發(fā)布時間：2022-02-11 18:31:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實習教師自我總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實習的第一周，我聽了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽課，我都認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學生活動的時間比較多，而老師的講解與示范的就很小。
過了兩天，我的指導老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關了。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對學生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小，沒有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當3)課前組織與上課時的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術語的運用不當6)動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我注意了前面的缺點，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期里，不但我的示范技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。
在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。
雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經(jīng)驗，也學到了許多運動隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。
范文二
201x年9月9日至10月30日，我在安順市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內(nèi)外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。
一、教學工作
安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師XXX班主任XXX的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
【關鍵詞】學前教育專業(yè)；頇崗實習；支持系統(tǒng)
【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017(2012)05-0029-03
【作者簡介】劉學偉(1971-)，山東無棣人，男，濰坊工程職業(yè)學院學報編輯部講師，碩士。
學前教育專業(yè)的頂崗實習是其專業(yè)的高峰體驗課程(Capstone Experience Course)，通過這門課程可以提高學生融會貫通的能力，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、應用既有知識和技能解決實踐問題、批判性思維和表達結論的能力。它也是評價學生是否具備從事幼兒教師崗位核心能力的重要手段之一。不同于一般實習和見習，頂崗實習需要參加實習的學生完全履行幼兒教師崗位的全部職責。在頂崗實習中，學生要通過教學實踐應用所獲得的知識和技巧，解決教學實踐中所遇到的問題。這是培養(yǎng)學生形成自己的教育觀念，掌握教育技能必不可少的環(huán)節(jié)，通過頂崗實習完成從學生到教師角色轉(zhuǎn)換。
在這個過程中實踐指導具有非常重要的意義。然而，對于指導教師和實習生來說頂崗實習是一項新的挑戰(zhàn)。對于教師來說，實踐指導與課堂教學不同，不能只是簡單地告訴學生去做什么，更重要的是向?qū)W生提供機會去建構對知識新的理解和反思他們的教學態(tài)度和策略。而對于實習學生來說，他們需要知道學習的內(nèi)容是什么，如何進行學習，如何將學到的知識應用到教學實踐中。將學科知識和教育學知識靈活地運用到實踐中是頂崗實習中指導教師和學生共同面臨的核心問題。為了實現(xiàn)頂崗實習的培養(yǎng)目標，傳統(tǒng)的以自我管理為主的模式已無法滿足學生和幼兒園對其專業(yè)發(fā)展的需求。設計以學生為中心的支持系統(tǒng)，深度嵌入指導，開發(fā)系統(tǒng)化的指導方案成為解決問題的核心。
一、幼兒教師專業(yè)發(fā)展特征
(一)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的社會支持屬性幼兒教師在工作中通常是孤立的，他們通常不能從工作對象那里獲得改進工作的建議。因此，在當前教師的專業(yè)發(fā)展研究別強調(diào)將教師聯(lián)合起來，使他們能夠通過相互討論進行學習。這與當前學習科學的研究結果一致，學習科學一直認為學習是社會性的和分布式的。依照這一觀點，最有效的教師學習也是社會性和分布式的，需要通過構建教師學習的社會支持項目，為教師學習提供社會支持，幫助教師共享專業(yè)技能。因此，“實踐共同體”是教師進行有效學習的一種形式。通過對當前的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)應用實踐共同體促進教師的專業(yè)發(fā)展有以下幾個特征：
1.學習共同體在組織層面為教師學習提供社會化支持。個體參加了實踐共同體，則個體都會表現(xiàn)出他們的觀點、專長、技術或經(jīng)驗上的差異。在公開的討論或?qū)υ捴校械某蓡T都可以利用這種團體中的差異性，引發(fā)更多的思考。這種討論與詢問也能幫助個體的隱性知識顯性化，并與他人共享。如果僅憑教師個人分析，不足以使隱性知識明朗化。因此只有在這種動態(tài)的團體中才能更好地實現(xiàn)隱性知識的流動。
2.社會化支持刺激了主體意識的覺醒。教師的學習不應該是傳送而是激活。教師的學習不是傳遞新的教育理論和策略，而是增加教師對隱性知識學習的認識。教師的隱性知識是教師知識結構中重要的一部分，由于這些知識具有個體性、實踐性、背景性等特點，使得教師很難用話語表達出來。只有通過個體的努力才能實現(xiàn)知識的內(nèi)化和遷移，從而使教師意識到專業(yè)發(fā)展的主體是個人，而不是外在的知識和環(huán)境等。
