發(fā)布時間：2023-09-20 16:08:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土木工程測量學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
高校學生在傳統(tǒng)課堂中只能獲得書本上的知識理論，特別是土木工程專業(yè)的學生，如果能獲得第一手的實踐鍛煉就顯得尤為重要。隨著科學技術(shù)的不斷進步，測量技術(shù)不斷發(fā)展，土木工程專業(yè)的測量教學也有了新的使命，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求，我們必須不斷開拓思路，變換教學模式，探索出新的教學方法，培養(yǎng)學生動手能力和實踐經(jīng)驗，進而讓他們能夠成功地走向未來工作崗位。
2當前土木工程測量課程教學中存在的問題
首先，課程定位混亂。諸多高校的土木工程專業(yè)學生，畢業(yè)之后并沒有從事這方面的工作，這使得同學們對這門課程的設(shè)置和實質(zhì)內(nèi)容不了解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，認為這門課程的出路不大。究其原因，這是由于學科定位不明確，院校難以考慮到專業(yè)之間的結(jié)合問題，也沒有解答學生們對于類似問題的疑問。
其次，教學理念落后問題。諸多院校依然采用著老式教學的方法，學生只是被動接受知識，沒有真正參與到教學環(huán)節(jié)當中去，難以親身體驗。課堂中往往以老師為中心，以課本和課堂為中心，并沒有讓學生去主動思考，可以說這種填鴨式教育成為當前教育改革最大的絆腳石。
第三，教學內(nèi)容設(shè)置問題。當前高校教育中，難以對施工測量等學科的重要方面做詳細講解，由于課程學時的限制或者教學資源的限制等原因，教師難以對這些重要內(nèi)容完整地對學生闡述清楚，讓學生不能深入掌握。
第四，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相矛盾。隨著現(xiàn)代測繪學不斷發(fā)展，新的技術(shù)和方法不能及時地在教學中體現(xiàn)出來，難以迅速形成完整、專業(yè)、合理的教學體系。第五，教學與實踐的嚴重脫節(jié)問題。由于部分院校缺乏資金，因此實驗儀器設(shè)備陳舊，使得學生不能獲得第一手實踐操作經(jīng)驗。另外還有部分院校堅持過去的辦學思路，讓學生死讀課本，或者根本不安排學生的實踐課程，使學生對儀器設(shè)備并不了解，更不能對書本知識深化了解。
3土木工程專業(yè)工程測量課程教學改革的幾點建議
首先，明確土木工程測量課程的定位。院校要對這門學科的定位作出明確解釋，測量課程的開設(shè)是為了學生未來后續(xù)專業(yè)打下基礎(chǔ)，隨著土木專業(yè)以及國家基礎(chǔ)測繪成果的發(fā)展，測量學的教學目的已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學生的實踐操作能力和理論知識運用途徑。其次，優(yōu)化教學模式。院校必須要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，改用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學模式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在老師的幫助下解決問題，通過討論、自問自答等方式，攻克知識的難點、重點。另外，要聯(lián)系工程實際，在教學過程中不斷培養(yǎng)學生的工程意識。第三，加強硬件建設(shè)。高校應(yīng)盡量建立獨立的規(guī)范的測量場地，這樣的做法有助于學生們進行實踐課程。在日常教學中，要注意更新儀器設(shè)備，將實習儀器與教學內(nèi)容結(jié)合起來。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：工程測量 教學 工程意識
中圖分類號：P258 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0172-02
工程意識一般是指工程建設(shè)人員在工程建設(shè)實踐中形成的完成工程的能力和素質(zhì)，是對工程的更深入的理解和對工程行為更本質(zhì)的認識和思維方式。工程意識具有可持續(xù)性和可增長性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提到了要在現(xiàn)有教育體系中融入工程素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，為工程意識培養(yǎng)走進課堂指明了方向。很多學者也進行了這方面的研究和探索、王貴和[1]等認為工程意識應(yīng)該包括：創(chuàng)新意識、實踐意識、競爭意識、管理意識等。宋濤[2]等認為現(xiàn)代工程意識的內(nèi)涵不僅包括科學意識、經(jīng)濟意識、環(huán)境意識和文化意識，而且包括系統(tǒng)決策意識。也有學者對工程意識在高等教育中的培養(yǎng)工作進行了研究[3]，這些研究視野較為宏觀，并且也各具特色。但實際上工程意識的培養(yǎng)和鍛煉從學生接觸專業(yè)課的時候就已經(jīng)開始了。因此，具體到某一門課程，應(yīng)該如何結(jié)合課程自身的特點和規(guī)律，來進行工程意識的挖掘和培養(yǎng)，目前的研究還顯不足。文章結(jié)合土木類基礎(chǔ)必修課中工程測量課程，展開了基于課程的工程意識培養(yǎng)的教學實踐活動。下面就在該課程中工程意識的幾個子項培養(yǎng)點，及其在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上的幾點體會進行簡述。
1 工程責任意識的培養(yǎng)
如何在工程測量課程中進行工程責任意識的培養(yǎng)呢。首先責任意識最初表現(xiàn)為對自己和他人負責，然后上升到為集體負責，這樣逐漸擴展到為社會負責。教師把責任意識融入到工程測量課程中各個部分的測量實際案例中進行講述。讓學生認識到測量工作的超前性，以及測量工作如果出現(xiàn)失誤對于工程的危害，這些思想層面的案例教學要在平時的授課過程中與授課內(nèi)容相結(jié)合并且展開。既要講授成功方面的案例，比如國家的航天及衛(wèi)星測控，高層建筑及跨海大橋施工中的成功測量和精度保證等；也要加入失誤方面的案例，比如土木工程中軸線位置偏差導(dǎo)致的砌筑返工等。從正反兩方面逐漸潛移默化地對學生進行測量責任的教育。從測量誤差的傳播規(guī)律引申出小的測量誤差會產(chǎn)生大的工程事故，使W生能夠?qū)Π咐膬?nèi)容感覺離得很近，體會到測量中的一毫一秒，都是工程責任意識的體現(xiàn)，逐步樹立工程責任意識和負責的態(tài)度。
2 強制性標準意識
