發(fā)布時(shí)間：2022-01-26 19:06:50
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)德育工作措施樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞： 師范學(xué)校班主任 道德工作 現(xiàn)狀 措施
一、德育教育的重要性分析
德育教育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者的體驗(yàn)和實(shí)踐，以形成他們品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)；與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。重視德育是世界各國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是各國(guó)教育發(fā)展中帶普遍性的規(guī)律。在我國(guó)，德育是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，德育教育在整個(gè)教育過(guò)程中尤為重要。
二、師范學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀分析
（一）獨(dú)生子女特征明顯。
學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)，屬于獨(dú)生子女。與多子女家庭相比，他們是父母掌上的明珠，在物質(zhì)上都得到了充分的滿足。但部分獨(dú)生子女在精神方面缺失較多，對(duì)個(gè)人理想和人生目標(biāo)較模糊，缺少責(zé)任感；個(gè)性方面表現(xiàn)得自私、任性、唯我獨(dú)尊；在道德行為上缺少尊師重教的意識(shí)，缺少感恩、關(guān)愛(ài)、寬容和諒解的心理。
（二）貧困家庭、問(wèn)題家庭子女心理特征突出。
讓子女盡可能地接受更多的教育是父母的普遍心理。學(xué)校有很大一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父母常年在外打工，自小大部分時(shí)間跟自己的爺爺、奶奶生活在一起。也有來(lái)自問(wèn)題家庭，父母離異，在單親家庭長(zhǎng)大。這些家庭受父母自身文化水平有限等因素影響，在子女的教育方面花費(fèi)的時(shí)間要少些。這些學(xué)生在獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞方面是沒(méi)有問(wèn)題的，但在心理方面常常表現(xiàn)出自卑、孤僻等。
三、師范學(xué)校德育工作面臨的形勢(shì)分析
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，人們的思想、道德和價(jià)值觀念已經(jīng)和正在發(fā)生著深刻的變化，這也使學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（一）社會(huì)因素。
師范學(xué)校學(xué)生多來(lái)自初中畢業(yè)生源，學(xué)生年紀(jì)較小，涉世未深，自控能力較差，明辨是非的能力不強(qiáng)，極易受到享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想的誘惑和侵蝕。信息時(shí)代電視網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的迅速發(fā)展，格調(diào)低下的影視、音像、書刊泛濫，在很大程度上影響著青少年的身心發(fā)育，給青少年學(xué)生思想品德的培養(yǎng)帶來(lái)了諸多消極的影響。
（二）家庭因素。
父母離異或家庭處于低生活保障水平的，父母忙于操持生計(jì)，難以顧及子女學(xué)業(yè)與教育。而有些學(xué)生家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較低，整天只想著抓錢或打麻將，不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，有的甚至向孩子灌輸拜金主義和享樂(lè)主義等錯(cuò)誤觀念，這些都給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。
四、班主任開(kāi)展德育教育工作的措施探討
班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。宜結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班級(jí)集體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）更新觀念，提高自身對(duì)德育教育全方位的認(rèn)知度。
要更新傳統(tǒng)德育觀，樹(shù)立大德育觀。充分認(rèn)識(shí)到政治課、思想品德課教師和專職政工干部只是學(xué)校德育隊(duì)伍的一部分，其實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科的教師及學(xué)校里的其他人員都是德育工作者，即學(xué)校里所有的工作人員都是德育教師，“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”。
教師不僅要教書，而且要育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)是每個(gè)教師都義不容辭的職責(zé)。班主任大多由專業(yè)課教師兼任，要以自己專業(yè)課授課活動(dòng)為載體，把德育教育滲透到授課的全過(guò)程中，充分利用與學(xué)生每一次的接觸機(jī)會(huì)，實(shí)施德育教育。
（二）為人師表，做好自身的榜樣示范作用。
學(xué)校德育工作內(nèi)容作為影響學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一切中介的綜合，它還廣泛地包含或滲透在其他載體中。教師作為學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，其自身的榜樣示范作用在很大程度上會(huì)影響學(xué)校德育教育工作的效果。每一位教師自身的言行、思想、品格、修養(yǎng)和人格等都將影響學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。因此，班主任在德育教育工作中要身體力行，在提高自身專業(yè)知識(shí)水平和思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己良好的人格魅力和得體的言行舉止去感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
（三）融入班級(jí)集體，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是必須擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，對(duì)學(xué)生實(shí)施“愛(ài)的教育”。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是教師與學(xué)生之間的一種溝通與互動(dòng)，最有效的溝通活動(dòng)是建立在雙方互相尊重、信任基礎(chǔ)之上的活動(dòng)。
對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是教師感染學(xué)生的情感魅力。班主任必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，經(jīng)常深入學(xué)生之中，與他們交談，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感變化，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界。因?yàn)榻處熣嬲淖饑?yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。
（四）德育教育，要突出個(gè)性、民主和生活三大教育。
在德育教育工作中，要把個(gè)性教育、民主教育和生活教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
