發(fā)布時(shí)間：2023-06-26 16:16:13
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的平面形象設(shè)計(jì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.直接運(yùn)用。平面廣告不斷追求新奇的創(chuàng)意，然而不離其宗的始終是表現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷，因?yàn)閺V告的直接對(duì)象是廣大的受眾。直接地將人物形象置身其中是平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)民間人物形象最為常見的運(yùn)用形式，現(xiàn)代社會(huì)信息量大且紛繁復(fù)雜，一些平面廣告剛剛出現(xiàn)就可能被覆蓋淹沒(méi)，民間人物形象直接運(yùn)用，簡(jiǎn)單而又具有實(shí)效性，這種形式既符合現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的基本原則，又能夠給人一種簡(jiǎn)潔干練的視覺(jué)沖擊力。民間人物形象的直接運(yùn)用主要有兩種類型，一種是整體的表達(dá)，即將民間人物形象或單獨(dú)或組合地表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)人物形象的整體風(fēng)貌，如某些地方特產(chǎn)的平面廣告中，會(huì)將人物形象放置在特定的場(chǎng)景中，這種場(chǎng)景大多與產(chǎn)品的生產(chǎn)密切相關(guān)，而人物形象出現(xiàn)其中，表現(xiàn)了產(chǎn)品制作情形，受眾在觀賞時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生聯(lián)想，形成和諧的整體觀感，另一種是人物形象的局部描繪，以局部特寫或剪影的形勢(shì)呈現(xiàn)人物形象的特色，如一些平面廣告設(shè)計(jì)中，經(jīng)常會(huì)見到雙手相牽或兩個(gè)頭像相互依偎的形象，這種局部設(shè)計(jì)能夠較為迅速地吸引人們的目光，并且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而很好地突出了廣告的主題。2.間接運(yùn)用?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)主要是以蒙太奇的手法間接地運(yùn)用民間人物形象，這種間接地運(yùn)用主要是為了更好地襯托主題，使畫面更具創(chuàng)意性與表現(xiàn)力，如桂林一些宣傳山水風(fēng)景與民俗風(fēng)情的平面廣告中，就會(huì)出現(xiàn)一到兩個(gè)身著少數(shù)民族服裝的女性形象，受眾不僅能通過(guò)背景看到美麗的自然風(fēng)景，更能夠通過(guò)這些獨(dú)具一格的民間人物形象來(lái)感受當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?。這種間接的運(yùn)用不僅能夠使畫面的整體的效果更具美感，也使觀者得到文化的熏陶。
二、現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中民間人物形象的意義
1.強(qiáng)平面廣告的人文性。民間人物形象雖然平凡普通，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，卻擁有最為廣泛的受眾。平面廣告將民間人物形象運(yùn)用其中，體現(xiàn)了深厚的人本主義情懷，能夠更加貼近人們生活的實(shí)際，引起人們的關(guān)注，也更易于為人們接受并喜愛。民間人物形象出現(xiàn)在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中，使人們覺(jué)得親切熟悉，引發(fā)內(nèi)心的強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而獲得豐富的人文體驗(yàn)，滿足其對(duì)自身與他人、自然、生命的認(rèn)知需求，并在此基礎(chǔ)上更主動(dòng)地接受廣告信息。這種人文性深刻地體現(xiàn)在民間人物形象的刻畫中，因?yàn)橄嗨频谋尘芭c環(huán)境，當(dāng)他們出現(xiàn)在平面廣告中時(shí)，人們會(huì)不自覺(jué)地將其與自己進(jìn)行相似度的比較，對(duì)這些人物形象的一顰一笑自然也有更深的體會(huì)與感受，這種認(rèn)同感也使受眾與廣告之間的距離更近，情感上的聯(lián)系更豐富。2.高平面廣告的效益。民間人物形象相比直觀且具有親和力，這是語(yǔ)言文字或其他幾何圖形無(wú)法比擬的。平面廣告設(shè)計(jì)的主要目的是獲得更廣泛受眾的接受，民間人物形象以其獨(dú)有的親切平和，向人們傳遞信息，使人們?cè)讷@得審美體驗(yàn)的同時(shí)，更自然地接受信息，從而使廣告的傳播空間更加廣闊，帶來(lái)更為豐厚的效益。不僅如此，相比明星代言的平面廣告，民間人物形象的平面廣告設(shè)計(jì)所需要的成本較少，且不需要耗費(fèi)大量的人力物力資源，這也在一定程度上減少了實(shí)際的經(jīng)濟(jì)投入。以較小的成本獲得較大的回報(bào)，滿足了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)最切實(shí)的效益需求。
三、結(jié)論
對(duì)稱是指畫面具有一條中心或中心點(diǎn)，在其左右、上下或周圍配置了同形、同量、同色元素的形式。從自然形象中，到處都可以發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的形式。如我們的身體、植物的葉子、蜻蜓等，都是對(duì)稱的典型。對(duì)稱的形式能讓人產(chǎn)生整齊莊重的美感。均衡又叫非對(duì)稱的平衡。這樣的圖像沒(méi)有明顯的中軸線，但有中心支點(diǎn)，在其周圍的元素異形等量，使人產(chǎn)生心里上的平衡感。在平面設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在形狀、面積、明暗、方向和運(yùn)動(dòng)等元素中。均衡以其相對(duì)的穩(wěn)定體現(xiàn)了一種活潑有力的平衡感。圖中版式為左右對(duì)稱，但在內(nèi)容上，又有著輕與重，黑與白的非對(duì)稱形式。整張平面作品給人一種的均衡的視覺(jué)與心理效果。
2節(jié)奏與韻律
節(jié)奏即規(guī)律性的重復(fù)。在平面設(shè)計(jì)中將圖形、文字或色彩等元素按照一定的方式反復(fù)排列，如連續(xù)的線、連續(xù)的文字、連續(xù)的色塊等，就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。韻律是節(jié)奏的變化形式。對(duì)于構(gòu)成平面設(shè)計(jì)的諸要素，賦予這些要素重復(fù)的節(jié)奏，使畫面產(chǎn)生強(qiáng)弱起伏的規(guī)律變化，也就可以說(shuō)畫面有了韻律感。節(jié)奏與韻律互相依存，互為因果。如植物枝葉的對(duì)生、各種物象由大到小、由粗到細(xì)、由密到疏，不僅體現(xiàn)了節(jié)奏的變化，也是韻律關(guān)系在事物變化中的表現(xiàn)。這是一幅有關(guān)音樂(lè)的平面作品，圖中的線條重復(fù)排列并具有起伏變化，圖中的圓形重復(fù)排列并做了大小的漸變。運(yùn)用這樣的手法使畫面產(chǎn)生了韻律感，就好像音樂(lè)的音階一樣。雖然沒(méi)有出現(xiàn)具象的樂(lè)器和樂(lè)譜，卻仍讓人感受到了音樂(lè)的韻律和節(jié)拍。
3漸變與延異
一個(gè)形象通過(guò)逐步的演變，變化成為另一個(gè)形象。漸變的過(guò)程太慢，會(huì)有重復(fù)的感覺(jué)；過(guò)程太快，又會(huì)產(chǎn)生不連貫的跳躍感。因此，要把握好漸變至延異的節(jié)奏，不僅使版面富有動(dòng)感，產(chǎn)生時(shí)空的變化，還能使物象在逐漸的過(guò)渡變化中具有節(jié)奏與韻律的美感。平面元素中的色彩最容易制造出漸變與延異的效果，從而使畫面富有動(dòng)感，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，線條起伏纏繞在一起，經(jīng)過(guò)疏密，高低的變化，最后繪成了一匹馬。
4結(jié)語(yǔ)
一、油畫的裝飾性
（一）藝術(shù)感
在古代到當(dāng)今社會(huì)的眾多藝術(shù)品中，以及大師的繪畫組品中，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)作品的畫面構(gòu)成進(jìn)行分析，結(jié)合裝飾藝術(shù)的原理，形成繪畫語(yǔ)言形式，使得作品的整體畫面節(jié)奏感強(qiáng)，就像音樂(lè)一樣有旋律。裝飾性語(yǔ)言的油畫本質(zhì)上有很強(qiáng)的繪畫性。由此可見，裝飾性語(yǔ)言的油畫是抽象繪畫與具象繪畫相互融合，油畫的裝飾性繪畫主要以視覺(jué)平面為主。裝飾性原理運(yùn)用起來(lái)比較簡(jiǎn)整體，從本質(zhì)上說(shuō)就是藝術(shù)的具體表現(xiàn)[1]。
（二）平面化
油畫裝飾藝術(shù)的出現(xiàn)，摒棄了三維空間的效果，使作品變得平面化，想象的具體輪廓成為了一個(gè)元素，將不規(guī)則的圖案進(jìn)行秩序化，從而形成有秩序的圖案。如果圖案還保留著原來(lái)的三維立體圖式，對(duì)明暗不能進(jìn)行忽略，以及復(fù)雜的紋路，給人以視覺(jué)疲倦感。在裝飾性語(yǔ)言的油畫中，大部分的手法是去影、去掉三維立體、增加畫面平面化。為了滿足人們的視覺(jué)需要，應(yīng)該對(duì)油畫進(jìn)行層次逐漸復(fù)雜化處理，但是要把握好力度。平面化在油畫裝飾性中的運(yùn)用，更多的考慮了畫面形式的趣味性，這是裝飾性繪畫本身的基本規(guī)則。
（三）色彩感
色彩填充和自由邊框是油畫簡(jiǎn)單特殊的裝飾風(fēng)格，而顏色的運(yùn)用是裝飾畫作的重要標(biāo)志。油畫根據(jù)自己的渲染形式創(chuàng)造出了豐富多彩的色彩。其中顏色疊加，邊框自由，顏色沖擊強(qiáng)烈，使得油畫具有較強(qiáng)的裝飾性，并且使得油畫獲得了更多的審美價(jià)值。油畫在創(chuàng)作中對(duì)紛繁復(fù)雜的色彩經(jīng)過(guò)加工與概括，使得色彩的組合增加了油畫的裝飾趣味。
二、平面設(shè)計(jì)的定義
