發(fā)布時間：2022-10-16 02:09:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育工作者的扶貧總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
影響中職生流失的因素
厭學是大多數中職學生流失的主要原因 首先是學生的文化基礎差，學不進去，根本聽不懂教師在講些什么。其次是學生整體素質差，不愿意學。對學校所開設的課程或開展的活動都不感興趣。在教室上課睡覺，在實訓室上課熱衷于打游戲。再者，學校的設施無法滿足學生的實訓需要。近年來，中職學校辦學條件雖然得到了很大改善，但資源利用率低下，大部分的課堂還是“黑板上學技術”，這在很大程度上影響了專業(yè)課教師的課堂質量。最后是學校課程設置和課堂教學不吸引學生。大部分學生是熱愛學習、有進取心的。他們渴望先進的教學方法和手段、詼諧的教學語言、輕松活潑的課堂氣氛。
學生輟學打工 受金融危機的影響，許多大學生找不到工作。中職學生能夠找到的工作，大多也是初中畢業(yè)學歷就能夠找到的工作。因而，在許多家長的心里，認為讀中職跟不讀沒什么區(qū)別，還不如早點出去打工掙錢。
中職生流失的應對策略
基于以上原因分析，筆者認為應該根據中職生的特點，以學生為本，突破傳統(tǒng)管理制度，創(chuàng)新教育教學方法和管理體制，創(chuàng)設寬松舒適的學習環(huán)境，這樣才能留住學生。
以人為本，以“疏”代“堵” 筆者調研，只有15%的學生支持學校采用“封閉式”管理，而有25.3%的學生支持學校采用“開放式”管理，有高達59.7%的學生支持學校采用“半封閉式”管理。中職學習階段，既是長知識的階段，更是學習本領、提高技能的階段。中職學校不要把學生管得過“死”。有的中職學校怕學生在外違法亂紀，盡量減少學生在外的時間，參照普通高中的做法，采用“封閉式”管理，結果學生在校憋得慌，想盡辦法出去，老實規(guī)矩點的學生總是找各種理由請假，調皮活躍點的學生總是爬圍墻出校。而有的職校采用“半開放式”管理，發(fā)生這種情況卻很少，學生也很少在校園外違法亂紀。
3500多年前的大禹就已總結出不能用“堵”的方法治水，而應該用“疏”的方法，何況我們面對的是有思想、有個性、活生生的中職生。因此，怕學生違法亂紀，“堵”的方法是不能長久的，只有合理地“疏導”才是上策。學校應讓中職生多接觸社會，這樣更有利于擴大視野，增加見識面，提前接觸社會，為今后的就業(yè)打下基礎。
堅持教學改革，激發(fā)學生學習興趣 學生學習困難是造成高流失率的首要原因，解決的最有效途徑就是結合中職生的實際情況，加快推進教學改革，革除應試教育、學科教育的種種詬病，進一步突出職業(yè)教育的特色。從調查中筆者發(fā)現，大部分學生較喜歡參加社會實踐、社團活動、文藝活動等。“興趣是最好的老師”，學校要重點改革教學課程，適當增加學生感興趣的課程，提高教學內容的適應性和實用性，整合教學內容，適度降低理論學習難度，更加注重學生的需求。
要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校里很愉悅，在學習上能有成就感，在業(yè)余生活方面豐富多彩。因此，學校應幫助學生認識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學生實際的學習目標，讓學生“跳一跳，能摘到”，特別是對于學習有困難的學生，要使其實現目標有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學習的信心。如筆者所在學校的財會專業(yè)就根據本地經濟發(fā)展的實際需要和學生今后工作的特點，加入了一些較實用的小技能的學習，如傳真機、復印機、速印機、驗鈔機等的使用。這些辦公用具在今后的工作中都是能實實在在用到的，且簡單易學，學生學過就懂，并能切身體會到“學到了東西”的愉悅。
加大獎學助學力度，引導學生積極向上 雖然近年來國家不斷出臺扶持、發(fā)展中職教育的優(yōu)惠政策，但大部分中職生是來自偏遠地區(qū)的農村，這些學生普遍家庭人口多，生活較困難，讀中職的開銷對這部分學生來說還是較沉重的。因此，中職學校應開源節(jié)流，以多種渠道和方式進行扶貧助學，對學習成績優(yōu)秀的學生進行表彰，以調動學生的學習積極性，引導學生“爭先進、趕先進、學先進”，形成良好的學習風氣。表面上看，每年學校比以前要多支出一部分資金，但從長遠來講，對培養(yǎng)良好學風，減少學生流失，促進中職學校的健康持續(xù)發(fā)展有深遠意義。
加強學生的心理健康教育，引導學生完成學業(yè) 針對中職生流失的自身原因，學校應設立心理健康教育工作室，解決學生在學習、生活、人際交往和情感方面的心理問題，心理健康工作應以厭學學生和貧困生為重點，應和克服、矯正學生的厭學結合起來。運用心理輔導的方法排除學生厭學的因素，以達到矯正學生厭學的目的，從根源上解決學生的流失問題。
結束語
*鎮(zhèn)總人口*萬人，共有*個行政村*個社區(qū)居委會，20*年財政收入*萬元。轄區(qū)內現有普通完中*所，教師*人，學生*人；有*所完小，教學點*個，*所幼兒園，小學生*人，教師*人（含幼兒公辦教師*人）。學校布局合理，基本能適應我鎮(zhèn)初等義務教育的需要。對我鎮(zhèn)教育工作督導評估進行全面的自評，具體情況如下：
㈠領導職責
1、確立地位?！稗k人民滿意的教育”是我鎮(zhèn)教育工作的目標，我鎮(zhèn)高度重視教育工作，把教育工作列入重要議事日程，納入鎮(zhèn)政府工作計劃，擺在“重中之重”的位置。做到“三個”優(yōu)先：即在制定發(fā)展計劃時把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；在制定年度經費計劃時優(yōu)先保證教育事業(yè)的需要；在研究具體工作時優(yōu)先安排部署教育工作。我們把落實教育工作目標責任制、為教育辦實事、組織協(xié)調各部門關心支持教育工作和多種形式的助學活動作為常規(guī)工作來抓，并建立了有效的運行機制，教育的優(yōu)先發(fā)展的地位得到保障。如：鎮(zhèn)黨委、政府對教育工作實行定點包干責任制，建立健全了目標管理責任制,建立了鎮(zhèn)黨委督查機制，全面開展督政督學工作，建立了教育工作執(zhí)行情況、通報制度，從而增強鎮(zhèn)、村兩級及相關部門的責任意識。
2、履行職責。鎮(zhèn)黨委、政府堅持從實際出發(fā)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，順應教育發(fā)展形勢，在制定*鎮(zhèn)“十五”、“十一五”規(guī)劃中把教育的發(fā)展納入規(guī)劃中并出臺了獎教獎學及村兩委履行教育工作責任制等一系列文件和決定，確保了義務教育政策得到落實。如：結合我鎮(zhèn)人口出生及經濟發(fā)展情況，就近就便推進了小學布局調整，將*、*、*等較遠山村的學校撤并到*和*小學，借城市道路建設之機異地新建更能適應城市發(fā)展需要的*小學，既優(yōu)化了教育資源，又適應義務教育和農村社會經濟發(fā)展需要。
為推動*鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮鎮(zhèn)村組織在農村義務教育中的作用，鞏固“雙高普九”成果，充分發(fā)揮學校綜合功能，實施“三教”統(tǒng)籌，服務“三農”，把加強勞動專業(yè)技術培訓作為實現農村富余勞動力轉移的重要手段。
（二）經費投入與管理
為了推動教育工作的順利開展，鎮(zhèn)黨委、政府積極謀劃，保證了教育事業(yè)發(fā)展的基本投入，同時規(guī)范了經費管理，使經費用在刀刃上。
1、根據區(qū)財政文件規(guī)定,對全區(qū)教育財政撥款,預算內年生均教育事業(yè)費、教師工資、預算內年生均公用經費實行以區(qū)統(tǒng)籌的原則，明確了對教育事業(yè)經費的保障責任，保證了教育事業(yè)經費、生均公用經費和教師工資逐年增長和及時到位。從未出現拖欠、扣發(fā)、擠占教育經費和教師工資的現象。
2、預算外資金、財政轉移支付補助資金全部及時足額撥付，并用于學校教育。20*—20*年，鎮(zhèn)財政對教育總投入預算內支出合計*萬元，預算外支出累計投入*萬元。
3、保證了“兩免一補”資金。嚴格執(zhí)行義務教育階段學?！耙毁M制”收費政策，全面推進公示督導、責任追究、教育收費資金“收支兩條線”制度，嚴禁截留、平調、挪用、擠占學校經費。“兩免一補”優(yōu)惠政策得到落實，上級下撥的“兩免一補”及資助貧困學生的資金?？顚Ｓ茫泐~發(fā)放到貧困學生手中。
