發(fā)布時(shí)間：2023-09-20 16:08:16
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的航空航天的認(rèn)識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一晃43年過去了。2003年恰逢人類發(fā)明飛機(jī)100周年，北京航空航天大學(xué)、中國航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、中國航空學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦了一個(gè)紀(jì)念航空百年暨慶祝北航航空科學(xué)與工程學(xué)院成立的高規(guī)格會(huì)議――早期航空教育及航空模型研討會(huì)。組委會(huì)委員汪耆年推薦了我參會(huì)，不久便接到了北航萬志強(qiáng)博士打來的電話，希望我能交兩篇有關(guān)航空模型活動(dòng)的論文。我一時(shí)沒有思路，只好把在《航空模型》雜志上已發(fā)表的兩篇文章――《航模運(yùn)動(dòng)有益于青少年的身心健康》、《翱翔在空氣的海洋里》上交。想不到兩篇都被收入《早期航空教育及航空模型研討會(huì)》會(huì)議文集，陳肇和教授還親筆在文集扉頁題詞，將一本樣刊贈(zèng)送與我?？吹缴倌陼r(shí)代偶像的親筆題詞，我內(nèi)心激動(dòng)不已。
2003年10月，我來到北京參加會(huì)議，終于第一次近距離見到陳肇和教授。他與記憶中的形象相差不大，高高瘦瘦，人還是那樣精神。會(huì)上各位專家的發(fā)言讓我大開眼界，會(huì)后陳教授單獨(dú)找到我：“早期航空教育的口號(hào)大家都說得很好，建議你回去后找一個(gè)有條件的學(xué)校盡快開辦一個(gè)早期航空航天教育基地，充分落實(shí)這次會(huì)議的精神”。
該如何完成陳教授交給我的任務(wù)？2003年10月15日，中國發(fā)射了“神舟五號(hào)”載人航天飛船，將我國第一個(gè)宇航員楊利偉成功送上太空，舉國一片歡騰，民眾渴望了解更多的航空航天知識(shí)。我馬上向一位教育界的老專家請教，她推薦我找到原華師大一附的李水生校長，在他創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校――武漢睿升學(xué)校建立早期航空航天教育基地。李校長十分贊同我的提議，經(jīng)過層層統(tǒng)籌審批，“中國航空學(xué)會(huì)早期航空航天教育基地”揭牌儀式于2004年4月24日上午9點(diǎn)在武漢睿升學(xué)校順利舉行?；爻闪⒑螅ㄟ^邀請航空航天領(lǐng)域?qū)W者演講、租用直升機(jī)帶學(xué)生領(lǐng)略祖國風(fēng)光、進(jìn)行大型航空航天模型表演等方式，不僅在全國范圍內(nèi)引起了廣泛反響，還得到了國外媒體的持續(xù)關(guān)注。學(xué)生們樂在其中，非常愿意接受這種獨(dú)特的科普教學(xué)方式。
在基地成立大會(huì)上，陳肇和教授發(fā)表了熱情洋溢的講話，從中國古明風(fēng)箏開篇，談到開展航?；顒?dòng)的意義，講到早期航空航天教育的重要性，完全忘記了時(shí)間。老實(shí)說，陳教授的口音不太好懂，口才也不是頂好的，但談吐之間無不流露出他對航空模型的一往情深。時(shí)至今日，我還保留著陳教授演講的錄音和錄像。
關(guān)鍵詞：航空;設(shè)計(jì)光纖;以太網(wǎng);智能數(shù)據(jù);采集裝置
中圖分類號(hào)：TP212;TP274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）03-0070-02
1 背景概述
近年來，我國航空航天技術(shù)取得了快速的發(fā)展，智能數(shù)據(jù)采集裝置也越來越多被應(yīng)用于航空設(shè)計(jì)中，滿足了我國航空航天發(fā)展的需要。智能數(shù)據(jù)采集裝置是整個(gè)航空航天系統(tǒng)中的重要裝置，它直接影響了我國航空航天設(shè)計(jì)的整體性能。將基于光纖以太網(wǎng)的智能數(shù)據(jù)采集裝置應(yīng)用于我國航空航天設(shè)計(jì)中，有利于我國航天設(shè)計(jì)整體性能的優(yōu)化。
智能數(shù)據(jù)采集裝置在航空航天設(shè)計(jì)中一般被應(yīng)用于對相關(guān)直流電壓及各種開關(guān)量進(jìn)行采集，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)及告警節(jié)點(diǎn)的通信功能。監(jiān)控系統(tǒng)對它們進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)控和控制。但是，由于相關(guān)因素的制約，通信效率相對比較低，帶寬也比較小，無論是監(jiān)控策略還是相關(guān)裝置的數(shù)字化都不夠靈活。光纖的通信性能體積比較小，相對比較優(yōu)越，帶寬容量大，抗干擾能力很強(qiáng)。同時(shí)其改造成本相對比較低，有利于社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步實(shí)現(xiàn)，能夠從根本上提升通信質(zhì)量。
2 智能數(shù)據(jù)采集裝置的硬件設(shè)計(jì)
2.1 直流電壓采集電路
直流電壓采集電路需要直流電壓采樣通道對相關(guān)電路進(jìn)行選擇，然后對直流控制母線和合閘母線進(jìn)行相應(yīng)的電壓采集。蓄電池組電壓和霍爾線圈剩余電流所轉(zhuǎn)換的電壓采集電路都可以用這種方式進(jìn)行電壓采集。將其應(yīng)用于航空航天設(shè)計(jì)過程中，能夠保證其整體采集裝置性能的優(yōu)化，從根本上提高我國航空航天設(shè)計(jì)水平，實(shí)現(xiàn)航空設(shè)計(jì)過程中各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)備的優(yōu)化[1]。
2.2 交流量采集電路
交流量采集電路由交流電壓和電流的采集電路組成，能夠?qū)M(jìn)線電源的電壓、電流、有功和無功信息進(jìn)行監(jiān)控。交流采集電路的原理是在主備二路進(jìn)線三相交流電壓采集通過互感器降壓和隔離之后，用AC/DC的有效值將芯片轉(zhuǎn)換成直流電壓，然后將相關(guān)結(jié)果輸入芯片中來采集電壓值[2]。
光耦繼電器選擇電路通過相關(guān)的芯片來實(shí)現(xiàn)，通過對輸出管腳進(jìn)行配置來選擇合適的采樣通道。降壓與隔離電路對采集電流或電壓通道的選擇是通過電壓互感器將輸入端和采集端進(jìn)行隔離，然后通過多路通道復(fù)用芯片CD4051實(shí)現(xiàn)的。有效值芯片AD736將交流電壓轉(zhuǎn)換成直流電壓輸出，然后經(jīng)過電阻進(jìn)行分壓和電容濾波，進(jìn)行相關(guān)采樣。依據(jù)相關(guān)的采樣數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息處理和有功無功的相關(guān)計(jì)算[3]。
2.3 開關(guān)量采集電路
開關(guān)量采集電路主要對各種開關(guān)的狀態(tài)量、控制母線出線開關(guān)量、合閘母線出線開關(guān)量等狀態(tài)量進(jìn)行采集。在航空設(shè)計(jì)過程中，相關(guān)設(shè)計(jì)人員要認(rèn)識(shí)到開關(guān)量采集電路系統(tǒng)的重要作用，結(jié)合開關(guān)量采集電路的實(shí)際發(fā)展情況和性能，對其進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。技術(shù)人員可以對開關(guān)量采集電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，依據(jù)不同的需求對路數(shù)進(jìn)行不同的設(shè)置。
線路數(shù)量隨著性能的需求變化而變化。設(shè)計(jì)人員在開關(guān)量采集電路的設(shè)計(jì)過程中要針對實(shí)際的航空需求來開展，避免線路設(shè)置的盲目性和不合理等。開關(guān)量輸入的公共端都是相同的，其開入電源都是由內(nèi)部電路依據(jù)相關(guān)情況提供的。
2.4 開出量控制電路
開出量控制電路是航空設(shè)計(jì)過程中的重要組成部分。它直接影響了設(shè)備的總體性能。開出量控制電路是結(jié)合相應(yīng)的控制策略，對繼電器的動(dòng)作進(jìn)行自動(dòng)控制，以滿足其告警、控制和狀態(tài)等相關(guān)需求?？梢詫LP521芯片的輸入端引腳的高低電平進(jìn)行控制，來實(shí)現(xiàn)繼電器的相關(guān)動(dòng)作，低電平控制繼電器開出。設(shè)計(jì)人員在對開出量控制電路進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中要結(jié)合設(shè)備的具體運(yùn)行情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排。
2.5 光纖以太網(wǎng)線路
本文通過對傳統(tǒng)的串口通信模式進(jìn)行改變，并將光纖通信應(yīng)用于以太網(wǎng)線路中，提高整體通信質(zhì)量。這些通信過程中，采用以太網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)送文件對傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，以提高數(shù)據(jù)的傳輸質(zhì)量和效率，并結(jié)合直流電源系統(tǒng)對數(shù)據(jù)吞吐量進(jìn)行相應(yīng)的要求。
光纖以太網(wǎng)線路主要由網(wǎng)絡(luò)隔離變壓器、光纖收發(fā)器、光電轉(zhuǎn)換和收發(fā)一體化模塊組成。通過相關(guān)的硬件電路實(shí)現(xiàn)以太網(wǎng)和光纖的橋接。網(wǎng)絡(luò)隔離變壓器采用的是TS6121C芯片，光纖收發(fā)器則是采用傳輸容量為的IP113A芯片[4]。
3 智能數(shù)據(jù)采集裝置的軟件設(shè)計(jì)
3.1 改進(jìn)的控制策略
由于發(fā)展水平的制約，傳統(tǒng)的智能數(shù)據(jù)采集裝置不能滿足相關(guān)的軟件設(shè)計(jì)要求，通過監(jiān)控裝置實(shí)現(xiàn)的，智能數(shù)據(jù)采集裝置對數(shù)據(jù)的反饋和相關(guān)控制命令的執(zhí)行過程都相對比較復(fù)雜。不僅需要對下位裝置進(jìn)行逐個(gè)輪詢，而且需要在下位裝置的相關(guān)數(shù)據(jù)交換完成之后，才能進(jìn)行下一個(gè)數(shù)據(jù)的交換，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸過程中的異常。
將光纖以太網(wǎng)應(yīng)用于數(shù)據(jù)采集裝置中，能夠?qū)刂撇呗赃M(jìn)行相應(yīng)的提升和優(yōu)化。當(dāng)智能數(shù)據(jù)采集裝置在數(shù)據(jù)和信息的采集過程中發(fā)生問題，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)主動(dòng)上傳，并且對其他數(shù)據(jù)沒有影響。
如果出現(xiàn)故障，能夠及時(shí)將故障信息反饋給相關(guān)的監(jiān)控裝置。然后監(jiān)控裝置結(jié)合數(shù)據(jù)采集的具體情況對實(shí)時(shí)控制處理信息進(jìn)行下放。
3.2 流程設(shè)計(jì)
軟件流程設(shè)計(jì)由數(shù)據(jù)處理、采樣和監(jiān)控裝置通信交互三部分組成。技術(shù)人員可以通過定時(shí)中斷對開關(guān)狀態(tài)量進(jìn)行采集。并根據(jù)相關(guān)的采集數(shù)據(jù)和通信信息對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行解碼，嚴(yán)格按照相關(guān)要求和流程進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，從根本上提升整體設(shè)計(jì)質(zhì)量[5]。
4 結(jié) 語
以光纖以太網(wǎng)為前提的智能數(shù)據(jù)采集裝置不僅能夠避免復(fù)雜電磁環(huán)境中受到干擾，而且能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)采集和顯示以及故障處理的實(shí)效性，有利于監(jiān)控裝置和采集裝置進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)交流，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)交換方式的多樣化。
技術(shù)人員要充分認(rèn)識(shí)到以光纖以太網(wǎng)為前提的智能數(shù)據(jù)采集裝置在航空航天設(shè)計(jì)過程中的重要作用，從根本上對智能數(shù)據(jù)采集裝置進(jìn)行優(yōu)化，以提高我國航空航天設(shè)計(jì)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 梁彩云，謝業(yè)平，李泳凡，等.飛/發(fā)性能一體化技術(shù)在航空發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì) 中的應(yīng)用[J].航空發(fā)動(dòng)機(jī)，2015，（3）.