平面設(shè)計(jì)的是指在平面空間的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要包括對(duì)二維空間中各個(gè)元素的設(shè)計(jì)以及對(duì)元素之間的布局設(shè)計(jì)。例如，字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、插畫、攝影等。平面設(shè)計(jì)通過(guò)以上內(nèi)容將作品的含義進(jìn)行深刻表達(dá)，主要運(yùn)用方向是商業(yè)上的設(shè)計(jì)，為了給市場(chǎng)大眾留下深刻印象，需要專業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)和精美的印刷。這些內(nèi)容的主要目標(biāo)就是對(duì)信息進(jìn)傳達(dá)。而平面設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)印刷過(guò)程而制作的設(shè)計(jì)，由此也被叫做印刷設(shè)計(jì)，例如在海報(bào)、報(bào)紙雜志廣告、包裝紙、封面等。平面設(shè)計(jì)也是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，以“視覺(jué)”作為情感溝通和語(yǔ)言表現(xiàn)的方式，通過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造出和結(jié)合圖片、文字，借此方式對(duì)想法和信息進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)。而在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)中，平面設(shè)計(jì)師會(huì)利用對(duì)你字體的排印、視覺(jué)藝術(shù)和電腦軟件等專業(yè)技術(shù)，以此完成創(chuàng)作設(shè)計(jì)的目的[2]。
三、油畫裝飾性對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響
（一）形式上的影響
油畫與平面設(shè)計(jì)都有其獨(dú)特的形式，但確實(shí)截然不同。換言之，二者之間是相互影響的關(guān)系，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，在造型上元素上是啟發(fā)，對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)而言，形象是不能忽視的重要組成部分，而構(gòu)成設(shè)覺(jué)傳達(dá)具體形象的造型基本要素是點(diǎn)、線、面三種。在油畫或平面設(shè)計(jì)中，三種要素的重要性顯而易見，如果沒(méi)有三者，那么就不會(huì)有藝術(shù)形式的存在；第二，油畫的產(chǎn)生就能夠?qū)c(diǎn)線面中的色彩搭配進(jìn)行熟練運(yùn)用，其中線條的運(yùn)用作為普遍，它不僅能夠塑造抽象的形象，還能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行分割，將面與面之間的關(guān)系進(jìn)行處理；第三，平面設(shè)計(jì)在“點(diǎn)”上的使用，會(huì)考慮諸如明亮的點(diǎn)有處于前面的感覺(jué)嗎，黑色的點(diǎn)有后退的感覺(jué)。對(duì)于“線”的運(yùn)用是對(duì)直線的穩(wěn)定力度進(jìn)行考慮。曲線柔軟、優(yōu)雅，斜線有較強(qiáng)的方向感和速度感，而油畫的自由面有輕松和生動(dòng)的感受，這些在平面設(shè)計(jì)中的油畫設(shè)計(jì)有自身適應(yīng)的原則[3]。
（二）色彩影響
油畫色彩藝術(shù)性在生活活動(dòng)中具有十分重要的意義，對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)而言是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的渲染元素，在視覺(jué)上給人以強(qiáng)烈的沖擊，并且能夠迅速的引起人們的情感審美感受。馬克思曾說(shuō)過(guò)“色彩的感覺(jué)是一般美感中的最大眾化的形式”，因此，正因?yàn)檫@樣，油畫藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中起到了積極的角色扮演。油畫色彩裝飾是一種夸張的視覺(jué)藝術(shù)，在鮮艷是色彩混搭之中，它的色彩使用還具有簡(jiǎn)練、含蓄、浪漫以及夸張的等表現(xiàn)特征。油畫的這些表現(xiàn)方式是最為理智的情感表達(dá)。而在實(shí)際中對(duì)平面設(shè)計(jì)的色彩鮮明度和純度都要求很高。
（三）理性影響
在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的工具理性和價(jià)值理性共同構(gòu)成了平面設(shè)計(jì)的理性系統(tǒng)?？陀^事物的自然結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)體現(xiàn)現(xiàn)象，追求心靈激蕩下產(chǎn)生的觀念造型。把握觀念油畫的色彩構(gòu)圖和對(duì)色彩的審美訴求，突破了傳統(tǒng)繪畫理念中的“隨類賦彩”的邊界。將情與鏡的色彩觀念作為作品中主觀造型要素，并對(duì)其進(jìn)行重組與創(chuàng)造。在油畫色彩裝飾中的，將作品中游離出自然本相進(jìn)行大膽發(fā)揮，這也是油畫藝術(shù)自律性的表現(xiàn)，例如，當(dāng)代的工筆花鳥畫對(duì)西方油畫的色彩觀念和當(dāng)代平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的色彩進(jìn)行構(gòu)成，從而增加了藝術(shù)個(gè)性的張揚(yáng)，結(jié)合民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)，對(duì)城式化的色彩觀念和表現(xiàn)手法進(jìn)行過(guò)濾[3]。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：中職教育 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 項(xiàng)目課程改革
中職是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是中職信息技術(shù)大類中重要且實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，涉及很多領(lǐng)域，融藝術(shù)、科技、經(jīng)濟(jì)于一體，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)、圖像處理、版式設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、成品制作等能力。
項(xiàng)目課程（即任務(wù)引領(lǐng)型課程）是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的基本取向，筆者深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材更新了，教師的培訓(xùn)如火如荼地進(jìn)行。但項(xiàng)目課程的教學(xué)是否發(fā)生了實(shí)質(zhì)性改變？是否把握住了項(xiàng)目課程這一改革的精髓？是否真的使實(shí)際的課堂效果有很大改觀？筆者通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施層面其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如何推動(dòng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)在課堂中的有效進(jìn)行，如何將項(xiàng)目課程做到更深層次，把握住其內(nèi)涵，對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)成敗有至關(guān)重要的作用。
一、“去偽存真”――對(duì)“項(xiàng)目”內(nèi)涵深入思考
1.項(xiàng)目教學(xué)中的“偽”
在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)中，到底哪些部分或者哪些方式是“偽項(xiàng)目”，即沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目課程的內(nèi)涵，對(duì)項(xiàng)目課程的有效開展形成了阻礙，可以通過(guò)如下幾點(diǎn)來(lái)分析。
首先，不少教師對(duì)“項(xiàng)目”內(nèi)涵的理解不全面，把實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)僅僅理解為項(xiàng)目課程改革對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)手段變革的要求，因而在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)未能擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系的影響。比如在圖形圖像處理Photoshop課程的教學(xué)中，要求設(shè)計(jì)某企業(yè)圖形標(biāo)志。如果教師僅僅是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生繪制一個(gè)圖形標(biāo)志，而忽略在設(shè)計(jì)標(biāo)志這一過(guò)程中“項(xiàng)目”的商業(yè)內(nèi)涵，那么學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何利用軟件繪圖工具表現(xiàn)一個(gè)圖形，卻不知道應(yīng)該如何去跟客戶溝通，對(duì)自己所設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行完整的釋義。同時(shí)，標(biāo)志在設(shè)計(jì)出來(lái)后，后期的標(biāo)志印刷、實(shí)物制作的過(guò)程是否會(huì)因?yàn)闃?biāo)志的特殊表現(xiàn)而影響到標(biāo)志的實(shí)物制作效果，如果對(duì)于應(yīng)該使用多大尺寸的紙張、多大的分辨率才能使打印效果更清晰都缺乏基本了解，那么標(biāo)志的設(shè)計(jì)再漂亮也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗荒芊Q之為“項(xiàng)目”。這種所謂的“項(xiàng)目”教學(xué)，只是以“項(xiàng)目”的形式對(duì)原有的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行部分重組，并沒(méi)有圍繞課程的性質(zhì)和真實(shí)的任務(wù)需求，開發(fā)出更加實(shí)用的新知識(shí)，因而只能算是對(duì)原有學(xué)科課程教學(xué)的改造，談不上項(xiàng)目課程改革。
