、信息類考生考試科目：
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)）
（3355、3364 選一)
080204車輛工程
機(jī)械類考生考試科目：
①2213 控制理論
2215 優(yōu)化設(shè)計
2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3311 電子技術(shù)(二)
3312計算機(jī)圖形學(xué)及算法實(shí)現(xiàn)
3314 工程測試與信號分析
(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)
光電子類、信息類考生考試科目：
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)）
（3355、3364 選一)
0802Z1工業(yè)工程
機(jī)械類考生考試科目：
①2213 控制理論
2215 優(yōu)化設(shè)計
2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
2244運(yùn)籌學(xué)（限工業(yè)工程專業(yè)考生選考）
②1101 英語
③3311 電子技術(shù)(二)
3312 計算機(jī)圖形學(xué)及算法實(shí)現(xiàn)
3314 工程測試與信號分析
3336 生產(chǎn)計劃與控制（限工業(yè)工程專業(yè)考生選考）
(2213、2215、2201、2244選一) ( 3311、3312、3314、3336選一)
光電子類、信息類考生考試科目：
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)）
（3355、3364 選一)
080402測試計量技術(shù)及儀器
①2201 高等工程數(shù)學(xué)(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)
②1101 英語
③3314 工程測試與信號分析
3315 誤差理論與數(shù)據(jù)處理
3355 半導(dǎo)體光電子學(xué)
3364 微機(jī)原理與接口技術(shù)
3522 互換性與技術(shù)測量
( 3314、3315、3355、3364、3522選一)
專業(yè)學(xué)位招生目錄 學(xué)科專業(yè)名稱及代碼、
研究方向
招生
人數(shù)
考試科目
備注
100機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院
085272先進(jìn)制造
①2309 專業(yè)基礎(chǔ)課
②1107 外語實(shí)際應(yīng)用能力
③3546 專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力
關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；畢業(yè)設(shè)計；融合；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0091-02
一、前言
學(xué)科競賽是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來設(shè)計、制作滿足某一特定功能的作品的一次極好的訓(xùn)練。因?yàn)槭侨珖曰蛘咧辽偈侨⌒源髮W(xué)生的知識、能力和創(chuàng)新思維的比賽，給年輕人提供了展示自己才華的舞臺。競賽中，可以與兄弟院校的同行交流，可以開闊眼界，多見一些世面，又可以多交結(jié)一些朋友――這些特別適合年輕人的學(xué)習(xí)及生活特點(diǎn)，大學(xué)生對此普遍都很感興趣。凡是報名參賽者，都為此投入很大的精力和時間，放棄寒暑假休息，放棄課余休息，來設(shè)計制作參賽作品、準(zhǔn)備競賽，已是很普遍的現(xiàn)象。然而，學(xué)科競賽是有時限性的，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，必須按規(guī)定的題目制作。大多數(shù)學(xué)生到提交作品參賽評獎完畢，就從此告一段落，停下來而干別的事情了。實(shí)際上，隨著準(zhǔn)備階段對參賽作品制作要求的日益深化，學(xué)生和指導(dǎo)教師都發(fā)現(xiàn)，參賽作品有許多值得進(jìn)一步挖掘和完善之處，苦于參賽時間所限，無法全部完成；在參賽現(xiàn)場，經(jīng)評審專家的提問、指點(diǎn)、講評，對作品設(shè)計制作者――參賽學(xué)生有很大的啟發(fā)幫助，覺得作品有很多需要改進(jìn)完善之處；如果比賽結(jié)束，就此將參賽作品置之一旁，不再理會，實(shí)在有些可惜。尤其是那些參賽學(xué)生，仍在學(xué)校尚未畢業(yè)，適逢他們面臨的新的學(xué)習(xí)任務(wù)即畢業(yè)設(shè)計。據(jù)此，筆者嘗試將所在學(xué)校參與學(xué)科競賽作品的深化研究作為畢業(yè)設(shè)計課題，并動員參賽學(xué)生來深入和拓展研究自己的作品。
二、具體操作方法
1.再次動員
