發(fā)布時間：2023-12-29 10:42:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機的應(yīng)用樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高校；計算機實驗室；云計算技術(shù)；應(yīng)用；功效
現(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育教學(xué)管工作中的應(yīng)用非常普遍，應(yīng)用作用突出。在信息技術(shù)中，云計算技術(shù)發(fā)展迅速，其應(yīng)用于高校專業(yè)教育中，能夠有效促進高校專業(yè)教育工作的發(fā)展。在高校計算機實驗室中，應(yīng)用云計算技術(shù)是提升實驗室功用和價值的重要手段，分析云計算技術(shù)在高校計算機實驗室中的應(yīng)用價值和優(yōu)勢，提出其應(yīng)用策略，能夠有效提升高校計算機實驗室功能和作用。
1云計算技術(shù)的特點分析
1.1云計算具有數(shù)據(jù)信息規(guī)模大的特點
云計算技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)形成一個龐大的服務(wù)器群，這些服務(wù)器群可以形成“云”，借助先進的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，云可以快速對數(shù)據(jù)庫中的各類資源進行搜索，形成龐大的數(shù)據(jù)資源，為用戶提供他們需要的詳細的數(shù)據(jù)信息資源。云的存儲和計算能力強大，能夠?qū)Ａ看鎯M行信息進行有效的計算。
1.2云計算具有虛擬化的特點
云計算技術(shù)在使用過程中，虛擬化是最為突出的特點，無論其操作平臺還是安全運算，抑或是其存儲等方面，都是具有明顯的虛擬性特點，包括網(wǎng)民用戶通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的各種資源也都是虛擬的。通過虛擬化的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率可以得到極大的提升。
1.3云計算技術(shù)具有可定制性的特點
云計算技術(shù)具有可定制性的特點，資源建構(gòu)可以充分考慮用戶的個性化需求，進行特殊定制。在用戶定制的基礎(chǔ)上，云計算技術(shù)會做出相應(yīng)的部署，能為用戶提供不同類型的服務(wù)，滿足永和的需求。
2云計算技術(shù)在高校計算機實驗室中的應(yīng)用及其應(yīng)用功效
2.1云計算技術(shù)在高校計算機實驗室中的應(yīng)用
高校計算機實驗室要成功應(yīng)用云計算技術(shù)，必須要能夠結(jié)合學(xué)校的教學(xué)情況設(shè)置云計算的層次式結(jié)構(gòu)，選擇云計算技術(shù)系統(tǒng)，需要按照操作要求對云計算技術(shù)系統(tǒng)進行設(shè)計和建設(shè)。第一，要設(shè)置云客戶端。從云端為客戶提供適宜的接口以供所有用戶使用。在設(shè)計接口時，常用到的接入方式是網(wǎng)絡(luò)瀏覽器方式。教師和學(xué)生等計算機用戶可以根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器快速地查找訪問云中等各類資源信息。瀏覽器接口方式的投入較少，另外，瀏覽器借口對系統(tǒng)硬件要求不高，因此，高校不需要做過多的資金投入就可以通過這種接口方式進行海量資源的訪問，這種借口選擇是非常便捷實用的。第二，要設(shè)置云管理端。云管理端進行資源、數(shù)據(jù)以及負載均衡等方面的管理，各個部分都有其獨特的作用。設(shè)置好云管理端才能保障云計算技術(shù)在高校計算機實驗室中得到成功的應(yīng)用。第三，設(shè)置虛擬資源層。虛擬技術(shù)在現(xiàn)代云計算中應(yīng)用非常廣泛，能夠?qū)⒏鞣N物力資源進行轉(zhuǎn)變，變成更為高效的邏輯資源，有效回避常規(guī)物力資源復(fù)雜化的特點，從而為客戶提供最為簡單的邏輯形態(tài)。第四，設(shè)置物力資源層，將云計算所需的計算機工作站、計算機服務(wù)器、各種PC以及用工網(wǎng)絡(luò)交換和存儲的各種設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)手段進行有效連接。
2.2云計算技術(shù)在高校計算機實驗室中應(yīng)用的功效
2.2.1高校計算機實驗室應(yīng)用云計算技術(shù)可以實現(xiàn)資源平臺建設(shè)的統(tǒng)一現(xiàn)階段，高校中的網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)是較為分散的，各資源平臺沒有統(tǒng)一起來，這樣，師生在使用這些資源平臺的時候，就會遇到很多問題，無法對相應(yīng)資源進行有效的搜集使用。而通過云計算技術(shù)可以將高校計算機實驗室的各類信息平臺統(tǒng)一起來，實現(xiàn)各課程資源的有效的整合。這樣，只需要借助云平臺，師生就可以訪問各類校園中的自己需要的相關(guān)資源信息，這樣，使用起來就更為便捷。另外，使用云計算技術(shù)在建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源時，不會出現(xiàn)重復(fù)購買軟件的情況，可以節(jié)省大量的資金。師生只有有需求，在校園云平臺中就可以獲得自己所需要的資源信息，通過云平臺，資源信息使用效率更高了。2.2.2高校計算機實驗室使用云計算技術(shù)可以有效提升教學(xué)效率在高校計算機實驗教學(xué)中，教師必須要加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理，才能促使學(xué)生認真聽講，按要求進行操作。教師必須要要走到學(xué)生中去，才能了解學(xué)生在計算機實際操作中存在的問題，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，解決問題。但如果在同一時間內(nèi)，有很多學(xué)生都有問題，教師就很難保障對所有學(xué)生的問題進行及時的回答。即使教師一一回答了學(xué)生的問題，也會浪費很多課堂教學(xué)時間，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。運用云計算技術(shù)能夠有效解決這些問題，確保學(xué)生隨時隨地與家屬進行互動，打破時空界限。教師可以在線對學(xué)生的問題進行回答。這樣，可以節(jié)約大量的時間。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)和互動都是一對一，有了云計算能夠在同一時間與多個學(xué)生進行互動，解決各種共性問題，再對學(xué)生的個性文化進行一對一分析和講解。這樣，教師就能在線對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，同時節(jié)約課堂時間，保障課堂教學(xué)的針對性，從而有效提升課堂教學(xué)效率。
2.3高校計算機實驗室使用云計算技術(shù)可以有效降低資金投入
在高校計算機實驗室建設(shè)方面，學(xué)校的很多資金都是投入到購買計算機硬件設(shè)備上了。云計算技術(shù)應(yīng)用之前，每年，高校都需要投入不少經(jīng)費添置更新計算機硬件設(shè)備。但在計算機實驗室接入云計算技術(shù)平臺后，學(xué)校就可以減少硬件設(shè)備方面的投入，就可以有效節(jié)約資金。原因是，云計算技術(shù)對硬件沒有過高的要求，高校無需對現(xiàn)有的硬件設(shè)備進行過多的升級，這樣可以減少資金投入。通過云計算技術(shù)，永不鼓勁獲得豐富的硬件支持和軟件資源，還能獲得更為智能化的服務(wù)，更能享受云計算提供的各種便捷，學(xué)校不需要購買本地服務(wù)器，這樣，學(xué)校用于基礎(chǔ)設(shè)施的成本就會大大降低。同時，對于高校而言，一方面不需要進行更多的人力進行維護，即使需要維護，高校也不乏這方面的技術(shù)人才。另一方面，也是為高校計算機專業(yè)應(yīng)用實踐提供了一份非常好的應(yīng)用平臺，供師生進行實踐課教學(xué)。
參考文獻
[1]孟慶偉,劉婷.基于云計算的計算機實驗室建設(shè)模型研究[J].智能計算機與應(yīng)用，2011(6).