其次，把項(xiàng)目教學(xué)簡(jiǎn)單等同于學(xué)生的技能訓(xùn)練。持這種觀點(diǎn)的教師會(huì)在教學(xué)中不自覺(jué)地突出學(xué)生某一方面的實(shí)踐技能訓(xùn)練，而忽視理論知識(shí)的挖掘。同樣以圖形圖像處理Photoshop課程為例，在圖像處理時(shí)，需要對(duì)圖像進(jìn)行一個(gè)名為“色階”的操作，需要對(duì)色階操作選項(xiàng)的綠色通道進(jìn)行一個(gè)數(shù)值的調(diào)整，以期達(dá)到教材范例所示的效果。如果教師一味地根據(jù)教材步驟做一個(gè)機(jī)械化的操作，告訴學(xué)生需要調(diào)整到一個(gè)多大的數(shù)值才能達(dá)到范例圖片的色彩效果，而不去分析在這個(gè)工具面板中所涉及的關(guān)于“通道”、面板中的“輸入/輸出色階”的概念、“通道”中的“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”三種模式，那么學(xué)生除了“依葫蘆畫瓢”制造出跟書本一模一樣的圖像之外，對(duì)于專業(yè)所要求的創(chuàng)造性也就無(wú)從談起，這樣也限制了學(xué)生的發(fā)展空間。
在圖形圖像處理Photoshop課程中圖層混合模式一節(jié)，一開始學(xué)生在接觸的時(shí)候，根本搞不懂溶解、變暗、正片疊底等這些詞是什么意思，往往依照教材所提示的模式或者將每一種模式都試一遍，這樣既不利于后續(xù)課程的開展，也大大降低了軟件的操作速度。筆者進(jìn)行了如下處理：首先告訴學(xué)生使用混合模式的前提條件，其次講解光與色彩、基色等基本知識(shí)，并將這20多種模式進(jìn)行分類歸納，如加色模式、減色模式及其他（缺值、顏色）等，以便在學(xué)生大腦中形成幾個(gè)模塊化概念，最后通過(guò)不同混合模式的不同畫面效果來(lái)分析每一個(gè)大類中的不同混合模式。這樣，學(xué)生既能對(duì)每種模式有了字面上的理解，同時(shí)又能對(duì)各種模式的畫面效果有了直觀認(rèn)識(shí)，在今后的練習(xí)中就能逐步掌握各種混合模式的特點(diǎn)。
2.項(xiàng)目教學(xué)中的“真”
在對(duì)實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比后，教師不得不思考，到底何為“真”的項(xiàng)目教學(xué)？“真”其實(shí)就是最有效的項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)于其有效性的衡量，有多種評(píng)判
方式。
首先，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地、積極地參與到項(xiàng)目完成的活動(dòng)中去？教師是否引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜的專業(yè)理論知識(shí)的建構(gòu)？是否顯著提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解力和在實(shí)踐中的操作能力？其次，通過(guò)工作任務(wù)的完成，學(xué)生是否具備了未來(lái)從事本行業(yè)所必需的職業(yè)能力？是否滿足了學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力的需求？最后，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)能否縮減學(xué)生用于知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的時(shí)間？能否降低難度？
基于以上問(wèn)題進(jìn)行深入思考，教師才不至于在項(xiàng)目課程改革中進(jìn)行教學(xué)層面的實(shí)踐探索時(shí)感到茫然和無(wú)從下手，才能對(duì)癥下藥，通過(guò)教學(xué)模式的變革推進(jìn)有效的課程改革。
二、真中求精――在課堂內(nèi)外靈活游走
項(xiàng)目教學(xué)有效實(shí)施的策略實(shí)際上也就是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略，教師的“教”是圍繞怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好的“學(xué)”來(lái)展開的。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的核心思想就是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的接軌，通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生完整的職業(yè)能力。
1.走出課堂
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，與社會(huì)實(shí)踐密切相連。在項(xiàng)目課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如客戶溝通、設(shè)計(jì)分析、表現(xiàn)材料、工藝流程、施工現(xiàn)場(chǎng)等了解甚少，致使專業(yè)理論、專業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)。
CI策劃與設(shè)計(jì)課程是非常適合進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的課程，但如果教學(xué)僅僅局限在課堂，無(wú)論教師怎么引導(dǎo)，怎么營(yíng)造氣氛，也比不上將課堂延續(xù)到課堂外，讓學(xué)生身臨其境地感受CI設(shè)計(jì)能讓他們有更直觀的感受和領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生在餐飲、科技、金融、服務(wù)等各類企業(yè)中親眼看到不同企業(yè)的企業(yè)文化如何展現(xiàn)，CI的設(shè)計(jì)如何在企業(yè)中通過(guò)企業(yè)文化、日常辦公、服裝等具體形式中得以表現(xiàn)，這比課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一百次情境教學(xué)都有效。當(dāng)課程需要學(xué)生來(lái)設(shè)定一個(gè)品牌，并對(duì)其進(jìn)行CI策劃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效市場(chǎng)調(diào)查了解同類品牌的相關(guān)信息，對(duì)市場(chǎng)做出一個(gè)相對(duì)精準(zhǔn)的定位，這對(duì)后期的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，調(diào)研的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
如果在項(xiàng)目課程的教學(xué)中，將上課的教室外延至企業(yè)甚至是社會(huì)上，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上的專業(yè)技能延伸到現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐中去，使學(xué)生將自己的探索與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合在一起。策劃報(bào)告、核算成本、接觸客戶，能讓學(xué)生在實(shí)際的操作中得到鍛煉，在實(shí)踐中消化、吸收專業(yè)理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動(dòng)地有選擇性地學(xué)習(xí)，這反過(guò)來(lái)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。如果在教學(xué)中讓學(xué)生直接參加超市的POP廣告策劃制作、為房地產(chǎn)開發(fā)公司策劃廣告、設(shè)計(jì)制作安裝大型戶外廣告等，就可以極大豐富學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的自信心和成就感，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.資源共享
教學(xué)資源是項(xiàng)目課程重要的支撐部分，在有限的教學(xué)資源下需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘更多更好的教學(xué)資源來(lái)支持項(xiàng)目教學(xué)的開展。
第一，利用第一手的企業(yè)資源，保持與企業(yè)良好的合作。取得一手的企業(yè)員工上崗培訓(xùn)資料，對(duì)于項(xiàng)目課程的開展，可以說(shuō)是事半功倍。企業(yè)的培訓(xùn)資料具有較強(qiáng)的針對(duì)性，平面設(shè)計(jì)行業(yè)的崗位群較多，涉及面廣并且有著較強(qiáng)的跨學(xué)科綜合性，如果能夠取得針對(duì)職業(yè)學(xué)校適合崗位的教學(xué)資料，無(wú)疑可以快速提高學(xué)生的職業(yè)技能。