畢業(yè)設(shè)計一般仍然根據(jù)學(xué)校制定的人才培養(yǎng)計劃實(shí)施。向?qū)W生下達(dá)的設(shè)計任務(wù)書，都明確地提出設(shè)計課題的內(nèi)容、工作量、要求等項規(guī)定。由于參賽學(xué)生已有前期的研究基礎(chǔ)，做起這些項目來自然輕車熟路。當(dāng)然，對他們提出的各項要求，自然要拔高一些、嚴(yán)格一些，希望他們能夠完成更高水平的畢業(yè)設(shè)計作品。這批參賽學(xué)生的上進(jìn)心和事業(yè)心相對而言較強(qiáng)，教師應(yīng)重視這一特點(diǎn)，可對他們宣講：一定要更加注重視畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計過程是大學(xué)階段最后同時也是最重要的學(xué)習(xí)時期，好好抓緊，用心投入，認(rèn)真制作出一件值得永久回味的作品（大學(xué)時代的主要成果）――畢業(yè)設(shè)計（論文）。無論將來是進(jìn)一步深造讀研，還是就業(yè)從事技術(shù)工作，都是十分有意義的。
2.設(shè)計要求
對參賽學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的具體要求是：①所完成的課題必須高于學(xué)科競賽時提交作品的水平，一定要體現(xiàn)若干新意；②畢業(yè)設(shè)計說明書要體現(xiàn)一定的理論深度：有計算推導(dǎo)，有仿真分析；③所完成的設(shè)計不僅停留在理論上，一定要制作出實(shí)物模型，而且要具備展示功能，能夠現(xiàn)場演示；④在畢業(yè)答辯中，要先期介紹講明：原先的參賽作品已做到什么程度，現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)是哪些？有了這些具體的要求，學(xué)生做起來了自然就有了壓力，也明確了方向和目標(biāo)。此前，參賽學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)科競賽期間就已投入了1～3個月的時間，再加上一般學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計時間是4個月左右，完成較高水平的畢業(yè)設(shè)計作品應(yīng)該是順理成章的了。而更為重要的是，參賽作品與畢業(yè)設(shè)計的結(jié)合，的確使他們得到了很好的磨練和訓(xùn)練，是他們四年大學(xué)學(xué)習(xí)收獲最大的黃金時期。
3.具體案例
2011屆的畢業(yè)設(shè)計中，機(jī)械電子工程專業(yè)的2名學(xué)生做的是2010年湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計，主題是災(zāi)害預(yù)防。學(xué)生們的作品是，破障救生逃逸設(shè)備中的救生探測蛇形機(jī)器人和高壓線除冰小車（針對2008年的華南地區(qū)雪災(zāi)），畢業(yè)設(shè)計立足于這些裝置的改進(jìn)設(shè)計和改裝設(shè)計。學(xué)生對原有作品都做了很大改進(jìn)：對某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修改，控制系統(tǒng)更加合理，選材也有改進(jìn)，整體尺寸縮小，運(yùn)動的靈活性和可靠性進(jìn)一步提高。同時，所有設(shè)計圖紙都做了更加規(guī)范化的修訂，使作品從理論到實(shí)際都得到了顯著的優(yōu)化。自動化專業(yè)的多名學(xué)生將2010年參加全國機(jī)器人大賽和湖北省電子設(shè)計大賽的作品展開深化研究。如有一小組學(xué)生所參加的機(jī)器人大賽的課題的作品，歷經(jīng)了不斷改進(jìn)、不斷完善的過程，技術(shù)含量越來越高，從三自由度機(jī)械手――到人形機(jī)器人游中國――到仿人形機(jī)器人設(shè)計――最后到自由體操機(jī)器人設(shè)計。通過了算法改進(jìn)、舵機(jī)增加，自由度從6個增加到10個，并采用了光電隔離驅(qū)動技術(shù)等技術(shù)改革。另有一小組將原來的低效率的36伏開關(guān)電源的設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，成為高功率因素的開關(guān)電源。這樣的研制改革過程，對教師和學(xué)生都是很好的培養(yǎng)鍛煉。最后的機(jī)器人自由體操表演贏得了所有評委和觀眾的交口稱贊?？梢院敛豢鋸埖卣f：參與這個項目的學(xué)生的實(shí)際動手能力勝過了不少碩士研究生。
參賽學(xué)生接受此類課題后，一如既往地認(rèn)真投入設(shè)計改進(jìn)工作，象前期的學(xué)科競賽準(zhǔn)備一樣，加班加點(diǎn)、夜以繼日地推動團(tuán)隊合作，相互討論，認(rèn)真設(shè)計，再制作，重調(diào)試，努力完成了下達(dá)的任務(wù)，大都交出了令人滿意的作品。
三、學(xué)生的感言
畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，在對部分學(xué)生的問卷調(diào)查中，他們中有些是這樣談體會的：“我深刻地體會到理論知識與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合所發(fā)揮出的巨大效應(yīng)。不論一個螺釘還是一塊電路板，每一個環(huán)節(jié)都需要我們謹(jǐn)慎對待。當(dāng)看到機(jī)器逐步成型，我們更加堅定了探索進(jìn)取的決心，這是奠定成功的基石。這些日子，充滿積極奮斗的氣氛，困難無數(shù)，我們不曾畏懼，反而愈挫愈勇?！边€有一位學(xué)生在這樣寫道：“當(dāng)初參加比賽的目的單一：馬上就要畢業(yè)找工作，多拿些獎狀和證書會更有幫助。現(xiàn)在想想，當(dāng)時有幾分幼稚：獎狀和證書并不能幫我贏得更多的機(jī)會，招聘官更希望了解我們的動手能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，知識面寬廣的程度。