發(fā)布時間：2023-10-11 16:23:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的成人安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
近年來，國內(nèi)未成年人安全事故日益增多，危害校園安全、侵害學生權(quán)益的事件時有發(fā)生，直接有損到師生、家長、學校及社會的整體利益。公共安全、交通傷亡、樓道踩踏、食物中毒、校園暴力、人身侵害、溺水身亡、火災……這些悲慘的事實，讓“祖國的花朵”尚未綻放便已凋謝。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡。具不完全統(tǒng)計，僅因校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學生，全國每天至少“減少一個教學班”，且呈逐年上升趨勢。
意外傷害造成了未成年人太多無法挽回的傷殘死亡和更多人難以愈合的心靈創(chuàng)傷，在給這些不幸的孩子和家庭帶來巨大災難的同時，也給社會、民眾、學校造成巨大的損失和精神負擔。有調(diào)查表明，實際上約有80%的非正常死亡本來可以通過預防措施和應急處理得到避免。對于未成年人人身傷害的預防，目前普遍認為應從加強校園安全工作入手。近年來，校園安全工作越來越得到全社會的高度重視：更換校車、校舍加固、防火設施不斷完善、校園專業(yè)保安把守、校園周邊增加巡邏力量……可當我們的校園固若金湯，未成年人的消逝是否就能夠完全杜絕？我們時常看到，放學時學校門口都有保安“把守”，學生們在老師的護送下都能規(guī)規(guī)矩矩地走到學校門口，但一出校門，他們就像脫韁的小馬：橫穿馬路、翻越護欄、狂飚自行車、網(wǎng)吧游戲、水塘野浴……一幕幕危險游戲的背后是一連串帶血的數(shù)字，是一個個消失的鮮活生命——孩子們的校外安全誰來保護？“學校也只能做到這些了，教學任務這么繁重，不可能學生走到哪兒我們就跟到哪兒?！泵鎸Υ饲榇司?，很多教師顯得很心痛而無奈。
血的教訓折射出全社會生命與安全教育的薄弱和缺失。2013年5月15日，教育部召開電視電話會議部署校園安全工作，進一步明確中小學安全教育職責。教育部副部長劉利民指出，中小學安全工作形勢仍不容樂觀，不但存在社會環(huán)境影響、防范能力不足、自然災害高發(fā)、教育不到位等方面的問題，而且校園暴力、心理健康問題等新情況也給中小學安全工作帶來了新的挑戰(zhàn)，各地必須認真研究，積極應對，中小學幼兒園要將校園安全教育工作納入學校日常管理考核?？梢姡瑢χ行W生開展生命與安全教育已經(jīng)十分緊迫。目前，越來越多的學校已經(jīng)意識到生命與安全教育的重要性，普遍的做法是開發(fā)生命教育校本課程，結(jié)合社會實踐活動和主題教育活動，利用班會、校園廣播、升國旗儀式、專題講座等形式，定期舉辦應急避難主題教育活動，不斷強化學生的安全自救意識，不少學校已經(jīng)把“安全自護”教育納入到課程中。
在學校努力開展生命與安全教育的同時，我們深深意識到，未成年人生命與安全教育問題，并不只是單純的學校教育問題，而是一個綜合化的社會問題。政府、社會、公眾要著力建設立體化的安全保障機制，形成對未成年人充滿生命關(guān)懷的良好社會風氣；家長要能夠教給孩子正確、必要的生命與安全知識，而不是成為最直接影響孩子健康成長的安全隱患。
最佳伴侶人選：
找外國人，對方被騷擾幾率最小
Ruan可能是宣萱歷任男友中最特殊的一個，既非圈內(nèi)人士，也非豪門子弟，只是一名生活簡單的寵物醫(yī)院獸醫(yī)，而且是個老外。人在娛樂圈的宣萱覺得找個老外自有好處：“那就不會影響到他家里人嘛，騷擾不到他家里人，因為他家人都在外國?！彼寡云鋵嵶约号耐舷騺頍o懼公開，只是不會刻意，如果被撞到了就承認，但和很多藝人一樣，她深感過去每次拍拖都不堪其擾。當初與Ruan公開戀情，宣萱說也曾事先征求他的意見，無奈香港娛樂媒體向來作風彪悍，雖然Ruan讀不懂中文，但通過朋友和同事的翻譯，不時仍會被某些報道稍微刺激到。宣萱說最開始他很不習慣，她只能不斷重復給他做心理建設，“他都會說，啊，不是這樣的喔，有沒有搞錯啊!我就會講是這樣的啦，你沒辦法的。”
外國男友固然不容易被港媒起底騷擾，但語言和文化上的差異，卻讓Ruan理解女友作品也頗為費勁。今年宣萱在TVB有三部劇播出，但前兩部的《掌上明珠》和《施公奇案》都是古裝戲，Ruan看得意興闌珊。好在最后一部《刑警》是時裝劇，他就每晚追著看，還不停向女友詢問劇情，宣萱只得在旁邊不斷翻譯給他聽，回想起來甜蜜又開心，她大笑著說“翻譯得自己都沒法看了”。不過前不久剛拍完的清宮戲《萬凰之王》，她就說這部雖然拍得辛苦，但就完全沒法翻譯給男友聽，因為劇情和自己耍奸詐的內(nèi)心戲?qū)嵲谔珡碗s。
推薦溝通方式：
無親熱戲份可來探班
經(jīng)歷過幾段感情，宣萱覺得無論和圈中人還是圈外人拍拖各有利弊，但注重溝通很關(guān)鍵?，F(xiàn)任男友Ruan的工作環(huán)境很簡單，每天就是對著生了病的貓貓狗狗，所以最初他無法理解女友的工作，尤其劇集拍起來沒日沒夜、不能回家睡覺、不能接電話的狀況，令他覺得太不人道。不過兩人在一起的時候，正好是宣萱接拍《刑警》的時候，宣萱不時帶上男友一起去拍戲，讓他了解現(xiàn)場工作環(huán)境，這也是讓他對自己增強信心的方法：“如果我不讓他來看一次，那他就沒有一個picture在腦子里了，究竟她是做什么的？為什么她會工作到這么晚？”而Ruan探班之行中不僅吃了定心丸，也認識了宣萱的同事，長得不錯的他更被苗僑偉稱為“貝克漢姆”。他似乎也喜歡上女友這份多姿多彩的職業(yè)，但宣萱說如果他愿意做特約臨時演員，還可以試一試，拍戲就絕對不會讓他去。聊到此處她不僅連說了幾個“不會”，還笑稱“他對著小動物我比較有信心”。而她自己也有一個讓男友有信心的辦法，就是有親熱戲的時候不能讓他探班，普通的逛逛沙灘、喝茶聊天的戲他就可以來。
