發(fā)布時間：2023-12-13 11:24:36
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【關(guān)鍵詞】石油化工 自控儀表安裝 監(jiān)理
石油化工自控儀表專業(yè)監(jiān)理工程師的主要工作是：根據(jù)工程的設(shè)計文件要求和相關(guān)的驗收規(guī)范，檢查石油化工自控儀表的安裝、調(diào)試、驗收，從質(zhì)量、安全、進(jìn)度、投資等方面進(jìn)行控制，并做好合同管理和信息管理，以達(dá)到施工合同的要求，同時還要做好相關(guān)單位之間的協(xié)調(diào)工作。以上工作內(nèi)容中最關(guān)鍵的是對安裝質(zhì)量的控制。
1 石油化工自控儀表專業(yè)監(jiān)理工作的主要工作內(nèi)容
1.1 施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制
首先，要對承包商的資質(zhì)進(jìn)行核查，以確保工程完成的質(zhì)量。比如化工廠要安裝25萬噸/年全密度聚乙烯裝置自控儀表，在安裝之前要對承包商的企業(yè)資質(zhì)、技術(shù)人員資質(zhì)、數(shù)量進(jìn)行核查，了解儀表安裝和調(diào)試人員的基本情況。特種作業(yè)人員中，要重點(diǎn)檢查焊工持證上崗情況，以保證焊接質(zhì)量。檢查承包商上交的“開工報告”，了解施工方案和組織程序。其次，對施工材料進(jìn)行檢查。按照施工方案和相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，檢查設(shè)備安裝所需要的管材、線材、配件的型號、規(guī)格、質(zhì)量和數(shù)量。各種材料必須有生產(chǎn)合格證等質(zhì)量證明文件，對于閥門還要進(jìn)行壓力、泄漏量試驗。堅決防止不符合工程質(zhì)量要求的產(chǎn)品被用到施工中。再次，校驗儀表。檢測工程中所用的儀表精度是否能滿足生產(chǎn)和計算機(jī)控制系統(tǒng)的需要。
1.2 檢查設(shè)計施工圖
開工前，要組織召開或參加施工圖審查和圖紙交底會議，會上要就圖紙的設(shè)計、工程的特點(diǎn)、工程的關(guān)鍵部位和技術(shù)要求和施工單位進(jìn)行交流，確保施工單位熟悉圖紙，理解設(shè)計意圖。通過各方的審查來避免圖紙的錯誤，防止給施工潛伏下安全隱患。檢查圖紙的重點(diǎn)是儀表型號、規(guī)格、數(shù)量；圖紙設(shè)計深度和完整性；各專業(yè)之間圖紙是否一致。技術(shù)含量較高、專業(yè)性較強(qiáng)的軟件、儀表等，需要由制造商來派專門的技術(shù)人員檢查、交底。
1.3 施工中的質(zhì)量監(jiān)督
石油化工裝置自控儀表的專業(yè)監(jiān)理，重點(diǎn)要保證關(guān)鍵儀表系統(tǒng)的正常工作，所以在安裝施工中，監(jiān)理人員要設(shè)置工序質(zhì)量控制點(diǎn)和共檢點(diǎn)，便于針對質(zhì)量問題及時采取措施，預(yù)防質(zhì)量問題的發(fā)生。主要的質(zhì)量控制點(diǎn)有：
（1）儀表系統(tǒng)導(dǎo)壓管線試壓。在變送器安裝完成后，要以1.25～1.5倍工作壓力來對一次閥后的導(dǎo)壓管線進(jìn)行試壓，避免設(shè)備投入使用后出現(xiàn)管線的泄漏事故。
（2）儀表接線檢查。檢查端子接線、線末端的標(biāo)記、中間接線箱的防爆情況是否正常，檢測線路的絕緣電阻及連通情況。計算機(jī)房一端的電纜要進(jìn)行屏蔽接地。
（3）通電前檢查計算機(jī)系統(tǒng)。這個環(huán)節(jié)是施工質(zhì)量檢測的重點(diǎn)，如果出現(xiàn)問題，整套安裝設(shè)備將無法使用。監(jiān)理工程師會同相關(guān)技術(shù)人員共同檢查中央空調(diào)、UPS電源、接地系統(tǒng)、電腦的電源柜、主機(jī)柜、電腦的硬件和軟件性能等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.4 竣工時的監(jiān)理工作
儀表安裝基本結(jié)束時，開始進(jìn)行竣工質(zhì)量檢測。主要對安裝的設(shè)備、配件進(jìn)行清潔、試壓和試運(yùn)行。
（1）在施工單位自檢后，組織儀表車間的操作人員、工程設(shè)計人員和產(chǎn)品生產(chǎn)單位的技術(shù)人員來開展聯(lián)合檢查，把發(fā)現(xiàn)的所有問題列出并逐項整改。重大設(shè)計問題的變更，要在與業(yè)主和設(shè)計人員溝通后，并在設(shè)計人員發(fā)出設(shè)計變更后才能進(jìn)行。
（2） 通過試運(yùn)行來發(fā)現(xiàn)隱藏的問題。試運(yùn)行中要讓所有儀表都處于工作狀態(tài)，并嘗試進(jìn)行自動控制，全面掌握儀表的工作情況，及早發(fā)現(xiàn)潛在的問題。
（3）考核機(jī)組的DCS連鎖保護(hù)儀器。通過實(shí)驗，考查設(shè)計方案能否起到保護(hù)的作用。記錄并分析各類參數(shù)、連鎖反應(yīng)情況，如果有問題則要由設(shè)計人員通知施工人員進(jìn)行調(diào)整。
（4）檢查工程資料。儀表校驗資料是竣工時需要出具的重要資料，施工單位要按照合同來給出全部驗收資料，經(jīng)過監(jiān)理工程師確認(rèn)沒有問題后才能進(jìn)行竣工驗收。
（5）驗收交工。所有工程全部完成后，各種儀表經(jīng)過檢查確保沒有質(zhì)量問題，施工單位可以向生產(chǎn)單位、使用單位進(jìn)行中間交接，經(jīng)過試料運(yùn)行后，如果試車合格，達(dá)到考核要求，便可以交工。
2 石油化工裝置自控儀表專業(yè)監(jiān)理工作中的常見問題和解決辦法 2.1 常見的問題
（1）儀表安裝不符合設(shè)計要求。由于施工單位對設(shè)計要求不理解或安裝人員素質(zhì)不高，未能夠安裝設(shè)計要求和施工規(guī)范來安裝儀表。
（2）不及時報送儀表安裝資料。由于一味追工期，施工單位會把所有人力都投入的安裝工程中去，導(dǎo)致儀表安裝速度很快，但是無人專門負(fù)責(zé)整理質(zhì)量資料報告，從而出現(xiàn)施工資料與施工進(jìn)度不同步的情況。
（3） 安裝操作不規(guī)范，導(dǎo)致儀器損壞。例如儀表的安裝和工藝管道的鋪設(shè)同時進(jìn)行，兩類作業(yè)間相互影響，如果施工隊伍之間不能很好的配合，就可能造成施工現(xiàn)場成品儀器的損壞。
（4）不能完成特殊儀表的安裝和調(diào)試。雷達(dá)液位計、紅外分析儀等不是常見的儀表，各廠家的生產(chǎn)規(guī)格和安裝規(guī)范也不一致，施工單位的技術(shù)人員不可能掌握所以儀器的安裝和調(diào)試方法，這樣就給特殊儀表的安裝帶來了困難。
（5）連鎖調(diào)試中的問題。連鎖調(diào)試需要各道工序的相互配合，如果出現(xiàn)問題，影響面很大。往往是施工單位的人力不足，不能及時消除連鎖調(diào)試對安裝進(jìn)度的影響。
2.2 解決方法
（1）對于現(xiàn)在安裝的儀器設(shè)備，需要采取如下措施：
①對需要安裝的儀器，監(jiān)理工程師應(yīng)要求技術(shù)人員對自控儀表的安裝圖紙進(jìn)行會審，并形成紀(jì)要來指導(dǎo)安裝工作。
②在安裝之前，技術(shù)人員要向施工人員進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底。
③技術(shù)人員、質(zhì)檢人員和監(jiān)理人員對安裝現(xiàn)場的作業(yè)做好巡查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
④儀表安裝后，施工方要做好自檢。自檢合格后上報監(jiān)理單位，監(jiān)理工程師會同業(yè)主、質(zhì)檢單位、施工單位和相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行全面檢查。
（2） 對于儀表安裝資料的報送，要做好如下工作：
① 幫助施工方建立完整的質(zhì)保體系，有專人來負(fù)責(zé)呈遞質(zhì)量資料報告。
② 預(yù)先檢查施工技術(shù)人員的資料準(zhǔn)備情況，如果發(fā)現(xiàn)資料不夠完善，可要求技術(shù)部門經(jīng)理進(jìn)行整改。
（3）對于儀表成品保護(hù)，需要從如下幾個方面采取措施：
①對于短期內(nèi)不需要安裝的儀器設(shè)備和其他管線材料，要在庫房內(nèi)保管。
②對于安裝到位的儀器，監(jiān)理人員要督促施工單位對儀器采取包裝、遮蓋、遮擋等成品保護(hù)措施。
（4）采取如下措施來消除連鎖調(diào)試對工程進(jìn)度的影響。
①要求設(shè)計單位要充分考慮連鎖調(diào)試中涉及的問題，減少調(diào)試中的相互影響。
②有專業(yè)技術(shù)人員對連鎖調(diào)試進(jìn)行把關(guān)，防止出現(xiàn)意外。
③協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)的進(jìn)程，爭取多個連鎖調(diào)試同時進(jìn)行。
④對于調(diào)試中出現(xiàn)的、短期內(nèi)難以解決的問題，記錄后先進(jìn)行其他施工或調(diào)試。
3 結(jié)束語
工程監(jiān)理是工程質(zhì)量的保證，石化裝置自控儀表的安裝工程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，對于施工中出現(xiàn)的問題，要采取靈活而科學(xué)的方法及時解決，才能保證工程按質(zhì)、按期完成。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉德.石化裝置自控儀表專業(yè)監(jiān)理工作的基本內(nèi)容[J].石油化工，2008，07：21-23
摘要：優(yōu)化化工類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案，設(shè)置化工設(shè)計和工藝研發(fā)兩個培養(yǎng)模塊，將研究生的專業(yè)課分為兩個教學(xué)班授課，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，設(shè)置實(shí)驗性（實(shí)踐性）課程，積極探討和建立適合浙江地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；課程設(shè)置；實(shí)踐性課程；化工類
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0222-02
一、國內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)在全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方面存在較大差異。從檢索到的公開資料來看，有些高校有相應(yīng)培養(yǎng)方案，有些與傳統(tǒng)全日制碩士學(xué)術(shù)學(xué)位型研究生的培養(yǎng)方案區(qū)別不大；也有的單位在培養(yǎng)方案中有明顯變化，如對公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課都做了較大幅度縮減（小于23學(xué)分），增加了實(shí)踐性彈性學(xué)分（7學(xué)分）：科學(xué)社會主義和自然辯證法各縮減為1學(xué)分，英語縮減為2學(xué)分，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括兩門課4學(xué)分。在實(shí)踐性環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文等方面雖有定性描述，但缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；更多的學(xué)校大都還沒有配套的培養(yǎng)方案，基本沿用學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)套路。這些情況都充分說明，各高校對于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)識還很模糊，管理上大多借用過去碩士研究生的一套操作辦法，還沒有形成獨(dú)立的管理運(yùn)作體系，尤其是涉及與企業(yè)的合作與實(shí)踐基地的建立等方面，更覺得無從著手。在教學(xué)上確實(shí)已經(jīng)與學(xué)術(shù)型研究生完全分離了，形成了自己的特色。但在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)還沒有統(tǒng)一，表現(xiàn)在有的學(xué)生確實(shí)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)效果很好；有的還沒有真正進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，基本在校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)驗室進(jìn)行科研工作，與學(xué)術(shù)型雷同而學(xué)術(shù)要求卻享受專業(yè)學(xué)位型，沒有達(dá)到培養(yǎng)計劃的要求。