4、建立健全助學制度，開展多形式的助學活動，鎮(zhèn)政府和學校都建立了完整的幫扶貧困家庭子女接受義務教育的體系，建立了貧困學生檔案，采取學校減免、社會捐助等形式，對貧困學生進行扶助。我鎮(zhèn)適齡少年兒童無一例因家庭貧困而輟學，促進我鎮(zhèn)義務教育發(fā)展。
（三）辦學條件
1、為確保教育發(fā)展，全面深化教育改革，整合教育資源，調整學校布局，學校布局合理、班生規(guī)模適中，文化戶口、綜合報表健全；建立了文化技術學校，農業(yè)技術培訓基地、培訓材料齊全，實現了勞動力的適時轉移。
2、進一步增加教育投入，既重視學校管理與維護，更重視學校基礎設施的整改與建設。對學校安全實行定期和不定期排查，并建立排查檔案，對排查中發(fā)現的問題，及時召開有關會議研究整改措施，并把每一個安全隱患整改責任落實到具體學校及人員身上，限期整改，確保了學校安全。
3、調動村級辦學積極性。鎮(zhèn)多次召開教育工作會，協(xié)調解決學校實際困難，20*、20*年村級社會投資*萬元，特別值得一提的是*心系家鎮(zhèn)教育事業(yè)于*年*月*日委托其女兒將節(jié)儉下來的*萬元捐贈給*中心小學建食堂。從20*年度起*村對屬*村籍的在校小學生課本費、本子費、保險費全部由村負責支付。鎮(zhèn)、*村及*村每年安排一定資金，更換學生課桌椅。
4、幫助學校解決實際困難。近三年*鎮(zhèn)為*十中解決綜合樓及教工宿舍、學生公寓及謝洋小學欠款，鎮(zhèn)財政實際支付*萬元；同時為*小學解決操場歷史遺留問題，每年由鎮(zhèn)財政支付*元。多次召開鎮(zhèn)村學校協(xié)調會，解決*幼兒園、*中心園的遺留問題，為*小學食堂建設積極籌資*萬多元。
（四）教師隊伍建設
我們堅持把校長及教師隊伍建設作為整個教育工作的重頭戲來抓。一是完善校長負責制度。擇優(yōu)聘任了德才兼?zhèn)涞拇逍W校長，中小學校長都按要求參加各級舉辦的校長崗位培訓班和提高培訓班。二是規(guī)范教師編制管理。根據小學生源和邊遠地區(qū)學校實際情況，在上級下達的編制總額內，調整了各完小教職工編制。三是教師的繼續(xù)教育。加強教師崗位培訓，中小學專任教師全部參加崗位培訓。積極組織教師參加學歷進修，促進教師業(yè)務水平的提高。四是加強師德師風建設。引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，增強教師教書育人的社會使命感和責任感。
（五）教育管理
1、依法治教，全面貫徹落實教育法律法規(guī)，認真宣傳貫徹《義務教育法》，使教育法律法規(guī)進村入戶，深入人心，形成了依法治教氛圍。
2、各職能部門齊抓共管，加大教育支持力度我鎮(zhèn)積極開展校園及周邊治安重點整治，對轄區(qū)中小學和所有的幼兒園不定期進行安全大檢查，消除了不安定因素，同時對轄區(qū)網吧的清理整頓工作堅持每月開展一次。鎮(zhèn)綜治辦、*法庭、派出所和司法所積極開展“以法護航，關愛青少年”活動，深入學校與師生座談，上法制課，進行以案釋法，并到學校上法制課，提高青少年的法律意識；鎮(zhèn)婦聯對在校家庭貧困女童實行扶助。鎮(zhèn)將教育工作納入對村及鎮(zhèn)干部的目標考核當中，形成大家關心教育的良好氛圍。
3、認真對待區(qū)級教育工作督導檢查，及時進行整改；同時及時組織開展鎮(zhèn)級教育工作督查，并完善了檢查機制。
（六）教育改革與發(fā)展
制定并下發(fā)村兩委履行教育工作責任制對輟學學生實施跟蹤管理，由學校摸底建檔，鎮(zhèn)政府發(fā)出復學通知，下村干部入戶動員，教師分類指導教育，保證進得來留得住。教育事業(yè)發(fā)展指標得到落實，各項表、冊、卡健全，義務教育檔案完備，并實行滾動跟蹤管理，通過加大控輟保學力度，我們扎實把好了殘疾兒童隨班就讀關，建立了“三殘”人員檔案，我鎮(zhèn)“三殘”兒童少年，入學率達100%，保障了我鎮(zhèn)適齡殘疾兒童少年接受義務教育權利。初中輟學率控制在*%
3、農村教育水平進一步提高，做到教學場所、培訓措施、培訓經費、教學制度和培訓活動四到位。文技校備有兼職老師，有教材教案，有教學管理制度，并作出了每年度培訓計劃及培訓總結，有學員花名冊、簽到表等有關資料，對農民進行職業(yè)技能培訓。開展“綠色證書”教育，加大勞動技術等實用技術培訓，不僅促進勞動力轉移，也提高勞動者的生產技術水平，有力推進產業(yè)的調整。
（七）努力營造尊師重教的良好社會氛圍
1、設立獎教獎學制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評選一批先進教育工作者，并對其進行表彰獎勵；鎮(zhèn)對*中學中考、高考實行獎勵，各村對各完小教師實行獎教。根據學校及教師在同類校的評分結果實行獎勵，積極調動教師的積極性。經濟條件好的村對本村學生中考、高考進行獎勵如赤水村對學習好的本鎮(zhèn)學生，鎮(zhèn)政府給予一定獎勵。
2、建立扶貧助困制度。協(xié)調關系，采取社會的幫扶、采取與貧困生結對子等措施，解決他們的學習費用來源；努力貫徹“兩免一補”政策，讓所有的貧困生都能繼續(xù)上學。
二、存在問題
我鎮(zhèn)教育工作雖然取得了一定成績，但我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問題。
一是教育事業(yè)發(fā)展還不能很好適應城市建設及經濟社會的需要，特別是基礎教育均衡發(fā)展的任務很重，優(yōu)質教育資源相對不足，還不能滿足人民群眾日益增長的需求。
二是由于鎮(zhèn)、村財有限教育經費投入還不能完全滿足教育發(fā)展對資金的需求，學校建設和發(fā)展經費比較短缺。
2、要實現“教育強區(qū)”目標，任務艱巨。從教育工作督導評做復查的情況看，“辦學條件”和“高中階段教育普及”等各項指標得分率不高。因此，實現“教育強區(qū)”目標還有較大距離，必須采取切實可行的措施，努力改善辦學條件，加快發(fā)展和普及高中階段教育，才能真正實現區(qū)委、區(qū)政府確定的2010年實現“教育強區(qū)”的目標。
三、“督導評估”驗收后的奮斗目標
盡管我們在許多方面取得了一些成績，但是我們也清醒地認識到隨著經濟的發(fā)展、城市的擴展，人們對教育的要求也越來越高。為此，教育督導評估后，我們將更加扎實地工作，努力做好以下幾方面工作：
1、想方設法增加教育投入，進一步完善辦學條件，力爭在短時期內使我鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上新臺階。
一、要重視發(fā)展教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置
十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關心教育就是關注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經得到證明。
教育是社會發(fā)展的一項基礎性工程，它不僅在提高人口素質而且在改善投資環(huán)境，促進社會經濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當今世界，科技進步日新月異，經濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內學生就學的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現有的基礎上，辦更多更好的學校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現有基礎教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現跨越發(fā)展、協(xié)調全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者?！皩W高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學生心靈，塑造學生的性格和品質，而且通過學生和家長對社會產生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學生書本的知識，幫助學生去發(fā)現，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學活動，使我們的學生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責任感的人；使我們的學生成為具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能的人；使我們的學生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應素質教育的要求，就必須切實轉變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質量觀，為改變學生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎。