(二)幼兒教師專業(yè)技能發(fā)展個體屬性
在幼兒教師的專業(yè)發(fā)展中，以往強調(diào)的是培訓與指導，忽視了幼兒教師自主專業(yè)發(fā)展的需求。這種需求一方面強調(diào)自主發(fā)展的動機，另一方面是自主發(fā)展的能力，其表現(xiàn)形式是自我反思技能。自我反思是對自己以往經(jīng)驗的認真思考，而深入的反思能夠引導自己對以往經(jīng)驗的改變。根據(jù)建構主義學習理論，個體知識模型的建構是基于以往的經(jīng)驗。根據(jù)這一思想，為頂崗教師提供反思機會能夠使其建構基于實踐領域的心智模型。
頂崗實習是學生進入教師角色的過渡階段，對于培養(yǎng)其專業(yè)能力形成正確的專業(yè)態(tài)度至關重要。因此，強調(diào)頂崗實習的學生在教學實習活動后進行自我反思，以此確定其教學能力。教學實踐后的自我反思對參加頂崗實習的學生的意義在于：獲得關于課堂情景交互的背景知識；獲得自我反思的真實的經(jīng)驗；培養(yǎng)應對教學突發(fā)事件挑戰(zhàn)的反應經(jīng)驗。
二、幼兒教師實踐指導框架
頂崗實習學生在教學實踐中是一種孤獨的狀態(tài)，在遇到問題時難以獲得及時的支持，而對于遇到的問題往往不能清楚闡述，也缺少分析的技能。因此，指導教師難以有的放矢地進行指導。構建頂崗實習的指導框架可以系統(tǒng)化頂崗實習工作，提供一個腳手架來明確需要教師指導的內(nèi)容和方法，有目標地指導實習學生建構教學經(jīng)驗，培養(yǎng)重新理解學科知識和教育學知識及靈活運用這些知識的能力。而對于頂崗實習的學生可以運用框架分析自己教學中的問題，依托這個腳手架完成對教學理念的建構，幫助學生擺脫實踐學習中的混亂，鼓勵外化他們的思考，培養(yǎng)自我反思的能力。
對頂崗實習學生提供的指導形式是多樣化的，可以采用指導教師與學生面對面輔導，也可以通過學生自我總結的方式。指導的焦點和范圍涉及教學的各個方面，幫助學生有目的選擇學習資源和教學模式、處理學習差異和交互是指導的重點。
指導框架由教師教育領域的專家和具有豐富教學經(jīng)驗的幼兒教師共同開發(fā)。它的目標是面向所有的頂崗實習學生而不涉及特定的學科，中心是關鍵教學能力的平衡，是一個系統(tǒng)化的為指導教師和學生提供支持的工具。這個框架中指導的內(nèi)容包括四方面。第一方面是課程的計劃和評價，主要是針對教學設計、教學素材的開發(fā)、教學策略的選擇等方面。第二方面是師生交互，涉及師生之間的關系管理。第三方面是課堂管理，針對的是課堂中熟練運用管理技巧的能力。第四是專業(yè)知識，涉及熟練的運用教學策略和執(zhí)行教學方案。這四方面包含了關鍵教學能力的主要內(nèi)容，為教師指導、學生自我反思、教學實踐活動的認知提供了具體的內(nèi)容。
三、頂崗實習支持系統(tǒng)分析與建構
(一)支持系統(tǒng)的功能分析
專業(yè)實習鑒定表自我總結一我第一次真正的踏上社會，開始了兩個月的工作實習體驗生涯。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實的將實習當做工作了吧。
本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。
實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。
雖然已經(jīng)是大三，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。
這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
回顧這兩個月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時強化自己的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務水平。
首先，在不足點方面，從自身原因總結。我認為自己還一定程度的存在有欠缺強力說服顧客，打動其購買心理的技巧。
作為一名銷售人員，我們的首要目標就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績。在這個方向的指導下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發(fā)起購買欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。
其次，注意自己銷售工作中的細節(jié)，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠的微笑，清晰的語言，細致的推介，體貼的服務去征服和打動消費者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務品牌。
再次，要深化自己的工作業(yè)務。熟悉每一款化妝品的貨號，大小，顏色，價位。做到爛熟于心。學會面對不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。
最后，端正好自己心態(tài)。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務必竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。
實習是學生大學學習完成全部課程后的最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過這次的實習，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的二個月實習，我將受益終生。通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的工作的有了一個新的開始。實習是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
專業(yè)實習鑒定表自我總結二在高中時我的學習成績不好，為了能夠上大學，我覺得我舞蹈學的不錯，以前也學過，就開始了我的舞蹈專業(yè)學習，由于我有良好的舞蹈底子，所以我學習的也是很快，不久后的專業(yè)考試中也考的很好，之后我就開始高考并且順利的考入了大學。
在大學里我學習的是師范類專業(yè)，我想畢業(yè)后做一名舞蹈老師，很快的，大學已經(jīng)過去了兩年了，我也可以當一名實習老師了。在我找了很多學校后，終于有一家學校開設了舞蹈課程，我也可以給他們?nèi)ド险n，也是對我舞蹈能力的再學習。我將實習期間的工作收獲總結如下：
