發(fā)布時間：2023-07-05 16:21:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新時代的大學教育思想樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：互聯網+；大學生思想政治教育；創(chuàng)新途徑
大學生是我國未來社會建設的主力軍，因此其學習能力、思維能力以及創(chuàng)造能力都關乎著我國未來的發(fā)展。當前互聯網技術的應用，給大學生的學習和生活帶來了巨大的改變，為學生的學習、娛樂、思想政治教育提供了豐富的資源，互聯網現已成為大學生學習和生活中不可或缺的組成部分[1]。在“互聯網+”時代，大學生的知識儲備有了明顯的提升，但是網絡資源復雜多樣，一些不良的價值觀及人生觀也影響著學生的身心健康發(fā)展，使其出現誠信意識缺乏、自控能力弱化、信仰與認知不穩(wěn)定等狀態(tài)。因此，我們要正確認識到“互聯網+”時代帶來的機遇，同時也要采取有效的措施規(guī)避其產生的不良影響，才能保證大學生具有良好的價值觀和思想觀。進而成為有助于社會的人。
一、“互聯網+”時代的特點
“互聯網+”時代是指實際工作的數據化和在線化，“+”代表著互聯網與實際工作的有機融合，簡單的來說就是“互聯網+實際工作”，其目的在于通過互聯網平臺以及信息通信技術將技術與實踐工作進行融合，使得學生通過“互聯網+”的學生，不斷提升自身的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及社會實踐能力，為將來的社會實踐做好充分的準備。大學生未來的職業(yè)素養(yǎng)與其自身的思想政治教育有著必然的聯系，只有具有了正確的人生觀和價值觀，才可能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)[2]。
二、“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)
（一）“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇
互聯網的快速發(fā)展，給大學生的思想政治教育帶來了良好的機遇，主要體現在：（1）豐富了教育資源，互聯網的教育最大的優(yōu)勢在于其教育資源廣泛且容易檢索獲得，并且互聯網還具有快速傳播共享功能，使得互聯網的使用者都能夠即時的獲取到豐富的思想政治教育資源。且教育資源內容齊全，不僅涵蓋了教學大綱和教學內容等，還具有詳細的案例分析，相比傳統(tǒng)的思想政治教育其涵蓋的內容更加全面，且案例分析能有效激發(fā)學生的學習興趣。（2）拓寬了教育場所，
互聯網的快速發(fā)展，同時也拓寬了傳統(tǒng)教學的場所，在聯網的情況下，大學生可以不受時間和空間的限制進行自主學習。可以說“互聯網+”時代使學習全面滲透到學生的各個角落。另外，在實際教學過程中，還可以利用互聯網平臺進行網絡教學，有效的擴展了思想政治教育的陣地。
增加了教學模式，在傳統(tǒng)思想政治教育教學過程中，教師一般都是采用全體灌輸式的教學模式進行教學，這種教學方式產生的結果是教學整體水平和效率不高，“互聯網+”時代的出現，采用網絡教學或課件播放模式，可以使得每個學生在學習的過程中都能良好的掌握所學的知識，并且還可以依托網絡查詢和鞏固其所學的知識[3]。
（二）“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
互聯網在給大學生學習和工作帶來極大便利的同時，其自身也存在著一定的局限性，這些局限性運用到思想政治教育教學的中，則會影響到學生的身心健康發(fā)展。（1）大量教育資源涌現，降低了思想政治教育吸引力，網絡資源中包含了各種各樣的教育資源，相比于其他的教育資源，思想政治教育本身就缺乏一定的吸引力且一般不在學生的綜合成績考核范圍內，很多學生甚至會認為思想政治教育可有可無，因此在學習過程中也不會太過于花心思，這也是導致大學生整體思想素質不高的主要原因[4]。（2）互聯網環(huán)境復雜，無法全面正確引導學生進行思想文明建設，大學生雖然具備了一定的知識素養(yǎng)，但其認知和社會辨別能力尚不成熟，易受多方面環(huán)境的影響。在網絡思想政治教育中并非所有的教育資源都是正確的，復雜的網絡環(huán)境所產生的教育資源質量也不盡相同，有些甚至是錯誤和扭曲的觀點，如若學生學習了此種教育觀點，則有可能使其養(yǎng)成錯誤的人生觀和價值觀，對其身心發(fā)展極為不利。
三、“互聯網+”時代大學生思想政治教育的創(chuàng)新策略
（一）構建完善的管理網絡數據平臺，提高教學質量
構建完善的管理網絡數據平臺需科學合理的利用互聯網，才能使其更好的服務于大學生思想政治教育工作。在實際教育過程中，在互聯網和信息技術的支持下，應根據學生現有的綜合素養(yǎng)以及社會的需求，對相關思想政治教育工作流程進行簡化，并重視其內容建設，才能有效提高教學的質量。構建完善的管理網絡數據平臺是指詳細記錄學生的基本信息并形成數據庫管理系統(tǒng)，使得教師在教學的過程中能準確的掌握其思想動態(tài)，從而能采取針對性和有效的措施幫助學生加以改進自身存在不足。另外此數據平臺還應具備集管理、通信于一體，使得學生和教師課后能夠及時進行溝通和交流，這樣有助于提升學生對教師的依從性和信賴感，從而通過老師的逐步引導，會逐漸形成良好的道德素養(yǎng)。這些都可以通過通信技術、軟件技術以及移動終端技術的支持得以實現[5]。另外，還可以設立短信平臺系統(tǒng)，教師將思想政治教育的各種有效和重要信息及時發(fā)送給學生，學生再通過智能終端設備獲取相關的學習資源，一方面方便了學生對思想政治教育信息的了解，另一方面也避免了不良網絡教育資源對學生產生的影響。使得思想政治網絡教育工作制度化和規(guī)范化，能有效提高教學的質量。
（二）建立一體化的移動網絡平臺，提高工作效率
利用一體化的移動網絡平臺建立網絡社交系統(tǒng)，不僅能有效增強師生、生生之間的聯系，有利于學生相互之間進行學習交流和資源共享，促進學生在學習過程中相互協(xié)作，相互進步，從而也能有效提升思想政治教育的整體教學水平。在一體化的移動網絡平臺中，教師應起引導作用，為網絡平臺營造健康、積極的文化氛圍，并在其中引導學生多進行學習交流以及分享健康的生活或學習心得等，當學生在平臺中表現較好時，教師還應給其相應的鼓勵，促進學生能夠再接再厲，通過一體化的移動網絡平臺還能有效培養(yǎng)學生互幫互助、善于交流的技能，從而提高了整體教學工作的效率。
（三）構建學生綜合網絡應用平臺，培育感化學生
思想政治教育需要教師在教學的過程中能夠想學生所想，感學生所感，站在學生的角度思考問題，以感化、培養(yǎng)為基礎，以培B優(yōu)秀的人才為目標。要達到這樣的教學目標可以構建學生綜合網絡應用平臺，凝聚全校的師資力量，為學生提供全時、全方位的指導，并且要求全校教師在實際教師和生活中以身作則，做好榜樣，在教學過程中合力聯動，幫助學生建立良好的思想道德觀念[6]。
（四）采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學模式
目前很多高校改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，利用互聯網技術進行視頻在線教學，讓學生可以不受時間和空間的限制進行學習，在線教學模式為教師和學生都提供了一定的便利，但是其在實施過程中存在著明顯的不足，師生在教學過程中無法進行良好的互動且只能進行單個的視頻教育，加重了教師的教學負擔?！盎ヂ摼W+”時代為為在線教育提供了良好的條件，它結合了視聽與互動學習，通過結合新媒體與微課，將線上網絡講堂與線下實體講堂有機結合，并且還可以邀請知名專家學者進行網絡講學，再通過新媒體進行傳播，有利于促進學生更好的掌握思想政治相關知識。
四、結語
在“互聯網+”時代，大學生思想政治教育工作既面臨著良好的機遇，同時也是嚴峻的挑戰(zhàn)，廣大高校教師應在教學過程中不斷探索，改變傳統(tǒng)的教學模式，構建完善的管理網絡數據平臺、建立一體化的移動網絡平臺、構建學生綜合網絡應用平臺以及采用線上、線下雙線創(chuàng)新型教學模式不斷提高大學生的思想政治素養(yǎng)，才能使其身心得以健康發(fā)展。
參考文獻：
[1]張琴.新媒體時代大學生思想政治教育工作機制創(chuàng)新探究[J].思想理論教育，2014（12）：82-86.
