發(fā)布時(shí)間：2022-08-20 00:57:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒體育教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、將教育內(nèi)容融入游戲情境中
在游戲區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備了紅綠燈標(biāo)志，設(shè)置了人行橫道、十字路口等，讓幼兒在游戲活動中掌握基本的交通規(guī)則。還可以為幼兒設(shè)計(jì)各種安全棋，如：熟悉社區(qū)環(huán)境的社區(qū)棋、乘車安全棋等，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中增長安全知識，提高自護(hù)意識和能力?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”生活化、直觀化、常規(guī)化的體驗(yàn)式環(huán)境教育，以幼兒易于接受、樂于踐行的潛移默化方式，有效解決了安全教育枯燥抽象教條化問題，明顯提高了教育效果。
2、開展豐富多彩活動
《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求，引導(dǎo)我們要把安全教育要滲透幼兒一日生活活動各環(huán)節(jié)，形式豐富多樣，讓幼兒生動、活潑、主動參與過程。
（1）豐富多彩的主題活動將安全教育從外在于教學(xué)活動的具體保障措施，內(nèi)化為教學(xué)活動的重要目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、安排系列活動，讓幼兒親身體驗(yàn)過程。如，小班主題“能干的我”，通過“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬傷”等系列活動，培養(yǎng)幼兒的安全和自護(hù)意識。中班主題“安全標(biāo)志大揭密”，通過觀看課件、收集標(biāo)志、組織討論、了解各種標(biāo)志的含義，讓幼兒學(xué)會辨別各種交通安全標(biāo)志，增長知識。大班主題“安全運(yùn)動”，則開展“我是安全檢查員”活動，讓幼兒查找日?；顒又写嬖诎踩[患，共同討論、了解應(yīng)該引起特別注意的一些問題，并自主設(shè)計(jì)安全運(yùn)動的規(guī)則標(biāo)志，張貼于公共活動區(qū)域中，主動宣傳。
（2）生動有趣的游戲活動充分利用幼兒最感興趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，在區(qū)角活動做交通警察的游戲，懂得過馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線；利用情景表演游戲“小兔乖乖”中創(chuàng)設(shè)的情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？”“、想看電視了，怎樣插插座？”“、水和飯菜很燙，你該怎么辦？”等，讓幼兒在游戲中，設(shè)想各種自救自護(hù)的方法并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，懂得在第一時(shí)間采取最有效的自我保護(hù)措施，提高自護(hù)能力。
（3）安全教育滲透日常生活幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的最好載體。如，晨檢時(shí)，保健員要注意檢查幼兒口袋是否有尖銳的器具或小珠子之類的東西。午餐時(shí)，要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入，吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷，吃飯時(shí)不說話以免噎著。教學(xué)活動時(shí)，教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。戶外活動前，教師要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走。活動中要注意不狂奔亂跑，避免摔傷、跌傷。玩大型玩具時(shí)，幫助幼兒先制定規(guī)則、注意安全。自由活動時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，不要拋、扔或互甩玩具、不攀爬欄桿、窗戶，防止安全事故。
（4）安全教育走進(jìn)節(jié)日活動幼兒園豐富多彩的節(jié)日活動，是開展安全教育的契機(jī)和重要的載體。它將安全教育與游戲、表演、歌唱生動有趣的活動形式有機(jī)融合、自然呈現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，積極主動參與創(chuàng)編、表演，有效提升安全意識和能力。如“六一”節(jié)安全童話劇編演、“元旦”親子安全游戲創(chuàng)編體驗(yàn)、“六一”安全歌曲編演等節(jié)日活動，都可以成為安全教育的最好載體。2.3構(gòu)建家園社區(qū)互動機(jī)制《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭、社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但也存在大量的安全隱患。家庭、社區(qū)對幼兒安全教育作用是幼兒園無法取代的，針對目前存在的問題，應(yīng)盡快構(gòu)建家園、社區(qū)互動的橋梁和科學(xué)機(jī)制，形成教育的合力。