“個(gè)性教育”，就是尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。教育者的使命，就是讓學(xué)生各方面和諧地發(fā)展，而這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。班主任老師在充分運(yùn)用班委作為了解班級(jí)學(xué)生情況前提下，要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)為載體，充分利用與學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，了解班級(jí)每一位學(xué)生的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本，因材施教，相機(jī)施教，充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。當(dāng)然，教育學(xué)生是一項(xiàng)藝術(shù)性很高的心智活動(dòng)，教師必須充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，深入學(xué)生的心靈。要像陶行知那樣，以尊重人、理解人、關(guān)系人、幫助人為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)口服心服，其個(gè)性才能得到更好的發(fā)展。
“民主教育”，就是學(xué)生獨(dú)立人格、平等意識(shí)、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。學(xué)校已制定了一整套的管理制度，班主任應(yīng)在學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)具體情況，由班委協(xié)助制定班級(jí)管理規(guī)定，并經(jīng)班級(jí)通過(guò)后執(zhí)行，即在班級(jí)管理上，要用“法制”取代“人治”，采用體現(xiàn)民主觀念和法治精神的班級(jí)管理規(guī)定對(duì)班級(jí)實(shí)行“法治”管理，促進(jìn)學(xué)生“民主”意識(shí)的樹(shù)立。
“生活教育”，就是教會(huì)學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時(shí)代的活水引入課堂，把教育的空間擴(kuò)展到社會(huì)的天地。班主任應(yīng)關(guān)注世界、國(guó)家時(shí)事，留意各媒體報(bào)道的社會(huì)動(dòng)態(tài)，根據(jù)具體情況選擇相關(guān)素材引入課堂，以主題班會(huì)等形式向?qū)W生開(kāi)展某一主題的教育。師范學(xué)校的學(xué)生，將來(lái)也將為人師者，班主任可以通過(guò)“尋找鄉(xiāng)村最美教師”欄目的相關(guān)報(bào)道資料，選擇一些典型的人物事例向?qū)W生開(kāi)展奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神的教育。在“”事件上，選擇一些資料題材，向?qū)W生開(kāi)展心理和社會(huì)行為的教育。
（五）要重視學(xué)生心理健康教育。
所謂心理健康，則是指不僅沒(méi)有心理疾病或變態(tài)，而且個(gè)人在身體上、心理上，以及社會(huì)行為上都能保持良好的狀態(tài)。心理健康有生理、心理和社會(huì)行為三方面的意義。在當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏明顯加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，多元文化和價(jià)值沖突不斷加深，“心理健康”已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)生的心理健康及其教育問(wèn)題也引起學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的高度重視。
不同家庭情況、不同人生經(jīng)歷的學(xué)生個(gè)體的心理健康狀態(tài)可能有所不同。因此班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況有較詳細(xì)的了解，注意觀察每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，應(yīng)實(shí)施針對(duì)性的心理健康教育對(duì)策。如對(duì)那些因過(guò)關(guān)心理、虛榮心理、從眾心理、僥幸心理、逆反心理、歸因心理原因常常實(shí)施考試作弊的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)樹(shù)立正確價(jià)值觀和恥辱感的教育。對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而具有自卑感的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)心理教育，幫助貧困學(xué)生科學(xué)、辯證地看待和對(duì)待目前的貧困。要讓他們意識(shí)到真正的貧困不是經(jīng)濟(jì)的貧困，而是缺乏知識(shí)、缺乏信息和獲取信息的能力及手段，以及自身心靈的空虛和對(duì)前途命運(yùn)的悲觀失望等。要讓他們懂得具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、具備擁有知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力就是人生最大財(cái)富，并且是人生最寶貴的、永不枯竭的財(cái)富。要教育、引導(dǎo)他們目前以家庭貧困為契機(jī)，努力鍛煉能力、磨煉意志，盡快消除貧困所造成的消極影響，使自己的人格朝著有益于自己身心健康、適應(yīng)社會(huì)和完善自我的方向發(fā)展。
（六）學(xué)校德育教育，要充分運(yùn)用好家庭教育途徑。
班主任在做好校內(nèi)德育教育的同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通。在一開(kāi)始接手班級(jí)管理的時(shí)候，就要收集學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并有計(jì)劃地與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，建立家訪記錄本，了解每位學(xué)生的基本情況，有條件的可以到學(xué)生家里與家長(zhǎng)做面對(duì)面的溝通、交流。在以后的班級(jí)管理過(guò)程中，遇到個(gè)別學(xué)生的特殊情況和事件，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流，共同做好相關(guān)的教育工作。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，應(yīng)有計(jì)劃地與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行假期訪問(wèn)，了解學(xué)生假期在家里的一些表現(xiàn)，以便開(kāi)學(xué)后更好地有針對(duì)性地做好學(xué)生的德育教育工作。
參考文獻(xiàn)：
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一、高職學(xué)校思想教育學(xué)生思想現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題分析
（一）對(duì)思想教育的認(rèn)知度不夠。由于大多數(shù)高職學(xué)校的教育較為多元化，使得生源也變得復(fù)雜多樣，導(dǎo)致他們思想的多樣性以及缺乏對(duì)思想教育的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，難以使他們精神集中，使得教育效果并不理想。更有可能使學(xué)生失去對(duì)該教育課程甚至相關(guān)教育的熱情和興趣。有些學(xué)生由于對(duì)學(xué)校思想教育工作缺乏認(rèn)知，將學(xué)校教育一味地看作畢業(yè)找工作的“法寶”和“利器”，造成他們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)產(chǎn)生一種功利心，影響其今后的發(fā)展。
