發(fā)布時間：2023-06-26 16:16:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的平面形象設(shè)計樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.直接運(yùn)用。平面廣告不斷追求新奇的創(chuàng)意，然而不離其宗的始終是表現(xiàn)對人的關(guān)懷，因為廣告的直接對象是廣大的受眾。直接地將人物形象置身其中是平面廣告設(shè)計中對民間人物形象最為常見的運(yùn)用形式，現(xiàn)代社會信息量大且紛繁復(fù)雜，一些平面廣告剛剛出現(xiàn)就可能被覆蓋淹沒，民間人物形象直接運(yùn)用，簡單而又具有實效性，這種形式既符合現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的基本原則，又能夠給人一種簡潔干練的視覺沖擊力。民間人物形象的直接運(yùn)用主要有兩種類型，一種是整體的表達(dá)，即將民間人物形象或單獨(dú)或組合地表現(xiàn)出來，體現(xiàn)人物形象的整體風(fēng)貌，如某些地方特產(chǎn)的平面廣告中，會將人物形象放置在特定的場景中，這種場景大多與產(chǎn)品的生產(chǎn)密切相關(guān)，而人物形象出現(xiàn)其中，表現(xiàn)了產(chǎn)品制作情形，受眾在觀賞時，會不自覺地產(chǎn)生聯(lián)想，形成和諧的整體觀感，另一種是人物形象的局部描繪，以局部特寫或剪影的形勢呈現(xiàn)人物形象的特色，如一些平面廣告設(shè)計中，經(jīng)常會見到雙手相牽或兩個頭像相互依偎的形象，這種局部設(shè)計能夠較為迅速地吸引人們的目光，并且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而很好地突出了廣告的主題。2.間接運(yùn)用?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計主要是以蒙太奇的手法間接地運(yùn)用民間人物形象，這種間接地運(yùn)用主要是為了更好地襯托主題，使畫面更具創(chuàng)意性與表現(xiàn)力，如桂林一些宣傳山水風(fēng)景與民俗風(fēng)情的平面廣告中，就會出現(xiàn)一到兩個身著少數(shù)民族服裝的女性形象，受眾不僅能通過背景看到美麗的自然風(fēng)景，更能夠通過這些獨(dú)具一格的民間人物形象來感受當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?。這種間接的運(yùn)用不僅能夠使畫面的整體的效果更具美感，也使觀者得到文化的熏陶。
二、現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中民間人物形象的意義
1.強(qiáng)平面廣告的人文性。民間人物形象雖然平凡普通，對于平面廣告設(shè)計而言，卻擁有最為廣泛的受眾。平面廣告將民間人物形象運(yùn)用其中，體現(xiàn)了深厚的人本主義情懷，能夠更加貼近人們生活的實際，引起人們的關(guān)注，也更易于為人們接受并喜愛。民間人物形象出現(xiàn)在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中，使人們覺得親切熟悉，引發(fā)內(nèi)心的強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而獲得豐富的人文體驗，滿足其對自身與他人、自然、生命的認(rèn)知需求，并在此基礎(chǔ)上更主動地接受廣告信息。這種人文性深刻地體現(xiàn)在民間人物形象的刻畫中，因為相似的背景與環(huán)境，當(dāng)他們出現(xiàn)在平面廣告中時，人們會不自覺地將其與自己進(jìn)行相似度的比較，對這些人物形象的一顰一笑自然也有更深的體會與感受，這種認(rèn)同感也使受眾與廣告之間的距離更近，情感上的聯(lián)系更豐富。2.高平面廣告的效益。民間人物形象相比直觀且具有親和力，這是語言文字或其他幾何圖形無法比擬的。平面廣告設(shè)計的主要目的是獲得更廣泛受眾的接受，民間人物形象以其獨(dú)有的親切平和，向人們傳遞信息，使人們在獲得審美體驗的同時，更自然地接受信息，從而使廣告的傳播空間更加廣闊，帶來更為豐厚的效益。不僅如此，相比明星代言的平面廣告，民間人物形象的平面廣告設(shè)計所需要的成本較少，且不需要耗費(fèi)大量的人力物力資源，這也在一定程度上減少了實際的經(jīng)濟(jì)投入。以較小的成本獲得較大的回報，滿足了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計最切實的效益需求。
三、結(jié)論
所謂秩序就是有條理，不混亂。自然界是人類的老師，毫不例外，人類感知到的秩序之美也是從自然之母那里得到啟蒙的。美感是人們將摸到的、看到的、想象到的、理解的以及自身的情緒等因素綜合在一起而形成的心理反應(yīng)?，F(xiàn)在，設(shè)計師在創(chuàng)造美的同時，在設(shè)計實踐中追尋不同的秩序，不斷改進(jìn)和創(chuàng)造，越來越適應(yīng)現(xiàn)代人對美的追求。秩序在當(dāng)代的視覺設(shè)計中最大的應(yīng)用是使雜亂無章的變化變得有規(guī)律可循。秩序在現(xiàn)代設(shè)計活動中發(fā)揮著越來越重要的作用，是一切設(shè)計的核心。越是有秩序的事物，越能讓人感覺到美。人們在平衡和秩序中感知到美，體會到視覺的平穩(wěn)性，產(chǎn)生美妙的心理感受。越是符合人的心理秩序的圖形，越能使人感到愉悅、輕松。
二、幾何圖形化
在原始社會，人們在文字產(chǎn)生以前學(xué)會了用簡單的幾何圖形交流，記述他們的生活。那些幾何圖形簡單地記錄了他們怎樣在自然中頑強(qiáng)地生存下來。在那時這是唯一的記錄方式，也是后人了解先民生活的寶貴財富。如，先民制作的彩陶恰恰說明了他們對于美的感知和追求。從人類制造藝術(shù)的最初時期直到現(xiàn)在，幾何圖形之所以一直被人們使用，并且一直影響著人類追求美的整個過程，主要是因為幾何圖形具有簡潔明了的特點(diǎn)。人們生活中最常見的圖形，如矩形、三角形、圓形等，是按照不同的規(guī)則由曲線或直線構(gòu)成的。這些圖形簡練、規(guī)則，讓人感覺到美和舒適，被藝術(shù)家贊為“簡約合宜的圖形”，也有人稱贊它們?yōu)椤昂玫母袷剿?。幾何圖形的優(yōu)點(diǎn)使很多藝術(shù)大師鐘愛，他們通過不同的創(chuàng)作方式給受眾帶來不同的視覺感受。
三、簡潔化
一、油畫的裝飾性
（一）藝術(shù)感
在古代到當(dāng)今社會的眾多藝術(shù)品中，以及大師的繪畫組品中，不難發(fā)現(xiàn)，對作品的畫面構(gòu)成進(jìn)行分析，結(jié)合裝飾藝術(shù)的原理，形成繪畫語言形式，使得作品的整體畫面節(jié)奏感強(qiáng)，就像音樂一樣有旋律。裝飾性語言的油畫本質(zhì)上有很強(qiáng)的繪畫性。由此可見，裝飾性語言的油畫是抽象繪畫與具象繪畫相互融合，油畫的裝飾性繪畫主要以視覺平面為主。裝飾性原理運(yùn)用起來比較簡整體，從本質(zhì)上說就是藝術(shù)的具體表現(xiàn)[1]。
（二）平面化
油畫裝飾藝術(shù)的出現(xiàn)，摒棄了三維空間的效果，使作品變得平面化，想象的具體輪廓成為了一個元素，將不規(guī)則的圖案進(jìn)行秩序化，從而形成有秩序的圖案。如果圖案還保留著原來的三維立體圖式，對明暗不能進(jìn)行忽略，以及復(fù)雜的紋路，給人以視覺疲倦感。在裝飾性語言的油畫中，大部分的手法是去影、去掉三維立體、增加畫面平面化。為了滿足人們的視覺需要，應(yīng)該對油畫進(jìn)行層次逐漸復(fù)雜化處理，但是要把握好力度。平面化在油畫裝飾性中的運(yùn)用，更多的考慮了畫面形式的趣味性，這是裝飾性繪畫本身的基本規(guī)則。
（三）色彩感
色彩填充和自由邊框是油畫簡單特殊的裝飾風(fēng)格，而顏色的運(yùn)用是裝飾畫作的重要標(biāo)志。油畫根據(jù)自己的渲染形式創(chuàng)造出了豐富多彩的色彩。其中顏色疊加，邊框自由，顏色沖擊強(qiáng)烈，使得油畫具有較強(qiáng)的裝飾性，并且使得油畫獲得了更多的審美價值。油畫在創(chuàng)作中對紛繁復(fù)雜的色彩經(jīng)過加工與概括，使得色彩的組合增加了油畫的裝飾趣味。
二、平面設(shè)計的定義