[2]歐陽明月.新媒體時代大學生思想政治教育的創(chuàng)新方法[J].長春教育學院學報，2015（10）：21-22.
[3]黃春麗，張文超.微博時代大學生思想政治教育工作的新途徑[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.
[4]陳朋親.“互聯網+高校官方微博”與大學生思想政治教育[J].開封教育學院學報，2015，（8）：172-174.
關鍵詞：大學生；思想政治；新媒體時代；教育模式
以互聯網、3G移動網絡為代表的新媒體極大地改變了人們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣，也引發(fā)了對網絡輿情的重視與研究。網絡輿情熱點緊扣社會輿情，社會重大事件或是與群眾切身利益密切相關的問題，很容易在短時間內引起網民廣泛關注，對現實社會產生深刻影響。新媒體上這些形形的信息、觀點和思潮不可避免地會對大學生的思想產生沖擊。在繼承傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢的基礎上，積極主動地運用現代科技手段，充分挖掘新媒體思想政治教育功能，使大學生通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化，是高校思想政治教育必須深入研究和持續(xù)探索的課題。
一、大學生思想政治教育模式的轉變
1.1現代教育觀念的轉變
在新媒體時代下，大學生思想政治教育觀念發(fā)生改變。傳統(tǒng)的思想政治教育，重視的是理論知識的學習，其思想政治教育模式是填鴨式或者灌輸式的教育模式。在這種教育模式下，大學生的主體地位沒有受到重視，從而缺乏調動以及發(fā)揮學生的積極性與主動性。在新媒體時代下，大學生更崇尚自由化以及多元化的學習氛圍，發(fā)散式的教育模式更能被大學生所接受。因此，大學生思想政治教育模式要轉變教育觀念，一方面需要思想政治教育人員應當轉變對現代大學生的傳統(tǒng)看法，將大學生的主體地位突出起來，正確對待大學生多元化的思維模式。另一方面，要將傳統(tǒng)思想政治理論灌輸模式，轉變?yōu)闈B透式、體驗式的教育方式。
1.2教育內容的轉變
在新媒體時代背景下，大學生更加深刻的認識與了解了世界大格局。在互聯網的推動下，大學生也能夠更加便捷的獲取了信息，使得大學生能夠快捷的把握時展脈絡。但是大學生在團隊協(xié)作精神方面存在不足，以至于大學生難以形成其強大的合力。因此，在新媒體時代下，大學生思想政治教育模式存在教育內容方面的轉變。一方面需要將大學生愛國主義教育以及信念教育作為重點，將振興中華的歷史使命作為導向。另一方面引導大學生的價值基石，轉變教育內容，從而提高大W生思想政治教育水平。
1.3溝通平臺的轉變
在新媒體時代下，大學生思想政治教育溝通平臺發(fā)生了轉變。網絡以及手機作為信息傳播媒介，已經成為大學生群體性特征形成的關鍵因素。網絡新現象與新思維不斷對大學生產生影響，很多網絡青年組織也紛紛建立。從事實方面來看，網絡論壇、校內網以及QQ群等溝通交流平臺，為大學生的交流學習提供了便利。通過利用博客與視頻，能夠有效發(fā)揮大學生思想政治教育的作用，這些都表明了在新媒體時代背景下，思想政治教育需要開拓創(chuàng)新，建立網絡教育新體系，同時也要充分利用網絡平臺，將思想政治教育新渠道進行拓寬。
二、積極探索大學生思想政治教育新模式
2.1多措并舉，創(chuàng)新方法
在新媒體時代下，要進行大學生思想政治教育新模式的探索，多措并舉，創(chuàng)新方法，將大學生思想政治教育新模式進行落實。因此，可以從以下四方面入手：一是將大學生的積極性與主動性充分發(fā)揮出來，開展豐富多彩的實踐活動。在課堂思想政治學習的基礎上，進行各種有益實踐活動的組織，這樣不但能夠增加學生的社會經驗與閱歷，同時通過積極的實踐活動，也大大提高了大學生思想政治教育的目的；二是充分利用現代各種媒體的影響。在大學生思想政治教育中，要充分利用各種先進的現代媒體手段，來進行思想政治教育。在高校大學生思想政治教育中，可以利用廣播站、校園主題以及校園網等積極進行思想政治教育；三是加強監(jiān)控與管理網絡信息。為了提高大學生思想政治教育水平，需要對 網絡法律法規(guī)進行建立健全，規(guī)范大學生上網行為，并對網絡犯罪行為進行打擊，從而確保網絡秩序的良性發(fā)展。除此之外，還要增強大學生法制意識，提高大學生網絡道德意識，并做好高校網絡文化建設；四是最工作機制進行建立健全，從而確保思想政治教育工作的長效性。大學生思想政治教育工作是一個長期性的工作，只有進行制度的制定，才能確保大學生思想政治教育工作的長效性以及連續(xù)性。
2.2放眼社會、與時俱進
在新媒體時代下，大學生思想政治教育新模式的探索，需要放眼社會，與時俱進，充分認識大學生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。當代大學生思想政治教育存在一系列問題，對于恩想政治教育工作者來說，既帶來了工作上的困難，同時也為思想政治教育工作者開拓了工作領域。作為高?；鶎拥乃枷胝喂ぷ髡撸欢ㄒY合大學生思想政治教育工作實際，創(chuàng)新工作思想。面對不斷變化的現實環(huán)境，只有不斷的學習，把握新特點，采用新方法，應用新理念，積極尋求工作新舉措，爭取在思想政治教育工作中取得新的突破。
三、結語
從上述分析中可以看得出來，在新媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作必須與時俱進。高校只有正視新媒體時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，對教學模式以及教學思路與方法進行調整，從而適應當前新媒體時代的發(fā)展步伐，提高大學生思想政教育水平。
參考文獻：
【關鍵詞】網絡時代；思想教育；創(chuàng)新；大學生
在我國，目前大部分的網民都屬于青少年，大學生更是幾乎離不開網絡。網絡對大學生的思想和行為影響越來越深。網絡的出現給大學思想教育工作的展開帶來了方便，但同時也帶來了很多困難。高校應順應時代潮流，重視網絡在思想教育工作中的重要性，利用網絡，開辟全新的方式方法展開教育工作，以收獲更大的教育成果。
1 互聯網如何改善高校思想政治工作
1.1互聯網為高校學子交流提供了新的渠道
進入大學后，高校學子的班級觀念不如中學時那樣強烈。加上這一代的大學生大都是獨生子女，相比之下缺乏與同齡人的交流?；ヂ摼W的出現給高校學子相互交流提供平臺，大學生可以以論壇、微博、聊天群等各種方式與他人交流思想，表達看法，抒感，甚至是結交朋友。
1.2互聯網的出現為大學生的思想教育工作提供新的途徑
