發(fā)布時間：2022-04-20 12:25:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個人實習表現(xiàn)總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
_____________中學:
我校__級本科班學生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習.
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(二)
_______________學校：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生________________同學去貴校實習，請接洽。
(?；蛟骸⑾瞪w章)
20__年__月__日
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(三)
________________：
現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學前來貴校頂崗實習，為期__周。
望貴校提供實習條件，并按照學校規(guī)定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實習介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)20__屆______學歷畢業(yè)生__名同學去貴校教育實習，請接洽。
名單：(略)
(?；蛟?、系蓋章)
20__年__月__日
回函
___________________(學校)現(xiàn)已接納你校_____________學院(系)學生__________進行實習，特此證明。
實習單位(蓋章)
20__年__月__日
相關閱讀：師范生實習注意事項
(一)準備階段
做好教育實習的各種準備工作，學習備課，寫教案，練好師范基本功。在實習出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習計劃以及一份實習前的準備總結。
(二)見習階段
到達實習學校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學校召開見面會，請學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習和教育實習做好準備。
A、教育見習
1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。
2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學計劃。
3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進行試講。
4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學生的工作。
B、班主任見習
1、與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。
2、用3-5天時間記住所帶班級的學生名字，召開班委會。
3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。
4、結合初一新生的軍訓活動，協(xié)助學校和原班主任做好這項工作。
C、教育調(diào)查
1、從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關資料，做好筆記。
(三)實習階段
A、教育實習
1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導，獨立寫出教案上課)。
2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。
3、鼓勵不同科組的同學互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學可集體備課、輪流負責。
4、及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
B、班主任實習
1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導老師溝通。
2、在原班主任的指導下，設計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。
3、深入了解學生，繼續(xù)落實后進生的轉化工作。
C、教育調(diào)查
1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項分工
2、進行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習學校配合，保證不影響實習學校的教學工作。
3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動的資料
4、分析資料，撰寫調(diào)查報告或科研論文
A、教育實習
1、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。
2、請原科任老師填寫實習生鑒定，初步評出教學的實習成績。
3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實習
1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習成績
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調(diào)查
修改調(diào)查報告或科研論文，并交給實習隊長
后期工作：
①實習隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調(diào)查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調(diào)查與總結的成績。
②實習隊長收集每位實習生個人總結與專題總結、調(diào)查報告等材料，寫好實習隊工作總結(執(zhí)筆者免寫個人總結)，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦2篇寫得較好的專題總結或調(diào)查報告交回教務處教育實踐科。
③實習隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
④原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的實習成績后，由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教育實習科。
⑤召開總結座談會，征求實習學校領導、師生對我校實習工作的意見，整理好送回教務處教育實習科。
⑥研究如何為實習學校做好事。
⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習費用。
⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排
⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
⑩實習結束后，三天內(nèi)評選出教育實習積極分子(人數(shù)不超過全隊1/3)，交回教務處教育實習科審批。
【關鍵詞】高職；學生；頂崗實習
根據(jù)《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，為切實落實校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，高職院校應實行在學制規(guī)定的時限內(nèi)必須安排學生到企業(yè)進行為期半年以上的頂崗實習。
1 頂崗實習的意義與目的
頂崗實習是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學結合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生綜合職業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結合” 人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質教育的良好途經(jīng)，還是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。
頂崗實習體現(xiàn)了“工學結合”、“教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”，是對其他各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗，是學生走上社會和上崗前全面提高職業(yè)能力的必經(jīng)階段。其目的在于通過真實的工作環(huán)境，讓學生接受真正的職業(yè)訓練，一方面幫助其更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，進一步提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，另一方面促使其自覺認識社會，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務實的工作作風；同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準備，為實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎。
2 頂崗實習的總體要求
2.1 頂崗實習是學生的一門必修課程，學生一律不得免修。
2.2 頂崗實習單位原則上由各二級學院統(tǒng)一落實。學生可以自行聯(lián)系頂崗實習單位，但需經(jīng)二級學院審核批準。