【關(guān)鍵詞】計算機；科學(xué)技術(shù)；計算機教育；具體應(yīng)用；分析概述
隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機科學(xué)技術(shù)的到來，在此背景之下，人們在日常的生活當(dāng)中也是越來越離不開計算機的使用，而對于我國教育的領(lǐng)域來說更是如此，計算機科學(xué)技術(shù)在整個計算機教育當(dāng)中，是占據(jù)著非常重要的地位的。而在我國之前的教育當(dāng)中，也由傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C教育方式，這種有效的替代，在很大程度上提高了我國整體的教育效率水平。而計算機科學(xué)技術(shù)在整個計算機教育當(dāng)中具體有著哪些作用，下文將對計算機科學(xué)技術(shù)在我國計算機教育當(dāng)中的實際應(yīng)用進行闡述。
1有效的幫助相關(guān)的教師來進行日常的教學(xué)管理
計算機，在我國各個學(xué)校的日常實際應(yīng)用當(dāng)中，主要是體現(xiàn)著簡潔、高校等特點。并且，在實際運用到教師以及學(xué)校的日常管理過程當(dāng)中，對于在校的眾多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，所出現(xiàn)的一些瑣碎問題，而利用我國傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，是以及遠遠不滿足于現(xiàn)在時代所對其提出的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)處管理方式，不僅存在著效率低下的問題，并且，還不能夠很好的對在校學(xué)生的一些日常生活以及學(xué)習(xí)過程進行很好的監(jiān)控以及了解。而有效的利用計算機科學(xué)技術(shù)，就能夠在很大程度上彌補原來傳統(tǒng)教學(xué)管理方式上的一些漏洞。例如：學(xué)校學(xué)生在平時的作業(yè)上，通常來講，都是由老師先布置之后，學(xué)生在根據(jù)布置的內(nèi)容進行完成，最后在由課代表或是相關(guān)的人員統(tǒng)一收上之后，在交給教師來進行批閱，而在教師批閱之后在發(fā)放回去。而合理的使用計算機去管理學(xué)生日常作業(yè)的過程當(dāng)中，就可以很好的省掉一些繁瑣的環(huán)節(jié)，教師可以直接在網(wǎng)絡(luò)通知平臺上布置學(xué)生的作業(yè)，很好的免去了學(xué)生以及老師在布置作業(yè)上的環(huán)節(jié)，并且，也在一定程度上降低了交作業(yè)以及發(fā)作業(yè)當(dāng)中的浪費的時間精力。
2很好的方便了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)
而很好的方便了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，其主要是因為，計算機網(wǎng)絡(luò)自身不受到來自時間、空間等方面限制的特點，并且計算機網(wǎng)絡(luò)自身還具有非常良好的快速查閱、上傳等一些特點，這些特點都在很大程度上滿足以及方便了各個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的各種要求。與此同時，合理有效的利用好計算機等相關(guān)科學(xué)技術(shù)的搜索功能，就能夠幫助學(xué)生在第一時間內(nèi)找到自己需要的資料信息，此外，對于網(wǎng)絡(luò)上龐大豐富資源，也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自然而然會提高學(xué)習(xí)的興趣，而在學(xué)習(xí)興趣的趨勢下，就能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)型。此外，還由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，接受知識的能力上是有著差異化的，所以，在利用計算機科學(xué)技術(shù)就可以很好的打破之間的差異化的，使其靈活的調(diào)整整個教學(xué)實踐，教師還可以將與本堂課與之相關(guān)的視頻發(fā)送給學(xué)生觀看，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生對于內(nèi)容的掌握能力。
3有效的豐富教學(xué)的資源，同時還能夠
節(jié)約教育的資金成本在合理的利用計算機科學(xué)技術(shù)來講進行教育的過程當(dāng)中，不僅僅能夠很好的豐富廣大教師自身的教學(xué)方式，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，看到文字、圖片、以及視頻，這樣在很大程度上增強了整個教學(xué)的趣味性，還能夠在一定程度上幫助學(xué)生對于課堂知識的掌握。與此同時，計算機在擁有非常龐大的資源時，自身還具有節(jié)約資源的這一良好特點。如果，在我們把原來的教科書，逐漸的變?yōu)殡娮痈宓男问剑⑶覍W(xué)生在日?？荚嚨漠?dāng)中所用到的一些筆試換成為機考，這些不僅能夠節(jié)省掉大量的紙張資源，而且，也能在一定程度上節(jié)約因為這些資源所投入的人、物、資金等方面的開銷。而從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來將，在有效的降低整個資本成本的同時，不僅沒有減少原來的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，反而是將基于原來教學(xué)內(nèi)容上在使得變的豐富多樣。并且，由于計算機本身就是作為一種工具來進行使用，所以它還具有隨地隨時使用的能力，而當(dāng)學(xué)生在進行朗讀以及背誦的過程當(dāng)中，就可以很好的通過計算機來進行資源的搜索，而不光是對于音頻上還是對于相關(guān)的視頻上甚至一些動漫上，都是能夠很好的幫助廣大學(xué)生對于課堂知識的理解，并且也在一定程度上將原本枯燥、乏味、單一的朗誦課堂變得更加具有樂趣性。
4結(jié)論
只有真正的加強對于計算機科學(xué)技術(shù)在我國計算機教育當(dāng)中的具體運用，就能夠很好的推動我國整體教育的發(fā)展進步。
參考文獻
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[2]陸楓,金海.計算機本科專業(yè)教學(xué)改革趨勢及其啟示——兼談華中科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的教改經(jīng)驗[J].高等工程教育研究,2014(05):180-186.
