發(fā)布時間：2022-02-27 06:35:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的四年級冊教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(一)總目標(biāo)
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
第二學(xué)段(3～4年級)
【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
【設(shè)計·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期四年級大部分的學(xué)生喜歡美術(shù)，但對美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學(xué)生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，達(dá)到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的。
三、本冊教材知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)分析：
本冊教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。繪畫包括國畫、素描、想象畫等;欣賞包括近現(xiàn)代的中國畫、新年畫;工藝包括圖案、手工制作等。其中欣賞課占10%、繪畫課占45%、手工課占45%。
四、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：
教學(xué)目的：注重達(dá)到學(xué)生三維度培養(yǎng)目標(biāo)
1、學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能、技法。
2、在過程和方法上學(xué)生一個體或集體參與各種美術(shù)活動，體驗樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展學(xué)生時間能力。
3、了解優(yōu)秀的近現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)生能夠獲得持久興趣，完善人格。
教學(xué)重點：
豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)形式使學(xué)生獲得持久興趣。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學(xué)習(xí)立體物體的表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計和制作。
（時間：90分鐘
分值：100分）
一、看拼音，寫字詞。
（8分）
sū
chǐ??????tiǎo
qià
zhuì
bǎng
(
)軟?(
)笑??(
)著??(
)巧
(
)
落
(
)文
xià
hu
guǐ
jì
dù
jì
chéng
fá
léi
gǔ
(
)
(
)
（
）
（
）
（
）
二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
（9分）
抽屜（tì
shì）
忌諱（wěi
huì
）
敞（chǎnɡ
shànɡ）開
水寨（zhài
zài
）
瞑(mín
mínɡ
)目
飲（yǐn
yìn
）馬
迸(bìnɡ
bènɡ
)裂
澗(jiān
jiàn
)泉
調(diào)集（tiáo
diào
）
三、選擇題。
（12分）
1.下列詞語中有錯別字的一項是（
）。
A.
曹軍
都督
神機妙算
B.
委托
遮擋
喜不自勝
C.
吶喊
謀財
抓耳饒腮
D.
拳頭
喘氣
天造地設(shè)
2.“丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來?！本渲械摹八惋埖摹币馑际牵?/p>
）。
A.送食物的人。
B.食物的一種。
C.放風(fēng)箏的一種附加物。
D.放風(fēng)箏的人。
3.下列反義詞搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
）。
A.炎熱——嚴(yán)寒
B.頑劣——頑皮
C.歡喜——悲痛
D.寬闊——狹窄
4.諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲
酒取樂，天亮了就回去?！睂@句話中諸葛亮“笑”的理解錯誤的一項是（
）。
A.這一笑是因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。
B.這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算。
C.這一笑笑出了諸葛亮的英雄本色。
D.這一笑笑出了諸葛亮輕敵，只管飲酒取樂。
5.“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。”對這句話理解有誤的一項是（
）。
A.諸葛亮下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，是為了既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷亍?/p>
B.諸葛亮把船敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。
C.諸葛亮用這種方法去受箭說明了諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。
D.諸葛亮把船敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮膽大妄為，瞧不起曹操。
6.《紅樓春趣》文中的春趣主要表現(xiàn)在這些方面（
）。
①黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。
②眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。
③風(fēng)勁過來時，黛玉接過風(fēng)箏來放，感受放風(fēng)箏的樂趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。
④三個風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。
A.①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①③④
四、把句子中加點的詞語換成現(xiàn)在的說法。
（8分）
1.國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。
（
）
2.卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。（
）
3.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。
（
）
4.走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。
（
）
5.定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上。
（
）
6.可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些。
（
）
7.我們姑娘越發(fā)小器了。
（
）
8.眾人皆仰面脧眼說:“有趣，有趣。”
（
）
五、按課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號。
（7分）
(
)武松遇到虎。
(
)武松赤手空拳打死虎。
(
)武松來到酒店吃酒。
(
)武松不聽勸告執(zhí)意上了岡。
(
)武松一步步挨下岡來。
(
)武松連喝了十八碗。
(
)大蟲“三撲”，武松“三閃”。
六、連線題。
（8分）
1.將下列四大名著中的人物與人物特點連起來。
諸葛亮
魯莽剛猛
李逵
足智多謀
孫悟空
多愁善感
林黛玉
神通廣大
2.將下列歇后語前后對應(yīng)的部分用線連起來。
豬八戒照鏡子
又生一計
白骨精一計未成
一物降一物
孫悟空借芭蕉扇
一個比一個強
唐三藏的徒弟
里外不是人
七、按要求寫句子。
（4分）
1.周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”(改為轉(zhuǎn)述句)
2.
