發(fā)布時間：2022-12-14 03:26:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自動化大專畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、我國會計電算化的發(fā)展歷程
我國會計電算化的發(fā)展大致經(jīng)歷了4個階段:
1.科研試點階段。1983年以前,本畢業(yè)論文由整理提供我國會計電算化工作以理論研究和試驗準備為主。以1979年財政部直接參與和支持長春第一汽車制造廠進行的會計電算化項目為代表,此階段主要是單項會計業(yè)務的電算化,比較普遍的是對工資的核算。此階段發(fā)展比較緩慢。
2.自發(fā)發(fā)展階段。1983~1987年,國務院成立了電子振興領(lǐng)導小組,以此為契機,不少單位自主開發(fā)了一些電算化軟件并應用于具體的工作中,各大專院校開始培養(yǎng)會計電算化專門人才,會計電算化理論研究開始受到重視,但此階段會計電算化發(fā)展比較盲目,重復開發(fā)現(xiàn)象嚴重。
3.穩(wěn)步發(fā)展階段。1987~1990年,隨著IT技術(shù)的發(fā)展,在財政部的支持下相繼出現(xiàn)了一批專業(yè)的會計軟件公司,通用會計軟件的研制得到發(fā)展,商品化會計軟件市場初步形成,使我國的會計電算化工作走向了持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的軌道。
4.深入發(fā)展階段。1990年至今,隨著信息技術(shù)和財政部一系列制度法規(guī)的出臺,我國的會計電算化開始由原來的單純的核算向綜合管理邁進。
二、我國會計電算化演進的動因
(一)經(jīng)濟發(fā)展的需要
會計電算化總是要受到周圍經(jīng)濟環(huán)境變化的影響,而會計電算化作為支持企業(yè)參與競爭并取得競爭優(yōu)勢的支持系統(tǒng)就必須適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。當前經(jīng)濟的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.從計劃經(jīng)濟發(fā)展到市場經(jīng)濟。計劃經(jīng)濟條件下,企業(yè)生產(chǎn)什么,生產(chǎn)多少完全按照已經(jīng)制訂好的計劃進行,企業(yè)完全沒有自,更不關(guān)心市場的變化,因此,那時的會計只是機械地記賬而已,缺乏對會計信息的敏感度。而在市場經(jīng)濟環(huán)境下,企業(yè)變成了自主經(jīng)營、自負盈虧的實體,市場瞬息萬變,消費者對產(chǎn)品的要求也越來越趨于多品種和多樣化。為了贏得競爭優(yōu)勢,企業(yè)不得不時刻關(guān)注市場的變化,而企業(yè)對市場的關(guān)注多是由會計信息提供。
2.從傳統(tǒng)人財物競爭到信息競爭。傳統(tǒng)工業(yè)時代企業(yè)競爭力依賴于人、財、物,然而,在信息社會,信息和知識已成為企業(yè)提高競爭力的關(guān)鍵。大量信息的飛速產(chǎn)生和通訊技術(shù)的發(fā)展迫使企業(yè)千方百計去快速準確地獲取信息和知識。知識和信息已成為企業(yè)重要的戰(zhàn)略資源。一個企業(yè)將來能否實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展取決于是否具備最大限度、最快速度獲取知識與利用知識的能力。
3.從區(qū)域競爭到全球競爭。入世之前,大部分企業(yè)是在本土競爭、區(qū)域競爭。2001年11月中國正式加入WTO后,中國企業(yè)在全球范圍內(nèi)正面對著更多的國際強手:它們積累了雄厚的資金,掌握了先進的管理思想,擁有具有先進科技知識的出類拔萃人才,向社會提供一流的產(chǎn)品和服務,占有相當大的市場份額并用信息技術(shù)武裝起來。企業(yè)從區(qū)域競爭到全球競爭已成必然。
(二)企業(yè)信息化發(fā)展的需要
企業(yè)信息化的目的首先在于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化,即通過電子和信息技術(shù)對生產(chǎn)過程的設計、制造、測量和控制實現(xiàn)自動化;企業(yè)信息化的另一個目標是實現(xiàn)計劃、財務、人事、物資、辦公等方面的管理自動化,并通過Internet使企業(yè)內(nèi)部信息交流暢通,監(jiān)控物流的整個過程。信息是管理的基礎(chǔ),會計產(chǎn)生了企業(yè)70%以上的信息,不實現(xiàn)會計工作的信息化,也就談不上企業(yè)管理的信息化。
會計電算化在我國的信息化建設中起著極為重要的作用,許多企業(yè)的信息化建設都是從“甩賬”開始的。通過會計電算化,許多企業(yè)第一次將計算機技術(shù)應用于管理且從中獲益,企業(yè)也培養(yǎng)了一大批既精通會計業(yè)務又懂計算機的人才。
現(xiàn)有會計信息系統(tǒng)是為工業(yè)經(jīng)濟時代服務的,重在滿足企業(yè)內(nèi)部管理需求,是對傳統(tǒng)手工會計的一種計算機模擬,是企業(yè)內(nèi)部的“信息孤島”,與企業(yè)外部社會信息系統(tǒng)相互阻隔,遠遠滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,是一種封閉式的信息系統(tǒng)。而基于計算機網(wǎng)絡技術(shù),運用科學的管理思想和方法,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放式的企業(yè)管理系統(tǒng),要求在一個廣泛的領(lǐng)域中建立企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費者以及企業(yè)與社會間的聯(lián)系,適應信息時展的需要。在這個新型的系統(tǒng)中,會計信息系統(tǒng)的重要作用決定其仍處于核心地位。因此,企業(yè)管理信息化必然要求會計電算化不斷變革、發(fā)展。
(三)電子商務發(fā)展的需要
電子商務的快速發(fā)展,使得企業(yè)大多數(shù)的業(yè)務數(shù)據(jù)和會計數(shù)據(jù)完全電子化和無紙化,傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)已經(jīng)不能適應現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)在:
1.在傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,對會計信息的處理大多以財務部門為核心,以替代手工核算為主,賬務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口往往只有一個:憑證的錄入,然后對錄入的憑證審核后記賬,完成期末的結(jié)轉(zhuǎn)工作,最后結(jié)賬,完成相關(guān)報表的編制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏對數(shù)據(jù)的深度綜合利用,難以進行事中控制與事前決策。
2.在傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,材料、銷售、工資、固定資產(chǎn)等各個子系統(tǒng)相互獨立,各個子系統(tǒng)間通過轉(zhuǎn)賬憑證方式傳遞各種數(shù)據(jù),基本上只局限于財務部門單一應用,其他部門如企業(yè)的領(lǐng)導和管理人員要看財務報告、報表,還需要打印出來,而不能與整個企業(yè)的管理相結(jié)合,更談不上進行遠程操作、實施在線核算和在線管理。
