發(fā)布時間：2023-10-07 08:49:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)知識競賽樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 職業(yè)技能競賽；教學模式；職業(yè)教育；創(chuàng)新路徑
[中圖分類號] G717 [文獻標識碼] B
近年來，各類不同層次的職業(yè)技能競賽的開展，已經對職業(yè)教育的各個方面產生了不容忽視的影響。職業(yè)技能競賽逐漸成為檢驗日常教學質量的途徑和展示學生綜合能力的平臺，尤其是在教學方面，職業(yè)技能競賽發(fā)揮著重要的引領作用。如何更好地發(fā)揮職業(yè)技能競賽對教學的引領作用，有效提高教學質量，需要我們在教學過程中認真思考和探索。
一、職業(yè)技能競賽對教學模式的作用分析
（一）有利于培養(yǎng)實用性高技能人才
職業(yè)技能競賽集中考察了相關專業(yè)各學科知識的綜合應用能力，強化了學生對所學專業(yè)的整體認識。在仿真環(huán)境的高壓力競賽中，學生快速成長。在日常的學習環(huán)境中，學生的壓力不大，掌握知識的積極性和準確性不夠；然而在比賽中，所掌握技能的每個環(huán)節(jié)都要求必須精準。另一方面，學生在校學習專業(yè)技能時很難獲得企業(yè)環(huán)境的感受，學習和實際應用之間存在隔閡。但是，職業(yè)技能競賽創(chuàng)設了一個模擬的企業(yè)環(huán)境，讓學生在一個相對接近企業(yè)要求的環(huán)境里進行競爭，同時增加學生對技能學習的實際應用。此外，在訓練和比賽過程中，學生和校內外的教師、同學以及比賽組織方的各種接觸交往過程中，學生的為人處事能力也有很大提升。實踐證明，參賽學生在后續(xù)的學習和畢業(yè)后的工作中，都較其他同學有明顯優(yōu)勢。
（二）有利于職業(yè)院校明確行業(yè)企業(yè)的真實需求
近年來各職業(yè)院校都努力了解行業(yè)企業(yè)的真實需求，并為此開展了很多嘗試性的工作：包括各種形式的校企合作，在教學環(huán)節(jié)中加入工學交替環(huán)節(jié)，一直以來個職業(yè)院校都進行的頂崗實習，在教師隊伍建設環(huán)節(jié)增加掛職鍛煉等。這些努力和探索，對學校了解行業(yè)企業(yè)的需求有所幫助，但還遠遠不夠。無論與企業(yè)進行何種方式的接觸和了解，都必然受到學校地理位置的限制，只能和學校當?shù)?、至多是周邊一些城市的個別企業(yè)進行交流，這樣就導致學校無法對行業(yè)企業(yè)的真實需求有全面的把握，尤其是對行業(yè)企業(yè)的整體認識和發(fā)展方向缺乏認識。技能競賽的開展都是經過與相關行業(yè)協(xié)會以及用人單位深度調研后精心設計的，普遍邀請行業(yè)企業(yè)的一線專家學者對行業(yè)企業(yè)的需求和發(fā)展方向做出精準定位，讓參賽的學?？梢杂忻鞔_的認知。
（三）有利于開發(fā)符合教學使用需求的實訓軟件
為更好地體現(xiàn)比賽的仿真性，各個比賽的組織方努力和相關企業(yè)共同開發(fā)更好的仿真軟件和設備應用于比賽。軟件公司以往多是獨立開發(fā)軟件，或是與院校合作開發(fā)軟件，很難開發(fā)出既貼合工作實際，又符合學校教學使用需求的實訓軟件。目前職業(yè)技能競賽的組織方多是與行業(yè)協(xié)會和教育部門合作，由行業(yè)協(xié)會或者教育部門牽頭軟件企業(yè)，進行針對院校需求的行業(yè)企業(yè)工作情景仿真軟件的共同開發(fā)，使大批適合學校使用的教學軟件涌現(xiàn)出來。
（四）有利于促進“雙師型”教師隊伍的建設
在指導職業(yè)技能競賽的過程中，指導教師具備企業(yè)知識非常重要。比賽反映的問題多是來自企業(yè)的生產實踐中，需要參賽選手應用在學校所學的專業(yè)知識解決實際問題。指導教師為了更好的指導學生參加競賽，大多數(shù)教師會深入企業(yè)一線進行認真學習研究，加強自身的行業(yè)企業(yè)實際問題解決能力。另一方面，在競賽內容方面，由于比賽方的精心準備和籌劃，更好地體現(xiàn)出了行業(yè)企業(yè)的實際要求。教師在指導學生比賽過程中，也同時學習其中的相關內容，對自身的培養(yǎng)和提高有著重要作用。
（五）有利于檢驗教學質量和人才培養(yǎng)質量
職業(yè)技能競賽已經成為檢驗職業(yè)院校教育教學質量的有效平臺，不僅全方位檢驗職業(yè)院校學生的技能水平、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識，還可以檢驗職業(yè)院校的師資力量、課程建設和管理水平，對進一步深化職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育教學質量，增強職業(yè)教育的吸引力起到積極的促進作用。在職業(yè)技能競賽中，首先體現(xiàn)出來的是指導老師對比賽的理解，對行業(yè)企業(yè)以及對職業(yè)技能要求的認知。只有指導教師有明確清楚地認識，才有可能對參賽學生進行有效的培訓和指導，進而在日常教學中將比賽的內容和精神貫徹到教學當中。在比賽中，參賽選手所表現(xiàn)出來的競賽能力，不僅僅是在指導教師的指導下進行訓練的結果，同時也是日常教學的集中體現(xiàn)。因此，通過職業(yè)技能競賽，可以同時檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性。
（六）有利于深化校企合作
校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。技能競賽的開展，為學校和企業(yè)的合作創(chuàng)造了良好的條件。校企合作開展具有一定的難度，其中很重要的一點就是企業(yè)和學校之間缺乏溝通和了解。在技能競賽的開展過程中，企業(yè)和學校之間以技能競賽為契機，在賽前和賽后會有不同程度的了解和溝通，創(chuàng)造了很多學校和企業(yè)交往的機會，為校企合作打下良好的基礎。在競賽前，學校為準備比賽，指導老師常常帶隊深入企業(yè)一線環(huán)境學習，了解生產過程中的實際情況，以便學生能夠理解比賽中的各種場景的由來和目的。有些企業(yè)為了擴大影響、提高企業(yè)的知名度，也會以各種形式參與技能競賽，為競賽的組織方提品、設備、軟件支持等。在競賽過程中，企業(yè)代表也會通過觀察、挑選本企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。
二、影響職業(yè)技能競賽作用于教學的因素
職業(yè)技能競賽對教學的作用是巨大的，但是這種作用要影響到教學環(huán)節(jié)，使每個學生受益，還面臨諸多需要解決的問題。
（一）學生參與度有限
從校內選拔，再到各級比賽，雖然在層層選拔過程中，很多同學參與其中，但不可否認的是，無論何種層次的比賽，最終能夠參加競賽的只能是極個別的“優(yōu)秀”學生。對于大多數(shù)在校學生而言，職業(yè)技能競賽離他們有著遙遠的距離，即使是很多院校開展的校內競賽，也不可能做到全員參與。這是競賽本身的性質要求的，全員參與的是考試，不是競賽。所以競賽只能使極少數(shù)學生受益，普通學生無法直接獲得職業(yè)技能競賽所帶來的意識改變和自身能力的提高。
（二）院校及教師參與不夠
最具有指導意義的國家級競賽只能是個別院校參加，大多數(shù)學校的選手在省賽階段就被淘汰，根本無緣國賽，無法真實感受到國賽中展現(xiàn)出來的行業(yè)企業(yè)最新動態(tài)。這樣就導致優(yōu)勢院校能夠獲得政府和行業(yè)企業(yè)傳遞的各類具有指導意義的信息，從而獲得更多的信息和資源，而其他院校則很難獲取這些信息。這種情況導致技能競賽的引領教學的作用大打折扣。