高校相關部門可以通過在論壇上閱讀學生們發(fā)的帖子，了解學生的真實想法。因網絡通常具有匿名性，因此學生在網絡上的言論比現實中的言論更能代表其真實的想法。了解學生的真實想法之后，才能根據實際情況，發(fā)現問題，并提出處理問題的方案，然后針對問題開展思想政治教育工作。
思想政治教育課程往往是枯燥乏味的，大多數學生對其并無興趣。然而互聯網可以將文字、圖片和視頻相結合，運用多媒體的方式對學生進行教育，大大提高了課程的趣味性和學生的興趣。這種文字、圖片和視頻相結合的方式使所要表達的內容更為直觀，也有利于提高學生的記憶和思想政治教育工作的效率。
2互聯網使高校思想教育工作更為復雜
互聯網的信息良莠不齊，對高校學子的學習、生活習慣和思維方式都有著潛移默化的影響。當前網絡管理體制并不健全，加上大學生的自我保護意思薄弱，互聯網對大學生思想和政治立場的有著強烈的沖擊。
2.1互聯網上的不良信息濁化高校學子的思想
網絡是一個豐富多彩的世界，吸引著大學生進入其中。由于網絡的傳播速度極快，夾雜在網絡中的垃圾信息不能及時地被網絡審查部門發(fā)現，致使大學生被這些糟粕所腐蝕。并且中國的網絡審查對境外的網絡信息鞭長莫及，一些西方國家為了輸入其意識形態(tài)，否定中國的政治，價值觀念，企圖對中國的意識形態(tài)和文化進行否定。大學生畢竟社會經驗尚淺，很容易受到其蠱惑。網絡的和視頻也在大學生中廣泛傳播，腐蝕當代大學生的心靈。
2.2互聯網加劇了學生的價值觀沖突
互聯網是一個開放的平臺，大學生在其中不僅僅是與本國或本民族的人交流，互聯網也可以超越國家和民族的限制。不同的文化，不同的意識形態(tài)在網絡中不斷交流、碰撞、融合和競爭。大學生接受各種不同的文化和意識形態(tài)的沖擊，用他的是非觀、價值觀對其進行判斷，然后付諸行動。傳統(tǒng)的教育模式和其它教育對學生的影響的平衡被打破，前者不再處于絕對的強勢地位。因此，大學生的思維方式和意識形態(tài)不再單一，而是更加多元。
2.3很多大學生患上網癮
很多大學生在接觸互聯網之后，被其中豐富多彩的視覺所吸引，從而沉迷其中，難以自拔。網絡不僅使很多學生荒廢了學業(yè)，而且有的學生通宵達旦的上網，影響其身心健康。
3 積極創(chuàng)新，利用互聯網進行思想政治教育工作
雖然互聯網的使用有著諸多弊端，但不能因此而否認其價值。互聯網并無罪過，錯誤地使用方法才是罪過。在傳統(tǒng)教育強勢地位逐漸減弱之際，須順應時代的潮流，將互聯網引入到思想政治教育之中，形成網絡思想教育的體系。高校也需要擺正對互聯網的態(tài)度，了解網絡，熟悉網絡從而將網絡技術應用到教學之中。
3.1采用微博互動的方式主動走近學生
高?？稍谥饕W站上開通微博，派專人進行管理，實時與學生進行互動，并將情況反映到學樣的有關部門?？杉皶r地糾正學生錯誤的價值觀，加強學生的社會責任感，使學生擁有堅定的理想信念和政治信仰，培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神。
3.2開設社會主義精神宣傳網站
開設社會主義精神宣傳的網站，有利于更加快捷方便地向學生宣傳社會主義相關知識，方便高校黨建工作的展開。目前，有的學校雖然開設了相關網站，但存在許多不足。有的網站過于單調，都是對社會主義理論的機械化陳述，不能吸引學生的閱讀興趣。學校應對網站進行改進，充分利用網絡的多元化特點，使用文字，圖片和視頻相結合的方式，使知識的傳輸形式更加活潑，增加其感染力。網站也必須開設交流平臺，方便與學生進行深層次思想交流，提高學生思想政治教育工作的效率。高校網站上的言論應采用實名制的方式，防止破壞分子發(fā)表有害信息，利用高校網絡對大學生進行蠱惑。
3.3加強對學生自律能力的培養(yǎng)
很多大學生之所以沉迷網絡或者被不良信息蠱惑都是因為其本身信念不夠堅定，自律能力不足。網絡審查很難做到盡善盡美，網絡的道德規(guī)范也并不具有法律效應，只能依靠大學生的自我約束來維持。為此，高校應該加強對學生自律能力的培養(yǎng)。
4 缺少理論研究
雖然現在有的高校利用網絡開展了相應的思想政治教育工作，但整個實施過程沒有合理的規(guī)劃，缺乏理論指導。因此，對網絡思想教育方式的理論研究就顯得尤其迫切。根據工作展開中所出現的問題，研究其規(guī)律、特點，總結出一套切實有效的辦法，形成一套成熟的網絡思想政治教育體系，為以后的工作展開提供理論基礎并指明努力方向。
5 注重教育團隊自身的素質培養(yǎng)
教育團隊自身的素質很大程度上決定著高校網絡思想政治教育的成效。因此，教育工作的展開對教育團隊自身的要求也較高。高校應加強對教育工作者自身政治責任感和政治敏銳性和判斷能力的培養(yǎng)，充實其自身理論知識，提高政治素養(yǎng)。
互聯網既給思想政治教育工作帶來困難，與此同時也帶來便捷。高校應利用互聯網探索創(chuàng)新思想政治教育的新渠道，轉變教育觀念，順應時代的發(fā)展，開展網絡思想政治教育工作。
參考文獻：
[1]張軍輝，張新明．論網絡對大學生思想政治教育的影響與對策[J]．當代教育論壇，2009，(6)：15—17
【關鍵詞】新媒體；大學生；思想政治教育
一、新媒體與當代大學生
（一）新媒體的定義及特點
所謂新媒體，目前較流行的定義是，新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)[1]。
新媒體的傳播更具互動性，人們在獲取信息的同時也傳播著信息，既是受眾又是傳播者，正如美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播”。
新媒體更具自主性，受眾完全可以選擇任何時間觀看自己想要觀看的內容， “隨時隨地分享身邊的新鮮事兒”，新媒體的應用使得人們在接受信息時極大地增強了對內容的自主選擇性。
新媒體還具備著跨越時空的特點。網絡自誕生之日起，就使我們成為了“世界村民”，徹底打破了時空限制，真正實現了全球傳播的效應，這種全球化的特征打破了傳統(tǒng)媒體傳播范圍限于本地區(qū)本國內的限制。
（二）當代大學生使用新媒體技術的現狀
當代大學生多為90后，他們在初中時期甚至是小學時期就開始接觸網絡。隨著電子產品的大范圍普及以及網絡信息技術的不斷發(fā)展，為大學生使用新媒體技術奠定了物質基礎，“人手一機”基本實現，電腦及移動互聯網設備的擁有率也較高，而且隨時隨地都能聯網，這都說明新媒體是大學生群體最常接觸最常使用的媒體。
根據中國互聯網絡中心的數據統(tǒng)計，手機網民占中國網民的80%左右，而其中學生（包括大專、本科、碩士、博士）占比遠遠高于其他群體。通過新媒體獲取信息的及時性以及便捷性，使得新媒體成為大學生獲取信息最重要的途徑。
大學生使用新媒體技術，一方面是獲取信息，這種信息既包括時事新聞、娛樂八卦、生活資訊、潮流時尚，以此來豐富自己的業(yè)余生活，滿足自己休閑娛樂的要求；也包括通過新媒體技術來輔助自己的專業(yè)學習，比如通過網絡搜索資料，輔助完成作業(yè)，拓展課外專業(yè)知識等等。
