發(fā)布時間：2022-02-14 21:53:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的六年級下冊教學(xué)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。
二、教材情況分析：
這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。 六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
四、各單元主要目標(biāo)、要求
1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。
2、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。
3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。
4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。
五、具體措施 學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進度
第一單元（第一周～第四周）
第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息
第三單元（第九周～第十周）
第四單元（第十周～第十三周）
一、
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析：
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是:
民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。
本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課《北京的春節(jié)》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務(wù)》、16課《真理誕生于一百個問號之后》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
四．教學(xué)目標(biāo)：
（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。
（二）識字、寫字教學(xué)
本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
（三）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
1．精讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
（4）積累語言，鼓勵運用。
2．略讀課文的教學(xué)
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
（四）口語交際教學(xué)
在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（五）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，
安排教學(xué)過程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文實踐活動。
（七）“古詩詞背誦”的使用
教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。
五．教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學(xué)重點。
3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
5、向45分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六、教學(xué)進度安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
備注
1（2.10—2.14）
開學(xué)第一課
1、北京的春節(jié)
2、臘八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古詩三首
4*、藏戲
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
6
3（2.24—2.28）
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
6
4（3.2—3.6）
6*騎鵝旅行記（節(jié)選）
7*湯姆.索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習(xí)作：寫作品梗概
6
5（3.9—3.13）
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那個星期天
習(xí)作例文
習(xí)作：讓真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三單元測試
10、古詩三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回憶
12、為人民服務(wù)
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發(fā)言
6
9（4.7—4.10）
習(xí)作：心愿
語文園地
第四單元檢測
5
10（4.13—4.17）
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個問號之后
6
11（4.20—4.24）
17*他們那時候多有趣啊
口語交際：辯論
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
6
12（4.27—4.30）
語文園地
第五單元檢測
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
5
13（5.4—5.8）
第六單元檢測
古詩詞誦讀
6
14（5.11—5.15）
古詩詞誦讀
綜合復(fù)習(xí)
6
15（5.18——5.22）
綜合復(fù)習(xí)
6
16（5.25—5.29）
綜合復(fù)習(xí)
6
17（6.1—6.5）
綜合復(fù)習(xí)
6
18（6.8—6.12）
綜合復(fù)習(xí)
6
19（6.15——6.19）
