序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的新媒體時(shí)代下的聲樂教學(xué)探索樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

本文從時(shí)代的必要性以及新媒體時(shí)代下的聲樂教學(xué)方法這兩個(gè)方面闡述了新媒體技術(shù)的運(yùn)用對聲樂教學(xué)來講是一個(gè)新的機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)，聲樂教學(xué)的形式與方法應(yīng)該更加多元化，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合新媒體的運(yùn)用，把握好時(shí)代特征，多方位的開拓出新的教學(xué)路徑，更高效的實(shí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)在新時(shí)代的普及，當(dāng)今社會(huì)推陳出新的速度也大大提高了，為了順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新就是首要使命。在社會(huì)發(fā)展的過程中，新媒體的出現(xiàn)作為一種新型的教學(xué)模式對教育教學(xué)工作起到了一定的積極作用，在聲樂教學(xué)中也得到了廣泛的運(yùn)用。在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有利結(jié)合新媒體的運(yùn)用，使聲樂教學(xué)更加現(xiàn)代化、信息化，這樣一來可以有效的對聲樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而在新時(shí)代的背景下能夠使聲樂教學(xué)活動(dòng)更高效順利的開展。例如“微信”公眾號(hào)、“抖音”短視頻等一系列社交平臺(tái)APP的出現(xiàn)，就是一次契機(jī)，一次利用新媒體技術(shù)進(jìn)行聲樂教學(xué)的機(jī)遇。中國著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)老師就在其微信公眾號(hào)中開通了“戴你唱歌”，還有揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長張美林教授在其微信公眾號(hào)中開通的“美聲之林”等聲樂慕課就是很典型的案例，他們將聲樂教學(xué)放在了微信平臺(tái)中，隨著越來越多人接觸和使用微信，從而大力推廣了聲樂藝術(shù)以及聲樂教學(xué)，使得越來越多的人了解并熱愛聲樂，也讓一些學(xué)生或者聲樂愛好者可以課后在自己的家里進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而大大提高了教學(xué)效率。

一、新媒體的運(yùn)用對聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

在新媒體發(fā)展的大趨勢下，教學(xué)模式與方法需要不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而達(dá)到在順應(yīng)新時(shí)代的大前提下所要完成的新的教學(xué)目標(biāo)。新媒體的概念比較廣泛，簡單地說它包含了多種數(shù)字化科技的形式，其中網(wǎng)絡(luò)、傳媒、電子信息技術(shù)等方面較為常用，它是新時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物。在新媒體技術(shù)出現(xiàn)以前，學(xué)生們一般只有在上專業(yè)課的時(shí)候才可以展示自己的專業(yè)技能，并且通過課堂的學(xué)習(xí)才能夠得到老師的評價(jià)，下課之后學(xué)生通過老師給予的評價(jià)及方法在課后進(jìn)行鞏固并且加以學(xué)習(xí)提升自己，從而提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。但是在課堂之外，學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)對自己的專業(yè)技能進(jìn)行展示，除了外出比賽能夠得到評委的點(diǎn)評以外，其余都沒有機(jī)會(huì)能夠得到相應(yīng)的評價(jià)或者建議，專業(yè)技能的提升相對緩慢。進(jìn)入到新媒體時(shí)代以后，學(xué)生們展示專業(yè)技能的途徑就更加豐富了。他們可以通過“微信”、“抖音”等社交軟件，將自己錄制的專業(yè)視頻上傳或者發(fā)給老師、朋友，從而聽取他們的意見與評價(jià)，更加可以完善自己的專業(yè)水準(zhǔn)。所以聲樂的學(xué)習(xí)要充分利用好新媒體，讓新媒體理念與聲樂教學(xué)的模式相結(jié)合，從而在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)新時(shí)代的新要求，有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到專業(yè)技能的提升。新媒體是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。新媒體的出現(xiàn)讓越來越多的學(xué)生接觸到了聲樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等手段能夠輕松便捷的獲取到各類聲樂學(xué)習(xí)資源，從而不斷的拓展自己對聲樂的認(rèn)識(shí)，也可以增強(qiáng)他們的審美能力，提高其自身的樂感。雖然這些資源可以幫助他們了解不同風(fēng)格不同流派的聲樂知識(shí)，但是這些資源不完全都是優(yōu)秀的值得學(xué)習(xí)的，這其中參差不齊，缺乏篩選，如果任由他們?nèi)W(xué)習(xí)甚至模仿其中的聲樂表演及技巧的話，也有可能會(huì)將他們“誤入歧途”，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，之后再糾正就存在一定的難度。所以這就需要老師在進(jìn)行傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的同時(shí)，了解新時(shí)代新媒體的發(fā)展走向，結(jié)合相關(guān)的聲樂實(shí)踐與理論知識(shí)，從而能夠正確科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的道路上可以更好的學(xué)習(xí)聲樂。