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù) 創(chuàng)新發(fā)展
21世紀是信息時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在社會經(jīng)濟的發(fā)展中，起著重要的推動作用，它滲透在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣钌a(chǎn)技術(shù)當(dāng)中，發(fā)揮了綜合服務(wù)職能。雖然計算機發(fā)展的十分迅速并且貢獻顯著，它自身也存在著安全隱患等問題，因此，我們應(yīng)該我們只有遵循計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)原則 ，制定科學(xué)應(yīng)用策略，才能充分發(fā)揮其科學(xué)服務(wù)的作用。
1 計算機技術(shù)的概念和應(yīng)用領(lǐng)域
計算機應(yīng)用主要就是運用計算機科學(xué)和技術(shù)在各個領(lǐng)域用到的原理，技術(shù)和方法，在計算機應(yīng)用技術(shù)中，處理信息和管理信息是它的核心內(nèi)容，不僅是單純的對聲音，圖像，圖形等處理，還包括數(shù)據(jù)的采集和管理等，涉及面廣，多元發(fā)展。對科研生產(chǎn)等提供重要信息。
當(dāng)今的信息時代，計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的服務(wù)日益廣泛。在行政辦公中，它開闊了信息平臺，使信息共享。在教學(xué)活動中應(yīng)用廣泛，可以為教育提供廣泛的知識來源，有力于學(xué)生對知識的掌握。在電子商務(wù)服務(wù)、政府機構(gòu)管理、公告、信息共享等實踐應(yīng)用 ，開創(chuàng)了廣闊的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺 ，令計算機技術(shù)手段發(fā)揮了高效、精準、快速、集成化應(yīng)用優(yōu)勢。在科學(xué)計算的實踐中，計算機可以幫助做好災(zāi)害預(yù)警，也使得氣象監(jiān)測等各種更加精確。
在計算機應(yīng)用技術(shù)的普及下，產(chǎn)生了許多新型的學(xué)科，豐富了科技的廣度，例如：計算力學(xué)、人工智能、信息管理與信息系統(tǒng)等。在過程檢測控制領(lǐng)域 ，則可借助計算機技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)過程中的各類信號實施自動化檢測控制 ，并將檢測獲取的各項信息數(shù)據(jù)儲存至計算機之中 ，依據(jù)相關(guān)需求對該類數(shù)據(jù)展開科學(xué)的實踐處理。
2 計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
從計算機技術(shù)誕生以來，已經(jīng)得到了飛快發(fā)展，并且獲得了較大的成就，給我們整個社會的快速發(fā)展起到了強勁有力的推動，促進了各行各業(yè)的改革創(chuàng)新。當(dāng)前計算機的應(yīng)用主要在以下幾個方面：
現(xiàn)代微型處理器。計算機的處理器是整個系統(tǒng)的核心部分，但是計算機的微型處理器還需要繼續(xù)減小，它受到了量子效應(yīng)等方面的限制，實質(zhì)上使處理器芯片里的晶體線寬與尺寸減小。 納米為主的電子科學(xué)技術(shù)。目前的電子元件可以有效促進計算機技術(shù)的改善，但還是遠遠不能達到計算機高速化、智能化和微型化的需要。因此改善集成度和處理速度兩方面的發(fā)展，還需要運用創(chuàng)新的理念來解決。分組交換技術(shù)是把要傳送的數(shù)據(jù)劃分成多個等長的部分，每個部分叫做一個數(shù)據(jù)段在每個數(shù)據(jù)段的前面加上一些必要的控制信息組成的首部，就構(gòu)成了一個分組。
改革開放以來，世界計算機用戶、互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量直線上升。我國電子商務(wù)方面的應(yīng)用已得到發(fā)展，但仍是初級階段。處在探索發(fā)展階段的電子政務(wù)建設(shè)，存在著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，信息資源利用和共享落戶，法制建設(shè)不健全，安全性能不高等問題。
多媒體計算技術(shù)是借助計算機對文字，圖像，圖形等進行處理，可以將各種各樣的信息進行有效的結(jié)合。多媒體技術(shù)將人類和計算機相結(jié)合，很大程度方便了我們現(xiàn)在高速度的生活節(jié)奏。信息系統(tǒng)是借助計算機來是實現(xiàn)對信息的手機、儲存、加工、維護、處理等。信息系統(tǒng)在現(xiàn)代的企業(yè)公司中的得到了廣泛的使用。計算機輔助技術(shù)的應(yīng)用也十分廣泛，包括計算機輔助設(shè)計、教學(xué)、制造和工程技術(shù)等方面。它是借助于計算機對工程和產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)計給予幫助的技術(shù)，它在土木工程、電子工程和機械設(shè)計等工程中發(fā)揮很大的作用。計算機輔助教學(xué)是通過計算機對學(xué)會說呢過進行教學(xué)的技術(shù)，這種技術(shù)可以使激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
3 計算機應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展
3.1創(chuàng)新技術(shù)推動發(fā)展
納米技術(shù)是計算機元件中能夠有效打破當(dāng)前電子元件的性能限制，從而發(fā)展出生物計算機甚至是量子計算機，從而使計算機的性能得到質(zhì)的飛躍，新的計算機類型是當(dāng)前計算機發(fā)展的重要趨勢。納米技術(shù)可以不受計算機集成和處理速度的限制，因此該項技術(shù)擁有寬廣的前景。
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得計算機有了更加廣闊的發(fā)展空間，當(dāng)前的計算機發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展緊緊聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的成熟和發(fā)展，未來的計算機發(fā)展一定建立在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。軟件技術(shù)同樣是十分重要的，數(shù)據(jù)庫的作用越來越完整，不過針對數(shù)據(jù)內(nèi)容的解決會脫離僅僅限制在數(shù)字與符號等，對于多媒體消息的解決還可以超過仍然還處于單一的進制代碼文件的儲備。
3.2 改善體系結(jié)構(gòu)促進發(fā)展
計算機是組合體，是具有強大功能的體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)前的主流體系結(jié)構(gòu)式并行計算可以處理不同的問題，幾乎所有的計算機都具有這些功能，但是集群系統(tǒng)更能夠給用戶提供更高的可靠性。
3.3 培訓(xùn)計算機技術(shù)人員，提高素質(zhì)
研發(fā)人員是推動計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要動力。計算機從業(yè)人員應(yīng)該具備計算機硬件和計算機軟件系統(tǒng)的操作、管理、維護能力，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的初步設(shè)計和使用能力，具備熟練的辦公自動化軟件應(yīng)用能力；具有利用所學(xué)的高級語言編寫一般應(yīng)用程序的能力，具有網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用能力，具備圖形、圖像等多媒體處理技能。能夠掌握在計算機管理和使用工作中涉及的法律法規(guī)，并進行應(yīng)用。
3.4 開拓多媒體性能
多媒體性能的開拓可以把很多互聯(lián)網(wǎng)需要的設(shè)施技術(shù)明顯提高。互聯(lián)網(wǎng)的使用，使人們接受的信息不再單一，不再像傳統(tǒng)的被動接受信息，更多的時候會踴躍的進入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的空間。多媒體性能數(shù)字化是將來促使技能擴展的主要方面。
4 結(jié)語