如定期舉行家長講座、開辟安全專欄、家長開放日、網(wǎng)站等途徑，讓家長了解安全教育相關(guān)知識，指導(dǎo)運(yùn)用正確方法進(jìn)行安全教育。假日前的公開信，讓家長有意識在假期中抓好安全教育。建立校園信息庫，儲存幼兒相關(guān)資料信息，開辟安全欄目，針對問題進(jìn)行互動。邀請參與大型活動的組織、策劃和體驗(yàn)。信息的溝通和機(jī)制的建立，改變了家長教育的觀念和方法，有效提高了他們的教育質(zhì)量和水平。而消防大隊(duì)、派出所、交警大隊(duì)、街道社區(qū)是安全教育的重要資源，應(yīng)努力挖掘社區(qū)安全教育資源，使安全教育更加直觀有效。如定期邀請相關(guān)人員來校面向師幼、家長講解安全知識，讓幼兒參與社區(qū)活動，到實(shí)地參觀、調(diào)查、實(shí)踐，拓展安全認(rèn)知，有效增強(qiáng)安全意識和安全應(yīng)急處理、自我保護(hù)能力。
二、結(jié)語
幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學(xué)習(xí)場所和娛樂場所是每個(gè)老師和家長的責(zé)任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。根據(jù)以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：
一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動環(huán)境。
1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長溝通。上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要及時(shí)尋找，加強(qiáng)管理。
2、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、戶外活動時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動場地，活動之前認(rèn)真而全面檢查活動地點(diǎn)及活動器械，及時(shí)排除不安全因素。確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時(shí)注重孩子的安全教育，讓孩子們在進(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷。
6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。 7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進(jìn)行喂藥時(shí)，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求。
8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，如帶班老師來園后，馬上檢查一下教室內(nèi)有無危險(xiǎn)隱患。將不安全因素降低到最低限度。
二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。
1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時(shí)自覺的有序排隊(duì)，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里。 2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。
7、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。 8、在生活中隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育并開展相關(guān)的游戲活動。
三、認(rèn)真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔(dān)教育責(zé)任
我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認(rèn)識對幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長避免對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)：
（1）為求安全取消幼兒的一系列活動。
（2）為求安全降低幼兒活動的標(biāo)準(zhǔn)。
一、為什么幼兒園會存在安全教育問題
1．思想上不重視
我們處于一個(gè)特殊的時(shí)代，孩子都是獨(dú)生子女，又由于我們處于一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，家長過分的注重對孩子的智力開發(fā)，所以幼兒園，也順應(yīng)時(shí)代的要求，把大部分時(shí)間用在了幼兒的知識學(xué)習(xí)上來，比如：學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)音樂，等等。但是，卻忽視了對孩子們的安全教育，導(dǎo)致幼兒處于一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境中。
2．缺乏了解幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)
