發(fā)布時(shí)間：2023-02-08 03:43:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、主題：了解民生，服務(wù)社會(huì)
二、對(duì)象：全院高職XX級(jí)、高職XX級(jí)各專業(yè)學(xué)生
三、途徑：開展社會(huì)調(diào)查。
四、組織形式：以個(gè)人或小分隊(duì)活動(dòng)為主要形式，按照就近、就地的原則，開展實(shí)踐活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求：
1、安全第一原則
堅(jiān)持“安全第一”的原則，各系要提前認(rèn)真做好活動(dòng)期間的安全教育和紀(jì)律教育，切實(shí)提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)，不鼓勵(lì)學(xué)生到未知危險(xiǎn)的山區(qū)等地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)之前要求學(xué)生簽訂《XX年暑期社會(huì)實(shí)踐（團(tuán)隊(duì)）個(gè)人責(zé)任書》（責(zé)任書見附件）。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻保持高度警惕，要注意活動(dòng)期間個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生，做到文明實(shí)踐，平安返校。
2、科學(xué)可行、以人為本原則
實(shí)踐活動(dòng)要做到目的明確，內(nèi)容積極向上，學(xué)生可自主聯(lián)系相關(guān)思政課老師，尋求指導(dǎo)。各系積極整合各種資源，在實(shí)踐各環(huán)節(jié)為學(xué)生提供政策和經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)，為學(xué)生順利開展實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。
3、合理安排原則
各實(shí)踐小組應(yīng)做到實(shí)踐有目的、有計(jì)劃，充分準(zhǔn)備，恰當(dāng)分配任務(wù)，活動(dòng)中指定專人作好紀(jì)錄，對(duì)收集的問(wèn)卷、調(diào)查資料等作好整理分析工作。
4、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響
充分利用各種資源加強(qiáng)對(duì)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)道，重點(diǎn)突出特色活動(dòng)、實(shí)際效果、先進(jìn)典型和社會(huì)反響等。同時(shí)重視媒體效應(yīng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極與媒體聯(lián)系，力爭(zhēng)獲得媒體的關(guān)注與支持，增強(qiáng)我院社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)上的影響力
六、總結(jié)與評(píng)優(yōu)：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，個(gè)人或小組于下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)交一份調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐地接收證明到本系（實(shí)踐地接收證明樣本、調(diào)查報(bào)告格式和暑期實(shí)踐報(bào)告撰寫見附件）。
2、各系認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，每個(gè)系于下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)均需交一份社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。同時(shí)附5張以上數(shù)碼照片（照片要求從不同角度反映社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容及特點(diǎn)，并配有照片注釋）。
3、思政課部將召開全院暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)會(huì)，會(huì)上請(qǐng)各系推薦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流?？偨Y(jié)會(huì)上同時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀指導(dǎo)老師、優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的表彰工作，并組織部分獲獎(jiǎng)?wù)吒吧厣健⒛显乐伊异?、屈子祠等?ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行實(shí)地社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
七、參考選題：本次暑期社會(huì)實(shí)踐可以圍繞以下選題開展，也可另擬選題。
1. 城市弱勢(shì)群體生活狀況調(diào)查
2. 城鎮(zhèn)居民收入與消費(fèi)情況調(diào)查
3. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
4. 農(nóng)村居民健康情況調(diào)查
5. 農(nóng)村基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的建設(shè)及運(yùn)行情況調(diào)查
6. 農(nóng)村合作醫(yī)療情況的實(shí)施及農(nóng)民滿意度調(diào)查
7. 同學(xué)家鄉(xiāng)所在地科技、文化、教育、農(nóng)村建設(shè)等方面的調(diào)查
8. 結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識(shí)開展暑期實(shí)踐活動(dòng)
9. 赴上海世博園考察參觀活動(dòng)
10. 城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析
11. 就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
12. 城市中農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查
13. 公民的環(huán)境生態(tài)保護(hù)意識(shí)問(wèn)題
14. 城市居民最低生活保障問(wèn)題
15. 大學(xué)生就業(yè)心理趨向調(diào)查
16. 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究
17. 開展大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查
18. 家鄉(xiāng)之最調(diào)查
19. 家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
20. 調(diào)查湖南人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀
21. 家鄉(xiāng)普法宣傳調(diào)查
附件1：XX年暑期社會(huì)實(shí)踐（團(tuán)隊(duì)）個(gè)人責(zé)任書
附件2：實(shí)踐地接收證明（樣本）
附件3：調(diào)查報(bào)告格式
附件4：暑期實(shí)踐報(bào)告撰寫
