發(fā)布時間：2022-07-08 03:31:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中醫(yī)畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本研究擬解決的問題是如何鼓勵員表現(xiàn)出抑制性進諫行為，研究結論可以為組織管理實踐提供以下三個方面的建議：第一，員工與直接上級的高質量關系能促進員工的抑制性進諫行為，那么組織管理實踐中實施措施來培養(yǎng)員工形成與直接上級的高質量關系非常重要。從更為廣泛的角度來講，則說明工作團隊的直接上級對員工抑制性進諫行為的表現(xiàn)有重大影響。因此，從直接上級的角度來看，本研究結論對組織管理實踐的啟示有三點：
首先，直接上級可以培養(yǎng)與員工的高質量關系(例如burrisetal.，XX)，這能減少員工進諫前的顧慮，激發(fā)其表現(xiàn)出更多的抑制性進諫行為.其次，直接上級對進諫者的反饋也值得考量，合適的行為反饋反過來會鼓勵員工的抑制性進諫行為，例如領導者即使不采納意見也要對員工表現(xiàn)出進諫行為給予肯定，反之則會挫傷員工進諫的積極性。最后，組織開展面向領導者的培訓課程，讓領導者明白團隊成員的多樣性看法和觀點對于團隊運作的價值，使領導者養(yǎng)成對員工進諫的接納態(tài)度。
第二，建立高水平的團隊認同意義重大。建立員工對團隊的認同感是一個長期的不能間斷的任務，從員工新加入團隊開始到長期在團隊工作的整個過程，都要不斷強調員工的認同感。尤其是當新員工加入團隊時，他們經歷的組織社會化(organizational socialization)過程對于團隊認同的塑造是至關重要的(hogg，XX)。成功的組織社會化過程會讓員工第一時間把團隊身份納入到自我概念中，為員工更深入的認同團隊起了鍋定作用。在隨后長期的團隊互動過程中，管理者也不要忘記加強個體對團隊的認同感。這時，開展團隊集體活動、設置共同的團隊目標等可以強化個體的團隊認同(mael & ashforth, 1992)。
第三，自我審查會妨礙員工抑制性進諫行為的產生，現(xiàn)實組織中管理者應采取措施創(chuàng)造積極開放的氛圍來提升員工的心理安全感(kahn, 1990),減少員工的自我審查。只有當個體感知到所處的工作環(huán)境中有著積極的進諫氛圍時，才可能經歷少的自我審查過程，從而利于進諫行為的發(fā)生。為了激發(fā)團隊內的抑制性進諫行為，工作團隊要努力建立支持員工“與眾不同”行為的團隊氛圍。
本畢業(yè)論文研究的理論意義
本研究為抑制性進諫研究的發(fā)展提供重要的實證素材，其理論意義體現(xiàn)在以下四個方面：
首先，組織內的員工往往對周邊工作環(huán)境、工作流程或者是團隊內的任務分配等方面存在的問題心知肚明，雖然私底下他們總是對這種種的問題議論紛紛，但是不論是在公開場合還是在領導者面前，我們都鮮少看到員工進諫的身影(milliken et al., XX)。員工內心的想法為什么不能驅動他們形成進諫的意愿和行為?本研究基于計劃行為理論的框架，對上述問題進行了探討。
計劃行為理論(ajzen，1991)自從提出以來，對于個體“計利”行為發(fā)生的機理表現(xiàn)出了強大的解釋力和預測力。作為一個理性人，個體是否會做出某種行為，不僅取決于個體對于這種行為的態(tài)度，同時，個體感知到的主觀規(guī)范和行為控制也會同時影響個體的行為意向和最終行為表現(xiàn)。具體到抑制性進諫行為本身，雖然員工清楚的知道進諫是一種對于組織可能有利的積極行為，表達出自己內心的擔憂和顧慮很可能幫助組織改正問題、實現(xiàn)更高水平的產出;但是抑制性進諫是否能夠最終發(fā)生,基于計劃行為理論的觀點，還取決于員工感知到的主觀規(guī)范(動機線索)是否要求他們做出這樣的行為，同時他們是否能夠有效的控制自己的進諫結果和進諫對自己的影響(風險線索)。因此，根據(jù)計劃行為理論的基本框架，本研究認為員工的團隊認同，作為一種內在的動機線索，將和lmx，作為風險線索的表征，一道影響員工的抑制性進諫意愿和進諫行為。研究結論驗證了整合“動機線索”和“風險線索”之后研究模型的解釋力，同時也為計劃行為理論在該領域的應用和推廣打下了氣好的基礎。將計劃行為理論引入到對于抑制性進諫前因機制的探索中，可以幫助研究者打破以往僅從“風險”(或僅從“動機”)角度關注的局限性，通過整合考慮計劃行為理論框架中所提到的三方面因素(態(tài)度、主觀規(guī)范和感知到的行為控制)來系統(tǒng)挖掘能夠促使員工進諫的前因變量和促進因素。
其次，本研究也為曰后對其它“親社會”的員工角色外行為的探索提供了具有指導意義的研究框架。抑制性進諫行為，作為一種典型的員工角色外行為(vandyne et al., 1995),具有“親社會”(即對組織有利)而“不親自我”(即對員工個人的積極效用并不明顯)的特點;這樣的特點使得員工的“親社會動機”在驅動這些行為的過程中變得至關重要。正如前文所述，員工的親社會動機能夠改變員工在投入這些行為之前的利益關注點，改變他們以往的更為關注個人利益而并不關注團隊利益的格局;也只有當他們真正將組織的目標或者追求放在心上，組織才能期冀他們會做出更多的對組織有利、但是組織卻很難給出相應回報的角色外行為(ellemers et al., XX)。本研究驗證了員工的親社會動機(團隊認同)對于抑制性進諫行為的影響;雖然研究結論并沒有驗證團隊認同對進諫行為的直接影響，但是仍然支持了團隊認同在lmx和抑制性進諫行為中所扮演的調節(jié)作用。團隊認同水平的高低，改變了員工對于抑制性進諫的義務感：當員工認為自己對進諫行為付有越多的責任，他們越有可能因為風險水平的降低而進諫;如果員工從根本上就認為進諫是和自己無關、對自己沒有幫助的行為，那么即使他們和領導者的關系再好，這種高質量的交換關系也很難對他們的抑制性進諫行為產生預測力。這種結果表明了團隊認同這種動機因素對于抑制性進諫的重要作用，同時也提示曰后研究，在對員工親社會的角色外行為進行關注時，需要對員工是否具有親社會的工作動機方面進行更多的思考和探索。
關鍵詞：畢業(yè)論文；發(fā)現(xiàn)教學；情景教學；合作教學
課題項目：本文系河北大學教改課題“如何實現(xiàn)‘以學生為中心’開展畢業(yè)論文工作的研究”（編號：JX07-68）研究成果
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A
收錄日期：2014年6月18日