第四，廣大教師要不斷學習，與時俱進，做終身學習的模范。在現代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經驗，都不能適應現代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學習，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學習、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結構的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學習、終身學習，同時還要善于學習。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。
三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍
教育是一項長期的、艱巨的，復雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當做工作重點。適齡兒童入學、保障入學率、扶貧助學、建立“控流保學”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學條件，維護和優(yōu)化學校周邊環(huán)境，保護學校、教師、學生的合法權益，這些也是“三民”活動的重要內容，是“三個代表”的重要體現。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。
第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學建起來了，但目前學校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎教育，還有職業(yè)教育、“農民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。
第三，要讓全社會形成尊師重教的風尚。百年大計，教育為本。教育改變了一個國家、一個民族的命運，對我們每個人來說，教育是改變了一個人的命運。象我們的干部、教師，很多都是從農村出來的。如果不是靠讀書，很多不是在家里耕田就是當個打工仔。當然，那也是很光榮的，但不可能給社會做更多的貢獻。從每個個體來說，是教育改變了命運，是知識改變了命運。所以“國將興，必貴師而重傅”。尊師重教是一個國家興旺發(fā)達的標志。我們要提高教師在社會上的地位，要加大投入，盡快改善教師的工作和生活條件。
高校貧困家庭學生是指那些家庭月收入低于當地政府規(guī)定的居民平均經濟收入和生活平均最低水準線，在校難以維持正常學習和生活的大學生。隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，特別是高校教育改革的深化，高校招生并軌制度的全面推行，高校中一個特殊群體——貧困家庭學生群體正在形成。教育部在第20次（2006年9月14日）新聞會散發(fā)材料之一中談到：2005年，全國公辦全日制普通高等學校在校生總數為1450萬人，其中，家庭經濟困難學生約294萬人，占在校生總數的20％，特別困難學生約123萬人，占在校生總數的8%［1］。我院地處廣西、云南、貴州三省交界地，生源地多處在“老、少、邊、山、窮”的西部不發(fā)達地區(qū)，經濟基礎薄弱，多數學生家庭收入較低，據2006年調查顯示，全校學生貧困率（貧困生占在校生比例）為42.14%，特困率（特困生占在校生比例）為19.52%，均高于全國同類院校平均水平［2］。因此，針對我院這一數目龐大的特殊群體，掌握他們的現狀和特征，有針對性地開展行之有效的思想教育工作，對于培育學生健康成才，確保高等學校人才培養(yǎng)質量，構建和諧校園，堅持社會主義辦學方向有著重要的意義。
1 貧困生存在的心理問題
1.1 自卑心理嚴重
自卑心理在貧困學生中相當普遍，原因主要有：①貧困生大多是來自老少邊山窮地區(qū)，生活困難，經濟較拮據，來到城市后，面對陌生的社會環(huán)境，不同的價值觀念，生活水平的差異，對自我現狀，如外貌、服飾、語言等方面不滿，由消極的自我意識、自我暗示而產生自卑感；②由于城鄉(xiāng)經濟差別及生活方式、生活習慣的差異，貧困生感覺與其他學生存在著知識面、語言表達能力、接受能力、人際交往能力、文藝特長等方面的差異，在差異面前不能正確評價自己，以己之短比人之長，覺得自己一無是處，形成了自卑心理；③有些貧困生中學時學習刻苦，成績優(yōu)秀，自我感覺良好，考入大學后，發(fā)現學習優(yōu)秀、多才多藝的同學比比皆是，原本學習成績帶來的成就感、優(yōu)異感受到沖擊，心理發(fā)生落差而產生自卑感。
1.2 焦慮
貧困生由于家庭經濟困難，使得學習及生活沒有穩(wěn)定可靠的經濟保證。為此，貧困生總處于焦灼不安的憂慮之中，一方面因考慮如何解決學習生活費用不足、家中欠債太多等問題而常常不安；另一方面，他們期望以優(yōu)異的成績來慰藉家人的辛苦勞作，但由于種種原因，成績欠佳，故而自責、焦急。有些貧困生還要外出找機會打工賺錢，在學習與打工之間疲于奔命，并且捉襟見肘的伙食費難以滿足學業(yè)和打工的需要，加重了身體與精神上的負擔。加上當前的就業(yè)形勢又很嚴峻，社會競爭壓力加大，使貧困生對個人的前途感到迷茫和困惑，因而精神壓力過大，緊張情緒不斷增加。由于精神經常處于壓抑狀態(tài)，沒有或不愿意尋找傾訴心事的對象，焦慮情緒得不到及時、合理的宣泄，這些過度或過于持久的焦慮、抑郁體驗，會導致心理疾病的產生。事實上，心理上的抑郁和焦慮帶給貧困生的困擾遠遠超出了經濟上的艱難。
1.3 依賴心理
有些貧困大學生在面對貧困時，總認為自己是世界上最不幸的人，覺得世界很不公平，沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣，不愿意通過自己的努力改變現狀，一味地希望學校能夠全額免費，希望社會各界人士為自己提供幫助，把一切美好的愿望都寄托在別人身上，把接受政府、社會、學校和同學們的幫助看作是是理所當然的事情，自己接受也是心安理得，形成了一種依賴心理。這種等、靠、要的思想，使得他們缺乏自強自立的精神和責任感。
1.4 厭世觀
家境貧寒確實給大學生貧困群體帶來了許多困難乃至精神上的沉重負擔。一部分貧困生不是鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難，而是在困難面前束手無策，產生了挫折感，甚至失去了學習、生活的信心，而在總結這種挫折時，又過多地強調經濟原因，夸大了社會上一些消極和腐敗現象，進而發(fā)展到怨恨家庭的貧困、父母的無能，怨恨他人，以致于怨恨社會，產生一種厭世情緒。
1.5 人際交往障礙
貧困生由于經濟上的拮據、成長環(huán)境的相對閉塞、文化滯后、人際關系相對簡單等客觀因素的影響，使他們訥于言語、羞于交往，因為怕別人瞧不起自己，不愿在公共場合露面，很少與老師和同學交流，不敢或不愿參加集體活動，特別是需要一定經濟付出的集體活動。另外，來自單親或父母長年生病家庭的學生，他們從小缺少正常的關愛，不善于進行感情交流，因此就會遇到很多交流溝通的障礙，影響正常的交往。由于交往不多，別人就不了解他們，結果他們就變得越來越孤獨，同時由于參加活動少，泯滅了自己的才華，能力沒得到發(fā)展，眼界不開闊，這就更加重了他們的自卑感。
2 加強貧困生思想教育工作的幾點措施
黨和政府歷來關心高等學校貧困生的生活和學習，并把貧困生救助問題看作是關系到高等教育的改革與發(fā)展，關系到平安和諧校園乃至和諧社會的構建大事［3］。我院嚴格按照政策要求，結合自身特點，逐步完善各種資助辦法，形成了“獎、貸、助、補、免”的多元化資助體系，使幫困、助困有了基本保障。但要從根本上達到解困目的，僅從經濟上解困是遠遠不夠的，必須將思想上、心理上、經濟上的解困工作結合起來，使貧困生能更為堅強地面對和應付各種挫折，創(chuàng)造美好的未來。
2.1 樹立“以學生為本”的思想政治教育工作理念