另一方面，大學生通過使用新媒體技術達到人際交往的目的。QQ作為即時通訊平臺一直廣受當代大學生親睞，而通過發(fā)微博、曬微信朋友圈，可以方便記錄自己的生活點滴，表達對時事的看法，抒發(fā)自己的情感，通過論壇、網絡群組的交互溝通，還能擴大自己的交際圈。
二、新媒體對大學生思想政治教育的影響
盡管新媒體因其互動性、多元性、主動性等優(yōu)勢吸引著大學生群體的關注與廣泛使用，給大學生的生活、學習、思想都帶來了影響，不斷沖擊著人們對傳統(tǒng)大學生思想政治教育模式的理解與認知。對新媒體環(huán)境的高度依賴意味著大學生們與報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體的疏離。這消減了正統(tǒng)教育功能，也會對大學生價值體系的構建產生不利影響。[2]
（一）思想政治教育信息的傳播環(huán)境發(fā)生巨大變化，價值觀念趨于多元化
由于新媒體的介入，思想政治教育信息的傳播環(huán)境發(fā)生了巨大變化。校園信息化在某種程度上處于一個“時間、空間無屏障”的狀態(tài)，人們可以隨時隨地的、獲得各種各樣的信息，信息的與使用更加自由且難以控制，但不論信息是真是假是好是壞，都會被迅速傳播，對整個社會產生影響。形形的世界觀、人生觀、價值觀都會被迅速傳播，對整個社會主流價值觀產生沖擊。
而當代大學生作為年輕的一代，因為他們自控能力較差，未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀，沒有足夠的社會閱歷，缺乏理性判斷，被動地接受外部信息而又難以甄別，導致理想信念動搖、價值觀混亂、價值導向多元化等問題的出現，弱化了一部分高校思想政治教育所應發(fā)揮的積極作用。
（二）思想政治教育的接受者――大學生，在新媒體環(huán)境中產生了變化
在網絡技術高速發(fā)展的今天，受各種新媒體技術的影響，當代大學生在思想和行為方式上發(fā)生了諸多變化。
首先，大學生喜歡追求新鮮事物，對于網絡的“快餐文化”接受并迅速適應，諸如微博微信這種碎片式、發(fā)散式的信息傳播影響著大學生們的思維也跟著快餐化，越來越多的大學生在新媒體海量信息流動的平臺上，更愿意去注意新奇事件，但滿足了觀感之后，很少有人愿意繼續(xù)追問事件的來龍去脈，去透過現象看本質，也更少有人愿意去讀大部頭的著作。
其次，大學生更重視虛擬世界的人際交流。論壇、博客、微博、微信、QQ等新媒體為大學生的人際交往提供了更為便捷和輕松的途徑。而新媒體營造的是一個虛擬環(huán)境，交流雙方也多以匿名方式進行，雙方是平等的，大學生認為在這種環(huán)境中更有利于保護自己的隱私及言論自由，他們更愿意在這種環(huán)境中表達意愿吐露心聲。然而，新媒體所提供的信息交流平臺中，充斥著各種各樣的信息，真?zhèn)坞y以鑒別，言行得不到嚴格的規(guī)范，擺脫了諸多現實社會中的道德約束甚至是法律約束，更容易放縱自己的行為，淡化自身所擔負的社會責任，出現道德弱化的現象。
同時，部分大學生由于長期沉溺于虛擬世界，過分依賴網絡，分不清現實與虛幻，用虛假的幻想來替代現實的存在，容易造成孤僻、厭倦生活等問題，進而產生逃避現實的心理傾向，引發(fā)人格心理障礙。
（三）新媒體是對傳統(tǒng)思想政治教育方式的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以單向顯性的思想政治教學完成的，以“課堂式”傳授和課后談心為主，表現為統(tǒng)一編制的教學大綱、固定的教學計劃和教學內容、規(guī)范的教學安排，有意識地對大學生集中傳播特定的信息。這種傳統(tǒng)教育模式注重由教師灌輸給學生，是一種單向的灌輸方式，往往忽視了師生之間的平等、雙向交流；同時，這種“課堂式”的灌輸方式也相對枯燥乏味，在固定的時間持續(xù)不斷高強度地傳播信息，這種方式顯得“不動聽”，傳統(tǒng)方式已不能適應新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的需求。
而QQ、微博、微信等新媒體技術以隱性方式，致使大量的新聞信息“瞬間平鋪”的呈現在大學生們的眼前，數以妙計就能發(fā)送、獲取信息并能進行及時溝通。這種方式極大地滿足了大學生對自由個性的追求，相對于傳統(tǒng)教育模式也更具有吸引力，大學生們也更愿意通過這種方式接受思想政治教育。
面對著新媒體的沖擊，高校思想政治教育工作者都應積極思考如何突破傳統(tǒng)教育模式的局限并充分利用新媒體技術來增強大學生思想政治教育的實效性。
（四）對傳統(tǒng)教育者的地位發(fā)出了挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的思想政治教育者作為把關人的地位在新媒體的沖擊下所起的作用大為降低。在新媒體的介入下，教育者喪失了原先所具有的信息優(yōu)勢，信息不再獨享。新媒體的出現，極大的拓展了大學生思想政治教育的空間，在新的條件下，教育者與受教育者處在了平等的地位，教育者和受教育者之間的關系更加多元化。老師與學生之間的聯系空間不再是教室，而是新媒體，以這種方式進行思想政治教育也不再是“教育”與“受教育”，而是“認同”與“共識”。平等是新媒體出現后師生關系最明顯的變化，這些變化都使大學生思想政治教育的環(huán)境變得更加復雜。
三、對策探析
大學生思想政治教育工作者應充分關注新媒體的影響，主動積極地利用其優(yōu)勢為大學生思想政治教育工作服務，不斷豐富工作手段，開拓育人的新空間，進而提升思想政治教育的功能。
（一）樹立運用新媒體技術開展大學生思想政治教育的新觀念
新媒體技術的廣泛應用給大學生的學習提供了更多獲取資源的途徑，通過網絡使用電腦、手機等終端隨時隨地的獲取信息，這極大地提高了思想政治教育信息的傳播效率。同時，新媒體技術的應用也滿足了他們渴望平等交流、參與社會、實現人際交往的需求。
高校思想政治教育工作者應該清晰的認識到這一點，應及時的去適應新媒體環(huán)境的教育環(huán)境，教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見中明確提出“： 要培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能較有效地掌握網絡技術熟悉網絡文化的特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍。”[3]不論是高校、政治輔導員還是“兩課”任課教師，都應充分把握住這種機遇，積極利用新媒體這種開放性、及時性、受眾面廣的特性來探索高校思想政治教育的新途徑，要深刻意識到新媒體作為新的傳播平臺對加強當代大學生思想政治教育工作和高校管理工作的深遠意義。