第二，保持教學(xué)設(shè)備硬件和軟件的與時(shí)俱進(jìn)，尤其是軟件的更新。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)所設(shè)計(jì)到的軟件眾多，包括Photoshop、Illustrator、Flash、Auto CAD、3D Max、Maya等數(shù)十個(gè)軟件，而企業(yè)會(huì)隨著行業(yè)水準(zhǔn)的不斷提高根據(jù)自身發(fā)展，要求從業(yè)人員所使用的軟件也需要不斷調(diào)整和更新。比如前些年較流行的矢量繪圖軟件Coreldraw在實(shí)際應(yīng)用中逐步被Adobe公司推出的Illustrator軟件所替代。常用的二維動(dòng)畫Flash制作軟件，從CS4版本開始有了多個(gè)全新工具，特別是CS5版本對(duì)其骨骼、腳本、繪圖等工具進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)化之后，使得新版本的軟件在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的改變，受到動(dòng)漫從業(yè)者的青睞。如果教師對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)用人要求不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)升級(jí)，就很難使學(xué)生在項(xiàng)目課程中學(xué)到真正在工作中獨(dú)當(dāng)一面的技能。
第三，合理開發(fā)校本教材。校本教材是對(duì)教材的一個(gè)有力補(bǔ)充，教師根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目課程資源的開發(fā)和建設(shè)，是項(xiàng)目課程順利開展的重要支撐。
3.個(gè)性化評(píng)價(jià)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是商業(yè)化的藝術(shù)作品，可以考慮藝術(shù)專業(yè)的特性，更多地注重交流、總結(jié)或者展覽，將藝術(shù)作品的展示作為交流和總結(jié)的有效平臺(tái)，而無(wú)須限定某個(gè)環(huán)境或者特定人群的評(píng)價(jià)。只有市場(chǎng)的認(rèn)可才能說(shuō)明這一作品的成功，當(dāng)學(xué)生的作品被置于市場(chǎng)或者非課堂參與者中間時(shí)，作品的評(píng)價(jià)方案才會(huì)顯得更真實(shí)。
以招貼設(shè)計(jì)課程為例，筆者曾經(jīng)布置《節(jié)約用水》《低碳生活》兩個(gè)主題，要求學(xué)生通過(guò)招貼的方式來(lái)表現(xiàn)，希望作品能給觀看者有所啟示，并將此次作業(yè)辦成一個(gè)小型的展覽。每位學(xué)生自己選取最滿意的課程作業(yè)打印裱好后，在筆者學(xué)校的體育館舉辦了展覽，邀請(qǐng)全校師生來(lái)參觀，前來(lái)參觀的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)者的作品提出了很多建議，也提出了個(gè)人對(duì)于這兩個(gè)設(shè)計(jì)主題的創(chuàng)意和想法，對(duì)參展學(xué)生的思路拓展有很大的幫助。而當(dāng)作品的作者聽到其他專業(yè)學(xué)生的贊賞時(shí)，自信心極大地提高了，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度也增強(qiáng)了。
三、服務(wù)本土――教學(xué)中導(dǎo)入地域文化元素
人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育的主旋律。筆者所處蘇州，文化是蘇州的第一資源，對(duì)于如何將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)在這片土地上，得到這方土地傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，在傳統(tǒng)文化的精髓中吸取養(yǎng)分，以傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)平面設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性和本土化，筆者總結(jié)如下幾點(diǎn)。
1.選修與德育課雙管齊下
筆者學(xué)校開設(shè)了吳文化介紹、園林美學(xué)等本土文化選修課程，在考慮學(xué)生興趣的同時(shí)，注意保持與專業(yè)的契合度，這樣深受學(xué)生的歡迎。吳地人文薈萃，名人輩出，在德育課中用本區(qū)域文化名人的事跡影響學(xué)生，告訴學(xué)生在這些名人居住的那個(gè)區(qū)、那條街的歷史故事，會(huì)讓學(xué)生更加有親切感。在蘇州地區(qū)的其他兄弟職業(yè)院校，也出現(xiàn)了不少類似的校本教材，如蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校施偉萍、朱艷華合編的《蘇州歷史文化名人小故事》等。
2.搭建校外名師講臺(tái)
通過(guò)聆聽講座，師生接受區(qū)域文化的熏陶，在潛移默化中提高自己的素質(zhì)。筆者學(xué)校近兩年多次邀請(qǐng)?zhí)K州各大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司來(lái)校進(jìn)行專業(yè)講座，對(duì)其原創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵尤其是本土文化的作品進(jìn)行深入的分析，這無(wú)形中也給學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)中如何注入本土文化提供了借鑒。
3.融入生活、擁抱自然
蘇州本身古跡眾多，所處的長(zhǎng)三角地區(qū)風(fēng)景秀麗。在寫生、攝影等藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課中，鼓勵(lì)學(xué)生帶著畫筆和相機(jī)，在幽深的巷子、古樸的小橋流水、靜謐的園林中尋找靈感。
通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)將本土文化滲透到個(gè)人文化修養(yǎng)中，并將其運(yùn)用于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)中，這一教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)成為中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課改的重要課題。它要求教師在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)文化和各地所具有的民族特色、地域風(fēng)情融于設(shè)計(jì)理念之中，培養(yǎng)出具有民族文化特色的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。
項(xiàng)目課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要方法，作為職業(yè)教育的教師，需要不斷地總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，多探索有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和職業(yè)能力遷移的項(xiàng)目課程教學(xué)，在實(shí)踐中推進(jìn)項(xiàng)目課程改革的進(jìn)程。
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意；抽象；廣告藝術(shù)
平面廣告設(shè)計(jì)的核心在于創(chuàng)新，它最大的魅力也在于創(chuàng)新。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)將創(chuàng)新型思維融入圖片、文字的設(shè)計(jì)，以此宣傳一件商品、一個(gè)理念等需要宣傳的東西。在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師越來(lái)越多地使用抽象藝術(shù)設(shè)計(jì)廣告作品。
一、平面廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)現(xiàn)狀
在商業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，廣告已經(jīng)隨處可見，各式各樣的廣告散布在世界的每一個(gè)角落。有些平凡、普通的廣告對(duì)人毫無(wú)吸引力，甚至?xí)谷水a(chǎn)生厭煩的情緒；有些充滿創(chuàng)意的廣告會(huì)使人眼前一亮，吸引人們深入了解廣告背后的商品。因此，設(shè)計(jì)師只有設(shè)計(jì)出與眾不同的廣告，才能獲得良好的宣傳效果。為此，廣告設(shè)計(jì)師通常運(yùn)用創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)設(shè)計(jì)自己的作品，以取得與眾不同的效果。
二、平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)
1.平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意性藝術(shù)
創(chuàng)意是廣告的核心，也是廣告的魅力所在。而現(xiàn)代圖形創(chuàng)意是指前所未有的意念和構(gòu)想，可以充分反映并滿足人們的某種物質(zhì)或情感需要。地域、文化、語(yǔ)言、種族等的差異在一定程度上阻礙了人類交流，通過(guò)圖形的視覺(jué)外化，可以實(shí)現(xiàn)心靈之間的有效溝通。因此，在平面設(shè)計(jì)中，一個(gè)好的圖形就是設(shè)計(jì)成功的一半。
（1）廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的作用
圖形是一種可以表現(xiàn)在紙或其他表面上的，可以廣泛傳播或大量復(fù)制的視覺(jué)形式。圖形將設(shè)計(jì)思想可視化，因此可以說(shuō)，廣告設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意不僅具有較高的可視性，還具有較高的視覺(jué)吸引力。圖形創(chuàng)意可以使觀眾直觀、有效地理解廣告的內(nèi)容和信息，引起觀眾的心理反應(yīng)，為進(jìn)一步產(chǎn)生廣告效應(yīng)奠定基礎(chǔ)。因此，圖形創(chuàng)意不僅可以把廣告的主題準(zhǔn)確傳達(dá)給觀眾，而且由于圖形在視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，能有效吸引觀眾了解廣告背后的商品。