（三）專業(yè)覆蓋范圍有限
職業(yè)技能競賽只能針對相關專業(yè)的主要技能進行考核，無法做到全面的覆蓋。各學科涉及的專業(yè)知識都非常廣泛，而技能競賽在短暫的比賽時間內不可能面面俱到，把所有的專業(yè)知識都融入到比賽當中，只能是就專業(yè)的主要要求進行考核。因而職業(yè)技能競賽不是萬能的，所體現(xiàn)的只是其引領性。而在日常教學環(huán)節(jié)中，除了要將這些突出表現(xiàn)行業(yè)特點的技能、知識傳授給學生外，還要將大量的基礎性的、拓展性的知識展示給學生，讓學生得到全面發(fā)展。
（四）職業(yè)技能競賽的引領作用有限
有些競賽的組織方僅僅看到競賽本身，忽視了競賽的引領作用，甚至有些比賽的組織方為了增強比賽的競爭性，在比賽前乃至于比賽后都對比賽的內容、方法以及一些相關細節(jié)進行保密，或者說公開的程度不夠。這樣就導致參賽隊伍的選手和指導教師很難對比賽有全面的認識，大大降低了競賽對教學的指導意義。
有些學校的領導只看到競賽成績給學校帶來的榮譽，沒有充分認識到技能競賽對教學的巨大引領作用，為了比賽而比賽，沒有很好的把技能競賽的作用轉化到教學當中。比賽指導教師也把比賽的指導看做任務，抱著完成任務的心態(tài)，只關注比賽本身，沒有將比賽的內容和思想及時轉化到教學中。
三、以職業(yè)技能競賽推進教學模式創(chuàng)新的路徑
（一）將競賽體現(xiàn)的指導思想融入人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的頂層設計，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的書面保證，更是教師開展教學活動的依據(jù)和建立專業(yè)標準的載體。每個學生接受的教育培養(yǎng)都是以此為基礎的，具有普遍意義。職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的指導思想是以人才市場調查和職業(yè)能力分析為基礎，貫徹以就業(yè)為導向、以能力為本位、以素質為基礎、以企業(yè)需求和學生發(fā)展為目標的思想，堅持科學合理、務實夠用的原則，密切結合企業(yè)崗位設置和企業(yè)崗位技能的需求，為行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經濟建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽眯图寄苋瞬?。通過職業(yè)技能競賽，認真領會行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向，認識到人才培養(yǎng)既包括培養(yǎng)學生具備良好的理論基礎、較強的技術綜合應用能力，又必須與未來的職業(yè)資格要求相結合，將這些思想和理念融入人才培養(yǎng)方案，使每個同學在受教育階段都能得到技能競賽帶來的指導作用。
（二）將競賽內容分解到課堂
參加職業(yè)技能競賽的指導教師是將技能競賽的作用轉化到教學的最關鍵、最直接的環(huán)節(jié)。競賽指導教師大多是一線教師，在指導競賽之外，他們的主要工作是在日常教學一線，直接面對所有學生的教學工作。指導教師是競賽的直接經歷者，對技能競賽的感受最深，對競賽內容的了解最直接，可以把競賽中的具體內容根據(jù)教學需要分解到課堂，在特定教學過程中通過指導教師直接展現(xiàn)給所有學生。
（三）多方位交流，充分理解競賽精神
競賽指導教師是競賽最直接的接觸者，但是指導教師畢竟只是一兩個人，無法將其在競賽指導過程中的感受全面?zhèn)鬟_給其他教師，由于個人認識的局限性也不能對職業(yè)技能競賽所要表達的指導性有完整的把握。因此，需要各種方式的交流，補充、拓展由技能競賽帶來的各種先進理念和標準。通過參賽師生交流，可以更詳細地理解競賽的細節(jié)，了解學生對競賽的理解，在日后的教學中可以更有針對性。通過校際交流，特別是向一些參加高等級競賽并取得良好成績的院校交流學習，可以彌補對一些觀念認識的不足。通過校企交流，可以參考比賽情況，結合生產實際，深入了解行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀和需求。
（四）多角度展示高等級競賽
職業(yè)技能競賽在比賽內容上體現(xiàn)出以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點，以企業(yè)的生產經營崗位所需要的實際操作技能為考核內容，以企業(yè)對崗位技能的要求為考核標準，較為全面的考察學生解決實際問題能力。尤其是高等級的競賽，因其對各個相應專業(yè)的巨大指導意義，要運用各種手段展示給職業(yè)院校。展示的內容包括比賽設定的標準及其設定的原因和目的，比賽涉及各種項目的內容、方法、評判標準以及在實際工作中的運用，甚至要說明比賽過程中哪些項目是與真實工作有一定差距的，讓選手和指導教師有明確的認識。此外，要讓參加比賽的院校有明確的認識，更要讓無法參加比賽的院校通過這種展示，了解和感受技能競賽所引領的行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向和現(xiàn)實的行業(yè)企業(yè)生產標準。
（五）發(fā)揮教師團隊的作用
要將技能競賽的作用融入教學環(huán)節(jié)絕不是一兩個競賽指導教師能夠完成的任務。教學過程是由教師團隊共同努力完成的工作。為了把職業(yè)技能競賽的作用融入教學，也必然要依靠教師團隊的通力合作。指導教師在實際教學過程中一般只能參與一到兩門課程的實際教學，而技能競賽所體現(xiàn)的指導意義往往是針對整個專業(yè)多個課程的教學。要把職業(yè)技能競賽的指導作用體現(xiàn)到具體的教學中，除了將其融入人才培養(yǎng)方案中去，還要組成教師團隊，充分探討、領會職業(yè)技能競賽所體現(xiàn)的各種對教學有益的內容，并相對全面有序地展開相應的教學實踐。
總之，職業(yè)技能競賽在教學環(huán)節(jié)能發(fā)揮多大作用，在于競賽設置的合理性和其引領性，在于相關行業(yè)企業(yè)參與的密切性，在于高職院校領導的重視和教師的努力。職業(yè)技能競賽雖然有著巨大的引領作用，但職業(yè)技能競賽不是萬能的，更不能做到面面俱到。如何發(fā)揮職業(yè)技能競賽在教學中的作用，關鍵還在于各方面的努力，尤其是教師在這一過程中要付出更多的努力，承擔更多的責任，為社會培養(yǎng)更多符合社會需要的應用型技能人才。
[參 考 文 獻]
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[2]劉永新，杜學森.職業(yè)技能大賽與高職人才培養(yǎng)模式的關系[J].教育與職業(yè)，2014（21）：43-44
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[5]賈艷麗.基于職業(yè)技能競賽的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究[J].職教通訊，2013（8）：16-17
[6]陳向東.淺談職業(yè)技能競賽對高職院校教學改革的影響[J].農業(yè)機械，2012（32）：79-80
關鍵詞：高等職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)；教育
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年9月2日