從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累，注重滲透。
3、力求簡約，便于教學(xué)。
二、教學(xué)內(nèi)容
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
四、全冊教學(xué)重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
教學(xué)措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。
四、課時安排
周次 單元 主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容
1單元一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日
2單元一第三課煙臺的海-----------練習(xí)一
3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練
5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬
6第三單元 第十課讀書要有選擇---------練習(xí)三
7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀(jì)的希望
8第四單元第十四課學(xué)會合作------習(xí)作四
9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
10第五單元第十七課山中的謎底--------練習(xí)五
11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
12第六單元第二十課古詩兩首--------練習(xí)六
13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游
14第七單元第二十三孔子春游--------練習(xí)七
15小考模擬訓(xùn)練
一、教材分析
這是繼前一節(jié)課觀察了一些物質(zhì)的變化之后，繼續(xù)觀察物質(zhì)的變化，并且通過觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。本課的重點在于觀察物理變化和化學(xué)變化的過程，找出它們之間的區(qū)別:新物質(zhì)是否產(chǎn)生。因此白糖加熱的活動是重點。白糖在加熱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察白糖在狀態(tài)、形狀、氣味和顏色等方面的變化，從而形成化學(xué)變化的概念。這個實驗屬于有一定危險性的活動，正確操作的方法及注意事項顯得尤為重要。判斷蠟燭燃燒是什么變化，引導(dǎo)學(xué)生明白物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時往往伴隨著物理變化，為本單元后面知識作好鋪墊。
二、學(xué)情分析
這節(jié)課我是在五年級借班上課，五年級學(xué)生通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是這個班五年級這學(xué)年沒有專職教師，還沒有有效開展科學(xué)探究活動，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，我把訓(xùn)練的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和關(guān)注動手操作能力上。
三、教材的處理設(shè)計
本節(jié)課的活動有2項：敲碎方糖、加熱白糖。
1、處理：此實驗考慮到課堂研究的連貫性和一致性，讓學(xué)生先去敲擊方糖，進而觀察方糖的變化，引導(dǎo)學(xué)生在狀態(tài)、形狀、氣味和顏色等方面的變化，進而判斷是否有新物質(zhì)產(chǎn)生，為后續(xù)進一步判斷打下基礎(chǔ)。
2、白糖加熱活動是本課的重點和難點所在。要求學(xué)生理性的描述、對比物質(zhì)在變化前后的物理特性，來判斷物質(zhì)在變化過程中有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。個人感覺這節(jié)課的教學(xué)成功的突破了重難點，較好的完成了教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。在學(xué)生科學(xué)概念初步形成后，還需要不斷地進行驗證和實踐，因此設(shè)計判斷、舉例，加以幫助學(xué)生理解鞏固。接著讓學(xué)生回顧實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念嘗試解釋實驗中的現(xiàn)象發(fā)生了哪些變化，教師在這個過程中準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生分析實驗中的現(xiàn)象，用概念來判斷和解釋，抓住了主要的變化特點進行鑒別，使學(xué)生的概念知識層層清晰明了起來，避免了蜻蜓點水的空洞。
3、科學(xué)教學(xué)中，既要完成教學(xué)目標(biāo)，還要不時對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)的教育以及三維目標(biāo)的整合教育。本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—預(yù)測—通過實驗收集信息—分析處理信息—歸納得出結(jié)論”這樣一個探究學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生養(yǎng)成“喜歡科學(xué)，尊重事實，愿意嘗試新的實驗方法，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”等等。
4、最后一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生從白糖加熱、蠟燭燃燒的過程中，了解化學(xué)變化往往伴隨物理變化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從白糖加熱和蠟燭燃燒的點滴現(xiàn)象，分析出物理變化和化學(xué)變化的變化過程，從而更加深了學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的認(rèn)識。但是因為白糖的分析已經(jīng)很詳細(xì)，所以對于蠟燭的觀察記錄省略，只是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中進行判斷就可以了，為下邊研究做好了鋪墊。
