發(fā)布時(shí)間：2022-02-22 13:31:38
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全管理實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：校園；安全文化；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）12-0104-01
安全是永恒的主題。校園安全文化建設(shè)對(duì)于保障教師和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全十分重要。通過校園安全文化建設(shè)，形成強(qiáng)大的“文化力”，切入根本，用校園安全文化不斷提高教師和學(xué)生的素質(zhì)，營(yíng)造“大安全”氛圍，全面提高實(shí)習(xí)教學(xué)安全管理水平，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全順利進(jìn)行。
一、校園安全以人為本
在生產(chǎn)實(shí)踐過程中，勞動(dòng)者利用安全的勞動(dòng)工具使勞動(dòng)有序地順利進(jìn)行，去改造勞動(dòng)對(duì)象，有目的的獲得適合勞動(dòng)者需要的物質(zhì)資料，同時(shí)又使勞動(dòng)者的自身安全得到切實(shí)的保護(hù)。因而自人類社會(huì)開始，安全就與生產(chǎn)實(shí)踐相伴而生，并息息相關(guān)。這就要求人類在改造自然、征服自然的過程中必須與自然和諧相處。
安全是一種過程，它與事物的發(fā)生、發(fā)展，與人的活動(dòng)共生共滅。安全是一個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是指不發(fā)生事故。不因人或媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)受影響或造成時(shí)間的損失。
因此，技工學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，要始終如一地把安全放在第一位。當(dāng)師生的人身安全與經(jīng)濟(jì)利益或其他利益發(fā)生沖突時(shí)，要無條件地服從保障人身安全與健康。體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。
二、構(gòu)建校園安全文化體系
校園安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，校園安全文化是把安全作為一種文化來科學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究，是校園安全工作最高體現(xiàn)，也是校園文化的重要組成部分。校園安全文化使學(xué)校安全工作由被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)接受，再到潛移默化。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全管理中，應(yīng)引入校園安全文化理念。校園安全文化建設(shè)必須大膽思考和創(chuàng)新，不斷總結(jié)、提煉，形成全體師生共同認(rèn)同的安全價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，逐步建立和完善獨(dú)具特色的校園安全文化體系。
校園安全文化體系包括以安全價(jià)值觀為核心的安全理念，以完善安全管理體制為重點(diǎn)的安全管理文化，以提高教學(xué)設(shè)施科技含量為前提的安全科技文化，以規(guī)范教師教學(xué)過程中的安全行為準(zhǔn)則為內(nèi)容的安全行為文化，以改善安全文明生產(chǎn)環(huán)境與秩序?yàn)檩d體的安全文化。
三、開展校園安全理論創(chuàng)新
校園安全理論是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，涉及到教育、教學(xué)、生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的許多方面。當(dāng)前應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的理論研究：安全心理理論、安全行為理論、安全預(yù)防理論、安全工程理論、安全系統(tǒng)理論、安全管理理論、安全執(zhí)法理論、安全宣教理論、事故可控理論、本質(zhì)安全理論等等。通過這些基本安全理論的研究和不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善校園安全理論的體系框架，更好地指導(dǎo)的安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
校園安全理論來源于安全生產(chǎn)實(shí)踐，校園安全理論的創(chuàng)新源于對(duì)安全生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)律性和本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)。之所以要大力開展安全理論創(chuàng)新活動(dòng)，是因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全出現(xiàn)了很多新情況、新問題，不斷發(fā)展變化的安全形勢(shì)對(duì)安全理論提出了新要求，需要校園安全理論與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。只有這樣，校園安全理論才能與生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)需求接軌。
四、校園安全從“心”開始
技工學(xué)校的安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要從“心”開始。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在不同實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)心理和社會(huì)需求。學(xué)生的社會(huì)需求、學(xué)習(xí)心理的變化，直接導(dǎo)致事故發(fā)生的人的不安全因素質(zhì)變，常常就釀成事故的發(fā)生。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、所受教育和個(gè)人心理，采取相應(yīng)的安全管理方法，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的安全實(shí)訓(xùn)積極性，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有全體學(xué)生掌握嫻熟的業(yè)務(wù)技能和安全知識(shí)，才能提高對(duì)安全隱患、事故的預(yù)見性和準(zhǔn)確判斷，才能更有效地消除人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全。因此，技工學(xué)校要以多種形式開展業(yè)務(wù)知識(shí)、安全知識(shí)和各種技能的培訓(xùn)，為師生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造環(huán)境，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)執(zhí)行安全規(guī)章制度的自覺性，發(fā)揮師生在實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全方面的創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)教育、教學(xué)。
五、筑牢實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全大堤
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要牢固樹立安全第一，預(yù)防為主的安全管理理念，并將這種理念滲透到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍。
首先，要加強(qiáng)安全文化理念的宣傳，使師生在心理、思想和行為上形成自我安全意識(shí)和環(huán)境氛圍。
其次，要加強(qiáng)安全知識(shí)、遵章意識(shí)和法制觀念的宣傳，使“嚴(yán)守規(guī)程”成為全體師生的基本素養(yǎng)，讓制度深入人心，讓制度指導(dǎo)人的行為，讓安全意識(shí)在人們心中潛移默化，使師生安全意識(shí)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)“自主安全”，使安全成為大家的自主行為需求。
關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)保實(shí)驗(yàn)室；管理
