發(fā)布時(shí)間：2022-04-19 18:56:17
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自動(dòng)化的就業(yè)方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè)；就業(yè)；麥可思研究院
高職教育是需求推動(dòng)型教育，專業(yè)設(shè)立之初要經(jīng)過(guò)大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，找到該專業(yè)的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業(yè)能力要求，進(jìn)而倒推出該專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格以及在學(xué)期間支撐各個(gè)能力的課程體系；對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年的專業(yè)，也需要不斷根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)以及行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行完善和調(diào)整。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是我國(guó)高職教育開(kāi)辦以來(lái)比較成熟的一個(gè)專業(yè)，該專業(yè)仍然面臨諸多問(wèn)題，例如：專業(yè)如何跟上技術(shù)的更新與應(yīng)用；如何確保專業(yè)定位準(zhǔn)確，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才；如何保證出口，即畢業(yè)生找到滿意的工作，等等。面對(duì)這些問(wèn)題，要回歸到就業(yè)市場(chǎng)上，認(rèn)真分析、研究電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，善于總結(jié)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)實(shí)施等過(guò)程，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
一、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
電氣自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)械加工、采礦冶煉、化學(xué)工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活等領(lǐng)域。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，應(yīng)堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)正是提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平、拉動(dòng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵技術(shù)，正是大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)，電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作，這些職位正是就業(yè)市場(chǎng)非常緊缺的職位。
另?yè)?jù)麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示：自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)名列“2012就業(yè)率最高50大專業(yè)”；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走高；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)薪資高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)對(duì)口率高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率較低。[1]
政府的政策支持以及大量的數(shù)據(jù)表明目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)大好。但是我們?nèi)匀灰或湶辉?，總結(jié)存在的問(wèn)題、思考改進(jìn)辦法，不僅要保證畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而且要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
目前電氣自動(dòng)化專業(yè)部分畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：
1.就業(yè)收入期待較高、有短期離職的現(xiàn)象
部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實(shí)際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實(shí)現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個(gè)人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的第一步。
2.專業(yè)對(duì)口率有待提升
專業(yè)對(duì)口率反映了畢業(yè)生的主動(dòng)選擇與被動(dòng)選擇。在主動(dòng)選擇方面，學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)并不了解電氣自動(dòng)化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時(shí)會(huì)主動(dòng)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)跨專業(yè)就業(yè)。在被動(dòng)選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個(gè)人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對(duì)較弱的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對(duì)口率。
3.加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)
麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門(mén)的職業(yè)類是銷售，銷售與營(yíng)銷是重要的知識(shí)，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。
二、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑
針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。
1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才
社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。[1]一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)好“三個(gè)對(duì)接”，即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將其引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，既能夠節(jié)省學(xué)時(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開(kāi)理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無(wú)物的說(shuō)教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證書(shū)制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺(tái)。
人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。
2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量
從就業(yè)市場(chǎng)上看，電氣自動(dòng)化用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)性強(qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專項(xiàng)性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動(dòng)化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)并不會(huì)涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時(shí)間，畢業(yè)即能上崗。面對(duì)這樣的市場(chǎng)要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動(dòng)化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。
（1）實(shí)施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。
（2）實(shí)施“專項(xiàng)專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化的煤礦機(jī)電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。
3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度
麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過(guò)的職業(yè)中熱門(mén)的也是銷售。[1]高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開(kāi)設(shè)銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過(guò)圖書(shū)館、校園網(wǎng)把各個(gè)專業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可由學(xué)生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計(jì)題目。
4.其他應(yīng)注意的地方
（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開(kāi)好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對(duì)就業(yè)薪資待遇不報(bào)過(guò)高的不切實(shí)際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。
（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過(guò)各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。
（3）鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課講授創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識(shí)，邀請(qǐng)知名專家、成功人士開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽等方式啟迪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)生的就業(yè)情況能夠反映專業(yè)建設(shè)情況，應(yīng)及時(shí)關(guān)注專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系等，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化； 就業(yè)前景；學(xué)科特點(diǎn)；具體優(yōu)勢(shì)；要求
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.020
0 引言