一、舞蹈教學方面的收獲
做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。
通過實習期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作(上肢或下肢動作)。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時，我先讓學生熟悉音樂，準確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的動作，后教上肢扇子和手絹的動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對其進行適度訓練。
二、政治理論認識得到提高
為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領導組織全局進行時事政治學習，特別是十七大提出“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設，創(chuàng)造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。
三、節(jié)日活動收獲：
為營造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動，并有幸成為文化館輔導小組的一員。春節(jié)系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動順利完成，我們成立了系列活動領導小組。同時，加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施，并把各項工作落實到各部室，責任到人。由于組織保障措施得力，系列活動共舉辦包。
四、豐富了民間藝術知識理論
實習期間，在指導老師的幫助下，除了認真完成局里領導布置的工作任務，額外的學習流傳已久的社火活動、二人臺等民間藝術。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內(nèi)容以及形式，簡單掌握了二人臺的節(jié)奏動律、舞蹈動作特點和風格特性，彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。
兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這兩個多月短暫而又充實的實習，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢?回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。
英語教師實習自我鑒定一
白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學實習生活轉(zhuǎn)眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習，接觸與專業(yè)相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業(yè)知識;把理論與實踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓練多方面視角和思維。
20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動;同時，我還主動參與或協(xié)助學校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。
在第一中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。穿著外表大方得體，行為表現(xiàn)自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。
在教學工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結，用心設計每一個教學步驟和活動細節(jié)，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術;以確保教學材料、教學課件規(guī)范、內(nèi)容準確;確保教學重點難點突出，學生易于掌握學習;確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學生的學習情況，針對不同的特點進行輔導;批改作業(yè)仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學生作業(yè)進行表揚和鼓勵;更經(jīng)常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足，以不斷地提升自己。
在實習班主任工作方面，從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監(jiān)督，課后處理學生矛盾、做學生思想工作，到通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處，我與學生形成了良好的師生關系，熱心真誠面對59位學生，理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關愛，協(xié)助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動，讓學生懂得現(xiàn)在的物資條件和生活環(huán)境來之不易，應常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福
雅安”主題班會活動，讓學生感到當面臨天災人禍時，人類是脆弱而無助的，唯有團結的力量是巨大無窮的;我們賴以生存的自然資源更應該竭力保護。
這兩個月的頂崗置換實習,站在教學一線，我接收到科學的、嶄新的教學模式、教學理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質(zhì)的學生應該如何進行因材施教，經(jīng)歷并感受到教師這一職業(yè)的多重角色和社會作用;我的“為師”能力和素質(zhì)在逐步提高,我的教學經(jīng)驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任!