“以學生為本”就是“以人為本”的科學發(fā)展觀在高校工作中的體現，是對高校提出的構建“教學、科研、管理、服務、環(huán)境”五育人的工作體系的要求。作為高?；A工作的學生政治思想工作，就應尊重學生的主體作用，促進學生的身心健康和全面發(fā)展。在“以學生為本”的教育理念中，及時掌握貧困生的思想、生活和學習動態(tài)是做好貧困生思想政治教育工作的前提和基礎。要把關注的目光放在貧困生的身上，貧困生都有一段不為人知的辛酸經歷，這段經歷會影響他們的人生價值取向，因此要多與貧困生接觸，善于拓寬收集貧困生信息的渠道，及時掌握他們思想、學習、生活狀況和所面臨問題等的真實信息，才能有針對性地采取措施幫助他們解決問題，克服困難，轉變不正確的思想觀念，從而能夠健康全面地成長、成才。
2.2 在世界觀、人生觀教育的基礎上加強誠信教育和感恩教育
豐富高校貧困生思想教育工作的內容，首先要引導貧困生用積極的人生態(tài)度來正確認識貧困，把貧困化作激勵自己奮進的動力，從而幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀。其次通過開展主題教育活動，強化對貧困生的理想信念教育，讓他們把對祖國、社會、學校、家庭的責任與實現人生價值和自身成長成才結合起來。在此基礎上，進行誠信教育，在班級、系院建立健全誠信評價機制，將貧困生在學習、考試、生活、消費等方面的誠信行為納入受資助資格審核體系之中，并且定期開展誠實守信的主題班會。此外，還應對貧困生開展感恩教育，思想教育工作要有意識地將各種資助活動加以深化，變社會的愛心為貧困生成才的動力，增強他們的社會責任感和使命感，引導他們感謝曾幫助過自己的人，參與愛心活動與社會公益活動，盡自己的力量來回報社會。
2.3 開展各種助困活動，切實解決貧困生實際困難
充分利用政府當前重視和推進大學生助學貸款的有關政策，建立科學完善校內學生經濟資助運行機制，幫助貧困大學生得到完成學業(yè)所需要的最起碼的經濟保證，從而使貧困大學生基本上消除單純因經濟原因而導致的心理焦慮。經濟資助應以“自助為主，他助為輔”，“有償在先、無償在后”，“以酬代補”的原則進行，針對部分貧困生不守誠信不償還貸款、勤工助學不負責任、認為只要勞動就要付錢、缺乏義務勞動觀念等的思想現狀，開展各種形式的誠信教育、責任感教育、吃苦耐勞教育等各種思想教育工作，讓努力學習、力求上進的貧困生獲獎受補，以利于克服"等、靠、要"的消極依賴思想，樹立自立自強的奮斗精神，以利于鼓勵學生艱苦求學、勤奮上進。
2.4 對貧困生的學習進行“扶貧”，提高其學習工作能力
高校中有許多貧困生由于早期所接受的教育水平相對較低，使得他們的知識結構不合理、綜合能力相對較差［4］，進入大學以后一些科目（如英語、計算機等）立刻顯露出差距，再加上中學與大學教育方式的變化，這些學生想通過原有的學習方式趕上或超過其他同學，卻收效不大。加強對貧困生學習上的“扶貧”有利于幫助他們恢復自信，也有利于他們接受正確的人生觀和世界觀的教育。思想教育工作者平時要多關心貧困生的學習狀況，耐心解決貧困生的學習困難，在學習優(yōu)秀的學生和學習困難的貧困生之間開展“傳、幫、帶”活動，特別要請學習優(yōu)秀的貧困生介紹如何調整心態(tài)、勤工助學之余合理支配時間、選擇適合自己的學習方法；同時學校也應多開辟文化、技術型崗位，將勤工助學與教學、科研工作緊密結合起來，如安排高年級貧困生進實驗室勤工助學，在參加科研活動中提高能力，使對貧困生的學習“扶貧”工作真正落到實處，提高他們的專業(yè)技術水平和綜合能力。
2.5 緊密結合心理健康教育工作，提高貧困生的心理承受能力
在高等學校開展心理健康教育工作，是高等教育改革和適應21世紀高等教育培養(yǎng)人才與發(fā)展的迫切需要。貧困生由于其在學校的特殊身份及他們所面臨著的更為艱難的處境，使得他們存在這樣或那樣的心理負擔，通過開設心理健康課程、開展心理咨詢、利用校園網等工具開展與貧困生的心理溝通與教育引導、開辟網絡心理咨詢室、開展網上心理知識講座、心理案例討論等，讓貧困生了解心理健康知識，掌握緩解壓力、疏通自卑、焦慮、厭世等不良情緒的自我調節(jié)方法，增強貧困生自我心理健康維護的能力，通過堅持不懈的日常教育，最終達到貧困生精神解困營造和諧人文環(huán)境的目的。
2.6 創(chuàng)新思想教育工作的載體，營造和諧健康的校園氛圍開展激勵教育
心理學的自我效能感研究表明：自我效能感是一個人對自己的行為能否成功達到某一標準的知覺，多次成功的體驗能提高個體的自我效能感［5］。通過開展豐富多彩的校園活動，鼓勵貧困家庭學生參加積極向上的學術、科技、體育、文娛活動，讓他們在學習、生活中，通過成功地解決困難來體驗和認識自己的能力，從自身的進步中獲取較高的自我效能感，并且在活動中鍛煉能力，開闊心胸，走出封閉的自我，感到黨的溫暖，師生的關心和呵護，有助于幫助他們樹立信心，最大限度地激發(fā)自我潛能。在校園中應倡導以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為榮，盲目消費、攀比消費可恥的優(yōu)良風氣，使貧困學生在與同學的交往中減少過多的心理壓力，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度、友愛和諧的人際關系、健康愉悅的情緒，以增強其心理自我調節(jié)能力，從而達到正面的激勵效果。
總之，高校貧困生工作是一項復雜的教育工程，涉及國家對教育的投入、社會的支持、家庭承擔的責任以及大學生本身付出的努力等多方面的因素。高校貧困生思想政治教育從根本上說就是以關注貧困生的生存狀況為基礎，堅持以教育為先導，以育人為目標，鼓勵貧困生正確認識和對待貧困，確立貧困生自我面對人生的勇氣和信念，培養(yǎng)其良好的心理素質，全面提高貧困生的能力，使每一位貧困生不單學有所成，更是一位品德高尚的人，從根本上幫助貧困生真正脫貧。
參考文獻
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潘校長略有所思,轉頭看著窗外的美麗校園,微笑著說:這樣的問題很多人都問過。培養(yǎng)出社會認可的學生,得益于貓兒石學校獨到的辦學思想和辦學理念。作為教育工作者,我們需要做的和能夠做的,就是時刻想著每個孩子的未來,以構建學校和諧之魅,去打烙每個學生生命底色之美……
“公平教育”是為了全面發(fā)展
近年來,貓兒石學校提出 “同在藍天下,攜手共成長”的辦學宗旨,積極倡導以務實的教育,向孩子們傳授知識,幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣,引導他們的言行舉止,使每個孩子心智健全,有獨立思考能力,感到幸福。潘校長向我們解釋道:“以人為本,讓每一個孩子都能得到全面發(fā)展,才能真正實現‘厚德博學’的育人目標?！?/p>
師與生都是學校的主人
“誰是學校的主人?老師和學生,都是學校主人”。談到學校教育管理的和諧,潘校長言語間流露著堅定,“學校明確了師生員工都是學校的主人,都有參與學校管理的義務和權利,讓師生直接參與學校的決策和管理,學校在管理過程中又充分聽取師生的意見和建議,擴大了信息來源,實現了師生共同治?！?/p>
社會在發(fā)展,時代在前進,現代民主意識不斷增強。在貓兒石學校,師生都是主人,每一個人的“主人翁感”得到強化,師生重視并做好管理者和被管理者工作,從而保證了他們能主動地、創(chuàng)造性地完成目標任務――與學校共進步,共發(fā)展。
有真愛,就會收獲奇跡
作為教育工作者,心中所想皆是學生,皆為學生。本著全心全意為每一個學生服務,關心關愛每一個學生的宗旨,在教育教學過程中,潘校長不斷總結前人經驗,堅持貓兒石學校的教育特色。
“學校要想真正越走越好,最終還是要以學生為本。我們正是正視了自己的不足,生源的“低端”現實,堅持走教育方式的“高端”――素質教育之路?！迸苏兹鹦ｉL還給我們提到,“一個學校的成長,不是靠那一個人的努力,而是需要整個學校,從校長、老師、到學生,共同努力,才能不斷發(fā)展,不斷前進?！?/p>
與潘兆瑞校長的交流簡單而愉快。有幸接觸到這樣用心去愛孩子的學校,這樣的校長,我們相信,國家的未來,一定會越來越好!
貓兒石實驗學校是重慶市江北區(qū)第一所九年一貫制實驗學校,學校設有小學部和初中部,小學部為定點招收進城務工農民工子女?，F有教學班27個,學生1368名,其中,農民工子女有1231人,占全?？側藬档?0%。
近年來,學校緊緊圍繞“成就學生終身發(fā)展”的辦學宗旨,秉承“求實求新”的校訓,傳承“博學、進取、愛生、敬業(yè)”的教風,培育“立志、文明、勤學、善思”的學風。堅持以學生為本,不斷優(yōu)化教學方法;以德育為先導,質量為根本,全面推進素質教育,促進了學生的健康成長。
不讓一個孩子失學
江北區(qū)委區(qū)府實行的零收費政策,確保了貧困家庭的孩子無門檻入學。但學校針對貧困家庭學生較多的情況,于2006年成立了愛心基金,從不多的經費中拿出幾萬元,以扶貧助學金和獎學金的形式專門用來幫助那些貧困家庭的孩子。與此同時,學校還積極爭取企業(yè)、紅十字會等社會各界的援助,力圖不讓一個孩子因貧困而失學。