幼兒有特定的心理特點(diǎn)，一般情況下，0~3歲的幼兒開始了初級的思維，是一種直接性的動作思維。3~5歲開始了形象思維。5~6歲開始了抽象邏輯思維的發(fā)展。所以，針對不同年齡階段以及相應(yīng)的思維發(fā)展特點(diǎn)，我們要善于運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容加上靈活多變的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)良好的安全教育效果。
3．監(jiān)督機(jī)制不健全
幼兒園有嚴(yán)格的教育工作規(guī)程，教師們應(yīng)該認(rèn)真遵守，但是幼兒沒有對教師的行為進(jìn)行監(jiān)督。所以，也就沒有對幼兒園教師的評價(jià)，更沒有對幼兒教育的評價(jià)，評價(jià)應(yīng)該針對幼兒園活動的計(jì)劃、過程及結(jié)果做出準(zhǔn)確的有價(jià)值的判斷。人們一直認(rèn)為，在幼兒園幼兒能吃飽、玩好就可以了，往往會忽視對課程教育的評價(jià)，所以沒有這些監(jiān)督，安全問題肯定會存在。
二、實(shí)現(xiàn)幼兒園安全教育的對策
1．培養(yǎng)幼兒教師的責(zé)任感
幼兒教育的性質(zhì)決定了教師與園長既要有學(xué)前教育的專業(yè)知識與教學(xué)能力，還要有對幼兒管理的責(zé)任心，要求教師在工作中既重視對孩子們的知識傳授，還要時(shí)時(shí)處處關(guān)心孩子們的生活，包括他們的行為、言語等各個(gè)方面。本著為幼兒負(fù)責(zé)、為家長負(fù)責(zé)、為社會負(fù)責(zé)、為國家負(fù)責(zé)的心態(tài)進(jìn)行教育工作。責(zé)任心首先是態(tài)度問題，對待孩子們的安全是否有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，是不管、不問，還是細(xì)心、周到，關(guān)心發(fā)現(xiàn)幼兒的一舉一動，隨時(shí)把危險(xiǎn)排除掉，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。
2．安全教育活動要常抓不懈
幼兒在園內(nèi)時(shí)間較為充足，我們可以多抽出點(diǎn)時(shí)間搞一些安全教育活動，針對幼兒經(jīng)?？赡馨l(fā)生的危險(xiǎn)來組織，讓他們認(rèn)識危險(xiǎn)事物有哪些，當(dāng)遇到的時(shí)候采用什么方法來保護(hù)自己。通過安全教育主題活動，讓幼兒不僅學(xué)會了安全的科學(xué)常識，還學(xué)會了自我保護(hù)。主題活動要豐富多彩、形式多樣，可以用故事會的問題，可以用音樂進(jìn)行教育，更可以設(shè)置一定的游戲，通過孩子的參與游戲活動，學(xué)會發(fā)現(xiàn)安全問題，解決安全問題，也可以讓幼兒背誦，詩歌對幼兒進(jìn)行安全教育。再如，可以開展飲食衛(wèi)生為主題的安全活動，讓幼兒認(rèn)識哪些食物不能吃，如果飲食發(fā)生問題時(shí)應(yīng)該怎么辦，還要讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。還可開展“小小安全員”“保護(hù)自己辦法多”等主題活動，讓幼兒體驗(yàn)安全自救的方法與技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識。
3．適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，充實(shí)安全教育內(nèi)容
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)增加安全教育內(nèi)容。比如，春季是流感多發(fā)季，此時(shí)可以教育幼兒勤換衣、勤洗手、多吃蔬菜、不吃不潔凈食物，多鍛煉身體等。另外，結(jié)合突發(fā)事件增加安全教育內(nèi)容。如，幼兒在廁所摔倒，教師應(yīng)抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)補(bǔ)充防摔倒教育。讓幼兒回想哪些地方容易摔倒及如何避免摔倒，通過角色游戲重現(xiàn)摔倒情景，加深幼兒對摔倒的認(rèn)識與體驗(yàn)，達(dá)到防摔倒的教育目的。
4．讓幼兒有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
如果幼兒住在一個(gè)沒有安全保障的幼兒園里，那么，安全問題隨時(shí)可能會發(fā)生。所以，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境比采取什么措施來解決安全問題更重要。安全教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，通過形象、直觀的教育，讓孩子在生活中體驗(yàn)安全與危險(xiǎn)差別。根據(jù)幼兒喜歡追跑、容易相撞等現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒思考活動時(shí)哪些地方有危險(xiǎn)，貼上安全標(biāo)記。因此，只有讓幼兒與大自然接觸才能鍛煉健康的身體與堅(jiān)強(qiáng)的意志。
參考文獻(xiàn)：
［1］宋秋容.幼兒安全教育的途徑［J］.小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2011（7）.
［2］郭友青.防患于未然：幼兒園安全教育不容忽視［J］.山東教育，2010（15）.