[2] 陳起磊，王志新.基于DSP永磁智能斷路器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的分析與設(shè) 計(jì)[J].低壓電器，2012，（1）.
[3] 蔣瑩瑩，毛乃虎，張雷，等.基于光纖以太網(wǎng)的智能數(shù)據(jù)采集裝置[J].低壓 電器，2013，（18）.
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新型人才；保障體系；實(shí)施途徑
[中圖分類號(hào)] G649.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)03?0058?03
一、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑
（一）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新教育
在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是國際間競爭的重要手段，也是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的首要條件。創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，對已知或未知領(lǐng)域中的新知識(shí)、新事物、新方法予以發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，并應(yīng)用到社會(huì)生活中產(chǎn)生創(chuàng)新成果，以此推動(dòng)人類的進(jìn)步和發(fā)展。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這幾個(gè)方面，擁有這些創(chuàng)新品格的人才通過對人類已知領(lǐng)域的改進(jìn)和更新、對未知領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和探索，來產(chǎn)生創(chuàng)新成果。創(chuàng)新型人才具有好奇、批判、執(zhí)著、冒險(xiǎn)等人格特征，對于新的問題，他們不拘泥于已有的思維方式和解決問題的方法，喜歡獨(dú)樹一幟、標(biāo)新立異、卓而不群。由此可見，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，高等教育必須進(jìn)行縱深層次的改革，以創(chuàng)新教育來取代傳統(tǒng)的接受教育、守成教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
（二）創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施創(chuàng)新教育的手段
相對傳統(tǒng)教育而言，創(chuàng)新教育是指通過一定的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮受教育者的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，以此培養(yǎng)他們獨(dú)立認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)、新方法的創(chuàng)新品格。[1]創(chuàng)新教育特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立存在、人格的主體性張揚(yáng)和人性的完滿發(fā)展，其終極目標(biāo)是激發(fā)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)、確立受教育者的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新精神、提高受教育者的創(chuàng)新能力。廣義的創(chuàng)業(yè)教育是指通過一系列的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)受教育者的開創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力；而狹義的創(chuàng)業(yè)教育則是指通過傳授創(chuàng)業(yè)理論和技能，培養(yǎng)受教育者開創(chuàng)新企業(yè)的能力，從而提升自我價(jià)值、創(chuàng)造高額財(cái)富并提供倍增的就業(yè)崗位。從二者的內(nèi)涵可以看出，創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)受教育者創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)教育則通過一定的理論傳授和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新性。因此可以得出，創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的思想基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的具體化、行為化，是踐行創(chuàng)新教育的具體手段。[2]
（三）通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，除了必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能傳授之外，還包括大量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)理論主要包括與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、法律、財(cái)務(wù)、營銷、廣告、風(fēng)險(xiǎn)防范等一系列相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)則是指通過提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、組織產(chǎn)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以使受教育者盡快掌握創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)質(zhì)，如開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、通過軟件模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、提供場地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)等等。通過創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以籍此豐富學(xué)生各方面的知識(shí)并培養(yǎng)他們解決問題的能力、抗挫折的能力以及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。
二、北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式
北京航空航天大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能為宗旨。[3]為了實(shí)踐這一理念，北京航空航天大學(xué)從組織、制度、師資三個(gè)方面構(gòu)筑了完備的創(chuàng)業(yè)教育保障體系，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建立了三位一體的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑。
（一）三項(xiàng)舉措構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)教育保障體系
1．多部門聯(lián)手開展創(chuàng)業(yè)教育，提供堅(jiān)實(shí)有力的組織保障
強(qiáng)有力的組織保障、健全的機(jī)構(gòu)設(shè)置、合理完善的領(lǐng)導(dǎo)體系是高校創(chuàng)業(yè)教育得以有效實(shí)施的必由之路，是建成多層次、立體化、全方位創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的必要保障。自從2002年北京航空航天大學(xué)被教育部確定為9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校之一以來，創(chuàng)業(yè)教育就一直受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視并專門成立了創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)業(yè)教育專家組和創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院等組織和機(jī)構(gòu)。北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育由領(lǐng)導(dǎo)小組主抓，具體工作主要由創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)，各專業(yè)院系、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委、孵化器、大學(xué)科技園等部門協(xié)同承擔(dān)。創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院成立于2002年，是一個(gè)負(fù)責(zé)全校創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的集管理與教學(xué)為一體的獨(dú)立建制單位。創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院除需完成與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)和科研外，還承擔(dān)向全校推廣創(chuàng)業(yè)教育、管理創(chuàng)業(yè)教育的職能并開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)。學(xué)校自上而下的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)了各院系、部門之間的工作協(xié)調(diào)，確保了創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。
2. 制定鼓勵(lì)政策與措施，為開展創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障
北京航空航天大學(xué)在課程設(shè)置、師資配備和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面制定了靈活、高效的激勵(lì)政策和保障機(jī)制，健全了過程管理制度，營造了有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境。
首先，完善課程設(shè)置與師資配備的管理機(jī)制是保障創(chuàng)業(yè)教育順利開展的必要條件。教務(wù)處大力支持開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，由創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院和就業(yè)指導(dǎo)中心以及其他部門聯(lián)手推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)工作。學(xué)校各職能部門和專業(yè)院系都非常重視創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)先安排優(yōu)秀教師講授創(chuàng)業(yè)教育課程，并為教師參加培訓(xùn)、授課提供便利，此外學(xué)校對聘請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師從經(jīng)費(fèi)和政策上也給予大力支持。
其次，制定激勵(lì)政策機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校大力支持在校生保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)，并且對于一些比較成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予必要的創(chuàng)業(yè)孵化資金資助和政策指導(dǎo)。通過社團(tuán)組織、公共活動(dòng)策劃、科技報(bào)告立項(xiàng)申請、學(xué)術(shù)報(bào)告、法律模擬、市場競爭模擬、電子創(chuàng)意大賽等活動(dòng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以此解放學(xué)生的時(shí)間、空間、雙手和大腦。此外還允許學(xué)生在校內(nèi)的商業(yè)經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)提供合理的招標(biāo)，從事經(jīng)營活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的磨練中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的人格。