二、課題指導(dǎo)思想
以教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，滿足企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高層次應(yīng)用型專業(yè)人才的迫切需求，發(fā)揮化工學(xué)院在浙江省的社會影響力。
專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)在專業(yè)領(lǐng)域具有堅實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。兩者培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過程重視運(yùn)用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要求有為期至少半年（應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時間原則上不少于1年）的實(shí)踐環(huán)節(jié)。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。
三、化工類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)
以強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)為主線，區(qū)別全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生與全日制碩士學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)格。首先設(shè)計由實(shí)踐主導(dǎo)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案，該方案應(yīng)與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)學(xué)位型碩士研究生的培養(yǎng)方案有明顯區(qū)別，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、實(shí)用性和適應(yīng)性；其次，要建立穩(wěn)定的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐基地，保證全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生能有充分的時間接觸實(shí)際生產(chǎn)，加深感性認(rèn)知。
（一）設(shè)計化工類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案
首先將走訪企業(yè)了解對人才需求的信息，另一方面，對其他學(xué)校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)研，廣泛收集材料。我們認(rèn)為，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課的設(shè)置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主導(dǎo)進(jìn)行課程設(shè)置，提高實(shí)踐性課程的比例。適當(dāng)減少理論性課程教學(xué)，增加應(yīng)用技術(shù)性課程，安排一定實(shí)踐性課程，特別是與某種特定崗位相匹配的實(shí)踐技術(shù)，強(qiáng)調(diào)工程工藝過程的學(xué)習(xí)和單元操作的學(xué)習(xí)；在公共基礎(chǔ)課方面，引導(dǎo)公共英語教學(xué)向提高聽、說、讀、寫應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變；壓縮政治理論課學(xué)時，增開專利法、民法等法律方面的通識類課程。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置方案
在課程設(shè)置上應(yīng)適時減少純理論型課程及其課時，如高等有機(jī)化學(xué)、現(xiàn)代色譜分析技術(shù)、有機(jī)結(jié)構(gòu)分析、高等化工熱力學(xué)、催化作用導(dǎo)論、雜環(huán)化學(xué)、農(nóng)藥化學(xué)、綠色化學(xué)等，精減學(xué)時，由48學(xué)時精簡到32學(xué)時；精中取優(yōu)，組成專業(yè)基礎(chǔ)課。在上述課程中，可以借鑒我國多年實(shí)行且成熟的二級學(xué)科課程體系制度，把目前化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系做一個超二級學(xué)科的課程體系調(diào)整，就是將蘊(yùn)含量寬大的原化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科課程體系變更為兩個超二級學(xué)科課程體系，形成兩個專業(yè)模塊，即化學(xué)工程模塊和化學(xué)工藝模塊，將學(xué)生分成兩個教學(xué)班。依據(jù)專業(yè)模塊的要求對各自課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，即工程設(shè)計型模塊和工藝研究型模塊，兩個模塊分別按照各自知識結(jié)構(gòu)設(shè)置工程設(shè)計類課程或工藝研發(fā)類課程，同時允許學(xué)生跨模塊選課。
化工類全日制專業(yè)學(xué)位型碩士研究生應(yīng)該具備的最直接的實(shí)踐技能就是實(shí)驗操作技能。在本領(lǐng)域的實(shí)踐體系設(shè)計中，增加一項實(shí)驗技能訓(xùn)練，此項訓(xùn)練可以開放選修實(shí)驗或創(chuàng)新實(shí)驗的形式開課，內(nèi)容不同于研究生的畢業(yè)論文，主要集中本專業(yè)方向的典型成熟實(shí)驗，如化學(xué)工程模塊的化工基本單元操作實(shí)驗和化學(xué)工藝模塊的熱點(diǎn)產(chǎn)品合成及其三廢控制處理實(shí)驗等，通過這類課程可拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，增加實(shí)驗操作技能的培養(yǎng)。
（三）課程設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方式改進(jìn)等協(xié)調(diào)進(jìn)行
全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以其課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用和實(shí)踐為導(dǎo)向的基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，并由有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師主講?，F(xiàn)階段開設(shè)的多數(shù)理論課程對專業(yè)學(xué)位研究生而言理論知識偏深，并且工程實(shí)用性不強(qiáng)。近二十年來化工科技發(fā)展的結(jié)果證明，傳統(tǒng)教科書中的很多理論都存在缺陷，不夠完善。這就要求授課教師既要掌握深厚的理論知識，又要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，能把課程有關(guān)理論與當(dāng)前的最新研究進(jìn)展結(jié)合起來，對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，把最新的科研成果充實(shí)到課堂上。課程學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)，分析問題中找到正確的方式方法，進(jìn)行多角度、多層次的專業(yè)性互動交流，多舉例分析從而加深研究生們對某一專業(yè)領(lǐng)域里的相關(guān)知識的認(rèn)識。教師要增加生產(chǎn)實(shí)例討論等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，這種實(shí)踐型教學(xué)方式可以進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果。
為了培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，全日制專業(yè)學(xué)位碩士生的課程體系還應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，使學(xué)生把從書本上學(xué)到的知識與實(shí)際研發(fā)工作結(jié)合起來，將解決實(shí)際問題作為突破口，在實(shí)踐過程中，強(qiáng)調(diào)了解其中的科學(xué)原理，擯棄其中的不科學(xué)的成分，為提升產(chǎn)品的軟實(shí)力發(fā)揮作用。如：解決生產(chǎn)過程中的不合理過程、或減少能耗、或減少三廢排放等。
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時間要求半年至一年。時間培養(yǎng)年限占據(jù)了重要環(huán)節(jié)，深入實(shí)際生產(chǎn)把書本上的理論知識和產(chǎn)品研發(fā)活動有效連接，讓專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到了更好的運(yùn)用貫通，能提高學(xué)生工程實(shí)踐水平奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)中存在的問題創(chuàng)造條件。
四、結(jié)論
關(guān)于課程設(shè)置方面，在實(shí)際操作層面上已經(jīng)逐步實(shí)施，經(jīng)過幾年來的實(shí)踐檢驗，從學(xué)生和企業(yè)的反饋情況來看效果良好。我們強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主導(dǎo)進(jìn)行課程設(shè)置，適當(dāng)減少理論性課程教學(xué)，增加應(yīng)用技術(shù)性課程，安排一定實(shí)踐（實(shí)驗）性課程，特別是與某種特定崗位相匹配的實(shí)踐技術(shù)，強(qiáng)調(diào)工程工藝過程的學(xué)習(xí)和單元操作的學(xué)習(xí)。從實(shí)際情況看，這樣的操作方法確實(shí)收到了很好的效果。限于資金、場地、設(shè)備等條件的制約，實(shí)驗類課程還未實(shí)施，有待今后進(jìn)一步發(fā)展完善。
隨著我國教育改革的不斷深入，職業(yè)教育改革也有了較大發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提升職業(yè)教育全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。