隨著社會進步的速度加快以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，計算機在我們整個社會經(jīng)濟的發(fā)展建設(shè)中起到不可磨滅的作用，它是人們生產(chǎn)和生活中的必需品。隨著時間的流逝，計算機技術(shù)將會繼續(xù)為人們的生產(chǎn)生活等服務(wù)。對計算機應(yīng)用技術(shù)的改革和創(chuàng)新是我們整個社會責(zé)任，是發(fā)展的需要。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；虛擬技術(shù)；應(yīng)用分析
伴隨著高校課程教學(xué)改革的不斷深入，很多院校都開始大量的投入資金進行教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。但是從當(dāng)前情況來看，部分高校所配置的教學(xué)設(shè)備仍舊無法滿足新時期高校計算機教學(xué)的需要。因此將虛擬技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)中來可以有效緩解設(shè)備不足的問題，在確保教學(xué)活動順利開展的同時提升了教學(xué)質(zhì)量。
一、為學(xué)生開創(chuàng)多課程多操作系統(tǒng)的實驗環(huán)境
在各高校所開設(shè)的計算機課程中，其內(nèi)容上的多樣性特點也使得教學(xué)方式出現(xiàn)一定的差異性，要求計算機系統(tǒng)自身也要具有不同的條件來與之相適應(yīng)。例如：在實際計算機教學(xué)中，其課程一是需要借助Windows系統(tǒng)，課程二需要用到Linux操作系統(tǒng)，甚至有些計算機專業(yè)課程需要用到更多的操作系統(tǒng)。因此基于上述情況，為了最大限度的滿足教學(xué)需要，學(xué)校就要充分的利用虛擬技術(shù)創(chuàng)建出虛擬計算機，讓其擁有教學(xué)所需的各類操作系統(tǒng)。（如圖1所示）所建立的多系統(tǒng)虛擬計算機不論自身承載著多種操作系統(tǒng)，都可以在文件部署操作完成后對其加以啟動來實現(xiàn)正常運行。而虛擬計算機在同原計算機相對比而言，僅僅是作為一個子系統(tǒng)存在，但是這種子系統(tǒng)可以同時兼容多種操作系統(tǒng)，從而促使在一臺計算機上就可以實現(xiàn)多系統(tǒng)的操作功能。
圖1 為多系統(tǒng)虛擬計算機圖
除此之外，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立一個虛擬的局部網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。（如圖2所示）學(xué)生在虛擬局部網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境下，對其開展的網(wǎng)絡(luò)探索如同真實網(wǎng)絡(luò)一樣，給學(xué)生帶來一種真實的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生在這樣的環(huán)境下進行相關(guān)的實驗操作時，可以全身心放松的進行，不用再擔(dān)心虛擬計算機和虛擬網(wǎng)卡會出現(xiàn)現(xiàn)實生活中計算機所發(fā)生的故障問題。換言之，學(xué)生在虛擬計算機實際操作中不會對現(xiàn)有的真實計算機造成損害，從而大大降低了計算機實驗設(shè)備的投資成本，同時也促使計算機設(shè)備的維護工作量得到不同程度的減輕。
圖2 為虛擬計算機局部網(wǎng)圖
二、虛擬機的具體應(yīng)用
虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用中，針對虛擬機的應(yīng)用模式主要體現(xiàn)在支持多個系統(tǒng)展開同時運作，并伴有兩種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分別是一對一虛擬機和指令映射虛擬機，如Java。在以往計算機教學(xué)過程中，傳統(tǒng)計算機不能做到有效保障系統(tǒng)并l運行，但是虛擬計算機在實際應(yīng)用當(dāng)中，可以同時運行多個操作系統(tǒng)，其主要在計算機實驗教學(xué)的表現(xiàn)為如下幾點：第一，實驗維護。通常情況下，計算機教學(xué)中的系統(tǒng)維護較為復(fù)雜，并且維護內(nèi)容包含了多個方面，如系統(tǒng)建立、文件備份以及磁盤分區(qū)等，這在傳統(tǒng)計算機實驗教學(xué)中是難以同時實現(xiàn)的。因此當(dāng)前計算機教師在開展相應(yīng)教學(xué)活動中，要積極運用虛擬技術(shù)進行實際教學(xué)，在實踐應(yīng)用中既促使多個操作系統(tǒng)同時運行，還能讓學(xué)生自由的對文件進行備份、磁盤格式化等實際操作。第二，虛擬機可以在虛擬系統(tǒng)應(yīng)用下對其進行刪除工作，并且在實際操作中既不影響本機系統(tǒng)，同時還能保證其他內(nèi)部系統(tǒng)的正常運行。針對系統(tǒng)重裝過程中，虛擬機與傳統(tǒng)計算機進行對比，具有一定的優(yōu)勢。傳統(tǒng)計算機需要重新啟動，而虛擬機在進行完系統(tǒng)安裝后則不必進行重啟，這樣既方便又快捷，實驗效率很高。第三，可以高效開展網(wǎng)絡(luò)實驗。在進行網(wǎng)絡(luò)實驗中，需要用到多個設(shè)備，這時傳統(tǒng)計算機實驗中所不能達到的。將虛擬機合理的運用在具體實驗之中，可以有效的解決因?qū)嶒炆婕懊鎻V，造成的耗時長的問題。同時學(xué)生還能在虛擬機的運用下掌管自己的文件，不用受到外界因素的影響。
三、桌面虛擬技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)階段在計算機實驗教學(xué)中，經(jīng)常會涉及到桌面虛擬技術(shù)，在實際應(yīng)用中主要是對計算機的終端系統(tǒng)實行虛擬化，如桌面虛擬、客戶端設(shè)備以及服務(wù)器虛擬等，從而使其達到桌面使用的安全性及靈活性。因而在當(dāng)前的計算機實驗教學(xué)活動中，學(xué)生可以利用桌面虛擬技術(shù)對計算機桌面進行隨意的訪問，并與服務(wù)器進行實際連接過程中，運用桌面虛擬技術(shù)可以提升一定的實驗效果。例如：在開展實驗教學(xué)活動時，教師可以在課堂上借助桌面虛擬技術(shù)為學(xué)生當(dāng)場展示身份驗證，并運用遠程協(xié)議與學(xué)生進行現(xiàn)場對話，這樣不僅可以減少桌面程序，還大大的縮減了教學(xué)時間。另外，在桌面虛擬化操作中，接觸到的服務(wù)器云代表桌面虛擬化管理中心，在具體實驗數(shù)據(jù)管理當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將系統(tǒng)制作轉(zhuǎn)化為單獨的文件進行儲存，從而便于學(xué)生在實驗操作過程中將實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)一放到一個服務(wù)器之中進行有效交流。
四、編程與測試應(yīng)用分析
在各大高校計算機專業(yè)相關(guān)教學(xué)中，經(jīng)常會學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁設(shè)計、多種軟件設(shè)計等課程，相關(guān)編寫程序也要在不同的教學(xué)環(huán)境下與多樣化的實際操作系統(tǒng)中完成測試，這些操作內(nèi)容都需要運用到大量的插件。因此在以往的計算機教學(xué)中，開展相關(guān)課程學(xué)習(xí)前，都需要在每臺計算機中安裝相應(yīng)的系統(tǒng)及插件才可以完成相關(guān)測試任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷應(yīng)用發(fā)展，新時期的計算機教學(xué)中開始將虛擬技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)中來，其最大的好處是在開展相關(guān)課程教學(xué)時，不必在電腦上安裝系統(tǒng)及插件，就可以同虛擬機一起形成一種虛擬的教學(xué)測試環(huán)境，在實際運用中，有效的解決了計算機教學(xué)中出現(xiàn)的編程與測試問題，既能降低教學(xué)壓力，又提升了教學(xué)質(zhì)量，從而達到高效教學(xué)的目的。
五、結(jié)語