3. 建立“三業(yè)”導(dǎo)師制度，完善師資保障機(jī)制
具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的必要保障。在目前創(chuàng)業(yè)教育師資極其匱乏的情況下，開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該挖掘各專業(yè)領(lǐng)域教師在創(chuàng)業(yè)教育方面的潛能；組織學(xué)生輔導(dǎo)員和職業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍；另外，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)并且熱心創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的社會(huì)各界人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不但可以緩解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏問題，而且對于提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的能力和水平有較好的作用。在這一理念的引領(lǐng)之下，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)立了“三業(yè)”導(dǎo)師制度，即在現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的基礎(chǔ)上，依托各專業(yè)院系現(xiàn)有師資，建立學(xué)業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍。
首先，大力發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。培養(yǎng)各專業(yè)院系的教師成為學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型相結(jié)合的“雙師型”人才，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，并使其在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)對那些有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。
其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師。組織學(xué)生輔導(dǎo)員和職業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供“一對一”陪伴式創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。
最后，聘請成功企業(yè)家和正在草根創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。具有豐富成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)固然可以起到激勵(lì)和引領(lǐng)作用，但處于創(chuàng)業(yè)階段的本校畢業(yè)生的經(jīng)歷可以使大學(xué)生感覺創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加貼近生活，創(chuàng)業(yè)并不遙遠(yuǎn)。
（二）三位一體建立全新的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑
1. 構(gòu)筑全員覆蓋與分類培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系
廣義的創(chuàng)業(yè)教育包含三個(gè)層面的意思：首先是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神和批判性思維；其次是培養(yǎng)善經(jīng)營、會(huì)管理，具有突出組織、協(xié)調(diào)和交流能力的人才；第三是培養(yǎng)具有豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能、能夠創(chuàng)辦企業(yè)的“未來企業(yè)家”。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的不同層次和學(xué)生發(fā)展個(gè)性的不同需求，建立了全員覆蓋與分類培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。
創(chuàng)業(yè)教育面對的群體是所有學(xué)生，即“全員覆蓋”，在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)不同學(xué)生群體的具體需要，進(jìn)行分類培養(yǎng)和指導(dǎo)。對于有創(chuàng)業(yè)知識(shí)需要的學(xué)生，通過開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程滿足其創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的需要；對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師就項(xiàng)目的可行性、資源需求、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、開辦方式、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等方面的問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提供解決創(chuàng)業(yè)難題的思路和途徑；對于有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，除了提供項(xiàng)目咨詢、指導(dǎo)外，經(jīng)過評估論證，由“雙實(shí)?雙業(yè)”基地或“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”提供場地、技術(shù)、管理、運(yùn)營等方面的孵化支持；對于起點(diǎn)高、規(guī)模較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，則可指導(dǎo)其進(jìn)入大學(xué)科技園，由科技園參與投資和經(jīng)營管理，也可指導(dǎo)其到社會(huì)上整合資源，創(chuàng)辦企業(yè)。
2. 構(gòu)筑特色鮮明、大膽創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系
創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的理念，與知識(shí)教育、專業(yè)教育融為一體，以專業(yè)教學(xué)為主渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。作為與傳統(tǒng)教育不同的一種理念，在教學(xué)過程中從課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價(jià)方式等方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。
課程設(shè)置上，既以通識(shí)課程的形式面向全校學(xué)生開設(shè)公共選修課，又深入各院系開設(shè)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能相結(jié)合的課程。目前已經(jīng)開設(shè)的通識(shí)課程有《科技創(chuàng)業(yè)》《創(chuàng)業(yè)管理》《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《創(chuàng)業(yè)概論》等；此外，還在各專業(yè)院系開設(shè)有專業(yè)性很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程，如IT創(chuàng)業(yè)、生物工程創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)業(yè)等。
教學(xué)方法上，采取傳統(tǒng)的講授法與案例教學(xué)、課堂討論、分組教學(xué)、參觀訪問等相結(jié)合的方式，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，使教學(xué)過程成為師生互動(dòng)的雙向傳導(dǎo)過程，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與模擬相結(jié)合的過程。
評價(jià)方式上，建立能力本位的發(fā)展型、多元化、過程性的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。對傳統(tǒng)的單一的閉卷考試進(jìn)行革新，采取多元化的考評方式：撰寫階段性課程學(xué)習(xí)心得；給定案例隨堂考試；要求學(xué)生自選案例，指定時(shí)間集體研討并撰寫案例分析報(bào)告；創(chuàng)業(yè)小論文；以某一章或者某一節(jié)為依據(jù)以小組為單位起草創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，依托創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院建立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，引進(jìn)“創(chuàng)業(yè)之星”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬軟件，使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運(yùn)營、管理等所有決策，從而有效地將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
3. 強(qiáng)化基地依托，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它不僅是將創(chuàng)業(yè)理論付諸實(shí)踐的平臺(tái)，更是改善當(dāng)前大學(xué)生高創(chuàng)業(yè)率、高死亡率現(xiàn)狀的有效途徑。北京航空航天大學(xué)依托大學(xué)科技園建立了“雙實(shí)?雙業(yè)”基地，設(shè)立了“種子基金”平臺(tái)，此外還定期舉辦創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)。
北京航空航天大學(xué)科技園充分利用并整合各方資源，聯(lián)合學(xué)校研究生院、招生就業(yè)處、學(xué)生處、團(tuán)委等單位，共同成立了“雙實(shí)?雙業(yè)”基地。該基地為北京航空航天大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場地，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并提供政策、技術(shù)、注冊、管理等相關(guān)方面的咨詢和服務(wù)。
北京航空航天大學(xué)還設(shè)立了“種子基金”平臺(tái)，為技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供權(quán)益性資本，直接參與其創(chuàng)業(yè)過程并負(fù)責(zé)具體實(shí)施。針對該平臺(tái)，北京航空航天大學(xué)科技園成立了投資指導(dǎo)委員會(huì)與投資項(xiàng)目部，對擬投資的企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，編寫投資建議書，決定孵化基金的投資方案，最終以股權(quán)投資的方式進(jìn)行投資，并為遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)場地及全程創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作水平，北京航空航天大學(xué)已經(jīng)成功舉辦了若干屆“科技園杯”和“馮如杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此遴選更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)科技成果快速向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。
參考文獻(xiàn)：
[1] 眭依凡.如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才——兼談美國著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)[J].中國高教研究，2006（12）：5.