關注每一位學生的成長
由于學校農民工子女比例大,且學生流動性大,許多學生在生活習慣、學習習慣、學習能力和人際交往等方面與城市孩子存在一定差異。面對此現狀,學校尤其關注每一位學生的成長。
1.培養(yǎng)良好行為習慣,促進學生健康成長。責任心,邁向成功的起點;好習慣,快樂成長的階梯。因此,學校堅持從學生入校開始,從最基本的生活常識、衛(wèi)生知識、禮儀常規(guī)和學習方法入手,分年級制定出學生行為要求和學習要求,堅持用身邊的小事培養(yǎng)學生的責任心、愛心和好習慣,并通過學生把好習慣帶回家,去影響和感染家長,從而改變家庭的生活方式和父母的思想意識。另外,學校還以重大節(jié)日和紀念日為契機,以誠信教育、文明禮儀教育和心理健康教育為核心,組織開展形式多樣的主題活動,如環(huán)保主題演講、征文比賽、“放飛希望”才藝展、感恩教育、迎中秋慶團圓、迎奧運系列活動等等……讓學生在活動中陶冶情操,增長才干,促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
2.針對學生實際,關注學生學習。
由于學生來自不同的地區(qū),學生學習發(fā)展極不平衡。因此,學校要求老師了解和發(fā)現每一位學生的學習基礎、學習感受和學生學習的細微進步,并針對學生的學習實際和所講知識的難易程度進行分層次教學,課堂上及時關注學生對老師所講知識的反饋。同時,通過開展“關于農民工子女學習習慣、學習能力的培養(yǎng)與教育”、“假如這些學生是我的孩子,我該怎么做”、“通過九年的學習,我們將把學生培養(yǎng)成為什么樣的人”等大討論,積極探索育人長效機制。
3.開展豐富的課外活動,促進學生協(xié)調發(fā)展。
面對大多數農民工孩子參加社交活動少、交往能力欠缺、膽子小的情況,學校開設了書法、美術、舞蹈、合唱、剪紙、經典誦讀、講故事、英語、毽球、田徑、乒乓球和科技等課外興趣活動小組,每年堅持開展體育節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)、藝術節(jié)等活動,拓展學生視野,陶冶學生情操,培養(yǎng)學生個性特長。并通過各種形式的心理健康教育,讓農民工孩子盡快融入城市生活,與城市孩子同步發(fā)展。
4.堅持辦好家長學校,提高家庭教育的效果。
父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行和教育方法對孩子的成長有著巨大的影響。因此,學校抓好家長這一環(huán)節(jié),促進孩子的健康成長。第一,從起始年級家長抓起。在此階段學校采取對一年級和七年級兩個起始年級學生、家長同時抓的方法,取得了良好的效果。第二,采取集中培訓與分類指導,即通過對不同年級家長進行集中培訓,再通過“班級授課”進行分類指導,或采取班主任、黨員干部和富有教育經驗的老師深入到部分家庭,有針對性地進行指導,同時交流互動,通過家長育子交流討論會和家長聯系冊,實現家長之間、家長與學校之間、家長與子女間的交流互動,并堅持評比激勵,每學年從家庭教育方法改變明顯、教育效果顯著的家長中評選出優(yōu)秀家長進行表彰,鼓勵家長掌握科學的育人方法。幾年來,參加家長學校培訓人數占家長總數的90%以上,評出家校教育優(yōu)秀家長200余人,取得了學校贏得教育效果、家長贏得教育方法、學生贏得健康成長的“三贏”實際效果。
“雙高普九”為學生創(chuàng)造良好的學習條件
近年來,江北區(qū)教委將學校納入了“雙高普九”工程。修建了漂亮的塑膠運動場,給孩子們帶來安全的活動場地;新建了標準化的生物、科學、物理和化學實驗室,為孩子們探索科學的奧秘提供了優(yōu)越的條件;更換了所有教室、辦公室的燈具和電扇,漂亮的教室成為了孩子們求知的天堂;新建了規(guī)范、整潔的食堂,新添了五顏六色的餐桌,為孩子們提供了良好的就餐條件。同時還增添了班班通設備和新的計算機室……徹底改變了學校校園環(huán)境,改善了辦學條件,為農民工子女提供了良好的學習條件。
一、傾心于無私奉獻
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡?！?市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。
學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。
在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《*市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質。
1、學習教學常規(guī)，領會精神實質。在每學期開展的“學常規(guī)、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據。
2.積極“充電”，提高業(yè)務素質。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。
三、于團結協(xié)作
課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點、難點、統(tǒng)一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。
近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴?，F在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務進修?，F在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。
四、“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采。
通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。
同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。
高二(5)班的錢華同學在“*市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《*晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。
五、專注于教學研究
優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規(guī)律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調教學目標的導向、反饋和調節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創(chuàng)設問題情境”原則，盡量設計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。
初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《*教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。
七、著眼于素質教育
國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?！睆娬{素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：
1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。
構建和諧校園是時展的必然。同志早在《關于
教育問題的談話》中就指出“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境?！秉h的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規(guī)律的體現。長期以來，在應試教育的影響下，基礎教育存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現象，損害了學生的身心健康，產生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構建和諧校園是大勢所趨，人心所向。
構建和諧校園必須堅持科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的本質和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值。