（二）注重載體建設，充分利用新媒體技術創(chuàng)建積極向上的高校思想政治教育平臺，增強思想政治教育的主動性和前瞻性。
新媒體環(huán)境下，高校應注重載體建設，將新媒體文化主動納入校園文化建設，增強思想政治教育的主動性和前瞻性。
一是要建設好校園網絡，通過主題網站的建設、開設高校官方微博、微信、參與貼吧討論、建立QQ群等方式，及時更新各種信息，使主流信息無時無刻的存在，充分發(fā)揮新媒體信息傳播的正能量，主動控制話語權，樹立主流文化的權威性。
二是作為教育者本身，也應積極利用各種新媒體技術開展思想政治教育。比如多媒體技術的應用，以圖片、視頻、聲音多種方式生動的表達教學內容，有效避免傳統(tǒng)教育方式“不動聽”的局限性。同時，還可以通過QQ、微博、微信等方式主動參與到學生的學習生活中，增強互動性，創(chuàng)造一個平等交流的空間，增強思想政治教育的實效性。
（三）提高師生的媒介素養(yǎng)，積極引導大學生價值取向，增強思想政治教育的滲透力。
新媒體時代是信息的時代，面對著海量信息瞬間平鋪在我們眼前，如何選擇、如何理解、如何評估、如何思辨成為擺在我們面前的嚴峻問題，大學生在面對此類問題更為迷茫，更容易誤入歧途，因此需要思想政教育工作者進行正面引導。
這首先要求，教育者本身的媒介素養(yǎng)要高。對媒介功能意識的深入理解，是思政工作者自主自為地實現與新媒體技術良性互動的前提條件，激發(fā)信息傳遞意識，培養(yǎng)其對媒介傳播信息識別的敏感度，通過捕捉、分析、判斷并接受信息，獲得信息需求意識、信息實效意識、信息超前意識和信息創(chuàng)新意識?！?】
思政教育工作者通過提升自己的媒介素養(yǎng)，進而向學生普及新媒體知識，幫助大學生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。教育者要通過網絡論壇、貼吧、微博、微信等方式隨時關注大學生的思想動向，對于非法、暴力、垃圾、低俗等負面信息，應及時干預，時刻宣揚主流價值觀，以此來加強思想政治教育的滲透力，引領大學生健康成長。
參考文獻：
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關鍵詞 微時代 大學生 思想政治教育工作 創(chuàng)新
因為“微時代”能被大學生更快的接受，所以大學生更容易引領和推動這種短小而精煉的文化方式，也因這種新方式的推動造成到學生對思想政治現狀以及社會心理狀態(tài)有著直接影響，因此大學生思想政治教育工作中出現了一系列問題，下面我們就這些問題進行簡單的探討。
1傳統(tǒng)的思想政治教育工作與微時代產生的問題
（1）傳統(tǒng)的教育模式因“微時代”使師生之間的教育方式產生動搖。由于大部分教師受到年齡，家庭，生活方式等各方面的影響，無法迅速的接受新鮮事物，不能及時利用“微時代”對思想政治教育內容進行匯整和傳播?，F在，微信、微博等軟件的應用在大學中普遍存在，大學生處在一個過渡時期，是極易接受新鮮事物的一個階段，這種特性使得大學生成為了這個時代的新鮮血液和力量。如果教師們不能及時對這些軟件進行充分的了解并加以利用，就會與學生們的思想產生一定差距。在傳統(tǒng)的教育模式當中，教師向學生們傳授知識內容，雙方的思想方式和判斷能力大體相同，然而在微時代的改變下，學生們能快速的獲得更多的學習方式和方法。日積月累后，學生與教師之間原有的思想方式發(fā)生改變，教師的地位會隨著學生這種思想的轉變在學生的心中產生變化，其的形象隨之產生變化。
（2）“微時代”下網絡環(huán)境復雜對大學生思想政治教育產生的各種負面影響。在微時代的大環(huán)境下，每一位大學生即是傳播者也是接收著，由于這種互相交流的模式，學生們可以在獲得的信息當中添加自己的看法和想法。他們對于發(fā)生的事件各持己見，個人素質不一，所以容易演變成大量的錯誤信息。對于心性不定的大學生來說他們辨識能力差，處理事情容易摻雜個人感情，在獲取一些負面信息是就容易使用不正確的言論進行抨擊。同時微時代中的交流工具使大學生們更加的自由化，更注重個人隱私，滿足了個人的獨立自主要求，加快了大學生們對微時代的認同。傳統(tǒng)的媒體傳播方式，都是提前將不利于學生們思想政治教育的各種言論及雜志進行了篩選。由于網絡環(huán)境的復雜，大學生無法通過正確的途徑獲取信息， 使學生在樹立世界觀人生觀價值觀時，無法有一個正確意識。所以當學生們在接觸傳統(tǒng)的思想政治教育方式時，立場不堅定、在不實信息的沖擊下就會產生抵觸心理。
（3）“微時代”快速的傳播方式降低了傳統(tǒng)的思想政治教育的效率?！拔r代”短小精煉的傳播方式，改變了原有的教育方式，使大學生之間隨時隨地的進行交流。這種突破了時間和空間局限性的教育方式，學校的思想政治教育環(huán)境出現各種各樣的狀態(tài)。學校的傳統(tǒng)的教育環(huán)境已經無法滿足微時代下大學生們的需要，降低了傳統(tǒng)思想政治教育方式的效率。
2“微時代”背景下思政教育工作創(chuàng)新
（1）通過微平臺建立師生雙向溝通平臺，加強師生之間的交流。各所大學的思想政治教育過程還是傳統(tǒng)的教育方式，學生的學習效率低師生之間少于交流。現今打破這種傳統(tǒng)的教育方式，利用微平臺及時建立可讓師生雙向溝通的平臺，向大學生傳遞正確的思想政治教育，通過這種正確的引導方式激發(fā)學生的自我學習能力及管理能力。教師通過微平臺了解學生動向，及時為學生解決各種問題。
（2）通過微平臺傳播積極有效的消息，提高學生素質。首先，老師可以通過微平臺學生重點關注的消息，吸引學生形成固定閱讀者；其次，教師通過微平臺向學生講述個人經歷，以真實事件為引將積極向上的信息傳遞給學生，進一步幫助學生們樹立正常的世界觀、人生觀和價值觀；第三通過建立微平臺也可以觀察學生們的關注點和想法，出現突發(fā)狀況時，可通過微平臺向學生們快速的傳遞信息，阻擋了虛假消息的相互傳達，提高學生們的個人素質。以此說明通過建立微平臺能夠更好的傳遞積極有效的消息，充分利用引導學生主動積極學習思想政治理論。
（3）利用微平臺提高工作效率。掌握當前思想政治教育工作中所存在的節(jié)奏。為了加強思想政治教育工作的效率和效果，我們應該努力改善當前思想政治工作的方法，在實踐中發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新和改善，將微信平和應用到實際的教學中，充分體現出平臺的特點。
綜上所述：在“微時代”的背景下，應改變傳統(tǒng)的教育模式，通過對大學生思想政治教育方式的不斷創(chuàng)新，在實際的思想政治教育過程中，應當有規(guī)律地合理利用“微時代”，創(chuàng)造合理的教學方式和教學辦法，c學生形成良好的溝通，同時注意現今學校思想政治教育中所存在的問題，從而提高思政治教育的效果。
