發(fā)布時間：2022-02-11 16:14:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的化工創(chuàng)新論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:工人文化宮 改革創(chuàng)新 社會主義精神文明建設(shè) 公益性事業(yè)單位 職工群眾 市場經(jīng)濟發(fā)展 先進文化 改革時期
一、 工人文化宮的概況
永安市工人文化宮大樓位于市中心南門廣場,于1986年由永安市總工會投資建設(shè),面積2900多平方米。底層原沒計由商用對外租賃 、二樓功能設(shè)有圖書閱覽室、職工書畫展覽廳、職工卡拉OK演唱廳、退休職工活動室、錄像放映廳、三樓功能設(shè)有職工 活動舞廳(可進行文藝演出)、文化技能培訓教室、鋼琴培訓活動室。1988年9月正式對外開展活動,現(xiàn)編制人員4人,合同工2人?，F(xiàn)兼管的職工業(yè)余團隊有七個:工人俱樂部協(xié)會、職工釣魚協(xié)會、職工象棋協(xié)會、職工楹聯(lián)協(xié)會、職工書法協(xié)會、職工燈謎協(xié)會、職工集報協(xié)會。
工人文化宮投入使用以來,無論是造型,還是活動功能都是市里首屆一指的。文化宮所有員工(含聘用合同人員)多時達20多人,所有的場所全部由文化宮自己組織經(jīng)營。作為我市重點精神文明建設(shè) 窗 口,88年至 92年期間市里把大的文藝演 出任務(wù)交給市總工會 ,市總把任務(wù)交給工人文化宮,大小演出任務(wù),多時每月有兩次 ,少則一次,還 有職 工活動舞 廳 、職工 卡拉 0K演唱廳 、圖書閱覽室等活動場所是天天滿座 ,接待來 活動的職工群眾 ,比如職工活動舞廳是 天天超負荷接待 ,最多時接待 400多人 ,文化宮真正成了職工群眾休閑的樂 園。由于文化宮 的知名度在外 ,很 多企事業(yè)單位前來參觀交 流 ,文化宮 天天 有活動 、月月有演 出 、文化宮的全體職工不畏辛苦,對來參加活動的職工總是熱情接待。上級來我市進行精神文明檢查 ,對文化宮文藝演出 ,書畫展覽,文體活動等,每次都給予了很好的評價。工人文化宮為我市的精神文明建設(shè)和豐富職工文化生活做出了自己應(yīng)有的貢獻.多次獲得上級工會 的表彰,被市里評為文明單位、被省文化廳評為省級十佳文明歌舞廳 :
二、文化 宮現(xiàn)狀及當前存在的主要問題
隨著改革開放的不斷深入 ,面對激烈的競爭市場,文化宮長期形成的吃大鍋飯的思想理念和機制沒有得到及時調(diào)整和改善,對今后文化宮的發(fā)展前景缺乏長遠戰(zhàn)略考慮,造成了與形勢發(fā)展不相適應(yīng)的被動局面。由于工人文化宮和政府文化館不同,政府辦文化館人員經(jīng)費是由財政核撥,而工人文化宮則由工會和文化宮自己來解決,為確保人員工資,文化宮采取將主要的活動場所租賃出去,失去參與市場競爭良機,職工也失去鍛煉的機會。
2.1993年后由于文化宮沒有節(jié)余 的資金更新設(shè)備和裝飾活動場所 ,造成設(shè)備和環(huán)境老化,無法滿足廣大職工日益增長的文化需要,市里也把很多 的活動項目轉(zhuǎn)移到市文化館去了如今座落在市中心的工人文化宮大樓與現(xiàn)代化文明城市的發(fā)展要求不協(xié)調(diào),成了城市中心又矮又舊的危樓,隨時都有被棄用的可能。
3.文化宮人事流動是一個死角,一干就是十幾二十年。現(xiàn)有的工作人員年齡老化,平均年齡超過50歲,比如文化宮的主任從大樓落成調(diào)進來,當年42歲干到60周歲才從主任崗位退下來。
4.文化宮缺乏一專多能的綜合型經(jīng)營管理人才,既懂職工群眾文化工作,又能抓創(chuàng)收,能夠做到“以文養(yǎng)文、以文補文”,這樣的人才少 。
5.人事制度造成現(xiàn)有在職人員長期吃大鍋沒有危機感,干多干少一個樣,缺乏主人翁精神;更缺乏經(jīng)營管理等方面知識和到外面交流的機會,所以在工作上都是老一套,沒有新的思路。
6.由于文化宮沒有人事權(quán),所需綜合型經(jīng)營管理人才又招不進來,安排進來的人又非所用,從而影響了文化宮在市場經(jīng) 濟條件下的競爭能力,制約了文化宮的發(fā)展。
7.社會效益和經(jīng)濟效益難以統(tǒng)一。一方面文化宮作為職工“學校和樂園”,要充分利用所有的資源,不計或少計成本和經(jīng)濟收入來豐富職工群眾的業(yè)
余文化娛樂生活;另一方面文化宮又得靠自己的經(jīng)濟收人和上級工會的補助來養(yǎng)活自己,這就造成文化宮長期在微利有時甚至無利狀態(tài)下運作,長此以往影響文化宮的生存和發(fā)展。
8.協(xié)會活動難以保持持續(xù)性:協(xié)會開展活動除了工人俱樂部協(xié)會相對正常外,職工釣魚協(xié)會成立的前幾年活動還比較頻繁,后來由于經(jīng)費和協(xié)會骨干力量的變動,協(xié)會從此走下坡路,到現(xiàn)在幾乎沒有開展活動。其它協(xié)會成立初期搞了幾次活動,到后來由于經(jīng)費原因沒開展活動,形同虛設(shè) 。
三、增強工人文化宮活力的若干對策
1 .深化改革、夯實基礎(chǔ)。單位實行全員聘用合同制 ,并以此為契機,加快用工制度的改革,員工 能上能下、能進能出;加大制度的執(zhí)行力度,全面梳理各項規(guī)章制度,實行有效的激勵機制和員工分流機制;加緊經(jīng)營機制的創(chuàng)新,構(gòu)筑公益性項目和經(jīng)營項目兩大運行平臺。
2.建立完善機制,培育激勵人才的土壤。文化宮要達到總體發(fā)展目標,需建立完善“七項機制”。一是運行機制,形成公益性和經(jīng)營項目管理體系;二是激勵 機制 ,形成全面有效的激勵 和獎懲制度;三是在用人上要建立培養(yǎng)和引進人才的新機制;四是用工機制,形成各種用工形式相配合的用工制度;五是分配機制,形成適應(yīng)市場運作和激發(fā)員工積極性的多種分配模式;六是考核機制,形成適應(yīng)公益事業(yè)、服務(wù)管理和后勤保障等不同部門的科學考核標準;七是民主監(jiān)督機制,形成政務(wù)公開、職工參與的民主管理和監(jiān)督機制。
3.體現(xiàn)職工文化特色,打造新興活動品牌。職工文化以貼近職工、貼近生活、貼近實際的 “三貼 近”為原則,積極開展健康向上、具有強烈時代特色氣息 、職工群眾喜聞樂見的優(yōu)秀活動內(nèi)容,形成有一定質(zhì)量的品牌活動。
(1)增加陣地活動項目。在保持原有活動項目的基礎(chǔ)上,努力增加職工喜聞樂見和具有現(xiàn)代科技含量的蹦嘲優(yōu)秀活動項目,舉辦各種文藝演出、體育競技表演、優(yōu)秀職工論壇、電子技術(shù)、知名品牌公司咨詢講座等等。
(2)積極為廣大職工提供施展才華的平臺。如舉辦職工舞蹈、卡拉OK歌手賽、聲樂、演講、知識競賽、宣傳欄、體育競技等等各種比賽 。通過各種比賽發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才,向上級 和基層工會推薦。
(3)為基層工會培養(yǎng)各種文藝、體育、宣傳實用人才,加強文化教育培訓,以做大、做精 、做強為目標,積極探索多種技能培訓,如舞蹈培訓、聲樂培訓、小品培訓、樂器培訓、電子技術(shù)與文化藝術(shù)、燈光音響、宣傳欄、美術(shù)字、黑板報、廣告、國畫、書法等,不斷創(chuàng)新項目內(nèi)容,創(chuàng)出自身特色,形成有一定規(guī)模和特色的培訓品牌。
(4)職工藝術(shù)團隊以組織輔導功能為主,堅持立足基層,深入職工群眾,不斷推出深受廣大職工喜愛的優(yōu)秀文藝節(jié)目,形成有一定影響力的“職工藝術(shù)”品牌 ,努力探索活躍職工文娛、體育活動的新路子,增強文化宮的生命力。
在市場競爭日益激烈的今天，在對國外企業(yè)和產(chǎn)品開放市場的同時，也為國內(nèi)企業(yè)和產(chǎn)品進入國際市場提供了契機。但是，當前我國化工企業(yè)競爭力較弱，因此，入世后的一段時間以來，我國巨大的化學品市場給國外具有競爭優(yōu)勢的企業(yè)帶來商機，而國內(nèi)的很多企業(yè)將在競爭中處于劣勢。由此，如何在較短的時間內(nèi)解決問題，提升科研創(chuàng)新能力，以縮短和國外同行企業(yè)的差距便成為當務(wù)之急。
一、我國化工企業(yè)對外貿(mào)易存在的問題
1、我國化工企業(yè)外貿(mào)競爭力的弱勢
主要表現(xiàn)在進出口貿(mào)易逆差局面未能改變。我國一直是化工產(chǎn)品凈進口國。化工進出口貿(mào)易逆差占化工進出口貿(mào)易總額的比例雖然由改革開放初期的60%多下降到目前的20%左右，但近年來又有上升的趨勢。隨著進出口總額的增長，貿(mào)易逆差絕對值逐年增加;我國化工產(chǎn)品在質(zhì)量和品種上還不能滿足國內(nèi)的需要。隨著我國對外貿(mào)易的進一步開放，化工產(chǎn)品的進口將會繼續(xù)增加，化工貿(mào)易逆差局面難以在短期內(nèi)改變。同時，我國化工產(chǎn)品品牌知名度不高。同時，我國出口市場秩序混亂:多頭對外，力量分散;低價銷售，自相殘殺;魚目混珠，無序競爭。這不僅使我國化工對外貿(mào)易損失巨大，也極大地影響了我國對外貿(mào)易的形象。
