發(fā)布時間：2023-07-13 16:43:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字教育大講堂樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，也是借鑒發(fā)達國家現(xiàn)代化進程經(jīng)驗的舉措。進入21世紀以來，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，特別是第三代、第四代移動信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等新一代信息技術(shù)更是為人們改進生產(chǎn)生活狀態(tài)提供了科技保障。推進農(nóng)民教育培訓(xùn)工作需要充分利用新一代信息技術(shù)，發(fā)揮無線移動、寬帶傳輸、互聯(lián)互通、智能互動、海量處理等獨特技術(shù)優(yōu)勢，探索打造信息化條件下智慧農(nóng)民數(shù)字工程（即：智慧農(nóng)民工程），創(chuàng)新農(nóng)民素質(zhì)提升方式，改善農(nóng)民素質(zhì)提升的手段，更多更快地培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。
一、智慧農(nóng)民工程
智慧農(nóng)民工程是為加強農(nóng)民文化服務(wù)，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才，提升農(nóng)民文化素質(zhì)的重要舉措，是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項重大工程。
智慧農(nóng)民工程借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動通訊技術(shù)等手段為依托，把優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源快捷高效地送到廣大農(nóng)村，可以多快好省解決農(nóng)民培訓(xùn)問題，特別是新一代移動通訊網(wǎng)絡(luò)和信息智能終端可以有效地把基層農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、專家與管理人員連接在一起，形成移動互聯(lián)、智能互動的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。從而實現(xiàn)基層農(nóng)技培訓(xùn)與服務(wù)手段的創(chuàng)新。
二、打造智慧農(nóng)民工程的基礎(chǔ)與條件
1. 農(nóng)廣校豐富的媒體資源和先進的技術(shù)傳播手段
廣播資源不斷擴展。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在中央人民廣播電臺“中國之聲”擁有“致富早班車”固定播出時段，每年播出廣播節(jié)目152小時，在“中國鄉(xiāng)村之聲”和“鄉(xiāng)村大講堂”每年播出節(jié)目365小時，在此基礎(chǔ)上，又承辦了“中國鄉(xiāng)村之聲”頻率“三農(nóng)早報”、“科技直通車”和“鄉(xiāng)村大課堂”三檔欄目，年錄制廣播節(jié)目943集，時長330小時。農(nóng)村“大喇叭”廣播站數(shù)量達到12000個。
電視資源穩(wěn)步增長。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在中央電視臺第七套節(jié)目擁有“農(nóng)廣天地”固定欄目，每年播出電視節(jié)目550小時；開辦全國黨員干部遠程教育專用頻道“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營”欄目，年報送節(jié)目907期， 時長365小時。
網(wǎng)絡(luò)資源全面發(fā)展。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)了面向全國開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的衛(wèi)星通信專用網(wǎng)絡(luò)，擁有600多個衛(wèi)星遠端站和4個省級直播分中心，可開展遠程培訓(xùn)和舉辦視頻會議，每天分4個頻道各播出6小時的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣節(jié)目。利用衛(wèi)星網(wǎng)每月開展2～3期農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員知識更新遠程培訓(xùn)，年培訓(xùn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部、基層農(nóng)技人員近60萬人次；與《荷斯坦》雜志社合作開辦“荷斯坦奶牛衛(wèi)星大講堂”，每月舉辦2～3期直播培訓(xùn)，聘請國內(nèi)外高水平專家授課，利用目前流行的微信、3g視頻回傳等功能與奶牛場管理人員、奶業(yè)工人開展交流互動，培訓(xùn)形式新穎，培訓(xùn)效果明顯。
2. 農(nóng)廣校完備的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系
中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校除具有較為完備的信息技術(shù)與多種媒體傳播手段，海量的數(shù)字化農(nóng)業(yè)知識技能節(jié)目資源外，還擁有遍及全國省、市、縣四級建制農(nóng)廣校和鄉(xiāng)村教學(xué)點五級辦學(xué)體系以及6.5萬人的專兼職教師隊伍。未來中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校需要將現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢、內(nèi)容優(yōu)勢、媒體優(yōu)勢和體系優(yōu)勢合理整合，更好服務(wù)于農(nóng)民教育培訓(xùn)，服務(wù)于農(nóng)家書屋，必將大大促進農(nóng)家書屋的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)文化服務(wù)功能拓展，延伸農(nóng)民教育培訓(xùn)覆蓋面，有效滿足現(xiàn)代農(nóng)民的多樣化教育培訓(xùn)需求。
三、智慧農(nóng)民工程實施內(nèi)容
1. 數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施是開展智慧農(nóng)民數(shù)字工程服務(wù)的條件和基礎(chǔ)。為充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、社會文化生活音視頻資源點播，實現(xiàn)遠程培訓(xùn)課堂進村，實現(xiàn)資源的數(shù)字化傳輸和移動式傳播，將搭建高效、便捷、即時互動的數(shù)字化文化服務(wù)平臺，配備互聯(lián)網(wǎng)電視、衛(wèi)星遠端接收站和移動終端系統(tǒng)對全國農(nóng)家書屋進行數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中，依托云服務(wù)平臺的移動終端系統(tǒng)包括農(nóng)民教育培訓(xùn)移動多媒體資源庫、農(nóng)用智能手機、立式觸摸屏和平板電腦等多種互聯(lián)互通移動終端產(chǎn)品。
2. 智農(nóng)惠農(nóng)數(shù)字化資源建設(shè)
智農(nóng)惠農(nóng)數(shù)字化資源建設(shè)是持續(xù)穩(wěn)步推進智慧農(nóng)民數(shù)字工程的重要內(nèi)容支撐。為實現(xiàn)進一步拓寬知識傳播渠道，實現(xiàn)為農(nóng)民提供高效便捷、即時互動的服務(wù)形式，實現(xiàn)使農(nóng)家書屋成為農(nóng)村社會文化資源存儲傳播的主陣地，將著力開展農(nóng)家書屋傳統(tǒng)媒體資源數(shù)字化、中央農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)資源進書屋、文化生活、基礎(chǔ)教育等多種類資源進書屋等工作，將教育培訓(xùn)資源和文化資源進行數(shù)字化整合，實現(xiàn)數(shù)字化資源建設(shè)。 其中，中央農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)資源進書屋是指將中央農(nóng)廣校的報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體數(shù)字資源通過數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施進入農(nóng)家書屋，進行傳播共享，豐富農(nóng)家書屋資源內(nèi)容建設(shè)。
3. 文化服務(wù)功能建設(shè)
在做好數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和智農(nóng)惠農(nóng)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)文化服務(wù)功能的延伸與拓展，為農(nóng)村的文化生活、農(nóng)民教育提供學(xué)習(xí)的多種形式，為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)提供文化功能服務(wù)。工程以農(nóng)家書屋為平臺，開展文化服務(wù)站點、遠程培訓(xùn)課堂、基層教學(xué)站點和自助學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。
4. cctv—7《農(nóng)廣天地》走進農(nóng)家書屋
策劃制作農(nóng)業(yè)特色節(jié)目，豐富資源內(nèi)容，通過cctv—7《農(nóng)廣天地》電視欄目走進農(nóng)家書屋學(xué)習(xí)場所、走進基層農(nóng)民培訓(xùn)課堂等形式，進一步提升農(nóng)家書屋社會影響力，促進農(nóng)家書屋有效使用。
5. 職業(yè)農(nóng)民手機報創(chuàng)辦
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以農(nóng)民實用信息為核心內(nèi)容，編輯“職業(yè)農(nóng)民手機報”，及時準確發(fā)送到職業(yè)農(nóng)民手機終端，讓農(nóng)民及時了解各類有價值的信息資源。
20*年，是全面貫徹落實黨的*精神的第一年，是迎奧運盛會的大喜之年，是改革開放三十周年，是我區(qū)推進基本現(xiàn)代化建設(shè)的第一年，也是“和諧文化”大發(fā)展大繁榮之年。文化系統(tǒng)將按照區(qū)委、區(qū)政府目標任務(wù)要求，全力做到：解放思想破難題，服務(wù)發(fā)展當先鋒，攀登事業(yè)新臺階。
一、以新思路指導(dǎo)文化發(fā)展
