發(fā)布時(shí)間：2023-09-26 09:25:08
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班級活動建設(shè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
活動是班級集體存在和發(fā)展的基本方式。離開以學(xué)生集體為主體的共同活動,班集體建設(shè)也就成了無源之水。班級活動,廣義而言,泛指以班級為組織基礎(chǔ)的一切活動;狹義上理解,則是指除課堂教學(xué)活動之外,班級成員共同參與的各種有組織的活動的總和。平時(shí)我們所說的班隊(duì)會、主題教育活動、社會實(shí)踐活動、生活指導(dǎo)、集體勞動及各種文體娛樂、游戲、及解決班內(nèi)問題的集體討論等等,都屬于班級活動的范疇。由于班級活動內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、情境的開放性和學(xué)生在活動中的主體性,因而,成為豐富班級集體人際關(guān)系、拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展集體成員積極個(gè)性、引領(lǐng)集體價(jià)值的廣闊平臺。班級活動是現(xiàn)代班集體建設(shè)和對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要和不可缺少的途徑。
隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn),以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念得以強(qiáng)化,以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已逐漸形成共識。同時(shí),對現(xiàn)有班級活動的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式提出了新的要求,迫切需要從現(xiàn)代課程觀和集體教育理論的高度來審視學(xué)校中的班級活動,并賦予班級活動以新的課程文化含義。
班集體建設(shè)是班主任工作的主線,通過班集體建設(shè)的過程把學(xué)校教育要求和學(xué)生發(fā)展的需要整合起來,使班主任工作形成一個(gè)有機(jī)、高效的整體。集體建設(shè)背景下的班級活動應(yīng)具有以下一些新的特點(diǎn):
1、班級活動是一種班本性活動。與學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一性不同,班級活動具有班本性。它以本班級成員為教育對象和出發(fā)點(diǎn),由班主任和班級成員根據(jù)本班級情況自主選擇和確定班級活動內(nèi)容和方式?；顒又行枰浞掷帽景嗉壍母鞣N教育資源,著眼于解決本班級集體發(fā)展中的問題,以促進(jìn)本班級集體和每個(gè)成員的全面、主動發(fā)展為目的。通過具有班本特點(diǎn)的教育活動,把學(xué)校教育要求富有創(chuàng)造性地鑲嵌到滿足班集體和每個(gè)成員發(fā)展需要的班級活動之中。因此,班級活動班本性的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)班級活動的生本化實(shí)施。
2、班級活動是一種課程體系?，F(xiàn)代課程觀認(rèn)為:課程不蜇是指學(xué)校提供的教育計(jì)劃、教程和教材,更重要的是指為學(xué)生提供的有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。班級活動由各種不同內(nèi)容和形式的活動組成,這些活動不應(yīng)是零碎和隨意的,它們是一個(gè)相互聯(lián)系、具有特定教育價(jià)值的課程體系。它為學(xué)生成長提供了課堂、教材無法企及的系統(tǒng)的生活經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。班級活動的效能首先取決于這一活動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。班級活動體系既是學(xué)校課程的有機(jī)組成部分,又是一種相對獨(dú)立的班本課程。
3、班級活動是在教師引導(dǎo)下學(xué)生集體的自我教育活動。班級活動內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn),任何一個(gè)活動都包含或部分包含了德、智、體、美、勞各育,以及心育、社會實(shí)踐能力培養(yǎng)等多方面的教育價(jià)值。但集體建設(shè)背景下的班級活動的本質(zhì),不在于其教育活動內(nèi)容的綜合性,而是憑借班級活動中集體與個(gè)體相互作用機(jī)制而展開的學(xué)生集體的自我教育過程,通過教師指導(dǎo)下學(xué)生集體的自我教育,有機(jī)整合各種教育因素,使學(xué)生在集體為主體的活動中實(shí)現(xiàn)精神與素質(zhì)上的自主建構(gòu),使學(xué)校教育要求真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動發(fā)展行動。
4、班級活動是以集體教育原理指導(dǎo)下的共同活動。班級活動作為一種共同活動,不單是指全體成員參加的活動,而是基于集體共同發(fā)展的需要,并在有意義的集體活動目標(biāo)和任務(wù)引導(dǎo)下,集體成員相互協(xié)作、互動交流,完成集體和自我目標(biāo)的活動過程。正是這種共同活動才能促進(jìn)班集體和每個(gè)學(xué)生的共同發(fā)展。班級活動以集體教育原理為指導(dǎo),在活動中應(yīng)充分運(yùn)用”平行教育”、”集體與個(gè)性相互作用”、”在集體活動實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體和個(gè)體自我教育”、”以及集體主義價(jià)值引導(dǎo)”等教育原理,使班級活動既是培養(yǎng)和發(fā)展集體的過程,又是充分利用集體的社會心理規(guī)律和教育資源影響每個(gè)學(xué)生心理的過程?；顒舆^程不僅關(guān)注活動表面的教育內(nèi)容和形式,更關(guān)注共同活動的任務(wù)、結(jié)構(gòu)、過程、方式、情境、角色、評價(jià)等等因素對集體及每個(gè)成員的影響。使活動過程真正成為以集體為主體的活動,成為深刻地影響集體和個(gè)體發(fā)展的心理過程。
綜上所述,集體建設(shè)背景下的班級活動是一種以學(xué)生集體的自我教育為核心的班本化的活動課程。它不同于傳統(tǒng)意義上的班級活動,傳統(tǒng)意義上的班級活動更多地是把班級學(xué)生和集體作為教育活動的對象,習(xí)慣于從既定的教育要求出發(fā)來組織和設(shè)計(jì)教育活動,關(guān)注的是表面上的教育內(nèi)容、形式和要求,忽視了班集體及每個(gè)成員主體發(fā)展的需求和自我教育的潛力,忽視了教育活動中集體與個(gè)體相互作用的社會心理規(guī)律,以及共同活動的結(jié)構(gòu)、過程、情境、角色與學(xué)生心理活動的同構(gòu)關(guān)系,更缺乏在課程意義上對班級活動作系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)。致使,目前班級教育活動的實(shí)效性問題正受到種種質(zhì)疑。因此,如何在新課程和集體建設(shè)的理念引領(lǐng)下,重建班級活動體系和實(shí)施方式,充分發(fā)揮班級活動在班集體建設(shè)、提高德育實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展中的教育潛能,是現(xiàn)代班集體建設(shè)中一個(gè)十分重要的實(shí)踐課題。
二、集體建設(shè)背景下班級活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施
班集體是在活動中建設(shè)和培養(yǎng)的,但并不是所有的活動都對班集體發(fā)展具有積極的意義。只有在集體教育原理和現(xiàn)代課程觀指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)和實(shí)施的班級活動,才能有效地促進(jìn)班集體及每個(gè)成員的發(fā)展。才能提高班級教育活動的整體效能。班級活動設(shè)計(jì),就是根據(jù)本班級學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校教育的要求,對班級活動體系及每個(gè)活動的主題、內(nèi)容、方式等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過程。通過活動設(shè)計(jì)把班集體建設(shè)的設(shè)想和教育要求轉(zhuǎn)化為師生共同參與的班級活動及具體行動。班級活動設(shè)計(jì)包括班級活動體系設(shè)計(jì)和具體活動過程設(shè)計(jì)兩個(gè)層面:
(一)整體設(shè)計(jì)班級活動體系.
