發(fā)布時(shí)間：2023-04-06 18:39:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)能力論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必要的社交能力經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏人脈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的學(xué)生參與,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然年輕、有激情。但是經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)也是單純學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，沒有廣泛的人脈關(guān)系，缺乏一定的人際交往能力，一方面創(chuàng)業(yè)期間內(nèi)部因?yàn)槿狈ι缃患记蓪?dǎo)致團(tuán)隊(duì)意見不合，工作、報(bào)酬分配不均，內(nèi)部凝聚力瓦解。另一方面由于缺乏社交能力，無法快速建立商業(yè)人脈，擴(kuò)大和留住客戶群，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)洞察力和經(jīng)營管理能力許多大學(xué)生只是從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象中，大學(xué)生有理想有抱負(fù)，但“眼高手低”，使其在創(chuàng)業(yè)過程中多是“紙上談兵”，認(rèn)為只要有好的創(chuàng)意和好的技術(shù)，就一定能成功。對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)、消費(fèi)對(duì)象的了解不夠充分，不能很好的把握市場(chǎng)的走向，不了解創(chuàng)業(yè)的消費(fèi)群體在哪，也不懂財(cái)務(wù)和法律方面的知識(shí)，缺乏經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和技巧等等。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它并不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)營理念、經(jīng)營手段等方面的競(jìng)爭(zhēng)，更要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)營銷、財(cái)務(wù)、管理、稅務(wù)、法律、風(fēng)險(xiǎn)等都要有一定的知識(shí)積累，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些知識(shí)比較匱乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)營理念淡薄，對(duì)市場(chǎng)特點(diǎn)、產(chǎn)品營銷方式等了解不深，通常難很難準(zhǔn)確分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向;經(jīng)營理念與手段等并不能適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況。
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低，缺乏抗壓抗挫能力強(qiáng)硬的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的前提，體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的清楚認(rèn)識(shí)上，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，以及在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種挫折和壓力，需要很好的控制情緒，較強(qiáng)的減壓抗壓能力以及不怕挫折，越挫越勇的精神。很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持一種比較消極和畏懼的心理，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的案例都是因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就放棄，無法承受巨大的身體、心理壓力，無法尋求幫助和合理的解決辦法而以失敗告終。
二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，內(nèi)因才是事物變化發(fā)展的根本因素。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
1、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)首先，大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)、人力、企業(yè)管理等各方面的知識(shí)，為之后的創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。很多人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)，如果提倡創(chuàng)業(yè)教育的話，很多大學(xué)生勢(shì)必不會(huì)認(rèn)真在課堂上學(xué)習(xí)，而除去擺攤創(chuàng)業(yè)去了，事實(shí)相反，真正的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者，大多是學(xué)業(yè)比較優(yōu)秀，勤學(xué)好問的學(xué)生，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)意、科技化的創(chuàng)業(yè)理念貫徹始終，不提倡大學(xué)生擺地?cái)?、開奶茶店創(chuàng)業(yè)，荒廢學(xué)業(yè)。所以大學(xué)生自身應(yīng)該從大一開始了解市場(chǎng)行情、努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，多聽創(chuàng)業(yè)方面的講座，學(xué)習(xí)成功人士的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前做好準(zhǔn)備。要找到自己感興趣并且適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。要了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)途徑，了解相關(guān)優(yōu)惠政策，并且有效利用這些政策。為今后的創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。
2、參加社團(tuán)、學(xué)生工作，鍛煉各方面能力大學(xué)生在校期間，應(yīng)該積極參加社團(tuán)學(xué)生組織活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅更夠培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的人際交往能力、公眾演講能力、組織協(xié)調(diào)能力等等，而擔(dān)任學(xué)生干部過程中大大提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力等等，而這些能力也是創(chuàng)業(yè)過程中需要的能力。其次參加各種社團(tuán)有利于大學(xué)生結(jié)交更多的朋友，鍛煉社交能力，擴(kuò)大人脈圈，找到志同道合的隊(duì)友一起創(chuàng)業(yè)。最后要多參加一些模擬創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等比賽，通過撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，請(qǐng)老師為自己提出意見和建議來為創(chuàng)業(yè)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
3、參加兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提前接觸社會(huì)最后大學(xué)生應(yīng)該多參加兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，雖然大部分學(xué)生的兼職工作與自己的專業(yè)不符，并且多是端盤子、推銷之類的簡(jiǎn)單、重復(fù)性工作，但是在這些工作中能夠提前解除社會(huì)，解除各類形形的人、了解各類消費(fèi)對(duì)象特征，鍛煉了自己的忍耐力、銷售商品、處理問題的能力和交際能力；進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，則能夠了解企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作流程，積累管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
三、結(jié)束語
（一）需要驅(qū)動(dòng)過程馬斯洛將人的需要從低到高分為五個(gè)層次，當(dāng)?shù)蛯哟蔚纳硇枰@得滿足后，其他層次的需要也就都遞次出現(xiàn)了，直到自我實(shí)現(xiàn)的需要。創(chuàng)業(yè)能夠滿足創(chuàng)業(yè)者的多個(gè)層次的需要，物質(zhì)利益、社會(huì)交往、精神享受、個(gè)人成長(zhǎng)等。創(chuàng)業(yè)需要不是與生俱來的，而是受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的影響。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)效能感，要對(duì)各種不同的創(chuàng)業(yè)需要進(jìn)行分析，區(qū)分需要的種類和層次，并在現(xiàn)有需要的基礎(chǔ)上制定教育目標(biāo)和策略。要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者不斷提高自己的需要目標(biāo)，追求更高層次的需要，努力實(shí)現(xiàn)和提高自己的人生價(jià)值。需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行動(dòng)。需要的驅(qū)動(dòng)過程是創(chuàng)業(yè)效能感形成的動(dòng)力機(jī)制。需要與滿足是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。根據(jù)這一規(guī)律，創(chuàng)業(yè)效能感形成的前提是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自我發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)生改變的需要，這種需要越強(qiáng)烈，形成創(chuàng)業(yè)效能感的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就越強(qiáng)大，主體參與意識(shí)就越高。
（二）模仿認(rèn)同過程按照社會(huì)認(rèn)知學(xué)派的觀點(diǎn)，“觀察學(xué)習(xí)”是傳遞價(jià)值、態(tài)度以及思想和行為模式的最有效的手段之一。當(dāng)榜樣呈現(xiàn)在個(gè)體面前時(shí)，個(gè)體會(huì)選擇與這些榜樣建立一定的聯(lián)系，從中模仿、吸收有用的部分，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的漸進(jìn)改變。個(gè)體對(duì)榜樣的模仿過程就是出于自身需要并對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感的整合與內(nèi)化的過程。認(rèn)同過程可分為理性認(rèn)同與情感認(rèn)同兩個(gè)層面。理性認(rèn)同是對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、目的、意義、價(jià)值、功能等內(nèi)容達(dá)成了共識(shí)，納入了自身的價(jià)值體系，進(jìn)而將之作為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的指南。理性認(rèn)同必須要以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，具有嚴(yán)密的邏輯性和說服力，使個(gè)體通過思考、比較、分析，最終達(dá)成理性認(rèn)同。情感認(rèn)同則是需要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)個(gè)體的積極情感，使個(gè)體樂于投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中去，通過情感的作用逐步影響和促使其形成正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思維框架。