最后，我要向指導和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
英語教師實習自我鑒定二
剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。老師職業(yè)的神圣，是站在三尺講臺向?qū)W生們傳授知識。在進行了近x月的實習后，我感受到更多的是做老師的不易。實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，非常感謝我的學校和實習單位給我這樣一次寶貴的機會。讓我在實踐中得到鍛煉，在實踐中學會成長。以下是我的實習自我鑒定：
向老教師學習：我在聽指導老師的課的時候，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，我都非常認證，這些課對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。
教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。一名優(yōu)秀的教師除了要有強烈的責任感，扎實的基本功，更應是一名很好的課堂組織者。對于英語初學者來說，老師如何組織課堂教學，調(diào)動課堂氣氛，使學生對英語產(chǎn)生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學生們朗讀課文，個個都像蔫了的白菜，有氣無力。這時我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語，見他們好奇的表情，我就講了講什么是瘋狂英語，以及李陽的一些英語學習方法，比如三最口腔肌肉練習法。最后我鼓勵他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文，沒想到學生們一下子來了精神頭兒，嘴也張開了，聲音也大了。一堂課下來，覺得自己好有成就感，第一次體會到了作為一名老師的滿足與快樂。在以后的教學中，我就不斷運用多種靈活多變的教學方法，比如游戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。
總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的-把知識真正傳給學生。這就是我的教育實習自我鑒定和深深的體會。非常感謝學校給了我這次寶貴的實習機會，讓我切實體會到了當一名教師所應具備的基本素質(zhì)，讓我在短短的xxx幾天中鍛煉了自己。而作為一個師范生，作為一位未來教師，我要學習的，還有很多很多。
英語教師實習自我鑒定三
一年的見習期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作
學校領導出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。
在工作中注意：
1.制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。
3.關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。
三、英語教學工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2.認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,i cando”“english,i can say”。
3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
【關鍵詞】《直面人生挫折與挑戰(zhàn)》主題活動課 教學設計
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）08C-