關(guān)鍵詞 體育活動 快樂體育
快樂體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是與整個(gè)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動以及缺少樂趣的反思?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。
良好的班集體是學(xué)生健康成長的基地。在班集體建設(shè)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，養(yǎng)成自覺守紀(jì)習(xí)慣，是班級建設(shè)的重要一環(huán)。近幾年來，我們在班級管理中，一方面重視加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和組織紀(jì)律教育，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面我還重視通過組織體育活動培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和奮發(fā)向上的精神。這樣做有效地增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念，對班集體建設(shè)起了十分重要的作用。
學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是全面的素質(zhì)教育，要面向21世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。不能把學(xué)生只束縛在文化知識學(xué)習(xí)上，應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。要通過各種途徑，各種手段，去提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這些素質(zhì)是相互聯(lián)系不可分割的。身體素質(zhì)的提高不僅可以有利于學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和積極向上的精神。
一、組織體育活動的途徑
1．調(diào)查摸底。剛接手一個(gè)班級時(shí)，我首先了解的不是學(xué)生成績的排列，而是喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的排序。一般而言，男生偏愛足球、籃球，女生則喜歡羽毛球、排球。其次是了解班級中的體育活動骨干。基本情況摸清后，為今后開展活動創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。
2．組織活動。了解情況后，我便有意識、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行他們最喜愛的活動項(xiàng)目。當(dāng)男生看到足球時(shí)，他們你看看我，我看看你，愣了一陣后，不約而同地一起歡呼起來。更讓他們想不到的是，當(dāng)班主任的我也充當(dāng)了一方守門員，而且有時(shí)還故意依靠權(quán)勢吹了幾聲“黑哨”。足球，一下拉近了教師與學(xué)生的距離，也消除了同學(xué)之間的陌生感。女生的活動，相對要費(fèi)些周折，經(jīng)歷過二、三次才能夠放得開。
3．參加競賽。開學(xué)不久，就迎來了學(xué)校田徑運(yùn)動會，其它班級還在測驗(yàn)摸底時(shí)，我們已經(jīng)開始了針對性訓(xùn)練。運(yùn)動員們都根據(jù)自己報(bào)的項(xiàng)目刻苦地鍛煉。運(yùn)動會上運(yùn)動員在奮力拼搏，沒有項(xiàng)目的同學(xué)則加油助威，大家忙得不亦樂乎。運(yùn)動會進(jìn)一步縮短了師生之間、同學(xué)之間的距離。
4．迎接挑戰(zhàn)。這次運(yùn)動會，只是體育活動的一個(gè)起點(diǎn)，隨之而來的是連續(xù)性的冬季三項(xiàng)、越野跑、校足球賽、班級挑戰(zhàn)賽等。同學(xué)們在運(yùn)動場上迸發(fā)出的活力，同樣充盈在課堂上。教師們反映我們班上課時(shí)聽講最認(rèn)真，課堂氣氛最活躍，課后提問題最多。體育活動帶來的活力，促進(jìn)了班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開展。
二、體育活動在班級建設(shè)中的作用
1．增強(qiáng)了班集體的凝聚力。體育活動是集體項(xiàng)目，它拒絕個(gè)人主義、自由主義。任何人都是活動的一個(gè)分子，這種意識也潛在地影響著班上的每一位同學(xué)。為了班級，全班五十人團(tuán)結(jié)得就像一個(gè)人，一榮俱榮，一損俱損。每次集體活動，都是大家共同關(guān)心、共同參與。
2．提高了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感。在組織參加競賽的過程中，每個(gè)同學(xué)不再把競賽看作個(gè)體行為，而是看作全班的事。獲得的成績，也不僅是個(gè)人的榮譽(yù)，而是班集體的整體精神與榮譽(yù)。因而在競賽活動中，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的組織觀念、集體觀念，集體榮譽(yù)感得到了更大提高。
【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生管理；學(xué)生干部培養(yǎng)；學(xué)生活動
學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的總體反映，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要牢固樹立以學(xué)生為本的理念，明確學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)和活動的主體，加強(qiáng)對課堂的管理，提高學(xué)生活動主旨思想，充分發(fā)揮班主任、任課老師和學(xué)生骨干的作用，把大學(xué)生思想教育、嚴(yán)格制度管理、技能競賽、學(xué)生活動等作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要抓手。以學(xué)風(fēng)帶學(xué)生活動，以活動促教育。不同年級應(yīng)該有不同的教育側(cè)重點(diǎn)，不同年級學(xué)生管理有不同的措施，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展系列教育活動。一年級側(cè)重規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)教育；二年級和三年級側(cè)重引導(dǎo)職業(yè)道德教育、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)。
一、堅(jiān)持嚴(yán)格管理，打造思想過硬、行為文明的高素質(zhì)人才
用嚴(yán)格的制度管理來保證學(xué)風(fēng)建設(shè)，制度管理是一種運(yùn)用法律制度、紀(jì)律等強(qiáng)制手段或硬性約束措施開展的管理活動。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須要有一系列科學(xué)、合理的管理制度作保證。除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊的規(guī)定外，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，建立規(guī)范的考勤管理制度管理措施。強(qiáng)化班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化考勤，確保上課出勤率。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育
對大二、大三學(xué)生，要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，思想是行動的源泉。沒有明確的專業(yè)信念和明確的目標(biāo)，很難搞好學(xué)習(xí)，也難以形成良好學(xué)風(fēng)。高職學(xué)院的大學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，才會有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，才會有高度的學(xué)習(xí)自覺性，也才會有持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，要加強(qiáng)以理想信念教育為核心的，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主線的大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，使廣大學(xué)生真正從思想上認(rèn)識努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、掌握過硬專業(yè)技能的重要意義。我系從學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，用學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動職業(yè)素養(yǎng)教育活動，以活動促近德育教育。用少部分優(yōu)秀的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生、職業(yè)經(jīng)理人影響、帶動、感染更多的同學(xué)，以點(diǎn)帶面的引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)形成良好學(xué)風(fēng)的正能量。一年來我系陸續(xù)開展了優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)交流講座、創(chuàng)新性思維及其應(yīng)用講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座等講座，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育。