（2）廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)要求
圖形創(chuàng)意既有創(chuàng)造性意念的圖形設(shè)計(jì)，也具備自身的表現(xiàn)要求。首先，圖形創(chuàng)意不僅需要大膽、新奇且可以吸引觀眾注意力的構(gòu)思，還需要單純而突出的形式感。如今明顯加快的生活節(jié)奏使人們總是有意或無(wú)意間接觸到各式各樣的廣告，因此獨(dú)特而有個(gè)性的圖形設(shè)計(jì)可以使廣告給予人們視覺(jué)上的沖擊，從而在眾多廣告中脫穎而出，瞬間抓住觀眾的眼球。
（3）廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法
圖形語(yǔ)言追求以最簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)最有內(nèi)涵的主題，因此優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)往往使用圖形表達(dá)主題。而在廣告圖形創(chuàng)意中常用的方法就是同構(gòu)、解構(gòu)、換置、異影、復(fù)合等。當(dāng)我們面對(duì)許多可以表示意義的圖形時(shí)，就需要發(fā)現(xiàn)形象之間的相似點(diǎn)，然后將多個(gè)圖形進(jìn)行組合、綜合再現(xiàn)，這種方法就是同構(gòu)。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)尋找、收集、整理形象素材，然后將它們組合成新的形象，其中素材的分解和重新組合就是解構(gòu)。在保持物形基本特征的前提下，將其中某一部分替換成其他物形素材中的一部分，就叫換置圖形。把客觀物體在光作用下的影子替換成與原物不同的對(duì)應(yīng)物的影子，就叫做異影圖形。根據(jù)一個(gè)或多個(gè)單純的形象進(jìn)行組織和安排，以此創(chuàng)造出一個(gè)新的形象叫復(fù)合。
2.平面廣告設(shè)計(jì)中的抽象性藝術(shù)
（1）抽象藝術(shù)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的影響
抽象藝術(shù)通過(guò)簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面描繪手法，給人留下了深刻的印象。因此，抽象藝術(shù)極大地推動(dòng)了平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。具有抽象藝術(shù)性的平面廣告設(shè)計(jì)不僅具有實(shí)用性，還具有審美性?？梢哉f(shuō)，正是抽象藝術(shù)和平面廣告設(shè)計(jì)的有效結(jié)合，才使廣告設(shè)計(jì)在給人以巨大的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，釋放了作者的思想。運(yùn)用抽象藝術(shù)的平面廣告設(shè)計(jì)通過(guò)將時(shí)尚元素和藝術(shù)表現(xiàn)手法相結(jié)合的手段，有效傳播了廣告內(nèi)容，取得了最大化的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了廣告?zhèn)髅降哪繕?biāo)。
（2）抽象藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
抽象藝術(shù)的應(yīng)用主要包括三個(gè)方面，即抽象的文字圖形、抽象的非文字圖形和抽象的傳統(tǒng)民族符號(hào)的應(yīng)用。抽象的文字圖形在應(yīng)用中出現(xiàn)的主要元素形式包括漢字、數(shù)字、字母。這樣不僅能夠把廣告需要表達(dá)出的信息傳達(dá)給觀眾，還能加深觀眾的印象，在產(chǎn)生藝術(shù)美感的同時(shí)普遍被觀眾接受。抽象的非文字圖形在應(yīng)用中是通過(guò)抽象幾何圖形的設(shè)計(jì)，以此在表現(xiàn)出鮮明主題的同時(shí)給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，并在此基礎(chǔ)上傳達(dá)出豐富的信息。這樣的好處是可以激發(fā)觀眾的欲望，以此取得宣傳效果。抽象的傳統(tǒng)民族符號(hào)的應(yīng)用是在平面廣告設(shè)計(jì)中融入那些具有民族特色和民族代表性的形象，這樣的廣告設(shè)計(jì)可以提高觀眾對(duì)廣告的認(rèn)同感，如北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽在創(chuàng)作過(guò)程中就融入了典型的傳統(tǒng)民族符號(hào)。綜上所述，合理地將創(chuàng)意性藝術(shù)和抽象性藝術(shù)應(yīng)用到平面廣告的設(shè)計(jì)中，可以提高平面廣告的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念和設(shè)計(jì)思維，進(jìn)而提升平面廣告的藝術(shù)性和社會(huì)價(jià)值。設(shè)計(jì)師在平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)創(chuàng)意性和抽象性，提升設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，以此推動(dòng)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智能門禁；智能環(huán)境監(jiān)測(cè)；智能安防；智能家電
中圖分類號(hào)：TP273.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）01-0076-03
引言
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)涵蓋和跨越大量現(xiàn)有的專業(yè)門類和技術(shù)體系的國(guó)家戰(zhàn)略性新興技術(shù)，是當(dāng)前世界新一輪經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)之一。[1-3]如何與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才成了高校教育的首要任務(wù)。從2010年以來(lái)，全國(guó)200多所本科院校、100多所?？圃盒Ｏ嗬^開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是下一代信息技術(shù)的代表[4]，物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，如何利用3～4年時(shí)間讓學(xué)生熟悉和掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，各高校和社會(huì)各界人士都在積極探討。高校教師團(tuán)隊(duì)身處一線教育崗位，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求與教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一套適合培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的教學(xué)設(shè)備，有著重大的社會(huì)意義。[5-7]
在物聯(lián)網(wǎng)的眾多典型應(yīng)用中，智能家居和我們的生活關(guān)系最密切，其市場(chǎng)正日漸興起。伴隨著巨大的產(chǎn)業(yè)需求，我國(guó)智能家居產(chǎn)業(yè)的人才需求量也一路高漲。智能家居的目的是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效、舒適安全、便利節(jié)能、健康環(huán)保的居住環(huán)境，優(yōu)化人們的生活方式和居住環(huán)境，幫助人們有效地安排時(shí)間、節(jié)約各種能源。[8-10]智能家居平臺(tái)也是一個(gè)涵蓋多種交叉學(xué)科的綜合平臺(tái)，是將理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活的經(jīng)典之作。[11]因此，研究和學(xué)習(xí)智能家居的開發(fā)過(guò)程成為許多高校培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才的一個(gè)有效途徑。
學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐中不僅能接觸到硬件設(shè)計(jì)、軟件代碼編寫，還能體會(huì)實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中各相關(guān)專業(yè)知識(shí)的交叉引用，積累開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。有了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生不用走出校門、不用找企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室里就能積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)團(tuán)體精神、提高技術(shù)技能，為就業(yè)創(chuàng)造更好、更多的機(jī)會(huì)。
實(shí)訓(xùn)平臺(tái)整體設(shè)計(jì)
面向應(yīng)用型本科的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能家居領(lǐng)域的綜合應(yīng)用為切入點(diǎn)，將與居家生活有關(guān)的各種設(shè)備有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程綜合管理設(shè)備。筆者主要采取點(diǎn)面結(jié)合的研究方法，吸收了嵌入式處理器、ZigBee無(wú)線模塊、RFID模塊的最新研究成果，并注重對(duì)各大高校需求進(jìn)行調(diào)研，以期找到符合大多數(shù)普通高校所要求的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，構(gòu)建求大同存小異的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。本文按功能將物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)劃分為4個(gè)子系統(tǒng)，下頁(yè)圖1是系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)框架圖。