酒家?一面?說一面?搖著頭，走進(jìn)店里去了。（用關(guān)聯(lián)詞語寫句子）
一面
一面
。
八、閱讀理解。
（19分）
（一）課內(nèi)閱讀。
那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。
1.
這段話選自古典文學(xué)名著《________》，它的作者是_______。（2分）
2.課文按“喝酒——（
）——（
）——（
）”四個部分來寫的。
這段話在文中屬第_____________部分，是按_____________的順序來寫的。（5分）
3.“武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去?！本渲械摹皠荨敝傅氖?/p>
。（2分）
4.
找出這段話中描寫武松打虎的動作的詞：________、________、________、________。（4分）
（二）課外閱讀。
船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?？酌鹘逃诖先≈傻檬嗳f枝，都搬入中軍帳交納。魯肅人見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機妙算，吾不如也！”后人有詩贊曰：“一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！?/p>
少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“詭譎小計，何足為奇。”
1.選擇下列帶點的字詞的意思。（3分）
（1）“船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?！本渲小安睢钡囊馑际牵?/p>
）。
A.不足
B.參差
C.選擇
D.派遣.
（2）“少頃，孔明入寨見周瑜?！本渲小吧夙暋钡囊馑际牵?/p>
）。
A.很少
B.一會兒
C.時間
D.突然
（3）“瑜下帳迎之?！本渲小爸敝傅氖牵?/p>
）。
A.諸葛亮
B魯肅
C周瑜
D軍士
2.
“孔明神機妙算，吾不如也！”這一句與課文中相對應(yīng)的句子是：
。（2分）
3.
“孔明入寨見周瑜?！本渲械摹罢迸c短文中“
”意思一樣。（1分）
九、習(xí)作。
（25分）
題目:
我最__________的一個人
提示：先把題目補充完整，再用具體的事例來反映人物特點，注意通過人物的語言、動作、神態(tài)等刻畫人物形象。不少于450字
【參考答案】
一、看拼音，寫字詞。
sū
chǐ??????tiǎo
qià
zhuì
bǎng
(?酥?)軟?(?恥?)笑??(?挑?)著??(
恰
)巧
(
墜
)
落
(
榜)文
xià
hu
guǐ
jì
dù
jì
chéng
fá
léi
gǔ
(?嚇唬?)
(?詭計?)
（妒忌）
（懲罰）
（擂鼓）
二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
抽屜（tì√
shì）
忌諱（wěi
huì√）
敞（chǎnɡ√
shànɡ）開
水寨（zhà√i
zài
）瞑(mín
mínɡ√)目
飲（yǐn
yìn√）馬
迸(bìnɡ
bènɡ√)裂
澗(jiān
jiàn√)泉
調(diào)集（tiáo
diào√）
三、選擇題。
1.
C
2.
C
3.
B
4.
D
5.
D
6.