3.傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)與企業(yè)外部的信息系統(tǒng)隔離,不能進行電子單據(jù)處理和電子貨幣結(jié)算,如:網(wǎng)上支付、網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上報關(guān)、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險等均難以實現(xiàn),所有的商務交易還是要通過手工方式先開據(jù)紙張單據(jù),然后再輸入電腦。
4.傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,缺乏大型的數(shù)據(jù)庫作后盾,小型桌面數(shù)據(jù)庫極易造成死鎖,更談不上多任務
多用戶群的并發(fā)性需求。
基于上述原因,為更好地推動電子商務的發(fā)展,應盡快開展會計信息化工作。
(四)信息技術(shù)的支撐
隨著信息時代的到來,信息技術(shù)不斷地運用到企業(yè)經(jīng)營管理中,取得了巨大的成效。
1.存儲技術(shù)。從存儲介質(zhì)看,與紙介質(zhì)相比,磁介質(zhì)和光介質(zhì)不僅提高了數(shù)據(jù)采集和存儲內(nèi)容的準確性,而且由于更容易傳播,極大地提高了信息的時效性。因此,采用磁介質(zhì)和光介質(zhì)存儲技術(shù),必然促使信息使用者對會計信息的質(zhì)量產(chǎn)生新的需求。
2.網(wǎng)絡平臺。計算機網(wǎng)絡是以共享為主要目標,它具有:數(shù)據(jù)通信、資源共享、遠程傳輸、集中管理、實現(xiàn)分布式處理、負荷均衡等功能。因此,計算機網(wǎng)絡可以大大擴展計算機系統(tǒng)的功能,擴大其應用范圍,提高可靠性,為用戶提供方便,同時也減少了費用,提高了性價比。使用計算機網(wǎng)絡,可以在企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間建立方便、快捷、高速的信息傳遞和資源共享平臺,大幅度提高工作效率,為會計電算化的進一步發(fā)展提供廣闊的空間。
3.數(shù)據(jù)庫平臺。本畢業(yè)論文由整理提供數(shù)據(jù)庫平臺應該理解為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),它是能夠定義數(shù)據(jù)庫的邏輯組織結(jié)構(gòu),并對數(shù)據(jù)庫進行存取訪問,對數(shù)據(jù)進行操縱和管理的系統(tǒng)軟件。目前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)比較多,采用大型數(shù)據(jù)庫已成為企業(yè)級的管理信息系統(tǒng)的趨勢。
從財務管理的角度看,數(shù)據(jù)庫中存放大量數(shù)據(jù)不是最終目的,更重要的是在數(shù)據(jù)庫中能夠定義數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)對業(yè)務流程進行實時控制,為有效地利用和管理資金、降低成本,保障企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供支持。
(五)新的管理理念的引入
為使會計電算化的發(fā)展能夠滿足信息發(fā)展的需要,一方面需要充分運用信息技術(shù)不斷改進會計信息系統(tǒng)的功能,另一方面還必須從主觀上提高會計信息使用者的管理認知水平。
1.客戶關(guān)系管理。隨著競爭的加劇,企業(yè)管理不得不從過去的“產(chǎn)品導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魧颉?只有快速響應并滿足客戶個性化與瞬息萬變的需求,企業(yè)才能在激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展。標準化和規(guī)模化生產(chǎn)方式不得不讓位于多品種小批量的生產(chǎn)方式,企業(yè)取得市場競爭優(yōu)勢最重要的手段不再是成本,而是技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新;企業(yè)管理最重要的指標也從“成本”和“利潤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魸M意度”。在這種時代背景下,客戶關(guān)系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理論不斷完善,并隨著Internet技術(shù)的廣泛應用而推出客戶關(guān)系管理軟件系統(tǒng)。
2.供應鏈管理。供應鏈管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供給的連鎖中,企業(yè)間就商品在流通過程中發(fā)生的各種管理活動加強相互間的合作,改革原來分散的物流管理方式的一種新型物流管理體制。顯然,在新的體制下,各個企業(yè)不再從事個別的經(jīng)營管理行為,而是在連鎖中加強合作,通過信息的共有化、需求預測的共有化等等,來明確物流機能的分擔,實現(xiàn)商品運動全過程的效率。它具有系統(tǒng)集成性、信息共享性、快速響應性、利益協(xié)同性、組織虛擬性等功能。
3.企業(yè)資源計劃。企業(yè)資源計劃(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是將企業(yè)內(nèi)部各個部門,包括財務、會計、生產(chǎn)、物料管理、品質(zhì)管理、銷售與分銷、人力資源管理等,利用信息技術(shù)進行整合,連接成一個整體。在ERP管理平臺上企業(yè)的所有信息都可以在網(wǎng)上顯示,不同管理人員在一定的權(quán)限范圍內(nèi),通過自己專門的賬號、密碼,可以從網(wǎng)上輕易獲得與自身管理職責相關(guān)的其他部門的數(shù)據(jù),如企業(yè)訂單和出庫的情況、生產(chǎn)計劃的執(zhí)行情況、庫存的狀況等。ERP管理思想的核心是實現(xiàn)對整個供應鏈和企業(yè)內(nèi)部業(yè)務流程的有效管理。
CRM、SCM、ERP等新的管理理念的引入,本畢業(yè)論文由整理提供會計信息使用者的管理認知水平將會不斷提高,從而有利于會計信息需求的擴張,為會計電算化的發(fā)展增添新動力。新晨
關(guān)鍵詞 過程裝備與控制工程專業(yè)；培養(yǎng)模式；建材行業(yè)
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0061-03
1 鹽城工學院過程裝備與控制工程專業(yè)（建材裝備方向）背景
建材工業(yè)是我國重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。截至2012年底，規(guī)模以上企業(yè)3.4萬家，全年完成主營業(yè)務收入5.3萬億元。其中過程裝備與控制工程專業(yè)（建材裝備方向）規(guī)模以上企業(yè)538家，完成主營業(yè)務收入1072.78億元。大力發(fā)展資源、能源節(jié)約型綠色建材、新型建材及高技術(shù)產(chǎn)品與裝備，是建材及其裝備行業(yè)適應建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會之必然選擇，安全、環(huán)保、節(jié)能、高效的可持續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路已成為全世界的發(fā)展趨勢。然建材及其裝備行業(yè)尚未從根本上擺脫依靠投資增量擴張以及生產(chǎn)要素驅(qū)動的發(fā)展模式，產(chǎn)業(yè)集中度低、能耗高、資源消耗大、環(huán)境負荷重，資源能源環(huán)境瓶頸約束日益凸顯。究其根源是自主創(chuàng)新能力不足、技術(shù)創(chuàng)新力度不夠和資源缺乏所致。