在工程項目建設(shè)中，有很多國家和行業(yè)的相關(guān)強制性標準，對這些標準的熟悉和掌握，是達到建設(shè)目標的根本保障，這種嚴格執(zhí)行標準的意識也要在平時一點一滴地培養(yǎng)。測量工作中的強制性標準就是各項測量任務(wù)中的觀測限差值，以及線路成果的誤差容許值等，如果超出這些限值，是需要進行返工重測的。以往學生的實驗與實習環(huán)節(jié)，主要是以學生練習為主，并沒有完全按照限差要求，學生達到會操作熟悉流程就可以了。但是從工程意識培養(yǎng)的角度，教師們調(diào)整了相關(guān)的做法，返工重測成為必不可少的環(huán)節(jié)。在相關(guān)的實驗和實習中嚴格要求成果的正確率，不容許有絲毫的超限及修改編造等行為。剛開始學生表現(xiàn)極其不適應(yīng)，但是經(jīng)過一段時間的磨練和體會，大多數(shù)學生能夠開始自覺遵守測量的限差要求。因為他們也發(fā)現(xiàn)了，如果前階段的測量誤差超限，后階段的測量超限的可能性極大，最終還是要返工，還不如一開始就按照限差要求把工作做好。通過這種嚴格的實戰(zhàn)化的要求，強制性標準意識得到了較好的訓(xùn)練。
3 工程合作意識的培養(yǎng)
工程建設(shè)是系統(tǒng)而復(fù)雜的，需要多個專業(yè)的工程技術(shù)與管理人員相互配合才能完成，是基于工作的一種典型的團隊合作關(guān)系。我們從工程測量課程自身的特點，有意識地針對學生的工程合作意識進行了培養(yǎng)設(shè)計。在測量實習中要求同學之間相互輪換各個測量操作崗位，既要保證小組任務(wù)的完成，又能使每個同學都得到鍛煉，在輪換中使學生體驗到了每個角色與其他角色的互動關(guān)系，也對自己的配合程度有了及時的反饋，經(jīng)過幾輪的磨合，各小組成員的團隊協(xié)作逐漸成熟，最后的測量速度也逐漸加快。對于各小組中出現(xiàn)的矛盾和不和諧，要求學生以自主解決為主，如果反映到老師這解決，首先小組成績統(tǒng)一降一等，采用這種辦法后，再沒有出現(xiàn)過學生互相告狀的情況。
4 吃苦耐勞意識的培養(yǎng)
承擔具體的工程建設(shè)任務(wù)，必須要在戶外進行，這對于在優(yōu)美安靜的校園學習的學生來講，感覺相對比較遙遠。為此，我們在測量實習環(huán)節(jié)，有意識地加強了學生吃苦耐勞意識的培養(yǎng)和鍛煉。在實習期間，測量室外作業(yè)需要攜帶測繪儀器，攜帶相關(guān)資料書籍，并要進行不同的測繪工作，同時還要保證這些設(shè)備和攜帶物品的安全，是典型的費體力又耗腦力的工作。我們要求學生取消以往的8 h上課的觀念，以測量任務(wù)為導(dǎo)向，在清晨就需要外出觀測，因為早上人員較少，利于測量工作的實施。白天還要忍受風吹日曬，并要保證測區(qū)環(huán)境的整潔。這些都比較符合工程現(xiàn)場的實際情況，許多同學兩周下來，都出現(xiàn)了皮膚曬黑、體重減輕的現(xiàn)象，雖然感覺有些苦，但是也體會到了實踐的樂趣。
5 結(jié)語
當然除了上面這幾點，還可以挖掘出其他的工程意識訓(xùn)練條目，這里就不一一列舉了。通過上述工程意識的培養(yǎng)，該校學生在學完工程測量課程后，參加了國家勞動和社會保障部與國家地理信息局培訓(xùn)部門共同舉行的的中級測量工考試，很多同學獲得了相關(guān)資格證書。同時在吉林省測繪技能競賽中多次獲得優(yōu)異成績。很多畢業(yè)生的回饋信息反映，正是這些優(yōu)良的工程意識品質(zhì)，使他們在工作中脫穎而出，很快就成為了業(yè)務(wù)骨干。這些成績的取得都是與工程意識的培養(yǎng)密不可分的。
參考文獻
[1] 王貴和，呂建國.工科大學生工程意識的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑[J].中國地質(zhì)教育，2006（4）：62-64.
關(guān)鍵詞：項目式；測量；教學改革
傳統(tǒng)的土木工程測量教學教材內(nèi)容過于陳舊，采用的大多是全國統(tǒng)編的教材，理論知識多而實際案例少，無法很好地體現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練，教材中所介紹的主要是一些老式儀器，而對于我們現(xiàn)階段所使用的一些新設(shè)備和新技術(shù)，則只進行了簡單的介紹，無法滿足當前教學和時代的要求。此外工程測量這一學科具有很強的操作性，但是，當前許多院校工程測量這一課程的考核方式仍然是只考理論知識的形式，導(dǎo)致學生不重視實訓(xùn)教學，抱著只要把數(shù)據(jù)測出來即可的心態(tài)來學習工程測量這一課程，導(dǎo)致學生的實踐能力較低，教師的教學質(zhì)量低下的問題。在教學實踐中，為了提高學生實踐操作性，增強工程測量教學的趣味性、針對性和應(yīng)用性，必須創(chuàng)新教育教學模式，構(gòu)建科學合理、符合實際情況的教學內(nèi)容體系。
一、指導(dǎo)思想
項目教學法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊椖拷虒W法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
二、總體目標
通過項目式開發(fā)，鞏固學生所學理論知識，培養(yǎng)一定的測量方案制定執(zhí)行能力，提高學生實際動手操作能力的綜合性訓(xùn)練。要求每位學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目設(shè)計和開發(fā)任務(wù)，分析并回答相關(guān)的思考題內(nèi)容，認真完成項目報告，仔細分析項目設(shè)計和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象。通過各個項目的訓(xùn)練，做到“教、學、做”一體化教學，并緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，提高學生的崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)能夠承擔路橋類工程施工一線施工測量任務(wù)的高端技能型專門人才。
三、具體目標
1、打破傳統(tǒng)教學模式，將理論教學內(nèi)容融入實踐操作的各項目中，以滿足現(xiàn)代崗位的工作要求。
2、充分調(diào)研，確定項目類型，使其符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和單位實踐的要求。
3、編制《土木工程測量》項目式教學大綱。
4、編寫《土木工程測量》項目式講稿、教案。
5、建設(shè)《土木工程測量》項目式試題庫。
6、編撰《土木工程測量》項目式教材和配套的練習冊。
7、形成具有應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)特色的土木工程測量教學體系，并推廣應(yīng)用。
四、項目式建設(shè)思路
（一）調(diào)研現(xiàn)階段各工作單位所需的土木類人才要求和現(xiàn)代新技術(shù)，調(diào)研學生的實際情況，以此作為項目式教學的參考依據(jù)。
（二）項目式教學構(gòu)建的基本內(nèi)容和要求
工程測量的項目式教學是一種以項目任務(wù)驅(qū)動為核心的教學模式，即按照施工的實際工作內(nèi)容來確定教學項目的內(nèi)容。將理論教學與實踐操作相結(jié)合，將理論教學的內(nèi)容融入實踐操作的各項目中，其余的內(nèi)容則穿插到儀器操作的過程中。
1.項目式教學的內(nèi)容及學時分配
