發(fā)布時間：2022-05-09 07:30:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的期中考試總結(jié)日記樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
同學(xué)們，本周我們迎來了緊張的期中考試，不知道你對你自己的成績還滿意嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文1歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間高一就要結(jié)束了。如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時的我，一切都還歷歷在目。
時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學(xué)會了什么，領(lǐng)悟了什么，銘記了什么。學(xué)習(xí)，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此，學(xué)習(xí)靠自己，也為自己;生活，是要我們通過在自主自立成長中學(xué)會維系自己身邊的人際關(guān)系和事物，從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。
因此，學(xué)會理解生活比學(xué)會生活要重要;夢想，是連接現(xiàn)實與未來的紐帶，有了夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移!高一，是初中對高中轉(zhuǎn)折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學(xué)會長大。在新的集體，認(rèn)識了新的朋友和同學(xué)，感受了新的學(xué)習(xí)情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上，要學(xué)習(xí)的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔，因為高中的學(xué)習(xí)需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新?！懊抗?jié)課，都要投入的認(rèn)真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認(rèn)真記住了，你就可能成為贏家?！边@句話是我的一個成績十分優(yōu)異的朋友告訴我的，她告訴我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。除了課堂，課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。只有通過不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用，才能把知識點消化并應(yīng)用自如。
生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過各種問題之后，慢慢也學(xué)會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
經(jīng)歷過林林總總的各種事物，大到學(xué)生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進(jìn)中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認(rèn)可和贊賞，我的人際關(guān)系可以不斷完善，我的成績可以越來越優(yōu)異，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文2我在--中學(xué)--的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假,細(xì)細(xì)回想著一年,我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結(jié)一下。
(一) 學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三) 紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。 紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認(rèn)識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)老師家長的期望!
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!
期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文3希望這次的考試可以讓你明白一個道理：知識要靠平時的積累，只有一步一個腳印，最后才可能會登上勝利的頂峰。同學(xué)們要充分利用周末時間，尋找失誤的原因，和解決的方法，從而提高自己的水平。期待著同學(xué)們在不久的期末考試中的優(yōu)異成績。
這個周有很多可圈可點的地方：
1.校服和間操沒有問題。
同學(xué)們，天冷了，這就要求我們做操時，更認(rèn)真、動作更伸張、更到位，這樣我們才達(dá)到鍛煉的目的，才能預(yù)防感冒。記住冬天更應(yīng)該做操，這樣才有利于我們的身體健康。我們要爭取下周的間操受到表揚，我們要認(rèn)真的對待每一件事情，將認(rèn)真成為我們優(yōu)秀的習(xí)慣。
2.升國旗儀式站隊沒有問題。
我們要繼續(xù)莊重、而嚴(yán)肅的對待升旗儀式，杜絕站姿不好，亂動現(xiàn)象。
3.百靈電視收看沒問題。
4.室外吃零食沒有問題。
5.午間一支歌沒有問題。
6.垃圾分類和車庫打掃沒有問題。
要感謝王佳瑋和鄒釋文，垃圾分類還有一次不好就要扣1分了，希望同學(xué)們再扔垃圾的.時候，要比以前更認(rèn)真一點，舉手之勞，每個同學(xué)都應(yīng)該做到。
7.室外環(huán)境衛(wèi)生檢查沒有問題。
希望室外衛(wèi)生同學(xué)及擦玻璃的同學(xué)繼續(xù)努力。雖然本周并沒有檢查室內(nèi)衛(wèi)生，但在考試的這兩天，3組同學(xué)們很認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。
8.大間操到位及時、組織很好，表揚。
每周五是我們班的大間操，但剛開始時，有很多同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，排隊速度很慢，希望同學(xué)們以后改正，端正態(tài)度，為以后即將到來的體育中考做好準(zhǔn)備。
9.早上校門口違章停車沒有問題
10.這個周生物老師表揚我們班上課是效率很高，態(tài)度也很認(rèn)真，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力，同時也要學(xué)好歷史，歷史和生物今年要會考，同學(xué)們要比以往更加重視。