關(guān)鍵詞：單片機(jī)；AMPIRE128*64LCD顯示；Proteus
1 引言
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的地方需要應(yīng)用顯示功能，例如，各種數(shù)字顯示儀器中的顯示、廣告屏、數(shù)碼產(chǎn)品等。傳統(tǒng)的數(shù)碼管顯示已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各行各業(yè)的需求?；趩纹瑱C(jī)LCD顯示是一種用單片機(jī)來控制的顯示系統(tǒng)，它不僅能顯示各種數(shù)字、字母，還能顯示各種字體的漢字以及一些簡單的圖像和動(dòng)畫，使用起來極為便利，只要通過對單片機(jī)寫入一定的程序來控制LCD的顯示即可完成，根據(jù)程序的不同而產(chǎn)生不同效果以滿足各種需求。
本設(shè)計(jì)采用AT89S52模擬仿真，大致要求為：設(shè)計(jì)12864液晶顯示與單片機(jī)的顯示接口電路，顯示簡單的靜態(tài)/動(dòng)態(tài)漢字，圖片以及由多個(gè)圖片組成的簡單動(dòng)畫。
2 硬件電路設(shè)計(jì)
圖1為總設(shè)計(jì)框圖。此設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)由AT89S52單片機(jī)芯片、LCD顯示電路、電源電路、復(fù)位電路、晶體振蕩電路組成。
單片機(jī)所使用的電源根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)，這里將220v電壓轉(zhuǎn)變?yōu)?5v電壓。圖2為+5V直流電路，如圖2所示，利用橋式整流電路將220v電壓降壓整流，然后經(jīng)過電容濾波，LM7805穩(wěn)壓電路，最后轉(zhuǎn)為+5v直流電壓。穩(wěn)壓二極管VD3的作用有兩個(gè)：一個(gè)是降低集成穩(wěn)壓電路7805（U1）的輸入電壓；二是防止總線斷電時(shí)，電容C5上所存儲(chǔ)的電荷向總線釋放。電容C8、C9是濾波電容，7805是+5V的集成穩(wěn)壓電路，C10、C11是去耦電容，發(fā)光二極管VD4是電源指示燈，R13是VD4的限流電阻。
圖3為振蕩電路圖。單片機(jī)內(nèi)部有一個(gè)用于構(gòu)成振蕩器的高增益反向放大器，引腳XTAL1和XTAL2分別是此放大電器的輸入端和輸出端，由于采用內(nèi)部方式時(shí)，電路簡單，所得到的時(shí)鐘信號(hào)比較穩(wěn)定，實(shí)際使用中常采用這種方式。
圖4為按鍵與上電復(fù)位電路。單片機(jī)在啟動(dòng)運(yùn)行時(shí)，都需要先復(fù)位，它的作用是使CPU和系統(tǒng)中的其他部件都處于一個(gè)確定的初始狀態(tài)，并從這個(gè)狀態(tài)開始工作。MCS-51系列單片機(jī)本身，一般不能自動(dòng)進(jìn)行復(fù)位，必須配合相應(yīng)的外部電路才能實(shí)現(xiàn)。復(fù)位電路的作用就是使單片機(jī)在上電時(shí)能夠復(fù)位或運(yùn)行出錯(cuò)時(shí)進(jìn)行復(fù)位狀態(tài)。
3 結(jié)論
本次設(shè)計(jì)雖然沒有特別的復(fù)雜，但是由于初次涉及這樣的設(shè)計(jì)，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，過程還是倍感吃力的。首先就是LCD的選擇，因?yàn)橹皼]有學(xué)習(xí)過這樣的器件，算是一個(gè)新的概念，所以認(rèn)識(shí)不全，有些不知所措。其次就是軟件的編寫，要得到正確的漢字以及圖片的地址信息，花費(fèi)了較長時(shí)間才找到相匹配的取模軟件。然后研究如何獲取正確的參數(shù)，其中圖片的取模就很令我苦惱，最后在老師的輔導(dǎo)下才得以提取正確。程序有了之后，再進(jìn)行相關(guān)的變換，最終得到新穎的效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 俞錫存. 單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社， 2004.
[2] 張志良. 《單片機(jī)原理及控制技術(shù)》（第2版）.北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2005.
[3] 余永權(quán). MCS-51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版， 1993.
[4] 王守中. 51單片機(jī)開發(fā)入門與典型實(shí)例[M].北京：人民郵電出版社， 2007.
[5] 薛小鈴. 單片機(jī)接口模塊應(yīng)用與開發(fā)實(shí)例詳解[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社， 2010.
[6] 李光飛. 單片機(jī)C程序設(shè)計(jì)實(shí)例指導(dǎo)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社， 2005.
[7] 樓然苗. 51系列單片機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)例[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社， 2003.
[8] 李光飛. 單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)例指導(dǎo)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社， 2004.
作者簡介
湯文洪，邵陽學(xué)院信息工程系電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；圖書館文化；服務(wù)質(zhì)量；以人為本
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0011-02
圖書館文化是20世紀(jì)80年代末才產(chǎn)生的一個(gè)新概念，它是圖書館內(nèi)部成員共同認(rèn)可和遵守的價(jià)值觀念、行為方式、管理作風(fēng)、精神面貌、道德標(biāo)準(zhǔn)、思想意識(shí)等因素的總和。高校圖書館文化跟圖書館文化一樣，也是工作人員在長期為讀者服務(wù)的過程中，在一定的社會(huì)歷史環(huán)境下逐步形成和建立的。高校圖書館作為高校的三大支柱之一，是大學(xué)生的第二課堂，也是社會(huì)文化信息的重要轉(zhuǎn)播者，對大學(xué)生的健康成長有非常重要的影響。高校圖書館的建設(shè)是高校發(fā)展過程中，非常重要的部分。這些年來，高校圖書館的發(fā)展遇到了很多瓶頸問題，主要表現(xiàn)在人才瓶頸。加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)，已經(jīng)成為高校圖書館建設(shè)中不可缺少的一部分。
一、文化的定義與內(nèi)涵
對于一所大學(xué)的圖書館而言，圖書館文化是高校圖書館管理的重要成果，是影響廣大借閱者一生的寶貴的精神財(cái)富。一所大學(xué)的圖書館文化可以說是一所學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師生文化素質(zhì)和科學(xué)研究水平的集中體現(xiàn)和良好象征。圖書館的文化大體可以分為三個(gè)層面，即：圖書館物態(tài)層面的文化、行為層面的文化和意識(shí)形態(tài)層面的文化。三種層次的文化相輔相成、相互依托，形成了密不可分的統(tǒng)一體。物態(tài)層面的圖書館應(yīng)該建立起具有行業(yè)特點(diǎn)的館舍及館藏文化，為廣大借閱者提供潔凈、明亮安靜和優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。這是圖書館文化建設(shè)的硬件平臺(tái)，是良好思想修養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。而行為文化是圖書館所扮演的文化傳播的角色，要開展文化傳播活動(dòng)，開展經(jīng)常性的主題活動(dòng)。普及科學(xué)文化知識(shí)，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。特別是對于沈陽航空航天大學(xué)圖書館來講，新校區(qū)圖書館的環(huán)境已經(jīng)有很大的改善，館藏圖書以航空航天特色為主。作為該校的行為文化建設(shè)，應(yīng)該將重點(diǎn)發(fā)在航空航天文化的宣傳和普及上，開展航空航天主題文化展、開展航空航天論壇、開展航空航天相關(guān)知識(shí)競賽等。而對于圖書館意識(shí)形態(tài)層面的文化建設(shè)，就要提高圖書館館員的素質(zhì)，建立良好的圖書館管理制度，同時(shí)定期開展圖書館相關(guān)管理制度的教育活動(dòng)，提高廣大借閱者的素質(zhì)，也是提高圖書館整體文化的集中體現(xiàn)。
二、圖書館文化建設(shè)的作用
高校圖書館在中國的教育體系中起著越來越重要的作用。人文理念是高校圖書館的重心，是一個(gè)學(xué)校留給畢業(yè)生最寶貴的精神財(cái)富。良好的人文環(huán)境不僅僅是提供了人文關(guān)懷和優(yōu)雅環(huán)境，而是在于良好人文文化的普及和傳承。高校圖書館的人文建設(shè)不僅僅是要求圖書館館員具有高尚的人文情懷，良好的愛崗敬業(yè)精神，更重要的是對傳統(tǒng)文化的普及和傳播。要用淵博的知識(shí)教育學(xué)生，更要用切身的實(shí)際高尚的情操感染學(xué)生。使學(xué)生在圖書館有主人翁意識(shí)，有愛家、愛館、愛學(xué)和愛文化意識(shí)，培養(yǎng)出不僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)良的畢業(yè)生，同時(shí)也是具有高雅情操和深厚文化底蘊(yùn)的愛國人才。在高校文化建設(shè)過程中，通過廣泛的文化宣傳活動(dòng)和職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)可以大幅度提高圖書館館員的積極性、凝聚力和規(guī)范性，同時(shí)也提高競爭意識(shí)和先進(jìn)意識(shí)。優(yōu)秀的圖書館文化對讀者的素質(zhì)起著非常重要的作用。尤其是對大學(xué)生正確人生觀的塑造、品德的修養(yǎng)、情操的陶冶、文化的積累、知識(shí)的拓展等都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，它對一個(gè)人的成才起著至關(guān)重要的作用，是當(dāng)今高校綜合素質(zhì)文化教育的主要基地。