終成剩女的拍拖心態(tài)：
曾為事業(yè)放棄感情，如今放松享受戀愛
入行以來，前面的十多年一直在馬不停蹄地拍戲，40歲的宣萱近年開始減產(chǎn)，一年只拍兩套劇集。她現(xiàn)在更在意的是生活，忙家事，忙拍拖。她說過去雖然有拍拖，但一拍起戲來就幾乎撇下男朋友，“如果你投資多點時間拍戲，那拍拖的時間自然沒了。因為明白事業(yè)上現(xiàn)在有機會擺在你面前，如果不珍惜這個機會未必會重新回來。”在作為演員的黃金時期，她曾經(jīng)就事業(yè)和男友的無法并重而問過自己，如果現(xiàn)在放棄（事業(yè)），你將來會不會后悔？“那我答得很快，就是‘會’！我告訴自己，那就不要再考慮了。”
但如今面對早前的TVB視后之爭，她的心態(tài)已經(jīng)無比放松，那些游戲規(guī)則已經(jīng)與她無關(guān)。而每年兩部劇集，她也可以等自己喜歡的好劇本才拍。但閑下來以后，對于結(jié)婚生子她卻尚未有計劃，和男友這一剎享受的是拍拖。獅子座的她說自己只有面對男友才會表現(xiàn)出小女人的一面，這段姐弟戀互補又融洽：“（遇事）他會問我意見，他會信任我多點，另外一方面他個性很淡定，事情的分析我會問他，會尊重他?！敝劣谂虏慌庐敻啐g產(chǎn)婦，她就覺得要隨緣也要慎重，“不可以說硬要的，不是說因為想要寶寶就馬上結(jié)婚了，那樣是會有問題的。”
1993年，與張衛(wèi)健合作電視劇《龍兄鼠弟》時種下情緣，但戀情維持兩年便和平分手。
1996年，與榮文瀚一見鐘情繼而拍拖。但到2002年，兩人感情突然轉(zhuǎn)淡，榮文瀚刻意與宣萱疏遠，女方極力挽回感情，最終以分手收場。
1996年與羅嘉良合拍電視劇《天地男兒》有傳他們戲假情真，其后二人否認并以兄妹相稱。
關(guān)鍵詞：課堂教學;任務驅(qū)動;教學模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0210-02
“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程是信息安全及計算機專業(yè)的專業(yè)課之一。涉及計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡安全、信息安全、應用數(shù)學等多個學科?！熬W(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程主要介紹網(wǎng)絡安全技術(shù)和主流安全產(chǎn)品，如防火墻、入侵檢測、VPN技術(shù)等，是學生應用信息安全理論和深化信息安全知識的有效途徑，提升學生在網(wǎng)絡與信息安全方面的動手能力，同時了解目前存在安全技術(shù)的不足之處，為進一步從事信息安全領域的研究工作奠定必要的理論和工程應用基礎。
一、研究背景
互動式教學被譽為哈佛大學的法寶，從1980年引入我國。這種方式是大學教師為研究和探討某一專題而采用的學習交流方式，教師和學生平等互動，每一個參與者都可以從中受到啟迪并開闊視野，真正達到學有所獲的教學目的。然而這種激發(fā)學生活力和創(chuàng)新思維的教學方法一直沒有在實踐中得到廣泛的推廣和應用。在我國的部分研究型高校中，僅有部分教師對信息安全專業(yè)課程的研討式教學進行了嘗試。文獻[1]探索、實踐和總結(jié)了信息安全保密教育中變被動教育為自我教育、變被動要求為自覺行動的理念以及集技術(shù)教育與政治教育于一體的新模式。文獻[2]將學生安全編碼能力的培養(yǎng)與程序設計課程群、操作系統(tǒng)、軟件工程等課程相結(jié)合。建議在教學中加強安全編碼能力訓練的幾種主要途徑。文獻[3]從信息安全類課程教學與實踐兩大環(huán)節(jié)中的共性問題入手，在分析信息安全技術(shù)課程實際教學活動的基礎上，提出教學內(nèi)容點面結(jié)合、教學實踐知行合一的內(nèi)容安排與學生認知評價體系。文獻[4]對軍校本科學員的信息安全保密素質(zhì)現(xiàn)狀進行分析，探討了課程的內(nèi)容與特點，并從專題授課、動態(tài)更新、案例式教學、現(xiàn)場演示這四個方面，對課程設計與教學方法進行了探索。文獻[5]針對信息安全課程具有的計算復雜性大、算法理解難度大、實驗內(nèi)容靈活的特點，基于三年的課程教學經(jīng)驗，提出了一種多維研討式教學模式，集課堂教學、實踐教學和課程交叉三個維度的研討方式，收到了良好的教學效果。
信息安全的概念在20世紀經(jīng)歷了一個漫長的歷史階段，90年代以來得到了深化。進入21世紀，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全問題也日顯突出。信息安全專業(yè)需要培養(yǎng)學生具有全面的信息安全專業(yè)知識，使得學生有較寬的知識面和進一步發(fā)展的基本能力;加強學科所要求的基本修養(yǎng)，使學生具有本學科科學研究所需的基本素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展、創(chuàng)新打下良好的基礎;使學生具有較強的應用能力。