（二）缺乏正確的價(jià)值觀和就業(yè)理念。大部分高職學(xué)校學(xué)生在接受學(xué)校教育時(shí)，只注重專業(yè)課程以及技能培養(yǎng)，忽略基本課程和思想教育的重要性。他們認(rèn)為社會(huì)只需要專業(yè)技能優(yōu)越的人才，因此對(duì)學(xué)校思想教育工作不重視、不感興趣。這在一定程度上說(shuō)明了大多數(shù)高職院校大學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀，同時(shí)對(duì)就業(yè)理念缺乏全面的認(rèn)知。導(dǎo)致大多數(shù)高職院校學(xué)生的素質(zhì)較低，綜合學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。同時(shí)對(duì)就業(yè)理念存在認(rèn)知誤區(qū)，一味地迎合專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，忽略其自身的全面發(fā)展。
（三）缺乏自信心。由于普遍的高職學(xué)校學(xué)生都是來(lái)自各大普通高中的畢業(yè)生，甚至還未畢業(yè)的學(xué)生，他們的成績(jī)通常不突出且低于其他的學(xué)生。因此在多數(shù)人眼中，他們屬于差等生，高職學(xué)校就是低層次學(xué)校。這些情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致部分高職學(xué)生缺乏自信心，無(wú)法正確認(rèn)知自我，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，影響他們今后的發(fā)展。這也是高職學(xué)校在進(jìn)行思想教育中面臨的重大問(wèn)題。
二、加強(qiáng)高職學(xué)校思想教育工作的措施分析
（一）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。大多數(shù)高職學(xué)校的思想教育教學(xué)方式都是采用傳統(tǒng)說(shuō)教的方法，教師通過(guò)課堂對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，按照書本或者教材照搬理論和知識(shí)進(jìn)行說(shuō)教。這樣的灌輸式教學(xué)根本無(wú)法滿足教學(xué)需求。為了對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)從理論知識(shí)入手，篩選重點(diǎn)知識(shí)理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，站在學(xué)生立場(chǎng)，采用他們感興趣且易懂的方式，將教學(xué)知識(shí)傳授給他們，采取互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、信息化教學(xué)等等的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和對(duì)知識(shí)的渴望。促進(jìn)思想教育工作的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（二）結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)法紀(jì)法規(guī)。大部分高職院校的學(xué)生存在法紀(jì)意識(shí)淡薄的狀況，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的法紀(jì)法規(guī)制度，并定時(shí)開(kāi)展相關(guān)的法紀(jì)教育和講座，通過(guò)各種活動(dòng)促使學(xué)生全面了解法紀(jì)法規(guī)。這也是開(kāi)展思想教育工作的前提，同時(shí)也是現(xiàn)代化人才的基本要求。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，通過(guò)不同的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)法紀(jì)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的法紀(jì)法規(guī)意識(shí)和自身修養(yǎng)。
（三）營(yíng)造思想教育的良好氛圍。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，在通過(guò)校園廣播、網(wǎng)站、校報(bào)等宣傳的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校各類辯論、知識(shí)競(jìng)賽、晚會(huì)等等活動(dòng)，將思想道德教育潛移默化地扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，為思想教育工作的有效開(kāi)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)和講座。健康積極的心理狀況是當(dāng)代人才素養(yǎng)的關(guān)鍵要求之一，也是大學(xué)生維持正常學(xué)習(xí)、生活的首要因素。因此思想教育應(yīng)與心理教育進(jìn)行巧妙結(jié)合，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行及時(shí)教育和疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理素養(yǎng)。消除他們消極的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們充分認(rèn)清自己，意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和自信心。因此高職院校應(yīng)設(shè)立專門的心理教育課程，開(kāi)設(shè)定時(shí)的心理健康講座，并成立專門的心理輔導(dǎo)部門，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
（五）加大管理力度。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，適度地采取獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，樹(shù)立良好的教育風(fēng)氣，對(duì)待行為惡劣的學(xué)生予以相應(yīng)的處罰，以儆效尤，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行改正。加大管理力度，必須做到教育與管理相結(jié)合，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，進(jìn)行嚴(yán)格管理，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)文明、良好的校園學(xué)習(xí)氛圍;建立有效的紀(jì)管機(jī)制，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行約束和監(jiān)督，維持良好的校園秩序;建立健全的學(xué)生安保機(jī)制，確保學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境;杜絕一切非法的自發(fā)組織，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。針對(duì)我鄉(xiāng)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)
奧運(yùn)會(huì)的歷史，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校做好思想和素質(zhì)準(zhǔn)備。
二、工作措施
以愛(ài)國(guó)主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺(tái)。
（一）落實(shí)黨的十七大精神奧運(yùn)會(huì)起源，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開(kāi)展以下三方面工作：
1．開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺(tái)奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，將有關(guān)課時(shí)列入年度教學(xué)計(jì)劃，完成形勢(shì)教育內(nèi)容。
2．開(kāi)展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)開(kāi)展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積極參與中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體開(kāi)展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。