為了迎接2016年元旦，促進(jìn)全民健身活動，活躍教職工業(yè)余文化生活，推動幼兒園文化建設(shè)和教職工健身活動開展，積極以身踐行"每天鍛煉一小時(shí)、健康工作四十年、幸福生活一輩子"理念，根據(jù)青山鎮(zhèn)中心幼兒園2015年工作進(jìn)程安排，現(xiàn)決定舉辦迎2016年迎元旦教職工體育比賽活動。現(xiàn)將活動有關(guān)事宜安排如下：
一、活動宗旨
豐富教職工業(yè)余文化生活，提高身體素質(zhì)，增進(jìn)同事之間的情誼。
二、活動原則
友誼第一、比賽第二、重在參與。
三、參賽要求
1、參賽對象：全體教職員工
2、報(bào)名方式：參賽教職工于2015年12月14日前在保教辦公室負(fù)責(zé)人處報(bào)名。
四、活動項(xiàng)目
乒乓球、羽毛球、跳繩、跳棋
五、活動具體安排
1、全園教職工根據(jù)項(xiàng)目及天氣情況由裁判召集進(jìn)行比賽，所有項(xiàng)目于2015年12月19日前分男子女子組進(jìn)行完畢。
2、裁判人員安排
乒乓球：袁xx
羽毛球：李xx
跳繩：郭xx
各負(fù)責(zé)人要根據(jù)人員及各項(xiàng)目新近規(guī)則要求制定比賽辦法，在比賽前對參賽人員進(jìn)行輔導(dǎo)講解，印制分組名單表冊，客觀公正進(jìn)行裁決。
3、單項(xiàng)活動結(jié)束之后由單項(xiàng)裁判負(fù)責(zé)人將成績結(jié)果上報(bào)李xx處匯總。
六、相關(guān)要求
1、舉行文體娛樂比賽活動是活躍校園文化氛圍的重要形式，全體教師要積極參與此項(xiàng)活動，每人至少參與兩個(gè)項(xiàng)目的比賽活動，確保人不漏項(xiàng)項(xiàng)不漏人，人人參與，共同提高。
2、參加比賽過程中要注意安全，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，防止出現(xiàn)意外。
3、如果單項(xiàng)分組后某一組的項(xiàng)目只有一人報(bào)名參加則取消該組的單項(xiàng)項(xiàng)目。
4、全體教師要將體育活動和平時(shí)工作密切集合，工作之余積極參加各項(xiàng)體育活動，確保自己有一個(gè)健康的身體。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園
2015年12月10日
2016年慶"元旦"文體活動方案
2016年元旦將至，為了慶祝"元旦",迎接新年，豐富職工的文化娛樂生活，營造節(jié)日氣氛，經(jīng)研究決定在全系統(tǒng)開展慶"元旦"摜蛋比賽，具體事項(xiàng)安排如下：
一、比賽辦法
（一）本次比賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，預(yù)賽階段由各基層工會組織本單位工會會員參加；決賽階段由各基層工會根據(jù)預(yù)賽成績推薦優(yōu)秀選手參加。
（二）比賽采用淘汰制，除第一名、第二名之間比賽外，每場比賽限時(shí)1小時(shí)，升級快的或者同級上家者為勝方，勝方進(jìn)入下一輪，重新抽簽選擇對手，逐局淘汰，最后四對比賽，勝方?jīng)Q一、二等獎，負(fù)方均為三等獎。
二、決賽報(bào)名時(shí)間及人員名額
（一）決賽報(bào)名時(shí)間
各單位在12月20日下午5點(diǎn)前上報(bào)"xx縣建工系統(tǒng)慶元旦摜蛋比賽報(bào)名表"（參加預(yù)賽人員數(shù)量應(yīng)為參加決賽人員的三倍以上），過時(shí)不報(bào)作棄權(quán)處理。報(bào)名地點(diǎn)：建管局辦公室，聯(lián)系人：吳xx,聯(lián)系電話：xx.
（二）決賽人員名額
特級資質(zhì)企業(yè)上報(bào)不超過4對，一級資質(zhì)企業(yè)上報(bào)不超過2對，二級以下資質(zhì)企業(yè)可報(bào)1對。
三、決賽地點(diǎn)
xx縣建工大廈27層。
四、決賽時(shí)間
2015年12月25日下午1點(diǎn)。
五、獎勵(lì)辦法
本次摜蛋比賽設(shè)一等獎1對、二等獎1對，三等獎2對，其余為鼓勵(lì)獎。
一、幼兒園隨機(jī)安全教育存在的問題
（一）教師教育語言的使用不當(dāng)，忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機(jī)安全教育中對幼兒使用命令式的、強(qiáng)制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進(jìn)行溝通、交流。如在幼兒園午餐時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險(xiǎn)，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個(gè)過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。
（二）隨機(jī)安全教育對象不全面，缺乏整體教育意識
一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯(cuò)誤的個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，卻沒有抓住機(jī)會培養(yǎng)全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機(jī)安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機(jī)會。
（三）沒強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，導(dǎo)致教育效率低下