（三）內(nèi)化外化過程內(nèi)化是人通過認(rèn)知將外部事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維的過程。內(nèi)化過程首先是形成和確立內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)的形成與確立是經(jīng)過主體的思維、實(shí)踐、人際交往、行為選擇逐步形成的，是建立在主體生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，與主體的先天生理因素、心理因素、生活經(jīng)歷和生長(zhǎng)背景等有關(guān)。外化與內(nèi)化緊密聯(lián)系又有所不同。創(chuàng)業(yè)效能感的外化首先是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出積極的心理特征，包含動(dòng)機(jī)、情感、信念、效能等因素，這是決定開始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的第一步。其心理特征強(qiáng)度的高低或強(qiáng)弱，直接影響創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的可能性。其次是對(duì)創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行反饋，反饋有正面和負(fù)面之分，正面反饋（創(chuàng)業(yè)成功）會(huì)使個(gè)體驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)效能感的升級(jí)，在更高的層次上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而負(fù)面反饋（創(chuàng)業(yè)失敗）則有可能導(dǎo)致個(gè)體終止或調(diào)整創(chuàng)業(yè)行為，通過審視反思創(chuàng)業(yè)過程，做出新的行為判斷。
二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
我國創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有二十余年的發(fā)展歷程。雖然起步較晚但得到了各級(jí)政府的高度重視，通過多種方式刺激創(chuàng)業(yè)教育的開展。但是創(chuàng)業(yè)教育不是單純的職業(yè)教育，其內(nèi)涵更豐富，形式更多樣，意義更深刻。其核心是要在教育對(duì)象的身上“種下創(chuàng)業(yè)的遺傳密碼”。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育比較注重創(chuàng)業(yè)理論的講授，目前幾乎每個(gè)學(xué)校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的必修或選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用第二課堂等形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)大賽提供支持。但看似聲勢(shì)浩大的創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)尚處于“精英化的階段”，只有少數(shù)學(xué)生真正參與其中。據(jù)黃敬寶對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查分析，在1749名北京市高校大學(xué)生中，只有17．2％接受過創(chuàng)業(yè)教育，沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生占77．4％，空缺的占5．3％。［3］劉建中等對(duì)全國30所高校的大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“文化程度升高但創(chuàng)業(yè)意愿下降”。在參與調(diào)查的2827人中，有創(chuàng)業(yè)意向的?？粕鸀?7．1％，本科生為60．5％，而研究生則為57．7％。而且高校層級(jí)越高，學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意向的比例越低，?。ㄊ校僖话愀咝Ｓ袆?chuàng)業(yè)意向?qū)W生的比例最高，達(dá)70．6％，而教育部直屬高校有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的比例最低，僅為56．4％。［4］作為最具創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和潛力的大學(xué)生群體，這一問題應(yīng)該受到各方面的高度重視，并對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行反思。盡管國家、政府、社會(huì)、高校、企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育都投入較大，但是關(guān)鍵的問題不在于物質(zhì)方面的投入，而在于對(duì)創(chuàng)業(yè)意義和價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，理解創(chuàng)業(yè)者的使命和責(zé)任，提高創(chuàng)業(yè)者的信心和驅(qū)動(dòng)力。事實(shí)證明，缺乏創(chuàng)業(yè)信念的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育就成了無源之水、無本之木，是不可能持續(xù)發(fā)展下去的，也不能夠真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。解決這一問題的關(guān)鍵在于要重視創(chuàng)業(yè)效能感的培養(yǎng)，從根本上激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，使其樹立高尚的創(chuàng)業(yè)理想，塑造堅(jiān)韌的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，從而推動(dòng)廣泛的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。
三、提高我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的有效教育模式
（一）創(chuàng)業(yè)效能感的喚醒模式“喚醒”是指一種從無知到覺知的狀態(tài)，使個(gè)體在心理和生理上（主要表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)）做好了反應(yīng)的準(zhǔn)備?！皢拘选币馕吨髮W(xué)生作為潛在創(chuàng)業(yè)者，實(shí)現(xiàn)了其創(chuàng)業(yè)意識(shí)從“無意識(shí)”到“自覺意識(shí)”的過程，使創(chuàng)造力從本能中得以釋放和輻射。“喚醒”過程的教育策略主要包括：第一，更新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容及評(píng)估方法。中國的高等教育課堂以教師講解為主，缺少互動(dòng)和交流，而“喚醒”的過程必須是雙向互動(dòng)且以啟發(fā)式為主，是一種探究性學(xué)習(xí)過程。在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置過程中，要結(jié)合創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，突出創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，善于利用情景式教學(xué)，營造真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。教師以督導(dǎo)引領(lǐng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多練多問，教學(xué)形式應(yīng)靈活。在學(xué)生績(jī)效評(píng)價(jià)方面進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，減少理論考核，設(shè)計(jì)更加科學(xué)的實(shí)踐考核模式，以確保將創(chuàng)業(yè)課程的“喚醒”模式落到實(shí)處。第二，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷摸索的過程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，實(shí)踐過程并不僅僅局限于創(chuàng)辦企業(yè)，而是在每個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能有所嘗試和體驗(yàn)。當(dāng)大學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐并獲得成功的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)效能感的“喚醒”模式就開啟了。第三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化及環(huán)境建設(shè)。在不少國家，創(chuàng)業(yè)者被認(rèn)為是民族和國家的驕傲，在培育創(chuàng)業(yè)氛圍、宣傳創(chuàng)業(yè)者、頌揚(yáng)企業(yè)家精神等方面做了大量的工作。這些措施都為“喚醒”更多的潛在創(chuàng)業(yè)者提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。因此，創(chuàng)業(yè)效能感的喚醒過程也需要依靠隱形的教育手段，通過潛移默化的方式進(jìn)行。
（二）創(chuàng)業(yè)效能感的教化模式“教化”與“教育”僅一字之差，但其內(nèi)涵更加廣泛，手段更加全面。教化既向人們正面灌輸?shù)览?，又注意結(jié)合日常活動(dòng)使人們?cè)诓恢挥X中達(dá)事明理，其效果比教育深刻。創(chuàng)業(yè)效能感的培養(yǎng)不只局限于學(xué)校教育的范疇，更是社會(huì)、自然、歷史多因素共同教化的過程。貫徹“教化”的精髓，首先，要構(gòu)建一種能動(dòng)的、積極的教化觀。教化不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，更是一種社會(huì)實(shí)踐、知行合一。教化能釋放身心的創(chuàng)造潛能，塑造健全的人格。在“教化”的過程中，不僅要看學(xué)生知識(shí)掌握得如何，也要看學(xué)生能否在新的情境下綜合性、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)；不僅要看學(xué)生整體素質(zhì)水平如何，也要看學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性如何。要進(jìn)一步拓展教化中“化”的因素，將多種教育因素綜合成一個(gè)有機(jī)體，著眼于發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。要培養(yǎng)健康的人格和完善的個(gè)性，培養(yǎng)敢于開拓、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和本領(lǐng)，完成對(duì)大學(xué)生身、心、靈的培養(yǎng)和升華。其次，統(tǒng)籌安排學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)目的性與規(guī)律性的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)需要統(tǒng)一部署，精心安排，既要符合教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律和原理，又要符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特征。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)要在有目的引導(dǎo)、規(guī)范和控制下進(jìn)行，每一過程、環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都貫穿和落實(shí)著創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，不能相互抵觸，偏離教育本意。第三，激發(fā)大學(xué)生的主體性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感的教化過程就是大學(xué)生創(chuàng)新性人格的形成過程。一個(gè)沒有自主性、缺乏獨(dú)立思考精神的人很難開辟新事業(yè)。我國高等教育模式中的一些弊端制約了大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使人的自主精神退化、收縮，創(chuàng)造力減弱。因此，在創(chuàng)業(yè)效能感的教化過程中要汲取這個(gè)教訓(xùn)，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。創(chuàng)業(yè)是一種艱苦的、充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)活動(dòng)，大學(xué)生不僅要有創(chuàng)業(yè)的熱情，還要有腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)干勁，遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地完成創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】零售企業(yè)核心能力創(chuàng)建構(gòu)架1
【Abstract】AfterenteringtheWTO,ChineseGovernmentwillcancelallrestrictionsthattheforeignretailenterpriseenterChinaprogressively，Alltheseindicate,theoverallnewpatternopeningtotheoutsideworldwilltakeshapesoon.ThistextistothecurrentsituationoftheChineseretailbusiness,thechallengeandopportunityfacedafterenteringtheWTO.TheChineseretailerwantstoprevailovercompetition,muststrengthentheconstructionofkeyability.Thisarticlehasproposedestablishingtheframeworkofkeyabilityintheaspectofstrategicintention,strategicstructure,elementsofthekeyabilitydevelopment,mergerandupgradingandsoon.