“十二五”期間，是我國建材工業(yè)實現(xiàn)“由大變強，靠新出強”戰(zhàn)略目標，由生產(chǎn)大國向建材工業(yè)強國邁進的重要時期。面對行業(yè)發(fā)展瓶頸，迫切需要通過積聚高校、企業(yè)、科研院所等多方面的優(yōu)勢資源，匯聚創(chuàng)新要素，圍繞行業(yè)發(fā)展的重大需求和核心共性問題，開展協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合科技攻關(guān)，為行業(yè)輸送大批先進技術(shù)、高端人才和一流產(chǎn)品，顯著增強行業(yè)自主創(chuàng)新能力和國際競爭力，快速推動行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，支撐產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
鹽城工學院是我國建材類院校中的佼佼者，其前身鹽城工業(yè)?？茖W校是全國建材類三所示范性高專之一，也是江蘇省唯一一所以建材及其裝備行業(yè)為背景的高等學校。1980年，江蘇省建材局在此設立了江蘇省建材局培訓中心；1996年，建材機械由?？茖I(yè)升格為機械設計制造及其自動化專業(yè)的建材機械方向；2003年，“過程裝備與控制工程專業(yè)”成為沿襲學校傳統(tǒng)“建材機械專業(yè)（方向）”優(yōu)勢的新專業(yè)（響應了1998年教育部最新本科專業(yè)目錄），同時開展了對建材裝備類本科應用型人才培養(yǎng)模式和教學改革綜合實踐的研究。
多年來，學校堅持“建材為主，行業(yè)至上，立足江蘇，服務全國”的辦學思想，密切聯(lián)系建材及其裝備行業(yè)實際，加強與行業(yè)的產(chǎn)學研合作，形成了比較完備的以建材及其裝備為背景和特色的學科專業(yè)體系與人才培養(yǎng)模式，人才的綜合素質(zhì)深受行業(yè)與社會好評，30多年來共為建材及其裝備行業(yè)培養(yǎng)了近1.5萬名專業(yè)人才，他們中的許多人已成為行業(yè)骨干力量，為江蘇乃至全國建材及其裝備行業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。
2 該專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路
該專業(yè)為機械工程學科下屬二級學科，同時又服務于過程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機電控制。因此，過程裝備與控制工程專業(yè)的學生應具備工藝過程、機械設計及制造以及裝備自動控制等相關(guān)的知識和能力。
該專業(yè)教學體系的改革思路是：“重視基礎(chǔ)，加強通識教育；注重交叉，擴大專業(yè)面向；建設基地，強化實踐環(huán)節(jié)；因材施教，發(fā)展健康個性?！闭n程體系設置和教學內(nèi)容改革中的思路是：“以機械設計制造為核心，以水泥生產(chǎn)工藝與系統(tǒng)控制為兩翼，拓寬基礎(chǔ)、注重實踐?！边@些思路在這些年來的教學改革中已得到了充分體現(xiàn)，并為開展應用型人才的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3 該專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐的研究與實踐情況
自1980年鹽城工學院開辦第一屆“建材機械”大專班以來，30余年累計培養(yǎng)該專業(yè)本專科畢業(yè)生2000多人，其中300多人已成為省內(nèi)以及國內(nèi)建材裝備行業(yè)領(lǐng)導與專家。目前該專業(yè)已經(jīng)成為建材裝備人才培養(yǎng)的標桿，在行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度與美譽度。
3.1 注重人才培養(yǎng)規(guī)律研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺建設
面對年銷售5萬多億的建材行業(yè)與年銷售1000億以上的建材裝備行業(yè)對人才的迫切需求，本專業(yè)始終堅持培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員的宗旨，有效整合校內(nèi)外資源，夯實專業(yè)平臺建設，提出以行業(yè)需求拉動專業(yè)建設，以直接面向企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。近5年來先后發(fā)表了17篇相關(guān)教研論文，完成了12項各級教研課題，獲得了25項各級教研獎勵，為建材機械人才培養(yǎng)平臺的建設打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.2 結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，制定特色鮮明人才培養(yǎng)計劃
根據(jù)水泥及其裝備行業(yè)將向新型干法生產(chǎn)方向發(fā)展的趨勢，合理調(diào)整了課程體系結(jié)構(gòu)及教學環(huán)節(jié)。強化“流體力學”等專業(yè)基礎(chǔ)課程，重組實驗實踐教學體系，增加課程實驗課時，增設專業(yè)綜合實驗環(huán)節(jié)，重視課外科技創(chuàng)新學分等，增開“水泥新型干法生產(chǎn)技術(shù)及其裝備”等專業(yè)課程，擴大學生選修課范圍，拓寬學生自主學習的空間，以適應行業(yè)持續(xù)發(fā)展對畢業(yè)生的需求。
3.3 整合教師和校友資源，進行培養(yǎng)機制創(chuàng)新
利用校友位居各大建材企業(yè)高層的有利條件，提出貫穿四年的“認識―理解―實踐―創(chuàng)新”教育模式，構(gòu)建“校內(nèi)學習、校外檢驗、不斷反饋、逐步提高”的培養(yǎng)機制，堅持“強化基礎(chǔ)、強化能力、突出創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，努力探索學生能力培養(yǎng)的有效途徑。讓學生在培養(yǎng)過程中，不斷到企業(yè)中進行專題調(diào)研與實踐，經(jīng)受企業(yè)的考驗與評價，并及時調(diào)整專業(yè)知識內(nèi)容，提高畢業(yè)生的適應能力。
3.4 建立校內(nèi)外實驗實習基地，強力保障實踐教學效果
建立以教師為核心、學生自主參加的課外特色小組，結(jié)合畢業(yè)設計課題，進行企業(yè)新產(chǎn)品的預研，開展大學生科技創(chuàng)新活動，自主研制國內(nèi)唯一的非標臥輥磨粉磨系統(tǒng)試驗生產(chǎn)線（綜合實驗專用兼做企業(yè)開發(fā)預研基地）。建立了緊密型校外實習基地8家（均為行業(yè)一流企業(yè)，主要領(lǐng)導均為校友），校企合作項目20多項。
3.5 搞好創(chuàng)新基地建設，給學生充分的能力展示空間
