發(fā)布時間：2023-05-08 18:24:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)驗交流樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
狀元可遇不可求 條條大路成學霸
2012年至2016年，泰祺學員連續(xù)四年斬獲浙大MBA項目筆試狀元。此文分享學員劉沁在2016年管理類聯(lián)考中取得241分（英語82,綜合159）的優(yōu)異成績，為2016年全國聯(lián)考浙大MBA狀元。
宏觀策略
我們備戰(zhàn)MBA的同學來自五湖四海，每個人的學習能力和知識積累都有所不同。因此在基礎階段，建議大家可以針對不同科目去了解各種類型的復習技巧，我在文末也會分享一下自己背單詞的一點心得。接下來的關鍵一步就是：一定要通過嘗試、比較和總結，摸索出一套適合自己的學習方法。然后，堅持到底！
不過在此，根據(jù)我的同學以及本人的備考實踐和最終結果，我更想和大家分享一下我的宏觀備考策略，那就是：客觀題重點突破，主觀題力保及格?？赡苡型瑢W要問，客觀題固然重要，可是為什么要這么嫌棄主觀題呢？因為根據(jù)本屆的備考經(jīng)驗，許多同學的在主觀題上的得分都是及格分！而如果今年研究生考試的系統(tǒng)閱卷規(guī)則和考官評價標準沒有發(fā)生大的改變，則其所衍生出的考官評分取向，在很大程度上會導致我們相當一部分同學最終的主觀題只能得到一個及格分。
1、"平均主義"的系統(tǒng)閱卷規(guī)則
在泰祺備考期間，無論是在英語寫作或語文寫作課上，授課老師對閱卷規(guī)則的解讀還是比較一致的，即一份作文都是由閱卷系統(tǒng)隨機分配給A、B兩個閱卷老師，如果A、B的評分結果差異程度不高，則該作文的得分即取二者的平均數(shù)；如評分結果的差異程度超過一定范圍，則該份作文會再由系統(tǒng)分配給第三個老師C打分，該作文的得分即取三者的平均數(shù)。
2、"平均主義"的考官評價標準
考官在為同學們評分的同時，其閱卷工作也同時受到閱卷系統(tǒng)的量化評價，如果A老師的評分總是與其他老師有明顯差異，且最終給分結果也和A的評分差距最大，則閱卷系統(tǒng)就會給A老師的閱卷工作一個相對低的評價結果。
3、"平均主義"的考官評分取向
根據(jù)一些參加過閱卷工作的泰祺老師回憶，受上述評分規(guī)則約束，大多數(shù)閱卷老師的評分取向就是給大部分考生的主觀題打及格分。
因為大部分同學通過寫作模板的學習和訓練，在寫作水平上是差不多的。為防止自己的評分結果偏離主流，閱卷老師就更加傾向于給出一個平均主義的得分，比如60（及格分）了。
對于少數(shù)一些水平極高和極糟糕的考生，考官們也必定會在評分上體現(xiàn)區(qū)分度。但是對于我們大多數(shù)水平相仿的考生，取及格分應該是考官們的主流策略。
以本人為例，根據(jù)客觀題的得分情況，我的主觀題得分率（無論英語還是綜合）基本是在60%-70%之間的，即也可以說是拿了及格分。
如果有同學覺得我所提出的"客觀題重點突破，主觀題力保及格"這一策略有可以參考之處，那么，我就有必要對這前后兩句話做出兩點說明：
1、客觀題重點突破收獲更多
我們將更多復習時間用在客觀題上，是因為我們總的復習時間和精力有限，而數(shù)學、英語閱讀等客觀題由于具有知識點明確、答案唯一的特點，使我們可以通過投入更多的時間和精力，逐一攻克各個知識點，再加以一定量的習題訓練來掌握各類題型和解題技巧，從而穩(wěn)步提高我們客觀題部分的得分水平。
一、業(yè)務要通
做保險的人一定要精通汽車保險知識，全面了解汽車保險各險種的作用、事故如何處理、理賠流程、當?shù)剀囕v保險市場情況。同時，要了解汽車的品牌、性能、特點、知曉駕駛技術，讓客戶和你有共同語言。當前，中國保險行業(yè)競爭越來越激烈，特別是汽車保險市場，各大保險公司提供完備的保險服務產(chǎn)品，各大保險公司又有各自的一級商，二級商。由于行業(yè)尚不規(guī)范，導致不同級別商不斷打壓價格，服務質量參差不齊。這樣，又連鎖導致客戶滿意度率低，客戶不斷尋找新的保險公司，客戶流失率很高。我們一定要通曉業(yè)務，知己知彼。只有懂業(yè)務，說行話，讓對方信服你，他才會是你的保戶。
二、熱情有度
