發(fā)布時(shí)間：2023-09-20 16:08:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土木工程測(cè)量學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
高校學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中只能獲得書本上的知識(shí)理論，特別是土木工程專業(yè)的學(xué)生，如果能獲得第一手的實(shí)踐鍛煉就顯得尤為重要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，測(cè)量技術(shù)不斷發(fā)展，土木工程專業(yè)的測(cè)量教學(xué)也有了新的使命，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)需求，我們必須不斷開拓思路，變換教學(xué)模式，探索出新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓他們能夠成功地走向未來(lái)工作崗位。
2當(dāng)前土木工程測(cè)量課程教學(xué)中存在的問題
首先，課程定位混亂。諸多高校的土木工程專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)之后并沒有從事這方面的工作，這使得同學(xué)們對(duì)這門課程的設(shè)置和實(shí)質(zhì)內(nèi)容不了解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為這門課程的出路不大。究其原因，這是由于學(xué)科定位不明確，院校難以考慮到專業(yè)之間的結(jié)合問題，也沒有解答學(xué)生們對(duì)于類似問題的疑問。
其次，教學(xué)理念落后問題。諸多院校依然采用著老式教學(xué)的方法，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒有真正參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，難以親身體驗(yàn)。課堂中往往以老師為中心，以課本和課堂為中心，并沒有讓學(xué)生去主動(dòng)思考，可以說這種填鴨式教育成為當(dāng)前教育改革最大的絆腳石。
第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題。當(dāng)前高校教育中，難以對(duì)施工測(cè)量等學(xué)科的重要方面做詳細(xì)講解，由于課程學(xué)時(shí)的限制或者教學(xué)資源的限制等原因，教師難以對(duì)這些重要內(nèi)容完整地對(duì)學(xué)生闡述清楚，讓學(xué)生不能深入掌握。
第四，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相矛盾。隨著現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)不斷發(fā)展，新的技術(shù)和方法不能及時(shí)地在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，難以迅速形成完整、專業(yè)、合理的教學(xué)體系。第五，教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)問題。由于部分院校缺乏資金，因此實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，使得學(xué)生不能獲得第一手實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。另外還有部分院校堅(jiān)持過去的辦學(xué)思路，讓學(xué)生死讀課本，或者根本不安排學(xué)生的實(shí)踐課程，使學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備并不了解，更不能對(duì)書本知識(shí)深化了解。
3土木工程專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
首先，明確土木工程測(cè)量課程的定位。院校要對(duì)這門學(xué)科的定位作出明確解釋，測(cè)量課程的開設(shè)是為了學(xué)生未來(lái)后續(xù)專業(yè)打下基礎(chǔ)，隨著土木專業(yè)以及國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪成果的發(fā)展，測(cè)量學(xué)的教學(xué)目的已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)運(yùn)用途徑。其次，優(yōu)化教學(xué)模式。院校必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在老師的幫助下解決問題，通過討論、自問自答等方式，攻克知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。另外，要聯(lián)系工程實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。第三，加強(qiáng)硬件建設(shè)。高校應(yīng)盡量建立獨(dú)立的規(guī)范的測(cè)量場(chǎng)地，這樣的做法有助于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐課程。在日常教學(xué)中，要注意更新儀器設(shè)備，將實(shí)習(xí)儀器與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量 教學(xué) 工程意識(shí)
中圖分類號(hào)：P258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0172-02
工程意識(shí)一般是指工程建設(shè)人員在工程建設(shè)實(shí)踐中形成的完成工程的能力和素質(zhì)，是對(duì)工程的更深入的理解和對(duì)工程行為更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和思維方式。工程意識(shí)具有可持續(xù)性和可增長(zhǎng)性。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提到了要在現(xiàn)有教育體系中融入工程素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，為工程意識(shí)培養(yǎng)走進(jìn)課堂指明了方向。很多學(xué)者也進(jìn)行了這方面的研究和探索、王貴和[1]等認(rèn)為工程意識(shí)應(yīng)該包括：創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、管理意識(shí)等。宋濤[2]等認(rèn)為現(xiàn)代工程意識(shí)的內(nèi)涵不僅包括科學(xué)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和文化意識(shí)，而且包括系統(tǒng)決策意識(shí)。也有學(xué)者對(duì)工程意識(shí)在高等教育中的培養(yǎng)工作進(jìn)行了研究[3]，這些研究視野較為宏觀，并且也各具特色。但實(shí)際上工程意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉從學(xué)生接觸專業(yè)課的時(shí)候就已經(jīng)開始了。因此，具體到某一門課程，應(yīng)該如何結(jié)合課程自身的特點(diǎn)和規(guī)律，來(lái)進(jìn)行工程意識(shí)的挖掘和培養(yǎng)，目前的研究還顯不足。文章結(jié)合土木類基礎(chǔ)必修課中工程測(cè)量課程，展開了基于課程的工程意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。下面就在該課程中工程意識(shí)的幾個(gè)子項(xiàng)培養(yǎng)點(diǎn)，及其在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)述。
1 工程責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
如何在工程測(cè)量課程中進(jìn)行工程責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)呢。首先責(zé)任意識(shí)最初表現(xiàn)為對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，然后上升到為集體負(fù)責(zé)，這樣逐漸擴(kuò)展到為社會(huì)負(fù)責(zé)。教師把責(zé)任意識(shí)融入到工程測(cè)量課程中各個(gè)部分的測(cè)量實(shí)際案例中進(jìn)行講述。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)量工作的超前性，以及測(cè)量工作如果出現(xiàn)失誤對(duì)于工程的危害，這些思想層面的案例教學(xué)要在平時(shí)的授課過程中與授課內(nèi)容相結(jié)合并且展開。既要講授成功方面的案例，比如國(guó)家的航天及衛(wèi)星測(cè)控，高層建筑及跨海大橋施工中的成功測(cè)量和精度保證等；也要加入失誤方面的案例，比如土木工程中軸線位置偏差導(dǎo)致的砌筑返工等。從正反兩方面逐漸潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量責(zé)任的教育。從測(cè)量誤差的傳播規(guī)律引申出小的測(cè)量誤差會(huì)產(chǎn)生大的工程事故，使W生能夠?qū)Π咐膬?nèi)容感覺離得很近，體會(huì)到測(cè)量中的一毫一秒，都是工程責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)，逐步樹立工程責(zé)任意識(shí)和負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2 強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)