A
四、把句子中加點的詞語換成現(xiàn)在的說法。
1.國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。
（
叫作???）
2.卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。（
地方??）
3.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。
（
才停下來??）
4.走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。
（政府機關(guān)的圖章）
5.定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上。
（
集中視線）
6.可不知那喜字是誰家的，忒促狹了些。
（
愛捉弄人）
7.我們姑娘越發(fā)小器了。
（
小氣
）
8.眾人皆仰面脧眼說:“有趣，有趣?！?/p>
（斜著眼睛看）
五、按課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號。
(4)武松遇到虎。
(6)武松赤手空拳打死虎。
(1)武松來到酒店吃酒。
(3)武松不聽勸告執(zhí)意上了岡。
(7)武松一步步挨下岡來。
(2)武松連喝了十八碗。
(5)大蟲“三撲”，武松“三閃”。
六、連線題。
1.將下列四大名著中的人物與人物特點連起來。
諸葛亮
魯莽剛猛
李逵
足智多謀
孫悟空
多愁善感
林黛玉
神通廣大
2.將下列歇后語前后對應(yīng)的部分用線連起來。
豬八戒照鏡子
又生一計
白骨精一計未成
一物降一物
孫悟空借芭蕉扇
一個比一個強
唐三藏的徒弟
里外不是人
七、按要求寫句子。
1.周瑜大吃一驚，長嘆道,諸葛亮神機妙算,他真比不上諸葛亮。
2.媽媽一面看電視，一面打毛衣。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽、說、讀、寫新詞匯：knife、crayon、ball、brush、notebook、toy car
2． 能用句型“How much is it？”詢問商品的價格，并能用“It’s… yuan.”來回答。
3． 能用英語進(jìn)行簡單的購物交流以及談?wù)撋唐穬r格
教學(xué)重難點：
1. 能聽、說、讀、寫新詞匯：knife、crayon、ball、brush、notebook、toy car，能用句型“How much is it？”詢問商品的價格，并能用“It’s… yuan.”來回答。
2. 能用英語進(jìn)行簡單的購物交流以及談?wù)撋唐穬r格
教具準(zhǔn)備：
實物、圖片、PPT
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming-up
1. Sing a song : Ten little Indian boys
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Ou.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.
T: Do you like singing? Ss: Yes.
T: Good. Now let’s sing a song: Ten Little Indian Boys. Can you sing it?( 播放歌曲動畫)
設(shè)計意圖：通過歌曲復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的數(shù)詞，為下面的價格描述打下基礎(chǔ)，同時引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. An Indian boy is counting the money in his Piggy Bank. Can you help him?
T：Wow, the Indian boys are so cute. Do you love them?(大家喜歡這些印第安男孩嗎？)Here is an Indian boy and here is his Piggy Bank. He is counting the money in his Piggy Bank. Can you help him? … Good. Here we go.
(課件出示錢幣)How much is it? (這是多少錢？) 引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s … yuan.”
設(shè)計意圖：通過數(shù)錢讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)詞，同時，初步學(xué)習(xí)新句型及感受新句型的運用。
Step 2 Presentation
The Indian boy came here with some stationery and toys. Do you want to have a look?
(after counting the money) There is still a lot of money. And the money is here now. (出示錢袋)
The Indian boy is here, too.( 教師出示頭飾并帶上)I’m the Indian boy now. I have some things in my bag. Do you want to have a look?
1. Show the things in the bag and teach the new words
(Take out a pen) What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a pen.
T: great. How much is the pen? Can you guess?
繼續(xù)出示pencil，ruler，eraser，book讓學(xué)生猜價格，中間可適時讓學(xué)生來詢問價格。
（出示knife）T:What’s this? Ss：小刀. T: It’s a knife. Now, please look at the big screen. Do you know this word? (課件依次出示單詞rice，like)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀knife。
帶讀knife，然后詢問價格：How much is the knife?
用類似的方法教授其它新詞。
設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的文具詞匯，為新詞教授打下基礎(chǔ)。
用自然拼讀法教授新詞，通過詢問價格不斷熟悉句型，讓學(xué)生自然而然習(xí)得新知識。
2. Send some things to the students and teach the sentence pattern “I want a …” “Here you are”.
(Peter wants a schoolbag. So he goes to a shop to buy it.)