2.3 組織學生進行頂崗實習，既要有利于提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，又要保障學生的合法權益，并提供必要的勞動保護。因此，所有學生進行頂崗實習前，均須由實習單位（無論是學院統(tǒng)一安排的還是學生自行聯(lián)系的）和學院雙方簽訂《校企合作教育協(xié)議書》，明確各自的權利和義務，保障學生頂崗實習安全、順利地進行。
2.4 頂崗實習結束后，所有學生必須按規(guī)定的時間完成頂崗實習任務，并將所有規(guī)定的頂崗實習相關材料交到校內(nèi)指導教師處。如果時間有變動，由校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任）通知。
3 學生頂崗實習紀律和安全要求
學生頂崗實習期間，既是學校的學生又是企業(yè)的（準）員工，要特別注意遵紀守法和保護自身安全，具體要求如下：
3.1 認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能，在頂崗實習的實踐中努力完成專業(yè)技能的學習任務。
3.2 在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
3.3 服從領導、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學院聲譽的事情。
3.4 經(jīng)常保持與學校指導教師和輔導員（班主任）的聯(lián)系，每半個月至少要與學校指導教師聯(lián)系一次，匯報實習情況；密切注意學院和本二級學院公布的與畢業(yè)生有關的各種信息；聯(lián)系方式和工作地點發(fā)生變動時要及時通知校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任），并保證提供的聯(lián)系方式正確有效，如因提供的聯(lián)系方式出現(xiàn)問題，一切后果自負。
3.5 要嚴格遵守企業(yè)勞動紀律和各項規(guī)章制度，如果在實習期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。
3.6 實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責；對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任。
3.7 認真做好實習工作記錄，每周對實習情況進行記錄和總結一次，填寫學生頂崗實習周記（見附件）。
3.8 在實習期間，實習學生（除非常特殊情況者）必須服從分配，按照要求頂崗實習，完成頂崗實習任務。頂崗實習期間，不得私自更換實習單位，否則實習成績以零分計。如果確因個人特殊情況或實習單位原因須變更實習單位的按以下程序辦理手續(xù)：學生個人填寫《黑龍江建筑職業(yè)技術學院學生頂崗實習單位變更申請表》（見附件）校內(nèi)實習指導教師和輔導員（班主任）核實并簽署意見二級學院（副）院長審批報二級學院備案。
3.9 在頂崗實習過程中，發(fā)生重大問題，學生本人和同單位實習學生應及時向實習單位和校內(nèi)指導教師報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。
4 學生提交的資料
4.1 學生頂崗實習鑒定表
由實習單位根據(jù)學生實習表現(xiàn),對學生進行考核評定,作為其實踐教學環(huán)節(jié)成績，鑒定表須加蓋公章，簽章的單位與備案的實習單位須一致，無公章的不能評定成績，單位不一致的也不能評定成績。
4.2 畢業(yè)論文
學生頂崗實習期間需在校內(nèi)指導教師的指導下完成畢業(yè)論文。論文主題應緊扣自身專業(yè)，緊密結合實習崗位，字數(shù)5000-10000字，做到觀點明確，邏輯清晰，敘述流暢，結構嚴謹，理論聯(lián)系實際，具體要求由各二級學院自行確定。論文必須獨立完成，不得抄襲或請他人，否則該項成績以不及格或零分計算，引用部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)須注明出處。
4.3 頂崗實結報告
學生根據(jù)頂崗實習情況結合專業(yè)知識，認真撰寫不少于4000字的總結報告，具體要求由各二級學院自行確定。報告格式要求統(tǒng)一。
4.4 頂崗實習周記
每周填寫一份，認真填寫本周頂崗實習期間工作、學習和生活中的收獲與體會，如實反映與校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任）的交流情況。
4.5 頂崗實習考勤表
4.6 畢業(yè)生質量評價調(diào)查表
由用人單位填寫并加蓋公章后交回學院。
4.7 畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表
畢業(yè)生應根據(jù)自身情況認真填寫調(diào)查表，以便學院改進教育、教學、管理、服務等工作。
4.8 其他由各二級學院自行規(guī)定需要提交的資料
“畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表”和“畢業(yè)生質量評價調(diào)查表”不納入學生頂崗實習成績計算，但作為評定成績的先決條件（即如果這兩項沒完成者不給予評定頂崗實習成績）。
5 頂崗實習成績評定辦法
5.1 成績的組成
項目 比例
學生頂崗實習鑒定表 20%
頂崗實習周記 20%
畢業(yè)論文 40%
頂崗實結報告 20%
學生頂崗實習鑒定表中企業(yè)鑒定成績具有一票否決效力，即如果該成績?yōu)椴患案?，則學生頂崗實習成績直接以不及格處理，不再進行成績總評。
5.2 評分標準
5.2.1 《學生頂崗實習鑒定表》的成績評定評分標準
直接以用人單位的考核成績作為最終成績。成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級計分制，分別對應于百分制的95、80、70、60、45，以下同。
5.2.2 學生頂崗實習周記評分參考標準
優(yōu)：及時認真總結、有深度，態(tài)度端正、填寫完整規(guī)范符合要求、數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；
良：認真總結、填寫完整規(guī)范符合要求、態(tài)度端正，數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；
中：總結比較認真、填寫比較完整基本符合要求，數(shù)量夠，且基本按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；
關鍵詞：實習；工商管理；教學；改革
一、工商管理專業(yè)本科教育的目標
高等教育的目標是高校開展教育活動的總方向，對高等教育的活動結果起規(guī)范作用。在教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的“人本位論”和“社會本位論”，[1]雖然觀點各有片面性，但有一個共性值得肯定和回味，那就是要滿足一定的需求。高等教育的目標就是要在觀念上規(guī)范所要培養(yǎng)人才的素質和規(guī)格，實質上是要使得培養(yǎng)對象的發(fā)展既要滿足個人的發(fā)展需要，又要滿足社會的發(fā)展需要。同時，高等教育的目標是高教活動的依據(jù)，是一切高教工作的出發(fā)點。不僅專業(yè)設置、課程安排、教材和教學方法的選擇要受目標的支配，任何的教學改革也必須和高教目標相聯(lián)系。另外，高等教育目標還是高等教育活動的歸宿，應成為檢驗高等教育效果的標準。20世紀30年代美國教育學家泰勒提出教育過程的三要素：目標、活動和評價，即首先制定合理的教學目標，隨即設計和開展相應的教育活動，最后根據(jù)目標評價體系和方法對教育效果進行評價，只有建立起目標——活動——評價之間的良性循環(huán)，才能取得最佳的教育效果。
基于對高等教育目標的上述理解，所以，現(xiàn)代高等教育所具有的三大價值功能——培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會，由于能順應滿足人才成長、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，為高等教育活動指明方向、提供依據(jù)，也便于在此基礎上制定評價標準，進行教育效果評價，所以也應成為高等教育活動應追求的根本目標。工商管理的本科教育作為高等教育的一個組成部分，必然服從于整體目標，表現(xiàn)為應為各行業(yè)工商企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有市場意識和一定的戰(zhàn)略思維、熟悉經(jīng)濟規(guī)律和管理原理的各類管理人才，滿足人才在管理觀念和技能上的成長要求，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)在管理實踐上存在的問題，豐富與完善社會主義市場經(jīng)濟的管理科學理論。[2]
長期以來，人們對實習環(huán)節(jié)的認識主要為讓學生接觸社會、了解生產(chǎn)實踐，填補對知識感性認識上的空白，學習進行理論與實際的聯(lián)系等。在這一思想指導下的實習，對于彌補學校課堂理論教育的不足，初步實現(xiàn)理論教育與社會需求的對接，培養(yǎng)既掌握理論知識又熟悉專業(yè)實踐環(huán)境的高層次人才確實發(fā)揮過較大作用，也使得實習環(huán)節(jié)成為高等教育各專業(yè)學習中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是，在我國市場經(jīng)濟環(huán)境日漸成熟，工商企業(yè)對管理人才的需求迅速上升，各類高校紛紛開設該專業(yè)或擴大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長途徑的開辟，并日益形成相當氣候，這使傳統(tǒng)的工商管理本科層次的人才培養(yǎng)顯現(xiàn)出明顯不足，主要表現(xiàn)為學生對經(jīng)濟現(xiàn)象與實際工作的社會性缺乏了解和經(jīng)驗，加之受學科特點影響重思想觀念培養(yǎng)、輕操作技能訓練，掌握的知識易于停留表面，導致許多畢業(yè)生對走入社會心存恐慌，對理論知識的運用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會，熟悉業(yè)務知識、學習工作方法，導致理論與實踐在腦海中形成斷裂，從而產(chǎn)生新的“讀書無用論”。