3．開(kāi)展民族精神教育月活動(dòng)。9月份組織開(kāi)展民族精神教育月活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育
結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，2008年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開(kāi)展以下教育活動(dòng)：
1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。3月初開(kāi)學(xué)以后
奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開(kāi)展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營(yíng)造喜迎奧運(yùn)、爭(zhēng)當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動(dòng)校園的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)有所長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對(duì)象，評(píng)選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園的好孩子”。
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（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過(guò)班主任教師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開(kāi)展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2008年起，沈北新區(qū)教育局將開(kāi)展德育工作示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞五大主題開(kāi)展德育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過(guò)三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭(zhēng)在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。
（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開(kāi)心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開(kāi)展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評(píng)選過(guò)程、評(píng)選條件，保證評(píng)選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。
創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，在確保學(xué)校安全和規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民更加滿意的教育。那么如何才能做到進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育等工作，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展呢？
一、建立健全德育工作機(jī)制，在德育工作的實(shí)效性上下功夫
1.建立德育工作組織保障機(jī)制。對(duì)德育工作，從中心學(xué)校到各學(xué)校，層層成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)到人，上下聯(lián)動(dòng)，步調(diào)一致。同時(shí)制定《石橋子鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作實(shí)施方案》，《方案》體現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”， 做到：“月月有主題，周周有活動(dòng)；人人能參與，項(xiàng)項(xiàng)有成效”。
2.建立制度保障機(jī)制。一方面，加強(qiáng)十二項(xiàng)基本育人制度的制定，注重制度的可操作性和實(shí)效性。如：在全員育人導(dǎo)師制中，我們明確提出，將導(dǎo)師工作情況納入教師工作量化考核體系。其中，班主任工作成績(jī)占班級(jí)管理考評(píng)成績(jī)的60%，包班教師工作成績(jī)占班級(jí)管理考評(píng)成績(jī)的40%，引導(dǎo)班主任將主要精力放在班級(jí)管理上，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)科教師共同參與班級(jí)管理的積極性；另一方面，抓制度的落實(shí)，制定實(shí)施細(xì)則，把制度落實(shí)到教師、學(xué)生以及日常的各項(xiàng)管理中。為落實(shí)《學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度》，發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到日記、周評(píng)、月總結(jié)，設(shè)立光榮榜和曝光臺(tái)，營(yíng)造良好的育人氛圍。
3.開(kāi)展活動(dòng)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。重視活動(dòng)育人課程建設(shè)，在開(kāi)發(fā)課程的基礎(chǔ)上，規(guī)范課程開(kāi)設(shè)，做到教材、課時(shí)、師資、評(píng)價(jià)四落實(shí)，深化活動(dòng)實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生提升思想品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的人格。
4.強(qiáng)化師德建設(shè)，激發(fā)工作熱情。強(qiáng)化教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使教師們?cè)鰪?qiáng)依法從教的自覺(jué)性。評(píng)先樹(shù)優(yōu)，激發(fā)教師工作熱情。注重細(xì)致開(kāi)展思想教育工作，如：對(duì)開(kāi)學(xué)初出現(xiàn)的爭(zhēng)當(dāng)班主任現(xiàn)象，從一方面說(shuō)，是教師的工作熱情提高了；從另一方面說(shuō)，是引起了教師對(duì)班主任工作的重視。
5.增進(jìn)家校溝通，形成教育合力。成立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建成“教師和家長(zhǎng)、家委會(huì)和學(xué)?！泵芮新?lián)系網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立校長(zhǎng)接待日（小學(xué)確定為每周一，初中確定為每周三），舉辦教學(xué)開(kāi)放周（初中國(guó)慶節(jié)前組織，小學(xué)12月份組織），組織家長(zhǎng)課程培訓(xùn)等豐富多彩的家校聯(lián)系活動(dòng)，拓寬了家校聯(lián)系的渠道，促進(jìn)了家校交流，得到家長(zhǎng)支持，形成了教育合力。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，定期向家委會(huì)匯報(bào)學(xué)校工作，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)及建議，及時(shí)調(diào)整工作部署，落實(shí)相應(yīng)改進(jìn)措施。
二、學(xué)校管理重常規(guī)，在精細(xì)化上做文章
對(duì)學(xué)校管理，實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中心學(xué)校人員包靠學(xué)校和不定期巡查”的工作機(jī)制，以“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)效益的提高。