科學(xué)概念
物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
一些物質(zhì)在變化過程中，既發(fā)生物理變化，又發(fā)生化學(xué)變化。
過程與方法
學(xué)習(xí)用蠟燭給白糖加熱，知道一些化學(xué)實驗中要有安全防范措施。
體會運用證據(jù)的規(guī)則，尋找足夠的證據(jù)證明有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，即證據(jù)越多證明聚就充分結(jié)論也就越可靠。
情感態(tài)度與價值觀
養(yǎng)成細(xì)心觀察及時記錄的習(xí)慣。
體會到在實驗操作過程中，細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象，對于得出正確結(jié)論是重要的。
教學(xué)重點：觀察物理變化和化學(xué)變化過程，找出它們之間的區(qū)別：是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：記錄紙2張、火柴、蠟燭、一把小鐵勺、培養(yǎng)皿、方糖、托盤
教學(xué)過程
一、
談話引入
教師出示方糖，師：今天老師帶來一樣生活中常見的物質(zhì)----方糖。
這塊方糖有哪些特點呢？你們覺得可以從哪些方面加以描述？
生說說方糖的特點（指導(dǎo)從狀態(tài)、形狀、顏色、氣味等方面觀察）
二、觀察糖被敲碎的變化
1、如果要讓方糖發(fā)生變化，你們有哪些方法？（生：碾碎、加熱……）
今天我們先來把方糖敲碎，板書：敲碎。糖會發(fā)生了什么變化呢？老師提供一把小榔頭，注意：只要敲碎一半，另一半留樣。敲完后請同學(xué)們看一看、想一想：是否產(chǎn)生了新物質(zhì)？
2、材料員領(lǐng)取方糖，觀察，交流，教師板書特點
我們一起來看一看，放糖變成了什么？
它有哪些特點呢？把糖敲碎改變的是白糖的（形狀），它的本質(zhì)變了嗎？
板書：沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)
3、如果把糖放在火上加熱，板書：加熱。過渡：你們認(rèn)為方糖又會發(fā)生什么變化呢？
揭示課題：今天我們就來研究
物質(zhì)發(fā)生了什么變化
三、
觀察糖加熱過程中的變化
1、同學(xué)們，請根據(jù)你們的生活經(jīng)驗推測一下白糖加熱會發(fā)生哪些變化，小組討論完成預(yù)測記錄1
2、交流猜測
3、依據(jù)你們的經(jīng)驗我們這個驗證大家猜測的實驗需要哪些材料？出示實驗材料
4、利用老師提供的這些材料，我們該怎么做這個實驗?zāi)?？（火柴使用？蠟燭豎起來？）
5、在做白糖加熱實驗時我們有哪些地方需要注意呢？
學(xué)生說注意事項，教師進行補充和強調(diào)。
課件出示：
友情提示：
1、手握勺子頂端；
2、放外焰加熱；
3、眼睛不能靠勺子太近；
4、加熱結(jié)束不能用手去摸加熱部分；
5、加熱結(jié)束后把勺子放在盤子里；
6、運用多種感官觀察白糖的變化的變化；
注意：用敲碎的方糖大約一半做實驗
6、出示實驗記錄表2，看一看能明白嗎？我們要從哪些方面去描述？
學(xué)生領(lǐng)取材料，認(rèn)真實驗，完成實驗并填寫好記錄單，教師下小組協(xié)助實驗。
7、交流，反饋，教師板書。
說說你們在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？逐個特征進行交流，師板書。
這樣的結(jié)果，哪里和你原先的想法不一樣？這黑色的物質(zhì)是什么？你們覺得這還是不是糖了？生交流
我們通過剛才進一步的交流，我們其實早就知道了這黑色的物質(zhì)不是糖，而是一種新的物質(zhì)。這種新的物質(zhì)在科學(xué)上被稱為：炭
除了產(chǎn)生這黑色的新物質(zhì)外，在白糖加熱的過程中還有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？（煙、氣等新物質(zhì)）
所以我們都發(fā)現(xiàn)了在加熱白糖的過程中，最后，板書：產(chǎn)生了新的物質(zhì)
8、比較兩個實驗產(chǎn)生的變化，哪些方面不一樣？
我們再來回顧下剛才的這兩個實驗，看看這兩個實驗?zāi)男┓矫娌灰粯?？實驗后最大的不同在哪里?/p>
9、揭示物理變化，化學(xué)變化的概念
10、小結(jié)：物理變化和化學(xué)變化最主要的區(qū)別是有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。
四、練習(xí)鞏固
判斷哪些變化是物理變化，化學(xué)變化？文字加圖片出示
不錯，看來同學(xué)們對物理變化和化學(xué)變化已經(jīng)有了進一步的認(rèn)識。
五、了解化學(xué)變化過程中伴隨著物理變化。
在剛才的交流中，我們其實還發(fā)現(xiàn)勺子的底部變黑了，看看、想想這是什么原因呢？
（引到蠟燭燃燒的觀察上。）那蠟燭燃燒又有什么變化呢？讓我們再次點燃蠟燭來觀察觀察。
學(xué)生觀察，教師參與觀察，并指導(dǎo)。
交流：誰來說說你都觀察到了蠟燭的哪些變化？
那蠟燭的變化，你認(rèn)為是哪種變化呢？學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
蠟燭燃燒到底是哪種變化呢？
屏幕出示蠟燭燃燒的過程，逐個變化進行分析，得出在蠟燭的燃燒過程中，物理變化是伴隨著化學(xué)變化進行的。那勺子底里的黑色是怎么回事呢？看科學(xué)家的研究：示資料
知道了在蠟燭的燃燒過程中物理變化是伴隨著化學(xué)變化進行的，那加熱白糖的過程是否也是這樣的呢？
屏幕出示加熱白糖的變化過程，示三幅圖
學(xué)生說一說
分析、小結(jié)，加熱白糖的變化過程也是物理變化伴隨著化學(xué)變化進行的。
六、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
看來同學(xué)們對物質(zhì)發(fā)生了什么變化已經(jīng)有了更為深入的了解，今天這節(jié)課就上到這里
下節(jié)課我們將繼續(xù)去研究物質(zhì)的變化問題。下課！
板書設(shè)計：
物質(zhì)發(fā)生了什么變化
物理變化
化學(xué)變化
沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)
產(chǎn)生了新物質(zhì)
敲碎
加熱
方糖??