平面設(shè)計的是指在平面空間的設(shè)計活動，主要包括對二維空間中各個元素的設(shè)計以及對元素之間的布局設(shè)計。例如，字體設(shè)計、版面設(shè)計、插畫、攝影等。平面設(shè)計通過以上內(nèi)容將作品的含義進(jìn)行深刻表達(dá)，主要運(yùn)用方向是商業(yè)上的設(shè)計，為了給市場大眾留下深刻印象，需要專業(yè)的視覺設(shè)計和精美的印刷。這些內(nèi)容的主要目標(biāo)就是對信息進(jìn)傳達(dá)。而平面設(shè)計也是經(jīng)過印刷過程而制作的設(shè)計，由此也被叫做印刷設(shè)計，例如在海報、報紙雜志廣告、包裝紙、封面等。平面設(shè)計也是視覺傳達(dá)設(shè)計，以“視覺”作為情感溝通和語言表現(xiàn)的方式，通過多種方式來創(chuàng)造出和結(jié)合圖片、文字，借此方式對想法和信息進(jìn)行視覺傳達(dá)。而在實際的平面設(shè)計中，平面設(shè)計師會利用對你字體的排印、視覺藝術(shù)和電腦軟件等專業(yè)技術(shù)，以此完成創(chuàng)作設(shè)計的目的[2]。
三、油畫裝飾性對平面設(shè)計的影響
（一）形式上的影響
油畫與平面設(shè)計都有其獨(dú)特的形式，但確實截然不同。換言之，二者之間是相互影響的關(guān)系，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，在造型上元素上是啟發(fā)，對于視覺藝術(shù)而言，形象是不能忽視的重要組成部分，而構(gòu)成設(shè)覺傳達(dá)具體形象的造型基本要素是點(diǎn)、線、面三種。在油畫或平面設(shè)計中，三種要素的重要性顯而易見，如果沒有三者，那么就不會有藝術(shù)形式的存在；第二，油畫的產(chǎn)生就能夠?qū)c(diǎn)線面中的色彩搭配進(jìn)行熟練運(yùn)用，其中線條的運(yùn)用作為普遍，它不僅能夠塑造抽象的形象，還能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行分割，將面與面之間的關(guān)系進(jìn)行處理；第三，平面設(shè)計在“點(diǎn)”上的使用，會考慮諸如明亮的點(diǎn)有處于前面的感覺嗎，黑色的點(diǎn)有后退的感覺。對于“線”的運(yùn)用是對直線的穩(wěn)定力度進(jìn)行考慮。曲線柔軟、優(yōu)雅，斜線有較強(qiáng)的方向感和速度感，而油畫的自由面有輕松和生動的感受，這些在平面設(shè)計中的油畫設(shè)計有自身適應(yīng)的原則[3]。
（二）色彩影響
油畫色彩藝術(shù)性在生活活動中具有十分重要的意義，對于視覺藝術(shù)而言是一項非常關(guān)鍵的渲染元素，在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，并且能夠迅速的引起人們的情感審美感受。馬克思曾說過“色彩的感覺是一般美感中的最大眾化的形式”，因此，正因為這樣，油畫藝術(shù)在平面設(shè)計中起到了積極的角色扮演。油畫色彩裝飾是一種夸張的視覺藝術(shù)，在鮮艷是色彩混搭之中，它的色彩使用還具有簡練、含蓄、浪漫以及夸張的等表現(xiàn)特征。油畫的這些表現(xiàn)方式是最為理智的情感表達(dá)。而在實際中對平面設(shè)計的色彩鮮明度和純度都要求很高。
（三）理性影響
在藝術(shù)設(shè)計中的工具理性和價值理性共同構(gòu)成了平面設(shè)計的理性系統(tǒng)?？陀^事物的自然結(jié)構(gòu)和動態(tài)體現(xiàn)現(xiàn)象，追求心靈激蕩下產(chǎn)生的觀念造型。把握觀念油畫的色彩構(gòu)圖和對色彩的審美訴求，突破了傳統(tǒng)繪畫理念中的“隨類賦彩”的邊界。將情與鏡的色彩觀念作為作品中主觀造型要素，并對其進(jìn)行重組與創(chuàng)造。在油畫色彩裝飾中的，將作品中游離出自然本相進(jìn)行大膽發(fā)揮，這也是油畫藝術(shù)自律性的表現(xiàn)，例如，當(dāng)代的工筆花鳥畫對西方油畫的色彩觀念和當(dāng)代平面藝術(shù)設(shè)計的色彩進(jìn)行構(gòu)成，從而增加了藝術(shù)個性的張揚(yáng)，結(jié)合民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)，對城式化的色彩觀念和表現(xiàn)手法進(jìn)行過濾[3]。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：中職教育 平面設(shè)計專業(yè) 項目課程改革
中職是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。計算機(jī)平面設(shè)計是中職信息技術(shù)大類中重要且實用性很強(qiáng)的一個專業(yè)，涉及很多領(lǐng)域，融藝術(shù)、科技、經(jīng)濟(jì)于一體，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)、圖像處理、版式設(shè)計、創(chuàng)意、成品制作等能力。
項目課程（即任務(wù)引領(lǐng)型課程）是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的基本取向，筆者深入到課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，項目課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材更新了，教師的培訓(xùn)如火如荼地進(jìn)行。但項目課程的教學(xué)是否發(fā)生了實質(zhì)性改變？是否把握住了項目課程這一改革的精髓？是否真的使實際的課堂效果有很大改觀？筆者通過對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)多年教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實施層面其實遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。如何推動計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)項目課程教學(xué)在課堂中的有效進(jìn)行，如何將項目課程做到更深層次，把握住其內(nèi)涵，對職業(yè)教育的教學(xué)成敗有至關(guān)重要的作用。
一、“去偽存真”――對“項目”內(nèi)涵深入思考
1.項目教學(xué)中的“偽”
在計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程的項目教學(xué)中，到底哪些部分或者哪些方式是“偽項目”，即沒有真正認(rèn)識到項目課程的內(nèi)涵，對項目課程的有效開展形成了阻礙，可以通過如下幾點(diǎn)來分析。
首先，不少教師對“項目”內(nèi)涵的理解不全面，把實施項目教學(xué)僅僅理解為項目課程改革對教學(xué)形式、教學(xué)手段變革的要求，因而在進(jìn)行項目教學(xué)設(shè)計時未能擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系的影響。比如在圖形圖像處理Photoshop課程的教學(xué)中，要求設(shè)計某企業(yè)圖形標(biāo)志。如果教師僅僅是利用任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生繪制一個圖形標(biāo)志，而忽略在設(shè)計標(biāo)志這一過程中“項目”的商業(yè)內(nèi)涵，那么學(xué)生只是學(xué)會了如何利用軟件繪圖工具表現(xiàn)一個圖形，卻不知道應(yīng)該如何去跟客戶溝通，對自己所設(shè)計的標(biāo)志進(jìn)行完整的釋義。同時，標(biāo)志在設(shè)計出來后，后期的標(biāo)志印刷、實物制作的過程是否會因為標(biāo)志的特殊表現(xiàn)而影響到標(biāo)志的實物制作效果，如果對于應(yīng)該使用多大尺寸的紙張、多大的分辨率才能使打印效果更清晰都缺乏基本了解，那么標(biāo)志的設(shè)計再漂亮也無濟(jì)于事，因為它不能稱之為“項目”。這種所謂的“項目”教學(xué)，只是以“項目”的形式對原有的學(xué)科知識進(jìn)行部分重組，并沒有圍繞課程的性質(zhì)和真實的任務(wù)需求，開發(fā)出更加實用的新知識，因而只能算是對原有學(xué)科課程教學(xué)的改造，談不上項目課程改革。
其次，把項目教學(xué)簡單等同于學(xué)生的技能訓(xùn)練。持這種觀點(diǎn)的教師會在教學(xué)中不自覺地突出學(xué)生某一方面的實踐技能訓(xùn)練，而忽視理論知識的挖掘。同樣以圖形圖像處理Photoshop課程為例，在圖像處理時，需要對圖像進(jìn)行一個名為“色階”的操作，需要對色階操作選項的綠色通道進(jìn)行一個數(shù)值的調(diào)整，以期達(dá)到教材范例所示的效果。如果教師一味地根據(jù)教材步驟做一個機(jī)械化的操作，告訴學(xué)生需要調(diào)整到一個多大的數(shù)值才能達(dá)到范例圖片的色彩效果，而不去分析在這個工具面板中所涉及的關(guān)于“通道”、面板中的“輸入/輸出色階”的概念、“通道”中的“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”三種模式，那么學(xué)生除了“依葫蘆畫瓢”制造出跟書本一模一樣的圖像之外，對于專業(yè)所要求的創(chuàng)造性也就無從談起，這樣也限制了學(xué)生的發(fā)展空間。