3、化工企業(yè)缺乏國際市場觀念
我國化工企業(yè)市場觀念還不能適應(yīng)市場競爭環(huán)境的變化，缺乏大市場營銷的思路，搞營銷組合適擺脫不了傳統(tǒng)思維模式的影響，缺乏以市場占有率為中心的營銷組合規(guī)劃。入世后，我國的化工企業(yè)應(yīng)積極適應(yīng)國際市場規(guī)則，轉(zhuǎn)變觀念，提升外貿(mào)競爭力。
4、化工企業(yè)國際營銷渠道不暢
近年來，在國際市場上，我國化工企業(yè)產(chǎn)品的銷售份額有了很大提高。但是真正通過我國自己的營銷渠道進入國際市場的產(chǎn)品卻很少，大量的產(chǎn)品不得不通過外國企業(yè)的營銷渠道進入國際市場，在這種情況下我國化工企業(yè)實際上只賺取了很少的利潤，大量的潛在收益在營銷過程中“肥水流入外人田”.我國化工企業(yè)要積極開辟自己的營銷渠道，使產(chǎn)品能更好的滲透到世界各國的市場上，提高利潤率，進一步增強競爭力。
二、我國化工企業(yè)對外貿(mào)易的對策
盡管我國化工企業(yè)存在經(jīng)濟規(guī)模，勞動力密集，原料易得便宜加之一定的政策保護等優(yōu)勢，但以上分析的弱勢還是相當明顯的。所以要增強企業(yè)外貿(mào)競爭力，從特點入手，還必須考慮相應(yīng)的對策，具體評述如下:
1、調(diào)優(yōu)化工出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)壯大企業(yè)實力
化工企業(yè)要積極調(diào)整化工出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，要依靠科技進步，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，改善管理，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，增加產(chǎn)品的附加值，努力實現(xiàn)出口由數(shù)量型增長為主，向質(zhì)量、效益型增長為主的方向轉(zhuǎn)變。壯大競爭主體，提高競爭能力。企業(yè)是市場競爭的主體。實力強大的企業(yè)才具有市場競爭能力。與發(fā)達國家相比，我國的化工企業(yè)還非常脆弱。要想在國際市場上占有一席之地，必須壯大的企業(yè)，提高市場競爭力。主要是要提高企業(yè)的實力，生產(chǎn)向優(yōu)勢企業(yè)靠攏，產(chǎn)品向名牌企業(yè)集中；要利用好外貿(mào)窗口，一些獲得自營進出口權(quán)的企業(yè)，尤其是中小企業(yè)，應(yīng)仔細分析自己的實力，若無獨立進入國際市場的能力，就應(yīng)采納制，與外貿(mào)企業(yè)合作，聯(lián)手成為具有競爭力的實體。
2、深化化工對外貿(mào)易體制改革
改革開放以來，我國外貿(mào)體制發(fā)生了根本性的變化。早在80年代，就打破了在長期計劃經(jīng)濟時代形成的外貿(mào)高度壟斷的局面，一批大型國有企業(yè)獲得了自營外貿(mào)經(jīng)營權(quán)，成為對外貿(mào)易的主體。近年來，我國外貿(mào)體制改革的步伐進一步加快。隨著我國外貿(mào)體制改革的深入，外貿(mào)進出口權(quán)必將進一步放開，將有更多的企業(yè)有權(quán)參與國際市場的競爭。這會有利于我國化工產(chǎn)品的出口，但必須盡快解決和避免出現(xiàn)的種種問題。對外貿(mào)易企業(yè)要承認這樣的現(xiàn)實:賴以生存和發(fā)展的了解市場、擁有客戶以及進出口特權(quán)的優(yōu)勢將逐漸喪失。生產(chǎn)企業(yè)也要看到獨自闖蕩市場的風險。我國的外貿(mào)體制應(yīng)當在繼續(xù)放開的前提下，由市場引導逐步走向理性化的相對壟斷。
3、更新外貿(mào)觀念
要從長計議，建立新的市場觀念。要重視市場調(diào)研。企業(yè)應(yīng)當注重對國際市場的研究，要了解自己的產(chǎn)品在國際市場上的過去，清楚它的現(xiàn)在，掌握它的未來；要講究市場策略。必須制定切實可行的市場營銷策略。一個好的營銷策略，要處理好供應(yīng)商與用戶之間的利益關(guān)系，與用戶建立利益的共同體;要處理好短期貿(mào)易和長期業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，做到有取有舍;要建設(shè)長期穩(wěn)定的市場網(wǎng)絡(luò)，決不可朝三暮四；要按市場需求定價。價格的確定不能僅僅以自己的生產(chǎn)成本為依據(jù)，要考慮國際市場上的價格水平，甚至要根據(jù)不同的地區(qū)、不同的季節(jié)和變化著的國際形勢來不斷地調(diào)整我們的產(chǎn)品價格；保持供求平衡。要限制生產(chǎn)、控制總量，整頓我化工企業(yè)，保持市場的基本平衡，以市場饑餓理論來恢復市場的元氣。
各個學校都有各自的藝術(shù)特長，作為一支校園文化聯(lián)盟型的團隊，南湖區(qū)文化館在整合資源、優(yōu)勢互補、實現(xiàn)共贏等方面積極探索，努力實踐，將零散式、松散式的學校文藝資源進行科學整合、有效實踐，樹立了良好的品牌形象。下面就以這支隊伍為例，從藝術(shù)團的組建、管理、作品創(chuàng)作、制度落實等方面探討文化館該如何整合資源、創(chuàng)新機制、樹立品牌，形成合力培育好業(yè)余團隊，更好地服務(wù)于公共文化。
一、領(lǐng)導重視，形成共識，建設(shè)高層次的少兒藝術(shù)團
在“建立一個全區(qū)性、高層次的少兒藝術(shù)團，整合資源，尋找合力，培育藝術(shù)新苗，活躍校園文化，為公共文化服務(wù)貢獻力量，力爭把少兒藝術(shù)團打造成這座城市的藝術(shù)名片”理念的共識下，南湖區(qū)關(guān)心下一代工作委員會和南湖區(qū)教文體局提出建立南湖區(qū)“陽光”少兒藝術(shù)團的設(shè)想，由南湖區(qū)文化館具體組建，管理，南湖區(qū)教文體局將協(xié)同政府相關(guān)部門建立起區(qū)級扶持，逐漸形成以“陽光”少兒藝術(shù)團為龍頭，指導、帶動、激勵全區(qū)各所學校成立藝術(shù)團隊，培育、衍生出更多的學校文藝人才，構(gòu)建資源整合、以點帶面的南湖區(qū)少兒藝術(shù)團隊建設(shè)模式。
二、打破常規(guī)，整合資源，形成合力
在團隊建設(shè)中，文化館針對各校不同門類、不同層次、不同結(jié)構(gòu)的校園文化資源進行識別與選擇、激活和有機融合，使藝術(shù)團能在全區(qū)層面甚至更大范圍內(nèi)參與校園文化活動，包括參與到社會公共文化服務(wù)中去，實現(xiàn)公共文化資源的共享，達到文化館、學校、社會共贏的局面。
（一）整合資源，形成合力，建立區(qū)、校兩級藝術(shù)團隊共同培育機制
根據(jù)藝術(shù)團成立之初的共識，打破以單一學校為主體的組團模式，在區(qū)屬學校中廣納優(yōu)秀人才以及團隊，整合各校藝術(shù)資源，通過相互調(diào)配和使用校園文化資源、共同開展文化活動等形式，實現(xiàn)文化資源的互補與共享。區(qū)文化館負責總團組建、管理工作，負責協(xié)調(diào)各方資源，對藝術(shù)團做宏觀上的指導；各校作為藝術(shù)團基地學校進行微觀自主管理，負責基地分團的日常具體運作。
（二）組織有序，管理有力
以文化館館長作為藝術(shù)總團團長，各基地學校領(lǐng)導為分團團長形成的組織機構(gòu)領(lǐng)導，雖各司其職，但經(jīng)常交流溝通，合力齊心，為藝術(shù)團的發(fā)展豎起“定海神針”。文化館是校園文化的管理單位，各校既是校園文化的實踐者，又是校園文化的實際受益者，發(fā)展好、建設(shè)好藝術(shù)團就成了大家的責任和義務(wù)。作為學校而言，積極扶持藝術(shù)團隊的發(fā)展，既能完成學校自身的文化建設(shè)的使命，又能為南湖區(qū)的校園文化，甚至整個公共文化服務(wù)帶去更多的生機。
（三）特色整合，抱團合作，創(chuàng)出品牌
藝術(shù)總團經(jīng)過摸底考察，首期擇優(yōu)在南湖區(qū)招收了12支隊伍作為首批成員，整合了南湖區(qū)各所學校最有實力的藝術(shù)團隊，并且集合了優(yōu)秀藝術(shù)輔導老師，通過文化館聘請專家，與團隊進行零距離的交流、輔導、培訓，多方形成合力，共同來提高藝術(shù)團隊的創(chuàng)作能力、活躍了校園文化。
三、完善制度建設(shè)，激勵團隊發(fā)展，形成品牌效應(yīng)
藝術(shù)團的發(fā)展壯大，是通過健全有效的制度來實現(xiàn)的。在實踐中，只有通過不斷完善各項規(guī)章制度，并不折不扣地執(zhí)行，才能使藝術(shù)團健康地向前發(fā)展。
（一）準入審核制度
南湖區(qū)文化館出臺了藝術(shù)團準入標準以及相應(yīng)的申報制度、審查制度。各校的藝術(shù)團隊對照準入標準，堅持自主申報，總團再組織專家對各學校申報藝術(shù)團隊的組織建設(shè)、業(yè)務(wù)水平和取得成績等方面進行綜合考量；不僅注重藝術(shù)團整體競技水平，還關(guān)注藝術(shù)團在學校、社會的影響輻射能力。