國(guó)家的綜合實(shí)力決定了其在國(guó)際社會(huì)中的地位，影響著其在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治實(shí)力、文化實(shí)力、自然資源以及軍事實(shí)力等是國(guó)家綜合實(shí)力中的重要組成部分，其中尤以經(jīng)濟(jì)實(shí)力最為重要，因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，提高人才的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這門(mén)學(xué)科，是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步而產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，重視機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的高技能、高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，是當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的目的和發(fā)展的前提。
1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的學(xué)科特點(diǎn)和具體優(yōu)勢(shì)
1.1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的特點(diǎn)
作為一門(mén)融合計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息技術(shù)的交叉學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，研究各種工業(yè)機(jī)械裝備以及機(jī)電產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過(guò)程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科，其主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)計(jì)制造技術(shù)理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造，而培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)銷售和運(yùn)行管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)有汽車服務(wù)、設(shè)備工程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造三個(gè)專業(yè)方向，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不分專業(yè)方向，學(xué)生在前兩年以學(xué)習(xí)本專業(yè)的平臺(tái)課程為主，到三年級(jí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)成績(jī)，自主選擇三個(gè)專業(yè)的方向之一[1]。
1.2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的具體優(yōu)勢(shì)
在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，許多自動(dòng)化產(chǎn)品基本上都是通過(guò)控制電子信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身信息的處理和控制，提高產(chǎn)品的整體質(zhì)量和精度，增強(qiáng)和改進(jìn)產(chǎn)品的功能，此外，隨著微控技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，自動(dòng)化產(chǎn)品的控制獲得了更好的技術(shù)支持，使得產(chǎn)品的控制更加的簡(jiǎn)單和便捷。特別值得注意的是，當(dāng)自動(dòng)化產(chǎn)品在正常操作的情況下，產(chǎn)品可以再既定的方式下進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，不會(huì)受到操作者的影響，也就是說(shuō)，產(chǎn)品在正常運(yùn)行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術(shù)工業(yè)中采用自動(dòng)化技術(shù)，可以大大地提升產(chǎn)品的合格率，提高工作效率。另外，自動(dòng)化產(chǎn)品能夠及時(shí)的反映出運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，減少損失，甚至，有些高端的自動(dòng)化產(chǎn)品，可以自動(dòng)處理運(yùn)行過(guò)程中的一些細(xì)微的問(wèn)題，保證產(chǎn)品的正常生產(chǎn)。例如，當(dāng)線路短路或者荷載過(guò)大時(shí)，自動(dòng)化會(huì)出現(xiàn)跳閘的情況，以避免線路遭到損害，這樣既可以提前預(yù)防發(fā)生故障或者及時(shí)處理運(yùn)行中出現(xiàn)的故障，以減少安全事故的發(fā)生，又可以確保在線路故障時(shí)，減少損失，維護(hù)機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，在使用自動(dòng)化產(chǎn)品時(shí)，采用科學(xué)合理的管理方式，不僅可以避免安全隱患，還能夠保障產(chǎn)品的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。
2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)所從事的行業(yè)和要求
2.1 成為機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師
機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)需要具有電子學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制工程學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，熟練地掌握機(jī)電一體化的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代制造業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，任用機(jī)電一體化基本訓(xùn)練的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。所以，從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)的人才，需要掌握機(jī)械原理、機(jī)械制造基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用以及機(jī)械設(shè)計(jì)等課程。另外，從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造工程師行業(yè)的人，還可以在國(guó)防部門(mén)、設(shè)計(jì)研發(fā)機(jī)構(gòu)或者各大中小型企事業(yè)單位等相關(guān)機(jī)構(gòu)從事設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)管理等工作。
2.2 設(shè)計(jì)與制造模具
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才還可以從事型腔模、冷沖模以及其工裝的設(shè)計(jì)與制造，例如模具制造、鉗工操作、機(jī)械維修崗位等，同時(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需要掌握工程力學(xué)、電工技術(shù)、模具制造工藝、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)英語(yǔ)、機(jī)械制圖和塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)等課程[2]。
2.3 自動(dòng)化技術(shù)
自動(dòng)控制的原理和方法、自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用是自動(dòng)化主要研究的對(duì)象。自動(dòng)化專業(yè)具有“萬(wàn)金油”的稱號(hào)，從業(yè)人員需要掌握運(yùn)籌學(xué)、自動(dòng)控制理論、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)分析、電路原理等方面的知識(shí)，甚至，有時(shí)還需要學(xué)習(xí)流體力學(xué)，而且自動(dòng)化專業(yè)與電子工程、化學(xué)工程、計(jì)算機(jī)等都有一定的聯(lián)系，因此，從業(yè)人員必須具有較強(qiáng)的理工科基礎(chǔ)，不能出現(xiàn)偏科的情況。同時(shí)，自動(dòng)化專業(yè)具有良好的就業(yè)前景，因?yàn)閹缀跛械男袠I(yè)都可以與自動(dòng)化掛鉤，而且比較容易轉(zhuǎn)行，例如可以轉(zhuǎn)為通信，“硬”可以轉(zhuǎn)電子工程，而“軟”可以轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，并且，如果學(xué)生準(zhǔn)備考研的話，可以選擇中國(guó)科學(xué)院等一些相關(guān)院所，但是，由于國(guó)外大學(xué)基本上沒(méi)有與此相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，所以自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生不容易出國(guó)就業(yè)[3]。
3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的要求
3.1 需要具有很高的英語(yǔ)技能
在目前許多本科院校里，英語(yǔ)四級(jí)是大學(xué)生必過(guò)的一項(xiàng)考試，而且很多企業(yè)把英語(yǔ)四級(jí)作為招聘的硬性門(mén)檻，對(duì)于許多職位而言，英語(yǔ)不僅是一項(xiàng)專業(yè)技能而且是必備的職業(yè)素質(zhì)，因此，英語(yǔ)四級(jí)可能成為畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)的敲門(mén)磚，再加上學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人所從事的工作，需要使用英語(yǔ)，甚至可能會(huì)與外國(guó)人打交道，因此，為了以后的發(fā)展，畢業(yè)生需要具有很高的英語(yǔ)技能[4]。
3.2 需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，學(xué)生不僅需要熟練的掌握理論知識(shí)還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。許多用人單位在招聘時(shí)，會(huì)設(shè)置“工作經(jīng)驗(yàn)”的門(mén)檻，這對(duì)于剛畢業(yè)、即將邁入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一道硬傷，嚴(yán)重制約了畢業(yè)生的擇業(yè)選擇，甚至有些用人單位雖然會(huì)招聘本科生，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些本科生缺乏實(shí)踐能力后，會(huì)改招研究生，因而，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，應(yīng)該是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的主要任務(wù)[5]。
3.3 證書(shū)、獎(jiǎng)狀以及專利
畢業(yè)生不僅需要擁有英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，還需要擁有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，而且對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)而言，計(jì)算機(jī)能力還是相當(dāng)重要的，另外，如果想要從事工程師行業(yè)，還需要考取工程師證；另外就發(fā)明專利而言，擁有專利的人和缺乏專利的人會(huì)遇到不同的待遇，因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，所以擁有專利或者在相應(yīng)的比賽中獲得榮譽(yù)，可以給畢業(yè)生增添不少的亮點(diǎn)。
4 總結(jié)
總而言之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前途和就業(yè)前景，因此，作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，學(xué)生不僅需要熟練的掌握各種理論知識(shí)，擁有各種必須的證書(shū)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而為自己的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。