近幾年，受到多種因素的影響，我國大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，為了進一步緩解就業(yè)壓力，我國做出了許多努力，其中國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多對大學生非常有利的政策和措施，實踐證明，目前的大學生創(chuàng)業(yè)教育正日益發(fā)揮重要作用，也極大地激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，許多學生也勇敢地走向社會，開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，有部分大學生通過創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，也帶動了一部分人的就業(yè)，實現(xiàn)了雙贏。
鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有許多優(yōu)勢，大學生普遍接受知識的能力相當快，具有較好的理論知識和實踐動手能力，尤其是在職業(yè)技術學院，更強調的是學生在實踐中的操作能力，此外，他們一般都具有良好的心里素質，年輕富有熱情，敢拼敢闖，這些都保證了大學生創(chuàng)業(yè)具有一個很好的前景。實踐也證明，雖然大學生在創(chuàng)業(yè)時，可能會遇到資金、技術以及人脈資源缺乏等困難，成功率還不盡如人意，但只要他們能夠堅持下去，在實踐中不斷總結經驗，就會極大提升他們創(chuàng)業(yè)的成功可能性。
現(xiàn)在各類高校正成為創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，我們以荊州市為例，在地方政府的大力支持下，許多高校主動與當?shù)厥姓?lián)合，開展創(chuàng)業(yè)教育和素質拓展，過去許多學生都不愿意留在荊州這個三線城市，但現(xiàn)在有許多學生也主動留下來開始創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)成功的典型事例。
具體而言，在高校中開展創(chuàng)業(yè)素質教育有以下幾個作用：
一、緩解當前大學生就業(yè)壓力
目前，我國已進入大眾化教育階段，大學生的就業(yè)引起了高度重視，但我國的崗位增長速度遠不如需要就業(yè)的人口數(shù)量增長，因此挖掘潛力、增加崗位的數(shù)量是我們解決就業(yè)壓力的一個有效途徑?！耙詣?chuàng)業(yè)促進就業(yè)”是黨的十七大提出的明確要求。創(chuàng)業(yè)是最積極、最主動的就業(yè)，它不僅能解決大學生的自身就業(yè)，還能通過帶動就業(yè)產生倍增效應。
（一）有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生自主創(chuàng)業(yè)正是目前我們高等教育中素質教育的重要表現(xiàn)形式。大學生通過創(chuàng)業(yè)，可以鍛煉自己吃苦耐勞的精神，也可以培養(yǎng)他們獨立思考，學會與他人交流和溝通的能力。例如：湖北經濟學院法商學院的幾個大四的學生，學的是電子商務，在網上開店賣鞋子，效益很好，他們在創(chuàng)業(yè)的過程中，得到了經濟效益，同時也增加了同學之間的友誼，提升了信心。
（二）有利于培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度?，F(xiàn)在受到多方面因素的影響，許多大學生普遍感覺到壓力比較大，據(jù)調查，壓力的主要來源就是就業(yè)的壓力，我們在創(chuàng)業(yè)教育的時候，經常請一些出身貧寒的創(chuàng)業(yè)成功人士為他們講座，學生也主動和他們交流，通過這些互動，學生也提升了對創(chuàng)業(yè)的信心，對未來也更加充滿希望。
二、在高等職業(yè)院校開展大學生創(chuàng)業(yè)素質教育的路徑選擇
（一）開設大學生創(chuàng)業(yè)課程。目前，國內出版了許多關于大學生創(chuàng)業(yè)的教材，這些教材對我國的創(chuàng)業(yè)理論和實踐進行了較深的闡述，我們可以根據(jù)學校的具體實際選擇一本合適的教材，課程的設置以32～48課時為宜。
（二）開設創(chuàng)業(yè)第二課堂。每個學校都會有一些寶貴的校外資源，應該加以利用。以荊州職業(yè)技術學院為例，我們經常請一些已畢業(yè)的優(yōu)秀大學生為在校大學生講創(chuàng)業(yè)心得和體會，效果很好。
（三）開展創(chuàng)業(yè)知識競賽。現(xiàn)在學校的創(chuàng)業(yè)知識競賽也是一個很好的教學平臺。通過參加大學生創(chuàng)業(yè)知識競賽活動，可以有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習興趣。我們在組織創(chuàng)業(yè)知識競賽的時候，從他們的實際表現(xiàn)來看，學生的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，學習積極性很高，課堂討論時總是非常熱烈，學生通過競賽學到了很多創(chuàng)業(yè)的基礎知識，學到了很多本領。
（四）創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的一個很重要的載體，必須要高度重視，我們可以結合一些專業(yè)的社會實踐活動有針對性地開展創(chuàng)業(yè)實踐。此外，我們也可以以學校已經很成熟的校企合作方式來為學生創(chuàng)造實踐機會，當然，創(chuàng)業(yè)實踐要達到預想的效果，一定要做到加強管理。
（五）搭建創(chuàng)業(yè)教育競賽平臺。以學生利益為根本，建立一整套完善的規(guī)章制度和激勵措施，擴大大學生創(chuàng)業(yè)教育活動的參與面。進一步提升了管理及資助各類學生參與創(chuàng)業(yè)教育活動的導向性和科學性。
此外，要做好大學生創(chuàng)業(yè)教育，還要做好行政部門與各院系之間的協(xié)調工作。學校要統(tǒng)一加強管理，在湖北省其他兄弟院系有許多好的經驗，也非常值得我們學習和借鑒，只要我們上下共同努力，創(chuàng)業(yè)教育一定會在高等職業(yè)院校取得成功。
主要參考文獻：
近日，武平縣全面啟動首屆技能人才大賽工作，為本縣不銹鋼、新型顯示產業(yè)和機械制造、礦產品深加工、農林產品深加工“2+3”重點產業(yè)發(fā)展急需的高技能人才施展才能、互相學習、交流經驗搭建新平臺。
本次大賽由縣委組織部、縣人社局、縣總工會、縣教育局、縣企業(yè)與企業(yè)家聯(lián)合會等部門聯(lián)合舉辦，來自全縣三大工業(yè)園區(qū)和17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、農民工、個體勞動者等127人通過篩選進入決賽，共設置焊工、普車、數(shù)車、維修電工、無線電裝接工等7個競技項目。競賽按國家職業(yè)標準高級工（國家職業(yè)資格三級）要求進行，競賽內容由理論知識和技能操作兩部分組成，兩項合計總分為100分，其中理論知識競賽成績占20%，技能操作競賽成績占80%。對理論和實操成績均達到合格以上的參賽選手，給予頒發(fā)高級工職業(yè)資格證書；獲得單項第1名的參賽選手由縣委組織部、縣人社局授予“武平縣技術能手”榮譽稱號，并推薦參加全縣優(yōu)秀技能人才評選。
（武平縣委組織部）
南安市：加大高校畢業(yè)生
創(chuàng)業(yè)啟動支持力度
近日，福建南安市正式出臺《南安市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)啟動支持計劃》，扶持一批高校畢業(yè)生項目，進一步促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)。