參考文獻
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【關鍵詞】新時代 輔導員 思想政治教育 高富帥
目前，高校學生群體主要為思想多元化、個性十足、甚至有些叛逆的“90后”，思想政治教育方式需要新的探索和嘗試。輔導員作為新時代學生思想政治教育工作者，必須與時俱進，緊跟時代的節(jié)奏和步伐。因此，在新時代背景下，輔導員要從學識上、精神上、行動上緊跟時代潮流，做一名新時代的“高富帥”輔導員。
一、“高”在學識
（一）具備“高”學識的重要性和必要性
在陪伴學生成長的過程中，輔導員扮演者各種各樣的角色，而這個角色就像“保姆”一樣，但是這個保姆需要十八般武藝樣樣精通。學生病了特別是突發(fā)性疾病，要懂基本的醫(yī)學常識；學生心理出了問題，要作為心理醫(yī)生及時出現；提醒學生們注意安全，防止被盜受騙，要知道哪些方面要加強注意以及如何使用法律武器；學涯規(guī)劃、畢業(yè)就業(yè)，輔導員便成為了學涯規(guī)劃師和就業(yè)指導咨詢師……由此可見，新時代的輔導員需要具備更加全面綜合的“高學識”。
（二）提高學識的重要途徑和方式
1.具有堅定的思想政治立場。高校輔導員必須具備較高的思想政治素質，政治立場一定要堅定，嚴格按照“兩學一做”學習教育要求，學習黨規(guī)，學講話，做合格黨員。只有思想政治立場堅定，才能培育和踐行社會主義核心價值觀，做好思想政治教育工作。
2.加強思想政治理論知識學習。利用繼續(xù)教育培訓網絡學習平臺，努力學習思想政治理論知識。利用微博、微信等新媒體平臺，及時關注熱點時事，時刻保持學習狀態(tài)。在條件允許的情況下，抓住攻讀思想政治教育博士學位專項計劃的機會，提高自身學歷和思想政治理論知識水平。
3.完善知識結構，全面提升輔導員的學識魅力。新時代，要求輔導員具備的學識要更加全面，在各種角色轉換時，輔導員需要掌握多種學識。同時，大學生個性鮮明，興趣愛好不同，掌握的知識層面越多，越有利于輔導員與學生之間的交流。
二、“富”在精神
（一）“富”在精神的重要性和必要性
新時代的輔導員，肩負著教育引領青年學生為實現中國夢努力奮斗的重任，只有自身精神“富有”，才能夠去感染學生，才能夠使自己的學生變成精神富有的青年。而能夠讓學生更加尊重佩服輔導員、向輔導員學習的也許就是輔導員的一種精神。
（二）如何做到“富”在精神
1.要有一雙發(fā)現美的眼睛和一顆包容的心。每一個學生都會有他的特點，而這些特點從不同的角度看，便可以成為優(yōu)點。當輔導員能夠以一雙發(fā)現美的眼睛去發(fā)現、挖掘學生的優(yōu)點時，學生群體中就會多一些正能量，少一些負能量，而一個學生的青春就會多一些陽光和色彩。同樣，每個人也都有自己的缺點和不足，輔導員一定要去包容、指導暴露缺點和犯錯的學生。同時，要傳授學生一種“將心比心、換位思考”的精神，鼓勵學生多去為他人著想，多站在對方的角度去考慮。
2.使“精神之花”在“班會”平臺得到綻放。輔導員的富有精神需要通過渠道或媒介去傳播，而班會則是一個非常好的平臺。因為班會能夠將整個班級的同學聚在一起，將精神的正能量傳遞給同學們，使同學們感受到輔導員對學生精神上的關懷。可以在班會時送給學生每人一個輔導員親手制作的許愿瓶，在里面放上大、小兩張許愿紙，各自寫下自己的大夢想和小夢想，鼓勵同學們要擁有并堅持自己的夢想，常懷感恩之心，不忘初心，繼續(xù)前進。
3.溫暖談話，關懷特殊群體。大學生特殊群體主要包括家庭經濟困難學生、心理困難學生、學習困難學生以及其他困難學生。這些特殊群體學生，往往難以融入主流群體，如不通過思想政治教育加以正確引導，會滋生出偏激思想，甚至出現更加嚴重的心理、精神問題。因此，輔導員要通過主動談話和借助學生干部力量的方式，多去了解他們的想法，發(fā)現他們的“美”，讓這些學生感受到精神上的關心和問候，產生積極的學習動力和良好的價值取向。
三、“帥”在行動
（一）“帥”在行動的重要性和必要性。用口頭的語言去教育別人，不如自己用行動去樹立一個模范。作為一名輔導員，想要有些叛逆思想的學生去聽取你的話，不如盡力用自身行動做好榜樣。如果輔導員的動作夠“帥”，不但會引起學生的注意，也會使學生愿意去學習、效仿。反之，如果輔導員的行為傳遞著負能量，那么對學生的影響也將是負面消極的。
（二）如何做到“帥”在行
1.多才多藝才華全，人格魅力不平凡。輔導員要時刻注意自己的言行舉止，要以高尚的人格去影響、感染學生，以多才多藝的形象貼近學生，并使這種形象起到“潤物細無聲”的潛移默化作用。此外，輔導員應多參加學生活動，還要培養(yǎng)自己的興趣愛好，堅持運動，展現一種陽光正能量的形象，可以陪學生一起運動、娛樂，與學生打成一片。新時代的“魅力”輔導員，應使學生“樂于接受你”，而不是“不得不接受你”，使學生“尊重你、愛戴你”，而不是“害怕你、討厭你”。
2.注重細節(jié)，不拘小節(jié)，勇于創(chuàng)新。新時代輔導員要更加懂得學生的心理，能夠“投其所好”。90后大學生往往喜歡不拘小節(jié)，有創(chuàng)新思想，作為輔導員應該鼓勵他們，帶領他們大膽創(chuàng)新，寧可“做了悔”，不可“悔了做”，要敢為人先，不怕失敗。同時，要提醒、囑咐學生一定注重細節(jié)講團結。
關鍵詞：大學生；教育管理模式；轉型；途徑
中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01
21世紀，我國的高校真正迎來了“大學”時代，大學生群體已經成為一股重要的社會力量。對于高校而言，大學生的管理和教育是兩項重要任務，而管理是教育的一大前提，良好的教育管理模式才能培養(yǎng)出一批批嚴于律己、富有創(chuàng)造性、富有責任感的優(yōu)秀人才。新時代，大學生教育管理面臨新的形勢和挑戰(zhàn)，高校應審時度勢，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，建立符合當代大學生管理需求的教育管理模式，促進大學生管理的科學化、標準化建設。
一、當前大學生教育管理模式分析
在我國的教育界，行政管理制度是普遍應用的一種校園管理制度。這里所說的行政管理制度，是指教育被作為一種行政機構進行管理。這種制度讓管理者與教師、學生之間的協(xié)作關系變成管理者與被管理者之間實質性的“上下級”關系。管理者具有較高的權利，可以通過多種途徑向被管理者發(fā)號施令。長此以往，被管理者容易形成反抗意識和逆反心理，而且在很大程度上削弱了他們的責任心和上進心。在被管理的群體當中，學生從某種程度上講成為了管理的犧牲品，這對當代的高校來說顯然是不合時宜的。
二、新時代大學生教育管理模式轉型的必要性分析
