發(fā)布時(shí)間：2023-05-08 18:24:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)驗(yàn)交流樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
狀元可遇不可求 條條大路成學(xué)霸
2012年至2016年，泰祺學(xué)員連續(xù)四年斬獲浙大MBA項(xiàng)目筆試狀元。此文分享學(xué)員劉沁在2016年管理類聯(lián)考中取得241分（英語82,綜合159）的優(yōu)異成績(jī)，為2016年全國(guó)聯(lián)考浙大MBA狀元。
宏觀策略
我們備戰(zhàn)MBA的同學(xué)來自五湖四海，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)積累都有所不同。因此在基礎(chǔ)階段，建議大家可以針對(duì)不同科目去了解各種類型的復(fù)習(xí)技巧，我在文末也會(huì)分享一下自己背單詞的一點(diǎn)心得。接下來的關(guān)鍵一步就是：一定要通過嘗試、比較和總結(jié)，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。然后，堅(jiān)持到底！
不過在此，根據(jù)我的同學(xué)以及本人的備考實(shí)踐和最終結(jié)果，我更想和大家分享一下我的宏觀備考策略，那就是：客觀題重點(diǎn)突破，主觀題力保及格?？赡苡型瑢W(xué)要問，客觀題固然重要，可是為什么要這么嫌棄主觀題呢？因?yàn)楦鶕?jù)本屆的備考經(jīng)驗(yàn)，許多同學(xué)的在主觀題上的得分都是及格分！而如果今年研究生考試的系統(tǒng)閱卷規(guī)則和考官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有發(fā)生大的改變，則其所衍生出的考官評(píng)分取向，在很大程度上會(huì)導(dǎo)致我們相當(dāng)一部分同學(xué)最終的主觀題只能得到一個(gè)及格分。
1、"平均主義"的系統(tǒng)閱卷規(guī)則
在泰祺備考期間，無論是在英語寫作或語文寫作課上，授課老師對(duì)閱卷規(guī)則的解讀還是比較一致的，即一份作文都是由閱卷系統(tǒng)隨機(jī)分配給A、B兩個(gè)閱卷老師，如果A、B的評(píng)分結(jié)果差異程度不高，則該作文的得分即取二者的平均數(shù)；如評(píng)分結(jié)果的差異程度超過一定范圍，則該份作文會(huì)再由系統(tǒng)分配給第三個(gè)老師C打分，該作文的得分即取三者的平均數(shù)。
2、"平均主義"的考官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考官在為同學(xué)們?cè)u(píng)分的同時(shí)，其閱卷工作也同時(shí)受到閱卷系統(tǒng)的量化評(píng)價(jià)，如果A老師的評(píng)分總是與其他老師有明顯差異，且最終給分結(jié)果也和A的評(píng)分差距最大，則閱卷系統(tǒng)就會(huì)給A老師的閱卷工作一個(gè)相對(duì)低的評(píng)價(jià)結(jié)果。
3、"平均主義"的考官評(píng)分取向
根據(jù)一些參加過閱卷工作的泰祺老師回憶，受上述評(píng)分規(guī)則約束，大多數(shù)閱卷老師的評(píng)分取向就是給大部分考生的主觀題打及格分。
因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)通過寫作模板的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在寫作水平上是差不多的。為防止自己的評(píng)分結(jié)果偏離主流，閱卷老師就更加傾向于給出一個(gè)平均主義的得分，比如60（及格分）了。
對(duì)于少數(shù)一些水平極高和極糟糕的考生，考官們也必定會(huì)在評(píng)分上體現(xiàn)區(qū)分度。但是對(duì)于我們大多數(shù)水平相仿的考生，取及格分應(yīng)該是考官們的主流策略。
以本人為例，根據(jù)客觀題的得分情況，我的主觀題得分率（無論英語還是綜合）基本是在60%-70%之間的，即也可以說是拿了及格分。
如果有同學(xué)覺得我所提出的"客觀題重點(diǎn)突破，主觀題力保及格"這一策略有可以參考之處，那么，我就有必要對(duì)這前后兩句話做出兩點(diǎn)說明：
1、客觀題重點(diǎn)突破收獲更多
我們將更多復(fù)習(xí)時(shí)間用在客觀題上，是因?yàn)槲覀兛偟膹?fù)習(xí)時(shí)間和精力有限，而數(shù)學(xué)、英語閱讀等客觀題由于具有知識(shí)點(diǎn)明確、答案唯一的特點(diǎn)，使我們可以通過投入更多的時(shí)間和精力，逐一攻克各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再加以一定量的習(xí)題訓(xùn)練來掌握各類題型和解題技巧，從而穩(wěn)步提高我們客觀題部分的得分水平。
一、加強(qiáng)班組自身建設(shè)，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
骨科共有34人，在廣大醫(yī)職工中深入開展愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、文明行醫(yī)和“以病人為中心”的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育，切實(shí)提高醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，每年均高分通過醫(yī)德規(guī)范及行風(fēng)建設(shè)評(píng)議考核，在人民群眾中享有較高的聲譽(yù)。骨科近五年來，共拒收紅包32個(gè)，收到表?yè)P(yáng)信36封，錦旗23面。同時(shí)，緊緊圍繞兩個(gè)文明建設(shè)這個(gè)中心，不斷健全和完善民主管理（醫(yī)務(wù)公開）等各種制度，努力維護(hù)醫(yī)護(hù)職工和病患者的合法權(quán)益，切實(shí)多為醫(yī)護(hù)職工及病患者辦好事實(shí)事。大力開展技術(shù)創(chuàng)新和科研活動(dòng)，形成你追我趕積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的良好氛圍。大家都為骨科的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使骨科從開辦時(shí)的一張床位發(fā)展成現(xiàn)在的七十張床位，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
二、抓科研、促臨床