1.注重教學(xué)管理的精細(xì)化。
一是建立以“教導(dǎo)處――學(xué)科教研組長(zhǎng)――任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，從規(guī)范和細(xì)化兩個(gè)方面入手，制定完善了校長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、教師的《一日工作常規(guī)》、《教師考勤制度》等規(guī)章制度。
二是新學(xué)年以來(lái)，重點(diǎn)落實(shí)：教師候課制度，要求教師提前三分鐘到教室候課。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，對(duì)不合格課進(jìn)行通報(bào)、跟蹤，同時(shí)做到“聽(tīng)―看―查―記”四結(jié)合，即聽(tīng)課，看課堂教學(xué)筆記，查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成情況，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)的高效性。
三是針對(duì)課堂教學(xué)，要求教師努力做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)挖掘”、“五個(gè)體現(xiàn)”?！叭齻€(gè)突出”是：突出“精講多思”、突出“學(xué)生活動(dòng)”、突出“學(xué)法指導(dǎo)”；“四個(gè)挖掘”：挖掘?qū)W困生的潛力； 挖掘教學(xué)細(xì)微之處；挖掘?qū)W生的非智力因素；挖掘各科答題技巧；“五個(gè)體現(xiàn)”是：體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵(lì)、參與、表現(xiàn)、成功”。
（1）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。
（2）激勵(lì)：充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
（3）參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過(guò)程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。
（4）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做、勇于探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。
（5）成功：在教學(xué)過(guò)程的始終，老師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見(jiàn)解都能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂(lè)。
四是加強(qiáng)集體備課組織形式和實(shí)效性研究。采用“質(zhì)疑問(wèn)難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問(wèn)、質(zhì)疑，使研討更加深入、全面。在此基礎(chǔ)上，個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際，修訂完善教案，使備課更具實(shí)效性。
五是開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功比武、示范課、同課異構(gòu)、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，在打造高效課堂的同時(shí)，培養(yǎng)青年教師、鍛造骨干教師。
六是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，且每次檢查都及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)常規(guī)落實(shí)好的人和做法給予表?yè)P(yáng)和推廣，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，并督促其予以糾正。
因?yàn)榈掠娜笔В糠洲r(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)了善惡不分、是非不明、貪圖安逸、不思進(jìn)取的情況。有的學(xué)生四體不勤，沉迷游戲，厭學(xué)逃學(xué)，不聽(tīng)家長(zhǎng)教導(dǎo)，不聽(tīng)教師教導(dǎo)，不知禮儀，不知倫理，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況。
以上現(xiàn)象，究其根源，主要有以下幾個(gè)方面的原因。
1.環(huán)境影響。
學(xué)校是育人的殿堂，每一所學(xué)校都在積極構(gòu)建健康向上的內(nèi)部育人環(huán)境，但更需要和諧純凈的外部環(huán)境。不健康的外部環(huán)境，對(duì)于涉世未深，自控能力較差，易受誘惑的青少年來(lái)說(shuō)是非?？膳碌?，它會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的消極影響，甚至?xí)顾麄冃纬慑e(cuò)誤的人生觀和世界觀。
2.家庭教育失當(dāng)。
農(nóng)村獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)之過(guò)甚，對(duì)孩子百依百順，很多家長(zhǎng)認(rèn)為不滿足孩子的一切就是對(duì)孩子不夠疼愛(ài)，他們不考慮這種溺愛(ài)會(huì)帶來(lái)什么后果，于是出現(xiàn)了孩子我行我素，稍有不滿就對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣的情況。家長(zhǎng)不得不無(wú)休止地滿足孩子，用惡性循環(huán)的愛(ài)來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)，久而久之，孩子自私、任性、好逸惡勞的習(xí)性就逐步形成了。有的家長(zhǎng)甚至縱容孩子不良習(xí)性的養(yǎng)成。有一個(gè)家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子：“在學(xué)?；蛐Ｍ庹l(shuí)要是欺負(fù)你，你就直接用磚頭砸他?！边@樣的家長(zhǎng)抱著不讓自己的孩子吃虧的心態(tài)，一步一步地把自己的孩子推向犯罪的邊緣。
3.家長(zhǎng)不作為。
農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理是順其自然式的，他們認(rèn)為孩子的品質(zhì)教育是老師們的責(zé)任，管好孩子的吃穿是家長(zhǎng)的責(zé)任，于是出現(xiàn)了對(duì)孩子的行為不聞不問(wèn)的情況。孩子做了好事不表?yè)P(yáng)也就罷了，做了錯(cuò)事也不批評(píng)，這是家長(zhǎng)教育行為的缺失。很多家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間不與自己的孩子交流思想，除了吃飯時(shí)間幾乎不與孩子坐在一起，沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，第一監(jiān)護(hù)人的實(shí)際意義沒(méi)有得到體現(xiàn)。家長(zhǎng)的不作為，是農(nóng)村孩子在德育上的重大損失。
4.留守兒童成為德育管理的重點(diǎn)群體。
農(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工的現(xiàn)象越來(lái)越多，農(nóng)村兒童出現(xiàn)隔代管理的現(xiàn)象越來(lái)越多。隔代管理的最大特點(diǎn)是讓孩子吃好、喝好、玩好，至于飲食是否科學(xué)合理，衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)，祖輩們是不關(guān)心的。留守兒童根本不聽(tīng)從祖輩的教導(dǎo)，甚至在管理上出現(xiàn)了倒置的現(xiàn)象，真應(yīng)了那句俗話：“當(dāng)今社會(huì)，做孫子的比做爺爺?shù)膹?qiáng)?！蔽覀儾环裾J(rèn)這種親情的愛(ài)是偉大的，但這些失去監(jiān)督的留守兒童，心理上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，行為上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，品質(zhì)上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。讓人欣慰的是，從黨政到教育部門都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，都在積極地做好這方面的工作。