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據(jù)統(tǒng)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)就業(yè)視角下機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)綜合能力培養(yǎng)羅蓉（重慶郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院）制造及其自動(dòng)化專業(yè)211院校就業(yè)率約為90%，全國(guó)就業(yè)率約為85%，就業(yè)率較高。而重慶郵電大學(xué)2007年第一屆招生58人，畢業(yè)時(shí)一次升學(xué)就業(yè)率達(dá)到100%。在良好的就業(yè)率情況下，就業(yè)后薪酬情況卻不理想。本專業(yè)就業(yè)工資水平存在著高低不齊現(xiàn)象，普遍情況并不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例為13%。就業(yè)時(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是學(xué)生就業(yè)的基本保障，而具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)尤為受到用人單位青睞。如何在就業(yè)中脫穎而出，如何獲得更優(yōu)厚的薪酬待遇，是學(xué)生的疑問(wèn)，也是培養(yǎng)的難題。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)能有效的提高學(xué)生就業(yè)能力、專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力和提升空間。
2綜合能力培養(yǎng)
對(duì)綜合能力的培養(yǎng)，需以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)、充分的實(shí)踐動(dòng)手能力為支撐，廣泛的學(xué)科前沿為引導(dǎo)，深入的科研科技活動(dòng)為促進(jìn)，綜合進(jìn)行培養(yǎng)。
2.1專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)
優(yōu)秀的能力必須以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)為保證。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中注重專業(yè)核心課程的強(qiáng)化和體系化。如機(jī)械制圖/工程圖學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與互換性原理、液壓與氣動(dòng)等。作為以控制學(xué)科為背景，偏機(jī)電方向的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)同樣不可忽視。如傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用（含微機(jī)原理）、電機(jī)與拖動(dòng)、數(shù)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、可編程控制技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等課程的學(xué)習(xí)。其中，現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具、應(yīng)用軟件的培養(yǎng)可以突出和強(qiáng)化。如二維設(shè)計(jì)軟件AutoCAD的學(xué)習(xí)、掌握和熟練應(yīng)用，三維設(shè)計(jì)軟件如SolidWorks、Pro/E、UG、CATIA的入門(mén)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，既可以讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)工具，又可以在就業(yè)時(shí)有特別的“一技之長(zhǎng)”，占據(jù)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和技術(shù)是學(xué)生必備專業(yè)知識(shí)和技能之一，可以形成學(xué)生就業(yè)時(shí)的有效競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2實(shí)踐能力培養(yǎng)
在就業(yè)視角下，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力顯得尤為重要。各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，整合資源，分析需求，細(xì)化任務(wù)，提出方案并動(dòng)手解決的能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和上機(jī)等。如機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電裝實(shí)習(xí)、各類專題實(shí)驗(yàn)、集中上機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。各類課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生批判性思考和創(chuàng)新性工作等能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，如假期社會(huì)實(shí)踐、下鄉(xiāng)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生組織、管理、協(xié)調(diào)能力和社會(huì)責(zé)任感。
2.3學(xué)科前沿引導(dǎo)
學(xué)科前沿知識(shí)引導(dǎo)通過(guò)課程開(kāi)設(shè)和特別引導(dǎo)兩個(gè)方面開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。前沿課程開(kāi)設(shè)包括智能機(jī)械方向知識(shí)，如機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用、精密機(jī)械與儀表、光機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、汽車電子等。智能制造方向知識(shí)，如智能制造系統(tǒng)概論、網(wǎng)絡(luò)制造、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)等。特別引導(dǎo)從班導(dǎo)師引導(dǎo)、專家學(xué)者講座、高年級(jí)幫扶帶動(dòng)等方面著手。班導(dǎo)師作為專業(yè)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)思想教育、課程選擇指導(dǎo)、科研訓(xùn)練輔導(dǎo)、就業(yè)方向引導(dǎo)。班導(dǎo)師吸納學(xué)生參加自己的科研工作，能更直接培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的掌握和參與，激發(fā)學(xué)生興趣，提高就業(yè)能力。高校營(yíng)造的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)或科技講座，能更有效開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。高年級(jí)的切身體驗(yàn)和感受對(duì)于低年級(jí)有良好的促進(jìn)和帶動(dòng)作用。
2.4科研科技活動(dòng)促進(jìn)
鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科研科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。如各類科技競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能讓學(xué)生創(chuàng)新性地發(fā)現(xiàn)、評(píng)估和選擇完成工程任務(wù)所需的方法和技術(shù)，確定解決方案，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院；課程體系；自動(dòng)化；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）06-0080-02
教育部的《普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》中明確指出：“獨(dú)立學(xué)院應(yīng)確立培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位。”獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有其特殊性，與本一、本二院校學(xué)生相比，學(xué)生的追求目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)存在明顯的差異。因而，作為實(shí)施大眾化本科學(xué)歷教育的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)定位于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的社會(huì)、行業(yè)急需的應(yīng)用型人才。
自動(dòng)化專業(yè)，是石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一。在該專業(yè)成長(zhǎng)壯大的過(guò)程中，課程體系經(jīng)歷了照搬—模仿—自身發(fā)展完善幾個(gè)階段。從2010級(jí)學(xué)生開(kāi)始，學(xué)院對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)與優(yōu)化，以更好地滿足獨(dú)立學(xué)院不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。
1 面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系
近年來(lái)，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)依托鐵路院校優(yōu)勢(shì)，密切跟蹤我國(guó)鐵路電氣化和城市軌道交通發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生就業(yè)情況，明確專業(yè)特色，細(xì)分專業(yè)方向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)課程體系，很好地保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。
合理安排各課程模塊比例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 自動(dòng)化專業(yè)在課程體系構(gòu)建上，圍繞專業(yè)主線合理安排各課程模塊學(xué)時(shí)的比例，在保證理論教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)。通過(guò)合理增開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)、綜合性專業(yè)實(shí)習(xí)等形式，使實(shí)踐教學(xué)學(xué)分達(dá)到總學(xué)分的40%，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面增開(kāi)了電力電子、電子電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等課程中實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)分；課程設(shè)計(jì)方面增加了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)，增開(kāi)了鐵路信號(hào)綜合實(shí)踐、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)踐課程；鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽等全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)興趣；結(jié)合學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)技能考試，提前熟悉實(shí)際工程環(huán)境；畢業(yè)設(shè)計(jì)要求結(jié)合工程實(shí)際，一人一題，控制類題目要求做出實(shí)物，工程設(shè)計(jì)類要求參照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖紙。改革后的課程體系使得教學(xué)過(guò)程中專業(yè)理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力的結(jié)合更加緊密，更好地體現(xiàn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