【Keywords】Retailenterprises;Keyability;Establishtheframework
【文獻(xiàn)綜述】
一、本論文研究的背景及實(shí)際意義
p在過去的幾十年里，國際連鎖企業(yè)集團(tuán)大型化、國際化已成為零售企業(yè)快速增長(zhǎng)的原動(dòng)力。對(duì)于國內(nèi)零售企業(yè)來說，與國際商業(yè)巨人的全面碰撞已無可避免。尤其是在加入WTO后，中國零售業(yè)是對(duì)外開發(fā)程度最大的行業(yè)，國外很多大集團(tuán)紛紛闖入中國市場(chǎng)。他們有的以前所為有的密集度集中轟炸，如世界零售業(yè)老大沃爾瑪在福州一口氣開了三家店；有的在重新整合資源，如家樂福把現(xiàn)有分散經(jīng)營的26個(gè)門店調(diào)整為統(tǒng)一的姿態(tài)，以形成重拳之勢(shì)。與此同時(shí)，沃爾瑪也已經(jīng)跳出珠江三角洲，麥德龍也跳出長(zhǎng)江三角洲，啟動(dòng)全國發(fā)展戰(zhàn)略。與外資零售企業(yè)相比，國內(nèi)零售企業(yè)不僅缺乏先進(jìn)技術(shù)，無法做到對(duì)企業(yè)的物流和資金流進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，控制成本，而且在經(jīng)營理念管理水平等方面也有很大的差距。所以，“入世”后，面對(duì)外資零售商的大批進(jìn)入，我國零售業(yè)必須增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，虛心學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、營銷理念、促銷方式，努力提高自己的經(jīng)營管理水平。國外許多大型的零售企業(yè)的成功都是因?yàn)榫哂凶约邯?dú)特的核心能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的。例如沃爾瑪?shù)摹疤焯炱絻r(jià)”，家樂福的低價(jià)策略，7—11公司營業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的便利商店網(wǎng)等。顯然中國零售企業(yè)缺乏的就是核心能力，作者認(rèn)為核心能力的創(chuàng)建是中國零售企業(yè)目前急待解決的問題，所以本文通過研究如何創(chuàng)建中國零售企業(yè)的核心能力來增強(qiáng)中國零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使其在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。這對(duì)于處于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的中國零售企業(yè)將具有很大的實(shí)際意義
二、本論題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
針對(duì)入世后中國零售業(yè)的狀況，以及如何創(chuàng)建核心能力，國內(nèi)很多論文都有所涉及。胡茂磊在《中國零售企業(yè)如何與狼共舞》中說到，幾年前，國外零售企業(yè)巨頭剛剛搶灘我國市場(chǎng)的時(shí)候，國內(nèi)“狼來了”的呼聲就開始不絕于世，如今，“狼”真的來了，并且又是成群結(jié)隊(duì)地涌進(jìn)來。直面“與狼共處”的時(shí)代，國內(nèi)零售企業(yè)只有冷靜分析、審時(shí)度勢(shì)、轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，真正找出一條合適自己的通路，才能化“共處”為“共舞”，在瞬息萬變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。他認(rèn)為中國零售業(yè)應(yīng)通過加強(qiáng)建設(shè)先進(jìn)的物流系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)，健全以人為本的服務(wù)觀念，擁有雄厚的商業(yè)資本來創(chuàng)建零售企業(yè)的核心能力；黃月勝、陳躍剛、彭迪云在《面對(duì)WTO，中國零售業(yè)應(yīng)迅速提高核心競(jìng)爭(zhēng)力》中認(rèn)為，中國零售企業(yè)在創(chuàng)建核心能力時(shí)，應(yīng)注意以下五個(gè)方面的問題：①懂得國際商家的規(guī)則；②注重扎實(shí)的基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎；③強(qiáng)化信息化處理手段；④塑造企業(yè)文化的民族個(gè)性化；⑤強(qiáng)力推進(jìn)“定點(diǎn)超越”和“快魚吃慢魚”；王生輝、施建軍在《以核心能力打造零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》中講到長(zhǎng)期以來，我國零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是一種針對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)做出反應(yīng)的被動(dòng)式競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，絕大部分企業(yè)都缺乏培育、發(fā)揮和利用核心能力的意識(shí)。那些淺層次戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用往往具有以下缺陷：同質(zhì)性，易于模仿性，易于替代性。所以他認(rèn)為不能依靠經(jīng)營過程中的自發(fā)來形成，不能通過簡(jiǎn)單的價(jià)格戰(zhàn)來獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)該采用規(guī)劃管理的辦法主動(dòng)實(shí)施開發(fā)戰(zhàn)略，并且借助于學(xué)習(xí)工具進(jìn)一步加以推動(dòng)。
還有人認(rèn)為中小企業(yè)仍是零售市場(chǎng)的主體，國家對(duì)中小商業(yè)企業(yè)的發(fā)展持鼓勵(lì)方針，需要通過特許經(jīng)營、自由連鎖、發(fā)展各類中介服務(wù)組織等方式，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力和管理水平。王大倫在《淺談零售企業(yè)如何增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力》中談到可通過以下三種途徑增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力：①以聚焦主業(yè)為核心，增強(qiáng)零售業(yè)的主營積聚力。具體方法有細(xì)分市場(chǎng)，開發(fā)品牌，調(diào)整業(yè)態(tài)，謀求發(fā)展、創(chuàng)新營銷、借勢(shì)造市②以管理創(chuàng)效為中心，增強(qiáng)零售企業(yè)的經(jīng)營管理能力。③以人力資源開發(fā)為主線，增強(qiáng)零售企業(yè)的戰(zhàn)略資源力，因?yàn)樗J(rèn)為人力資源是企業(yè)中最為重要的資源，直接影響著企業(yè)核心能力的建設(shè)。
國外許多零售企業(yè)的成功也正是因?yàn)楹诵哪芰Φ膭?chuàng)建，例如全球最大的零售企業(yè)沃兒瑪就是因?yàn)槠洹疤焯炱絻r(jià)”。通過嚴(yán)格的成本管理和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)來取得成本優(yōu)勢(shì)，并且不斷的進(jìn)行核心能力要素的更新，使其不斷獲得新的發(fā)展。家樂福也同樣具有自己獨(dú)特的核心能力，它的規(guī)模經(jīng)營、迅速占領(lǐng)市場(chǎng)都是其成功的法寶。還有著名的7-11便利店，它對(duì)消費(fèi)者心理的深入研究，它的物流e化系統(tǒng)都是其取得成功的關(guān)鍵。
三、本論文的思考框架與研究?jī)?nèi)容
綜上所說，中國零售企業(yè)必須通過創(chuàng)建核心能力才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，才能在入世的環(huán)境中取得發(fā)展。研究核心能力的創(chuàng)建有利于我國零售企業(yè)有意識(shí)的培養(yǎng)自己的核心能力，從而獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文首先從中國加入WTO后，中國零售業(yè)的現(xiàn)狀以及入世對(duì)中國零售業(yè)的影響談起，說明在當(dāng)今這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，中國零售業(yè)相對(duì)于外資零售業(yè)在許多方面還存在著缺陷，不管是資金實(shí)力，還是管理水平，經(jīng)營手段等等。尤其是加入WYO后，預(yù)示著中國將全面開放市場(chǎng)，更多的外國資本進(jìn)入中國這一巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，預(yù)示著更多的外國商品和服務(wù)涌入國門，導(dǎo)致中國市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，原有的市場(chǎng)份額面臨重新分配，這一切無疑給原本實(shí)力不強(qiáng)的中國零售業(yè)帶來了巨大的沖擊。接著本文通過外國零售企業(yè)成功的法寶—核心能力，提出核心能力這一概念，同時(shí)說明創(chuàng)建核心能力對(duì)中國業(yè)的重要性，即核心能力是中國零售業(yè)最有價(jià)值的資產(chǎn)；核心能力是零售企業(yè)進(jìn)行差異化經(jīng)營的基礎(chǔ)；核心能力可以使零售企業(yè)形成持久性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；核心能力是零售企業(yè)進(jìn)入其他經(jīng)營領(lǐng)域的支持；本文提到應(yīng)該結(jié)合零售企業(yè)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的創(chuàng)建。因?yàn)榱闶燮髽I(yè)不同于一般的企業(yè)，一般不生產(chǎn)有形的產(chǎn)品，其主要智能是進(jìn)行商品流通、以服務(wù)為顧客創(chuàng)造價(jià)值，其價(jià)值鏈構(gòu)成在業(yè)務(wù)流程、組織管理方式等方面都有自己的特點(diǎn)，這就決定了其核心能力也具有自己鮮明的特點(diǎn)。最后提出零售企業(yè)如何根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)建核心能力，還有在創(chuàng)建過程中應(yīng)該注意的問題。
本文認(rèn)為零售企業(yè)核心能力的創(chuàng)建可從以下幾個(gè)方面入手：確定戰(zhàn)略意圖；建立戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)；核心能力構(gòu)成要素的內(nèi)部開發(fā)和外部獲??；核心能力構(gòu)成要素的有效整合；核心能力的更新與提升。但在創(chuàng)建過程中，還要注意以下幾個(gè)問題：零售企業(yè)的核心能力具有不同于制造業(yè)企業(yè)的自身獨(dú)有的特征；核心能力的培育應(yīng)從抓好基礎(chǔ)管理入手；信息技術(shù)在核心能力的開發(fā)和利用中具有十分重要的作用。當(dāng)然，零售企業(yè)核心能力的創(chuàng)建是一個(gè)很復(fù)雜的問題，本文在論述中還不盡完善，許多問題還有待研究。
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為全面了解河北省農(nóng)業(yè)專利產(chǎn)出現(xiàn)狀，該項(xiàng)研究以國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利數(shù)據(jù)庫為平臺(tái)，檢索2004—2013年河北省申請(qǐng)的農(nóng)業(yè)專利信息。按照國際分類法，選取IPC分類號(hào)為：A01（農(nóng)業(yè)；林業(yè)；畜牧業(yè)；打獵；誘捕；捕魚），共檢索到3318條數(shù)據(jù)。由于專利涉及到多個(gè)學(xué)科，IPC分類號(hào)不止是一個(gè)，因次，對(duì)檢索到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，只保留IPC主分類號(hào)為A01數(shù)據(jù)。
1專利申請(qǐng)數(shù)量逐年增長(zhǎng)
但發(fā)明專利授權(quán)量少統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在2004—2013年間，河北省共申請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)專利2948件，每年產(chǎn)生的專利雖然有波動(dòng)，但整體呈上升趨勢(shì)。從2004年的267件，提高到2013年的541件，增幅為251.3%，年均增長(zhǎng)率為15.86%。但最能體現(xiàn)自主創(chuàng)新能力的發(fā)明專利數(shù)量比較少，在2948件專利中，有實(shí)用新型專利2026件，占68.72%；發(fā)明專利922件，占31.28%。在發(fā)明專利中僅有323件為授權(quán)專利，占發(fā)明專利的35.03%。
2專利研發(fā)主體個(gè)人占主導(dǎo)地位
河北省農(nóng)業(yè)專利中，以個(gè)人為第一專利權(quán)人的數(shù)量比較多，為1808件，占61.33%，其次為企業(yè)，占17.94%，研究開發(fā)機(jī)構(gòu)以及大專院校，占的份額比較低，分別為11.56%及9.46%。在個(gè)人手中，而作為創(chuàng)新主體的涉農(nóng)企業(yè)所占份額并不高，擁有較多創(chuàng)新資源和較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)力的農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)及高等學(xué)校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及高校在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現(xiàn)出來。
3農(nóng)業(yè)專利領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化分