雖然教師進(jìn)行了幼兒隨機(jī)安全教育，但他們并不關(guān)心是否真正達(dá)到了教育目的。換言之，教師開展了隨機(jī)安全教育活動，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識、有目的地強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果。如在幼兒園的晚餐時(shí)間，當(dāng)幼兒們正在認(rèn)認(rèn)真真地吃晚餐時(shí)，一名幼兒突然對教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現(xiàn)他肚子疼可能是上火引起的，便對他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會很疼的，知道嗎？幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關(guān)心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進(jìn)行了隨機(jī)安全教育，但之后并沒有強(qiáng)化教育結(jié)果，使隨機(jī)安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼兒園隨機(jī)安全教育的策略
（一）幼兒園管理層必須充分意識到隨機(jī)安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值，并把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)[1]。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機(jī)安全教育契機(jī)，那么園長就應(yīng)充分意識到隨機(jī)安全教育的重要性、緊迫性，注重培養(yǎng)全體教師的隨機(jī)安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實(shí)踐，有效開展隨機(jī)安全教育。與此同時(shí)，幼兒園管理層應(yīng)考慮縮小并控制班級規(guī)模，為教師開展隨機(jī)安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規(guī)模過大，那么，教師很難認(rèn)真觀察每一名幼兒，也很難恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。所以，幼兒園管理層、園長應(yīng)有意識、有目的地縮小班級規(guī)模，減輕教師負(fù)擔(dān)，確保師幼比例合適，為順利開展隨機(jī)安全教育營造良好的氛圍。
（二）教師要積極樹立隨機(jī)安全教育意識，重視與幼兒溝通
首先，幼兒園教師要充分了解隨機(jī)安全教育，充分認(rèn)識到它的重要性，從而積極樹立并不斷強(qiáng)化隨機(jī)安全教育意識。其次，教師要時(shí)刻樹立開展隨機(jī)安全教育的意識，必須在幼兒生活活動中適時(shí)抓住機(jī)會恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。另外，教師不能把幼兒當(dāng)做成人，去命令他們不能做什么、應(yīng)該做什么。因?yàn)橛?xùn)斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機(jī)安全教育是相當(dāng)失敗的。因此，在開展隨機(jī)安全教育時(shí)，教師應(yīng)循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦斫?，明白出錯(cuò)的原因并改正，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。
（三）教師應(yīng)對全體幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，及時(shí)反思總結(jié)
當(dāng)教師針對某一個(gè)幼兒開展隨機(jī)安全教育時(shí)，如果環(huán)境合適、內(nèi)容適宜，就應(yīng)有意識地抓住機(jī)會，重視跟全體幼兒交流、互動，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)，讓全體幼兒都能從隨機(jī)安全教育中受益，確保實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，教師要及時(shí)對隨機(jī)安全教育進(jìn)行反思、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，在實(shí)踐中不斷反思安全教育行為，并總結(jié)、鍛煉自己的隨機(jī)安全教育技巧，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
（四）教師要有意識強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，提高教育效率
一、安全教育工作概況
多管齊下的安全教育工作涉及教職員工、幼兒、家長三個(gè)層面，要重視每個(gè)層面的安全意識培養(yǎng)、安全防護(hù)學(xué)習(xí)、安全自救演練以及安全事故處理等。我們針對各個(gè)崗位進(jìn)行安全隱患的梳理，每周進(jìn)行安全排查，并利用教職員工例會進(jìn)行交流、匯報(bào)，商討解決辦法；每月召開安全培訓(xùn)會議，組織教職員工學(xué)習(xí)《學(xué)校安全管理辦法》《消防安全法》《學(xué)生安全常規(guī)》《學(xué)生事故處理方法》等有關(guān)安全的法律法規(guī)，讓教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識，提高規(guī)避危險(xiǎn)的能力，牢固樹立安全穩(wěn)定工作重于泰山的思想；每周一個(gè)安全提示，提醒家長做好幼兒的監(jiān)護(hù)工作；每周一條溫馨告知，向家長宣傳安全小知識，將安全教育主題化，常規(guī)化，讓幼兒在體驗(yàn)中了解安全知識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