依托開放式工程訓練中心、機械創(chuàng)新實驗室、建材機械實驗室等，為學生提供能力創(chuàng)新的展示空間，先后獲得全國、省創(chuàng)新制作比賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽、省大學生創(chuàng)新設計大賽一、二、三等獎近20項，同時涌現(xiàn)出一批思維活躍的創(chuàng)新型人才，受到用人單位的一致好評。
4 加強科學與工程研究，教學―科研協(xié)調(diào)發(fā)展，建立產(chǎn)―學―研基地和實習實訓教學基地
在堅持教學工作中心地位的同時，高度重視科學與工程研究及成果轉(zhuǎn)化工作，充分認識科研工作作為高等院校的三大職能之一，在提高教學質(zhì)量、提升學院聲譽、增強辦學實力等方面的重要作用。
加大了過程裝備與控制工程專業(yè)的建設力度。目前過程裝備與控制工程專業(yè)實驗室面積達到3000平方米；采取集中優(yōu)勢、優(yōu)化組合、經(jīng)費支持、政策傾斜等措施，努力建設各級專業(yè)相關(guān)產(chǎn)學研合作平臺。2009年江蘇省科技廳批準建設的“江蘇省環(huán)保裝備公共技術(shù)服務中心”，2013年通過驗收；2010年獲江蘇省科技廳批準，與江蘇科行集團共同建成了“江蘇省新型環(huán)保重點實驗室”；2011年經(jīng)中國建材機械工業(yè)協(xié)會批準，成立了“全國建材機械工程師培訓中心”；2012年，與江蘇江淮動力股份有限公司、江蘇鵬飛集團股份有限公司共同建設了“環(huán)保裝備及先進制造實踐教育中心”；2013年根據(jù)《省政府辦公廳關(guān)于公布首批江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心的通知》（蘇政辦發(fā)〔2013〕56號），經(jīng)學校申報、項目初審、專家評審、江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃領(lǐng)導小組研究審定并向社會公示，江蘇省首批29個立項建設、11個培育建設的江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心日前正式確定并公布，鹽城工學院“生態(tài)建材與環(huán)保裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”榜上有名，成為培育建設的江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心。
4.1 指導思想
以建設教學科研型過程裝備與控制工程特色專業(yè)為目標，以強化自主創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)為主線，以科研隊伍建設、學科建設、實驗室建設為龍頭，重視基礎(chǔ)研究，加強應用技術(shù)開發(fā)，推動成果轉(zhuǎn)化，完善激勵機制，優(yōu)化配置科技資源，發(fā)揮現(xiàn)有科研優(yōu)勢，突出學科和專業(yè)特色，加大投入，強化管理，努力提升過程裝備與控制工程相關(guān)團隊整體研發(fā)能力和學術(shù)水平，更好地為行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設服務。
4.2 科研立項
加強基礎(chǔ)理論研究，積極組織動員本專業(yè)教師申報國家、省自然科學基金項目，多爭取國家級、省部級科研立項，多爭取產(chǎn)、學、研、企業(yè)聯(lián)合項目。樹立全局觀念，打破研究方向等界限，強化技術(shù)集成，提高項目的高新技術(shù)含量；重視科研誠信觀念，提高項目的命中率和完成的優(yōu)良率。與江蘇鵬飛集團聯(lián)合申報立項的“生活垃圾高溫熱解回轉(zhuǎn)窯”項目被列入國家發(fā)改委、國家工信部2012年中央預算投資計劃，獲項目扶持資金1480萬元；與江蘇鵬飛集團聯(lián)合申報的江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目“大型水泥煅燒關(guān)鍵節(jié)能技術(shù)裝備”，獲項目扶持資金800萬元；與江蘇科行集團聯(lián)合申報的江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目“工業(yè)固體廢棄物資源化裝備”，獲項目扶持資金500萬元；另獲省部級、市級課題5項，橫向課題15項，在研的縱橫向科研經(jīng)費200萬元以上。
4.3 科研成果
近5年內(nèi)獲得江蘇省科技進步獎二等獎、三等獎各一項，中國建材聯(lián)合會科技進步三等獎一項，市廳級獎5項。
4.4 實習實訓基地建設
進一步加強了科學技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)―學―研基地。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了8個適合過程裝備與控制工程專業(yè)的實習實訓基地，并已將1個實習實訓基地建設成為實習教學示范基地。
5 師資隊伍建設
重點培養(yǎng)和引進了2名在國內(nèi)有較大影響和3名在省內(nèi)有較大影響的學科帶頭人，選拔培養(yǎng)3名年齡在45歲以下、有明顯學術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術(shù)骨干。中青年骨干教師達到6名。選送3名教師到國內(nèi)名牌大學及校內(nèi)在職攻讀博士學位，加大了學科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師隊伍的培養(yǎng)和建設力度。
6 健全管理體系，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學管理
健全和完善培養(yǎng)方案、教學大綱的制定與運行。健全課堂教學、教材選用、實踐教學、考試及成績管理、畢業(yè)論文、課程建設、專業(yè)建設等主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。建立二級學院教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；教學督導員以聽課、參加專業(yè)評估、畢業(yè)論文質(zhì)量檢查等形式，對教學工作進行檢查和監(jiān)督，對教學過程管理提出意見和建議；修訂教學事故界定及處理辦法，將教學事故分為教學、教學管理和教學保障三個方面，使全體教師與相關(guān)管理人員充分重視教學；專業(yè)系則要負起保證教師集體備課及聽課的責任。不斷創(chuàng)新教學管理制度，培養(yǎng)青年教師，使其盡早過教學關(guān)。努力構(gòu)建目標控制與過程控制相結(jié)合的教學質(zhì)量管理新體系。
7 結(jié)束語
建材工業(yè)作為國民經(jīng)濟重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對以建材裝備為特色的過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)生需求巨大，為培養(yǎng)卓越工程師提供了良好的就業(yè)市場環(huán)境；相關(guān)企業(yè)對產(chǎn)學研的高度重視與投入，為培養(yǎng)卓越工程師提供了良好的協(xié)作環(huán)境；學校自加壓力，謀求發(fā)展的內(nèi)在動力，促成了培養(yǎng)卓越工程師相關(guān)工作的有序開展與進步，且正沿著多贏的方向不斷發(fā)展壯大。
參考文獻
[1]曹衛(wèi).以建材機械為特色的過程裝備與控制工程專業(yè)現(xiàn)狀研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2011（2）：86-87.