高職院校必須以“應(yīng)用”為主旨來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)向?qū)嵱眉寄苻D(zhuǎn)化，使得學(xué)生成為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。要培養(yǎng)出這種類型的學(xué)生，就需要在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)方面多下功夫，這就體現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的重要性。[1]作為一名環(huán)保實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，環(huán)保實(shí)驗(yàn)室包括化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室和工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。要想真正將環(huán)保實(shí)驗(yàn)室高效、安全地利用起來，就需要對(duì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行研究。[2]下面是我在教學(xué)實(shí)踐過程中關(guān)于高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的幾點(diǎn)建議，供大家參考。
一、完善實(shí)驗(yàn)室管理制度
目前，較多高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度存在一定的問題和不足。比如，任課教師與實(shí)驗(yàn)專職教師沒有很好地溝通，實(shí)驗(yàn)通知單下達(dá)不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)缺東少西，浪費(fèi)時(shí)間；化學(xué)試劑沒有明細(xì)賬單，沒有用專門的試劑柜分類存放等。針對(duì)這些問題，我們實(shí)驗(yàn)制定了相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室使用（開放）登記制度》《實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單》等，具體實(shí)施方法有建立化學(xué)藥品清單和購買臺(tái)賬，包括名稱、數(shù)量、存放地點(diǎn)等，并要在試劑柜配專鎖，鑰匙由專職實(shí)驗(yàn)老師保管；學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)前，任課教師至少提前一周給實(shí)驗(yàn)專職教師下達(dá)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通知單，讓實(shí)驗(yàn)老師有充足的時(shí)間來準(zhǔn)備，提高課堂實(shí)驗(yàn)的效率。
二、實(shí)驗(yàn)室資源的合理分配
在現(xiàn)有資源的前提下，要充分利用。根據(jù)課程的需要，將環(huán)保實(shí)驗(yàn)室按功能進(jìn)行分類，可分為水處理實(shí)訓(xùn)室、大氣實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境監(jiān)察實(shí)訓(xùn)室、分析天平室、分析監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室、大型儀器實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配專職人員負(fù)責(zé)，將儀器設(shè)備按照實(shí)驗(yàn)室類型分類放置，合理規(guī)劃。
三、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理和更新
環(huán)保實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備有很多，要求學(xué)生在使用時(shí)登記，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用；根據(jù)使用說明書對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，并對(duì)有故障的儀器設(shè)備及時(shí)請(qǐng)專人維修或報(bào)廢，使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備隨時(shí)保持正常。部分儀器設(shè)備的更新?lián)Q代很快，為了滿足學(xué)生就業(yè)的需要，需要對(duì)這些儀器及時(shí)更新，更新后需請(qǐng)專人給實(shí)驗(yàn)專職老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后再由實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)學(xué)生使用。
四、實(shí)驗(yàn)室安全管理
實(shí)驗(yàn)室安全是重中之重，只有在保證安全的前提下，實(shí)驗(yàn)才能順利進(jìn)行。要做好實(shí)驗(yàn)室安全，可以從以下幾方面來管理：①對(duì)環(huán)保實(shí)訓(xùn)室而言，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中是否存在各種危險(xiǎn)性因素，如是否包含有害物質(zhì)、是否有輻射源、消防設(shè)備是否充足、職業(yè)健康安全程序是否執(zhí)行到位、標(biāo)準(zhǔn)化管理有無缺陷等，并制定相關(guān)文件，管控各種危險(xiǎn)性因素；②不同的化學(xué)藥品需要配置相應(yīng)的MSDS，并派專人保管，對(duì)化學(xué)廢液、廢氣、廢瓶等進(jìn)行合理處理；③制定事故應(yīng)急程序。分別針對(duì)易揮發(fā)或易燃物品溢出事故、化學(xué)藥品與人體大面積接觸事故、火災(zāi)等制定應(yīng)急處理程序，并對(duì)事故進(jìn)行總結(jié)報(bào)告并存檔；④化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的制定，如個(gè)人防護(hù)具的佩戴、壓縮氣體的使用、鋼瓶的放置、加熱加壓設(shè)備的使用與保養(yǎng)等；⑤對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)系統(tǒng)包括安全文化意識(shí)和安全操作技能，并進(jìn)行考核；⑥對(duì)學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，使其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)同時(shí)系統(tǒng)地了解并掌握好實(shí)驗(yàn)室安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化文件，嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作過程遵從安全操作程序，使安全管理體系更好地得以運(yùn)行實(shí)施；⑦在安全體制的運(yùn)行中，定期地對(duì)安全工作進(jìn)行檢查，檢測(cè)體制管理的不足與不當(dāng)，對(duì)體制進(jìn)行修訂和完善。
五、學(xué)生管理
制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室需穿實(shí)驗(yàn)服，在實(shí)驗(yàn)室不許嬉戲打鬧和吃東西，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、賠償?shù)茸雒鞔_規(guī)定。
總之，實(shí)驗(yàn)室管理需要不斷有新思維、新發(fā)現(xiàn)。在日常管理中找出問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室管理更加完善。
作者:危晶 單位:杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：機(jī)械；實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)；安全
1.問題與原因
職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件得到極大的改善，給技術(shù)技能人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就機(jī)械類實(shí)訓(xùn)基地而言，目前普遍缺少類似生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)安全保障措施，給操作者、儀器設(shè)備的安全乃至社會(huì)的安全帶來隱患。存在的主要問題如下：
現(xiàn)階段還沒有一部完整的、系統(tǒng)的關(guān)于機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全保障措施，暫時(shí)停留在根據(jù)現(xiàn)象、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)出臺(tái)的規(guī)定及措施，系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)安全體系及保障措施有待完善。
實(shí)訓(xùn)基地的使用部門與分管部門安全責(zé)任不清，具體執(zhí)行時(shí)出現(xiàn)扯皮等現(xiàn)象，使實(shí)訓(xùn)安全具體落實(shí)效率不高。
缺少關(guān)于人身、儀器設(shè)備、水電火及其它等安全預(yù)案。