11.班長王儀、王禎的工作態(tài)度是我們?nèi)w同學(xué)的榜樣。
這個周美中不足的幾處：
1.眼保健操沒按時做。在下課鈴響之后，有很多同學(xué)左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，交頭接耳，雖然我們班的喇叭不好用，但希望同學(xué)們重視眼保健操。
2.李嘉文、劉鎧偉升旗儀式遲到，減了一分。
不應(yīng)該。
3.上周五放學(xué)后劉小凡、孫天雨在操場上溜車，給班級扣分了。
希望同學(xué)們以后犯錯誤后，及時告訴老師，要有主動承認(rèn)錯誤的勇氣，和改正錯誤的態(tài)度。在操場上溜車很危險，況且回家太晚父母會擔(dān)心的。
4.課間有個別瘋打鬧現(xiàn)象。
在樓梯口很危險，同學(xué)們嬉鬧要適度，注意安全。
5.這個周數(shù)學(xué)老師生病了，周五沒能來給我們上課，我們要學(xué)會感恩，感謝老師對我們的辛勤付出，在以后的課堂上要好好表現(xiàn)，以最好的成績回報老師對我們的付出。
希望更好的地方：
1.周一升旗不要遲到。
2.考試后同學(xué)們要吸取經(jīng)驗，以更好的精神面貌來迎接接下來的期末考試。
3.我們的廣播操要做的更好，爭取被表揚。
4.大家周末要注意身體，預(yù)防流感。
期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文4期中考試成績揭曉，初二年級的英語成績糟糕透頂，期中考試是對開學(xué)近三個月的總結(jié)與檢測，期中考試的是對我們前段學(xué)習(xí)不深入、效果差的反饋，更是對我們今后工作與學(xué)習(xí)的鞭策。
我就幾個方面來談一下這次英語考試我所帶的初二一班、初二二班的成績。
1.鎮(zhèn)英語單科前100名，分?jǐn)?shù)線為98分，我校僅有15人，一班2人，二班3人，一中某班僅在這一檔就有21人，差距很大;
2.鎮(zhèn)前300名，分?jǐn)?shù)線為78分，一班19人，二班21人，與一中某班的40人差距也很大;
3.鎮(zhèn)前400名，分?jǐn)?shù)線為66分，一班26人，二班29人;
鎮(zhèn)前650名，分?jǐn)?shù)線為35分，一班52人，二班51人。
針對以上的成績分析，我對我前段的工作總結(jié)如下:培優(yōu)工作效果差，鎮(zhèn)前100名人數(shù)少，鎮(zhèn)前300名中有相當(dāng)一部分學(xué)生是前100名的學(xué)生掉隊了，而對于鎮(zhèn)300--400名中的許多同學(xué)應(yīng)該是在前300名的?？傊痪湓?，沒有真正的把握好學(xué)生，對于學(xué)生的難點、不懂之處把握失誤。在接下來的一段學(xué)習(xí)中，除了應(yīng)該做的培優(yōu)補差外，我會加重對以下同學(xué)的關(guān)注度，例如二一班的邱亞斌、張千嬌、喬慧萍、高源、王菊、李顏潔，二二班的耿真真、楊豐銘、韓澤龍等同學(xué)，這些同學(xué)都是在這次考試中退步較大的`，要幫助他們分析原因，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。
同時對于自己的英語教學(xué)，我也有以下的一些反思：
1.二年級的同學(xué)普遍浮躁，思想不集中，學(xué)習(xí)不積極，叛逆情緒嚴(yán)重，并且教學(xué)內(nèi)容多且雜、碎，我在今后的教學(xué)中要更加注重引導(dǎo)的同時，多使用容易吸引學(xué)生眼球的多媒體工具，既可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，多加關(guān)注，也可以加大課堂的容量，知識點反復(fù)練習(xí)，用有限的時間保證質(zhì)量的情況下增加練習(xí)的次數(shù)。
2.細(xì)化備課內(nèi)容，備課的時候不僅要備重點、難點、常考點，更要關(guān)注學(xué)生的出錯點，對于出錯點要隔幾天拿出來再練習(xí)，再識記，再講解，如果可能的話，抽學(xué)生到自己那里抽查。
3.嚴(yán)格對學(xué)生的要求，并且堅持執(zhí)行下去，學(xué)生的字跡差，要及時要求整改，在前一段的過程中間，總覺得初二學(xué)生的作業(yè)一下增多了，要求就相應(yīng)的降低了，結(jié)果單詞拼寫、抄題、以及字跡上面失分很多，很是后悔。
4.調(diào)動小組的積極性，小組教學(xué)在考試前的復(fù)習(xí)周，進(jìn)入疲憊期，學(xué)生討論以及發(fā)言的次數(shù)，積極性都有所降低，嚴(yán)重影響了考試士氣，致使有90%的同學(xué)期中考試備考沒有盡全力，也大大影響了考試成績。
以上就是我對本次期中考試的總結(jié)，更多的是反思，前一段的工作是一個失敗的案例，指引著我接下來的教學(xué)。即將到來的期末考試充滿了挑戰(zhàn)，要想在期末考試中翻盤，需要我們付出更大的努力，我們渴望進(jìn)步，同時也對自己充滿了信心，并會將信心轉(zhuǎn)化為實際行動，沖刺期考，一雪前恥。
期末考試學(xué)生個人總結(jié)范文5日前，山左口小學(xué)語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會上，成員根據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成績及自身教學(xué)體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學(xué)期語文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個方面：
1、從基礎(chǔ)抓起，夯實基礎(chǔ)。
對于必背的古詩文實行過關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結(jié)合。
2、認(rèn)真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動。
3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
針對新知與舊知識點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復(fù)習(xí)工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學(xué)成績。
4、抓細(xì)節(jié)教育。
如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫字教學(xué)等。
關(guān)鍵詞：高校教師；教學(xué)反思習(xí)慣；專業(yè)發(fā)展
教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式，辯證地否定主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程。具體而言，教學(xué)反思具有實踐性、主體性和創(chuàng)新性，即教學(xué)活動的主體――教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行創(chuàng)新性的反思，從而促成自身的職業(yè)成長。