3. Teach Part A.
(1) Let’s listen and answer.
(2) Let’s watch and check.
(3) Let’s repeat.
(4) Let’s act in pairs.
Step 3 Consolidation
Ask the students to buy things from the teacher. Teach the sentence “Can I help you?” and show how to make a dialogue while buying things.
Step 4 Practice
Flea market：Work in groups to make a dialogue with the money and things they have.
1. Show students how to make a dialogue by playing a short video.
2. Make a preparation within four minutes
教學(xué)內(nèi)容：
方程.(教材66-67頁).
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情景，理解方程的含義，會用方程表示簡單情景中
的等量關(guān)系，初步體會方程和等式之間的關(guān)系。
2．通過觀察、比較和分析，能從具體生活情景中尋找等量關(guān)系，會用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。
3．在學(xué)生大膽猜測、積極驗證的過程中，體會方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)方程的愿望。
重點難點：
重點：了解方程的含義，初步體會方程與等式之間的關(guān)系。
難點：會用方程表示簡單的等量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
：
教師準(zhǔn)備 PPT課件 天平
學(xué)生準(zhǔn)備 天平
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話引入。
師：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎？誰能描述玩蹺蹺板的情形？
(學(xué)生自由回答)
總結(jié)：玩蹺蹺板的時候，如果兩邊的質(zhì)量不一樣，重的一邊就會把輕的一邊蹺起來；當(dāng)兩邊的質(zhì)量相等時，蹺蹺板就平衡了。根據(jù)這種現(xiàn)象，科學(xué)家設(shè)計出了天平。今天老師也帶來了簡易天平，我們用它來做個小實驗。
設(shè)計意圖：從熟悉的游戲引入，既能讓學(xué)生深刻體會“平衡”，又能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
動手實踐，探究新知。
(一)認(rèn)識平衡。
1．課件出示一架不擺放任何物品的天平。
(1)讓學(xué)生觀察天平兩側(cè)的托盤和指針的位置，指名說一說。
(2)請大家猜一猜，如果在天平的左、右托盤中分別放入物品，會出現(xiàn)幾種情況？
(會出現(xiàn)三種情況。左邊升，右邊降；右邊升，左邊降；平衡)
(3)怎樣看出平衡狀態(tài)？
(指針指向中間)
(4)如果天平平衡，說明什么？
(左、右托盤中的物品質(zhì)量相等)
2．課件出示一架擺有砝碼的天平。
教師一邊操作一邊提問：在左側(cè)的托盤中放入一個30克的砝碼和一個20克的砝碼，右側(cè)的托盤中應(yīng)放多少克的砝碼才能使天平平衡？為什么？(50克)
可以用一個等式表示天平平衡的狀態(tài)。
(板書：20＋30＝50)
設(shè)計意圖：利用課件演示，不僅讓學(xué)生清楚地看到天平兩側(cè)的變化情況，加深學(xué)生對“等式”的理解，而且能幫助學(xué)生體會等式變化的規(guī)律，為學(xué)生能更好地總結(jié)規(guī)律埋下伏筆。
(二)認(rèn)識方程。
1．稱櫻桃。
(1)課件出示教材66頁第一幅圖。
(2)教師先在天平的右盤中放入一顆櫻桃，左盤中放入一個10克的砝碼。讓學(xué)生觀察天平是否平衡，從而得出：1顆櫻桃的質(zhì)量
(3)再在天平的右盤中放入一個2克的砝碼。讓學(xué)生觀察天平是否平衡，從而得出：一顆櫻桃的質(zhì)量＋2克＝10克。
(4)如果用x表示櫻桃的質(zhì)量，那么這個等量關(guān)系可以怎樣表示？
(x＋2＝10)
2．稱種子。
(1)課件出示教材66頁第二幅圖。
(2)你獲取到哪些數(shù)學(xué)信息？
(4盒種子的質(zhì)量一共是2000克)
(3)你能用一個等量關(guān)系式表示每盒種子的質(zhì)量和2000克之間的關(guān)系嗎？
(每盒種子的質(zhì)量×4＝2000克)
(4)如果用y表示每盒種子的質(zhì)量，那么這個等量關(guān)系可以怎樣表示？
(4y＝2000)
3．水壺倒水。
(1)課件出示教材66頁第三幅圖。
(2)你能用一個等量關(guān)系式表示圖中的等量關(guān)系嗎？
(每個熱水瓶的盛水量×2＋200毫升＝2000毫升)
(3)如果用z表示每個熱水瓶的盛水量，那么這個等量關(guān)系可以怎樣表示？
(2z＋200＝2000)
4．理解方程的意義。
(1)我們通過稱櫻桃、稱種子和水壺倒水三次實踐活動，得出了下面這三個等式：
x＋2＝10 4y＝2000 2z＋200＝2000
(2)小組交流。
說一說：上面的等式有什么共同點？(都含有字母，都是等式)
(3)全班交流。
通過交流使學(xué)生明白：上面三個式子都是等式，并且都含有未知數(shù)。這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。
(板書課題：方程)
(4)鞏固知識。
說一說方程必須具備哪幾個條件。
(必須是等式，必須含有未知數(shù))
你能自己寫出一些方程嗎？寫下來同桌交換檢查。
(學(xué)生試著寫出方程，并與同桌交換檢查，對于不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因)
設(shè)計意圖：通過三個實踐活動讓學(xué)生觀察并說出找到的等量關(guān)系，使方程的概念自然形成，了解了方程，知道含有未知數(shù)的等式才是方程，并且在寫方程的過程中發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力。