所以，本著教育要滿足人才和社會共同發(fā)展需要的思想，追求培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會的高等教育目標的實現(xiàn)，筆者認為在工商管理本科的實習目的中必須強調(diào)以下特點：針對性強，個性突出。工商管理學生的實習不僅應有大目標，具體到每一個實習小組和個人應有自己的具體目標，具體目標會因為實習環(huán)境的不同和管理工作的復雜多樣性和個性化而各有偏重和特色；知識與能力在交流中的雙向性。表現(xiàn)為學生在實習期間既要虛心向生產(chǎn)實踐學習，又可以嘗試提供管理咨詢服務；理論性與現(xiàn)實性的緊密結合。對于管理實踐中存在困惑、不足，以及企業(yè)和管理者面臨的機會，工商管理學生應全面地或擇其重點地提出建立在理性分析基礎上的建議方案；加強控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現(xiàn)為做好實習規(guī)劃、分解落實實習任務和方案；加強指導教師與個性化實習小組與個人的專業(yè)指導聯(lián)系；實習結束之后在校企充分溝通與總結的基礎上，指導教師應與學生交流實習成果，總結收獲，改進不足。
二、設計工商管理實習的新模式
1.基本設計思路
設計工商管理實習的新模式就是為了解決傳統(tǒng)實習方式存在的低效，克服在學校對實習的控制性和學生實習內(nèi)容針對性兩方面之間存在的矛盾，得到好的實習效果。從前述分析中不難發(fā)現(xiàn)，高校擴招后工商管理專業(yè)在校生大幅增加是引發(fā)這一矛盾的導火索，再加上該專業(yè)實踐工作本身所具有的強烈個性化，這就需要高校的相應管理要遵循權變原則，在管理幅度、管理層次的安排上與個性化的學生實習工作結合起來。
首先，要杜絕為節(jié)省管理費用所導致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現(xiàn)象。如在一個實習基地大量安排學生。這容易導致學生在單位人浮于事，實習走過場等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強實習指導效果，但在學生數(shù)量多、實習分散而個性突出的條件與要求下，師資相對更為有限，再加上管理層次的相應增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學生。再有，當來自學校的管理缺乏有效控制時，實習效果則取決于學生個人素質和自身所擁有的各種資源。當學生素質參差不齊，資源貧富不均時，實習質量的外部不確定性影響因素陡然增加。
2.具體做法
“校企合作項目實習”是指學校以各種方式建立起和企業(yè)（也可以包括政府機關、事業(yè)單位和其他非營利性組織）的聯(lián)系，雙方在對工商管理專業(yè)實習工作充分溝通的基礎上，形成對學生實習的目的、內(nèi)容與方式的一致意見，并根據(jù)實習單位的管理工作需求和學生能力，設計實習項目，讓學生肩負課題任務，利用實習時間與單位提供的條件，以完成課題的形式執(zhí)行并結束實習任務?！靶Ｆ蠛献黜椖繉嵙暋蹦Ｊ皆趯嵙暬睾徒處熗扑]學生實習這兩種方法的基礎上發(fā)展演變而來，不僅將實習的聯(lián)系上升到了以學校的名義，更強調(diào)了學校和實習單位的平等和緊密聯(lián)系關系。
（1）工作步驟。調(diào)查學生實習需求，廣泛聯(lián)系實習單位。在這一模式下學生依然可以根據(jù)自己的資源和興趣，以及未來職業(yè)定位與發(fā)展的設計，選擇自行聯(lián)系實習的方式，而對學校的實習組織有興趣和自行聯(lián)系有困難的學生即可以視為是“校企合作項目實習”的需求者。通過多種途徑和方法聯(lián)系實習單位，如學校和院系的對外交往與合作、教師的社會關系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎上，一定會有更多的企業(yè)產(chǎn)生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學生實習所具有的低成本優(yōu)勢會為此帶來機會。廣泛聯(lián)系的好處是：有利于對單位和項目進行比較選擇，提供更適應學生知識架構的工作鍛煉機會；有利于讓學生的實習工作環(huán)境得以擴大，接受更充分的鍛煉；有利于學校和院系社會知名度的提高。與單位共同商定實習方案。由院系出面，與合作單位就實習的目標、內(nèi)容、形式、時間安排，學生的知識、能力、優(yōu)勢、弱點等與實習單位進行充分交流，由單位在考慮學校的建議后根據(jù)自身需要，自擬適合高年級工商管理本科學生利用實習時間完成的工作課題。進行學生分組，確定實習小組的指導教師。將“校企合作項目實習”的需求學生按照每一個合作項目的需求人數(shù)進行分組。考慮到個別學生的機會主義行為，筆者暫不提倡完全由學生自選項目，而是建議先由院系統(tǒng)一分組，在分組方案公布后，允許學生在實習開始前自愿相互對換，調(diào)整后的結果在指導教師與院系處各自備案。具體實施合作項目。由指導教師將小組學生帶往實習單位，學生在單位領受任務后，即在單位的計劃和安排下，確定自己的實習工作計劃。對于實習工作中的問題，可以向學校與單位的指導教師咨詢，指導教師負責校企聯(lián)系中各種具體問題的協(xié)調(diào)。課題任務原則上應在學校規(guī)定的實習期限內(nèi)完成。檢查、總結與反饋。在實習進程中，院系和指導教師可隨時檢查實習情況，指導教師與學生、單位保持聯(lián)系，并定期向院系匯報學生情況與工作進展。實習結束時可建議單位召開座談會，院系領導和指導教師參加，學生向單位提交工作成果，并匯報工作心得，校企雙方暢談收獲。學生全部返校并提交實習文案后，院系再進行專門總結，對任務完成好的學生進行表彰，并就總結的成效與實習單位保持聯(lián)系和溝通。
（2）主要特點。“校企合作項目實習”具有以下特點：任務明確，實習工作針對性強。無論是單位還是學生，都對在這有限的實習時間里應產(chǎn)生何種效果心中有數(shù)，任務計劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現(xiàn)象，不僅利于單位對學生的管理，也有助于提高學生的工作積極性，提高實習效果；工作時間安排較為靈活。實習通常在四年級時進行，而這往往又是一些考研學生的緊張備戰(zhàn)階段，同時全國和各地的雙選會也粉墨登場，環(huán)境壓力讓學生難以安靜實習?！靶Ｆ蠛献黜椖繉嵙暋睆娬{(diào)讓學生完成特定任務，而不是讓學生天天坐班、打考勤，這給學生的實習時間安排帶來了較大的彈性，確保學生在完成任務的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強有力的教師指導提供保證。項目小組的學生數(shù)視任務的艱巨性而定，指導教師人數(shù)也便于作相應調(diào)整。同時，項目小組的任務特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎不復存在；又可避免因高度個性化實習帶來的過于分散局面（管理幅度過?。┒l(fā)突顯的師資不足，能有助于有效指導的實現(xiàn)；多向溝通，能更好地促進高等教育功能的實現(xiàn)。單位和學生，實踐經(jīng)驗的所有者和基礎理論知識的擁有者，在課題任務的安排下，有了交流的基礎和共同的語言。院系和指導教師，作為校企合作的聯(lián)系者，也易于在這一工作過程中，發(fā)掘實踐工作對理論推廣和進步的需求，總結現(xiàn)有工商管理本科人才培養(yǎng)中的成就與不足，不斷優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會。
參考文獻：
在目前的新聞專業(yè)實踐教學中，人才培養(yǎng)與市場需求之間的矛盾主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是實踐課程設置的相對滯后性。當前，眾多高校奉行通識教育，專業(yè)實踐課程的開設較晚，很多學生反映對專業(yè)實踐知識學習不夠便要投身于現(xiàn)實的媒體實習，不僅在心理上容易產(chǎn)生緊張感，在技能掌握上也欠扎實。二是校內(nèi)外實習基地建設和維護有難度。雖然校內(nèi)多樣化的實踐平臺，為學生營造了良好的實踐環(huán)境，但長期的硬件設施的維護和更新需要投入大量的財力、物力；而校外媒體由于容納的實習生數(shù)量有限，既要布點全國，又要抓主流媒體；既要保持現(xiàn)有的實習基地規(guī)模，又需要開拓更強更廣的領域，都為實踐教學管理帶來了相當?shù)碾y度。三是新聞專業(yè)理論教學與媒體實踐存在一定程度的脫節(jié)。目前高校新聞專業(yè)教學在理論體系的搭建上已日趨成熟，但對實踐教學的建設和管理上仍顯不足，教育界與業(yè)界之間的溝通和交流相對欠缺，嚴重制約了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
因此，如何摸索出一套新聞專業(yè)實踐教學的全新體系，成為當前各大高校新聞專業(yè)教學努力開拓創(chuàng)新的課題。自2002年湖南大學新聞與傳播學院創(chuàng)辦以來，一直不懈地探討和總結符合市場需求的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，多年來持續(xù)開展的專業(yè)實習已初具雛形，為新聞專業(yè)實踐教學體系建構提供了有益的探索。
人才培養(yǎng)，注重專業(yè)素質與人文素質齊頭并進