**中醫(yī)院骨科對(duì)骨科范疇的疾病采用突出中醫(yī)特色走中西醫(yī)結(jié)合道路的治療方法,取得滿意療效,并且自行研制了一系列內(nèi)服外用中藥針對(duì)性治療早、中、晚各期損傷及腰腿痛等，如骨痛寧、通絡(luò)片、固腎壯骨片、消腫接骨膏、外用藥酒、酒醋散等，臨床療效明顯。
**中醫(yī)院骨科在臨床診療工作中靈活應(yīng)用中醫(yī)傳統(tǒng)手法整復(fù)加小夾板外固定治療四肢各類新鮮骨折、脫位，嚴(yán)格控制手術(shù)的適應(yīng)癥，減輕了患者的痛苦，同時(shí)也減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在中西醫(yī)結(jié)合方面,采用經(jīng)髕、脛骨結(jié)節(jié)穿針彈力固定治療髕骨骨折,解剖中立位夾板固定治療肱骨干骨折等方法取得滿意療效,均獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)。通過斷肢再植配合中藥活血祛瘀治療1例前臂斷離傷患者取得滿意療效,患肢功能恢復(fù)好?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)方面,能施行脊椎骨折脫位切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)、脊椎結(jié)核病灶清除術(shù)、全髖置換術(shù)、同時(shí)應(yīng)用腓腸神經(jīng)血管組織島狀皮瓣轉(zhuǎn)移術(shù)對(duì)治療小腿、足組織缺損、骨外露取得了非常滿意的療效。術(shù)后辯證論治內(nèi)服中藥加快了患者的康復(fù),減少了手術(shù)并發(fā)癥。對(duì)高齡髖部骨折患者采用中醫(yī)辨證施治方法減少了各種并發(fā)癥,已對(duì)多名超高齡患者(>90歲)施行髖部手術(shù)取得成功。**中醫(yī)院骨科近幾年平均每年收治住院病人達(dá)1200人次，其中約有33%屬轄區(qū)外的患者，其良好的聲譽(yù)，吸引了本市及周邊縣、市甚至江西、福建等地的患者前來就醫(yī)。
**中醫(yī)院骨科還積極開展科研工作，以科研促臨床，與本院制劑室合作研發(fā)的有骨傷科特色的藥物有骨痛寧、丹田膠囊、通絡(luò)片、固腎壯骨片等內(nèi)服中成藥，還有外用藥酒、丹黃洗劑、傷科接骨膏等外用藥，這些中成藥使用簡(jiǎn)便、療效確切，深受廣大患者的歡迎，擴(kuò)大了**中醫(yī)院骨科的影響力。其中“丹黃洗劑治療急性軟組織損傷研究”這一課題還獲廣東省中醫(yī)藥局科研課題立項(xiàng)，并已順利結(jié)題，獲得專家的好評(píng)。近幾年**中醫(yī)院骨科先后獲市廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)9項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物26篇，參加全國(guó)專業(yè)會(huì)議交流論文14篇。通過開展科研工作，不但促進(jìn)了臨床各項(xiàng)工作的開展，增加了醫(yī)院和科室的競(jìng)爭(zhēng)力和知名度，還培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的人才。
三、關(guān)心職工生活，為職工辦實(shí)事，為患者辦好事
骨科全體同事，不但在醫(yī)療工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)地診治每一位病人，還熱情幫助在生活上有困難的患者。骨科曾有一位江西籍患者，住院治療一年零五個(gè)月，因車禍致癱瘓，花費(fèi)了大筆醫(yī)藥費(fèi)，賠償款得不到及時(shí)落實(shí)，欠下了一大筆醫(yī)藥費(fèi)，家屬在護(hù)理了兩個(gè)月后就棄他而去，使他陷入了困境，病情加重，失去了生活的信心，骨科全體同事了解情況后，大家積極捐錢捐物，幫他解決醫(yī)療和生活上的困難，上報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)，院領(lǐng)導(dǎo)指示減免其醫(yī)療費(fèi)用，使患者病情有了好轉(zhuǎn)，恢復(fù)了生活的信心，象這樣的事例，常有發(fā)生，不勝枚舉。
骨科的全體職工，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)合作，在工作之余，又象一個(gè)大家庭，經(jīng)常組織起來開展文娛活動(dòng)，如拔河比賽、象棋、羽毛球、歌詠比賽等，并且還經(jīng)常組織大家全家出動(dòng)一起去登山、郊游等。又如一位護(hù)士因夫妻不和經(jīng)常吵鬧，同志們多次到她家?guī)徒虅裾f，實(shí)實(shí)在在地幫助他們解決了困難，使她感受到了骨科大家庭的溫暖。還有因長(zhǎng)江三峽移民而分配來的一名護(hù)士在我科工作，舉目無親，離家千里，工作、生活等都不習(xí)慣，骨科工會(huì)的同志們主動(dòng)組織女職工幫她買日常用品、食品、棉被等，并在工作上給予幫助，使她感到并不孤獨(dú)，很快適應(yīng)這里的工作環(huán)境，安心地工作。
在全國(guó)上下同心抗擊“非典”的日子里，**雖然沒有“非典”病例，同志們?nèi)試?yán)格按照上級(jí)部署，嚴(yán)陣以待，積極做好各項(xiàng)工作。
---**鄉(xiāng)公路管護(hù)情況匯報(bào)
**鄉(xiāng)地處*州區(qū)西部邊緣，毗鄰**縣**鎮(zhèn)，轄11個(gè)村、2個(gè)居委會(huì)、76個(gè)社、27000人，幅員面積57.7平方公里。"十五"期初，當(dāng)交通閉塞成為阻礙我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的"瓶頸"時(shí)，鄉(xiāng)黨委、政府就著手謀劃"山、水、林、田、路"綜合治理，并把鄉(xiāng)村公路的通達(dá)、通暢作為首要的"民心工程"來抓。在五年的公路建設(shè)中，高起點(diǎn)規(guī)劃、廣籌措資金、嚴(yán)管理監(jiān)督、重后續(xù)養(yǎng)護(hù)，累計(jì)投入建設(shè)和養(yǎng)護(hù)資金850萬元，打通鄉(xiāng)道5條、村社道路45條，硬化鄉(xiāng)道10公里，油化了**至**村級(jí)道路9公里。如今的**鄉(xiāng)，9公里省道橫貫，20公里鄉(xiāng)道縱伸，140公里村路盤旋，初步構(gòu)建起"一線兩點(diǎn)三橫八射"的交通網(wǎng)絡(luò)，將十三個(gè)村(居)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)整體。然而，建設(shè)容易管養(yǎng)難，俗話說："三分建，七分養(yǎng)"，如何讓建成公路發(fā)揮最大效益，破解農(nóng)村公路管護(hù)難題，讓交通網(wǎng)絡(luò)彰顯交通優(yōu)勢(shì)，我們堅(jiān)持管養(yǎng)與建設(shè)并舉，確保鄉(xiāng)村公路暢通，在公路管護(hù)資金來源、管護(hù)隊(duì)伍建設(shè)、考核管理辦法和管護(hù)制度建設(shè)等方面探索出一條比較可行的路子，基本消除了鄉(xiāng)村公路"通而不達(dá)、通而不久、通而不安"的現(xiàn)象，從而構(gòu)筑起我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)。
一、抓好經(jīng)費(fèi)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)籌資渠道多元化