在工程項(xiàng)目建設(shè)中，有很多國(guó)家和行業(yè)的相關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)的熟悉和掌握，是達(dá)到建設(shè)目標(biāo)的根本保障，這種嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)也要在平時(shí)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。測(cè)量工作中的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)就是各項(xiàng)測(cè)量任務(wù)中的觀測(cè)限差值，以及線路成果的誤差容許值等，如果超出這些限值，是需要進(jìn)行返工重測(cè)的。以往學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，主要是以學(xué)生練習(xí)為主，并沒有完全按照限差要求，學(xué)生達(dá)到會(huì)操作熟悉流程就可以了。但是從工程意識(shí)培養(yǎng)的角度，教師們調(diào)整了相關(guān)的做法，返工重測(cè)成為必不可少的環(huán)節(jié)。在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)中嚴(yán)格要求成果的正確率，不容許有絲毫的超限及修改編造等行為。剛開始學(xué)生表現(xiàn)極其不適應(yīng)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的磨練和體會(huì)，大多數(shù)學(xué)生能夠開始自覺遵守測(cè)量的限差要求。因?yàn)樗麄円舶l(fā)現(xiàn)了，如果前階段的測(cè)量誤差超限，后階段的測(cè)量超限的可能性極大，最終還是要返工，還不如一開始就按照限差要求把工作做好。通過這種嚴(yán)格的實(shí)戰(zhàn)化的要求，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)得到了較好的訓(xùn)練。
3 工程合作意識(shí)的培養(yǎng)
工程建設(shè)是系統(tǒng)而復(fù)雜的，需要多個(gè)專業(yè)的工程技術(shù)與管理人員相互配合才能完成，是基于工作的一種典型的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。我們從工程測(cè)量課程自身的特點(diǎn)，有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的工程合作意識(shí)進(jìn)行了培養(yǎng)設(shè)計(jì)。在測(cè)量實(shí)習(xí)中要求同學(xué)之間相互輪換各個(gè)測(cè)量操作崗位，既要保證小組任務(wù)的完成，又能使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉，在輪換中使學(xué)生體驗(yàn)到了每個(gè)角色與其他角色的互動(dòng)關(guān)系，也對(duì)自己的配合程度有了及時(shí)的反饋，經(jīng)過幾輪的磨合，各小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作逐漸成熟，最后的測(cè)量速度也逐漸加快。對(duì)于各小組中出現(xiàn)的矛盾和不和諧，要求學(xué)生以自主解決為主，如果反映到老師這解決，首先小組成績(jī)統(tǒng)一降一等，采用這種辦法后，再?zèng)]有出現(xiàn)過學(xué)生互相告狀的情況。
4 吃苦耐勞意識(shí)的培養(yǎng)
承擔(dān)具體的工程建設(shè)任務(wù)，必須要在戶外進(jìn)行，這對(duì)于在優(yōu)美安靜的校園學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，感覺相對(duì)比較遙遠(yuǎn)。為此，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地加強(qiáng)了學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，測(cè)量室外作業(yè)需要攜帶測(cè)繪儀器，攜帶相關(guān)資料書籍，并要進(jìn)行不同的測(cè)繪工作，同時(shí)還要保證這些設(shè)備和攜帶物品的安全，是典型的費(fèi)體力又耗腦力的工作。我們要求學(xué)生取消以往的8 h上課的觀念，以測(cè)量任務(wù)為導(dǎo)向，在清晨就需要外出觀測(cè)，因?yàn)樵缟先藛T較少，利于測(cè)量工作的實(shí)施。白天還要忍受風(fēng)吹日曬，并要保證測(cè)區(qū)環(huán)境的整潔。這些都比較符合工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，許多同學(xué)兩周下來(lái)，都出現(xiàn)了皮膚曬黑、體重減輕的現(xiàn)象，雖然感覺有些苦，但是也體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣。
5 結(jié)語(yǔ)
當(dāng)然除了上面這幾點(diǎn)，還可以挖掘出其他的工程意識(shí)訓(xùn)練條目，這里就不一一列舉了。通過上述工程意識(shí)的培養(yǎng)，該校學(xué)生在學(xué)完工程測(cè)量課程后，參加了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)家地理信息局培訓(xùn)部門共同舉行的的中級(jí)測(cè)量工考試，很多同學(xué)獲得了相關(guān)資格證書。同時(shí)在吉林省測(cè)繪技能競(jìng)賽中多次獲得優(yōu)異成績(jī)。很多畢業(yè)生的回饋信息反映，正是這些優(yōu)良的工程意識(shí)品質(zhì)，使他們?cè)诠ぷ髦忻摲f而出，很快就成為了業(yè)務(wù)骨干。這些成績(jī)的取得都是與工程意識(shí)的培養(yǎng)密不可分的。
參考文獻(xiàn)
[1] 王貴和，呂建國(guó).工科大學(xué)生工程意識(shí)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2006（4）：62-64.
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式；測(cè)量；教學(xué)改革
傳統(tǒng)的土木工程測(cè)量教學(xué)教材內(nèi)容過于陳舊，采用的大多是全國(guó)統(tǒng)編的教材，理論知識(shí)多而實(shí)際案例少，無(wú)法很好地體現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練，教材中所介紹的主要是一些老式儀器，而對(duì)于我們現(xiàn)階段所使用的一些新設(shè)備和新技術(shù)，則只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)和時(shí)代的要求。此外工程測(cè)量這一學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性，但是，當(dāng)前許多院校工程測(cè)量這一課程的考核方式仍然是只考理論知識(shí)的形式，導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，抱著只要把數(shù)據(jù)測(cè)出來(lái)即可的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)工程測(cè)量這一課程，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較低，教師的教學(xué)質(zhì)量低下的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，為了提高學(xué)生實(shí)踐操作性，增強(qiáng)工程測(cè)量教學(xué)的趣味性、針對(duì)性和應(yīng)用性，必須創(chuàng)新教育教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理、符合實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容體系。
一、指導(dǎo)思想
項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
二、總體目標(biāo)
通過項(xiàng)目式開發(fā)，鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)一定的測(cè)量方案制定執(zhí)行能力，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的綜合性訓(xùn)練。要求每位學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開發(fā)任務(wù)，分析并回答相關(guān)的思考題內(nèi)容，認(rèn)真完成項(xiàng)目報(bào)告，仔細(xì)分析項(xiàng)目設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象。通過各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，做到“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，并緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)能夠承擔(dān)路橋類工程施工一線施工測(cè)量任務(wù)的高端技能型專門人才。
三、具體目標(biāo)
1、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將理論教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐操作的各項(xiàng)目中，以滿足現(xiàn)代崗位的工作要求。
2、充分調(diào)研，確定項(xiàng)目類型，使其符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和單位實(shí)踐的要求。
3、編制《土木工程測(cè)量》項(xiàng)目式教學(xué)大綱。
4、編寫《土木工程測(cè)量》項(xiàng)目式講稿、教案。
5、建設(shè)《土木工程測(cè)量》項(xiàng)目式試題庫(kù)。
6、編撰《土木工程測(cè)量》項(xiàng)目式教材和配套的練習(xí)冊(cè)。
7、形成具有應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)特色的土木工程測(cè)量教學(xué)體系，并推廣應(yīng)用。
四、項(xiàng)目式建設(shè)思路
（一）調(diào)研現(xiàn)階段各工作單位所需的土木類人才要求和現(xiàn)代新技術(shù)，調(diào)研學(xué)生的實(shí)際情況，以此作為項(xiàng)目式教學(xué)的參考依據(jù)。
（二）項(xiàng)目式教學(xué)構(gòu)建的基本內(nèi)容和要求
工程測(cè)量的項(xiàng)目式教學(xué)是一種以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心的教學(xué)模式，即按照施工的實(shí)際工作內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容。將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，將理論教學(xué)的內(nèi)容融入實(shí)踐操作的各項(xiàng)目中，其余的內(nèi)容則穿插到儀器操作的過程中。