綜合上述，虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)應(yīng)用中，尤其在實驗教學(xué)中主要體現(xiàn)在虛擬機技術(shù)、虛擬軟件技術(shù)、服務(wù)器虛擬及桌面虛擬技術(shù)等。通過在計算機實際教學(xué)中有效運用虛擬技術(shù)，不僅可以節(jié)省大量的教學(xué)時間、節(jié)約教學(xué)成本，同時還為學(xué)生提供了更加便利的計算機實驗操作機會以及創(chuàng)造出良好的教學(xué)實驗環(huán)境，達到高效教學(xué)的目的。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]計算機技術(shù)；機電一體化；生產(chǎn)應(yīng)用
中圖分類號：O246 文獻標識號：A 文章編號：2306-1499（2014）13-0174-02
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動了機械工業(yè)領(lǐng)域的變革，同時給相關(guān)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的影響，提高了生產(chǎn)水平和技術(shù)。隨著各種技術(shù)之間相融合的發(fā)展，以計算機電子技術(shù)、機械技術(shù)為核心的機電控制領(lǐng)域?qū)⒔o工業(yè)及科研等領(lǐng)域帶來更多的實際應(yīng)用。
1.計算機技術(shù)與機電控制技術(shù)的發(fā)展概況
1.1計算機控制理論的形成與技術(shù)的發(fā)展
忽略數(shù)字信號的量化效應(yīng)，可以將計算機控制系統(tǒng)看成采樣控制系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，將其中連續(xù)的環(huán)節(jié)離散化，則整個系統(tǒng)又可看成由不同的離散系統(tǒng)構(gòu)成。計算機控制理論的發(fā)展主要是將采樣理論、差分方程、變換理論、狀態(tài)空間理論和系統(tǒng)辨識自適應(yīng)控制等理論綜合應(yīng)用到控制技術(shù)中，使計算機控制系統(tǒng)有了初步發(fā)展。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、時變的非線性系統(tǒng)，控制系統(tǒng)則融入了魯棒控制、模糊控制、預(yù)測控制等多種新型理論，逐步形成了工業(yè)過程控制系統(tǒng)的一個新方向。
1.2機械和電子控制技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀
在生產(chǎn)、科研等諸多領(lǐng)域里，有大量的物理量需要按某種變化規(guī)律進行控制。在二十世紀三十年代之前，工業(yè)生產(chǎn)多處于手工操作的狀態(tài)。最初采用基地式儀表控制壓力溫度等在一恒定范圍內(nèi)，初步有了對工業(yè)生產(chǎn)的機械控制實踐。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展和計算機控制系統(tǒng)的出現(xiàn)，直接實現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)中各參量和過程的數(shù)字控制。計算機的微型化使控制技術(shù)更加智能化，同時將機械、電子、計算機技術(shù)和控制技術(shù)有機結(jié)合的機電一體化技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，且越來越被廣泛的應(yīng)用到各生產(chǎn)領(lǐng)域。目前主要形成并應(yīng)用的機電控制技術(shù)主要有PID控制，PID是經(jīng)典控制理論的代表，它吸收了智能控制思想并利用計算機的優(yōu)勢，形成了自適應(yīng)PID和非線性PID等更利于控制的變種PID控制器。另外還有模糊控制（FLC）、變結(jié)構(gòu)控制等，均隨著計算機領(lǐng)域的發(fā)展在不斷地拓寬。
2.機電一體化的發(fā)展及在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用
2.1機電一體化的簡介和生產(chǎn)應(yīng)用
機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及計算機軟件系統(tǒng)集合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)總稱，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電力電子技術(shù)等對各生產(chǎn)領(lǐng)域的控制過程進行監(jiān)督操作。它主要應(yīng)用領(lǐng)域有數(shù)控機床，通過相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)，在工業(yè)操作上結(jié)構(gòu)、功能、操作精度上都有明顯的提高。采用多CPU和多主線的體系結(jié)構(gòu)，豐富了數(shù)控功能，也提高了生產(chǎn)效率。
柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用是計算機技術(shù)和制造系統(tǒng)在機電控制工業(yè)的應(yīng)用，是計算機化的制造系統(tǒng)。它主要由計算機、數(shù)控機床、自動化倉庫等組成。在工業(yè)上，它可以隨機地、按量地按照裝配部門的要求，生產(chǎn)其能力范圍內(nèi)的任何工件，更適用于多品種，小批量等的離散零件的批量生產(chǎn)。
可編程控制器（PLC）是集計算機技術(shù)和自動控制化技術(shù)于一體的新型控制系統(tǒng)。這一系統(tǒng)解決了工業(yè)控制系統(tǒng)中大量開關(guān)控制的問題，逐漸取代了耗能多、故障率高的繼電器控制系統(tǒng)。隨著PLC技術(shù)的進步，其應(yīng)用領(lǐng)域更是不斷擴大，可采集存儲數(shù)據(jù)，還可對控制系統(tǒng)進行監(jiān)控。PLC能編制各種各樣的控制算法程序，完成閉環(huán)控制。這種過程控制在冶金、化工、熱處理、鍋爐控制等場合有非常廣泛的應(yīng)用。此外，隨著工廠網(wǎng)絡(luò)自動化的發(fā)展，PLC可實現(xiàn)通信及聯(lián)網(wǎng)功能，更有助于工業(yè)生產(chǎn)的控制過程的監(jiān)控。如今，PLC技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于冶金、石油、化工、建材、機械制造、電力、汽車、輕工、環(huán)保以及文化娛樂等各行各業(yè)。
2.2計算機在機械產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用實例
計算機技術(shù)和機械電子控制技術(shù)一體化的有機結(jié)合，不斷使相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中去，這些應(yīng)用到的領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于工業(yè)的生產(chǎn)，更多技術(shù)是切身關(guān)系到我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?。下面舉幾個具體實例來介紹計算機技術(shù)和機電控制相結(jié)合的實際應(yīng)用。
PLC實現(xiàn)了機械手移動工件的控制過程。隨著世界經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，人類活動的范圍不斷擴大，機器人的應(yīng)用正迅速向社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域擴展，并從制造領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非制造領(lǐng)域，各種各樣的機器人產(chǎn)品隨之出現(xiàn)。隨著機器人的生產(chǎn)和大量應(yīng)用，很多領(lǐng)域，許多單一、重復(fù)的機械工作由機器人（也稱機械手）來完成。工業(yè)機器人是一種能進行自動控制的、可重復(fù)編程的、多功能的、多自由度的、多用途的操作機，廣泛采用工業(yè)機器人，不僅可提高產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量，而且對保障人身安全，改善勞動環(huán)境，減輕勞動強度，提高勞動生產(chǎn)率，節(jié)約原材料消耗以及降低生產(chǎn)成本有重要意義。與計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用的工業(yè)機器人的廣泛使用正在日益改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。