【摘要】用陶行知生活教育理論指導(dǎo)中職語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，值得研究和探索。本文將理論聯(lián)系實(shí)際，從三個(gè)方面展開論述：用“生活即教育”的理論，創(chuàng)新學(xué)生的綜合實(shí)踐理念；按“社會(huì)即學(xué)?！钡乃悸罚卣箤W(xué)生的綜合實(shí)踐空間；用“教學(xué)做合一”的方法，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞 陶行知生活教育理論；中職；語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
陶行知在《教學(xué)做合一》一書曾提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”的觀點(diǎn)，明確了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)開展語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高中職生語(yǔ)文素養(yǎng)提出了明確的要求。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程“應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升綜合職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)在活動(dòng)中激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，積累語(yǔ)文知識(shí)，拓展語(yǔ)文視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、用“生活即教育”的理論，創(chuàng)新學(xué)生的綜合實(shí)踐理念
“生活即教育”是陶行知生活教育思想的核心，其字面意思是指生活就是教育，也就是說(shuō)教育和生活是一體的，教育和生活只有結(jié)合在一起才能發(fā)揮最大的作用。“生活即教育”指出了生活與教育的關(guān)系是相輔相成的，生活決定了教育，同時(shí)教育又改變著生活，兩者是辯證關(guān)系。
陶行知曾說(shuō)，“我們的教育不限于學(xué)校的形式”，“整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要面向?qū)W生的生活世界，注重對(duì)生活資源的開發(fā)和利用，適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生立足課內(nèi)，引入或遷移現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的生活性和生動(dòng)性。如：國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、生活潮流、人心世態(tài)、社會(huì)現(xiàn)象等來(lái)拓展教學(xué)空間。我們的中職語(yǔ)文書上也設(shè)計(jì)了語(yǔ)文類似的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如：舌尖上的記憶、生活中的文化沖突與融合、模擬求職應(yīng)聘洽談會(huì)等。
去年，面對(duì)“學(xué)生過(guò)生日搞聚會(huì)”越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，我別出心裁地開展了《如何過(guò)好生日》的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——先是讓學(xué)生調(diào)查采訪、搜集資料：有的采訪自己的父母，了解自己舉辦一次生日聚會(huì)在時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)方面的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)生日聚會(huì)的看法；有的拿著調(diào)查問(wèn)卷去調(diào)查采訪學(xué)校的老師、同學(xué)、鄰居、社區(qū)的居民等；還有的通過(guò)翻閱書報(bào)雜志、上網(wǎng)查閱等方式，了解一些名人、偉人過(guò)生日的故事以及和生日有關(guān)的資料……可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。接著，組織開展以“生日聚會(huì)好不好”為題的辯論賽。“辯論時(shí)應(yīng)注意些什么呢？”面對(duì)賽前這一生成性的問(wèn)題，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收看辯論賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《演講與口才》，讓學(xué)生對(duì)辯論的內(nèi)涵、技巧乃至古今中外的一些著名“辯才”都有所了解，還讓學(xué)生通過(guò)辦手抄報(bào)、講故事等形式，把自己學(xué)到的知識(shí)介紹給同學(xué)。唇槍舌劍的辯論使學(xué)生達(dá)成了共識(shí)——“采用何種方式過(guò)生日并不重要，重要地是讓自己的生日過(guò)得有意義”。
生活是語(yǔ)文的原型和資源，語(yǔ)文是生活的展示和濃縮；生活離開語(yǔ)文將黯然失色，語(yǔ)文離開生活將枯燥無(wú)味。在《如何過(guò)好生日》這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師從“生活”這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，讓語(yǔ)文教學(xué)與生活鏈接，使語(yǔ)文教學(xué)凸顯生活底色，彌漫生活氣息，所以，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)因?yàn)樯疃@得更加精彩。
二、按“社會(huì)即學(xué)校”的思路，拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐空間
“社會(huì)即學(xué)?！眮?lái)源于杜威的“學(xué)校即社會(huì)”的理論。但陶行知認(rèn)為：杜威的“學(xué)校即社會(huì)”仍是一種鳥籠式的教育，把社會(huì)里的生活搬進(jìn)學(xué)校，而學(xué)校的空間并沒(méi)有擴(kuò)大。陶行知主張擴(kuò)大教育的范圍，凡是生活的場(chǎng)所，都是教育的場(chǎng)所，跨出校門，走進(jìn)社會(huì)，把工廠、農(nóng)村、店鋪等都視為學(xué)校成為課堂，達(dá)到學(xué)校與社會(huì)合一。據(jù)此，我認(rèn)為，我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分挖掘社會(huì)生活的教學(xué)資源，拓展語(yǔ)文教學(xué)渠道。課堂教學(xué)不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一途徑，利用社會(huì)生活的教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)又是一個(gè)新途徑。教師盡可能創(chuàng)設(shè)條件，突破時(shí)空，讓學(xué)生參與社會(huì)生活，走進(jìn)社會(huì)生活中去觀察、動(dòng)手體驗(yàn)，動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