業(yè)務員態(tài)度一定要熱情，但是也要反對因為過度熱情而使客戶產(chǎn)生厭煩心理。被拒絕是很正常的事，因為許多客戶他們討厭保險，對保險有抵觸情緒，如果你不熱情可能導致客戶單子溜走，但是因為車主一旦購置了車子后，一般都有許多業(yè)務員盯著，他不勝其擾，便會對你太過熱情產(chǎn)生逆反心理，因此，我們就要保持不卑不亢，又要把握火候。要把保戶當成自己的朋友，站在保戶的角度思考問題，制定投保方案。
三、學會溝通
做車輛保險的人要比其他險種得更要學會溝通。一是要與車輛經(jīng)銷商溝通。通常，有相當一部分人的保險是在4S店做的，因為好多保險公司都派駐了業(yè)務員，面對多人的轟炸宣傳，車主會立馬拍板。因此，要緊盯4S不放，要主動和客戶交流現(xiàn)在對車子有什么好的保養(yǎng)啊，還有什么贈品，買保險還有優(yōu)惠之類的，也一開始不要跟他說保險，免得客戶反感。既要盯著車主，也要盯著經(jīng)銷商，也和經(jīng)銷商搞好關系，使他們能在關鍵時刻為你說話。像汽車4S店或者規(guī)模大點的汽車修理廠都有固定客戶群體，還有就是學校、醫(yī)院、地方軍隊、大型企業(yè)私人車輛都比較多，找到負責人介紹你們辦理保險的好處特點和施點小恩小惠，這樣通常會取得好的效果。
四、建檔立卡
業(yè)務員要做個有心人，要建立客戶數(shù)據(jù)庫。及時有效的了解客戶狀態(tài)和構成，是保留客戶的基礎。數(shù)據(jù)庫不僅要包括現(xiàn)有客戶信息，還有過去幾年流失的客戶記錄，記清楚客戶的聯(lián)系方式服務信息，客戶反饋等。做到常聯(lián)系，多溝通，這樣就能為今后的保險推銷打下基礎。
五、注重技巧
1、講話技巧。語言要甜，說話要輕，用詞要準確，口才要好，具有親和力。
2、推銷技巧。如使用“車輛保險調查表”詢問有無車險售后服務、服務情況。聽取客戶反饋和對保險業(yè)開展調查。發(fā)送手機短信等。
---**鄉(xiāng)公路管護情況匯報
**鄉(xiāng)地處*州區(qū)西部邊緣，毗鄰**縣**鎮(zhèn)，轄11個村、2個居委會、76個社、27000人，幅員面積57.7平方公里。"十五"期初，當交通閉塞成為阻礙我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的"瓶頸"時，鄉(xiāng)黨委、政府就著手謀劃"山、水、林、田、路"綜合治理，并把鄉(xiāng)村公路的通達、通暢作為首要的"民心工程"來抓。在五年的公路建設中，高起點規(guī)劃、廣籌措資金、嚴管理監(jiān)督、重后續(xù)養(yǎng)護，累計投入建設和養(yǎng)護資金850萬元，打通鄉(xiāng)道5條、村社道路45條，硬化鄉(xiāng)道10公里，油化了**至**村級道路9公里。如今的**鄉(xiāng)，9公里省道橫貫，20公里鄉(xiāng)道縱伸，140公里村路盤旋，初步構建起"一線兩點三橫八射"的交通網(wǎng)絡，將十三個村(居)聯(lián)成一個有機整體。然而，建設容易管養(yǎng)難，俗話說："三分建，七分養(yǎng)"，如何讓建成公路發(fā)揮最大效益，破解農(nóng)村公路管護難題，讓交通網(wǎng)絡彰顯交通優(yōu)勢，我們堅持管養(yǎng)與建設并舉，確保鄉(xiāng)村公路暢通，在公路管護資金來源、管護隊伍建設、考核管理辦法和管護制度建設等方面探索出一條比較可行的路子，基本消除了鄉(xiāng)村公路"通而不達、通而不久、通而不安"的現(xiàn)象，從而構筑起我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的平臺。
一、抓好經(jīng)費落實，實現(xiàn)籌資渠道多元化
為了籌集到足夠的管護資金，鄉(xiāng)政府廣開門路，采取向主管部門爭取一點、幫扶部門援助一點、本級財政安排一點的辦法，每年共投入鄉(xiāng)村公路管護資金20萬元，對村道養(yǎng)護按等次實行500－1000元/公里的獎勵補助；同時，積極協(xié)調轄區(qū)內(nèi)使用公路頻繁的鄉(xiāng)內(nèi)企業(yè)自覺投資投勞進行公路維護，比如**建材廠、**磚廠每年投入村道維修材料和資金3萬余元；再是按照"誰受益、誰負擔"的原則，深化"一事一議"制度，集資定專人或分段到戶落實社級路管護。
二、抓好隊伍組建，確保管護工作經(jīng)常化