二、安全教育具體措施
幼兒時(shí)期的孩子年齡小，身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善。同時(shí)，他們認(rèn)知水平較低，又活潑好動，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸，而由于動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩，因此，日常活動及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。我們提倡安全教育要緊緊結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以幼兒感興趣的方式來開展。
㈠環(huán)境——不說話的小衛(wèi)士
幼兒園的環(huán)境是不會說話的老師，在園門口、大廳、樓梯、走廊、教室等區(qū)域都設(shè)置安全標(biāo)志，引起家長和幼兒的關(guān)注。如在教室顯眼處設(shè)置了“安全紅綠燈”，將最近發(fā)生在周圍或其他學(xué)校的校園安全事故繪制成圖打印張貼，前面掛上“紅燈”，警示幼兒絕對不能做這些事；將幼兒奔跑摔倒圖前加上危險(xiǎn)標(biāo)志，并掛上“綠燈”，當(dāng)幼兒觸碰到提示條款或出現(xiàn)苗頭后，前面的“綠燈”變成“紅燈”，時(shí)刻警示幼兒注意。這種做法將安全教育隨時(shí)融入幼兒的學(xué)習(xí)生活中，也符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，起到了很好的作用。
㈡課程——生命安全教育的載體
近年來，從網(wǎng)上收集到的安全事故數(shù)據(jù)，可以用“觸目驚心”來形容——每年因溺水而亡的孩子和交通事故的數(shù)據(jù)更是逐年攀升。如何避免悲劇無謂發(fā)生？如何改變安全教育的方式方法？成了我們教師函待思考的問題。幼兒時(shí)期是孩子獲得知識的啟蒙時(shí)期，更是良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，我們思考孩子將來怎么去生存，面對危險(xiǎn)怎么去保護(hù)自己。而安全教育內(nèi)容點(diǎn)較散，邏輯性不強(qiáng)，梳理起來比想象的更復(fù)雜，于是，我們在園內(nèi)成立了“安全課程研發(fā)小組”，從內(nèi)容到形式進(jìn)行一次次的研討，根據(jù)幼兒不同的年齡層次來構(gòu)建多維度、個(gè)性化的校本課程教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過全體老師的努力，我們開發(fā)了涉及交通安全、消防知識、食品衛(wèi)生、文明交往、防電防溺水、傳染病預(yù)防、動植物安全等多個(gè)主題課程，既涵蓋了“安全用電”等生活常識類的課程內(nèi)容，又涉及了“遵守交通”等日常行為規(guī)范的正確引領(lǐng)；既注重了“關(guān)注生命中、塑造健康人格”等方面的心理健康教育，又突出了“友好交往”等文明禮儀的合理導(dǎo)向，在實(shí)效上注重幼兒的健康成長和全面發(fā)展，體現(xiàn)生存、健康和幸福的核心價(jià)值。有了課程，如何開展活動呢？面對幼兒時(shí)期活潑好動的孩子，傳統(tǒng)的說教形式也不利于幼兒的理解。結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)不同的活動形式，重視幼兒的參與和情感體驗(yàn)。如在中班年段“防溺水”教育課堂中，教師首先播放一段非常悲涼的音樂，然后展示一幅水岸邊放著一雙小鞋和幾個(gè)家人在岸邊痛苦哭泣的圖片，讓孩子們想象發(fā)生的事情，既很好地避開了真實(shí)血腥的畫面，又給了孩子自主發(fā)現(xiàn)的空間。讓孩子受到真實(shí)情緒的感染，體會到自己對家人的重要性；又如大班年段“安全標(biāo)識”教育課堂中，我們設(shè)計(jì)了“幼兒園半日游”活動，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，對幼兒園環(huán)境和活動室場地進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)和了解“沿途”的安全標(biāo)識，同時(shí)，尋找安全隱患，自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)貼，貼于警示區(qū)域。這樣的活動深受孩子們的喜愛。除了安全主題教育周活動，我們每天開設(shè)放學(xué)前一分鐘安全教育、節(jié)假日前安全教育、每月兩次的安全防護(hù)教育，根據(jù)上級的統(tǒng)一要求，實(shí)行一月一大練、一周一小練的安全演練活動——演練內(nèi)容包括消防、地震、校園暴力等，讓孩子們在演練中感受校園安全事故處理程序和逃生方式，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。
㈢教師——幼兒活動的“伙伴”