（二）考核退出制度
為了更好地規(guī)范和激勵藝術(shù)團創(chuàng)作出好作品，藝術(shù)團實行星級藝術(shù)團隊考核退出制度。根據(jù)考核標準，以一個年度為考核周期，對每個基地學校藝術(shù)分團的日常輔導管理檔案、團員登記、節(jié)目創(chuàng)作數(shù)量和質(zhì)量、外出演出記錄、所獲榮譽及今后發(fā)展?jié)摿Φ确矫孀鲆粋€綜合的評估，同時還將不定期地對各藝術(shù)團開展指導、調(diào)研、抽查工作?？己说慕Y(jié)果將作為星級藝術(shù)團隊評定的一個主要指標。
這樣的制度，從實踐上規(guī)定了基地學校特色團隊每年的常規(guī)工作，并對藝術(shù)團的工作成績做出了一定的要求，但同時又把主動權(quán)還給各個基地學校分團，使其在自主管理的情況下，真正開展活動，提升藝術(shù)團隊素質(zhì)，活躍校園文化，參與了社會公益活動和公共文化服務(wù)。
3.藝術(shù)團日?；顒庸芾碇贫?/p>
準入審核制度和考核退出制度為藝術(shù)團的正常運作提供了前提和后勁，但真正的實踐還要落實到每個基地學校藝術(shù)團的日常實際的活動管理和培訓輔導等，所以制定一些常規(guī)的管理制度，不但能為藝術(shù)團的正常工作奠定實施基礎(chǔ)，也同時規(guī)范了整個團隊的管理，便于檢查、考核。這些日常的管理制度包括：藝術(shù)團日常訓練記錄、藝術(shù)團成員信息資料庫、活動開展、參與登記表、節(jié)目創(chuàng)作獲獎登記表、藝術(shù)團安全責任制度等，要求資料完備，存檔備案。
四、創(chuàng)新工作模式，提升作品質(zhì)量，盤活校園文化
藝術(shù)作品是藝術(shù)團生命力的象征?；诖?，我們在做好藝術(shù)團日常管理的同時，時刻不忘提高藝術(shù)團節(jié)目創(chuàng)作的質(zhì)量，力爭以優(yōu)秀的作品展示藝術(shù)團的風采，贏得社會各界的認可，創(chuàng)出藝術(shù)團的品牌。
（一）以藝術(shù)總團名義聘請省內(nèi)外專家名師作為藝術(shù)團的顧問指導，分批分點下團指導交流。
這些專家顧問將根據(jù)藝術(shù)團的實際情況，每周抽時間為藝術(shù)團流動指導、傳授技藝、指點迷津?？倛F還將不定期地為分團聘請省內(nèi)外的專家老師，做專業(yè)上的集中培訓講座，或者是現(xiàn)場教學和節(jié)目創(chuàng)作指導、修改潤色，借此提升藝術(shù)團的創(chuàng)作、輔導、管理等能力。
（二）打通交流瓶頸，全區(qū)優(yōu)勢互補，形成合力，共享資源。
改變學校各自為政的建團模式，總團把區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀藝術(shù)輔導老師都集中到一個團隊里，打破學校界限，交流輔導經(jīng)驗，探討教學得失，為了同一個節(jié)目群策群力，直到找出節(jié)目的最佳方案。這樣既讓各個基地學校藝術(shù)分團的老師主動地交流學習，互相取長補短，共享了藝術(shù)人才資源，又使各個基地學校之間優(yōu)勢互補，增強團隊的凝聚力。
（三）建立藝術(shù)團團隊人才資源庫和節(jié)目信息動態(tài)庫。
總團對各個基地學校藝術(shù)團定期檢查和活動指導，根據(jù)學校學生畢業(yè)、流轉(zhuǎn)的特點對各個分團進行數(shù)字化動態(tài)管理。藝術(shù)總團團隊人才資源庫里可以一目了然地看到整個藝術(shù)團的藝術(shù)師資輔導實力、各團隊人數(shù)、代表性人才、藝術(shù)活動、展演或者比賽介紹、榮譽記錄等；節(jié)目信息動態(tài)管理庫實行校園輔導精品文化節(jié)目統(tǒng)一上報制度，對每個基地學校藝術(shù)團的創(chuàng)新節(jié)目，精品或者代表性藝術(shù)作品做好備案登記，這樣便于總團將更好地掌握藝術(shù)團的活動和發(fā)展，可以及時統(tǒng)籌、合理利用作品資源，為各分團尋找表現(xiàn)平臺，參與公益演出，服務(wù)公共文化。
（四）搭建多元平臺，展示藝術(shù)風采，活躍校園文化，豐富公共服務(wù)
每年藝術(shù)總團將以年終匯報演出的形式為各藝術(shù)分團搭建展示舞臺，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，使他們都有一展身手的機會。此外還將組織各分團的藝術(shù)精品以適當?shù)姆绞?、適當?shù)某杀驹趨^(qū)內(nèi)校際之間作巡回展演，并且對接社會公益服務(wù)，參與百姓大舞臺、省市文藝匯演、大型文體活動演出、送戲下鄉(xiāng)、接受菜單式邀請等，在展示藝術(shù)團的風采之時，既活躍了校園文化，打響藝術(shù)團品牌，又助力公益活動，豐富公共文化服務(wù)。
五、資金有保障，考核有激勵，發(fā)展有信心
藝術(shù)團要發(fā)展，除了要有管理上的完善，自身素質(zhì)的提高以外，還得要有資金上的保障?！瓣柟狻鄙賰核囆g(shù)團的資金來源主要有兩部分組成：
（一）基礎(chǔ)資金
藝術(shù)團成立后，文化館從自身有限的文化活動經(jīng)費中為藝術(shù)總團的每個基地學校藝術(shù)團劃撥了一萬元作為基礎(chǔ)資金，用于各個團隊的基礎(chǔ)建設(shè)、節(jié)目創(chuàng)作、輔導、彩排、演出、道具的添置等日常必要的開支。這筆經(jīng)費由每個基地學校分團團長負責根據(jù)實際的需要自主管理使用，確保?？顚Ｓ谩?/p>
（二）以獎代補
[關(guān)鍵詞]工學結(jié)合 創(chuàng)新 設(shè)計模式
為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高技能應(yīng)用性人才，必須加快高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，以就業(yè)為導向，大力推進工學結(jié)合、勤工儉學。從2008年起，湖南化工職業(yè)技術(shù)學院自動化系不斷進行教學改革，在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面不斷實踐和探索，尤其在電氣專業(yè)學生的畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)采取工學結(jié)合的方式進行了大膽創(chuàng)新與嘗試。以這幾年的實踐來看，不但取得了不錯的教學效果，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益。
一、畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新模式
具體做法就是與株洲電氣控制設(shè)備廠合作，在一個月的時間內(nèi)，由系里專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)員負責對電氣專業(yè)的學生進行GGD1-13進線柜、GGD1-06饋電柜、GGJ1-01C低壓無功功率補償柜的部分設(shè)計與制作安裝三個課題的技術(shù)指導，學生通過在“學中做、做中學”來制作出實實在在的低壓電氣柜產(chǎn)品，并經(jīng)性能測試達到合格要求。學生再把設(shè)計、制作的過程用論文的形式表述出來，通過答辯才算完成畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)。
二、創(chuàng)新模式的特色
該模式一實施就很受學生和企業(yè)的歡迎，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?通過這幾年的運作，發(fā)現(xiàn)該模式具有以下鮮明特色。
1.改革了傳統(tǒng)的教學管理模式，使之更加貼近現(xiàn)代高職教育理念。畢業(yè)論文設(shè)計從傳統(tǒng)的在教室內(nèi)由教師指導學生做課題，變成了在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場由學生親自做具體電氣產(chǎn)品的設(shè)計和制作，主要是通過實踐磨練來培養(yǎng)學生的各種技能，不僅能增強實踐能力，而且有利于學生學習書本上、課堂上學不到的“隱性知識”，實現(xiàn)了從傳授理論知識為主向傳授技能為主的轉(zhuǎn)變;從追求學科的完整性向注重知識的實踐性的轉(zhuǎn)變;從介紹理論研究成果向介紹實踐技術(shù)和經(jīng)驗為主的轉(zhuǎn)變。