碎糖
炭
狀態(tài)
固體
固體
液體
固體
形狀
塊狀
粉末狀
糊狀
塊狀
顏色
白色
白色
黃色
棕色
黑色
氣味
無
無
2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期
一、學(xué)生情況分析
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)都有所進步。這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以語數(shù)英成了重中之重。針對學(xué)生的具體情況，應(yīng)采取以下措施：
(一)注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
(二)結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)針對學(xué)生記、背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
(四)對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
(五)加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
(六)滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。
(七)進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
二、教材分析
本套六年級教材充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
全書共四個單元，每單元包括6課，共24課。全書包括單詞100多，句型50個。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
(二)引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
(三)在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。
(四)結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。
三、教學(xué)進度計劃
周 次 教學(xué)計劃 課時
1 Lesson 1 3
2 Lesson 2-Lesson 3 4
3 Lesson 4-Lesson 5 4
4 Lesson 6–unit 1 4
5 Lesson 7--- Lesson8 4
6 Lesson 9----Lesson 10 4
7 Lesson 11----Lesson 12 4
8 Lesson 13--- Lesson 14 4
9 Lesson 15---Lesson 16 4
10 Lesson 17---Lesson18 4
11 Lesson 19--- Lesson 20 4
12 Lesson 21--- Lesson 22 4
13 lesson23---lesson24 4
14 復(fù)習(xí)
一、指導(dǎo)思想
改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉(zhuǎn)變。在管理的基礎(chǔ)上彰顯文化特色,堅持教育和管理結(jié)合，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機的結(jié)合起來。認(rèn)真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規(guī)律，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗。把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續(xù)確立“德育為先”的思想，以“學(xué)會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創(chuàng)建安全文明校園為有效載體，重視學(xué)生的政治思想教育，強化常規(guī)管理，強化安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學(xué)生的文體生活。
二、工作目標(biāo)
1、夯實基礎(chǔ)，注重兩支隊伍建設(shè)
（1）、加強班主任隊伍建設(shè)，在當(dāng)前形勢下，建立一支高素質(zhì)師資隊伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，我們本學(xué)期，要加強對青年班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，推行班主任崗位責(zé)任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓(xùn)會和經(jīng)驗研討會。
（2）、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)、使用工作，強化學(xué)生干部工作責(zé)任制，加大學(xué)生自我監(jiān)督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉(zhuǎn)有秩序，效果明顯。
2、加強法制、安全、衛(wèi)生和心理健康教育，促進學(xué)生全面健康成長。
3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優(yōu)創(chuàng)先，樹文明校風(fēng)，做模范學(xué)生”，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。
4、以“留守學(xué)生之家”活動為載體，做好“留守學(xué)生”的關(guān)愛教育工作。
5、豐富內(nèi)涵，構(gòu)建特色校園文化
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它既有教育形式活動本身內(nèi)含的隱性影響，又有學(xué)科非課程環(huán)境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)中，力爭站在“藝術(shù)”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。