各模塊的主要功能包括：
①中央控制器：中央控制器是物聯(lián)網(wǎng)綜合集成創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的核心，中央控制器采用S3C6410+Linux操作系統(tǒng)，通過(guò)QT界面功能菜單、來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)負(fù)責(zé)的命令、手機(jī)短信控制和遙控器控制信息等多種控制手段，控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的各個(gè)終端節(jié)點(diǎn)。
②智能門禁子系統(tǒng)：門禁模塊主要實(shí)現(xiàn)指紋識(shí)別、ID卡識(shí)別、密碼識(shí)別、可視對(duì)講、文本留言、語(yǔ)音留言和圖像留言等功能。門禁控制器采用S3C6410+Linux操作系統(tǒng)，通過(guò)QT界面功能菜單以及模塊連接中央控制器共同實(shí)現(xiàn)門禁的各項(xiàng)功能。
③智能環(huán)境監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)：室內(nèi)信息包括室內(nèi)溫度、室內(nèi)濕度及室內(nèi)光照度等信息；傳感器采集到相應(yīng)信息后，通過(guò)ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸給中央控制器，中央控制器通過(guò)友好的人機(jī)交互界面實(shí)時(shí)顯示室內(nèi)環(huán)境信息，同時(shí)以折線圖的方式，清楚地展現(xiàn)出環(huán)境變化情況，環(huán)境監(jiān)測(cè)信息同時(shí)會(huì)作為其他子系統(tǒng)控制判斷的依據(jù)。
④智能安防子系統(tǒng)：安防模塊由火焰、煙霧、燃?xì)饧叭梭w紅外4種傳感器及終端檢測(cè)控制器組成，負(fù)責(zé)防火、防爆及防盜探測(cè)報(bào)警。在正常布防狀態(tài)下，安防模塊節(jié)點(diǎn)將采集到的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)通過(guò)ZigBee網(wǎng)絡(luò)將報(bào)警信息發(fā)送給中央控制器，中央控制器根據(jù)設(shè)定的閾值和預(yù)設(shè)的報(bào)警方案啟動(dòng)報(bào)警，預(yù)警方式有短信、聲光、語(yǔ)音和文字等。
⑤智能家電控制子系統(tǒng)：家電控制包括燈光控制、窗簾控制、風(fēng)扇控制?？刂萍译姇r(shí)，中央控制器接收互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端或中央控制器QT界面功能菜單控制命令，通過(guò)ZigBee網(wǎng)絡(luò)將控制命令發(fā)送給由目標(biāo)家電連接的終端節(jié)點(diǎn)，控制相應(yīng)的家電?？刂茻艄獾牧?滅和窗簾的開/合；在自動(dòng)情境模式中，通過(guò)檢測(cè)室內(nèi)光照度等信息，完成燈光及窗簾的自動(dòng)控制。
各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.智能門禁子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
主控制器由嵌入式網(wǎng)關(guān)、7寸顯示觸摸屏、室內(nèi)攝像頭、3G模塊等組成。嵌入式網(wǎng)關(guān)采用ARM1176JZF-S3C6410 + Linux 2.6操作系統(tǒng)。網(wǎng)關(guān)的輸入方式采用電阻式觸摸屏輸入，用戶可在觸摸屏上通過(guò)點(diǎn)觸來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)智能終端的控制，也可以通過(guò)觸摸屏來(lái)輸入信息。主控制器按照使用功能又分為室內(nèi)中央控制器和室外門禁控制器。室外門禁控制器通過(guò)以太網(wǎng)路由器組成局域網(wǎng)，其結(jié)構(gòu)框架圖如圖2所示。
2.智能環(huán)境監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、溫濕度檢測(cè)傳感器、光照度檢測(cè)傳感器和二氧化碳檢測(cè)傳感器組成。ZigBee節(jié)點(diǎn)將采集到的室內(nèi)環(huán)境信息，通過(guò)無(wú)線方式傳遞給協(xié)調(diào)器；協(xié)調(diào)器模塊通過(guò)串口1與室內(nèi)中央控制器連接；中央控制器通過(guò)讀取串口數(shù)據(jù)獲得數(shù)據(jù)幀，再根據(jù)通信協(xié)議解析協(xié)議內(nèi)容提取溫濕度和光照度的具體數(shù)據(jù)值。圖3所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的環(huán)境監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)。
3.智能安防子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
安防模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、火焰?zhèn)鞲衅?、煙霧傳感器、燃?xì)鈧鞲衅骱腿梭w紅外傳感器組成。ZigBee節(jié)點(diǎn)將采集到的安防信息，通過(guò)無(wú)線方式傳遞給協(xié)調(diào)器；協(xié)調(diào)器模塊通過(guò)串口1與室內(nèi)中央控制器連接；中央控制器通過(guò)讀取串口數(shù)據(jù)獲得數(shù)據(jù)幀，再根據(jù)通信協(xié)議解析協(xié)議內(nèi)容提取各安防監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。在布防時(shí)，中央控制器通過(guò)串口發(fā)送指令給協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器再根據(jù)節(jié)點(diǎn)編號(hào)發(fā)送給目標(biāo)節(jié)點(diǎn)。圖4所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的安防子系統(tǒng)。
4.智能家電控制子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
家電控制模塊主要由ZigBee節(jié)點(diǎn)、LED呼吸燈、電動(dòng)窗簾和PWM風(fēng)扇組成，室內(nèi)中央空調(diào)接收來(lái)自QT界面、Web網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)客戶端或短信發(fā)來(lái)的控制指令，將指令轉(zhuǎn)化為控制命令幀，發(fā)送給協(xié)調(diào)器。協(xié)調(diào)器再通過(guò)ZigBee網(wǎng)絡(luò)將指令發(fā)送給要控制的家電模塊。ZigBee節(jié)點(diǎn)模塊在接收到控制命令幀后，通過(guò)協(xié)議解析命令幀，控制家電模塊做出相應(yīng)動(dòng)作。圖5所示的是ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的家電控制子系統(tǒng)。
結(jié)語(yǔ)
筆者將物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分成4個(gè)部分，分別設(shè)計(jì)了各部分的個(gè)子系統(tǒng)，此實(shí)訓(xùn)平臺(tái)具有以下一些特點(diǎn)：①多學(xué)科集成創(chuàng)新技術(shù)。諸多技術(shù)的融合可加深物聯(lián)網(wǎng)工程及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解，方便他們靈活學(xué)習(xí)和應(yīng)用各科知識(shí)，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。②嵌入式可視對(duì)講技術(shù)。門禁模塊與中央控制器組成局域網(wǎng)，以S3C6410+QT的開發(fā)模式，在Linux操作系統(tǒng)中移植Qt4.7.0，通過(guò)TCP/IP協(xié)議進(jìn)行音視頻的實(shí)時(shí)交互，實(shí)現(xiàn)模擬門禁監(jiān)控與對(duì)講功能。③多傳感器網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)識(shí)別與采集。能同時(shí)采集多種類的終端傳感器，在ZigBee節(jié)點(diǎn)上完成數(shù)據(jù)的識(shí)別、傳送和采集。相信隨著科技的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將會(huì)越來(lái)越完善。
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關(guān)鍵字：科學(xué)與技術(shù)， 環(huán)保， 數(shù)字化
Abstract: the transformation of dongguan economy, the development of science and technology to the plane design this industry has brought changes. This article from the dongguan to the creation of independent brands and green environmental advocate of the plane design, the influence of the wide application of network, digital media and digital printing also makes the plane design art into a new stage of development.