以中國特色社會主義理論和黨的*精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府“建設(shè)高水平全面小康社會，率先實現(xiàn)基本現(xiàn)代化”的目標，以發(fā)展為主題，大力建設(shè)和諧文化，推進文化創(chuàng)新，增強文化發(fā)展活力；把融入中心、服務(wù)基層作為工作的重中之重，不斷完善傳輸快捷、覆蓋全區(qū)的文化宣傳傳播體系；以奮發(fā)向上的優(yōu)秀文化產(chǎn)品、豐富多彩的文化活動，讓群眾共享先進文化建設(shè)成果，在提升新市民素質(zhì)的同時，增強地區(qū)的人文品質(zhì)魅力，促進文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，提升*文化軟實力。
二、以新目標引領(lǐng)文化發(fā)展
一個主題活動。以“繁榮•和諧•共享”為主題，精心策劃舉辦第二屆“和諧文化社區(qū)行”系列活動。
兩個創(chuàng)建。爭創(chuàng)國家一級圖書館，爭創(chuàng)南京市新聞宣傳先進區(qū)。
三個確保。確保有線電視數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作順利開展，確保創(chuàng)建文明城區(qū)不丟分，確保創(chuàng)建“平安*”添光彩。
四個品牌。精心打造四個文化活動品牌。即：“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質(zhì)提升在社區(qū)”。
“五建五送五走進”活動。積極推進文化關(guān)愛：建一個五星級文化站、建8個文化服務(wù)精品社區(qū)、建10個書香*家庭、建10個特色文化家庭、建兩支特色文化隊伍；為社區(qū)（村）送200場演出、送100場電影、送100場有獎競賽、送100場培訓(xùn)、送10000冊科技圖書；和諧文化走進社區(qū)、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務(wù)工人群。
四個實施。實施《*臺區(qū)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《*臺區(qū)優(yōu)秀文化產(chǎn)品創(chuàng)作計劃》、《*臺區(qū)有線電視用戶發(fā)展競賽計劃》、《*臺區(qū)免費文化活動計劃》。
三、以新重點支撐文化發(fā)展
（一）有線電視高位發(fā)展
確保有線電視數(shù)字化整轉(zhuǎn)工作順利開展；堅持有線電視網(wǎng)絡(luò)與道路、住宅小區(qū)建設(shè)同步，制定、實施《*臺區(qū)有線電視用戶發(fā)展競賽計劃》，新發(fā)展用戶6000戶，建設(shè)有線電視地下管道10公里，新增專業(yè)網(wǎng)網(wǎng)點10個；提高服務(wù)質(zhì)量，確保全年有效投訴為零；為3000戶城鄉(xiāng)低保戶減免有線電視初裝費、收視費各50％，為特困獨生子女家庭減免有線電視初裝費55％；確保全年安全傳輸無事故。
（二）群眾文化繁榮發(fā)展
一是打造文化精品。積極爭創(chuàng)國家一級圖書館，鞏固、擴大國家一級文化館成效，提高全區(qū)文化陣地、文化活動、文化培訓(xùn)全覆蓋的質(zhì)量。圍繞《*臺區(qū)優(yōu)秀文化產(chǎn)品創(chuàng)作計劃》、《*臺區(qū)免費文化活動計劃》的制定、實施，瞄準全國“群星獎”、省“五星工程獎”，創(chuàng)作高質(zhì)量的文藝作品300件，確保有10件作品獲市級以上獎。
二是打造文化品牌。圍繞“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質(zhì)提升在社區(qū)”等系列主題，舉辦大型文化活動20場；積極參加江蘇省20*年少兒音舞節(jié)、第八屆南京文化藝術(shù)節(jié)、南京市少兒藝術(shù)團隊文藝比賽等系列文化活動。
三是推進文化關(guān)愛。圍繞“五建五送五走進”活動，堅持和諧文化走進社區(qū)、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務(wù)工人群；積極舉辦文藝匯演、文化擂臺、書畫筆會、攝影比賽、歌詠比賽、讀書征文等活動；實施文化惠民工程，深入開展“送戲、送書、送電影”等活動，發(fā)散“文化*”魅力，增強“和諧*”的凝聚力、輻射力。
（三）新聞宣傳跨越發(fā)展
一是堅持正確導(dǎo)向。加快建設(shè)雙向傳輸宣傳平臺，圍繞中心，弘揚主旋律，大力宣傳報道我區(qū)貫徹落實*精神和先進典型，在全區(qū)營造奮發(fā)向上大發(fā)展、團結(jié)拼搏爭貢獻的輿論氛圍。開辦“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”專欄節(jié)目；組織采訪、播出廣播電視新聞稿件5000條以上，其中在市和市以上獲獎8條以上，自辦專題節(jié)目達6個，聯(lián)辦節(jié)目3個以上。積極向《*信息》、《江蘇文化報》投稿，撰寫調(diào)研文章，擴大宣傳面。
二是強化隊伍建設(shè)。以創(chuàng)建市新聞宣傳工作先進區(qū)為目標，進一步完善措施，不斷提升新聞采編播人員素質(zhì)，持續(xù)健全通訊員、監(jiān)聽監(jiān)看員隊伍和創(chuàng)優(yōu)顧問隊伍例會制度、業(yè)務(wù)研討制度、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)制度等，充分挖掘新聞隊伍潛力，千方百計提升新聞宣傳質(zhì)量，爭創(chuàng)全市新聞宣傳先進區(qū),不斷增強“和諧*”的影響力。
（四）文化管理規(guī)范發(fā)展
一是嚴格管理。堅決實施權(quán)力陽光系統(tǒng)工程，嚴格文化執(zhí)法隊伍建設(shè)，嚴格依照法規(guī)完善管理制度；充分發(fā)揮街道文化站、“五老”監(jiān)督員和行風(fēng)監(jiān)督員作用，放大“協(xié)管網(wǎng)”、“執(zhí)法網(wǎng)”、“科技網(wǎng)”作用。加強文化娛樂場所和“小耳朵”查處力度，加強對印刷業(yè)的監(jiān)督管理，認真開展“百日安全整治”和加強未成年人思想道德建設(shè)活動，加強對娛樂場所、網(wǎng)吧的巡查；積極配合公安部門開展禁毒活動；嚴厲查處網(wǎng)吧接納未成年人，全力優(yōu)化人文環(huán)境，確保文明城市創(chuàng)建不丟分，爭創(chuàng)全市文化市場管理先進區(qū)。
二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。真誠為文化經(jīng)營者提供法律法規(guī)和政策輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息引導(dǎo)，促進文化市場高起點、高質(zhì)量發(fā)展。
（五）文物保護延伸發(fā)展
做好全國第三次文物普查工作，確保文物保護“兩個100%”；舉辦浡泥國王客逝600周年暨浡泥國王墓發(fā)現(xiàn)50周年紀念活動，傳承傳統(tǒng)文化；完善區(qū)、街道、村和社區(qū)三級文物保護網(wǎng)絡(luò)，舉辦1期文物法律法規(guī)培訓(xùn)班；完成浡泥國王墓、鄧愈墓、劉智墓維修工程方案；加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作，組織開展20*年度“文化遺產(chǎn)日”和中小學(xué)生“20*南京文博之夏”夏令營系列活動，提高全民文保意識，配合全區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè)做好跟蹤服務(wù)。
（六）文化產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展
一是實施區(qū)《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和方法，培育文化產(chǎn)業(yè)項目，豐富文化產(chǎn)業(yè)項目信息庫，積極爭取省、市文化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金對我區(qū)文化企業(yè)的扶持，為重點簽約項目的推進及重點招商項目的突破提供政策支持及相關(guān)服務(wù)。
二是積極籌備參加南京市重洽會、金洽會、文交會等，主動出擊，捕捉信息，攻克難點，謀求大發(fā)展、大繁榮、大貢獻，爭取經(jīng)濟貢獻額提升2個百分點。
三是積極做好*創(chuàng)意園掛牌國家級動畫產(chǎn)業(yè)基地及相關(guān)招商工作，全面提升文化軟實力。
（七）文化隊伍持續(xù)發(fā)展
一是以教育為抓手，提升素質(zhì)。在全系統(tǒng)宣傳貫徹*精神，堅持每周黨課、每月“文化大講堂”等教育，打造學(xué)習(xí)型部門、創(chuàng)建“五型”機關(guān)，提升干部職工、街道文化（廣電）站長和社區(qū)文化輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)技術(shù)水平及服務(wù)大局意識，提高文化服務(wù)能力。
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，要培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活動。在這個過程中，不能把信息技術(shù)僅僅作為輔助教與學(xué)的工具，因為信息技術(shù)課程本身還承擔著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標，使學(xué)生具有獲取信息、加工處理信息、交流信息的能力。因此，我們提出了海淀區(qū)信息技術(shù)與北京市地方課程的整合實驗，確立了信息技術(shù)課程與北京市地方課程互為載體的整合模式。信息技術(shù)課程的目的、任務(wù)與地方課程教學(xué)的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)過程中，學(xué)生的信息技術(shù)課程和北京市地方課程的學(xué)習(xí)成果以計算機作品的形式呈現(xiàn)，在探究地方課程任務(wù)過程中提升信息素養(yǎng)，在信息技術(shù)營造的教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)地方課程目標的新型教與學(xué)方式。