1.項(xiàng)目式教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
根據(jù)土建施工對(duì)工程測(cè)量的要求，結(jié)合測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，項(xiàng)目式教學(xué)將課程分解為1個(gè)課程導(dǎo)論、3個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目、2個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和1個(gè)綜合項(xiàng)目，項(xiàng)目的內(nèi)容與今后工作的內(nèi)容力求一致，所涉及的儀器是水準(zhǔn)儀、全站儀。工程測(cè)量項(xiàng)目式講學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐操作32學(xué)時(shí)），外加2周的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
2.實(shí)施要求
（1）硬件要求
1）對(duì)儀器設(shè)備的要求：項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)儀器設(shè)備的要求在于精而不在于多，所采用的儀器應(yīng)能滿足當(dāng)前和今后一段時(shí)間測(cè)量工作中所需的功能，如自動(dòng)安平（電子）水準(zhǔn)儀、全站儀等，至于儀器的精度則可以適當(dāng)放松要求。
2）對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的要求：項(xiàng)目式教學(xué)把課堂引入實(shí)驗(yàn)室，采用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，除了一些理論和預(yù)備知識(shí)需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室講解外，其他時(shí)間都用于儀器的操練，因此，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施和實(shí)踐效果騎著非常重要的作用。一個(gè)完備的工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)包括儀器檢核部分、控制測(cè)量部分、地形測(cè)量部分、施工測(cè)設(shè)部分和道路測(cè)量部分等組成，且在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所中應(yīng)建立進(jìn)行綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)的平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。
（2）軟件要求
1）對(duì)教師和學(xué)生的要求：項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平和項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)能力提出了較高的要求，不但要求教師具有豐富的工程測(cè)量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要有數(shù)量眾多的項(xiàng)目教學(xué)案例。對(duì)于學(xué)生，則要求其必須成為學(xué)習(xí)的主人和完成項(xiàng)目的主體，并通過小組協(xié)作的形式完成教學(xué)任務(wù)。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教學(xué)組織形式從原來(lái)的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅在要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也要求教師承擔(dān)起引導(dǎo)的責(zé)任。
2）對(duì)教學(xué)管理的要求：項(xiàng)目式教學(xué)有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也與一般的課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)等純實(shí)踐課程不同，學(xué)生很多時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室或野外進(jìn)行操練，這對(duì)課堂組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和考核等都提出了新的要求，因此，需要制定相應(yīng)的管理制度和標(biāo)準(zhǔn)。如課程的考核方式，不能再以簡(jiǎn)單的期末考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技能，還要把自我管理能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等現(xiàn)代職業(yè)人基本素質(zhì)要求列入評(píng)價(jià)目標(biāo)。
（三）新編教學(xué)大綱和試題庫(kù)
教學(xué)項(xiàng)目式后，需要針對(duì)不同專業(yè)的需求，確定教學(xué)大綱。在教學(xué)實(shí)踐中，通過教改小組的討論，完成相應(yīng)的試題庫(kù)建設(shè)。
（四）錄制項(xiàng)目式教學(xué)的微視頻，構(gòu)建“線上+線下”雙向教學(xué)平臺(tái)。
（五）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)模式。考慮嘗試內(nèi)容模塊化教學(xué)法、模塊中的專題式教學(xué)和趣味引導(dǎo)式教學(xué)法等等。
結(jié)語(yǔ)
以上是我校對(duì)土木工程測(cè)量課程所進(jìn)行的教學(xué)方案建設(shè)。通過組織相關(guān)教師去單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)施“校企合作”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)開闊教師眼界，提高教師的理論水平、實(shí)踐能力和教改意識(shí)，提高教師組織課堂教學(xué)的能力，使我們的課程改革建設(shè)更加的完善。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 中職；土木工程測(cè)量；教學(xué)；創(chuàng)新路徑
【中圖分類號(hào)】TU198-4
引 文：最近幾年來(lái)，隨著國(guó)家在職業(yè)教育方面重視力度的加大，職業(yè)教育迅速發(fā)展，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批技術(shù)實(shí)用人才是職業(yè)教育的目的所在和核心所在，因此，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力較為關(guān)鍵。作為一門比較注重實(shí)際操作的學(xué)科，土木工程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及對(duì)真正技術(shù)的掌握很是關(guān)鍵。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，土木測(cè)量不僅要掌握水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀和全站儀等一些傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x器，更需要革新傳統(tǒng)的測(cè)量方法已經(jīng)，學(xué)習(xí)電子測(cè)量方法等。
1. 中職土木工程測(cè)量教學(xué)的現(xiàn)狀分析
在國(guó)家的大力支持下，中職教育迅速發(fā)展，但我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到，目前的中職土木測(cè)量教學(xué)依舊存在著許多的問題，影響和制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至不能適應(yīng)時(shí)展的要求。
1.1 教學(xué)狀況與期望
當(dāng)前，中職土木教學(xué)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)較為重視。但新技術(shù)的發(fā)展的影響，致使傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)落后，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)改革成為了必然。進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力就要求教師不能只停留在理論層面，應(yīng)當(dāng)多去了解測(cè)量的實(shí)際運(yùn)行情況，努力培養(yǎng)符合現(xiàn)代土木工程工作發(fā)展的技術(shù)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.2 教學(xué)問題
教學(xué)過程中，教材過于陳舊，更新不夠及時(shí)。教學(xué)教材選用相對(duì)混亂，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來(lái)約束和限制，各學(xué)校要自行選擇，隨意性較強(qiáng)。教材內(nèi)容不系統(tǒng)，知識(shí)不能跟隨時(shí)展的要求，內(nèi)容空洞，缺乏靈活性和實(shí)踐性。教學(xué)設(shè)備較為落后。
目前，國(guó)家對(duì)中職教育的投資力度不斷加大，但在新技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大需求下，仍舊不能很好的滿足教學(xué)發(fā)展的需求。土木測(cè)量設(shè)備陳舊，新興電子測(cè)量?jī)x使用率較低。導(dǎo)致設(shè)備造成損壞就是因?yàn)樵O(shè)備的循環(huán)使用，并且未能及時(shí)維修，使教學(xué)效果受到影響。教師自身存在問題。師資力量不足，教師隊(duì)伍對(duì)新鮮血液缺少，大多數(shù)老師未經(jīng)過實(shí)習(xí)操作，而且是高校畢業(yè)，所以實(shí)際動(dòng)手能力較差，使教學(xué)效果受到影響。同時(shí)教師的觀念落后，對(duì)新知識(shí)技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，輕實(shí)踐，重理論，使教學(xué)效率降低，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不足。教師了解土木工作實(shí)際情況比較少，只會(huì)紙上談兵，使教學(xué)質(zhì)量降低。