河北省農(nóng)業(yè)專利在A01大類12個(gè)小類中，涉及A01G，A01K，A01D，A01C，A01B，A01N，A01M，A01F，A01H9個(gè)小類，其中農(nóng)業(yè)專利數(shù)量最多的是：A01G（園藝;蔬菜、花卉、稻、果樹、葡萄、啤酒花或海菜的栽培;林業(yè);澆水），說明河北省在園藝技術(shù)方面創(chuàng)新能力有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其次是畜牧業(yè)所在的A01K類。而生物技術(shù)方面即AO1H類，專利申請(qǐng)件數(shù)最少，僅為88件，占河北省農(nóng)業(yè)專利的99%，說明河北省在生物技術(shù)方面的創(chuàng)新能力不足。進(jìn)一步對(duì)專利申報(bào)主體分析，發(fā)現(xiàn)不同研發(fā)主體在各個(gè)領(lǐng)域的專利比例不同，個(gè)人申報(bào)主體在A01G，A01K，A01D類比較多，企業(yè)在A01D最多，以農(nóng)業(yè)機(jī)械類專利技術(shù)占優(yōu)勢(shì)。科研單位和高校除了在A01G類外，在A01N類，即農(nóng)藥、植物生長(zhǎng)調(diào)價(jià)劑方面呈現(xiàn)出較強(qiáng)創(chuàng)新能力。
二提高河北省農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力的對(duì)策
通過上述分析可以看出，近10年，經(jīng)過各級(jí)農(nóng)業(yè)行政管理部門和廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的努力，河北省農(nóng)業(yè)科技工作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)有了顯著提高，涉農(nóng)專利申報(bào)數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。專利數(shù)量的增加為建設(shè)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)大省提供了有力支撐，但從申請(qǐng)專利的類型、內(nèi)容以及申報(bào)主體情況看也暴露了一些問題，如專利類型中，最能體現(xiàn)自主創(chuàng)新的有效發(fā)明專利的數(shù)量比例較??；從專利內(nèi)容看，有相當(dāng)一部分是不以保護(hù)創(chuàng)新成果為根本、不以提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為目的的專利申請(qǐng)；從專利涉及領(lǐng)域看，生物技術(shù)方面的創(chuàng)新能力比較薄弱。從專利申報(bào)主體看，河北省涉農(nóng)專利中大部分掌握在個(gè)人手中，河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及高校在在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現(xiàn)出來，機(jī)構(gòu)之間的合作還很少，因此，必須采取切實(shí)有效的措施，提高專利產(chǎn)出質(zhì)量，提升農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。
1建立專利申報(bào)質(zhì)量導(dǎo)向管理機(jī)制
各級(jí)管理部門在大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)和其他相關(guān)知識(shí)的教育與普及工作的同時(shí)，建立專利申請(qǐng)質(zhì)量導(dǎo)向管理機(jī)制，即在制定專利資助、申報(bào)、專利評(píng)估、專利成果獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)政策時(shí)，要按照“量質(zhì)并重、質(zhì)量?jī)?yōu)先”的原則，切實(shí)把好專利申報(bào)質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，加強(qiáng)專利服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范專利機(jī)構(gòu)和人的執(zhí)業(yè)行為，研究制定涉農(nóng)企業(yè)、高校、科研院所知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，推動(dòng)將專利申請(qǐng)質(zhì)量的管理作為其重要內(nèi)容，引導(dǎo)提升專利申請(qǐng)質(zhì)量?jī)?nèi)部管理能力。
2健全專利教育與培訓(xùn)服務(wù)體系
各大涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)大專院校、科研院所等機(jī)構(gòu)應(yīng)制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種方式開展農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳與培訓(xùn)工作；高等院校要充分利用現(xiàn)有資源和人力，開展專利信息檢索與分析服務(wù)，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)或增設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育課程，為國家培養(yǎng)大量全面和系統(tǒng)地掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)及其他相關(guān)知識(shí)的高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。
3完善專利產(chǎn)出激勵(lì)措施
為促進(jìn)高水平科研成果產(chǎn)出，河北省各大專院校和研究機(jī)構(gòu)都制定了針對(duì)高水平論文、論著及獲獎(jiǎng)科研成果的激勵(lì)政策，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及職稱評(píng)定中體現(xiàn)出來。但對(duì)專利、農(nóng)作物品種等知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的激勵(lì)政策不足，通過專利制度、品種權(quán)制度等使科技人員所獲得的經(jīng)濟(jì)收益及實(shí)用性不高，對(duì)鼓勵(lì)科技人員發(fā)明創(chuàng)造的作用不大。因此，高校及研究機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建并完善科研成果及科技創(chuàng)新科學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新的積極性。
4提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力
[關(guān)鍵詞]政府；財(cái)政政策；自主創(chuàng)新；信息產(chǎn)業(yè)
1 政府通過財(cái)稅政策激勵(lì)企業(yè)研發(fā)的理論分析 。
企業(yè)是追求利潤最大化的主體，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)投資的決定因素是預(yù)期的投資回報(bào)率，如果研發(fā)投資的預(yù)期回報(bào)率高于其他投資，則企業(yè)就會(huì)自動(dòng)的傾向于這項(xiàng)投資，反之則不會(huì)。研發(fā)投資的一個(gè)顯著特點(diǎn)是其具有正的外部性，這種正外部性使得投資主體無法完全獲得由自身研發(fā)投資帶來的所有收益，即使在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施相當(dāng)完備的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，也會(huì)由于專利保護(hù)的時(shí)限性和其他形式的知識(shí)溢出導(dǎo)致投資的私人回報(bào)率低于從整體來看的社會(huì)回報(bào)率，這意味著私人的研發(fā)投資水平低于社會(huì)最優(yōu)的水平。jones和williams（1998）認(rèn)為，保守的估計(jì)社會(huì)最優(yōu)的研發(fā)投資會(huì)是實(shí)際投資的2～4倍。所以，無論在當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家，通過實(shí)施各種財(cái)稅政策來激發(fā)社會(huì)的研發(fā)投資是各國政府的一個(gè)必然選擇。
從總體上說，政府運(yùn)用各種財(cái)稅政策提高或激發(fā)社會(huì)的研發(fā)投資主要來自于兩大方面。其一是需求方面，也就是通過對(duì)研發(fā)活動(dòng)的直接財(cái)政補(bǔ)貼或稅收激勵(lì)降低企業(yè)的研發(fā)成本和彌補(bǔ)企業(yè)沒有完全得到的收益。這些措施在資本市場(chǎng)更加不完善的發(fā)展中國家相對(duì)會(huì)更加有效，因?yàn)樵谫Y本市場(chǎng)不健全的情況下，首先，由于缺乏足夠的風(fēng)險(xiǎn)資本的加入，企業(yè)不能通過外部融資來分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，大企業(yè)可以轉(zhuǎn)向通過內(nèi)部融資的方式來進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)，中小企業(yè)則會(huì)因?yàn)槿狈︼L(fēng)險(xiǎn)資本的加入而無力承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)的研發(fā)投資；其次，由于在更加不完善的資本市場(chǎng)中道德風(fēng)險(xiǎn)更加嚴(yán)重，使得企業(yè)為研發(fā)融資的成本更高，從而減小了對(duì)研發(fā)的投資。WWW.13322.COm當(dāng)政府通過實(shí)施各種財(cái)稅政策參與社會(huì)的研發(fā)活動(dòng)時(shí)，則會(huì)大大改善這種研發(fā)不足的現(xiàn)象，從而促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；最后是供給方面，政府可以發(fā)揮財(cái)政力量，通過增大對(duì)教育的公共開支，尤其是增大對(duì)高科技人才培養(yǎng)的支出從而為社會(huì)供給更多的科學(xué)家和工程師。顯然，在相同的研發(fā)強(qiáng)度下，具有更多的科研人才會(huì)提高社會(huì)科技創(chuàng)新的效率和產(chǎn)出，從而激發(fā)更多的研發(fā)活動(dòng)。
事實(shí)上，政府從需求和供給兩個(gè)方面出發(fā)的各種財(cái)稅政策的效果在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、不同的市場(chǎng)環(huán)境以及不同的產(chǎn)業(yè)中是不盡相同的，因?yàn)橛绊懫髽I(yè)創(chuàng)新的除了政策因素之外還有很多，比如經(jīng)濟(jì)的開放程度、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、企業(yè)的規(guī)模以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)程度等，而這些因素是共同發(fā)揮作用的，所以，分析財(cái)稅激勵(lì)政策的有效性需具體考慮產(chǎn)業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境。本文分析促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的各種財(cái)稅激勵(lì)政策的選擇。
2 運(yùn)用財(cái)稅政策促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的必要性。
首先，信息產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)是一種面向全社會(huì)各行各業(yè)的通用性關(guān)鍵技術(shù)，較強(qiáng)的滲透性吸引了世界各國對(duì)其發(fā)展的重視和支持。我國正處在加快工業(yè)化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，對(duì)改造我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)其他各行各業(yè)的創(chuàng)新和提高全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率有著重大意義。不斷提高我國信息產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，是國家實(shí)施信息化戰(zhàn)略，用信息化帶動(dòng)工業(yè)化，走新型工業(yè)化道路的基礎(chǔ)和前提。
其次，我國信息產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)，自主創(chuàng)新能力較弱。改革開放30多年以來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了起步階段、創(chuàng)建階段，進(jìn)入到了目前的迅速發(fā)展階段。從2004年到2008年我國電子信息產(chǎn)業(yè)的銷售收入翻了一番多，從3。1萬億元增長(zhǎng)到了7。1萬億元，年增長(zhǎng)率高達(dá)24。8%。電子信息產(chǎn)業(yè)已成為我國工業(yè)中發(fā)展速度最快、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。
盡管我國信息產(chǎn)業(yè)取得了迅猛的發(fā)展，也出現(xiàn)了一批具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的企業(yè)，但從整體上看，我國企業(yè)研發(fā)投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱。通過下表可以看出，我國辦公、會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)制造業(yè)以及廣播、電視和通信設(shè)備制造業(yè)的研發(fā)強(qiáng)度（用研發(fā)投入與工業(yè)增長(zhǎng)值之間的比例來衡量）不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家還遠(yuǎn)低于一些新興工業(yè)化國家。
通過上述比較可以發(fā)現(xiàn)，我國信息產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入不足，而研發(fā)投入是自主創(chuàng)新的根本保證，所以政府應(yīng)該通過各種財(cái)政政策來提高企業(yè)的研發(fā)投入。