本科畢業(yè)論文是高等學校本科教育中極其重要的一個環(huán)節(jié)，它既是對學生四年學習的知識質量、理論水平和應用能力的檢驗，也是學生查閱資料能力、寫作表達能力及科學研究能力的綜合測試。然而，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)畢業(yè)論文工作模式下存在諸多問題，其中尤為顯著的一點就是：現(xiàn)有論文工作大多以教師為主導，為此嘗試使用了“以學生為中心”的教學策略來指導學生進行論文寫作，并進行了初步探索。
一、“以學生為中心”的有效教學策略
“以學生為中心”的教育理論來自于美國教育家和哲學家杜威的“兒童中心論”。其核心理論要求從傳統(tǒng)教育的束縛中將兒童釋放出來。他特別強調要尊重兒童的心靈和自由的天性，遵循兒童發(fā)展中教育規(guī)律的重要性。將杜威的“以兒童為中心”的思想進一步運用于各類學校教育中就成為今天所提倡的“以學生為中心”的教學思想。“以學生為中心”的教學策略主要包含以下三個方面：
（一）發(fā)現(xiàn)教學。發(fā)現(xiàn)教學法的思想淵源可上溯到古希臘哲學家蘇格拉底的“產婆術”的教學方法和近代西方教育家盧梭、第斯多惠、斯賓塞等人的教學思想，這一方法的廣泛應用是美國教育家布魯納積極倡導的結果。發(fā)現(xiàn)教學法亦稱假設法和探究法，是指教師在指導學生進行學習時，不是簡單地將內容直接提供給學生，而是為學生提供一種問題情境，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的中心思想是讓學生成為學習主體，獨立實現(xiàn)知識認知過程。具體地說，就是教師發(fā)揮啟發(fā)作用，學生積極主動地獲取知識分析解決問題的路徑方法；研究客觀事物發(fā)展的過程和客觀規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，形成自己的獨特理念。在這一過程中，教師的作用是引導促進學生對這種情境發(fā)問并自己收集證據(jù)回答問題。
（二）情景教學。情景教學法于二戰(zhàn)后出現(xiàn)于歐洲，到20世紀六十年代由英國教學專家所廣泛采用。情景教學法又稱視聽法，該方法認為知識的學習與知識使用的“情景空間”有密切的聯(lián)系，強調要注重特定情景環(huán)境中產生的問題和尋求解決方法的自然關系，不強調預設目標，不對學生提出僵化固定的教學要求。情景教學的核心目標是通過教師引導學生進行自主探究性學習，以提高學生主動探索和解決實際問題的能力。
（三）合作教學。合作教學是一種極具創(chuàng)意和實效的教學理論與方略。它在改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知品質等方面實效顯著。合作教學理論于20世紀七十年代興起，并在美國教育學家的倡導實施下于八十年代中期取得了實質性的進展。合作教學是以建立和組織學習中人的關系為基點，通過設計先導目標，以全員多層次多角度互動合作為基本動力，以團體講授為前導，以小組活動為基本形式，以團隊成績?yōu)樵u價標準，全面提高學生的學業(yè)、技能和心理品質的一系列教學手段。
二、“以學生為中心”教學策略在畢業(yè)論文工作中的應用
（一）發(fā)現(xiàn)教學的應用。通過多年畢業(yè)論文的指導和管理工作，我們注意到了這樣一些現(xiàn)象，一些由教師設定好的題目由于多種原因（如學術性過強或脫離現(xiàn)實內容生僻等）往往乏人問津，而學生對自己有興趣的問題或在實際學習生活中遇到的問題更有研究熱情。所以，我們在本科畢業(yè)論文中的指導中嘗試應用發(fā)現(xiàn)教學在以下兩個方面：
1、大學生在日常課程學習中經常會遇到一些問題。有些問題學生興趣不大，簡單采用請教老師或同學交流的方式來解決；而另一些問題往往能引發(fā)一段時間的持久興趣。不論是哪種問題，由于是學生自己發(fā)現(xiàn)的，其對問題的理解和研究興趣都具有一定的深度，因此鼓勵學生根據(jù)日常學習中遇到的問題自設題目。
2、在進行畢業(yè)設計工作時，鼓勵有意向的同學對知名學術問題開展研究討論。知名學術問題通常具有高的知名度和隱含的高回報收益，有興趣有能力的同學如能解決知名問題，對于今后的進一步深造和工作都有很大的助力。
（二）情景教學的應用。畢業(yè)論文主要于本科教學階段的最后兩個學期開展，這一階段大部分學生要么在準備研究生考試和復試，要么已經進入意向單位進行實習或工作。在校準備研究生考試的同學大多還能抽出時間，著手畢業(yè)論文的相關工作，而工作實習的學生就顯得有些可望而不可即了。針對這些同學應用情景教學策略。具體做法為：鼓勵工作實習同學在特定的工作情景中，發(fā)現(xiàn)具體問題作為畢業(yè)論文的研究對象，在努力解決工作中遇到的困難時，也完成畢業(yè)論文的要求。例如，宜家家居是來自瑞典的全球最大的家具和家居用品零售商，每年會吸納部分實習生進行短期工作。在實習過程中，學生針對宜家采購系統(tǒng)結合實習工作寫出了論文“宜家家具訂購網的分析與設計”，就把畢業(yè)論文與現(xiàn)實很好地進行了結合。
（三）合作教學的應用。合作教學策略對本科畢業(yè)論文的啟示為：
1、導師在設置畢業(yè)論文題目時可以有意識地將相關題目分組，同類子題目成立論文小組，開展學生與學生的合作。在開展畢業(yè)論文工作時，導師可以有意識地設置相關題目，如連鎖快餐店的管理系統(tǒng)設計，連鎖咖啡廳的管理系統(tǒng)分析、連鎖書店的管理系統(tǒng)的實現(xiàn)等。由于這些題目的主要設計目標相同，可以讓這些同學在把握自己獨特特點的情況下結合成論文小組開展合作，更好地完成論文寫作工作。
2、從導師的研究課題中遴選學生能力所及的部分，由學生完成，開展導師與學生合作。導師還可以對自己承擔的科研課題進行篩選，選取學生有興趣能完成的部分，作為學生的畢業(yè)論文研究內容，讓學生在完成論文的同時，提高科研能力。
三、畢業(yè)論文工作的進一步發(fā)展
在今后的畢業(yè)論文工作中，我們要在選題時充分使用發(fā)現(xiàn)教學方法，有效調動學生畢業(yè)論文寫作的積極性，鼓勵學生將畢業(yè)論文與實際問題充分結合。同時，提醒導師充分結合學生特點和自己的科研現(xiàn)狀對論文題目進行設計。我們將本著“以學生為中心”這一目標，以提高論文水平促進畢業(yè)論文工作發(fā)展為動力，繼續(xù)深化畢業(yè)論文改革，爭取讓畢業(yè)論文工作進一步發(fā)展提高。
主要參考文獻：
［1］Vemette，P.Four Flaws：Avoiding the Common Mistakes of Novice Users of Cooperative Learning.The High School Journal-Feb/March，1994.
［2］左嘉琳.杜威教師觀及其對我國的啟示［J］.高校社科信息，2004.5.