設(shè)置專業(yè)核心課程，建設(shè)專業(yè)課程群 通過(guò)分析課程內(nèi)在特點(diǎn)與相互關(guān)聯(lián)，設(shè)置電路、電機(jī)拖動(dòng)、模擬電子、數(shù)字電子、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理與接口、鐵道信號(hào)基礎(chǔ)等核心課程，依據(jù)理論和技術(shù)的特征，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程劃分為性質(zhì)相關(guān)、內(nèi)容相聯(lián)的課程群：“電路—電機(jī)拖動(dòng)—控制”理論課程群，“模電—數(shù)電—微機(jī)”技術(shù)課程群和“鐵道信號(hào)—車站信號(hào)—區(qū)間信號(hào)”技術(shù)課程群等，如圖1所示。深入研究課程群內(nèi)和課程群之間知識(shí)的相關(guān)性和連續(xù)性，按專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，系統(tǒng)整合教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊部分，合理分配交叉內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)和群之間課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。
以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，細(xì)分專業(yè)方向 近年來(lái)隨著鐵路電氣化建設(shè)的不斷推進(jìn)，鐵路行業(yè)需要大量的鐵道信號(hào)自動(dòng)控制方向的專業(yè)人才，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生很多進(jìn)入了鐵路局和工程局。結(jié)合學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，將自動(dòng)化專業(yè)分成工業(yè)控制和鐵道信號(hào)控制兩個(gè)方向，對(duì)專業(yè)方向課程進(jìn)行了調(diào)整。鐵道信號(hào)方向增開(kāi)了車站信號(hào)、區(qū)間信號(hào)、編組站等專業(yè)課程及多門(mén)反映鐵路信號(hào)發(fā)展現(xiàn)狀的選修課程和實(shí)踐課程，使學(xué)生能及時(shí)獲取新知識(shí)、新理論和新技術(shù)，保證其在畢業(yè)時(shí)能滿足行業(yè)需求。
2 理順課程關(guān)系，改革課程內(nèi)容
針對(duì)多數(shù)學(xué)生偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際解決問(wèn)題能力較差的情況，自動(dòng)化專業(yè)以工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為總要求，對(duì)課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)、方法系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，更新自動(dòng)化培養(yǎng)計(jì)劃，重構(gòu)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容體系。
從2010級(jí)學(xué)生開(kāi)始對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)壓縮，在保證理論教學(xué)的同時(shí)，對(duì)部分課程的課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，刪除陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)：電路壓縮8學(xué)時(shí)，數(shù)字電子技術(shù)理論48學(xué)時(shí)；電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)理論56學(xué)時(shí)；傳感器32學(xué)時(shí)；微機(jī)原理與接口技術(shù)理論48學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)；單片機(jī)理論32學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)；電力電子技術(shù)理論44學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)；電氣控制與PLC理論40學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)；電子電路設(shè)計(jì)理論16學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。
增加反映專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新知識(shí)，鐵道信號(hào)方向增開(kāi)了鐵道信號(hào)施工、城市軌道交通信號(hào)系統(tǒng)、鐵道信號(hào)電源、車站信號(hào)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)；自動(dòng)控制方向增開(kāi)了測(cè)控電路、工業(yè)控制總線、光電檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用、通信原理等。
3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)過(guò)程監(jiān)督，保證教學(xué)效果
大部分獨(dú)立學(xué)院都存在專任教師不足的現(xiàn)象，大量外聘教師的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。針對(duì)此問(wèn)題，自動(dòng)化專業(yè)一直非常重視專任教師隊(duì)伍的建設(shè)，保證專任教師的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)年輕的新進(jìn)教師采用試教、助教、以老帶新等形式嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保證青年教師順利通過(guò)教學(xué)關(guān)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)；鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)，在拓寬教師專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，使教師能緊跟專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，為教師科研工作創(chuàng)造良好條件。經(jīng)過(guò)近幾年的補(bǔ)充和培養(yǎng)，自動(dòng)化專業(yè)的專任教師已基本滿足教學(xué)要求，專任教師中碩士學(xué)歷以上教師達(dá)到90%以上，每年都有1～2名專業(yè)教師有機(jī)會(huì)參加各種專業(yè)培訓(xùn)，多名教師獲得課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。近幾年自動(dòng)化專業(yè)教師參與了多項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目和科研課題，教師的科研能力有了明顯提高。
完善、具體的教學(xué)過(guò)程監(jiān)督體制是保證教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力有段。為保證教學(xué)效果，避免教學(xué)過(guò)程的程式化，采用了學(xué)院、系部、教研室三級(jí)聽(tīng)課制度；對(duì)教學(xué)效果采用系部、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生三方評(píng)價(jià)制度；授課過(guò)程中采用周測(cè)、期中測(cè)試、期末測(cè)試相結(jié)合評(píng)定學(xué)生綜合成績(jī)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度；實(shí)驗(yàn)課程采用單人單組、逐個(gè)檢查制度、抽查考試等形式保證實(shí)驗(yàn)成績(jī)真實(shí)準(zhǔn)確；細(xì)分課程設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，將課程設(shè)計(jì)成績(jī)分為設(shè)計(jì)成績(jī)、驗(yàn)收成績(jī)、答辯成績(jī)、報(bào)告成績(jī)四部分，合理分配各部分比例，最后給出總評(píng)成績(jī)；畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格過(guò)程監(jiān)控，采用教師定期輔導(dǎo)考勤、中期檢查全員答辯、沒(méi)有畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果取消答辯資格等形式，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
4 課程體系改革的初步成效
石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革從2008級(jí)學(xué)生開(kāi)始探索，于2010級(jí)正式按照以上方案進(jìn)行了系統(tǒng)性改革并實(shí)施。經(jīng)過(guò)近三屆的實(shí)踐和調(diào)整，課程體系改革方案初步達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
首先，走出了照搬、模仿母體院校的培養(yǎng)模式，找到了一條適合學(xué)院實(shí)際情況、具有行業(yè)特色的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
其次，教學(xué)體系改革進(jìn)一步明確了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處，為我國(guó)鐵路局、工程局等相關(guān)部門(mén)、企業(yè)培養(yǎng)了合格的應(yīng)用型人才。近年來(lái)，該專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)保持在86%以上。
第三，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)喜人。該專業(yè)學(xué)生近年來(lái)先后獲得全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽河北省三等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
第四，學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研開(kāi)展得有聲有色。學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，多個(gè)項(xiàng)目已被成功批準(zhǔn)為河北省項(xiàng)目。
從目前的改革效果來(lái)看，修改后的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系符合學(xué)院實(shí)際情況，培養(yǎng)方向明確，培養(yǎng)方案具體可行，很好地促進(jìn)了自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
5 結(jié)語(yǔ)
教學(xué)改革是教學(xué)不斷歸納升華的過(guò)程，需要教師主體深入持久的結(jié)合施教客體、就業(yè)環(huán)境，完善專業(yè)教學(xué)體系，認(rèn)真探索恰當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置方案。根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)積極探索適合獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化人才培養(yǎng)的模式。通過(guò)教改充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性、學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和專業(yè)能力積極性，不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：自動(dòng)化；礦業(yè)；特色專業(yè)
作者簡(jiǎn)介：陶慧（1979-），女，河南信陽(yáng)人，河南理工大學(xué)電氣學(xué)院，講師；鄭征（1965-），女，河南南陽(yáng)人，河南理工大學(xué)電氣學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（河南 焦作 454000）
基金項(xiàng)目：本文系河南省教育教學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：[2011]-JKGHAD-0291）、河南理工大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009JG068）、河南省自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)和自動(dòng)控制系統(tǒng)國(guó)家精品課程建設(shè)的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0046-02