構建和諧校園要從以下三方面入手：
一、堅持社會發(fā)展教育為本，構建和諧的教育社會氛圍。
建設有中國特色的社會主義，實現社會主義現代化，根本上取決于國民素質，取決于教育、科學?？平膛d國是我國的基本國策?？平膛d國，首先要國興科教。大力發(fā)展教育，必須切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育的發(fā)展，需要全社會的關心支持，需要構建和諧的教育社會氛圍?！蛾P于教育問題的談話》中說：“教育是個系統(tǒng)工程，加強和改進教育工作，不只是學校和教育的事，家庭、社會各全方面都要一起來關心和支持。”
1、政府的重視是基礎。
重視教育的政府才是有遠見的，大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。泉港區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。區(qū)委區(qū)政府堅持實施科教興區(qū)戰(zhàn)略，舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè)，建成了示范高中、初中、小學、幼兒園，區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進行中小學危房改造，教育的硬環(huán)境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質教育，實施扶貧助學，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發(fā)展還不均衡，農村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學現象還很普遍等等。這些方面還需政府進一步大力抓好。
2、社會的關心是關鍵。
社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂?！敖逃瓷?，生活即教育”，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。幾年來，社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關心教育，與各所學校開展“共建”活動，村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難；很多社會有識之士大力支持教育事業(yè)，設立了很多“獎教、獎學、助學”基金會，很多同志主動到各校擔任校外輔導員，共同為教育工作獻計獻策。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現象的影響，有的沉溺于網吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。
3、家庭的支持是保證。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視，望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿，很多家長希望把子女送到好的學校就讀，希望子女就讀的學校會辦好、子女會讀好書。但是，家長的整體素質還有待于進一步提高，還不能經常關注孩子，還不懂如何教育孩子。這也是學校教育的一大難題。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。
二、堅持學校發(fā)展教師為本，構建和諧的教師工作氛圍。
教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。
1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合
以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本，而沒有對教師做到以人為本。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理，就是在保證制度落實的前提下，盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理，能更好地調動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系，確保既定辦學目標的有效實現。關注教師對人格尊重的需求，對平等競爭的需求，對自我價值實現的需求，對情感鼓勵的需求，對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合，會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。
2、用學校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心
目標是一切活動的出發(fā)點和歸宿點，共同的目標
，共同的事業(yè)，可以使人產生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標，在教師面前不斷展現新的前景，使大家能經常體驗到成功的喜悅，永遠處于新的追求之中，促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下，層層展開，形成一個目標系統(tǒng)，被廣大教師接受并內化，做到人人明確目標，個個清楚責任。每一學年要進行總結評價，讓教師體驗達到目標的成就感。
3、用行政人員的人格力量感染教師
村看村，戶看戶，群眾看干部，學校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。加強學習，提高素質，精通業(yè)務，對教師的工作能起指導作用，讓教師從內心里佩服行政，自覺服從領導。
三、堅持培育人才學生為本，構建和諧的學生成長氛圍。
教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動活潑主動的發(fā)展。學校的一切工作，最終都是為了促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。
1、校園環(huán)境的和諧
一所環(huán)境幽美的學校，就是一片育人的沃土。創(chuàng)造條件，進一步實施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術節(jié)、文化節(jié)、運動會等各種文藝活動，豐富學生的課外業(yè)余生活，提高學生的藝術品位和文化層次。讓每一位同學隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落，甚至每一處細節(jié)的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。力爭把學校變成現代文化、時代文明的發(fā)源地，創(chuàng)設美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設氛圍。
2、“五育”的和諧發(fā)展
我國教育方針歷來強調受教育者應當德智體美勞全面發(fā)展?！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德，片面追求升學率，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想?！拔逵钡暮椭C發(fā)展就是素質教育的本質體現。有專家指出，所謂素質教育，是通過科學的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育?！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著學生各方面的均衡發(fā)展，而是在學生身上體現出教育的整體效應。在增長科學文化素質的同時，思想道德素質、勞技素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，為將來成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。
一、推進現代職業(yè)教育體系建設
籌備召開全國職業(yè)教育工作會議。圍繞“轉方式、調結構、促升級、惠民生”戰(zhàn)略的實施，按照適應需求、有機銜接、多元立交的總體原則，加快構建現代職業(yè)教育體系。會同有關部門編制國家現代職業(yè)教育體系建設專項規(guī)劃。編制印發(fā)《職業(yè)教育專題規(guī)劃（2012-2020年）》。