為了籌集到足夠的管護(hù)資金，鄉(xiāng)政府廣開門路，采取向主管部門爭(zhēng)取一點(diǎn)、幫扶部門援助一點(diǎn)、本級(jí)財(cái)政安排一點(diǎn)的辦法，每年共投入鄉(xiāng)村公路管護(hù)資金20萬元，對(duì)村道養(yǎng)護(hù)按等次實(shí)行500－1000元/公里的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助；同時(shí)，積極協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)使用公路頻繁的鄉(xiāng)內(nèi)企業(yè)自覺投資投勞進(jìn)行公路維護(hù)，比如**建材廠、**磚廠每年投入村道維修材料和資金3萬余元；再是按照"誰受益、誰負(fù)擔(dān)"的原則，深化"一事一議"制度，集資定專人或分段到戶落實(shí)社級(jí)路管護(hù)。
二、抓好隊(duì)伍組建，確保管護(hù)工作經(jīng)?；?/p>
鄉(xiāng)政府建立了以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管交通安全和公路建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，交安辦、城建辦、村管站、財(cái)政所為成員的農(nóng)村公路建管領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、協(xié)調(diào)、處理農(nóng)村公路建、管、養(yǎng)中遇到的一系列問題。各村(居)也組建了村社道路管護(hù)小組，具體抓好村社兩級(jí)公路的日常養(yǎng)護(hù)管理工作,實(shí)施分段確定專人養(yǎng)護(hù)，按照每4公里配備1名養(yǎng)護(hù)人員的標(biāo)準(zhǔn)，從村組干部和農(nóng)村低保人員中篩選出身體素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、奉獻(xiàn)意識(shí)濃的公路管護(hù)人員35人，組建起一支穩(wěn)定的、專職從事農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)的工作隊(duì)伍。多部門協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，從而確保了建成公路效益的發(fā)揮。
三、抓好任務(wù)分解，做到管護(hù)責(zé)任明晰化
鄉(xiāng)政府對(duì)轄區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)、村、組三級(jí)公路進(jìn)行路權(quán)界定，明確各級(jí)公路的管理主體和管理職責(zé)。鄉(xiāng)城建辦對(duì)農(nóng)村公路實(shí)行檔案管理，記載明確每條公路的起止點(diǎn)、公路設(shè)施、道路結(jié)構(gòu)、隸屬關(guān)系、管線埋設(shè)、養(yǎng)護(hù)人員情況、管護(hù)檢查結(jié)果等內(nèi)容,具體負(fù)責(zé)公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督、管護(hù)質(zhì)量檢查等日常工作；鄉(xiāng)交安辦負(fù)責(zé)各路段巡查，加強(qiáng)對(duì)超限、超載車輛的監(jiān)管；村建國(guó)土工作站主要抓好路權(quán)維護(hù)，嚴(yán)格按公路間距要求，做好農(nóng)房建設(shè)放線工作，對(duì)占道經(jīng)營(yíng)、種糧和其它有損公路的行為進(jìn)行管理。同時(shí)，鄉(xiāng)政府與鄉(xiāng)道養(yǎng)護(hù)人員和各村簽定《農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)目標(biāo)考核責(zé)任書》，對(duì)路面、路邊、邊溝、涵洞等養(yǎng)護(hù)內(nèi)容明確了標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)城建辦進(jìn)行日常督查，鄉(xiāng)政府每季度開展一次檢查、半年進(jìn)行一次評(píng)比，將農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)考核結(jié)果作為兌現(xiàn)鄉(xiāng)道養(yǎng)護(hù)人員工資的依據(jù)和各村年度綜合目標(biāo)考核內(nèi)容，并將村干部工資的10%納入公路養(yǎng)護(hù)專項(xiàng)考核，年終考核發(fā)放。對(duì)鄉(xiāng)村公路管護(hù)工作突出的村居，還給予50－100元/公里的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、抓好制度建設(shè)，促進(jìn)管護(hù)工作規(guī)范化
作為一名小學(xué)教師、一名新時(shí)期的黨員，一名普通的班主任，我在平凡的教育崗位上，在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把深切的愛送給學(xué)生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻(xiàn)。我不敢妄言師德，也沒有什么動(dòng)人的事跡和動(dòng)聽的話語，感謝同行及學(xué)生對(duì)我的信任，在這里我只能談?wù)勛鳛榻處煹男恼Z與歷程。
曾經(jīng)有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過，我的理想原本不是當(dāng)老師，從小我就特別喜歡畫畫，一直向往藝術(shù)的殿堂。也希望自己能用手中的畫筆描繪出這世上最美的畫卷。也許是天意，讓我成了一個(gè)孩子王。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實(shí)話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。
直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，學(xué)問非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族，那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。正是體會(huì)到了這些，我開始慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，而我也把我的全部的愛都獻(xiàn)給了這個(gè)我曾經(jīng)并不喜歡的事業(yè)。
多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到愛是溝通師生情感的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
那是2001－2002學(xué)年度的上學(xué)期，開學(xué)的第一天，還記得簽到的明明是68人，可怎么數(shù)都是67人，一點(diǎn)名發(fā)現(xiàn)真的少了一個(gè)人，剛開學(xué)就“丟了”孩子我當(dāng)時(shí)就嚇出了一身冷汗，我找遍了學(xué)校的每個(gè)角落。最后在男廁所的一個(gè)黑黑的角落里找到了那個(gè)孩子，他叫馬馳。我怎么勸他也不出來，最后我把他從廁所里硬抱了出來，這才有時(shí)間仔細(xì)打量了他一番，這一打量著實(shí)嚇了我一大跳，因?yàn)樗念^上只有寥寥可數(shù)的幾根頭發(fā)，而且在頭的正中間有一個(gè)小鍋底大的疤，在陽光下直刺眼，特別亮，特別嚇人。我蹲下身子親切地問他：“你為什么不上課?”