鄉(xiāng)政府建立了以鄉(xiāng)長為組長，分管交通安全和公路建設的領導為副組長，交安辦、城建辦、村管站、財政所為成員的農(nóng)村公路建管領導小組，組織、協(xié)調、處理農(nóng)村公路建、管、養(yǎng)中遇到的一系列問題。各村(居)也組建了村社道路管護小組，具體抓好村社兩級公路的日常養(yǎng)護管理工作,實施分段確定專人養(yǎng)護，按照每4公里配備1名養(yǎng)護人員的標準，從村組干部和農(nóng)村低保人員中篩選出身體素質好、責任心強、奉獻意識濃的公路管護人員35人，組建起一支穩(wěn)定的、專職從事農(nóng)村公路養(yǎng)護的工作隊伍。多部門協(xié)調配合，齊抓共管，從而確保了建成公路效益的發(fā)揮。
三、抓好任務分解，做到管護責任明晰化
鄉(xiāng)政府對轄區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)、村、組三級公路進行路權界定，明確各級公路的管理主體和管理職責。鄉(xiāng)城建辦對農(nóng)村公路實行檔案管理，記載明確每條公路的起止點、公路設施、道路結構、隸屬關系、管線埋設、養(yǎng)護人員情況、管護檢查結果等內(nèi)容,具體負責公路建設質量監(jiān)督、管護質量檢查等日常工作；鄉(xiāng)交安辦負責各路段巡查，加強對超限、超載車輛的監(jiān)管；村建國土工作站主要抓好路權維護，嚴格按公路間距要求，做好農(nóng)房建設放線工作，對占道經(jīng)營、種糧和其它有損公路的行為進行管理。同時，鄉(xiāng)政府與鄉(xiāng)道養(yǎng)護人員和各村簽定《農(nóng)村公路養(yǎng)護目標考核責任書》，對路面、路邊、邊溝、涵洞等養(yǎng)護內(nèi)容明確了標準，鄉(xiāng)城建辦進行日常督查，鄉(xiāng)政府每季度開展一次檢查、半年進行一次評比，將農(nóng)村公路養(yǎng)護考核結果作為兌現(xiàn)鄉(xiāng)道養(yǎng)護人員工資的依據(jù)和各村年度綜合目標考核內(nèi)容，并將村干部工資的10%納入公路養(yǎng)護專項考核，年終考核發(fā)放。對鄉(xiāng)村公路管護工作突出的村居，還給予50－100元/公里的專項獎勵。
四、抓好制度建設，促進管護工作規(guī)范化
作為一名小學教師、一名新時期的黨員，一名普通的班主任，我在平凡的教育崗位上，在把知識傳授給學生的同時，也把深切的愛送給學生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻。我不敢妄言師德，也沒有什么動人的事跡和動聽的話語，感謝同行及學生對我的信任，在這里我只能談談作為教師的心語與歷程。
曾經(jīng)有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我坦誠地告訴他：我后悔過，我的理想原本不是當老師，從小我就特別喜歡畫畫，一直向往藝術的殿堂。也希望自己能用手中的畫筆描繪出這世上最美的畫卷。也許是天意，讓我成了一個孩子王。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。
直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。正是體會到了這些，我開始慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，而我也把我的全部的愛都獻給了這個我曾經(jīng)并不喜歡的事業(yè)。
多年的教育實踐讓我深深體會到愛是溝通師生情感的橋梁，是打開學生心靈的鑰匙。
那是2001－2002學年度的上學期，開學的第一天，還記得簽到的明明是68人，可怎么數(shù)都是67人，一點名發(fā)現(xiàn)真的少了一個人，剛開學就“丟了”孩子我當時就嚇出了一身冷汗，我找遍了學校的每個角落。最后在男廁所的一個黑黑的角落里找到了那個孩子，他叫馬馳。我怎么勸他也不出來，最后我把他從廁所里硬抱了出來，這才有時間仔細打量了他一番，這一打量著實嚇了我一大跳，因為他的頭上只有寥寥可數(shù)的幾根頭發(fā)，而且在頭的正中間有一個小鍋底大的疤，在陽光下直刺眼，特別亮，特別嚇人。我蹲下身子親切地問他：“你為什么不上課?”