在整合研究過程中，每所實驗學(xué)校根據(jù)自身的資源，開展具有特色的整合研究。例如，北大附小結(jié)合北大數(shù)字圖書館資源，開展“禁毒宣傳小講堂”系列活動；五一小學(xué)利用參觀禁毒基地，邀請家長進入學(xué)校開展社會大講堂等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生深入了解預(yù)防教育的內(nèi)容，并以演示文稿的形式展現(xiàn)學(xué)生的理解和認識，實現(xiàn)兩個學(xué)科教學(xué)目標的落實；北航附小在創(chuàng)建博客的過程中提高了學(xué)生對環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的認識；東北旺中心小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)送電子郵件、創(chuàng)建和使用博客等方式向身邊的人宣傳垃圾分類、綠色出行、低碳生活等內(nèi)容；理工附小通過引導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告了解身邊的環(huán)境；育鴻學(xué)校通過制作電子報刊，增強了安全意識，掌握了一些防范措施和逃生方法……在實驗中，通過研究提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，在解決專題課程授課質(zhì)量問題的同時，提高了信息技術(shù)教學(xué)的實效性。
結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢資源開展課程整合研究
北京大學(xué)附屬小學(xué) 何立新 李巖
結(jié)合北大數(shù)字圖書館資源，開展“禁毒宣傳小講堂”系列活動
在結(jié)合地方課程開展預(yù)防教育的過程中，北大附小根據(jù)學(xué)校的信息特色，倡議學(xué)生以北京大學(xué)數(shù)字圖書館作為搜索資料的重要途徑，進一步深入研究預(yù)防知識，并擴大教育面向的對象范圍，向全校學(xué)生開展宣傳，開展“禁毒宣傳小課堂”活動。
系列活動一：利用少先隊廣播進行意識滲透
厚積而薄發(fā)，如果沒有對知識的感性認識，就無法激發(fā)學(xué)生的認知需求，無法引起學(xué)生內(nèi)心深刻的思索?；顒右幸欢ǖ姆芍R基礎(chǔ)和研究環(huán)境。教師利用每周一下午班隊會時間和中午廣播時間，在全校范圍內(nèi)進行廣播宣傳，向?qū)W生普及預(yù)防的常識，宣傳“禁毒宣傳小講堂”活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
系列活動二：利用信息技術(shù)課進行案例研究
只有對預(yù)防形成自發(fā)的認知，才能真正在行為上得以體現(xiàn)。因此，除了在課堂上介紹預(yù)防知識之外，組織學(xué)生形成研究小組，利用課下時間主動研究、分析法律案例，自發(fā)學(xué)習(xí)、深入探究，為最后的“禁毒宣傳小講堂”做準備。學(xué)生以小組合作的形式利用北大數(shù)字圖書館收集、篩選資料，利用網(wǎng)絡(luò)向法律專業(yè)人士請教課堂的重點，并用各種數(shù)字化手段，如畫電腦畫、制作PPT演示文稿、制作宣傳小報、拍攝視頻等，向其他學(xué)生匯報展示自己的研究成果。
系列活動三：開展“禁毒宣傳小講堂”活動
教師組織所有學(xué)生參與研究，然后從小組合作研究的成果中篩選出優(yōu)秀案例，對案例進行合理規(guī)劃與整合，成為“禁毒宣傳小講堂”的基礎(chǔ)材料。在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，將扮演不同角色的學(xué)生分成不同的小組分頭準備。在“禁毒宣傳小講堂”中，學(xué)生闡述自己的觀點和展示優(yōu)秀作品，也可以根據(jù)作品內(nèi)容拍攝成小電影。教師指導(dǎo)學(xué)生演講和表演，在全校進行直播或者錄播。
系列活動四：制作“禁毒宣傳小講堂”活動主題展板，進行全校展示和宣傳
在開展“禁毒宣傳小講堂”活動的同時，教師和學(xué)生及時整理、搜集相關(guān)的圖片和文字資料。在每一節(jié)小講堂結(jié)束之后，由學(xué)生自行設(shè)計、制作“禁毒宣傳小講堂”相關(guān)的主題展板。在學(xué)校的陽光大廳進行展示、宣傳，加強“禁毒宣傳小講堂”活動的宣傳力度，更強化了全校師生預(yù)防、遠離禁毒的意識。
開展課程的實踐研究，探究了解學(xué)情的新模式
在課題研究的過程中，我們不停留在教育教學(xué)理論研究的階段，更加重視整合教學(xué)的實踐探究，把理論與實際教學(xué)真正結(jié)合起來。北大附小獨立承擔了地方課程《四課》的教學(xué)設(shè)計和海淀區(qū)信息技術(shù)五年級下冊第四單元整合的方案。
1. 明確“前測”思路，精心設(shè)計課程，實現(xiàn)“生本”教學(xué)
為了更有效地把握學(xué)情，做到教有所依、有的放矢，我們在每一課獨立設(shè)計了教學(xué)前測。教學(xué)設(shè)計從學(xué)生入手，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，準確地把握學(xué)生的真實狀況，從而開展更有針對性的教學(xué)活動，實現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的思想。對學(xué)生進行前測主要采取的是課前座談與課上網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，精心設(shè)計具有連貫性和系統(tǒng)性的地方課程。以下是北大附小承擔的地方課程《四課》的教學(xué)設(shè)計。
2. 總結(jié)前期研究，展示課題成果
隨著對課題研究的深入，我們在研究后期對整合課程的設(shè)計進行反復(fù)地修改，力求能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)特點，即在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動、對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源、利用信息化加工工具讓學(xué)生進行知識重構(gòu)。
借整合東風(fēng) 揚課改之帆
北京海淀區(qū)五一小學(xué) 張雪剛 龐盛
五一小學(xué)在北京市中小學(xué)地方課程與信息技術(shù)課程整合項目的帶動下，通過北京市主題教育“預(yù)防教育”與海淀區(qū)信息技術(shù)課程整合實驗，進一步推進信息技術(shù)與北京市地方課程及其他學(xué)科整合，形成具有五一小學(xué)特色的信息技術(shù)校本教材。
參觀禁毒教育基地，初步獲取信息素材，將信息技術(shù)與德育有機結(jié)合
2012年3月，五一小學(xué)五年級師生來到北京市禁毒教育基地，參觀了禁毒教育展覽。
學(xué)生們在聆聽講解員講解的同時，參觀了櫥窗中的展品，還向講解員學(xué)習(xí)了“參與禁毒，人人有責”的手語，并就相關(guān)知識點進行了提問和討論。在參觀過程中，學(xué)生們被形象、生動的雕塑作品、實物展品以及“鮮花與蛇”等互動游戲所吸引，這一活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了感性的、理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們體會到什么是以及帶來的危害。這次參觀活動不僅是一節(jié)生動的預(yù)防宣傳教育課，同時達到了思想品德教育的目的。學(xué)生們還紛紛把展品的文字說明、實物以及禁毒手語用照相機和DV機拍攝了下來，獲取了初步的信息資料。
利用多方資源，開展社會大講堂，確定研究主題與方向
五一小學(xué)學(xué)校規(guī)模較大，家長資源豐富。學(xué)校利用家長資源搭建了能夠拓展學(xué)生視野的“社會大講堂”。 在籌劃“社會大講堂”活動時，信息技術(shù)教師結(jié)合將要進行的“演示文稿制作”學(xué)習(xí)，提前布置好任務(wù)，使學(xué)生帶著問題參與到活動中，有針對性地記錄感興趣的內(nèi)容，初步確定自己的研究主題，為形成自己獨特的演示文稿作品打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)布置之后，學(xué)校邀請了北京市人民檢察院第一分院以及海淀區(qū)禁毒大隊從事法律工作的家長走進“社會大講堂”，他們帶來了鮮活的案例與學(xué)生們一起分享。生動的案例、精彩的講解，將枯燥的預(yù)防知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于接受的形式。這樣的活動引發(fā)了學(xué)生多角度、多層面的思考，使學(xué)生確定了各自的研究主題與方向。
夯實課堂教學(xué)，提升學(xué)生處理和應(yīng)用信息的能力，凸顯課程整合優(yōu)勢
通過參觀禁毒教育基地、專家講座等課外活動，信息技術(shù)教師適時適度地點播引領(lǐng)，使學(xué)生在自覺主動的參與中，產(chǎn)生了與同學(xué)交流分享的強烈愿望。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，由教師發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、幫助者的作用，培養(yǎng)他們處理和應(yīng)用信息的能力。在信息技術(shù)與預(yù)防教育整合的課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出既幫助學(xué)生形成對的正確認識，又使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流和展示認知成果的技術(shù)平臺的特點。
課改實驗實施過程中，項目組專家以及海淀區(qū)信息技術(shù)教研室教師多次來校進行指導(dǎo)，為我們明確了目標，解答了階段性的困惑，為實驗的開展提供了理論支撐與幫助。最終使五一學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)綻放了新的活力，凸顯課程整合的優(yōu)勢。
結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，落實德育目標
學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用。我們充分利用交流、展示等學(xué)習(xí)環(huán)境要素激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)他們應(yīng)用和發(fā)表信息的能力。結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)活動，信息技術(shù)教師將學(xué)生制作的演示文稿作品制作成展板，并通過班級作品展評，選拔出禁毒志愿者，向其他年級同學(xué)進行禁毒知識宣講，從而實現(xiàn)由“遠離”、“拒絕”向通過使用信息技術(shù)手段“參與禁毒宣傳”的逐步轉(zhuǎn)變，樹立社會責任感，達到知、情、意、行的高度統(tǒng)一。
整合課程內(nèi)容豐富、形式多樣化，具有可充分拓展的課程空間，這些優(yōu)點無一不讓我們感到欣喜，但我們深知課程改革任重道遠，我們剛剛啟程，期待更多同行和我們一起走在課程改革的路上。
網(wǎng)絡(luò)：開拓課堂教學(xué)新模式
北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué) 方東