根據(jù)土建施工對工程測量的要求，結(jié)合測量技術(shù)的發(fā)展，項目式教學將課程分解為1個課程導(dǎo)論、3個基礎(chǔ)項目、2個設(shè)計項目和1個綜合項目，項目的內(nèi)容與今后工作的內(nèi)容力求一致，所涉及的儀器是水準儀、全站儀。工程測量項目式講學計劃總學時為48學時（其中實踐操作32學時），外加2周的工程測量實習。
2.實施要求
（1）硬件要求
1）對儀器設(shè)備的要求：項目式教學對儀器設(shè)備的要求在于精而不在于多，所采用的儀器應(yīng)能滿足當前和今后一段時間測量工作中所需的功能，如自動安平（電子）水準儀、全站儀等，至于儀器的精度則可以適當放松要求。
2）對實訓(xùn)場所的要求：項目式教學把課堂引入實驗室，采用實驗室教學和現(xiàn)場教學相結(jié)合的方式進行，除了一些理論和預(yù)備知識需進行實驗室講解外，其他時間都用于儀器的操練，因此，實訓(xùn)場所對項目式教學的實施和實踐效果騎著非常重要的作用。一個完備的工程測量實訓(xùn)場所應(yīng)包括儀器檢核部分、控制測量部分、地形測量部分、施工測設(shè)部分和道路測量部分等組成，且在實訓(xùn)場所中應(yīng)建立進行綜合測量實訓(xùn)的平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。
（2）軟件要求
1）對教師和學生的要求：項目式教學對教師的專業(yè)水平和項目任務(wù)的設(shè)計能力提出了較高的要求，不但要求教師具有豐富的工程測量實踐經(jīng)驗，還需要有數(shù)量眾多的項目教學案例。對于學生，則要求其必須成為學習的主人和完成項目的主體，并通過小組協(xié)作的形式完成教學任務(wù)。在項目式教學中，教學組織形式從原來的個體學習轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M團隊協(xié)作學習，不僅在要求學生自主學習，也要求教師承擔起引導(dǎo)的責任。
2）對教學管理的要求：項目式教學有別于傳統(tǒng)的課堂教學，也與一般的課程設(shè)計、工程實習等純實踐課程不同，學生很多時間都在實驗室或野外進行操練，這對課堂組織、教學評價、教學管理和考核等都提出了新的要求，因此，需要制定相應(yīng)的管理制度和標準。如課程的考核方式，不能再以簡單的期末考試成績、實驗成績和平時成績作為評價依據(jù)，不僅評價學生的專業(yè)技能，還要把自我管理能力、學習能力、團隊合作能力等現(xiàn)代職業(yè)人基本素質(zhì)要求列入評價目標。
（三）新編教學大綱和試題庫
教學項目式后，需要針對不同專業(yè)的需求，確定教學大綱。在教學實踐中，通過教改小組的討論，完成相應(yīng)的試題庫建設(shè)。
（四）錄制項目式教學的微視頻，構(gòu)建“線上+線下”雙向教學平臺。
（五）改進教學方法，豐富課堂教學模式?？紤]嘗試內(nèi)容模塊化教學法、模塊中的專題式教學和趣味引導(dǎo)式教學法等等。
結(jié)語
以上是我校對土木工程測量課程所進行的教學方案建設(shè)。通過組織相關(guān)教師去單位學習培訓(xùn)，實施“校企合作”策略，加強師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)開闊教師眼界，提高教師的理論水平、實踐能力和教改意識，提高教師組織課堂教學的能力，使我們的課程改革建設(shè)更加的完善。
參考文獻
[1]黃良珂.土木工程測量實踐教學的改革研究[J].上海：同濟大學出版社，2006.
[2]覃鋒.CDIO模式下土木工程專業(yè)測量學課程改革的研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（6）：133-134.
關(guān)鍵詞： 中職；土木工程測量；教學；創(chuàng)新路徑
【中圖分類號】TU198-4
引 文：最近幾年來，隨著國家在職業(yè)教育方面重視力度的加大，職業(yè)教育迅速發(fā)展，注重學生的實踐能力，培養(yǎng)一批技術(shù)實用人才是職業(yè)教育的目的所在和核心所在，因此，鍛煉學生的實際操作能力較為關(guān)鍵。作為一門比較注重實際操作的學科，土木工程的教學中培養(yǎng)學生的動手能力，以及對真正技術(shù)的掌握很是關(guān)鍵。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，土木測量不僅要掌握水準儀，經(jīng)緯儀和全站儀等一些傳統(tǒng)的測量儀器，更需要革新傳統(tǒng)的測量方法已經(jīng)，學習電子測量方法等。
1. 中職土木工程測量教學的現(xiàn)狀分析
在國家的大力支持下，中職教育迅速發(fā)展，但我們也要清醒的認識到，目前的中職土木測量教學依舊存在著許多的問題，影響和制約了教學質(zhì)量的提高，甚至不能適應(yīng)時展的要求。
1.1 教學狀況與期望
當前，中職土木教學對于學生的動手能力的培養(yǎng)較為重視。但新技術(shù)的發(fā)展的影響，致使傳統(tǒng)教學方法相對落后，為了進一步提升教學的質(zhì)量，教學改革成為了必然。進一步提高學生的實際操作能力就要求教師不能只停留在理論層面，應(yīng)當多去了解測量的實際運行情況，努力培養(yǎng)符合現(xiàn)代土木工程工作發(fā)展的技術(shù)人才，提高教學質(zhì)量。
1.2 教學問題
教學過程中，教材過于陳舊，更新不夠及時。教學教材選用相對混亂，沒有統(tǒng)一的標準規(guī)范來約束和限制，各學校要自行選擇，隨意性較強。教材內(nèi)容不系統(tǒng)，知識不能跟隨時展的要求，內(nèi)容空洞，缺乏靈活性和實踐性。教學設(shè)備較為落后。
目前，國家對中職教育的投資力度不斷加大，但在新技術(shù)發(fā)展的強大需求下，仍舊不能很好的滿足教學發(fā)展的需求。土木測量設(shè)備陳舊，新興電子測量儀使用率較低。導(dǎo)致設(shè)備造成損壞就是因為設(shè)備的循環(huán)使用，并且未能及時維修，使教學效果受到影響。教師自身存在問題。師資力量不足，教師隊伍對新鮮血液缺少，大多數(shù)老師未經(jīng)過實習操作，而且是高校畢業(yè)，所以實際動手能力較差，使教學效果受到影響。同時教師的觀念落后，對新知識技術(shù)的認識不足，輕實踐，重理論，使教學效率降低，導(dǎo)致學生動手能力不足。教師了解土木工作實際情況比較少，只會紙上談兵，使教學質(zhì)量降低。
2. 中職土木工程測量教學改進措施
及時的解決教學中存在的問題，對先進的教材使用，對先進的儀器設(shè)備引進，培訓(xùn)在職老師，使老師的實際操作能力提高，進一步促進教學質(zhì)量的提高。
2.1 使用與教學目標相符的教材
選擇適合的教材時要根據(jù)學校學科自身的特點，使教材的內(nèi)容優(yōu)化，從而使教學內(nèi)容更加具體，更加系統(tǒng)。對偏向?qū)嵺`的教材采用，講解操作技術(shù)，使學科的實用性體現(xiàn)。教材要對先進的傳媒形式采用，進一步利用多媒體教學，從而使教學內(nèi)容更加生動，使課堂的效率提高。及時更新教學內(nèi)容，要使社會體制與信息技術(shù)的發(fā)展跟得上，使學生對先進技術(shù)的了解增強。
2.2 加大設(shè)備投資，加強設(shè)備的管理