關鍵詞：遺傳算法全局尋優(yōu)自動化組卷
1引言
計算機輔助考試系統(tǒng)的自動組卷的效率與質量完全取決于抽題算法的設計。如何設計一個算法從題庫中既快又好的抽出一組最佳解或是抽出一組非常接近最佳解的實體，涉及到一個全局尋優(yōu)和收斂速度快慢的的問題，很多學者對其進行了研究。遺傳算法以其自適應尋優(yōu)及良好的智能搜索技術，受到了廣泛的運用。PottsJC等人基于變異和人工選擇的遺傳算法對最優(yōu)群體規(guī)模進行了論述；HamiltonMA等結合遺傳算法把其運用到神經網絡中，并取得了良好的效果[4]；也有眾多的學者對保留最佳狀態(tài)的遺傳算法的收斂速度做了討論。通過理論推導和事實運用，發(fā)現(xiàn)遺傳算法在尋優(yōu)和收斂性方面都是非常有效的。
本文結合遺傳算法的原理和思想，對考試自動出題組卷的問題進行了研究，找到了一種獲得與考試試題控制指標符合的試題模型的解決方法。
2問題描述
自動組卷是考試系統(tǒng)自動化或半自動化操作的核心目標之一,而如何保證生成的試卷能最大程度的滿足用戶的不同需要,并具有隨機性、科學性、合理性,這是實現(xiàn)中的一個難點。尤其在交互式環(huán)境下用戶對于組卷速度要求較高，而一個理論上較完美的算法可能會以犧牲時間作為代價，往往不能達到預期的效果。因此，選擇一個高效、科學、合理的算法是自動組卷的關鍵。
以往的具有自動組卷功能的考試系統(tǒng)大多采用隨機選取法和回溯試探法。隨機選取法根據(jù)狀態(tài)空間的控制指標，由計算機隨機的抽取一道試題放入試題庫，此過程不斷重復，直到組卷完畢，或已無法從題庫中抽取滿足控制指標的試題為止。該方法結構簡單，對于單道題的抽取運行速度較快，但是對于整個組卷過程來說組卷成功率低，即使組卷成功，花費時間也令人難以忍受。尤其是當題庫中各狀態(tài)類型平均出題量較低時，組卷往往以失敗而告終。
回溯試探法這是將隨機選取法產生的每一狀態(tài)類型紀錄下來，當搜索失敗時釋放上次紀錄的狀態(tài)類型，然后再依據(jù)一定的規(guī)律（正是這種規(guī)律破壞了選取試題的隨機性）變換一種新的狀態(tài)類型進行試探，通過不斷的回溯試探直到試卷生成完畢或退回出發(fā)點為止，這種有條件的深度優(yōu)先算法，對于狀態(tài)類型和出題量都較少的題庫系統(tǒng)而言，組卷成功率較好，但是在實際到一個應用時發(fā)現(xiàn)這種算法對內存的占用量很大，程序結構相對比較復雜，而且選取試題缺乏隨機性，組卷時間長，后兩點是用戶無法接受的，因此它也不是一種很好的用來自動組卷的算法。
分析上述兩種算法的優(yōu)缺點，不難發(fā)現(xiàn)，在限制條件狀態(tài)空間的控制下，隨機選取法有時能夠抽取出一組令用戶滿意的試題。只不過由于它隨機選取試題的范圍太大，無法確定目前條件下哪些區(qū)域能夠抽取合適的試題，反而可能在那些已經證明是無法抽取合適試題的區(qū)域內反復選題，進行大量的無效操作進入死循環(huán)，最終導致組卷失敗。回溯試探法組卷成功率高，但它是以犧牲大量的時間為代價的，對于現(xiàn)今越來越流行的考生網上隨機即時調題的考試過程來說，它已不符合要求。因此,必須結合以上兩種方法尋找一種新的改進算法，這種算法要具有全局尋優(yōu)和收斂速度快的特點。遺傳算法（GeneticAlgorithms）以其具有自適應全局尋優(yōu)和智能搜索技術，并且收斂性好的特性能很好的滿足自動考試組卷的要求。
3遺傳算法描述
遺傳算法是一種并行的、能夠有效優(yōu)化的算法，以Morgan的基因理論及Eldridge與Gould間斷平衡理論為依據(jù)，同時融合了Mayr的邊緣物種形成理論和Bertalanffv一般系統(tǒng)理論的一些思想，模擬達爾文的自然界遺傳學：繼承（基因遺傳）、進化（基因突變）優(yōu)勝劣汰（優(yōu)的基因大量被遺傳復制，劣的基因較少被遺傳復制）。其實質就是一種把自然界有機體的優(yōu)勝劣汰的自然選擇、適者生存的進化機制與同一群體中個體與個體間的隨機信息交換機制相結合的搜索算法。運用遺傳算法求解問題首先需將所要求解的問題表示成二進制編碼，然后根據(jù)環(huán)境進行基本的操作：selection，crossover，mutation……這樣進行不斷的所謂“生存選擇”，最后收斂到一個最適應環(huán)境條件的個體上，得到問題的最優(yōu)解。[6,7]
4遺傳算法應用
一般來說，用戶在自動組卷時會對試卷的質量提出多方面的要求，如總題量、平均難度、題型比例、章節(jié)比例、重點章節(jié)比例、知識點的交叉與綜合等，自動組卷就應最大程度的滿足用戶的要求。因此，在組卷之前，我們首先為自動組卷過程建立控制指標相應狀態(tài)空間D，
D=[]
D的每一行由某一試題的控制指標組成，如題號、題型、章節(jié)、難度等，并且這些屬性指標都進行編碼表示成二進制形式，而每一列是題庫中的某一指標的全部取值。在具體出題時，考方可能不會用到所有的指標，所以D包含的個體d_target可以表示為d_request和d_void，d_request表示考方要求的控制指標，d_void表示考方不要求的控制指標。即
d_target：：=<d_request>：<d_void>
<d_request>：：={0，1}m
<d_void>：：={0，1}n
試題庫[STK]中的每一道試題在建庫時都輸入了相應的屬性指標。試題模型的產生形式是：
if<data>then
<model>
<data>：：={0，1，#}m
#表示0和1之間的任意一位。
考試自動出題的遺傳算法如下：
(1)根據(jù)考方的出題要求，規(guī)劃狀態(tài)空間庫D中的數(shù)據(jù)，保留d_request部分，而不要d_void部分，對其剩余部分進行編碼D[1]，D[2]，……D[i]。
(2)初始化試題庫[STK]。隨機從題庫中抽出一組試題，并進行編號STK[1],STK[2]……STK[j],確定合適的交換概率Pc和變異概率Pm；并定義其適應值flexibility[k](k=1,2……j)
flexibility[k]<-0(k=1,2……j)
(3)從試題庫[STK]中取出STK[m](0≤m≤j)與狀態(tài)空間庫[D]中的指標D[n](0≤n≤i)進行匹配。如果STK[m]與D[n]完全匹配，則
flexibility[k]<-flexibility[k]+1
如果不匹配，則有
flexibility[k]<-flexibility[k]+0
(4)進行淘汰選擇，保留具有高適應度的試題。即把flexibility[k]為0的STK[m]去掉，這樣就生成了一個新的試題模型STK[h]。
(5)重復過程2生成新的試題模型STK[p]。按一定的交換概率Pc從[STK]中隨機選取模型STK[h]和STK[p]，交換彼此位串中對應的值，產生新的試題模型STK[h]、STK[p]，如
交換前STK[h]=1101011
STK[p]=0011110
交換前STK[h]=1111011
STK[p]=1111110
(6)按一定的變異概率從題庫[STK]中隨機選出一試題模型STK[h]進行基因突變，產生一個新的試題模型。
(7)在完成以上選擇、交叉、變異步驟后，產生一個考試試題模型，按照事先確定的誤差精度對其進行收斂性的判別，當其適應度高時，試題組卷成功，轉向步驟8，如果其適應度低，則轉向步驟3繼續(xù)執(zhí)行。
(8)輸出相應的考試試題，組卷結束。
以上用遺傳算法抽題時，交換概率Pc和變異概率Pm的確定很重要。Pc
太小使選題工作進展緩慢，太大則會破壞適應值高的試題模型。通常規(guī)定其為0.4。同樣，Pm太小就不能產生新的試題模型，太大又會產生過多的試題模型。它宜規(guī)定為0.1。
在自動選題時，選題的方式可采用父輩挑選和生存選擇兩種。父輩挑選就是采用不返回隨機抽樣，它使每個題目都有被選中的可能；生存選擇采用允許父輩和子代進行競爭，并讓其中的優(yōu)良者進入下一輪競爭環(huán)境的二分之一擇優(yōu)選擇。兩種選擇方式共同作用于選題保證了選題的順利完成。在選題的過程中，哪一道題目被選中是一個非均勻隨機事件，其概率依賴于上一次選題的過程。
5結束語
本文利用遺傳算法的全局尋優(yōu)和收斂速度快的特點，結合隨機選取法和回溯試探法的優(yōu)點，設計了一種用于自動組卷的好的算法，使自動組卷的成功率和速度都得到了明顯的提高。要使自動出題的誤差精度和收斂速度進一步得到改進，還需要做出更深的研究。
參考文獻
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[2]HamiltonMA.JavaandtheShifttoNet-centricComputing.IEEEComputer,29(8),1996.
