發(fā)布時(shí)間：2022-10-03 11:24:50
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園安全教育日活動(dòng)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、多種多樣安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)就是讓環(huán)境說(shuō)話。幼兒園可以借助主題活動(dòng)契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一句句充滿童趣的提示語(yǔ)，一張張、一幅幅富有創(chuàng)意的安全標(biāo)志和圖示，一本本色彩豐富、圖像生動(dòng)的安全書籍，形成幼兒園獨(dú)特的安全教育氛圍，讓幼兒在安全環(huán)境的親密接觸中增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)、豐富幼兒的安全知識(shí)、掌握簡(jiǎn)單的安全技能，為幼兒的安全插上“隱形的翅膀”。在幼兒園內(nèi)，班班創(chuàng)設(shè)“安全島”“安全屋”等環(huán)境，充分考慮本班級(jí)幼兒的年齡特征，將其和領(lǐng)域、主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，用有趣的符號(hào)和圖片布置環(huán)境，如交通、醫(yī)藥、玩具、穿著等方面的安全，營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)有關(guān)安全防護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)安全互動(dòng)墻和制作安全棋，讓幼兒在白主探索操作中獲取安全知識(shí)和安全技能，使安全教學(xué)活動(dòng)得以有效延伸和拓展，如“安全滑滑梯”“小紅帽”等，以及可以自主操作探索的、會(huì)說(shuō)話的“交通安全我知道”“安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)”“快速逃生”“我會(huì)安全撤離”“生活安全小知識(shí)”互動(dòng)墻和區(qū)域操作材料，等等。
二、情切生活安全教育資源的挖掘
安全教育內(nèi)容豐富、涉及面廣。例如，在教學(xué)“相親相愛(ài)”這一主題時(shí)，其中有《小烏鴉愛(ài)媽媽》一節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)，按照教材中的要求可以是理解歌詞的內(nèi)容，培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課后，教師可以增加和補(bǔ)充“小烏鴉找食物”的自我安全教育活動(dòng)，教育幼兒不要聽(tīng)信陌生人的話，對(duì)自己充滿信心，對(duì)所領(lǐng)受的任務(wù)能夠獨(dú)立完成。
在創(chuàng)設(shè)安全課程的過(guò)程中，課程可以根據(jù)春、夏、秋、冬的不同季節(jié)特點(diǎn)靈活生成。例如，春季幼兒的郊游活動(dòng)頻繁，教師可以開(kāi)展幼兒的戶外活動(dòng)安全教育;夏季溫度較高，幼兒最愛(ài)吃冷飲，這時(shí)教師要關(guān)注幼兒良好的飲食習(xí)慣;秋季氣候干燥，教師應(yīng)該注重消防安全教育;冬季可以根據(jù)不方便的冰雪交通進(jìn)行安全教育。另外，安全教育課程的開(kāi)發(fā)也要結(jié)合幼兒園的自身?xiàng)l件進(jìn)行。幼兒園可以組織學(xué)生到城市交通集中的十字路口開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，如過(guò)馬路、了解交通信號(hào)燈。同時(shí)，教師必須從關(guān)注社會(huì)突發(fā)事件（地震、火災(zāi)等）和幼兒行為開(kāi)始，搜集安全方面的不利因素，制作安全教育課程，幫助幼兒總結(jié)和提高自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，有效提高幼兒的安全意識(shí)。
三、開(kāi)發(fā)安全教育園本課程的措施
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)
首先，在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。雖然當(dāng)下課程觀念發(fā)生了重大變化，但是教學(xué)活動(dòng)依然是教育的主體活動(dòng)，幼兒的安全知識(shí)和白護(hù)、自救的基本方法都需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和滲透。
其次，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)。游戲活動(dòng)是幼兒園的主要活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)按照安全教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，使幼兒的情感和能力在游戲活動(dòng)中得到體驗(yàn)。
再次，在主題活動(dòng)中體驗(yàn)。教師可以從“幼兒園日常生活安全教育”“家庭和社會(huì)活動(dòng)中的安全教育”和“自我保護(hù)以及意外災(zāi)害中的安全教育”等三大方面，開(kāi)展安全主題教育活動(dòng)。例如，中班“馬路上的汽車”主題活動(dòng)中，通過(guò)“交通規(guī)則我知道”“我知道的標(biāo)志”等系列活動(dòng)，讓幼兒了解了一些常見(jiàn)的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
最后，在一日活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒園一日生活是實(shí)施安全教育的重要陣地，是情感舉止的最佳基礎(chǔ)，因此安全教育必須滲透到幼兒園日常生活的方方面面，并以此指引幼兒的行為。
2.進(jìn)行多元整合