小學(xué)“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)就是要根據(jù)小學(xué)生的各種發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生從家庭、上學(xué)路上、社區(qū)中發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，嘗試研究身邊的事物和現(xiàn)象，并從中獲取知識、提高能力，引發(fā)學(xué)生思考，在解決問題中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高可持續(xù)發(fā)展的意識，逐步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的行為習(xí)慣和生活方式。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，不僅能夠處理各種媒體信息，實現(xiàn)人機交互功能，而且能夠?qū)⒍嗝襟w信息資源在互聯(lián)網(wǎng)上傳遞與共享，從而形成一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)提供了一個平臺。
運用網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)功能提出新需求
如教學(xué)六年級上冊《綠色環(huán)保宣傳——創(chuàng)建博客》一課時，教師利用網(wǎng)絡(luò)廣播功能，回憶了前幾課與別人交流的方式：小組合作、QQ聊天室、電子郵件等。接著提問：“還有環(huán)保的與別人交流方式嗎？”學(xué)生回答：“飛信、博客、微博……”這時，教師提出今天的任務(wù)是：我們要更廣泛地宣傳環(huán)保知識，創(chuàng)建屬于自己的博客。
在創(chuàng)建博客過程中提高學(xué)生對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的認識
當學(xué)生對博客有了一定的感性認識后，教師便可以布置任務(wù)：在網(wǎng)上建立自己的博客；博客建立后，將《綠色家庭環(huán)保公約》發(fā)表在自己的博客上，在發(fā)表過程中學(xué)會博客的使用。同時，在閱讀其他同學(xué)的博客時既可以借鑒別人的公約內(nèi)容，又可以學(xué)習(xí)“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的知識，提高對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的認識。
在博客展示中加深學(xué)生對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的認識
在博客展示過程中，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)廣播將每位學(xué)生的博客通過“學(xué)生演示”展示給全班同學(xué)，并請他讀一讀自己的博客內(nèi)容。在閱讀過程中，加深對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”知識的認識，從而達到鞏固知識的目的。
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科和“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”整合的教學(xué)，通過發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，促使教師由以前的“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，將學(xué)生由“被動”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)和“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”教學(xué)的有機整合。
利用信息技術(shù)整合優(yōu)勢
促使學(xué)習(xí)效能最大化
北京海淀區(qū)東北旺中心小學(xué) 蘇巖
研讀教材，恰當選取整合內(nèi)容
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合必須重視結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域的特點、教學(xué)目標的要求，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，整合有關(guān)課程資源。在北京市地方課程《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》教材中涉及了許多相關(guān)的社會熱點焦點問題，同時又與學(xué)校的主題活動、校園景觀寓意不謀而合，因此我們決定將六年級信息技術(shù)教學(xué)中的“發(fā)送郵件”與“創(chuàng)建、使用博客”等教學(xué)內(nèi)容與之有機整合，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象、活動入手，在加深對環(huán)境保護的認識過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，同時利用信息技術(shù)手段增強其環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識。
合理應(yīng)用，課堂凸顯整合優(yōu)勢
“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育”的主題教學(xué)以學(xué)生生活中的實例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)其對“綠色、環(huán)保、低碳、可持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容開展討論和探究。信息技術(shù)作為一種工具和途徑，可以將討論和探究開展得更加深入和有效。我們讓學(xué)生在課前搜集綠色家庭的相關(guān)資料，在課堂上拋出“什么是綠色家庭？”“你們的家庭是否屬于綠色家庭？”“怎樣做才能成為綠色家庭？”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際情況和搜集到的資料，利用即時通訊工具闡述自己的觀點，引發(fā)討論，進而形成共鳴，使接下來深入的交流變得順理成章。
學(xué)生針對不同的環(huán)境問題進行探討，并通過發(fā)送電子郵件、創(chuàng)建和使用博客等方式向身邊甚至更多的人宣傳垃圾分類、綠色出行、低碳生活等內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生能夠主動使用已有的知識來搜集、整理、加工、傳遞信息，不再只是為用而用。
巧妙延伸，促使學(xué)習(xí)效能最大化
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”有了初步的理解，同時也認識到利用網(wǎng)絡(luò)交流工具能夠擴大宣傳范圍，引起更廣泛的關(guān)注。為了將教學(xué)內(nèi)容得以延伸，我們安排學(xué)生利用課余時間對學(xué)校的太陽能集電設(shè)施、垃圾分類回收活動進行深入的了解，將整個過程發(fā)表在自己的博客上。這一安排得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，相關(guān)內(nèi)容在博客上不斷更新，資料性內(nèi)容逐漸被身邊的實際問題取代，關(guān)注度節(jié)節(jié)攀升。在學(xué)期末，精心組織學(xué)生開展了“東北旺中心小學(xué)綠色長廊——優(yōu)秀博客展評”活動，通過加關(guān)注、寫評論、網(wǎng)絡(luò)投票等方式，號召更多的人參與進來。學(xué)校全體學(xué)生的參與率達到60%以上，三到六年級參與率達到了75.2%。經(jīng)過整合的教學(xué)內(nèi)容在活動中得以有效延伸，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具表達和交流信息的能力也得到了充分的發(fā)展，為其進行其他的學(xué)習(xí)和活動奠定基礎(chǔ)，這些都使得學(xué)習(xí)效能最大化成為可能。
利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識
北京理工大學(xué)附屬小學(xué) 王杰
從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的意識
理工附小的“手拉手地球村”成立于1998年，14年來，學(xué)校堅持每月回收一次，將可回收的資源再利用，通過向?qū)W生講解地球變暖的知識，認識地球形態(tài)及現(xiàn)狀，以保護環(huán)境、節(jié)約回收、幫助伙伴為主題，以環(huán)保教育和組織環(huán)保實踐為目的，開展了一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富的主題班隊會。學(xué)生將多年來的成果匯總，建立了關(guān)于地球村的網(wǎng)站。學(xué)生通過網(wǎng)站，更多地了解了環(huán)保知識，在環(huán)保方面人人爭做“環(huán)保達人”，從小樹立了環(huán)保意識。
利用信息技術(shù)課撰寫環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的調(diào)查報告
眾所周知，北京的生態(tài)問題非常嚴峻，我們面臨節(jié)約用水、節(jié)約能源、垃圾處理、合理綠化等一系列問題。要想找到問題的答案，可以采用調(diào)查研究的方法。教師布置調(diào)查任務(wù)，力求多給學(xué)生發(fā)散思維的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并確定研究方向。在實施的過程中，培養(yǎng)學(xué)生做事的計劃性，不盲目地去為完成任務(wù)而完成任務(wù)，學(xué)會分析問題，練習(xí)設(shè)計方案；指導(dǎo)收集資料，明確調(diào)查方法，以小組合作的方式來完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，收集素材，并對搜集的資料進行分類管理。其中一組針對北京理工大學(xué)校園內(nèi)的環(huán)境進行生態(tài)調(diào)查，撰寫了調(diào)查報告《關(guān)于北京理工大學(xué)生態(tài)環(huán)境的調(diào)查與研究》。通過調(diào)查研究，學(xué)生了解了自己所居住的環(huán)境，提高了運用信息技術(shù)設(shè)計調(diào)查問卷、處理調(diào)查數(shù)據(jù)、制作調(diào)查報告的能力。
重交流，培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)與合作的意識
信息技術(shù)與地方課程整合，并不是僅僅把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，而是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情感激勵的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。
