序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的會計人才培養(yǎng)模式探析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

由于高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會所需人才的重要職責(zé)，故而教師在會計專業(yè)人才進(jìn)行管理的同時，必須及時將大數(shù)據(jù)因素融入其中，借此鍛煉學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等基本能力，使其能夠積極的適應(yīng)數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。

一、引言

現(xiàn)階段，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，并且能夠極大地便利人們的衣食住行。由此看來，信息化的發(fā)展模式已經(jīng)成為了時代的必然趨勢了。因此，各教師應(yīng)及時將現(xiàn)有教學(xué)模式實施創(chuàng)新，加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視度。就會計專業(yè)而言，需要及時對大數(shù)據(jù)時代特點有更加全面的認(rèn)知，同時對會計相關(guān)的信息技術(shù)有深入的了解。在此基礎(chǔ)上，逐漸鍛煉自己分析數(shù)據(jù)、操作先進(jìn)技術(shù)的能力。校方必須及時將現(xiàn)有的教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變，從而制定更加科學(xué)、合理的會計專業(yè)課程等。

二、大數(shù)據(jù)時代所需人才的特點

由于受到大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響，當(dāng)前的會計專業(yè)教學(xué)任務(wù)必須有所改變，即會計人才必須具備信息技術(shù)能力以及整合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的能力等。因為，時代的變化使得現(xiàn)有的職業(yè)對象也出現(xiàn)的部分差異。同時工作者的工作領(lǐng)域有所擴(kuò)大，服務(wù)對象逐漸增多，所以就業(yè)者還需要擁有更加先進(jìn)的實踐技能?？上攵袠I(yè)中的信息量以及數(shù)據(jù)量均會有所增加，企業(yè)會計需要處理的信息會更多。就金融行業(yè)來講，參與的股民數(shù)增多、投資量增多均會給會計人員帶來一定的工作量。面對這一現(xiàn)狀，會計人員必須及時采用更加高效的處理技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)確、高效的數(shù)據(jù)篩選以及分析的效果。綜合來看，會計人員需要具備的技能不僅僅是基礎(chǔ)性的會計技巧，還應(yīng)該對計算機(jī)技術(shù)有更加全面的掌握。例如對修改技術(shù)以及程序設(shè)計等有深入掌握，主要原因在于借此可為客戶提供更加人性化的服務(wù)。與此同時，還應(yīng)該掌握分析數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)挖掘的能力，首先需要對市場有所了解，繼而完成數(shù)據(jù)收集以及篩選的工作。這樣一來，能夠為企業(yè)決策提供更加精確、有效的數(shù)據(jù)資源。

三、現(xiàn)階段高校會計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來講，高校在對會計專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候依舊存在以下幾點不足：首先，會計專業(yè)的知識不夠豐富，存在單一性的特點。往往將會計專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)分離開，因此必然會導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備不足，并且在邏輯思維方面存在顯著的差異性。針對這一現(xiàn)象，教師必須及時將復(fù)合型人才培養(yǎng)的體系融入到教學(xué)中。與此同時，還需要將會計核算、分析與決策等能力培養(yǎng)事宜落到實處。其次，會計教育的過程中功利性因素過多。為了迎合市場以及功利性的需求等，會計專業(yè)的學(xué)生便逐漸有了競爭意識以及市場意識。久而久之，學(xué)生的價值觀會出現(xiàn)一定程度的偏離，對技能掌握缺乏積極的思想意識。甚至，部分學(xué)生對相關(guān)證件的需求缺乏理性觀念。除以上問題之外，還存在著獨立意識缺乏以及批判能力不足的現(xiàn)象。同時在諸多因素的影響下，學(xué)生的創(chuàng)新意識以及革新能力也較為欠缺。