鞏固練習(xí)，拓展延伸
1．下面哪些是方程，哪些不是？是的在(
)里畫“√”，不是的在(
)里畫“×”。
5＋2x＝14( ) 703＋x( )
230÷2＝115( )
6＋x>1( ) 51÷a＝17( )
x＋y＝120( )
2．判斷。
(1)等式都是方程。(
)
(2)方程都是等式。(
)
(3)6x＝0是方程。(
)
(4)含有未知數(shù)的式子叫方程。(
)
(5)方程是等式，所以等式也叫方程。(
)
3．用方程表示。
(1)小明的年齡加上12歲是22歲，小明多少歲？
(2)小東年齡的4倍是44歲，小東多少歲？
設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計由淺入深，層次性強，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，便于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。
全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
設(shè)計意圖：對于全課的整理回顧，意在培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和口頭表達(dá)的能力，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
布置作業(yè)
教材67頁1、2題。
板書設(shè)計
方 程
20＋30＝50 x＋2＝10
4y＝2000
此次“快樂讀書吧”的主題是“十萬個為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品。這是對本冊“科普”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過閱讀，可以了解更多的科學(xué)知識，從而產(chǎn)生探索科學(xué)世界的興趣。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。在最后板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四本科普書籍（米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》），這些書中涉及的知識貼近生活，符合兒童的認(rèn)知，適合四年級學(xué)生閱讀。
這一次讀書活動也與本單元的語文要素相關(guān)聯(lián)：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。通過學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步強化學(xué)生提問的意識和能力，鼓勵學(xué)生從多個角度提出問題，提出一些有探討價值的問題，并能記錄、梳理問題。這些書都可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。
二、設(shè)計理念
1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中學(xué)的閱讀策略，如，預(yù)測、提問、批注等。
3.利用“小貼士”的功能，知道閱讀科普作品的方法。
4.運用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀片段、作批注，初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動，產(chǎn)生閱讀科普作品的興趣。
2.利用“小貼士”的功能，了解閱讀科普作品的方法，能提出不懂的問題，并運用各種方法解決。
3.通過導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
四、教學(xué)重點與難點
1.保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動；
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備：
1.蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》。
2.搜集不同的科普作品資料。
3.制作教學(xué)課件。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀米·伊林的《十萬個為什么》。
六、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，走進(jìn)“提問單元”
1.猜謎語，引出書名：五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。
2.出示目錄和單元導(dǎo)語，發(fā)現(xiàn)四篇課文的共同點：都是與自然、科技有關(guān)的科普作品。
（1）課件出示單元導(dǎo)語：藍(lán)天、森林、大海，蘊藏著自然的奧秘；過去、現(xiàn)在、未來，述說著科技的精彩……
（2）齊讀導(dǎo)語。
3.了解“科普作品”：科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是指科學(xué)普及的意思?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其主要功能和目的就是宣傳普及科學(xué)知識，科普作品成功與否在很大程度上也會擴大社會影響力，展現(xiàn)魅力科學(xué)。
4.引導(dǎo)提問。
（1）通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！
（2）生嘗試提出問題，互相交流，知道的可以解答問題。
（二）讀書有方法
1.交流自己的讀書方法。
同學(xué)們，拿到一本書，你是怎么讀的呢？
預(yù)設(shè)：
生1：我一口氣把書讀完，不讀完，飯都不想吃呢！
生2：我先看看一本書哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本書。
…………
2.小結(jié)：閱讀也要講究方法。今天老師先教大家如何認(rèn)識一本書。
3.認(rèn)識封面。
(1)一本書的每個部分都能告訴我們這本書的信息。封面能告訴我們什么呢？