PLC在自動售貨機中的應(yīng)用。自動售貨機通過顧客選擇商品開關(guān)，投入的硬幣值由PLC驅(qū)動數(shù)碼管顯示，經(jīng)過光傳感器識別，通過判斷，進行下一步操作，經(jīng)過PLC的系統(tǒng)控制和信號輸出完成售賣過程。計算機技術(shù)和機電自動控制在自動售貨機中的這項應(yīng)用極大方便了人們的生活，也使PLC的應(yīng)用更加廣泛。
交通信號燈系統(tǒng)也是微機軟件應(yīng)用到電子控制系統(tǒng)中的典型實例。通過主要應(yīng)用PLC技術(shù)控制十字路口的信號燈動作。準確無誤的完成信號燈的變燈動作來控制時間，這項應(yīng)用更是極大方便了人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯某鲂小?/p>
電腦橫機中計算機技術(shù)的應(yīng)用給機械編織行業(yè)帶來了巨大的變革。現(xiàn)在的電腦橫機是一種涉及到計算機、機械、電子、控制等諸多領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)。電腦橫機的編織是一個極其復(fù)雜的過程，最初的橫機是手動橫機，只能勝任比較簡單的編織過程。隨著計算機技術(shù)應(yīng)用到電腦橫機中，通過電腦的自動控制，設(shè)計人員可對編織花型進行數(shù)字化設(shè)計，通過計算機數(shù)字直接控制機械的退圈、墊沙、脫圈、彎沙等相應(yīng)的機械編織動作，由計算機指令控制系統(tǒng)完成整個設(shè)計的編織，極大地提高了工業(yè)生產(chǎn)效率。
3總結(jié)
在機械生產(chǎn)領(lǐng)域，電子技術(shù)和計算機技術(shù)的融入發(fā)展，機電一體化的形成是機械工業(yè)中的重要變革。通過不斷發(fā)展的計算機技術(shù)，使機電一體化相關(guān)的技術(shù)在諸多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 實驗室 研究
客戶端若要在Windows XP操作系統(tǒng)下登錄局域網(wǎng)的服務(wù)器，只要在該平臺的網(wǎng)絡(luò)對象圖標添加網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)協(xié)議及網(wǎng)卡驅(qū)動程序，以及設(shè)置一些相關(guān)的參數(shù)?？蛻舳司湍茉L問服務(wù)器，客戶端之間就可以互相、資源就能共享?？梢哉f這些都需要計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機實驗室中發(fā)揮作用。下文對此進行了探討。
一、網(wǎng)絡(luò)在實訓(xùn)教學(xué)方面所發(fā)揮的作用
（一）保證學(xué)生實訓(xùn)數(shù)據(jù)（文件）的安全性及學(xué)習(xí)的連續(xù)性目前，由于計算機的普及，對于所有的學(xué)校來說，幾乎所有的班級都需要到計算機實驗室上與計算機課程相關(guān)的實操課。例如某大學(xué)的計算機實驗室有8間，大約有400百臺計算機，基本組建成Windows Server2003及Linux/ Windows XP局域網(wǎng)實驗室。每學(xué)期開設(shè)計算機實操課的班級有六十多個班次，平均每個班有50人左右，這樣，就存在著學(xué)生文件存放安全問題。即以前單機模式時，學(xué)生來計算機實驗室上實訓(xùn)課時，一般把文件數(shù)據(jù)存放在本地硬盤上，就有可能會被下一個使用該計算機的學(xué)生破壞。有了網(wǎng)絡(luò)就能解決這一問題。
（二）便于考生數(shù)據(jù)實時、安全傳送及無紙化考試目前，某大學(xué)所有專業(yè)的學(xué)生每年（幾千人次）要參加《全國高等學(xué)校計算機課程聯(lián)合考試》即計算機等級考及《高等學(xué)校應(yīng)用能力考試（A、B級）》。近十年來，某大學(xué)計算機中心都是作為該等級考試的考點。而考試的方式從原有的單機、用3寸軟盤存儲、有紙化；到采用局域網(wǎng)C/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)收發(fā)卷系統(tǒng)、半有紙化；再到近年開始采用了B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的考試系統(tǒng)、該系統(tǒng)是通過FTP服務(wù)將客戶端考生數(shù)據(jù)實時、安全傳送到服務(wù)器端保存、完全的無紙化考試。另外，在日常的實訓(xùn)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)也起到節(jié)省紙張資金的作用。我們可以把所有的資料以文件的形式錄入存放在文件服務(wù)器中，然后把其共享供客戶端用戶存、取。
二、網(wǎng)絡(luò)在計算機實驗室管理與維護方面所發(fā)揮的作用
（一）便于硬件的管理與資源共享
網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)資源共享。也就是說，計算機實驗室如果有了網(wǎng)絡(luò)就可以節(jié)約經(jīng)費及造成不必要的資源浪費。因為，一些比較昂貴的配件可以通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)共享。如果工作站要使用它，就可通過網(wǎng)絡(luò)進行共享。例如：某臺工作站需要打印文件時，我們可先在教師機的Windows XP平臺桌面的“網(wǎng)上鄰居”圖標上點擊鼠標右鍵，再按“屬性”按鈕，打開網(wǎng)絡(luò)對話框，再按“文件與打印共享”按鈕，選擇“允許其它計算機使用我的打印機”的復(fù)選框。然后，該工作站可通過合法用戶登錄網(wǎng)絡(luò)，通過遠程把文件傳送到教師機的打印機上輸出。
（二）便于軟件的安裝、升級及管理與維護
1、便于客戶端（工作站）Windows XP系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的備份與恢復(fù)由于Windows XP操作系統(tǒng)是安裝在硬盤上，無法控制用戶對它的操作，有些用戶在操作過程中有時會有意或無意刪除了一些系統(tǒng)文件，會導(dǎo)致Windows XP操作系統(tǒng)無法正常工作，這種情況只能重新安裝Windows XP操作系統(tǒng)及相關(guān)的軟件。而有的用戶將系統(tǒng)平臺上的一些圖標改名或改變圖標、有的用戶把“控制面板”里的有些對象設(shè)置改變，給下一個上機用戶設(shè)置障礙，作為管理者就必須找出原因，把設(shè)置更改好。所以管理和維護Windows XP操作系統(tǒng)就要花比較多的時間和精力。另外，對于實驗室的計算機，由于學(xué)生經(jīng)常使用，系統(tǒng)將會不斷的產(chǎn)生一些臨時文件，或是注冊表被改，造成系統(tǒng)越用越慢，所以，建議最好3個月左右重新安裝系統(tǒng)。一間機房通常大約有50臺左右同樣配置的機器，而一臺PC從安裝Windows XP操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件，到添加網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)協(xié)議、網(wǎng)卡驅(qū)動程序，以及設(shè)置一些相關(guān)參數(shù)等。這一全過程的安裝和設(shè)置需要3 h～4 h才能完成。那么，要完成這批機器所有軟件的安裝，所需要的時間就得幾天。如果有了網(wǎng)絡(luò)，再通過其它一些工具軟件的輔助，只要一天的時間就可以完成。首先，我們選一臺工作站，將Windows XP系統(tǒng)和實訓(xùn)教學(xué)所要用到的應(yīng)用軟件及添加網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)協(xié)議、網(wǎng)卡驅(qū)動程序，以及設(shè)置一些相關(guān)參數(shù)安裝到本機的C盤，然后，將該工作站以管理者身份登錄NetWare網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器，把Ghost.exe（克隆工具軟件）拷貝到服務(wù)器K：＼TOOLS＼目錄下，然后執(zhí)行Ghost.exe命令（這條命令是將C盤的數(shù)據(jù)打包。將產(chǎn)生后綴名為gho （如：WinXPback.gho）的映像文件），這時出現(xiàn)了主菜單“Symantec”，我們只要依次的選擇LocalPartition（分區(qū)）To Image（做映像到），再按提示一步一步的選擇相關(guān)的按鍵，大約十分鐘在服務(wù)器的K：＼TOOLS＼的目錄里就產(chǎn)生了WinXPback.gho的映像文件。制做該映像文件目的是：提高工作效率，保證實訓(xùn)教學(xué)的順利進行。即便于日后在短時間內(nèi)，對所有同樣配置工作站的C盤進行數(shù)據(jù)恢復(fù)。