[3]袁富宇等，多目標相關分類的算法，浙江大學學報，33(3),1999
引言： 3
PLC&HMI在成都齊力水處理項目應用報告 3
設備控制背景： 3
原理說明： 3
控制要求： 4
器件選型： 4
系統(tǒng)拓樸圖： 5
系統(tǒng)電氣接線圖： 6
人機界面功能畫面： 6
PLC&HMI行業(yè)綜合應用評估報告 10
行業(yè)應用情況： 10
行業(yè)市場分析： 11
綜合應用評估小結： 11
摘要：臺達PLC在凈水設備中的應用。通過對CLO2與水的反應達到凈水的目的，但如果CLO2過多則會形成二次污染，本系統(tǒng)采用臺達PLC進行系統(tǒng)自動控制，代替以前用單片機系統(tǒng)，增加了可靠性，功能性，收到了很好的效果。
關鍵詞：凈水設備 可編程控制器(PLC) 人機界面
引言：
工業(yè)對發(fā)展中國家的經濟的發(fā)展起到了不可磨滅的作用，特別是中國的今天，工業(yè)的發(fā)展帶動了相關產業(yè)的高速發(fā)展，成為國民經濟主導。但是經過工業(yè)迅猛發(fā)展的國家都明白，工業(yè)的發(fā)展也意味著地自然環(huán)境的破壞，特別是對水源的嚴重污染，所以對水源的保護，污水的治理，水的凈化就顯得十分的重要。隨著人們生活質量的不斷提高，特別是醫(yī)院、化工實驗室等單位，對水的品質也提出了更高的要求，所以根據(jù)現(xiàn)狀的需要，對更好的凈化水的設備也提出了相應的需求。而此促進了凈化設備公司的飛快成長，也對控制部分要求更穩(wěn)定，更可靠！像目前一些凈化水設備廠商加大資金與技術的投入，用PLC代替以前的單片機控制系統(tǒng)。
PLC&HMI在成都齊力水處理項目應用報告
設備控制背景：
系統(tǒng)構成：電源模塊+以8051單片機為主，加擴展A/D及I/O芯片搭建的PCB控制板；
系統(tǒng)分析：系統(tǒng)采用單片機實現(xiàn)自動控制系統(tǒng)，由于電路的整體設計不能夠很合理，尖峰等保護措施不好，很容量出現(xiàn)電路故障。這也增加了服務，也隱形的增加了產品的成本，影響公司市場的發(fā)展，所以用戶很想用更可靠的系統(tǒng)來代替原有的系統(tǒng)，以減少服務量，減少成本。
原理說明：
控制要求：
1. 溫度控制：系統(tǒng)反應需要在指定的溫度下進行，所以需要保持反應箱水的溫度恒定。
具體方法是設定一溫度D414，設定回差D410，超溫設定D535。當采集溫度D310小于D414時，開始加熱，當溫度達到D414+D410時停止加熱，溫度降到D414時再次加熱，使溫度在設定回差內徘徊，達到恒溫的目的。如果溫度超過超溫設定D535則停止加熱并報警。
2. CLO2投加量控制：系統(tǒng)控制需要嚴格控制加入反應器里的clo2的濃度，能夠使水能夠充分的消毒，又不會太多形成二次污染，所以對氯氣的控制精度要求極高。
具體方法是CLO2的投加量根據(jù)待消毒水流量和單位投加量計算，爾后，傳感器將水中的余氯量反饋到控制器(PLC)，將余氯量與設定值(目標值)進行比較并根據(jù)二者的差值確定單位投加量的糾正的速度和幅度，計算出新的單位投加量，從而將投加量控制在合理的范圍內，
水流量×CLO2單位投加量計量泵的輸出頻率
余氯高于設定值(即目標值)后，減小單位投加量，減小量由差值大小控制。
余氯低于設定值(即目標值)后，增大單位投加量，增大量由差值大小控制。 輸出控制計量泵的頻率計算公式：
水流量(m/h)×需投加的有效氯量(g/m3)×0.119167
計量泵最大流量(L/h)×沖程%×反應系數(shù)
3. 報警控制：
壓力水欠壓、負壓系統(tǒng)超壓、缺原料--------報警，停計量泵
缺水、超溫、高溫-----報警，停止加熱
器件選型：
控制器： 顯示部分：
采用臺達DOPA-A57GSTD及TP04終端顯示器。根據(jù)最終用戶的不同選擇采用不同的顯示屏。
米頓羅（MILTON ROY）LMI電磁驅動隔膜計量泵：（型號P766-y/流量0.08~7.6L/H/壓力3.5bar）
供給反應器CLO2，計量泵受PLC脈沖的控制，PLC每發(fā)一個脈沖，計量泵動作一次，輸出一個沖程的CLO2，最大100次/分鐘；計量泵的沖程可以手動調整，即計量泵每動作一次能夠輸出的液體的量，可設定0~100%范圍。
氯酸納、鹽酸采用電磁閥開關進行供給。
反應箱的溫度采集采用標準Pt100，用臺達DVP04PT-S直接采集并轉換，十分方便。
CLO2濃度采集采用德國普羅名特流體控制（中國）有限公司的CDE 2-mA-2ppm型專用CLO2傳感器，可以直接輸出4~20mA到DVP06XA-S模塊進行采集。
系統(tǒng)拓樸圖：
溫度傳感器 電磁閥 固態(tài)繼電器
計量泵
系統(tǒng)電氣接線圖：
人機界面功能畫面：
1.封面窗口：
2.菜單窗口：
3.參數(shù)設定：
4.出廠參數(shù)：
5.時間設定：
6.溫度設定：
7.報警記錄：
8.操作窗口：
9.工藝流程圖：
10.歷史資料：
11.歷史曲線：
12.報警燈指示：
PLC&HMI行業(yè)綜合應用評估報告
行業(yè)應用情況：
在技術上，形成一家突破行業(yè)突破的特點。只要有一家采用我們的PLC&HMI，經過工程師與工藝人員溝通調試完成后，
對整個行業(yè)的技術應用特點基本上有了很好的了解，再要應用到同樣行業(yè)其它公司就變得非常容易了，而且有了行業(yè)調試基礎，還可以根據(jù)自身經驗，向用戶提出更好的工藝自動化控制解決方案，使行業(yè)技術與自動化控制能夠充分的發(fā)揮各自的優(yōu)點，很好的融匯在一起，為提升行業(yè)自動化程度起到了很好的作用。
應用情況方面，目前成都已有行業(yè)龍頭成都齊力及老牌水處理成都陽光生物公司采用我們PLC&HMI方案應用，而且功能應用很成功，得到用戶的好評。而另外一家凈水處理成都立山環(huán)保也積極與我們聯(lián)系，預計在國慶后準備實施。在以后的銷售過程當中，會有更多的凈化水處理設備公司將會浮出水面。
抓行業(yè)首先應該以抓龍頭為要。以此次成都水處理行業(yè)應用來看，先抓住了龍頭成都齊力公司，行業(yè)內其它公司便以馬首是瞻，使我們的銷售工程師在推廣應用過程中就變得易如反掌了。所以抓行業(yè)要先抓好龍頭。
行業(yè)市場分析：
隨著人民日常生活的提高，對生產產品時的用水就特別關注，如果水源不潔，又怎么能夠生產出讓人放心的產品乃至食品呢？沒有好的水，對于化學實驗又怎么能夠分析準確呢？沒有好的清潔水，醫(yī)院怎么能夠對病人有足夠的保證呢？在很多行業(yè)里，都是需要有較好的水來保障下一步驟的順利進行，所以凈化設備將會日益俱增。以其目前銷售來看，主要集中在醫(yī)院、自來水廠、工廠污水處理。就四川來說，政府為了加強對水資源的保護，亦有紅頭文件明文規(guī)定，以上企事業(yè)單位必須要安裝CLO2水處理設備對水進行有效的處理。
從國內一些凈化水處理廠商來看，目前都有加注資金投入情況，而且銷售情況整體較好，廠商也忙得不亦樂乎，所以水處理行業(yè)是一個自動化廠商配套的很有前景的一個行業(yè)。
關鍵詞：嵌入式PLC；隧道窯；CAN總線；人機界面；集散型控制;
1引言
隧道窯是一種連續(xù)式窯爐，由預熱區(qū)、高溫區(qū)、急冷區(qū)和緩冷區(qū)組成，主要用于建筑陶瓷、日用陶瓷等燒制。隧道窯的控制涉及傳動控制，溫度、壓力的檢測、控制以及其它控制。我們采用科威EASY系列PLC開發(fā)出的高可靠性、高性價比的隧道窯控制系統(tǒng)，已于2005年7月成功應用在湖北華窯集團中亞窯爐公司承建的越南某隧道窯中。下面介紹此窯的控制方案。
2用戶要求
1、溫度控制區(qū)8組。