四、培養(yǎng)全面、專業(yè)會計人才的創(chuàng)新性模式

（一）及時有效整合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)融入創(chuàng)新性的元素

現(xiàn)有的教學(xué)方式應(yīng)與時代相融合，并且具有一定的創(chuàng)新性元素。在對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新時候必須使其內(nèi)容更具豐富性的特點，同時還應(yīng)該將人工智能相關(guān)的內(nèi)容積極深化延伸。學(xué)生必須對信息技術(shù)處理企業(yè)數(shù)據(jù)的能力有全面的認(rèn)知，且具備相應(yīng)的技能水平?？上攵?，教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該及時設(shè)定為復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須及時做到以下兩點：第一點，及時增加信息化課程的幅度。在這一基礎(chǔ)上，便可將會計專業(yè)課程與計算機(jī)應(yīng)用課程實施有機(jī)的融合。除此之外，還需要將軟件開發(fā)的內(nèi)容積極落實。學(xué)生必須積極接受新的教學(xué)內(nèi)容，將自己修改數(shù)據(jù)以及維護(hù)數(shù)據(jù)庫的能力不斷提升。第二點，高校教師還應(yīng)該及時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，確保其富有嫻熟的專業(yè)技能。無論是整理數(shù)據(jù)，還是分析數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)等能力均需有所提升。故而需要對原有的會計專業(yè)，進(jìn)行重新整合，適當(dāng)增加一定的數(shù)據(jù)檢索相關(guān)的課程內(nèi)容。教師可適當(dāng)增加教學(xué)相關(guān)的實踐性活動，將現(xiàn)有的數(shù)據(jù)渠道進(jìn)一步拓展。如此一來，不僅能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集能力，還能夠增強(qiáng)其實踐技能。

（二）科學(xué)、合理的改變原有的教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏人性化的教學(xué)效果，所以在落實人才培養(yǎng)工作之前必須將現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行革新，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如借助多媒體資源開展教學(xué)活動，將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等融入教學(xué)中。實踐證明，信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)平臺的有效融合，能夠為小學(xué)教學(xué)效率的提升服務(wù)，且具有現(xiàn)代化的典型特征。教學(xué)的過程中，教師可采用高校學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合、分析與歸納。借助趣味性的教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，借此發(fā)揮其主觀能動性。除此之外，教師還可設(shè)計小組合作探究活動，鼓勵學(xué)生分享高效處理數(shù)據(jù)的技巧。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，從而養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力以及自學(xué)能力的培養(yǎng)

通常課堂教學(xué)的時間是非常有限的，故而教師在日常教學(xué)的過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，使其能夠根據(jù)自身需求自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，教師可將大數(shù)據(jù)時代的特點充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠更好的利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。專業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)及時的融合學(xué)生的主體性元素，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)之后其學(xué)習(xí)的效率自然會有所提升。教師可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生進(jìn)行視頻交流，將先進(jìn)的會計教學(xué)理念及時滲透，并且向?qū)W生推薦科學(xué)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或者資源等?？上攵?，學(xué)生便可在多種渠道下掌握更多的會計相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。實踐證明，在對會計人才進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)及時采用小組合作探究的教學(xué)活動，允許學(xué)生對現(xiàn)有的知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，隨即與小組同伴進(jìn)行問題的探究與查找。學(xué)生能夠在自主查找問題、主動分析問題、解決問題的過程中了解到多種形式的會計思維，同時可借此檢驗自己的專業(yè)能力。當(dāng)然，教師還可積極組織學(xué)生對現(xiàn)有的知識內(nèi)容進(jìn)行積極辯論，例如允許學(xué)生對有效規(guī)避計算失誤現(xiàn)象的措施進(jìn)行分析，或者對先進(jìn)的計算設(shè)備以及手段進(jìn)行及時的分析，將其優(yōu)缺點明確的呈現(xiàn)出來。這樣一來，就可為日后的從業(yè)提供有效的借鑒。

五、結(jié)語

由以上內(nèi)容可知，高校教師在日常的教學(xué)中應(yīng)及時樹立創(chuàng)新性的教學(xué)理念，同時將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，采用多種有效渠道教學(xué)。教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠逐漸向復(fù)合型的人才方向發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，無論是教師還是學(xué)生均需對自己有嚴(yán)格的要求，必須積極提升自身的專業(yè)技能以及科學(xué)性思維能力，把握好大數(shù)據(jù)背景下培養(yǎng)會計人才所需的重要資源。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著顯著的滯后性，同時無法將學(xué)生的創(chuàng)新性思維等能力得以高效培養(yǎng)，故而必須及時將現(xiàn)有的教學(xué)力度較強(qiáng)，教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富。