引入思維導(dǎo)圖改進中職計算機教學(xué)，不斷探索思維導(dǎo)圖在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的運用，有利于提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。所謂思維導(dǎo)圖又叫心智圖，它是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，是指通過圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來。
把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，為學(xué)習(xí)者的閱讀、復(fù)習(xí)、筆記和備考等提供更好地知識信息支撐，其實質(zhì)是一種組織性思維工具與筆記方法，是表達放射性思維的有效圖形思維工具。
思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為一種重要的認知策略與技術(shù)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。那么，如何更好地運用思維導(dǎo)圖為中職學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)服務(wù)呢，下面結(jié)合本人多年來的教學(xué)實踐抒一己之見以期能拋專引玉。
1 運用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)教學(xué)資源，實現(xiàn)知識建構(gòu)
計算機知識更新?lián)Q代很快，而我們中職用的課本知識往往趕不上變化，課本上的知識較陳舊不能完全適用于現(xiàn)代的課堂教學(xué)，而我們處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，為們提供了多樣化的教學(xué)資源，教師必需將將眾多的資源整合成一個有效的體系，有條理化地呈現(xiàn)給學(xué)生。
PPT是我們經(jīng)常用的教學(xué)工具，但個人認為PPT還是較偏重線性思維，不利于學(xué)生把知識作為一個整體來消化、理解，學(xué)生往往需要花很多時間閱讀多余的詞語，才能夠接觸到問題的核心，況且PPT在呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)方面也存在一定局限性，無法自由拓展延伸。
思維導(dǎo)圖軟件MindManager是一個典型的資源組織工具，它支持圖標的插入、超鏈接，可以將教學(xué)的知識框架清晰地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的直觀認識，在生動呈現(xiàn)知識點之間聯(lián)系的同時，能將各類資源(如有關(guān)的圖片、文本、音頻、視頻、動畫素材)有效地歸并到一起，它彌補了知識呈現(xiàn)零散化的缺陷，只需點擊任一概念，即可呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。
2 運用思維導(dǎo)圖實現(xiàn)知識建構(gòu)，提高教學(xué)效率
由于《算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》是以基礎(chǔ)知識為主，其中很多章節(jié)識記的知識較多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師在講臺上講授，學(xué)生在下面忙于記筆記，也沒聽清老師講授些什么，影響學(xué)生們吸收、消化，造成事倍功半的低效課堂。而利用思維導(dǎo)圖，首先我要求學(xué)生在課前把上課所要學(xué)的知識用白紙畫出思維導(dǎo)圖，結(jié)果顯示：
這幅思維導(dǎo)圖既包含了學(xué)生已有的舊知識，又包含了在預(yù)習(xí)過程中學(xué)到的新知識。通過觀察這幅思維導(dǎo)圖，我們會吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生對于這一章節(jié)已經(jīng)掌握的知識比我們預(yù)想的多很多，而且無形當(dāng)中擔(dān)高了學(xué)生總結(jié)和歸納的能力;進而間接改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師可以利用思維導(dǎo)圖把需要講授的知識點標注才圖中，通過這一張全面的、具體的包括了教學(xué)目標和教學(xué)過程的圖表可以擺脫傳統(tǒng)章回式的教案首頁，在教學(xué)過程根所學(xué)生對知識的掌握情況和課堂反饋，可以參照教學(xué)設(shè)計的思維脈絡(luò)，能及時調(diào)整授課節(jié)奏，便于教師把控課堂，擔(dān)高教與學(xué)的效率。
3 運用思維導(dǎo)圖優(yōu)化項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
項目教學(xué)就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，特別適用于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這類操作性較強的課堂。
例如，在項目教學(xué)法的其中一個環(huán)節(jié)：學(xué)生制定項目工作計劃，主要是確定工作步驟和程序。當(dāng)要求學(xué)生制定計劃時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖把自已的想法先寫出來，再標出想法的先后順序，這樣就擬出一個清楚美觀具體的計劃。
運用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生圍繞主題進行思考，不至于迷失方向，完成設(shè)計后就可以輕易地組織和報告的編寫。至于其它的環(huán)節(jié)：
項目任務(wù)、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評定反饋、展示成果等環(huán)節(jié)。學(xué)生也都可以在老師引導(dǎo)下通過制作個人思維導(dǎo)圖打開思路，然后再在自由愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換想法，以此激發(fā)小組內(nèi)其他成員的創(chuàng)意與靈感，同時小組內(nèi)所有成員都要把發(fā)言者的創(chuàng)新想法加入到自己的思維導(dǎo)圖中，不斷擴展并改進彼此的思維導(dǎo)圖，從而形成一幅集百家所長的集體思維導(dǎo)圖。
每一幅集體思維導(dǎo)圖就是一個達成共識的小組決策，在實施過程中只需按照這個決策來執(zhí)行便可事半功倍，如遇到不可預(yù)測的困難時，可以通過再次討論制作集體思維導(dǎo)圖來解決。
在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂的項目教學(xué)活動中引入集體思維導(dǎo)圖的制作，不僅可以照顧到計算機基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生，發(fā)揮小組團隊合作精神，而且可以促使學(xué)生自發(fā)開展頭腦風(fēng)暴式的小組討論，訓(xùn)練和提高創(chuàng)新思維能力。
4 運用思維導(dǎo)圖凸現(xiàn)思維過程，幫助學(xué)生記憶。
思維導(dǎo)圖具有重點突出、層次分明、清晰明白、激發(fā)聯(lián)想的特點，其特有的圖形化比文字材料更容易在大腦中長久保持，凸現(xiàn)思維過程，對強化記憶效果更好，更適用于復(fù)習(xí)備考。
例如：在一次計算機班的學(xué)生在準備參加技能考證時，由時間緊任務(wù)重，而其中基礎(chǔ)知識部分，知識點多而雜，大部分識記的較多，于是我就利用思維導(dǎo)圖，把這部分學(xué)生見了就頭痛的基礎(chǔ)識，整理成結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，內(nèi)容緊湊而又豐富多彩的幾張紙，學(xué)生大較短的時間內(nèi)就能很快的瀏覽完畢，再也不用去翻閱厚厚的書本，大大的節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，并且有利于學(xué)生長期記憶的形成，更加牢固地掌握知識。