2. 中職土木工程測(cè)量教學(xué)改進(jìn)措施
及時(shí)的解決教學(xué)中存在的問題，對(duì)先進(jìn)的教材使用，對(duì)先進(jìn)的儀器設(shè)備引進(jìn)，培訓(xùn)在職老師，使老師的實(shí)際操作能力提高，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.1 使用與教學(xué)目標(biāo)相符的教材
選擇適合的教材時(shí)要根據(jù)學(xué)校學(xué)科自身的特點(diǎn)，使教材的內(nèi)容優(yōu)化，從而使教學(xué)內(nèi)容更加具體，更加系統(tǒng)。對(duì)偏向?qū)嵺`的教材采用，講解操作技術(shù)，使學(xué)科的實(shí)用性體現(xiàn)。教材要對(duì)先進(jìn)的傳媒形式采用，進(jìn)一步利用多媒體教學(xué)，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，使課堂的效率提高。及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，要使社會(huì)體制與信息技術(shù)的發(fā)展跟得上，使學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的了解增強(qiáng)。
2.2 加大設(shè)備投資，加強(qiáng)設(shè)備的管理
學(xué)校要對(duì)最先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器及時(shí)購(gòu)進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)儀器的使用掌握。對(duì)測(cè)量?jī)x器添置，從而保證儀器可以供學(xué)生使用，讓學(xué)生對(duì)儀器使用的技巧掌握。對(duì)于學(xué)校中測(cè)量?jī)x器數(shù)量較少的，配置時(shí)要合理，從而讓學(xué)生可以高效的使用，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉。對(duì)設(shè)備儀器定期進(jìn)行維修，從而保證儀器的正常使用，進(jìn)一步使課堂效率提高。
2.3 提升教師的專業(yè)素質(zhì)
提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，努力彌補(bǔ)教師實(shí)踐能力的欠缺這是關(guān)鍵所在。學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸收實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的教師，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。利用一切可以利用的時(shí)間將老師分配到實(shí)際工作單位進(jìn)行操作，使其掌握先進(jìn)的操作技術(shù)，便于及時(shí)準(zhǔn)確的教會(huì)學(xué)生。安排教師到相關(guān)的院校進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)外交流，同時(shí)注重教師的教育創(chuàng)新，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂效率意義重大。
2.4 提高學(xué)生的實(shí)踐能力
作為一種特殊的學(xué)校，中職學(xué)校的學(xué)生主要以初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)生源為主，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)是他們的主要追求。生源只是基礎(chǔ)差，理科知識(shí)匱乏，就導(dǎo)致了土木工程測(cè)量應(yīng)用的困難，這就要求必須結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)加強(qiáng)知識(shí)的剖析。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程興趣是關(guān)鍵的一環(huán)。教學(xué)過程中，給學(xué)生留足充分準(zhǔn)備的時(shí)間，能夠讓其在老師講授完理論知識(shí)后，可以趁熱打鐵，進(jìn)行有效的練習(xí)，是學(xué)生掌握操作技術(shù)的關(guān)鍵所在。
3 結(jié)論
總之，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。文章分析了土木工程測(cè)量教學(xué)的現(xiàn)狀，并在信息技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)下對(duì)土木工程測(cè)量的要求提出了更高的期望，儀器設(shè)備、測(cè)量方法都給出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。土木測(cè)量教學(xué)工作在新的社會(huì)環(huán)境下，必須要具有創(chuàng)新思維，改革教學(xué)方法，也只有這樣，才能保證土木測(cè)量技術(shù)的先進(jìn)性，培養(yǎng)出更多能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞 工程測(cè)量 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)踐教學(xué) 理論教學(xué) 實(shí)踐能力 能力拓展
在測(cè)繪界，人們把工程建設(shè)中的所有測(cè)繪工作統(tǒng)稱為工程測(cè)量。實(shí)際上它包括在工程建設(shè)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理階段所進(jìn)行的各種測(cè)量工作。它是直接為各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、安裝、竣工、監(jiān)測(cè)以及營(yíng)運(yùn)管理等一系列工程工序服務(wù)的?？梢赃@樣說，沒有測(cè)量工作為工程建設(shè)提供數(shù)據(jù)和圖紙，并及時(shí)與之配合和進(jìn)行指揮，任何工程建設(shè)都無(wú)法進(jìn)展和完成。
根據(jù)對(duì)土木工程建設(shè)的相關(guān)工程勘測(cè)設(shè)計(jì)、工程施工及監(jiān)理等一線生產(chǎn)單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)和單位對(duì)工程測(cè)量崗位有著以下幾方面能力的要求：
同時(shí)，從多個(gè)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生反饋情況調(diào)查，很多土木工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入單位的第一個(gè)工作崗位往往就是從事工程測(cè)量。
另外獨(dú)立學(xué)院都以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為辦學(xué)宗旨，因此在培養(yǎng)計(jì)劃制定就注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
因此土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中《工程測(cè)量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：①掌握土木工程測(cè)量的基本概念、基本理論；②掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等儀器設(shè)備的功能及使用方法；③具備正確設(shè)計(jì)和布置測(cè)量系統(tǒng)、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力；④能夠勝任工程建設(shè)過程中一般性的測(cè)量工作。該門課程不僅要求學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)，更要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，否則直接影響學(xué)生今后畢業(yè)適應(yīng)不同崗位的能力。
所以一般《工程測(cè)量》課程教學(xué)設(shè)計(jì)成理論教學(xué)、課間實(shí)習(xí)及課外綜合實(shí)訓(xùn)三大塊。實(shí)踐課程的開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)研究品質(zhì)，有利于加深學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
但是如果課間實(shí)習(xí)及課外實(shí)習(xí)沒有相對(duì)穩(wěn)定且完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就很難達(dá)到要求，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)就會(huì)有很大的隨意性，不利于教學(xué)工作的開展，也不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。好的基地建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生技能，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步創(chuàng)造學(xué)生從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論的良性學(xué)習(xí)環(huán)境。
1 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)思
1.1 建設(shè)原則
1.1.1 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)即時(shí)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的實(shí)踐，通過系統(tǒng)的實(shí)踐能加深對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解；