煤炭是我國(guó)的重要能源。隨著煤炭需求和生產(chǎn)量的日益擴(kuò)大以及社會(huì)對(duì)煤礦安全問(wèn)題的日益關(guān)注，各煤礦企業(yè)競(jìng)相采用自動(dòng)化程度較高的現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)量的同時(shí)加強(qiáng)煤礦安全，因此，煤炭行業(yè)對(duì)自動(dòng)化人才的需求越來(lái)越大。但長(zhǎng)期以來(lái)，煤礦自動(dòng)化人才緊缺。[1]河南理工大學(xué)是全國(guó)第一所礦業(yè)高等院校，自動(dòng)化專業(yè)是河南省的特色和名牌專業(yè)，義不容辭地肩負(fù)著為煤炭行業(yè)輸送專門(mén)自動(dòng)化人才的責(zé)任。河南理工大學(xué)以河南省特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及區(qū)域背景，充分發(fā)揮礦業(yè)院校長(zhǎng)期積累下來(lái)的有形及無(wú)形資源，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)具有礦山自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的師資隊(duì)伍，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)礦業(yè)特色的自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)。
一、建設(shè)目標(biāo)
河南理工大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)于2009年被評(píng)為河南省特色專業(yè)。特色專業(yè)的建設(shè)結(jié)合學(xué)校的區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)背景，以礦山自動(dòng)化為特色，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)具備自動(dòng)控制、過(guò)程控制、信息檢測(cè)與處理、計(jì)算機(jī)控制和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才，注重培養(yǎng)工礦企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)急需的具有較強(qiáng)工程能力和一定研究能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。具體建設(shè)目標(biāo)如下：
1.改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)
借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)制訂適應(yīng)時(shí)代和行業(yè)要求的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完成專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革，建立科學(xué)合理的自動(dòng)化特色專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，以精品課程帶動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)課程建設(shè)。
2.建設(shè)具備礦山自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的高水平師資隊(duì)伍
高水平的師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高水平人才的關(guān)鍵。針對(duì)河南理工大學(xué)的背景，自動(dòng)化專業(yè)的師資隊(duì)伍應(yīng)了解礦業(yè)工程、具備礦業(yè)工程專業(yè)知識(shí)。
3.改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力
實(shí)踐教學(xué)是促使知識(shí)向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的有效途徑。構(gòu)建功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)行業(yè)需求。
二、完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)
1.人才培養(yǎng)方案的修訂與完善
結(jié)合河南理工大學(xué)的實(shí)際情況，在部分畢業(yè)生的反饋信息和用人單位的需求信息基礎(chǔ)上，新的培養(yǎng)方案是以“突出特色、適應(yīng)行業(yè)需求”為原則修訂的。為使河南理工大學(xué)培養(yǎng)的自動(dòng)化學(xué)生既能滿足煤礦行業(yè)的需求，同時(shí)又能服務(wù)其他行業(yè)，在2011年的專業(yè)培養(yǎng)方案中進(jìn)行了較大改革：分方向培養(yǎng)。[2]分方向培養(yǎng)是指前五個(gè)學(xué)期開(kāi)展通識(shí)教育、公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程教育，從三年級(jí)的后半學(xué)期開(kāi)始分成礦山自動(dòng)化、電氣傳動(dòng)自動(dòng)化、過(guò)程自動(dòng)化三個(gè)方向培養(yǎng)。學(xué)生可以選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)方向，這樣畢業(yè)生有了更大的選擇空間。如果已完全確定就業(yè)方向，可集中精力專攻一個(gè)方向。如果不能確定就業(yè)方向，可選擇兩個(gè)方向，擴(kuò)大就業(yè)范圍。比如選擇礦山自動(dòng)化和過(guò)程自動(dòng)化，學(xué)生就業(yè)既可以去礦業(yè)單位，也可以到相關(guān)工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化的企事業(yè)單位。因此畢業(yè)生既可服務(wù)于煤炭行業(yè)，也可輻射其他行業(yè)。
2.課程體系建設(shè)
課程體系以數(shù)理課程為知識(shí)基礎(chǔ)，以三電課程（電路、電子和電機(jī)）為專業(yè)支柱，以控制理論和信號(hào)與系統(tǒng)課程為橋梁，以專業(yè)方向課程群為應(yīng)用基礎(chǔ)，建立起本專業(yè)的核心知識(shí)構(gòu)架，并在此基礎(chǔ)上廣泛開(kāi)設(shè)反映自動(dòng)化前沿技術(shù)的專業(yè)選修課程，盡可能地拓寬知識(shí)面，從而建立合理、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于首次采用分方向培養(yǎng)，專業(yè)方向課程群的建設(shè)是課程體系建設(shè)的重中之重。這三個(gè)方向相互聯(lián)系又相互區(qū)別，課程的設(shè)置有所側(cè)重。礦山自動(dòng)化方向設(shè)置煤礦固定設(shè)備控制、數(shù)字化礦山技術(shù)、采煤概論和運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)等課程。電氣傳動(dòng)自動(dòng)化設(shè)置有DSP原理及應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、現(xiàn)代交流調(diào)速和電氣設(shè)備的故障診斷技術(shù)等課程。過(guò)程自動(dòng)化方向有信號(hào)檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)總線與工業(yè)網(wǎng)、過(guò)程控制工程等課程。課程群的建設(shè)在整體優(yōu)化的高度上明確了各課程的分工，組成了一個(gè)完整的有機(jī)實(shí)體。
3.以精品課程帶動(dòng)課程建設(shè)
河南理工大學(xué)有“自動(dòng)控制系統(tǒng)”、“供電技術(shù)”兩門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和多門(mén)省校級(jí)精品課程。精品課程的建設(shè)思路、過(guò)程與要求及其引發(fā)的人才培養(yǎng)模式變革為其他課程的建設(shè)注入了新的活力，提供了示范作用。[3]在精品課程的帶動(dòng)下，自動(dòng)化專業(yè)主干課程“電力電子技術(shù)”、“自動(dòng)控制原理”和“微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”等都建設(shè)成為精品課程，提升了教師整體素質(zhì)，更新了教育理念，從而促進(jìn)教學(xué)研究和科學(xué)研究、提高教學(xué)管理水平。
三、具備礦山自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的高水平師資隊(duì)伍建設(shè)
1.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍
按照“培養(yǎng)、提高、穩(wěn)定、引進(jìn)”的原則，科學(xué)合理地配置教師資源，建立健全師資培訓(xùn)制度，加大中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度。經(jīng)過(guò)建設(shè)，目前本專業(yè)專職教師70人，其中專業(yè)課任課教師具有博士學(xué)位者達(dá)60%以上；具有國(guó)內(nèi)外大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)經(jīng)歷者達(dá)到50%以上；形成了“三電”、“供電系統(tǒng)自動(dòng)化”、“自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中“三電”基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。并聘請(qǐng)了10位煤礦企業(yè)和研究院所的具有較強(qiáng)工程和科研經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和其他工程實(shí)踐。
2.開(kāi)展教師下煤礦調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)礦山自動(dòng)化知識(shí)
定期組織教師到大型煤礦進(jìn)行調(diào)研，使教師及時(shí)了解和掌握煤礦現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)情況，讓教師與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。鼓勵(lì)教學(xué)任務(wù)不太繁重的教師到現(xiàn)場(chǎng)工作一年或半年時(shí)間，根據(jù)煤礦自動(dòng)化的現(xiàn)場(chǎng)要求積極開(kāi)展科學(xué)和技術(shù)研究，解決煤礦的實(shí)際問(wèn)題。三年來(lái)已形成了教師定期下基層的制度，共組織教師下煤礦調(diào)研10余次，有5名教師在煤礦實(shí)習(xí)半年以上，有10余名教師長(zhǎng)期在煤礦開(kāi)展科學(xué)研究。目前自動(dòng)化專業(yè)教師都非常熟悉礦山自動(dòng)化的生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀，具備深厚的礦山自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)。
3.積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平
以工程型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革作為自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的客觀背景，組織教師進(jìn)行教育思想大討論，更新教育思想和教學(xué)觀念，引導(dǎo)自動(dòng)化專業(yè)改革和教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)教研活動(dòng)提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究能力；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法手段的研究，形成人人參與教學(xué)研究的氛圍。
四、改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程和創(chuàng)新能力
構(gòu)建功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，全面改善實(shí)驗(yàn)室條件，為實(shí)踐教學(xué)提供有利條件。改革實(shí)踐教學(xué)體系，增加綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)比例，增設(shè)綜合性課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生工程和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包括硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。將虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)物實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐與理論并重，提高了實(shí)踐效率。