潛在或產(chǎn)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)不安全行為的四種主要原因是：對(duì)實(shí)訓(xùn)安全的認(rèn)識(shí)態(tài)度不正確；缺乏安全知識(shí)或操作不熟練；管理上的欠缺；機(jī)械設(shè)備的不安全狀態(tài)及不良環(huán)境。
2.實(shí)現(xiàn)機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全的基本途徑[2]
對(duì)設(shè)備工作位置的要求：如，設(shè)備的位置應(yīng)安全可靠，使操作者的動(dòng)作合乎生理要求；設(shè)備的工作面高度應(yīng)符合人機(jī)工程學(xué)要求。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采取的安全措施：如個(gè)人防護(hù)用品的使用；對(duì)加工區(qū)易出事故的因素進(jìn)行約定。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中加強(qiáng)安全管理：如，人員的安全教育與培訓(xùn)；安全規(guī)章制度的建立；安全督查；儀器設(shè)備的檢查。
3.體系建設(shè)
堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，針對(duì)存在的問題，宜制訂既能符合實(shí)訓(xùn)基地的安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又能兼顧培養(yǎng)學(xué)生具有企業(yè)安全生產(chǎn)意識(shí)的實(shí)訓(xùn)安全體系。基于此，宜由實(shí)訓(xùn)基地所在部門承擔(dān)起內(nèi)涵管理責(zé)任；學(xué)院根據(jù)自身實(shí)訓(xùn)條件，配套相應(yīng)政策及資金扶植，建立起一套專業(yè)的保護(hù)操作者、設(shè)備及環(huán)境體系，體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)建。
3.1安全范圍的劃分
主要包括：人員、儀器設(shè)備、空氣污染及噪音環(huán)境及其它配套設(shè)施，劃分責(zé)任區(qū)域，實(shí)行定人、定機(jī)的管理制度；空氣污染及噪音是多數(shù)院校忽略的，應(yīng)從源頭及監(jiān)控上做起，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任。
3.2儀器設(shè)備方面的規(guī)章制度建設(shè)
主要包括儀器設(shè)備危害及安全操作規(guī)程兩個(gè)方面的內(nèi)容。儀器設(shè)備危害包括：機(jī)械危害的因素，機(jī)械傷害的形式，機(jī)械傷害的結(jié)果，機(jī)械事故的原因，機(jī)械安全的基本要求等。安全操作規(guī)程包括儀器設(shè)備的安全操作規(guī)程和使用規(guī)程、使用守則[3]、設(shè)備的維護(hù)管理等。根據(jù)儀器設(shè)備操作特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，制訂上述兩方面的規(guī)章制度。
3.3加強(qiáng)操作者的勞動(dòng)保護(hù)措施
根據(jù)各職種的安全操作要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與監(jiān)督“三個(gè)要求”，即工作前的要求、工作時(shí)的要求、工作結(jié)束時(shí)的要求，落實(shí)三個(gè)要求到實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中。
3.3.1規(guī)范各工種勞動(dòng)保護(hù)用品范圍
如，車床、銑床及磨床工種：防護(hù)眼鏡；勞保鞋；口罩；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。數(shù)控車床、數(shù)控銑床工種：防護(hù)眼鏡；勞保鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。鉗工工種：防護(hù)眼鏡；勞保鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。電切削工程：絕緣鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。
3.3.2規(guī)范各工種個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法
主要包括兩部分內(nèi)容，一是學(xué)生自己配備的部分，二是學(xué)校給學(xué)生配套的部分，并細(xì)化學(xué)校配套部分的管理辦法。如：學(xué)生自己配備的部分：勞保鞋（或絕緣鞋）；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。學(xué)校配備的部分：口罩（標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)學(xué)生一次實(shí)訓(xùn)一只）；手套（標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)學(xué)生一周一副）；防護(hù)眼鏡（標(biāo)準(zhǔn)：定學(xué)時(shí)更換，一副眼鏡壽命標(biāo)準(zhǔn)按單個(gè)學(xué)生累積120學(xué)時(shí)計(jì)；意外損壞由使用者負(fù)責(zé)，自然損壞不計(jì)）。管理方式：購置口罩、手套及眼鏡的經(jīng)費(fèi)納入實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用之中，由學(xué)院庫房統(tǒng)一管理；或?qū)W校統(tǒng)一采購及統(tǒng)一管理。
3.4目視化管理措施
主要是通過視覺傳達(dá)作用，利用人的大腦對(duì)所看到的進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷而產(chǎn)生“對(duì)”或“錯(cuò)”的結(jié)論的管理方法[1]。圖示標(biāo)識(shí)機(jī)械實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全提醒及應(yīng)注意的問題，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)安全的目視化管理主要實(shí)施手法包括：示意圖形，顏色標(biāo)識(shí)，數(shù)字化識(shí)別，展示牌及聲音提示等。其主要管理的對(duì)象包括：整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的目視化管理，如整體顏色、道路規(guī)劃、文化宣傳及區(qū)域劃分等；實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的目視化管理，如實(shí)訓(xùn)班級(jí)與實(shí)訓(xùn)工種管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程管理、設(shè)備管理、安全管理、工具管理及物料管理等。參加5S管理辦法，進(jìn)行目視化管理的推進(jìn)。具體到機(jī)械類實(shí)訓(xùn)基地上，目視化管理的內(nèi)容如下：
機(jī)械設(shè)備類：設(shè)備名牌及狀態(tài)的標(biāo)識(shí)；電氣控制箱的標(biāo)識(shí)；電力安全警示；設(shè)備清掃與維護(hù)方法；設(shè)備注油點(diǎn)標(biāo)識(shí)與管理方法；油供給標(biāo)識(shí)等。工具類：顏色標(biāo)識(shí)不同用途的工具；防塵物品放置方法等；安全規(guī)范類：禁止類標(biāo)識(shí)；保護(hù)性標(biāo)識(shí)；警示性標(biāo)識(shí)；消防栓標(biāo)識(shí)；消防疏散標(biāo)識(shí)等，如通道、油品存放、用水用電用氣等其它提示性標(biāo)志。
3.5實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的安全建設(shè)
實(shí)訓(xùn)安全重視制度建設(shè)的同時(shí)，更重要的是把這些制度及規(guī)定要融入到日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、課程實(shí)施中。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)安全相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師宜在幾個(gè)方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是把握課前、課中及課后三個(gè)階段的安全教育與總結(jié)；二是嚴(yán)格遵守儀器設(shè)備操作規(guī)程，著裝符合要求；三是把儀器設(shè)備安全操作規(guī)程與實(shí)訓(xùn)操作步驟、產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來；三是安全有預(yù)案機(jī)制。
3.6其它配套條件的安全建設(shè)
配套實(shí)訓(xùn)基地主要儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)室的，還有其它輔助裝置，如空氣壓縮機(jī)房、砂輪房、下料房及油品存放區(qū)等。這些輔助裝置有壓力、噪音、灰塵、異味、電及火等隱患或危險(xiǎn)。除了要有專門的存放位置之外，還要與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的儀器設(shè)備一樣，定期檢查及維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)不符合國(guó)標(biāo)安全的，要立即整改。