Key word: science and technology, environmental protection, digital
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、東莞轉(zhuǎn)型對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的影響
東莞市人民政府在2011年的第82號(hào)文中指出，要深入貫徹落實(shí)《珠江三角洲經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型規(guī)劃綱要》，抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和科技發(fā)展躍升的戰(zhàn)略機(jī)遇期，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和建設(shè)創(chuàng)新型城市為主線，以提升科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，由“東莞制造”轉(zhuǎn)向“東莞創(chuàng)造”成功轉(zhuǎn)型。東莞作為珠江三角洲地區(qū)的一個(gè)重要城市，尤其要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，打造東莞的企業(yè)的自主品牌，讓東莞真正的“走出去”，使東莞成為珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的排頭兵。這個(gè)過(guò)程中必然要體現(xiàn)自己的品牌，設(shè)計(jì)行業(yè)依附于品牌戰(zhàn)略會(huì)有所發(fā)展。無(wú)論從初級(jí)產(chǎn)品到高檔品牌的形成、企業(yè)形象的形成到新市場(chǎng)的開拓，設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和品牌形象、環(huán)境設(shè)計(jì)、都起著影響甚至決定市場(chǎng)的關(guān)鍵作用。
二、東莞企業(yè)的品牌需要平面設(shè)計(jì)
東莞的企業(yè)需要品牌，就更突出了設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)計(jì)是與經(jīng)濟(jì)和商業(yè)互動(dòng)。在品牌競(jìng)爭(zhēng)的白熱化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，更多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到要強(qiáng)化品牌意識(shí)，注重設(shè)計(jì)質(zhì)量，注重形象包裝。平面設(shè)計(jì)就成為了任何企業(yè)都必不可少的崗位，無(wú)論是企業(yè)的logo、標(biāo)語(yǔ)、產(chǎn)品的包裝、宣傳廣告的設(shè)計(jì)，都離不開平面設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)會(huì)為企業(yè)爭(zhēng)得市場(chǎng)的招牌、主導(dǎo)新市場(chǎng)的開發(fā)。
面對(duì)著這個(gè)強(qiáng)大的需求市場(chǎng)，平面設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格除了考慮人性化、個(gè)性化、多元化外，更應(yīng)該加上東莞地域本土化的設(shè)計(jì)需求。設(shè)計(jì)師若能立足于當(dāng)前東莞經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建出具有東莞本土文化的作品，更能突出本土品牌包含著東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的文脈，也把對(duì)東莞的感情融入設(shè)計(jì)中，感召各地人們，就更能向珠三角，各省各地傳達(dá)具有東莞特色的品牌企業(yè)，設(shè)計(jì)作品就會(huì)成為東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一張無(wú)形名片，同時(shí)也能感受東莞本土文化的藝術(shù)魅力。
三、綠色環(huán)保的提倡對(duì)平面設(shè)計(jì)方向的影響
在東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，政府會(huì)積極推廣環(huán)境污染整治先進(jìn)實(shí)用技術(shù)和清潔生產(chǎn)工業(yè)，開發(fā)新能源利用，開展綠色制造和再制造，實(shí)現(xiàn)資源保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一切都需靠廣告、宣傳、網(wǎng)絡(luò)傳播樹立綠色、低碳發(fā)展理念。對(duì)于平面設(shè)計(jì)師而言，在設(shè)計(jì)中就要強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。這樣，通過(guò)這種綠色設(shè)計(jì)傳達(dá)了東莞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中也要對(duì)環(huán)境的關(guān)注，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。
另一方面，所屬平面設(shè)計(jì)中的包裝設(shè)計(jì)也趨向于綠色包裝。綠色包裝與環(huán)境保護(hù)是國(guó)際包裝工業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題。這也要求在包裝設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到對(duì)環(huán)境的保護(hù)。一方面在包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到當(dāng)前包裝材料和制品的制造工藝的發(fā)展，利用最新的環(huán)保的材料。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型包裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，全面考慮節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡等問(wèn)題。
四、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響
東莞市科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的“十二五規(guī)劃”中提到要加強(qiáng)創(chuàng)新宣傳。為了達(dá)到好的宣傳效果，必然用到報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種廣告宣傳模式。而這一切也為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今的網(wǎng)絡(luò)中的信息資源無(wú)限，互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計(jì)者新的舞臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)媒體的良好交互性，智能化的交互特征是報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體無(wú)法做到的，利用網(wǎng)絡(luò)的視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)活力，提供了個(gè)性和生命力的舞臺(tái)。平面設(shè)計(jì)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，可以利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多種手段，對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師將會(huì)利用Internet互聯(lián)網(wǎng)這新的設(shè)計(jì)舞臺(tái)以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和吸引力帶給公眾不一樣的宣傳效果。
五、數(shù)字化媒體對(duì)平面設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)
隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也經(jīng)受了這場(chǎng)改革的沖擊和挑戰(zhàn)，進(jìn)入了以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及在此基礎(chǔ)上形成的以虛擬空間為主要要素的數(shù)字藝術(shù)時(shí)代。制作技術(shù)、印刷方式的進(jìn)步以及新媒體的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)類軟件的提升，這一切都使各類設(shè)計(jì)在形象傳播、視覺(jué)沖擊、和個(gè)性體現(xiàn)等都具有更大的空間和張力。當(dāng)前信息化社會(huì)改變了設(shè)計(jì)師的工作方式，解放了對(duì)設(shè)計(jì)形式的束縛。數(shù)字化設(shè)計(jì)將成為未來(lái)設(shè)計(jì)師的主要表現(xiàn)手段。 如同設(shè)計(jì)現(xiàn)代化標(biāo)志為例，高科技技術(shù)可使標(biāo)志從簡(jiǎn)單的幾何形到復(fù)雜隨機(jī)形的演變，動(dòng)感十足的三維造型的廣泛應(yīng)用，質(zhì)感的增強(qiáng)，各種電腦符號(hào)、絢麗多彩的色彩的使用，使得標(biāo)志都具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。
數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為新興的傳播媒介，增添了各類設(shè)計(jì)的時(shí)間性和交互性。多媒體可將文字、聲音、圖像等相互分離的信息較好地融合在一起，進(jìn)行各種信息的處理。這樣，可使各種設(shè)計(jì)有著豐富細(xì)膩的情感與生命。數(shù)字化設(shè)計(jì)將成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的主流，豐富了標(biāo)志視覺(jué)表現(xiàn)手段。
六、數(shù)據(jù)化印刷的發(fā)展也改變著平面設(shè)計(jì)
東莞經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，科技的發(fā)展，這一切都要求印刷業(yè)跟著當(dāng)今發(fā)展的趨勢(shì)主動(dòng)轉(zhuǎn)型、采用新思路和新策略來(lái)迎合市場(chǎng)發(fā)展的新變化。跟隨著人們生活水準(zhǔn)及消費(fèi)水準(zhǔn)的提高，各種社會(huì)商業(yè)活動(dòng)的逐漸增多。80后、90后都開始崇尚自我，各種個(gè)性化設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而出，對(duì)包裝和印刷品消費(fèi)都要求有個(gè)性化印刷。對(duì)于常見的產(chǎn)品如宣傳單、賬單、賀卡、請(qǐng)柬、直郵廣告、博客書等印品，消費(fèi)者需要的是能隨時(shí)隨地按需要的數(shù)量，價(jià)格便宜，這些需求刺激了數(shù)字化印刷的快速發(fā)展。為了能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化印刷，運(yùn)用計(jì)算機(jī)流程管理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使企業(yè)進(jìn)一步開源節(jié)流。
2011東莞（第六屆）國(guó)際紡織品印花工業(yè)技術(shù)/國(guó)際紡織品數(shù)碼印花技術(shù)的展覽會(huì)在東莞厚街廣東現(xiàn)代國(guó)際展覽中心盛大舉行。在本屆展會(huì)上，新技術(shù)新產(chǎn)品令人目不暇接，機(jī)械化自動(dòng)化程度越來(lái)越高、環(huán)保產(chǎn)品應(yīng)用更加廣泛、數(shù)碼印花漸成主流。這一切都說(shuō)明著數(shù)字化印刷在不斷的發(fā)展，這就要求作為東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中能突穎而出的設(shè)計(jì)師就是懂編程又懂界面設(shè)計(jì)的復(fù)合性的人才，加緊學(xué)習(xí)，迅速了解各種媒體運(yùn)作的基本技能，這就成為當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)師的自我增值的途徑。平面設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)的背景如人文、社會(huì)和商業(yè)在發(fā)展與變化，新技術(shù)和媒介的產(chǎn)生都影響著設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]東莞市科學(xué)與技術(shù)發(fā)張“十二五”規(guī)劃（2011年）
[關(guān)鍵詞]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；平面廣告設(shè)計(jì)課程
中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）44-0006-01