社會(huì)是一個(gè)大學(xué)堂，到處都充斥著語(yǔ)文知識(shí)和技能。教師要善于發(fā)現(xiàn)既能吸引學(xué)生眼球，又在學(xué)生理解和所掌握的知識(shí)范疇內(nèi)的具有語(yǔ)文價(jià)值的內(nèi)容，挖掘社會(huì)中與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物。因此，在日常教學(xué)中，教師要善于關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，把施教的視角延伸到廣闊的社會(huì)中去。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家大事要把它與語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)。如近期阿里巴巴成功上市，學(xué)生對(duì)馬云的奮斗史很感興趣，教師可以組織學(xué)生收集自己感興趣的報(bào)道資料，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，言為心聲，學(xué)生通過(guò)看、聽、說(shuō)等活動(dòng)感受了這激動(dòng)人心的時(shí)刻，萌發(fā)了自己的想法，便能寫出生動(dòng)流暢、熱情洋溢的文字。又比如，去年在2014年亞運(yùn)會(huì)到來(lái)之前，我們開展了一次征文比賽，主題是“迎亞運(yùn)，促和諧”，學(xué)生們以生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)亞運(yùn)會(huì)的真情實(shí)感和美好祝福，激發(fā)了學(xué)生迎接和關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的激情，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也大大激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義熱情。
另外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多參加社區(qū)服務(wù)工作與社會(huì)實(shí)踐，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨。我們的中職語(yǔ)文書中也設(shè)計(jì)了許多類似的綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如：“低碳生活”社區(qū)宣傳活動(dòng)籌備工作，走進(jìn)企業(yè)文化、走進(jìn)家鄉(xiāng)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查、職場(chǎng)人物訪談等。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生的人格不斷臻于完善。
隨著社會(huì)工業(yè)化的大力發(fā)展，將來(lái)的社會(huì)發(fā)展迫切需要大量的有熟練勞動(dòng)技術(shù)的人才，但這些技能的獲得通過(guò)學(xué)校與課堂的學(xué)習(xí)成效畢竟有限，因此，主張社會(huì)即學(xué)校，利用社會(huì)資源來(lái)開展勞動(dòng)與技術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)將來(lái)全方面發(fā)展的學(xué)生極有幫助。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)提倡學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。要使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、用“教學(xué)做合一”的方法，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
陶行知先生極其重視實(shí)踐，提出“行是知之始，知是行之成”的口號(hào)，并改“知行”之名為“行知”。他十分強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”，要把教、學(xué)、做三者統(tǒng)一起來(lái)，以“做”為核心，在“做”上教，在“做”上學(xué)，以“會(huì)做”為目的。而新課標(biāo)也明確指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科息息相關(guān)、密不可分。教師應(yīng)遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地將語(yǔ)文課程與其它課程有機(jī)融合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用外出、周末、假期等開展一些社會(huì)調(diào)查、課題研究、公益服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)信息資料進(jìn)行搜集、分析、判斷、歸納、比較和推理，其知識(shí)、能力、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得以融會(huì)整合。
開展綜合學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，施展才華，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)生活實(shí)踐創(chuàng)造的能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成功，并從中發(fā)現(xiàn)自我。如今，家鄉(xiāng)盛澤的發(fā)展可謂日新月異，每一幢高樓的崛起都讓我們欣喜萬(wàn)分，更無(wú)比的振奮！為此，我在班內(nèi)開展了《走進(jìn)家鄉(xiāng)》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我為學(xué)生規(guī)劃制訂了一系列綜合考察項(xiàng)目，組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)綜合考察活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查考察，拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合考察活動(dòng)之前，各組確立了考察課題，大家共同探討，制訂簡(jiǎn)單的調(diào)查考察計(jì)劃，人人動(dòng)手，通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取資料，討論分析問(wèn)題，落實(shí)調(diào)查考察的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谧咴L調(diào)查、搜集整理、撰寫宣傳等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“活的書”、“真的書”、“動(dòng)的書”，真切感受、體味家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使得平面、單調(diào)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得血肉豐滿、立體多維，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、社會(huì)實(shí)踐能力、處理信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幸福地體驗(yàn)語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。有了這樣的親身體驗(yàn)，學(xué)生熱愛(ài)長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感就油然而生。