職業(yè)院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)安全與工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)安全一樣，都涉及到人身及設(shè)備的安全。要做到無事故或少事故，在參照企業(yè)及5S管理的基礎(chǔ)上，制訂符合自己?jiǎn)挝粚?shí)際情況下的安全責(zé)任體系并切實(shí)履行這些，是保障實(shí)訓(xùn)安全重要手段。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉勝軍，劉海亮主編.制造業(yè)目視管理標(biāo)桿.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008
會(huì)議由省教育廳裝備中心主任彭紅光主持。朱超華副廳長(zhǎng)在大會(huì)的主題報(bào)告中，總結(jié)回顧了近年來我省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的基本情況和所取得的主要成績(jī)，指出了存在的問題和困難，并提出下一步工作的任務(wù)和要求。
朱超華副廳長(zhǎng)指出：近年來，我省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作取得了很大的成績(jī)，全省儀器設(shè)備總量持續(xù)增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善；裝備工作 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高教育質(zhì)量和科研水平中的作用越來越大，地位越來越重要；高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作不斷加強(qiáng)，制度建設(shè)取得突破性進(jìn)展；高校貴重儀器設(shè)備共建共享工作取得一定成績(jī)。但是，我省高校教育裝備建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作也存在不少問題和困難，主要表現(xiàn)在：高校裝備建設(shè)投入不足、增幅逐年下降，有出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)的危險(xiǎn)；不少高校連續(xù)多年儀器設(shè)備總投入跟不上在校生人數(shù)的增長(zhǎng)，將近一半的高校新增教學(xué)儀器設(shè)備值不達(dá)標(biāo)，部分高校生均儀器設(shè)備值 達(dá)不到基本辦學(xué)條件，設(shè)施設(shè)備陳舊；高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作任重道遠(yuǎn)，一些高校安全意識(shí)淡薄，機(jī)構(gòu)、制度不健全，工作機(jī)制不順，實(shí)驗(yàn)室安全存在不少 隱患；高校裝備和實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；高校貴重儀器設(shè)備共建共享工作相對(duì)滯后，儀器設(shè)備利用率偏低，不能很好地適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要。
朱超華副廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：全省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作下一步的主要任務(wù)是，要切實(shí)加大裝備建設(shè)的投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，努力提高生均儀器設(shè) 備值；要高度重視實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，牢固樹立安全意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的暫行規(guī)定》，采取切實(shí)有效 的措施，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，并以此推動(dòng)學(xué)校整個(gè)裝備建設(shè)和管理工作；要切實(shí)加強(qiáng)高校裝備和實(shí)驗(yàn)室安全管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全實(shí) 驗(yàn)技術(shù)人員工作量計(jì)算、績(jī)效考核、福利待遇、職稱評(píng)定、崗位設(shè)置與聘任等方面的制度，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱、待遇、使用、晉升等問題，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)；要積極推動(dòng)貴重儀器設(shè)備的共建共享，提高使用效益；要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等基礎(chǔ)條件的建設(shè)和管理，鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成果；要高度重視廉政建設(shè)，強(qiáng)化我省高校物資采購的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作。
朱超華副廳長(zhǎng)要求：省教育廳裝備中心要加強(qiáng)對(duì)高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)問題較多的學(xué)校必要時(shí)予以通報(bào)批評(píng)。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 企業(yè)管理
中圖分類號(hào)：G657 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0116-01
1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用企業(yè)化管理模式的重要性
1.1 畢業(yè)生的生存需要
畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，必將通過應(yīng)聘環(huán)節(jié)。面試時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較高的好學(xué)生不如學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生，他們往往落選而不被選中。這說明我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，企業(yè)需要的人才與我們培養(yǎng)的不盡相同。
畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，由于在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)企業(yè)文化相關(guān)的內(nèi)容，不理解企業(yè)管理制度與自己的關(guān)系，無法正確定位，最終被企業(yè)淘汰。
解決以上問題，除了改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中融入一些企業(yè)文化知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，既把操作知識(shí)傳授給學(xué)生，又把企業(yè)文化灌輸給學(xué)生，讓他們掌握立足于企業(yè)的本領(lǐng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有很好模擬、再現(xiàn)企業(yè)的管理模式的條件。
1.2 畢業(yè)生發(fā)展的需要
中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不只是掌握一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力，他們還是可以定位為技師、班組長(zhǎng)，通過磨練還可成長(zhǎng)為車間主任、項(xiàng)目經(jīng)理等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們可以效仿企業(yè)生產(chǎn)流程的全部來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，通過模仿企業(yè)管理流程培養(yǎng)出千千萬萬的班組長(zhǎng)。
面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新精神是用人單位很看重的。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的企業(yè)化管理模式構(gòu)建
2.1 企業(yè)的管理職能