在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師同時(shí)也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，教師的角色是多重的，也是靈活多變的。如在戶外活動時(shí)，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、規(guī)避危險(xiǎn)的能力和主動探索、創(chuàng)新的精神，我們的教師便是孩子們活動的“同伴”，我們不輕易制止或強(qiáng)制幼兒完成某一項(xiàng)動作或活動，而是參與到孩子們新奇刺激的活動中去，共同嘗試、共同冒險(xiǎn)，以便熟悉可能的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會判斷，學(xué)會應(yīng)對。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)時(shí)，教師便以一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、它可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在幼兒活動中給予適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，如攀爬區(qū)的使用。我們的教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子掌握一些基本的、必需的安全行為規(guī)則。
㈣家長——安全教育的支持者
幼兒園的安全工作和安全教育目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長的參與也是必不可少的，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。我們的孩子在木工房拿著鋸子或斧頭等鋒利的工具認(rèn)真地敲著釘子、在生活室拿著刀切水果、爬在竹梯子上觀察鳥窩——這些對于傳統(tǒng)的家長而言是不可想象的。而在我園，我們始終與家長保持溝通交流，向家長發(fā)放專門的意見書，轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，自主思考解決安全隱患的方法，提高安全意識。并通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。同時(shí)，我們組織親子活動完成紹興市安全教育平臺上的安全教育課程；與家長共同搜集安全教育素材，讓家長參與我們課程的研發(fā)；發(fā)放《家長接送須知》《幼兒獨(dú)自在家安全家長須知》《防溺水家長須知》《文明出行告家長書》等等，以提高家長的安全責(zé)任意識。此外，為了提高家長參與的積極性，我們還請一些相關(guān)專業(yè)的家長走進(jìn)家長學(xué)校、走進(jìn)安全主題課堂，向其他家長、教師、幼兒宣傳有關(guān)安全知識，如請交警爸爸講解交通安全知識、醫(yī)生爸爸講解孩子受傷后的急救以及傳染病的預(yù)防知識、律師媽媽為教師、家長分析幼兒權(quán)益保護(hù)等。在家長的積極參與下，不但使幼兒自我保護(hù)教育事半功倍，而且生活中的安全隱患也大大減少。
㈤情感——安全教育的新焦點(diǎn)
為深入貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、市教育局關(guān)于開展“全國學(xué)前教育宣傳月”活動的相關(guān)要求，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，我鎮(zhèn)定于2019年5月20日至6月30日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展學(xué)前教育宣傳月活動，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法。
一、宣傳主題
幼小協(xié)同、科學(xué)銜接。
二、活動時(shí)間
集中宣傳時(shí)間:2019年5月20日―6月20日。
三、宣傳內(nèi)容
以《綱要》、《指南》為核心和引領(lǐng)，針對當(dāng)前家長讓幼兒提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備，擔(dān)憂幼兒入小學(xué)“跟不上”的現(xiàn)象和問題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)用品、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備;小學(xué)要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活;幼兒園和小學(xué)應(yīng)雙向銜接，相互配合，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。
四、活動安排及形式
(一)準(zhǔn)備階段(4月20日-5月19日)
中心學(xué)校制定宣傳月活動方案，下發(fā)宣傳月活動通知;各幼兒園按照中心學(xué)校方案精神圍繞宣傳月主題，各幼兒園創(chuàng)新宣傳形式，制定出切實(shí)可行的活動實(shí)施方案及準(zhǔn)備相關(guān)材料，營造宣傳氛圍。
(二)實(shí)施階段(5月20日-6月20日)
1.精心部署實(shí)施。各幼兒園要高度重視，將2019年的宣傳月活動作為治理“小學(xué)化”的重要舉措，作為推動家園合作、幼小銜接的有效途徑，結(jié)合本園實(shí)際，研究制訂具體宣傳實(shí)施方案，做好各項(xiàng)宣傳活動安排部署。各園于5月29日前將宣傳實(shí)施方案的紙質(zhì)、電子材料同時(shí)報(bào)中心學(xué)校。