考察活動(dòng)之后，調(diào)查報(bào)告、金點(diǎn)子、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，每一位學(xué)生都做得像模像樣。為此，班級(jí)里還特意開展了調(diào)查考察活動(dòng)系列比賽，包括征文、金點(diǎn)子、創(chuàng)意畫、小報(bào)、調(diào)查報(bào)告。這些來(lái)自于生活實(shí)踐的精美作品，滲透著學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的結(jié)果。同學(xué)們共同探討、交流心得，提出建議，寫出了一份份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告正確的格式，豐富的用詞和精彩的論述，講述著他們的成功與喜悅。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要“以學(xué)生的發(fā)展為本”，深入汲取陶行知先生的教育理論，積極弘揚(yáng)陶行知先生的教育思想，努力踐行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，摒棄孤立、封閉、凝固、僵化的語(yǔ)文教學(xué)模式，多角度、多形式地引導(dǎo)中職學(xué)生走進(jìn)生活、社會(huì)大課堂，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和探究渠道，使中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)呈現(xiàn)出“春色滿園關(guān)不住”、“紅杏枝頭春意鬧”的喜人景象。
參考文獻(xiàn)
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【作者簡(jiǎn)介】
【關(guān)鍵詞】精心策劃；小切口；高中歷史；研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》。那么作為高中歷史學(xué)科，怎樣才能搞好研究性學(xué)習(xí)呢？結(jié)合我的具體做法，談?wù)劯邢搿?/p>
一、研究性學(xué)習(xí)的目的
實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系。
二、高中歷史研究性學(xué)習(xí)的途徑和方法
1.通過(guò)查閱圖書和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集史料
在講《中國(guó)古代史》中“魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)教材提到的“當(dāng)時(shí)，河西走廊，遼東等邊疆地區(qū)也都得到了一定的開發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)了“魏晉時(shí)期嘉峪關(guān)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和習(xí)俗”這個(gè)研究性課題，并提示學(xué)生可通過(guò)查閱圖書，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集史料。一周后，同學(xué)們都上交了他們各自搜集到的有關(guān)史料，并興致勃勃的告訴我：中國(guó)古代史課本上所配的好幾幅圖片竟然就來(lái)自我們嘉峪關(guān)魏晉墓中的壁畫，自豪之情溢于言表。
2.通過(guò)親身參與體驗(yàn)來(lái)撰寫調(diào)查報(bào)告
研究性學(xué)習(xí)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過(guò)圖書和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的相關(guān)的材料大同小異，學(xué)生的研究成果大多是對(duì)所搜集到的信息材料的堆疊整理，最多也只是個(gè)“粗加工”， 他們的結(jié)論也僅僅是對(duì)已有學(xué)術(shù)成果的認(rèn)同或復(fù)述，談不上進(jìn)行更深層次的探討和研究。面對(duì)這種情況，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)親身參與體驗(yàn)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等來(lái)獲取第一手材料，來(lái)撰寫較高水平的小論文和調(diào)查報(bào)告，就顯得尤為必要。
3.通過(guò)多種形式展示和交流研究成果
把學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中圍繞提出的問(wèn)題或課題所得出的結(jié)論或歷史感悟，通過(guò)多媒體展示、調(diào)查報(bào)告會(huì)、演講賽、辯論會(huì)和宣傳欄展覽等形式進(jìn)行展示和交流，是必不可少的環(huán)節(jié)。這樣做既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)常性開展，也有助于提高學(xué)生的歷史思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，樹立學(xué)生科學(xué)的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情感，從而達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的。
4.利用鄉(xiāng)土歷史進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，目前日常教育教學(xué)活動(dòng)，僅僅關(guān)注課本內(nèi)容已經(jīng)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鄉(xiāng)土歷史有著其它課本內(nèi)容無(wú)法比擬和替代的教育功能，歷史教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土歷史教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生考察自己家鄉(xiāng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面的歷史變遷，必然能夠加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。比如在具體實(shí)踐中，我利用豐都縣教科所編寫的《豐都?xì)v史》，并結(jié)合我們的高中歷史教材，布置一個(gè)關(guān)于豐都近代史上最感人致深的大事件，學(xué)生自然想到抗戰(zhàn)時(shí)期的豐都?xì)v史。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的目的。
5.通過(guò)歷史活動(dòng)課來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
為了慶祝國(guó)慶____周年，歌頌偉大祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)變化，激勵(lì)廣大同學(xué)愛(ài)國(guó)，愛(ài)校，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，繁榮校園文化生活，提高綜合素質(zhì)。特舉辦此次“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”為主題的國(guó)慶實(shí)踐活動(dòng)。
（一） “向國(guó)旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)
全校學(xué)生登錄中國(guó)文明網(wǎng)、央視網(wǎng)、或其他鏈接網(wǎng)站，以個(gè)人名義，也可以采取小組、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)或家庭等方式進(jìn)行簽名，同時(shí)留言寄語(yǔ)。留言寄語(yǔ)內(nèi)容要主題突出，健康向上，放映真情實(shí)感。