在圖形圖像處理Photoshop課程中圖層混合模式一節(jié)，一開始學(xué)生在接觸的時候，根本搞不懂溶解、變暗、正片疊底等這些詞是什么意思，往往依照教材所提示的模式或者將每一種模式都試一遍，這樣既不利于后續(xù)課程的開展，也大大降低了軟件的操作速度。筆者進(jìn)行了如下處理：首先告訴學(xué)生使用混合模式的前提條件，其次講解光與色彩、基色等基本知識，并將這20多種模式進(jìn)行分類歸納，如加色模式、減色模式及其他（缺值、顏色）等，以便在學(xué)生大腦中形成幾個模塊化概念，最后通過不同混合模式的不同畫面效果來分析每一個大類中的不同混合模式。這樣，學(xué)生既能對每種模式有了字面上的理解，同時又能對各種模式的畫面效果有了直觀認(rèn)識，在今后的練習(xí)中就能逐步掌握各種混合模式的特點(diǎn)。
2.項目教學(xué)中的“真”
在對實際項目教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行對比后，教師不得不思考，到底何為“真”的項目教學(xué)？“真”其實就是最有效的項目教學(xué)，對于其有效性的衡量，有多種評判
方式。
首先，通過任務(wù)引領(lǐng)的項目教學(xué)，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地、積極地參與到項目完成的活動中去？教師是否引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)了復(fù)雜的專業(yè)理論知識的建構(gòu)？是否顯著提高了學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解力和在實踐中的操作能力？其次，通過工作任務(wù)的完成，學(xué)生是否具備了未來從事本行業(yè)所必需的職業(yè)能力？是否滿足了學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識和技術(shù)實踐能力的需求？最后，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項目教學(xué)能否縮減學(xué)生用于知識學(xué)習(xí)和理解的時間？能否降低難度？
基于以上問題進(jìn)行深入思考，教師才不至于在項目課程改革中進(jìn)行教學(xué)層面的實踐探索時感到茫然和無從下手，才能對癥下藥，通過教學(xué)模式的變革推進(jìn)有效的課程改革。
二、真中求精――在課堂內(nèi)外靈活游走
項目教學(xué)有效實施的策略實際上也就是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略，教師的“教”是圍繞怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好的“學(xué)”來展開的。實施項目教學(xué)的核心思想就是實現(xiàn)與企業(yè)的接軌，通過完成項目來培養(yǎng)學(xué)生完整的職業(yè)能力。
1.走出課堂
計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)具有較強(qiáng)的實用性，與社會實踐密切相連。在項目課程教學(xué)中，學(xué)生對于實際生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，如客戶溝通、設(shè)計分析、表現(xiàn)材料、工藝流程、施工現(xiàn)場等了解甚少，致使專業(yè)理論、專業(yè)技能與社會實踐相脫節(jié)。
CI策劃與設(shè)計課程是非常適合進(jìn)行項目教學(xué)的課程，但如果教學(xué)僅僅局限在課堂，無論教師怎么引導(dǎo)，怎么營造氣氛，也比不上將課堂延續(xù)到課堂外，讓學(xué)生身臨其境地感受CI設(shè)計能讓他們有更直觀的感受和領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生在餐飲、科技、金融、服務(wù)等各類企業(yè)中親眼看到不同企業(yè)的企業(yè)文化如何展現(xiàn)，CI的設(shè)計如何在企業(yè)中通過企業(yè)文化、日常辦公、服裝等具體形式中得以表現(xiàn)，這比課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一百次情境教學(xué)都有效。當(dāng)課程需要學(xué)生來設(shè)定一個品牌，并對其進(jìn)行CI策劃時，引導(dǎo)學(xué)生通過有效市場調(diào)查了解同類品牌的相關(guān)信息，對市場做出一個相對精準(zhǔn)的定位，這對后期的設(shè)計至關(guān)重要，調(diào)研的過程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
如果在項目課程的教學(xué)中，將上課的教室外延至企業(yè)甚至是社會上，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上的專業(yè)技能延伸到現(xiàn)實的生活實踐中去，使學(xué)生將自己的探索與實際項目結(jié)合在一起。策劃報告、核算成本、接觸客戶，能讓學(xué)生在實際的操作中得到鍛煉，在實踐中消化、吸收專業(yè)理論知識。通過實踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動地有選擇性地學(xué)習(xí)，這反過來對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。如果在教學(xué)中讓學(xué)生直接參加超市的POP廣告策劃制作、為房地產(chǎn)開發(fā)公司策劃廣告、設(shè)計制作安裝大型戶外廣告等，就可以極大豐富學(xué)生的知識技能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生實踐應(yīng)用的自信心和成就感，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。
2.資源共享
教學(xué)資源是項目課程重要的支撐部分，在有限的教學(xué)資源下需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，挖掘更多更好的教學(xué)資源來支持項目教學(xué)的開展。
第一，利用第一手的企業(yè)資源，保持與企業(yè)良好的合作。取得一手的企業(yè)員工上崗培訓(xùn)資料，對于項目課程的開展，可以說是事半功倍。企業(yè)的培訓(xùn)資料具有較強(qiáng)的針對性，平面設(shè)計行業(yè)的崗位群較多，涉及面廣并且有著較強(qiáng)的跨學(xué)科綜合性，如果能夠取得針對職業(yè)學(xué)校適合崗位的教學(xué)資料，無疑可以快速提高學(xué)生的職業(yè)技能。
第二，保持教學(xué)設(shè)備硬件和軟件的與時俱進(jìn)，尤其是軟件的更新。計算機(jī)平面設(shè)計行業(yè)所設(shè)計到的軟件眾多，包括Photoshop、Illustrator、Flash、Auto CAD、3D Max、Maya等數(shù)十個軟件，而企業(yè)會隨著行業(yè)水準(zhǔn)的不斷提高根據(jù)自身發(fā)展，要求從業(yè)人員所使用的軟件也需要不斷調(diào)整和更新。比如前些年較流行的矢量繪圖軟件Coreldraw在實際應(yīng)用中逐步被Adobe公司推出的Illustrator軟件所替代。常用的二維動畫Flash制作軟件，從CS4版本開始有了多個全新工具，特別是CS5版本對其骨骼、腳本、繪圖等工具進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)化之后，使得新版本的軟件在原來的基礎(chǔ)上有了很大的改變，受到動漫從業(yè)者的青睞。如果教師對行業(yè)動態(tài)和企業(yè)用人要求不能與時俱進(jìn)，沒有對教學(xué)資源進(jìn)行及時升級，就很難使學(xué)生在項目課程中學(xué)到真正在工作中獨(dú)當(dāng)一面的技能。