再次，隨著全球信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及我國信息產(chǎn)業(yè)國際化程度的不斷提高，國際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，我國信息產(chǎn)業(yè)面臨著內(nèi)外兩方面的壓力：一方面，雖然我國已成為世界電子信息產(chǎn)品加工制造的基地，但我國信息產(chǎn)品的技術(shù)含量不高，在很多核心技術(shù)上沒有自主產(chǎn)權(quán)，尤其是在集成電路、系統(tǒng)軟件、元器件等核心技術(shù)上，研發(fā)能力甚為薄弱。這導(dǎo)致了我國仍處在整個(gè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的底端，產(chǎn)品附加值較低；另一方面，發(fā)達(dá)國家和跨國公司或通過制定更高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及設(shè)置更多的技術(shù)壁壘來加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的控制，或通過在我國國內(nèi)大量申請(qǐng)專利來占領(lǐng)我國市場(chǎng)，加大了我國本土企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的難度，阻止了我國信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步打開國際市場(chǎng)。綜上，只有通過加大研發(fā)投入提高自主創(chuàng)新能力，才能使我國信息產(chǎn)業(yè)取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，真正把我國信息產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。
3 提高我國信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的財(cái)稅政策選擇。
3.1 充分發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，加大對(duì)重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)政支持
由于我國信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)比較薄弱，一直以來信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新自然地選擇了引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新的模式。雖然在實(shí)施積極的技術(shù)創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新下，技術(shù)創(chuàng)新的水平在不斷提高，并且個(gè)別領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，但整體上沒有處理好引進(jìn)、吸收、再創(chuàng)新的關(guān)系，技術(shù)消化吸收的效率比較低，在大多數(shù)核心技術(shù)上還與技術(shù)先進(jìn)的發(fā)達(dá)國家有很大的差距。從國外信息技術(shù)創(chuàng)新提升的過程來看，無論是技術(shù)創(chuàng)新能力最強(qiáng)的美國，還是實(shí)施技術(shù)追趕的韓國，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，都離不開政府對(duì)一批具有重大戰(zhàn)略意義的核心技術(shù)的行政干預(yù)和統(tǒng)籌安排。所以，必須要通過國家財(cái)政的大力支持，對(duì)我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有戰(zhàn)略地位的核心技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，從而獲得自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力和提高產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力。
3.2 加大對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的直接財(cái)政投入
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，1995—2008年，我國電子及通信設(shè)備制造業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中由政府籌集的平均比例為4。4%，企業(yè)籌集的平均比例為85%，通過金融機(jī)構(gòu)籌集的平均比例約為10。5%；電子計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中由政府、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)籌集的平均比例分別為2。9%、88。8%和8。2%。這說明我國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的科技活動(dòng)資金主要由企業(yè)自身籌集，由政府籌集的數(shù)量相當(dāng)有限，而在我國信息產(chǎn)業(yè)整體的研發(fā)投入不足以及其他渠道融資不暢的情況下，增加政府的直接投入和對(duì)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的扶持力度，是提高信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的有效措施。
3.3 通過制定各種稅收優(yōu)惠政策激勵(lì)企業(yè)自主創(chuàng)新
與政府通過直接的財(cái)政支出加大對(duì)研發(fā)的投入相比，通過稅收優(yōu)惠政策激勵(lì)企業(yè)自主研發(fā)將起到不完全相同的效果。首先，從理論上說，政府加大直接的研發(fā)投入可能會(huì)和企業(yè)研發(fā)投入產(chǎn)生互補(bǔ)，也就是起到促進(jìn)私人研發(fā)投資的作用，但在有些情況下也可能會(huì)產(chǎn)生擠出效應(yīng)，從而對(duì)整體研發(fā)投入增加的效果并不明顯，但稅收優(yōu)惠的激勵(lì)政策直接降低了企業(yè)進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，從而增加了企業(yè)的研發(fā)投入。其次，稅收優(yōu)惠政策可能更有利于以企業(yè)為主體的創(chuàng)新體系的建立。在制定具體的稅收政策上，一方面要根據(jù)企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)研發(fā)、技術(shù)引進(jìn)等各種科技活動(dòng)支出制定相應(yīng)的稅收抵扣額，另一方面要不斷優(yōu)化稅制，提高稅收政策的可操作性，并對(duì)各種技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)進(jìn)行區(qū)分，特別對(duì)應(yīng)用性廣的信息技術(shù)給予較大的支持，提高信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的同時(shí)也間接促進(jìn)了信息技術(shù)的應(yīng)用。
3.4 通過財(cái)稅政策為企業(yè)自主創(chuàng)新融資創(chuàng)造條件
信息產(chǎn)業(yè)所包含的大多數(shù)行業(yè)均屬于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)是具有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)由于技術(shù)的高端性以及技術(shù)更新快的特點(diǎn)導(dǎo)致了其研發(fā)的更大風(fēng)險(xiǎn)性，所以，通過金融市場(chǎng)為信息產(chǎn)業(yè)研發(fā)融資的難度更大。政府一方面可以制定通過財(cái)政提供貸款貼息的鼓勵(lì)政策，也可以通過政策性銀行為研發(fā)項(xiàng)目提供融資支持；另一方面可以通過鼓勵(lì)和推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)投資資金的形成，從而促進(jìn)民間資本對(duì)研發(fā)投資的支持。
3.5 加大對(duì)信息產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的財(cái)政投入
人才是提高自主創(chuàng)新能力根本保證，也是增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力的決定性因素。leiponen（2005）研究認(rèn)為，在控制研發(fā)強(qiáng)度的條件下，技術(shù)性勞動(dòng)力投入和創(chuàng)新產(chǎn)出之間存在正的相關(guān)性，并且colombo和grilli（2005）的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)高科技企業(yè)的發(fā)展而言，政府對(duì)高素質(zhì)專業(yè)性人力資本的投資比其他形式的教育支出更加有效。針對(duì)我國信息產(chǎn)業(yè)目前專業(yè)性人力資本缺乏以及人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，政府必須從供給角度加大對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的財(cái)政投入，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)科技創(chuàng)新精神，充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性，營造人才成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，加快建設(shè)高素質(zhì)技術(shù)人才和各類創(chuàng)新人才隊(duì)伍，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。
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高職酒店管理專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)目標(biāo)是具有現(xiàn)代酒店服務(wù)技能和基層管理知識(shí)的應(yīng)用型人才。通過近五年來對(duì)酒店管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，筆者認(rèn)為當(dāng)前高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在以下問題。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)模式單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的能力?，F(xiàn)在多數(shù)高職院校酒店管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍采用畢業(yè)論文的模式，以學(xué)科為本位，沿襲普通高校畢業(yè)論文的寫作方式，與專業(yè)人才目標(biāo)培養(yǎng)大相徑庭，也與其他教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣，論文寫作基本素養(yǎng)如資料檢索、分析、整理等方面能力匱乏，導(dǎo)致不知如何撰寫論文，產(chǎn)生畏懼心理，抄襲、拼湊、節(jié)選、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。其次，學(xué)生重視程度不夠。每年的四到六月份是高職畢業(yè)生最忙碌的時(shí)刻，既要為畢業(yè)做準(zhǔn)備又要忙于找工作。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，就業(yè)顯得尤其重要，最后一個(gè)學(xué)期往往成為畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。畢業(yè)生往往將重心放在擇業(yè)上，有的忙于實(shí)習(xí)就業(yè)，有的忙于到處趕場(chǎng)參加招聘會(huì)，有些學(xué)生甚至已提前就業(yè)。同時(shí)畢業(yè)生通過與往屆學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，極少有人因?yàn)楫厴I(yè)論文不合格而拿不到畢業(yè)證。在這種情況下，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不到位，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些畢業(yè)生直到畢業(yè)論文提交期限前幾天才開始撰寫，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生答辯當(dāng)天才將論文提交給指導(dǎo)老師的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生在論文提交后就認(rèn)為萬事大吉，無視指導(dǎo)教師提出的修改意見，個(gè)別學(xué)生提交論文后就再也不與指導(dǎo)教師聯(lián)系，直到出現(xiàn)在論文答辯現(xiàn)場(chǎng)。第三，指導(dǎo)考核過程重形式輕內(nèi)涵。由于畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍低下，畢業(yè)生學(xué)術(shù)水平的不足，導(dǎo)致指導(dǎo)教師很難就論文的內(nèi)涵進(jìn)行指導(dǎo)。無奈之下，高職院校更重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，有些高職院校甚至提出論文格式不對(duì)不能答辯的要求，因此在論文指導(dǎo)以及答辯過程中出現(xiàn)過度注重論文形式的情況，論文樣式、字體、字號(hào)、行距等要求必須嚴(yán)格符合論文的寫作格式。即便如此，有些學(xué)生的論文格式也達(dá)不到要求，指導(dǎo)教師只好一點(diǎn)一點(diǎn)地教，給他們補(bǔ)課。論文答辯過程更是流于形式，只要不出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤，基本都能夠順利通過。筆者認(rèn)為要解決好高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，必須進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革，由理論性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，由單一模式向多元模式轉(zhuǎn)變，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正起到衡量教學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量的作用。