學(xué)齡前兒童缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，需要接受來(lái)自幼兒園、幼師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方的保護(hù)。兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責(zé)任。下面是小編整理的幼兒園 安全工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
幼兒園安全工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想
以教育局安全工作精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園各方面安全工作，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。結(jié)合本幼兒園實(shí)際特制定本工作計(jì)劃。
二、具體目標(biāo)
1、進(jìn)一步完善安全制定，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。
3、強(qiáng)化安全教育，提高防范技能。
開(kāi)展安全教育活動(dòng)和安全預(yù)案演練，使幼兒交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。
4、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，預(yù)防手足口病發(fā)生。
5、杜絕一切安全事故和責(zé)任事故發(fā)生。
三、具體措施
(一)、加強(qiáng)教育增強(qiáng)素質(zhì)
1、加強(qiáng)幼兒園安全教育，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)自救的能力。
安全教育工作應(yīng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。幼兒園要根據(jù)幼兒園周圍和幼兒的特點(diǎn)對(duì)幼兒園存在的安全隱患進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查。并有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。增強(qiáng)幼兒安全防護(hù)的能力。萬(wàn)一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。
2、要教育教師做好幼兒在園的監(jiān)護(hù)工作。
通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
(二)、抓住重點(diǎn) 確保安全
1、、規(guī)范教育教學(xué)行為，消除安全隱患。
規(guī)范幼兒園和教師的教育教學(xué)行為，制止教師體罰和變相體罰幼兒，絕不允許因我們的教育教學(xué)行為不規(guī)范，而發(fā)生安全事故。
2、加強(qiáng)幼兒園治安整治，維護(hù)幼兒園正常工作秩序。
幼兒園的治安和幼兒園周邊環(huán)境直接影響到幼兒園正常工作秩序和師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，我們根據(jù)本地實(shí)際，定期查找存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展園內(nèi)和周邊治安整治工作。主動(dòng)協(xié)調(diào)、積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的重視和支持。共同做好維護(hù)幼兒園安全和校園周邊環(huán)境整治工作，確保幼兒園的良好育人環(huán)境。
3、定期檢查各種不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。
把各種危害治安和安全方面的問(wèn)題，解決在萌芽狀態(tài)。
4、重視幼兒園的園舍、用電線路、體育器械及教玩具的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保幼兒園師生安全。
(三)、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育
1、加強(qiáng)幼兒的入園、離園管理;
2、各班教師要把防火、防溺水、防食物中毒、防盜、防觸電、防交通事故等知識(shí)作為安全教育的主要內(nèi)容;
3、各班教師要通過(guò)安全方面的兒歌、安全課等加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。
4、定期開(kāi)好接送幼兒專用車輛車主、駕駛員及跟車教師會(huì)議，加強(qiáng)安全教育，簽訂好安全責(zé)任狀。
5、全體教師要把對(duì)幼兒的安全教育做深、做細(xì)，各班教師要備好安全課、上好安全課，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保幼兒園的工作安全、正常運(yùn)行。
幼兒園 安全工作計(jì)劃(二)本年度我園的安全教育工作牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”，“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，以幼兒園安全工作為前提，以確保幼兒園保教工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，以提高師生和家長(zhǎng)的安全意識(shí)及廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng)為途徑，積極推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建，做到防患于未然。現(xiàn)結(jié)合本園實(shí)際，制定本年度安全教育工作計(jì)劃。
一、健立健全制度，加強(qiáng)管理機(jī)制
1.進(jìn)一步加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的地制訂和修改安全工作管理制度,將相關(guān)制度和工作職責(zé)學(xué)習(xí)并上墻。
層層落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全工作責(zé)任。