2.有利于實施個性化教學模式，方便對學生進行因材施教。由于高職學生生源分布廣，水平參差不齊，如果仍然沿用傳統(tǒng)自然分班制的齊步走教學方式，就會遇到學生“一頭吃不飽，而另一頭吃不了”的教學難題，而個性化的分級教學正是化解這種兩難問題的有效方法，它吸收了激勵、競爭、動態(tài)管理等積極因素，充分調(diào)動學生的主動性，為他們提供了更大的個性發(fā)展空間，激發(fā)了其積極性和自覺性，改變了齊步走的教學方式，從而根除了“優(yōu)等生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，提高了教學效率和學習效果。創(chuàng)新的這一模式就方便實施個性化分級教學，因為這一模式有三個難易程度不同的電氣柜的設(shè)計和制作，底子差的學生可選擇一個容易的電氣柜進行設(shè)計和制作，能力強的學生可選擇難一點的一個或兩個電氣柜進行設(shè)計和制作，一個產(chǎn)品的設(shè)計和制作由3到5個學生組成一組來完成，每個成員都能根據(jù)能力和喜愛選擇能夠完成的任務(wù)，若有困難也能請教指導教師和能力強的學生來協(xié)助自己，直至完成畢業(yè)論文設(shè)計工作。
3.激化了學生的學習熱情，增強了學習興趣，改變了學習觀念，變讓我學為我要學。讓學生對具體的電氣產(chǎn)品根據(jù)所學理論知識和國家標準做設(shè)計，并親自動手制作，使學生產(chǎn)生了極強的新奇感和挑戰(zhàn)感，愿意不斷主動學習、琢磨、鉆研想方設(shè)法完成它。這一模式改變了傳統(tǒng)的教學過程，從以往的學科知識和動作技能導向的教學過程轉(zhuǎn)向為現(xiàn)代的職業(yè)活動和智力技能行動導向的教學過程，且采用行動導向的項目教學法，注重學生過程學習方法和學習績效評價，給他們更多自學、動手、應(yīng)用、表達、創(chuàng)作和合作的機會，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
4.有利于增強學生的自心，勇敢面對就業(yè)。許多企業(yè)或公司招聘員工時，都要求必須具有實際工作經(jīng)驗，這正是高職院校畢業(yè)學生所缺乏的，因而就業(yè)競爭力不強。而該模式彌補這種不足，增長了學生的實際工作經(jīng)驗。學生通過一個月的努力，看到親手制作的嶄新、漂亮的電氣柜，并得到教師和同學的認可時不僅心情激動，而且對自己擁有這樣的實際能力和經(jīng)歷感到自豪。面對企業(yè)招聘時，就能心有底氣從容應(yīng)對，順利被用人單位錄用。
5.校企合作形成了良性循環(huán)，具有持續(xù)性。課堂設(shè)在企業(yè)里，企業(yè)建在學校中，以畢業(yè)論文設(shè)計為紐帶，學校將課堂延伸到合作企業(yè)，選擇企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計與制作為課題，專兼職教師和學生以雙員身份共同完成設(shè)計和制作企業(yè)產(chǎn)品的全過程，在“做中教、教中產(chǎn)、做中學”實現(xiàn)教學、學習、生產(chǎn)與人才培養(yǎng)同步，師資質(zhì)量與實訓基地內(nèi)涵建設(shè)跟畢業(yè)論文設(shè)計教學改革同步。這幾年由學生制作的電氣柜，很大一部分已經(jīng)銷售出去，從買方企業(yè)反饋的信息來看，電氣柜性能優(yōu)良運行正常，為合作企業(yè)創(chuàng)造了幾萬元的經(jīng)濟利潤，在校企之間形成了互利互惠、合作愉快的良好氛圍，為校企的持續(xù)合作打下了堅實基礎(chǔ)。
總之，通過工學結(jié)合創(chuàng)新畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)的改革，真正形成了“專業(yè)+生產(chǎn)實訓車間+師生員工”的專業(yè)建設(shè)特色，成功構(gòu)建了電氣專業(yè)以畢業(yè)論文設(shè)計為切入點的工學結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)了校企合作雙贏。
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關(guān)鍵詞：安全工程；碩士研究生；存在問題；改變方法
一、引言
安全工程是一門涉及面廣，綜合素質(zhì)要求高的新興學科，近幾年來，我國對安全工作不斷重視，社會對高素質(zhì)的安全工程人才需求量越來越大，開設(shè)安全工程學科的高校也越來越多。雖然從上個世紀末開始實施高等教育大眾化的戰(zhàn)略以來，研究生教育得到了長足的發(fā)展，在校研究生的人數(shù)15年內(nèi)增長了將近10倍，2010年已達到153.8萬人次[1]，從總體上來說，研究生規(guī)模的問題已經(jīng)基本上得到了有效的解決。但在安全工程領(lǐng)域，尤其是安全工程碩士及博士生教育方面，由于發(fā)展時間較短，各高校研究領(lǐng)域狹窄，學生自主創(chuàng)新性不強等原因，導致了在研究生培養(yǎng)教育等方面仍有許多問題。嚴重影響著其滿足社會和用人單位的就業(yè)要求，因此，分析我國安全工程專業(yè)碩士研究生教育存在的問題及其緣由，提出相應(yīng)的解決方法，對安全工程專業(yè)碩士研究生教育的良好發(fā)展就顯得尤為重要。
二、我國安全工程專業(yè)碩士研究生教育存在的問題
我國安全工程碩士研究生教育起步較晚，比國外安全工程高素質(zhì)人才教育落后將近半個世紀。同時，我國安全工程專業(yè)碩士研究生教育的方法基本上都沿襲了研究生教育發(fā)展初期采用的模式，隨著國際化交流的不斷增多，學術(shù)競爭的不斷加劇，我們開始逐漸認識到我國安全工程碩士研究生與世界一流大學培養(yǎng)的研究生之間的差距。無論是從學術(shù)研究的角度，還是市場需求的角度，我國安全工程研究生都無法滿足日益增長的競爭需求，其中存在的主要問題集中在以下幾個方面：1、入學標準單一化，安全工程研究生數(shù)量較多，生源質(zhì)量較差。目前，我國研究生招生仍舊沿用國家統(tǒng)一招生考試入學的方法，然而這種一考定終身的模式存在很多弊端。首先，這種規(guī)定科目的考試方法使得許多學生僅僅注重考試需要的科目，對于其他與考試不相關(guān)但是重要的專業(yè)知識沒有引起足夠的重視，這就使得學生無法全面掌握本專業(yè)的知識。其次，這種單一的考試模式導致許多只善于考試的人通過考核，而這類人并不一定具有良好的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，反而使一部分科研能力強但有偏科現(xiàn)象存在的人沒有辦法進行研究生教育深造。同時，在部分院校中，尤其是安全工程師資力量較強的院校，往往會出現(xiàn)安全工程碩士研究生招生人數(shù)遠遠超過其他專業(yè)研究生招生人數(shù)的情況，這樣就造成了招生生源良莠不齊。2、安全工程專業(yè)碩士研究生課程教育落后。研究生課程教育是研究生培養(yǎng)中重要的一環(huán)，安全工程更是一個涉及面廣，對學生綜合素質(zhì)要求高的專業(yè)，其對學生的物理，化學，生物，數(shù)學及與安全理論相關(guān)的知識掌握都提出了較高都要求。然而在我國大部分開設(shè)安全工程專業(yè)的院校中，研究生的課程教育依舊存在著以下幾點弊端。第一：課程選擇中的隨意性和局限性，許多課程的選擇是由導師的主觀想法和科研興趣而決定，缺乏系統(tǒng)的課程體系。第二：教學手段方法落后，填鴨式的知識傳授法仍然是現(xiàn)在課程教學中的主流方法，這種繼承式教學方法難以引起學生的真正興趣，無法使學生了解到本專業(yè)的前沿動態(tài)和最新研究進展，教學效果往往較差。第三：缺乏完善的教學效果評估體系，對于教學效果的考核只有單一的考試一種方法，難以真正的了解學生對課程的全面掌握情況。3、安全工程專業(yè)碩士研究生缺乏創(chuàng)新性和自主性。不同于本科生教育，研究生教育更加強調(diào)學生的自主學習，激發(fā)學生的主觀能動性。對研究生而言，科學研究是其研究生階段的主要任務(wù)，做好科研的一個前提條件就是要對自身所在學科的前沿熱點問題，發(fā)展趨勢有良好的認識，這就需要學生自己不斷的閱讀專業(yè)相關(guān)的最新論文，自主的去思考需要研究的問題和方向。然而就現(xiàn)在大多數(shù)院校而言，許多研究生所做的工作或項目仍然是導師規(guī)定好的題目，這就導致學生只注重于該課題相關(guān)的論文及知識，大大局限了學生的創(chuàng)新性和自主性。4、安全工程專業(yè)碩士研究生缺乏實踐，與社會脫節(jié)。就研究生的培養(yǎng)目標而言，其偏重于理論知識，重點是科研能力的提升和學術(shù)論文的發(fā)表，方便日后繼續(xù)進行學術(shù)研究方面的工作，但安全工程作為一個實用性和操作性較強的學科，理論知識并不能使學生能夠完全勝任工作后的需要，學生依舊需要較強的工作經(jīng)驗和現(xiàn)場實踐。從近年來研究生就業(yè)情況來看，大部分研究生的就業(yè)方向沒有選擇繼續(xù)進行學術(shù)研究相關(guān)的工作，而是從事工程實踐，企業(yè)管理等，這些崗位對理論知識的需求并不是很高，取而代之的是實踐經(jīng)驗方面的要求。然而大多數(shù)研究生在讀期間，主要精力都投入到論文的閱讀與寫作，進行實驗等方面，很少有現(xiàn)場實踐的機會，而學校片面的將數(shù)量作為單一的考核標準，也在一定程度上減少了研究生現(xiàn)場實踐的機會。這就導致了研究生在校期間所獲得的知識和技能對工作后的幫助較小，進入工作崗位之后無法勝任相關(guān)工作，出現(xiàn)了與社會脫節(jié)的現(xiàn)象[2]。5、安全工程碩士研究生教育院校研究領(lǐng)域較為狹窄。由于我國安全工程專業(yè)開設(shè)時間較晚，雖然近幾年以來，開設(shè)該專業(yè)的院校數(shù)量快速增長，但是絕大多數(shù)院校都是在自身強勢專業(yè)的基礎(chǔ)上，以安全工程作為輔助或附屬專業(yè)而衍生的，這就導致了安全工程專業(yè)院校研究領(lǐng)域較為狹窄，而進入該高校學習的碩士研究生研究方向自然而然的受到了一定程度上的局限。以西安科技大學為例，該校安全工程主要研究方向為煤礦安全，雖然在其他方面，如建筑消防，安全管理等也有所涉獵，但是無論在師資力量，學生人數(shù)，發(fā)展時間方面，都遠不如煤礦安全方向。這樣的情況會導致該校畢業(yè)生在煤礦企業(yè)較為受歡迎，但是在其他行業(yè)，其綜合實力不足的缺點也就暴露了出來。