三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線開展系列活動，以活動促教育
學(xué)生活動是高職院校豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生品味，陶冶學(xué)生情操，增進(jìn)師生交流的重要平臺。這些活動關(guān)系到在校學(xué)生的身心是否健康發(fā)展，綜合素質(zhì)是否得到提高。以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，對推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進(jìn)行了實(shí)踐探索。按照以教育帶活動，以活動促教育的思路，我們圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)設(shè)計(jì)和開展了系列活動，主要有：學(xué)風(fēng)建設(shè)八榮八恥征集活動、班級風(fēng)采展示活動、新生入學(xué)教育知識競賽、演講比賽，辯論賽，各專業(yè)的職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)評比及頒獎(jiǎng)盛典等等，這些活動根據(jù)不同的學(xué)風(fēng)教育主題進(jìn)行設(shè)計(jì)、開展，不僅對學(xué)風(fēng)教育起到了促進(jìn)作用，又充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和主動性，有效的增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力，營造了良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的環(huán)境，取得了令人滿意的成果。
教育主題 活動形式
社會主義核心價(jià)值體系教育 物流系學(xué)風(fēng)建設(shè)八榮八恥征集活動
學(xué)生日常規(guī)范教育 新生入學(xué)知識競賽
爭先創(chuàng)優(yōu)教育 物流系學(xué)風(fēng)建設(shè)評比及頒獎(jiǎng)盛典
班級風(fēng)采展示活動
學(xué)生綜合素質(zhì)提升教育 演講比賽、辯論賽、硬筆書法考試及評比
就業(yè)指導(dǎo) 優(yōu)秀畢業(yè)生講座、創(chuàng)新性思維講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座
1、學(xué)風(fēng)建設(shè)“八榮八恥”征集活動
公開在系部征集關(guān)于學(xué)風(fēng)的“八榮八恥”活動，讓學(xué)生有一個(gè)正確的榮辱觀，認(rèn)識到什么是正確的，什么是不正確的，并能自覺的改進(jìn)自己的行為。學(xué)風(fēng)建設(shè)的“八榮八恥”為：“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以自私自利為恥；以關(guān)心集體為榮，以損害集體為恥；以積極向上為榮，以不思進(jìn)取為恥；以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以貪圖玩樂為恥；以認(rèn)真聽課為榮，以遲到曠課為恥；以遵守紀(jì)律為榮，以違反校規(guī)為恥；以誠實(shí)守信為榮，以弄虛作假為恥；以文明禮貌為榮，以粗俗低級為恥?！辈⒆龀烧拱宸旁谡箯d師生共勉。
2、新生適應(yīng)性活動
新生思想教育是大學(xué)思想教育工作的基石，是大學(xué)思想教育的起步階段。與較高年級大學(xué)生相比，大一新生思想教育有很多不同的特點(diǎn)，不同的需求。因此，對他們的教育管理應(yīng)該有特定的目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求，也應(yīng)該有與高年級學(xué)生不同的方法和途徑。特別是高職學(xué)校因?yàn)槠渖春蛯W(xué)校體制不同于一般本科院校，所以新生入學(xué)教育相比較與一般院校更復(fù)雜、更艱巨。相比較與中學(xué)生活，大學(xué)需要學(xué)生在生活上自理，管理上自治，思想上自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。所以新生輔導(dǎo)員在入學(xué)教育上可以分成獨(dú)立教育、專業(yè)及學(xué)習(xí)教育、思想教育、制度教育等。根據(jù)實(shí)際情況我系新生教育包括：新生入學(xué)教育知識競賽、專業(yè)講座、安全教育講座、女生教育講座、演講比賽，辯論賽。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)頒獎(jiǎng)盛典
各班根據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，制定具體的實(shí)施方案，在日常學(xué)習(xí)管理中逐步實(shí)施，系部制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)在期末進(jìn)行統(tǒng)一的考核評比，評出各年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班級、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀宿舍、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)委、優(yōu)秀組宣和優(yōu)秀生活委員等各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以爭先創(chuàng)優(yōu)的活動形式推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
4、班級風(fēng)采展示活動
班級是學(xué)生在校教育的基本組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，我們倡議各班設(shè)計(jì)班徽、班歌，挖掘班級特色，同時(shí)開辟了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)文化展示園地，以周為單位，每班輪流將展現(xiàn)自己學(xué)風(fēng)建設(shè)成果布置成展板，在系內(nèi)展示，這種方式能夠給班內(nèi)的同學(xué)一個(gè)公開展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)班集體的歸屬感和榮譽(yù)感，也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
5、各專業(yè)的職業(yè)技能大賽
為提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和技能，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技術(shù)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的對專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、綜合職業(yè)能力。今年我系共舉辦物流操作、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)操作和連鎖門店設(shè)計(jì)三項(xiàng)技能大賽。學(xué)生通過競賽訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)參賽完成整個(gè)比賽任務(wù)過程中，其專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高的同時(shí)，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識、敬業(yè)態(tài)度等都得到加強(qiáng)。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
積極指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在全系普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，提高就業(yè)技能與實(shí)踐能力，公開選拔好的規(guī)劃方案。
總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有復(fù)雜性、艱巨性和長期性的特點(diǎn)，所以做好學(xué)風(fēng)建設(shè)需要有正確的理念和切實(shí)的舉措，才能把學(xué)風(fēng)建設(shè)抓得主動和實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
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[2]丁金昌.關(guān)于高職教育體現(xiàn)“高教性”的研究與實(shí)踐[J].教育研究，2011（6）.