（1）、繼續(xù)優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。
（3）、充分發(fā)揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
三、工作要點
1、抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識。要適應(yīng)新形式，加強和改進學(xué)校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、
2、充分利用學(xué)生會,以校服、標(biāo)志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養(yǎng)成教育和美德教育。
3、配合安全辦強化安全教育工作。以創(chuàng)建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛(wèi)生安全、道路交通安全和防火消防教育、學(xué)生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。
4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。
5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。
6、繼續(xù)做好年輕班主任的培訓(xùn)工作，發(fā)揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。
7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細(xì)則》。落實班主任檢查寢室制度。
8、繼續(xù)做好教師與留守學(xué)生結(jié)隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學(xué)生之家”的各項活動，特別是要做好留守學(xué)生心理咨詢服務(wù)。
9、加強跟蹤指導(dǎo)。強化主題班會活動，開展分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。
10、堅持每周一的升旗儀式，繼續(xù)開展“國旗下講話”活動。規(guī)范學(xué)校升旗儀式和廣播操。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處成員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生代表等開展國旗下講話活動。做到學(xué)期有計劃，周周有主題。
11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進行“五愛”教育。以重大節(jié)日，重要人物和重要紀(jì)念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，進一步推進校園文化建設(shè)。
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育;堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。
二、基本情況分析：
八(1)、八(2)的學(xué)生，從上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識。
四、教改措施：
在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
a、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。
b、初步認(rèn)識聲光電等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
e、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2、過程和方法：
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。
e、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
f、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。
六、具體措施：
1.讓學(xué)生知道什么是物理，了解物理來自生活并影響社會。
2.完成教學(xué)大綱的任務(wù)，使學(xué)生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生自己動手，動腦探究科學(xué)規(guī)律的能力，并體會科學(xué)探究的方法。
4.從物理上引入“s t s”的新理念，并介紹、探討科學(xué)、技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)。
(1)、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習(xí)慣。
c、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
(2)、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
(3)、保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤進行教學(xué)。
b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
c、盡可能讓學(xué)生用生活中用過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。 （1）
八年級物理上冊教學(xué)工作計劃相關(guān)：
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七、課時計劃：