統(tǒng)籌推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。全面落實中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動計劃，編制高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展行動計劃。貫徹《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》、《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》，加強中、高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理和綜合協(xié)調，促進各自科學定位、合理分工和協(xié)調布局。推動招生考試制度改革，完善“知識+技能”的考核辦法，拓寬人才成長途徑。完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度。
保證職業(yè)教育規(guī)模。加強高中階段教育統(tǒng)籌，按照普職比大體相當的基本要求，拓寬招生渠道和面向，努力完成中等職業(yè)學校年招生800萬人的任務。優(yōu)化招生專業(yè)結構，促進各專業(yè)招生數量與產業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工需求相適應。會同有關部門推進擴大高職面向中職畢業(yè)生招生的規(guī)模。分區(qū)域、分產業(yè)推進職業(yè)指導和就業(yè)服務工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質量。
加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。會同有關部門落實《教育部等九部門關于加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育的意見》。推動農業(yè)職業(yè)學校和涉農專業(yè)建設。繼續(xù)深入開展農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓和農民學歷繼續(xù)教育，提升農村主要勞動年齡人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推進職業(yè)教育為“三農”服務、培育新型職業(yè)農民的試點。開展國家級農村職業(yè)教育和成人教育示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動。按照中央關于實施教育扶貧工程的總體要求，實施好職業(yè)教育富民工程，推動對連片特困地區(qū)學生給予生活費、交通費等特殊補貼的進程。
完善職業(yè)教育區(qū)域合作機制。引導東部地區(qū)加大對中西部地區(qū)職業(yè)教育的支持力度。建立東部與中西部省、市、縣之間職業(yè)教育協(xié)作機制，推動東西部職業(yè)學校開展招生合作、教學合作、就業(yè)合作。支持東北地區(qū)、環(huán)渤海、長三角、珠三角等區(qū)域內的職業(yè)教育合作。建立開放合作平臺和定期交流制度。加大對民族地區(qū)職業(yè)教育的扶持力度，總結推廣四川9+3免費職業(yè)教育經驗。支持辦好內地、新疆中職班。
二、加強職業(yè)教育國家制度建設
加強職業(yè)教育法規(guī)建設。配合做好《職業(yè)教育法》修訂工作。研究制定校企合作促進辦法。研究制定推進職業(yè)教育集團化辦學意見。完善職業(yè)教育的基本教學制度和學校管理制度。印發(fā)《職業(yè)院校兼職教師管理辦法》和《職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定》。加強職業(yè)學校學生實習安全和風險管理制度建設。研究制訂職業(yè)教育實訓基地管理辦法、職業(yè)院校技能競賽管理辦法和改革方案。
加快職業(yè)教育國家標準建設。適應產業(yè)調整升級和人才培養(yǎng)質量提高的要求，會同有關部門加快制訂職業(yè)學校建設標準，制定職業(yè)學校專業(yè)標準、實訓基地建設標準等，促進職業(yè)教育關鍵要素標準化。配合有關部門推進中等職業(yè)學校教師資格和職務（職稱）制度改革。配合有關部門研究制定中等職業(yè)學校教職工編制標準。
完善職業(yè)教育支持政策。加快中等職業(yè)教育免學費進程,進一步擴展免學費政策覆蓋面。會同有關部門研究職業(yè)學校非全日制學歷教育的經費支持政策。配合有關部門完善職業(yè)教育國家資助政策體系，推動中等職業(yè)教育提高資助標準、高等職業(yè)教育擴大資助覆蓋面。推動各地制定和實施職業(yè)學校生均財政撥款標準，建立健全職業(yè)教育經費持續(xù)穩(wěn)定增長機制。
三、推進職業(yè)教育辦學機制改革
加強行業(yè)指導。推進政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制改革。落實《教育部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用 推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》，調整優(yōu)化行業(yè)職業(yè)教育教學指導機構，完善工作機制。針對不同行業(yè)的特點，分類指導行業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展。推動行業(yè)部門和行業(yè)組織在預測人才需求、指導專業(yè)建設、促進校企合作等方面發(fā)揮更大作用。召開全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會2012年工作會議。
完善產教協(xié)作機制。深入推進產教對話，聯合有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織深化產教對話內容、豐富對話內涵。推動和支持若干行業(yè)召開行業(yè)職業(yè)教育工作會議，研究制定行業(yè)職業(yè)教育專項政策，推進國家重點產業(yè)領域技能型人才培養(yǎng)工作。召開全國職業(yè)教育校企合作工作現場會。充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢，深入推進集團化辦學。召開全國職業(yè)教育集團化辦學經驗交流會。
深入推進國家職業(yè)教育體制改革試點工作。按照國家教育體制改革的總體要求，加強對56項職業(yè)教育改革試點工作的指導，召開試點工作經驗交流會。推動國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)在職業(yè)教育體系、體制、機制、模式等方面出經驗、見成效。
四、提高職業(yè)教育教學質量
加強和改進職業(yè)教育德育工作。全面實施素質教育，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。將社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程。發(fā)揮職業(yè)教育在文化傳承創(chuàng)新中的獨特優(yōu)勢，加強和改進職業(yè)學校校園文化建設和實踐育人。辦好第九屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽，廣泛開展學雷鋒活動。修訂《中等職業(yè)學校德育大綱》。研究制訂《中等職業(yè)學校學生守則》和《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》。開展全國中等職業(yè)學校學生思想道德狀況調查。