[3]吳遵民.現(xiàn)代國際終身教育論[M].中國人民大學(xué)出版社，2007.
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關(guān)鍵詞：主題班會；系列大項(xiàng)目；系列小活動；層級
作者簡介：李偉勝，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系，副教授，博士
基于“民主型班級”建設(shè)理論提出的系列主題活動設(shè)計(jì)的層級建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)不能孤立地舉行主題班會，而是將主題班會的前期策劃準(zhǔn)備和后續(xù)的總結(jié)延伸等開發(fā)成系列“小活動”，并將它們整合為班會活動的一個(gè)“大項(xiàng)目”，同時(shí)著眼于一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的班級整體發(fā)展，開發(fā)系列“大項(xiàng)目”。[1]由此激發(fā)學(xué)生通過一個(gè)個(gè)“大項(xiàng)目”來踏上一級級成長階梯，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的整體健康發(fā)展。這樣一個(gè)“兩層系列活動”設(shè)計(jì)的新思路[2]，可從如下三個(gè)方面來建構(gòu)。
一、提煉有價(jià)值的班會主題
在組織學(xué)生開展班會活動時(shí)，常常會出現(xiàn)兩種情形：其一，“跟隨潮流”，即跟隨節(jié)日、上級安排、社會風(fēng)尚、其他班級；其二，“就事論事”，即針對班級生活現(xiàn)象或具體問題直接展開教育活動。在這兩種情形中，也許活動不少，內(nèi)容常新，但沒有透過學(xué)生表現(xiàn)，提煉出更有價(jià)值的班會主題的班會活動，難有其應(yīng)有的深度，前后活動也會缺乏連貫性，所產(chǎn)生的教育影響力是很有限的。[3]這就需要我們高度重視提煉有價(jià)值的班會主題，在制定班會活動計(jì)劃時(shí)，有意識地選擇符合學(xué)生心理需要，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長和班級發(fā)展的主題。在這方面，可以考慮如下三個(gè)操作步驟。
（一）從“學(xué)生表現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問題”
學(xué)生表現(xiàn)是我們憑著感官可以直接了解到的學(xué)生言行，尤其是在班級生活中的表現(xiàn)。同樣的言行表現(xiàn)，往往可以從不同角度理解，由此得出不同的結(jié)論。例如，對于學(xué)生課間的吵鬧，有人看到“規(guī)范很差、紀(jì)律不好”的問題，有人看到“行為合格、但不夠文明”的問題，也有人看到“充滿活力、但活動水平不高”的問題。但我們需要辨析“學(xué)生表現(xiàn)”中的各種表象及其背后的相關(guān)因素，進(jìn)一步從中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問題”。在這里，“發(fā)展問題”就是立足于對學(xué)生的真切了解、站在學(xué)生發(fā)展的角度從學(xué)生的行為表現(xiàn)中透視出來的、符合一個(gè)班級學(xué)生實(shí)際的教育問題。例如，由課間吵鬧看到的三個(gè)問題，究竟哪一個(gè)更符合本班的實(shí)際？顯然，簡單“跟風(fēng)”“應(yīng)景”或“就事論事”，就會遮蔽了探索空間，很難有真正的發(fā)現(xiàn)。
（二）透過“發(fā)展問題”看到“發(fā)展需要”
“世界上并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話啟發(fā)我們，如果我們自身缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，就不能看懂學(xué)生的內(nèi)心需要，更不會透過“發(fā)展問題”看到學(xué)生更高的“發(fā)展需要”。在這里，學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需要不能夠被簡單地等同于學(xué)生外顯的“要求”“愿望”或“缺點(diǎn)”，而應(yīng)被看作學(xué)生在生命成長更為積極的內(nèi)在需要。[4]據(jù)此，我們主張超越對“缺失性需要”即“因發(fā)展低于正常標(biāo)準(zhǔn)而引起的彌補(bǔ)缺陷或消除麻煩”的需要和“維持性需要”即“按照正常標(biāo)準(zhǔn)維持正常狀態(tài)”的需要的關(guān)注，敞開由“成長性需要”即“超越常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的更高境界”的追求所代表的希望空間。
（三）從“發(fā)展需要”中提煉“發(fā)展主題”
在經(jīng)過上述努力之后，就可考慮如何讓全班同學(xué)都向往一個(gè)更好的發(fā)展方向。此時(shí)，從已經(jīng)呈現(xiàn)出來的更高“發(fā)展需要”中進(jìn)一步提煉出整個(gè)班級一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的“發(fā)展主題”，成為組織教育活動內(nèi)容和形式的一個(gè)清晰的線索。
需要說明的是，上面的這三個(gè)步驟，可以逐步實(shí)現(xiàn)，也可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷I(yè)智慧型的班主任，能夠更高效地透視更復(fù)雜的場景。當(dāng)他（她）在提煉班級發(fā)展主題時(shí)，能夠扎根于學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需要，綜合考慮到時(shí)尚潮流、上級部署。
二、依據(jù)主題策劃“系列大項(xiàng)目”
這里所說的“大項(xiàng)目”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”。如果確實(shí)如我們所說的那樣，著眼于學(xué)生在一個(gè)班級中一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年中的整體長遠(yuǎn)發(fā)展來規(guī)劃主題班會活動，那么，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要來策劃系列“大項(xiàng)目”，就是一種可行的選擇。
在這里，可以將經(jīng)過前述三個(gè)步驟提煉出來的班級發(fā)展主題進(jìn)一步拓展。在發(fā)動學(xué)生參與策劃的基礎(chǔ)上，形成系列活動主題，然后據(jù)此策劃“系列大項(xiàng)目”。如一位班主任在接手一個(gè)新班級時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體不夠理想，經(jīng)歷文理分班后思想有波動，普遍表現(xiàn)出疑慮、戒備、觀望的心態(tài)。面對這樣的學(xué)生表現(xiàn)，班主任敏銳地將“超越現(xiàn)狀，悅納自我，成就自己”作為“發(fā)展問題”，由此激發(fā)出新的“發(fā)展需要”，利用學(xué)生自我意識更加明顯所帶來的潛力，讓他們在互動交往中贏得榮耀、樹立信心。最后，他和學(xué)生一起將“內(nèi)圣外王，惜時(shí)善學(xué)”立為整個(gè)學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，將“養(yǎng)浩然正氣、做最好自己”作為相應(yīng)的學(xué)期發(fā)展主題。沿著這個(gè)方向，在這一學(xué)期里，這個(gè)班級每個(gè)月聚焦一個(gè)活動主題，形成了富有特色的“系列大項(xiàng)目”整體構(gòu)想。