（1）硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。近5年來(lái)學(xué)校投入1000多萬(wàn)元對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)建。目前，實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)分三個(gè)層次（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、檢測(cè)與信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)），可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)的基本理論實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施的全過(guò)程工程素質(zhì)訓(xùn)練，具備培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和工程能力人才的必要條件。
（2）虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。目前專業(yè)課程基本都建立了虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。虛擬實(shí)驗(yàn)可輔助理論教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)；將實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到實(shí)驗(yàn)室之外，突出了以學(xué)生為中心的開(kāi)放摸式，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手分析和設(shè)計(jì)電路，并與理論結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，及時(shí)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性。在這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生快速加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，提高了實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效率，從而增加了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。因此，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為綜合設(shè)計(jì)性、工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供了一條捷徑，為學(xué)生的課外科技活動(dòng)提供了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2.改革實(shí)踐教學(xué)體系
（1）改革實(shí)驗(yàn)類型，降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例，增加大量?jī)?yōu)秀的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到一些障礙，有利于鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。目前電路等基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性占60%，綜合設(shè)計(jì)性占40%。自動(dòng)控制原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性占40%、綜合設(shè)計(jì)性占60%，專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性占25%＼綜合設(shè)計(jì)性占75%。
（2）加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。原來(lái)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)多門(mén)課程都開(kāi)設(shè)有課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，但大多都是針對(duì)一門(mén)課程的，且不要求做出實(shí)物。新的培養(yǎng)計(jì)劃增設(shè)了綜合課程設(shè)計(jì)，[5]在有條件的情況下要求做出實(shí)物，并進(jìn)行答辯。如原“自動(dòng)控制原理”課程要求學(xué)生根據(jù)給定的系統(tǒng)傳函下設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)器以滿足其性能指標(biāo)，現(xiàn)在將其與“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”課程結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)為期兩周的綜合課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)完整的雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)。其內(nèi)容不僅涉及到“自動(dòng)控制原理”和“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”課程知識(shí)，還包含電力拖動(dòng)、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)方面的知識(shí)，涉及的知識(shí)面廣，能訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多門(mén)課程知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
（3）增設(shè)選修創(chuàng)新模塊，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽。培養(yǎng)計(jì)劃在第七學(xué)期增加了供學(xué)生選修的創(chuàng)新模塊，主要包括創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練、、科技發(fā)明和科技競(jìng)賽等。其中每個(gè)環(huán)節(jié)為兩個(gè)學(xué)分，要求學(xué)生至少取得4個(gè)學(xué)分。積極培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科研訓(xùn)練計(jì)劃、“飛思卡爾”智能汽車大賽和“挑戰(zhàn)杯”等全國(guó)賽事。近 5 年自動(dòng)化學(xué)生共參與相關(guān)課題研究 50 多項(xiàng)；5人獲電子設(shè)計(jì)大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)，42 人獲河南賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)；4人獲“飛思卡爾”大賽全國(guó)總決賽二、三等獎(jiǎng)，16人獲西北賽區(qū)二、三等獎(jiǎng)；13人獲“挑戰(zhàn)杯”課外作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)
根據(jù)河南理工大學(xué)的區(qū)域特點(diǎn)及煤炭行業(yè)背景，以河南省特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)取得了一定成效，改革了人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化了課程體系，建立了“突出特色，適應(yīng)行業(yè)需求”、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和工程能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案，多門(mén)課程建設(shè)成為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)精品課程。通過(guò)具備礦山自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的師資隊(duì)伍建設(shè)，培育了國(guó)家級(jí)“三電”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；依托國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)室資源，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，自動(dòng)化學(xué)生在全國(guó)性科技競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，提高了學(xué)校的知名度和聲譽(yù)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職高專；電氣自動(dòng)化技術(shù)；教學(xué)改革；試點(diǎn)
從某種意義上來(lái)說(shuō)，電子自動(dòng)化技術(shù)屬于專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，而且要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐操作能力，而教育改革試點(diǎn)工作的實(shí)施主要是為了完善電氣自動(dòng)化的教學(xué)有效率，培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的人才。文中較為全面的闡述了電子自動(dòng)化教學(xué)改革的目的，并具體論述了改革的具體實(shí)施措施，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)給予參考依據(jù)。
一、專業(yè)調(diào)研及社會(huì)需求分析
隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快對(duì)于人才的需求也在逐步完善，現(xiàn)階段電氣自動(dòng)化主要是培養(yǎng)實(shí)踐技能，從而促使其能夠在工作崗位上有效應(yīng)用實(shí)踐技能開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而以往電氣自動(dòng)化教學(xué)中教師主要是以理論知識(shí)傳授為主，這在某種程度上忽略了學(xué)生的主體地位，并且降低課堂教學(xué)有效率。為了進(jìn)一步改善高職高專電氣自動(dòng)化教學(xué)弊端，需要首先了解企業(yè)對(duì)于該類專業(yè)人才的需求，進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)一步了解用人單位對(duì)人才的需求，并且通過(guò)企業(yè)的反饋全面了解人才培養(yǎng)模式存在的弊端，繼而不斷優(yōu)化電氣自動(dòng)化教學(xué)的相關(guān)事宜。從某種意義上來(lái)說(shuō)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)面相對(duì)較寬，并且涉及到多個(gè)行業(yè)，這就要求在進(jìn)行專業(yè)調(diào)研及社會(huì)需求分析過(guò)程中需從全面的角度進(jìn)行分析，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而提升其整體能力。
二、電氣自動(dòng)化教學(xué)改革的主要策略
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)及模式
教學(xué)目標(biāo)的制定是為了更好的推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，而教學(xué)目標(biāo)的制定主要是依托高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合高等技術(shù)應(yīng)用人才的需求，并且從電氣自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展層面進(jìn)行全面考慮，繼而擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)規(guī)格。除此之外，還需注意的是充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握自動(dòng)電氣化的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并在此前提之下，設(shè)立三個(gè)專業(yè)方向，分別是輸配電自動(dòng)化、工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)、樓宇自動(dòng)技術(shù)。由此明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并且做到針對(duì)崗位及專業(yè)相結(jié)合的方式，并且為學(xué)生提供更多的擇業(yè)方向，他們能夠依據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)信息，還有個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)，還有潛能及意愿方面，篩選自己想要攻讀的方向，這樣學(xué)生才能更加投入到學(xué)習(xí)之中，采取針對(duì)性的教學(xué)，并且進(jìn)行專門(mén)的實(shí)訓(xùn)，在上崗之前完善其各方面的能力。