音樂課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的必修課。學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)出能夠勝任幼兒音樂教育工作的高素質(zhì)幼教人才。音樂教學(xué)具有實(shí)踐性要求高、教學(xué)任務(wù)重等特點(diǎn)。為了更好的適應(yīng)新時期對先進(jìn)教育技術(shù)的需要，必須要徹底改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動中存在的我教你學(xué)、我講你聽的傳承式教學(xué)方法；要徹底改變扼殺學(xué)生主體性的注入式教學(xué)方式；要力爭做到因材施教；要充分展現(xiàn)音樂課堂的自身魅力，最大限度激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教育中既要重視音樂表演實(shí)踐技能的培養(yǎng)，也要關(guān)注音樂鑒賞能力的提高，還要著重加強(qiáng)對音樂教學(xué)法的內(nèi)化掌握。明確以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)體驗、比較、探究、合作，并且鼓勵學(xué)生學(xué)會主動收集資料進(jìn)行交流，培養(yǎng)與他人協(xié)作的精神，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心思想。以下是筆者在教學(xué)過程中使用數(shù)字化音樂工具的一點(diǎn)個人體驗。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中職學(xué)生處于青春期，大多思維活躍、喜好模仿，但學(xué)習(xí)意志薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)茫然，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是在音樂課教學(xué)中，學(xué)生零基礎(chǔ)，不識譜，不懂理論，更不愿開口唱歌，并且在學(xué)習(xí)方面存在著巨大的惰性，多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改變。在教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生整體素質(zhì)較低的現(xiàn)實(shí)情況下，將數(shù)字化音樂工具融入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中成為必然趨勢。
愛因斯坦曾說過"興趣是最好的老師"。任何人一旦對某件事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，便會主動地在實(shí)踐的基礎(chǔ)上去探索、求知，并在此過程中獲得一定的情感體驗。所以，音樂教學(xué)的開展也不例外的要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師多使用一架鋼琴、一支粉筆開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師邊講解、邊彈唱，或者邊講解邊在黑板上寫樂譜。在這種情況下，無論教師多么努力，都無法做到視聽的統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生感到音樂課堂枯燥乏味，注意力分散，喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為一名中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師，回憶自己在講臺上慷慨激昂、揮汗如雨，生怕自己講的學(xué)生聽不明白。但是看看座位上的學(xué)生，有些如尊尊泥塑，沒有絲毫反應(yīng)。使我覺得調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生養(yǎng)成主動思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣太重要了！
使用數(shù)字化音樂工具教學(xué)主要是將圖像、聲音、文字、動畫等集于一體，改變枯燥、生硬的音樂本體知識，使其變得生動、形象，在刺激學(xué)生的多種感官的同時，使他們自然融入到教學(xué)場景中。
在聲樂課教學(xué)過程中，還可以利用音頻軟件將學(xué)生的聲音錄制下來或者用數(shù)字化技術(shù)對歌唱聲音的波形進(jìn)行分析，使學(xué)生能看得見聲音，這種將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺的方法，使學(xué)生切實(shí)體會到自己的歌唱，給學(xué)生帶來新鮮感。在音樂理論教學(xué)中，可以用一些學(xué)習(xí)樂理知識的APP，學(xué)生通過闖關(guān)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字化音樂工具的這些效果是傳統(tǒng)音樂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的，可很好的激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
2、突破條件限制
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，如果學(xué)校沒有購買樂器，學(xué)生就無法進(jìn)行樂器演奏學(xué)習(xí)。教師只能通過在互聯(lián)網(wǎng)搜索樂器圖片和相應(yīng)代表作品，讓學(xué)生看到并聽到樂器聲響。在這種方式下，學(xué)生很難建構(gòu)起二者之間的聯(lián)系。音樂欣賞課中如果可以利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建數(shù)字樂器博物館，可將全世界的樂器都收入其中，讓學(xué)生通過3D圖觀察樂器形制，并能播放樂器音色及代表樂曲。學(xué)生可通過最直觀的觀察對各種樂器的形制和音色進(jìn)行了解。還有一些模擬各種樂器的數(shù)字化音樂工具，例如完美鋼琴APP，教師在課堂教學(xué)中可借助這些虛擬樂器進(jìn)行彈奏教學(xué)，學(xué)生也可利用虛擬樂器學(xué)習(xí)。 對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，完美鋼琴APP可以幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中快速的熟悉歌曲旋律、矯正音準(zhǔn)，在沒有教師帶領(lǐng)的情況下，也能通過自學(xué)方式唱準(zhǔn)旋律。
在傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)中，教師無法適應(yīng)一對多的教學(xué)，因為音樂是完全在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升的特殊學(xué)科，與其它學(xué)科有一定差別，而音樂完全是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升的學(xué)科。如果教師想了解學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情況，必須通過學(xué)生唱歌來判斷。如果是學(xué)生一起演唱，教師無法聽出每個學(xué)生演唱過程中的旋律、音高等是否正確。教師若想了解學(xué)生對鍵盤演奏的掌握程度，也會遇到同樣的情況。然而在數(shù)字化時代，教師通過計算機(jī)，在學(xué)生合唱時記錄下每個學(xué)生的歌唱聲音，并且用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具對學(xué)生的歌唱情況進(jìn)行分析，并根據(jù)記錄、反饋對每個學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。數(shù)字化音樂工具在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用可突破傳統(tǒng)教學(xué)中，在沒有實(shí)物樂器無法讓學(xué)生直觀觀察和彈奏樂器的限制，同時改變傳統(tǒng)教學(xué)中無法適應(yīng)一對多的教學(xué)局限。
3、拓展學(xué)習(xí)途徑
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生主要以課堂學(xué)習(xí)為主。在數(shù)字化音樂工具的幫助下，可實(shí)現(xiàn)在課下對音樂的學(xué)習(xí)。教師可幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生在課下通過數(shù)字化音樂工具自主學(xué)習(xí)。學(xué)生如果想學(xué)習(xí)彈奏樂器，可借助虛擬的數(shù)宇化樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)出現(xiàn)的虛擬樂器產(chǎn)品種類很多。
例如在中職音樂課教學(xué)，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，課前在班級微信群或?qū)W習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。學(xué)生可對教師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成互動闖關(guān)游戲，了解歌曲的創(chuàng)作背景。通過節(jié)拍器APP練習(xí)歌曲節(jié)奏，準(zhǔn)確的拍打節(jié)奏。在預(yù)習(xí)歌曲視唱的過程中還可以通過完美鋼琴APP對音準(zhǔn)進(jìn)行矯正，同時也提高了自己的彈唱能力。在課前學(xué)習(xí)階段充分利用學(xué)生手機(jī)控、低頭族的特點(diǎn)，最大限度的讓學(xué)生能在做中學(xué)。通過對各種音樂軟件的利用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陶行知先生曾說過，教學(xué)的目的是教學(xué)生學(xué)。在課前引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化音樂工具進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化音樂工具的完美應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑得到拓寬，不再局限于真實(shí)的環(huán)境中，不再局限于教師的幫助下學(xué)習(xí)，使虛擬環(huán)境中的自學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。
4、提高教學(xué)實(shí)效
由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)時間緊任務(wù)重，因此，教師要在有限的時間加快教學(xué)進(jìn)度、提高教學(xué)效率，以完成教學(xué)目標(biāo)。有研究表明利用視覺和聽覺同時進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率是最高的，并且遺忘的速度慢。在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中使用數(shù)字化音樂工具恰巧可以同時刺激學(xué)生的聽、視覺，使學(xué)習(xí)效率得到提升。數(shù)字化音樂教學(xué)的信息承載量大，可通過聲音、圖像、文字、樂譜等向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生多感官接受豐富的知識，提高課堂容量。
在數(shù)字化音樂課堂中，教師可以不再像過去在黑板上書寫大量文字，也無須講述過多語言，而是用課件快速的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，教師還可以在課前準(zhǔn)備好要循環(huán)播放的片段，在課堂上多次點(diǎn)擊反復(fù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止，這使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都更加連貫和投入。
[關(guān)鍵詞]優(yōu)化實(shí)習(xí)條件；提高；化學(xué)工程與工藝專業(yè)；學(xué)生；實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703239
在工科類院校的教學(xué)大綱中，對于學(xué)生畢業(yè)之前都設(shè)置有實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生們通過親自動手實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐良好地結(jié)合在一起，并對本專業(yè)相關(guān)的機(jī)械設(shè)施、設(shè)備的操作以及生產(chǎn)流程和工藝等進(jìn)行了解，同時，還能夠?qū)窈蟮墓ぷ鳝h(huán)境及行業(yè)有一個初步的了解?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前就需要進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，利用實(shí)習(xí)教學(xué)不僅能夠?qū)W(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且有利于學(xué)生建立對工程意識，進(jìn)而提升學(xué)生獨(dú)自解決問題的能力。但想要切實(shí)保證化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，就一定要對實(shí)習(xí)過程中的各個條件進(jìn)行優(yōu)化。本文針對化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化措施。