三、我國安全工程專業(yè)碩士研究生教育的改革方向
1、考試與申請相結(jié)合，采用綜合素質(zhì)評定招生辦法。美國的研究生教育經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成一個相對成熟立體的體系，我們可以借鑒他們先進的方法，如哈佛大學肯尼迪學院在招生方面的做法[3]。沒有統(tǒng)一的入學招生考試，取而代之的是學生在網(wǎng)上自主提交申請材料，學校根據(jù)自身的需求和標準，通過審核申請材料來決定是否錄取。而申請材料也包括多個方面，其中包括曾經(jīng)發(fā)表過的論文或成果，推薦信，本科及本科之前取得的考試成績，學歷證書副本等多個方面。立足于我國國情，將考試與申請相結(jié)合，通過這種辦法，學?？梢猿浞至私鈱W生各個方面的綜合素質(zhì)，從而有效的杜絕只善于應(yīng)試，在一年之內(nèi)突擊考試科目取得優(yōu)異成績，但是科研能力較弱，綜合素質(zhì)不高的學生。同時，秉承寧缺毋濫的理念，嚴格控制招生人數(shù)，在報考學生中優(yōu)中選優(yōu)，有利于提高生源的質(zhì)量。2、在課程設(shè)置和教學方面，通過核心課程加多種選修課程相結(jié)合的方法，在教學中更多的加入互動，提高學生對課程的理解程度和專業(yè)發(fā)展的把握程度。學生在學習專業(yè)必須的核心課程之外，學校鼓勵學生自主選修多種多樣的課程，并不必要限定在本專業(yè)之內(nèi)。這樣做有利于學生各方面綜合知識的獲取，了解其他行業(yè)的最新動態(tài)，并與自己專業(yè)的發(fā)展有機結(jié)合，從而更好的把握自身專業(yè)的動態(tài)發(fā)展。同時在教學過程中更多的加入互動的手段，如案例分析，課程設(shè)計等，使學生動起手來，真正的參與到課程的教學中去，從而有效的提高教學效果。3、以導師制為核心，同時加強學生自主選擇。導師在研究生在讀期間起到非常重要的作用，是研究生的指路人，其對安全工程方面知識的掌握和豐富的經(jīng)驗對研究生有著重要的指導作用，所以，要建立以導師制為核心的培養(yǎng)模式。但同時導師也不能對學生過分的束縛，讓學生按照自己的安排成長，應(yīng)該鼓勵學生進行自我選擇。對于研究生而言，科學研究和論文寫作是其工作的中心，但完全按照導師安排的項目進行研究，會抑制學生的主觀能動性。應(yīng)該鼓勵學生全方位的了解安全工程專業(yè)的相關(guān)動態(tài)，在條件允許的情況下，尊重學生的自我選擇，充分的發(fā)揮學生自身的自主性和創(chuàng)造性。這樣做不但有利于避免研究生自主性的喪失，形成思維僵化；同時還可以多方向的研究本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，有利于推動安全工程專業(yè)科研的持續(xù)發(fā)展。4、加強現(xiàn)場實踐的機會和次數(shù)，做到實踐與論文并重。論文是考核研究生的一個重要手段，但不應(yīng)該作為唯一手段出現(xiàn)。為了使研究生適應(yīng)社會的需要，避免理論上的巨人，行動上的矮子這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要不斷的加強碩士研究生進行實踐的機會和次數(shù)，做到理論知識和實踐技能兩手抓。對安全工程的碩士研究生而言，應(yīng)增加其在安監(jiān)局，安全評價公司，化工企業(yè)，煤礦單位，建筑單位等與安全息息相關(guān)的企業(yè)的實習機會和次數(shù)，不斷的提高自身的實踐經(jīng)驗和對現(xiàn)場問題的處理能力，培養(yǎng)過硬的綜合素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)多方面的社會需求。5、開設(shè)安全工程專業(yè)的高校應(yīng)在加強以自身特色為主的安全工程專業(yè)實力同時，不斷的向其他方向拓展，將本校安全工程專業(yè)打造成能為各行各業(yè)輸出合格的安全工程人才的專業(yè)。當今社會對復合型人才的需求越來越迫切，個人尚且如此，對于專業(yè)而言，更需要將自身發(fā)展為復合型的專業(yè)，從而能夠輸出更多合格的復合型人才。若培養(yǎng)出的安全工程碩士畢業(yè)生只能在某一特定的行業(yè)有較出色的發(fā)揮，而無法很好的滿足其他行業(yè)的需要，那么該校安全工程的競爭力就會不斷地下降。如一所院校若以煤礦安全為特色，在不斷深化該特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，也要向建筑安全，消防，金屬礦山，火災預防等不同的方向不斷發(fā)展，多方向齊頭并進，才能立于不敗之地。在安全工作重視程度越來越高，對安全工程高素質(zhì)、復合型人才需求不斷增長的今天，社會對安全工程專業(yè)碩士研究生的要求又提升了一個檔次。因此，認清在其教育方面存在的不足，不斷的改進教育方法，提升研究生的綜合素質(zhì)，這不僅僅是安全工程專業(yè)研究生為了適應(yīng)社會需求而做出的變革，同時也是中國建設(shè)一流的安全工程專業(yè)，建設(shè)一流大學，提升自身素質(zhì)的必要改變。
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摘要：創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)對喚起學生創(chuàng)新意識，啟迪學生創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神具有重要意義。本文總結(jié)本校醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)實踐，從平臺的運行模式、運行效果等方面做了介紹。
關(guān)鍵詞：本科生；科研訓練；創(chuàng)新實驗平臺
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0133-02
按照國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件精神，大學生培養(yǎng)過程中“要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，“要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”，大學課程設(shè)置要“加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課教學，培養(yǎng)學生的實際操作能力”[1，2]。培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力需要良好的研究平臺。南京醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中心搭建了醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺，旨在培養(yǎng)學生的探索精神和探究能力、扎實的科技創(chuàng)新和解決實際問題的能力。
一、建設(shè)醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺的意義
醫(yī)學是實踐性科學，實驗教學是醫(yī)學教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。一個學校的實驗室建設(shè)水平和實驗教學質(zhì)量是體現(xiàn)其教學水平的重要方面。先進、高效和開放運行的教學、科研實驗室是一流大學的標志。傳統(tǒng)醫(yī)學實驗教學以教師為主體并認為實驗教學從屬于理論課教學，以驗證性實驗為主，只要完成“規(guī)定動作”即可，故注重課內(nèi)實驗，輕視自主學習[3，4]。上述觀念在強調(diào)培養(yǎng)能力、鼓勵創(chuàng)新的今天已面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，改革當前傳統(tǒng)的醫(yī)學實踐教學模式和體系勢在必行。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺應(yīng)運而生。這一平臺既是實驗教學改革的重大舉措，也是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的基地。搭建科研訓練創(chuàng)新實驗平臺對喚起學生創(chuàng)新意識，啟迪學生創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神都具有極其重要的意義。