1.1.2 基地的建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，因地制宜，注重挖掘自身的潛力，盡可能的利用校園內(nèi)原有的建筑物、構(gòu)筑物或其他設(shè)施，用較小的代價(jià)解決工程測(cè)量課程中所有實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；
1.1.3 基地要盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，便于考核學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力和操作水平；
1.1.4 基地要做到具有前瞻性和實(shí)用性；
1.1.5 基地應(yīng)做到滿足本校內(nèi)其他土建類專業(yè)《工程測(cè)量》課程的實(shí)踐教學(xué)需要。
1.2 建設(shè)目標(biāo)
1.2.1 將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
1.2.2 培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等儀器的使用方法操作能力、具備正確設(shè)計(jì)和布置測(cè)量系統(tǒng)、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力、地形圖測(cè)繪與測(cè)設(shè)能力、工程應(yīng)用能力；
1.2.3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅只滿足基本教學(xué)需要，更要能通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的工作能力；
1.2.4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能應(yīng)用到學(xué)生的課外課堂，定期舉辦測(cè)量大賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和心理素質(zhì)，從而使學(xué)生地學(xué)習(xí)能夠做到不間斷。
2 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索
2.1 加大工程測(cè)量課程所需的儀器設(shè)備的投入
目前，自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、激光經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、光電測(cè)距儀等先進(jìn)儀器已經(jīng)在工程建設(shè)中廣泛應(yīng)用，但是這些儀器在高校中還不普及，甚至基本沒有。高校中的測(cè)量教學(xué)儀器基本上還是“老三儀”（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀），而這些測(cè)量?jī)x器在工程實(shí)踐中應(yīng)用已相當(dāng)少，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備普遍滯后于建設(shè)單位，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，不能很快上手，直接造成了用人單位對(duì)培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)疑。為避免這種學(xué)校教育與用人單位的需求之間“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加大工程測(cè)量課程所需的儀器設(shè)備設(shè)備的投入，引進(jìn)先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器，這也是校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本。
2.2 建設(shè)《工程測(cè)量》課程專用教室
工程測(cè)量課程具有實(shí)務(wù)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：內(nèi)容顯得枯燥乏味，學(xué)生不能透徹理解原理，難以實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`操作的跨越。
因此在校內(nèi)建設(shè)數(shù)量滿足教學(xué)需要的《工程測(cè)量》課程專用教室，專用教室內(nèi)四周用儀器柜布置各類儀器設(shè)備、三腳架，在教室墻壁上固定水準(zhǔn)尺等設(shè)備。
專用教室不但營(yíng)造了一種氛圍，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)觀摩儀器設(shè)備，更重要的是：在理論教學(xué)的過程中老師在講臺(tái)上面教授相關(guān)知識(shí)和儀器操作的時(shí)候，學(xué)生可以直接從儀器柜中取出儀器，在下面跟著教師的操作步驟進(jìn)行操作。這樣改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)精密結(jié)合，采用“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，知識(shí)傳授滲透在實(shí)踐訓(xùn)練的過程中。
關(guān)鍵詞: 測(cè)量;數(shù)字測(cè)圖;教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：[TU198+.2]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)中的大比例尺地形圖繪制方法有解析法和數(shù)字測(cè)圖。傳統(tǒng)方法多采用解析法,如量角器配合經(jīng)緯儀測(cè)圖法、經(jīng)緯儀聯(lián)合光電測(cè)距儀測(cè)圖法、大平板法、小平板法等,均為白紙(或聚酯薄膜)測(cè)圖,使用繪圖工具清繪,成果形式為紙質(zhì)曬藍(lán)圖。在條件具備的情況下可采用數(shù)字測(cè)圖。
當(dāng)前全站儀使用在測(cè)量教學(xué)中逐漸普及,但筆者在與部分院校交流時(shí)發(fā)現(xiàn),限于各校師資、儀器條件、實(shí)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件和重視程度, 很多院校仍然不能采用數(shù)字測(cè)圖法開展大比例尺地形圖繪制。
一、數(shù)字測(cè)圖應(yīng)當(dāng)具有的儀器條件和繪圖軟件
數(shù)字測(cè)圖是指用全站儀或GPS RTK采集碎部點(diǎn)的坐標(biāo)文件數(shù)據(jù),應(yīng)用數(shù)字測(cè)圖軟件繪制成圖。本文以TOPCONGTS102N全站儀和南方測(cè)繪的CASS9.0軟件為例來(lái)進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖教學(xué)設(shè)計(jì)。
單組數(shù)字測(cè)圖須準(zhǔn)備全站儀一臺(tái)(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS9.0軟件、手提電腦(或臺(tái)式機(jī))、數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺(tái)式機(jī))。可操作性比較強(qiáng)。
二、數(shù)字測(cè)圖的準(zhǔn)備工作
1.坐標(biāo)控制網(wǎng)的準(zhǔn)備
利用全站儀現(xiàn)場(chǎng)采集坐標(biāo)數(shù)據(jù),測(cè)區(qū)內(nèi)須至少提供2個(gè)通視的已知坐標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)各院校教學(xué)條件,測(cè)區(qū)內(nèi)能建立與地方坐標(biāo)通用的坐標(biāo)控制網(wǎng)則相對(duì)方便;若沒有已知坐標(biāo)點(diǎn),則建立獨(dú)立坐標(biāo)系,各實(shí)訓(xùn)小組建立獨(dú)立坐標(biāo)系(最好是閉合導(dǎo)線),假定起點(diǎn)坐標(biāo),利用森林羅盤儀定向(也可以概略定向),布設(shè)閉合導(dǎo)線。
2.儀器準(zhǔn)備和軟件準(zhǔn)備
單組數(shù)字測(cè)圖須準(zhǔn)備全站儀一臺(tái)(含角架、反射棱鏡) 、CAD2004軟件、CASS軟件、手提電腦(或臺(tái)式機(jī))、數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺(tái)式機(jī)) 、CASS軟件使用手冊(cè)。若全站儀不夠用,也可以幾個(gè)小組共用一臺(tái)全站儀,但須各組單獨(dú)建立文建夾。
3.導(dǎo)線測(cè)量
根據(jù)各院校坐標(biāo)控制網(wǎng)的狀況布設(shè)導(dǎo)線,可以是圖根導(dǎo)線。
①有完整的坐標(biāo)控制網(wǎng)
實(shí)訓(xùn)小組利用已知的控制點(diǎn)布設(shè)閉合導(dǎo)線(至少2個(gè)已知點(diǎn))或附合導(dǎo)線(至少4個(gè)已知點(diǎn)),開展導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計(jì)算出各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)。如我校在道橋和市政專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中要求布設(shè)附合導(dǎo)線。
該情況為導(dǎo)線測(cè)量結(jié)合碎部測(cè)量及數(shù)字測(cè)圖,各小組成果圖紙可以拼圖。
②沒有已知控制點(diǎn),但能用GPS RTK利用靜態(tài)定位功能提供已知點(diǎn)坐標(biāo)
實(shí)訓(xùn)小組能開展GPSRTK使用實(shí)訓(xùn),并利用GPS測(cè)出的已知點(diǎn)坐標(biāo)布設(shè)導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計(jì)算出各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)。
該情況為GPSRTK使用、導(dǎo)線測(cè)量結(jié)合碎部測(cè)量及數(shù)字測(cè)圖,各小組成果圖紙可以拼圖,技術(shù)成熟,實(shí)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)的專業(yè)。
③沒有已知控制點(diǎn)的情況
沒有已知控制點(diǎn)的情況下,可以給各實(shí)訓(xùn)小組指定起點(diǎn),并假定起點(diǎn)坐標(biāo),利用森林羅盤儀定向,建立閉合導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計(jì)算出各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)。