第三，合理開發(fā)校本教材。校本教材是對教材的一個有力補(bǔ)充，教師根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的項目課程資源的開發(fā)和建設(shè)，是項目課程順利開展的重要支撐。
3.個性化評價
計算機(jī)平面設(shè)計是商業(yè)化的藝術(shù)作品，可以考慮藝術(shù)專業(yè)的特性，更多地注重交流、總結(jié)或者展覽，將藝術(shù)作品的展示作為交流和總結(jié)的有效平臺，而無須限定某個環(huán)境或者特定人群的評價。只有市場的認(rèn)可才能說明這一作品的成功，當(dāng)學(xué)生的作品被置于市場或者非課堂參與者中間時，作品的評價方案才會顯得更真實。
以招貼設(shè)計課程為例，筆者曾經(jīng)布置《節(jié)約用水》《低碳生活》兩個主題，要求學(xué)生通過招貼的方式來表現(xiàn)，希望作品能給觀看者有所啟示，并將此次作業(yè)辦成一個小型的展覽。每位學(xué)生自己選取最滿意的課程作業(yè)打印裱好后，在筆者學(xué)校的體育館舉辦了展覽，邀請全校師生來參觀，前來參觀的學(xué)生對設(shè)計者的作品提出了很多建議，也提出了個人對于這兩個設(shè)計主題的創(chuàng)意和想法，對參展學(xué)生的思路拓展有很大的幫助。而當(dāng)作品的作者聽到其他專業(yè)學(xué)生的贊賞時，自信心極大地提高了，對專業(yè)的認(rèn)可度也增強(qiáng)了。
三、服務(wù)本土――教學(xué)中導(dǎo)入地域文化元素
人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育的主旋律。筆者所處蘇州，文化是蘇州的第一資源，對于如何將計算機(jī)平面設(shè)計這類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生長在這片土地上，得到這方土地傳統(tǒng)文化的浸潤，在傳統(tǒng)文化的精髓中吸取養(yǎng)分，以傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢推動平面設(shè)計的原創(chuàng)性和本土化，筆者總結(jié)如下幾點(diǎn)。
1.選修與德育課雙管齊下
筆者學(xué)校開設(shè)了吳文化介紹、園林美學(xué)等本土文化選修課程，在考慮學(xué)生興趣的同時，注意保持與專業(yè)的契合度，這樣深受學(xué)生的歡迎。吳地人文薈萃，名人輩出，在德育課中用本區(qū)域文化名人的事跡影響學(xué)生，告訴學(xué)生在這些名人居住的那個區(qū)、那條街的歷史故事，會讓學(xué)生更加有親切感。在蘇州地區(qū)的其他兄弟職業(yè)院校，也出現(xiàn)了不少類似的校本教材，如蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校施偉萍、朱艷華合編的《蘇州歷史文化名人小故事》等。
2.搭建校外名師講臺
通過聆聽講座，師生接受區(qū)域文化的熏陶，在潛移默化中提高自己的素質(zhì)。筆者學(xué)校近兩年多次邀請?zhí)K州各大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司來校進(jìn)行專業(yè)講座，對其原創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵尤其是本土文化的作品進(jìn)行深入的分析，這無形中也給學(xué)生在自己的設(shè)計中如何注入本土文化提供了借鑒。
3.融入生活、擁抱自然
蘇州本身古跡眾多，所處的長三角地區(qū)風(fēng)景秀麗。在寫生、攝影等藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課中，鼓勵學(xué)生帶著畫筆和相機(jī)，在幽深的巷子、古樸的小橋流水、靜謐的園林中尋找靈感。
通過多種渠道的學(xué)習(xí)將本土文化滲透到個人文化修養(yǎng)中，并將其運(yùn)用于專業(yè)課程的設(shè)計中，這一教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)成為中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課改的重要課題。它要求教師在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把中國傳統(tǒng)文化和各地所具有的民族特色、地域風(fēng)情融于設(shè)計理念之中，培養(yǎng)出具有民族文化特色的創(chuàng)新型設(shè)計人才。
項目課程教學(xué)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要方法，作為職業(yè)教育的教師，需要不斷地總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗，不斷嘗試適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，多探索有利于學(xué)生知識構(gòu)建和職業(yè)能力遷移的項目課程教學(xué)，在實踐中推進(jìn)項目課程改革的進(jìn)程。
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；創(chuàng)意；抽象；廣告藝術(shù)
平面廣告設(shè)計的核心在于創(chuàng)新，它最大的魅力也在于創(chuàng)新?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計將創(chuàng)新型思維融入圖片、文字的設(shè)計，以此宣傳一件商品、一個理念等需要宣傳的東西。在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中，設(shè)計師越來越多地使用抽象藝術(shù)設(shè)計廣告作品。
一、平面廣告設(shè)計的藝術(shù)現(xiàn)狀
在商業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，廣告已經(jīng)隨處可見，各式各樣的廣告散布在世界的每一個角落。有些平凡、普通的廣告對人毫無吸引力，甚至?xí)谷水a(chǎn)生厭煩的情緒；有些充滿創(chuàng)意的廣告會使人眼前一亮，吸引人們深入了解廣告背后的商品。因此，設(shè)計師只有設(shè)計出與眾不同的廣告，才能獲得良好的宣傳效果。為此，廣告設(shè)計師通常運(yùn)用創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)設(shè)計自己的作品，以取得與眾不同的效果。
二、平面廣告設(shè)計中的創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)
1.平面廣告設(shè)計中的創(chuàng)意性藝術(shù)
創(chuàng)意是廣告的核心，也是廣告的魅力所在。而現(xiàn)代圖形創(chuàng)意是指前所未有的意念和構(gòu)想，可以充分反映并滿足人們的某種物質(zhì)或情感需要。地域、文化、語言、種族等的差異在一定程度上阻礙了人類交流，通過圖形的視覺外化，可以實現(xiàn)心靈之間的有效溝通。因此，在平面設(shè)計中，一個好的圖形就是設(shè)計成功的一半。
（1）廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的作用
圖形是一種可以表現(xiàn)在紙或其他表面上的，可以廣泛傳播或大量復(fù)制的視覺形式。圖形將設(shè)計思想可視化，因此可以說，廣告設(shè)計中的圖形創(chuàng)意不僅具有較高的可視性，還具有較高的視覺吸引力。圖形創(chuàng)意可以使觀眾直觀、有效地理解廣告的內(nèi)容和信息，引起觀眾的心理反應(yīng)，為進(jìn)一步產(chǎn)生廣告效應(yīng)奠定基礎(chǔ)。因此，圖形創(chuàng)意不僅可以把廣告的主題準(zhǔn)確傳達(dá)給觀眾，而且由于圖形在視覺上的優(yōu)勢，能有效吸引觀眾了解廣告背后的商品。
（2）廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)要求
圖形創(chuàng)意既有創(chuàng)造性意念的圖形設(shè)計，也具備自身的表現(xiàn)要求。首先，圖形創(chuàng)意不僅需要大膽、新奇且可以吸引觀眾注意力的構(gòu)思，還需要單純而突出的形式感。如今明顯加快的生活節(jié)奏使人們總是有意或無意間接觸到各式各樣的廣告，因此獨(dú)特而有個性的圖形設(shè)計可以使廣告給予人們視覺上的沖擊，從而在眾多廣告中脫穎而出，瞬間抓住觀眾的眼球。