他用仇視的目光注視著我說：“我就不去上課，誰讓他們都說我是嚇人鬼。”看著他那充滿仇視的目光，我的心象被什么抽了似的直痛，小小年紀是什么經(jīng)歷使他這樣呢？
我拉起他的手微笑著對他說：“別怕！有老師在，同學們都歡迎你回來。”他甩開我的手站著不動，怎么勸也不行，實在沒辦法了，我連拉帶拽把他抱回的班級，事后經(jīng)過了解才知道，他頭上的疤是他三歲時他的父母打仗時被他媽媽用開水燙的，我沒想到天下居然有這么狠心的母親。他父母離異后，他一直跟著父親過，他的父親是一位出租車司機，整天很忙，沒時間看管他，他被寄養(yǎng)在大爺家……知道了他的身世后我覺得心里十分酸楚內(nèi)心隱隱作痛，同時覺得心中有一根弦被他撥動了，我知道那是一根母愛的弦，我更憐愛他了。
他不合群總是自己玩，而且不和女生說話，對我這個女老師也是橫眉冷對，我想這可能跟他的身世有關吧！為了讓他能在集體中快樂的生活學習，我時刻關心他，幫助他，對他噓寒問暖。在班里我還開展“一幫一，手拉手”活動，特意安排了幾個各方面都很優(yōu)秀的孩子，一下課便主動拉著他玩，在我的帶動下同學們不再譏笑他，都主動接近他。
使他真正的和我親近起來的是另外一件事。那是一個星期二的下午，我剛進班級，就聞到一股刺鼻的臭味，還有的同學邊捂鼻子邊說：“臭死了，臭死了!馬馳拉褲子啦!”我看見馬馳趴在桌子上頭低低的。我把他帶到了水房把褲子幫助他脫下來，我一看滿褲子一片黃乎乎的。說真的，我兒子的尿片都是婆婆洗……但我一看馬馳那委屈的樣子，我沒猶豫，我一邊洗一邊問他怎么會拉褲子上，半天沒回聲，我回頭一看，這個平時倔強的孩子眼里全是淚水，他一下子撲到我懷里，放聲大哭，邊哭邊說：“老師，我媽也沒對我這么好，她，她都不要我了……”聽了這話我心里酸酸的、痛痛的，淚水落在臉頰上，滲入嘴里，那滋味是甜絲絲的。我感受到了從末有過的幸福。這幸福是柔風拂面的愜意，是月下花兒的芳香，這幸福只有用一顆純潔的心才能體驗到。在我的感召下，馬馳變了，他成了一個活潑開朗整天神彩飛揚的好孩子。對我更是無話不談，他對我的信任與感情的依賴令我感動不已。
德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。在實際教育教學活動中我努力做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
我班李世學同學從小就十分頑皮，經(jīng)常和別人打架，到處惹事生非，鄰居家雞鴨被他見到就拿彈弓打，可謂鴨過留毛，誰家果子熟了爬上樹就摘，而且還有偷偷摸摸的習慣。還在上學前班時，就把學前班的老師的頭用磚頭打破了，他已經(jīng)換了二十幾個學前班。鄰居見了都說：“將來是個坐牢的料?！笨晌沂冀K沒放棄對他的教育，處處關心他、體貼他，對他生活和學習每一個細節(jié)都不放過。
有一天，我走出校園已經(jīng)6：30了，天都黑了，我看見他在門口游蕩。他家住在青山四隊，離學校有十多里地。這么晚怎么還不回家？我心里犯了疑。經(jīng)過仔細詢問才知道他又犯了老毛病，不但又偷了家里的錢出來花，就連坐車回家的錢也買小食品吃了，怕挨打嚇得不敢回家。以前，他因偷錢曾被他媽媽用板凳打掉兩顆門牙、打折一根肋骨。小客車已經(jīng)停運了，我想都沒想，騎上車送他回家，邊走邊跟他交談，讓他知道自己錯在哪里，做為一名小學生職責是什么。到了他家我與他父母傾心交談，向家長指出打罵這種教育方式是不可取的，并與家長共同探討了有效的教育方法，制定了“教育方案書”，我與李世學及其父母共同簽了“承諾保證書”，他父母也保證不再用武力解決問題。晚上十點多，當我匆匆趕回家，在門外聽到孩子的哭聲時才想起來，孩子還沒吃奶呢。看著婆婆正摟著餓得直哭的兩個月大的孩子心疼的在流淚。連平時一貫支持我工作的丈夫也生氣了，邊生氣邊說：“平時你課忙，家里什么活也不用你干，我全包了，你的學生家里沒錢交學費你就給交上都有一千多塊了吧？我也支持你，你接新一年課多，不能及時回來送奶，為了不耽誤你上課我就讓咱媽把孩子送到學校，讓你在學校喂奶，可是下班你總得按時回家吧，你看看孩子已經(jīng)餓的什么樣了，他才多大呀，你可真夠狠心的了，你不要孩子不要這個家了……”
面對因心疼孩子氣急而責備我的丈夫，抱著只有兩個月大的孩子我真的心如刀絞，想一想我真愧對孩子，剛兩個月我就撇下他上班，平時課忙又不能及時送奶，讓他挨餓，他高燒41度住院，我也因為輔導學生不能在身邊陪伴，看著哭泣的孩子我也泣不成聲，我太對不起他了，做為母親我沒有盡到母親的責任，我不怪丈夫生我的氣，但使我感到欣慰的是，我沒有愧對學生，如果讓我再選擇一次我還會選擇教師這個職業(yè)。