有了像這位班主任這樣的整體構(gòu)想之后，就可以初步設(shè)計(jì)每個(gè)“大項(xiàng)目”的具體內(nèi)容和分工安排，協(xié)調(diào)溝通各個(gè)“大項(xiàng)目”之間的聯(lián)系，并根據(jù)實(shí)際需要制定有彈性的總體方案。這個(gè)有彈性的總體方案，是整個(gè)班級“一個(gè)學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃”的最重要的部分。
廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的王劍平老師在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整體設(shè)計(jì)。其中，小方框中的內(nèi)容就是下面將要論述的每個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動”。（見下表）
經(jīng)過這樣的層級策劃，班會活動就有可能發(fā)揮如下作用：其一，讓前期從“學(xué)生表現(xiàn)”開始逐步展開的思考聚焦班會活動主題，隨之進(jìn)入具體的現(xiàn)實(shí)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動”的層級設(shè)計(jì)來切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；其二，讓豐富的活動資源得以整合，從而產(chǎn)生效率更高、境界更高的教育效果。
三、結(jié)合具體問題策劃“系列小活動”
這里所說一個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”中的若干課時(shí)的教學(xué)活動。換言之，策劃“系列小活動”，其實(shí)就是對“一個(gè)大項(xiàng)目”的整體設(shè)計(jì)。此時(shí)，可以選擇這樣的工作思路。
（一）制定“大項(xiàng)目”活動方案
在帶領(lǐng)學(xué)生共同制定的“大項(xiàng)目”活動方案中，就有對“系列小活動”的具體設(shè)計(jì)。與其他的“小活動”相比，現(xiàn)場舉行的“主題班會”促成班級成員面對面的溝通，使同學(xué)之間的交往變得更加直接、真實(shí)、充分；由此生成的資源在真實(shí)性、豐富性和深刻性等方面有更獨(dú)特的優(yōu)勢；現(xiàn)場活動有時(shí)間限制，促使師生更為關(guān)注匯集和整合各種相關(guān)資源，追求更加明確的目標(biāo)、促進(jìn)后續(xù)的發(fā)展。因此，現(xiàn)場舉行的，作為系列“小活動”之一的主題班會，可以成為一個(gè)“大項(xiàng)目”中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓其他“小活動”的價(jià)值得到更大的提升，這是很值得開發(fā)的一種設(shè)計(jì)思路。
（二）具體實(shí)施“系列小活動”
在根據(jù)“大項(xiàng)目”活動方案實(shí)施 “系列小活動”方面，許多班主任已經(jīng)有了成熟的經(jīng)驗(yàn)，如：將“深化體驗(yàn)”與“拓展視野”結(jié)合；將“個(gè)體創(chuàng)造”與“群體合作”結(jié)合；讓“自覺辨析”與“主動選擇”結(jié)合。需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)“小活動”中的具體細(xì)節(jié)要生動、具體，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)學(xué)生的智慧；每次“小活動”、特別是“主題班會”的內(nèi)容要有逐步推進(jìn)的活動結(jié)構(gòu)，如同學(xué)科教學(xué)中一節(jié)課要有合理的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”。
（三）及時(shí)開展后續(xù)活動
及時(shí)開展后續(xù)活動，有利于學(xué)生深化和升華成長體驗(yàn)。學(xué)生共同完成一系列活動之后，他們的成長體驗(yàn)仍然在延續(xù)，如果善加利用，這就會成為進(jìn)一步提升學(xué)生生活品質(zhì)的寶貴資源。這至少包括兩方面的努力：其一，沿著活動主題，繼續(xù)深化體驗(yàn)?？梢越Y(jié)合活動中被激發(fā)和進(jìn)一步提升出來的成長感受，讓學(xué)生在展望今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展時(shí)，繼續(xù)深化體驗(yàn)；其二，反思主題活動，提煉新的體驗(yàn)，甚至開發(fā)出新的活動資源。
多年探索，尤其是許多班主任參與的實(shí)踐研究表明，由“系列大項(xiàng)目”和每個(gè)“大項(xiàng)目”中的“系列小活動”建構(gòu)而成的主題班會系列活動的層級，可以有效地提升主題班會的實(shí)效性, 成為主題班會系列活動設(shè)計(jì)模式的一種新選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1][2]李偉勝．班級管理[M]，上海：華東師范大學(xué)出版社，2010：13，97．
大班剪紙活動教案《汽車》設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、通過游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現(xiàn)在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。
（玩游戲前，學(xué)會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎？現(xiàn)在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰也想做這個(gè)游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
（1） 做汽車先要干什么？（畫汽車）你認(rèn)為什么地方需要修改的？
（2） 教師剪輪廓。
（3） 講解車輪的剪法。
（4） 師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（5） 我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？
（6） 你知道窗戶是怎么剪出來的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個(gè)長方形的窗戶嗎？怎么剪？
幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對稱剪的技能）
（7） 圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開汽車
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)措施得力。
通過學(xué)習(xí)《珠海市2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動工作意見》，我辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采取措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。一是成立2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)。二是制訂《市人防辦2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動實(shí)施方案》，對機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動做出具體安排。三是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高全體干部職工的思想認(rèn)識。
二、加強(qiáng)服務(wù)窗口的建設(shè)和管理，服務(wù)水平有提高。