（二） 主題活動(dòng)
七年級(jí)：開展“低碳生活，從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)。
以“愛(ài)我家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，為建設(shè)生態(tài)博望做貢獻(xiàn)”為主線，開展繪畫、攝影、環(huán)保小制作活動(dòng)。（任選一種形式，展示活動(dòng)成果），每班上交作品五份。
八年級(jí)：開展“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀手抄報(bào)比賽”活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，明確“三個(gè)倡導(dǎo)”的豐富內(nèi)涵，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。要把“三個(gè)倡導(dǎo)、24個(gè)字”的基本內(nèi)容體現(xiàn)在手抄報(bào)作品中，每班上報(bào)作品5份。
九年級(jí)：開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)文秘站:
要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
學(xué)生以個(gè)人分散活動(dòng)或由居住相靠近的4-6人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，可以聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。假期過(guò)后的一個(gè)星期內(nèi)以班為單位上交10篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
參考主題如下（也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）白色污染調(diào)查研究
4）交通安全問(wèn)題研究
5）村民交通意識(shí)及對(duì)策
6）中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
7）中學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀
8）中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究
9）中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
活動(dòng)時(shí)間：10月1日——7日；
活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并遵守以下原則
1．堅(jiān)持“安全第一”的原則，活動(dòng)期間要注意安全，保證活動(dòng)的高質(zhì)量，高效益。
2．按照“就近就便”的原則，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者鄰近村社開展活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
宣傳榮辱 共建和諧 崇尚科學(xué) 重視實(shí)踐
深入企業(yè) 了解社會(huì) 體會(huì)親情 完善自我
二、主要內(nèi)容：
2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在保障安全的前提下，以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：，
（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全國(guó)各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學(xué)院2011寒假大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，形成書面調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。
（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（三）廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動(dòng)。我系青年學(xué)生應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，掀起青年學(xué)生廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新山東奮斗目標(biāo)，立足山東，輻射全國(guó)，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供合理化建議。
開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會(huì)調(diào)查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。
（四）以感恩伴我成長(zhǎng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。
三、活動(dòng)方式
2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、就近就便。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開展活動(dòng)。
2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深入基層形成示范帶頭作用。
四、實(shí)施步驟
2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
1、準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。
2011年1月中旬至2011年1月下旬，我系從整體上對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)我系學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。
2、具體實(shí)施階段。
2011年2月上旬至2月下旬，各社會(huì)實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）要按照我系的要求，積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位的支持，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的新聞報(bào)道，提高社會(huì)效應(yīng)。
3、總結(jié)表彰階段。
2011年3月初，我系開展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開學(xué)后3月10日前將調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報(bào)系團(tuán)總支，對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。
五、相關(guān)要求
2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。
（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計(jì)劃、有動(dòng)員、有指導(dǎo)，有考評(píng)。
（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。