據(jù)悉，符合該支持計劃申報條件的高校畢業(yè)生，可提交創(chuàng)業(yè)項目資助申請材料進行申報，南安市委人才工作領導小組綜合評審小組，從經營業(yè)務、科技含量、市場前景、發(fā)展戰(zhàn)略、管理能力、財務狀況、風險承受力、帶動就業(yè)情況等標準進行書面預審、現(xiàn)場答辯、實地考察，經評審確認每項目給予3萬元以內資金扶持。
摘 要：近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)的增多以及經濟增長速度的放緩，大學生“就業(yè)難”問題日益凸顯，成為社會熱點之一，人才培養(yǎng)是一個長遠的過程，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多的模式成為社會關注的焦點。傳統(tǒng)的理論教學缺乏實踐的支持，如何拓展大學生參與實踐的平臺變得愈發(fā)重要，學生專業(yè)競賽應運而生，從高校人才培養(yǎng)、創(chuàng)新教學方式等方面為我國人才培養(yǎng)長遠規(guī)劃積累了珍貴經驗。
關鍵詞：高校；專業(yè)競賽；創(chuàng)新能力；途徑和方法
1 競賽對高校教育發(fā)展的意義
隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的增多以及經濟增長速度的放緩，大學生“就業(yè)難”問題日益凸顯，成為社會熱點之一。作為培養(yǎng)未來人才的高校必須積極采取有效應對方案，在當前人才競爭愈來愈激烈，高校大學生不僅需要具備扎實專業(yè)技術知識，還必須有優(yōu)良的品德與較強的實踐動手能力和創(chuàng)新精神，才能成為全方面發(fā)展的高素質人才。
大學生專業(yè)知識競賽活動作為高等學校教育的重要組成部分，對大學生的實踐能力、團結協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。因此，積極鼓勵學生參加各種專業(yè)比賽在高等學校教育體系中具有重要的戰(zhàn)略地位和不可替代的作用。
2 以競賽為載體推進大學生創(chuàng)新教育的途徑和方法
2.1 競賽有助于營造科學的校園文化氛圍
本著以比賽促學習的思路，一方面積極鼓勵學生走出校門，選派代表隊參加各種專業(yè)比賽，另一方面，舉辦針對不同專業(yè)、不同年級的學生舉行院內專業(yè)知識競賽。從學院層面來講，積極組織學生參與此類專業(yè)競賽有利提升校知名度，通過大賽體現(xiàn)了學校在學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質培養(yǎng)方面朱平，也大大提升了學生對專業(yè)學習的信心，增強了學生自豪感，營造了良好的學習氛圍、科創(chuàng)氛圍。
全國大學生沙盤模擬經營大賽、會計信息化技能大賽、金融投資模擬交易大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網絡虛擬運營”專項競賽、“創(chuàng)青春”河北省大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。
2.2 競賽有助于學生的成長成才
2.2.1 引導功能
倡導“以人為本，全員育人，全程育人，求實創(chuàng)新”的工作理念，注重學生全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展，有效地配置思想政治教育與專業(yè)知識教育，促進思想政治教育與專業(yè)教育的協(xié)調運作，形成合力，產生綜合效應。在平時與學生多進行溝通和交流，了解到同學們對專業(yè)的真實想法；在工作中，與專業(yè)老師和學生干部相互協(xié)調、相互配合、齊抓共管，真正把思想政治教育工作和專業(yè)教育工作滲透到學生學習生活的各個方面，從而有力地促進大學生對自己所學專業(yè)和相關知識的理解，提高他們學習專業(yè)的信心和積極性。
2.2.2 育人功能
輔導員工作是在大學培養(yǎng)大學生優(yōu)良人格的主要途徑之一，工作涉及學生的思想、學習、生活、等各個方面，因此輔導員的言傳身教，對于大學生健康發(fā)展的以及良好人格塑造起著關鍵作用。
（1）工作要能細心。現(xiàn)在大學生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大變化，隨著對外開放的不斷擴大，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈，很多學生受到影響，產生了一些錯誤的思想和看法，輔導員要細細觀察學生狀態(tài)，平時多與學生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，給予正確引導。
（2）工作要有愛心。老師的愛心是成功教育的原動力。作為一名輔導員，沒有一顆愛心，那么工作就不會做好。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，掌握學生的思想動態(tài)。工作中要用一顆熱愛的心對待所有學生，讓學生從內心信任老師，愿意和老師交流。
（3）工作要有責任心。當前輔導員工作任務繁雜，是學生的組織者、管理者。首先要對學校、社會負責，及時完成各項教學任務，維護好學校的利益和形象；還要對學生負責，全面了解學生，及時掌握他們的思想動態(tài)；同時，輔導員還要對學生家長負責，做到讓每位家長放心、安心；最重要的，輔導員還要對自己負責，努力做好自己的工作還需要不斷地認真學習和積極吸取現(xiàn)代科技成果，更新觀念，更新知識，提高工作水平，用自己的好思想、好道德、好作風去影響學生，滿足不同層次的學生的需求，增強工作實效。
3 競賽對培養(yǎng)人才的推動和長遠影響
作為當代的大學生，單純的學習成績已經遠遠不是衡量學生水平和能力的唯一標準。我們應該盡全力全方位地提升學生的綜合素質，真正使學生成為一名德智體全面發(fā)展的學生。而在各種素質中，自主學習創(chuàng)新能力是大學生應具備的十分重要的素質和能力之一。在平時舉辦的各種與專業(yè)相關的學習科創(chuàng)比賽，為同學們提供了一個很好的提升自己創(chuàng)新實踐能力的平臺。通過參加比賽，同學們能夠更好地將自己所學知識應用到實踐中，更好地掌握和理解所學知識，為以一真正進入工作崗位和踏入社會提前做好準備。
我們應該認真關注與本專業(yè)學生相的各種比賽，盡可能對同學們做出一些關于比賽方面的幫助，例如關注同學們的參賽的動向，幫助同學尋求專業(yè)教師及學院領導（相關職能部門）的支持，為學生參賽做好服務工作。最終通過學生參加比賽，提升他們的綜合素質，提升專業(yè)的學術氛圍和創(chuàng)新氛圍。
豐富多彩的實踐技能拓展專業(yè)及專業(yè)競賽，可以激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，實現(xiàn)將理論和實踐較好地融合。通過這一過程，學生能學習到真正的知識，也能清楚直觀地了解自己所學專業(yè)，從而提高專業(yè)興趣，明確學習目的，牢固地樹立起專業(yè)思想。其次，促使學生改進學習方法，提高學習效率，主動查閱參考文獻，開闊視野，進而激發(fā)學生的科研潛能和創(chuàng)新性思維，也帶動各門功課的進步，形成良好的課外實踐創(chuàng)造風氣，促進學風建設。
在努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的新形下，通過專業(yè)競賽活動的舉辦，將青年學生凝聚在一起，樹立遠大的理想，培育高尚的品德，力求創(chuàng)新，不斷探尋工作新思路、新途徑、新舉措，在新的起點上將自己的學生工作推向新的發(fā)展。