5.辦學(xué)行為不規(guī)范。
學(xué)校教育教學(xué)理念不科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)地認(rèn)識(shí)到學(xué)校應(yīng)從事教育與教學(xué)的雙重工作，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教育應(yīng)該排在學(xué)校各項(xiàng)工作的前面。教育行政部門評(píng)價(jià)學(xué)校主要是看學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，學(xué)校評(píng)價(jià)教師工作的效果主要是看學(xué)科成績(jī)，于是就出現(xiàn)了自上而下地重視智育而輕視德育的現(xiàn)象。
6.學(xué)校德育工作缺乏時(shí)效性。
一是很多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有很好地按照《中小學(xué)德育綱要》的要求開(kāi)展學(xué)校的德育工作。農(nóng)村學(xué)校年級(jí)跨度較大，有的學(xué)校不分年級(jí)高低，不分歲數(shù)大小，不管學(xué)生的認(rèn)知水平如何，一刀切地進(jìn)行德育活動(dòng)。二是管理者的水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校要積極組織德育干部和德育教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力提高德育實(shí)施者的素質(zhì)和水平，徹底解決農(nóng)村學(xué)校管理者和班主任不知如何開(kāi)展德育工作的被動(dòng)局面。三是學(xué)校要重視德育工作，改變?yōu)榱藱z查而開(kāi)展德育活動(dòng)的思想意識(shí)，扎實(shí)有效地開(kāi)展好學(xué)校的德育工作。
（一）分析國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，把青少年的德育工作放在首位抓好
改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)在騰飛，民族在振興，思想在解放，人們的意識(shí)也在發(fā)生著變化。國(guó)外復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)形態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)青少年產(chǎn)生影響，我們要引導(dǎo)青少年在吸取思想精華的同時(shí)，及時(shí)剔除思想糟粕。黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者要從提高民族素質(zhì)，振興中華民族的高度出發(fā)，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)，務(wù)必把青少年的德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。
學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行德育的主陣地，承擔(dān)著青少年思想意識(shí)的培養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、文化知識(shí)的培養(yǎng)等多種職責(zé)。對(duì)培養(yǎng)什么樣的人，我們每一所學(xué)校要有明確的辦學(xué)理念。重智育而輕視德育的校長(zhǎng)是不合格的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要把學(xué)校的德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。
教育行政部門要制定科學(xué)而又容易操作的學(xué)校德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校德育工作的開(kāi)展像教學(xué)工作一樣常態(tài)化，不刻意追求德育工作的形式，避免學(xué)校德育工作的“檔案盒”現(xiàn)象，注重實(shí)際的考察和研究；避免教條主義，對(duì)農(nóng)村學(xué)校要給予政策上的傾斜、物質(zhì)上的幫助、方法上的引導(dǎo)，務(wù)必要求各級(jí)各類學(xué)校把德育工作放在首位來(lái)抓好。
（二）多措并舉，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性
當(dāng)前，農(nóng)村德育的方法比較單一，措施不到位，德育科研的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校多以教學(xué)為中心，很少有教師主動(dòng)從事德育科研工作。農(nóng)村學(xué)校因缺少德育基地和德育素材，教師在德育工作上產(chǎn)生了畏難情緒。
這些因素是客觀存在的，要是因?yàn)檫@些因素就不主動(dòng)開(kāi)展學(xué)校德育工作是錯(cuò)誤的。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切有利和有必要的條件，設(shè)立符合農(nóng)村實(shí)際的德育基地，學(xué)校附近沒(méi)有敬老院，可以到附近村中的留守老人家中獻(xiàn)愛(ài)心；沒(méi)有烈士陵園，可以到附近村中的老、老革命家中聆聽(tīng)英雄的事跡；沒(méi)有打掃城市公園的機(jī)會(huì)，可以幫助附近村民美化農(nóng)村環(huán)境。農(nóng)村德育不是沒(méi)有基地，不是沒(méi)有素材，而是沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)和利用。只要農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)和班主任能動(dòng)腦筋想辦法，德育工作一定能開(kāi)展得豐富多彩。
教育行政部門的評(píng)估導(dǎo)向能極大地提高學(xué)校德育工作的水平。教育行政部門要與時(shí)俱進(jìn)地制定學(xué)校德育的主題內(nèi)容，讓學(xué)校在工作上有目標(biāo)；要根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校制定不同的德育主題，提出不同的德育工作要求；實(shí)施必要的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)德育工作的開(kāi)展流于形式，德育問(wèn)題突出的學(xué)校給予黃牌警告處分；把德育開(kāi)展的效果上報(bào)黨委，作為校長(zhǎng)任用的重要依據(jù)之一。
因校制宜開(kāi)展德育工作。學(xué)校德育工作的開(kāi)展要在德育綱要的指導(dǎo)下進(jìn)行，更要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際來(lái)展開(kāi)，挖掘?qū)W校的德育特長(zhǎng)，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新德育方式，把德育工作生活化和常態(tài)化。農(nóng)村小學(xué)德育工作要采取避難就輕的原則，選擇那些學(xué)生容易完成，教師易于評(píng)價(jià)的德育項(xiàng)目。我們不能盲目地模仿城市的德育模式，也不能照搬高級(jí)學(xué)府的德育模式，要扎根農(nóng)村，富有鄉(xiāng)土氣息的德育才是真正的農(nóng)村德育。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境育人是學(xué)校的三大育人功能之一，有效的校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的重要陣地，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。目前，農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)水平在不斷地提高，但是德育的功能并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。很多農(nóng)村學(xué)校的文化建設(shè)隨意性很強(qiáng)，注重形式而忽視內(nèi)容。不考慮農(nóng)村實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，偏離學(xué)生的生活環(huán)境的德育和宣傳，學(xué)生會(huì)熟視無(wú)睹，收效甚微。