他用仇視的目光注視著我說：“我就不去上課，誰讓他們都說我是嚇人鬼?！笨粗浅錆M仇視的目光，我的心象被什么抽了似的直痛，小小年紀(jì)是什么經(jīng)歷使他這樣呢？
我拉起他的手微笑著對(duì)他說：“別怕！有老師在，同學(xué)們都?xì)g迎你回來?！彼﹂_我的手站著不動(dòng)，怎么勸也不行，實(shí)在沒辦法了，我連拉帶拽把他抱回的班級(jí)，事后經(jīng)過了解才知道，他頭上的疤是他三歲時(shí)他的父母打仗時(shí)被他媽媽用開水燙的，我沒想到天下居然有這么狠心的母親。他父母離異后，他一直跟著父親過，他的父親是一位出租車司機(jī)，整天很忙，沒時(shí)間看管他，他被寄養(yǎng)在大爺家……知道了他的身世后我覺得心里十分酸楚內(nèi)心隱隱作痛，同時(shí)覺得心中有一根弦被他撥動(dòng)了，我知道那是一根母愛的弦，我更憐愛他了。
他不合群總是自己玩，而且不和女生說話，對(duì)我這個(gè)女老師也是橫眉冷對(duì)，我想這可能跟他的身世有關(guān)吧！為了讓他能在集體中快樂的生活學(xué)習(xí)，我時(shí)刻關(guān)心他，幫助他，對(duì)他噓寒問暖。在班里我還開展“一幫一，手拉手”活動(dòng)，特意安排了幾個(gè)各方面都很優(yōu)秀的孩子，一下課便主動(dòng)拉著他玩，在我的帶動(dòng)下同學(xué)們不再譏笑他，都主動(dòng)接近他。
使他真正的和我親近起來的是另外一件事。那是一個(gè)星期二的下午，我剛進(jìn)班級(jí)，就聞到一股刺鼻的臭味，還有的同學(xué)邊捂鼻子邊說：“臭死了，臭死了!馬馳拉褲子啦!”我看見馬馳趴在桌子上頭低低的。我把他帶到了水房把褲子幫助他脫下來，我一看滿褲子一片黃乎乎的。說真的，我兒子的尿片都是婆婆洗……但我一看馬馳那委屈的樣子，我沒猶豫，我一邊洗一邊問他怎么會(huì)拉褲子上，半天沒回聲，我回頭一看，這個(gè)平時(shí)倔強(qiáng)的孩子眼里全是淚水，他一下子撲到我懷里，放聲大哭，邊哭邊說：“老師，我媽也沒對(duì)我這么好，她，她都不要我了……”聽了這話我心里酸酸的、痛痛的，淚水落在臉頰上，滲入嘴里，那滋味是甜絲絲的。我感受到了從末有過的幸福。這幸福是柔風(fēng)拂面的愜意，是月下花兒的芳香，這幸福只有用一顆純潔的心才能體驗(yàn)到。在我的感召下，馬馳變了，他成了一個(gè)活潑開朗整天神彩飛揚(yáng)的好孩子。對(duì)我更是無話不談，他對(duì)我的信任與感情的依賴令我感動(dòng)不已。
德國(guó)著名詩(shī)人海涅說：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面對(duì)的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對(duì)學(xué)生，我有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中我努力做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
我班李世學(xué)同學(xué)從小就十分頑皮，經(jīng)常和別人打架，到處惹事生非，鄰居家雞鴨被他見到就拿彈弓打，可謂鴨過留毛，誰家果子熟了爬上樹就摘，而且還有偷偷摸摸的習(xí)慣。還在上學(xué)前班時(shí)，就把學(xué)前班的老師的頭用磚頭打破了，他已經(jīng)換了二十幾個(gè)學(xué)前班。鄰居見了都說：“將來是個(gè)坐牢的料?！笨晌沂冀K沒放棄對(duì)他的教育，處處關(guān)心他、體貼他，對(duì)他生活和學(xué)習(xí)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。
有一天，我走出校園已經(jīng)6：30了，天都黑了，我看見他在門口游蕩。他家住在青山四隊(duì)，離學(xué)校有十多里地。這么晚怎么還不回家？我心里犯了疑。經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道他又犯了老毛病，不但又偷了家里的錢出來花，就連坐車回家的錢也買小食品吃了，怕挨打嚇得不敢回家。以前，他因偷錢曾被他媽媽用板凳打掉兩顆門牙、打折一根肋骨。小客車已經(jīng)停運(yùn)了，我想都沒想，騎上車送他回家，邊走邊跟他交談，讓他知道自己錯(cuò)在哪里，做為一名小學(xué)生職責(zé)是什么。到了他家我與他父母傾心交談，向家長(zhǎng)指出打罵這種教育方式是不可取的，并與家長(zhǎng)共同探討了有效的教育方法，制定了“教育方案書”，我與李世學(xué)及其父母共同簽了“承諾保證書”，他父母也保證不再用武力解決問題。晚上十點(diǎn)多，當(dāng)我匆匆趕回家，在門外聽到孩子的哭聲時(shí)才想起來，孩子還沒吃奶呢?？粗牌耪龘еI得直哭的兩個(gè)月大的孩子心疼的在流淚。連平時(shí)一貫支持我工作的丈夫也生氣了，邊生氣邊說：“平時(shí)你課忙，家里什么活也不用你干，我全包了，你的學(xué)生家里沒錢交學(xué)費(fèi)你就給交上都有一千多塊了吧？我也支持你，你接新一年課多，不能及時(shí)回來送奶，為了不耽誤你上課我就讓咱媽把孩子送到學(xué)校，讓你在學(xué)校喂奶，可是下班你總得按時(shí)回家吧，你看看孩子已經(jīng)餓的什么樣了，他才多大呀，你可真夠狠心的了，你不要孩子不要這個(gè)家了……”
面對(duì)因心疼孩子氣急而責(zé)備我的丈夫，抱著只有兩個(gè)月大的孩子我真的心如刀絞，想一想我真愧對(duì)孩子，剛兩個(gè)月我就撇下他上班，平時(shí)課忙又不能及時(shí)送奶，讓他挨餓，他高燒41度住院，我也因?yàn)檩o導(dǎo)學(xué)生不能在身邊陪伴，看著哭泣的孩子我也泣不成聲，我太對(duì)不起他了，做為母親我沒有盡到母親的責(zé)任，我不怪丈夫生我的氣，但使我感到欣慰的是，我沒有愧對(duì)學(xué)生，如果讓我再選擇一次我還會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。
我堅(jiān)持用愛溫暖學(xué)生，用情感染學(xué)生，用心與學(xué)生溝通，用真心拂去學(xué)生心靈的塵埃，使它們快樂健康成長(zhǎng)。唐代韓愈在《師說》一文中寫道：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。而教師在日常教育教學(xué)過程中的表率對(duì)于“傳道”來說至關(guān)重要，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，令而不從。要求學(xué)生做到的我首先做到，一年級(jí)的學(xué)生小，做眼操非常不認(rèn)真，看到這種情況我沒說孩子們而是坐在講桌前認(rèn)真的做眼操，看見我這樣孩子們也開使認(rèn)真的做起來。我要求學(xué)生7：00到校我6：30就到，我從沒因個(gè)人的事情耽誤過工作，上班九年沒請(qǐng)過一次假。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
那是2003年九月份，由于我生孩子感染的病菌痔瘡發(fā)作了，連凳子都不敢坐，走路都很費(fèi)勁，又因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，沒有保養(yǎng)使病情更加嚴(yán)重，已經(jīng)潰爛得非常嚴(yán)重，到了醫(yī)院醫(yī)生建議我立刻動(dòng)手術(shù)，但為了不耽誤課，我請(qǐng)求醫(yī)生中午為我手術(shù)，手術(shù)后麻藥的勁沒過，我就硬挺著上課去了，巨烈的疼痛和麻藥的藥勁在折磨著我，我腳一軟，跌坐在地上，孩子們看見了都圍了上來，七嘴八舌地問我：“老師你怎么了?為什么臉這么白?流這么多汗?”還有的用小手給我擦汗，我輕輕的擺擺手，忍著痛說：“沒什么事，小病而已!你們繼續(xù)寫字吧!”那堂課真是安靜的出奇，連得多動(dòng)癥的劉佳奇也在認(rèn)真地寫字。在那一刻我感受了六十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名教師我心甘情愿了!而且從那以后我班的學(xué)生幾乎沒有因病耽誤課的。