（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。
一、明確鄉(xiāng)土語(yǔ)文教學(xué)范疇，立足于農(nóng)村教學(xué)實(shí)際。
鄉(xiāng)土語(yǔ)文是廣泛的一個(gè)概念名詞，對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生特點(diǎn)，搞好鄉(xiāng)土語(yǔ)文研究有利于增強(qiáng)家鄉(xiāng)成就的認(rèn)同感，培養(yǎng)健康積極的思想情操。
多年來(lái)，民樂(lè)鎮(zhèn)是北流市亮點(diǎn)多多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)有全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游點(diǎn)羅政村、廣西歷史文化名村蘿村、投資2.5億元的中國(guó)青春大世界旅游項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)大容山森林公園等得天獨(dú)厚的旅游資源。課題研究的材料比較充分，可挖掘的歷史名人、語(yǔ)文素村很全面，利于課題組開展研究工作。
課題一開始就制定了操作性比較可行的計(jì)劃，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，說(shuō)出一二個(gè)家鄉(xiāng)的名人與故事；家鄉(xiāng)中有哪些先進(jìn)優(yōu)秀人物，農(nóng)村中蘊(yùn)藏有什么歷史文化。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期材料準(zhǔn)備，通過(guò)材料帶動(dòng)了學(xué)生的寫作，特別是蘿村的國(guó)學(xué)大師陳柱勤奮好學(xué)的事跡感動(dòng)了許多學(xué)生，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)作文中的記敘文，除了對(duì)家庭成員有所溫情表達(dá)之外，難以形成妙筆生花，空洞無(wú)物。經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)土語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，原來(lái)家鄉(xiāng)是如此多的精彩文化，學(xué)生在作文中可寫的題材就多了，有了活水，學(xué)生的寫作源泉就多了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年春季期九年級(jí)語(yǔ)文段考成績(jī)比上一學(xué)期提高了平均10.2%，而且優(yōu)秀作文出現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。這充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)土語(yǔ)文實(shí)踐中的成功之處。
二、科學(xué)探究鄉(xiāng)土語(yǔ)文途徑，提升研究成果的推廣價(jià)值。
鄉(xiāng)土語(yǔ)文研究不能夠簡(jiǎn)單等同于印發(fā)歷史資料、學(xué)生抄寫事跡的初級(jí)手段，而是從研究中提升語(yǔ)文文化的涵養(yǎng)能力，來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、材料收集與研究應(yīng)用同步。在學(xué)習(xí)羅政村鐘耀榮支書先進(jìn)事跡中，課題組就成功地將生態(tài)家園文明的理念引入了“低碳教學(xué)”理念。既然農(nóng)村是進(jìn)行了生態(tài)優(yōu)美的建設(shè)，那么在學(xué)校中也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生態(tài)化的教學(xué)，也就是“低碳教學(xué)”理念的形成。要知道，農(nóng)村初中管理成本因各種原因是比較高，老師費(fèi)力不討好，表面上看似是老師能力的問(wèn)題，但更深層次的是學(xué)校管理與教師育人方式轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。農(nóng)村初中學(xué)生由于視野狹窄、可接觸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)有限，直接影響了發(fā)散性思維的擴(kuò)展，就造成了學(xué)生在校不知道如何學(xué)習(xí)，更加談不上進(jìn)步了。
所以，課題組針對(duì)上述問(wèn)題，有效地引入鄉(xiāng)土語(yǔ)文“低碳教學(xué)”的理念，讓語(yǔ)文教學(xué)回復(fù)簡(jiǎn)單清新的面貌，讓人文思想回歸自然，自然就會(huì)引起教師觀念的轉(zhuǎn)變，將“低碳教學(xué)”發(fā)揮得自如有加。
2、拓展課題宣傳力度，提升課題的影響力。自一至終的課題研究，凝結(jié)了課題組成員的心血，只有通過(guò)有效的宣傳，才能體現(xiàn)研究勞動(dòng)的價(jià)值所在。2010年6月7日《玉林日?qǐng)?bào)》和玉林教育信息網(wǎng)均對(duì)該課題研究進(jìn)行了充分報(bào)道，吸引了周邊學(xué)校的注意，而且了課題組顧員林秀蘭老師的《羅政村旅游資源調(diào)查》的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了玉林市教育學(xué)會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
3、優(yōu)化課題研究的途徑，建立科學(xué)評(píng)價(jià)模式。只有建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，課題研究當(dāng)中的價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)。課題組按照表格化、質(zhì)量化、應(yīng)用化的“三化”模式構(gòu)建了評(píng)價(jià)規(guī)格體系，每一個(gè)課題成員都能夠從細(xì)節(jié)中強(qiáng)化鄉(xiāng)土語(yǔ)文自覺(jué)行為，然后通過(guò)課題中期研究會(huì)，不斷優(yōu)化研究成果，使得研究有章可遁。
三、綜合鄉(xiāng)土語(yǔ)文資料整理，設(shè)計(jì)課題研究開發(fā)方案。
根據(jù)研究計(jì)劃，可通過(guò)相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)道、報(bào)刊雜志等各種途徑收集所需資料。要求學(xué)生學(xué)會(huì)向村民或村支書、主任及鎮(zhèn)政府人員進(jìn)行采訪，弄清尚未開發(fā)的旅游資源或已有的旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及前景等。各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)將收集的資料，所做記錄及相關(guān)設(shè)想等，進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析，寫成調(diào)查報(bào)告。
比如說(shuō)在具體實(shí)踐活動(dòng)中，以八年級(jí)（上）語(yǔ)文第一單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了不同的旅游文章寫作與美景，比如，巴東三峽的雄奇秀麗，周莊水韻的“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”美稱，青海湖如夢(mèng)如幻的美境，還體驗(yàn)了紐約的勃勃生機(jī)異域風(fēng)情。然后引導(dǎo)學(xué)生這樣設(shè)計(jì)：在你的家鄉(xiāng)有尚未開發(fā)的山川湖泊或名人名村嗎？有成片的果園可以讓游人去觀賞采摘嗎？有特色景觀的風(fēng)土人情可以吸引游客嗎？已有的旅游景點(diǎn)，又該如何進(jìn)一步開發(fā)旅游資源？