三、高校圖書館文化建設(shè)的途徑
高校圖書館對學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的影響。高校圖書館文化建設(shè)必須堅(jiān)持兩個(gè)基本原則：一是堅(jiān)持教育原則。即提高工作人員素質(zhì)，豐富高校圖書館的文化活動(dòng)等。二是“以人為本”原則。即任何建設(shè)、工作都必須以為讀者為中心，以讀者的滿意度為中心，讓讀者感受更好的服務(wù)?；谏鲜鲈瓌t，高校圖書館的文化建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)考慮如下幾方面：
1.加強(qiáng)圖書館的硬件環(huán)境建設(shè)。要著力打造圖書館的文化特色，首先在圖書館的第一層次上做工作，即物態(tài)層面。建設(shè)圖書館的建筑、合理設(shè)計(jì)圖書館的設(shè)施擺設(shè)、優(yōu)化設(shè)計(jì)整體布局。同時(shí)購進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備來提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量。為學(xué)生提供良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)建一個(gè)具有廣泛的教育功能、生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境。舉例來說，沈陽航空航天大學(xué)圖書館在建筑風(fēng)格上采用了航空發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，整體上具有航空特色。該館的文化基調(diào)就是航空情懷。類似的相關(guān)擺設(shè)布置在圖書館的每個(gè)角落，著名的航空人物、重要的航空產(chǎn)品、航空歷史等。另外，優(yōu)雅的環(huán)境也體現(xiàn)在綠色環(huán)境和環(huán)保理念的體現(xiàn)。圖書館擺放了大量的植物，可以說就成為了一個(gè)小型的植物園，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)綠色氧吧。努力營造出一個(gè)優(yōu)雅、恬靜、深邃而又輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)在這里成為一種不由自主的習(xí)慣。另外的硬件環(huán)境就是圖書館所能提供的文化資源，要把圖書館建設(shè)成高校文化中心，首先要完成和完善圖書館的館藏文化建設(shè)。圖書館所能提供的豐富的圖書資源及歷史史料是吸引讀者的必要條件。只有具有了充分的圖書資源及普遍可查的圖書資料才能使閱讀和科研成為可能，才能使走進(jìn)圖書館成為可能，才使圖書館的文化建設(shè)和人才培養(yǎng)成為可能。而在圖書館的文化資料選擇和篩選上圖書館都應(yīng)嚴(yán)格過濾，確保給讀者呈現(xiàn)出優(yōu)秀、先進(jìn)的文化，抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵?jǐn)_。要積極向廣大師生推薦內(nèi)容健康、思想向上、喜聞樂見、形式多樣的精神產(chǎn)品，滿足不同層次的文化需求。
2.加強(qiáng)工作人員整體素質(zhì)的建設(shè)、重視人才引進(jìn)。在高校圖書館的整體文化建設(shè)中，軟環(huán)境是關(guān)鍵，這里說的軟環(huán)境是指工作人員的整體素質(zhì)。沒有一批高素質(zhì)的管理人員，沒有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，就談不上圖書館的文化建設(shè)。甚至一個(gè)好的圖書館館員起的作用及影響要大于一名高校教師的作用。同時(shí)，圖書館館員的職業(yè)道德也影響著每個(gè)閱讀的學(xué)生。每個(gè)職工的高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧都潛移默化地影響著每一位前來閱讀的學(xué)生。因此，每一名館員既是學(xué)生查找資料的引路人，又是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的指路人和行為規(guī)范的榜樣。還有就是對圖書館館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，圖書館的重要任務(wù)就是知識(shí)傳播、服務(wù)社會(huì)。高校圖書館員應(yīng)該有文化傳播和傳承的危機(jī)感和使命感，要充分認(rèn)識(shí)到作為一名館員學(xué)習(xí)的重要性，提高自身素質(zhì)。只有自己具有豐厚的文化知識(shí)和崇高的文化素質(zhì)，才能更好地為廣大大學(xué)生讀者服務(wù)，才能了解每個(gè)學(xué)科體系和知識(shí)脈絡(luò)，也才能以豐富的知識(shí)和高尚的情操感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生和培養(yǎng)人才。
3.高校圖書館應(yīng)加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐。當(dāng)前是各種信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，各種媒體及信息資源以多種形式普遍存在。學(xué)生可以通過多種途徑來獲取知識(shí)和文化。所以，高校圖書館要完成從傳統(tǒng)意義的只提供有形的紙質(zhì)資料到無形的電子資料的蛻變，要完成以年或五年為單位的更新速率到以天為單位的更新速率的蛻變，要完成智能提供有限新資料到能夠完全提供最新資料的蛻變，要完成硬件服務(wù)到數(shù)字服務(wù)的蛻變。
4.高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)圖書館服務(wù)的創(chuàng)新。高校圖書館的主要功能是給高校師生提供良好的服務(wù)，這一服務(wù)并不簡簡單單的像大型超市一樣，具有良好的硬件環(huán)境，擺設(shè)整齊就可以的。這種服務(wù)更多地體現(xiàn)在圖書館給廣大師生所呈現(xiàn)出的軟實(shí)力，這種軟實(shí)力的增強(qiáng)需要圖書館不斷地創(chuàng)新服務(wù)。軟實(shí)力的培養(yǎng)和提升是在平時(shí)的教育和積累中不斷形成的，這與圖書館管理理念的先進(jìn)性管理方法的創(chuàng)新性和文化底蘊(yùn)息息相關(guān)。所以要將培養(yǎng)軟實(shí)力的意識(shí)滲透到平時(shí)管理與各種文化活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。創(chuàng)新活動(dòng)要緊密圍繞文化建設(shè)、圍繞先進(jìn)技術(shù)與先進(jìn)信息，這直接反應(yīng)了高校圖書館的整體水平，也影響到圖書館的文化建設(shè)。首先圖書館可以利用自身的優(yōu)勢，拓展服務(wù)領(lǐng)域。例如，開展富有新意的各種科普活動(dòng)，面向各個(gè)二級學(xué)院開展富有專業(yè)性的專業(yè)知識(shí)展覽。其次，要鼓勵(lì)圖書館館員、學(xué)生及老師參與或組織創(chuàng)新活動(dòng)，大量的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生和老師的新想法，并使其灌輸?shù)轿幕顒?dòng)當(dāng)中。目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)有貢獻(xiàn)的老師、學(xué)生，設(shè)立相關(guān)知識(shí)的貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)具有學(xué)術(shù)先進(jìn)性的專業(yè)在圖書館設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，開展文化教育活動(dòng)，使圖書館呈現(xiàn)一片欣欣向榮的局面。
四、文化建設(shè)中要注意的問題
作為高校圖書館的最高領(lǐng)導(dǎo)的館長，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理方法，要將圖書館的文化建設(shè)放在首位，而不是片面追求大而空，空而靜。圖書館應(yīng)力求在每一個(gè)空間都有特定的文化反映，在每一段時(shí)間都有不同的學(xué)習(xí)氛圍。要用氣氛感染人，要用服務(wù)感化人，要用文化培養(yǎng)中國建設(shè)的棟梁人才。只有提升圖書館的文化力才能使圖書館建設(shè)不斷跨越新臺(tái)階。高校圖書館在文化建設(shè)中要以主人翁的服務(wù)意識(shí)和思想為指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
[1]陸琦.高校圖書館文化建設(shè)簡論[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（02）：107-110.
[2]郭紅轉(zhuǎn)，李琛.高校圖書館文化建設(shè)的理論與實(shí)踐[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010，（13）：25-27.
[3]李莉芳.關(guān)于高校圖書館文化建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2006，（03）：136-137.
[4]周虹.淺談高校圖書館文化建設(shè)[J].價(jià)值工程，2010，（36）：252.
[5]盧增強(qiáng).淺談高校圖書館文化建設(shè)的意義及途徑[J].中國電力教育，2010，（36）：205-207.
[6]張旭S.淺議高校圖書館文化建設(shè)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2010，（21）：143-144.