教學(xué)反思的重要性不言而喻。首先，教學(xué)反思能促進(jìn)教師的教育理論學(xué)習(xí)。這不僅包括教師個人對教育理論經(jīng)典的研讀和思索，還包括教師帶著反思中遇到的困惑與同事、專家進(jìn)行交流。其次，教學(xué)反思能開拓教師思維。有教學(xué)反思習(xí)慣的教師比一般教師更愛“琢磨”。最后，教學(xué)反思能提升教師的科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。美國學(xué)者波斯納曾對教師成長總結(jié)出了一個“教師成長=經(jīng)驗+反思”的公式，意思就是日積月累的實踐經(jīng)驗加上有意識、經(jīng)常性的反思能有效提高教師的教研能力和理論水平。
當(dāng)今的高校教師易陷于這樣一種困境：忙科研，輕教學(xué)；忙單干，輕交流。對他們而言，科研似乎比教學(xué)更關(guān)乎個人前途和利益，因此，筆者認(rèn)為高校教師應(yīng)自覺養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，并終身受益于這種利校、利己的好習(xí)慣。
一、撰寫教學(xué)反思日記
教學(xué)反思日記記錄教師的教育實踐和獨特感受。教師可以圍繞教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，自己的感受以及解決問題的策略進(jìn)行寫作。教學(xué)反思日記注重“有感而發(fā)”，沒有固定的寫作內(nèi)容與風(fēng)格。教師可以忠實、客觀地描述剛發(fā)生過的教學(xué)事件，或反思課堂，提出問題，抑或更進(jìn)一步，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。只要教師能夠抓住教學(xué)反思日記的“針對性、具體性和探究性”，寫自己感受到的困惑，寫事件發(fā)生的原因及解決的對策等，教師就能輕松掌握這一改進(jìn)教學(xué)的有用工具。
二、以其他教師為鏡
聽課是“以其他教師為鏡”最經(jīng)濟(jì)有效的方法。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)性的聽課，特別是聽一些優(yōu)秀老師的課可以使自己有意識地與他人對照，取人之長補己之短。同時，也要邀請同事來聽自己的課，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，有效改進(jìn)教學(xué)。另外，評課是必要的補充。面對面的評課有助于把問題分析得更清晰、透徹，使被聽課人能更好地了解自己的情況。此外，同行教師或聽課專家的意見往往讓人有“醍醐灌頂”的感覺，對被聽課人以后的教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。
筆者所在的院校非常重視聽課與評課，每學(xué)期都舉辦相關(guān)的活動。通過系層面每個教師說課，專家與教師評課，再到學(xué)院層面優(yōu)秀教師上示范課，筆者學(xué)習(xí)到了同行與專家們的先進(jìn)理念與經(jīng)驗，也感受到提高自己教學(xué)水平的壓力和動力。
三、鼓勵學(xué)生反饋
學(xué)生的發(fā)展是教師工作的著眼點和落腳點，學(xué)生的發(fā)展情況也因此成為衡量教師工作質(zhì)量的標(biāo)尺。我們鼓勵學(xué)生反饋，實際上也是促使教師以自己的教育對象――學(xué)生為鏡，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高自己的教育教學(xué)效果。
筆者所在的學(xué)院每次期中考試后會組織師生座談會，充分了解學(xué)生對課程的反饋意見，再傳達(dá)給各個任課教師。學(xué)期末學(xué)院利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生網(wǎng)上評教。通過細(xì)化的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以客觀、全面地評價每一門課程及教師，而教師也能從評價結(jié)果中汲取意見和建議。
除了學(xué)院統(tǒng)一組織的評教活動，筆者自己也十分注重學(xué)生反饋。在教英語專業(yè)國際外貿(mào)函電課時，我要求學(xué)生在期中考試后無記名寫出自己的課程反思。根據(jù)反饋，筆者積極調(diào)整后半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，最終在學(xué)期末的評教中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的滿意率有所提高。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，但如果寫三年反思，則有可能成為名師?！蔽覀冎挥性诮逃虒W(xué)過程中養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，并在反思中做到勤學(xué)習(xí)、多積累，才有可能改變目前高校教師中某些差強人意的現(xiàn)狀，才有可能由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自身的職業(yè)成長。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡薩，寧虹.教師反思何以可能：教師反思的現(xiàn)象學(xué)研究及其現(xiàn)實意義［J］.首都師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（1）：67-71.
【關(guān)鍵詞】 挫折 教育
【中圖分類號】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）10-112-01
翻開日記本，一張紙飄然掉落下來：
檢查
尊敬的張老師欒老師：
期中考試時，我不尊重欒老師，不聽老師的話，不認(rèn)真檢查，還打擾別人答卷。當(dāng)老師批評時還不服氣，認(rèn)為老師批評的不對，跟老師頂嘴，回家后媽媽也批評我了，我認(rèn)識到自己錯了，我向老師保證以后做到以下幾點：
尊重所有老師。
虛心接受老師的批評和建議。
上課認(rèn)真聽講，不管上什么課都要認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。
不管什么課都要認(rèn)真檢查，改掉浮躁的毛病。
請老師看我的行動！
王占奇
我看著這份幼稚的檢查，前面的一幕又展現(xiàn)在眼前。
期中考試，欒老師在監(jiān)場中發(fā)現(xiàn)王占奇做完試卷后在玩耍，還回頭搗弄同學(xué)，便提醒他認(rèn)真檢查。誰知占奇充耳不聞，依然我行我素。欒老師說：“你再不認(rèn)真檢查，我就告訴你們張老師，扣你三分！”誰知占奇竟伸出指頭，喊了聲：“Yeah！”毫不在乎。