0157-03
一、指導思想與理論依據(jù)
本次教學設計的指導思想與理論依據(jù)是德育課程改革“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構主義學習理論?；谝陨现笇枷耄敬谓虒W設計針對中職德育課程《哲學與人生》中有關“挫折與逆境”的內(nèi)容，不再采用傳統(tǒng)的教學方式，而是在課堂上努力創(chuàng)設活動情境，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，自我體驗、自我總結、自我實踐，促進學生挫折認知的內(nèi)化和堅強意志的形成。
二、教學背景分析
（一）學習需要分析
1.現(xiàn)在的中職學生抗挫折的能力普遍不強，因此，德育課要注意加強學生的挫折教育。
2.本次教學設計面對的是護理專業(yè)二年級的學生，她們即將離開校園，步入社會，面臨實習和求職的挑戰(zhàn)。此時她們往往容易出現(xiàn)畏難、焦慮、抑郁等負面情緒。因此，筆者抓住這個教育契機，進行本次活動課教學，及時對學生開展挫折教育，幫助她們順利實習和就業(yè)。
3.現(xiàn)在很多中職生自主學習能力、團隊合作意識與能力都比較欠缺。在本次教學設計中，學生以小組為學習單位，通過討論、交流、協(xié)作的方式完成四個活動任務，從而提高自身自主學習與合作能力。
（二）學情分析
1.絕大多數(shù)中職學生都是應試教育體制下的中考失利者，其實質(zhì)就是無法適應傳統(tǒng)教學。如果本次課又以傳統(tǒng)的授課方式對學生講解“如何應對挫折與挑戰(zhàn)”，很難引起她們的興趣。因此，在課堂上要利用她們好奇、好動、喜歡挑戰(zhàn)的心理特點，通過活動的形式激發(fā)她們的學習興趣。
2.這些學生長期在家庭、社會、學校生活中，對挫折有或多或少的認知和體驗，這有助于她們完成本次活動課所設計的相關活動任務。
3.學生普遍存在自主學習意識和能力比較弱的問題。因此，教師在活動準備階段，要耐心細致地指導學生如何進行小組合作與自主探究學習，同時要督促學生按時完成活動的準備，不能做“甩手掌柜”，才能保證活動課的預期效果。
4.雖然這些學生的團隊合作意識與能力都需加強，但相對于一年級的學生，她們在一年多的學習和活動中，已經(jīng)形成一定的合作能力和活動經(jīng)驗。這為她們通過小組合作的形式來順利完成各項活動任務奠定了一定的基礎。
三、教學目標
（一）認知目標
學生能多角度認識、理解人生挫折，掌握應對挫折與挑戰(zhàn)的方法和技巧。
（二）運用與行為目標
運用與行為目標包括：（1）學生善于運用科學、合理、有效的方法和技巧來應對挫折與挑戰(zhàn)。（2）學生在團隊合作活動中，提高“自主、合作、探究”的能力。
（三）情感態(tài)度與觀念目標
情感態(tài)度與觀念目標包括：（1）學生面對挫折和挑戰(zhàn)能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，進而在日常生活學習中培養(yǎng)堅強意志，增強自信心。（2）學生增強自主學習和團隊合作的意識。
四、教學方法與學習方法
教學方法有任務教學法、講授法、小組競賽法、啟發(fā)式教學法；學習方法包括自主探究法、小組合作法。
五、教學手段
教學手段包括教具和學具。其中教具有多媒體、課件、獎品等；學具包括多媒體、課件、視頻、音樂、板報紙、卡片、計算器、白紙、合唱表演所用道具等。
六、教學實施過程
（一）活動準備（1課時）
1.教師講明活動的目的與意義，進行動員，激發(fā)學生參與的興趣與熱情。
2.教師介紹清楚活動概況、任務、安排和要求。
其一，教師講解。教師借助PPT介紹清楚以下內(nèi)容：
一是活動任務。（1）全班按宿舍分為五個活動小組，每個小組要完成“分享感動――我的挫折故事――沖關我們最棒――小組自我總結評價”四個活動任務，評委組（各小組推薦一名同學與教師組成）要對各小組的活動情況進行評價與打分，最后評獎。（2）課前全班每個同學要親手制作一張寫有鼓勵和祝福語的卡片，在課堂上以抽獎的形式送給不指定的某一個同學。（3）每個小組有一周的時間做活動準備。