參考文獻
[1]趙金華.基于“挑戰(zhàn)杯”平臺的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)教育研究，2010，（10）.
[2]張濟生.對培養(yǎng)大學生實踐能力的認[J]高等工程教育研究，2001，（2）；37-40.
[3]曹穎頤.大學生創(chuàng)新能力指標體系的構建研究[J]武漢理工大學，2008，：27-28.
【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)技能大賽
職業(yè)技能大賽不光是對職業(yè)院校職業(yè)教育質量的檢驗，也是推動職業(yè)院校教學的深度改革。目前技能大賽的培訓，只是關注職業(yè)技能的提高，為技能大賽培養(yǎng)和選拔參賽選手。往往忽視學生社立足專業(yè)，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。[2]如何以職業(yè)技能大賽為契機，通過職業(yè)技能大賽培訓，提升高職學生實踐創(chuàng)業(yè)能力成為當前職業(yè)院校的重要研究內容。
一、職業(yè)技能大賽培訓的目標
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，職業(yè)技能大賽的培訓，依然要堅持技能訓練與素質提高并重的原則，也要在訓練中注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓學生學以致用。著重理論、實操的規(guī)范化訓練，也突出學生新技術接受與應用能力，以及綜合運用能力解決工作一線技術問題的能力培養(yǎng)。明確近期目標，以組織社團專業(yè)知識競賽、化工產品檢測大賽等手段考核技能訓練效果，為大賽做好充足準備。明確長遠目標，以企業(yè)真實檢測項目進行實操演練，注重市場需求與自身實際相結合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質提高與專業(yè)技能訓練相滲透，使得大賽的培訓教學有利于學生綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)。讓學生真正體驗理論聯(lián)系實際，在操作中訓練職業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情和動力。
二、工業(yè)分析與檢驗大賽培訓模式
在培養(yǎng)技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標導向下，將技能培訓教學環(huán)節(jié)、技能大賽的評分環(huán)節(jié)和企業(yè)崗位要求進行有效融合。將技能大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求聯(lián)系起來，設置技能大賽培訓課程，并針對專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成分層次的校內考核賽制，實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。1.多樣培訓手段，營造輕松培訓環(huán)境。傳統(tǒng)的技能培訓只是重視技能訓練的規(guī)范性，理論知識的扎實行。忽略了培養(yǎng)學生知識遷移能力和產品分析的創(chuàng)新性，使得學生機械化操作，扼殺其創(chuàng)新能力的發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)的積極性。教師必須充分采用多元的現(xiàn)代化教學手段，如翻轉課堂、一體化教學、項目法教學等，讓學生通過課外獨立查閱資料、自主學習、完成項目的形式，使得學生的創(chuàng)新思維得以發(fā)散。通過小組討論協(xié)作的形式指導學生形成自主學習習慣和團隊協(xié)作能力，讓師生的知識和智慧輕松在開放的訓練環(huán)境中碰撞，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好思想準備。2.社團形式運作大賽培訓。大一學生，對職業(yè)技能大賽本身存在有熱情無理論支撐的狀態(tài)，以社團形式培養(yǎng)學生綜合專業(yè)技能和創(chuàng)新素質，是促進職業(yè)技能大賽培訓的有效途徑。通過社團，開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，開闊學生眼界，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習氛圍。在活動過程中，要注意普遍性與重點培養(yǎng)相結合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)技能大賽的種子選手，發(fā)揮帶頭作用。職業(yè)技能大賽培訓社團在活動內容上，圍繞技能與創(chuàng)新兩個方面設定。3.專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）理論知識。歸納總結工業(yè)分析檢驗大賽理論知識點，形成五大理論培訓模塊。每個模塊分為多個項目，以翻轉課堂的形式對學生進行培訓，學生通過教師給出的資料（視頻、任務工單、學習資料以及多媒體教案），或者通過網絡查詢資料，與同學交流討論的形式研究解決每個項目中的問題。培養(yǎng)自主規(guī)劃時間、自主學習的能力以及分析問題解決問題能力。通過知識競賽形式，對學生的理論知識進行考核，培養(yǎng)學生臨場應變能力以及現(xiàn)場反應能力。（2）實踐操作。將大賽技能要求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行融合，以具體項目為驅動，以團隊篩選為激勵的培訓模式，通過項目教學，任務驅動、實踐操作、團隊協(xié)作、師生互評等教學模式。構建技能訓練創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、應變能力、創(chuàng)新思維能力。針對工業(yè)分析與檢驗大賽對儀器分析和化學分析的要求，開設化妝品中苯、甲苯和二甲苯含量的測定、飲料中維生素C含量測定等5個項目，分別對學生實踐操作進行集中培訓。教師將根據(jù)學生個人基本素質和培訓的情況，進行團隊組建，每個團隊由3人構成，共同完成項目考核任務。教師對項目的三個部分：方案設計、實踐操作以及答辯匯報進行評審。并對出現(xiàn)的問題進行匯總和分析，提出意見并指導完善。學生通過團隊分工到項目設計直到實施和結果匯報的訓練，在任務分配、團隊策劃、解決問題、分析問題以及現(xiàn)場答辯方面得到有效訓練，提高了學生綜合素質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力和知識遷移能力。4.學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項目。以技能大賽實操考核項目為依據(jù)，鼓勵教師開發(fā)申請基于專業(yè)背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項目，并組織大賽學生參與其中，進行產學研一體的實踐與研究，培養(yǎng)學生專業(yè)實踐技能以及綜合創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻：
[1]《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》.