我辦服務(wù)窗口設(shè)在市政府行政服務(wù)中心。去年以來，我辦按照報(bào)建專項(xiàng)整治會的要求，優(yōu)化人防報(bào)建程序，將人防報(bào)建審批時(shí)限由最長14天壓縮為最長8天。還投入近二十萬元，與廣東省科學(xué)院廣州地理研究所合作開發(fā)了“珠海市人防工程報(bào)建管理系統(tǒng)”，簡便、規(guī)范了人防工程報(bào)建的處理，實(shí)現(xiàn)了人防工程報(bào)建的信息化管理。2007年以來，我辦窗口共受理人防行政服務(wù)事項(xiàng)565項(xiàng)，平均辦結(jié)工作日為1.17天，提前辦結(jié)率達(dá)100%，平均提前4.89天，平均提前率為81%。在市監(jiān)察局每月公布的“窗口”單位行政效能電子監(jiān)察考核中，我辦基本保持在3－6名的靠前位置。
三、以人防應(yīng)急準(zhǔn)備為重點(diǎn)，人防建設(shè)有突破。
（一）推進(jìn)市101工程建設(shè)，建立人防指揮通信平臺。
市101工程（人民防空基本指揮所）為X等指揮工程，是市委、市政府和警備區(qū)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)組織防空襲、平時(shí)組織防災(zāi)減災(zāi)的指揮平臺。工程概算總投資8685.6萬元，于2004年10月18日正式開工，三年多來，工程施工單位較好地執(zhí)行了我辦抓安全、保質(zhì)量、促進(jìn)度的要求，施工過程中無重大安全和質(zhì)量事故。目前，101工程各項(xiàng)基本建設(shè)均已完工，我辦將于月底前組織竣工驗(yàn)收。
為發(fā)揮101工程的平時(shí)功能，適應(yīng)人民防空應(yīng)急準(zhǔn)備要求，我辦按“規(guī)范”和“標(biāo)準(zhǔn)要求”配套建設(shè)了地面應(yīng)急指揮中心。地面應(yīng)急指揮中心設(shè)備設(shè)施總投資600多萬元，是集指揮、控制、情報(bào)、警報(bào)為一體化的人民防空指揮平臺。該指揮平臺安裝使用了人民防空指揮信息軟件和我市1：10000電子地圖，納入了軍隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系，對上可實(shí)現(xiàn)與省人防辦指揮中心連接，對下可實(shí)現(xiàn)與區(qū)人防辦指揮室貫通。
為保證市101工程指揮通信功能的實(shí)現(xiàn)，我辦今年來分別組織完成了人防應(yīng)急指揮中心設(shè)備設(shè)施的安裝調(diào)試工作；完成了101工程與電視、電信、政府網(wǎng)、因特網(wǎng)及軍網(wǎng)的聯(lián)通工作；完成了空情接受處理系統(tǒng)的安裝、調(diào)試工作；對我市1：10000電子地圖進(jìn)行了修改完善。
（二）加強(qiáng)人防工程建設(shè)，構(gòu)建城市人員掩蔽體系。
一是加強(qiáng)人防工程的報(bào)建管理，依法行政。我辦認(rèn)真執(zhí)行人防工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，不徇私情，不松口子，不給予政策允許之外的任何減免。今年以來，我辦受理報(bào)建防空地下室14.5萬平方米；收取人防易地建設(shè)費(fèi)2454.75萬元；驗(yàn)收竣工防空地下室14.23萬平方米（使用面積11.38萬平方米），人均增加使用面積0.13平方米，為歷年來的最高記錄。
二是根據(jù)《廣東省人民防空應(yīng)急準(zhǔn)備實(shí)施計(jì)劃（試行）》要求，于8月份制定了我市人防工程平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換實(shí)施意見，從9月1日起新報(bào)建的人防工程平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換預(yù)留項(xiàng)目，按新的文件要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、審批、施工和驗(yàn)收。
三是與市規(guī)劃局達(dá)成共識，聯(lián)合組織編制《珠海市地下空間規(guī)劃》，力求從規(guī)劃入手，密切與城市建設(shè)相結(jié)合，積極配合市政道路改造、舊城區(qū)改造、城市商業(yè)中心改建等項(xiàng)目，進(jìn)行地下空間兼顧人防工程建設(shè)的開發(fā)。目前，規(guī)劃編制單位（理工大學(xué)工程兵學(xué)院）已開始了規(guī)劃編制資料的收集和相關(guān)的調(diào)研工作。
（三）抓好實(shí)戰(zhàn)演練，提高人防應(yīng)急能力。
我辦2003年完成了《珠海市防空襲方案》的制訂和報(bào)批工作，今年根據(jù)上級的指示，于8月份啟動了信息化條件下我市防空襲方案的修訂和各人防專業(yè)隊(duì)的重新整組工作。
為使我市防空襲預(yù)案得到貼近實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)，我辦開展了不少的實(shí)戰(zhàn)演練：一是圍繞人民防空應(yīng)急組織指揮能力的提高和熟悉《珠海市防空襲方案》，從2006年起連續(xù)組織三個(gè)區(qū)人防辦完成了九期防空襲方案的想定作業(yè)。二是4月份，在珠海警備區(qū)組織舉辦了防化防疫專業(yè)隊(duì)集訓(xùn)，來自市環(huán)保局、市消防局、市環(huán)衛(wèi)處等單位的36人參加了集訓(xùn)。三是在9月份，組織搶險(xiǎn)搶修、醫(yī)療救護(hù)、消防三支專業(yè)隊(duì)共200人，參加了組織的人防專業(yè)隊(duì)的點(diǎn)檢，組織部分指揮和通信干部參加了珠海警備區(qū)民兵作戰(zhàn)與保障力量的實(shí)兵演習(xí)。四是在10月份，組織完成了我市第七次防空警報(bào)試鳴活動，指導(dǎo)香洲區(qū)人防辦組織部分群眾（1000人）在市體育中心進(jìn)行了防空襲就近就地疏散隱蔽演練。五是在11月份參加了省人防辦組織的人防機(jī)關(guān)應(yīng)急行動指揮網(wǎng)上綜合演練。
（四）加大宣傳和執(zhí)法力度，優(yōu)化人防工作環(huán)境。
一是在9月中旬邀請了國防大學(xué)教授洪寶才到市委黨校為處級干部培訓(xùn)班、中青班學(xué)員開講《與人民防空》，收到了很好的效果。
二是在8月份組織相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)及電視臺、電臺記者舉辦“人民防空西部行”活動，考察了貴州、重慶、成都、西安等人防重點(diǎn)城市，由記者跟蹤采訪，并在珠海電視臺、珠海廣播電臺作連續(xù)報(bào)道，擴(kuò)大人防工作的社會影響，增強(qiáng)干部群眾的人防意識。
三是在市農(nóng)科所建立了人民防空教育基地，11月份通過了立項(xiàng)審批，將投資103萬元建設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施。
四是分別組織了對香洲區(qū)、斗門區(qū)和金灣區(qū)的人防行政執(zhí)法檢查，促進(jìn)了區(qū)人防工作的開展。
四、強(qiáng)化機(jī)關(guān)“準(zhǔn)軍事化”建設(shè)，人防形象有提升。
市人防辦既是市政府人民防空工作的主管部門，又是市國防動員委員會常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，是“準(zhǔn)軍事化”機(jī)關(guān)。為此，我們始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。
一是把思想建設(shè)作為首要任務(wù)。重點(diǎn)抓好艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)和反腐倡廉教育，激勵(lì)干部職工保持自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、勇于爭先、廉潔奉公的精神風(fēng)貌。