我聽說此事，在班級上生氣地對王占奇說：“既然你那么不介意這次檢測，那么就扣你5分！”王占奇說：“好！”我火了：“那就扣你50分！”王占奇把頭一扭：“行！”
小小的三年級學(xué)生，王占奇竟表現(xiàn)出如此的“逆反”。我在生氣之余，也認(rèn)真總結(jié)反思一下。王占奇比較聰明，學(xué)習(xí)成績一直很好。他媽媽又是本校老師，在一二年級時，任教老師都比較保護(hù)他的自尊心。因為王占奇在家中也比較嬌慣，很少受到批評，所以養(yǎng)成現(xiàn)在的樣子。經(jīng)常有老師向我反映，王占奇有不尊重老師的現(xiàn)象，而且受不得半點委屈，只要老師稍加批評，回家就威脅他媽媽，說不上學(xué)了，或不學(xué)某某老師教的課了等等，他媽媽為此嚇得找過我?guī)状?。看來這個問題確實要認(rèn)真解決了。
讀過這樣一則故事：農(nóng)民在種樹時，開始澆足了水，便不再關(guān)注樹苗了。只有長時間不下雨，才澆上一次。有人問為什么這樣，農(nóng)民說：“當(dāng)樹苗缺水時，它會把根努力往下扎，所以能夠抵擋得了惡劣的環(huán)境。如果天天澆水，樹苗長得很快，但根很淺，一場大的風(fēng)雨便會摧毀了它。”王占奇不就是這樣一棵樹苗嗎？
我找到了王占奇的媽媽劉老師，和她分析交流了孩子的情況。我對劉老師說：“占奇就像一棵脆弱的小樹苗。在小學(xué)，我們可以給他關(guān)注，給他呵護(hù)，可是上初中高中呢？參加工作呢？他能一生都只受關(guān)注呵護(hù)嗎？必須給他一點挫折與教訓(xùn)?！眲⒗蠋熞埠軗?dān)憂，同意我的看法。
我決定對王占奇進(jìn)行“冷處理”。一連幾天上課，我正眼不看他一眼，任他把手舉上天。這個一直是老師眼中的“寵兒”受不了。終于，他開口了：“老師，你怎么不叫我？”我說：“叫你干嘛？老師的話你都不在意了，還在意我提的什么問題嗎？檢測好壞都不在意，都不想學(xué)數(shù)學(xué)了，還在意回答什么問題？”他輕聲嘟囔著：“沒有，我想學(xué)。”“想學(xué)老師讓你認(rèn)真檢查試卷，你都不聽，干擾別人，大唱反調(diào)，我批評你，還不接受，回家威脅你媽媽說不學(xué)數(shù)學(xué)了？”
班里靜極了，王占奇皺著眉頭，那雙大眼睛緊盯著我，我順勢開小班會說：“同學(xué)們，你們像一棵棵成長中的小樹，而老師和你的父母就是護(hù)理你們的園丁，當(dāng)小樹歪著長，或生長出許許多多不必要的亂枝時，園丁必須要把小樹扶正，并認(rèn)真修剪，這樣才可能成長為一顆棟梁之材。如果任由小樹歪著長，亂長枝椏，這樣的小樹長大，會成為有用之才嗎？”孩子們大聲回應(yīng)：“不會！”占奇低著頭一聲不吱。下課后我找王占奇說：“每個老師都愿意扶正你這棵小樹，可你卻拒絕這樣做，難道你愿意歪著長嗎？”“不愿意。”“有錯就改，是個好孩子，我們不怕犯錯誤，就怕不改正。為了你那點小面子，就任由自己去錯上加錯，這樣能行嗎？”“不行?！贝藭r的王占奇“逆勁”不見了，我讓他回家認(rèn)真寫好檢查。
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實踐是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。
教學(xué)反思的特征
首先表現(xiàn)為自覺性。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。
其次表現(xiàn)為超越型。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
第三個特征為個性化。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照，屬于“個人奮斗”。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望。你可能倚著窗口，遙望星空，夜不能寐。正因為教學(xué)反思具有別人不可替代的個性化特征，你就有可能形成個性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思的方法
第一，行動研究法。即把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時開辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
第二，比較法。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
教學(xué)反思的類型
“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；
“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；
“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理；
關(guān)鍵詞: 學(xué)生 善待 愛心
我畢業(yè)后上班,這已經(jīng)是第五年了。在這五年里,我兢兢業(yè)業(yè),孜孜以求,在失敗的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),學(xué)到了不少的東西。現(xiàn)在我愿意把這些“寶貝”拿來和大家一起分享,希望大家能夠和我探討,并提出寶貴的意見和建議。
作為在一線工作已滿4年的英語教師,我雖然不夠優(yōu)秀,甚至曾經(jīng)因為教得很差而被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找去談話,但我一直在努力,一直在尋求英語教學(xué)的方法,并把這些方法運用到教學(xué)工作中。值得欣喜的是,我的付出終于得到了回報――初一(1)班學(xué)生上學(xué)期的期中測驗和期末檢測的成績很好地證明了這一點。
2010年我校初一年級共11個班,其中我所教的一班是全年級最差的班級,這個班本來不存在,是到了開學(xué),還有些學(xué)生沒有找到地方讀書,就被安排到我校來了而臨時成立的一個班。這個班有54名學(xué)生,其中,至少有10個學(xué)生完全不學(xué)習(xí),還有3個學(xué)生是初二年級降下來的、完全不讀書、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,還有一個是本來要讀初三,因病休學(xué),降到這個年級的這個班上,他的成績也相當(dāng)糟糕。
面對這樣一個班級,要是換成其他老師,或者換成剛上班時候的我,很難想象那是什么樣的心情:班上學(xué)生的基礎(chǔ)如此之差,卻還要把他們的成績拿來和其它那些比這個班好得多的班級的學(xué)生進(jìn)行比較,這種巨大壓力可想而知。
可是接到這樣一個班級,我并沒有說什么,在困難面前,只能迎難而上,想辦法解決問題,逃避沒有用,學(xué)困生也得有人教。我所想的所做的也只能是:盡自己努力,把那些想要學(xué)習(xí)、想搞好學(xué)習(xí)的學(xué)生教好,反正我們的班級也是全年級最差的,死馬也只能當(dāng)活馬醫(yī)了。我只能背水一戰(zhàn)。
結(jié)果,期中考試和期末檢測,在我班幾乎所有科目的成績都是倒數(shù)第一的情況下,英語居然還是1―4個班中考得最好的,高分人數(shù)和及格人數(shù)均第一。