摘要:隨著教育體制改革不斷深化，高校行政管理工作越來越精細化，任務也更加繁重。行政管理部門作為高校管理系統(tǒng)運作的核心，在新時代背景下表現(xiàn)出新的特征。高校辦公室行政管理工作人員應積極轉(zhuǎn)變思維方式，運用新技術(shù)、新手段、新管理模式和指導思想，為實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展增添新的活力。要注重創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學習型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。
關(guān)鍵詞:高校辦公室;行政管理;創(chuàng)新意識;立德樹人;人才培養(yǎng)
一、新時代高校辦公室行政管理工作的特征
高校辦公室承擔著一系列的行政管理工作，與高校各方面的事務相關(guān)，對于服務教育教學科研，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展起著重要作用。綜合來看，新時代高校辦公室行政管理工作具有協(xié)調(diào)性、政策導向性、科學性和服務性。
1.協(xié)調(diào)性
高校辦公室行政管理工作事務多，種類繁雜，從各層級領(lǐng)導到高校全體師生，均需要辦公室的日常服務與管理。高校辦公室行政管理工作人員在工作過程中遇到各種矛盾，或者是暫時無法解決的問題時，應積極進行協(xié)調(diào)。高校辦公室行政管理工作人員同時負責組織學生活動、建設校園文化、引導教育教學與學術(shù)科研等工作，表現(xiàn)出工作的多層次性、綜合性和全方位的協(xié)調(diào)性，必須做到統(tǒng)籌兼顧。
2.政策導向性
高校辦公室行政管理工作人員應積極完成上級部門交代的各項工作任務，遵照政策規(guī)定、會議精神和規(guī)章制度，在行政管理工作中凸顯出政策導向性。這就要求高校辦公室行政管理工作人員應同時具備高效率的執(zhí)行能力與高覺悟的政治素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，按照高校教育指導方針與相關(guān)政策辦事，切實提升行政管理工作的執(zhí)行效率。
3.科學性
快速發(fā)展的網(wǎng)絡信息化技術(shù)，為高校行政管理工作提供了更多便捷化、高效化、科學化的管理模式，至此高校辦公室行政管理工作進入了網(wǎng)絡化時代。這對行政管理人員的綜合能力與素質(zhì)提出更加嚴格的要求。行政管理人員應積極學習網(wǎng)絡技術(shù)，了解并熟練操作常用辦公軟件，與時俱進地提升自己的職業(yè)操作技能。
4.服務性
高校辦公室行政管理工作人員要具有服務意識，不斷創(chuàng)新服務理念，改進服務方式，履行服務職能，提高服務質(zhì)量。要在科學、規(guī)范的指導原則下，為高校大學生日常學習生活、學校科研立項、領(lǐng)導制定決策、教師開展教學活動等提供切實的保障。在高校辦公室行政管理服務工作中，管理人員要具備高度的責任心，面對問題能夠積極提出具有可行性的具體解決措施和建議。
二、高校辦公室行政管理工作存在的主要問題
當前，高校辦公室行政管理工作存在一些問題，如管理職能沒有充分體現(xiàn)出來，管理工作有時也較為松散隨意，影響了高校教育事業(yè)的發(fā)展。
1.管理職能沒有充分體現(xiàn)出來
高校辦公室行政管理工作涉及高校各項工作的有效銜接，但是，部分高校辦公室行政管理工作偏重學生的制度性管理，沒有充分重視辦公室行政管理工作的其他職能。部分工作人員將其視為簡單處理高校瑣碎事情的管理部門，管理工作未能深入圍繞高校管理事項全面開展，在教育教學管理方面存在一定的形式主義現(xiàn)象。
2.管理工作較為松散隨意
高校辦公室行政管理工作具有業(yè)務流程與內(nèi)容的廣泛性、工作執(zhí)行的可操作性與原則性等特點。在現(xiàn)階段，部分辦公室行政管理工作人員雖然某種程度上認識到其在管理方面發(fā)揮的重要作用，但有時工作仍然存在隨意性，沒有有效地開展管理工作。這容易導致行政管理工作效率不高，影響高校教育教學質(zhì)量的提高。
三、高校辦公室行政管理工作的具體策略
當前，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式越來越受到廣大高校的支持，尤其是應用型本科院校和高職院校。隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校的科研項目與學術(shù)交流機會日漸增多，一些教學內(nèi)容與教學方法得到創(chuàng)新應用，這對高校辦公室行政管理工作提出了新的要求。高校要研究辦公室管理中存在的問題，適時求變，不斷創(chuàng)新。要創(chuàng)新工作方法與管理理念，注重創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學習型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。
1.創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境
隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校辦公室行政管理工作人員應該樹立現(xiàn)代化的管理理念，引進先進的自動化辦公硬件設備設施，推動辦公室行政管理工作方式的轉(zhuǎn)變與升級，從而優(yōu)化管理職能，提高工作質(zhì)量。例如，引進計算機、投影儀或自動化會議室等現(xiàn)代化辦公設備設施。當前的辦公環(huán)境雖然自動化程度有所提高，但仍然存在一定的創(chuàng)新空間，如可以采用基于網(wǎng)絡的自動化辦公系統(tǒng)，其涉及的自動化設備設施包括終端服務器、個人電腦、校園局域網(wǎng)等，這能為高效的信息傳輸、資料處理和其他事務管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。高校辦公室行政管理往往涉及各種資料文檔，工作人員應在建立紙質(zhì)版管理檔案的同時，逐步建立電子版管理檔案，利用網(wǎng)絡信息存儲功能提高信息傳輸與管理的效率。另外，也可以建立遠程電子通訊系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡可視化視頻會議、網(wǎng)絡傳真等形式高效地處理工作任務，避免傳統(tǒng)單一化管理所帶來的時空局限性。不同管理層的工作人員都可以利用網(wǎng)絡終端設備第一時間獲得自己管理范疇的工作內(nèi)容，這在一定程度上降低了高校辦公室行政管理工作的運營成本。
2.建立健全行政管理規(guī)章制度
要想提高行政管理工作效率，高校就要建立健全辦公室行政管理規(guī)章制度，努力推進各項管理工作的制度化、規(guī)范化、程序化、科學化。各項規(guī)章制度要涵蓋辦公室行政管理的各個方面，充分考慮各個方面的利益。在具體工作中，辦公室行政管理工作人員要牢固樹立規(guī)則意識，熟悉高校的各項規(guī)章制度，明確工作范圍，嚴格遵守工作紀律，善于總結(jié)工作經(jīng)驗，熟悉辦事流程、具體步驟及要求。高校要按照科學規(guī)范性、制度流程化的要求建立考核制度，對辦公室行政管理人員的工作進行考核評價，要將具體的責任義務與崗位要求落實到每個辦公室行政管理工作者身上，建立與之相對應的獎懲制度，通過制度的約束提高辦公室行政管理工作人員的責任感和上進心，激發(fā)行政管理人員的工作熱情。隨著時代的快速發(fā)展，辦公室行政管理工作制度也不是永久不變的，需要在貫徹落實中找到新的改革契機，不斷通過理論聯(lián)系實際進一步完善各項規(guī)章制度，提高工作效率。
3.打造學習型行政管理環(huán)境
現(xiàn)階段，高校辦公室行政管理人員雖有很多的交流與學習機會，但缺少有針對性的學習途徑，這導致有些辦公室行政管理人員缺少增長見識與本領(lǐng)的機會，一定程度上阻礙了高校辦公室行政管理工作的正常開展。因此，高校要統(tǒng)一思想認識，樹立正確的學習導向，處理好學習與工作的關(guān)系，合理安排學習時間與學習內(nèi)容，積極打造學習型行政管理環(huán)境。要重視辦公室行政管理團隊的人文建設，提高辦公室行政管理團隊的核心凝聚力。要支持并鼓勵辦公室行政管理人員豐富理論知識，通過有效的方式提高辦公室行政管理人員的學習主觀能動性與參與意識，營造良好的學習氛圍，調(diào)動辦公室行政管理人員的學習積極性，使學習成為其工作和生活的一部分。辦公室行政管理工作人員要遵循學以致用的指導思想，定期參加各種形式的管理培訓，學習借鑒先進的行政管理理念和方法，提升自身的業(yè)務水平。