新時代高校教育強調(diào)“以人為本”，對人才素質的教育與培養(yǎng)是實踐教學中的重點環(huán)節(jié)。為了明確地了解新聞媒體對新聞專業(yè)人才素質的實際需求，我們分別采訪了8位分赴北京、深圳、長沙等不同的主流媒體進行實習的本院2005級學生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生的專業(yè)素質與人文素質成為專業(yè)實習中不可或缺、不可偏廢的兩大要件。
對新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)教育，基本的專業(yè)素質與能力的鍛煉與培訓素來是實踐教學的重點。學校對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)主要從三個方面展開：一是對學生采、寫、編、評等實踐操作能力的鍛造。例如鼓勵學生積極參與校園內(nèi)重大事件的采訪活動，獨立或合作完成新聞稿件的采寫工作，教師給予及時的指導。二是強調(diào)培養(yǎng)懂得媒介經(jīng)營的新聞人才。針對學生實習期間往往對新聞媒體的運作經(jīng)營知之甚少，學院通過課程及實踐的設置讓學生參與到采寫、選稿、編排、印刷、廣告、發(fā)行等一系列環(huán)節(jié)。三是加強對新媒體專業(yè)知識的學習。當今媒體迫切需要對新媒體能夠熟悉掌控的新聞從業(yè)人才，著力培養(yǎng)學生運用新技術與新媒體的能力，使其在專業(yè)實習中立于不敗之地。
與此同時，高校對新聞人才的培養(yǎng)也應側重于對學生實踐創(chuàng)新能力和人文素質的培養(yǎng)上。采訪發(fā)現(xiàn)，學生在專業(yè)實習中最需要具備的人文素質主要是自信主動、勤奮努力，也就是強調(diào)要學會“做人”。“做人”，并不是費盡心機接近人，而是發(fā)自內(nèi)心地去奉獻和付出，做一個心胸寬廣、質樸自然的人。因此，新聞專業(yè)實踐教學體系的建構要立足于更寬廣的人文素質培養(yǎng)基礎之上。一方面，學生通過學習人文社會科學領域內(nèi)的其他知識，如心理學、社會學等，樹立良好的道德品質與人文素養(yǎng)；另一方面，在實習過程中有針對性地培養(yǎng)學生應具備的人文素質，針對實習事項，嚴格規(guī)范和培養(yǎng)學生的道德品質與人文素養(yǎng)。
整合資源，建構并鞏固校內(nèi)外實習基地
為確保實踐教學體系建構的成功，整合資源，建構和鞏固校內(nèi)外實習基地是首要任務。校內(nèi)實習基地是學生專業(yè)實習前的“模擬訓練營”，校外實習基地則是考驗學生實踐能力的真正“戰(zhàn)場”，二者缺一不可。
在校內(nèi)，首先要打造硬件設施齊備的新聞實踐教學實驗中心。我校新聞傳播實驗中心是湖南省高校實踐教學示范基地，擁有非線性編輯實驗室、報刊編輯實驗室、模擬新聞中心、演播廳、廣告設計與制作實驗室等專業(yè)實驗室，同時不斷加強對設備的更新與維護。其次，讓校園媒體成為新聞專業(yè)學生“練兵”的大舞臺。從學院的自辦刊物、一年一度的記者節(jié)、廣告設計大賽到學院網(wǎng)站的開設，采寫、編評、策劃、設計等每一個環(huán)節(jié)都讓學生參與其中，充分鍛煉學生的實踐動手能力。此外，建設一支符合實踐教學需求的師資隊伍。一方面可引進媒體資深從業(yè)人員參與課堂教學，為學生提供第一手的新聞實踐教學內(nèi)容。另一方面，派送教師進入新聞媒體實踐或參加行業(yè)培訓，切實打造有實踐能力的教師團隊，才能真正保證學生獲得有效的指導和培訓。
全面加強校外實踐教學實習基地建設也是學生專業(yè)實習得以順利開展的重要保障。目前我校新聞與傳播學院在北京、武漢、長沙、廣州、深圳、上海等地相繼建立了一批成熟的實習基地，與中國國際廣播電臺、人民日報海外版、科學時報、湖南紅網(wǎng)等10多家單位簽署合同，掛起了“教學實踐基地”的牌子。為了進一步完善專業(yè)實習建設，今后的發(fā)展趨勢是在保持現(xiàn)有的實習基地規(guī)模的基礎上，不斷開拓更強更廣的領域，選擇有合作意向和可行性的實習單位進行重點攻關，建立長期穩(wěn)定的合作關系。
通過校內(nèi)外實踐教學實習基地的共建，讓學生在校學習之余接受來自一線新聞媒體的培訓與熏陶。高校與業(yè)界共同開展教學、科研與新聞實踐等活動，進行業(yè)務骨干的交流與培訓，圍繞媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿問題進行探討與研究，從而較好地解決高校新聞教學和媒體需求脫節(jié)的問題。
配套支援，搭建全面的實踐教學服務網(wǎng)絡
專業(yè)實習是學生走向媒體，走向社會的重要嘗試，如何讓這項工作更加順利化、秩序化和常態(tài)化，需要學校領導的積極支持，全體教師的密切配合，建立起全面的實踐教學服務網(wǎng)絡。
首先，實習前的部署與動員必須細致周到。對實習單位的選擇秉持著自由選擇、專業(yè)對口、適度調(diào)整的原則，安排學生結合專業(yè)特點和自身興趣在現(xiàn)有的校外實習基地框架內(nèi)有組織有秩序地選擇實習點，也鼓勵學生利用各種社會資源開拓新的實習點，將其劃分為不同的實習小組，由各專業(yè)實習指導老師負責小組的整體指揮與協(xié)調(diào)，并根據(jù)不同的實習崗位及專業(yè)下達不同的實習任務與指標。同時，洞察學生實習前的心態(tài)，積極做好實習動員工作。在采訪調(diào)查中，學生實習前的心情是期待與緊張并存，因此實習前的動員尤為重要，由院長、各專業(yè)系主任及實習指導老師親自動員、面授機宜，邀請往屆優(yōu)秀的實習生、畢業(yè)生以及實習基地媒體負責人傳授實習技能，講解媒體最新動態(tài)，進行實習前的培訓，同時開放學院網(wǎng)站，讓師生間自由地討論交流，交換最新信息，互相鼓勵。
其次，實習期間建立起一套融教學指導、系統(tǒng)管理與安全保障于一體的師生互動機制。實習組指導老師通過電話、網(wǎng)絡等方式與實習生保持密切聯(lián)系，了解實習動態(tài)，針對實習中的疑問給予及時的專業(yè)指導建議與心理輔導。學院加強對實習生的系統(tǒng)管理，建立實習動態(tài)報告程序，即個人（每天）小組長（每周）大隊長（半個月）實習指導組（每個月）學院。此外，建立嚴格的組織紀律制度和安全保障措施，及時掌握學生的生活及實習狀況，確保實習的順利開展。
總結成果，建立完善的實習評價機制
實習結束，建立完善的實習評價機制，及時總結實習成果，也是構建新聞專業(yè)實習的實踐教學體系必不可少的重要環(huán)節(jié)。作為實踐教學主體的雙方，指導老師與實習生應共同協(xié)作完成對實習成果的總結與評價，考量學生專業(yè)實習的成效。實習完畢，實習生及時匯總并提交實結、實習成果等資料，指導老師可根據(jù)學生實習的專業(yè)表現(xiàn)、紀律表現(xiàn)及實習單位的鑒定，對專業(yè)實習成績給予最終評定。同時，師生共同參與實習簡報的編印工作，既總結了學生專業(yè)實習的心得與成果，又為今后學生參與媒體實習提供了專業(yè)實踐教學的范本。
此外，學院統(tǒng)一召開專業(yè)實結大會，從實習組到個人，從不同的專業(yè)到媒體崗位，對實習成果豐碩、實習表現(xiàn)突出的學生給予獎勵。通過建立實習評價機制，表彰學生在專業(yè)實習中的熱情投入與積極表現(xiàn)，并結合媒體實習點的反饋進行自我反思，檢驗實踐教學的成果，及時總結經(jīng)驗與教訓，探索新聞專業(yè)實踐教學的新思維。
因此，新聞專業(yè)實習中的實踐教學體系的建構關系到學生從大學學習到現(xiàn)實媒體崗位的順利過渡，關系到學生實踐能力及高校實踐教學水平，對新聞專業(yè)實踐教學的探索與革新有著舉足輕重的深遠意義。
參考文獻：
1．鄭堅：《新聞與傳播類專業(yè)實踐教學的探索》，《新聞界》，2008（4）。
2．董偉建：《拓展新聞實踐教學的新思路》，《中南民族大學學報（人文社會科學版）》，2008（5）。
設計師的素質問題成為核心,一個優(yōu)秀的設計師應該是具有良好的科學文化素養(yǎng),敏銳的審美眼光,綜合的創(chuàng)造思維方法和熟練掌握本專業(yè)技能的綜合素質,其中文化對設計師的職業(yè)素質的影響是不容忽視的。今天小編給大家整理了設計師年度個人工作總結，希望對大家有所幫助。
設計師年度個人工作總結范文一光陰如梭，時光飛逝，轉瞬間20__年己結束，12年的美好時光伴隨著我們疾馳而去，回顧20__年還不能畫上完美句號，常言到;有總結才有進步與提高。無論愿意或不愿意。工作中總有這樣或那樣的不足。反思20__工作中的不足。作為公司一員，我深知自己在設計上還存在很多幼稚和不成熟的地方，當然也有收獲。通過對這些不足與收獲的總結，我堅信在以后的工作中一定能取得更大的進步。優(yōu)秀作品的設計師最開始也是行動與學習并進的一個結果。我知道光有想法還不行，正真需要的是精通的操作軟件和獨特的設計構思及己有成熟設計的多多借鑒。我了解自己對于這個差距還有很長距離，但我會從一點一滴做起，積累經(jīng)驗。在此新舊交替之際，為了20__年能做得更好，總結20__年度工作收獲與不足是十分之必要。我對個人在設計中出現(xiàn)的問題做了一個總結。下面是我對20__年獲得的體會：
1、細節(jié)決定成敗，在設計過程中一個數(shù)字就可能成為你設計中的敗筆，所以在設計過程中一定要細心。
2、手繪功底差，因為在學校對手繪這方面接觸的不是很多，因此在很多時候我想的到都用手繪表現(xiàn)不出來，在這個缺點上我會多看一些手繪畫冊，平常多實際操作練習。
3、構思感不夠強，因為經(jīng)驗不夠豐富，閱歷不夠深切，導致了現(xiàn)在的局部思想。
在今后的設計過程中我會多看一些室內(nèi)設計方面的書籍和看一些大師的作品，來提高自己的審美能力。從前輩那里學習、研究，敢去挑戰(zhàn)別人不敢做的事，有對比才有創(chuàng)新嘛!
4、了解色彩搭配，在色彩搭配上，我覺得這是我的一個死角，所以今后多看作品和這方面的書籍，看別人是怎么搭配的，相信只要用心，肯定能做好的。
5、多實踐，首先我先把操作軟件操作熟練。
利用下班時間和平常的休息時間抽出幾個小時來練習我的操作能力，因為我的操作速度還不是那么的理想。
6、多觀察，平常多觀察生活中的任何事物，設計來源于生活嘛!