學校要對最先進的測量儀器及時購進，讓學生對先進儀器的使用掌握。對測量儀器添置，從而保證儀器可以供學生使用，讓學生對儀器使用的技巧掌握。對于學校中測量儀器數(shù)量較少的，配置時要合理，從而讓學生可以高效的使用，使學生的動手能力得到鍛煉。對設(shè)備儀器定期進行維修，從而保證儀器的正常使用，進一步使課堂效率提高。
2.3 提升教師的專業(yè)素質(zhì)
提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強對老師的培訓(xùn)，努力彌補教師實踐能力的欠缺這是關(guān)鍵所在。學校應(yīng)當吸收實際經(jīng)驗較強的教師，努力提升教師隊伍整體素質(zhì)。利用一切可以利用的時間將老師分配到實際工作單位進行操作，使其掌握先進的操作技術(shù)，便于及時準確的教會學生。安排教師到相關(guān)的院校進行學習與培訓(xùn)，加強對外交流，同時注重教師的教育創(chuàng)新，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提高課堂效率意義重大。
2.4 提高學生的實踐能力
作為一種特殊的學校，中職學校的學生主要以初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)生源為主，學習一技之長是他們的主要追求。生源只是基礎(chǔ)差，理科知識匱乏，就導(dǎo)致了土木工程測量應(yīng)用的困難，這就要求必須結(jié)合學生的自身特點加強知識的剖析。充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，進一步激發(fā)學生學習土木工程興趣是關(guān)鍵的一環(huán)。教學過程中，給學生留足充分準備的時間，能夠讓其在老師講授完理論知識后，可以趁熱打鐵，進行有效的練習，是學生掌握操作技術(shù)的關(guān)鍵所在。
3 結(jié)論
總之，為了適應(yīng)社會的發(fā)展。文章分析了土木工程測量教學的現(xiàn)狀，并在信息技術(shù)的發(fā)展形勢下對土木工程測量的要求提出了更高的期望，儀器設(shè)備、測量方法都給出了相應(yīng)的改進措施。土木測量教學工作在新的社會環(huán)境下，必須要具有創(chuàng)新思維，改革教學方法，也只有這樣，才能保證土木測量技術(shù)的先進性，培養(yǎng)出更多能夠促進社會進步的技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞 工程測量 實習實訓(xùn)基地建設(shè) 實踐教學 理論教學 實踐能力 能力拓展
在測繪界，人們把工程建設(shè)中的所有測繪工作統(tǒng)稱為工程測量。實際上它包括在工程建設(shè)勘測、設(shè)計、施工和管理階段所進行的各種測量工作。它是直接為各項建設(shè)項目的勘測、設(shè)計、施工、安裝、竣工、監(jiān)測以及營運管理等一系列工程工序服務(wù)的?？梢赃@樣說，沒有測量工作為工程建設(shè)提供數(shù)據(jù)和圖紙，并及時與之配合和進行指揮，任何工程建設(shè)都無法進展和完成。
根據(jù)對土木工程建設(shè)的相關(guān)工程勘測設(shè)計、工程施工及監(jiān)理等一線生產(chǎn)單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)和單位對工程測量崗位有著以下幾方面能力的要求：
同時，從多個獨立學院畢業(yè)生反饋情況調(diào)查，很多土木工程專業(yè)的學生畢業(yè)后進入單位的第一個工作崗位往往就是從事工程測量。
另外獨立學院都以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為辦學宗旨，因此在培養(yǎng)計劃制定就注重教學內(nèi)容的實用性，著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
因此土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中《工程測量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的教學目標是：①掌握土木工程測量的基本概念、基本理論；②掌握經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀、GPS等儀器設(shè)備的功能及使用方法；③具備正確設(shè)計和布置測量系統(tǒng)、進行數(shù)據(jù)處理的能力；④能夠勝任工程建設(shè)過程中一般性的測量工作。該門課程不僅要求學生掌握一定的理論基礎(chǔ)，更要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，否則直接影響學生今后畢業(yè)適應(yīng)不同崗位的能力。
所以一般《工程測量》課程教學設(shè)計成理論教學、課間實習及課外綜合實訓(xùn)三大塊。實踐課程的開設(shè)有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學研究品質(zhì)，有利于加深學生對抽象理論知識的理解和認知，可以提高學生的實踐動手能力。
但是如果課間實習及課外實習沒有相對穩(wěn)定且完善的實習實訓(xùn)基地，實習實訓(xùn)教學就很難達到要求，實習實訓(xùn)環(huán)節(jié)就會有很大的隨意性，不利于教學工作的開展，也不利于對學生實踐能力的培養(yǎng)和考核。好的基地建設(shè)有利于培養(yǎng)學生技能，提高學生的實踐應(yīng)用能力，進一步創(chuàng)造學生從理論到實踐，從實踐到理論的良性學習環(huán)境。
1 校內(nèi)實習實訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)思
1.1 建設(shè)原則
1.1.1 校內(nèi)實習實訓(xùn)基地的建設(shè)要幫助學生將所學的理論知識即時進行一次全面系統(tǒng)的實踐，通過系統(tǒng)的實踐能加深對所學的理論知識的理解；
1.1.2 基地的建設(shè)要根據(jù)學校的特點，因地制宜，注重挖掘自身的潛力，盡可能的利用校園內(nèi)原有的建筑物、構(gòu)筑物或其他設(shè)施，用較小的代價解決工程測量課程中所有實踐環(huán)節(jié)的教學；
1.1.3 基地要盡量做到標準化，便于考核學生的工程實踐應(yīng)用能力和操作水平；
1.1.4 基地要做到具有前瞻性和實用性；
1.1.5 基地應(yīng)做到滿足本校內(nèi)其他土建類專業(yè)《工程測量》課程的實踐教學需要。
1.2 建設(shè)目標
1.2.1 將理論教學與實踐教學進行有機地結(jié)合，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境；
1.2.2 培養(yǎng)學生掌握經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀、GPS等儀器的使用方法操作能力、具備正確設(shè)計和布置測量系統(tǒng)、進行數(shù)據(jù)處理的能力、地形圖測繪與測設(shè)能力、工程應(yīng)用能力；