而我深切地感受到，正是參賽和畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)歷，才讓我們的能力有了質(zhì)的改變，從購買制作所需的各種元件時，開始認(rèn)識到機(jī)電產(chǎn)品市場，才對實(shí)際產(chǎn)品有了真正意義上的概念，學(xué)著了解行業(yè)動態(tài)，擴(kuò)大了知識面與眼界。也正是從那時起，動手能力真正開始得到鍛煉。之前的課程設(shè)計、金工實(shí)習(xí)等，總是老師教我們怎么做，我們就怎么做。這次卻不一樣，作品怎樣設(shè)計、如何加工，等等，都需要我們自己思考，然后自己動手實(shí)現(xiàn)，深切體會到三思而后行的涵義?！睂W(xué)生們都非常真切地談出了自己的實(shí)在收獲和內(nèi)心感受。
四、改革的效果
1.為較好地完成畢業(yè)設(shè)計起到了促進(jìn)作用
目前大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計一般安排在第8學(xué)期，這也正是廣大畢業(yè)生就業(yè)求職、找工作的大忙時期。趕招聘會、接受面試、去企業(yè)先期實(shí)習(xí)等事情，使學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計的時間大打折扣，自然所能完成的工作的質(zhì)量和數(shù)量也受到不少影響。有的學(xué)生剛剛開始進(jìn)入課題，或者剛剛啟動了一些初期工作，馬上就要面臨答辯了，實(shí)在有些可惜。而這些參賽的學(xué)生把自己先期的課題繼續(xù)往前做，就大不一樣。由于他們在參賽準(zhǔn)備階段就已打好基礎(chǔ)，對查閱資料、熟悉課題、分析計算、修改方案、設(shè)計圖紙、采購元件、如何進(jìn)一步往下做，等等，都是輕車熟路，工作效率較高，即使因就業(yè)找工作受到一定的沖擊和影響，也還是能完成一件令人滿意的作品。這樣的安排，對較好地完成畢業(yè)設(shè)計起到了促進(jìn)作用。
2.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量明顯提高
事實(shí)上，通過最近2～3屆學(xué)生的實(shí)施將學(xué)科競賽作品的深化研究融入畢業(yè)設(shè)計的實(shí)踐表明，只要教師布置任務(wù)，指明了方向，參賽學(xué)生都愿意繼續(xù)下功夫，都能夠很好地完成設(shè)計。在全校的優(yōu)秀畢業(yè)文答辯評審中，他們再次展示了新制作的作品，演示了這些作品的功能，較圓滿地回答了教師們的各項提問，得到評委專家的一直贊揚(yáng)，被評為學(xué)校的優(yōu)秀論文一等獎。此后，在提交到省學(xué)位委員會組織的全省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文的評審中，即使是跟985高校、211高校的學(xué)士學(xué)位論文PK，也不遜色，均被評為優(yōu)秀論文。足見參賽學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的水平較高，得到了同行教師的一致認(rèn)可。事實(shí)說明，這一工作在改革教學(xué)模式、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量方面是有很大意義的。尤為重要的是，參賽學(xué)生通過持續(xù)的設(shè)計、修改、完善、再優(yōu)化、再完善過程的磨礪，對如何運(yùn)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際工程問題，有了更深切的體會，實(shí)際工作能力大為提高，為將來很好地承擔(dān)相應(yīng)的技術(shù)工作奠定了基礎(chǔ)。
五、小結(jié)
這種將學(xué)科競賽作品的深化研究融入畢業(yè)設(shè)計的作法，已初見成效，當(dāng)然，由于目前只能在部分學(xué)生中推行，受益面還不大。如何將這一工作在較大范圍推廣，尤其是如何將課程設(shè)計、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，更完整、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生，讓他們得到更為全面、深入的訓(xùn)練，還值得進(jìn)一步探討。我國的大學(xué)教育的人才培養(yǎng)計劃中，教學(xué)學(xué)時不少，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也不輕，但是卻難以培養(yǎng)出卓越的工程師。工程人才最重要的是能力，要培養(yǎng)卓越的工程人才，就必須下大力氣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、簡化問題并最終解決問題的能力。對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須進(jìn)一步改革，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的能力方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為將來的社會建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]機(jī)械類課程報告論壇組委會.機(jī)械類課程報告論壇論文集[C].北京:高等教育出版社,2010.