二是活動要求。（1）每個組員要積極參與，不能依賴某幾個同學（如宿舍長、班團干）完成。（2）各組要齊心協(xié)力，按時完成活動的準備。否則，是要被扣分的。（3）評委組要在兩天內(nèi)制定出評價標準，以便各小組按照評價標準做好活動的準備。（4）本次活動課需要的教室布置、活動拍照、活動主持、小組抽簽、計分、獎品都由班團委組織同學做好準備。
其二，教師答疑解惑。詢問學生對以上所介紹的活動任務、活動要求、活動安排是否清楚，不清楚的要問清楚。
3.教師進行學法指導。結合本次活動課的任務，教師對學生如何進行小組合作與自主探究學習進行簡要的指導。并且強調(diào)學生在活動準備中，如有不能自行解決的疑難問題，可以向教師求助。
4.學生進行分組、分工和制定本小組的活動計劃。教師串場指導時要強調(diào)小組分工時要合理，要把任務落實到個人，做到分工不分家。
此外，小組課后還要分頭行動，做好活動準備。
（二）活動實施過程（3課時）（見表1）
七、本次教學設計的特點總結
本次教學設計具有以下特點：
第一，教學設計以德育課程改革的新理念和建構主義學習理論作為指導思想與理論依據(jù)，整個教學過程“以學生為中心”，以活動代替說教，讓學生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。
第二，教學設計中學生需要完成制作PPT、制定評價標準等活動任務，對學生的信息整合能力要求很高。教師所設計的教學活動沒有現(xiàn)成的教材，需要教師依據(jù)學習需要，從學生實際出發(fā)，自主設計，這對教師的各方面要求都比較高。
第三，設計的課堂活動環(huán)環(huán)相扣，有一定的層次性，符合學生現(xiàn)實需要、認知水平、生活閱歷、娛樂愛好等實際，切實可行，體現(xiàn)教學內(nèi)容與形式的統(tǒng)一和知情意行的教學目標的統(tǒng)一。
第四，設計了“自主、合作、探究”的小組學習形式，并以小組比賽的方式進行評價表彰，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和進取意識。
第五，注重課堂評價，有小組自評、學生互評、教師評的評價方式，評價注重過程與結果相結合。
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1學生實習中存在的矛盾
1.1工作熱情與工作能力的矛盾實習生對即將實習感到興奮，而在實習中仍有一部分的實習生感到無所適從。實習生接觸臨床，改變了以往學校單一的學習狀況，新事物、新環(huán)境無疑成為一種新的刺激。同時實習生感覺自己學習3年的知識終于可以應用于臨床，大有一顯身手的架勢，而這種熱情缺乏穩(wěn)定性和持久性，遇到困難容易走向極端；另一個方面，由于前階段所學的知識基本為純理論性知識，在實踐中不知如何下手，新的環(huán)境、新的學習程序又給她們造成茫然。這兩者之間的矛盾讓學生感覺學無所用，空有一腔熱情，給學生造成心理挫傷，產(chǎn)生心理壓力，影響學生的心境。
1.2理論與實踐的矛盾護理專業(yè)是一個技術性非常強的專業(yè)，不僅要求從業(yè)者有較強的理論知識，更要求其具備嫻熟的實際操作能力。在實習期間實習生無法表現(xiàn)得自信，這與學生在校學習期間，各專業(yè)課程結業(yè)時間較早有關，特別是基礎護理學，隨著時間的推移，學生對基本理論遺忘較多，基礎護理操作更是生疏，沒有牢固的理論基礎，學生對于臨床的常規(guī)處理產(chǎn)生諸多不解，動手操作會束手無策，引起學生專業(yè)自信心不足，影響下階段實習的順利進行。