1.2.3實習實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅只滿足基本教學需要，更要能通過實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，拓展學生的工作能力；
1.2.4實習實訓(xùn)基地應(yīng)能應(yīng)用到學生的課外課堂，定期舉辦測量大賽，提高學生的學習興趣，增強學生團隊意識和心理素質(zhì)，從而使學生地學習能夠做到不間斷。
2 校內(nèi)實習實訓(xùn)基地建設(shè)探索
2.1 加大工程測量課程所需的儀器設(shè)備的投入
目前，自動安平水準儀、激光經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、光電測距儀等先進儀器已經(jīng)在工程建設(shè)中廣泛應(yīng)用，但是這些儀器在高校中還不普及，甚至基本沒有。高校中的測量教學儀器基本上還是“老三儀”（水準儀、經(jīng)緯儀、平板儀），而這些測量儀器在工程實踐中應(yīng)用已相當少，實驗室的設(shè)備普遍滯后于建設(shè)單位，學生畢業(yè)走上工作崗位以后，不能很快上手，直接造成了用人單位對培養(yǎng)學校教學質(zhì)量的質(zhì)疑。為避免這種學校教育與用人單位的需求之間“兩層皮”的現(xiàn)象，學校應(yīng)加大工程測量課程所需的儀器設(shè)備設(shè)備的投入，引進先進的測量儀器，這也是校內(nèi)實習實訓(xùn)基地建設(shè)的根本。
2.2 建設(shè)《工程測量》課程專用教室
工程測量課程具有實務(wù)性強、綜合性強等特點，因此整個教學呈現(xiàn)如下特點：內(nèi)容顯得枯燥乏味，學生不能透徹理解原理，難以實現(xiàn)從理論學習向?qū)嵺`操作的跨越。
因此在校內(nèi)建設(shè)數(shù)量滿足教學需要的《工程測量》課程專用教室，專用教室內(nèi)四周用儀器柜布置各類儀器設(shè)備、三腳架，在教室墻壁上固定水準尺等設(shè)備。
專用教室不但營造了一種氛圍，讓學生在課余時間可以隨時觀摩儀器設(shè)備，更重要的是：在理論教學的過程中老師在講臺上面教授相關(guān)知識和儀器操作的時候，學生可以直接從儀器柜中取出儀器，在下面跟著教師的操作步驟進行操作。這樣改變了傳統(tǒng)的教學方式，理論教學和實踐教學精密結(jié)合，采用“學中做，做中學，邊學邊做”的模式，將理論教學與實踐教學有機結(jié)合，知識傳授滲透在實踐訓(xùn)練的過程中。
關(guān)鍵詞: 測量;數(shù)字測圖;教學設(shè)計
中圖分類號：[TU198+.2]文獻標識碼： A 文章編號：
工程測量實訓(xùn)中的大比例尺地形圖繪制方法有解析法和數(shù)字測圖。傳統(tǒng)方法多采用解析法,如量角器配合經(jīng)緯儀測圖法、經(jīng)緯儀聯(lián)合光電測距儀測圖法、大平板法、小平板法等,均為白紙(或聚酯薄膜)測圖,使用繪圖工具清繪,成果形式為紙質(zhì)曬藍圖。在條件具備的情況下可采用數(shù)字測圖。
當前全站儀使用在測量教學中逐漸普及,但筆者在與部分院校交流時發(fā)現(xiàn),限于各校師資、儀器條件、實訓(xùn)時間長短、實訓(xùn)場地條件和重視程度, 很多院校仍然不能采用數(shù)字測圖法開展大比例尺地形圖繪制。
一、數(shù)字測圖應(yīng)當具有的儀器條件和繪圖軟件
數(shù)字測圖是指用全站儀或GPS RTK采集碎部點的坐標文件數(shù)據(jù),應(yīng)用數(shù)字測圖軟件繪制成圖。本文以TOPCONGTS102N全站儀和南方測繪的CASS9.0軟件為例來進行數(shù)字測圖教學設(shè)計。
單組數(shù)字測圖須準備全站儀一臺(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS9.0軟件、手提電腦(或臺式機)、數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺式機)?？刹僮餍员容^強。
二、數(shù)字測圖的準備工作
1.坐標控制網(wǎng)的準備
利用全站儀現(xiàn)場采集坐標數(shù)據(jù),測區(qū)內(nèi)須至少提供2個通視的已知坐標點。根據(jù)各院校教學條件,測區(qū)內(nèi)能建立與地方坐標通用的坐標控制網(wǎng)則相對方便;若沒有已知坐標點,則建立獨立坐標系,各實訓(xùn)小組建立獨立坐標系(最好是閉合導(dǎo)線),假定起點坐標,利用森林羅盤儀定向(也可以概略定向),布設(shè)閉合導(dǎo)線。
2.儀器準備和軟件準備
單組數(shù)字測圖須準備全站儀一臺(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS軟件、手提電腦(或臺式機)、數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺式機) 、CASS軟件使用手冊。若全站儀不夠用,也可以幾個小組共用一臺全站儀,但須各組單獨建立文建夾。
3.導(dǎo)線測量
根據(jù)各院校坐標控制網(wǎng)的狀況布設(shè)導(dǎo)線,可以是圖根導(dǎo)線。
①有完整的坐標控制網(wǎng)
實訓(xùn)小組利用已知的控制點布設(shè)閉合導(dǎo)線(至少2個已知點)或附合導(dǎo)線(至少4個已知點),開展導(dǎo)線測量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計算出各導(dǎo)線點坐標。如我校在道橋和市政專業(yè)的實訓(xùn)中要求布設(shè)附合導(dǎo)線。
該情況為導(dǎo)線測量結(jié)合碎部測量及數(shù)字測圖,各小組成果圖紙可以拼圖。
②沒有已知控制點,但能用GPS RTK利用靜態(tài)定位功能提供已知點坐標
實訓(xùn)小組能開展GPSRTK使用實訓(xùn),并利用GPS測出的已知點坐標布設(shè)導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計算出各導(dǎo)線點坐標。
該情況為GPSRTK使用、導(dǎo)線測量結(jié)合碎部測量及數(shù)字測圖,各小組成果圖紙可以拼圖,技術(shù)成熟,實訓(xùn)時間長的專業(yè)。
③沒有已知控制點的情況
沒有已知控制點的情況下,可以給各實訓(xùn)小組指定起點,并假定起點坐標,利用森林羅盤儀定向,建立閉合導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計算出各導(dǎo)線點坐標。
沒有已知控制點的情況, 也不能利用森林羅盤儀定向,則可以概略以北方向定向,建立閉合導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計算出各導(dǎo)線點坐標。
該情況為導(dǎo)線測量結(jié)合碎部測量及數(shù)字測圖,各小組成果圖紙很難拼圖。
三、數(shù)字測圖的作業(yè)流程
計算出導(dǎo)線點坐標后,則可進入數(shù)字測圖的作業(yè)流程
1.碎部測量(全站儀數(shù)據(jù)采集)