1化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題11實(shí)習(xí)方式與環(huán)境對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響
化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的模式有集中參觀和分散自主兩種，本校通常情況下都是采用教師帶隊，組織學(xué)生集中實(shí)習(xí)的方式。在實(shí)際實(shí)習(xí)教學(xué)以前，學(xué)生應(yīng)對各種知識理論進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并對各種儀器設(shè)備的操作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)進(jìn)行觀察，結(jié)束后對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行報告撰寫，并進(jìn)行交流。這種實(shí)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)在于方便教師的管理，學(xué)生之間也可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，其中的缺點(diǎn)在于參與實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量非常多，實(shí)習(xí)場地的噪聲比較大，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中獲得的知識和技能少之又少。
12難以聯(lián)系到合適的實(shí)習(xí)企業(yè)
學(xué)校在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，需要聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，因為實(shí)習(xí)資金和其他條件的影響，想要找到一個適合學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)非常困難，學(xué)校周圍的企業(yè)雖然方便了學(xué)生們的出行，但專業(yè)差異性較大，化學(xué)專業(yè)的企業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)資金就會增加。此外，很多企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)也存有很大的顧慮，比如說實(shí)習(xí)的學(xué)生過多，增加企業(yè)的住宿負(fù)擔(dān)，在實(shí)際生產(chǎn)的過程中，學(xué)生可能因為專業(yè)能力不足導(dǎo)致產(chǎn)品的生產(chǎn)出現(xiàn)問題，最為關(guān)鍵的就是企業(yè)擔(dān)心學(xué)生的安全，進(jìn)而致使尋找實(shí)習(xí)企業(yè)非常困難。
13學(xué)生沒有動手操作機(jī)會
科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，促使目前的化工企業(yè)的現(xiàn)代化程度非常高，并且工作現(xiàn)場的危險性也比較大。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段只依靠眼睛和耳朵進(jìn)行學(xué)習(xí)，對相關(guān)工藝使用的設(shè)施設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造是不了解的，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生根本沒有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)而影響了學(xué)生們實(shí)踐能力的提升。
14學(xué)生重視程度不夠
在通常情況下，學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校學(xué)習(xí)最后學(xué)期的開始階段進(jìn)行，這時的學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度以及今后的發(fā)展方向都沒有進(jìn)行確立，而且我國就業(yè)壓力又非常大，很多學(xué)生將精力放置在繼續(xù)深造以及考取各種證書方面，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)習(xí)非常不重視。
15實(shí)習(xí)組織管理有難度
因為實(shí)習(xí)的時間較短，實(shí)習(xí)資金也不夠充足，學(xué)生的數(shù)量又非常多，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的危險系數(shù)非常高，進(jìn)而導(dǎo)致對學(xué)生的管理組織非常困難。想要使學(xué)生實(shí)習(xí)順利完成，教師就需要對學(xué)生的整個實(shí)習(xí)過程全部負(fù)責(zé)，其壓力會有所增加。
2優(yōu)化實(shí)習(xí)條件，深層次提高學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量21多種實(shí)習(xí)方式結(jié)合，改善生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果
學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，應(yīng)將集中實(shí)習(xí)和分散自主實(shí)習(xí)良好地配合起來，并對其中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作和參觀，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。另外，還應(yīng)該將實(shí)踐與仿真模擬結(jié)合起來，讓學(xué)生們在實(shí)際操作之后，使用仿真模型進(jìn)行演練操作，這樣既能夠提高學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力，也可以保證在實(shí)習(xí)過程中不會出現(xiàn)安全問題。同時，教師還可以把校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)觀摩放在一起，使學(xué)生無論在校內(nèi)還是校外，都能夠進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提高。
22建立穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地，解決聯(lián)系企業(yè)難問題
校方應(yīng)該與一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)議的簽訂，并保持持續(xù)的合作，這樣就能夠有效降低尋找實(shí)習(xí)企業(yè)的困難程度。相關(guān)企業(yè)應(yīng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿、工作等進(jìn)行統(tǒng)一安排，并制定專門人員對實(shí)習(xí)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，并把實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況進(jìn)行記錄，進(jìn)而提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。校方應(yīng)允許企業(yè)定期在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并為企業(yè)提供技術(shù)支持，這樣就可以逐漸加深學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，加深實(shí)習(xí)的整體效果。
23注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高綜合素質(zhì)
展現(xiàn)專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解決技術(shù)難題，感受成功樂趣。學(xué)生深入工廠實(shí)習(xí)，參與教師與企業(yè)間的新產(chǎn)品研發(fā)或幫企業(yè)解決技術(shù)難題等。通過這一有目的的實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)現(xiàn)狀，找出問題所在，為企業(yè)解決技術(shù)難題出謀劃策，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中得到鍛煉，提高業(yè)務(wù)水平和技術(shù)素質(zhì)，在為企業(yè)解決技術(shù)難題中切身體會成功樂趣，為畢業(yè)后干化工、芻工奠定基礎(chǔ)。
24加強(qiáng)組織管理，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量
提前計劃和落實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。按照實(shí)綱要求，教師對學(xué)生進(jìn)行下廠前的課堂教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對該企業(yè)有所了解，做到有備而來；按照企業(yè)生產(chǎn)工藝編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，供學(xué)生實(shí)習(xí)參閱；對年輕教師來說，應(yīng)采取教師先一步到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，以保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。
嚴(yán)明實(shí)習(xí)紀(jì)律，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理。嚴(yán)明實(shí)習(xí)紀(jì)律、保證實(shí)習(xí)時間是達(dá)到實(shí)習(xí)目的、提高實(shí)習(xí)效果的前提。為使學(xué)生按時、正點(diǎn)到崗，實(shí)施了班前會點(diǎn)名、排隊到崗的軍事化管理，保證了學(xué)生的在崗時間；實(shí)習(xí)中，隨機(jī)抽查學(xué)生實(shí)習(xí)筆記及收集整理其他資料的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并隨時解決存在問題。
3結(jié)論
想要深層次提高化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，就必須對實(shí)習(xí)條件進(jìn)行優(yōu)化，并對傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不能夠在實(shí)習(xí)的過程中只流于表面，應(yīng)讓學(xué)生們親自動手操作，并進(jìn)行逐個檢查，同時，企業(yè)也應(yīng)該對實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和管理，不能因為他們是學(xué)生就對其松懈，進(jìn)而使化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，保證學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐充分結(jié)合起來，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為化學(xué)工程與工藝領(lǐng)域提供高技術(shù)人才，促進(jìn)我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：崗位需求；石油化工；課程改革；課程目標(biāo)；考核評價