經(jīng)過總結(jié)和歸納,我認(rèn)為,我班學(xué)生能夠考好,主要是因為:
在生完寶寶做了媽媽后,出于對寶寶的愛、保護(hù)與責(zé)任,我不再像以前,整天埋怨這抱怨那,不安心上班,總想跳槽離開這里,心態(tài)平和了許多,只想干好本職工作,讓寶寶長大后因我而驕傲,因此對班上學(xué)生的責(zé)任心和愛心就強烈了些。
所以,對于學(xué)校分給我這么差的班,我欣然接受,并且不斷地想辦法改變這個狀況。
第一,實行賞識教育。
我改變了以前討厭“差生”的思想,經(jīng)常鼓勵成績差的學(xué)生。記得第一堂英語課,走進(jìn)教室,我首先很友好、很和善地朝全班同學(xué)微笑,他們也很安靜,乖乖地聽我講,似乎很喜歡我,然后給他們講學(xué)習(xí)英語的樂趣和學(xué)好英語的用處,最后給他們講學(xué)習(xí)英語的方法,這些方法都是從買的教學(xué)用書上或網(wǎng)上查到的,以及我自己以前學(xué)習(xí)英語時所積累的比較實用的、可行的方法,包括我的“獨家秘方”,都毫不保留地傳給了他們。
在平時,即使是成績很差的學(xué)生,我也經(jīng)常給他們鼓勵,比如,聽寫一直都是0分,哪天要是對了一個,我就在他們的聽寫本上寫上“有進(jìn)步!加油!”還畫個笑臉。在中午或者下午放學(xué)后,我耐心地給他們進(jìn)行免費的輔導(dǎo),尤其是那些因發(fā)燒而懷疑是H1N1回家隔離而落課的學(xué)生。
對于那些實在不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,我非但沒有輕視過他們,還找機會把他們留下來:“其實,讀書不見得是唯一的出路。我知道,你們有些學(xué)生家里條件還可以,家長已經(jīng)給你們鋪好了路。你們實在學(xué)不進(jìn)去,我也不會逼迫你們,但是你們還是要盡量地去學(xué)習(xí),畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職嘛。而且我知道,你們這些學(xué)生比起那些成績好的學(xué)生來說,更有愛心,懂得感恩。這樣就夠了!做人比學(xué)習(xí)更重要!但是,你們上課得遵守課堂紀(jì)律。”
因為我知道人心比什么都重要:這些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果搗亂的話,我的課根本沒有辦法進(jìn)行;他們?nèi)绻X得我歧視他們,因而對我感到反感的話,影響也是非常大的;雖然我要罵他們、諷刺他們,但是我真的恨鐵不成鋼,并無惡意。
事實上,確實如此,他們將來不一定非要靠讀書來吃飯,“三百六十行,行行出狀元”,相信他們也能行。我經(jīng)常鼓勵他們,哪怕他們的成績很差,甚至一個單詞都寫不出來,考試只得10多分,甚至幾分,也會夸獎他們的字寫得好,很認(rèn)真,或者有禮貌等。我試圖讓他們感覺,原來自己也很棒,原來老師還是重視自己的。
久而久之,班上學(xué)生都比較支持我的工作,包括有時布置的家庭作業(yè)較多,偶爾“霸占”別的課,以及我處罰那些上課調(diào)皮的學(xué)生等。這樣,我上起課來,也就更加得心應(yīng)手了。
第二,幫助學(xué)生樹立自信。多看些課外書籍,在上課的時候給他們講富有哲理的故事或者笑話,展現(xiàn)自己豐富的生活閱歷,提升個人的人格魅力,既豐富他們的課外知識,又教他們?nèi)绾巫鋈?還活躍課堂氣氛,使學(xué)生不那么反感上英語課,而且想著盼著上英語課。
但是這點得拿捏好分寸,否則,一個插曲之后,他們的心半天不能平靜下來。要能放,能收。放了,能及時收回來。否則,只會適得其反。
從側(cè)面了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動態(tài),然后在最短的時間里對癥下藥。我主要通過以下兩種方法來實現(xiàn)的:一是通過一個虛擬的“12歲學(xué)生”的身份加班上學(xué)生為QQ好友,并與他們聊天。從他們口中,我知道了學(xué)生對我的看法和意見、建議;也了解到了一些學(xué)生的思想狀況。二是跟語文教師協(xié)商,讓語文老師給他們布置家庭作業(yè)的時候,增加一項:寫日記,寫出自己內(nèi)心的想法,并且承諾除了語文老師外,不給其他老師看。我通過這些辦法了解他們的內(nèi)心世界,尤其是對我及英語課的看法和意見。
如有個學(xué)生寫道:“開始還以為英語老師很溫柔,哪里知道最兇,她諷刺人的水平簡直一流……”(雖然日記中沒有體現(xiàn)對我的憎恨,并且那學(xué)生說,我這樣做也是為他們好,但是我知道他們不喜歡我諷刺他們,這讓我心里很不是滋味,哪個老師不希望自己受學(xué)生的歡迎?)又如有個學(xué)生直接表達(dá)了對數(shù)學(xué)老師的喜歡,說他脾氣好,從來不發(fā)火,而且誨人不倦,不厭其煩,講了一遍沒有聽懂,還講第二遍,給她打75分,語文老師……給他打70分,最后寫到我的時候,說我經(jīng)常諷刺他們,很恨我,只給我60分?？吹竭@里,我非常難過,也非常生氣,氣得半天沒有說話。真想不管那個學(xué)生了,盡管她的英語成績還可以。但是生氣了幾天,我調(diào)整了自己的心態(tài):學(xué)生畢竟是學(xué)生,我不該和一個小孩子計較。何況,每個人都有自己喜歡哪個老師或者討厭哪個老師的權(quán)利,他把想說的話都說出來了,把心里的怨恨發(fā)泄在了日記本上也是可以理解的。最關(guān)鍵的是,我從他們那里知道,自己的冷嘲熱諷不得人心,而是讓學(xué)生很反感。我得改變自己,以后不能這么諷刺他們了,這樣確實比較傷他們的心,而學(xué)生的心是傷不得的,他們那么脆弱,在這個班上學(xué)習(xí),心情也不好,且他們從小就經(jīng)常挨罵,得不到重視,也很少受到表揚,他們已經(jīng)夠可憐了,我還這樣傷害他們,實在太不應(yīng)該了。在自我反省以后,我改掉了愛諷刺他們的習(xí)慣。慢慢地,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生又漸漸地喜歡我了。
通過這些方法,我了解了學(xué)生對我的看法和意見、建議;也了解到了一些學(xué)生的思想狀況。我一方面不斷地調(diào)整自己,另一方面我經(jīng)常找學(xué)生談心。
此外,對于那些單親家庭出生的學(xué)生,我也會給予他們額外的照顧和關(guān)愛。我專門把他們叫到辦公室,教育他們好好學(xué)習(xí),如果有什么需要幫助的,可以直接來找我。我還在他們生日的時候給他們一份小小的禮物,禮輕情誼重。在圣誕節(jié)、兒童節(jié),我總會買些巧克力、糖果來給全班學(xué)生吃,他們都很開心。
通過這些,全班學(xué)生知道了我對他們的愛,了解了我的良苦用心,知道了我即便是諷刺他們,也是為他們好,因而抵觸情緒不再那么大。
教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行再認(rèn)識，反思后則奮進(jìn)。在反思過程中，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗則升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)，久而久之，就可能形成具有自己特色的個性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，才能達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