[摘 要]文章通過介紹復(fù)合材料專業(yè)課的特點(diǎn)，從專業(yè)背景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等方面闡述了針對該課的教學(xué)改革實(shí)踐，以培養(yǎng)具有扎實(shí)理論和工程基礎(chǔ)的學(xué)生。
[
關(guān)鍵詞 ]復(fù)合材料，教學(xué)改革，適航技術(shù)
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0083-01
復(fù)合材料是有別于傳統(tǒng)金屬材料的一種新型結(jié)構(gòu)和功能材料，具有高比強(qiáng)度、比剛度、抗腐蝕性、可設(shè)計(jì)性、便于整體成型等優(yōu)點(diǎn)。隨著復(fù)合材料在工業(yè)、生活中的大量應(yīng)用，復(fù)合材料的特性及應(yīng)用已成為材料、化學(xué)、制造、力學(xué)等專業(yè)的學(xué)生亟需掌握的基本知識(shí)之一。
《復(fù)合材料設(shè)計(jì)》是北京航空航天大學(xué)飛行器適航技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)課程之一，課程涵蓋了復(fù)合材料的基本結(jié)構(gòu)、基體和增強(qiáng)體的性能、力學(xué)特性、復(fù)合材料結(jié)構(gòu)與航空航天應(yīng)用等方面的內(nèi)容，具有內(nèi)容豐富、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。由于課程需要比較扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)，部分學(xué)生反映有些課程內(nèi)容駁雜，難以理解。另外，復(fù)合材料的制造、性能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)，但限于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件，很難通過實(shí)際接觸讓學(xué)生對其有直觀的感受和認(rèn)識(shí)，影響了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和知識(shí)的掌握。為增強(qiáng)學(xué)生對未來工作的適應(yīng)能力和就業(yè)的針對性，必須不問斷地提高教學(xué)水平，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的預(yù)期效果。 為此，筆者根據(jù)最近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合以往學(xué)生的反饋，并參考其他教師、課程的經(jīng)驗(yàn)，陶在教學(xué)過程中進(jìn)行改革嘗試，取得了一定的效果。
一、結(jié)合專業(yè)方向，增加背景知識(shí)和最新科研成果介紹
隨著材料工業(yè)的發(fā)展和飛機(jī)結(jié)構(gòu)減重的需求日益增加，復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸加大。在歐美航空發(fā)達(dá)國家，波音公司的787飛機(jī)復(fù)合材料用量占飛機(jī)結(jié)構(gòu)重量的50%，空客公司正在研制中的A350寬體客機(jī)復(fù)合材料用量達(dá)到了52%。在直升機(jī)等領(lǐng)域，部分機(jī)型的結(jié)構(gòu)重量占比達(dá)90%以上。近年來，我國復(fù)合材料的設(shè)計(jì)能力、試驗(yàn)驗(yàn)證手段、制造工藝水平、維修能力也取得了很大發(fā)展，與國外的差距日益減小，但在先進(jìn)復(fù)合材料的研制和使用方面尚有很大欠缺。這些背景知識(shí)，應(yīng)始終貫穿于本課程的具體教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生能夠?qū)?fù)合材料的工程應(yīng)用有廣泛的認(rèn)識(shí)。
與傳統(tǒng)的金屬材料相比，復(fù)合材料的應(yīng)用成熟度較低，其在飛機(jī)上的應(yīng)用也給飛行器適航設(shè)計(jì)、審定工作帶來諸多問題，直接影響飛機(jī)的安全性。如何滿足飛機(jī)的適航性要求，已經(jīng)成為航空適航管理局、工業(yè)部門及材料供應(yīng)商關(guān)注的焦點(diǎn)，有待于相關(guān)專業(yè)的學(xué)者、工程人員去探索和解決。教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)復(fù)合材料研究的最新成果，并結(jié)合自己的科研成果，將相關(guān)知識(shí)由淺入深地介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)?fù)合材料領(lǐng)域有深刻的理解。
二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容
學(xué)校很多工科專業(yè)都有關(guān)于復(fù)合材料的課程，由于培養(yǎng)目的和專業(yè)方向的不同，其教學(xué)內(nèi)容也不宜相同，應(yīng)當(dāng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，因?qū)I(yè)施教。飛行器適航技術(shù)在國內(nèi)是一個(gè)嶄新的專業(yè)，適航是該專業(yè)的核心和主要特色。針對飛行器適航技術(shù)專業(yè)的學(xué)生， 《復(fù)合材料設(shè)計(jì)》課程應(yīng)明確復(fù)合材料的適航性設(shè)計(jì)，審定和驗(yàn)證，這是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；最終教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，使其能夠勝任復(fù)合材料的適航符合性設(shè)計(jì)、審定和工程驗(yàn)證相關(guān)的工作。
為此，結(jié)合傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，將本課程的授課側(cè)重點(diǎn)調(diào)整為復(fù)合材料的典型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、力學(xué)性能分析方法、強(qiáng)度計(jì)算與判定準(zhǔn)則，以及與傳統(tǒng)金屬材料的力學(xué)特性的區(qū)別，并增加了復(fù)合材料適航符合性設(shè)計(jì)、審定的技術(shù)發(fā)展歷史，以幫助學(xué)生掌握復(fù)合材料的基本概念和理論，進(jìn)而理解復(fù)合材料與金屬材料在適航設(shè)計(jì)與審定中的差別與技術(shù)難點(diǎn)。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)手段
現(xiàn)在多媒體教室已經(jīng)普及，日常教學(xué)通常是把課程內(nèi)容制成多媒體課件，在課堂上給學(xué)生講解。多媒體課件教學(xué)的好處是直觀、教學(xué)效率高，但是由于省去了書寫的時(shí)間，有時(shí)講解速度難免與課堂講解內(nèi)容不匹配，另外，由于形式枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生在理解、掌握知識(shí)方面產(chǎn)生困難，這一現(xiàn)象在力學(xué)公式推導(dǎo)方面尤其突出。為此，采用多媒體課件與黑板書寫相結(jié)合的方式，通過課件展現(xiàn)公式、黑板書寫、講解推導(dǎo)過程，并在一些重要推導(dǎo)環(huán)節(jié)對學(xué)生提問，吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以加深印象。這種互動(dòng)方式，既能夠幫助學(xué)生主動(dòng)思考問題，又能保證課堂講解速度與內(nèi)容的協(xié)調(diào)性，其效果是單純的也是多媒體課件教學(xué)難以達(dá)到的。
每個(gè)老師都明白， “興趣是學(xué)生最好的老師”。但是如何提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，這讓每一位老師都煞費(fèi)苦心。采用視頻教學(xué)、案例教學(xué)等方式， 即可以有效提升學(xué)生的課堂樂趣，加深對知識(shí)的理解。例如，采用動(dòng)畫的形式展示復(fù)合材料機(jī)翼、各種成型工藝的制造過程，讓學(xué)生對其有直觀的認(rèn)識(shí)；采用視頻錄像敘述飛行器因復(fù)合材料結(jié)構(gòu)、維護(hù)故障導(dǎo)致的空難事故，幫助學(xué)生了解復(fù)合材料結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、維護(hù)重點(diǎn)，并借對空難導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和正確的價(jià)值理念；采用工程案例，分析復(fù)合板、蜂窩、編制等不同復(fù)合材料結(jié)構(gòu)的區(qū)別及其適用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高獨(dú)立思考能力及解決工程實(shí)際問題的能力。
四、改變課程考核方式
傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式通常為閉卷考試，這種方式可以促使學(xué)生在短期內(nèi)記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)，但不可否認(rèn)，它容易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，在一定程度上束縛了學(xué)生分析、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，亟需在考核方式上進(jìn)行創(chuàng)新改革，如課堂開卷考試、課外論文等。
開卷考試由于考試命題的多樣化，有利于引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、資料、背景、數(shù)據(jù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并增強(qiáng)其理解和綜合分析問題的能力。由于既督促了學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，又避免了死記硬背卻很難學(xué)以致用的尷尬，在近幾年的教學(xué)嘗試階段取得了良好效果，頗受學(xué)生歡迎。在實(shí)際的教學(xué)過程中，正在逐步嘗試將開卷考試與其他方式相結(jié)合。例如，在學(xué)期中安排一次學(xué)生的課堂演講報(bào)告，內(nèi)容既可在教師給定范圍內(nèi)，也可自擬。由于時(shí)間所限，演講時(shí)間不宜過長，但要有清晰的條理和匯報(bào)內(nèi)容。從實(shí)際效果看，學(xué)生不僅增加了對相關(guān)知識(shí)的興趣，而且培養(yǎng)了演講和獨(dú)立思考能力。在最終的成績評定上，演講成績與試卷考試成績各占一定比例，綜合考查了學(xué)生的各方面素質(zhì)，評分標(biāo)準(zhǔn)也相對比較客觀。
關(guān)鍵詞：試飛；安全管理標(biāo)準(zhǔn)化水平；提升措施