各導(dǎo)線點坐標計算出來后,先到現(xiàn)場繪制測區(qū)平面草圖,對各碎部點統(tǒng)一編號,依次到各導(dǎo)線點利用全站儀采集碎部點數(shù)據(jù)。如TOPCONGTS102N全站儀是按menu鍵進入菜單,再按F1進入數(shù)據(jù)采集模式。若不同小組使用同一臺全站儀,須建立不同文件夾。
2.軟件安裝
可以先安裝支撐軟件CAD2004或CAD2006,再安裝CASS7.1或CASS9.0。正版軟件有加密狗,教學使用可以考慮安裝網(wǎng)絡(luò)版。
3.數(shù)據(jù)傳輸及地形圖繪制
準備數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺式機),將全站儀與電腦用數(shù)據(jù)線連接。以TOPCONGTS102N全站儀為例, 連接好之后，電腦和軟件上的參數(shù)設(shè)置分別是,右鍵我的電腦，管理，設(shè)備管理器，端口，屬性，分別設(shè)置為：9600,8，無，1，無。然后點擊高級，端口號設(shè)置為COM1。最后確定。在電腦上的tcom軟件中輸入?yún)?shù)，依次點擊通訊――下載――GTS210，協(xié)議分別為，無，COM1，9600，8，無，1。
數(shù)據(jù)傳輸完成后,首先各組檢查點位分布圖是否有明顯錯誤,如數(shù)據(jù)明顯與實地不符,則須重測。
通過一個學期的測量學學習，我們對工程測量有了相當?shù)恼J識和理解。測量是一門精細，開放的實踐性學科，特別強調(diào)科學的嚴謹和經(jīng)驗的積累。為進一步提高測量操作能力，我們于12月20日至12月24日在南華大學第五教學樓進行了測量實習。
和以往的實驗不同，這次實習我們是七人一個組，綜合多種儀器對一個對象進行系統(tǒng)多方位測量。包括鋼尺量距，水準儀高程測量，經(jīng)緯儀水平角度測量以及碎部測量。這次測量實習讓我們體驗了戶外測量長期作業(yè)生活，充分感受到測量的巨大樂趣，并總結(jié)了許多經(jīng)驗。
第一天，我們先聽老師講解分析，可我們很快就耐不住興奮，迫不及待地配合老師勘點選線。根據(jù)地形要求，我們以基準點A-14和A-13為基準點，勘踩了6個控制測量點，依次編號為2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整個控制網(wǎng)呈短靴狀。下午我們下午我們對邊長進行了鋼尺測量，其中有兩段為斜距。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，我們第一天測量非常成功，漂亮的開始讓大家信心更加堅定。
我們是一個團隊，就應(yīng)當特別強調(diào)合作。次日測量過程中大家分工合作，組成兩個小分隊，同時進行角度距離和高程測量，大大提高了工作效率。而后的碎部測量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點測量的過程中，我們輪流的進行舉竿，儀器的對中整平，讀數(shù)，畫圖，確保每個人對每個過程都有清晰的認識，并能熟練的掌握。
在對經(jīng)緯儀對中整平的過程中，我們總結(jié)出是以下幾點經(jīng)驗，能確保儀器迅速、準確地進行對中整平：
1. 先將三角架在展開前調(diào)到合適高度，并確保三條腿長度相等;
2.將儀器固定在三角架上后，先將腳螺旋調(diào)到大概水平齊，然后在大概對中位置確保三角架處于水平狀態(tài);
3.最后進行微調(diào)，邊通過對中器目鏡觀察，邊進行對中，然后調(diào)平，反復(fù)1-2次即可。
通過這次實習，我們深刻體會了測量的辛苦和要求的精確，更加深刻認識到合作的重要性。期間我們鞏固了水準儀的安置，瞄準與讀數(shù)的方法，牢固掌握了閉合水準測量的觀測步驟與記錄計算;深刻體會了經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造，并能熟練地對中整平和水平角的觀測;熟練掌握了導(dǎo)線點的布設(shè)及內(nèi)業(yè)計算;初步掌握了小范圍工程放樣的方法，體會到生產(chǎn)實踐過程中測量的重要性和要求的嚴謹。
同組七個人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情況下(星期4、5)盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎立水準尺，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。嚴酷天氣抵不住我們的毅力，復(fù)雜的測量比不過我們的耐心。這次測量中學到的知識和團隊精神將對今后的學習和生活有很大幫助，非常高興能出色地完成了任務(wù)。
這是一次收獲豐裕的實習，期間的許多細節(jié)都成為我們難得的記憶，非常感謝學校營造的機會，更是非常感謝老師給予的不吝指導(dǎo)。
測量學實習報告心得范文二
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質(zhì)上講，測量學主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果作為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。
構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。
通過這次的實訓(xùn)，才整整了解到，一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，只有我么團結(jié)起來，什么困難都不再是困難了。另外這次測量實習也培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進了同學之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯(lián)系的更緊密了。
當然在實習過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時地進行交流和溝通，錯誤的一方也不那么的固執(zhí)，對的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽!當然也相信學校讓我們實訓(xùn)的另一目的是為了讓我們每個學生更加深刻的了解怎樣熟練的使用全站儀和水準儀，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應(yīng)的鍛煉效果后進行輪換，以達到共同進行的目的。
而不是單純搶時間，趕進度，草草了事收工，在這一點上我們本組是做的很認真的，每個組員都分別進行獨立的觀察，記錄每一站，對全站儀測量都是在現(xiàn)場進行計算，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進行下一步的測量，做到步步有檢核，回來后還要對內(nèi)業(yè)進行準確計算。
因為這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率，避免測量的不準確還要進行重測。即使重測，我們懷著嚴謹?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心、耐心、毅力和做事嚴謹?shù)膽B(tài)度。所以我們一直在克服以前的缺點，一步一個腳印的想前邁進!