1.3校園生活和實習生活的矛盾護理工作具有連續(xù)性的特點。護士需要倒班，學生在學校生活規(guī)律，而步入臨床后隨教師倒班，2個“中、夜班”下來幾乎48 h，打亂了以往的生活作息時間，在休息、生活節(jié)奏、內(nèi)分泌等多方面出現(xiàn)不適應，嚴重的甚至出現(xiàn)失眠、頭痛等植物神經(jīng)功能紊亂的癥狀，從而使實習生不能很快地適應臨床工作節(jié)奏，還有一部分的實習生調(diào)整無效。如不注意營養(yǎng)、鍛煉和心理調(diào)整，就會增加學生的心理負擔，影響身體健康，實習難以堅持下去。
1.4專業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾學生以往對于護理的認識大部分源自媒體，對專業(yè)的認識往往停留在陽光、鮮花的一面，學生專業(yè)自主選擇者比例很少，而實際上有部分人在潛意識中看不起護士，醫(yī)院管理中置護理從屬于醫(yī)療的思想，生活護理的瑣碎與辛苦，付出與所得不等價，客觀現(xiàn)象會使實習護士產(chǎn)生失落感、專業(yè)自卑感，對護理職業(yè)存在失落感、自卑感等，她們甚至懷疑自己的將來，不知如何面對今后的工作和學習。
1.5交流需求與交流障礙的矛盾學生涉世尚淺，社會經(jīng)驗缺乏，實習前接觸的對象均為熟悉的家人和同學，交流起來很容易，而實習后接觸的是帶教教師和病人，心存疑慮卻不敢告訴教師，怕教師和同學譏笑。大部分學生認為與病人交流有必要，但只有不到一半的學生與病人交流成功；而影響交流的因素有病人對實習生不信任的態(tài)度，實習生專業(yè)理論不扎實、溝通交流技巧不當?shù)?。面對病人，只有通過交流才能收集病人的資料進行評估，才能在操作中取得患者的理解與合作，也只有主動與病人交流才能收集到較全面的病例資料。但學生卻又不知如何與病人打交道，擔心自己說錯話，顧此失彼，減少了主動交流，從而影響實習質(zhì)量。
1.6主體我與客體我的矛盾自我意識就是一個人對自己的認識和評價。美國心理學家詹姆斯把“我”分解為主體我(I)和客體我(Me)[1]。主體我即理想自我，它是根據(jù)主觀的自我和主觀感視的社會現(xiàn)實所希望自己成為什么樣的人而達到的自我狀態(tài)?？腕w我即現(xiàn)實自我，指當前實際所達到的自我狀態(tài)，是理想自我所要觀察的對象。學生隨著年齡的增長、閱歷的增加，自我意識明顯分化，對自己的內(nèi)心世界和行為具有新的意識，意識自己那些從未被注意的“我”的許多方面和細節(jié)。自我意識的分化，主體我和客體我的矛盾沖突也開始加劇，此時，主體我會積極主動地去認識、考察、評價客體我。在這一過程中，學生不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的自我總是落后于理想的自我，對自我的評價常是矛盾的，對自我的態(tài)度常是波動的，對自我的調(diào)控常是不自覺、不果斷的，于是，主體我和客體我便在諸多方面出現(xiàn)矛盾沖突，甚至有一定的內(nèi)心痛苦和強烈不安。只有少部分學生對現(xiàn)實生活的自我感到滿意，而大部分學生感到不滿意。
2心理疏導對策
2.1加強護生職業(yè)道德教育，鞏固專業(yè)思想教育能否取得成效，從根本上取決于受教育者的主動性與自覺性[2]。根據(jù)Pender的健康促進模式，個體對某一行為所認知的障礙越多，其實施這種行為的可能性就越低[3]。因此，要想使護生能自主參加學習，需加強她們對職業(yè)的認知。護理職業(yè)的現(xiàn)實處境對護生觸動很大，大部分的護生對職業(yè)前景持懷疑態(tài)度，不知如何面對今后的學習和生活。帶教教師可以通過倫理道德教育，介紹護理前輩的先進事跡，以及她們?yōu)榱俗o理事業(yè)無私奉獻的精神，使其重視護理工作的價值，引導她們對護理專業(yè)的熱愛，并在工作中利用患者和教師的贊賞激發(fā)學生自身的學習熱情，增強事業(yè)心和職業(yè)感，保持工作的積極性。