4.構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系
生態(tài)型高校辦公室行政管理模式的提出，為辦公室行政管理工作提供了新的發(fā)展契機。高校是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，各部分進行著多方面的信息交互與交流，而系統(tǒng)保持平衡與和諧，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。樹立以人為本的管理思想，由剛性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，尊重個性的多樣性，構(gòu)建符合生態(tài)系統(tǒng)和諧原理的生態(tài)型辦公室行政管理體系，有利于提高行政管理工作人員的職業(yè)自豪感與歸屬感，最大限度地挖掘人的潛能，優(yōu)化高校辦公室行政管理成效。構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系時，要注重行政管理理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)生態(tài)型管理團隊，服務好每一個工作對象;要建設生態(tài)型校園文化，傳播正能量，激發(fā)人的內(nèi)在自覺性和工作主動性;要完善生態(tài)型評價考核體系，以人性化為出發(fā)點，突出科學性、合理性、生態(tài)性。要重視部分與整體的辯證關(guān)系，盡量使每一個人自覺地參與到高校辦公室行政管理生態(tài)型循環(huán)系統(tǒng)之中，構(gòu)建一條和諧的生態(tài)鏈。在工作過程中要注重平等溝通，相互尊重，真誠相待，開放包容，營造良好的生態(tài)管理環(huán)境，這樣才能避免傳統(tǒng)行政管理模式容易出現(xiàn)的缺乏人文關(guān)懷、職責不明晰、管理執(zhí)行力不足、運行機制不暢等問題。
四、結(jié)語
總而言之，高校要創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學習型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，全面提升行政管理工作的服務質(zhì)量。要分析傳統(tǒng)辦公室行政管理工作中存在的問題，有效解決復雜化、官僚化、單一化的管理弊端。在“雙一流”高校建設中，要從根本上保障行政管理工作的效能，為創(chuàng)建高水平的行政管理環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)“立德樹人”的人才戰(zhàn)略目標做出應有的貢獻。
五、參考文獻:
[1]龐寶鑫.管理學視野下高校院系辦公室提升行政工作效能初探[J].內(nèi)蒙古師范大學學報:教育科學版,2017(01).
[2]江天森.新時期高校辦公室管理工作的特征與對策分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018(02).
[3]張學理,房亞明.治理現(xiàn)代化視角下大學生參與高校后勤管理的機制創(chuàng)新[J].社會工作與管理,2016(03).
[4]張東明.關(guān)于構(gòu)建高校生態(tài)型行政管理模式的思考[J].閩南師范大學學報:哲學社會科學版,2015(02).
教學質(zhì)量與改革以及啟動“專業(yè)綜合改革試點”項目為契機，立足銅陵學院的奮斗目標和物流管理專業(yè)實際，基于“專業(yè)綜合改革試點”視角，厘清銅陵學院物流管理專業(yè)建設思路，明確物流管理專業(yè)建設目標，進而從教學團隊建設、人才培養(yǎng)模式改革等六個方面設計物流管理專業(yè)建設方案。
關(guān)鍵詞：“專業(yè)綜合改革試點” 物流管理 銅陵學院 方案
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.002
根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號），為引導高校主動適應國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，2011年，教育部《關(guān)于啟動實施“本科教學工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高司函[2011]226號）， 啟動實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，旨在充分發(fā)揮高校的積極性主動性創(chuàng)造性，結(jié)合辦學定位、學科特色和服務面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[1]。具體包括教學團隊建設、課程與教學資源建設、教學方式方法改革、強化實踐教學環(huán)節(jié)和教學管理改革等。根據(jù)通知精神和要求，各高等院校結(jié)合自身發(fā)展，積極申報，進一步確立“專業(yè)綜合改革試點”的建設目標、擬定翔實的建設方案迫在眉睫。鑒于此，本文擬立足銅陵學院實際，結(jié)合物流管理專業(yè)現(xiàn)狀，探討基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設方案，是當前必須思考、研究和解決的重要問題。
一、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設思路
物流管理專業(yè)建設的總體思路是：緊緊圍繞銅陵學院建設“特色鮮明的高水平應用型大學”的奮斗目標，堅持學院“應用型、地方性、開放式”的辦學定位，強化教學管理、深化教學改革、提高教學質(zhì)量、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升學院教學、科研和整體水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。把物流管理專業(yè)建設成為特色鮮明、優(yōu)勢突出、內(nèi)涵豐富的知名本科專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握物流管理基本原理、基本理論和基本技能，熟悉與物流相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律基本知識，具備處理物流和供應鏈管理相關(guān)業(yè)務的技能，能夠勝任企、事業(yè)單位、政府部門從事采購、生產(chǎn)物流管理、銷售物流管理、運輸操作、配送、倉儲及庫存管理、物流服務銷售等物流業(yè)務運作及管理、物流園區(qū)規(guī)劃、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計以及物流咨詢等工作崗位的高級應用型專門人才。
二、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設目標
（一）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，以科研促進教學為手段，以優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，努力建設一支熱愛本科教學、改革意識強烈、隊伍結(jié)構(gòu)（職稱、學歷、學緣、年齡）合理、教學水平高、教學理念先進、教學改革目標明確的優(yōu)秀教學團隊。
（二）改革人才培養(yǎng)模式