二、基于工學(xué)結(jié)合的高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式
基于工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)采用多種創(chuàng)新模式，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體崗位結(jié)合起來，根據(jù)酒店服務(wù)、管理工作的實(shí)際進(jìn)行選題，采用雙導(dǎo)師制，由學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和酒店實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成。采用工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式對(duì)高職酒店管理專業(yè)教學(xué)改革具有重要意義，筆者認(rèn)為高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可進(jìn)行以下幾種模式的改革創(chuàng)新。
（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
高職酒店管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程后到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的最后的綜合實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于深化學(xué)生對(duì)酒店的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生全面掌握酒店服務(wù)和基層管理的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)向“酒店職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種模式，不僅可以引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視，而且還可以讓學(xué)生在更高層面上對(duì)專業(yè)進(jìn)行思考。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，要求內(nèi)容實(shí)事求是，有獨(dú)立的見解，能夠反映崗位、企業(yè)的真實(shí)情況，表達(dá)出學(xué)生的體會(huì)和感受，是對(duì)實(shí)習(xí)過程獲得的經(jīng)驗(yàn)的整理、提煉和升華。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹、實(shí)習(xí)情況、實(shí)結(jié)及體會(huì)等。
（二）案例分析報(bào)告
據(jù)北青網(wǎng)報(bào)道，自2008年起清華MBA要求所有畢業(yè)生寫一份綜合案例分析報(bào)告，以取代原來的畢業(yè)論文或報(bào)告。筆者認(rèn)為該模式值得我們借鑒。高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中會(huì)遇到大量服務(wù)、管理和經(jīng)營案例，有些案例對(duì)他們的觸動(dòng)和影響很大，能夠引發(fā)他們深層次的思考。對(duì)學(xué)生而言，描述一件工作中親身經(jīng)歷的事件并進(jìn)行深入細(xì)致的分析，比撰寫畢業(yè)論文更具有現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)他們的興趣。他們對(duì)案例的描述可能不夠生動(dòng)條理，分析可能膚淺、片面，但是，他們會(huì)有自己的分析視角，可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。案例分析報(bào)告可包含案例描述、酒店采取的解決方案及取得的效果、解決方案的利弊等，同時(shí)學(xué)生可以提出自己的解決方案并與之進(jìn)行比較。指導(dǎo)教師可以和學(xué)生共同進(jìn)行案例分析，尋找最佳的解決方案，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。同時(shí)，學(xué)生的案例分析報(bào)告通過教師的整理和提煉，可以成為教學(xué)中鮮活的案例，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
（三）酒店活動(dòng)策劃方案
酒店活動(dòng)策劃方案是酒店活動(dòng)策劃成果的表現(xiàn)形式，以文字或圖文為載體，對(duì)飯店活動(dòng)進(jìn)行全面構(gòu)思和謀劃，并進(jìn)行持續(xù)完善，其目的是客觀、清晰、生動(dòng)地展現(xiàn)活動(dòng)策劃的內(nèi)容和思路，并對(duì)實(shí)踐行動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。雖然學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中往往不會(huì)參與酒店活動(dòng)的策劃，但卻會(huì)參與策劃方案的實(shí)施過程，有特色和創(chuàng)意的酒店活動(dòng)的實(shí)施，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生可以結(jié)合自己在酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，針對(duì)酒店活動(dòng)的不同類型或自己感興趣的活動(dòng)進(jìn)行策劃，形成策劃方案。策劃方案的內(nèi)容包括酒店活動(dòng)類型、活動(dòng)目的、策劃主題、策劃內(nèi)容以及形式等，要求策劃方案突出整體性、創(chuàng)新性以及可行性。針對(duì)高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際情況，可以圍繞酒店常見的節(jié)假日型、慶典性、家庭活動(dòng)型等活動(dòng)類型進(jìn)行策劃和方案的撰寫。
（四）酒店接待方案
酒店接待方案是酒店為保障接待服務(wù)質(zhì)量，滿足客人需求而為接待VIP客人、會(huì)議、團(tuán)隊(duì)及有特殊要求的客人所制定的綜合性的接待服務(wù)方案。2012年4月在青島酒店管理學(xué)院舉辦的山東省職業(yè)院校技能大賽，高職組“現(xiàn)代酒店服務(wù)”項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)程打破了傳統(tǒng)的酒店技能大賽的模式，對(duì)各參賽隊(duì)提出了更高的要求，實(shí)現(xiàn)了由技能大賽向服務(wù)大賽的轉(zhuǎn)變。此次大賽以“客人”“需求”為核心，要求各參賽隊(duì)進(jìn)行接待方案的設(shè)計(jì)和闡述。接待方案要求主題明確，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的突發(fā)事件和解決方案，方案的實(shí)施要與接待方案相吻合，突出了競(jìng)賽的行業(yè)性、整體性和可操作性。此次競(jìng)賽的規(guī)程給高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)模式的創(chuàng)新提供了很好的思路。指導(dǎo)教師可參考競(jìng)賽規(guī)程，設(shè)計(jì)幾種常見的客人類型或由學(xué)生自行設(shè)計(jì)熟悉的客人類型，要求學(xué)生從客人的年齡、性別、職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣、禁忌及特殊需求等方面進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合接待方案，重點(diǎn)對(duì)前廳、客房、餐飲三個(gè)接待項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。通過接待方案的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生深入了解飯店各部門之間的協(xié)作關(guān)系，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（五）合理化建議
高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)和酒店實(shí)際工作之間的矛盾、沖突和問題，部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行深入思考，有自己獨(dú)到的見解和解決方案。畢業(yè)生的合理化建議可以分為兩種類型：一類是指在實(shí)習(xí)過程中，對(duì)酒店的組織、制度、服務(wù)流程、工作標(biāo)準(zhǔn)等提出的具有改進(jìn)、創(chuàng)新、完善、提高所采取的方法、措施和方案；另一類是指通過學(xué)生的實(shí)習(xí)，對(duì)專業(yè)教學(xué)的課程、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、授課方法等提出的具有建設(shè)性的意見和建議。合理化建議的主要內(nèi)容包括建議提出的原因或理由、建議方案或措施以及預(yù)期效果等。合理化建議可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，發(fā)揮學(xué)生的智慧，同時(shí)有助于改進(jìn)酒店經(jīng)營管理和高職酒店管理專業(yè)教學(xué)工作。
（六）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
麥可思公司于2011年6月的《2011年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》顯示2010年全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.5%，比2009年的比例1.2%高出0.3個(gè)百分點(diǎn)。其中，2010屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.2%，比本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高出1.3個(gè)百分比。隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，越來越多的高職酒店管理畢業(yè)生青睞于自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)國家也制定了相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中可以對(duì)實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營管理進(jìn)行反思，為今后的創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)。一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，包括市場(chǎng)需求分析、產(chǎn)品定位、店面地理位置的選擇、籌集及投資方式、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)施方案等，是對(duì)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用。畢業(yè)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的過程相當(dāng)于提前在理論上演練了一遍創(chuàng)業(yè)的過程，同時(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書經(jīng)過校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)后，往往更具有可行性，有助于增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的信心。對(duì)于創(chuàng)新性、可操作性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)院還可以提供相應(yīng)的扶持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
（七）獲取省級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)
關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 本科生導(dǎo)師制 科研方法
“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是教育部關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為目標(biāo)和任務(wù)，將大學(xué)生培養(yǎng)成不僅具備堅(jiān)實(shí)寬廣的知識(shí)素養(yǎng)，而且具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
該計(jì)劃采取項(xiàng)目化的運(yùn)作模式，通過大學(xué)生自主申報(bào)的方式確定立項(xiàng)并予以資金支持，是一項(xiàng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)。然而，以學(xué)生為主體的項(xiàng)目實(shí)施存在著各式各樣的問題，例如：
（1）學(xué)生沒有科研經(jīng)驗(yàn)，缺乏探索科學(xué)前沿的方式方法、知識(shí)面不夠廣，無法選擇合適的科研課題并實(shí)施；
（2）項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是學(xué)生，在經(jīng)費(fèi)使用管理上存在財(cái)務(wù)上的困惑。因此，必須有專業(yè)老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，才能順利完成項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。