我堅持用愛溫暖學生，用情感染學生，用心與學生溝通，用真心拂去學生心靈的塵埃，使它們快樂健康成長。唐代韓愈在《師說》一文中寫道：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。而教師在日常教育教學過程中的表率對于“傳道”來說至關重要，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，令而不從。要求學生做到的我首先做到，一年級的學生小，做眼操非常不認真，看到這種情況我沒說孩子們而是坐在講桌前認真的做眼操，看見我這樣孩子們也開使認真的做起來。我要求學生7：00到校我6：30就到，我從沒因個人的事情耽誤過工作，上班九年沒請過一次假。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
那是2003年九月份，由于我生孩子感染的病菌痔瘡發(fā)作了，連凳子都不敢坐，走路都很費勁，又因為平時工作忙，沒有保養(yǎng)使病情更加嚴重，已經(jīng)潰爛得非常嚴重，到了醫(yī)院醫(yī)生建議我立刻動手術，但為了不耽誤課，我請求醫(yī)生中午為我手術，手術后麻藥的勁沒過，我就硬挺著上課去了，巨烈的疼痛和麻藥的藥勁在折磨著我，我腳一軟，跌坐在地上，孩子們看見了都圍了上來，七嘴八舌地問我：“老師你怎么了?為什么臉這么白?流這么多汗?”還有的用小手給我擦汗，我輕輕的擺擺手，忍著痛說：“沒什么事，小病而已!你們繼續(xù)寫字吧!”那堂課真是安靜的出奇，連得多動癥的劉佳奇也在認真地寫字。在那一刻我感受了六十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名教師我心甘情愿了!而且從那以后我班的學生幾乎沒有因病耽誤課的。
“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓我們的學生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5+2=0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術魅力……教師的知識應是博大精深的，人格應是正直高尚的。因為我們面對的是學生純真的眼睛，而每雙眼睛都像是一部攝像機，隨時都會把教師的身影攝入心底，并會在一生中反復地放映。作為教師能不把自己的言行納入“師范”嗎？教育工作，就是要在學生的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直至他們結了屬于時代屬于人民的豐碩成果。為此，我用心去追求“不當教書匠，要做教育家”的目標，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，更是主動地請老師、校長進我所在的班級聽課，給予指導與幫助。我認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。一直以來，我?guī)缀趺總€雙休日都要作好充分的課前準備，我已記不清有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過的，因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起?！?/p>
1.1安全文化發(fā)展的幾個階段
關于各單位安全文化的建立情況并不完全一樣，但基本反映了各單位認識理解并重視安全文化的程度，即如何認識人員行為和工作態(tài)度對安全的影響。無論單位情況如何，但都存在著一個需求即如何利用現(xiàn)有資源優(yōu)先進行某一項工作，而在一個核電廠恰恰可通過加強安全文化建設即更好地組織、交流、分析、預測、防范、主人翁責任義務感、奉獻精神等取得設計、建造、運行等的良好結果，并能充分發(fā)揮人的主觀能動性而最大程度地防止意外的發(fā)生。
當考慮安全文化已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到推廣的現(xiàn)實，很顯然所有從事核有關的組織目前都正在無一例外地認真對待并不斷考慮如何提高和保持核設施的安全。但是如何正確理解“安全文化”并采取積極有效的響應措施，卻在不同的組織中有很大的差異。而這些差異正是體現(xiàn)了不同組織間不同的安全文化發(fā)展水平或階段。通常地，根據(jù)不同組織在理解并接受人員行為和態(tài)度能影響安全這一問題上的不同表現(xiàn)，可將安全文化的發(fā)展和建立分成三個階段。在下面所列的不同階段的特征將為任何一個組織提供進行自我診斷的評價準則。通過識別當前和期望的狀態(tài)，這些特征也可為任何一個組織安全文化提供指導。需要說明的是，任何一個組織可能隨時表現(xiàn)出每個階段所列特征的任意組合。
1.1.1第一階段??只以滿足法規(guī)要求為基礎的安全意識
在這一階段，安全文化的建設尚處在初級階段，組織認為安全只是一個來自政府或管理部門的外部要求，而不認為是支持成功組織的一個重要方面，對人員行為和態(tài)度能影響安全知之甚少，并不愿更多考慮這方面的問題。安全很大程度上被視為純技術問題，僅僅認為滿足安全方面的法規(guī)標準就足夠了。對于這樣一個主要基于滿足規(guī)定為安全目標的組織，具體表現(xiàn)如下特征：
Ø對問題根本沒有提前預測，電廠只能在問題出現(xiàn)后被動地響應；