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0090-02
傳統(tǒng)的石油化工工藝課程教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會理論知識的強(qiáng)化，而對于工藝操作、設(shè)備保養(yǎng)、質(zhì)量控制和識圖繪圖不太重視。只有對石油加工工藝課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革，才能使得石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能達(dá)到企業(yè)所需要的高端技能型人才標(biāo)準(zhǔn)。筆者擬以《常減壓蒸餾運(yùn)行與調(diào)控》這門工藝課程為例來介紹石油化工工藝課程教學(xué)改革的思路。
石油化工企業(yè)對高職畢業(yè)生的能力需求
2011年，教育部、財政部共同啟動了在全國獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)學(xué)校中，支持一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度融合、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)的計劃，通過特色專業(yè)建設(shè)推動高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制的運(yùn)行，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送大批高端技能型專門人才。
技能是人們運(yùn)用知識和經(jīng)驗順利完成某種任務(wù)的一種活動方式。技能型人才也稱技藝型、操作型人才，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場從事為社會謀取直接利益的工作，主要應(yīng)掌握熟練的操作技能和必要的專業(yè)知識。他們最大的特點(diǎn)是能將最新的理論、最新的設(shè)計、最新的技術(shù)要求最終變成最佳的產(chǎn)品、服務(wù)、管理和效益。
我國定義高端技能人才為我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。并提出要“培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才”。
高技能人才是一種既有較高的專業(yè)知識水平，又有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗和操作技能的新型人才，是知識經(jīng)濟(jì)時代和信息化、自動化技術(shù)發(fā)展條件下人才體系的重要組成部分。高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)一線從業(yè)者中，掌握精深專門知識，具備精湛操作技能，能手腦并用的高級應(yīng)用型人才，包括高級工、技師、高級技師，可分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型三類。
工藝課程在石油化工
專業(yè)課程體系中的地位
石油化工生產(chǎn)企業(yè)由一系列的石油化工生產(chǎn)裝置構(gòu)成，生產(chǎn)裝置由設(shè)備、儀表等構(gòu)成，生產(chǎn)裝置的長周期穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)與石油化工企業(yè)的存亡密切相關(guān)。生產(chǎn)裝置的長周期運(yùn)轉(zhuǎn)取決于工藝操作和儀表調(diào)控。
石油化工生產(chǎn)裝置的工種技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)中對高級工、技師和高級技師需要掌握的行業(yè)通用知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能操作知識提出了較高的要求，要達(dá)到這些要求，除了行業(yè)通用知識里的部分內(nèi)容在前期的基礎(chǔ)化學(xué)、化工原理等課程中學(xué)習(xí)過外，大部分行業(yè)通用知識、專業(yè)知識和技能操作知識都必須在工藝課程中學(xué)習(xí)。
由于石油化工具有“易燃易爆”的高危特點(diǎn)，石油化工生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場實(shí)習(xí)很受限制，即使有條件進(jìn)行現(xiàn)場跟班實(shí)習(xí)，作為沒有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗的學(xué)生也不可能進(jìn)行實(shí)際有效的操作。
緊貼崗位需求的課程教學(xué)目標(biāo)
通過常減壓蒸餾生產(chǎn)過程實(shí)踐調(diào)研，總結(jié)歸納常減壓蒸餾裝置對新入職員工的職業(yè)素養(yǎng)需求和崗位操作能力需求，使得學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，具備從事常減壓蒸餾生產(chǎn)操作與控制以及生產(chǎn)管理的能力。課程設(shè)定了要求學(xué)生達(dá)到以下三個方面的能力目標(biāo)，課程的內(nèi)容設(shè)計和考核重點(diǎn)也是學(xué)生這三個方面的能力。
首先，學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力：能模擬使用常減壓蒸餾生產(chǎn)裝置中配備的安全、環(huán)保和消防器材；能在規(guī)定的時間內(nèi)識讀帶控制點(diǎn)的常減壓蒸餾裝置工藝流程圖；能熟練手繪帶控制點(diǎn)的常減壓蒸餾裝置工藝流程圖；能根據(jù)指令打通工藝流程；能熟練進(jìn)行加熱爐的開停爐操作，能正確調(diào)節(jié)加熱爐爐溫和 “三門一板”的正確操作；能正確進(jìn)行常減壓蒸餾裝置的日常巡檢并填寫規(guī)范的巡回檢查記錄；能正確進(jìn)行常減壓蒸餾裝置的模擬仿真開停車和事故處理，使得操作過程中裝置的平穩(wěn)性好；能很好地將常減壓蒸餾裝置中的主要工藝參數(shù)控制在操作范圍內(nèi)；能及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)異常情況并能果斷正確處理；能熟練進(jìn)行復(fù)雜儀表控制中的串級調(diào)節(jié)和分程調(diào)節(jié)；理解常減壓蒸餾生產(chǎn)裝置中的連鎖控制，能正確投用連鎖控制；能處理因連鎖投用而引起的裝置故障。
其次，學(xué)生應(yīng)具備的方法能力：能利用維普和萬方等中文數(shù)據(jù)庫快速查到所需要的相關(guān)資料；能在規(guī)定的時間內(nèi)挑出一本操作規(guī)程（500頁）中的核心內(nèi)容并能用自己的方法組織內(nèi)容，編寫出一份簡單而實(shí)用的操作手冊（30頁）；能熟練使用AutoCAD軟件繪制給定的常減壓蒸餾裝置的原則工藝流程圖；能協(xié)調(diào)常減壓蒸餾裝置各崗位的聯(lián)合操作。
再次，學(xué)生應(yīng)具備的社會能力：能在規(guī)定的時間內(nèi)給其他人清晰講解帶控制點(diǎn)的工藝流程（聽眾中的80%能聽懂并能準(zhǔn)確復(fù)述出所聽到的70%以上的講解內(nèi)容）；能與他人合作，共同完成常減壓蒸餾裝置的開停車操作；具備安全生產(chǎn)和環(huán)保節(jié)能意識；具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識；樹立實(shí)事求是、精益求精的職業(yè)意識。
緊貼崗位需求的課程教學(xué)項目設(shè)計
為了讓學(xué)生逐步達(dá)到課程目標(biāo)設(shè)定的三個能力目標(biāo)，課程以編制煉油廠常減壓蒸餾車間的操作規(guī)程為貫穿項目，通過理論教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)與仿真教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生熟練掌握常減壓蒸餾的生產(chǎn)流程，生產(chǎn)因素分析和基本操作控制，了解常減壓蒸餾過程中的安全、環(huán)保和節(jié)能問題，不僅能夠熟練操作常減壓蒸餾裝置，還能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上具備理論拓展進(jìn)行常減壓蒸餾技術(shù)改造的能力。教學(xué)項目是依據(jù)常減壓蒸餾車間將一名新入職員工培養(yǎng)成為一名常減壓蒸餾高級操作工的過程來設(shè)計的。
本課程是由實(shí)踐情境構(gòu)成的以過程邏輯為中心的行動體系，強(qiáng)調(diào)的是獲取自我建構(gòu)的隱性知識—過程性知識，一般指經(jīng)驗并可進(jìn)一步發(fā)展為策略，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。
課程一共設(shè)定了六個教學(xué)項目：（1）撰寫常減壓蒸餾裝置調(diào)研報告，學(xué)生通過市場調(diào)研了解常減壓蒸餾國內(nèi)外的發(fā)展概況，初步了解常減壓蒸餾的原料性質(zhì)和產(chǎn)品特點(diǎn)以及原則工藝流程。（2）常減壓蒸餾裝置工藝流程認(rèn)讀，通過三步完成：第一步，認(rèn)讀常減壓蒸餾原則流程圖；第二步，認(rèn)讀常減壓蒸餾裝置模擬軟件帶控制點(diǎn)的工藝流程；第三步，現(xiàn)場識讀我國某大型石化裝置的常減壓工藝流程。（3）制定常減壓蒸餾操作規(guī)程，分三步完成：第一步，對常減壓蒸餾裝置進(jìn)行危險介質(zhì)分析；第二步，對我國某大型石化裝置進(jìn)行工藝計算；第三步，依據(jù)給定的常減壓蒸餾操作規(guī)程制定常減壓蒸餾的開停車方案。（4）常減壓蒸餾開停車操作，分三步完成：第一步，分崗位進(jìn)行常減壓蒸餾開停車操作練習(xí)；第二步，分班組進(jìn)行常減壓蒸餾開停車交接班聯(lián)合操作；第三步，由常減壓蒸餾裝置班組長和技師指導(dǎo)，進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場常減壓蒸餾開停車操作模擬演習(xí)。（5）常減壓蒸餾操作規(guī)程企業(yè)論證：學(xué)生依據(jù)常減壓蒸餾仿真操作和企業(yè)現(xiàn)場模擬開停車操作修訂操作規(guī)程，把修訂的操作規(guī)程拿到企業(yè)，讓企業(yè)的兼職教師（常減壓蒸餾裝置的班組長、技師、工程師和車間主任）進(jìn)行實(shí)踐論證，學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場答辯，從而優(yōu)化操作規(guī)程。
依據(jù)崗位能力需求制定的考核評價體系
課程考核的依據(jù)是燃料油生產(chǎn)工——常減壓蒸餾工的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。表1列出了常減壓蒸餾運(yùn)行與調(diào)控課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核分為校內(nèi)教師考核（占50%）、校外兼職教師考核（占40%）、同學(xué)評分（占5%）、學(xué)生自評分（占5%）等四個方面，考核內(nèi)容為常減壓蒸餾裝置的高級工、技師和高級技師要掌握的知識和技能。
工藝操作經(jīng)驗是在實(shí)際操作過程中長期積累的結(jié)果，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)也是一個循序漸進(jìn)的過程。要想培養(yǎng)企業(yè)崗位所需的高端技能型人才，單獨(dú)的一門課程或者幾門課程是不能達(dá)到要求的，所以，在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的課程體系中，相關(guān)的石油化工工藝課程應(yīng)該形成一個完整的體系，課程體系中的課程展開思路應(yīng)該大體一致，但培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該各有不同，形成一個由簡到繁、由易到難的順序。對于一些重要技能，應(yīng)該在同一門課程中反復(fù)訓(xùn)練，不同課程中重復(fù)訓(xùn)練。課程的考核方法大體一致，但考核的側(cè)重點(diǎn)不同，對學(xué)生掌握的程度和要求也應(yīng)逐步提高。