“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機(jī)……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓我們的學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5+2=0”。難道我們就束手無策了嗎？其實(shí)，我們是有優(yōu)勢(shì)的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識(shí)魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……教師的知識(shí)應(yīng)是博大精深的，人格應(yīng)是正直高尚的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是學(xué)生純真的眼睛，而每雙眼睛都像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)都會(huì)把教師的身影攝入心底，并會(huì)在一生中反復(fù)地放映。作為教師能不把自己的言行納入“師范”嗎？教育工作，就是要在學(xué)生的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直至他們結(jié)了屬于時(shí)代屬于人民的豐碩成果。為此，我用心去追求“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的目標(biāo)，在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽課，更是主動(dòng)地請(qǐng)老師、校長(zhǎng)進(jìn)我所在的班級(jí)聽課，給予指導(dǎo)與幫助。我認(rèn)真參加學(xué)校的語文教研活動(dòng)，不放過一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準(zhǔn)備。一直以來，我?guī)缀趺總€(gè)雙休日都要作好充分的課前準(zhǔn)備，我已記不清有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過的，因?yàn)槲抑?，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個(gè)根本，其它一切無從說起?！?/p>
1.1安全文化發(fā)展的幾個(gè)階段
關(guān)于各單位安全文化的建立情況并不完全一樣，但基本反映了各單位認(rèn)識(shí)理解并重視安全文化的程度，即如何認(rèn)識(shí)人員行為和工作態(tài)度對(duì)安全的影響。無論單位情況如何，但都存在著一個(gè)需求即如何利用現(xiàn)有資源優(yōu)先進(jìn)行某一項(xiàng)工作，而在一個(gè)核電廠恰恰可通過加強(qiáng)安全文化建設(shè)即更好地組織、交流、分析、預(yù)測(cè)、防范、主人翁責(zé)任義務(wù)感、奉獻(xiàn)精神等取得設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行等的良好結(jié)果，并能充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性而最大程度地防止意外的發(fā)生。
當(dāng)考慮安全文化已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到推廣的現(xiàn)實(shí)，很顯然所有從事核有關(guān)的組織目前都正在無一例外地認(rèn)真對(duì)待并不斷考慮如何提高和保持核設(shè)施的安全。但是如何正確理解“安全文化”并采取積極有效的響應(yīng)措施，卻在不同的組織中有很大的差異。而這些差異正是體現(xiàn)了不同組織間不同的安全文化發(fā)展水平或階段。通常地，根據(jù)不同組織在理解并接受人員行為和態(tài)度能影響安全這一問題上的不同表現(xiàn)，可將安全文化的發(fā)展和建立分成三個(gè)階段。在下面所列的不同階段的特征將為任何一個(gè)組織提供進(jìn)行自我診斷的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。通過識(shí)別當(dāng)前和期望的狀態(tài)，這些特征也可為任何一個(gè)組織安全文化提供指導(dǎo)。需要說明的是，任何一個(gè)組織可能隨時(shí)表現(xiàn)出每個(gè)階段所列特征的任意組合。
1.1.1第一階段??只以滿足法規(guī)要求為基礎(chǔ)的安全意識(shí)
在這一階段，安全文化的建設(shè)尚處在初級(jí)階段，組織認(rèn)為安全只是一個(gè)來自政府或管理部門的外部要求，而不認(rèn)為是支持成功組織的一個(gè)重要方面，對(duì)人員行為和態(tài)度能影響安全知之甚少，并不愿更多考慮這方面的問題。安全很大程度上被視為純技術(shù)問題，僅僅認(rèn)為滿足安全方面的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)就足夠了。對(duì)于這樣一個(gè)主要基于滿足規(guī)定為安全目標(biāo)的組織，具體表現(xiàn)如下特征：
Ø對(duì)問題根本沒有提前預(yù)測(cè)，電廠只能在問題出現(xiàn)后被動(dòng)地響應(yīng)；
Ø生產(chǎn)部門和職能部門之間交流很少；
Ø生產(chǎn)部門和職能部門幾乎處于半自治狀態(tài)運(yùn)作，在他們間很少有合作并共同討論作出決定；
Ø各部門的決定都幾乎是只圍繞如何滿足法規(guī)程序的要求；
Ø對(duì)待出差錯(cuò)的人員只簡(jiǎn)單地指責(zé)他們沒按法規(guī)程序辦事；
Ø各部門間的沖突長(zhǎng)期得不到解決，各部門間互相牽制抵觸；
Ø管理者的責(zé)任被看成只是認(rèn)可規(guī)章制度，并據(jù)此督促下屬來滿足要求；
Ø在組織內(nèi)外很少有交流和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并在受到批評(píng)時(shí)采取辯解的態(tài)度；
Ø安全被看成是一個(gè)額外負(fù)擔(dān)；
Ø對(duì)管理當(dāng)局、客戶、承包商或者供貨商持謹(jǐn)慎的甚至敵對(duì)的態(tài)度；
Ø短期效益被看的至關(guān)重要；
Ø人員被看成是系統(tǒng)資源的一部分，并只根據(jù)他們所做的工作進(jìn)行評(píng)定；
Ø管理者和下屬之間存在敵對(duì)的關(guān)系；
Ø大家對(duì)工作或業(yè)務(wù)過程的了解很少；
Ø對(duì)于絕對(duì)服從者和有短期效益者予以獎(jiǎng)勵(lì)，而不顧由此引起的長(zhǎng)期后果。
1.1.2第二階段??良好的安全績(jī)效成為組織的一個(gè)目標(biāo)