對(duì)于企業(yè)中的人力、物力、財(cái)力、信息、時(shí)間等企業(yè)管理因素是企業(yè)的管理對(duì)象；企業(yè)的管理的職能主要包括：項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目組織、項(xiàng)目指揮、項(xiàng)目協(xié)調(diào)和項(xiàng)目控制。
生產(chǎn)的管理、經(jīng)營(yíng)的管理、人事行政的管理、思想的管理是企業(yè)管理的主要內(nèi)容。生產(chǎn)管理又包含技術(shù)的管理、安全的管理、設(shè)備的管理、質(zhì)量的管理和物資的管理等。
法律的方法、經(jīng)濟(jì)的方法、教育的方法、行政的方法、系統(tǒng)的方法和優(yōu)化的方法是企業(yè)有效的管理方法。
2.2 企業(yè)化管理模式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建
企業(yè)化的管理體系需要各種各樣的模式去支撐。由于實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目不同所對(duì)應(yīng)的管理模式也不同。要想使學(xué)生掌握企業(yè)管理的完整理念，能夠運(yùn)用各種管理知識(shí)去解決問題，就必須建立獨(dú)立、完整的實(shí)訓(xùn)體系，根據(jù)企業(yè)的管理模式建立實(shí)訓(xùn)管理體系。結(jié)合機(jī)械類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，我們將管理模式建立如下：
（1）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景的構(gòu)建。
為了使學(xué)生在硬件環(huán)境上感受到企業(yè)的真實(shí)氛圍，我們可以利用實(shí)訓(xùn)車間的結(jié)構(gòu)形式與企業(yè)的車間結(jié)構(gòu)形式相似的特點(diǎn)，將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)按照企業(yè)的方式進(jìn)行設(shè)置，如公司經(jīng)理、車間主任、班組長(zhǎng)等，在車間的外部布置上，利用一些板報(bào)，警示語等，在潛意識(shí)中讓學(xué)生融入企業(yè)文化。
（2）勞動(dòng)紀(jì)律的構(gòu)建。
勞動(dòng)紀(jì)律也能提高生產(chǎn)力。畢業(yè)不久的學(xué)生在企業(yè)中經(jīng)常就是因?yàn)椴荒茏袷仄髽I(yè)規(guī)定而被辭退。國(guó)有國(guó)法、校有校規(guī)，實(shí)訓(xùn)也有相關(guān)規(guī)定，但平日里往往監(jiān)管不夠，起不到任何約束的作用。實(shí)訓(xùn)中一定要制定嚴(yán)格的管理制度，如考勤的制度、班前會(huì)與班后會(huì)、交接班的制度、安全責(zé)任的制度等，同時(shí)要加強(qiáng)監(jiān)管力度。
（3）考核標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。
企業(yè)追求利潤(rùn)最大化。實(shí)訓(xùn)應(yīng)與企業(yè)的價(jià)值取向保持相近，比如，可以將實(shí)訓(xùn)考核的成績(jī)制折算成薪金制，讓學(xué)生形成這樣的概念：實(shí)訓(xùn)課程可以獲得一定的酬勞，而這酬勞的獲取是要看對(duì)實(shí)訓(xùn)效果來決定的。酬勞制的另一個(gè)作用就是放大心理上的過失，扣10元與扣1分對(duì)人的心理作用是不同的，這種模式在某種意義上講減少了違紀(jì)發(fā)生的頻率。
（4）現(xiàn)場(chǎng)管理的構(gòu)建。
積極開展“7S”（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約），如設(shè)備的管理、工具的管理、物流的管理、安全的管理、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的管理、定置的管理、目視的管理、看板的管理、目標(biāo)的管理等。在提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合管理能力。
3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的企業(yè)化管理模式的實(shí)施
我院從2009年在實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施企業(yè)化管理，經(jīng)過近四年的實(shí)踐，收到了預(yù)期效果，證明這種實(shí)訓(xùn)管理模式還是行之有效的。實(shí)踐中我們總結(jié)出以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
3.1 教師是關(guān)鍵
教師必須具有企業(yè)管理的知識(shí)。目前，各個(gè)學(xué)院具有這種條件的實(shí)訓(xùn)教師還是不多。教師個(gè)人應(yīng)學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)。
3.2 明確管理目標(biāo)
“生產(chǎn)第一線的技能型人才”，將企業(yè)的文化意識(shí)和企業(yè)的管理能力作為重要能力要素進(jìn)行強(qiáng)化，根據(jù)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正提升個(gè)人綜合管理能力。
3.3 校本教材的企業(yè)管理理念
我們自己編寫了校本教材，其中融入了許多企業(yè)管理理念。在每一個(gè)章節(jié)介紹企業(yè)的管理知識(shí)，由企業(yè)生產(chǎn)中提取的教學(xué)模型來講解真實(shí)的企業(yè)管理模式。
3.4 監(jiān)督管理制度
建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理體系，一定要制度先行。完善的管理制度是開展各項(xiàng)工作的基本保障。勞動(dòng)紀(jì)律的考核標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)考核的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、安全管理的制度、設(shè)備操作及管理的規(guī)程、工序管理的規(guī)程、工具管理的規(guī)程、質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度都是我們結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指定的。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生一定嚴(yán)格處理，讓學(xué)生牢記制度就是制度，不會(huì)因人而變的，讓學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)管理的公平與公正性。
4 結(jié)論
通過這四年的實(shí)踐與總結(jié)，實(shí)施企業(yè)化的管理模式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還是行之有效的，他能很好的鍛煉學(xué)生的管理能力與實(shí)操能力，使畢業(yè)生真正實(shí)現(xiàn)“進(jìn)得去、待得住、干得好、提升快”的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職院校機(jī)房管理計(jì)算機(jī)
0引言
高職院校計(jì)算機(jī)機(jī)房是教學(xué)、科研的重要基地，也是面向全院師生和社會(huì)的窗口，機(jī)房管理維護(hù)是否完善直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)踐課程的教學(xué)及質(zhì)量，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)院的管理狀況。如何最大限度地發(fā)揮機(jī)房的作用，科學(xué)規(guī)范地管理好機(jī)房，形成計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的長(zhǎng)效機(jī)制，是高校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)房各級(jí)管理人員都迫切需要思考和解決的問題。
1機(jī)房現(xiàn)狀分析
1.1計(jì)算機(jī)配置多樣化
學(xué)院計(jì)算機(jī)的硬件配置各不相同，從2004年到2011年，既有聯(lián)想、TCL、惠普等不同型號(hào)的品牌機(jī)，又有多種配置的兼容機(jī)。機(jī)房有一些計(jì)算機(jī)因?yàn)橛布旧淼脑蛟谑褂靡欢螘r(shí)間后會(huì)出現(xiàn)顯示器或主板自然損耗而不能正常使用的現(xiàn)象，鍵盤、鼠標(biāo)等易耗品的損壞就顯得更為突出。
1.2功能多樣化
機(jī)房不僅要承擔(dān)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)院計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試等相關(guān)任務(wù)，機(jī)房工作人員根據(jù)學(xué)院課程安排和硬件配置條件，在每學(xué)期初在機(jī)房需要安裝不同的操作系統(tǒng)及相應(yīng)的軟件，并且保持時(shí)常更新，遇到有計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)課程時(shí)還要臨時(shí)安裝軟件。