從而也提高了取證率。這說明思維導(dǎo)圖應(yīng)用于《中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)，是順應(yīng)其學(xué)科特點要求，符合計算機教學(xué)規(guī)律的。
教學(xué)實踐證明，思維導(dǎo)圖可將思維可視化、知識結(jié)構(gòu)化，利用思維導(dǎo)圖改進中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是可以取得一定成效的，但思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用還有很多，需要廣大中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教師不斷探索和推廣，才能不斷提高中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的實效性。
關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)工程計算 結(jié)構(gòu)計算軟件 計算機應(yīng)用技術(shù) 工程計算機制圖
從20世紀八十年代開始，在水利、水電、建筑、公路等各種工程建設(shè)的勘察設(shè)計工程中，就開始引入了計算機替代人工進行計算的計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用，但是現(xiàn)在很多剛離校就業(yè)的大學(xué)生們，完全依賴著計算機，以計算機的計算數(shù)據(jù)為準，進行工程設(shè)計，這對工程建設(shè)的安全是極大的威脅。對工程勘察設(shè)計工程師進行正確應(yīng)用計算機技術(shù)進行工程勘察設(shè)計工作的教育和提醒，是當(dāng)前應(yīng)該注意的比較突出的一個問題。
1.結(jié)構(gòu)工程中計算機技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著計算機硬件技術(shù)、軟件技術(shù)的高速發(fā)展。各種計算機應(yīng)用程序的開發(fā)形成了這一批結(jié)構(gòu)工程師從走出校門，就在計算機上進行結(jié)構(gòu)工程計算、設(shè)計。他們不再經(jīng)歷老一代結(jié)構(gòu)工程師們通過手工計算的過程。甚至迷信計算機，以為計算機是解決工程問題的源泉，簡單地信賴計算機。隨著大量的計算機軟件的開發(fā)，但又缺乏對計算機軟件的質(zhì)量的保證，包括對軟件開發(fā)者和其技術(shù)支持的技術(shù)資質(zhì)證明；軟件開發(fā)商的質(zhì)量保證、質(zhì)量控制過程的嚴格評價，軟件中所用技術(shù)的理論依據(jù)的嚴格評價；簡單和復(fù)雜例題測試結(jié)果的嚴格評價及其與其他獨立求解結(jié)果的比較；等等很多威脅到工程結(jié)構(gòu)安全的問題，被計算機軟件應(yīng)用的發(fā)展所掩蓋了。
在當(dāng)今世界，計算機的濫用開始日益威脅著公眾的安全，計算機被抬高到了是知識、經(jīng)驗、思維的替代品。人們越來越愿意相信計算機使他們能對工程作出正確的判斷，而很少有人在想，特別是年輕的結(jié)構(gòu)工程們更很少去想，如果沒有計算機，結(jié)構(gòu)設(shè)計工程中需要哪些必要的知識和經(jīng)驗。大家都相信，解決工程問題的專業(yè)知識就是怎樣使用計算機以及計算機本身的專業(yè)知識。甚至把使用計算機的能力當(dāng)成能勝任工作的能力。大量的結(jié)構(gòu)工程師們相信，他們僅僅依靠計算機就可以“解決”工程問題。沒有人認識到高質(zhì)量的工程只能是淵博的工程理論知識、豐富的工程實踐經(jīng)驗、以及艱辛的腦力勞動、高質(zhì)量的設(shè)計思想相結(jié)合的產(chǎn)物。
在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計計算中利用計算機自動化技術(shù)已有了很嚴重的負面影響，它使年輕的一代結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師們相信計算機的安全性、知識性和能力。他們變得如此依賴計算機，以至于喪失了不依賴計算機進行計算工作的能力。他們不懂得，計算機不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計的一些技巧。在現(xiàn)實工程實踐經(jīng)驗中，工程結(jié)構(gòu)，特別是水利水電工程結(jié)構(gòu)的模型是千差萬別的，計算機不可能識別上千萬種工程設(shè)計思想，除了具有快捷的計算速度以外，計算機程序只是一些離散的知識。而真正的工程知識是經(jīng)驗、直覺、靈感、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力、想象力和“認知”的巨大綜合體，它超越了任何計算機程序和程序員對結(jié)構(gòu)工程的“理解”。
現(xiàn)代工程具有復(fù)雜的理論依據(jù)、集體的設(shè)計思想，依靠計算機是不可能讓人們學(xué)習(xí)有意義的經(jīng)驗的。越來越多的工程師們都期盼計算機軟件能將結(jié)構(gòu)工程設(shè)計程序完全自動化。希望在解決工程問題時他們只需要區(qū)化類型和條件，讓程序自動生成必要的數(shù)學(xué)模型，完成復(fù)雜而重復(fù)的分析和設(shè)計過程。最后由制圖工具完成設(shè)計圖紙。這樣，結(jié)構(gòu)工程唯一的責(zé)任就是明確所要解決的問題，然后評價最后的設(shè)計“成果”。而對于是否能可靠的檢測特征值，在進行分析時是否用了足夠的模型、狀態(tài)，或計算機建立數(shù)學(xué)模型的理論是否正確，是否符合工程實際的特征，分析結(jié)果對工程結(jié)構(gòu)敏感部位是否敏感，計算結(jié)果是否在條件允許范圍之內(nèi)，是否能根據(jù)實際的工程結(jié)構(gòu)模型對某些邊界條件進行調(diào)整。這些在年輕一代的結(jié)構(gòu)工程師們心中，都變得模糊不清。
很多軟件開發(fā)商，在對計算機知識的精通之外，畢竟不是結(jié)構(gòu)工程師，專業(yè)技術(shù)知識肯定有著各種方面的欠缺。計算機是一種工具，不可能替代人的腦力勞動、人的知識、經(jīng)驗的積累，計算機能處理大量的信息，但計算機程序是沒有多少工程實際工作經(jīng)驗的程序員編制的，程序?qū)こ探⒌臄?shù)學(xué)模型也不會很完善，在計算中，即使是錯誤的信息，計算機也不可能識別，同樣的都在計算機上顯示給專業(yè)技術(shù)工程師們。這就要求專業(yè)技術(shù)工程師們自己能通過專業(yè)技術(shù)知識的掌握，來控制設(shè)計計算中的偏差。
在軟件的實際應(yīng)用方面，那些只有極少經(jīng)驗、極少學(xué)識、年輕的結(jié)構(gòu)工程師依靠計算機軟件來解決極度復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計問題。他們對結(jié)構(gòu)力學(xué)基本原理和設(shè)計規(guī)范的背景知識了解很少。無法判斷程序算法所蘊含的假設(shè)和步驟，也無法判斷計算機運算結(jié)果的質(zhì)量。寧愿相信計算機程序產(chǎn)生的任何結(jié)果都是正確的，無法懷疑計算機作出的所有結(jié)果，以及用獨立的例題校驗結(jié)果。
2.在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計計算中正確合理的應(yīng)用計算機技術(shù)
首先，在年輕一代的結(jié)構(gòu)工程師中，應(yīng)讓他們對工程設(shè)計的危險性、對公眾安全的威脅、對工程建筑設(shè)計的責(zé)任感有一定的認識，結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)該知道，工程結(jié)構(gòu)特性是由結(jié)構(gòu)工程設(shè)計的質(zhì)量決定的。真正的結(jié)構(gòu)工程師，應(yīng)該不用計算機就能工作，計算機應(yīng)用技術(shù)本身并不是壞事，問題的核心是在結(jié)構(gòu)工程計算中計算機的使用方法，不能濫用計算機。要強調(diào)工程實踐中知識、專業(yè)技術(shù)以及經(jīng)驗的重要性，了解“為什么”這樣設(shè)計才是關(guān)鍵。專業(yè)的結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)在參加工作的最初一段時間內(nèi)，對結(jié)構(gòu)工程設(shè)計計算進行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識別計算結(jié)果中的錯誤，解決問題的其他方法，判斷計算結(jié)果的有效性。