二、醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺的運行
1.分層次運行模式。（1）基本實驗技術(shù)培訓。實驗中心選取常用的實驗技術(shù)，包括細胞培養(yǎng)、基因轉(zhuǎn)染、多克隆抗體的制備、純化和鑒定、DNA提取和鑒定、RNA提取及RT-PCR、免疫熒光、免疫組化、蛋白質(zhì)提取及western blot、動物疾病模型制備等，專職帶教老師指導學生掌握相關(guān)實驗技術(shù)。通過基本實驗技術(shù)的培訓強化學生的基本實驗技能。（2）指導學生獨立設(shè)計實驗。學生獨立設(shè)計實驗方案，自己建立實驗方法，完成選題及實驗的全過程。在實驗進行中，教師的作用在于幫助、引導和啟迪。學生在整個過程中需要自己查閱文獻資料，學習最新理論與技術(shù)、最新方法和手段并應(yīng)用到自己設(shè)計的實驗中，極大地提高了學生主動學習的能力和實踐能力。（3）申報科研項目，開展科研實踐。第一，申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。在綜合設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，中心鼓勵學生申報院級、校級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，安排教師指導，提供實驗場所、試劑耗材和儀器設(shè)備，為各項訓練計劃的順利開展提供保障。醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)，極大地推動了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。第二，選送拔尖學生參與科研項目。中心依托學院科研實驗室，為動手能力強、對教師的科研課題有興趣的學生提供直接參與科研課題的機會。在老師直接指導下，本科生圍繞部分課題開展系統(tǒng)深入的研究。直接參與科研項目，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，也可以為學科提供優(yōu)秀的研究生后備隊，從而促進學科的建設(shè)和發(fā)展。近年來，中心已組織數(shù)十名學生進入老師的課題組，學生們普遍反映，經(jīng)過系統(tǒng)科研訓練，具備了基本的科研能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強，在讀研讀博時能更快地開展課題研究。（4）組織學生參加各級競賽。參與科技競賽，有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、實踐動手能力、團隊協(xié)作精神以及解決實際問題能力。因此，中心不斷培養(yǎng)并選派優(yōu)秀學生參加國家級、省級、校級、院級科技競賽，如全國基礎(chǔ)醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品展等。參與競賽的同學充分體驗到在解決實際問題時團隊協(xié)作的重要性，無論獲獎與否，享受過程中的苦辣酸甜，為學生成長積累了一筆重要的精神財富。
2.平臺運行的堅強保障。（1）人員保障。平臺依托國家級實驗教學示范中心，凝聚了一批熱衷于本科生實驗教學的教師和教輔人員，在多年的實踐教學中，相互合作、密切配合，形成了一支專兼職結(jié)合、人員相對穩(wěn)定、老中青結(jié)合、學歷層次較高、熱衷于實驗教學、充滿朝氣的實驗教學團隊。這支實驗教學和科學研究互通、＜嬤敖岷系氖笛榻淌Χ游橐約耙滴袷熗貳⑺刂式細?、蠂D暈榷ǖ氖笛榧際醵游椋為保證平臺順利運行提供了堅強的保障。（2）制度保障。學校高度重視實驗教學改革，在學校發(fā)展規(guī)劃制定時，優(yōu)先考慮教學實驗室的建設(shè)與改革。在組織、制度及管理方面有保障。學校制定了一系列建設(shè)與管理、經(jīng)費投入、教學質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵實驗教學改革以及規(guī)范實驗教學和實驗室管理的相關(guān)政策。實驗中心始終堅持“管理機制―質(zhì)量體系―評估制度”三維并舉，保證中心“以人為本、高效集約”的運行，制定一系列切實可行的管理制度、科學有效的管理模式和網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺。（3）經(jīng)費保障。學校每年均投入固定的實驗室建設(shè)經(jīng)費、實驗教學儀器設(shè)備費和教學消耗費，?？顚Ｓ?。學校也建立了激勵機制、獎勵機制、約束機制和運行機制，優(yōu)先保證中心在人員配備、經(jīng)費配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實驗中心建設(shè)環(huán)境，激勵高水平教師參與實驗教學。
三、醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺的運行效果
1.激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在本科階段就有機會接觸科研，學生們自覺自愿去學習、去探索。在創(chuàng)新實驗活動中，鼓勵廣大學生按自己的興趣去設(shè)計自己的課題，發(fā)揮自己的潛能，有效地激發(fā)了學生的學習主動性和積極性。
2.培養(yǎng)學生的動手能力。在創(chuàng)新實驗過程中，學生需要自己準備實驗動物、安裝調(diào)試實驗儀器、配制實驗試劑，動手能力得到不斷提高。
3.訓練學生的創(chuàng)新思維。在科研訓練中，學生首先要確立實驗目的，圍繞實驗目的查閱大量文獻，最終設(shè)計出詳細的項目方案并完成實驗。在實驗過程中，學生遇到實驗技術(shù)方面的問題時，需拓展思維，分析解決的方法。在這樣的過程中逐漸訓練學生的創(chuàng)新思維。
4.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。學生們無論是申報科研項目還是參加各級競賽，都以小組為單位展開，小組成員有分工有合作，在團隊協(xié)作中學生的溝通交流能力和競爭意識都得到了培養(yǎng)和提高。
四、醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺取得的教學成果
近年來，學生設(shè)計和完成創(chuàng)新性實驗近60項，獲得江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃20余項，發(fā)表科研論文50余篇，其中被美國科學信息研究所《科學引文索引》（science citation index，SCI）收錄9篇，多次獲得全國基礎(chǔ)醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽一、二、三等獎，獲得第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽二等獎。
五、結(jié)語
醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺，增加了學生的動手機會，開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生求實的科研態(tài)度，鍛煉了學生的科研能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)了學生的學習主動性和積極性，鍛煉了學生的學習能力、創(chuàng)新能力、溝通能力，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神[5]。醫(yī)學本科生科研訓練創(chuàng)新實驗平臺值得在更多的醫(yī)學院校推廣。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]電力企業(yè) 人力資源 管理 誤區(qū) 對策
中圖分類號：F272.92；F426.61 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）42-0078-01