二是把組織建設(shè)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入開展“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建活動，加大干部職工培訓(xùn)、外出考察和軍事訓(xùn)練力度，增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部職工的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新能力，努力建沒一支政治合格、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、廉潔高效的高素質(zhì)人防隊(duì)伍。
三是把作風(fēng)建設(shè)作為主要途徑。以先進(jìn)性教育、排頭兵活動和開展“三服務(wù)一促進(jìn)”為主題的機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，謀實(shí)績、講實(shí)效、辦實(shí)事。
一、通過載體活動的可操作性，細(xì)化班子的工作目標(biāo)
加強(qiáng)基層班子建設(shè)，首先要做到目標(biāo)明確。處黨委提出班子建設(shè)的“四好”目標(biāo)，是一個(gè)客觀的、理性的指標(biāo)，是面對各個(gè)層面的班子建設(shè)提出的總體要求，要把這個(gè)宏觀的總體要求落實(shí)到基層，就必須與基層班子自身建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，才能做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)班子建設(shè)宏觀目標(biāo)與實(shí)際工作的對接。因此，我們在加強(qiáng)基層班子建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮載體活動的可操作性作用，目的就是使班子建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容化繁為簡、變宏觀為微觀、由抽象到具體。也就是把載體活動當(dāng)作一個(gè)具體的操作臺，把上級的工作要求和安排部署細(xì)化、細(xì)化成基層班子的具體工作要求，分解成實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的具體措施，使基層班子進(jìn)一步明確工作、抓住工作重點(diǎn)。例如，我公司開展的以“爭創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)、一流服務(wù)、一流窗口、一流文化、一流效益”為內(nèi)容的“爭創(chuàng)五個(gè)一流”活動，就是將上級對基層班子的總體要求和班子建設(shè)的實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，用五個(gè)方面的“一流”來體現(xiàn)，使基層班子清楚地知道自己努力的具體目標(biāo)，工作起來才能抓住重點(diǎn)內(nèi)容，取得實(shí)際效果。
二、通過載體活動的融合性，提升班子的整體合力
提升基層班子的整體合力，是加強(qiáng)班子建設(shè)的重要內(nèi)容。整體合力是一個(gè)班子執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，是班子開展好工作、履行好職責(zé)、創(chuàng)最佳效益的堅(jiān)實(shí)保障，班子只有形成合力，才能產(chǎn)生“1+1〉2”的功效。加強(qiáng)基層班子整體合力建設(shè)，就是使班子成員成為政治上志同道合的同志、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的同事、生活上相互關(guān)心的摯友。就目前公司的現(xiàn)實(shí)情況看，發(fā)揮載體活動的融合作用促進(jìn)班子形成合力主要體現(xiàn)在，通過黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營中心工作內(nèi)容的有效融合與整合，實(shí)現(xiàn)兩者的同頻共振，實(shí)現(xiàn)行政管理者和黨務(wù)管理者同心、同向、同力、同為。
三、通過載體活動的激勵(lì)性，增強(qiáng)班子的爭先創(chuàng)優(yōu)意識
班子的爭先創(chuàng)優(yōu)意識，是一個(gè)好班子必須具備的良好品質(zhì)，有了爭先創(chuàng)優(yōu)意識，基層班子才能不斷進(jìn)取、不斷開拓、不斷探索新方法、不斷創(chuàng)造新業(yè)績，從而樹立班子的良好形象。班子的爭先創(chuàng)優(yōu)意識不是與生俱來的，而是需要外在的激發(fā)與調(diào)動，從縱向上講，來源于責(zé)任目標(biāo)方面的壓力，從橫向上講，需要?jiǎng)?chuàng)造平行間的競爭環(huán)境。要增強(qiáng)班子的爭先創(chuàng)優(yōu)意識，發(fā)揮載體活動的激勵(lì)作用，就要通過強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成對班子工作目標(biāo)上的管理激勵(lì)，通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成對班子榮譽(yù)上的競爭激勵(lì)，使班子成員消除惰性，變壓力為動力，變等靠為進(jìn)取。近年來，公司結(jié)合班子建設(shè)實(shí)際，在基層班子中開展了“爭星升級創(chuàng)五好”活動，通過“星級班組”評選、“好班子、好隊(duì)伍、好環(huán)境、好品牌、好效益”爭創(chuàng)、經(jīng)驗(yàn)成果交流等活動，表彰、弘揚(yáng)先進(jìn)典型，交流經(jīng)驗(yàn)體會，進(jìn)一步激勵(lì)基層班子千方百計(jì)提升工作標(biāo)準(zhǔn)，努力提升物業(yè)服務(wù)管理水平，形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
四、通過載體活動的規(guī)范性，提升班子的執(zhí)行力
關(guān)鍵詞：工會 班組建設(shè) 群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新 QC小組活動 班組創(chuàng)新成果
固原供電局是寧夏電力公司最早建制的四個(gè)地區(qū)級供電局之一。現(xiàn)設(shè)有9個(gè)職能部室、4個(gè)業(yè)務(wù)支撐和實(shí)施機(jī)構(gòu)、5個(gè)縣級供電局。全局共有生產(chǎn)、營銷、服務(wù)、農(nóng)電等各類型班組120個(gè)，運(yùn)行并維護(hù)固原電網(wǎng)35千伏及以上變電所40座，變電容量1288.15兆伏安，35千伏及以上輸電線路68條1442.001千米，服務(wù)客戶39.6萬戶。近年來，固原供電局在寧夏電力公司的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)國家電網(wǎng)公司要求，明確了班組建設(shè)的總體目標(biāo)和工作要求，制定了具有指導(dǎo)性、針對性和可靠性的具體方案，并在班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中獨(dú)辟蹊徑，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新之路，以豐富、提高群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動來帶動班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作取得了良好的成果，提升了全局班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，增強(qiáng)了班組的工作效率和凝聚力。
一、群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系