（二）完善教學(xué)內(nèi)容及體系
根據(jù)新課改的最新目標(biāo)優(yōu)化電氣自動(dòng)化教學(xué)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)之后，還需調(diào)整課程體系，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采取針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置較為實(shí)用的教學(xué)課程。從現(xiàn)代教育技術(shù)層面著手展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)彰顯“必需、夠用”，最大限度改善理論課時(shí)較多的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)逐漸融入理論教學(xué)之中，并且在教學(xué)的種類及時(shí)數(shù)方面彰顯特色，最P鍵的是產(chǎn)學(xué)結(jié)合渠道的實(shí)現(xiàn)推動(dòng)電氣自動(dòng)化教學(xué)取得更好的成效，強(qiáng)化工程實(shí)際素養(yǎng)及能力，提升專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。
（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏
高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用主要是為了更好的完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，繼而改善教學(xué)弊端，優(yōu)化教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)改革試點(diǎn)中，高職院?？梢愿陨硭趨^(qū)域的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展地域性產(chǎn)學(xué)合作模式，然后組織教學(xué)活動(dòng)充分利用教學(xué)資源，從而為學(xué)生就業(yè)提供較為全面的就業(yè)崗位。高校在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與地方企業(yè)進(jìn)行良性的互動(dòng)，這不僅可以為企業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才，還能在某種程度上降低就業(yè)失業(yè)率，學(xué)生在崗位上真正能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐內(nèi)容。除此之外，高校還可以安排相關(guān)的工程師到校任課，這在某種層面上可以強(qiáng)化電氣自動(dòng)化教學(xué)效果，或是可以選派教師到實(shí)訓(xùn)崗位進(jìn)行鍛煉，豐富他們的實(shí)踐技能，掌握最先進(jìn)的企業(yè)用人理念，通過(guò)構(gòu)建“雙師型”人才，改善教學(xué)效果的同時(shí)，強(qiáng)化教師自身素質(zhì)的提升，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是非常有利的因素。值得注意的是，還可以借助行業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，從而深化教育課改的實(shí)施效果，借助企業(yè)先進(jìn)的企業(yè)理念及技能推動(dòng)電氣自動(dòng)化教學(xué)更好的開(kāi)展。
三、結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)教育改革試點(diǎn)工作取得了相對(duì)較好的效果，通過(guò)教育改革不僅優(yōu)化課程教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，豐富學(xué)生實(shí)踐技能，改善教學(xué)效果。本文中簡(jiǎn)要概述了高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)，并具體論述了該專業(yè)教學(xué)改革的具體實(shí)施策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 綜合素養(yǎng)
0引言
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，且其發(fā)展水平已成為我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》將能源資源領(lǐng)域人才定性為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。在這樣的大環(huán)境下，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法和未來(lái)的就業(yè)前景與發(fā)展方向，才能在有限的四年大學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為將來(lái)的就業(yè)或進(jìn)一步深造作好準(zhǔn)備。
1電氣專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
電力部原屬六大本科院校之一的長(zhǎng)沙理工大學(xué)在《2016級(jí)本科生學(xué)習(xí)指南》中對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述如下：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和較全面的綜合文化素質(zhì)，具有強(qiáng)、弱電知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)，能夠從事電氣工程相關(guān)領(lǐng)域、特別是現(xiàn)代電力系統(tǒng)的系統(tǒng)運(yùn)行、規(guī)劃設(shè)計(jì)、試驗(yàn)分析、生產(chǎn)管理等方面工作，也可以在電氣裝備領(lǐng)域和自動(dòng)化信息領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研制開(kāi)發(fā)及管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
一般而言，企業(yè)的工程技術(shù)人員有應(yīng)用型、研究型和管理型3種，其中應(yīng)用型技術(shù)人員指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的專門(mén)人才，要求熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事工程設(shè)計(jì)、制造、施工、運(yùn)行等技術(shù)工作，約占工程師總數(shù)的75%。長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相一致，而電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)本身就是綜合性較強(qiáng)的工科專業(yè)，要面向整個(gè)電工學(xué)科，使學(xué)生具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受到電工電子、系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，獲得電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能，具有分析和解決電氣工程技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)問(wèn)題的能力。
2電氣專業(yè)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)
長(zhǎng)沙理工大學(xué)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的核心知識(shí)能力要求為掌握一T外國(guó)語(yǔ)，能比較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定程度的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)，并掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法；具有較好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，善于溝通與交流；具有良好的自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬廣的理論和技術(shù)基礎(chǔ)及必要的專業(yè)知識(shí)，并了解專業(yè)發(fā)展前沿和趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉本專業(yè)常用的應(yīng)用軟件及其使用方法，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的手段及方法；經(jīng)過(guò)必要的工程實(shí)踐訓(xùn)練，掌握電氣工程必要的文獻(xiàn)查閱、工程讀圖與制圖、工程設(shè)計(jì)與計(jì)算以及現(xiàn)場(chǎng)操作、施工、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)技能。具有一定的分析和解決現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問(wèn)題的能力；了解科技創(chuàng)新的基本知識(shí)、原理和方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
事實(shí)上，電氣專業(yè)在校大學(xué)生要通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)綜合提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
2.1人文素養(yǎng)
首先，一個(gè)人要有正確的自我認(rèn)識(shí)和健康的情緒和健全人格，具備較強(qiáng)的人際交往能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；其次，任何社會(huì)的公民都要認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)生活的主體，有與生俱來(lái)的作為人應(yīng)該享有的參與社會(huì)政治生活和公共生活的各種權(quán)利，并以平等寬容之心對(duì)待他人，具有法制觀念和責(zé)任觀念；再次，作為未來(lái)的“工程人”也要掌握一定的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和口頭與書(shū)面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)、歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果、撰寫(xiě)論文和實(shí)踐工作的能力。
2.2專業(yè)素養(yǎng)
首先要學(xué)好從事電氣工程技術(shù)工作所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和物理知識(shí)，掌握微積分、常微分方程、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)及積分變換的理論知識(shí)；掌握電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等理論知識(shí)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能。
也要多去涉足其他專業(yè)領(lǐng)域。例如機(jī)械與電氣工程息息相關(guān)，很多電氣產(chǎn)品的研發(fā)都離不開(kāi)機(jī)械知識(shí)，多學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)有益于以后的工作，達(dá)到事半功倍的效果；還要掌握信息技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，至少要掌握一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有程序設(shè)計(jì)的基本能力，能運(yùn)用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實(shí)際問(wèn)題；要多多關(guān)注業(yè)界資訊，多深入電力生產(chǎn)運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)，加深感性認(rèn)識(shí)，隨時(shí)更新電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代的脈搏。