①學(xué)生觀察自己的書籍封面。
②課件出示不同書籍的封面。
③學(xué)生通過比較得出結(jié)論。
預(yù)設(shè)：
生1：我從封面中知道了這本書的作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。
(相機介紹作者，課件出示作者資料)
生2：我從封面中知道了這本書的書名是《十萬個為什么》。
生3：我從封面知道了出版這本書的出版社。
生4：我從封面知道了這是一本科普讀物。
…………
(2)小結(jié)：通過看封面，可以知道這本書的題目、作者、出版社、譯者等信息。
4.認(rèn)識目錄。
(1)你會看目錄嗎？目錄有什么作用呢？
(2)出示書籍目錄。你有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)交流。
(4)小結(jié)：目錄可以讓我們快速了解書籍的內(nèi)容，還可以讓我們快速檢索喜歡看的內(nèi)容。
（三）欣賞片段，感受語言特色
1.介紹課本內(nèi)容。
作者在這本書中，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，卻不那么容易回答的問題。
2.課件出示選段。(教材中《十萬個為什么》的選段)
3.學(xué)生自由讀。你喜歡這段文字嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：作者講的都是科學(xué)知識，但是我一點兒也不覺得枯燥。
生2：作者像在跟我們講故事。
生3：作者的話一點兒也不深奧，不難懂，一看就明白了。
…………
小結(jié)：是啊，作者站在一個求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室內(nèi)的幾個角落：自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等。每日常用常見、平淡無奇的事物頓時綻放異彩，引出一個個為什么：水為什么能滅火？我們?yōu)槭裁匆人?？……擅長講故事的米·伊林就這樣以文學(xué)的手法來表達(dá)科學(xué)知識，二者融為一體，活潑生動的語言為各種問題送上精確的科學(xué)解釋。
過渡：同學(xué)們，你們看，原來讀書可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀。下面，請你們自由閱讀米·伊林的《十萬個為什么》。挑選一個自己喜歡的內(nèi)容閱讀，再次感受語言特色。
（四）回顧總結(jié)，拓展延伸
1.在閱讀科普作品的過程中，你有沒有遇到不理解的科技術(shù)語呢？如果有，你是怎么解決的呢？(可以運用在課上學(xué)過的方法，試著去理解；也可以做上記號，通過查字典、詢問老師、查資料等方法解決)
2.談?wù)勯喿x感受。
3.小結(jié)：我們讀書要邊讀邊思考：這本書講得有道理嗎？關(guān)于這個問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果呢？我們還要學(xué)會做讀書筆記，可以在書上給自己不理解的地方做標(biāo)記，也可以圈畫自己喜歡的語句，還可以在側(cè)邊欄寫寫批注。假如你有一定的感受，也可以寫下來。
4.拓展閱讀：
(1)介紹閱讀中國的《十萬個為什么》。
(2)介紹其他的優(yōu)秀科普作品。
(3)讀書時，運用學(xué)到的讀書策略。
（五）布置作業(yè)
1.閱讀中國的《十萬個為什么》，準(zhǔn)備參加知識競賽。
2.閱讀其他優(yōu)秀的科普作品。
（六）板書設(shè)計
快樂讀書吧
米·伊林《十萬個為什么》
解決問題的辦法：
有計劃閱讀 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活
查閱資料
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排
的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
（四）加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、工作目標(biāo)：
建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語言。
2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。
5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多組織展示和交流。
【二：人教版四年級上冊語文教學(xué)計劃】
一、指導(dǎo)思想
深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），并細(xì)致地研究了第七冊語文教材的特點，領(lǐng)會了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特擬定了如下計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習(xí)作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個別學(xué)生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。
三、教材理解
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點。
①重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
②學(xué)會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實目標(biāo)的基本措施
1、熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)班級的實際情況，制定好課時教學(xué)目標(biāo)。
2、識字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強練字意識。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