關(guān)鍵詞：地理；實(shí)踐活動(dòng)；地理素養(yǎng) 一、開展地理實(shí)踐活動(dòng)的必要性
1.新課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要
高中地理課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。具體包括“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)踐、地理調(diào)查”“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開展地理研究，并提出解決地理問(wèn)題的對(duì)策”等。從中我們可以深刻領(lǐng)悟到新課改在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的重視程度，從而引起我們地理老師的高度關(guān)注。
2.學(xué)生自我發(fā)展的需要
我在地理教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，學(xué)生過(guò)于專注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)書本以外的東西了解太少，缺乏應(yīng)有的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果離開生活、離開實(shí)踐，學(xué)習(xí)地理將毫無(wú)意義。因此，必須十分重視地理實(shí)踐活動(dòng)，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，才能逐步是學(xué)生養(yǎng)成合作與交流的習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成獨(dú)立的地理思維能力，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。
二、開展地理實(shí)踐活動(dòng)的嘗試
我們本著從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，立足于學(xué)校的自身?xiàng)l件，充分挖掘?qū)W校地理資源，在校園內(nèi)開展地理實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的教學(xué)模式拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，逐步扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，并取得了良好的教學(xué)效果?；顒?dòng)歸納起來(lái)主要是“觀、賞、讀、寫”四個(gè)字。
1．“觀”——開展天文觀察
學(xué)校擁有多臺(tái)比較先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，具備開展天文觀測(cè)的基本條件。結(jié)合“地球的宇宙環(huán)境”這一教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生開展天文觀測(cè)活動(dòng)，這樣一來(lái)極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加了地理學(xué)科的魅力?；顒?dòng)分三個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備階段
讓學(xué)生了解一些天文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹天文望遠(yuǎn)鏡的一般操作步驟及注意事項(xiàng)。
（2）觀察階段
有計(jì)劃的組織學(xué)生按步驟進(jìn)行觀察和操作，如觀察月球活動(dòng)。給每位學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作的過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)本身帶來(lái)的樂(lè)趣。
（3）撰寫觀察日記
觀察活動(dòng)讓學(xué)生初步領(lǐng)略到了宇宙的神奇，讓其親身驗(yàn)證了地球是宇宙中一顆普通行星的基本觀點(diǎn)。懂得了宇宙是物質(zhì)的，處在不斷的運(yùn)動(dòng)和演化之中，從而有利于學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然世界和宇宙，破除封建迷信，形成科學(xué)的世界觀。
2．“賞”——參觀欣賞活動(dòng)
（1）欣賞校園美景
教師應(yīng)組織高一學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生領(lǐng)略到校園內(nèi)的特色景觀和文化風(fēng)格，從而陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)其熱愛(ài)校園的情感。同時(shí)，教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)校如愛(ài)家，愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的一草一木，自覺(jué)履行保護(hù)校園環(huán)境的職責(zé)。
（2）參觀學(xué)校生物館
該館用演進(jìn)分類和描述，通過(guò)1200多件野生動(dòng)植物館藏標(biāo)本和圖片展示，宣傳家鄉(xiāng)浙江蘭溪古老孑遺的珍稀野生植物資源，人們繁衍生息賴以生存的物質(zhì)生態(tài)環(huán)境，品質(zhì)上佳、聲明遠(yuǎn)揚(yáng)的水果和地方名、優(yōu)、特產(chǎn)品，以加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)豐富的自然資源的認(rèn)識(shí)，使其崇尚自然、熱愛(ài)自然，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和物種多樣性的熱情。
3.“讀”——閱讀校本教材
我們學(xué)校地理組編寫了《人口教育讀本》，它是我校優(yōu)秀的校本課程。教師利用適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀校本教材，正確認(rèn)識(shí)“我國(guó)人口基數(shù)大，凈增人口多，人口素質(zhì)偏低”的基本國(guó)情，從而正確理解人口問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的最根本問(wèn)題。教材以人口問(wèn)題為主線，穿插典型的人口方面的材料為學(xué)習(xí)案例，讓初步學(xué)會(huì)問(wèn)題探究的思維過(guò)程，并能把這一思維方法拓展運(yùn)用到解決其他地理問(wèn)題上去。這樣一來(lái)可充實(shí)學(xué)生的課余生活，維系學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，又能較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.“寫”——學(xué)寫調(diào)查報(bào)告（小論文）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理，善于觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作為課題加以探究。
（1）確定調(diào)查主題
把學(xué)生反映的問(wèn)題收集起來(lái)，結(jié)合我校實(shí)際，確定以下幾大主題供學(xué)生參考。①一次性飲料瓶的回收狀況調(diào)查；②食堂每天的剩飯（菜）數(shù)量及原因調(diào)查；③學(xué)生家庭成員在外務(wù)工情況調(diào)查；④學(xué)生家庭小汽車擁有量情況調(diào)查。