二、新媒體在聲樂教學(xué)中運(yùn)用的可行性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，電子信息及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也在不斷的普及，并且操作便捷通俗易懂，下到小孩子上到老年人，都能夠輕松運(yùn)用手機(jī)、電腦等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者娛樂。雖然這些都是高科技的產(chǎn)物，但其操作并非全是繁雜困難的，這也正符合現(xiàn)代大眾的需求，所以它們的普及才會(huì)如此之迅速從而得到大眾的認(rèn)可。并且在現(xiàn)如今的學(xué)校、企業(yè)等公共領(lǐng)域也越來越注重新媒體技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等都是積極運(yùn)用了新媒體技術(shù)，從而講事物得到了相應(yīng)的推廣。優(yōu)酷、愛奇藝、騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)視頻播放軟件更是讓現(xiàn)代社會(huì)的人民脫離了數(shù)字電視，人們可以通過手機(jī)，電腦隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、娛樂。可見新媒體技術(shù)并非操作困難，而是越來越便捷，再加上當(dāng)今語音輸入技術(shù)的產(chǎn)生更是讓大眾運(yùn)用新媒體越來越輕松。可見新媒體的運(yùn)用并不會(huì)給老師學(xué)生帶來很大的負(fù)擔(dān)，反而熟練地運(yùn)用還會(huì)再學(xué)習(xí)效率是事半功倍。

三、新媒體時(shí)代下的聲樂教學(xué)的方法

在現(xiàn)如今的新媒體時(shí)代背景下，教學(xué)的方式方法多種多樣，發(fā)展迅速，在聲樂教學(xué)活動(dòng)中加入新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在聲樂教學(xué)的活動(dòng)中，老師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生播放大量的聲樂演唱資源，讓其在欣賞的過程中辨別出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，并且映射到學(xué)生自身的問題上來，讓其擇優(yōu)而學(xué)，并且老師還可以根據(jù)學(xué)生的演唱特點(diǎn)，聲部的不同分類教學(xué)，因材施教。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，打造結(jié)合新媒體技術(shù)的新理念

想要結(jié)合新媒體技術(shù)，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是首要前提。聲樂作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，與社會(huì)中的傳授技巧為主的教學(xué)模式大不相同，它需要學(xué)校和老師系統(tǒng)化地定制教學(xué)計(jì)劃，從而按照計(jì)劃順利的開展教學(xué)任務(wù)，所以新媒體時(shí)代下的聲樂教學(xué)的創(chuàng)新離不開學(xué)校以及老師在理念上的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今科技社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)、電子信息媒體等新興技術(shù)的產(chǎn)生，已經(jīng)完全改變了傳統(tǒng)媒體發(fā)展的形式，其具有更加便捷，更有利于大眾所接受的特征，得到了社會(huì)的認(rèn)可。所以我認(rèn)為，聲樂教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，依靠新媒體技術(shù)所帶來的機(jī)遇，來樹立更加現(xiàn)代化，更加被社會(huì)接受的新的聲樂教學(xué)理念，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師需要嘗試在課堂中引用新媒體來進(jìn)行教學(xué)，并且還要引導(dǎo)學(xué)生在課后自行探索新媒體技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以提起學(xué)生對運(yùn)用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并提升了學(xué)生運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。

（二）改善教學(xué)模式，積極運(yùn)用新媒體資源協(xié)助教學(xué)

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，老師一般是以理論知識(shí)為主，加以現(xiàn)場示范的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓后再讓學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而新媒體技術(shù)的到來，則可以通過視頻、錄音、錄像、拍照、文字等形式，進(jìn)行多元化、立體化的教學(xué)，使其更具生動(dòng)性，可以讓學(xué)生直觀的感受，全面的學(xué)習(xí)，熟練的掌握專業(yè)技能與知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，將文字、圖片、錄音、錄像等元素結(jié)合起來，從而增加了新媒體教學(xué)的比重，學(xué)生更加直觀，并且全方位的視聽感受，可以增強(qiáng)他們的音樂感悟以及聲樂的鑒賞能力。在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極合理的運(yùn)用新媒體技術(shù)，來對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并且對下一節(jié)課的新內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在新媒體發(fā)展的時(shí)代下，聲樂教學(xué)的創(chuàng)新必須緊跟時(shí)代的步伐，要積極的將新媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使聲樂教學(xué)更加現(xiàn)代化、多元化，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展是必然的趨勢，在聲樂教學(xué)中一定要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢，還要達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新媒體技術(shù)的相互促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)符合時(shí)代背景的現(xiàn)代化聲樂教學(xué)方式與目標(biāo)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)輸送更加優(yōu)秀卓越，并且更具社會(huì)需求的聲樂人才。

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作者:卞瀾浩 朱峰玉 單位:江蘇師范大學(xué)