那么，教學(xué)反思需要反思哪些問題呢？
1．“課后思”：一節(jié)課下來就總結(jié)思考，寫好課后心得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；每一節(jié)課后思考的內(nèi)容有：
一是“情景創(chuàng)設(shè)”：教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密？是否與上課內(nèi)容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時修正教案。
二是“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何？做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時修正。
三是“教法學(xué)法”：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
四是“評價體系”：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動；評價的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。
五是“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美。
2．“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理。如：月考后質(zhì)量分析。
業(yè)余體校教師隊伍科學(xué)管理教研機制文化教學(xué)是業(yè)余體校學(xué)校工作的基礎(chǔ)，是青少年運動員文化素質(zhì)提高的保障，而優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。目前，國發(fā)辦（2010）23號文和魯政辦發(fā)（2012）60號文，對于運動員的文化教育提出了更高的要求和目標(biāo)，可見教師隊伍建設(shè)是教育、體育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是業(yè)余體校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
那么，在目前形勢下，如何加強業(yè)余體校教師隊伍建設(shè)呢？本人作為一名有著14年文化教學(xué)管理經(jīng)驗的教師，結(jié)合當(dāng)前業(yè)余體校教師隊伍現(xiàn)狀，認(rèn)為可以從以下幾個方面來著手。
一、科學(xué)管理下的制度化建設(shè)
我們每一個做管理工作的同志都知道，管理離不開制度，但制度的建立并不是一件很容易的事情。它必須突出“科學(xué)、合理、易行”這三點。所謂科學(xué)，就是說制訂制度要符合邏輯的嚴(yán)密性。制度的合理與否是直接關(guān)系到人心所向的大問題。不論你的出發(fā)點有多么正確，只要你制訂的制度不合理，你就會失去人心，給教師的心理帶來消極的不利影響。要想讓制度極大可能地趨于合理，我們所有的管理人員，就必須時時克服隨意性和主觀性，注意深入到教師中去，讓各項管理制度來源于一線的教師。制度的“易行性”，簡單地說，就是制度制訂要考慮到行得通、做得到，好操作。這就好比是一只猴子去摘桃子，它跳幾跳能夠摘得到，那么它就會繼續(xù)摘下去，如果它又跳又蹦仍是摘不到，那么這只猴肯定會喪氣而放棄。我們對教師制訂制度也是如此，標(biāo)準(zhǔn)不能太低，但也決不能定得太高。結(jié)合實際循序漸進(jìn)，注意給一點小小的刺激，讓同志們通過一定的努力做得到，既有利于個人，又促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。這樣的制度才可稱之為“易行”。
教學(xué)教務(wù)科作為業(yè)余體校教師隊伍管理的直接操作者，應(yīng)該下大力氣切實制定一套“以調(diào)動所有教師積極性為前提，以約束規(guī)范個人不良行為和工作常規(guī)，提高工作效率為目的”的教師管理規(guī)章制度。
二、科室內(nèi)部合理分工，進(jìn)一步強化教研室的建設(shè)
目前，業(yè)余體校教師隊伍的建設(shè)主要由教學(xué)教務(wù)科進(jìn)行管理，但是教學(xué)教務(wù)科內(nèi)部并沒有專人來負(fù)責(zé)這一塊，而是分散管理，各負(fù)其責(zé)，以致對教師隊伍建設(shè)管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性就比較差，如果各負(fù)責(zé)人之間協(xié)調(diào)不好、不及時，可能會導(dǎo)致事情出來之后解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學(xué)校的正常教學(xué)，導(dǎo)致與我們加強教師隊伍建設(shè)的目的背道而馳。同時對教師隊伍建設(shè)的整體運作也不利，容易出現(xiàn)負(fù)而不則，管而不理，相互推諉的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。因此，我認(rèn)為十分有必要在教學(xué)教務(wù)科內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)、合理的分工，并明確責(zé)任，實行分工到人、各負(fù)其責(zé)、相互配合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時，進(jìn)一步強化學(xué)校教師的管理機構(gòu)――教研室的建設(shè)，設(shè)置教務(wù)科專人（教務(wù)科科長或者副科長）負(fù)責(zé)下的的文理教研室，專門負(fù)責(zé)教師隊伍的建設(shè)，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，井然有序的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
三、建立全方位的教師評估、監(jiān)督、考察機制
教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，扎根于本校的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上。要掌握各學(xué)科教師動態(tài)的教學(xué)狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導(dǎo)，評估有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網(wǎng)絡(luò)評估體系以促進(jìn)教師隊伍的良性管理和建設(shè)。我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學(xué)活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立有效的解決機制。為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評估系統(tǒng)。信息反饋的主渠道是教研室，信息的主要來源有：