在本階段，既使沒有來自管理當(dāng)局的壓力，整個(gè)單位也已有重視安全績(jī)效的管理。盡管對(duì)人員行為與安全的關(guān)系漸漸有所認(rèn)識(shí)，但它在主要借助技術(shù)和程序途徑來解決問題的安全管理措施中卻往往被忽視。安全績(jī)效的提高與其他業(yè)務(wù)一起開始追求目標(biāo)管理。單位開始尋找安全績(jī)效得不到進(jìn)一步提高的原因并想要尋求其他單位的援助。處于這一階段的組織，具體表現(xiàn)如下特征：
Ø管理主要集中在日常事務(wù)的處理上，很少有戰(zhàn)略管理；
Ø管理層鼓勵(lì)跨部門間的合作和交流；
Ø經(jīng)理層團(tuán)結(jié)一致并開始協(xié)調(diào)各部門的決定；
Ø決定通常都是圍繞著費(fèi)用和功效進(jìn)行；
Ø經(jīng)理層對(duì)差錯(cuò)的響應(yīng)是通過更嚴(yán)格的程序和培訓(xùn)來加強(qiáng)控制的，一味的指責(zé)變少了；
Ø部門間的沖突仍然存在，但已經(jīng)引起管理的重視；
Ø管理者的責(zé)任被認(rèn)為是如何利用管理技術(shù)如目標(biāo)管理；
Ø電廠勉強(qiáng)能公開地向其它單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是好的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
Ø安全、成本和生產(chǎn)被看作是相互消長(zhǎng)的，人們認(rèn)為安全意味著更高的成本和更少的產(chǎn)出；
Ø電廠和管理當(dāng)局、客戶、供貨商或承包商的關(guān)系仍然相當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn)，對(duì)建立必要的相互信任仍持謹(jǐn)慎的態(tài)度；
Ø對(duì)達(dá)到或超過短期利益目標(biāo)看地很重，并不顧長(zhǎng)期后果而獎(jiǎng)勵(lì)超過短期效益目標(biāo)的人員；
Ø上下級(jí)間的關(guān)系仍然是對(duì)立的，幾乎看不到相互的信任和尊重；
Ø對(duì)文化問題能影響工作的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，但不理解為什么加強(qiáng)控制仍然達(dá)不到期待的安全績(jī)效。
1.1.3第三階段??安全績(jī)效總是不斷得到提高
組織已接受了應(yīng)不斷改進(jìn)提高的概念，并將它應(yīng)用到安全績(jī)效的管理中。組織特別重視交流、培訓(xùn)、管理模式的建設(shè)，并不斷提高工作的效率和有效性。每個(gè)組織成員都能為此積極努力。組織內(nèi)存在著有利于組織提高的行為，但也存在不利于進(jìn)一步提高的行為。因此，大家都認(rèn)識(shí)到行為問題對(duì)安全的影響。由于對(duì)行為和態(tài)度問題的認(rèn)識(shí)比較前面，所以有相應(yīng)的措施來提高人員表現(xiàn)。這樣的提高循序漸進(jìn)，永不停止。同時(shí)，組織也在考慮如何才能幫助其他的組織。該階段具體特征表現(xiàn)如下：
Ø電廠開始立足當(dāng)前制定具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的戰(zhàn)略管理，預(yù)測(cè)問題并在事發(fā)前根除誘因從而防患于未然；
Ø大家認(rèn)識(shí)到并強(qiáng)調(diào)部門間合作的必要，并且得到管理層對(duì)部門間的合作的積極支持和認(rèn)可；
Ø人們逐漸地了解整個(gè)單位的工作或業(yè)務(wù)流程，并能積極配合管理層的工作；
Ø做決定之前能充分認(rèn)識(shí)到對(duì)工作或業(yè)務(wù)流程以及對(duì)部門的安全影響；
Ø安全和生產(chǎn)績(jī)效方面沒有目標(biāo)沖突，從而保證對(duì)生產(chǎn)指標(biāo)的追求不會(huì)危及安全；
Ø幾乎所有的差錯(cuò)都被歸因于工作流程的可變化性，對(duì)差錯(cuò)的處理更重要的是了解發(fā)生了什么樣的差錯(cuò)而不是找出要批評(píng)的當(dāng)事人，并據(jù)此認(rèn)識(shí)結(jié)果來修正工作程序；
Ø充分認(rèn)識(shí)到部門間存在的沖突并加以合理的解決；
Ø管理責(zé)任被認(rèn)為是指導(dǎo)員工如何不斷地改善工作表現(xiàn)；
Ø很重視組織內(nèi)外的學(xué)習(xí)，并專門排出時(shí)間來通過這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步改善工作表現(xiàn)；
Ø安全與生產(chǎn)之間被看作是互為依從的關(guān)系；
Ø電廠和管理部門以及承包商等之間已建立了良好的合作關(guān)系；
Ø充分評(píng)價(jià)和分析短期行為從而及時(shí)作出有利于長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的調(diào)整；
Ø人們由于其所作的貢獻(xiàn)而受到應(yīng)有的尊重和評(píng)價(jià)；
Ø上下級(jí)之間的關(guān)系是相互尊重并相互配合的；
Ø認(rèn)識(shí)到影響安全的文化因素，并在主要決定中作為考慮因素；
一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
近幾年，隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，轄區(qū)消防安全工作面臨著許多新情況、新問題，各類火災(zāi)事故不斷增多，給人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定帶來嚴(yán)重威脅。特別是居民家庭裝修使用大量的可燃性材料，家庭用電、用氣量增大，客觀上增大了火災(zāi)發(fā)生的可能性；同時(shí)，隨著我國(guó)體制改革的不斷深入和城市化進(jìn)程的不斷加快，原來的社會(huì)結(jié)構(gòu)被打破，大量"單位人"被轉(zhuǎn)化成"社會(huì)人"，社會(huì)流動(dòng)人口、暫住人口驟增，社會(huì)結(jié)構(gòu)老齡化使老年獨(dú)居家庭增多，而部分人群防火意識(shí)和消防觀念相對(duì)淡薄，形成了消防工作的盲區(qū)。只有從家庭、從社區(qū)、從最基層抓起，才能從根本上增強(qiáng)火災(zāi)的防范能力，扭轉(zhuǎn)火災(zāi)多發(fā)的被動(dòng)局面。
基于這樣一種認(rèn)識(shí)，我們將消防工作作為一項(xiàng)重要的民心工程，作為為居民群眾辦實(shí)事的重要舉措，納入辦事處工作的整體部署，統(tǒng)籌安排，先后多次召開黨工委會(huì)議，專題研究和部署社區(qū)消防工作，提出社區(qū)消防自治的整體格局和具體安排，加大對(duì)社區(qū)消防人、財(cái)、物的投入，在上級(jí)職能部門的具體指導(dǎo)和支持下，全面啟動(dòng)社區(qū)消防的各項(xiàng)工作。
二、建立健全社區(qū)三級(jí)消防服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