（3）廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法
圖形語言追求以最簡單的形式表現(xiàn)最有內(nèi)涵的主題，因此優(yōu)秀的廣告設(shè)計往往使用圖形表達(dá)主題。而在廣告圖形創(chuàng)意中常用的方法就是同構(gòu)、解構(gòu)、換置、異影、復(fù)合等。當(dāng)我們面對許多可以表示意義的圖形時，就需要發(fā)現(xiàn)形象之間的相似點(diǎn)，然后將多個圖形進(jìn)行組合、綜合再現(xiàn)，這種方法就是同構(gòu)。在創(chuàng)作過程中，需要經(jīng)過尋找、收集、整理形象素材，然后將它們組合成新的形象，其中素材的分解和重新組合就是解構(gòu)。在保持物形基本特征的前提下，將其中某一部分替換成其他物形素材中的一部分，就叫換置圖形。把客觀物體在光作用下的影子替換成與原物不同的對應(yīng)物的影子，就叫做異影圖形。根據(jù)一個或多個單純的形象進(jìn)行組織和安排，以此創(chuàng)造出一個新的形象叫復(fù)合。
2.平面廣告設(shè)計中的抽象性藝術(shù)
（1）抽象藝術(shù)對平面廣告設(shè)計的影響
抽象藝術(shù)通過簡單的藝術(shù)表現(xiàn)手法，簡單的點(diǎn)、線、面描繪手法，給人留下了深刻的印象。因此，抽象藝術(shù)極大地推動了平面廣告設(shè)計的發(fā)展。具有抽象藝術(shù)性的平面廣告設(shè)計不僅具有實用性，還具有審美性?？梢哉f，正是抽象藝術(shù)和平面廣告設(shè)計的有效結(jié)合，才使廣告設(shè)計在給人以巨大的視覺沖擊的同時，釋放了作者的思想。運(yùn)用抽象藝術(shù)的平面廣告設(shè)計通過將時尚元素和藝術(shù)表現(xiàn)手法相結(jié)合的手段，有效傳播了廣告內(nèi)容，取得了最大化的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)了廣告?zhèn)髅降哪繕?biāo)。
（2）抽象藝術(shù)在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用
抽象藝術(shù)的應(yīng)用主要包括三個方面，即抽象的文字圖形、抽象的非文字圖形和抽象的傳統(tǒng)民族符號的應(yīng)用。抽象的文字圖形在應(yīng)用中出現(xiàn)的主要元素形式包括漢字、數(shù)字、字母。這樣不僅能夠把廣告需要表達(dá)出的信息傳達(dá)給觀眾，還能加深觀眾的印象，在產(chǎn)生藝術(shù)美感的同時普遍被觀眾接受。抽象的非文字圖形在應(yīng)用中是通過抽象幾何圖形的設(shè)計，以此在表現(xiàn)出鮮明主題的同時給觀眾帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，并在此基礎(chǔ)上傳達(dá)出豐富的信息。這樣的好處是可以激發(fā)觀眾的欲望，以此取得宣傳效果。抽象的傳統(tǒng)民族符號的應(yīng)用是在平面廣告設(shè)計中融入那些具有民族特色和民族代表性的形象，這樣的廣告設(shè)計可以提高觀眾對廣告的認(rèn)同感，如北京奧運(yùn)會的會徽在創(chuàng)作過程中就融入了典型的傳統(tǒng)民族符號。綜上所述，合理地將創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)應(yīng)用到平面廣告的設(shè)計中，可以提高平面廣告的設(shè)計創(chuàng)意理念和設(shè)計思維，進(jìn)而提升平面廣告的藝術(shù)性和社會價值。設(shè)計師在平面廣告設(shè)計中應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)創(chuàng)意性和抽象性，提升設(shè)計作品的藝術(shù)價值和商業(yè)價值，以此推動現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智能門禁；智能環(huán)境監(jiān)測；智能安防；智能家電
中圖分類號：TP273.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）01-0076-03
引言
物聯(lián)網(wǎng)是一個涵蓋和跨越大量現(xiàn)有的專業(yè)門類和技術(shù)體系的國家戰(zhàn)略性新興技術(shù)，是當(dāng)前世界新一輪經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)之一。[1-3]如何與時俱進(jìn)地培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才成了高校教育的首要任務(wù)。從2010年以來，全國200多所本科院校、100多所專科院校相繼開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是下一代信息技術(shù)的代表[4]，物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，如何利用3～4年時間讓學(xué)生熟悉和掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)滿足社會需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，各高校和社會各界人士都在積極探討。高校教師團(tuán)隊身處一線教育崗位，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求與教學(xué)需求，設(shè)計一套適合培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的教學(xué)設(shè)備，有著重大的社會意義。[5-7]
在物聯(lián)網(wǎng)的眾多典型應(yīng)用中，智能家居和我們的生活關(guān)系最密切，其市場正日漸興起。伴隨著巨大的產(chǎn)業(yè)需求，我國智能家居產(chǎn)業(yè)的人才需求量也一路高漲。智能家居的目的是創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)高效、舒適安全、便利節(jié)能、健康環(huán)保的居住環(huán)境，優(yōu)化人們的生活方式和居住環(huán)境，幫助人們有效地安排時間、節(jié)約各種能源。[8-10]智能家居平臺也是一個涵蓋多種交叉學(xué)科的綜合平臺，是將理論知識靈活應(yīng)用到實際生活的經(jīng)典之作。[11]因此，研究和學(xué)習(xí)智能家居的開發(fā)過程成為許多高校培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才的一個有效途徑。
學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的實踐中不僅能接觸到硬件設(shè)計、軟件代碼編寫，還能體會實際產(chǎn)品開發(fā)過程中各相關(guān)專業(yè)知識的交叉引用，積累開發(fā)經(jīng)驗。有了物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺，學(xué)生不用走出校門、不用找企業(yè)實習(xí)，在實驗室里就能積累項目經(jīng)驗、培養(yǎng)團(tuán)體精神、提高技術(shù)技能，為就業(yè)創(chuàng)造更好、更多的機(jī)會。
實訓(xùn)平臺整體設(shè)計
面向應(yīng)用型本科的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能家居領(lǐng)域的綜合應(yīng)用為切入點(diǎn)，將與居家生活有關(guān)的各種設(shè)備有機(jī)地結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程綜合管理設(shè)備。筆者主要采取點(diǎn)面結(jié)合的研究方法，吸收了嵌入式處理器、ZigBee無線模塊、RFID模塊的最新研究成果，并注重對各大高校需求進(jìn)行調(diào)研，以期找到符合大多數(shù)普通高校所要求的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的設(shè)計方案，構(gòu)建求大同存小異的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺。本文按功能將物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺劃分為4個子系統(tǒng)，下頁圖1是系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)框架圖。