7、心態(tài)要放好，我覺得前面的幾點都是襯托，最重要的就是心態(tài)，如果心態(tài)沒有放好即使再有才華，也不見的能成功。
所以心態(tài)決定一切。
自從加入到我們的隊伍，確實讓我學到很多東西，我會好好珍惜現(xiàn)在的學習機會的。我對公司不定時的培訓非常滿意。總之，我會用心的做好我的工作，把以前的不足慢慢提高，好的繼續(xù)發(fā)揚，壞的讓它退場。相信只要我們心往一處使，勁往一處寧，陽光總會常亮的。
設計師年度個人工作總結范文二從學校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的默默關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書一個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
通過實習主要是為我們今后在工作及業(yè)務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。這次實習豐富了我在預算這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。
現(xiàn)在自己對以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以了。
在實習間看到不少同學，不停的換崗位。相對比起來，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不要亂改啦?，F(xiàn)在工資高低并不能判斷一個人能力的高低，最重要的是能學到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實地，從實際出發(fā)去工作，去看問題。自己會覺得有安全感。
在實習中，讓我深刻的體會到團結協(xié)作對干好一項工程是多么的重要，可以說，它是順利干好一項工程的關鍵所在，同時也是一個人在成長過程中成熟的“基點”。到公司實習的這段時間，不管是我的專業(yè)方面還是經(jīng)驗方面，我都有很大的提升。我認為來到公司我學到的最重要的東西是好的心態(tài)+注意細節(jié)+尊敬他人+團隊精神。在公司實習的這段時間，不但讓我對建筑裝飾技術有了更深刻的了解，同時還有了不少新的認識。因為考慮到以后畢業(yè)有可能從事這個行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里，加深對各種專業(yè)知識的了解，熟練對各種專業(yè)技能的掌握，找出自身的不足。這次實習讓我受益匪淺，讓我在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲，使我的綜合素質得到了培養(yǎng)，鍛煉和提高。同時我學到了許多寶貴的經(jīng)驗，這為我以后步入社會打下了堅實的基礎
以上就是自己對這個月的實習生活所做的總結。除了上述方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。給我?guī)磉@么深的感悟：實習不僅教會了我藝術設計方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。這個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。
設計師年度個人工作總結范文三下半年到來終結之余， 回顧上半年走過的所有，總結如下：
篩選客戶：適合自己設計定位的業(yè)主才是建筑裝飾設計師的準業(yè)主、才能發(fā)揮最大的設計潛能。做到這點很難，也許會餓肚子。在裝飾公司工作的設計師也許會炒魷魚。十個成功案例也許就會因為一個牽強的單子一落千丈。對優(yōu)質客戶劣質客戶二裝、三裝多裝客戶均要采用不同方式鎖定。
量房細膩不可以馬虎，房前后左右外環(huán)境，樓層，過道，戶內(nèi)墻面平整程度，地面，頂面平整程度，敲擊是否有響聲，陽臺下水管徑，衛(wèi)生間下水管徑，給水管走向下落尺寸，進戶門的顏色，鋁合金門窗的顏色，窗子尺寸和窗臺高度，梁下落尺寸，梁大小、廚房散水是否有地漏、進戶門朝向、光線視線情況，主電源箱所在位置，箱內(nèi)電源分路情況，以及電線使用的大小、弱電源箱所在位置和分布，都要一一記錄下來。在確定數(shù)據(jù)無誤之后，還需要再滯留推敲一下，一般地：建筑上的尺寸是有規(guī)律的，常見的窗分為1515.1215.1518.1818等這些規(guī)律數(shù)據(jù)，墻間距3300，4000，6000，2000，2500.等等，丈量完畢后，再分析這些數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)和常規(guī)不一致就要馬上確定原因。同時，現(xiàn)場拍下照片。在繪制CAD原始平面圖的時候，對有CAD不閉合的情況，一定要找到原因。使用紅外線測量儀和卷尺同時交互測量，避免使用工具產(chǎn)生錯誤帶來負面因素。
首次和業(yè)主溝通前，準備好一個記錄夾對需要了解的內(nèi)容列項，和業(yè)主溝通的時候眼觀自己鼻尖，余光收留業(yè)主每一個細微的聲色，最好使用錄音筆。業(yè)主也許是多個，聆聽是關鍵。在幾分鐘時間盡量判定對方的文化修養(yǎng)工作性質興趣愛好，觀察對方的習性和強弱點。確定有決定權的人物，對客戶三次強調(diào)的言詞立即筆錄下來。交流的時間越多越好，忌諱談論自己怎么怎么牛、怎么怎么上電視、怎么怎么上書、做了什么什么的大案等等。忌諱輕易告訴對方你的設計思想和方案。談論生活，用百科知識探測對方的百科知識、談論業(yè)主走過的生活歷程、鎖定對方生活層次預見發(fā)展空間。
思考不僅僅是思考設計方案，全方位的思考也是主案設計師的必須。接與不接是關鍵，確定接設計再思考設計方案。做出平面圖后，分析房型瑕疵找出解決方案，類似把自己的大腦轉化成一個電腦將整個房型放進腦海里建模、轉換視角、思考每一個角落，脫離常人的二維思考走入設計師特有的三維思考方式，也許這種思考會導致你乘錯車，走錯路，睡不著覺。定位風格定位色系定位材質------當你的思考落定后，你的疲憊旁人的責怪，都會化為煙云，帶來的是一種無以言狀的感受。寫設計主題、設計思想、設計源、采用的手法、效果小樣圖、手繪樣圖、施工估算分配計劃，也不能公式化。提交設計方案前、換位思考也必須預見業(yè)主要提出的問題，列出計劃記錄，運籌帷幄之中。當予業(yè)主交流時發(fā)現(xiàn)自己漏思考的問題馬上記錄下來。同時留意其他公司設計師的設計方案，表達時間不要超過50分鐘。講解時，鼠標晃動停留5秒，給業(yè)主一個思考的余地，同時觀察客戶的表情。在確定客戶能接受你的設計和價格時，敲定設計方案簽訂設計合同收取設計定金。臨門一腳。
簽訂合同不是萬事大吉，細化工作深入力度一定要到位，CAD施工圖除了標準之外還要做到四度深化，效果表現(xiàn)圖要有震撼力，也許你不是VR的表現(xiàn)高手，但是能做到業(yè)主驚訝地說：“這是我的家?”你就成功一半了。3D,PS,LS,VR不是用來忽悠視角騙單的工具。 拿人錢財替人消災，這是古話。有錢人沒錢人都是人、都是百姓，買一套房子很不容易。千萬別容許自己一時疏忽導致客戶罵你一輩子。和你簽訂合約就是信任，這種信任就是你的責任。學會幾個設計軟件不是很難、難的是做人，為了簽單、為了公司、為了老板的命令，都不是別人的錯，錯的是你的人品。
設計定稿的同時還要考慮其它配屬施工，地暖，空調(diào)，監(jiān)控，通風系統(tǒng)，采光，軟配飾接口都要有預見。預見性是設計師能力拔高界限。包括了施工預見材料預見人為預見等，其實就是在沒有完全展示設計成果前預先防范的措施準備方案。它們來自不同的角度不同的時間和不同的施工人群?？臻e時間調(diào)出量房時的現(xiàn)場照片和交流錄音，反復思考，思考什么呢?思考設計方案實施的漏洞在哪里?設計無限，沒有最好的設計力求完美并不是錯誤的。
施工合同簽訂前、材質和施工工藝的思考以及細化工作常常被設計師遺忘，也許這不是遺忘而是其他種種因素造成，但是，這恰恰斷送了很多可以成長為主案設計師前途的優(yōu)秀設計師胚子們的禍根。從木藝工程，粘貼工程，油漆工程，焊接工藝多種交互施工工藝，紙上談兵閉門造車都是設計延伸的中斷，了解各種材料的性能、操作流程、只要看一遍使用說明足矣，動手制作才是邁進主案設計師大門的必修課程。國家法定施工規(guī)范是保護自己的唯一武器，所以，在尋找施工工藝流程中還要確定施工規(guī)范，切忌天馬行空，調(diào)整多維設計思想唯一施工規(guī)范形成萬佛歸宗的習性，才能鑄就成熟的主案設計高手。
施工過程中多走施工現(xiàn)場復查前期設計，記錄施工過程，調(diào)整總結是一個主案設計師確定自身水準的唯一。但是、看，并不是去看作業(yè)人員怎么施工，而是看作業(yè)人員的工具和作業(yè)后下一道工序即將遺留的隱患，并及時校正解決。整理該案例設計和生產(chǎn)全過程的文字資料澄淀設計業(yè)績的積累。放眼設計界不是出示效果圖就是出示實景照片，主案設計師出示的是自己一一設計過的案例展示，每一個案例前期的設計資料生產(chǎn)期的實景照完工后的竣工照。一個設計一個故事，一個設計一本書。那一本本的書才是主案設計師的真正的純金職業(yè)牌。
每逢節(jié)假日，去看看過去的設計實景，聽聽使用者的建議，記錄曾經(jīng)的錯誤校正未來的不足，那張張客戶的笑臉、那句句真誠的話語，才是真正主案設計師無價的主案。
關鍵詞： 分散實習 實習質量 質量監(jiān)控
一、分散實習的研究背景
分散實習是相對于傳統(tǒng)集中實習而言的，它是學生根據(jù)自己的專業(yè)，結合個人實際情況，自行尋找實習接受單位，學校實行比較靈活管理的一種畢業(yè)實習組織模式①。近年來，因高校擴招，我國高等教育由精英教育向大眾化教育普及，現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足日益擴大的社會需求和應對人才市場的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)集中實習模式弊端已愈發(fā)顯現(xiàn)出來。分散實習因其能夠彌補高校實習基地存在不足的現(xiàn)狀，并且管理靈活、操作簡便，有利于學生就業(yè)等優(yōu)勢而廣受高校、用人單位和學生的歡迎②。以南京某高校二級學院為例，筆者統(tǒng)計了近三年來分散實習所占總實習的比重均在90%以上，而其中非師范專業(yè)的實習生幾乎全是采用分散實習的模式。因此，分散實習已經(jīng)成為目前地方高校的主要實習模式。研究分散實習質量監(jiān)控對于提高業(yè)實習質量和管理有效性有著重大意義。