一是在街道辦事處成立了社區(qū)消防服務(wù)中心，社區(qū)主任兼任消防服務(wù)中心主任，成員由管區(qū)綜合治理委員會(huì)成員擔(dān)任。社區(qū)消防服務(wù)中心在街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，業(yè)務(wù)上接受消防大隊(duì)的指導(dǎo)。主要職責(zé)是組織開展社區(qū)消防工作，定期召開由社區(qū)居民委員會(huì)及駐管區(qū)單位參加的消防安全會(huì)議，研究部署消防工作任務(wù)，負(fù)責(zé)社區(qū)的消防管理，進(jìn)行社區(qū)消防基礎(chǔ)建設(shè)和消防宣傳教育，指導(dǎo)消防組織開展消防建設(shè)和消防宣傳教育，開展消防服務(wù)活動(dòng)，協(xié)調(diào)解決社區(qū)消防宣傳陣地建設(shè)、消防器材配備、居民樓道可燃雜物的清理整治，疏通消防車通道等消防安全問題。二是在社區(qū)居委會(huì)成立志愿消防服務(wù)隊(duì)，每個(gè)居民委員會(huì)成立一個(gè)志愿消防服務(wù)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)20人，實(shí)行居委會(huì)主任負(fù)責(zé)制，成員由居民小組長(zhǎng)組成，居民住宅的單元設(shè)置1-2名志愿消防員，主要職責(zé)是對(duì)轄區(qū)公共消防設(shè)施、樓內(nèi)消防設(shè)施進(jìn)行檢查維護(hù)。對(duì)居民電器設(shè)備的使用、爐灶的安裝使用進(jìn)行防火檢查和安全提示；對(duì)少年兒童進(jìn)行消防安全教育；為孤寡老人提供消防安全服務(wù)。三是在小區(qū)治安亭的基礎(chǔ)上建立志愿消防服務(wù)站，每個(gè)居委會(huì)設(shè)置兩個(gè)消防服務(wù)站，配備固定的消防器材裝備箱，箱內(nèi)配有滅火器、水帶、水槍、消防斧、救生繩、應(yīng)急燈等工具，由治安巡邏員6-7人兼任志愿消防員。晝夜24小時(shí)有人值班，主要職責(zé)是巡查消除火災(zāi)隱患，制止車輛停放占用消防車通道及損壞消防設(shè)施行為，負(fù)責(zé)火災(zāi)事故的前期處理。
三、建章立制，明確職責(zé)，完善各類消防管理制度。
為了使社區(qū)消防管理正?；?、規(guī)范化，在上級(jí)職能部門的幫助指導(dǎo)下，我們制定了《社區(qū)消防管理制度》、《社區(qū)消防服務(wù)中心職責(zé)》、《社區(qū)志愿消防服務(wù)隊(duì)職責(zé)》、《社區(qū)消防服務(wù)站職責(zé)》、《志愿消防員職責(zé)》及社區(qū)消防工作檢查標(biāo)準(zhǔn)等十幾項(xiàng)規(guī)章制度和工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。建立并完善了包括消防宣傳、防火檢查、火災(zāi)隱患、整改處罰等在內(nèi)的檔案資料。辦事處和居委會(huì)專門設(shè)置了消防工作室，統(tǒng)一配制了消防檔案櫥，工作人員實(shí)行掛牌辦公。辦事處實(shí)行例會(huì)制度，每月召集居委會(huì)主任聽取工作匯報(bào)，研究部署消防工作，并建立了相應(yīng)的消防和獎(jiǎng)懲制度。
四、加強(qiáng)消防培訓(xùn)，提高社區(qū)消防管理水平和志愿人員的消防業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于社區(qū)志愿消防員及消防巡邏人員普遍存在工作熱情高、消防知識(shí)少、消防技能不熟練等問題，迫切需要補(bǔ)上消防業(yè)務(wù)這堂課。我們采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去等方法，在業(yè)務(wù)部門的幫助指導(dǎo)下，發(fā)揮管區(qū)公安的作用，通過舉辦培訓(xùn)班、以會(huì)帶訓(xùn)，面對(duì)面交流等方式，對(duì)社區(qū)志愿消防服務(wù)隊(duì)、站的680余名志愿消防隊(duì)員進(jìn)行了消防專業(yè)培訓(xùn)，從消防法律、法規(guī)，消防基本常識(shí)和消防基礎(chǔ)知識(shí)等各個(gè)方面有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并進(jìn)行必要的檢查考試，實(shí)行持證上崗。
五、加強(qiáng)宣傳教育，加大工作力度，注重實(shí)際效果。
為了增強(qiáng)群眾安全意識(shí)，社區(qū)消防中心在1800米的繁華道路**路設(shè)立了消防宣傳一條街，并制作了一批高質(zhì)量的公益消防宣傳欄樹立在街道兩側(cè)，繪制了以普及消防知識(shí)為主要內(nèi)容的消防宣傳畫廊，通過漫畫、問答等形式宣傳消防知識(shí)，在每個(gè)居民樓洞設(shè)置了消防警示語，張貼《居民防火公約》400余份，向社區(qū)群眾發(fā)放防火宣傳材料、消防知識(shí)畫冊(cè)1萬余份。各居委會(huì)還利用黑板報(bào)、宣傳欄等社區(qū)宣傳陣地，以及文藝演出等形式進(jìn)行經(jīng)常性的消防宣傳活動(dòng)，依靠群眾的自我宣傳、自我發(fā)動(dòng)，使消防知識(shí)貼近群眾、貼近生活，在社區(qū)形成了濃厚的消防氛圍，使群眾自我消防保護(hù)意識(shí)和社會(huì)監(jiān)督職能明顯增強(qiáng)。
在工作中，按照規(guī)定，每個(gè)居民小組或志愿消防員每月對(duì)所轄居民家庭至少進(jìn)行一次普查，對(duì)孤寡老人等重點(diǎn)住戶每半月檢查一次。今年以來，社區(qū)消防組織就先后對(duì)轄區(qū)居民平均進(jìn)行了3次以上的檢查，發(fā)現(xiàn)和糾正居民家庭用火用電及爐灶安裝使用的不規(guī)范行為200余起，制止傾倒液化氣殘液5起，疏導(dǎo)通道、樓梯堵塞占用和消火栓圈占現(xiàn)象50余起。期間，辦事處還與社區(qū)內(nèi)800多個(gè)"三小"單位簽訂了《消防安全責(zé)任書》，社區(qū)志愿消防服務(wù)隊(duì)與轄區(qū)9000多戶居民家庭簽訂了《居民防火公約》，組織對(duì)"三小單位"開展"地毯式"的消防排查，先后兩次統(tǒng)一組織開展了樓道清理活動(dòng)，清除可燃雜物50余噸，有效的消除了火災(zāi)隱患。
為做好創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目協(xié)調(diào)服務(wù)工作，村兩委一班人積極踐行“以人為本，有情操作；嚴(yán)格政策，陽光作業(yè)；依靠群眾，和諧征遷；務(wù)實(shí)工作，講究方法”32字工作方針，千方百計(jì)抓征遷，全力以赴保施工。
一是宣傳群眾、教育群眾。在征地初期，充分利用動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)等多種形式，大張旗鼓開展宣傳，使政策家喻戶曉，深入人心，促使部分思想上存在觀望猶豫的群眾簽訂了協(xié)議。二是分工到戶，責(zé)任到人。各村干部都具體負(fù)責(zé)聯(lián)系若干戶群眾進(jìn)行思想工作，做到時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任到人。三是座談對(duì)話，釋疑解惑。多次召開征地村組不同層次的座談會(huì)，對(duì)老百姓反映比較強(qiáng)烈的問題給予解釋答復(fù)，消除疑惑，穩(wěn)定情緒。
村無職黨員、老干部、代表是做好征地工作的基礎(chǔ)，為了爭(zhēng)取這些人的理解支持，先后動(dòng)員了近12名村無職黨員、老干部、代表配合開展工作。同時(shí)，動(dòng)員20多名外出工作人員，回村以“一帶一”的方法，做好親屬朋友的思想工作，幫助做工作加快推進(jìn)征地工作。