目前，很多高校包括我校都實(shí)行了本科生導(dǎo)師制。從新生入學(xué)開始，針對(duì)學(xué)生初入校的學(xué)習(xí)和生活問題、個(gè)人發(fā)展的方向、以及就業(yè)和考研等一系列問題，導(dǎo)師將在思想上予以點(diǎn)撥與開導(dǎo)、在生活及學(xué)習(xí)上提供指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生順利且充實(shí)地渡過大學(xué)時(shí)光。尤其是，導(dǎo)師可根據(jù)自身的技術(shù)水平和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域開展深入的課外訓(xùn)練，以彌補(bǔ)理論教學(xué)缺乏實(shí)踐操作的不足。因此，將“本科生導(dǎo)師制”與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”結(jié)合起來，既能發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)勢(shì)，又能增強(qiáng)項(xiàng)目的執(zhí)行力并提高項(xiàng)目的完成質(zhì)量。
1項(xiàng)目的選題
研究課題的選擇對(duì)研究的成敗起著決定性的作用，從某種意義上講，好的選題意味著成功了一半。選題反映的是研究者的水平和眼光，以及對(duì)某一領(lǐng)域問題的認(rèn)識(shí)程度和把握程度?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的選題應(yīng)把握一條研究主線，貫穿相關(guān)學(xué)科的主要內(nèi)容，形成獨(dú)立和完整的研究鏈條，并要既有一定的理論意義，又有一定的實(shí)際意義。由于二、三年級(jí)的本科生只上過有限的幾門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)一些科學(xué)概念或技術(shù)還處于模棱兩可的階段，對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)的科研課題尚不能形成清晰的認(rèn)識(shí)，難以真正和全面理解課題的意義。因此，與“導(dǎo)師制”結(jié)合就具有特殊的意義，導(dǎo)師可通過綜合考慮學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素，指導(dǎo)學(xué)生選擇難度適中的課題。一般來說，前沿性的課題因?yàn)樘幱趯W(xué)科或者應(yīng)用領(lǐng)域的前沿，可以參考的資料較少，需要學(xué)生鉆研和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)的難度也比較大。這將導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，項(xiàng)目難以推進(jìn)，反而達(dá)不到預(yù)期效果，挫傷了學(xué)生的積極性。因此，項(xiàng)目的選題不能太大，難度應(yīng)適中，這就需要導(dǎo)師幫助把握。此外，很多導(dǎo)師自己有科研項(xiàng)目，可從教師的科研項(xiàng)目中抽取部分內(nèi)容作為課題，這具有明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷?dǎo)師的科研項(xiàng)目一般來源于高級(jí)別的國家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目，起點(diǎn)較高，并且導(dǎo)師已經(jīng)對(duì)課題做了一定的預(yù)研，對(duì)研究方法有一定的把握，課題完成順利的話比較容易出科研成果。可見，項(xiàng)目的選題一定要合適，在這個(gè)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、動(dòng)手能力和學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
2項(xiàng)目的開展
2.1實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排
“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”主要在本科二至三年級(jí)進(jìn)行，而該時(shí)期也是學(xué)生完成必修和選修課程的主要階段，造成部分學(xué)生難以處理好學(xué)習(xí)與研究工作的關(guān)系。而“本科生導(dǎo)師制”的實(shí)施可以讓導(dǎo)師在一年級(jí)就接觸到學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，以便于在二三年級(jí)時(shí)合理安排時(shí)間，正確處理好課程學(xué)習(xí)與研究工作的關(guān)系，充分利用課余時(shí)間尤其是暑假，集中精力完成研究項(xiàng)目。
2.2實(shí)驗(yàn)資料的收集
本科生的學(xué)習(xí)主要在于基礎(chǔ)理論，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)檢索缺乏基本的培訓(xùn)和鍛煉，對(duì)如何利用檢索工具查找到高質(zhì)量的文獻(xiàn)常感到束手無策，而熟練檢索專業(yè)文獻(xiàn)是從事科研和創(chuàng)新實(shí)踐的必備技能。因此，導(dǎo)師需要對(duì)參加項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究的目的和意義，確定設(shè)計(jì)思路和研究方案。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)項(xiàng)目組成員掌握正確的科研思路和方法，提升其從事實(shí)踐活動(dòng)的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)行業(yè)需求奠定基礎(chǔ)。
2.3實(shí)驗(yàn)的開展
實(shí)驗(yàn)方案確定后，最重要的是采用一定的實(shí)驗(yàn)手段加以實(shí)施。在此之前，學(xué)生所學(xué)知識(shí)僅為書本內(nèi)容，沒有時(shí)間也沒有條件加以應(yīng)用。如，化學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了《近代測(cè)試技術(shù)》課程，課程主要介紹了各種大型儀器的使用以及所測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。但是，由于本科生的學(xué)時(shí)數(shù)較少，并且大型儀器的臺(tái)套數(shù)較少，根本不允許通過課程的講授學(xué)會(huì)儀器的操作及數(shù)據(jù)的處理方法。然而，通過“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的實(shí)施，項(xiàng)目組成員將在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過對(duì)本組所合成的物質(zhì)進(jìn)行測(cè)試、分析，了解儀器的使用規(guī)則及數(shù)據(jù)的處理方法，實(shí)現(xiàn)書本基礎(chǔ)理論與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。此外，由于學(xué)生初次在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)很多化學(xué)品以及儀器誤操作所產(chǎn)生的危害認(rèn)識(shí)不足。因此，在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中，導(dǎo)師還需對(duì)學(xué)生加強(qiáng)使用儀器的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)室安全等方面的教育工作。
2.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理
項(xiàng)目的完成最終離不開實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效整理。工科學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力普遍較差，無論是為了保障在校期間能出色地完成各種課程設(shè)計(jì)報(bào)告和畢業(yè)論文，還是為了滿足日后作為工程技術(shù)人員從事科學(xué)研究工作的需要，高水平的科技論文的寫作能力和良好的語言表達(dá)能力都是必備的?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的實(shí)施給了項(xiàng)目組成員很好的鍛煉機(jī)會(huì)。導(dǎo)師可以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生開展該方面的訓(xùn)練，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)，既能提高學(xué)生總結(jié)分析數(shù)據(jù)能力及語言表達(dá)能力，又促使學(xué)生針對(duì)性地思索后期的工作計(jì)劃。取得階段性成果后，要求學(xué)生撰寫科技論文，對(duì)英語程度高的同學(xué)，還可要求他們書寫英文論文，既加強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)，又熟悉了科技論文的寫作方法。此外，結(jié)題報(bào)告的撰寫及終期答辯，學(xué)生也無法獨(dú)立完成，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，才能將自己開展的工作意義、內(nèi)容、目標(biāo)、進(jìn)展、成果等付諸文字，并由導(dǎo)師指導(dǎo)完成現(xiàn)場(chǎng)答辯。通過這樣的訓(xùn)練，可以有效地鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
3項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)學(xué)生的收益
參與項(xiàng)目之前，學(xué)生學(xué)到的都只是一些理論知識(shí)，不能與實(shí)際需求相結(jié)合，所學(xué)知識(shí)離散、不系統(tǒng)。項(xiàng)目確定之后，一系列的問題就出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生必須通過自學(xué)相關(guān)知識(shí)，集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，學(xué)生查找文獻(xiàn)、獲取信息的能力，以及分析、歸納、解決問題的能力逐步提高，得到信息的時(shí)間明顯縮短。他們將之前已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，將原本枯燥抽象的內(nèi)容變得真實(shí)具體，更易理解，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的自主求學(xué)，心態(tài)發(fā)生了變化，掌握新知識(shí)的速度明顯加快，學(xué)習(xí)效率也明顯提高。項(xiàng)目為學(xué)生提供了參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)，豐富了其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，完成項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間與精力，項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生的通力協(xié)作與配合。一個(gè)人難以完成全部工作，需要項(xiàng)目組每個(gè)成員承擔(dān)相應(yīng)的工作，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，每個(gè)成員必須合理安排工作時(shí)間，同學(xué)之間互相幫助，相互配合、集思廣益，積極交流和溝通，這對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、個(gè)人能力的培養(yǎng)很有必要，并讓他們更加理解協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的真諦。
另外，很多高校將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”和畢業(yè)論文結(jié)合在一起，畢業(yè)論文可以延續(xù)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的選題。這樣，從大二開始，就有很多學(xué)生參與到“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”中來，他們對(duì)課題的內(nèi)容已相當(dāng)熟悉，有了這一年多的積累，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，不僅從時(shí)間上來說寬裕許多，緩解了與考研和就業(yè)的沖突；而且，由于對(duì)論文的工作已有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，工作開展起來更加順利，論文的質(zhì)量也有了很大的提升。
4項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)導(dǎo)師的收益