二、分散實習存在的主要問題
（一）分散實習管理制度缺乏或不夠完善。
合理的制度能夠保障一項工作順利而有序地開展。目前，大多數(shù)地方高校沒有專門的針對分散實習的管理制度或者制度不夠完善。以南京某高校為例，近年來，分散實習雖然已經(jīng)越來越多地受到管理部門的重視，在畢業(yè)實習工作通知中，對于學生選擇分散實習的單位要求，畢業(yè)實習答辯等方面均有所涉及，但是缺乏專門的針對分散實習管理制度。整個分散實習管理處于比較松散的狀態(tài)，而實習質量的保障和提高基本上靠著二級學院的教學管理人員的個人思路和實習指導教師的“良心”和“責任感”進行。這種狀況讓實習工作充滿了風險性，無法從根本上保證實習工作的順利開展，不利于實踐教學質量的提高，違背了實習的目的。
（二）指導教師缺乏責任感，學生思想上不夠重視。
畢業(yè)實習不像傳統(tǒng)課堂教學，教師能夠控制課堂秩序，及時把握學生學習動態(tài)。它組織靈活，尤其是分散實習，一個實習點大多只有一到兩名同學，組織形式較為分散，管理難度比較大。如果沒有完善的監(jiān)控體系，很容易導致師生對實習這項工作的重視意識淡薄。有些指導教師參加實習指導只是為了彌補教學課時不足，滿足學校規(guī)定的教學工作量，認為實習課時比較容易獲得，主觀上并不愿意花太多時間和精力在實習指導上。甚至個別教師在整個實習指導過程中，從未對實習生指導過，最終的學生實習報告等實習材料的教師評價欄和簽名欄均由學生代簽，出現(xiàn)了嚴重的指導缺位的現(xiàn)象。再加上學生思想不夠重視，部分學生頻換實習單位，個別學生只是找個實習單位蓋個章，補個材料，便順利拿到實習學分，并未真實實習，使得整個畢業(yè)實習過程流于形式。
（三）實習單位管理不規(guī)范。
大多數(shù)自行聯(lián)系實習單位的學生都是學生家長或親戚、朋友托人找關系介紹到熟人單位實習。對于實習單位的指導資質不去考證。對于實習生進來，部分實習單位沒有相應的實習指導配套計劃，只是把實習生當做廉價勞動力，做些與專業(yè)無關的雜活，并沒有從真正意義上盡到指導的義務，從而達不到良好的實習效果。
（四）缺乏科學的考評體系。
以南京某高校為例，《關于做好2016屆畢業(yè)生實習工作的通知》中關于“畢業(yè)實習成績評定”中指出……學院根據(jù)學生的實習態(tài)度、上交的實習材料、實習中的實際表現(xiàn)，結合實習單位和實習指導教師的意見和成績……綜合評定學生的實習成績。通知中列出了考核的內(nèi)容，并確定了考核內(nèi)容的大體分值比。但是由于分散實習的學生多因個人關系自行聯(lián)系實習單位，實習單位在評定實習生成績時，大多會給出高分，并且考核指標比較簡單，部分校內(nèi)指導教師只是依照模糊印象評定實習生成績，難以客觀地反映實習生在實習期間的真實情況，不利于實結和評優(yōu)工作的開展，難以保障畢業(yè)實習質量的全面提高。
三、構建科學的分散實習質量監(jiān)控體系
（一）建立健全分散實習管理制度。
建立健全分散實習管理制度，首先，要擬定實綱和實習計劃，明確實習目的要求、實習時間及安排，實習內(nèi)容。其次，學校需要提供實習指導書或制定實習生守則，實習指導教師職責、行業(yè)內(nèi)職業(yè)要求等系列材料引導、規(guī)范指導教師和實習生進行實習;再次，建立可行性、易于操作的分散實習流程;最后，建立完善的考評體系，要求指標明細，對實習工作有可參考性。健全分散實習管理制度，能夠確保分散實習工作有章可循，提高分散實習質量和管理效率。
（二）加強地方高校分散實習管理過程監(jiān)控。
1.實習準備
充足的實習準備能夠保證實習工作成功開展。分散實習生必須經(jīng)過一系列審查和培訓學習后才能進入實習單位實習（見表1）。
表1 分散實習生進入實習單位前系列準備
學院成立分散實習領導小組，分工明確，責任落實。領導小組必須按相關規(guī)定對分散實習單位和實習指導教師資質進行審核。分散實習單位必須有完善的辦學體制和管理體制，為實習生配備專門的指導教師。實習指導教師需有著豐富的教學經(jīng)驗和較強的責任感擔任。校內(nèi)指導教師必須有中級以上職稱，并且限定指導教師和學生的配備比不超過10：1。
分散實習生填寫自行聯(lián)系實習單位申請表，學院審核分散實習生所申請的實習單位的資質，審核通過，即可以配備實習指導教師，審核不通過，退回學生重新找實習單位或申請集中實習。
領導小組組織指導教師進行培訓學習，學習實綱和計劃。并且對指導教師指導過程提出要求。提高指導老師素質，增強指導老師的規(guī)范意識，確保實習質量的提高。
實習動員。實習指導教師對實習生進行安全教育、紀律教育和專業(yè)培訓。專業(yè)培訓包含實綱和實習計劃的學習，師范生進入實習學校前必須進行1-2次試講，撰寫完整教案，非師范生進入企事業(yè)單位前，必須進行相關行業(yè)或專業(yè)的培訓。
2.實習過程
分散實習的過程指導和管理是整個分散實習工作的重中之重，構建、優(yōu)化實習管理流程能夠提高分散實習管理效率，確保實習工作高質量地完成。
分散實習過程，前提是在分散實習領導小組的領導下進行，主要分為指導教師和實習生兩條線，因實習生主要在二級學院管理，這里流程管理主要指二級學院的管理，具體流程見表2。
實習生進入實習單位后，在校內(nèi)外實習指導教師的指導下，學習實習單位的規(guī)章制度，熟悉業(yè)務流程。在指導教師的指導下，按要求填寫學校下發(fā)的各項實習材料，如學生手冊、實習教案、聽課記錄、實習日志和周記等。
學院和指導教師在實習中期，對實習生實習情況進行中期檢查。由于分散實習的特殊性，領導小組不可能一一檢查，只能采用隨機抽查的形式。但是指導教師必須定期或不定期地對實習生進行抽查。學院要求整個實習期間，實習指導教師可以通過面談、電話、E-mail等方式對實習生至少有6次指導記錄，實習學生每周必須以書面或其他聯(lián)系方式向指導教師匯報實習情況，及時進行總結。師范專業(yè)學生在實習學校至少開1次公開課，非師范專業(yè)需要填寫學院中期限檢查報告，供指導教師和學院分散實習領導小組審查。中期查檢合格的繼續(xù)實習，不合格的則回校找指導教師重新學習實習理論，考核通過后再返實習單位實習。
實習答辯。學生實習結束后，必須參加學院安排的實習答辯，對實習工作進行總結，匯報實習心得體會等。答辯能夠較全面地了解學生實習動態(tài)和實習效果。答辯通過即實習工作結束。
分散實習管理中，實習巡視和中期檢查尤為重要。學院在實習抽查時，要盡量選擇有代表性的實習點，并且兼不同指導教師，不同學科專業(yè)。領導小組必須設計詳細的巡視線路并且仔細審核學生上交的中期檢查報告。
3.總結評價
學生實習答辯過后，學院和指導教師均需要對本屆畢業(yè)生的實習情況進行總結?？偨Y工作中揚長避短，對于在實習指導和管理中好的方法進行保留和發(fā)揚，對于疑難點進行探討，尋找途徑解決，避免下次遇到同樣的問題。實習結束后，由專門人員負責歸檔工作。
（三）科學制定實習成績評價體系。
實習成績是高校對學生在外實習情況的綜合反饋?？茖W制定實習成績評價體系，建議從以下幾方面考慮：第一，基于公平、公正和公開的原則;考評標準統(tǒng)一，程序公平、公正，結果公開、透明，才能確保實習工作的良好效果。第二，建立統(tǒng)一的考核標準;統(tǒng)一的考核標準也是實習工作公平、公正性的體現(xiàn)。是科學制定實習成績評價體系的依據(jù)。第三，確定實習成績的考核因素;一般高校實習成績基本上是按照優(yōu)秀、良好、中級、及格和不及格五個等級評定。成立專門的分散實習考核小組?？己藘?nèi)容可以根據(jù)學生的實習態(tài)度、實習表現(xiàn)和上交的材料，結合實習答辯、指導教師的意見和成績綜合評定。第四，確定各項考核因素所占的分值比;考核應該確定考核內(nèi)容的各項分值比。第五，需要制定專門的評優(yōu)制度。表彰在實習工作中表現(xiàn)突出、有重大成效的指導教師和實習生。
畢業(yè)實習是高等學校實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，進一步規(guī)范畢業(yè)實習教學管理，提高畢業(yè)實習質量，加強畢業(yè)實習的過程監(jiān)控管理顯得尤為重要。分散實習作為畢業(yè)實習的主要實習模式，由于自身性質，使得管理部門監(jiān)控過程十分困難，管理難度較大。構建科學的監(jiān)控體系，能夠保障分散實習工作有序有質地完成，提高畢業(yè)實習質量。
注釋：
①陳新國.會計學專業(yè)分散實習的組織及利弊[J].石油教育，2002，05：33-34.
②陸健，張群.高師院校分散實習質量研究[J].池州學院學報，2008，04：114-116.
參考文獻：
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對我們大學生而言，實習有利于驗證自己的職業(yè)抉擇，了解目標工作內(nèi)容，學習工作及企業(yè)標準，找到自身職業(yè)的差距?？梢詮闹袑W到很多東西。今天小編給大家整理了律師助理實習工作日記總結，希望對大家有所幫助。
律師助理實習工作日記總結范文一x月x日
一大早我就坐公車來到了律師事務所，希望給事務所的其他同事、領導留下好印象。推門進到走廊，卻已經(jīng)看到幾個人在辦公室見奔走忙碌，我不禁感嘆律所工作的繁忙。在一個工作人員的接待下，我找到了負責為我介紹工作的尚律師。他是這家律所的合伙人之一，同時也是律所的負責人。
他熱情的接待了我，并和我聊起了我的專業(yè)學習情況。尚律師由于工作較為繁忙，他特別指定了一個有豐富知道實習生經(jīng)驗的律師助理來幫助我盡快適應工作環(huán)境。
這位律師助理姓劉，是個很熱情風趣的姐姐，她和我談起她當年到律所實習的經(jīng)歷，鼓勵我要自信應對實習中面臨的各種問題，遇到疑難一定要積極請教，才能更快進步。也許是同齡人的關系，和她聊天非常輕松愉快，我也從她的介紹中對律所的工作內(nèi)容、流程有了基本了解。