從這次實習中我總結(jié)出了幾點來避免較大的誤差，例如：
(1)標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時候進前一定將視野的氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會很大。
(2)在讀取數(shù)據(jù)時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報廢。
(3)選點非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
(4)團結(jié)就是力量，紀律才是保證經(jīng)過每個組員的團結(jié)工作，在我們組的同學交流測量中的經(jīng)驗時，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點很重要，因為這關(guān)系到誤差的大小，有的說測量中點不能架設(shè)的太遠，水準儀施測過程得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛護儀器的心，對所用的儀器要精心呵護，在學校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
通過實際的測量實習，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成。從這十天的測量中，更重要的是讓我明白了幾個重要的人生的道理：
一、人與人之間的協(xié)作是相當重要的，如果要是互相配合的話，就會如同一盤散沙一樣潰不成軍，尤其是在配合如此重要的測量學中;
二、令人難忘的三周的測量實習終于結(jié)束了，我學會了很多東西，懂得了很多道理。
我基本掌握了課堂所學的測量學知識，知道如何正確使用水準儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學會了施工放樣及地形圖的繪制方法。測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點位的科學。既然是要測量就離不開實踐。
實踐是對測量學知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當?shù)谝惶扉_始測量的時候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進行下去。當動手的時候，發(fā)現(xiàn)其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習，這樣才能做到舉一反三。
我懂得了做任何事情都要認真細致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會導(dǎo)致以后其它量的測量出錯，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準點沒有瞄準，導(dǎo)致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。
測量學實習報告心得范文三
土木工程測量作為專業(yè)的一項基本功，是我們學習土木專業(yè)學生必須很好掌握的一項技能。在大一學習即將結(jié)束的時候，我們在學院的組織下，在校內(nèi)開展了為期10天的土木測量工程測量實習。
“這實習，怎么比軍訓(xùn)還辛苦啊?”，當幾天之后，我們習慣了早上5點起床，扛著測量儀器外出測量的生活時，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時間進度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時候起床，帶上“家伙”到了主一、主二與公一交界處的測量場地開工了!當學院其他專業(yè)同學八點走向教學樓進行實踐周學習的時候，也就是我們早上工作結(jié)束收工的時候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張原本的空白數(shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ嬎恪⑿ｒ?。要是?shù)據(jù)滿足條件還好，如果像我們小組第一天測量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準備第二天更好起床，重新測量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他專業(yè)同學下午下課，準備享受豐盛晚餐之時，我們再次扛著儀器，在太陽下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當太陽下山，天色暗下之時，已是晚上7點多了。放回儀器，學校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來到小店，抬頭一看，簡直就是班級聚會的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實并不是這樣，我們還需對一整天的工作進行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進度的完成。
實踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測量實習中也同樣存在。首先，我認為，最大的問題在于我們對儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應(yīng)用到實踐中，還需要老師再次進行指導(dǎo)。其次，我們在實地測量的時候高效地完成測量。我們在第一天測量的時候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個問題的出現(xiàn)就說明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對中的要求要點，沒有盡量對中點位，而尋求方便直接對中花桿，同時我們對天氣對測量的影響沒有重視。這些問題的發(fā)現(xiàn)也說明了我們的經(jīng)驗還較欠缺。最后在制圖的時候，我們對陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運用到地形圖的繪制中。這個也需要老師在今后教學中對我們更多的指導(dǎo)，促進我們水平的提高。
【關(guān)鍵詞】工程測量；技術(shù)發(fā)展；現(xiàn)狀；應(yīng)用；綜述
工程測量是一門應(yīng)用學科，它是直接為國民經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)服務(wù)，緊密與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的學科，是測繪學中最活躍的一個分支學科，工程測量有著悠久的歷史，近20年來，隨著測繪科技的飛速發(fā)展，工程測量的技術(shù)面貌發(fā)生了深刻的變化，并取得了很大的成就。
1 工程測量的定義
1.1 學科地位
測繪科學和技術(shù)是一門具有悠久歷史和現(xiàn)展的一級學科。該學科無論怎樣發(fā)展，服務(wù)領(lǐng)域怎樣拓寬，與其他學科的交叉無論怎樣增多或加強，學科無論出現(xiàn)怎樣的綜合和細分，學科名稱無論怎樣改變，學科本質(zhì)和特點都不會轉(zhuǎn)變，總的來說，整個學科的二級學科仍應(yīng)作如下劃分。大地測量學（包括天文、幾何、物理、衛(wèi)星和海洋大地測量）、工程測量學（包括景攝影測量和礦山測量）、航空攝影測量與遙感學、地圖制圖學、不動產(chǎn)地籍與土地整理。
1.2 研究應(yīng)用領(lǐng)域
目前，國內(nèi)把工程建設(shè)有關(guān)的工程測量按勘測設(shè)施，施工建設(shè)和運行管理三個階段劃分，也有按行業(yè)劃分為：X-路工程測量、水利工程測量、橋隧工程測量、建筑工程測量、礦山測量，海洋工程測量、軍事工程測量、三維工業(yè)測量等，幾乎每一行業(yè)和工程測量都有相應(yīng)的著書或教材。
2 工程測量儀器的發(fā)展