2、溫度顯示區(qū)10組。
3、熱電偶：18支。 其中： K分度11支 S分度7支
4、風機選型
排煙風機： 15kw 一開一備 要星-三角啟動。
助燃風機： 15kw 一開一備 要星-三角啟動。
急冷風機： 11kw 一開一備 （變頻）
抽熱風機： 15kw 一開一備 要星-三角啟動。
快冷風機： 7.5kw 一開一備 直接啟動。
軸流風機： 0.18kw 8臺 直接啟動
5、 安全連鎖。
開關量互鎖：必須是硬件互鎖和軟件互鎖。在設計時進一步落實工藝互鎖要求。
6、使用人機界面控制
現(xiàn)場設人機界面，所有操作均可在人機界面上完成；
面板按鈕與人機界面按鈕互為備份。（集中分散型控制）
7.關控制信息能傳到計算機，計算機只作信息管理用，不參與控制。
計算機畫面應含有：現(xiàn)場模擬圖、溫度實時曲線圖、控制設定曲線圖、歷史趨勢曲線圖、并完成報表打印功能。
3 解決方案
3、1系統(tǒng)分析
3、1、1溫度采集部分
10支熱電偶，K、S兩種分度號。 18點溫度中，其中8點（設計時需指定）用來作溫度控制用。在這8點溫度控制中，其中7點是控制執(zhí)行器閥位值，改變燃料注入量，從而使溫度穩(wěn)定。另外一點是控制急冷變頻器輸出頻率，改變急冷風機運行速度，從而調節(jié)急冷區(qū)溫度。其它因素由人工調整（如助燃風、燃氣壓力等）。
每個控溫點占用一路模擬量輸出，急冷變頻器占用一路模擬量輸出，執(zhí)行器采取開度定位方式。
因此溫度控制占用：
8路模擬量（輸入、輸出）。
3.1、3相關風機部分
3.1.3、1 排煙風機控制
排煙風機一用一備，二者邏輯上互鎖，電氣控制采用兩套獨立的星-三角控制，每套占三個開關輸出點（主、星、三角），占三個開關輸入點（啟動、停止、故障），因此排煙風機控制占用：
6點開關輸入：（啟動、停止、故障）*2。
6點開關輸出：（主、星、三角）*2。 助燃風機一用一備，二者邏輯上互鎖，電氣控制采用兩套獨立的星-三角控制，每套占三個開關輸出點（主、星、三角），占三個開關輸入點（啟動、停止、故障），因此排煙風機控制占用：
6點開關輸入：（啟動、停止、故障）*2。
6點開關輸出：（主、星、三角）*2。
3.1、3.3急冷風機控制
急冷風機快慢由變頻器調整，通過PLC內部PID運算輸出4-20mA標準信號，來控制變頻器的輸出頻率。同時在人機界面上也可以實行手自動切換進行控制。因此急冷風機占用：
5點開關輸入：急冷A啟動、急冷B啟動、急冷停止、急冷A故障、急冷B故障
2點開關輸出：（運行控制）*2。
1點模擬輸出：頻率調節(jié)（手自動調節(jié)）。
3.1、3.4抽熱風機控制
抽熱風機一用一備，二者邏輯上互鎖，但電氣控制采用兩套獨立的星-三角控制，每套占三個開關輸出點（主、星、三角），占三個開關輸入點（啟動、停止、故障），因此抽熱風機控制占用：
6點開關輸入：（啟動、停止、故障）*2。
6點開關輸出：（主、星、三角）*2。
3.1、3.5快冷風機控制
快冷風機一開一備，直接輸出控制，因此占用：
6點開關量輸入：（啟動、停止、故障）*2。
2點開關量輸出：（運行控制）*2。
3.1、3.6軸流風機控制
軸流風機：0.18kw 8臺，直接輸出控制，因此占用：
3點開關量輸入：啟動、停止、故障。
1點開關量輸出：運行控制。
3.1、3.7安全連鎖
開關量互鎖：必須的硬件互鎖和軟件互鎖。在設計時進一步落實工藝互鎖要求。
3.2控制器件選型
據(jù)以上統(tǒng)計，有溫度采集8點；
開關量輸入：49點 模擬量輸入：8點
開關量輸出；34點 模擬量輸出；8點
故需選用：溫度采集模塊：CAN—AD1216 1臺
溫度控制：EASY—M0808R—A0404NB 2臺 另需做主站的PLC（Easy-M1608R
）1臺，用于控制拖車部分的PLC（Easy-M1608R）4臺，
顯示控制的人機界面一臺（10.4英寸，真彩色），用于監(jiān)控的普通計算機一臺。其他電器部分：變頻器，開關電源，空氣開關，接觸器，繼電器，按鈕，指示燈，報警器，柜體等。
CAN-AD1216：
有16路溫度輸入
有與CAN網連接的現(xiàn)場總線接口，可與各采集模塊、Easy系列的PLC互連組成網絡。
Easy-M0808R-A0404NB：
有8點開關量輸入、8點開關量輸出。有4路模擬量輸入、4路模擬量輸出。
有與CAN網連接的現(xiàn)場總線接口，可與各采集模塊、PLC互連。
有與通用人機界面相連的RS0串口，便于現(xiàn)場監(jiān)視和操作。
有與計算相連的RS1串口，便于計算機記錄管理。
Easy-M2416R：
有24點開關量輸入、16點開關量輸出。
有與CAN網連接的現(xiàn)場總線接口，可與各采集模塊、PLC互連。
有與通用人機界面相連的RS0串口，便于現(xiàn)場監(jiān)視和操作。
有與計算相連的RS1串口，便于計算機記錄管理。
每臺塊Easy-M1608R：
有16點開關量輸入、8點開關量輸出。
有與CAN網連接的現(xiàn)場總線接口，以便于各采集模塊相連。
有與通用人機界面相連的RS0串口，便于現(xiàn)場監(jiān)示和操作。
有與計算相連的RS1串口，便于計算機記錄管理。
3、3控制結構圖
3、4 PLC接線示意圖
1#從站接線示意圖
2#從站接線示意圖
3#從站接線示意圖
4#從站接線示意圖
5#從站接線示意圖
注：其中主站與拖車部分（6#從站-9#從站）的PLC接線示意圖略
4、系統(tǒng)控制的實現(xiàn)
4.1所有的風機控制和電磁閥以及拖車都是由PLC的開關量控制。
下面是排煙風機A的星--三角控制程序的梯形圖程序：
4、2 模擬量溫度采集由一臺AD1216采集。
4、3所有的模擬量控制都由Easy-M0808R-A0404NB完成，溫度由Easy-M0808R-A0404NB經過PID調節(jié)輸出（4-20mA給執(zhí)行器和變頻器），控制執(zhí)行器與變頻器，從而控制窯爐的溫度。
下面是其中一路PID輸出控制執(zhí)行器的梯形圖程序：
4、4所有的控制設備組成一個網絡，整個CAN總線網絡互聯(lián)由CANSET軟件來實現(xiàn),它是圖形化界面的軟件,設置起來十分簡便。設置內容包括：網絡設備總數(shù)、網絡設備地址、網絡通訊數(shù)據(jù)的內容、網絡數(shù)據(jù)通訊速度等。它還能根據(jù)用戶的需要，靈活設置每個設備的任務級別，以保證網絡資源的合理分配。
下圖是在CANSET下設置的本系統(tǒng)CAN網絡配置：
5相關信息通過RS485網絡傳到計算機，計算機只作信息管理用，不參與控制。
在計算機中包含有：現(xiàn)場模擬圖、溫度實時曲線圖、控制設定曲線圖、歷史趨勢曲線圖、并完成報表打印功能。計算機中的各個曲線圖每隔2分鐘自動保存一次。
4、6 人機界面操作說明
上圖是主畫面，由四部份組成。最上面是日期時間顯示與警報走馬燈及中英文切換按鈕。其中時間日期可以在“畫面四”中進行設置（一般情況下無須設置）。警報走馬燈顯示11臺風機的運行故障與燃氣超限（上下限）以及9個從站掉線顯示。當系統(tǒng)無故障時，報警走馬燈顯示設備運行正常。
中間上半部分是現(xiàn)場模擬圖， 從中可以觀測到現(xiàn)場設備及工藝運行的一些情況，如11臺風機的運行指示燈，在風機運行時，相應的指示燈會變成綠色；主電磁閥以及各支電磁閥開啟時其對應的指示燈會變成綠色。
中間下半部分是11臺風機的啟動、停止按鈕以及主電磁閥的開、關按鈕，根據(jù)工藝及安全連鎖要求，只有排煙風機（A或B）啟動后才能啟動助燃風機（A或B），助燃風機啟動后（A或B）才能開啟總閥，總閥開啟后才能開啟各支電磁閥。以上各設備的連鎖要求依次是排煙風機——助燃風機——總閥——各支電磁閥。在沒有啟動前級設備的情況下，是不會啟動后級設備的，反之如果停止了前級設備，后級設備也相應的自動停止。上述各設備之間的啟動順序在程序上進行了連鎖，同時在硬件配線上也進行了連鎖。