Ø生產(chǎn)部門和職能部門之間交流很少；
Ø生產(chǎn)部門和職能部門幾乎處于半自治狀態(tài)運作，在他們間很少有合作并共同討論作出決定；
Ø各部門的決定都幾乎是只圍繞如何滿足法規(guī)程序的要求；
Ø對待出差錯的人員只簡單地指責他們沒按法規(guī)程序辦事；
Ø各部門間的沖突長期得不到解決，各部門間互相牽制抵觸；
Ø管理者的責任被看成只是認可規(guī)章制度，并據(jù)此督促下屬來滿足要求；
Ø在組織內(nèi)外很少有交流和學習的活動，并在受到批評時采取辯解的態(tài)度；
Ø安全被看成是一個額外負擔；
Ø對管理當局、客戶、承包商或者供貨商持謹慎的甚至敵對的態(tài)度；
Ø短期效益被看的至關重要；
Ø人員被看成是系統(tǒng)資源的一部分，并只根據(jù)他們所做的工作進行評定；
Ø管理者和下屬之間存在敵對的關系；
Ø大家對工作或業(yè)務過程的了解很少；
Ø對于絕對服從者和有短期效益者予以獎勵，而不顧由此引起的長期后果。
1.1.2第二階段??良好的安全績效成為組織的一個目標
在本階段，既使沒有來自管理當局的壓力，整個單位也已有重視安全績效的管理。盡管對人員行為與安全的關系漸漸有所認識，但它在主要借助技術和程序途徑來解決問題的安全管理措施中卻往往被忽視。安全績效的提高與其他業(yè)務一起開始追求目標管理。單位開始尋找安全績效得不到進一步提高的原因并想要尋求其他單位的援助。處于這一階段的組織，具體表現(xiàn)如下特征：
Ø管理主要集中在日常事務的處理上，很少有戰(zhàn)略管理；
Ø管理層鼓勵跨部門間的合作和交流；
Ø經(jīng)理層團結一致并開始協(xié)調各部門的決定；
Ø決定通常都是圍繞著費用和功效進行；
Ø經(jīng)理層對差錯的響應是通過更嚴格的程序和培訓來加強控制的，一味的指責變少了；
Ø部門間的沖突仍然存在，但已經(jīng)引起管理的重視；
Ø管理者的責任被認為是如何利用管理技術如目標管理；
Ø電廠勉強能公開地向其它單位進行學習，尤其是好的技術和實踐經(jīng)驗；
Ø安全、成本和生產(chǎn)被看作是相互消長的，人們認為安全意味著更高的成本和更少的產(chǎn)出；
Ø電廠和管理當局、客戶、供貨商或承包商的關系仍然相當?shù)氖柽h，對建立必要的相互信任仍持謹慎的態(tài)度；
Ø對達到或超過短期利益目標看地很重，并不顧長期后果而獎勵超過短期效益目標的人員；
Ø上下級間的關系仍然是對立的，幾乎看不到相互的信任和尊重；
Ø對文化問題能影響工作的認識不斷加強，但不理解為什么加強控制仍然達不到期待的安全績效。
1.1.3第三階段??安全績效總是不斷得到提高
組織已接受了應不斷改進提高的概念，并將它應用到安全績效的管理中。組織特別重視交流、培訓、管理模式的建設，并不斷提高工作的效率和有效性。每個組織成員都能為此積極努力。組織內(nèi)存在著有利于組織提高的行為，但也存在不利于進一步提高的行為。因此，大家都認識到行為問題對安全的影響。由于對行為和態(tài)度問題的認識比較前面，所以有相應的措施來提高人員表現(xiàn)。這樣的提高循序漸進，永不停止。同時，組織也在考慮如何才能幫助其他的組織。該階段具體特征表現(xiàn)如下：
Ø電廠開始立足當前制定具有長遠利益的戰(zhàn)略管理，預測問題并在事發(fā)前根除誘因從而防患于未然；
Ø大家認識到并強調部門間合作的必要，并且得到管理層對部門間的合作的積極支持和認可；
Ø人們逐漸地了解整個單位的工作或業(yè)務流程，并能積極配合管理層的工作；
Ø做決定之前能充分認識到對工作或業(yè)務流程以及對部門的安全影響；
Ø安全和生產(chǎn)績效方面沒有目標沖突，從而保證對生產(chǎn)指標的追求不會危及安全；
Ø幾乎所有的差錯都被歸因于工作流程的可變化性，對差錯的處理更重要的是了解發(fā)生了什么樣的差錯而不是找出要批評的當事人，并據(jù)此認識結果來修正工作程序；
Ø充分認識到部門間存在的沖突并加以合理的解決；
Ø管理責任被認為是指導員工如何不斷地改善工作表現(xiàn)；
Ø很重視組織內(nèi)外的學習，并專門排出時間來通過這樣的學習進一步改善工作表現(xiàn)；
Ø安全與生產(chǎn)之間被看作是互為依從的關系；
Ø電廠和管理部門以及承包商等之間已建立了良好的合作關系；
Ø充分評價和分析短期行為從而及時作出有利于長期戰(zhàn)略目標的調整；
Ø人們由于其所作的貢獻而受到應有的尊重和評價；
Ø上下級之間的關系是相互尊重并相互配合的；
Ø認識到影響安全的文化因素，并在主要決定中作為考慮因素；