2.2加強護理操作訓練，提高專業(yè)技術水平， 保持成就感護理專業(yè)是一門技術性非常強的專業(yè)，要求從業(yè)者具備嫻熟的實際操作能力，學生在校學習停留在理論方面，實際操作機會很少，導致實習后動手操作失敗幾率增加，自信心下降。應在護生進入臨床實習的前2周加強各項技術操作的訓練并進行考核；進行實體操作時，盡量選擇易于成功的操作，減少失敗，建立自信，耐心摸索，逐步加大難度；對操作失敗者要耐心講解，分析失敗的原因，使其能輕松地進行下一次操作。
2.3加強理論復習，指導臨床應用理論是實習的依據(jù)，沒有理論指導，實習就存在盲目性。絕大部分的學生認為前期理論學習對實習部分有用，排除醫(yī)療技術發(fā)展迅速的影響，一部分原因是現(xiàn)有護理教學學制的影響。現(xiàn)有教學安排導致理論與臨床實踐存在某種程度的脫節(jié)，學科理論結業(yè)較早，學生遺忘較多。在護生進入臨床科室后，要強調(diào)實習要求，使其明白學習重點，布置復習任務；改變教學方式，結合病例進行講課；指導學生記憶，對于重點、難點反復強調(diào)，要求學生不僅要知其然，還要知其所以然，才能融會貫通。
2.4創(chuàng)造良好的實習氛圍，合理安排工作根據(jù)馬斯洛需要層次理論的一般規(guī)律：生理需要是最重要的，只有它得到滿足，人們得以生存后才考慮其他的需求[4]。臨床工作節(jié)奏與學生以往生活節(jié)奏不同步，實習生在家被別人照顧，實習后充當照顧別人的角色，不注意生活節(jié)奏的調(diào)整，就會產(chǎn)生各種不適，甚至產(chǎn)生疾病。Roy認為[4]，適應是應付行為的最終目標，無論何時，當人們遭遇任何來源的壓力時，都會企圖去適應它。如果適應成功，平衡就可以繼續(xù)或復原。大部分的學生希望與教師交流，而學生與教師交流感到快樂。提示帶教教師注重學生適應狀況，幫助她們成功的適應，可以提高實習效果。帶教教師應主動關心學生的生活，幫助調(diào)整作息時間，指導工作安排，節(jié)省時間和體力；對體質(zhì)較差的學生，多給予照顧，并逐步增加工作量，幫助其慢慢適應。
2.5鼓勵交流，逐步過渡到單獨與病人交流交流是人體的一種需要，可以幫助交流者獲取信息，滿足心理需求[5]。對于護理專業(yè)而言交流顯得尤其重要。出現(xiàn)交流需求與交流障礙的矛盾，可能與學生多為獨生子女，缺乏社會經(jīng)驗，而實習后要從關心的被動者轉(zhuǎn)為主動者，服務意識不夠有關。應指導學生在交流前做好準備，可以在教師面前演示后再面對患者；交流出現(xiàn)問題時，要保持清醒的頭腦，切忌與病人發(fā)生爭吵；交流不順利時，帶教教師要適時給予幫助，回護理站后幫助分析失敗的原因，找出解決問題的方法；要教會學生進行換位思考，這樣交流時才有平和的心態(tài)。
2.6幫助建立積極的自我意識統(tǒng)一自我意識是隱藏在個體內(nèi)心深處的心理結構，是個體的意識發(fā)展的高級階段，是人格的自我調(diào)控系統(tǒng)。個體正是通過自我意識來認識和調(diào)控自己，在環(huán)境中獲得動態(tài)平衡，求得獨特發(fā)展。針對自我意識的矛盾，帶教教師應主動了解學生的理想自我，幫助確認理想自我的正確性和可行性，修正理想自我中的不切實際的、過高的標準，使之與現(xiàn)實自我的潛能相符，腳踏實地，在現(xiàn)實中尋找理想的載體，采取有針對性，有計劃的解決矛盾，縮小理想自我與現(xiàn)實自我的差距，獲得自我意識的統(tǒng)一。
3結論
實習生在實習中存在著工作熱情與工作能力的矛盾、生活習慣與新生活的矛盾、專業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾、交流需求與交流障礙的矛盾、主體我與客體我的矛盾。建議臨床帶教教師在臨床帶教中多與學生交流，針對個體采取相應的心理疏導，減輕其心理壓力，使她們保質(zhì)保量地完成實習任務，為走上工作崗位打下堅實的基礎。
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