許多同學(xué)也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時(shí)自己能夠趕上去，那是大錯(cuò)特錯(cuò)。把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!
所以說還是找個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，踏踏實(shí)實(shí)的走向高考，下面為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：
語文、英語、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí)，最重要的是每天都要堅(jiān)持學(xué)，這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見效，所以關(guān)鍵還要自己能夠堅(jiān)持，化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見效快一些，只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績(jī)便上來了，所以建議大家多搞一下那四科，化學(xué)和生物到高三好趕一些。
理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標(biāo)，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關(guān)鍵要通過做題目去把沒弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。
語文和英語就要平時(shí)多背一下，多記一下，還要多留意生活。當(dāng)然，題目也要做，這兩門學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過程，只有積累量達(dá)到了，分?jǐn)?shù)才會(huì)上升，所以面對(duì)這兩門學(xué)科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。
在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自己所學(xué)過的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，遺忘是每個(gè)人都存在的問題，并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān)，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時(shí)，就去復(fù)習(xí)一下，把記憶的部分補(bǔ)上來，這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。
學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也非常重要，特別是課余時(shí)間。下面向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧!
每天早一起來，因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍?，可以學(xué)習(xí)一下語文和英語，如果早自習(xí)是英語，那么可以利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語文，如果是語文早自習(xí)，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長(zhǎng)，我們可以利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué)，這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間，這段時(shí)間分為兩部分，一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)，還有做課堂作業(yè)，后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾?，這是為下午更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，下午第四節(jié)課如果沒做特定要求，可以學(xué)習(xí)半節(jié)課，然后出去活動(dòng)半節(jié)課，因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學(xué)習(xí)再行，在高三的時(shí)候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí)，上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就可以看情況而定了，自己需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候，可以做未完成的作業(yè)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是盡量別去背，因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容，也可以對(duì)上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。
我也經(jīng)?？疾罨?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難，開始時(shí)心中也只是非常著急和傷心，常常問自己：我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí)，為什么還是這么差，而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒有我長(zhǎng)，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的，別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的好，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高，所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學(xué)期期考試時(shí)，我的名次是年級(jí)32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會(huì)一事無成。
下面我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn)：
一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣;
二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
四、上課要有記筆記的習(xí)慣;
五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣;
六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)常總結(jié)的習(xí)慣;
七、要多與老師、同學(xué)交流;
八、學(xué)習(xí)、生活要形成一定規(guī)律。
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