在校就業(yè)指導中心強有力領導下，在各學院就業(yè)服務部的積極配合下，在校社聯(lián)的熱切關注下，大學生就業(yè)協(xié)會秉承“推薦英才，服務社會”的工作宗旨，以“繼承優(yōu)良、精益求精、開拓創(chuàng)新”的工作精神、工作態(tài)度和工作方法，在就業(yè)協(xié)會全體成員的團結一心、共同努力下，出色地完成所有工作任務，并且第七屆就業(yè)協(xié)會空前擴大了本協(xié)會的影響力、打造出了王牌學生組織、全方位拓寬了就業(yè)信息渠道。與此同時，本屆協(xié)會成績喜人——榮獲“2011-2012年度校級優(yōu)秀社團”、在湘潭市第五屆模擬招聘會上榮獲“優(yōu)秀組織獎”。第七屆就業(yè)協(xié)會工作接近尾聲，特此總結優(yōu)點與不足，望第八屆就業(yè)協(xié)會揚長避短，將協(xié)會更加出色地繼承、發(fā)揚。
本年度就業(yè)協(xié)會工作主要在以下幾個方面取得了驕人的成績
一、加大了就業(yè)協(xié)會與各方的交流
招新后，為促進協(xié)會內部成員之間以及協(xié)會與就業(yè)服務部之間交流，組織了一次內部戶外活動。為加強學校與各學院就業(yè)服務部之間交流，08-09年度共舉行會議四場;為促進就業(yè)工作意見的反饋和建議的收集，每次會議各學院都會總結近段時間的工作情況;為加強協(xié)會與校社聯(lián)的交流，協(xié)會由專門負責人參加校社聯(lián)的會議，與校社聯(lián)進行溝通;為增進老師與學生的了解，邀請老師參加協(xié)會的會議、戶外活動、進行體育運動如打籃球賽、乒乓球、聚餐、唱歌等。
二、提高了創(chuàng)新意識、營造了創(chuàng)新氛圍、把創(chuàng)新作為協(xié)會本學期工作的重要發(fā)展方向
1、協(xié)會常規(guī)主題活動
主題活動，是一個對象為內部成員、主題明確、形式新穎、氣氛活躍、每兩周定期舉行的常規(guī)活動。本學期共舉行常規(guī)主題活動四場：由周靜主持的題為“團隊意識培養(yǎng)”：全體成員自由組成兩隊后，各團隊給自己的隊伍取名字、設計隊徽、擬建口號。每隊五分鐘成果現(xiàn)場展示時間，形式不限，之后兩隊相互點評與發(fā)問。第二場邀請朋輩學生組織為協(xié)會進行的題為“在活動中感受團隊力量”的活動，團隊訓練貫穿于三個游戲當中。第三場由熊文主持的主題為“怎樣在求職中游刃有余的應對考官”的討論會。增強了成員的口才與應變能力，為形成成員們敢于表達、善于思辨的作風提供了良好的氛圍，為本學期全體成員參加的湘潭市第三屆大學生求職大賽暨湖南科技的大學第五屆模擬招聘會做準備以及為以后應聘奠定了基礎。最后一場是由黃永慶主持的名為“成就領導才能”的討論會，幫助成員正確地認識自我、協(xié)助成員找準定位、為培養(yǎng)下一屆協(xié)會主要干部領導才能打下了重要的基礎，大家發(fā)散思維、積極獻策、協(xié)調氣氛、果斷決策的主人翁意識讓人欣慰。
2、創(chuàng)建“一幫一”式內部成員培訓模式
“一幫一”式內部成員培訓模式，是利用內部成員的特長以及所學專業(yè)的優(yōu)勢，進行針對性的培訓。是對主講人口才、交流、策劃、駕馭能力的一種綜合鍛煉，是對參與者的業(yè)務能力和綜合素質的全方位提升。這樣協(xié)會成員在服務別人的同時，自身素質也得到不小的提高。
3、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新。
如在湖南科技大學第二屆就業(yè)知識競賽中，設置情景劇環(huán)節(jié)，這樣一改以往相同活動形式不變的工作思路，證明了我們敢于創(chuàng)新、敢于啟用低年級有能力的學生，且又一次在實踐互動中鍛煉了成員的溝通能力和團隊合作能力。為協(xié)會“開拓創(chuàng)新”的工作方向提供了典范。
三、加大宣傳力度、增加宣傳渠道、改變宣傳方式
1、為使宣傳形式更規(guī)范化，本學期制作固定的宣傳海報，使之成為協(xié)會的一種標志。而且紙質海報成本相對比較低，且可重復利用。在節(jié)約資金的基礎上又達到了宣傳的效果。
2、通過網絡宣傳這個渠道，擴大活動及協(xié)會的影響力。
協(xié)會在校內網上注冊“湖南科大就協(xié)”的賬號，在網上及時協(xié)會最近狀態(tài)、活動相關內容、并一些與就業(yè)有關的政策、招聘消息、招聘須知、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的信息。到目前為止，點擊率已達500次，好友376位，發(fā)表日志159 篇，上傳活動相關照片532張，共22個活動?？紤]到校內網需要注冊才能進入和就業(yè)網內存不大的局限性，已與相關老師洽談，準備另開一個博客，且在就業(yè)網上做一個鏈接，增加點擊率。
3、到目前為止，2011-2012年度共發(fā)新聞稿件6篇，其中關于就業(yè)知識競賽的新聞稿點擊率為815，由熊文提供的新聞稿件《三一集團副總裁何真臨向科大學子傳授融入社會的“獨門秘笈”》點擊率高達24118，其他新聞稿件點擊率均在XX以上。
4、充分發(fā)動各學院的力量，每次大型活動都采取各學院同時宣傳的手段，如職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，各學院均張貼以北森職業(yè)測評為主題的海報兩張，且在同一時間粘貼，高覆蓋率使得達到了空前的宣傳效果。就業(yè)知識競賽由進入決賽的學院各張貼兩張海報。這些工作既減輕了協(xié)會的工作量有使各學院積極地參與到活動中來。
四、變網絡為常規(guī)工具，使得工作開展更及時、有效
據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，協(xié)會主要干部共收到與就業(yè)有關的郵件300多份，其中，謝晶晶收到190份，顏葉鋒收到127份。收到與就業(yè)有關的群郵件25份。2011-2012年度qq群共享共上傳文件次數(shù)達56次。