處于新時代，轉型大學生教育管理模式是勢在必行的。首先，這是由當前我國教育背景決定的，我國當前的大學生畢業(yè)人數近年來呈現出極速上漲的趨勢，這源于大學教育政策的開放和大面積的高校擴招，旨在培養(yǎng)更多高素質的青年人才。然而人才的培養(yǎng)不僅僅有外部條件就行，學校的教育質量和管理質量也是必不可少的。因此，促進高校教育管理模式轉型是一個重要方面。其次，這是由高校管理的現狀決定的?，F行大學管理的行政化弊端日益凸顯，高校必須對此進行改進，建設一支高度專業(yè)化的教育管理團隊，不斷開拓創(chuàng)新，爭取建立一支一流的教育管理團隊為大學生解決在校學習和生活等各個方面的問題，為高校的綜合建設添磚加瓦，促進新時代大學生教育管理模式的快速轉型。
三、大學生教育管理模式轉型的建議及途徑
（一）創(chuàng)新大學生培養(yǎng)方式，重新定位當代大學生
新時期，高校在思考教育管理模式轉型的過程中應當注重創(chuàng)新，創(chuàng)新是促進其成功轉型的一大靈魂。作為高校管理者，我們不能過多地否定大學生的種種“特立獨行”的行為和“不一般”的性格。相反，我們需要轉變自身的思維模式，樹立新的思想觀念，去重新定位當代的大學生，以一種全新的培養(yǎng)方式去培養(yǎng)他們，有針對性的開展日常教育管理工作，在承認大學生個體差異的基礎上探索他們的共性，嘗試換位思考，只有這樣才能更好的開展大學生教育管理工作。
（二）堅持量化與定性相結合，創(chuàng)新學生的管理辦法
眾所周知，高校的辦學宗旨是培養(yǎng)符合時代特征和時代需求的高素質人才，因此高校擔負著幫助大學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的重大責任。毋庸置疑，高校現行的教育管理評價模式已經不能適應當代大學生管理的發(fā)展需求，高校管理者應該認真踐行科學發(fā)展觀，結合學生和學校的實際情況，創(chuàng)新學生管理辦法，堅持定性與定量相結合的綜合評價模式，對大學生的日常成績和表現進行綜合考評，制定更加科學、更加全面、更具有實際可操作性的量化指標，以此來促進高校管理秩序的規(guī)范化。
（三）構建“以學生為本”的大學生教育管理模式
構建“以學生為本”的大學生教育管理模式是當前高校在管理轉型過程中的一項重點工作。作為高校應做好以下幾個方面的內容：一是樹立“以學生為本”的教育管理思想，要徹底改變以往把學生管理工作看成“管理學生”的誤區(qū)，變被動管理為“主動服務”，一切以學生的利益為重，充分體現學生的主體地位；二是發(fā)揮學生的主體能動性，充分調動好學生自身參與管理的積極性，消除大學生對于被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理；三是建立健全學生工作制度。高校應當我國法律的相關規(guī)定，結合本校實際制定有效的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范學生的行為，提高管理的效率；四是加強學生管理人才隊伍的建設。要想開創(chuàng)學生管理工作的新局面，就必須努力建設一支高素質的學生管理人才隊伍，真正確立起以學生為中心的管理思想和管理模式，建立分工明確、合作有序的學生管理工作體制，充分運用現代化的教育管理手段，促進高校學生管理工作更加專業(yè)化和人性化，促進我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展。
四、結束語
總的來說，近年來我國在高校教育管理方面取得了較大的進步，然而世界在發(fā)展，時代在進步，大學生的教育管理也不應止步?，F今，高校大學生的生活環(huán)境和學習條件等都發(fā)生了翻天覆地的變化，因此在教育管理模式方面也應當有新的進步。大學生教育管理模式的轉型是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者不斷的嘗試與創(chuàng)新，才能真正開創(chuàng)大學生教育管理的新局面。
參考文獻：
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關鍵詞：新媒體；高校；思政教育；大學生；技術
高校思政教育工作在新時期現代化社會經濟快速發(fā)展的形勢下，受到了越來越多的關注，尤其是我國進入了社會經濟快速發(fā)展的新時代以來，我國對于高校思政教育工作的落實越來越重視。高校思政教育中應結合新時期中國的特色社會主義思想，將教育方針有機結合到高校教育中，全方位推動思想政治教育工作的順利開展。加強對人才的培養(yǎng)力度，促進人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為對社會主義建設有用的人才，全面提高大學生的綜合素養(yǎng)能力，為國家和社會未來的建設發(fā)展提供人才保障。
一、新時代做好高校大學生思政教育工作的重要意義
青年對于中國未來發(fā)展有著重要的意義，中國和中華民族的未來屬于青年，中國的發(fā)展活力也取決于新時代青年的精神狀態(tài)、理想信念和綜合素質，青年直接影響著國家的核心競爭力水平。高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的關鍵構成之一，對于培養(yǎng)新時代的青年大學生有著不可忽視的作用，在高校大學生思政教育工作中，培養(yǎng)高素質的青年大學生，為國家發(fā)展持續(xù)注入和補充新鮮的人才血液，符合國家建設和發(fā)展需求。我國正處于現代化社會經濟快速發(fā)展的新時期，面對國際上不斷變化的新形勢和國內可能出現的多種變化，高校教育應從思想政治教育著手，培養(yǎng)大學生正確的價值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價值觀念，正確引導大學生的身心健康成長和發(fā)展，通過高校大學生思政教育工作，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才，充實社會發(fā)展力量[1]。
二、新媒體下的高校大學生思政教育工作的優(yōu)勢特點
（一）新媒體下的高校大學生思政教育工作互動增強、受眾更廣信息技術快速發(fā)展的時代背景下，出現了新媒體產物，在互聯網技術的基礎之上，新媒體體現出了多種優(yōu)勢特征。首先是新媒體的共享性和即時性較強，實現了全面覆蓋、全時間段的信息傳播，不再受時間和空間的限制。利用新媒體平臺的交互性和開放性優(yōu)勢，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術下，手機中的軟件、平臺等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現思想的機會和平臺。高校大學生思政教育工作在這樣的大背景下，互動性大大增強，有效促進了高校大學生思政教育工作的深入發(fā)展。高校大學生思政教育工作中結合新媒體應用，借助各種媒介方式，師生之間可以進行隨時隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學習的各個細節(jié)中。接收信息的同時也可以信息，大大增強了交互性，打破了時間、地點的高校大學生思政教育教育限制，豐富了傳播內容、擴展了傳播范圍[2]。