1.3服務(wù)對(duì)象多樣化
既有在校的師生，也有前來參加培訓(xùn)和考試的社會(huì)人員，機(jī)房管理人員要負(fù)責(zé)對(duì)上機(jī)學(xué)員的管理與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)等方面的工作，由于人員流量大，管理人員時(shí)有出現(xiàn)輔導(dǎo)不到位，時(shí)有機(jī)器和配件丟失和被盜等現(xiàn)象發(fā)生。
1.4機(jī)房管理制度不健全，日常管理松散
機(jī)房管理制度是維護(hù)機(jī)房正常使用、安全保障的基礎(chǔ)。由于管理制度不健全，職責(zé)不清，責(zé)任不到位，加上機(jī)房管理人員自身能力等原因，致使機(jī)器硬件故障、軟件問題、設(shè)備安全和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定與安全等無法得到及時(shí)的解決。
1.5機(jī)房布局分散，個(gè)別利用率偏低
學(xué)院機(jī)房采用分散管理的模式，除計(jì)算機(jī)中心機(jī)房較為集中，其余二級(jí)院系機(jī)房都建立在各自的教學(xué)樓內(nèi)，實(shí)行專管專用，由于某些院系開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程相對(duì)較少（比如外語系、旅游系等），以致個(gè)別實(shí)訓(xùn)室閑置時(shí)間較長(zhǎng)，機(jī)房利用率較低。
2提高機(jī)房管理水平的一些建議
對(duì)于上述情況不僅增加了機(jī)房管理的難度，也影響學(xué)院的發(fā)展。因此，探討一種科學(xué)、合理、適用我院計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的方法是非常有必要的。本文結(jié)合近幾年來機(jī)房管理發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面科學(xué)管理機(jī)房。
2.1制訂完善的機(jī)房管理制度
為規(guī)范機(jī)房管理，提高計(jì)算機(jī)的使用效率，保障學(xué)校機(jī)房的正常運(yùn)作，建立、健全計(jì)算機(jī)機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)章制度。如《實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員崗位職責(zé)》、《學(xué)生上機(jī)守則》、《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教師守則》、《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室安全制度》等規(guī)定和制度。諸如：機(jī)房?jī)?nèi)保持安靜、衛(wèi)生、整潔，不準(zhǔn)攜帶任何食品到機(jī)房，嚴(yán)禁在機(jī)房吸煙；上機(jī)人員按照安排定人定機(jī)，發(fā)現(xiàn)機(jī)器故障應(yīng)報(bào)告機(jī)房管理人員及時(shí)處理，嚴(yán)禁未經(jīng)許可搬動(dòng)或拆卸計(jì)算機(jī)；嚴(yán)格機(jī)房安全管理，堅(jiān)持“兩定三查”制度，即機(jī)房定管理人員值班、計(jì)算機(jī)設(shè)備定人保管，每天檢查電源、門窗是否完好，每天檢查防火安全設(shè)施，每月檢查機(jī)房管理?xiàng)l例的執(zhí)行是否落實(shí)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。有了這些規(guī)章制度，機(jī)房管理就有了依據(jù)，機(jī)房的日常管理工作也就有章可循、有據(jù)可依了。
2.2加強(qiáng)機(jī)房管理人員隊(duì)伍建設(shè)
機(jī)房管理人員是科學(xué)管理機(jī)房的核心力量，其素質(zhì)和技術(shù)水平的高低直接影響到機(jī)房管理的質(zhì)量，高職院校必須重視機(jī)房管理人員的素質(zhì)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高機(jī)房管理人員和維護(hù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。面對(duì)技術(shù)性和事務(wù)性相結(jié)合的綜合管理工作，機(jī)房管理員需要掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，包括從單機(jī)到網(wǎng)絡(luò)，從應(yīng)用軟件到操作系統(tǒng)等，能夠分析排除一般的計(jì)算機(jī)硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)故障，能較好地預(yù)防一般性針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的破壞行為，另外，為了更好地管理好機(jī)房，管理人員還要注重與校內(nèi)、兄弟院校機(jī)房管理人員之間的技術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)交流，相互借鑒，提高機(jī)房管理的能力。同時(shí)，通過自學(xué)與培訓(xùn)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新知識(shí)緊跟時(shí)代的步伐。
2.3加強(qiáng)機(jī)房的安全管理
計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于工作狀態(tài)就會(huì)使散熱量變大，空氣二氧化碳增多，嚴(yán)重的導(dǎo)致頭暈等癥狀，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，因此要采取措施保持機(jī)房的通風(fēng)。由于上機(jī)人員復(fù)雜和社會(huì)風(fēng)氣等諸多因素影響，管理人員要加強(qiáng)對(duì)機(jī)房的巡視，避免機(jī)器和配件丟失和被盜等安全隱患。
2.4學(xué)生參入機(jī)房管理
學(xué)生參與管理可以分擔(dān)一些耗時(shí)、簡(jiǎn)單的機(jī)房管理工作。學(xué)院可成立“計(jì)算機(jī)興趣小組”，培養(yǎng)、選拔若干名學(xué)生助手來協(xié)助管理機(jī)房。但是由于學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，所以有必要對(duì)參與管理進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證管理的效率和質(zhì)量。在選拔學(xué)生作為管理人員時(shí)要選擇對(duì)機(jī)房管理感興趣的，并且具有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生來參與管理，另外，在學(xué)生參與管理之前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行硬件檢查、維護(hù)和更換，如何進(jìn)行軟件的安裝和更新，如何記錄和保存維護(hù)日志以及如何保證機(jī)房安全等。
2.5實(shí)行機(jī)房集中管理模式
隨著高職院校的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備急劇增多，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的管理部門應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化管理意識(shí)，切實(shí)把管理工作放在最重要的位置。實(shí)行機(jī)房集中管理模式就是組建學(xué)校計(jì)算機(jī)中心，負(fù)責(zé)全校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與使用，將計(jì)算機(jī)機(jī)房集中在一棟樓或相鄰地點(diǎn)進(jìn)行集中管理和共享使用。這樣可以及時(shí)掌控和統(tǒng)籌全院機(jī)房的使用，如遇到不可預(yù)測(cè)因素導(dǎo)致個(gè)別機(jī)房不能正常工作可臨時(shí)更換機(jī)房，從而保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。