五、協(xié)會作為領頭羊，帶動各學院積極參加舉行的活動，讓活動真正進入科大的每個班級。如湖南科技大學大學生首屆職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，每個班級都有舉行以“職業(yè)生涯”為主題的班會。湖南科技大學第二屆就業(yè)知識競賽，每個學院舉行了至少兩次跟就業(yè)相關的活動。
六、工作程序規(guī)范化、實行責任制
小型招聘會由黃永慶負責，由他在就業(yè)網上看到消息后，根據(jù)無課統(tǒng)計表與以往工作情況的安排人員，每次安排一個干部帶一個委員，提前半小時去巢老師辦公室拿批條，開了門后用ppt寫上“某某公司招聘現(xiàn)場”，會后提前通知巢老師看是否有其他安排，做到及時把消息傳到市場部。
七、為協(xié)會培養(yǎng)了一批肯吃苦、有能力的成員。如王麗潔累計值班次、曾白菊累計值班次、楊宏燁參加招聘場25場，尹力敏參加34場，蘇劍幾乎參與所有活動全過程，韓晶晶為就業(yè)知識競賽的事情聯(lián)系贊助商5個，花了 一兩個月。
目前就業(yè)協(xié)會在2011-2012年度有待改進的地方與協(xié)會的發(fā)展方向
一、 有待舉行一個完全由自己創(chuàng)新的活動，一些新的理念、新的構思、也沒有大膽的提出來。
二、 各主要負責人、各部門的職責應該更加明確。
三、 為增強業(yè)務能力，邀請相關老師做業(yè)務指導。
五、 協(xié)會規(guī)章制度、協(xié)會活動資料、辦公室文件、協(xié)會資金使用制度等方面應該更加規(guī)范、系統(tǒng)、完善更不斷修正。
一、活動主題
全面貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的十精神，以“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”為重點，突出“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”及“勞動創(chuàng)造幸福生活”思想，在全市范圍內開展以“爭創(chuàng)文明城 職工當先鋒”為主題的慶祝“五一”系列活動，展示當代職工奮發(fā)有為、昂揚向上的時代風采，激發(fā)全市職工為“項目建設年爭創(chuàng)文明城”建功立業(yè)的工作熱情，鼓勵全市職工為建設武夷山國際旅游度假城市作出新的貢獻。
二、活動內容
(一)“爭創(chuàng)文明城 職工當先鋒”知識競賽
1、主辦單位：XXX市總工會
XXX市委文明辦
XXX市文化體育新聞出版局
協(xié)辦單位：中國電信股份有限公司XXX分公司
2、參賽對象：系統(tǒng)工會、基層工會組隊報名參賽
3、競賽時間：2016年5月7日——8日
4、競賽地點：一中報告廳
(二)“美麗XXX 職工漫步游”活動
1、主辦單位：XXX市總工會
XXX市風景名勝區(qū)管理委員會
協(xié)辦單位：各系統(tǒng)工會、基層工會
2、活動時間：2016年4月26日
3、活動線路：景區(qū)綠野仙蹤線路(景區(qū)南入口→玉女峰→虎嘯巖→一線天線路)
(三)XXX市勞動模范代表座談會
1、主辦單位：XXX市總工會
2、活動地點：市政府二樓西側會議室
3、活動時間：2016年4月27日
4、參加對象：XXX市各級勞動模范代表
(四)勞模風采宣傳活動
1、主辦單位：XXX市總工會
協(xié)辦單位：XXX市委報道組、XXX市廣電局、XXX市電視臺、XXX資訊等宣傳媒體單位
2、活動時間：五一期間
(五)工人先鋒號服務隊志愿者活動日
1、主辦單位：XXX市總工會
協(xié)辦單位：XXX市度假區(qū)管委會工會聯(lián)合會
2、參加單位：市交警大隊、供電公司、電信公司、郵政局、中國人民銀行武夷山市支行、市立醫(yī)院、度假區(qū)管委會、景區(qū)派出所、景區(qū)工商所等“工人先鋒號”服務隊
3、活動時間：2016年4月19日
4、活動地點：市區(qū)、度假區(qū)
(六)XXX市第三屆山水茶暨“水電杯”職工乒乓球賽
1、主辦單位：XXX市總工會
XXX市文化體育新聞出版局
承辦單位：XXX市水利電力開發(fā)實業(yè)總公司
協(xié)辦單位：XXX市乒乓球協(xié)會
2、競賽時間：2016年4月23日—— 24日
3、競賽地點：XXX市體育館
4、參賽對象：XXX市行政、企事業(yè)單位在職職工
5、參賽方式：各系統(tǒng)工會、基層工會組隊報名參賽
(七)XXX市“國家電網杯”中國象棋職工邀請賽
1、主辦單位：XXX市總工會
XXX市文化體育新聞出版局
承辦單位：XXX市供電有限公司
協(xié)辦單位：XXX市象棋協(xié)會
2、競賽時間：2016年4月20日——21日
3、競賽地點：XXX市水電大樓第十六層大會議室
4、參賽對象：XXX市行政、企事業(yè)單位在職干部職工
5、參賽方式：按系統(tǒng)邀請有關部門(單位)組隊參賽
(八)生態(tài)創(chuàng)業(yè)園職工系列文體活動
1、主辦單位：XXX市總工會
承辦單位：XXX生態(tài)工業(yè)園區(qū)工會聯(lián)合會
2、活動地點：生態(tài)創(chuàng)業(yè)園區(qū)
3、活動時間：2016年4月28 日
4、活動對象：生態(tài)創(chuàng)業(yè)園企業(yè)員工(含農民工)
5、活動內容：①義診;②消防演練;③拔河;④環(huán)區(qū)跑
(九)度假區(qū)職工系列文體活動
1、主辦單位：XXX市總工會
承辦單位：XXX市度假區(qū)管委會工會聯(lián)合會
2、活動地點：度假區(qū)
3、活動時間：2016年4月17日——18日
4、參加對象：度假區(qū)范圍行政、企事業(yè)單位干部職工