沒有已知控制點(diǎn)的情況, 也不能利用森林羅盤儀定向,則可以概略以北方向定向,建立閉合導(dǎo)線, 開展導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作,計(jì)算出各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)。
該情況為導(dǎo)線測(cè)量結(jié)合碎部測(cè)量及數(shù)字測(cè)圖,各小組成果圖紙很難拼圖。
三、數(shù)字測(cè)圖的作業(yè)流程
計(jì)算出導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)后,則可進(jìn)入數(shù)字測(cè)圖的作業(yè)流程
1.碎部測(cè)量(全站儀數(shù)據(jù)采集)
各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算出來(lái)后,先到現(xiàn)場(chǎng)繪制測(cè)區(qū)平面草圖,對(duì)各碎部點(diǎn)統(tǒng)一編號(hào),依次到各導(dǎo)線點(diǎn)利用全站儀采集碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)。如TOPCONGTS102N全站儀是按menu鍵進(jìn)入菜單,再按F1進(jìn)入數(shù)據(jù)采集模式。若不同小組使用同一臺(tái)全站儀,須建立不同文件夾。
2.軟件安裝
可以先安裝支撐軟件CAD2004或CAD2006,再安裝CASS7.1或CASS9.0。正版軟件有加密狗,教學(xué)使用可以考慮安裝網(wǎng)絡(luò)版。
3.數(shù)據(jù)傳輸及地形圖繪制
準(zhǔn)備數(shù)據(jù)線(連接手提電腦或臺(tái)式機(jī)),將全站儀與電腦用數(shù)據(jù)線連接。以TOPCONGTS102N全站儀為例, 連接好之后，電腦和軟件上的參數(shù)設(shè)置分別是,右鍵我的電腦，管理，設(shè)備管理器，端口，屬性，分別設(shè)置為：9600,8，無(wú)，1，無(wú)。然后點(diǎn)擊高級(jí)，端口號(hào)設(shè)置為COM1。最后確定。在電腦上的tcom軟件中輸入?yún)?shù)，依次點(diǎn)擊通訊――下載――GTS210，協(xié)議分別為，無(wú)，COM1，9600，8，無(wú)，1。
數(shù)據(jù)傳輸完成后,首先各組檢查點(diǎn)位分布圖是否有明顯錯(cuò)誤,如數(shù)據(jù)明顯與實(shí)地不符,則須重測(cè)。
通過一個(gè)學(xué)期的測(cè)量學(xué)學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程測(cè)量有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。測(cè)量是一門精細(xì)，開放的實(shí)踐性學(xué)科，特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。為進(jìn)一步提高測(cè)量操作能力，我們于12月20日至12月24日在南華大學(xué)第五教學(xué)樓進(jìn)行了測(cè)量實(shí)習(xí)。
和以往的實(shí)驗(yàn)不同，這次實(shí)習(xí)我們是七人一個(gè)組，綜合多種儀器對(duì)一個(gè)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)多方位測(cè)量。包括鋼尺量距，水準(zhǔn)儀高程測(cè)量，經(jīng)緯儀水平角度測(cè)量以及碎部測(cè)量。這次測(cè)量實(shí)習(xí)讓我們體驗(yàn)了戶外測(cè)量長(zhǎng)期作業(yè)生活，充分感受到測(cè)量的巨大樂趣，并總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。
第一天，我們先聽老師講解分析，可我們很快就耐不住興奮，迫不及待地配合老師勘點(diǎn)選線。根據(jù)地形要求，我們以基準(zhǔn)點(diǎn)A-14和A-13為基準(zhǔn)點(diǎn)，勘踩了6個(gè)控制測(cè)量點(diǎn)，依次編號(hào)為2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整個(gè)控制網(wǎng)呈短靴狀。下午我們下午我們對(duì)邊長(zhǎng)進(jìn)行了鋼尺測(cè)量，其中有兩段為斜距。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，我們第一天測(cè)量非常成功，漂亮的開始讓大家信心更加堅(jiān)定。
我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)合作。次日測(cè)量過程中大家分工合作，組成兩個(gè)小分隊(duì)，同時(shí)進(jìn)行角度距離和高程測(cè)量，大大提高了工作效率。而后的碎部測(cè)量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點(diǎn)測(cè)量的過程中，我們輪流的進(jìn)行舉竿，儀器的對(duì)中整平，讀數(shù)，畫圖，確保每個(gè)人對(duì)每個(gè)過程都有清晰的認(rèn)識(shí)，并能熟練的掌握。
在對(duì)經(jīng)緯儀對(duì)中整平的過程中，我們總結(jié)出是以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，能確保儀器迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)中整平：
1. 先將三角架在展開前調(diào)到合適高度，并確保三條腿長(zhǎng)度相等;
2.將儀器固定在三角架上后，先將腳螺旋調(diào)到大概水平齊，然后在大概對(duì)中位置確保三角架處于水平狀態(tài);
3.最后進(jìn)行微調(diào)，邊通過對(duì)中器目鏡觀察，邊進(jìn)行對(duì)中，然后調(diào)平，反復(fù)1-2次即可。
通過這次實(shí)習(xí)，我們深刻體會(huì)了測(cè)量的辛苦和要求的精確，更加深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性。期間我們鞏固了水準(zhǔn)儀的安置，瞄準(zhǔn)與讀數(shù)的方法，牢固掌握了閉合水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)步驟與記錄計(jì)算;深刻體會(huì)了經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造，并能熟練地對(duì)中整平和水平角的觀測(cè);熟練掌握了導(dǎo)線點(diǎn)的布設(shè)及內(nèi)業(yè)計(jì)算;初步掌握了小范圍工程放樣的方法，體會(huì)到生產(chǎn)實(shí)踐過程中測(cè)量的重要性和要求的嚴(yán)謹(jǐn)。
同組七個(gè)人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情況下(星期4、5)盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎立水準(zhǔn)尺，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。嚴(yán)酷天氣抵不住我們的毅力，復(fù)雜的測(cè)量比不過我們的耐心。這次測(cè)量中學(xué)到的知識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神將對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助，非常高興能出色地完成了任務(wù)。
這是一次收獲豐裕的實(shí)習(xí)，期間的許多細(xì)節(jié)都成為我們難得的記憶，非常感謝學(xué)校營(yíng)造的機(jī)會(huì)，更是非常感謝老師給予的不吝指導(dǎo)。
測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告心得范文二
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果作為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。
構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次的實(shí)訓(xùn)，才整整了解到，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，只有我么團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么困難都不再是困難了。另外這次測(cè)量實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯(lián)系的更緊密了。
當(dāng)然在實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，錯(cuò)誤的一方也不那么的固執(zhí)，對(duì)的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽(yáng)!當(dāng)然也相信學(xué)校讓我們實(shí)訓(xùn)的另一目的是為了讓我們每個(gè)學(xué)生更加深刻的了解怎樣熟練的使用全站儀和水準(zhǔn)儀，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的。
而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，在這一點(diǎn)上我們本組是做的很認(rèn)真的，每個(gè)組員都分別進(jìn)行獨(dú)立的觀察，記錄每一站，對(duì)全站儀測(cè)量都是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，沒有對(duì)上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測(cè)量，做到步步有檢核，回來(lái)后還要對(duì)內(nèi)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
因?yàn)檫@樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率，避免測(cè)量的不準(zhǔn)確還要進(jìn)行重測(cè)。即使重測(cè)，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，決不馬虎。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。所以我們一直在克服以前的缺點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的想前邁進(jìn)!