（2）制訂活動(dòng)方案
①準(zhǔn)備階段：學(xué)生選題—成立調(diào)查小組—明確分工—授集信息。①活動(dòng)階段：編印、分發(fā)、回收調(diào)查資料—匯總、分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論—提出建議。③總結(jié)階段：完成調(diào)查報(bào)告（或小論文）—匯報(bào)成果—總結(jié)評(píng)比。
通過(guò)開展校園主題調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注校園環(huán)境，關(guān)心身邊的地理事件，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。從而引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從地理角度去分析、思考所面臨的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)的地理思維方式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
課外實(shí)踐活動(dòng)是地理課堂教學(xué)的延伸和拓展，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐證明，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互促進(jìn)，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，有效提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
一、貼近學(xué)生的生活選題
在研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的初期，學(xué)生選擇課題的能力還不強(qiáng)，我們首先為學(xué)生提供一些比較可行的，富有實(shí)效，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容供他們選擇學(xué)習(xí)和研究。比如我們平?？倫?ài)沒(méi)收學(xué)生偷看的小說(shuō)，怕影響學(xué)習(xí)不讓學(xué)生看課外書，這是在應(yīng)試教育中老師家長(zhǎng)形成的共識(shí)。近幾年提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)閱讀的重要性，但學(xué)生作業(yè)多和想閱讀課外書而沒(méi)時(shí)間閱讀始終是一對(duì)矛盾。針對(duì)學(xué)生自身的這一問(wèn)題，我們討論確定了“渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究”的研究專題。學(xué)生踴躍參與，組建工作小組，明確任務(wù)分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，制定研究方案。充分利用課余時(shí)間，開展社會(huì)調(diào)查。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大家辯論，尋找對(duì)策，提出了適合城鄉(xiāng)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的寶貴建議。并通過(guò)校園廣播、發(fā)倡議書等方式在我校及周邊學(xué)校掀起了閱讀課外書的熱潮。調(diào)查報(bào)告《渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》獲第28屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。針對(duì)渭源縣近年來(lái)環(huán)境的發(fā)展變化，如校園、新建公園、縣城美化綠化所引進(jìn)的“外來(lái)戶”植物我們不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，我和學(xué)生討論確定了“保護(hù)環(huán)境，從認(rèn)識(shí)身邊植物入手”的研究主題，制定了《我們身邊的朋友你認(rèn)識(shí)嗎》的研究方案，本方案已獲第28屆甘肅省科技輔導(dǎo)員方案一等獎(jiǎng)。因此，我們要貼近學(xué)生的生活選擇題材，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升綜合素質(zhì)。
二、充分利用家鄉(xiāng)的資源選題
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域拓展。家鄉(xiāng)的歷史人文、社會(huì)自然、科技園區(qū)等等，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分挖掘本地資源，選擇課題時(shí)就要充分了解學(xué)生家鄉(xiāng)的人文歷史、自然環(huán)境、特色資源。如第27屆定西市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)作品《民間工藝路在何方——關(guān)于渭源縣民間工藝泥塑的調(diào)查研究》，我在選題之前先開了“夸家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)，充分了解學(xué)生已有的知識(shí)并尊重學(xué)生的設(shè)想，在渭源民間皮影戲、民間剪紙、民間戲曲等題材中，按照學(xué)生的方便及對(duì)家鄉(xiāng)資源的了解情況，優(yōu)化組合，選擇了民間工藝泥塑作為調(diào)查研究的對(duì)象。活動(dòng)中還邀請(qǐng)了本地一個(gè)搞泥塑的學(xué)生家長(zhǎng)講解泥塑的有關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀其作品。那些栩栩如生的小泥人，特別是表現(xiàn)農(nóng)村題材的系列泥塑，如“挖洋芋”“串黨參”“吃洋芋攢鹽好像過(guò)年”等作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)實(shí)地走訪民間藝人的家庭，學(xué)生親眼看到了民間藝人清貧的生活；通過(guò)和藝人的交談，了解到藝人對(duì)前途的渺茫和對(duì)后繼無(wú)人的無(wú)奈。面對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生討論、辯論，出謀劃策，尋找解決的辦法，提出了一些很有見解的建議。因此，我們選題時(shí)要善于挖掘?qū)W生的潛能，充分利用家鄉(xiāng)資源，豐盈實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。必要時(shí)邀請(qǐng)熟悉家鄉(xiāng)情況的行家或?qū)＜覔?dān)任地方輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展本地的研究性學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)到生活的真諦。研究性學(xué)習(xí)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。
三、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選題
興趣是最好的老師。選定的課題要對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力和興趣感，學(xué)生對(duì)課題感興趣，內(nèi)容又貼近生活，學(xué)生搜集資料就會(huì)特別迅速，而且豐富，研究學(xué)習(xí)起來(lái)更是投入。
四、選擇的課題要有可操作性