各模塊的主要功能包括：
①中央控制器：中央控制器是物聯(lián)網(wǎng)綜合集成創(chuàng)新實踐平臺的核心，中央控制器采用S3C6410+Linux操作系統(tǒng)，通過QT界面功能菜單、來自互聯(lián)網(wǎng)負(fù)責(zé)的命令、手機(jī)短信控制和遙控器控制信息等多種控制手段，控制實訓(xùn)平臺的各個終端節(jié)點(diǎn)。
②智能門禁子系統(tǒng)：門禁模塊主要實現(xiàn)指紋識別、ID卡識別、密碼識別、可視對講、文本留言、語音留言和圖像留言等功能。門禁控制器采用S3C6410+Linux操作系統(tǒng)，通過QT界面功能菜單以及模塊連接中央控制器共同實現(xiàn)門禁的各項功能。
③智能環(huán)境監(jiān)測子系統(tǒng)：室內(nèi)信息包括室內(nèi)溫度、室內(nèi)濕度及室內(nèi)光照度等信息；傳感器采集到相應(yīng)信息后，通過ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸給中央控制器，中央控制器通過友好的人機(jī)交互界面實時顯示室內(nèi)環(huán)境信息，同時以折線圖的方式，清楚地展現(xiàn)出環(huán)境變化情況，環(huán)境監(jiān)測信息同時會作為其他子系統(tǒng)控制判斷的依據(jù)。
④智能安防子系統(tǒng)：安防模塊由火焰、煙霧、燃?xì)饧叭梭w紅外4種傳感器及終端檢測控制器組成，負(fù)責(zé)防火、防爆及防盜探測報警。在正常布防狀態(tài)下，安防模塊節(jié)點(diǎn)將采集到的實時數(shù)據(jù)通過ZigBee網(wǎng)絡(luò)將報警信息發(fā)送給中央控制器，中央控制器根據(jù)設(shè)定的閾值和預(yù)設(shè)的報警方案啟動報警，預(yù)警方式有短信、聲光、語音和文字等。
⑤智能家電控制子系統(tǒng)：家電控制包括燈光控制、窗簾控制、風(fēng)扇控制。控制家電時，中央控制器接收互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端或中央控制器QT界面功能菜單控制命令，通過ZigBee網(wǎng)絡(luò)將控制命令發(fā)送給由目標(biāo)家電連接的終端節(jié)點(diǎn)，控制相應(yīng)的家電?？刂茻艄獾牧?滅和窗簾的開/合；在自動情境模式中，通過檢測室內(nèi)光照度等信息，完成燈光及窗簾的自動控制。
各子系統(tǒng)設(shè)計
1.智能門禁子系統(tǒng)設(shè)計
主控制器由嵌入式網(wǎng)關(guān)、7寸顯示觸摸屏、室內(nèi)攝像頭、3G模塊等組成。嵌入式網(wǎng)關(guān)采用ARM1176JZF-S3C6410 + Linux 2.6操作系統(tǒng)。網(wǎng)關(guān)的輸入方式采用電阻式觸摸屏輸入，用戶可在觸摸屏上通過點(diǎn)觸來實現(xiàn)對智能終端的控制，也可以通過觸摸屏來輸入信息。主控制器按照使用功能又分為室內(nèi)中央控制器和室外門禁控制器。室外門禁控制器通過以太網(wǎng)路由器組成局域網(wǎng)，其結(jié)構(gòu)框架圖如圖2所示。
2.智能環(huán)境監(jiān)測子系統(tǒng)設(shè)計
室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、溫濕度檢測傳感器、光照度檢測傳感器和二氧化碳檢測傳感器組成。ZigBee節(jié)點(diǎn)將采集到的室內(nèi)環(huán)境信息，通過無線方式傳遞給協(xié)調(diào)器；協(xié)調(diào)器模塊通過串口1與室內(nèi)中央控制器連接；中央控制器通過讀取串口數(shù)據(jù)獲得數(shù)據(jù)幀，再根據(jù)通信協(xié)議解析協(xié)議內(nèi)容提取溫濕度和光照度的具體數(shù)據(jù)值。圖3所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的環(huán)境監(jiān)測子系統(tǒng)。
3.智能安防子系統(tǒng)設(shè)計
安防模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、火焰?zhèn)鞲衅?、煙霧傳感器、燃?xì)鈧鞲衅骱腿梭w紅外傳感器組成。ZigBee節(jié)點(diǎn)將采集到的安防信息，通過無線方式傳遞給協(xié)調(diào)器；協(xié)調(diào)器模塊通過串口1與室內(nèi)中央控制器連接；中央控制器通過讀取串口數(shù)據(jù)獲得數(shù)據(jù)幀，再根據(jù)通信協(xié)議解析協(xié)議內(nèi)容提取各安防監(jiān)測數(shù)據(jù)。在布防時，中央控制器通過串口發(fā)送指令給協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器再根據(jù)節(jié)點(diǎn)編號發(fā)送給目標(biāo)節(jié)點(diǎn)。圖4所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的安防子系統(tǒng)。
4.智能家電控制子系統(tǒng)設(shè)計
家電控制模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、LED呼吸燈、電動窗簾和PWM風(fēng)扇組成，室內(nèi)中央空調(diào)接收來自QT界面、Web網(wǎng)頁、手機(jī)客戶端或短信發(fā)來的控制指令，將指令轉(zhuǎn)化為控制命令幀，發(fā)送給協(xié)調(diào)器。協(xié)調(diào)器再通過ZigBee網(wǎng)絡(luò)將指令發(fā)送給要控制的家電模塊。ZigBee節(jié)點(diǎn)模塊在接收到控制命令幀后，通過協(xié)議解析命令幀，控制家電模塊做出相應(yīng)動作。圖5所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的家電控制子系統(tǒng)。
結(jié)語
筆者將物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺分成4個部分，分別設(shè)計了各部分的個子系統(tǒng)，此實訓(xùn)平臺具有以下一些特點(diǎn)：①多學(xué)科集成創(chuàng)新技術(shù)。諸多技術(shù)的融合可加深物聯(lián)網(wǎng)工程及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對一些關(guān)鍵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解，方便他們靈活學(xué)習(xí)和應(yīng)用各科知識，提高實踐和創(chuàng)新能力。②嵌入式可視對講技術(shù)。門禁模塊與中央控制器組成局域網(wǎng)，以S3C6410+QT的開發(fā)模式，在Linux操作系統(tǒng)中移植Qt4.7.0，通過TCP/IP協(xié)議進(jìn)行音視頻的實時交互，實現(xiàn)模擬門禁監(jiān)控與對講功能。③多傳感器網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)識別與采集。能同時采集多種類的終端傳感器，在ZigBee節(jié)點(diǎn)上完成數(shù)據(jù)的識別、傳送和采集。相信隨著科技的發(fā)展，實訓(xùn)平臺將會越來越完善。
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關(guān)鍵字：科學(xué)與技術(shù)， 環(huán)保， 數(shù)字化
Abstract: the transformation of dongguan economy, the development of science and technology to the plane design this industry has brought changes. This article from the dongguan to the creation of independent brands and green environmental advocate of the plane design, the influence of the wide application of network, digital media and digital printing also makes the plane design art into a new stage of development.