從這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)來(lái)避免較大的誤差，例如：
(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)前一定將視野的氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。
(2)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
(3)選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
(4)團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，在我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小，有的說測(cè)量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，水準(zhǔn)儀施測(cè)過程得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對(duì)中和整平，還有就是我們要有一顆愛護(hù)儀器的心，對(duì)所用的儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
通過實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。從這十天的測(cè)量中，更重要的是讓我明白了幾個(gè)重要的人生的道理：
一、人與人之間的協(xié)作是相當(dāng)重要的，如果要是互相配合的話，就會(huì)如同一盤散沙一樣潰不成軍，尤其是在配合如此重要的測(cè)量學(xué)中;
二、令人難忘的三周的測(cè)量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了很多道理。
我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、全站儀測(cè)量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測(cè)量就離不開實(shí)踐。
實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。
我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。
測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告心得范文三
土木工程測(cè)量作為專業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)學(xué)生必須很好掌握的一項(xiàng)技能。在大一學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)院的組織下，在校內(nèi)開展了為期10天的土木測(cè)量工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
“這實(shí)習(xí)，怎么比軍訓(xùn)還辛苦啊?”，當(dāng)幾天之后，我們習(xí)慣了早上5點(diǎn)起床，扛著測(cè)量?jī)x器外出測(cè)量的生活時(shí)，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測(cè)量的精確度和測(cè)量的時(shí)間進(jìn)度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時(shí)候起床，帶上“家伙”到了主一、主二與公一交界處的測(cè)量場(chǎng)地開工了!當(dāng)學(xué)院其他專業(yè)同學(xué)八點(diǎn)走向教學(xué)樓進(jìn)行實(shí)踐周學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是我們?cè)缟瞎ぷ鹘Y(jié)束收工的時(shí)候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來(lái)，一張張?jiān)镜目瞻讛?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿足條件還好，如果像我們小組第一天測(cè)量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準(zhǔn)備第二天更好起床，重新測(cè)量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專業(yè)同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們?cè)俅慰钢鴥x器，在太陽(yáng)下山之前再次出工測(cè)量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽(yáng)下山，天色暗下之時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來(lái)到小店，抬頭一看，簡(jiǎn)直就是班級(jí)聚會(huì)的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來(lái)休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整天的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。
實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中也同樣存在。首先，我認(rèn)為，最大的問題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我們?cè)趯?shí)地測(cè)量的時(shí)候高效地完成測(cè)量。我們?cè)诘谝惶鞙y(cè)量的時(shí)候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個(gè)問題的出現(xiàn)就說明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對(duì)中的要求要點(diǎn)，沒有盡量對(duì)中點(diǎn)位，而尋求方便直接對(duì)中花桿，同時(shí)我們對(duì)天氣對(duì)測(cè)量的影響沒有重視。這些問題的發(fā)現(xiàn)也說明了我們的經(jīng)驗(yàn)還較欠缺。最后在制圖的時(shí)候，我們對(duì)陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。
【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量；技術(shù)發(fā)展；現(xiàn)狀；應(yīng)用；綜述
工程測(cè)量是一門應(yīng)用學(xué)科，它是直接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)，緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，是測(cè)繪學(xué)中最活躍的一個(gè)分支學(xué)科，工程測(cè)量有著悠久的歷史，近20年來(lái)，隨著測(cè)繪科技的飛速發(fā)展，工程測(cè)量的技術(shù)面貌發(fā)生了深刻的變化，并取得了很大的成就。
1 工程測(cè)量的定義
1.1 學(xué)科地位
測(cè)繪科學(xué)和技術(shù)是一門具有悠久歷史和現(xiàn)展的一級(jí)學(xué)科。該學(xué)科無(wú)論怎樣發(fā)展，服務(wù)領(lǐng)域怎樣拓寬，與其他學(xué)科的交叉無(wú)論怎樣增多或加強(qiáng)，學(xué)科無(wú)論出現(xiàn)怎樣的綜合和細(xì)分，學(xué)科名稱無(wú)論怎樣改變，學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)都不會(huì)轉(zhuǎn)變，總的來(lái)說，整個(gè)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科仍應(yīng)作如下劃分。大地測(cè)量學(xué)（包括天文、幾何、物理、衛(wèi)星和海洋大地測(cè)量）、工程測(cè)量學(xué)（包括景攝影測(cè)量和礦山測(cè)量）、航空攝影測(cè)量與遙感學(xué)、地圖制圖學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)地籍與土地整理。
1.2 研究應(yīng)用領(lǐng)域
目前，國(guó)內(nèi)把工程建設(shè)有關(guān)的工程測(cè)量按勘測(cè)設(shè)施，施工建設(shè)和運(yùn)行管理三個(gè)階段劃分，也有按行業(yè)劃分為：X-路工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、橋隧工程測(cè)量、建筑工程測(cè)量、礦山測(cè)量，海洋工程測(cè)量、軍事工程測(cè)量、三維工業(yè)測(cè)量等，幾乎每一行業(yè)和工程測(cè)量都有相應(yīng)的著書或教材。
2 工程測(cè)量?jī)x器的發(fā)展
工程測(cè)量?jī)x器可以分為通用儀器和專用儀器。通過儀器中常規(guī)的光學(xué)經(jīng)緯儀，光學(xué)水準(zhǔn)儀的電磁波測(cè)距儀將逐漸被電子全測(cè)儀，電子水準(zhǔn)儀所替代，電腦型全站儀配合豐富的軟件，向全能型和智能化方向發(fā)展。帶電動(dòng)馬達(dá)驅(qū)動(dòng)和程序控制的全站儀結(jié)合激光，通訊及CCD技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)測(cè)量的全自動(dòng)化，被稱作“測(cè)量機(jī)器人”，測(cè)量機(jī)器人可自動(dòng)尋找并精確照準(zhǔn)目標(biāo)。在IS內(nèi)完成一目標(biāo)點(diǎn)的觀測(cè)，像機(jī)器人一樣對(duì)成百上千個(gè)目標(biāo)作持續(xù)和重復(fù)觀測(cè)?？蓮V泛用于變形監(jiān)測(cè)和施工測(cè)量。GPS接收機(jī)已逐漸成為一種通用的定位食品在工程測(cè)量中得到廣泛應(yīng)用。將GPS接收機(jī)與電子全站儀或測(cè)量機(jī)器人連接在一起，稱超全站儀或超測(cè)量機(jī)器人，它將GPS的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位技術(shù)與全站儀靈活的三維極坐標(biāo)技術(shù)完美結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)無(wú)控制網(wǎng)的各種工程測(cè)量。