2.學(xué)文件，促規(guī)范。各幼兒園組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《綱要》、《指南》經(jīng)驗(yàn)交流、教育隨筆征文等活動，深入課程游戲化實(shí)踐活動，糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒園一日活動更加科學(xué)規(guī)范。
3.面對面，深指導(dǎo)。邀請學(xué)前教育專家(園長)及小學(xué)教育專家(校長)開展講座、咨詢等，并以開展主題活動、親子活動、家長開放日等多形式，宣傳“小學(xué)化”現(xiàn)象的危害，指導(dǎo)和幫助廣大家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備。
4.手拉手，提質(zhì)量。各幼兒園密切聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)小學(xué)同步宣傳，開展手拉手活動，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量。
(三)總結(jié)階段(6月21日-6月23日)
各幼兒園在活動實(shí)施后要及時(shí)對宣傳月活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效進(jìn)行總結(jié)并形成書面總結(jié)材料。
五、相關(guān)要求
1.高度重視、精心部署。各幼兒園要切實(shí)加強(qiáng)本園學(xué)前教育宣傳月活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的學(xué)前教育宣傳月活動實(shí)施方案。充分發(fā)揮班主任和專家的力量，精心策劃宣傳內(nèi)容，做到組織到位、人員到位、措施到位，盡快組織實(shí)施。同時(shí)要高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進(jìn)行。
2.幼小同步、注重實(shí)效。各幼兒園要圍繞主題，與轄區(qū)內(nèi)小學(xué)密切聯(lián)系、同步宣傳、廣泛參與，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，規(guī)范幼兒園保教工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，確保為幼小科學(xué)銜接營造良好教育生態(tài)環(huán)境
3.加強(qiáng)指導(dǎo)、規(guī)范實(shí)施。各幼兒園對宣傳月系列活動的內(nèi)容要嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針。嚴(yán)防任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷產(chǎn)品，確保宣傳活動的科學(xué)性和公益性。
管理者的意識水平和觀念是一個(gè)幼兒園安全教育教學(xué)重要性高低的關(guān)鍵因素。如果幼兒園管理者的意識中沒有安全教育意識，何談安全教育的開展？農(nóng)村幼兒園的管理者，很多都不是專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，而是從小學(xué)直接到幼兒園工作，思維意識僅停留于小學(xué)的管理思維模式。表現(xiàn)在，農(nóng)村幼兒園管理者大多數(shù)都知道對幼兒進(jìn)行安全教育是十分重要的，但在安排幼兒園的各種教育教學(xué)工作的時(shí)候，卻沒有將安全教育與其他各種教育教學(xué)活動統(tǒng)一安排與部署，更沒有具體地、可行地、明確地提出要求。如果管理者在思想意識上都沒有系統(tǒng)化、常態(tài)化的安全教育思維，那么教師在具體的工作中，就很難重視安全教育活動的展開和落實(shí)了。
二、農(nóng)村幼兒園安全教育課程資源不足
幼兒園安全教育的進(jìn)行，必不可少的是安全教育的課程資源。但是在廣大的基層農(nóng)村幼兒園，安全教育課程資源嚴(yán)重不足，發(fā)展嚴(yán)重滯后。原因：（1）國家層面缺乏農(nóng)村幼兒安全教育課程資源的頂層設(shè)計(jì)，安全教育的讀本、教材非常少；（2）農(nóng)村幼兒園師資力量的缺乏，導(dǎo)致教師沒有時(shí)間集體研討安全教育的方式方法與適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的安全教育資源；（3）整個(gè)社會能提供的安全教育教學(xué)器具、視頻音像資料匱乏。這樣，導(dǎo)致教學(xué)形式停留于簡單的說教形式。
三、農(nóng)村幼兒園教師勞動強(qiáng)度過大
農(nóng)村幼兒園有政府投入不足、編制不足、班級人數(shù)嚴(yán)重超規(guī)、師資配置不到位等問題。如，國家規(guī)定的幼兒園大班35人，中班30人，小班25人，每班配置“兩教一保”的基本標(biāo)準(zhǔn)配置，但大部分農(nóng)村幼兒園沒能得到完善。每個(gè)班人數(shù)都在45人以上，沒有保育員，很多班只有一個(gè)教師。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師工作量嚴(yán)重超標(biāo)，勞動強(qiáng)度過大，導(dǎo)致身心疲憊，心理與身體能力超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。因而，出現(xiàn)很多教師工作精力不足、睡眠不足、心思不齊，很多農(nóng)村幼兒園教師不安心在農(nóng)村幼兒園工作，導(dǎo)致人員流動性大。
四、農(nóng)村幼兒家長安全意識淡薄