5、活動內容：①籃球賽;②濱溪慢道文明健康行;
(十)慶“五一”XXX市老年書畫藝術協(xié)會書法作品展
1、主辦單位：XXX市總工會
承辦單位：XXX市老年書畫藝術協(xié)會
2、活動內容：編輯刊印慶祝“五一”國際勞動節(jié)XXX《老年書畫》工會?？?/p>
一加強和健全了工會組織的自身建設
由于房管局剛剛組建，年初，我們在局三定到位后，高度重視工團婦工作，立即著手系統(tǒng)工會的籌建，堅持人本思想，及時建立健全工會婦聯(lián)等群眾組織網絡，充分發(fā)掘人的積極因素，大力營造蓬勃向上團結拼搏甘于奉獻的精神風貌，最大限度發(fā)揮廣大職工的工作熱情，激發(fā)他們的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，強化工會服務意識，努力提高工會質量，為房管系統(tǒng)的跨越式發(fā)展奠定了堅實的基礎。管好用好工會經費和職工福利費，以有限的資金為教職工謀取較大的經濟利益。
二積極強化學習機制，提高了全員素質
今工會積極協(xié)助局黨組，從強化學習廉潔自律做好服務入手，本著“外樹形象，內求質量”的宗旨，狠抓機關作風建設，以建設學習型機關為目標，確立了“學習與工作相結合”的理念。一是堅持定期政治學習。堅持每周的政治學習，傳達上級文件精神，組織職工集中收看了《公仆本色》《生命之光》《一心為民的好書記鄭培民》《廉政時空—治本之策》等電教片，引導他們樹立了正確的人生觀世界觀價值觀。二是開展主題活動。深入開展“勤業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)”為主題的三業(yè)教育活動和“以全心服務樹全新形象”的主題教育活動。使全體員工時刻保持清醒頭腦，樹立了不進則退的競爭意識，統(tǒng)一了思想，明確了任務，自我加壓。三是參加各項培訓。積極參加市委宣傳部組織的普通話培訓和英語三百句培訓，提高了服務本領和技能。并舉辦了辦公自動化學習班，把干部帶進課堂，向書本學習，增強本領，掌握政策，熟悉市場規(guī)則，不斷提高政策水平，依法行政水平和運用市場經濟知識指導工作的水平。四是加強法制學習。先后組織了全市房地產經營管理人員培訓班《中華人民共和國房地產法》和行政執(zhí)法講座；組織職工學習《工會法》，了解工會相關知識，并參加《工會法》知識測試。與儀征日報社共同主辦了“房管杯”房地產法律法規(guī)有獎知識競賽。通過學習教育，使廣大職工牢固樹立“四個意識”：全心全意推進我市房管工作的發(fā)展意識積極推進儀征經濟發(fā)展的大局意識真心誠意為人民造福的服務意識強化維護房產市場健康發(fā)展的責任意識。
三急職工所急，想職工所想，把工會建成溫暖的職工之家。
要發(fā)揮職工的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心職工，切實幫助職工解決實際困難，把工會辦成真正的職工之家。今.我們著重加強對特困職工生產生活的了解，隨時掌握他們的困難和思想動態(tài)，關鍵時幫助他們解決實際困難。月份，組織全局職工進行體檢，使他們能夠全身心的投入工作。凡系統(tǒng)內職工遇有婚喪產假，工會都組織人員前去慰問，把單位的關心送到每位職工的心坎上，真摯的關懷為廣大職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到工作中，把單位事當作自己事，積極地以主人翁的精神投沿江大開發(fā)的熱潮中，為儀征經濟的騰飛作貢獻。
四開展各種文體活動，豐富職工的業(yè)余生活，加強系統(tǒng)精神文明建設。
為了讓職工的業(yè)余生活既豐富多彩，又高雅不俗，局工會組織開展了各種文體活動，豐富職工業(yè)余生活，提高隊伍的綜合素質。一是積極參加市里的各種形式的活動。今我們支持上級工會工作，組織職工積極參加市里舉辦的各類活動，調動了職工的積極性，充分展現(xiàn)了房管職工的風采和智慧。在市婦聯(lián)組織的“健康知識走進家庭競賽”中，我局石慧芬同志一家過五關，斬六將，層層突出重圍，經過三輪角逐，最終獲得全市第二名，賽出了水平，賽出了風格，展現(xiàn)房管人不畏強手，敢于競爭，遇難而上的精神風貌。在市委宣傳部組織的十六大知識競賽中，我局代表隊，團結協(xié)作，表現(xiàn)突出，最后在全市榮獲第二名。在全市職工乒乓球比賽中，我局運動員，頑強拼搏，最終獲得男子第六名，女子第四名的好成績。二是突出節(jié)日主題活動?！叭恕眿D女節(jié)慶祝活動歷來是婦女工作的重頭戲。今年的“三八”婦女節(jié)，我局堅持以活動為載體，開展了“四個一”活動，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。首先，召開了一次婦女大會。通過大會，大力宣傳儀征新一輪經濟發(fā)展的歷史行性機遇，表揚先進，激勵動員我局廣大女職工，進一步統(tǒng)一思想，牢固樹立時不我待只爭朝夕的緊迫感，以大干快上奮發(fā)有為的工作熱情，為儀征在新的起點上實現(xiàn)新發(fā)展作出新貢獻，以貢獻求地位。其次，組織了一次八十分競賽。通過競賽，既培養(yǎng)了她們團結協(xié)作精神，融洽了氣氛，實現(xiàn)了感情的交融，又達到了取長補短，相互激勵，共同進步的目的，增強了婦女同志的凝聚力。再次，與市行政服務中心舉行了一次聯(lián)誼會。通過活動，縮短了兄弟單位之間距離，加深了感情。最后，組織了一次婦女干部外出調研。在“三八”婦女節(jié)期間,我們堅持落實“走出去”戰(zhàn)略，組織了部分婦女干部外出進行調研，對口學習考察，感受了現(xiàn)代城市日新月異的變化，進一步增強了她們的發(fā)展意識增長了知識開闊了眼界，參訓婦女干部普遍感到受益很深。同時，年初我們組織了系統(tǒng)內職工乒乓球比賽。在比賽中增進了友誼，促進了相互了解，摒棄了庸俗的人際關系，使房管系統(tǒng)的精神文明建設又上了一個新的臺階。
五真情幫扶，切實推動了扶貧幫困工作再上新臺階