3 工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展進(jìn)程及成就
3.1 先進(jìn)的地面測(cè)量食品在工程測(cè)量中的應(yīng)用
20世紀(jì)80年代以來(lái)出現(xiàn)許多先進(jìn)的地面測(cè)量?jī)x器為工程測(cè)量提供了先進(jìn)的技術(shù)工具和手段。如光電測(cè)距儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等，為工程測(cè)量向現(xiàn)代化、自動(dòng)化、數(shù)字化方向發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。改變了傳統(tǒng)的工程控制網(wǎng)布網(wǎng)、地形測(cè)量、道路測(cè)量和施工測(cè)量等的作業(yè)方法。
3.2 三維工業(yè)測(cè)量技術(shù)的興起和應(yīng)用
20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，三維工業(yè)測(cè)量系統(tǒng)是以電子經(jīng)緯儀或近景攝影儀為傳感器在電子計(jì)算機(jī)的支持下面形成的三維測(cè)量系統(tǒng)：（1）汽車、飛機(jī)、造船工業(yè)及空莘技術(shù)等方面設(shè)計(jì)，試驗(yàn)，制造，組裝過程中的測(cè)量和定位；（2）工業(yè)用機(jī)器人的檢測(cè)；（3）衛(wèi)星接收天線安裝和維護(hù)的精度檢測(cè)；（4）生產(chǎn)自動(dòng)化過程，生產(chǎn)過程控制，生產(chǎn)質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)的動(dòng)態(tài)測(cè)量；（5）負(fù)荷試驗(yàn)中變形與應(yīng)變測(cè)定；（6）欄水與喧坡穩(wěn)定性的檢測(cè)等。
4 GPS定位技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用
在GPS定位技術(shù)的應(yīng)用已深入到各個(gè)領(lǐng)域，國(guó)家大地網(wǎng)、城市控制網(wǎng)、工程控制網(wǎng)的建立與改選已普遍地應(yīng)用GPS技術(shù)，在石油勘探、高速公路、通信線路、地下鐵路、隧道貫通、建筑變形、大壩監(jiān)測(cè)、山體滑坡、地質(zhì)勘察剖面測(cè)量、碎部點(diǎn)的測(cè)繪與放樣等領(lǐng)域?qū)⒂袕V泛的應(yīng)用前景。
（1）建立工程控制網(wǎng)。工程控制網(wǎng)是工程建設(shè)管理和維護(hù)的基礎(chǔ)。其網(wǎng)型和精度要求與工程項(xiàng)目的性質(zhì)，規(guī)模密切相關(guān)，一般地工程控制網(wǎng)覆蓋面積小，點(diǎn)位密度大，精度要求高，用常規(guī)的方法多采用邊角網(wǎng)。（2）采用GPS定位的方法建立工程控制網(wǎng)。具有點(diǎn)位選擇限制少，作業(yè)時(shí)間短，成果精度高，工程費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)?？蓱?yīng)用于建立工程首級(jí)控制網(wǎng)、變形監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)、工礦施工控制網(wǎng)、工程勘探、施工控制網(wǎng)、隧道等地下控制網(wǎng)等。應(yīng)用GPS技術(shù)建立控制網(wǎng)，通常采用載波和相位靜態(tài)差分技術(shù)，以保證達(dá)到毫米精度，應(yīng)用GPS技術(shù)建立道路勘探，施工控制風(fēng)和隧道工程控制網(wǎng)等具有顯著的優(yōu)勢(shì)。
5 區(qū)域差分網(wǎng)下的碎部測(cè)量與放樣
（1）區(qū)域性GPS差分系統(tǒng)下的碎部測(cè)量與放樣，是基于區(qū)域GPS差分網(wǎng)進(jìn)行的，區(qū)域差分與RTK單基點(diǎn)載波相位差分的原理相似，不同的是區(qū)域差分的基準(zhǔn)站往往多于1個(gè)，多基準(zhǔn)站組成基準(zhǔn)網(wǎng)，基準(zhǔn)網(wǎng)提供各個(gè)基準(zhǔn)站的差分信息，用戶接收機(jī)根據(jù)自己的位置確定各基準(zhǔn)站差分信息的權(quán)，排非等權(quán)平差后形成自己的差分改正數(shù)，實(shí)現(xiàn)差分定位。
（2）變形監(jiān)測(cè)。變形監(jiān)測(cè)主要是監(jiān)測(cè)像大橋、水庫(kù)大壩、高層大樓等建筑物，構(gòu)筑物的地基沉降、位移以及整體的傾斜等狀況。監(jiān)測(cè)工作的特點(diǎn)是被監(jiān)測(cè)體的幾何尺寸巨大，監(jiān)測(cè)環(huán)境復(fù)雜，監(jiān)測(cè)技術(shù)要求高，常規(guī)的監(jiān)測(cè)技術(shù)是應(yīng)用水準(zhǔn)測(cè)量的方法，監(jiān)測(cè)地基的沉降，應(yīng)用三角測(cè)量的方法，監(jiān)測(cè)地基的位移和整體的傾斜，GPS技術(shù)在該領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。
6 數(shù)字化技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用
（1）地圖數(shù)字化技術(shù)。在建立各種GIS系統(tǒng)時(shí)，對(duì)原有地圖進(jìn)行數(shù)字化處理，在建庫(kù)工作中占據(jù)了相當(dāng)大的工作量，各工程測(cè)繪部門都投入了相當(dāng)大的人力和財(cái)力。對(duì)于已有紙制地圖，若其現(xiàn)勢(shì)性，精度和比例尺都滿足要求，就可以利用數(shù)字化儀將其輸入計(jì)算機(jī)，經(jīng)編輯，修補(bǔ)后生成相應(yīng)的數(shù)字地圖，當(dāng)前有手扶跟蹤數(shù)字化和掃描天量化兩大類儀器，針對(duì)大比例尺地形圖，大多數(shù)掃描矢量化軟件能自動(dòng)提取多邊形信息，高效，便捷，保真的對(duì)地圖進(jìn)行數(shù)字化處理。
（2）數(shù)字化成圖手段。大比例尺地圖和工程圖的測(cè)繪是傳統(tǒng)工程測(cè)量的重要內(nèi)容，常規(guī)的成圖方法野外工作量大，作業(yè)艱苦，作業(yè)程序復(fù)雜，同時(shí)還有繁瑣的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長(zhǎng)，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的需要。而數(shù)字化成圖技術(shù)具有精度高，勞動(dòng)強(qiáng)度小，更新方便，便于保存及應(yīng)用，易于等特點(diǎn)。目前，數(shù)字化成圖技術(shù)有內(nèi)外業(yè)一體化和電子平板兩種模式，內(nèi)外業(yè)一體化是一種外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法，主要設(shè)備是全站儀、電子手簿等，其特點(diǎn)是精度高，內(nèi)外業(yè)分工明確，便于人員分配，從而具有較高的成圖效率。
7 工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展展望
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，工程測(cè)量學(xué)在以下方面將得到顯著發(fā)展：（1）測(cè)量機(jī)器人將作為多傳感器集成系統(tǒng)在人工智能方面得到進(jìn)一步發(fā)展。其應(yīng)用范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大。影像，圖形和數(shù)據(jù)處理方面的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。（2）在變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理和大型工程建設(shè)中，將發(fā)展基于知識(shí)的信息系統(tǒng)，并進(jìn)一步與大筑學(xué)學(xué)科相結(jié)合，解決工程建設(shè)中以及運(yùn)行期間的安全監(jiān)測(cè)，災(zāi)害防治和環(huán)境保護(hù)的各種問題。（3）工程測(cè)量將從土木工程測(cè)量三級(jí)工業(yè)測(cè)量擴(kuò)展到人體科學(xué)測(cè)量，如人體各器官或部位的顯微測(cè)量和顯微圖像處理。
8 結(jié)束語(yǔ)
工程測(cè)量學(xué)是研究地球空間中具體幾何實(shí)體的測(cè)量描繪和抽象幾何實(shí)體的測(cè)設(shè)實(shí)現(xiàn)的理論方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學(xué)科。她始終與同時(shí)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)和工程建設(shè)的發(fā)展相同步。對(duì)新技術(shù)的需求越來(lái)越多，對(duì)工程測(cè)量也提出了更高的要求，我們要大力促進(jìn)工程測(cè)量的技術(shù)方法與手段的更新?lián)Q代，積極推動(dòng)新技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]潘正風(fēng).工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀[C]//現(xiàn)代工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用研究交流會(huì)論文集.寧波，2005.