工程測量儀器可以分為通用儀器和專用儀器。通過儀器中常規(guī)的光學經(jīng)緯儀，光學水準儀的電磁波測距儀將逐漸被電子全測儀，電子水準儀所替代，電腦型全站儀配合豐富的軟件，向全能型和智能化方向發(fā)展。帶電動馬達驅(qū)動和程序控制的全站儀結(jié)合激光，通訊及CCD技術(shù)，可實現(xiàn)測量的全自動化，被稱作“測量機器人”，測量機器人可自動尋找并精確照準目標。在IS內(nèi)完成一目標點的觀測，像機器人一樣對成百上千個目標作持續(xù)和重復(fù)觀測。可廣泛用于變形監(jiān)測和施工測量。GPS接收機已逐漸成為一種通用的定位食品在工程測量中得到廣泛應(yīng)用。將GPS接收機與電子全站儀或測量機器人連接在一起，稱超全站儀或超測量機器人，它將GPS的實時動態(tài)定位技術(shù)與全站儀靈活的三維極坐標技術(shù)完美結(jié)合，可實現(xiàn)無控制網(wǎng)的各種工程測量。
3 工程測量技術(shù)發(fā)展進程及成就
3.1 先進的地面測量食品在工程測量中的應(yīng)用
20世紀80年代以來出現(xiàn)許多先進的地面測量儀器為工程測量提供了先進的技術(shù)工具和手段。如光電測距儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等，為工程測量向現(xiàn)代化、自動化、數(shù)字化方向發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。改變了傳統(tǒng)的工程控制網(wǎng)布網(wǎng)、地形測量、道路測量和施工測量等的作業(yè)方法。
3.2 三維工業(yè)測量技術(shù)的興起和應(yīng)用
20世紀80年代以來，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，三維工業(yè)測量系統(tǒng)是以電子經(jīng)緯儀或近景攝影儀為傳感器在電子計算機的支持下面形成的三維測量系統(tǒng)：（1）汽車、飛機、造船工業(yè)及空莘技術(shù)等方面設(shè)計，試驗，制造，組裝過程中的測量和定位；（2）工業(yè)用機器人的檢測；（3）衛(wèi)星接收天線安裝和維護的精度檢測；（4）生產(chǎn)自動化過程，生產(chǎn)過程控制，生產(chǎn)質(zhì)量檢驗與檢測的動態(tài)測量；（5）負荷試驗中變形與應(yīng)變測定；（6）欄水與喧坡穩(wěn)定性的檢測等。
4 GPS定位技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用
在GPS定位技術(shù)的應(yīng)用已深入到各個領(lǐng)域，國家大地網(wǎng)、城市控制網(wǎng)、工程控制網(wǎng)的建立與改選已普遍地應(yīng)用GPS技術(shù)，在石油勘探、高速公路、通信線路、地下鐵路、隧道貫通、建筑變形、大壩監(jiān)測、山體滑坡、地質(zhì)勘察剖面測量、碎部點的測繪與放樣等領(lǐng)域?qū)⒂袕V泛的應(yīng)用前景。
（1）建立工程控制網(wǎng)。工程控制網(wǎng)是工程建設(shè)管理和維護的基礎(chǔ)。其網(wǎng)型和精度要求與工程項目的性質(zhì)，規(guī)模密切相關(guān)，一般地工程控制網(wǎng)覆蓋面積小，點位密度大，精度要求高，用常規(guī)的方法多采用邊角網(wǎng)。（2）采用GPS定位的方法建立工程控制網(wǎng)。具有點位選擇限制少，作業(yè)時間短，成果精度高，工程費用低等優(yōu)點。可應(yīng)用于建立工程首級控制網(wǎng)、變形監(jiān)測控制網(wǎng)、工礦施工控制網(wǎng)、工程勘探、施工控制網(wǎng)、隧道等地下控制網(wǎng)等。應(yīng)用GPS技術(shù)建立控制網(wǎng)，通常采用載波和相位靜態(tài)差分技術(shù)，以保證達到毫米精度，應(yīng)用GPS技術(shù)建立道路勘探，施工控制風和隧道工程控制網(wǎng)等具有顯著的優(yōu)勢。
5 區(qū)域差分網(wǎng)下的碎部測量與放樣
（1）區(qū)域性GPS差分系統(tǒng)下的碎部測量與放樣，是基于區(qū)域GPS差分網(wǎng)進行的，區(qū)域差分與RTK單基點載波相位差分的原理相似，不同的是區(qū)域差分的基準站往往多于1個，多基準站組成基準網(wǎng)，基準網(wǎng)提供各個基準站的差分信息，用戶接收機根據(jù)自己的位置確定各基準站差分信息的權(quán)，排非等權(quán)平差后形成自己的差分改正數(shù)，實現(xiàn)差分定位。
（2）變形監(jiān)測。變形監(jiān)測主要是監(jiān)測像大橋、水庫大壩、高層大樓等建筑物，構(gòu)筑物的地基沉降、位移以及整體的傾斜等狀況。監(jiān)測工作的特點是被監(jiān)測體的幾何尺寸巨大，監(jiān)測環(huán)境復(fù)雜，監(jiān)測技術(shù)要求高，常規(guī)的監(jiān)測技術(shù)是應(yīng)用水準測量的方法，監(jiān)測地基的沉降，應(yīng)用三角測量的方法，監(jiān)測地基的位移和整體的傾斜，GPS技術(shù)在該領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。
6 數(shù)字化技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用
（1）地圖數(shù)字化技術(shù)。在建立各種GIS系統(tǒng)時，對原有地圖進行數(shù)字化處理，在建庫工作中占據(jù)了相當大的工作量，各工程測繪部門都投入了相當大的人力和財力。對于已有紙制地圖，若其現(xiàn)勢性，精度和比例尺都滿足要求，就可以利用數(shù)字化儀將其輸入計算機，經(jīng)編輯，修補后生成相應(yīng)的數(shù)字地圖，當前有手扶跟蹤數(shù)字化和掃描天量化兩大類儀器，針對大比例尺地形圖，大多數(shù)掃描矢量化軟件能自動提取多邊形信息，高效，便捷，保真的對地圖進行數(shù)字化處理。
（2）數(shù)字化成圖手段。大比例尺地圖和工程圖的測繪是傳統(tǒng)工程測量的重要內(nèi)容，常規(guī)的成圖方法野外工作量大，作業(yè)艱苦，作業(yè)程序復(fù)雜，同時還有繁瑣的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要。而數(shù)字化成圖技術(shù)具有精度高，勞動強度小，更新方便，便于保存及應(yīng)用，易于等特點。目前，數(shù)字化成圖技術(shù)有內(nèi)外業(yè)一體化和電子平板兩種模式，內(nèi)外業(yè)一體化是一種外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法，主要設(shè)備是全站儀、電子手簿等，其特點是精度高，內(nèi)外業(yè)分工明確，便于人員分配，從而具有較高的成圖效率。
7 工程測量學的發(fā)展展望
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，工程測量學在以下方面將得到顯著發(fā)展：（1）測量機器人將作為多傳感器集成系統(tǒng)在人工智能方面得到進一步發(fā)展。其應(yīng)用范圍將進一步擴大。影像，圖形和數(shù)據(jù)處理方面的能力進一步增強。（2）在變形觀測數(shù)據(jù)處理和大型工程建設(shè)中，將發(fā)展基于知識的信息系統(tǒng)，并進一步與大筑學學科相結(jié)合，解決工程建設(shè)中以及運行期間的安全監(jiān)測，災(zāi)害防治和環(huán)境保護的各種問題。（3）工程測量將從土木工程測量三級工業(yè)測量擴展到人體科學測量，如人體各器官或部位的顯微測量和顯微圖像處理。
8 結(jié)束語
工程測量學是研究地球空間中具體幾何實體的測量描繪和抽象幾何實體的測設(shè)實現(xiàn)的理論方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學科。她始終與同時代測繪科學技術(shù)和工程建設(shè)的發(fā)展相同步。對新技術(shù)的需求越來越多，對工程測量也提出了更高的要求，我們要大力促進工程測量的技術(shù)方法與手段的更新?lián)Q代，積極推動新技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
【參考文獻】
[1]潘正風.工程測量技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀[C]//現(xiàn)代工程測量技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用研究交流會論文集.寧波，2005.