我校于2011年為信息安全專業(yè)高年級學生開設了“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”選修課程，“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程的推出，是對我校信息安全課程體系建設的一個重要的補充和完善。
二、“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程分析
與信息安全專業(yè)其他課程相比，網(wǎng)絡安全防護致力于解決如何有效進行介入控制，以及如何保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩缘募夹g(shù)手段等問題，主要包括物理安全分析技術(shù)、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)安全分析技術(shù)、系統(tǒng)安全分析技術(shù)、管理安全分析技術(shù)及其他的安全服務和安全機制策略。因此此門課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合、實用性很強的課程。與其他課程相比，該課程有以下兩個特點。
1.網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)的研究還面臨著許多未知領域，缺乏系統(tǒng)性的理論基礎以及公平統(tǒng)一的性能測試與評價體系。
2.網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)是一門新的綜合性前沿應用學科，涉及計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡安全、信息安全、應用數(shù)學等多個學科知識。
“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程在整個信息安全專業(yè)課程體系中是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是“數(shù)字信號與信息隱藏”、“數(shù)據(jù)通信原理”、“信息系統(tǒng)安全”、“信息安全管理”等多門課程內(nèi)容的綜合運用，在此基礎上，可以開設“網(wǎng)絡攻防實驗”等后續(xù)課程。
經(jīng)過3年的教學實施，我們發(fā)現(xiàn)存在學生對該領域比較陌生并且課堂教學死板，課程持續(xù)吸引力不足等問題。因此“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程的教學存在很多問題有待研究、解決并加以實踐驗證，本文針對這門課程提出了任務驅(qū)動的教學方式、項目引導、團隊研究、隨堂實驗環(huán)節(jié)等多方面的改革措施，使得該課程能在信息安全專業(yè)為學生的創(chuàng)新意識和全面素質(zhì)培養(yǎng)起到良好的作用。
三、“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程教學現(xiàn)狀及存在的問題
目前“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程存在的主要問題有以下五個方面。
1.課堂教學死板。當前的信息安全類課程教學大多在多媒體教室進行，采用板書和多媒體手段，但通過幾年的教學發(fā)現(xiàn)，這種教學方法在“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程的教學效果并不好，主要是因為課程所涉及的知識比較雜，例如：網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡編程、計算機病毒、防火墻、入侵檢測、虛擬專用網(wǎng)（VPN）等。這些內(nèi)容僅僅借助多媒體課件無法深入講解。
2.課程持續(xù)吸引力不足。有些同學在好奇心的驅(qū)使下，通過自學或者網(wǎng)上查資料已經(jīng)掌握了一些網(wǎng)絡安全方面的基礎知識，但是單純的課堂講授所形成的“填鴨式”教學，使得學生無法根據(jù)自己對知識的掌握情況進行選擇性學習，最終覺得課程“索然無味”，漸漸失去了對課程的興趣。
3.教學內(nèi)容理論深度不夠。“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程在教學內(nèi)容的選取上從理論到應用內(nèi)容還算全面，但側(cè)重點過于偏向應用，理論基礎薄弱，深度不夠，更像是一門普及常識的公共任選課。這主要是因為課程涉及計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡安全、信息安全、應用數(shù)學等多個學科的知識，無法在課堂上系統(tǒng)地全部交代清楚。
4.實驗教學學時分配不夠。課程的實驗教學是“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程的重要環(huán)節(jié)，單純依靠理論授課方式，片面重視理論的重要性，往往造成課堂氣氛沉悶，缺乏教學的互動效果，使學生只是被動記憶課本內(nèi)容應付考核，無法借助實驗環(huán)節(jié)驗證課堂的教學內(nèi)容，無法激發(fā)學生參與課堂討論的積極性，導致課程的教學過程缺乏互動。
5.課程考核方法單一。目前信息安全類課程大多采用閉卷考試的方法來衡量學生對知識點的掌握情況，這種單一的考核方式促使學生更加傾向于死記硬背書上的知識點，而忽略對動手能力的培養(yǎng)，導致課堂講授變成了“紙上談兵”。同時，導致所培養(yǎng)出來的學生缺少獨立思考和解決問題的能力，在日后的工作中無法真正解決企業(yè)或單位所面臨的實際安全問題。