（二）新媒體下的高校大學生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術手段的不斷革新和快速發(fā)展，新媒體工具越來越豐富，傳播信息的途徑也呈現出了多樣化的優(yōu)勢特點，將用戶和組織連接在一起的方式越來越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應用工具。高校大學生思政教育工作信息傳播方面，結合大數據技術、小程序、短視頻等方式，更符合現代社會發(fā)展下的群眾需求。以微信小程序為例，和手機軟件相比較，微信小程序的入口更加實用、方便，開放入口明顯，被充分利用到高校大學生思政教育工作信息傳播中。高校大學生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時傳達給基層人員，隨時隨地開展大學生之間的互動，收集和分析大學生的活動情況，強化監(jiān)督效果。除此之外，新媒體環(huán)境下短視頻的發(fā)展十分迅速，將其應用到高校大學生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構建“學習強國”等平臺，將中國思想、中國發(fā)展等有利于高校大學生思政教育工作開展的內容截取和制作成短視頻，上傳到平臺上供學生觀看，直觀展示優(yōu)秀大學生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學生參與進來[3]。
三、目前高校大學生思政教育工作的現狀分析
（一）大學生的思想過于功利化目前的高校大學生青年，存在著普遍的功利化思想過于嚴重的現狀問題，受到多種因素的影響，包括社會因素、家庭因素、個人因素等，部分大學生常常在日常的學習和生活中表現出功利化的行為動機。以參與社團活動、學生會為例，部分學生將這一經歷作為獲取榮譽稱號的手段，認為豐富大學生活能夠在未來的就業(yè)求職中增強自身的競爭力，有目的性的參與高校中的各項活動。部分高校學生缺少積極、正確的價值觀念，無法樹立起作為現代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學生整體的思想觀念水平，降低了大學生群體的綜合素養(yǎng)，對高校學生未來的學習發(fā)展和就業(yè)形成了不利影響[4]。
（二）高校大學生思政教育重數量輕質量隨著社會的發(fā)展，高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎構成，受到了越來越多的關注，大學生的思想政治教育工作中，越來越多的大學生希望加入到思政建設隊伍中。隨著思政教育發(fā)展力度的逐漸加強，部分高校出現了普遍的重數量、輕質量問題，將思政教育工作的成效衡量標準和參與思政教育活動的大學生數量相掛鉤，忽視了大學生的綜合素質和團隊的質量建設。部分高校中培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的標準尚未統(tǒng)一，規(guī)范性和系統(tǒng)性不足，導致思想政治工作質量較差，嚴重降低了高校大學生思政教育工作的整體效果[5]。
四、新媒體下的高校大學生思政教育工作的路徑探索
（一）營造清朗的網絡空間新媒體具有較強的個性化、開放化特征，網絡信息時代下信息的來源紛亂復雜、內容包羅萬象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學生受到了社會輿論和社會思想的深刻影響，尤其是網絡空間中的信息沒有經過篩選，常常存在各種影響高校學生積極觀念的負面信息，對學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對這一現狀，高校大學生思政教育工作應建設起正能量的思政教育平臺，把握好國家正確發(fā)展方向，營造清朗的網絡空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺中，全面宣傳優(yōu)秀的道德文化和中國的社會主義核心價值觀，體現出中華民族積極向上的良好精神風貌。對網絡生態(tài)環(huán)境加強管理和治理力度，構建完善的網絡綜合治理機制，滿足高校大學生思政教育的文化需求[6]。
（二）創(chuàng)新高校大學生的思政教育模式在新媒體時代，利用微課模式實現對高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新，符合現代化背景下高校學生的需求?，F階段我國的信息化技術水平越來越高，給社會人們的信息需求提供服務的同時，也帶來了一定的負面影響，在大量信息充斥著高校學生生活和學習空間的形勢下，青年學生很難集中注意力，傳統(tǒng)的思想政治模式教育中學生更是無法全程集中注意力認真學習知識。相較于固有的長時間的課堂模式來說，微課模式更具優(yōu)勢，針對大學生注意力無法集中、思想覺悟尚待提高等問題，利用微課模式大大縮短了教育的時間。微課模式下的思政教育教育活動，具有較強的自由性，對于教學場地和教學時間方面的要求不高，因此很容易被青年大學生所接受，彼此之間利用新媒體互動平臺和工具可以實現即時的交流，學習體驗更加豐富。在交互式的學習體驗中，大學生對思想政治課的知識內容加深了理解，實現了學生之間的共同進步、共同提高思想政治素養(yǎng)[7]。
（三）培養(yǎng)高質量標準的大學生高校大學生思政教育工作過程中，要將培養(yǎng)高質量的大學生作為教育重點，從對高校學生的思想政治教育入手，提高大學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的無私奉獻精神，引導大學生用正確的觀念對待自身的權利和義務，積極享受和奉獻，對待名利樹立起正確的觀念，堅決抵制不符合社會主義核心價值觀的行為，在高校大學生思政教育工作時，還需建立相關的考核標準，不單單將大學生的學習成績和榮譽獎勵、干部經歷等作為考核標準，還需綜合考量大學生日常生活表現，以及青年大學生自身的道德修養(yǎng)水平。結合學生的班級奉獻、政治素養(yǎng)、日常表現等綜合考慮。也可選取真正具有優(yōu)秀品德、高尚思想政治素質的人才加入到學生會隊伍中，這對于強化大學生總和素養(yǎng)有重要作用，為未來國家的建設發(fā)展夯提供棟梁之才[8]。