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一、開設(shè)《電工電子技術(shù)》課程的意義
隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教育的首要任務(wù)，也是社會發(fā)展的必然需要，各學(xué)科要相互滲透、相互完善。在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)設(shè)置《電子電工技術(shù)》課程主要目的是：使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，獲得電工及電子技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。該課程利于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、樹立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)生通過掌握基礎(chǔ)知識深入到具體專業(yè)與其他的領(lǐng)域，既開闊視野、拓寬思路、又提升了研究能力?？傮w來看，《電工電子技術(shù)》課程以樹立培育創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，傳授知識圍繞學(xué)生夠用且實(shí)用而展開，為職業(yè)教育高技能人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用。但本門課程難度較大，授課時間較短，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳，因此，在這樣的形勢下，探討《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，大多數(shù)高職院校對《電工電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)是注重知識的傳授，采用的是“灌、輸”，學(xué)生通過死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的方式接受知識，這種傳統(tǒng)理論的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而也就談不上對科學(xué)思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)；課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用，這也嚴(yán)重脫離了高職院校的教學(xué)實(shí)際，不能適應(yīng)專業(yè)的需求與發(fā)展，與“培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能型人才”的高職教育目標(biāo)不符。高等職業(yè)教育是面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、品德優(yōu)良、知識結(jié)構(gòu)合理、操作技能高、上崗速度快、適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的高技能型應(yīng)用人才的，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識差，不愛死記硬背，動手實(shí)踐才是他們所感興趣的，如果教學(xué)不重視知識應(yīng)用的培養(yǎng)、動手能力的提高，實(shí)踐與理論教學(xué)存在時間、內(nèi)容上的脫節(jié)，那么久而久之，實(shí)踐不能運(yùn)用好理論，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)不重視?！笆谥贼~不如授之以漁”，教是為了不教。因此，以需求為導(dǎo)向，以鉆求導(dǎo)向為目標(biāo)，加強(qiáng)電工電子教學(xué)改革尤為重要，該課程的教學(xué)要能有效地為專業(yè)課服務(wù)，以工具學(xué)科的形式合理地融入到化工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)中注重現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)
職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育，就業(yè)是民生之本，以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)突出職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)出符合市場需求的技能型人才。當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息化社會，電工電子技術(shù)是信息化社會最關(guān)鍵的技術(shù)。那么，高職化工專業(yè)的學(xué)生究竟需要學(xué)習(xí)哪些電工電子知識呢？本文認(rèn)為，《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容改革的基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和綜合性的層次上，內(nèi)容上理論聯(lián)系實(shí)際，邊講邊練，與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，即知識面要更大一些，涉及的內(nèi)容不深，減少或去掉理論分析，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，適當(dāng)融入有關(guān)電工電子類知識的基本概念、方法和應(yīng)用常識，從而達(dá)到豐富知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)的目的。然而，傳統(tǒng)教學(xué)不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下，加大課程的建設(shè)力度，構(gòu)建課程建設(shè)方案，通過有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式是很有必要的。抓住知識主線，注意知識間的聯(lián)系，變單向思維為多向思維，教師在處理教材時，理清脈絡(luò)，注意前后知識的聯(lián)系變化，要求學(xué)生用變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)從多方面考慮問題，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維?，F(xiàn)代思維方式具有創(chuàng)新的與時俱進(jìn)性，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，合作與競爭越來越激烈，而競爭的實(shí)質(zhì)就是高新科學(xué)技術(shù)的較量，是人類智力的競爭，多掌握一門專業(yè)知識，就等于多一種視角、多一種解決問題的方法。經(jīng)驗表明，擁有跨學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，往往容易突破認(rèn)識的局限，不拘泥于某種見解，從而提高其融會貫通的綜合能力。因此，在教學(xué)中開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)，使之終身受用，還能為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定可靠的思維基礎(chǔ)。
四、項目式教學(xué)方法的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：石油化工；安裝工程；施工進(jìn)度
石油化工在國民經(jīng)濟(jì)中起到舉足輕重的作用，石油化工自身發(fā)展也體現(xiàn)著很重要的經(jīng)濟(jì)價值，在石油化工的施工過程中，其中對安裝這一環(huán)節(jié)要求是非常嚴(yán)格的，不僅要保證施工進(jìn)度快，并且要保證品質(zhì)[1]。對此，本文圍繞石油化工安裝工程施工進(jìn)度管理展開探討。
1石油化工安裝工程施工進(jìn)度管理特點(diǎn)
隨著競爭的不斷增強(qiáng)，石油化工產(chǎn)業(yè)的競爭也漸漸增強(qiáng)，石油化工裝置也有所改變，從小型產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變成大型產(chǎn)業(yè)，迫使200萬噸/年以下的煉油裝置即將淘汰。同時石油化工投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就對施工管理水平提出了更高的要求[2]。石油化工安裝工程施工中具有以下幾個特點(diǎn)：（1）規(guī)模較大，管理水平要求較高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平不斷進(jìn)步，石化裝置也愈發(fā)向著智能化和大型化的方向轉(zhuǎn)變。所有的石油化工項目都具有較長的周期，這就要求項目工程在開展的過程中，必須認(rèn)真做好進(jìn)度安排，并且嚴(yán)格按進(jìn)度計劃施工，管理好施工現(xiàn)場，提高施工現(xiàn)場協(xié)調(diào)管理的科學(xué)性，保證所選擇的進(jìn)度控制方法合理有效。（2）隨著新設(shè)備、新技術(shù)以及新材料被越來越多地投入到項目施工過程中，石油項目工程技術(shù)的發(fā)展也十分迅速。我國加入世界貿(mào)易組織后，各種大型吊裝設(shè)備、特殊的焊接技術(shù)以及高精密度的儀器被應(yīng)用到石油化工安裝工程中。另外，我國還引進(jìn)了外國先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，但是工作人員學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)內(nèi)容需要一定的時間，這給項目進(jìn)度計劃的編制以及項目施工作業(yè)的管理帶來了難度。同時，項目指揮控制和協(xié)調(diào)的難度也有所增加，稍不注意可能導(dǎo)致極為嚴(yán)重的質(zhì)量問題，不利于項目施工順利有序地開展。（3）在開展項目進(jìn)度管理工作的過程中，還需要考慮施工條件的特殊性以及施工安全的具體要求。幾乎所有的石化裝置都是在高溫高壓的條件下運(yùn)行的，這些石化裝置運(yùn)行的介質(zhì)也大多是易燃易爆品，更有一些介質(zhì)具有毒性。正是因為如此，石化項目工程在開展建設(shè)的過程中，施工的質(zhì)量和安全性是必須要考慮的內(nèi)容，只有提高管理水平，才能解決好進(jìn)度和質(zhì)量及安全之間的矛盾。（4）項目工程開展過程中，會涉及到多種專業(yè)知識，給施工現(xiàn)場的管理工作帶來了極大的難度。石化項目不僅會涉及到土建、設(shè)備制造安裝等內(nèi)容，還會涉及到儀表、暖通、絕熱等專業(yè)內(nèi)容。對于這類規(guī)模較大的項目工程的開展，需要多支隊伍相互配合才能完成。施工團(tuán)隊越多，涉及到的項目合同越多，也給合同管理工作帶來一定的難度。另外，在項目施工現(xiàn)場，會涉及到多個專業(yè)的交叉施工，這又給項目施工現(xiàn)場的安全管理、進(jìn)度管理以及質(zhì)量管理帶來很大的困難。因此，在開展項目建設(shè)的過程中，必須合理安排施工順序，并且控制好每一個施工工序的時間，進(jìn)一步控制整個項目的施工工期。
2石油化工安裝工程施工進(jìn)度管理存在的問題
石油化工建設(shè)具有施工周期長、施工單位多、材料運(yùn)輸困難、施工場作業(yè)地面小等特點(diǎn)，大型吊裝操作困難并且施工成本高等問題。所以施工單位間的溝通和合作是很重要的環(huán)節(jié)。現(xiàn)如今還存在資源配置不均衡的問題，主要是由于很多施工單位在編制施工計劃過程中彼此間沒有進(jìn)行良好的溝通，導(dǎo)致施工計劃無法順利完成。此外，由于各個系統(tǒng)間交叉施工配合多，使得有限資源的合理化使用程度比較低。并且施工單位在項目管理上經(jīng)驗不足，促使工程的進(jìn)度慢和施工質(zhì)量等問題出現(xiàn)。
3應(yīng)對方法