1.動態(tài)的教學(xué)、教研記錄――《教學(xué)日志》《教學(xué)活動記錄本》《教學(xué)計劃》《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等。
2.例行會議――教研室主任和學(xué)科帶頭人會議、班主任會議、學(xué)生座談會和教師座談會等。
3.專題調(diào)查會――教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論會、集體備課討論會等。
4.聽課、評課――校長、教學(xué)副校長、教務(wù)科科長、教研室主任及學(xué)科帶頭人隨機下班聽課、評課。
5.教學(xué)常規(guī)檢查――定期（月查）查教案、查作業(yè)、查課堂筆記等。
6.各類統(tǒng)考成績評估――目前絕大多數(shù)業(yè)余體校實行期中考試（自由安排）、期末考試統(tǒng)一安排（但是任課教師自己出題）的考試模式，隨著國家體育總局和省體育局對于教學(xué)要求的提高，建議學(xué)校統(tǒng)一安排期中考試和期末考試，實行“四統(tǒng)一”，即材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一閱卷。每學(xué)期期中考試、期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量大檢查，召開總結(jié)評估會，點明教師教學(xué)中存在的主要問題，指明教學(xué)改革的方向，提出教學(xué)改革的思路，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗，并應(yīng)用于以后的教學(xué)活動。這種在加強常規(guī)管理的同時，將教學(xué)改革的要求和成果不斷地補充到教學(xué)常規(guī)管理中去的方法，就形成了教師常規(guī)管理和教學(xué)改革的同步進(jìn)行，互相促進(jìn)的局面，應(yīng)該可以收到很好的效果。
四、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平
時代在變遷，知識在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對學(xué)生一生有價值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。
1.抓好三支隊伍，形成教學(xué)龍頭。三支隊伍是教研室主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師。教研室主任必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、科研諸方面應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜其他教師的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨擋一面，承擔(dān)重任。骨干隊伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點，同時也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2.更新觀念，全面提高教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校要負(fù)責(zé)多引進(jìn)一些現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗材料，多訂閱一些《國內(nèi)外教育文摘》《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)。特別是要多組織年青教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)實踐經(jīng)驗，有必要時可以派專人去外地參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3.講評結(jié)合，引入激勵機制。以教研室為單位，每學(xué)期集中進(jìn)行一次全面的聽課、評課，對每節(jié)課作出評估、指出問題、提出建議，將評課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。并在普遍聽課、評課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進(jìn)激勵機制推動教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。
4.規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查，查漏補缺。必須堅持每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，
一定要找出存在的問題和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問題和不足，以期能夠幫助教師改正和進(jìn)步。
5.著眼未來，培植師資。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來的發(fā)展的好壞與否。因此，青年教師隊伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。但是大多數(shù)業(yè)余體校目前青年教師奇缺，教師老齡化問題嚴(yán)重。首先，學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，盡快、嚴(yán)格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去。其次，要做到青年教師同老教師“結(jié)對子”，以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
6.積極參加培訓(xùn)，提高教師職業(yè)素質(zhì)。要積極組織教師參加各種培訓(xùn)，并進(jìn)行及時的總結(jié)，使培訓(xùn)后的教師不但能獲得理論知識上的進(jìn)步，而且能得到技能水平上的提高。同時，教師培訓(xùn)不能只重視了教育理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對教師的職業(yè)道德教育，忽視了對教師寫作能力的培訓(xùn)。我們不難想象，一個缺乏職業(yè)道德、作文水平低下的教師，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任，素質(zhì)教育就更無從談起。這就要求教師培訓(xùn)的職能部門，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，解決好教師職業(yè)道德建設(shè)問題。