隨著航空航天發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，飛行的安全管理問題已經(jīng)逐漸深入人心，其主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，飛機(jī)、空管以及機(jī)場的設(shè)備設(shè)施可能出現(xiàn)的問題，這些都將會(huì)成為飛行時(shí)候的安全隱患。據(jù)調(diào)查分析，飛機(jī)事故絕大部分的原因就是飛機(jī)機(jī)身所出現(xiàn)的問題導(dǎo)致的；第二，人為因素所造成的問題。在飛機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)不斷完善的今天，飛機(jī)本身的安全性大大提升，然而飛機(jī)事故并沒有減少，其中大部分是因?yàn)轱w行員的操縱失誤造成的；第三，系統(tǒng)和組織對飛行安全問題也產(chǎn)生了不可避免的影響。飛行安全問題是從行業(yè)開始時(shí)期就一直備受關(guān)注的，安全隱患問題將會(huì)制約整個(gè)航空航天業(yè)的發(fā)展，沒有安全就談不上一切。目前，試飛院的主要任務(wù)就是需要在安全問題上下功夫，然而卻面臨著重重困難。這就迫切地需要國家的相關(guān)部門不斷地更新觀念，探索先進(jìn)的管理方法，從而建立起科學(xué)有效地試飛安全管理體系，不斷提升安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化水平，從而從根本上降低飛機(jī)事故的發(fā)生率。
1試飛安全管理體系建設(shè)的措施
1.1處理好試飛安全管理體系和質(zhì)量管理體系兩者之間的關(guān)系
在質(zhì)量管理體系不斷完善的今天，造成了很多人錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很大一部分人認(rèn)為質(zhì)量管理體系是可以取代安全管理體系，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因此，首先需要加大對試飛安全管理知識(shí)的宣傳，從而提升人們的安全意識(shí)，讓人們明確質(zhì)量管理和安全管理之間無論在內(nèi)容還是方法上都存在很大的差異，是兩個(gè)不同的概念。其次，對于質(zhì)量的管理問題，其很大程度上是可以通過嚴(yán)格性的要求來確保其規(guī)范化；然而對于安全問題，不是僅僅依靠簡單的規(guī)章制度來進(jìn)行管理就可以完全解決存在的安全隱患的，有很大一部分是無法預(yù)計(jì)的。這就需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，從而提升安全性。
1.2危險(xiǎn)源的辨識(shí)和評價(jià)是關(guān)鍵
能夠準(zhǔn)確地辨別危險(xiǎn)源，是試飛安全管理的前提和基礎(chǔ)，由于危險(xiǎn)源具備很大的不確定性和多樣性，因此危險(xiǎn)源的辨識(shí)也是當(dāng)前安全管理的一大難題。第一，飛行員要不斷學(xué)習(xí)安全管理的相關(guān)理論，具備準(zhǔn)確劃分試飛各個(gè)階段的能力；第二，在工作流程中分析危險(xiǎn)源。試飛安全管理的過程往往和試飛實(shí)行的過程是分不開的，它不是一個(gè)獨(dú)立的階段，因此在分析風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候需要充分地將各種因素都考慮進(jìn)去，從而以準(zhǔn)確地辨別危險(xiǎn)源；第三，充分地發(fā)揮所有安全管理者和監(jiān)察員的作用，以盡量做到識(shí)別每一個(gè)可以識(shí)別的危險(xiǎn)源。風(fēng)險(xiǎn)的分析，需要做到詳細(xì)地分析出后果出現(xiàn)的可能性以及該后果所造成的影響，即確定風(fēng)險(xiǎn)等級。在這之后，要詳細(xì)地分析該危險(xiǎn)出現(xiàn)的原因，并且制定出可行的解決措施并予以解決。控制風(fēng)險(xiǎn)的主要措施如下：改變原有的程序、加強(qiáng)監(jiān)控力度、增加軟硬件設(shè)備、加強(qiáng)對安全人員的管理和培訓(xùn)等等。當(dāng)然，在采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施之后，并不是就可以進(jìn)行投入飛行了，還需要由專門的評估人員來評價(jià)措施的有效性以及是否會(huì)造成新的危險(xiǎn)。
1.3完善安全管理相關(guān)文件的編寫和制定
為了確保試飛的安全管理有統(tǒng)一的依據(jù)可循，這就需要在安全管理文件的編寫上遵循統(tǒng)一的編寫要求，采用標(biāo)準(zhǔn)化的編寫方法，從而做到在文件內(nèi)容、文字、格式都方面都做到準(zhǔn)確統(tǒng)一。在語言的方面，要遵循“最好、最實(shí)用”的原則，即選擇一些比較通俗易懂的詞語，切記不要使用復(fù)雜難懂的詞句，從而方便執(zhí)行人員的理解。
2試飛安全管理體系進(jìn)行創(chuàng)新的措施
2.1轉(zhuǎn)變被動(dòng)的事后管理為主動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)管理
在試飛安全管理水平處在較低階段的很長一段時(shí)間內(nèi)，人們的安全管理總是出現(xiàn)在飛機(jī)發(fā)生事故之后，然后在分析原因、提出解決方法的過程中才從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣的安全管理是以一定的犧牲為代價(jià)的，是被動(dòng)的。為了減少飛機(jī)安全事故的發(fā)生率，安全管理人員需要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地去識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)源，進(jìn)行仔細(xì)地風(fēng)險(xiǎn)分析，從而發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)并且采取措施加以排除。
2.2轉(zhuǎn)變粗放型管理為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型管理
在試飛安全管理大力發(fā)展之前，其管理方式大多是憑借經(jīng)驗(yàn)、甚至是憑借直覺來進(jìn)行的，因而是沒有科學(xué)依據(jù)的，屬于一種粗放型的管理方式，這種管理模式所產(chǎn)生的效果是不明顯的，甚至?xí)蔀橐环N潛在的安全隱患；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的管理方式，相比于粗放型的管理體系來說具有很大的科學(xué)性，其安全系數(shù)極高，它在搜集、分析、共享數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，為風(fēng)險(xiǎn)的管理和消除提供了有效的參考。
2.3轉(zhuǎn)變安全管理主要由安全部門負(fù)責(zé)為全員參與
長期以來，大部分人存在著這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為試飛的安全管理主要由相應(yīng)的安全部門來負(fù)責(zé)，至于其他部門就可以置身事外了，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。試飛安全關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，不僅僅安全部門的責(zé)任，更是每一個(gè)職員都需要加強(qiáng)重視的，其中包括企業(yè)的所有管理層的領(lǐng)導(dǎo)，也包括一線的員工，尤其是飛行員，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻需要面對安全問題，他們也是最了解所存在風(fēng)險(xiǎn)的人，是安全管理的主要群體。
2.4轉(zhuǎn)變要我安全為我要安全
在傳統(tǒng)的試飛安全管理中，很多職工將安全管理看做為是管理部門的一項(xiàng)要求，很不情愿地執(zhí)行，認(rèn)為只需要應(yīng)付過去就行，甚至將其看成一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，積極性和主動(dòng)性不夠。因此，這就需要從根本上增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，建立起安全管理體系，促進(jìn)員工將安全管理轉(zhuǎn)化為自身日常行動(dòng)的一部分，并且有意識(shí)地、主動(dòng)地去消除工作中的風(fēng)險(xiǎn)。
2.5轉(zhuǎn)變?nèi)藶橐蛩毓芾頌榻M織因素管理
在試飛過程中，一旦發(fā)生安全問題，大部分人在分析原因的時(shí)候，會(huì)將眼光主要集中在人為因素上，這是片面的，也是不正確的。我們要知道，人為因素只是安全事故產(chǎn)生之后的間接因素，并非是根本原因。而事故發(fā)生的最根本原因需要?dú)w結(jié)于組織因素，因此要想徹底消除安全問題，需要從組織因素上著手。
2.6轉(zhuǎn)變結(jié)果管理為過程管理
之前，衡量安全管理狀況的主要標(biāo)準(zhǔn)在于結(jié)果，對于安全的定義就是滿足了安全目標(biāo)，只要沒發(fā)生安全事故即是安全，這是極其不合理的。結(jié)果不能代表過程，安全管理需要將對過程的管理作為管理的重中之重，從而將安全隱患扼殺在搖籃之中。
2.7轉(zhuǎn)變規(guī)章管理為績效管理
規(guī)章管理一直以來都是試飛安全管理所沿襲的標(biāo)準(zhǔn)，即只需要符合所制定的安全章程便可，檢查的對象只是規(guī)章的執(zhí)行情況。然而，規(guī)章制度是死的，安全問題很大一部分是不可預(yù)計(jì)的。這就需要在遵循規(guī)章的基礎(chǔ)上，實(shí)施績效管理，即重點(diǎn)關(guān)注飛機(jī)試行過程中的安全狀況，解決存在的風(fēng)險(xiǎn)。
3結(jié)束語
試飛安全管理是航空航天發(fā)展形勢下必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是其他管理的基礎(chǔ)和前提。隨著航空航天事業(yè)的不斷發(fā)展，更加需要注重安全問題，不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提升試飛安全管理標(biāo)準(zhǔn)化的水平。
參考文獻(xiàn)
[1]崔獎(jiǎng)勵(lì).淺析如何提升試飛安全管理標(biāo)準(zhǔn)化水平[J].航空標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量，2010（6）.
【關(guān)鍵詞】復(fù)合材料；超聲檢測；缺陷檢測；性能評價(jià)
Ultrasound Application in Composites
ZHU Xue-geng
（Academy of Armored Force Engineering， Beijing 100072， China）
【Abstract】Ultrasonic testing for its detection of low cost， high efficiency detection is widely used in quality control of composite material， the paper is detected from the composite material defects， performance evaluation of the two aspects of the application of ultrasonic testing were reviewed， and their future development and make prospects.