律師助理實習工作日記總結范文二我十分幸運地發(fā)現(xiàn)律所里不只有我一個大三生在實習。今天來了一位廣西大學法學院的大三生，他也和我一樣希望到律所接受鍛煉和挑戰(zhàn)。劉師姐帶我們到專門存放結案卷宗的辦公室，讓我們通過閱讀并整理卷宗來盡快找到法律文書的感覺。
我出于對民法的興趣選擇了民事案件的卷宗。結果發(fā)現(xiàn)最多的是債務糾紛，其次是一些侵權索賠糾紛，其中有不少當事人竟然是未成年人。劉師姐告訴我，這類案子總是很棘手，一般雖能以雙方和解告終，但過程總是反反復復。有些時候，往往“犯事”的未成年人往往來自疏于管教的家庭，游離于學校之外，甚至與家庭基本沒有斷絕關系，導致受害人家庭索賠艱難。我覺得，如今青少年違法犯罪率連年上升，一個孩子的錯誤，賠上兩個甚至幾個家庭的痛苦，不能不說是家庭教育責任和社會幫扶責任的缺失造成。
律師助理實習工作日記總結范文三今天是周五，明天是周末了，所以早上尚律師抽空把我們實習生叫到跟前，和藹地詢問我們實習一周來的感受和遇到的難題。他還讓我們討論了一個律所最近接受的一個離婚訴訟案件，考驗我們的邏輯思維和法律知識儲備。我非常緊張，說來一些自己的觀點。在聽取了尚律師的意見后，我感到了我的應試思維與他的靈活經(jīng)驗和閱歷之間的巨大差距，暗下決心今后要注重實際案例的分析。
律師助理實習工作日記總結范文四經(jīng)過兩天的休息和自我總結，星期一，我在走進律所門口的時候，想比于上一個星期的好奇和忐忑，多了一份了然和自信。
所里的李律師正要帶上劉師姐去參加他的案子的庭審，我聽說了也請求一同去旁聽。在學校學習訴訟法的時候雖然都已經(jīng)學習過整個庭審的過程，但是書本上的東西總是抽象、難理解、難想象的。而跟隨律師去聽庭審讓我更清楚了解律師在庭審中、整個案件的流程中處于一個什么的角色、地位，處理什么樣的事務，解決什么樣的問題。這次經(jīng)歷讓我認識到律師在訴訟過程中起的一個什么樣的作用。作為學習法律的人來說，了解自己的專業(yè)，了解自己的職業(yè)，是十分重要的。而這次的實習讓我從新認識一類人——律師。在社會中、生活中、學校中、家庭中對律師這個職業(yè)有著不理性、不全面的了解，甚至而已說是偏見的理解。這樣錯誤的了解不僅僅是我自己，同時社會、生活中的許許多多的人也同樣存在這樣的偏見。如果這次不去中晟律師事務所實習的話，估計這個錯誤的認識很可能一直伴隨著我。
律師助理實習工作日記總結范文五昨天的經(jīng)歷讓我意識到雖然來到律所實習了一周，我對律師始終不是很了解。過去總覺得律師只要在庭上動動嘴皮子就可以了，如今看來庭審才知道，律師在庭審中的自如應對靠的是之前辛苦準備大量辯護材料，到各處搜集取證，反復揣摩推敲辯護意見，并與委托人反復溝通才能做到。我把我的所思所想告訴劉師姐，她帶我到幾個主要律師的辦公室參觀。我發(fā)現(xiàn)他們真的非常忙碌，電話基本沒怎么間斷，一直在跟不同的人打交道，周旋在幾個利益方之間，為委托人爭取有利的材料。若是沒有電話的，坐一會就離開辦公室到外邊取證或是忙交涉去了。律師行業(yè)果然是個高壓力、高勞力、高風險，雖然委托費不算少，但大部分都歸律所所有，總的來說是一個很辛苦的職業(yè)。
律師助理實習工作日記總結范文六今天繼續(xù)翻閱卷宗。當然不可能再只看不動手了，實踐出真知嘛。劉師姐說準備教我寫法律文書。于是我開始有了實質性的工作——大量的案卷的整理和裝訂。雖然看起來并沒有多大的法律技術含量的歸檔工作，但我還是決定懷著十二分認真把工作做好。尚律師曾經(jīng)說過，法律文書初學者通過閱讀整理過往的案卷，把那些當做范本進行模仿，能夠較快掌握寫作技巧，克服生搬硬套的毛病。另外，大量枯燥的整理裝訂過程中，還很好的培養(yǎng)了我的耐性和細心。
律師助理實習工作日記總結范文七這幾天來，主要是跟隨尚律師去法律援助中心、工商局、勞動仲裁委等部門調(diào)查取證。在市里幾個區(qū)來回奔波，我覺得有點疲勞。有些時候有些想偷懶，但想到這些對尚律師來說是家常便飯，作為年輕人的我卻因體力而怯場，實在慚愧，于是我決定堅持下去。跑一些公共機構取證總要走一堆程序，辦不少手續(xù)，有些時候還得被擺臉色，相比于找個人取證，麻煩甚多。我總算明白為什么很多糾紛寧可調(diào)節(jié)幾回，也不愿走訴訟這條路的原因——耗時、耗力、耗材，結果還不定讓雙方滿意。
律師助理實習工作日記總結范文八今天尚律師比較有空，跟我們實習生談了很多。他用了一個很經(jīng)典的“受賄案”，作為案例給我們說明律師的職責和作用。作為被告人的人，一定要盡量的在法律范圍內(nèi)，為自己的方謀利。首先，對于刑事案件，我們一定要根據(jù)法條，以三段論的方法來明確罪名的定義?！笆苜V罪”的主體是什么，被告的主體是否適格。該罪的客體是否滿足條件、主觀上是故意還是過失、客觀上是否有其他條件的介入。然后，我們要看看檢方的立場，檢方的證據(jù)，針對性的找出證據(jù)漏洞，提出辯駁。從而確定檢方提出的該罪是否成立?如果罪名成立，是重罪還是輕罪?被告是否有法定減輕情節(jié)?是否有從輕情節(jié)?檢方在調(diào)查取證的程序中是否合法?最后，還要從當事人的表現(xiàn)中盡力的發(fā)掘其立功表現(xiàn)、自首情節(jié)、認罪態(tài)度等等，多角度的在法律準許的范圍內(nèi)最大程度的保障當事人權益。
律師助理實習工作日記總結范文九上周律所接了一個案子，這周案子快審結了，尚律師讓我和另一位實習的同學一起討論并發(fā)表意見。一位老大爺和自己的養(yǎng)女簽訂了此協(xié)議，由養(yǎng)女負責自己生老病死的各種事情，而在其死后由養(yǎng)女繼承自己的遺產(chǎn)，而老大爺?shù)挠H身女卻以遺贈撫養(yǎng)協(xié)議不能和本身具有贍養(yǎng)權的人簽訂為由提起訴訟。
按照我國繼承法的理論學說，遺贈撫養(yǎng)協(xié)議關系成立的相關主體應是本身沒有撫養(yǎng)權和贍養(yǎng)權的雙方，要是雙方本身具有撫養(yǎng)贍養(yǎng)關系就不必簽訂此協(xié)議。因為子女本身就對父母賦有贍養(yǎng)的義務，這種義務是法律所規(guī)定的，且這種義務的履行并沒有相對應的“對價”予以對等。而在此案中，雙方簽署“遺贈撫養(yǎng)協(xié)議”既是屬于私法的范疇，且法律上并沒有禁止此種協(xié)議，到底是認可這種協(xié)議還是按照理論學說不予認可即成為本案的焦點。我們傾向于認可此種協(xié)議，考慮的原因是：老大爺與本身享有贍養(yǎng)自己的養(yǎng)女簽訂此協(xié)議，一是并沒有被法律所禁止，二是此種協(xié)議對于保障老大爺?shù)耐砟晟钣幸鏌o弊，三是此協(xié)議的內(nèi)容與形式都沒違反法律的規(guī)定。假設老大爺?shù)耐砟晟顩]有一個人愿意贍養(yǎng)，而老大爺又想享受細致周到的關懷，以此種協(xié)議去約束子女無疑是眾多選擇中最佳的。子女在沒有盡到贍養(yǎng)義務時老太太可單方面解除協(xié)議，此種對于子女的約定約束是比法律的強制規(guī)定要好的多。當然我并不很是贊同將此種協(xié)議在社會推廣，因為我們的生活中還有些老人自己本身并沒有所謂的“財產(chǎn)”，或是自己的財產(chǎn)與子女的并沒有明確的分割，二是讓老人以財產(chǎn)的繼承要求子女贍養(yǎng)自己于情理上老人做不來。本案律師在向法官舉證說明時就是以上述的理由闡述，并詳細說明了此種協(xié)議的在法治的精神下并沒有被法律所禁止，私法自治的原則應是此案的最好見證。最后法官的判決是我們所期望看到的，更是我們所應看到的。私法的原則體現(xiàn)并不是僅僅停留在書面上更應以看得見的方式展現(xiàn)于現(xiàn)實社會。
…
1研究方法與樣本情況
1.1深度訪談和扎根理論本研究采用深度訪談法獲取被試的價值觀念和情感感受，可得到比問卷調(diào)查法更深入的結果。訪談過程如下：首先，確定被試并設計訪談提綱。被試依方便取樣原則取自西北大學圖書館學本科實習生，并依自愿原則簽署“訪談知情同意書”。研究者自編訪談提綱，提綱分3個部分、15個問題，涉及被試的個人實習情況、實習單位或行業(yè)情況和被試的看法；其次，實施訪談。研究者與20名被試面對面訪談，以錄音方式記錄，并做適量筆錄；最后，整理訪談記錄。訪談后立即生成訪談筆錄，刪除無意義與無關語句，進行語意分析和過程分析，并做即時調(diào)整，記錄訪談細節(jié)。扎根理論是從詳實資料中建構理論的思考途徑與探索方式，它以經(jīng)驗資料為基礎，通過科學的邏輯、歸納、演繹、對比、分析、螺旋式循環(huán)的逐漸提升概念及其關系的抽象層次，并最終發(fā)展理論[6]。本研究的扎根分析具體操作步驟如下：首先對訪談資料進行開放、主軸和選擇性譯碼———將所搜集或轉譯的文字資料加以分解、指認現(xiàn)象、將現(xiàn)象概念化，再以適當方式將概念重新抽象、提升和綜合為范疇；其次，根據(jù)理論飽和原則確定抽樣是否停止———當范疇出現(xiàn)不斷地重合時則停止抽樣，形成研究結論；最后，根據(jù)結論提出建議———研究結束。
1.2樣本情況研究樣本分為兩部分。第一部分來自西北大學2009-2011級圖書館學本科生，共20名。被試的實習方式為代職實習，要求學生在實習單位頂崗實習和獨立工作。代職實習的核心理念是“學參研”相結合?！皩W”即在實習單位學習相關崗位的規(guī)則制度、業(yè)務流程及行為規(guī)范“；參”即承擔起實習崗位的角色要求，獨立完成相關的工作任務；“研”即運用所學的圖書館學知識，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決思路或對策。實習流程分為實習意向溝通、實習生與基地雙向選擇、實習動員、進基地實習、實習指導與督導、實習中期檢查、考核與評估、總結與分享等8個環(huán)節(jié)。第二部分樣本為一所省級公共圖書館和兩所高校圖書館里的作為實習指導教師的館員，共66名。三個實習基地均與西北大學圖書館學系簽有實習培養(yǎng)協(xié)議。實習基地為實習生提供采訪編目、參考咨詢、借閱、閱讀推廣和數(shù)字資源管理等五方面的實習內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及圖書館指導教師的性別、工齡、工作崗位和指導實習頻率等見表1。
2實習生視角分析