分析上述現(xiàn)象的存在，歸納起來主要有兩方面原因：一方面是參評人員素質和心態(tài)問題。有些參評人員為了維護本部門、本單位的利益，持老好人心態(tài)，存有“一損俱損、一榮俱榮”的思想，在測評時怎么好怎么填；有的認為領導優(yōu)秀、稱職與否與己無關，在填寫測評票時，隨意打票；有的領導班子成員之間不和或存在分歧，搞小團體，拉幫結派，私下串聯(lián)，在測評時共同給某一領導干部打不稱職票；有的參評人員因領導敢抓敢管，觸及了自己的利益，或自己的某種目的沒有達到，對領導班子或領導干部產(chǎn)生報復心理，在測評時打不稱職票；有的因給領導提出的問題未能及時得到解決，或對組織程序的公正性不理解、不信任，存有心灰意冷思想，在測評時要么劃不稱職票，要么故意漏填或干脆不填，要么單項評價與綜合評價相矛盾。另一方面是考核工作還不夠到位。一是過于強調測評結果的剛性。在評價領導班子和領導干部時，有時存在唯“票”現(xiàn)象，在一定程度上對參評人員產(chǎn)生了誤導；二是參評人員范圍不夠合理。特別是一些人員比較少的單位，參評人員僅限于本單位人員，范圍不夠廣泛，不能真正反映民意；三是測評方式方法不盡科學。每年的民主測評，一般都集中進行，參評人員不能有一個充分思考醞釀、免于干擾的良好環(huán)境，難于真實表達自己的意愿；四是獎懲力度不夠。導致部分群眾認為干部考核是在走形式，在一定程度上影響了群眾的參與熱情。
為提高測評質量，增強測評的效果，應采取以下措施：
一是加強宣傳，引導干部群眾正確行使自己的民利。堅持走群眾路線，充分發(fā)動和依靠群眾?？己饲跋蛉罕娦麄鞲刹靠己说哪康?、內(nèi)容和原則，打消群眾對干部考核工作的顧慮和不信任，增強廣大干部群眾參與考核的積極性。要正確引導群眾拋開個人恩怨，客觀、公正、準確、負責地評價干部。
二是合理確定參評范圍，使民意真正具有代表性。測評中要將與被考核對象聯(lián)系較密切、知情度較高的人員作為參評主體。對于人員比較少的單位，除了機關全體人員和下屬有關人員外，將其服務對象及其他聯(lián)系密切的相關人員也列入?yún)⒃u范圍。
社會既是德育教育的素材來源場，又是德育教育的實踐基地，我經(jīng)常利用這一資源設計主題班會，讓主題班會更具有效性。
一次寒假過后，孩子們返校的第一天就湊在一起聊湖南衛(wèi)視的《變形計》，彼此交流著里面的精彩內(nèi)容，沒看此節(jié)目的孩子甚是好奇。此情此景，我默記于心。本校是全寄宿、封閉式管理學校，孩子們接觸社會的機會并不多。學生大多是獨生子女，且家庭經(jīng)濟較好。但班上不少孩子在在家里常以自我為中心，好吃懶做，在學校則缺乏學習目標，紀律松懈。針對這種情況，我設計了以《優(yōu)秀，從身邊的點滴做起》為主題的班會，班會期間，留給學生一定的時間收看《變形計》，讓他們感受山村少年們在艱苦環(huán)境下仍能發(fā)奮學習、積極向上的可貴精神。開完班會后，我給班上孩子們布置給了一項作業(yè)：在課間收集校園內(nèi)的零食包裝袋，互相觀察伙伴們在食堂是否有浪費現(xiàn)象，看看自己在課堂內(nèi)學習是否認真，問問自己的學習目的是什么……此次班會的設計出之自然，富有針對性，學生在反思之后心悅誠服，知情明理，起到了事半功倍的效果。
再如，我針對時下社會熱點輿論“獨生子女問題多”，和班上的小班干部設計并開展了“你是獨生子女嗎？”、“成長的樂趣與煩惱”、“不做溫室的花朵”等一系列主題班會，借以培養(yǎng)孩子們的獨立能力、耐挫能力、樂觀向上的生活態(tài)度以及寬廣的胸懷、熱情開朗的性格。瞬息萬變的社會，總在意想不到之中為我們提供了良好的教育契機，我們要反應敏捷，果斷決策，及時設計、開展主題班會，比一味地說教更有效。
本學期，我接手了一個新班——六（4）班。面對陌生的孩子，陌生的家長，我該如何走進他們的世界？主題班會又搭了一座“立交橋”。
開學第一周的常規(guī)班會課之前，我展開了一些調查，發(fā)現(xiàn)孩子們孩子們對我這個新任班主任頗為好奇，最后確定班會主題為“彼此認識”。確定班會主題后，我選拔了班上幾個比較有親和力的孩子主持班會。主題班會課上，我真誠地向班上的每一個孩子介紹自己，認真傾聽他們的自我介紹，并努力去識記班上每一個孩子的特點及名字。班會課之后，我又利用其它平臺再次向家長進行了自我介紹，在真誠、友好、平等的氛圍中，我初步獲得了學生和家長的認可。
一個月后，六年級月考正常進行，針對班級月考情況，我們班上召開了以“傾聽與關注”為主題的班會，還特地邀請了兩位家長代表來參與本次班會。本次班會注重傾聽孩子們考試后的心聲，并由班會記錄員將班會過程記錄下來，上傳至家校聯(lián)系網(wǎng)。之后，我再電話、短信與家長溝通，希望家長能正確對待孩子的成績，關注孩子的學習過程，關注孩子的情感需求，此次班會的設計與開展，較好地形成了學校、家庭教育的合力，有效而長久。
學校是德育教育的主陣地，合理利用好學校資源設計主題班會，既能使學生的能力得到鍛煉，又能起到潤物無聲的教育效果。
“春風送暖入屠蘇”，一轉眼，我們同升湖又迎來了一年一度的科技節(jié)。為此，在班上班干部的出謀劃策下，將科技節(jié)這周的班會主題定位為“勇于探索，自主創(chuàng)新——科技創(chuàng)新大賽”班會活動。班會課開始前，“科技創(chuàng)新”小組長宣讀倡儀書。倡儀書中重點提出了“科技創(chuàng)新大賽”的活動要求：1；自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫。2。要有“科學性、先進性、實用性”的“三性原則”。宣讀倡議書之后，同學們獻計獻策，還詳細布置了比賽行事歷。小休返校后，班上不少孩子就上交了富有創(chuàng)意的作品：有用塑料瓶做成的裝飾品；有用硬紙板做成的“高速公路”；還有用廢棄的襪子做成的小狗……個別用心的孩子不但上交了作品，還做了幻燈片介紹自己“發(fā)明創(chuàng)造”的過程與方法。