在學校教學指導委員會的指導下，改革課程內(nèi)容、考核方式和評價標準，加強實踐教學及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實施“全過程、遞進式”的實踐教學體系，進一步建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習基地，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有知識面寬、專業(yè)基礎(chǔ)實、綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復合型、應用型人才，并力爭進入省級“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。
（三）豐富專業(yè)教學資源
重點開展精品課程建設，爭取獲得2門校級精品課程、1門省級精品課程，并按照人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場經(jīng)濟和實習實訓基地要求，改革教學內(nèi)容，加強教材建設，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，在《現(xiàn)代物流管理》教材的基礎(chǔ)上新編2-3部教材，并積極申報省級規(guī)劃教材。
（四）創(chuàng)新實踐教學模式
進一步加強物流管理專業(yè)實驗室改擴建工作，提高校內(nèi)實驗實習基地建設的規(guī)模與水平;加強與校外教學實習實訓基地合作，提升校外合作單位的層次和聯(lián)系緊密度，新增2-3個穩(wěn)定的實習實訓基地;采用“雙師型”教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，組織學生參加物流管理專業(yè)設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等，提高學生實踐能力。
（五）改革教學方法手段
第一，在教學手段上，注重多媒體與板書教學的互補作用;第二，在教學方法上，注重理論教學與實踐教學相結(jié)合;第三，在授課過程上，注重“啟發(fā)式”教學、“討論式”教學和“分層次”教學;第四，在教學考核上，注重考試考查相結(jié)合，力求形式多樣化。
（六）強化教學目標管理
完善二級學院教學管理模式，優(yōu)化二級學院教學管理決策機制、運行模式和考核機制。由“強化過程管理”向“強化目標管理”轉(zhuǎn)變，形成教師、學生、管理者三方共同參與教學管理的新局面[2]。在實踐教學管理方面，強化“雙師型”教師隊伍建設力度，繼續(xù)做好對學生的學習效果和教師的教學效果、教學能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮二級學院督導對教師的督導和學生的引導功能。
三、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設方案
（一）以教學團隊建設為切入點，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
1.積極打造“雙師型”教師隊伍
依托“物流管理專業(yè)教學指導委員會”，以培養(yǎng)方案設計、課程教材建設為載體，由校內(nèi)專任教師和合作單位兼職教師共同組成結(jié)構(gòu)合理、能力互補的“雙師型”教師隊伍，團隊成員既有深厚理論知識和教學能力的專任教師實施理論教學，又有實踐經(jīng)驗豐富、具備很強的實踐操作能力的兼職教師提供強力的實驗技能實訓，形成良好知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的師資隊伍，為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標提供強有力的師資保障。
2.積極建設教學團隊
綜合考慮優(yōu)化師資隊伍職稱、學歷、學緣、年齡結(jié)構(gòu)，以教學團隊負責人為引領(lǐng)，以重點課程建設為依托，以校、院質(zhì)量監(jiān)控為保證，以產(chǎn)學研合作為平臺，打造采用“學科帶頭人+創(chuàng)新團隊”的人才隊伍組織模式。通過校企通力合作，實現(xiàn)學校、政府、企業(yè)、學生多贏;實施科學管理，明確各方責任與利益，通過建設和運行科學的監(jiān)督考核制度，保證團隊的持續(xù)發(fā)展。
3.積極提升師資隊伍綜合素質(zhì)
依據(jù)《工商管理學院物流管理專業(yè)“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃》，建立一支師德高尚、熱愛教育工作、教學經(jīng)驗豐富、了解社會需求、團結(jié)向上、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。隨著學校管理中心下移，深化二級學院管理體制改革，規(guī)范教學管理制度，完善校內(nèi)專職教師學習進修機制，積極開展教師師德師風教育，強化教師的敬業(yè)精神、競爭意識和責任意識，為青年教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍[3]。同時，加大引進高層次人才的工作力度，重點引進高職稱、高學歷人員，并對現(xiàn)有師資不斷培養(yǎng)，積極聘請校外相關(guān)單位與物流專家來校兼職授課。
（二）以應用型人才培養(yǎng)為落腳點，改革人才培養(yǎng)模式
1.完善產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式
通過加強與銅冠物流、中國郵政管理局銅陵分局、中國電信銅陵分公司和中國郵政銅陵分公司合作，共建“校企合作實踐教育基地”、開展認知實習和生產(chǎn)實習、共同科學研究等多種方式的產(chǎn)學研合作，強化實踐教學。建設的主要任務是優(yōu)化產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)模式：一是加強合作單位質(zhì)量建設，選定1-2個實習實訓基地進行長期合作;二是共建“校企合作實踐教育基地”，提高實習實訓質(zhì)量;三是改革畢業(yè)論文指導方式，由校內(nèi)導師和校外導師共同指導畢業(yè)論文;四是繼續(xù)實行指導教師雙向互動式交流，外面的教師能進來內(nèi)面的教師能出去的靈活模式。具體建設內(nèi)容如下：第一，共建雙方負責基地的共同建設與維護;第二，實習實訓基地每年負責接收學生開展認知實習和生產(chǎn)實習;第三，學校與合作單位共同承擔的相關(guān)課題的研究;第四，學校根據(jù)培養(yǎng)人才不同層次的要求，從基地遴選一批研究人員作為學校研究生兼職導師，積極拓寬合作領(lǐng)域，提高合作層次，實習結(jié)束后進校進行實習培養(yǎng)工作的總結(jié)交流，學校負責安排具有一定實踐經(jīng)驗的教師和基地導師共同指導學生實習。
2.嘗試“訂單式”人才培養(yǎng)模式
目前已與中國郵政管理局銅陵分局、中國電信銅陵分公司初步達成聯(lián)合培養(yǎng)人才意向，接下來要加強與這兩家實習實訓基地及有關(guān)單位深度合作，嘗試“訂單式”人才培養(yǎng)模式。
（三）以課程、教材建設為關(guān)鍵點，豐富專業(yè)教學資源
1.推進課程體系與教學內(nèi)容改革
在課程體系構(gòu)建上，堅持拓寬基礎(chǔ)、增強創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色的基本原則，開展課程教學內(nèi)容改革。在遵循學校培養(yǎng)方案設計基本原則的基礎(chǔ)上，進一步加強理論教學和實踐教學，以學?！鞍税俟こ獭睘槠鯔C，積極開展第二課堂教學活動，嘗試開始“物流管理系列大講堂”、學術(shù)競賽和大學生科研活動等，且由相關(guān)教師擔任導師在課外給予指導。改變教學方式，盡快改變傳統(tǒng)的口頭講授為主的教學方式，做到多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的課堂教學都采用多媒體教學，增強形象性與生動性。組織教師積極開展教學研究，結(jié)合社會發(fā)展的新形勢，積極探討課程整合、銜接、更新與提高的方式與方法，使物流管理專業(yè)課程體系不斷優(yōu)化，教學質(zhì)量不斷提高。
2.以系列精品課程建設為主線，全面推進課程建設
借鑒省級精品課程《管理學》的經(jīng)驗，在2013-15年建成包括《物流管理基礎(chǔ)》在內(nèi)的1-2門校級精品課程，并積極參與省級精品課程申報，力爭取得突破。
3.加強教材建設
教材建設也是專業(yè)建設不可缺少的內(nèi)