【Key words】Composites； Ultrasonic testing； Defect detection； Performance evaluation
復(fù)合材料具有高強(qiáng)度、低密度、易加工成型、彈性良好、耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)[1]，已廣泛的應(yīng)用在航空航天、汽車以及船舶關(guān)鍵零件的制造，其中在航空航天領(lǐng)域發(fā)展最快，在舊一代的戰(zhàn)斗機(jī)中復(fù)合材料已占使用材料總量的30%，在小型飛機(jī)中復(fù)合材料所占的比重能夠達(dá)到80%左右，甚至某些小型飛機(jī)已實(shí)現(xiàn)完全復(fù)合材料化[2]。復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域的廣泛使用，使得對其進(jìn)行質(zhì)量檢測尤為重要，由于復(fù)合材料的造價(jià)較高，因此需要對其保持無損檢測，常用的無損檢測方法有上百種，經(jīng)過不斷的實(shí)踐，目前超聲檢測是對其進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測的最常用、最成熟的檢測方法。
1 超聲檢測原理
超聲檢測的發(fā)展已經(jīng)有一百年的歷史，在其應(yīng)用的案例中，主要是應(yīng)用反射法和透射法進(jìn)行檢測。反射法就是聲波在傳播的過程中遇到缺陷后聲波沿著相反的路徑返回，反射的聲波被晶片吸收，進(jìn)而通過檢測儀對接收的信號(hào)進(jìn)行處理最后形成缺陷信號(hào)；透射法一般是兩個(gè)探頭放在工件對稱的位置，一個(gè)探頭發(fā)射聲波，另一個(gè)探頭接收透射的聲波，根據(jù)接收聲波的回波聲壓判斷工件中是否有缺陷。
2 超聲檢測在復(fù)合材料中的應(yīng)用
對于復(fù)合材料來說，超聲檢測主要應(yīng)用于對服役構(gòu)件的在役檢測，以及對復(fù)合材料的性能無損表征，本文主要從這兩個(gè)方面對其進(jìn)行綜述。
2.1 缺陷檢測
金屬零件內(nèi)的缺陷超聲檢測方法同樣的適用于復(fù)合材料中缺陷評價(jià)，對于其內(nèi)部的孔狀缺陷來說目前主要是利用超聲C掃描、相控陣超聲檢測、超聲導(dǎo)波檢測技術(shù)等。
超聲C掃描是超聲檢測的一種顯示方式，它是在A信號(hào)的基礎(chǔ)上對信號(hào)進(jìn)行處理，得到的一種垂直于缺陷的顯示結(jié)果，它具有顯示直觀，操作簡便，可以對缺陷進(jìn)行定量分析等優(yōu)點(diǎn)，而且對孔狀缺陷的顯示比較清晰。國內(nèi)有江蘇大學(xué)的魏勤利用超聲C掃描對SiC顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料試件進(jìn)行研究，研究表明利用該方法能夠清晰的檢測到材料中的孔狀缺陷，并且能夠?qū)Σ牧现械膱F(tuán)聚現(xiàn)象有一定的顯示[3]。浙江大學(xué)將機(jī)器人、反求工程、超聲信號(hào)處理技術(shù)與超聲C掃描技術(shù)集為一體，實(shí)現(xiàn)了對復(fù)合材料檢測靈敏度實(shí)時(shí)的補(bǔ)償，并且這一改進(jìn)能夠?qū)崿F(xiàn)對曲面構(gòu)件的實(shí)時(shí)檢測[4]。除此之外，浙江大學(xué)還將仿真檢測與實(shí)際檢測相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了對超聲C掃描一般過程的認(rèn)識(shí)，并且能夠準(zhǔn)確的檢測出復(fù)合材料內(nèi)部的缺陷。然而超聲C檢測對于一些缺陷檢測精度要求更精確的復(fù)合材料來說還是顯得有一定的困難，而實(shí)際中對于一個(gè)工件的完全檢測也并不是一種超聲檢測方法能夠勝任的，通常對于一個(gè)工件的檢測常常應(yīng)用幾種超聲檢測方法，有時(shí)也會(huì)應(yīng)用其他的無損檢測手段，比如紅外熱成像檢測方法。
相控陣超聲檢測是超聲檢測中比較先進(jìn)的一種檢測手段，近年來，以其偏轉(zhuǎn)、聚焦的優(yōu)勢而廣泛的應(yīng)用在常規(guī)超聲檢測不能夠完成的復(fù)雜構(gòu)件中，而且針對超聲相控陣檢測還設(shè)計(jì)了專用的仿真檢測軟件，能夠在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案方面節(jié)省很大的費(fèi)用，并且能夠更加的清楚聲波的傳播以及與缺陷的相互作用，使檢測更加的直觀。GE科技有限公司利用相控陣超聲檢測方法實(shí)現(xiàn)了航空件中的T型復(fù)合材料以及飛機(jī)蒙皮粘接層的檢測，利用相控超聲探傷儀對它們的內(nèi)部缺陷成像[5]，并通過B掃描或者S掃描增加了缺陷的掃查范圍，提高了檢測效率，和缺陷識(shí)別的準(zhǔn)確性，并節(jié)省了檢測成本。中材科技風(fēng)電葉片股份有限公司，利用該技術(shù)對復(fù)合材料樣板的無缺陷區(qū)域、有缺陷區(qū)域以及修復(fù)區(qū)域進(jìn)行成像，通過對比能夠清晰的看出缺陷的分布，證實(shí)了超聲相控檢測在復(fù)合材料中具有良好的應(yīng)用[6]。
2.2 性能評價(jià)
超聲波能夠?qū)饘倭慵挠捕?、彈性模量、衰減性等進(jìn)行評價(jià)，利用相同的方法超聲波可以對復(fù)合材料的這些性能進(jìn)行評價(jià)，并且能夠?qū)ζ淇紫堵蔬M(jìn)行測量。對于復(fù)合材料來說孔隙率是其重要的一個(gè)性能參數(shù)，孔隙率過大會(huì)導(dǎo)致材料內(nèi)部疏松，直接導(dǎo)致材料的力學(xué)性能下降。因此對孔隙率的檢測顯得十分重要。
對于復(fù)合材料來說常用的孔隙率測定方法主要有超聲聲速法、超聲衰減法、微波法等，然而每一種方法并不是直接的給出孔隙率的大小，而是間接的獲得對應(yīng)的相互關(guān)系。在上述的三種方法中應(yīng)用最多的是超聲衰減法，它主要是利用頻率的變化曲線斜率與超聲孔隙百分率之間的關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)而評價(jià)復(fù)合材料的孔隙率，除此之外也可以根據(jù)超聲波透過復(fù)合材料后的衰減量的大小，計(jì)算孔隙率與聲束面積之比。對于復(fù)合材料孔隙率的測量，北京航空材料研究院利用超聲C掃描對材料中的孔隙率進(jìn)行研究[7]，研究表明：在復(fù)合材料中，孔隙率的大小與其材料的聲波衰減性有一定的對應(yīng)關(guān)系，表現(xiàn)為聲波的衰減與孔隙率呈現(xiàn)線性關(guān)系，即孔隙率增大，衰減性增大；孔隙率降低，衰減性降低。除此之外，孔隙率的大小和材料的力學(xué)性能也有一定的關(guān)系，通過對孔隙率大小、聲波衰減性的測定，可以將三者相聯(lián)系，進(jìn)而得到一定條件下材料力學(xué)性能、超聲衰減性能、材料孔隙率之間的對應(yīng)關(guān)系，從而完成對材料的力學(xué)性能的評價(jià)。
3 超聲檢測在復(fù)合材料中應(yīng)用的難點(diǎn)
超聲檢測對于結(jié)構(gòu)比較規(guī)則的構(gòu)件來說應(yīng)用比較方便，當(dāng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的情況下，超聲波的應(yīng)用將受到一定的限制，主要原因是復(fù)雜的幾何形狀會(huì)使探頭無法接收到反射聲波的能量，從而無法對材料的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
4 發(fā)展與展望
隨著航空航天事業(yè)的發(fā)展，對復(fù)合材料的質(zhì)量要求將越來越高，如何快速的對其進(jìn)行質(zhì)量檢測是值得大家思考的一個(gè)問題，因此未來超聲檢測將面向快速檢測、自動(dòng)化檢測的方向發(fā)展，同時(shí)超聲探傷將會(huì)從對材料的質(zhì)量檢測像對材料的質(zhì)量評價(jià)的方向發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]邱曉丹.綠色復(fù)合材料制備及其在聲學(xué)儀器領(lǐng)域的應(yīng)用[D].東華大學(xué)，2014.
[2]沈真.碳纖維復(fù)合材料在飛機(jī)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用[J].高科技纖維與應(yīng)用，2010，35：1-4.
[3]魏勤，張迎元，樂永康，等.超聲C掃描成像系統(tǒng)在SiC_p/Al復(fù)合材料無損檢測中的應(yīng)用[J].材料開發(fā)與應(yīng)用，2003，18：38-41.
[4]王艷穎，吳瑞明，周曉軍，等.大型非對稱復(fù)合材料構(gòu)件超聲C掃描技術(shù)研究[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：工學(xué)版，2004，38：1208-1211.
[5]羅云林，耿智軍.基于超聲相控陣的飛機(jī)蒙皮檢測技術(shù)研究[J].測控技術(shù)， 2014，33：131-134.