Key word: science and technology, environmental protection, digital
中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、東莞轉(zhuǎn)型對平面設(shè)計行業(yè)的影響
東莞市人民政府在2011年的第82號文中指出，要深入貫徹落實《珠江三角洲經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型規(guī)劃綱要》，抓住經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型和科技發(fā)展躍升的戰(zhàn)略機(jī)遇期，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和建設(shè)創(chuàng)新型城市為主線，以提升科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)綜合競爭力為目標(biāo)，由“東莞制造”轉(zhuǎn)向“東莞創(chuàng)造”成功轉(zhuǎn)型。東莞作為珠江三角洲地區(qū)的一個重要城市，尤其要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，打造東莞的企業(yè)的自主品牌，讓東莞真正的“走出去”，使東莞成為珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的排頭兵。這個過程中必然要體現(xiàn)自己的品牌，設(shè)計行業(yè)依附于品牌戰(zhàn)略會有所發(fā)展。無論從初級產(chǎn)品到高檔品牌的形成、企業(yè)形象的形成到新市場的開拓，設(shè)計在產(chǎn)品設(shè)計和品牌形象、環(huán)境設(shè)計、都起著影響甚至決定市場的關(guān)鍵作用。
二、東莞企業(yè)的品牌需要平面設(shè)計
東莞的企業(yè)需要品牌，就更突出了設(shè)計的競爭，設(shè)計是與經(jīng)濟(jì)和商業(yè)互動。在品牌競爭的白熱化市場競爭中，更多的企業(yè)已經(jīng)意識到要強(qiáng)化品牌意識，注重設(shè)計質(zhì)量，注重形象包裝。平面設(shè)計就成為了任何企業(yè)都必不可少的崗位，無論是企業(yè)的logo、標(biāo)語、產(chǎn)品的包裝、宣傳廣告的設(shè)計，都離不開平面設(shè)計。好的設(shè)計會為企業(yè)爭得市場的招牌、主導(dǎo)新市場的開發(fā)。
面對著這個強(qiáng)大的需求市場，平面設(shè)計師的設(shè)計風(fēng)格除了考慮人性化、個性化、多元化外，更應(yīng)該加上東莞地域本土化的設(shè)計需求。設(shè)計師若能立足于當(dāng)前東莞經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建出具有東莞本土文化的作品，更能突出本土品牌包含著東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的文脈，也把對東莞的感情融入設(shè)計中，感召各地人們，就更能向珠三角，各省各地傳達(dá)具有東莞特色的品牌企業(yè)，設(shè)計作品就會成為東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一張無形名片，同時也能感受東莞本土文化的藝術(shù)魅力。
三、綠色環(huán)保的提倡對平面設(shè)計方向的影響
在東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的同時，政府會積極推廣環(huán)境污染整治先進(jìn)實用技術(shù)和清潔生產(chǎn)工業(yè)，開發(fā)新能源利用，開展綠色制造和再制造，實現(xiàn)資源保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一切都需靠廣告、宣傳、網(wǎng)絡(luò)傳播樹立綠色、低碳發(fā)展理念。對于平面設(shè)計師而言，在設(shè)計中就要強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。這樣，通過這種綠色設(shè)計傳達(dá)了東莞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中也要對環(huán)境的關(guān)注，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。
另一方面，所屬平面設(shè)計中的包裝設(shè)計也趨向于綠色包裝。綠色包裝與環(huán)境保護(hù)是國際包裝工業(yè)的熱點(diǎn)問題。這也要求在包裝設(shè)計時要考慮到對環(huán)境的保護(hù)。一方面在包裝設(shè)計時，要考慮到當(dāng)前包裝材料和制品的制造工藝的發(fā)展，利用最新的環(huán)保的材料。另一方面，要加強(qiáng)對復(fù)合型包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，全面考慮節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡等問題。
四、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對平面設(shè)計的影響
東莞市科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的“十二五規(guī)劃”中提到要加強(qiáng)創(chuàng)新宣傳。為了達(dá)到好的宣傳效果，必然用到報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種廣告宣傳模式。而這一切也為平面設(shè)計的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。如今的網(wǎng)絡(luò)中的信息資源無限，互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計者新的舞臺，網(wǎng)絡(luò)媒體的良好交互性，智能化的交互特征是報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體無法做到的，利用網(wǎng)絡(luò)的視覺藝術(shù)設(shè)計為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來活力，提供了個性和生命力的舞臺。平面設(shè)計在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，可以利用聲音、動畫、視頻等多種手段，對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜的過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)。平面設(shè)計師將會利用Internet互聯(lián)網(wǎng)這新的設(shè)計舞臺以強(qiáng)烈的視覺沖擊力和吸引力帶給公眾不一樣的宣傳效果。
五、數(shù)字化媒體對平面設(shè)計的挑戰(zhàn)
隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計也經(jīng)受了這場改革的沖擊和挑戰(zhàn)，進(jìn)入了以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及在此基礎(chǔ)上形成的以虛擬空間為主要要素的數(shù)字藝術(shù)時代。制作技術(shù)、印刷方式的進(jìn)步以及新媒體的出現(xiàn)，設(shè)計類軟件的提升，這一切都使各類設(shè)計在形象傳播、視覺沖擊、和個性體現(xiàn)等都具有更大的空間和張力。當(dāng)前信息化社會改變了設(shè)計師的工作方式，解放了對設(shè)計形式的束縛。數(shù)字化設(shè)計將成為未來設(shè)計師的主要表現(xiàn)手段。 如同設(shè)計現(xiàn)代化標(biāo)志為例，高科技技術(shù)可使標(biāo)志從簡單的幾何形到復(fù)雜隨機(jī)形的演變，動感十足的三維造型的廣泛應(yīng)用，質(zhì)感的增強(qiáng)，各種電腦符號、絢麗多彩的色彩的使用，使得標(biāo)志都具有強(qiáng)烈的時代感。
數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為新興的傳播媒介，增添了各類設(shè)計的時間性和交互性。多媒體可將文字、聲音、圖像等相互分離的信息較好地融合在一起，進(jìn)行各種信息的處理。這樣，可使各種設(shè)計有著豐富細(xì)膩的情感與生命。數(shù)字化設(shè)計將成為現(xiàn)代設(shè)計的主流，豐富了標(biāo)志視覺表現(xiàn)手段。
六、數(shù)據(jù)化印刷的發(fā)展也改變著平面設(shè)計
東莞經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，科技的發(fā)展，這一切都要求印刷業(yè)跟著當(dāng)今發(fā)展的趨勢主動轉(zhuǎn)型、采用新思路和新策略來迎合市場發(fā)展的新變化。跟隨著人們生活水準(zhǔn)及消費(fèi)水準(zhǔn)的提高，各種社會商業(yè)活動的逐漸增多。80后、90后都開始崇尚自我，各種個性化設(shè)計應(yīng)運(yùn)而出，對包裝和印刷品消費(fèi)都要求有個性化印刷。對于常見的產(chǎn)品如宣傳單、賬單、賀卡、請柬、直郵廣告、博客書等印品，消費(fèi)者需要的是能隨時隨地按需要的數(shù)量，價格便宜，這些需求刺激了數(shù)字化印刷的快速發(fā)展。為了能更好地實現(xiàn)數(shù)字化印刷，運(yùn)用計算機(jī)流程管理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使企業(yè)進(jìn)一步開源節(jié)流。
2011東莞（第六屆）國際紡織品印花工業(yè)技術(shù)/國際紡織品數(shù)碼印花技術(shù)的展覽會在東莞厚街廣東現(xiàn)代國際展覽中心盛大舉行。在本屆展會上，新技術(shù)新產(chǎn)品令人目不暇接，機(jī)械化自動化程度越來越高、環(huán)保產(chǎn)品應(yīng)用更加廣泛、數(shù)碼印花漸成主流。這一切都說明著數(shù)字化印刷在不斷的發(fā)展，這就要求作為東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中能突穎而出的設(shè)計師就是懂編程又懂界面設(shè)計的復(fù)合性的人才，加緊學(xué)習(xí)，迅速了解各種媒體運(yùn)作的基本技能，這就成為當(dāng)代的平面設(shè)計師的自我增值的途徑。平面設(shè)計由設(shè)計的背景如人文、社會和商業(yè)在發(fā)展與變化，新技術(shù)和媒介的產(chǎn)生都影響著設(shè)計。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]行動導(dǎo)向教學(xué)法；平面廣告設(shè)計課程
中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0006-01