3、閱讀教學(xué)方面：一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴展延伸?？傊?，要因文而異，從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點，又教出特色。另外，還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓勵他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。
4、口語教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
5、習(xí)作教學(xué)上：強調(diào)如實表達(dá)，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生大膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達(dá)。加強書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實踐能力。修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。
6、綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：
一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；
二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；
三是采用多種形式，充分展示交流。
7、營造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點就是課堂教學(xué)改革。沒有課堂教學(xué)改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證學(xué)生有充分的讀書時間；課堂上設(shè)計有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋和矯正，講求實效。
一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
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（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元第14周
第二單元 第6周
第三單元 第78周
第四單元 第910周
第五單元第1115周
第六單元第16周
年級：四下 班級：四5 任課教師： 劉豐碩 2020年 4月
基本情況：
學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)習(xí)的主動性不夠。當(dāng)然，也有一些積極向上的學(xué)生，有一些思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還需強化，少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用畫圖工具等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有一些學(xué)生缺乏自信心。
教學(xué)工作目標(biāo)及要求：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握觀察物體的方法，能從不同方向觀察到物體的形狀，能根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺出方塊組合體。
5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會繪制統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，學(xué)會求平均數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教材分析：
本冊教材包括：四則運算，觀察物體（二），運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫特點
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
具體措施：
1、關(guān)注教改動態(tài)，不斷探索新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學(xué)目的。
2、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手?jǐn)?，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3、理論聯(lián)系實際，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實生活中的的數(shù)學(xué)問題。
4、改革學(xué)習(xí)評價機制，過程與結(jié)果并重，全面考評學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。
5、加強師生交流，建立相互尊重、平等融洽的師生關(guān)系。
6、配合班主任搞好班級管理，組織好學(xué)生活動。
7、加強與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學(xué)方法上逐步達(dá)到有機融合、同步，老師、家長、學(xué)生統(tǒng)一思想為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。
8、不斷提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。
內(nèi)容及時間安排：
四則運算 7課時
觀察物體(二)3課時
運算定律 8課時
小數(shù)的意義和性質(zhì) 16課時
三角形 7課時
小數(shù)的加法和減法 7課時
圖形的運動(二)5課時
平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 5課時
數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 3課時
總復(fù)習(xí) 9課時