化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)是人類從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的,而它的理論又離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。對(duì)于這種實(shí)踐性很強(qiáng)的工程學(xué)科來說,實(shí)訓(xùn)是學(xué)生參加實(shí)踐獲取知識(shí)所必需的學(xué)習(xí)途徑。我們把整個(gè)教學(xué)過程分成三個(gè)階段:理論教學(xué)階段、仿真實(shí)訓(xùn)階段、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,引入案例,提出問題,講解案例在國(guó)內(nèi)外的研究背景,工業(yè)用途,讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)有所用。聘請(qǐng)企業(yè)工程師,做為課堂主講教師,將一個(gè)綜合項(xiàng)目分解成若干任務(wù),做為課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的載體,將企業(yè)的工作方法和管理模式,融合到課堂的教學(xué)與管理中。在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下,對(duì)學(xué)生分組。學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱資料,提出設(shè)計(jì)方案,在完成任務(wù)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,同時(shí)課堂上講的一些理論知識(shí),在實(shí)訓(xùn)中得到驗(yàn)證。歸納總結(jié),教師在審閱學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告后,對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題以及每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組采用的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途有所了解;同時(shí)用所學(xué)概念、原理對(duì)案例進(jìn)行剖析,提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解,在此階段教師需要的是引導(dǎo)。推行過程評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少一環(huán),目的是檢查學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的逐步實(shí)施,化學(xué)反應(yīng)工程課程過去一卷定成績(jī)的評(píng)價(jià)方式也必須隨之改變。學(xué)生從方案設(shè)計(jì)、設(shè)備組裝到結(jié)果分析,包括理論課程考試、實(shí)驗(yàn)室安全管理,每一步內(nèi)容的得分作為總成績(jī)的一部分,教師根據(jù)任務(wù)完成情況給出客觀評(píng)價(jià)或得分,促使學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí),找出自己的差距,看到自己的優(yōu)勢(shì)。
2仿真教學(xué)在項(xiàng)目教學(xué)中的作用
工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容。作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí),是學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的重要途徑。由于經(jīng)費(fèi),設(shè)備有限,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中容易出現(xiàn)盲目操作和“走過場(chǎng)”現(xiàn)象;在頂崗實(shí)習(xí)中,企業(yè)為了安全和效益等因素一般不允許學(xué)生親自動(dòng)手操作。近年來,隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和仿真軟件的開發(fā),仿真教學(xué)在理論和實(shí)踐之間架起了一座新的橋梁。采用仿真技術(shù),可以將復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)過程虛擬化,在計(jì)算機(jī)上動(dòng)態(tài)再現(xiàn)整個(gè)反應(yīng)過程及每一步變化特征。而且仿真實(shí)訓(xùn)還具有無消耗、無污染可重復(fù)操作等優(yōu)點(diǎn)[7]。在現(xiàn)代化工企業(yè)中大部分已經(jīng)采用了DCS控制系統(tǒng),技術(shù)員主要在控制室通過電腦操作控制生產(chǎn)過程[8]。因此在《化學(xué)反應(yīng)工程》教學(xué)中,我們穿行四周仿真實(shí)訓(xùn)。通過化工生產(chǎn)中具有代表性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如醋酸裝置仿真、乙烯裝置仿真、常減壓裝置仿真等過程的模擬,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化工單元操作、化學(xué)反應(yīng)、過程控制、能源綜合利用等理論知識(shí)的理解和掌握。通過仿真讓學(xué)生掌握正常生產(chǎn)操作、停車操作、故障處理操作等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),了解化工反應(yīng)過程中工藝和控制系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決生產(chǎn)操作中的異?，F(xiàn)象的能力,為日后在企業(yè)工作奠定良好基礎(chǔ)。仿真實(shí)訓(xùn)是項(xiàng)目教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的一種新的教學(xué)方法。
3結(jié)束語
【摘 要】頂崗實(shí)習(xí)是中職教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著關(guān)鍵作用。頂崗實(shí)習(xí)的過程中，總是有著各種各樣的安全問題，提高頂崗實(shí)習(xí)的安全管理工作是學(xué)生實(shí)習(xí)成功與否的重要保證。建立由政府、學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生共同構(gòu)成的統(tǒng)一體，這是解決學(xué)生實(shí)習(xí)安全的有效途徑。
關(guān)鍵詞 中職生；頂崗實(shí)習(xí)；安全管理
頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，是校企合作及工學(xué)結(jié)合的一種教育特色。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真的履行實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，做到真正意義上的獨(dú)擋一面，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠從根本上提高中職生的職業(yè)能力。頂崗實(shí)習(xí)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時(shí)，也出現(xiàn)了各種各樣的安全問題，而這些安全問題的存在對(duì)企業(yè)、學(xué)校和家庭帶來了一些嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
一、中職生頂崗實(shí)習(xí)中常見的安全問題
目前中職生頂崗實(shí)習(xí)中，完全脫離了學(xué)校全封閉的安全教育管理模式，逐漸的融入到社會(huì)這個(gè)大群體中，以至于在頂崗實(shí)習(xí)的過程中其工傷事故和交通事故的發(fā)生越來越頻繁。通過對(duì)近年來中職生頂崗實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的各種安全問題進(jìn)行總結(jié)分析，頂崗實(shí)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的安全問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的安全意識(shí)相對(duì)較弱；專業(yè)操作能力有所欠缺；未按照嚴(yán)格的安全操作規(guī)定作業(yè)；機(jī)器存在故障，企業(yè)安全管理有一定的漏洞；中職生易與同事發(fā)生沖突；上下班途中或者外出中遇到意外交通事故；有可能造成的職業(yè)病。
二、提高中職生頂崗實(shí)習(xí)期間安全的措施
（一）政府部分
首先，健全中職生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)完善頂崗實(shí)習(xí)的法律保證體系。中職生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，其年齡相對(duì)較小，在脫離學(xué)校全封閉的管理教育下，更應(yīng)該受到有關(guān)法律法規(guī)的特殊保護(hù)，同時(shí)我國(guó)政府也有著對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的重大職責(zé)，使頂崗實(shí)習(xí)在相關(guān)健全法律法規(guī)的保護(hù)下能夠安全規(guī)范性的進(jìn)行。
其次，政府部門積極的把責(zé)任保險(xiǎn)統(tǒng)保示范項(xiàng)目盡可能的推廣到中職生的頂崗實(shí)習(xí)中。
我國(guó)的政府部門應(yīng)該從實(shí)際性出發(fā)，從根本解決中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全問題，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，保障中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全。