校委會(huì)在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)時(shí)要精心研究，科學(xué)謀劃，緊緊抓住以下幾個(gè)方面來(lái)完善農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)：一是愛(ài)國(guó)主義教育，二是社會(huì)公德教育，三是文明禮儀教育，四是家庭親情教育，五是社會(huì)資源教育，六是安全教育，七是法制教育。農(nóng)村小學(xué)抓好這七個(gè)方面，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行校園文化建設(shè)，一定能取得比較好的效果。
學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起留守兒童的思想教育工作。留守兒童不僅是物質(zhì)的匱乏者，也是精神食糧的缺失者。在隔輩管理之中，他們的思想基本上被功利化了，缺少心靈的溝通。學(xué)校要及時(shí)彌補(bǔ)他們精神上的不足，拿出具體的工作措施，扎實(shí)地做好留守兒童的各項(xiàng)工作。
本班共有學(xué)生20名，其中男24名，女生26名。學(xué)生來(lái)源附近村莊，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。多數(shù)學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，充滿愛(ài)心，具有善良、同情別人、熱愛(ài)集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質(zhì)。
學(xué)生思想狀況：學(xué)生積極要求上進(jìn)，思想活躍，關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并愿意投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出了獨(dú)立思考和較為主動(dòng)的參與意識(shí)。但全班的思想水平參差不齊，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級(jí)的正常學(xué)習(xí)生活秩序。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
生理心理方面：學(xué)生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢屢?jiàn)Z魁。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)市教委的《關(guān)于適應(yīng)新形式進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見(jiàn)》，全面貫徹教育方針，強(qiáng)化管理，依法治教，與時(shí)俱進(jìn)，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以教育科研為動(dòng)力，切實(shí)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，積極探索新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時(shí)期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、針對(duì)性和實(shí)效性。
進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為上一級(jí)學(xué)校送一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。
二、具體工作目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化做人，成長(zhǎng)教育，課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學(xué)生更多的知識(shí)；課外活動(dòng)求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)辦事。堅(jiān)持把德育放在首位，在落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好兒童。
三、重點(diǎn)工作：
為了能把本班建成具有"團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)"的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)重點(diǎn)工作計(jì)劃：
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約；
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格；
3、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；
6、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
四、工作措施
（一）抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。
1、班隊(duì)會(huì)為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
（二）深入改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)體衛(wèi)工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
1、積極參加學(xué)校體育衛(wèi)生活動(dòng)。
2、堅(jiān)持上好兩操，兩課，兩活動(dòng)。
3、上好健康教育并利用班報(bào)開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)普及。
4、完善衛(wèi)生檢查評(píng)比。
五、具體安排
時(shí)間
內(nèi)容安排
備注
九月
1、新學(xué)期新打算主題班會(huì)
2、教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育
3、班級(jí)干部競(jìng)聘選舉
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育
5、開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)動(dòng)員、計(jì)劃系列活動(dòng)
6、電話家訪
7 計(jì)算題競(jìng)賽
8 啟起動(dòng)記憶訓(xùn)練工程
9 啟動(dòng)日記馬拉松工程
10 查字典比賽
11 起動(dòng)心理素質(zhì)訓(xùn)練工程
12 班干部培訓(xùn)
十月
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
2、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老教育
3、班級(jí)優(yōu)秀日記選評(píng)
4、開(kāi)展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊(duì)會(huì)
5、開(kāi)展三類學(xué)生座談會(huì)
6 班級(jí)干部考核評(píng)比
7 演講比賽
8 詞語(yǔ)積累比賽（成語(yǔ)）
9古詩(shī)積累對(duì)抗賽
十一
1、開(kāi)展我為班級(jí)做貢獻(xiàn)主題活動(dòng)
2、開(kāi)展群雁齊飛主題活動(dòng)
3、開(kāi)展班級(jí)作業(yè)評(píng)比活動(dòng)
4、開(kāi)展動(dòng)手操作技能準(zhǔn)備工作
5、開(kāi)展學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)