群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動是員工運(yùn)用一些科學(xué)的理論和方法，以提高工作效率、改進(jìn)工作方法、改進(jìn)管理方法、提高素質(zhì)和安全效益、經(jīng)濟(jì)效益為目的的組織活動，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展和提高員工素質(zhì)提供了有效的動力和智力資源。他以其強(qiáng)烈的自主性、群眾性、民主性和科學(xué)性與班組建設(shè)所提倡的“以人為本、自動自發(fā)、節(jié)能降耗、集思廣益、建議獻(xiàn)策、各抒己見”等理念相一致。盡管兩者在組織原則和活動方式上有所不同，但其根本目的是相一致的，都是以激發(fā)并調(diào)動員工積極性、主動性和創(chuàng)新性作為前提和基礎(chǔ)，帶動班組健康向上的發(fā)展，在提高企業(yè)員工素質(zhì)的同時(shí)，推動企業(yè)的更核心競爭力。將群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動與班組建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，使班組成員在享受創(chuàng)造成果的喜悅感同時(shí)做好了班組建設(shè)工作，達(dá)到了事倍功半的效果。
二、群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相互促進(jìn)
（一）群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動激發(fā)班組活力
群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動是以解決工作中實(shí)際問題為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)性活動，以提高工作效率、降損接耗為目的，調(diào)動班組全員一起參與活動、班組員工主動思考問題、積極尋找解決問題的途徑和方法，全班員工自發(fā)地與大家一起應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法、分析法等一起來研究、分析、解決問題，在共同改善工作環(huán)境和狀況的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值、發(fā)揮了個(gè)人才智，獲得了成功的快樂，激活了員工的創(chuàng)新意識、增強(qiáng)了員工成就感和自豪感的同時(shí)班組組的凝聚力得到了提升。
（二）群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動提高班組建設(shè)的工作效率
加強(qiáng)班組凝聚力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新能力是班組建設(shè)的總體目標(biāo)；積極開展群眾性創(chuàng)新活動并遵循其活動的原則和宗旨，能夠促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動是由班組內(nèi)部員工圍繞質(zhì)量改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新自發(fā)建立起來的群眾性組織。在活動過程中大家平等相處，解決共同關(guān)心的問題，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)班組的活力。為提高自身解決問題的能力，班組成員需要自覺地接受崗位技能培訓(xùn)，并積極學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、科學(xué)分析問題的有關(guān)知識，從而強(qiáng)化自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。班組員工的綜合素質(zhì)、工作能力將得到不斷的提升，班組各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的順利完成也得到了有效保證。
開展班組建設(shè)創(chuàng)新成果、科技成果、管理創(chuàng)新和QC小組等群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動需要嚴(yán)格遵守各種成果、活動所遵循的工作流程和實(shí)施步驟，正確使用各種科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以事實(shí)為依據(jù)、用數(shù)據(jù)說話。
三、搭建群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)橋梁
（一）把打造高水平的班組建設(shè)成果作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要抓手
把班組打造成為創(chuàng)新的源泉。近年來，固原供電局把班組作為職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動的最基本單元，開展創(chuàng)新型班組建設(shè)，以班組為單位要求班組積極參與到群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動中來，有沒有創(chuàng)造出成果不重要，但是每個(gè)班組要有參與的意識，僅2011年全局各類型班組共注冊QC小組活動課題100項(xiàng)、申報(bào)班組安全創(chuàng)性成果18項(xiàng)、 申報(bào)專利7項(xiàng)，其中6項(xiàng)得到了國家專利局的授權(quán)，全局職工參與技術(shù)性創(chuàng)新活動的參與率達(dá)到了85%。
（二）把班組打造成為創(chuàng)爭的舞臺
在職工創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，固原供電局各班組按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級創(chuàng)建，上下聯(lián)動，分類推進(jìn)，逐步達(dá)標(biāo)，整體提高”的方式，開展以建設(shè)良好的“基礎(chǔ)管理、組織建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、技能建設(shè)、思想建設(shè)、民主建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)”為主要評價(jià)內(nèi)容的“責(zé)任型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型、誠信型”的品牌班組創(chuàng)建活動。在創(chuàng)建過程中，固原供電局將線路工區(qū)線路運(yùn)檢三班打造成為了公司級“班組安全創(chuàng)性工作活動室”、彭陽局城網(wǎng)運(yùn)行班打造為公司級“為民服務(wù)創(chuàng)新工作室”成為了寧夏電力公司公司班組建設(shè)示范基地。
（三）把開展高質(zhì)量的職工建功立業(yè)活動作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的重要載體
職工建功立業(yè)主題鮮明。固原供電局每年結(jié)合寧夏電力公司的各項(xiàng)主題活動，開展主題鮮明的職工建功立業(yè)活動。 2011年開展了“變電運(yùn)行工技能競賽”、“服務(wù)之星競賽”、“安全知識競賽”等勞動競賽、技術(shù)比武、合理化建議、巾幗建功等經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)效活動。有效提高了班組人員素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新水平，為各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成奠定了基礎(chǔ)。
（四）把推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)的職工素質(zhì)工程建設(shè)作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的核心支撐