展示《調(diào)查報告》是孩子們最喜歡的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位匯報本組的調(diào)查結(jié)果，認真傾聽他人的匯報，對一些有爭議的數(shù)據(jù)結(jié)果，大家會認真討論，評價的內(nèi)容也越來越準確。一方面，從調(diào)查報告的過程與結(jié)果去分析是否合理，另一方面，學(xué)會了從技術(shù)與制作方面進行分析與評價。在這個過程中，教師的評價極為重要，它是學(xué)生再提高的前提。選擇的題目不一樣，評價的方式及內(nèi)容就不一樣，教師要充分做好課前準備，有些課題需要教師提前查找相關(guān)資料，給學(xué)生一個滿意的答復(fù)。在這個過程中，無論是教師還是學(xué)生都有了意想不到的收獲，它讓信息技術(shù)更好地為人類服務(wù)，促進了師生的可持續(xù)發(fā)展。
乘課程整合東風(fēng) 為生命安全護航
北京育鴻學(xué)校 李效慶
立足信息技術(shù)課堂，找準契合點
北京市地方專題課程涵蓋預(yù)防、安全應(yīng)急與自護、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，每冊教材獨設(shè)一個專題。在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式下，信息技術(shù)課程的模塊化結(jié)構(gòu)使得任務(wù)載體選擇范圍非常靈活。兩種課程的特點為整合找到了契合點。針對學(xué)校特點，我們選擇六年級信息技術(shù)同“安全應(yīng)急與自護”專題開展整合研究。
教學(xué)中，通過學(xué)生用Word軟件制作電子報刊，以安全專題課程為任務(wù)載體開展整合。首先，教師在交流中引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行搜索，找到大量意外傷害或自然災(zāi)害案例和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學(xué)生切身感受災(zāi)難降臨時生命的脆弱，而兒童則是主要受害者。然后，教師展示印尼海嘯中一名10歲的英國女孩通過自己課上所學(xué)知識提前發(fā)現(xiàn)海嘯前兆，挽救了幾百條生命的案例。使學(xué)生懂得了災(zāi)難雖然可怕，但并非不可預(yù)防或逃生。
在此之后，學(xué)生開始制作電子報刊，搜索、保存和整理資料，進行素材準備，綜合應(yīng)用Word軟件的技能，完成報刊制作。其間，學(xué)生之間以小組為單位團結(jié)協(xié)作，在教師的點撥與幫助下，共同完成了電子報刊作品。在同學(xué)們的提議下，將優(yōu)秀作品利用校內(nèi)顯示屏、櫥窗等進行展示，在全校宣傳安全知識。
實現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢互補，拓展新視野
通過信息技術(shù)與安全專題課程的整合實踐，避免了專題課程課時安排隨意、無法保障的現(xiàn)象，為其找到了實施的園地。同時，為信息技術(shù)課程的任務(wù)載體拓展了新視野。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索，對找到的數(shù)據(jù)和案例產(chǎn)生了更深的思考。學(xué)生在利用信息技術(shù)完成電子報刊的過程中，對搜集的信息不斷進行篩選、加工和梳理，并用所學(xué)技能予以整體呈現(xiàn)，其規(guī)劃設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用、審美能力在報刊的制作過程中得以展現(xiàn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高。
信息技術(shù)與安全專題課程的整合提高了課堂實效，使學(xué)生受益終生。學(xué)生通過制作電子報刊，得以熟練應(yīng)用信息技術(shù)，增強了安全意識，掌握了一些防范措施和逃生方法。整合使兩個學(xué)科的教學(xué)目標得以有效落實，起到一箭雙雕的效果。信息技術(shù)在整合過程中充分發(fā)揮了其工具性作用。
教育信息化發(fā)展中的幾個關(guān)系探析
廣東省第八屆中小學(xué)電腦機器人活動佛山又傳捷報
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的建設(shè)策略
廣東韶關(guān)市教育OA辦公系統(tǒng)正式啟用
學(xué)科網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的策略研究
精心處理教學(xué)細節(jié)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率
在電腦繪畫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
談中小學(xué)電腦制作活動的組織管理與改進措施
學(xué)生作品如何進行刨新性的選題和選材
中小學(xué)電腦動畫作品中常見問題及指導(dǎo)建議
電子報刊制作的“靈”和“魂”
巧用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)
信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)探索與實踐
充分利用信息技術(shù) 有效提高教學(xué)效率
精彩課堂，“它”營造
淺談超級畫板下開展數(shù)學(xué)實驗
《竹石》誦讀設(shè)計
信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的嘗試
運用信息技術(shù) 優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)
運用多元智能理論，營造高效信息技術(shù)課堂
推進農(nóng)村學(xué)校遠程教育工程 實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
有效依托信息技術(shù) 重塑教師專業(yè)成長
校園一卡通的應(yīng)用效益與管理策略研究
傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)和信息技術(shù)整合的實踐與思考
基于信息技術(shù)的剪紙藝術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)環(huán)境下的剪紙藝術(shù)教學(xué)策略
剪紙藝術(shù)和信息技術(shù)整合的校本課程開發(fā)策略
在剪紙教學(xué)中促進學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展
惠州市在“第二十屆中國兒童青少年計算機表演賽”活動中取得優(yōu)異成績
廣東省第八屆中小學(xué)電腦制作活動虛擬機器人競賽在廣州舉行
株洲市石峰區(qū)先鋒小學(xué)簡介
株洲市石峰區(qū)北星小學(xué)簡介
打造剪紙藝術(shù)特色 培養(yǎng)適應(yīng)社會人才
騰飛的隆回現(xiàn)代教育技術(shù)
加強教育技術(shù)應(yīng)用研究，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)——湖南省教育廳副巡視員廖湘生在2011年湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題研究總結(jié)表彰暨“十二五”工作部署會議上的講話
總結(jié)經(jīng)驗，明確任務(wù)，開拓創(chuàng)新，扎扎實實抓好我省現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作——湖南省電化教育館館長陳德平在2011年湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題研究總結(jié)表彰暨“十二五”工作部署會議上的講話
廣東東莞成功舉辦第四期“名師大講堂”活動
“農(nóng)遠工程”視頻專題資源的開發(fā)策略研究
初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)策略與反思——以《常見的酸和堿》為例
區(qū)域教育信息資源應(yīng)用領(lǐng)域及主要模式研究
肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開通
新課改視角下數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)的現(xiàn)狀分析——以珠三角地區(qū)中小學(xué)為例
深圳網(wǎng)絡(luò)夏令營英語演講決賽成功舉行
注重信息技術(shù)教育 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境——廣東省河源市第二小學(xué)曾麗珊校長訪談
淺談網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給學(xué)生德育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)
探索教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑
中山第六次榮獲省信息學(xué)奧賽第一名連續(xù)十七年位居全省三甲
淺論信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
淺談利用信息技術(shù)突破重難點的教學(xué)
信息技術(shù)與初中英語課程整合的思考與實踐
妙借多媒體 增效思品教學(xué)——觀《天有不測風(fēng)云》教學(xué)有感
用實用好多媒體促進課堂“有效”教學(xué)——多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效性的策略研究
《心中的大樹》創(chuàng)作感想
隨著信息化時代的發(fā)展和我國科學(xué)技術(shù)的不斷完善成熟，公共圖書館傳統(tǒng)讀者服務(wù)不可避免地面臨著挑戰(zhàn)。如果沒有讀者，圖書館就失去了發(fā)展的基礎(chǔ)和存在的價值。因此如何建立起讀者第一的服務(wù)宗旨，提供更優(yōu)良的讀者服務(wù)成為了時代對公共圖書館提出的要求。下面就此進行討論分析。
一、圖書館讀者服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)
（一）網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)
隨著信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)圖書館的紙質(zhì)文獻已不是讀者的唯一選擇，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源比傳統(tǒng)文獻資源更趨于多樣化、形象化和迅捷化，而且讀者所需要的一般性信息資源基本都能夠在網(wǎng)絡(luò)上檢索到，所以，讀者更愿意選擇百度作為查找源，傳統(tǒng)文獻資源面臨著挑戰(zhàn)，圖書館傳統(tǒng)的文獻服務(wù)面臨著尷尬的境地。