伴隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，電力體制改革得到了進一步的推行，電力企業(yè)規(guī)模日益擴大，企業(yè)間的競爭已過渡為人才的競爭，故而人力資源管理顯得尤為重要?；谥R經(jīng)濟時代背景下，人力資源開發(fā)與管理已成為了現(xiàn)代企業(yè)增強市場核心競爭力的重要工作內(nèi)容。現(xiàn)階段，電力企業(yè)為了再適應(yīng)新時期發(fā)展要求，必須要重視人力資源管理。筆者主要從電力企業(yè)人力資源管理出發(fā)，深入探究其中存在的問題，并綜合實際狀況，提出具體對策，旨在實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。
1 新形勢下電力企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，針對電力企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀而言，主要表現(xiàn)在三個方面：（1）無系統(tǒng)性人力資源規(guī)劃，缺乏貫徹性管理及指揮，其在工作效率、工作質(zhì)量等方面并無明顯作用。究其根源，人力資源部門無權(quán)研討企業(yè)發(fā)展目標，與公司日常經(jīng)營工作不同步，其管理與企業(yè)發(fā)展需要不吻合，致使企業(yè)人力匱乏，工作人員能力難以得到有效發(fā)揮；（2）競爭機制不公平。國企電力企業(yè)管理方法死板，難以發(fā)揮員工主觀能動性，競爭機制缺乏，導致企業(yè)發(fā)展活力喪失。在工作方法上，國企電力企業(yè)缺乏創(chuàng)新，考核及管理不到位，人員工資與工作難成正比，導致企業(yè)發(fā)展緩慢；（3）人員配置結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。立足于人才資源結(jié)構(gòu)角度，高學歷、高技術(shù)人才所占比例少，但其所承擔任務(wù)較多，企業(yè)資源難以得到有效利用。同時，企業(yè)全能型人才缺乏，生產(chǎn)效率低下，企業(yè)難以得到持續(xù)發(fā)展。
2 新形勢下電力企業(yè)人力資源管理誤區(qū)
2.1 人力崗位工作分析誤區(qū)
人員上崗與其崗位調(diào)整、單位部門輪換、薪資待遇等變化息息相關(guān)。目前，諸多公司領(lǐng)導者人力資源管理水平低下，具有盲目性，員工在自身工作崗位上無法發(fā)揮才能。同時，在人員崗位選用時，領(lǐng)導者對其崗位性質(zhì)不了解，故而對員工工作定位不準確。
2.2 高新人才引進與培訓誤區(qū)
當前，電力企業(yè)管理體系認識缺乏，對在職員工培訓無科學依據(jù)，無具體計劃，未從人員潛力出發(fā)，難以制定全方位的培訓方案。此外，在培訓方案上，具有隨機性，培訓與挖掘效果往往欠佳。當今社會，電力企業(yè)對員工缺乏專業(yè)技術(shù)培訓與個人潛力開發(fā)，忽略了人力資源戰(zhàn)略，在職培訓投入資金相對較少，導致企業(yè)缺乏人才競爭優(yōu)勢。
2.3 人員自配置誤區(qū)
目前，由于國家對電力企業(yè)在人員配置上進行了嚴格限制，導致電力企業(yè)人員配置來源出現(xiàn)差異。究其途經(jīng)而言，以省里電力部門自主考試招聘為主要來源，導致電力企業(yè)難以發(fā)展壯大。具體而言，省里電力部門對人員安排進行了嚴格控制，無法體現(xiàn)先進的人力資源管理體系，促使諸多企業(yè)在人力資源管理方面呈被動狀態(tài)，缺失人才難以得到及時補充，往往容易出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，電力企業(yè)發(fā)展阻力較大。
2.4 人力資源結(jié)構(gòu)誤區(qū)
我國現(xiàn)有電力企業(yè)在用人體制上主要采用原有官本位體制，職工才能無法得到有效發(fā)揮，用人缺乏靈活性，難以挖掘?qū)I(yè)人員的潛力，導致優(yōu)秀的人才在自身工作崗位上難以實現(xiàn)價值，進而為電力企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟效益與社會效益大大折扣。電力企業(yè)在人力資源結(jié)構(gòu)缺乏合理性，在職員工在技術(shù)知識、年齡、管理結(jié)構(gòu)等方面出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。雖然目前國家倡導合同聘用制，但某些公司還未真正實現(xiàn)。
3 新形勢下電力企業(yè)人力資源管理對策
3.1 優(yōu)化激勵機制、績效考核機制
電力企業(yè)要想在市場競爭中占有一席之地，必須要不斷優(yōu)化激勵機制。首先，必須要提供挑戰(zhàn)性大的崗位，為公司員工的綜合發(fā)展構(gòu)建平臺，充分挖掘員工的潛力。其次，必須要為員工提供具有公平性的競爭環(huán)境，保證員工在自身崗位上實現(xiàn)自我價值。同時，必須要協(xié)助職工做好職業(yè)規(guī)劃，促使其明確發(fā)展道路。與此同時，企業(yè)必須要重視工作成績考察，適時給予表揚，提高其工作積極性。另外，電力企業(yè)必須要重視績效管理的重要性，強化工作效率考核，在工作中樹立危機感與競爭意識。在考核工作中，必須要確保執(zhí)行標準的合理性與科學性，從企業(yè)自身發(fā)展狀況出發(fā)，同時要提高考核內(nèi)容具有多樣化，對企業(yè)員工實施多角度的考核，充分挖掘其潛在的技能，從而為企業(yè)發(fā)展提供源源不絕的動力。需要注意的是，對員工考核結(jié)果要開展全面的反饋工作，出色完成任務(wù)者實時予以獎勵，提高其工作的有效化，有助于實現(xiàn)其自身價值，進而為電力企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟利益。
3.2 重視人才學習與培訓
在知識信息時代，技術(shù)更新步伐逐漸加快，企業(yè)將提升人才適應(yīng)能力與學習能力當做競爭取勝的關(guān)鍵法寶。針對我國電力企業(yè)而言，必須要積極引進國外企業(yè)成功經(jīng)驗，重視資金投入，強化人才培訓，在側(cè)重崗位流動的同時積極開拓人才視野，增強其流動能力與綜合能力，為電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.3 調(diào)整人力資源結(jié)構(gòu)
在電力企業(yè)發(fā)展壯大中，必須要重視人力資源的系統(tǒng)調(diào)整。在此過程中，企業(yè)管理人員必須要樹立創(chuàng)新意識，加快管理體制創(chuàng)新與改革，不斷解放生產(chǎn)力，促使內(nèi)部各個職員都能在自身崗位上發(fā)揮最大的價值。同時，電力企業(yè)要將閑置人力資源進行有效利用，提高普通員工的生產(chǎn)技術(shù)水平，進而提升企業(yè)員工的整體素質(zhì)水平。一般而言，在對閑置人力資源進行管理中，工作效率低者要進行系統(tǒng)培訓，有助于提高其工作效率，實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展。
3.4 強化人力資源管理意識
人力資源管理屬于現(xiàn)代科學管理領(lǐng)域中的一個新概念，電力企業(yè)要想提高人力資源管理效率，必須要及時更新觀念，重視員工潛能與發(fā)展可能性，并尊重其個性發(fā)展，強化教育指導，激勵并不斷引導人才，構(gòu)建良好的心理環(huán)境，從而促使其在自身崗位上發(fā)揮應(yīng)有的能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供動力。
結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)階段，電力企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，必須要重視人力資源管理制度改革創(chuàng)新工作，充分認識到人力資源管理工作上的誤區(qū)，樹立人力資源管理策略，不斷完善人力資源管理制度，并提高其執(zhí)行力度，促使企業(yè)每個成員都能在自身崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，有助于提高電力企業(yè)人才競爭力，實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動；工作過程；物業(yè)檔案管理；學習領(lǐng)域；學習情境；總體設(shè)計
一、引言
《物業(yè)檔案管理》是高職院校物業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的主要專業(yè)課之一。作為一門兼具理論性與實踐操作性的課程，直接為培養(yǎng)學生的物業(yè)檔案管理素質(zhì)服務(wù)，不僅使其能夠勝任現(xiàn)階段的物業(yè)管理工作，而且能夠適應(yīng)物業(yè)檔案管理工作在相當程度上發(fā)展和提高的要求。通過本課程的教學，要求學生掌握物業(yè)管理工作中檔案管理的原則、理論，認識物業(yè)檔案管理的意義，掌握物業(yè)檔案實體管理的具體操作方法如收集、整理、鑒定、保管、利用等，并能夠進行檔案信息資源的開發(fā)利用工作。