四、“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程任務驅(qū)動教學模式
1.任務驅(qū)動的教學方式。任務驅(qū)動教學以任務為主線，其教學內(nèi)容由多個精心設計的子任務（項目）來組成。課堂教學中，教師布置某一任務，學生自己組成項目組，并動手解決問題。在完成任務的過程中，教師由權(quán)威的知識傳授者變成了教學的引導者、組織者和評價者，學生由被動的學習變成了學習的主體。
2.項目引導。教師通過對教學目的、教學內(nèi)容和教學方法的介紹，使學生了解課程的目標，教師根據(jù)研討的專題為學生分組，每組負責一個具體的安全類項目。開課初期的一個重要內(nèi)容就是教會學生查資料和找文獻的方法，讓學生具備動手查資料的能力，為后續(xù)的項目做準備。另外，通過項目引導使學生自己主動查資料，掌握自己不熟悉的內(nèi)容，彌補了學生背景知識不足的問題。
3.團隊研究。學生形成的小團隊自己帶著項目，去檢索文獻、閱讀資料，并定期將工作計劃和所完成的工作由學生組長向老師匯報，一方面便于教師對項目的進展和方向把關(guān)，另一方面可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神?！熬W(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”課程涉及多種網(wǎng)絡安全技術(shù)和主流的安全產(chǎn)品，小組成員的交流和發(fā)言可以最大程度避免和糾正對網(wǎng)絡安全技術(shù)理解的偏差。學生在小組內(nèi)逐個上臺試講，同組同學就對網(wǎng)絡安全技術(shù)加以討論。在確保全組成員都熟練掌握的情況下由每個小組推選一位同學在班上集中答辯本組項目內(nèi)容。
4.師生評議。師生一起評議由各小組推選的學生的答辯，所有學生都可以提問，主講人所在小組進行回答。教師制訂評分標準，對答辯小組的所有成員的表現(xiàn)進行評分，此評議結(jié)果作為課程成績的重要組成部分。最后由教師進行講評，并做階段綜述。
5.隨堂實驗環(huán)節(jié)。在課堂教學之間穿插實驗教學內(nèi)容，通過學生自己動手實踐、課后實踐，或課堂演示實踐等多種方式進行，使得學生在學習了重要的知識點后，都能迅速地通過實踐的方式加深理解和強化記憶，激發(fā)學生持續(xù)的好奇心并培養(yǎng)了學生的動手能力。
五、結(jié)語
“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”是信息安全專業(yè)一門非常重要的課程，本身的理論性與實踐性都很強，在培養(yǎng)信息安全專業(yè)學生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力方面尤為重要。本文就“網(wǎng)絡安全與防護技術(shù)”這門課程，提出了任務驅(qū)動的教學方式，提出了項目引導、團隊研究、隨堂實驗環(huán)節(jié)等多方面的改革措施，這些措施還需要在今后的教學過程中不斷檢驗和完善，使得該課程能在為信息安全專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和全面素質(zhì)培養(yǎng)起到良好的作用。
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幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。幼兒園的安全一直以來是我們關(guān)注的問題。為了進一步加強安全教育，牢固樹立安全防范意識，努力營造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》的正式頒布標志著我國幼兒教育的發(fā)展進入一個新的階段。《綱要》在吸收國內(nèi)外先進教育思想和結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點的基礎上凸顯了終身教育、生態(tài)教育、人文教育、開放教育等新的教育理念，同時也明確要求了“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。安全教育做為健康教育的有機組成部分，在綱要中也有明確的要求“提高幼兒的自我保護意識和能力”。幼兒的安全是開展健康教育的基礎，健康教育最首要的任務是保護幼兒的生命安全。
幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結(jié)合起來，樹立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進行疏散。如我園根據(jù)自身特點制定了火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案等，防患于未然。
幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。例如在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。相反，他們還會參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當?shù)陌踩笇c提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。