（二）讀者服務(wù)模式面臨著挑戰(zhàn)
豐富的網(wǎng)絡(luò)資源雖然為圖書館的信息服務(wù)提供了廣泛的資源基礎(chǔ)，但也給圖書館服務(wù)工作帶來許多問題。首先圖書館引進了網(wǎng)絡(luò)資源作為信息源，但是，就傳統(tǒng)文獻資源管理的有序化、專業(yè)化、集中化來說，網(wǎng)上的信息資源卻存在著信息數(shù)量龐雜、內(nèi)容包羅萬象、管理不易等缺陷，圖書館如何從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源中迅速準確地找到用戶需要信息成為關(guān)鍵問題。其次，傳統(tǒng)文獻資源在檢索、獲取、處理和利用方面與網(wǎng)絡(luò)信息資源存在著較大的差異。再次，服務(wù)方式和手段也有明顯的不同，如原來借助于參考工具書、目錄、文摘、索引就可服務(wù)于讀者，現(xiàn)在卻要借助于計算機的軟件、硬件設(shè)備才可為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、圖書館讀者服務(wù)需要創(chuàng)新
老子所寫《道德經(jīng)》一書，非常適合各級管理者特別是領(lǐng)導(dǎo)者閱讀和研究?！袄献釉鴵芜^國家圖書館館長”，他的很多管理思想是他學(xué)習(xí)前人和總結(jié)自己管理經(jīng)驗的成果，老子管理思想揭示管理之核心因素是人，既不是物，也不是方法，這是以人為本的管理思想即人本管理思想。圖書館是服務(wù)社會的文化機構(gòu)，應(yīng)當發(fā)揚老子的這種人本服務(wù)精神，想讀者之所想，急讀者之所需。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館對讀者的服務(wù)不能停留在原來的水平上，應(yīng)在各個方面進行創(chuàng)新，在做好傳統(tǒng)文獻資源服務(wù)的同時，做好網(wǎng)絡(luò)信息知識服務(wù)。
（一）讀者服務(wù)理念的創(chuàng)新
思想是行動的先導(dǎo)，只有在理念上創(chuàng)新，才能談得上整個服務(wù)工作的創(chuàng)新。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，任何人通過百度和谷歌可以查資料，用戶完全可以不到圖書館或不通過圖書館而獲得信息，圖書館只有全心全意為讀者服務(wù)，把圖書館工作的重點從重視“藏”轉(zhuǎn)向重視“用”，才能吸引讀者，實現(xiàn)服務(wù)理念的創(chuàng)新。
（二）讀者服務(wù)范圍的創(chuàng)新
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館應(yīng)在讀者服務(wù)范圍上進行創(chuàng)新服務(wù)，服務(wù)對象范圍應(yīng)向社會服務(wù)延伸，承擔更多的社會職責，發(fā)揮更大的社會功能。公共圖書館不僅要提供知識信息，也要激發(fā)讀者的創(chuàng)意靈感，真正成為一個學(xué)習(xí)、探索以及開拓思維的場所。
（三）讀者服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新
傳統(tǒng)圖書館的館藏以印刷文獻資料為主體，其讀者服務(wù)的主要內(nèi)容是通過館藏的外借、閱覽等服務(wù)形式向讀者揭示和提供整本書刊文獻，對個別讀者提供知識參考咨詢和專題文獻檢索等信息服務(wù)，不能提供有深度、有力度的服務(wù)。當前圖書館可通過網(wǎng)上電子信息資源的存取和本館印刷型出版物、數(shù)字化館藏的綜合利用，更加便捷地為讀者提供內(nèi)容豐富、形式多樣的各種服務(wù)。
（四）教育形式的創(chuàng)新
2014年全國“公共文化空中大課堂”組織了12次講座，大講堂依托全國基層文化隊伍遠程培訓(xùn)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源直接推送至基層，提供面向基層文化工作者的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，鼓勵基層文化工作者利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)。大講堂讓全國的基層文化工作者共聚一堂，來自五湖四海的學(xué)員無需耗費車馬費用和旅途奔波的時間，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也是全國文化系統(tǒng)利用新媒體構(gòu)建一個培養(yǎng)提升基層文化隊伍和業(yè)余文化骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的新渠道，開拓了一條讓黨和國家的公共文化政策直接與基層文化工作者面對面，讓高雅文化走向社會、走進基層的新途徑，是用先進文化培養(yǎng)基層文化隊伍的新模式。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成中，讀者面臨更多的將是電子信息資源的迅速獲取和有效利用問題。讀者教育的主要目標將是致力于提高讀者在現(xiàn)代信息環(huán)境中獲取和利用信息的能力。通過信息知識能力教育，使讀者掌握館藏電子文獻信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用方法，熟練利用檢索工具，能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息分析解決工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。
三、開辟多元化的信息服務(wù)模式
（一）積極引進新理念、新技術(shù)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讀者足不出戶利用圖書館資源已經(jīng)成為現(xiàn)實。圖書館自助服務(wù)模式離不開新技術(shù)的支持，圖書館應(yīng)引進先進的設(shè)備為讀者提供便捷的服務(wù)，如自助借還機、自助問詢機、觸摸讀報機，方便讀者借閱查詢。為讀者提供延伸空間與時間的服務(wù)，增加網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館、全天候自助圖書館等服務(wù)平臺。圖書館可為讀者提供指導(dǎo)型、輔助型、導(dǎo)航型服務(wù)，服務(wù)方式是用戶自助服務(wù)與圖書館輔助服務(wù)結(jié)合起來的開放的、互動的服務(wù)模式。某市圖書館首創(chuàng)了IC2創(chuàng)新服務(wù)模式，主張“信息共享空間”與“創(chuàng)新社區(qū)”兩種理念的職能互補和整體優(yōu)化，尤其注重圖書館場所空間的新型服務(wù)模式的探索與實踐。圖書館要想更好地滿足讀者需求，必須解放思想，積極引進新技術(shù)，樹立新理念，努力建立現(xiàn)代化的服務(wù)模式。
（二）開展知識型服務(wù)，力求各種信息全面知識化
圖書館應(yīng)該在信息服務(wù)功能、信息服務(wù)形式的知識化等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把更多實用信息變成知識放在圖書館網(wǎng)站上與用戶相互聯(lián)動交流。
（三）發(fā)揮特色館藏作用，建立多元化信息服務(wù)格局
利用特色館藏資源，擴大和深化圖書館傳統(tǒng)服務(wù)工作，建立多元服務(wù)機制，開展支持用戶的知識獲取和知識創(chuàng)新服務(wù)，從根本上提升圖書館的服務(wù)能力，是圖書館可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。積極開展圖書館延伸服務(wù)，舉辦講座、培訓(xùn)，拓展圖書館社會教育功能，擴大圖書館讀者服務(wù)的覆蓋面，為讀者提供多樣化、個性化服務(wù)，使圖書館的服務(wù)廣度與深度都得到延伸，提高圖書館公共文化服務(wù)能力。
（四）利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新圖書館服務(wù)
1.手機圖書館服務(wù)。手機圖書館服務(wù)是指用戶通過移動終端設(shè)備，以無限接入的方式接受圖書館提供的服務(wù)。手機圖書館可以為用戶提供書目查詢、到期提醒、圖書館續(xù)借、新書通報、移動閱讀、圖書館的布局、結(jié)構(gòu)功能等服務(wù)，利用手機讀者可以隨時登錄圖書館網(wǎng)站進行信息獲取。手機圖書館可以給用戶提供短信參考咨詢服務(wù)。短信參考咨詢是指用戶以短信咨詢問題，圖書館以短信回復(fù)的服務(wù)，如讀者用短信咨詢一些簡單的問題，圖書館可以用短信簡短回答。圖書館要緊跟科技的進步，不斷嘗試借助各種有利推動移動服務(wù)的軟件和工具，提升自身服務(wù)水平和被用戶的認可程度。手機圖書館服務(wù)是順應(yīng)時代的大勢所趨。
2.數(shù)字電視圖書館服務(wù)。圖書館利用數(shù)字電視的交互功能，開發(fā)相應(yīng)的接口，將數(shù)字圖書館與數(shù)字電視連接起來，用戶只需打開電視機通過遙控器就可以享受圖書館的服務(wù)，檢索資源，聆聽圖書館虛擬講座，點播經(jīng)典劇目。
3.關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)創(chuàng)新服務(wù)。關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)是“互聯(lián)網(wǎng)之父”TimBemers-leede在萬維網(wǎng)體系架構(gòu)筆記《關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)筆記》中提出的。數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的核心和關(guān)鍵就是關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)是致力于建立數(shù)據(jù)之間關(guān)聯(lián)的一種規(guī)范，這種關(guān)聯(lián)構(gòu)想給一直以來困擾人們的海量信息聚合性不足提供了解決的思路與規(guī)則，把圖書館等機構(gòu)的原本沒有關(guān)聯(lián)的數(shù)字信息或數(shù)據(jù)連接起來，構(gòu)成一個語意化的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。用戶可以通過關(guān)聯(lián)檢索遠程自助服務(wù)檢索圖書館信息，突破時間和空間的限制，在遠離圖書館的地方享受圖書館的高質(zhì)量服務(wù)，如查閱、下載資料等，讀者通過參與圖書館工作的一些流程，直接接觸圖書館館藏文獻。
（五）嵌入式創(chuàng)新服務(wù)