容[4]。物流管理專業(yè)課程的教材都選用精品教材，并結(jié)合我院學生的特點，盡量選用既有理論深度，同時又注重實踐操作性的教材，選用獲獎教材、推薦教材和原版教材比重占100%。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材;自編配套輔導教材和講義，制作和充實各類聲像教學資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡教學視頻。擬在物流管理專業(yè)綜合改革試點期間主編教材1-2部，如《供應鏈管理》等。
（四）以學生能力提升為根本點，創(chuàng)新實踐教學模式
1.實施并提升實踐教學改革效果
更加重視實驗課的教學內(nèi)容和教學方式的改革，不斷改進和完善實驗教學條件，力爭每門專業(yè)主干課程均開設設計性或綜合性實驗，其中專業(yè)類課程的設計性和綜合性實驗所占的比重達到40%以上。定期開展“三期實習”，積極探討實踐教學內(nèi)容與體系的改革。認知實習以加深對物流管理專業(yè)的認識為主;生產(chǎn)實習以培養(yǎng)學生的專業(yè)意識和專業(yè)基本能力為主，主要在校內(nèi)實驗室和校外實習實訓基地進行;畢業(yè)實習以培養(yǎng)學生的專業(yè)就業(yè)能力和社會適應能力為主。以上三個階段構(gòu)成物流管理專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的完整體系。
目前該專業(yè)已經(jīng)建立了兩個實習實訓基地。今后3-5年根據(jù)各基地的建設情況和學生的實習效果，共建“校企合作實訓基地”，積極探討和完善實踐教學的模式，形成一套適應社會需求的較為完善的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為物流管理及相關(guān)專業(yè)的實踐教學改革提供示范和參考作用。
2.加強實驗實習考核考評制度建設，強化實踐教學環(huán)節(jié)
積極探索良好有效的考評體系，對實驗實習的各個環(huán)節(jié)實行良好的管理，以保證實驗實習達到預期效果，逐漸改革僅采用簡單的實習報告評分的制度，強調(diào)動手和啟發(fā)思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.改革實驗課程教學
通過設計性、綜合性實驗項目的開設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)并實施個性化教學的思想，針對不同學生群體，分別組成不同類型實驗小組，例如針對學有余力的學生群體，組成物流市場調(diào)研、物流系統(tǒng)設計等實驗學習小組，由學生自由自主設計課程相關(guān)實驗內(nèi)容環(huán)境等，并提交實驗設計報告;而一般學生可以組成綜合型實驗學習小組。改革首先以《供應鏈管理》和《物流管理基礎(chǔ)》等課程為試點，并逐步推廣至其他主干課程。
（五）以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為著眼點，改革教學方法手段
1.提高科學研究水平，以科研促教學
依托該專業(yè)師資力量，整合聯(lián)盟高校力量，積極開展社會研究，在申報縱向課題的同時，充分發(fā)揮大學服務社會的功能，在物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、物流園區(qū)規(guī)劃、企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、物流業(yè)與制造業(yè)融合發(fā)展、銅陵港口物流發(fā)展對策等方面組織申報橫向課題，為安徽省、市物流業(yè)發(fā)展提供強有力的科研、人才支撐，為培養(yǎng)學術(shù)與技術(shù)帶頭人奠定基礎(chǔ)。同時，將科研成果有效轉(zhuǎn)化，融入到課堂，有效促進教學工作。
2.教學方式方法改革
教學方式的改革首先是實驗教學模式的改革，通過時間安排、教師指導方式、實驗內(nèi)容、實驗地點等方面進行實驗教學改革。一是積極開展模擬化實驗教學，加強學生的動手能力，使其理論與實踐相結(jié)合。二是大力加強實踐性教學環(huán)節(jié)改革，建立常規(guī)固定的教學實踐基地，與知名企業(yè)展開長期友好的學術(shù)和實踐交流，擴大專業(yè)影響。三是建立寒暑假社會實踐制度，采取多種多樣的形式，使學生深入企業(yè)，深入社會，了解市場，加深對現(xiàn)代物流與供應鏈管理的認識。
（六）以教學效果評價為突破點，強化教學目標管理
1.建立和完善教師的考評機制
將大力改革教師培養(yǎng)和使用機制，以教學效果評價方式改革促進教師業(yè)務水平的提高，進而促進教學效果的提高[5]。在現(xiàn)有評價（學生評價、同行互評和學校督導專家評價）基礎(chǔ)上，增加隨堂聽課考核環(huán)節(jié)，并加入課程建設、教學團隊申報與建設貢獻等考核環(huán)節(jié)，力求使教學效果的評價方式更加公正和科學。
2.學生實習評價體系
改革學生學習效果的評價方式，建立學校、實習基地、用人單位及行業(yè)部門共同參與的學生能力考核評價機制。除教師對在校學生的學習效果進行評價外，該專業(yè)將更加注重實習實訓基地和社會對學生學習效果的評價，并以此作為調(diào)整教學改革方向和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。繼續(xù)加強對畢業(yè)學生的跟蹤調(diào)查，采用實地考察與問卷調(diào)查的方式，收集社會各界對畢業(yè)生的反映，通過分析研究后作為教學改革的依據(jù)。
3.教研室建設與管理
積極開展教研活動，科學制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學內(nèi)容和課程體系改革。堅持德智體美全面發(fā)展，突出應用型和創(chuàng)新性，加強實踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學結(jié)合思想，從實際出發(fā)辦出特色，積極跟蹤國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢對人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進性、應用性和實踐性的原則，認真制訂好人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學計劃。
以院級重點課程建設為突破口，積極開展集體備課，轉(zhuǎn)變教學觀念在課題教學的過程中，創(chuàng)新教學能力，要實現(xiàn)從以教師為中心到以學生為中心的教育思想的轉(zhuǎn)變，勇于教學改革實踐，推進課堂教學方法創(chuàng)新。
參考文獻：
[1]彭小建.地方高校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑研究[J].中國成人教育，2014（12）：36-38.
[2]李浩文.基于專業(yè)綜合改革目標的實踐教學模式探索以――湖南科技大學旅游管理專業(yè)為例[J].當代教育理論與實踐，2014（6）：46-48.
[3]方波，白政民，張元敏.應用型本科電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革探索――以許昌學院為例[J].中國成人教育，2013（14）：150-152.
[4]易榮華，樂為，周立軍.基于大質(zhì)量觀視角的經(jīng)管類專業(yè)綜合改革探索[J].中國大學教學，2012（7）：22-24.
[5]郭曉麗.高等學?！皩I(yè)綜合改革試點”教學管理問題研究[J].中國電力教育，2012
（32）：38-39.
基金項目：本文是安徽省質(zhì)量工程教學研究重點項目“經(jīng)濟管理類本科應用型人才培養(yǎng)實踐教學體系研究與實踐――以銅陵學院為例”（課題批準號2013jyxm220）階段性成果;銅陵學院教學研究項目“基于‘校企合作、工學交替’的應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及對策研究”（課題批準號jy13003）階段性成果。
作者簡介：