（二）中職學(xué)校方面
建立和健全自身的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作做好。中職學(xué)校的管理者是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中的最主要的指導(dǎo)者，通過成立學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組和健全相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全。
開展頂崗實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作。在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合往年實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種事故，開展頂崗實(shí)習(xí)安全知識(shí)視頻以及安全知識(shí)講座等，使用已經(jīng)發(fā)生過的真實(shí)的安全事故進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中的安全防范意識(shí)。
在課堂教學(xué)中引入企業(yè)安全生產(chǎn)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)。中職學(xué)校在日常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生傳授企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)定或者是企業(yè)的安全生產(chǎn)知識(shí)。在學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)要求，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)。
中職學(xué)校為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生合理的選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)。在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行考察，以學(xué)生的安全為首要目標(biāo)，派教師對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)條約進(jìn)行分析，確保學(xué)生在該企業(yè)實(shí)習(xí)安全之后，與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)合同，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理責(zé)任得到明確。
頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派教師對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行不定期的走訪，使得企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系有著一定的協(xié)調(diào)性。學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行后期訪問，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解總結(jié)，從實(shí)習(xí)學(xué)生所存在的間接性矛盾出發(fā)，盡可能的及時(shí)化解所存在的矛盾。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理組織的作用，確保實(shí)習(xí)生信息溝通的渠道暢通，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。
學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前讓學(xué)生購買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。中職學(xué)校要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)管理工作，向?qū)W生宣傳和推廣實(shí)習(xí)期間購買保險(xiǎn)的作用，為學(xué)生辦理保險(xiǎn)，在學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，及時(shí)與保險(xiǎn)公司溝通，第一時(shí)間保障學(xué)生的利益。
（三）中職生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)
中職生在上崗之前，實(shí)習(xí)企業(yè)要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前教育，提高學(xué)生安全生產(chǎn)的意識(shí)。實(shí)習(xí)企業(yè)要從企業(yè)和學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)習(xí)學(xué)生上崗前進(jìn)行安全生產(chǎn)教育工作，保證學(xué)生對(duì)企業(yè)的安全規(guī)程以及其技術(shù)操作規(guī)范牢記于心，樹立合理的勞動(dòng)紀(jì)律觀念。依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理制度，對(duì)請(qǐng)假和銷假手續(xù)進(jìn)行合理的規(guī)范。
實(shí)習(xí)企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)員工對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)企業(yè)指定企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的工作進(jìn)行巡視和檢查，在做好調(diào)研的同時(shí)，也要全方位的對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的生產(chǎn)過程的安全問題進(jìn)行監(jiān)督。
實(shí)習(xí)企業(yè)要配合中職學(xué)校，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，做好學(xué)生安全的防范工作。
（四）實(shí)習(xí)學(xué)生
頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生要認(rèn)真的參加學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的安全教育，進(jìn)而提高自我的防范意識(shí)。實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前更應(yīng)該從思想上高度重視實(shí)習(xí)安全，自覺服從學(xué)校的安排，做到自我保護(hù)。在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)之后，本著不傷害別人和自己的實(shí)習(xí)理念，增強(qiáng)自身安全的防范能力。
實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)企業(yè)的在崗期間，更應(yīng)該對(duì)企業(yè)的廠紀(jì)廠規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的遵守。熟悉企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，嚴(yán)格遵守生產(chǎn)指揮，做到真正意義上的安全生產(chǎn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間還要確保通信工具全天通暢，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候能夠及時(shí)的向?qū)W校和企業(yè)或者是有關(guān)人員進(jìn)行求救。
實(shí)習(xí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前按照學(xué)校的要求購買保險(xiǎn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在受到意外事故的時(shí)候，能夠及時(shí)的獲得保險(xiǎn)救助。
結(jié)語：
中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全是學(xué)校和企業(yè)以及家庭等共同關(guān)注的一個(gè)問題，頂崗實(shí)習(xí)的安全需要各方的共同協(xié)作，應(yīng)該從根本上加強(qiáng)中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全管理，從根本上解除實(shí)習(xí)安全的后顧之憂，盡可能的為中職生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
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【作者簡(jiǎn)介】