3.1構(gòu)建施工進(jìn)度計劃系統(tǒng)。構(gòu)建一個完整的、全面的計劃系統(tǒng)需要針對項目作出總進(jìn)度規(guī)劃和各個單位工程的小項目規(guī)劃，并且通過這些規(guī)劃來組建計劃系統(tǒng)[3]。編制工程進(jìn)度計劃之前需要做好以下工作：工程技術(shù)管理人員要對專業(yè)的施工圖紙進(jìn)行分析和研究，尤其是對需要用到的新設(shè)備、材料、技術(shù)以及工藝的分項工程，技術(shù)管理人員更應(yīng)該全面了解整個施工的各個環(huán)節(jié)，了解設(shè)計的主要意圖，一次作出判斷，編制一個科學(xué)合理的施工進(jìn)度計劃，制定出來的計劃要有可行性、針對性，從而使工程順利進(jìn)行。石油化工項目通常規(guī)模較大，其開展一般會設(shè)計較多專業(yè)，施工團(tuán)隊較多，所以，在編制施工進(jìn)度計劃的過程中，必須樹立科學(xué)的計劃觀念，加強(qiáng)各個部門之間的溝通和交流，避免資源配置失衡現(xiàn)象的發(fā)生。3.2合理配置各種資源。工程建設(shè)施工中人力資源、材料資源、機(jī)械資源都屬于正常的資源，合理地配置資源不僅單純的指人力資源、物資資源、機(jī)械資源的數(shù)量配比上的均衡，還需要人員技術(shù)水平的均衡搭配。石油化工工程不僅有很多系統(tǒng)，并且這些工程具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要各個系統(tǒng)之間交叉施工、配合作業(yè)，只有各個施工單位之間在恰當(dāng)?shù)臅r間工作，才可以讓各個施工環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接。對此，施工單位需要合理地安排施工專業(yè)組有序進(jìn)行施工，讓各個工序之間協(xié)調(diào)開展。施工的正常進(jìn)展不僅能使施工進(jìn)度加快，而且可以使施工現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理，最終使得進(jìn)度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。施工人員、機(jī)械、材料的有序進(jìn)場安排，都是施工計劃開展的重要內(nèi)容，石油化工通常比較復(fù)雜且艱巨，一般情況下需要將地下工程相關(guān)施工安排在一個工序進(jìn)行，因為這些工程中涵蓋了大型設(shè)備和地下管網(wǎng)等，所以首先需要安排大型設(shè)備進(jìn)場實(shí)施吊裝，其次安排其它設(shè)備進(jìn)場，以及各種管線的進(jìn)場、預(yù)制加工安裝以及電氣儀表進(jìn)場穿插施工。3.3對進(jìn)度計劃實(shí)施跟蹤檢查與調(diào)整。石油化工具有投資規(guī)模大、施工工期短的特點(diǎn)，所以在施工過程中需要用到很多設(shè)備，同時存在不同形式的供貨狀態(tài)的情況，加上施工單位比較多，各個施工單位之間需要交叉作業(yè)，所以及時跟蹤進(jìn)度計劃的執(zhí)行情況具有非常重要的意義。在實(shí)際的跟蹤檢查的過程中，要特別注意避免由于施工設(shè)備沒有按時到位而導(dǎo)致工期發(fā)生變化的情況，此外各個施工單位之間的工作銜接不恰等問題也應(yīng)該多加注意，這些問題都會阻礙施工順利進(jìn)行，從而無法按期完成。施工過程中出現(xiàn)的大小問題都應(yīng)該及時解決，做出調(diào)整，避免造成嚴(yán)重的后果。在調(diào)整進(jìn)度計劃時，要注意多方面的內(nèi)容，例如起止時間點(diǎn)的調(diào)整、工序之間銜接的調(diào)整以及各種資源配置方面的調(diào)整，使各個施工隊伍有序進(jìn)行施工，最終使進(jìn)度計劃順利開展。3.4構(gòu)建健全的保障體系。施工中對原材料的質(zhì)量要求要嚴(yán)格把控，施工單位要從根源抓起，采購工作要嚴(yán)格控制，以工程總量為準(zhǔn)，科學(xué)合理地確定原材料種類和數(shù)量；并且要提升有關(guān)工程施工技術(shù)，結(jié)合我國現(xiàn)有的施工技術(shù)，提前制定出良好的施工方案。可以采納不同專業(yè)人員的方案，讓計劃更加完善，更具有操作性。保證工程質(zhì)量的前提下，要在施工中結(jié)合經(jīng)濟(jì)因素、自身因素等進(jìn)行綜合考量。特別是在房屋施工建筑中，首先要嚴(yán)格考察周圍的環(huán)境，然后再按照工程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，例如可以參照《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》（GB/T50319-2013）等相關(guān)文獻(xiàn)。每天必須專門檢查各個工程單位的工作，如果發(fā)現(xiàn)有不合格的，及時進(jìn)行調(diào)整修改。
4結(jié)語
化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計是化工專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的裝置設(shè)計水平，增強(qiáng)工程意識具有重要的意義。隨著高等教育改革的深入，原有教學(xué)方法的弊端逐漸顯現(xiàn)，課程設(shè)計急需改革。本文分析了課程設(shè)計面臨的問題，以課程的教學(xué)目的為依據(jù)，提出在設(shè)計時間、設(shè)計題型、學(xué)科交叉、設(shè)計規(guī)范、成績考核等方面的改革方案。通過教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了機(jī)械設(shè)計水平，起到了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
化工機(jī)械基礎(chǔ)；課程設(shè)計；教學(xué)改革；工程意識
化工機(jī)械基礎(chǔ)課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必修課程，涉及化學(xué)、化工、機(jī)械、材料、物理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識[1]，具有學(xué)科交叉復(fù)雜、內(nèi)容豐富、理論聯(lián)系實(shí)際緊密、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)[2]。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的工程力學(xué)知識，熟悉材料特性，學(xué)會常用化工裝置的設(shè)計方法，了解化工機(jī)械安全使用的檢驗原理[3-5]，對于提高化工專業(yè)學(xué)生設(shè)計水平，增強(qiáng)工程意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力具有重要的意義[6]?；C(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計是繼該理論課程之后的一次集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[7]，能夠起到將機(jī)械設(shè)計知識融會貫通，發(fā)揮理論與工程實(shí)際、基礎(chǔ)知識與專業(yè)技術(shù)之間的橋梁作用[8]。學(xué)生在設(shè)計化工裝置時，既要基于學(xué)科理論，又要遵循國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)定；既要裝置結(jié)構(gòu)合理，又要保證安全經(jīng)濟(jì)，是多門學(xué)科知識綜合運(yùn)用，多種專業(yè)技能強(qiáng)化鍛煉的重要過程，為化工類學(xué)生更好地服務(wù)化工行業(yè)奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，因此，應(yīng)予以足夠的重視。
一、課程設(shè)計面臨的問題
針對化工專業(yè)學(xué)生開設(shè)的化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計開課于大三，這個階段，學(xué)生剛接觸專業(yè)課學(xué)習(xí)，對本專業(yè)知識體系還不熟悉，對專業(yè)設(shè)計更是知之甚少，急需專業(yè)教師悉心指導(dǎo)，同時，一直沿用的課程設(shè)計內(nèi)容、課程安排及考核形式等都無法與高等教育改革的新形勢相適應(yīng)，課程設(shè)計急需改革。1.課程設(shè)計時間短，與理論課銜接不合理一般化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計安排在理論課結(jié)束后一周內(nèi)完成。要做好課程設(shè)計，學(xué)生要查閱相關(guān)裝置的設(shè)計資料，熟悉涉及物料的性質(zhì)，了解國家設(shè)計規(guī)范，選擇合適的設(shè)備材料，合理設(shè)計裝置內(nèi)部結(jié)構(gòu)，完成設(shè)計尺寸計算及強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性校核，繪制裝置設(shè)備條件圖，編制設(shè)計說明書[9]，設(shè)計工作量大，專業(yè)知識要求高，學(xué)生很難在一周時間內(nèi)完成。而此時段，學(xué)生已完成理論課的學(xué)習(xí)，對于設(shè)計中用到的知識已經(jīng)淡忘，需要重新查找復(fù)習(xí)，不利于理論知識的學(xué)以致用。同時課程設(shè)計處于期末考試階段，考試壓力較大，學(xué)生忙于準(zhǔn)備考試，很容易出現(xiàn)應(yīng)付或抄襲現(xiàn)象，無法真正起到增強(qiáng)學(xué)生工程意識、提高裝置設(shè)計水平的作用。
2.課程設(shè)計題型少，裝置結(jié)構(gòu)簡單以往的化工設(shè)備設(shè)計題型比較單一，只做一些壓力容器設(shè)計，課本中有該類裝置的設(shè)計例題，學(xué)生只需將設(shè)計條件帶入，參考例題，按部就班地計算就可以完成，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，完成質(zhì)量也不高。設(shè)備一般不進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計，只進(jìn)行外部殼體計算，設(shè)計難度較小，無法激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)習(xí)主動性較差[10]。
3.不同學(xué)科間知識交叉少，裝置設(shè)計不完整化工裝置的設(shè)計包括工藝設(shè)計和機(jī)械設(shè)計兩部分[11]。工藝設(shè)計是根據(jù)設(shè)計任務(wù)提供的原始數(shù)據(jù)和生產(chǎn)工藝要求確定設(shè)備的主要尺寸；機(jī)械設(shè)計是根據(jù)工藝尺寸設(shè)計設(shè)備的結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)材料及進(jìn)行強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計算，給出設(shè)備與零部件的條件圖。對于化工專業(yè)的學(xué)生來說，化工原理課程設(shè)計做的是工藝設(shè)計，化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計做的是機(jī)械設(shè)計。教改之前，這兩個設(shè)計沒有交叉點(diǎn)，學(xué)生每門課程只做一部分設(shè)計，而沒有化工裝置設(shè)計的完整訓(xùn)練，不利于學(xué)生設(shè)計能力的提高[12]。學(xué)生提交的設(shè)備條件圖，大多采用手畫的形式，而不采用現(xiàn)行各設(shè)計院普遍采用的AutoCAD繪圖軟件，無法鍛煉學(xué)生機(jī)械制圖的能力。設(shè)備條件圖繪制簡單，各物料進(jìn)出管口、自動控制方案都無法體現(xiàn)，化工設(shè)計及化工自動控制課程所學(xué)知識不能應(yīng)用到化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計中，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力無法得到鍛煉。