最底部是四個換面按鈕與警報解除按鈕以及按鍵鎖按鈕，按壓各個換畫面按鈕可以進入其對應的子畫面。“警報解除”按鈕是一個交替型按鈕，按壓“警報解除”按鈕可以解除發(fā)生故障時的聲光報警輸出，它只能暫時解除當前的聲光報警，報警走馬燈上還會顯示相應的故障，如果故障沒有排除，在下次PLC啟動運行時還會發(fā)出聲光報警。“按鍵有效”按鈕是一個交替型按鈕，“按鈕無效”鍵是為了保護界面按鈕不被誤按而設置的，當“按鈕無效”時，按壓風機啟停按鍵及總閥按鈕是不會產生動作的。
5總結 &nb sp;
本控制系統(tǒng)采用EASY系列PLC，硬件結構簡單，成本低廉，響應速度快，性價比高，還可以根據(jù)實際需要很方便地進行擴展，有極強的靈活性和適應性?，F(xiàn)場使用表明，其性能穩(wěn)定，運行可靠。
參考書目
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[2]科威自控嵌入式PLC《EASY原理及應用》
[3]科威自控《混合型可編程邏輯控制器使用說明書》
[4]科威自控《AD1216使用說明書》
【關鍵詞】護理學；本科；畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生走向工作崗位前的必要準備，是對人才培養(yǎng)質量的全面檢驗。通過進行畢業(yè)論文設計，學生可以有效地提高綜合運用所學知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學生自身素質的綜合發(fā)展。而且，畢業(yè)論文設計整體水平也直接反映了高校的教學質量，是高校辦學水平的重要體現(xiàn)。因此，加強學生畢業(yè)論文的規(guī)范化管理，提高論文質量，對提高學校整體辦學水平亦具有重要意義。
近年來，各高校院系結合本專業(yè)特色，在畢業(yè)設計選題、指導教師培養(yǎng)、畢業(yè)設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。已經有大量的文獻，報道了它們在指導學生畢業(yè)設計過程中的寶貴經驗。但相關報道多以理工科及文科院系為主，而關于醫(yī)學院系特別是護理學院系在指導學生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結合護理學專業(yè)特點，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強管理，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業(yè)生按時保質保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當?shù)膮⒖肌?/p>
一、存在的問題
近年來，隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學改革的深化，專業(yè)課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴招的不斷發(fā)展，學生數(shù)量逐年增加，使得指導教師在指導畢業(yè)設計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設計的教學資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導畢業(yè)設計的同時還承擔大量的教學和科研任務，因此，思想上不重視畢業(yè)設計指導工作，在指導時間和精力上投入也非常有限。
而對于學生方面，有的學生平時課程學得不扎實，對專業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學生對指導老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學生思想上不重視，在要上交時隨便從網上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學生都是從思想上沒有能認清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓練機會。
2.時間安排不當
畢業(yè)論文設計的安排，往往是在最后一個學期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學生進入論文的設計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準備，從而影響畢業(yè)論文的質量。另一方面，指導老師與學生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規(guī)范
學生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學生習慣性地從網上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產權的問題，另一方面會造成文章的寫作風格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質量的舉措
針對以上幾點問題，護理學系結合本院系的特點，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴格把關，以保證畢業(yè)論文質量和水平。
1.充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結工作
系部廣泛動員全系教師、應屆畢業(yè)生和臨床教學醫(yī)院，充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學生論文的質量。護理學系成立了學術分委員會，召開專業(yè)教研室會議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴格的時間節(jié)點，最后形成詳細的論文指導計劃。在學生下點實習前進行專題畢業(yè)論文動員，組織有關教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學生認識到畢業(yè)論文在掌握所學知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學生實習結束返校后，召開畢業(yè)論文工作總結大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經驗，由專家現(xiàn)場提問點評，并安排低年級學生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進行