本研究中“扎根理論”編碼的歸類一致數(shù)為283，所有被試的編碼總數(shù)為6327，編碼信度公式如下。其中，n為被試個數(shù)；CA為歸類一致性指數(shù)；M為所有被試編碼歸類一致數(shù)；N1、N2...Nn為每個被試的編碼總數(shù)。由此可得本研究編碼信度系數(shù)R=0.9471；R>0.9，編碼有很高的可信度。編碼得到的問題、效益主題及子主題響應分布見表2。圖書館學實踐教學中產(chǎn)生問題的總頻數(shù)略高于產(chǎn)生效益的總頻數(shù)。問題主題的范疇構建及典型備忘見表3。
2.1實習指導問題部分被試表示實習指導教師素質不高。首先，實習單位將圖書館的部分外聘人員作為專業(yè)實習指導教師，但外聘人員未接受過專業(yè)教育，僅憑經(jīng)驗知識指導實習，該做法顯然不妥。其次，館員與讀者發(fā)生沖突等行為也給實習生帶來負面影響。目前實習工作以圖書上架、整架等體力勞動為主，以撰寫報告、活動策劃等腦力勞動為輔。在圖書館業(yè)務中基礎性工作占較大部分，長期從事體力勞動會使館員喪失工作積極性。在實習中僅接觸基礎性工作也會使實習生的職業(yè)定位出現(xiàn)偏差。在實習指導方式上，指導教師僅隨機地給實習生布置工作，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，也沒有完備的教材。被試表示，因某個部門或某個任務缺人手就將實習生臨時調(diào)配，這種做法不能使所有實習生得到同等的學習機會。
2.2實習生人際關系問題實習生在實習單位主要處理兩大人際關系：一是與實習指導教師的人際關系，二是與讀者的人際關系。被試均表示能跟指導教師愉快相處，但被試對指導教師的評價存在兩個極端：一個是指導教師不僅教授知識，且具有較高的人格魅力。他們以奉獻讀者的服務精神感染實習生，給其帶來積極影響；另一個是指導教師不斷被讀者投訴，將自身工作任務完全交給實習生。實習生與指導教師雖不存在人際關系緊張的問題，但偶爾會感到不滿和委屈，彼此之間未建立起良性人際關系。對大多數(shù)實習生來說，實習是經(jīng)過專業(yè)學習后首次接觸讀者。一些實習生表示讀者對服務表示尊敬和感謝，會給他們帶來成就感和滿足感；也有實習生表示，在向讀者提供服務時不被讀者理解。一般來說，實習生會因圖書館的規(guī)章制度、讀者無理的態(tài)度等因素較容易與讀者發(fā)生沖突。
2.3實習工作環(huán)境問題本研究的被試要在8-10周內(nèi)完成公共館和高校館的實習，并以5天為周期在不同崗位間輪換。被試表示在進入新部門后，與新工作和新的指導教師會有1-2天的磨合期。崗位輪換使實習生無法充分學習，疲于適應。此外，實習時間安排存在前緊后松的問題。實習后期，實習生會出現(xiàn)遲到早退，甚至缺勤等懈怠情況。交通、用餐和休息等配套設施問題也是困擾實習生的因素。由于實習單位和學校距離較遠，實習生午間只能在實習單位或周邊休息及用餐。實習單位沒有為實習生提供工作間隙的娛樂休息設施。安全問題是校方和實習單位強調(diào)的重要問題之一。由于實習生普遍缺乏社會經(jīng)驗，判別危險的能力較低，在接觸各類人群時可能面臨威脅其人身財產(chǎn)安全的因素。
2.4實習評估問題由于缺乏前期教學任務規(guī)劃，導致實習成果無法評估。實習生在實習后撰寫實習報告，并將實習鑒定上交院系獲取學分的做法是目前主要的評估方法。但大多數(shù)實習生將實習報告撰寫成心得體會或實習過程的記錄；實習鑒定也不能達到鑒定實習成果的目的，僅作為學生在圖書館工作的證明。效益主題的范疇構建及典型備忘見表4。
2.5知識、能力增長效益被試普遍認為自己的知識、能力通過實習得到增長。文獻分類、編目、檢索等實踐課程是實習中印證知識最多的課程。實習結束后，部分被試對實習中的現(xiàn)實問題進行充分思考，形成針對性較強的本科畢業(yè)論文。此外，被試提到有所增長的能力還包括公文寫作、策劃、組織、人際交往等。
2.6工作成就感增長效益獲得工作成就感是實習主要效益之一，所有被試都表示能在實習期獲得工作成就感。工作成就感來自于基礎性工作，部分實習生由于對圖書或圖書館事業(yè)的熱愛，從簡單的圖書加工中也能獲得成就感。工作成就感也來自于向讀者提供幫助。實習生經(jīng)過圖書館職業(yè)精神熏陶，普遍具有服務讀者的自覺性。此外實習生的工作成就感還來自于完成較高難度的工作目標等。
2.7確認就業(yè)意愿效益13名被試表示有在圖書館就業(yè)的意愿，但實習前后就業(yè)意愿并未增強；7名被試表示在圖書館就業(yè)的意愿下降。圖書館實習的重要作用之一就是讓實習生真實了解圖書館員的職業(yè)生存狀態(tài)，幫助實習生確認就業(yè)意愿。
2.8職業(yè)忠誠、職業(yè)素養(yǎng)提升效益被試在回答“您認為怎樣的個人品質、性格和能力對做好圖書館員的工作來講是重要的，與其他工作有什么不同？”問題時，表達出較高的職業(yè)忠誠度和職業(yè)素養(yǎng)。13名被試表示館員最重要的個人品質是服務精神。實習生認為館員職業(yè)需要耐心和細心，同時要甘于在平凡的崗位上奉獻自己。
3圖書館指導教師視角分析
3.1實習生表現(xiàn)筆者在調(diào)查問卷中設計了5道“五點量表題”，分別從5個維度集中調(diào)查圖書館指導教師對實習生總體表現(xiàn)的看法，統(tǒng)計分析見表5。圖書館指導教師最滿意和最不滿意的項目分別為“對實習生表現(xiàn)非常滿意”、“實習生具備表4效益主題構建范疇及典型備忘很好的時間態(tài)度”。由表5統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，指導教師最認可實習生通過實習令能力有所提高(平均數(shù)=4.03)；其次為“實習生喜歡實習工作”和“對實習生表現(xiàn)滿意”(平均數(shù)=3.89)；然后是“實習生能勝任工作”(平均數(shù)=3.81)；最末為“實習生有很好的實踐態(tài)度”(平均數(shù)=3.53)。
3.2實習問題
3.2.1指導教師自身問題首先，圖書館指導教師人才匱乏，63.64%的指導教師承認存在人手不足的問題。37.88%的指導教師承認愿意承擔該項工作的館員不多；62.12%則認為館員工作時間與實習指導時間存在沖突。其次，實習指導過程存在問題。45.45%的被調(diào)查者表示實習生自學較多，實習指導較少；50%的被調(diào)查者表示實習指導以學生觀摩為主，動手實踐較少；63.34%的被調(diào)查者表示實習中所能使用的專業(yè)設備較少；40.91%的被調(diào)查者承認自己并不親自給實習生填寫實習鑒定。
3.2.2實習生存在問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習生存在的問題包括圖1所示的6種。其中，有56.06%的被調(diào)查者表示實習生從不主動與館員交流。此外，實習生還不同程度地存在不理解館員的工作指導、拒絕完成館員交代的工作任務、遲到早退、遺忘所學知識和不尊重館員等問題。
3.3實習效益筆者總結歸納出7種實習生接觸到的工作內(nèi)容和7種實習生通過實習增長的知能。調(diào)查中，要求指導教師選擇適合作為圖書館實習的工作內(nèi)容以及能讓實習生通過實習增長的知能。圖書館指導教師認為最適合的實習工作是以“圖書分類編目”“圖書上架倒架”“期刊整理”為代表的采編部門業(yè)務，而“撰寫輿情報告”“策劃、推廣活動”等參考咨詢和閱讀推廣業(yè)務則不受重視。由此可得傳統(tǒng)業(yè)務和體力勞動仍是實習生工作的重點。由于實習內(nèi)容安排上的不平衡性，實習生的知能增長指標呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)。實務工作能力是指導教師認為實習生增長最多的知能，占83.33%。此外，實習生人際交往能力、團隊合作能力和問題分析、處理能力也增長較多。而危機處理能力、創(chuàng)新思考能力和克制情緒的能力則增長較少。由此可見，實習工作多為機械性質，少見突發(fā)狀況和創(chuàng)新思考問題。除增長知能外，實習生還能從實習中獲得其他效益。首先86.36%的被調(diào)查者認為實習生通過實習了解了工作內(nèi)涵；74.24%的被調(diào)查者認為實習生可通過實習確認就業(yè)意愿；66.67%的被調(diào)查者認為實習生建立了專業(yè)認同。僅有40.91%的被調(diào)查者認為實習生拓展了專業(yè)人脈，原因在于實習生不主動與指導教師聯(lián)系。有數(shù)據(jù)顯示，僅有24.24%的指導教師表示實習生在實習后仍與自己有聯(lián)系。
4對策
4.1重新規(guī)劃實踐教學針對實習工作內(nèi)容多為基礎性工作、體力勞動的問題，圖書館需重新規(guī)劃實踐教學內(nèi)容。實習生的工作若以專業(yè)工作為主，不僅能印證專業(yè)知識、加深體會，還可提升專業(yè)認同感，確立職業(yè)發(fā)展目標。此外，圖書館還需增加實時間，合理規(guī)劃各實習內(nèi)容的時間比，并對實習生的工作進行始終如一的監(jiān)督。最后，完善實習評估的維度，提高評估質量。學院可嘗試從導教師和讀者處獲取實習評鑒，從實習日志、實習報告、自評、指導教師評語等多方面考量實習成果。
4.2增強師資力量配給首先，學校應為實習生配備具有圖書館學專業(yè)相關背景或有豐富圖書館工作經(jīng)驗的館員作為指導教師。其次，實踐教學雖沒有完備的教材，但可將往屆實習生在實習中遇到的問題進行總結，自編實習教材。這種做法不但能使信息公開化、透明化，也可傳承實踐教學經(jīng)驗。再次，引入采編等各類型工作模擬系統(tǒng)，豐富實習軟硬件設備。最后，盡量為實習生提供學習、交流、休息空間。
4.3增進實踐教學交流分享實習生、圖書館指導教師和學校指導教師構成了整個實踐教學的三方。校方委托圖書館指導教師對實習生教授知識、技能、經(jīng)驗，但學校指導教師與圖書館指導教師應相互溝通，共同監(jiān)督實習生的學習。實踐教學三方可以利用社交網(wǎng)絡平臺建立起實踐教學交流平臺，學生可在該平臺提出自身實習中的要求和建議；指導教師根據(jù)情況采納學生的意見，并在平臺上公布實習規(guī)劃、實習目標等。其他溝通渠道，如電子信箱、建議簿也可運用到實習反饋中?？傊?，實踐教學交流重在實習過程中的交流，而非實習結束后的總結。