第一章：聲現(xiàn)象
10課時
第二章：光現(xiàn)象
10課時
第三章：透鏡及其應(yīng)用
6課時
半期檢測1—3章
第四章：物態(tài)變化
8課時
第五章：電流和電路
9課時
期末復(fù)習(xí)
八、實驗安排：
1、光反射時的規(guī)律 1課時
2、平面鏡成像特點 1課時
4、探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時
5、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 1課時
6、水的沸點 1課時
7、演示“電荷在導(dǎo)體中定向移動” 1課時
8、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 1課時
2
八年級物理上冊教學(xué)工作計劃相關(guān)：
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力
課堂教學(xué)的應(yīng)變能力是觀察、感受、思考、辨析以及對策設(shè)計等一系列智力活動的綜合，是在很短時間內(nèi)完成的一連串思維。課堂應(yīng)變能力體現(xiàn)教師的機智，課堂上很多偶發(fā)事件是事先預(yù)料不到的，因此，每個教師平時都要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，拓寬知識面，不斷提高自己的知識水平，要有應(yīng)變機智做保障，注意積累經(jīng)驗和方法。
二、學(xué)會適時改變教學(xué)方法
出現(xiàn)在北師大版六年級下冊第二單元的最后一個新內(nèi)容“比例尺”的新授課上。這堂課我是這樣設(shè)計的：①復(fù)習(xí)“圖形的放縮”所學(xué)知識點（按相同的比擴大或縮小得到的圖形才像）；②利用課前準(zhǔn)備的標(biāo)有比例尺的掛圖讓學(xué)生初步感受比例尺在生活中的應(yīng)用，并揭示課題；③借用教材第30頁的平面圖和練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，認(rèn)識比例尺；學(xué)會解決生活中的一些實際問題。
然而，在進行這一內(nèi)容的教學(xué)時，卻出現(xiàn)了“小意外”：當(dāng)復(fù)習(xí)了‘按相同的比擴大或縮小得到的圖形才像’后，想用“你現(xiàn)在會用這方法畫圖了嗎？其實，我們生活當(dāng)中很多地方也用到了這種畫法”來進入下一環(huán)節(jié)，可我剛說了“你現(xiàn)在會用這方法畫圖了嗎？”，同學(xué)們回答“能”時，有個后進生聲音特大的“能，我能畫黑板，能…”，這時，同學(xué)們驚奇的目光讓他止住了話，作為老師的我當(dāng)時也倍感驚奇，但見這個后進生受到了驚嚇，我馬上意識到兩個方面：一方面要解除這個后進生所受到的驚嚇，讓他敢說；另一方面為了40分鐘的質(zhì)量不受影響，必須改變課前準(zhǔn)備的教學(xué)程序。我便問：“你們這樣看xx同學(xué)，是不會畫呢？還是不相信xx同學(xué)？”，學(xué)生的回答是“能畫”，我便順?biāo)浦鄣摹熬烤拐l能畫，誰畫得好，我們比比看，好嗎？”，學(xué)生回答“好”，于是，我就開始了新的教學(xué)：
我先讓學(xué)生弄明白要畫黑板，得先量出黑板的實際長和寬，隨后學(xué)生開始動手量黑板的實際長和寬，并在練習(xí)本上畫黑板的圖像，畫完圖后，我又讓學(xué)生匯報自己的畫法、展示圖像（我有意識的讓剛才那位后進生先回答，我對他的回答給予了肯定，鼓勵他今后也要像今天一樣敢于回答問題，努力學(xué)習(xí)。）對學(xué)生不同的畫法，只要對的我都給予了肯定。然后我稍加點拔讓學(xué)生認(rèn)識了圖上距離和實際距離，認(rèn)識比例尺；學(xué)會解決生活中的一些實際問題。
這堂課雖有“小意外”發(fā)生，可經(jīng)巧妙處理 ，不但使教學(xué)效果沒受到影響，而且還得到了意外的收獲，使學(xué)生自主探究過程中有了發(fā)現(xiàn)，得到規(guī)律，更好的掌握了知識。使后進生有了前所未有的進步。這些意外的收獲在我準(zhǔn)備的課堂教學(xué)中是得不到的。
三、學(xué)會巧妙處理教學(xué)失誤
在實際教學(xué)中，沒有一個教師能保證課堂上不出一點差錯，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤后應(yīng)如何應(yīng)變和適時補救。有的教師由于缺乏經(jīng)驗，在突況面前，會出現(xiàn)動作失調(diào)、情緒緊張等，這種現(xiàn)象一出現(xiàn)，課堂就會失去控制，出現(xiàn)混亂局面。有的教師為了防止出現(xiàn)意外事件，怕自己的影響自己的尊嚴(yán)和威信，就板起面孔，采用“高壓政策”，對學(xué)生“越軌”行為嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至暴跳如雷，這又會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其思維的火花徹底泯滅……比如，我聽過的一節(jié)北師大版小學(xué)二年級下冊《買電器》的課中，教師讓學(xué)生看了情景圖，提出自己想解決的問題之后，教師在學(xué)生所提問題中有意識的選取幾個問題進行解決，可，當(dāng)老師用課前準(zhǔn)備好的課件出示第二個問題“電冰箱比洗衣機貴多少元？”時，把問題寫成“洗衣機比電冰箱貴多少元？”，學(xué)生一看，洗衣機的錢不夠減電冰箱的錢，不會做了。授課老師慌了，看著大屏幕呆了兩三分鐘，忙到后面請聽課老師上講臺幫忙改課件。雖問題最后得到了解決，但，這樣一來，學(xué)生思維打斷了，學(xué)習(xí)興趣淡化了，此堂課的教學(xué)時間不夠了，課堂效益更沒法說了。另外，從這堂課中還可以看出這位老師平時不注意學(xué)習(xí)，不具備當(dāng)今教師該具備的知識水平和基本技能；其實，這“小意外”只需把“貴”字改為“少”字，或把“電冰箱”與“洗衣機”進行位置調(diào)換，或用“你能把這個問題改為一個自己會解決的問題嗎？”巧妙地進行處理，且讓學(xué)生在處理小意外的同時提高了思維能力，收到事半功倍的效果。
四、不要進入教師應(yīng)變能力的誤區(qū)