指導(dǎo)學(xué)生開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，同樣也能夠使教師獲得相當(dāng)?shù)氖找?。目前，很多高校存在研究生生源不足的問題，很多的科研項(xiàng)目是靠青年教師自身開展實(shí)驗(yàn)工作來完成的。然而，從時(shí)間的角度來考慮，很多教師根本無法兼顧科研與繁重的教學(xué)任務(wù)，因此，科研工作開展得相當(dāng)遲緩。但是，通過指導(dǎo)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，青年教師可以從自己的科研項(xiàng)目中抽取一部分子課題進(jìn)行開展，就可以大大加快教師科研工作的進(jìn)度。此外，通過將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”與畢業(yè)論文結(jié)合，導(dǎo)師可以延續(xù)作為學(xué)生畢業(yè)論文的導(dǎo)師，由于提前指導(dǎo)了一年多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解，并且有前期項(xiàng)目的鋪墊，導(dǎo)師能更加準(zhǔn)確地把握題目的難易，并對(duì)選題進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充和調(diào)整，使得學(xué)生能更加準(zhǔn)確、高效地完成畢業(yè)論文的工作。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生開展不同層次的科研活動(dòng)，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論功底，而且還應(yīng)該具有較強(qiáng)的教科研能力，這些要求將促使教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極關(guān)注本專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而推進(jìn)教科研工作的良性發(fā)展。與此同時(shí)，教師同學(xué)生作為一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)一起開展科研活動(dòng)，是一個(gè)非常好的相互交流的平臺(tái)，能加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通與交流，教師能及時(shí)了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況以及心里變化情況，這些情況的掌握可以使教師知道學(xué)生差什么、需要什么，有利于推進(jìn)教師日常教學(xué)的開展，并增強(qiáng)與學(xué)生間的感情。
總的說來，國家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的目的是，通過項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)需要的高素質(zhì)人才?！氨究粕鷮?dǎo)師制”下的大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，是根據(jù)導(dǎo)師工作實(shí)際，結(jié)合科研工作設(shè)立的。大二、大三學(xué)生是開展科學(xué)研究的啟智階段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、求真的學(xué)習(xí)態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、科學(xué)的探索精神的最佳時(shí)期。在此階段，輔助于導(dǎo)師的指導(dǎo)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和正確的求知觀，從而讓大學(xué)生成人成才。
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【關(guān)鍵詞】生物工程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多元化
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是工科高等院校教學(xué)計(jì)劃中最后也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，占用一個(gè)學(xué)期，達(dá)大學(xué)教育階段的八分之一。這一教學(xué)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、使用各種工具書、應(yīng)用計(jì)算機(jī)、外文翻譯、工程設(shè)計(jì)與科技論文寫作等方面的能力，提高學(xué)生的調(diào)研能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、社交能力，同時(shí)通過畢業(yè)答辯培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的材料組織能力、講演與口頭表達(dá)能力、反應(yīng)敏捷能力。東北電力大學(xué)生物工程專業(yè)的教師經(jīng)過多年的教研總結(jié)出：這些培養(yǎng)目標(biāo)僅靠在校園里苦讀書本、紙上談兵是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，只有到社會(huì)實(shí)踐中去，走學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)之路。
一、改革的措施
1.采用多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)
將參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生分為考取研究生進(jìn)一步深造型、簽約就業(yè)型和自主創(chuàng)業(yè)型三類。根據(jù)不同類型學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，指導(dǎo)教師有針對(duì)性開題，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)并結(jié)合自己的畢業(yè)去向選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目；也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出新穎創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，由專業(yè)教師把關(guān)審題；也可支持學(xué)生到就業(yè)單位或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可使學(xué)生受到正規(guī)的科技開發(fā)訓(xùn)練，熟悉未來工作單位的環(huán)境和要求，提前完成由學(xué)生向工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換；支持學(xué)生參與大學(xué)生"綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性、自主開放型"實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，參加大學(xué)生節(jié)能減排等社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽，為日后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和研究生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；支持考研學(xué)生參與教師的科研課題，提前進(jìn)入研究生課題的研究。這些措施能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)增強(qiáng)我校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力具有非常重要的意義。
2.建立和完善獨(dú)具特色的多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地
積極探索與企業(yè)聯(lián)合開展科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、共建研究等產(chǎn)、學(xué)、研合作模式，企業(yè)借學(xué)校人力資源進(jìn)行研發(fā)工作，學(xué)校利用企業(yè)條件培養(yǎng)人才，互利互惠，建設(shè)一批工程實(shí)踐基地，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系；學(xué)生作為生力軍，直接參與工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研制、科技開發(fā)工作，鍛煉了學(xué)生的工程能力，形成了特色。我校地處各大類企業(yè)門類齊全的東北老工業(yè)基地的吉林省，有優(yōu)越的校企聯(lián)合優(yōu)勢(shì)和校企合作傳統(tǒng)，同時(shí)，各企業(yè)中的工程技術(shù)人員和管理人員很多是我專業(yè)的畢業(yè)生，因此可依托本地建立多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）聯(lián)合指導(dǎo)企業(yè)基地，在培養(yǎng)一批校外兼職指導(dǎo)教師同時(shí)，也解決了教學(xué)設(shè)施和工程訓(xùn)練場(chǎng)地不足及到企業(yè)實(shí)習(xí)只能以參觀形式進(jìn)行的困難，為學(xué)生工程能力的培養(yǎng)提供了有力的硬件支撐和保障。
3.建立和完善實(shí)效顯著的校內(nèi)工程訓(xùn)練基地
利用校內(nèi)資源條件，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托我院學(xué)生科技園、應(yīng)用化學(xué)特色專業(yè)、省水處理實(shí)驗(yàn)中心組建了培養(yǎng)學(xué)生工程能力的校內(nèi)工程訓(xùn)練基地，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的順利進(jìn)行提供了有力保障。
4.對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行工程實(shí)際能力再培訓(xùn)，增強(qiáng)題目的工程實(shí)用性
近幾年，我專業(yè)引進(jìn)了一批青年教師，他們的學(xué)歷高、綜合素質(zhì)高，但沒有工廠企業(yè)工作的經(jīng)歷，缺乏深入的工程背景。因此，每年安排青年教師在學(xué)生到單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中也下到企業(yè)鍛煉，親身體驗(yàn)工程實(shí)際和生產(chǎn)管理運(yùn)行過程，積累工程經(jīng)驗(yàn)，既可提高他們的理論教學(xué)水平和科學(xué)研究水平，同時(shí)，也能提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)水平。
5.建立可操作性強(qiáng)的質(zhì)量保證和評(píng)價(jià)體系
針對(duì)不同方式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃要求及聯(lián)合指導(dǎo)協(xié)議書等教學(xué)文件，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的有序進(jìn)行。為考核學(xué)生的培養(yǎng)效果，制定了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)體系，提出了評(píng)價(jià)的操作及過程控制方法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中實(shí)行10～15%的末位復(fù)審制，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
二、改革的可行性
"學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合"畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）新模式的研究與實(shí)踐是一種有益的嘗試，它是教師的一種自覺需求，教師既可以尋找科研立項(xiàng)課題，也可為企事業(yè)單位解決一些實(shí)際問題；同時(shí)在為社會(huì)服務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)生產(chǎn)新技術(shù)，反過來又促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，最終為教師提供了一個(gè)施展才華的更加廣闊的空間，有利于高校雙師型師資隊(duì)伍的形成。
這種模式也是學(xué)生渴望的，學(xué)以致用，用才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。一方面考研學(xué)生參與教師的科研課題，提前進(jìn)入研究生課題的研究，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，也提高了我專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)；同時(shí)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中申請(qǐng)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國的自主創(chuàng)新科研項(xiàng)目，參加大學(xué)生節(jié)能減排等社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽。另一方面企事業(yè)單位委托的課題具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生真題真做感興趣，更易激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)；同時(shí)，企業(yè)在這個(gè)過程中也能了解到學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)與優(yōu)秀學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，在一定程度上防范人才流失，增加了引進(jìn)人才的可靠性，節(jié)省了培訓(xùn)費(fèi)用。
通過這種模式的實(shí)踐有效地緩解了我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)資源不足的問題，充分利用企業(yè)或科研院所的實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)的有益補(bǔ)充，能有效地緩解學(xué)校因擴(kuò)招而造成的資源緊缺的狀況，提高了企業(yè)與科研院所實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用價(jià)值。
三、結(jié)束語
這種新模式的研究與實(shí)踐有利于造就優(yōu)秀的應(yīng)用型本科人才，可全面提高我專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，是我專業(yè)教學(xué)改革的方向，符合高等教育綜合化的發(fā)展趨勢(shì)。
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