3 結(jié)論
據(jù)麥可思研究院近三年的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》分析數(shù)據(jù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)排名均位居全國(guó)最易就業(yè)的前二十個(gè)專業(yè)之列，就業(yè)率均遠(yuǎn)超全國(guó)大學(xué)生專業(yè)平均水平。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的在校大學(xué)生如果能從大一開(kāi)始就制定好學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，使自己具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，較寬的專業(yè)知識(shí)面和豐厚的人文素養(yǎng)，就能在未來(lái)的工作中有較強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)后就可在工業(yè)企業(yè)、金融部門(mén)、政府機(jī)關(guān)等不同部門(mén)的電力工程、電氣工程、工業(yè)自動(dòng)化、過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中從事電氣及自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、管理及營(yíng)銷、服務(wù)等工作，在人才供求市場(chǎng)上受到歡迎。因此，無(wú)論是從哪個(gè)角度而言，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都是一個(gè)很有發(fā)展前景的工科專業(yè)。
自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)規(guī)劃一．引言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生的精彩讓我不斷的渴望“飛得更高”……求知、探索，實(shí)踐、起步，成就、發(fā)展，收獲、享受，漫漫人生路，每個(gè)人都有不同的理想和經(jīng)歷，有的成功，有的失敗，有的得到收獲的歡欣，有的卻廢然而返……面對(duì)種種的內(nèi)外困境，誠(chéng)然地看到人生需要規(guī)劃、職業(yè)路需要規(guī)劃，“科學(xué)的規(guī)劃是完美人生的序曲”。一份科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃不僅使大學(xué)和以后有了前進(jìn)的方向，而且使人的眼光放到更高的“頂峰”。對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃，不是在做白日夢(mèng)，更不是在癡心妄想，一份簡(jiǎn)單的規(guī)劃書(shū)，規(guī)劃出精彩人生，打造出錦繡前程，在不斷地實(shí)踐中調(diào)整計(jì)劃，理想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)！二．我的人生目標(biāo)2.1 美好的愿望：讓自己和家人過(guò)上體面的生活，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家杰出貢獻(xiàn)的人才。2.2總體目標(biāo)：完成本科和研究生的學(xué)習(xí)，進(jìn)入南車集團(tuán)一類的大型企業(yè)，由最初的技術(shù)人員向管理層發(fā)展。2.3已進(jìn)行情況：現(xiàn)為xx理工大學(xué)電氣學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的大二學(xué)生，接下來(lái)的任務(wù)是以優(yōu)秀的成績(jī)完成本科學(xué)業(yè)，并考入一所本專業(yè)的重點(diǎn)院校讀研。三．專業(yè)分析3.1自動(dòng)化專業(yè)概況：自動(dòng)化專業(yè)主要研究的是自動(dòng)控制的原理和方法，自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)后能從事自動(dòng)控制、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵道、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。3.2技能要求：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力； 掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等； 較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)、過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1—2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)； 獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練； 在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
3.3就業(yè)前景：自動(dòng)化就業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，所有的行業(yè)都可同自動(dòng)化掛鉤，轉(zhuǎn)行容易，“硬”可轉(zhuǎn)電子工程，“軟”可轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，也可轉(zhuǎn)通信，當(dāng)然待遇也不錯(cuò)。——屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)是科技發(fā)展的趨勢(shì)，被譽(yù)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展快、需人多、待遇高。作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動(dòng)化專業(yè)有著光輝前途。——應(yīng)用范圍廣。幾乎所有的工業(yè)部門(mén)都可同自動(dòng)控制掛上鉤，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、國(guó)防也與自動(dòng)化息息相關(guān)。——對(duì)個(gè)人發(fā)展非常有利。課程設(shè)置覆蓋面廣，所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科交叉甚多。四．個(gè)人分析4.1興趣：我的興趣廣而不專，泛而不濃。我對(duì)計(jì)算機(jī)、電子計(jì)術(shù)、電路、電機(jī)等與本專業(yè)息息相關(guān)的知識(shí)和技能有著較強(qiáng)征服欲，但是興趣卻不是特別的濃厚。我最為感興趣的就是語(yǔ)言類的學(xué)科，并鐘情于人文社科類。另外，我在體育和藝術(shù)上有著一定的喜好，但是由于不能在這些方面突出的表現(xiàn)自己，所以也就沒(méi)有把它們作為我努力的方向，但是在業(yè)余我樂(lè)于把它們作為提升自己綜合素質(zhì)的途徑。通過(guò)對(duì)我興趣特點(diǎn)的分析，在今后的發(fā)展中，我會(huì)不斷的培養(yǎng)自己對(duì)工程技術(shù)的興趣和提高自己的技能，這是我作為一個(gè)工科學(xué)生的必須。同時(shí)我會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己人文素養(yǎng)提高，為自己由最初的工程技術(shù)人員向企業(yè)管理人員做好準(zhǔn)備。4.2能力：我的各方面的能力總體較為平均，而在語(yǔ)言和寫(xiě)作方面稍強(qiáng)，這讓我可以比較輕松的掌握外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、科技寫(xiě)作等方面的技能和人文社科類的知識(shí)理論。而自動(dòng)化畢竟是理工為主，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)分析能力、對(duì)復(fù)雜電路的分析能力、和對(duì)電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試能力，這恰恰是我所欠缺的，所以我必須在學(xué)習(xí)中以努力和刻苦來(lái)彌補(bǔ)能力上的不足。同時(shí)會(huì)注重另外還要注重人際交往人力的提高。4.3性格:我的性格隨和安靜、有耐心，比較適合從事一些需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的工作，而不大適應(yīng)快節(jié)奏的工作。稍偏內(nèi)向的我人際交往面不是很廣，但是卻有著為數(shù)不少的交往很深的朋友。雖然思維不是特別的活躍，但是卻能夠靜心專研和思考，這不但沒(méi)有讓我在競(jìng)爭(zhēng)中吃虧，往往還能取得更好的成績(jī)。五．大學(xué)四年規(guī)劃總結(jié) 大一：由于第一學(xué)期心中目標(biāo)不明確，對(duì)全新的大學(xué)生活感到陌生，所以一直處在熟悉環(huán)境和探索階段。
長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的無(wú)目標(biāo)狀態(tài)讓我失去了一些提升自己的機(jī)會(huì)。第二學(xué)期的主要任務(wù)是將高數(shù)、C語(yǔ)言、這些基礎(chǔ)課程學(xué)扎實(shí)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)和考研夯實(shí)基礎(chǔ)。但是 但是由于重視不足，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，雖然考試全部合格，但是還有許多知識(shí)漏洞。寒假在酒店做了一個(gè)月的臨時(shí)工讓我積累了一些寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我都不會(huì)拘泥于自己的專業(yè)，會(huì)為自己尋找和創(chuàng)造各種發(fā)展的可能，因此我在工作之余細(xì)心地留意了酒店的經(jīng)營(yíng)管理模式，并思考它的核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化，如果我以后要有了足夠的資金，餐飲業(yè)是我感興趣的選擇。大二：隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)的開(kāi)展，在學(xué)習(xí)方面遇到課一些困難，然而這也是預(yù)料之中的。我正在積極采取措施去克服，不論我今后的發(fā)展方向如何，學(xué)好我的專業(yè)課程都是我的必由之路，只有掌握了好了業(yè)業(yè)的知識(shí)和技能，我才有向更高更適合我的領(lǐng)域發(fā)展的跳板。同時(shí)隨著《馬克思哲學(xué)基本原理》學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余研讀一些哲學(xué)的書(shū)籍，同時(shí)關(guān)注時(shí)事，每天都會(huì)看新聞和社評(píng)，以提升自己的思考力加深自己對(duì)社會(huì)和時(shí)代的認(rèn)識(shí)。計(jì)劃不適宜做的太細(xì)，但是目標(biāo)必須明確，大致的輪廓也要清晰。針對(duì)自己大二階段的實(shí)際情況和人生目標(biāo)，大學(xué)后兩年的計(jì)劃如下：大三：繼續(xù)傾力完成好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)多注重實(shí)踐，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握到真正的專業(yè)技能。在第一學(xué)期中期針對(duì)自己的實(shí)際情況對(duì)是否考研做最后一次評(píng)估，一旦確定考研和目標(biāo)院校，就全身心投入，在前期大力全面展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)詞匯，閱讀，寫(xiě)作能力的提高。暑假開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)考研的攻堅(jiān)戰(zhàn)。大四：完成考研和并認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，向校方拿取相關(guān)證書(shū)，結(jié)束所有的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)并完成大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃。六．大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃大三或者大四時(shí)通過(guò)認(rèn)真總結(jié)自己的實(shí)際情況考慮和定位，然后完成后續(xù)規(guī)劃。