嵌入式服務(wù)是圖書館通過與用戶密切合作隨時解決用戶提出的問題的過程。圖書館主動嵌入用戶信息環(huán)境和信息獲取過程中，進入用戶的日常學(xué)習(xí)工作和生活空間，按照學(xué)科、專業(yè)、項目等來組織、檢索、存儲、傳遞提供信息資源，從而使提供信息服務(wù)更加科學(xué)化，服務(wù)內(nèi)容更加知識化。嵌入式服務(wù)與用戶建立良好的關(guān)系，向用戶推薦、提供可利用的圖書館資源，及時幫用戶解決問題，并在服務(wù)過程中培養(yǎng)用戶信息檢索技能和利用圖書館的習(xí)慣。
（1）遠程自助服務(wù)。是指圖書館利用計網(wǎng)絡(luò)，突破時間和空間的限制，提供完整的信息服務(wù)；（2）電話、手機咨詢服務(wù)。即時、快速、直接解決讀者的一般疑難問題，讀者反響好，利用率高；（3）電子郵件服務(wù)。圖書館有專門人員解答咨詢，通過電子郵件傳遞給用戶；（4）QQ在線服務(wù)。通過實時網(wǎng)絡(luò)在線為用戶提供信息檢索服務(wù)；（5）通過日志、微信、博客宣傳圖書館，為讀者提供多渠道的服務(wù)。
關(guān)鍵詞：全民閱讀；示范基地；閱讀推廣；
中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01
公共圖書館是城市的主要文化服務(wù)中心，是精神文明建設(shè)的重要窗口，以其公益性、社會性和豐富的文獻信息資源成為推動全民閱讀的重要陣地。玉溪市圖書館從2004年開始，按照中國圖書館學(xué)會“全民閱讀”通知要求，已持續(xù)開展了多年全民閱讀推廣活動，成效顯著，于2010和2011年獲得了中國圖書館學(xué)會授予的“全民閱讀”先進單位稱號。2014年被命名為“全民閱讀示范基地”。主要工作亮點有以下幾方面：
一、廣泛宣傳全民閱讀
每年利用“全民讀書月”、“世界讀書日”、“圖書館服務(wù)宣傳周”等開展大型活動，取到了很好的宣傳效果。如2009年“全民讀書月”活動，由玉溪市委宣傳部等九個部門主辦，玉溪市圖書館承辦，于2009年12月1日正式啟動，得到了全市公共圖書館的大力支技，圍繞“全民讀書，共創(chuàng)和諧”這個活動主題，深入學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村，發(fā)放宣傳材料，推薦新書和地方作者，優(yōu)秀影片展播，組織系列講座等。如12月7日下午在云南省第三勞教所，呂玉榮老師用自己的親身經(jīng)歷為九溪所區(qū)的全體學(xué)員作了一堂題為“遠離，樹立信心”的講座，為廣大學(xué)員加油打氣，鼓勵他們不要自暴自棄，更不要喪失信念，要正確看待自己，積極面對生活，用自己勤勞的雙手重塑美好人生。
另外，還采取大眾喜聞樂見的文藝形式，宣傳全民閱讀。2010年5月31日晚，在聶耳文化廣場舉行了“聶耳圖書館全民閱讀聯(lián)歡晚會”。聶耳圖書館藝術(shù)團、圖書流通服務(wù)點的相關(guān)單位參加了演出，節(jié)目緊扣讀書學(xué)習(xí)，特別是《我這一輩子》相聲作品，作者用親身的經(jīng)歷表達了愛書讀書的好處，非常感人，取到了很好的宣傳效果。
二、舉辦公益講座
邀請省、市不同領(lǐng)域，具有廣泛影響的專家學(xué)者，在圖書館或基層舉辦各種知識講座，現(xiàn)已形成規(guī)模，辦出了特色，擴大了圖書館的影響。2012至2013年共辦了70場講座，如“正心讀書”系列講座，從2012年1月起，邀請玉溪師院吳正榮教授舉辦“正心讀書”講座，以推薦優(yōu)秀圖書為主，在選題上以人為本，注重人的幸福，關(guān)注人的心理健康問題，許多讀者從中受益。2013年，又開設(shè)了“云嶺大講堂玉溪講壇”，以宣傳和普及中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系為主旋律，以弘揚中華民族優(yōu)秀文化，普及、傳播人文社會科學(xué)，培育文明風(fēng)尚為目的的公益性科普講堂，2014年舉辦了12次，共吸引1860人次到場聆聽，受到了好評。
三、培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣
孩子是祖國的未來，推薦優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣，是公共圖書館的責任。從2009年開始，玉溪市圖書館在幼兒中開展了“書香閱讀，第二課堂”幼兒演講比賽，智力游戲，講故事、繪本演繹等活動。采取聲像結(jié)合的方式，家長、老師和孩子共同閱讀，幫助孩子積累基本的閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬孩子的知識面，形成良好的道德品德；在中小學(xué)生中，開展“走進聶耳圖書館”讀書活動，對學(xué)生進行一天的閱讀培訓(xùn)，內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)生心理成長教育、新聞寫作等；從2012年開始承辦全市每年一次的青少年征文競賽活動，第一屆青少年“聶耳與國歌”征文競賽，有1所大學(xué)、40所中學(xué)、110所小學(xué)6.8萬余名學(xué)生參加；每年到特殊學(xué)校、邊遠貧困山區(qū)學(xué)校開展贈書、舉辦閱讀活動，閱讀推廣面更加廣泛。
四、舉辦公益展覽
利用本地資源或引進省內(nèi)外的展覽，在本館或深入到農(nóng)村、學(xué)校，常年舉辦公益展覽活動，普及科學(xué)知識、傳播先進文化、彰顯地方特色、促進文化交流。展覽主題涉及書畫藝術(shù)、科普知識、社會教育、文化交流、圖書館服務(wù)等各方面內(nèi)容。2011至2013年共舉辦40次，有6.42萬人參觀，豐富了城鄉(xiāng)文化，提升了城市公共文化服務(wù)水平。如舉辦了“中國古代書籍史”、“玉溪農(nóng)民書畫展”、“山色有無中―水墨大師尤無曲及弟子海上眉公書畫交流展”等。
五、舉辦各類培訓(xùn)
為了發(fā)揮圖書館的教育職能作用，體現(xiàn)圖書館是沒有圍墻的大學(xué)，聘請專家或組織本館技術(shù)骨干，在館內(nèi)或到基層，對廣大市民進行各種知識培訓(xùn)，提高廣大市民的科學(xué)文化素養(yǎng)。近幾年舉辦了“企業(yè)管理”、“少兒電腦知識”、“校園心理熱線志愿者”、“外來務(wù)工人員、下崗工人計算機技能”、“彝族古籍傳承人”“藍莓栽培”等培訓(xùn)。2011至2013年共舉辦各類培訓(xùn)131次，有1.67萬人次參加。
六、舉辦讀者沙龍互動交流活動
為了把圖書館辦成是老百姓自己的圖書館，為讀者搭建一個交流互動平臺，玉溪市圖書館通過調(diào)查讀者的興趣愛好，建立讀者檔案，根據(jù)不同愛好定期或不定期的組織讀者進行沙龍活動，讓他們展示自己的才能，相互交流學(xué)習(xí)，此活動受到了讀者的歡迎和好評。近年來舉辦了“正心讀書沙龍”、“沙龍詩會”、“書法欣賞交流”、“古琴欣賞交流”等活動。
七、基層圖書流通服務(wù)
為了幫助基層單位、農(nóng)村群眾和部隊官兵解決看書難的問題，至2013年底，已建立了汽車流通點26個和2個分館，覆蓋玉溪市五縣一區(qū)和市直部隊、監(jiān)獄等相關(guān)單位，每年向各流通點及分館配送圖書4次。2011至2013年來，閱覽22.25萬人次，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會，普及科學(xué)文化知識做出了積極的貢獻。
八、創(chuàng)新閱讀服務(wù)
榜樣的力量是無窮的。培養(yǎng)高職藝術(shù)生成人成才，離不開榜樣的引導(dǎo)，榜樣的鏡鑒，榜樣的正能量。學(xué)院每年都樹立了教師典型，學(xué)生標兵典型等。針對學(xué)生就業(yè)上的困惑，發(fā)動師生推薦評比本校畢業(yè)生中的十名創(chuàng)業(yè)明星，大張旗鼓地進行宣傳。還把第一屆畢業(yè)生組團回校與學(xué)弟學(xué)妹交流成功的酸甜苦辣，暢想未來的憧憬理想。榜樣最有說服力，身教勝于言傳，具體強過抽象，喊破嗓子不如樹立好樣子。一方有難八方支援，是江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的好傳統(tǒng)，并十分注重發(fā)揚光大。13級一學(xué)生患上急性淋巴細胞白血病，家中生活困難，全校師生聞訊就伸出援助之手，第一批十萬元善款及時送到醫(yī)院。家長深受感動，患病學(xué)生更是樹立了正確對待困難，堅定治病重返課堂的信念。他在病房中忍著病痛堅持讀書學(xué)習(xí)，和老師同學(xué)通過微信、電子郵箱交流課程內(nèi)容，完成作業(yè)，病友們都大加贊揚。學(xué)院把他樂觀向上戰(zhàn)病魔，病榻之上當課堂的感人事跡作為社會主義核心價值觀教育的典型事例大張旗鼓地在校園傳播，使同學(xué)們深受感動和教育，珍惜寶貴時光，走向成功之路的正能量彌漫校園。
二、實踐——頑強拼搏凝聚正能量
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)追求、專業(yè)精神、綜合素質(zhì)的必由之路。這些正能量是書本知識的補充和提升，是走向成功的必修課。江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的實踐教學(xué)除了最后一年的畢業(yè)實習(xí)外，在前兩年的校內(nèi)教學(xué)中都貫穿著實踐教學(xué)。一是社團林林總總，達到全覆蓋；二是注資興辦校內(nèi)模擬企業(yè)，每個專業(yè)的學(xué)生都有模擬企業(yè)。無錫源點文化創(chuàng)意有限公司、江影東方演藝公司在社會上都有良好的口碑。三是建立科技創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造良好的條件，其中注資一千萬打造的榮氏古宅服務(wù)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，被無錫市政府命名為無錫大學(xué)生實習(xí)基地。無錫教育電視臺與學(xué)院合作打造的影視類專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地也是成果紛呈，人才迭出，成為影視人才的搖籃。四是寒暑假組織學(xué)生開展社會實踐活動，通過各種途徑補充正能量。紅色旅游考察激發(fā)大學(xué)生們傳承民族精神，激發(fā)報國之志；深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)等體驗調(diào)查，接地氣，明實情，堅定中國特色社會主義的信念；專業(yè)實習(xí)、志愿者活動和勤工助學(xué)等，培養(yǎng)勤奮拼搏、樂于奉獻的品格情操。
三、作品——精益求精釋放正能量
2014年10月15日，在文藝工作座談會上強調(diào)，追求真善美是文藝的永恒價值。藝術(shù)的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院及時組織學(xué)的講話，并將正能量貫穿于藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。一張塵封60多年的老照片：一長辮子姑娘搖著小船送戰(zhàn)士渡江攻占南京。這是一份沉甸甸的歷史畫卷，充滿著濃烈烈的正能量，學(xué)院組織學(xué)生創(chuàng)作了舞蹈“背影”，聲情并茂，感人肺腑，在2014年全省大學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲一等獎。也是在這次展演中，所有項目的一等獎該校均名列其中。該學(xué)院惟精惟一地打造正能量作品，學(xué)生們在創(chuàng)作中受到正能量洗禮的同時，也在向社會傳播正能量，構(gòu)建真善美。