深化人才培養(yǎng)模式改革。深入推進委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，鼓勵探索彈性學制、模塊化教學等形式。推進專業(yè)課程改革，促進專業(yè)課程內容與職業(yè)標準相銜接，統(tǒng)籌推進中等和高等職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材體系建設。修訂高等職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法。頒布一批高等職業(yè)教育專業(yè)標準。實施“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”項目。啟動中等職業(yè)學校專業(yè)標準研究制訂工作。研究制定中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱。制定并印發(fā)“十二五”職業(yè)教育教材建設指導意見和“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材出版規(guī)劃。完成中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選。組織實施職業(yè)教育國家級教學成果獎勵工作。開展現代學徒制試點。召開職業(yè)教育教學工作會。辦好全國職業(yè)院校技能大賽。會同有關部門召開全國職業(yè)教育傳承民族文化現場經驗交流會。
推進職業(yè)教育質量評價體系建設。堅持以能力為核心，推進評價模式改革。完善高等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作評估方案，推動中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)質量檢查和評估工作。把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、用人單位滿意度以及學生持續(xù)發(fā)展能力等作為質量評價的重要指標，初步建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與的職業(yè)教育質量評價機制。完善高等職業(yè)學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數據采集系統(tǒng)，建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告制度。配合有關部門加強職業(yè)教育督導工作。
五、推進繼續(xù)教育整體改革發(fā)展
推進繼續(xù)教育綜合改革。落實全國繼續(xù)教育工作會議精神。印發(fā)《繼續(xù)教育專題規(guī)劃（2012-2020年）》、《關于加快繼續(xù)教育改革發(fā)展的若干意見》，加強對繼續(xù)教育的宏觀指導和統(tǒng)籌管理。推動繼續(xù)教育體制改革試點項目。加快發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，積極推進行業(yè)企業(yè)職工教育。繼續(xù)做好職工教育統(tǒng)計工作。研制社會成人培訓機構國家標準。穩(wěn)步發(fā)展高等學歷繼續(xù)教育，出臺高等學校繼續(xù)教育宏觀指導性文件。完善現代遠程教育管理制度。推進高校和中等職業(yè)學校繼續(xù)教育改革和資源開放，為社會成員繼續(xù)學習、終身學習提供服務。
積極推進城鄉(xiāng)社區(qū)教育。研究制定關于推進社區(qū)教育的意見、社區(qū)全民學習中心規(guī)程、社區(qū)教育工作者崗位規(guī)范、職業(yè)學校服務社區(qū)教育工作的指導意見。開展各類學習型組織建設試點，辦好“全民終身學習活動周”。
健全繼續(xù)教育保障機制。組建繼續(xù)教育改革創(chuàng)新指導委員會。會同有關部門制定標準，逐步建立政府、行業(yè)、社會多元評價相結合的質量保障監(jiān)管體系。推進激勵性制度建設。完善繼續(xù)教育教師培訓、考核、管理機制。啟動繼續(xù)教育法制建設調研工作。
六、加強基礎能力建設
大力加強“雙師型”教師隊伍建設。實施職業(yè)院校教師素質提高計劃,組織好骨干教師培訓、中等職業(yè)學校青年教師到企業(yè)實踐、職業(yè)院校兼職教師資助和國家級職業(yè)教育師資基地建設等項目。做好職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位工作。創(chuàng)新“雙師型”教師隊伍建設機制，會同有關部門制定《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》，遴選確定一批國家級職業(yè)教育師資基地和教師企業(yè)實踐單位，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)培訓模式。實施職業(yè)院校校長能力提升計劃。
增強職業(yè)院?？茖W管理能力?；I備召開全國職業(yè)學校管理工作會議，推動職業(yè)學校管理規(guī)程等規(guī)章制度的落實。修訂國家級重點中等職業(yè)學校評估指標體系，研究建立動態(tài)調整機制。完善全國中等職業(yè)學校學生信息管理系統(tǒng)。提高職業(yè)院校管理信息化水平。切實維護職業(yè)學校安全與穩(wěn)定，建設安全校園。建立健全突發(fā)事件防范和處置機制，推動并指導各地和學校加強應急機制建設。
抓好職業(yè)教育基礎能力建設項目的實施。以強化內涵為導向，改善職業(yè)院校辦學條件。加強和規(guī)范職業(yè)教育實訓基地建設。推進實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目并進行階段總結和成果展示。積極推進中等職業(yè)教育基礎能力建設（二期）、國家示范（骨干）高等職業(yè)院校建設等項目。研究啟動示范性職業(yè)教育集團學校建設項目。指導推動各地加強職業(yè)院?；A能力建設。
加快推進職業(yè)教育信息化建設。印發(fā)關于加快推進職業(yè)教育信息化建設的意見。實施國家示范性職業(yè)學校數字化資源共建共享計劃，建立全國職業(yè)教育數字化資源共建共享聯盟。完善國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目管理信息系統(tǒng)。推進高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設。辦好全國職業(yè)院校信息化教學大賽。
推動繼續(xù)教育優(yōu)質資源開放共享。繼續(xù)組織各類學校，特別是高等學校、科研院所面向社會成員率先開放學習資源和精品課程。研究制訂數字化資源的建設規(guī)范和認證標準。推進繼續(xù)教育資源平臺建設，建設國家數字化學習資源中心。加強繼續(xù)教育示范基地建設。推進終身學習、考試與評價公共服務平臺及體系建設。推進繼續(xù)教育課程認證、學分積累和轉換試點。
七、加強科學研究和對外合作
提升科研能力。貫徹落實全國職業(yè)教育科研工作會議精神，會同有關部門制訂印發(fā)《關于進一步加強職業(yè)教育科研工作的意見》，完善職業(yè)教育科研體系，加強隊伍建設，提高科研水平。加強職業(yè)教育科研規(guī)劃工作，制訂“十二五”科研規(guī)劃，設立重大科研課題，提高科研的前瞻性、戰(zhàn)略性和針對性。充分發(fā)揮全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯席會議作用，組織協(xié)同攻關，努力破解職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大理論和實踐問題。召開2012年全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯席會議。支持有關部門和省份聯合開展“院士職校行”活動，研究探索院士指導職業(yè)教育發(fā)展的機制。適應終身學習體系建設和學習型社會建設要求，圍繞繼續(xù)教育發(fā)展中的難點和重點問題，切實加強理論研究，深入把握繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢、新要求和內在規(guī)律，以理論研究支持繼續(xù)教育綜合改革。
擴大對外開放。廣泛開展與世界各國（地區(qū)）、國際組織和區(qū)域性組織在職業(yè)教育領域的政策對話。會同有關部門研究制訂關于進一步提高職業(yè)教育國際化水平的意見。做好第三屆國際職業(yè)技術教育大會相關籌備工作。在職業(yè)教育國家政策制度研究、學生培養(yǎng)、學校合作、教師和校長培訓等方面開展國際合作項目。實施中德職教合作聯盟合作項目。落實中英職業(yè)教育政策對話會議達成的共識。積極開展繼續(xù)教育對外交流合作，借鑒引進國（境）外的優(yōu)質教育資源，推動國內優(yōu)質教育資源“走出去”。
八、加強自身能力建設