根據(jù)護理學專業(yè)教學計劃和教學大綱的有關要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學院護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護理學專業(yè)本科學生畢業(yè)論文工作。同時，又詳細安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結合本科學生實際情況，將學生一年的實習期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學生完成畢業(yè)實習及畢業(yè)論文工作的前期準備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫(yī)院與實習生對實習與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業(yè)論文任務書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細則》，使論文的評審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學院護理學專業(yè)臨床教學工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學醫(yī)院的護理部主任、臨床教學負責人一起，討論了此次畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開了畢業(yè)論文工作總結會議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學師資培訓班，對全省十五所醫(yī)院護理人員代表進行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學與畢業(yè)論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫(yī)院護理部聯(lián)絡協(xié)調及為學生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡員，下到福州各臨床教學醫(yī)院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會，嚴格選聘指導教師，開展指導人員培訓，交流論文指導經驗，明確工作任務、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學生論文的選題、設計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認真審定學生上報的課題，安排指導老師與學生見面，并由教師對學生進行一對一指導，協(xié)助學生論文擬題，為學生寫作答疑，避免學生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”，針對學生論文題目、論文設計、方法等提出意見和建議。在學生撰寫論文過程中，護理部負責宏觀調控，指導老師則耐心細致引導學生搜集論文相關資料撰寫論文，并針對論文相關內容定期進行督促和檢查，及時與學生交流并對論文進行修改，使學生能夠在規(guī)定時間內寫出一定質量的論文。最后學生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學生論文進行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結束后，護理部及時進行工作小結，綜合分析學生畢業(yè)論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發(fā)揮。能夠將課堂所學知識與臨床實際運用相結合，培養(yǎng)了嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風。
2.大多數(shù)同學能夠運用所掌握的基礎知識、基本理論和基本技能，對所選課題進行充分的調查、研究、統(tǒng)計和分析，掌握了文獻檢索、課題設計、調查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開展不僅培養(yǎng)了學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學生從事科研的能力，使學生的綜合素質得到了提高，同時，為更好地指導學生撰寫畢業(yè)論文，帶教老師也加強自我充電，使自身的教學科研能力也得到了相應的提高。
【參考文獻】
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畢業(yè)論文是大學本科階段的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，同時，畢業(yè)論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。為了進一步加強畢業(yè)論文工作，我們站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的角度，開展多方面工作和研究，進一步嚴格了對畢業(yè)論文選題、指導、答辯、成績評定等各環(huán)節(jié)的管理工作。做到了畢業(yè)論文早布置、早選題，學生充分準備，教師嚴格指導，組織畢業(yè)論文公開答辯。通過各方共同努力，我院畢業(yè)論文管理水平得到了加強，學生畢業(yè)論文質量得到了明顯提高。
1 加強研究，完善畢業(yè)論文工作管理規(guī)定
2006年，在2004年4月制訂的《本科生畢業(yè)論文（設計）工作有關事項的通知》、2004年10月制訂的《本科學生畢業(yè)論文（設計）工作有關事項的補充通知》的基礎上制定了《桂林醫(yī)學院本科畢業(yè)論文管理條例》，明確了選題要求，選題申報程序；明確學生接到任務書后必須進行開題報告；要求記錄畢業(yè)論文指導情況；嚴格中期檢查制度；嚴格答辯及成績評定制度，畢業(yè)論文須經指導教師、評閱教師、答辯小組三方評審及給出三方成績，進一步規(guī)范了畢業(yè)論文審題、中期檢查、指導教師指導過程，嚴格了畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，提高了畢業(yè)論文質量。
2 多管齊下，全面系統(tǒng)地增強畢業(yè)論文管理
2.1 切實加強畢業(yè)論文過程管理 針對以往畢業(yè)論文中發(fā)現(xiàn)的問題及不足，我們在畢業(yè)論文工作中嚴格執(zhí)行學院有關規(guī)定，主要在以下幾個方面強化、細化了畢業(yè)論文的過程管理：
2.1.1及早布置安排，時間得到充分保證 畢業(yè)論文前期工作精心準備、及早布置安排。準備工作越充分，論文就會越扎實。否則，學生由于就業(yè)的巨大壓力，對畢業(yè)論文無論從時間上、精力上的投入都不足，論文的質量肯定會受到影響。
根據(jù)專業(yè)特點和學生實際，學院統(tǒng)一印制了畢業(yè)論文工作手冊，各二級學院進行了畢業(yè)論文動員工作，明確了畢業(yè)論文的具體工作任務。并就畢業(yè)論文工作先后多次召開專題會議。
2.1.2 嚴把選題關，提高了選題質量 各專業(yè)對學生申報的論文題目組織審批，從源頭上嚴把畢業(yè)論文選題關，保證了論文的選題質量。本屆選題與往屆相比有明顯進步：第一，選題內容覆蓋面更廣泛，體現(xiàn)出學生的知識結構比較全面。第二，專業(yè)學科特點更為鮮明，基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)出綜合訓練基本要求。第三，題目的難易度與絕大部分學生的能力水平相當，難度既不過大，也不太小。選題工作量適中，達到教學安排的要求。第四，理論與實踐聯(lián)系更為緊密，許多題目來源于生物、醫(yī)藥的科研教學，部分也來源于與醫(yī)藥生產密切相關的實踐活動。第五，能夠跟蹤學科發(fā)展新趨勢，選題關注專業(yè)學科的熱點、焦點問題。相當部分學生的論文課題來源于省級或國家級課題的子課題。