前言：近幾年中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提升，獲得了較為顯著的成就。而國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最為主要的是：滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。在我國(guó)諸多的高等教育以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育中，采取的教育手段都較為傳統(tǒng)，遵照之前的課本教學(xué)，這在一定程度上來(lái)說(shuō)，制約著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要求國(guó)家輸出的是技術(shù)性人才，僅僅掌握有課本知識(shí)已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)需求，因此導(dǎo)致很多的大學(xué)生失業(yè)。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，能夠解決我國(guó)現(xiàn)階段中教育事業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題，極大的提高平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能夠在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中掌握到更多的實(shí)用，以此來(lái)獲得更好的工作機(jī)遇，解決我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
1 簡(jiǎn)要闡釋行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法
1.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法最早起源于德國(guó)，在上個(gè)世紀(jì)八十年代時(shí)，德國(guó)在職業(yè)教育改革中進(jìn)行了教育方法改革，從中提出了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。該類型教育方法，注重于實(shí)踐，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)利用自己的腦、心以及手。而在教學(xué)中，則要求教師進(jìn)行全面性質(zhì)的教育，理論聯(lián)系實(shí)踐，以此來(lái)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠合理使用課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法類型包括有：項(xiàng)目引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，在很大程度上來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著積極的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠獲得課本以外的知識(shí)，并且對(duì)于技能的掌握能夠更加熟練。
1.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特性
在上述對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵中，可以獲知，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法注重于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，因此可以說(shuō)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法的最大特性，就是：教學(xué)目標(biāo)的不同，更加注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中技能的培訓(xùn)。其次，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，教師僅僅是處于一個(gè)輔助地位，要求學(xué)生參與度極高，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是課本知識(shí)，更多的是技能的使用，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。再者說(shuō)，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生技術(shù)的掌握程度的評(píng)估，不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的考核，更多的是進(jìn)行技術(shù)的使用熟練程度，因此其考核制度較為全面和完善。最后，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，教師的作用不再僅是知識(shí)的傳播者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，身份多樣化。
2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法如何在平面廣告設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用
2.1 案例分析教學(xué)法的應(yīng)用
平面廣告設(shè)計(jì)，是借助于“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過(guò)對(duì)于創(chuàng)意、文字以及符號(hào)等元素，進(jìn)行產(chǎn)品信息和自我想法的傳播。在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，僅僅依靠對(duì)其專業(yè)性知識(shí)的掌握，并不能夠促使學(xué)生在應(yīng)聘中獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，因此行動(dòng)導(dǎo)向教法，更加適用于平面廣告設(shè)計(jì)課程。而在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的案例教學(xué)法，最為常見。在教師進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，常常要進(jìn)行各類平面廣告設(shè)計(jì)作品的展示，比如肯德基、麥當(dāng)勞產(chǎn)品平面廣告作品的展示等，以此來(lái)促使學(xué)生對(duì)于各類性平面廣告設(shè)計(jì)特性的了解和掌握，因此在教學(xué)過(guò)程中，加入諸多優(yōu)秀的案例，學(xué)生才能夠更為直觀的了解各類型的平面廣告設(shè)計(jì)作品。教師通過(guò)對(duì)諸多案例的分析，并且誘導(dǎo)學(xué)生參加到分析實(shí)踐中，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程的興趣，最終使得學(xué)生對(duì)于各類型平面廣告設(shè)計(jì)技巧的掌握程度更加熟練。
2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是除案例分析法外，較為常見的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，要求教師在平面廣告設(shè)計(jì)的課程中，進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)置，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，促使學(xué)生完成該項(xiàng)目的平面廣告設(shè)計(jì)作品。第一，要進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目的明確制定，例如：某一品牌旗下的洗發(fā)水產(chǎn)品的平面廣告設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目目標(biāo)明確的前提下，才能夠促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行有目的的平面廣告設(shè)計(jì)技能掌握。第二，在項(xiàng)目目的確定的前提下，要求學(xué)生進(jìn)行正式的平面廣告設(shè)計(jì)工作，明確廣告主的產(chǎn)品訴求，消費(fèi)者需求，產(chǎn)品特性等元素。在設(shè)計(jì)中，將教師教授的平面廣告設(shè)計(jì)知識(shí)盡可能的應(yīng)用其中，在此實(shí)踐過(guò)程中熟練使用設(shè)計(jì)技能。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的最后一步就是進(jìn)行項(xiàng)目成果評(píng)估，要求教師和學(xué)生一起進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)作品的參評(píng)，在對(duì)產(chǎn)品的評(píng)估中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2.3 情景模擬教學(xué)法的應(yīng)用
在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，情景模擬教學(xué)法是不可或缺的一項(xiàng)。情景模擬教學(xué)法，要求教師在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)施，在課堂上模擬出平面廣告設(shè)計(jì)流程的各個(gè)場(chǎng)景，使得學(xué)生置身于平面廣告設(shè)計(jì)的工作環(huán)境中，以此來(lái)為學(xué)生提供更多的職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，最大限度的使學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)課程中鍛煉自身的平面廣告設(shè)計(jì)技能，以此來(lái)使得學(xué)生在情景模擬教學(xué)中，對(duì)自身未來(lái)的平面廣告設(shè)計(jì)工作有一個(gè)較為全面的掌握，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。
2.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用，有別于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，不僅僅是進(jìn)行學(xué)生平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制度、設(shè)計(jì)和審核，它要求教師在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，進(jìn)行適當(dāng)人數(shù)的小組劃分，在小組中，教師提出需要解決的平面廣告設(shè)計(jì)問(wèn)題，以此為重點(diǎn)，進(jìn)行課堂上的師生互動(dòng)教學(xué)，在此過(guò)程中還要求學(xué)生進(jìn)行積極的互助合作。比如教師在平面廣告設(shè)計(jì)課程上，提出某品牌產(chǎn)品平面廣告設(shè)計(jì)作品中技能的特性，教師要求學(xué)生進(jìn)行小組形式的討論，最終綜合每個(gè)小組成員的想法，達(dá)成最為恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教師則需要在此過(guò)程中進(jìn)行輔助作用，并在課程的最后，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。
3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)課程的重要意義
3.1 提高了平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，相較于其他性質(zhì)的課程，有著較大的區(qū)別，在課程的教學(xué)中，要求更多的是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和教師的案例分析工作。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)課程中使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，在一定程度上來(lái)說(shuō)，更加的符合平面廣告設(shè)計(jì)課程，能夠較大限度的促使學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行設(shè)計(jì)技能的掌握，以及相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而實(shí)踐形式的教學(xué)，相較于傳統(tǒng)的知識(shí)教授方式，能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程的興趣。因此，可以說(shuō)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能夠提高平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
3.2 促使教師的教學(xué)能力提高
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠較大程度的提高其自身的教學(xué)能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不僅僅注重于教師知識(shí)的傳授，還注重于教師對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)掌握熟練程度，因此就要求教師在課前花費(fèi)較多的時(shí)間去進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)作品的分析等基礎(chǔ)工作，進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和情景的模擬等。因此可以說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也促使自身教學(xué)能力的提高。
4 結(jié)語(yǔ)
平面廣告設(shè)計(jì)課程的特性，要求教學(xué)方式的改進(jìn)，因此行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)更加的適用于該課程中，而如何大力推廣行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以及如何將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法合理的應(yīng)用在平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，將是今后教育事業(yè)中較為重要的任務(wù)之一。
參考文獻(xiàn)
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