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關(guān)鍵詞：家園互動；幼兒；安全教育
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務?！闭f明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。
一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實施
《綱要》指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對當前存在的一些安全問題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動的機制。對幼兒的影響，家長起到了至關(guān)重要的作用，因為家長是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，家長的一致努力，往往會收不到應有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎上進行的，如果沒有家長和家庭教育的支持，幼兒園教育將會失去根基，無法實現(xiàn)共同承擔體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護墻。如學?？梢酝ㄟ^召開家長座談會，為家長宣傳幼兒安全教育知識；幼兒園老師也可以上門對家長進行安全教育的指導，在家庭中要注意哪些安全的問題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實施。
二、創(chuàng)設安全的家園教育環(huán)境，有效加強幼兒的安全教育
幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強幼兒安全教育，可從三個方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強化幼兒的安全意識。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動中，可在幼兒園設置專業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過馬路的習慣。在獲取安全知識的過程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全?！?－6歲兒童學習與發(fā)展指南》在健康領域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務是關(guān)注和促進幼兒的身體健康和心理健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒當前的健康狀況，還會對幼兒未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對成人的言行特別敏感，有時會因為成人的擔憂或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無論在家庭還是在幼兒園，需要營造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。
關(guān)鍵詞 法制 安全 教育
中圖分類號：g622 文獻標識碼：a
少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制安全教育?！俺刹疟叵瘸扇?，不成人必成不了才”，也只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍艹蔀樯鐣M步的原動力。作為一名教師，承擔著增強少年兒童法制安全意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責任。本文結(jié)合小學學科知識，淺談一下筆者在教學中是怎樣滲透法制安全教育的。
1 課堂上有機融入法制安全教育
在教學中滲透法制安全教育，必須把教學內(nèi)容與法制安全教育有機地結(jié)合起來。既不能把語數(shù)課上成法制安全課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊函的法制安全教育因素。筆者在三年級上學期教學重量單位“千克、克”的認識一課中，一邊指導學生通過用手來掂一掂“1分、2分、5分、1角、5角、1元”硬幣來感受重量，一邊告訴學生：“一克物品很輕，但一克的危害卻很大”，適時對學生進行“遠離，珍愛生命”的教育，使學生認識到的危害。
2 實踐中努力提升法制安全教育理念
在豐富多彩的教學活動中，如果教師能把進行法制安全教育的方法、時機掌握恰當，對提高學生的思想覺悟、抵制心靈污染，定會收到良好的效果。這往往需要通過一系列的實踐行動來實現(xiàn)。在教學完“簡單的數(shù)據(jù)整理”后，筆者給學生布置的家庭作業(yè)是：“放學回家調(diào)查自己家里每天、每周、每月使用的垃圾袋的數(shù)量?！蓖ㄟ^計算一個家庭一個月使用垃圾袋及亂扔垃圾后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，進一步說說自己對垃圾袋及亂扔垃圾的看法。這樣，學生既掌握了有關(guān)的數(shù)學知識，又受到了一次好的環(huán)境教育。同時結(jié)合法制安全教育，對學生在家里，或上學的路上，加強溺水安全自我防范的教育。使學生明確學校是禁止學生私自結(jié)伴或個人私自下河、下塘游泳及洗手、洗腳。教育學生在路過河邊和水塘邊時要注意自我安全防范，不要掉進水里。如果有人不小心掉進水里，你自己不要下水救人，應大聲呼喊大人來救人，或者撥打110報警。