2.1.3 組織開題報告，正確引導學生思路 各學院都組織開題組進行了開題報告，對學生的資料收集情況、論文整體思路、工作重點等前期準備工作進行了嚴格的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，明確學生努力的方向，引導學生運用科學的思維方式，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，同時也給學生一定壓力，使其更加重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。
2.1.4 記錄指導過程，提高教師的責任心 絕大多數(shù)二級學院都根據(jù)學院要求，對指導教師的指導情況進行了記錄。指導教師有無責任心，對學生嚴格要求與否，對學生具體指導了多少，是影響畢業(yè)論文質量的一個很重要的因素。學院要求對教師指導情況進行記錄，檢查指導記錄，有效遏制了個別責任心不強的教師敷衍了事，對學生放任自流的現(xiàn)象。
2.1.5 組織公開答辯，師生高度重視 畢業(yè)論文答辯是指撰寫畢業(yè)論文的學生面對面的對答辯委員會成員就論文提出的有關問題進行答辯。它有“問”也有“答”，還可以“辯”［1］。雖然學院以往也要求畢業(yè)論文進行答辯，但個別二級學院由于種種原因，雖組織答辯，但嚴格程度不夠，學生在這種慣例和氛圍中，投入畢業(yè)論文的精力自然不足。學院嚴格要求每個學生必須答辯，且要有答辯記錄。學生終評成績經答辯委員會確定等級。各學院嚴格執(zhí)行學院要求，都成立了畢業(yè)論文答辯委員會和答辯小組，學院院長或主管院長任答辯委員會的主任，各答辯小組的組長基本上都為答辯委員會的成員。這一系列嚴格要求強化了師生對畢業(yè)論文的重視程度，如果論文工作不扎實、不充分，答辯就有可能通不過，從而將直接影響到學生能否正常畢業(yè)，學生對畢業(yè)論文的重視程度就不言而喻了。經過答辯，學生論文質量公開化了，直接影響到了指導教師的聲譽。教師無形中也加強了對自己指導學生的要求。
2.1.6 成績評定統(tǒng)一標準，力爭公平公正 答辯前，指導教師對所指導的畢業(yè)論文寫出評語并預評成績。同時請具有論文指導資質的相關專業(yè)老師進行評閱；根據(jù)指導教師和評閱教師的評審成績決定是否有資格參加答辯。進入答辯程序的畢業(yè)論文，由各專業(yè)答辯小組以公開方式進行答辯。綜合指導教師、評閱教師、答辯小組三方評審及成績，按3∶2∶5的比例確定為論文成績。以上過程充分保證了畢業(yè)論文成績評定過程符合公平公正、嚴格要求、提高質量的原則。
2.2 組織開展了畢業(yè)論文多次檢查工作 為了保證畢業(yè)論文的質量，我們還開展了多次檢查。①組織了畢業(yè)論文前期檢查工作，確保題目申報、論文計劃任務書、選題工作等落實到位。②組織各二級學院進行畢業(yè)論文中期檢查，重點檢查了畢業(yè)論文工作的進度問題。③進行畢業(yè)論文專項檢查。主要檢查各二級學院對畢業(yè)論文過程管理的規(guī)范性、指導教師的指導過程、畢業(yè)論文質量等。④答辯結束進行了畢業(yè)論文抽查工作，隨機抽檢部分畢業(yè)論文，組織專家對選題質量，格式規(guī)范，論文質量，成績評定，開題、指導、答辯等有關過程材料進行質量分析和評價，進一步強化畢業(yè)論文管理。
2.3 選送論文給院外專家進行評審 為了進一步了解我院畢業(yè)論文的質量和水平，在各二級學院論文答辯結束后，教務處專門聘請兄弟院校相關專業(yè)專家對部分論文進行院外評審，更加公正客觀地了解我院畢業(yè)論文的質量和水平。
2.4 開展評優(yōu)工作并編印優(yōu)秀畢業(yè)論文集 學生畢業(yè)論文工作結束后，每個專業(yè)按論文總數(shù)5%推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文，學院組織專家對推薦論文進行審查后，分別評出一、二、三等獎。并把優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成集，分發(fā)至各二級學院、圖書館等，為低年級學生寫作畢業(yè)論文提供學習的資料、激勵的典范。
2.5 重視分析、總結工作 畢業(yè)論文工作結束后，認真整理、分析、總結整個畢業(yè)論文過程，并進行數(shù)據(jù)匯總分析。為進一步改進畢業(yè)論文工作提供寶貴的經驗。從2006屆、2007屆畢業(yè)論文成績對比（見表1）來看，優(yōu)和良總比例上升了將近10%，由此看出我們加強畢業(yè)論文管理水平的一系列工作起得了顯著效果。
表1 2006屆、2007屆畢業(yè)論文成績對比（略）
3 小結
實踐證明，由于系統(tǒng)性加強了畢業(yè)論文管理，畢業(yè)論文工作有了明顯改觀。首先，提高了師生的自覺性，提高了畢業(yè)論文撰寫和答辯的質量，達到了預期目的。其次，完成畢業(yè)論文過程，學生所學的知識得到了綜合運用，既鍛煉了學生的寫作能力，也給學生提供展示自己才華的機會，無形中形成了競爭的勢態(tài)，從而保證了畢業(yè)論文的質量。最后，提高了教師們對畢業(yè)論文指導工作的重視程度，增強了教師指導畢業(yè)論文的工作熱情，教學相長，提高了畢業(yè)論文教學質量。
1 開題報告格式與開題報告寫作技巧
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上都很少見。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題視論文開題報告為走過場、視論文開題報告為形式。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發(fā)展的需要，即應有實際效益或學術價值;
④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上四性要求的選題，從而為完成高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的信息積累與發(fā)現(xiàn)問題均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
1.2 2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告畢業(yè)設計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告畢業(yè)設計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告畢業(yè)設計條件分析
突出儀器設備等物質條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據(jù)。
以上就畢業(yè)論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優(yōu)點。(選自：《浙江中醫(yī)學院學報》2004.9，原文：撰寫研究生開題報告的技巧與方法作者：張紅)
開題報告寫作規(guī)范
一、 開題報告的寫作應包含以下幾方面的內容：
1、綜述本課題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義;
2、研究的基本內容，擬解決的主要問題;
3、研究步驟、方法及措施;
4、研究工作進度;
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。