4.學(xué)生工程意識不強(qiáng)，設(shè)計不規(guī)范生產(chǎn)中使用的任何機(jī)器或設(shè)備的構(gòu)件都應(yīng)滿足適用、安全和經(jīng)濟(jì)三個基本要求，其中，安全是核心。為了保證裝置安全可靠運(yùn)行，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率，便于構(gòu)件互換，國家和有關(guān)部門制定了各類化工裝置設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范[13]。學(xué)生對相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不熟悉，容易造成其無法將標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范應(yīng)用到化工裝置的設(shè)計中，與生產(chǎn)實(shí)踐脫離。比如，計算容器的物料接口尺寸，很多學(xué)生計算出結(jié)果后沒有規(guī)整，即使規(guī)整了，也沒有查閱國家制定的各種鋼管公稱直徑的規(guī)范，采用標(biāo)準(zhǔn)尺寸。在選擇設(shè)備材料時，一般選擇適用范圍廣，性能優(yōu)異的材料，沒有考慮會使設(shè)備成本大大提高的風(fēng)險。在設(shè)計壓力容器時，計算出的容器殼體壁厚與封頭壁厚不一致，很多學(xué)生本著經(jīng)濟(jì)的原則，沒有設(shè)計為相同尺寸，影響容器的焊接和安全。這些都是理論設(shè)計與生產(chǎn)實(shí)際偏離、工程意識不強(qiáng)的體現(xiàn)，沒有達(dá)到強(qiáng)化工程概念的教學(xué)目的[14]。5.考核方式不合理，無法體現(xiàn)設(shè)計水平以往的課程設(shè)計是根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計報告給成績，對學(xué)生的平時表現(xiàn)，設(shè)計的合理性、規(guī)范性及嚴(yán)謹(jǐn)程度沒有體現(xiàn)[15]。設(shè)計報告抄襲或模仿現(xiàn)象嚴(yán)重，單純憑借設(shè)計報告無法反映學(xué)生真實(shí)的設(shè)計水平，不能體現(xiàn)公平、公正、合理的考核原則。針對化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計存在的這些問題，按照高等教育改革的要求，我們對課程設(shè)計進(jìn)行了改革。
二、課程設(shè)計改革措施
1.提早布置課題，合理銜接理論教學(xué)針對課程設(shè)計時間短，與理論教學(xué)脫鉤的問題，我們對課程設(shè)計時間安排進(jìn)行改革。在完成第一章工程力學(xué)和第二章化工設(shè)備材料教學(xué)之后，我們便將每位學(xué)生的設(shè)計課題布置下去，理論課程結(jié)束后兩周上交相關(guān)設(shè)計文件，進(jìn)行考核。在布置課題時，利用兩節(jié)課的時間，介紹各類裝置設(shè)計的流程，每個環(huán)節(jié)用到的理論知識也事先向?qū)W生明確，使學(xué)生對課程設(shè)計有大致的了解，并對今后會對用到的知識引起重視。同時，理論課授課教師在今后介紹各類化工裝置機(jī)械設(shè)計時也要對重點(diǎn)知識的應(yīng)用加以說明，并結(jié)合課程設(shè)計詳細(xì)講解。學(xué)生了解設(shè)計課題之后即可隨著理論課的講解開始設(shè)計，學(xué)到的設(shè)計知識即刻能夠應(yīng)用到設(shè)計中，真正起到了學(xué)以致用的效果。在設(shè)計過程中，遇到困難，學(xué)生可以在理論課堂上提出，經(jīng)過老師講解得到解決，提高了設(shè)計效率，也方便指導(dǎo)教師掌握學(xué)生設(shè)計情況。由于設(shè)計時間由原來的一周延長為多半個學(xué)期，學(xué)生在理論課結(jié)束時便完成了大部分的設(shè)計計算及校核，利用兩周時間整理數(shù)據(jù)，繪制裝置圖，撰寫說明書，不會耽誤期末考試復(fù)習(xí)，避免了應(yīng)付抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，真正鍛煉了學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力，達(dá)到了課程設(shè)計的教學(xué)目的。2.增加設(shè)計題型，重視設(shè)備內(nèi)件設(shè)計課程設(shè)計題型的選擇關(guān)系著化工實(shí)踐教學(xué)的效果。為了使學(xué)生熟悉各類化工裝置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉化工設(shè)計能力，我們編制了多種化工裝置的設(shè)計題型，包括壓力容器設(shè)計、板式塔設(shè)計、填料塔設(shè)計、管殼式換熱器設(shè)計和攪拌反應(yīng)釜設(shè)計，共計五個設(shè)計題型。這些裝置是化工生產(chǎn)中最常用的，體現(xiàn)了理論設(shè)計與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，同時，理論教學(xué)講授的設(shè)計知識在這些裝置的設(shè)計中能得到充分的應(yīng)用，加深了學(xué)生對理論知識的理解，保障了裝置設(shè)計的質(zhì)量。對于裝置的主要部件，比如板式塔的塔板、填料塔的填料層、反應(yīng)釜的攪拌器等，也要求學(xué)生詳細(xì)設(shè)計，并且給出部件的條件圖。通過內(nèi)部構(gòu)件的選擇、設(shè)計和校核，加深學(xué)生對化工裝置的認(rèn)識。
將每個班的學(xué)生分成5組，每組負(fù)責(zé)一類裝置的設(shè)計，并且同組學(xué)生的設(shè)計條件各不相同。學(xué)生要完成自己裝置的設(shè)計，要查閱大量的文獻(xiàn)資料，搜集各種物料性質(zhì)，學(xué)會各類裝置的機(jī)械設(shè)計方法，參考化工容器設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)，這種形式徹底改變了課程設(shè)計形同虛設(shè)的尷尬局面，鍛煉了學(xué)生查找科研資料，積極探索未知領(lǐng)域，不斷補(bǔ)充新知識，獨(dú)立完成科研任務(wù)的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正提高了化工裝置的設(shè)計水平。3.加強(qiáng)學(xué)科交叉訓(xùn)練，完善裝置設(shè)計流程化工裝置的工藝設(shè)計與機(jī)械設(shè)計是互相影響、密不可分的，工藝設(shè)計為機(jī)械設(shè)計提供工藝條件及設(shè)備主要尺寸，而機(jī)械設(shè)計的結(jié)果又反過來影響工藝設(shè)計。為了使學(xué)生對化工裝置設(shè)計有完整的設(shè)計體驗，我們聯(lián)合化工原理課程設(shè)計，將這兩個設(shè)計有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在做完化工裝置的工藝設(shè)計之后，根據(jù)工藝條件及計算出的裝置尺寸，接著進(jìn)行化工裝置的機(jī)械設(shè)計，使學(xué)生知道裝置的設(shè)計流程，為學(xué)生將來從事化工設(shè)計工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)生提交的設(shè)備條件圖及主要內(nèi)件結(jié)構(gòu)圖，嚴(yán)格要求用AutoCAD繪制，并且標(biāo)出各接管及自動控制儀表的安裝方位，在設(shè)備條件圖的右側(cè)表明工藝要求、安裝要求、各接管尺寸、材質(zhì)、采用的國家標(biāo)準(zhǔn)等。
通過這些方式，學(xué)生熟悉了化工裝置的設(shè)計流程，將化工原理、化工機(jī)械基礎(chǔ)、化工制圖、化工設(shè)計、化工自動控制等專業(yè)課所學(xué)知識融會貫通，綜合運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于設(shè)計能力的提升。4.嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計，強(qiáng)化工程意識作為一名合格的化工專業(yè)學(xué)生，必須了解國家制定的有關(guān)化工設(shè)計的各種行業(yè)規(guī)范和國家標(biāo)準(zhǔn)。在做任何裝置設(shè)計之前，都要先查找有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，絕不能閉門造車，無據(jù)可依。與化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)有《鋼制壓力容器》《管殼式換熱器》《鋼制塔式容器》《塔器設(shè)計技術(shù)規(guī)定》《石油化工鋼制壓力容器》《石油化工自動化儀表選型設(shè)計規(guī)范》等。學(xué)生在做課程設(shè)計時，遇到有關(guān)尺寸的確定、內(nèi)件的選擇等有疑問的地方，一定要查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虘B(tài)度，做一個敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的設(shè)計者。同時，要注意適用、安全、經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的原則，密切聯(lián)系工程實(shí)際，強(qiáng)化工程意識。5.完善考核體系，激發(fā)設(shè)計熱情考核對于課程設(shè)計的質(zhì)量有著重要的導(dǎo)向作用，公平、公正、合理地對課程設(shè)計做出考核，對學(xué)生有著監(jiān)督、鼓勵和引導(dǎo)作用。實(shí)踐類課程的成績考核不同于理論課，決不能單純依據(jù)提交的設(shè)計報告定成績?；C(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計的考核分為平時成績、設(shè)計報告質(zhì)量和答辯三部分，分別占總成績的10%、70%和20%比例。其中，平時成績包括出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度及團(tuán)隊協(xié)作能力。設(shè)計報告質(zhì)量包括報告的完整性、設(shè)計的合理性、計算的準(zhǔn)確性、圖紙繪制的規(guī)范性等。答辯環(huán)節(jié)要求每位學(xué)生將設(shè)計內(nèi)容做成幻燈片，利用3分鐘的時間陳述工作內(nèi)容，然后由考核教師提問有關(guān)問題，學(xué)生作答。這種考核形式督促學(xué)生實(shí)實(shí)在在地做設(shè)計，認(rèn)認(rèn)真真地抓質(zhì)量，只有付出努力，才能取得好成績，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計熱情，杜絕了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、總結(jié)
化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計是化工專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著高等教育改革的深入，原有教學(xué)方法的弊端日趨顯現(xiàn)，課程設(shè)計急需改革。針對設(shè)計時間短的問題，我們提早布置課題，與理論教學(xué)合理銜接，避免了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。增加設(shè)計題型，由原來的單一裝置設(shè)計增加為五種裝置設(shè)計題型，并且對裝置的主要部件也要進(jìn)行設(shè)計。加強(qiáng)與化工原理、機(jī)械制圖、化工設(shè)計等交叉學(xué)科的聯(lián)系，完善裝置設(shè)計流程。裝置設(shè)計要嚴(yán)格遵守國家規(guī)范和行業(yè)規(guī)定，注重適用、安全、經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識。完善考核體系，公平、公正、合理的對課程設(shè)計進(jìn)行評價。通過教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程設(shè)計質(zhì)量得到提高，杜絕了抄襲應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)生在課程設(shè)計過程中，自覺依據(jù)國家設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，將理論設(shè)計與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了工程意識，提高了機(jī)械設(shè)計水平，起到良好的教學(xué)效果。
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