前言：近幾年中，我國的經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提升，獲得了較為顯著的成就。而國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最為主要的是：滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。在我國諸多的高等教育以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育中，采取的教育手段都較為傳統(tǒng)，遵照之前的課本教學(xué)，這在一定程度上來說，制約著我國教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要求國家輸出的是技術(shù)性人才，僅僅掌握有課本知識已經(jīng)不能滿足市場需求，因此導(dǎo)致很多的大學(xué)生失業(yè)。而行動導(dǎo)向教學(xué)方法，能夠解決我國現(xiàn)階段中教育事業(yè)現(xiàn)存的問題，極大的提高平面廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能夠在行動導(dǎo)向教學(xué)中掌握到更多的實用，以此來獲得更好的工作機(jī)遇，解決我國大學(xué)生的就業(yè)問題。
1 簡要闡釋行動導(dǎo)向教學(xué)方法
1.1 行動導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵
行動導(dǎo)向教學(xué)法最早起源于德國，在上個世紀(jì)八十年代時，德國在職業(yè)教育改革中進(jìn)行了教育方法改革，從中提出了行動導(dǎo)向教學(xué)法。該類型教育方法，注重于實踐，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，同時利用自己的腦、心以及手。而在教學(xué)中，則要求教師進(jìn)行全面性質(zhì)的教育，理論聯(lián)系實踐，以此來使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠合理使用課本知識進(jìn)行實踐活動。行動導(dǎo)向教學(xué)法類型包括有：項目引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法等。行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，在很大程度上來說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著積極的實踐活動，學(xué)生在實踐過程中能夠獲得課本以外的知識，并且對于技能的掌握能夠更加熟練。
1.2 行動導(dǎo)向教學(xué)法的特性
在上述對于行動導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵中，可以獲知，行動導(dǎo)向教學(xué)法注重于學(xué)生的實踐活動，因此可以說，行動導(dǎo)向教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法的最大特性，就是：教學(xué)目標(biāo)的不同，更加注重學(xué)生實踐活動中技能的培訓(xùn)。其次，在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，教師僅僅是處于一個輔助地位，要求學(xué)生參與度極高，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是課本知識，更多的是技能的使用，以此來提高學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)。再者說，在行動導(dǎo)向教學(xué)中，對于學(xué)生技術(shù)的掌握程度的評估，不僅僅是進(jìn)行知識的考核，更多的是進(jìn)行技術(shù)的使用熟練程度，因此其考核制度較為全面和完善。最后，在行動導(dǎo)向教學(xué)中，教師的作用不再僅是知識的傳播者，更是教學(xué)活動的組織者和協(xié)調(diào)者，身份多樣化。
2 行動導(dǎo)向教學(xué)法如何在平面廣告設(shè)計課程中應(yīng)用
2.1 案例分析教學(xué)法的應(yīng)用
平面廣告設(shè)計，是借助于“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過對于創(chuàng)意、文字以及符號等元素，進(jìn)行產(chǎn)品信息和自我想法的傳播。在平面廣告設(shè)計課程中，僅僅依靠對其專業(yè)性知識的掌握，并不能夠促使學(xué)生在應(yīng)聘中獲得就業(yè)機(jī)會，因此行動導(dǎo)向教法，更加適用于平面廣告設(shè)計課程。而在平面廣告設(shè)計課程中，行動導(dǎo)向教學(xué)法中的案例教學(xué)法，最為常見。在教師進(jìn)行平面廣告設(shè)計教學(xué)中，常常要進(jìn)行各類平面廣告設(shè)計作品的展示，比如肯德基、麥當(dāng)勞產(chǎn)品平面廣告作品的展示等，以此來促使學(xué)生對于各類性平面廣告設(shè)計特性的了解和掌握，因此在教學(xué)過程中，加入諸多優(yōu)秀的案例，學(xué)生才能夠更為直觀的了解各類型的平面廣告設(shè)計作品。教師通過對諸多案例的分析，并且誘導(dǎo)學(xué)生參加到分析實踐中，才能夠充分調(diào)動學(xué)生對平面廣告設(shè)計課程的興趣，最終使得學(xué)生對于各類型平面廣告設(shè)計技巧的掌握程度更加熟練。
2.2 項目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用
項目驅(qū)動教學(xué)法，是除案例分析法外，較為常見的平面廣告設(shè)計課程教學(xué)方法。在項目驅(qū)動教學(xué)法中，要求教師在平面廣告設(shè)計的課程中，進(jìn)行項目的設(shè)置，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，促使學(xué)生完成該項目的平面廣告設(shè)計作品。第一，要進(jìn)行設(shè)計項目的明確制定，例如：某一品牌旗下的洗發(fā)水產(chǎn)品的平面廣告設(shè)計。在項目目標(biāo)明確的前提下，才能夠促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行平面廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行有目的的平面廣告設(shè)計技能掌握。第二，在項目目的確定的前提下，要求學(xué)生進(jìn)行正式的平面廣告設(shè)計工作，明確廣告主的產(chǎn)品訴求，消費(fèi)者需求，產(chǎn)品特性等元素。在設(shè)計中，將教師教授的平面廣告設(shè)計知識盡可能的應(yīng)用其中，在此實踐過程中熟練使用設(shè)計技能。項目驅(qū)動法的最后一步就是進(jìn)行項目成果評估，要求教師和學(xué)生一起進(jìn)行平面廣告設(shè)計作品的參評，在對產(chǎn)品的評估中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2.3 情景模擬教學(xué)法的應(yīng)用
在平面廣告設(shè)計課程中，情景模擬教學(xué)法是不可或缺的一項。情景模擬教學(xué)法，要求教師在平面廣告設(shè)計課程中，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)施，在課堂上模擬出平面廣告設(shè)計流程的各個場景，使得學(xué)生置身于平面廣告設(shè)計的工作環(huán)境中，以此來為學(xué)生提供更多的職場工作經(jīng)驗，最大限度的使學(xué)生在平面廣告設(shè)計課程中鍛煉自身的平面廣告設(shè)計技能，以此來使得學(xué)生在情景模擬教學(xué)中，對自身未來的平面廣告設(shè)計工作有一個較為全面的掌握，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。
2.4 任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用
任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用，有別于項目驅(qū)動法，不僅僅是進(jìn)行學(xué)生平面廣告設(shè)計項目的制度、設(shè)計和審核，它要求教師在平面廣告設(shè)計課程中，進(jìn)行適當(dāng)人數(shù)的小組劃分，在小組中，教師提出需要解決的平面廣告設(shè)計問題，以此為重點(diǎn)，進(jìn)行課堂上的師生互動教學(xué)，在此過程中還要求學(xué)生進(jìn)行積極的互助合作。比如教師在平面廣告設(shè)計課程上，提出某品牌產(chǎn)品平面廣告設(shè)計作品中技能的特性，教師要求學(xué)生進(jìn)行小組形式的討論，最終綜合每個小組成員的想法，達(dá)成最為恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教師則需要在此過程中進(jìn)行輔助作用，并在課程的最后，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正錯誤。
3 行動導(dǎo)向教學(xué)法對于平面廣告設(shè)計課程的重要意義
3.1 提高了平面廣告設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量
對于平面廣告設(shè)計課程來說，相較于其他性質(zhì)的課程，有著較大的區(qū)別，在課程的教學(xué)中，要求更多的是學(xué)生的實踐活動和教師的案例分析工作。因此，在平面廣告設(shè)計課程中使用行動導(dǎo)向教學(xué)法，在一定程度上來說，更加的符合平面廣告設(shè)計課程，能夠較大限度的促使學(xué)生在平面廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行設(shè)計技能的掌握，以及相關(guān)設(shè)計知識的學(xué)習(xí)。而實踐形式的教學(xué)，相較于傳統(tǒng)的知識教授方式，能夠更加調(diào)動學(xué)生對平面廣告設(shè)計課程的興趣。因此，可以說，行動導(dǎo)向教學(xué)法能夠提高平面廣告設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。
3.2 促使教師的教學(xué)能力提高
行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，對于教師來說，能夠較大程度的提高其自身的教學(xué)能力。行動導(dǎo)向教學(xué)法，不僅僅注重于教師知識的傳授，還注重于教師對于學(xué)生實踐能力和技術(shù)掌握熟練程度，因此就要求教師在課前花費(fèi)較多的時間去進(jìn)行平面廣告設(shè)計作品的分析等基礎(chǔ)工作，進(jìn)行項目的設(shè)計和情景的模擬等。因此可以說，教師在教學(xué)的過程中也促使自身教學(xué)能力的提高。
4 結(jié)語
平面廣告設(shè)計課程的特性，要求教學(xué)方式的改進(jìn)，因此行動導(dǎo)向教學(xué)更加的適用于該課程中，而如何大力推廣行動導(dǎo)向教學(xué)法，以及如何將行動導(dǎo)向教學(xué)法合理的應(yīng)用在平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)中，將是今后教育事業(yè)中較為重要的任務(wù)之一。
參考文獻(xiàn)
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