然而，長期以來，高職物業(yè)檔案管理課并沒有沖出學科體系的藩籬：教學內(nèi)容，還是傳統(tǒng)本科壓縮餅干式教學；在教學方法上，還是簡單的以課堂教學為主的知識灌輸型：在教學重心上，還是偏理論，輕操作，以教師、課堂、教材為中心；在主觀能動上，沒有導向，還是教師主動的在“教”，學生被動的在“學”，等等。沒有突出高職院校培養(yǎng)高層次的技能型、實用型、操作型人才的特點，有礙于對學生應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)[1]。
高職院校物業(yè)檔案管理課程的改革勢在必行，以任務(wù)驅(qū)動，工作過程導向的學習情境設(shè)計，是物業(yè)檔案管理學習領(lǐng)域教學改革的創(chuàng)新思路。
二、任務(wù)驅(qū)動的目標性教學
任務(wù)驅(qū)動的目標教學，使學生有具體的學習任務(wù)和明確的教學目標，是以學習型工作任務(wù)為核心來訓練專業(yè)技能并構(gòu)建專業(yè)理論知識的教學改革。
任務(wù)驅(qū)動的目標教學，其核心思想是將物業(yè)檔案管理專業(yè)知識與學習型工作任務(wù)整合進行學習。采用技能知識一體化，理論實踐一體化，教學做一體化的教學組織形式，將知識分布于各個學習任務(wù)之中。物業(yè)檔案管理學習領(lǐng)域的每個學習情景，布置適量的物業(yè)檔案管理工作任務(wù)，也就是學習任務(wù)，以任務(wù)為切入點，明確要獲取的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學生有目的的在完成實際的工作任務(wù)過程中理解物業(yè)檔案專業(yè)知識，掌握物業(yè)檔案管理技術(shù)與技巧，學會物業(yè)檔案管理方法與技能，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，為就業(yè)與將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
任務(wù)驅(qū)動要與專業(yè)課程的進度相結(jié)合，從物業(yè)管理工程項目實際出發(fā)，收集、管理檔案信息資源，既能促進、鞏固物業(yè)管理專業(yè)課程的學習，又能完成物業(yè)檔案管理學習任務(wù)，提高學生的學習興趣、主動性、積極性與自主性。
三、基于工作過程的教學分析
1. 工作過程與職業(yè)教育。廣義的工作過程指的是旨在實現(xiàn)確定目標的生產(chǎn)活動和服務(wù)活動的順序。狹義的工作過程則是指向物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)的順序。工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序[2]”；工作過程的特點：“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”；實現(xiàn)工作過程的步驟：資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價[3]。
基于工作過程的職業(yè)教育，在教學設(shè)計上解構(gòu)了傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，實現(xiàn)學科體系知識的解構(gòu)與行動體系知識的重構(gòu)?；诠ぷ鬟^程的學習情意，通過任務(wù)的形式將知識點貫穿起來，知識的總量不變，只是排序發(fā)生變化，學生通過多個任務(wù)的完成，不僅積累了經(jīng)驗，而且掌握了知識與工作的技能。
基于工作過程的職業(yè)教育，教學實施的六個步驟即基于實現(xiàn)工作過程的步驟：資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價。這是工作過程系統(tǒng)化課程結(jié)構(gòu)相對固定的六步驟，相對而言是不變的，變化的是時刻處于運動狀態(tài)之中的構(gòu)成工作過程的六要素：對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境。
2. 職業(yè)實際工作過程與任務(wù)。物業(yè)檔案管理員（職業(yè)資格證書稱檔案業(yè)務(wù)人員）具體的工作過程：文件管理檔案收集檔案鑒定檔案整理編目與著錄檔案保管檔案編研提供利用統(tǒng)計分析。
物業(yè)檔案管理典型工作任務(wù)：文件編印與收發(fā)；檔案的接收與征集；鑒定檔案資料價值；檔案裝訂、分類、排列、編號、立卷；檔案數(shù)字加工；檔案信息化建設(shè)；檔案庫房管理；檔案檢索調(diào)卷與利用；統(tǒng)計分析。
3.基于工作過程的教學環(huán)節(jié)。物業(yè)檔案管理普適性的工作過程：資訊決策計劃實施檢查評價。
任務(wù)驅(qū)動工作過程導向的物業(yè)檔案管理教學環(huán)節(jié)：明確學習性工作任務(wù)制定工作策略執(zhí)行任務(wù)調(diào)整修正完成任務(wù)考核評定。
物業(yè)檔案管理專業(yè)抽象的普適性工作過程、具體的工作過程與教學過程的比較分析見表1。
四、學習情境總體設(shè)計
學習領(lǐng)域，是工作過程導向的課程方案（課程名稱），是一個由職業(yè)能力描述的學習目標、工作任務(wù)陳述的學習內(nèi)容和實踐理論綜合的學習時間（基本學時）三部分構(gòu)成的學習單元；學習情境，是工作過程導向的課程教學（實施方案），是在工作任務(wù)及其工作過程的背景下，將學習領(lǐng)域中的能力目標和學習內(nèi)容進行基于教學論和方法論轉(zhuǎn)換后，在學習領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成的“小型”的主題學習單元，例如，項目、任務(wù)、案例產(chǎn)品等[4]。
2007年以來，以國家示范性高等職業(yè)院校引領(lǐng)的基于工作過程化教學模式的改革，取得了很大的成果。改革中，學習情境設(shè)計的載體呈現(xiàn)出多元化的特點，其載體可以是項目、任務(wù)、案例、設(shè)備、產(chǎn)品、構(gòu)件、零件、部件、系統(tǒng)、工序、場地、材料、活動、現(xiàn)象、問題、癥狀、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、客源……等等。
1. 學習情境設(shè)計思路。檔案工作系統(tǒng)是由輸入、輸出、反饋三個子系統(tǒng)中的八個工作環(huán)節(jié)即收集、整理、鑒定、保管、編目、編研、利用、統(tǒng)計，形成一個結(jié)構(gòu)清晰、功能多樣的檔案工作系統(tǒng)。從檔案的形成到檔案的保管利用，是一個專業(yè)性的有序化工作過程。
任務(wù)驅(qū)動工作過程導向的高職物業(yè)檔案管理學習領(lǐng)域?qū)W習情境的設(shè)計，根據(jù)檔案管理職業(yè)程序性很強的特點，以物業(yè)檔案工作過程為載體設(shè)計學習情境，即以物業(yè)檔案專業(yè)工作的程序進行設(shè)計。
基于完整的工作過程來設(shè)計學習情境。學習領(lǐng)域是課程的名稱，即物業(yè)檔案管理課，它是是完整的獨立的工作過程；學習情境是對學習領(lǐng)域的具體化，根據(jù)完整工作過程的思維分解學習領(lǐng)域為各個小型的主題學習單元，每個學習情境也是一個完整的工作過程；每個學習情境都要完成一個以上的學習型任務(wù)，每個任務(wù)也是一個完整的工作過程。
2. 學習情境總體設(shè)計。大多數(shù)的物業(yè)檔案管理員都兼做文案，所以，在物業(yè)檔案管理學習領(lǐng)域?qū)W習情景的設(shè)計在檔案的工作環(huán)節(jié)前增加了文件管理，最后增加了現(xiàn)代化管理，因此，基于工作過程的學習情景設(shè)計了10個學習情境：學習情境1文件管理；學習情境2檔案收集；學習情境3檔案鑒定；學習情境4檔案整理；學習情境5編目與著錄；學習情境6檔案保管；學習情境7檔案編研；學習情境8提供利用；學習情境9統(tǒng)計分析；學習情境10現(xiàn)代化管理。每個學習情境都有一組，即1個以上的學習任務(wù)。見表2。
在學習情境的總體設(shè)計上，縱向的學習情境是以物業(yè)檔案管理具體的工作過程為載體，組織各個學習情境之間的順序：除學習情境10之外，從學習情境1到學習情境9，是一個完整的具體的物業(yè)檔案工作過程：文件管理檔案收集檔案鑒定檔案整理編目與著錄檔案保管檔案編研提供利用統(tǒng)計分析；橫向的學習型工作任務(wù)，也是物業(yè)檔案管理職業(yè)中典型的工作任務(wù)，同樣是基于物業(yè)管理工作過程設(shè)計。
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注：
本文為2012年四川省教育廳人文社會科學圖書檔案學科研項目論文之一，項目名稱：基于工作過程的高校檔案專業(yè)課程教學改革實踐研究，項目編號：12SB267。