3 注意挖掘潛在法制安全教育資源
教學中滲透法制安全教育，應充分遵循教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材中涉及安全法制教育的元素，使教學與法制安全教育兩者處在一個非常融洽的統(tǒng)一體系中，只有這樣才能使教學中法制安全教育收到良好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然的認同。
在教學中滲透法制教育，還需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學方法，潛移默化的對學生進行法制教育。例如，在學過簡單的“統(tǒng)計”后，有一道題是：“站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。”我們學校正好在公路邊，一出校門就是公路。因此，筆者在帶領學生去統(tǒng)計前，首先對學生進行法制安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達校門口再對學生進行反面教育，如：公路上沒有安裝紅綠燈，只有人行橫道，可是同學們沒有走人行橫道，設想會出現(xiàn)什么樣的后果。學生通過設想討論一致認為：“遵守交通法規(guī)不但是對別人負責，更是對自己負責”。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規(guī)的重要性。
4 用法制安全教育凈化學生心靈
少年兒童是祖國的未來和希望，是社會主義建設的中堅力量。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，繼承社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力為人民服務。法制安全教育作為學校教育的內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的學校法制教育資源大多是利用主題班會，聽專題報告以及板報、宣傳欄等形式來進行；但是，在學科教學尤其是數(shù)學教學中開展法制教育，似乎是無關(guān)緊要的。其實不然，學科知識源于生活，又應用于生活，在學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學課堂教學相結(jié)合，以達到教育教學的目的。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制安全教育。
安全教育培訓對象：公司安全管理人員、項目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉(zhuǎn)崗人員）。
一、公司安全管理人員
1.安全教育培訓內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據(jù)要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)意識，提高安全管理水平，搞好安全生產(chǎn)。
二、項目經(jīng)理
1.安全教育培訓內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據(jù)要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)意識，提高安全管理水平，搞好安全生產(chǎn)。
三、安全員
1.安全教育培訓內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，公司各項安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內(nèi)部強化培訓安排在年初年末的空閑時間及安全生產(chǎn)月期間。上級主管部門組織的培訓根據(jù)要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)意識，提高安全管理水平，搞好安全生產(chǎn)。
四、特殊工種、技崗人員。
1.安全教育培訓內(nèi)容：公司各項安全管理制度，安全生產(chǎn)基本常識，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓。
3.安全教育培訓時間：內(nèi)部強化培訓時間根據(jù)在建工程進度進行安排，每個工程培訓次數(shù)不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)和保護他人意識，提高安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。
五、教育培訓實施措施：
充分發(fā)揮各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、各項目部。充分發(fā)揮各科室及項目部的作用就可以保證員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作進行綜合管理，可以使員工培訓工作更加緊密地與公司生產(chǎn)實際需要相結(jié)合。