6、組織部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流
十二
1、組織做好演講、故事比賽準(zhǔn)備工作
2、總結(jié)學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)
3、期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)
4、中下生座談會(huì)
5、復(fù)習(xí)方法講座
一月
1、 組織學(xué)生復(fù)習(xí)考試
20xx-20xx年上學(xué)期開(kāi)始了，作為學(xué)前班班主任，我將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們以后的學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
一.工作要點(diǎn)
1.班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動(dòng)要求，力求取得活動(dòng)的最好效果。確定好本學(xué)期活動(dòng)的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。
2.營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。
3.培養(yǎng)小班干部。班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵(lì)小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個(gè)班集體。
4.狠抓安全教育和安全管理。本學(xué)校環(huán)境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，每天要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的下課活動(dòng)。
5.力爭(zhēng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
二、工作措施
1、 認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 掌握好學(xué)生基本情況;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長(zhǎng)接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長(zhǎng)見(jiàn)面。家長(zhǎng)忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長(zhǎng)見(jiàn)面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班XX年班主任工作計(jì)劃二
一、班級(jí)基本情況
本班共有學(xué)前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學(xué)生中，大部分來(lái)自皇碑村，路程較遠(yuǎn)的有橫嶺鏡山組、上呈組的學(xué)生;其中有寄宿生3人。在學(xué)校搭早、中兩餐的有4人，其余的學(xué)生全部在學(xué)校統(tǒng)一就中餐。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃與少先隊(duì)工作計(jì)劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班主任工作基本要點(diǎn)
1.安排班級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
2.營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。
(1)制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。
(2)布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4.通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。力爭(zhēng)和任科老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、 教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級(jí)工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 備好各學(xué)生基本情況花名冊(cè)，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí);
3、 細(xì)致了解學(xué)前班學(xué)生起居情況和在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
以黨的十及十八屆四中全會(huì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
2.通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
三、工作重點(diǎn)
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動(dòng)。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會(huì)課。
3.繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、專題教育、道德講堂、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。
4.通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)
結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長(zhǎng)到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作，教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(二)高度重視養(yǎng)成教育
組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（XX年修訂）》，，通過(guò)舉辦《守則》知識(shí)競(jìng)賽、排演情景劇、召開(kāi)主題班會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺(jué)踐行《守則》的意識(shí)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，結(jié)合“吾能行——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案”積極開(kāi)展以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)不同年級(jí)，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無(wú)”、“五有”要求，(即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步)，各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級(jí)公約，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語(yǔ)脫口而出，文明行為隨處可見(jiàn)”的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
(三)積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)
以愛(ài)國(guó)主義為核心，全面開(kāi)展理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點(diǎn)”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開(kāi)展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育；以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開(kāi)展熱愛(ài)自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