7.建立科研團(tuán)隊，提高科研能力。業(yè)余體校作為教學(xué)單位，科研水平相對較差。絕大多數(shù)教師都把精力放在了日常教學(xué)上，而忽視了科研的重要性?！翱平膛d體”戰(zhàn)略的實施，已經(jīng)充分說明了科研對于未來體育發(fā)展的重要性和緊迫性。因此，為了更好地提升業(yè)余體校的科研水平，培養(yǎng)更多具備科研能力的教師，建議學(xué)?？梢猿闪⒖蒲袌F(tuán)隊（團(tuán)隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。），每支科研團(tuán)隊由一名教授負(fù)責(zé)，根據(jù)不同的研究方向選取3～5名相關(guān)人員組成。學(xué)校為科研團(tuán)隊配備相應(yīng)的科研資金和設(shè)備，并在申報院級課題和國家自然基金、方面提供必要的支持。同時，學(xué)?？梢阅贸鲆徊糠仲Y金建立校級課題基金，每年擇優(yōu)扶持3～5個教師的課題項目，并幫助其申請院級、省級甚至國家級課題。
2006年8月1日。誕生記。
立秋。今天是學(xué)校例行的返校日，就在這一天的全體會上，我得到了通知――接七年級十班，擔(dān)任他們的班主任。
做班主任，我并沒有陌生感。但如何做好一個班主任，我卻陷入了思索：怎樣讓來自四面八方的學(xué)生由一個群體迅速轉(zhuǎn)化為一個集體呢？我拿出了工作日記，開始構(gòu)想第一次的見面會。
2006年8月19日。囚徒定律。
新生報到。面對一張張稚氣又帶著好奇的小臉，我用一個故事進(jìn)行開場：“同學(xué)們，假設(shè)有A和B兩個人因同一罪名被捕。面對審訊，他們將面臨三個不同的結(jié)果，”我伸出了一根手指，“承認(rèn)自己的罪名――三個月的監(jiān)禁?！蔽矣稚斐隽艘桓种福八啦婚_口，在對方也保持沉默的情況下無罪開釋?！蔽翌D了一下，“還有第三個結(jié)果，即自己不開口，但對方卻認(rèn)了罪，那么頑抗到底的人將會受重刑?！闭f到這兒，我將問題拋給了學(xué)生：“大家想一想，結(jié)果如何？”他們七嘴八舌地討論起來，最終一致認(rèn)為這兩個囚犯應(yīng)選擇死不開口?！敖Y(jié)果有點出乎大家的意料，”我笑著說，“因為兩個人都怕對方先開口，爭相認(rèn)錯，結(jié)果反而成了對方的人證，遭了重判?！睂W(xué)生們一臉迷惑。
“這是一個著名的囚徒定律，它告訴我們，在一個集體中，如果人人都想將自己的利益最大化，那帶來的結(jié)果必將是集體利益的最小化?！敝v完這個故事，我有一些忐忑，怕他們不能理解深層次的含義。放學(xué)后，看著主動留下打掃教室，辦板報的學(xué)生，我釋然了。
2006年9月1日?！拔覟槿巳?，人人為我?！?/p>
第一次班會。學(xué)期伊始，這是一個確立班級奮斗目標(biāo)的好時機。在這次班會上我提出了一個目標(biāo)，即“十班的事，事事有人做；十班的人，人人有事做。”我告訴學(xué)生：“你們在我心目中，猶如一幅幅即將展開的畫卷，至于上面是‘鐘馗捉鬼’或是‘鳥語花香’，那就靠自己的畫筆去渲染了?！睂W(xué)生們會意地笑了，“今天恰逢周五，利用周末時間，大家可以好好考慮一下，自己愿意怎樣為大家服務(wù)。前提是有一顆火熱的為集體奉獻(xiàn)的心，樂為同學(xué)公仆?！?/p>
第二周，在學(xué)生充分考慮個人情況的基礎(chǔ)上，通過競選產(chǎn)生了十班第一屆班委，各科課代表。班級工作開始有條不紊地開展起來。
2006年9月15日。夸出來的好孩子。
開學(xué)兩周了。我和學(xué)生約定將開學(xué)的第一個月規(guī)定為“無批評月”。每一天的《班級總結(jié)》中出現(xiàn)的，都是“表揚”“夸獎”“非常棒”這一類的褒義詞，紀(jì)錄的全是好人好事。在每天的夸獎聲中，我發(fā)現(xiàn)積極發(fā)言的人多了，主動向老師問好的人多了，作業(yè)的整潔規(guī)范程度也在不斷提高。我知道，一個和諧的班級氛圍正在慢慢形成，是該推廣“班級品牌”的時候了。這個機會，是第一次的期中檢測。
2006年10月20日。梁山好漢排座次。
距離期中考試還有兩周的時間，我并沒有向慣常的那樣說“考試臨近了，要抓緊時間，好好復(fù)習(xí)”云云，而是問：“電視劇《水滸傳》大家都看過吧？”學(xué)生們都點了點頭，面露不解之色?！坝幸患v的是梁山泊一百零八將齊聚忠義堂排座次。我們在座的各位，個個身懷絕技，躊躇滿志。想要在集體中來一個精彩亮相，這就像排座次一樣，想分出天罡、地煞，得拿出真功夫，讓大家心服口服！”
接下來的兩周，不用老師督促，學(xué)生課堂上開始分秒必爭，有人甚至還偷偷開了夜車。結(jié)果可想而知，第一次考試十班年級第一，十班，漸漸為任課老師所稱道；作為班主任，我的工作也得到了家長的認(rèn)可與支持。
2006年11月21日。“跳”出一個新紀(jì)錄。
年級跳長繩比賽。體育競技，最能體現(xiàn)一個集體的團(tuán)隊協(xié)作精神。準(zhǔn)備階段，即由男女生體育委員各挑選身手敏捷的隊員十五名，利用上下午大課間的時間訓(xùn)練。剛開始，隊員總喜歡開小差，一會去加個餐，一會上個廁所，而且進(jìn)度太慢，總有壞繩。該給他們一記棒喝了。于是，我找了一個學(xué)生當(dāng)計時員，讓他掐表，五分鐘下來，男生跳了一百多個，女生剛夠兩百。學(xué)生們一下子意識到了問題的嚴(yán)重性。這樣的成績別說拿名次，上場會給咱們班丟人。接下來的一段時間，由體育委員牽頭，每天掐表練習(xí)兩次。雖然已是冬天，但同學(xué)們都能克服寒冷，為班級榮譽而戰(zhàn)。
一聲長哨響，比賽結(jié)束了，我們又收獲了第一。
2007年1月20日?！罢摗惫π小百p”。
寒假前夕。第一學(xué)期已接近尾聲，又到了總結(jié)評優(yōu)的時候。以往，總是有人歡喜有人憂。成績好的人拿個“三好”，成績暫居人后的看著別人領(lǐng)獎，想著自己一無所獲，一臉?biāo)崴岬谋砬?。今年，我決定改一改。
“為班級作貢獻(xiàn)，其實有很多方式。成績好，為班級提高知名度，只是其中很小的一方面。比如，有的同學(xué)體育好，在運動會中奮勇爭先，為班級奪杯；有的同學(xué)有一雙巧手，做的手工被選中代表學(xué)校參加市級比賽；還有的同學(xué)只是默默地做好本職，按時交作業(yè)，尊敬師長，做好衛(wèi)生值日，但正因為有了他們，保證了班級良好的秩序，使我們的生活有序?！?/p>
在我的提議下，我們進(jìn)行了“班級之星”的評選，評出了第一屆“奉獻(xiàn)之星”“文明之星”“智慧之星”“體育之星”“文藝之星”，還設(shè)有“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”。通過不同獎項的設(shè)立，讓不同層次的學(xué)生品嘗到了被接納、被肯定的快樂，有了強烈的集體歸屬感。
2007年3月，由于班級各項工作突出，十班被評為校先進(jìn)班集體。
2008年12月，十班被評為市級先進(jìn)班集體。
2009年，已經(jīng)是畢業(yè)班的十班再次被評為市級先進(jìn)班集體。