四、環(huán)境——以人為本培育正能量
1、建立黨員干部日常學(xué)習(xí)機制。一是加強中心組理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)貫徹黨的十和省市區(qū)黨代會精神為主要內(nèi)容，制定黨工委理論學(xué)習(xí)中心組2013年度學(xué)習(xí)計劃，開展好貼近街道工作實際、形式載體豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，一年授課不少于12天。二是豐富日常學(xué)習(xí)活動。開展干部讀好書活動，按照《區(qū)黨員干部讀書學(xué)習(xí)活動推薦書目》要求，發(fā)揮社區(qū)圖書室作用，推動黨員干部加強自學(xué)、多讀好書；組織干部參加湘湖大講堂報告會、讀書會、訪談等活動。三是注重學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。明確本年度理論學(xué)習(xí)研究重點，組織黨員干部做好理論文章調(diào)研撰寫工作，積極參加精神文明建設(shè)領(lǐng)域的研究與探討。2、深化社會學(xué)習(xí)教育陣地建設(shè)。開展街道黨校、市民學(xué)校、社區(qū)教育學(xué)院等教育陣地建設(shè)，完善制度建設(shè)，規(guī)范授課形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)社區(qū)黨校、社區(qū)市民學(xué)校、社區(qū)學(xué)校等基層學(xué)校抓好正常教學(xué)工作，結(jié)合街道發(fā)展及市民就業(yè)需求，引導(dǎo)基層舉辦好各類發(fā)展講堂、創(chuàng)業(yè)講堂、市民講堂，進一步提升市民科學(xué)文化素質(zhì)，著力推進學(xué)習(xí)型街道建設(shè)。繼續(xù)推進社區(qū)教育學(xué)院開展的“做一個文明幸福的城廂人”主題教育實踐活動。
圍繞中心特色抓好宣傳，推動活力型城廂建設(shè)
1、圍繞項目推進做好跟蹤報道。及時報道梅花樓、湖頭陳、東湘安置房建設(shè)進度及城中村改造征遷工作、地鐵二號線的推進情況，高度關(guān)注青年路南伸、市心路拓寬、彩虹大道等市政基礎(chǔ)設(shè)施重大建設(shè)項目及老舊小區(qū)整治、城區(qū)河道綜合整治、“最清潔城鄉(xiāng)”、“數(shù)字城管”等綜合工程。2、圍繞管理創(chuàng)新做好特色宣傳。從提升居民素質(zhì)、發(fā)揮品牌效應(yīng)出發(fā)，對“素質(zhì)大討論”、“文明大勸導(dǎo)”等系列活動，“一社一品”品牌深化延伸形成的志愿服務(wù)、“愛心系列”、“以愛育愛”、社區(qū)準物業(yè)化管理、2+3基層僑聯(lián)組織規(guī)范化建設(shè)等方面的特色亮點以專題的形式在各媒體進行報道。3、圍繞三個年活動做好系列報道。結(jié)合街道“政務(wù)環(huán)境優(yōu)化年”、“項目推進強化年”、“管理服務(wù)品牌年”活動，關(guān)注加強矛盾糾紛調(diào)處、加強刑事防控力度、加大社會保障力度、服務(wù)百姓民生生活等方面的新舉措，對大走訪等活動進行分層次、分系列的報道，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。4、圍繞人文地域特點做好品牌宣傳。充分發(fā)揮街道作為主城區(qū)的經(jīng)濟人文優(yōu)勢，加大“樹文明新風(fēng)尚做幸福城廂人”品牌宣傳力度，將社區(qū)特色文化節(jié)、城廂人文景觀、社區(qū)主題活動等作為宣傳重點，加強與區(qū)級以上各類媒體的互動，將各類宣傳媒體請進來，把城廂品牌形象推出去。5、圍繞信息多元管理做好平臺建設(shè)。強化信息報送力度，圍繞“做精城市、做強經(jīng)濟、做優(yōu)服務(wù)、做實穩(wěn)定”的街道中心目標，加強與區(qū)級及以上媒體的聯(lián)系，做好向省市區(qū)三級宣傳平臺有關(guān)街道工作動態(tài)的報送工作；繼續(xù)完善城廂新版網(wǎng)站建設(shè)，優(yōu)化信息考核制度，進一步明確信息方式、信息要求、社區(qū)信息上報數(shù)量，通過多渠道互通，全方位展示街道、社區(qū)風(fēng)采；加強社會輿情、網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作，明確輿情信息收集重點，做好信息公開工作；通過多元平臺加強信息員之間的培訓(xùn)和交流，培養(yǎng)信息員隊伍對新聞資源、輿情動態(tài)、美德事件的敏感性，及時有效匯集第一手信息。
深化城市文化品牌建設(shè)，推動和諧型城廂建設(shè)
1、深化城廂名牌打造工程。加強對城廂名勝文化、名人文化、繁榮之地等品牌資源的收集整理力度，制作展示城廂人文風(fēng)采的宣傳畫冊，通過社區(qū)、服務(wù)窗口等多種途徑進行發(fā)放，擴大城廂名牌的知名度和美譽度。以城廂網(wǎng)站宣傳為主陣地，做精做美宣傳專題專欄，集中展示城廂人文風(fēng)采。2、深化特色文娛打造工程。舉辦第三屆社區(qū)特色文化藝術(shù)節(jié)，以社區(qū)特色陣地為平臺，開展文體隊伍特色項目、社區(qū)特色陣地展示活動及“弘揚社區(qū)文化,構(gòu)筑品質(zhì)高端之街”主題活動等；繼續(xù)實行城市社區(qū)與轉(zhuǎn)制社區(qū)文化活動結(jié)對，發(fā)揮轉(zhuǎn)制社區(qū)文化輔導(dǎo)員作用，實現(xiàn)文化娛樂活動“一幫一一對紅”全面欣欣向榮的局面。3、深化“心心”點燈暖城廂傳動工程。深度整合現(xiàn)有各線愛心慈善活動，如愛心連鎖超市、陽光餐廳、慈善一日捐、校園愛心義賣、公民愛心日捐款、春風(fēng)行動、困難未成年人援助、社區(qū)便民服務(wù)站、愛心百寶箱、仁愛家園等，策劃綜合心助人活動，讓愛心點亮城廂，溫暖城廂。4、深入開展群眾性文體活動。繼續(xù)完善公共圖書共享連鎖體系建設(shè)，提升農(nóng)家書屋人氣；加大轉(zhuǎn)制社區(qū)農(nóng)家書屋品牌文化廣場、晨晚鍛煉點、健身苑點等建設(shè)力度，加快文化基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。組織開展“品質(zhì)城廂”文化藝術(shù)總團交流巡演，全年文體活動開展100場次以上。積極做好“2131”數(shù)字電影宣傳預(yù)告和放映工作，全年放映電影達到上級文化部門要求的場數(shù)。
實施市民素質(zhì)提升工程，推動人文型城廂建設(shè)
1、深化“美德遍城廂”建設(shè)。組織開展第四屆城廂街道“美德標兵”評選活動，擇優(yōu)推薦候選人參加區(qū)美德標兵評選，切實加大美德標兵事跡表彰和宣傳力度；繼續(xù)加強美德檔案體系建設(shè)，積極參與“美德力量四季風(fēng)”等活動，有條件的社區(qū)探索建設(shè)美德檔案實體展示館，引導(dǎo)全社會形成“務(wù)實、守信、崇學(xué)、向善”的良好氛圍。2、探索社區(qū)青少年俱樂部工作。在繼續(xù)開展假日學(xué)校的基礎(chǔ)上，探索社區(qū)青少年俱樂部工作，通過開展愛國主義教育，加強未成年人管理，開設(shè)幼教試驗教育基地等工作，豐富城區(qū)廣大未成年人假日生活。組織廣大未成年人參與全區(qū)寒暑假讀好書、“童心向黨•天堂兒歌”演唱創(chuàng)作比賽、學(xué)習(xí)“最美人”等活動，開展文明幸福體驗實踐系列活動，積極營造有利于未成年人健康成長的社會文化環(huán)境。3、開展城廂文明聯(lián)動工程。積極參與“講文明、樹新風(fēng)”公益廣告大賽等活動，提高居民公共文明意識，改善公共場所文明秩序，樹立文明有禮城廂人形象。積極投身文明出行、文明餐桌等文明實踐活動，加強市民交通出行的法制意識、安全意識、文明意識，引導(dǎo)居民節(jié)儉用餐、安全用餐、衛(wèi)生用餐和文明用餐。
推進文明創(chuàng)建上新水平，推動潔美型城廂建設(shè)
1、提升精神文明創(chuàng)建水平。以區(qū)爭創(chuàng)省文明區(qū)為總載體，著力提升城區(qū)文明程度，鞏固全國文明城市創(chuàng)建成果。廣泛開展各級文明社區(qū)、文明單位創(chuàng)建工作，根據(jù)文明創(chuàng)建相關(guān)規(guī)定，切實抓好工作落實、臺賬記錄等工作。加強職業(yè)道德和文明禮儀教育實踐，組織窗口單位爭創(chuàng)區(qū)級“百佳文明窗口”。2、深入推進“最清潔城鄉(xiāng)”工程。積極投身“清潔城廂”季度競賽活動，落實長效管理措施和保潔監(jiān)管責任，進一步提升街道的環(huán)境面貌。鼓勵各單位、社區(qū)爭創(chuàng)“最清潔社區(qū)”、“衛(wèi)生先進單位”、“綠色社區(qū)”等榮譽；進一步推進西片轉(zhuǎn)制社區(qū)衛(wèi)生保潔市場化運作；廣泛開展衛(wèi)生整治志愿服務(wù)，及時清除城郊結(jié)合部和盲區(qū)的衛(wèi)生死角，力爭在區(qū)實施“最清潔城鄉(xiāng)”工程考評中取得好成績。3、強化愛國衛(wèi)生宣教實踐。制定和下發(fā)街道2013年度愛國衛(wèi)生和健康教育工作計劃，各社區(qū)制訂好相應(yīng)計劃，充分利用宣傳欄等宣傳陣地，開展主題宣傳活動，重點加強轉(zhuǎn)制社區(qū)外來人員的宣傳教育。結(jié)合第26個愛國衛(wèi)生月，組織開展環(huán)境衛(wèi)生大整治活動，抓好城區(qū)“四害”消殺的運作管理，配合有關(guān)部門整治轄區(qū)內(nèi)“五小”行業(yè)及特殊行業(yè)。
助力文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，推動創(chuàng)新型城廂建設(shè)
1、培育文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。加強對各類文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)扶持政策的宣傳，全面做好對文創(chuàng)企業(yè)已有產(chǎn)業(yè)政策的解釋以及配套服務(wù)工作，積極引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)做好文創(chuàng)發(fā)展工作。做好上下對接工作，確保各類文創(chuàng)企業(yè)及文創(chuàng)園區(qū)項目及時享受各類扶持政策。2、扶持文創(chuàng)企業(yè)做大做強。繼續(xù)堅持目標引導(dǎo)，配合實施“創(chuàng)意”品牌戰(zhàn)略，加快提升產(chǎn)業(yè)“規(guī)?；?、集聚化、特色化、融合化”水平。加強對現(xiàn)有文創(chuàng)企業(yè)在財政稅收、工商優(yōu)惠、融資扶持等方面的服務(wù)工作，培育一批發(fā)展基礎(chǔ)好、集聚效應(yīng)強、輻射影響大的文創(chuàng)龍頭企業(yè)。