合理利用學校教育資源，并在主題班會的設計上不斷創(chuàng)新，就能充分調動學生的興趣，進而真正發(fā)揮學生的主體作用，達到預期的教育效果。
許多同學也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時自己能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學并且學好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!
所以說還是找個適合自己的學習方法，踏踏實實的走向高考，下面為大家介紹一下我的學習法：
語文、英語、物理、數(shù)學的學習是一場持久戰(zhàn)，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內(nèi)很難見效，所以關鍵還要自己能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以建議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。
理綜和數(shù)學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關鍵要通過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。
語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，只有積累量達到了，分數(shù)才會上升，所以面對這兩門學科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。
在每隔一段時間還要對自己所學過的東西進行一下復習，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時，就去復習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了后面的又把前面的忘記了。
學習的時間安排也非常重要，特別是課余時間。下面向大家介紹一下我的時間安排吧!
每天早一起來，因為早上記憶力好一些，可以學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么可以利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時間也比較長，我們可以利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數(shù)學，還有做課堂作業(yè)，后面半小時就用于休息。適當?shù)男菹⑹潜匾?，這是為下午更好的學習做準備，下午第四節(jié)課如果沒做特定要求，可以學習半節(jié)課，然后出去活動半節(jié)課，因為現(xiàn)在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應盡量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就可以看情況而定了，自己需要學習什么就學習什么時候，可以做未完成的作業(yè)，復習前面學習的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預習一下下節(jié)課的內(nèi)容，也可以對上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。
我也經(jīng)?？疾罨驅W習出現(xiàn)困難，開始時心中也只是非常著急和傷心，常常問自己：我已經(jīng)努力的學習，為什么還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學習方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。
下面我把以上的方法總結為八點：
一、要制訂學習計劃并有完成計劃的習慣;
二、有主動學習的習慣;
三、要有課前預習的習慣;
四、上課要有記筆記的習慣;
五、有及時完成作業(yè)和練后積累錯題的習慣;
六、要有課后復習與時?？偨Y的習慣;
七、要多與老師、同學交流;
八、學習、生活要形成一定規(guī)律。
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