2.每位教職員工都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到安全工作是幼兒園教育工作中的重中之重，是確保幼兒園保教活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，做好幼兒園安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施等方面的安全進(jìn)行檢查維修，對(duì)幼兒、教師的飲食衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。
3.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)幼兒的安全工作，使安全工作責(zé)任層層分解、責(zé)任到人，形成齊抓共管的良好局面，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
4.安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要定期布置自查安全工作，實(shí)行安全工作自查制度，各部門、各人員要認(rèn)真仔細(xì)地檢查并做好臺(tái)賬記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告、整改，排除不安全隱患，防止事故發(fā)生，確保幼兒園師生人身安全和公共財(cái)產(chǎn)不受侵害。
加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.班級(jí)教師要細(xì)心、耐心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不要讓幼兒因此而受到各種傷害。
每天要關(guān)注本班幼兒的出勤情況，及時(shí)了解情況，關(guān)注幼兒的身體健康情況，對(duì)于帶病入園的幼兒需特別注意其飲食和用藥，發(fā)現(xiàn)幼兒身體有異，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶回孩子到醫(yī)院就診。
6.加強(qiáng)日常值班和節(jié)假日值班制度，做到定人、定崗、定責(zé)并保持24小時(shí)值班制度和通訊工具暢通。
值班人員要做到眼亮、耳聰、腳勤、手快，若發(fā)現(xiàn)不安全事故，應(yīng)及時(shí)做好處理，并及時(shí)上報(bào)、及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系。值班老師在完成自己的工作職責(zé)時(shí)要認(rèn)真做好交接班工作，堅(jiān)決杜絕無(wú)人值班的空暇。其余老師要時(shí)刻關(guān)注身邊的每一位幼兒，關(guān)注身邊的每一件事，不分你我，共同為園內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。
7.“看好自己的門，管好自己的人”。
每天值班人員在幼兒入園、離園開(kāi)門時(shí)要堅(jiān)守崗位，把好門關(guān)，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家，絕不漏放一個(gè)孩子。
二、加強(qiáng)安全宣傳教育，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，提高全體師生安全意識(shí)
1.加強(qiáng)安全教育，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。
重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹(shù)立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。要求各班把安全教育計(jì)劃列入班級(jí)工作計(jì)劃中。在三月份“安全教育月”中，各班開(kāi)展“安全在心中”主題教育，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病、防拐等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，并進(jìn)行防拐演練。
2.創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
3.在幼兒一日活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
4.積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
三、創(chuàng)設(shè)平安校園，促進(jìn)健康成長(zhǎng)
1.定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。
分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好安全臺(tái)賬記錄。
2.嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的炊事員、教師、保育員。
3.嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的教玩具按要求進(jìn)行清洗、消毒，晴天能經(jīng)常性為幼兒曬被褥等。
保健員督查保育員及門衛(wèi)、食堂認(rèn)真做好衛(wèi)生安全消毒累計(jì)時(shí)間與記錄。
4.嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
5.加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。
伙管員做到日有檢查，月有匯報(bào)。
6.加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。
保健員認(rèn)真做好每日缺勤幼兒的篩查與報(bào)告。
7.加強(qiáng)幼兒在園服用藥品的管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
認(rèn)真做好幼兒用藥家長(zhǎng)簽字記錄。
四、具體工作安排
一月份：
1.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。
2.做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。
二月份：
1.制定安全教育工作計(jì)劃
2.建立和完善幼兒園安全事故信息報(bào)告制度
3.開(kāi)學(xué)前校園安全工作自查
三月份：
1.幼兒園安全工作自查
2.各班開(kāi)展“以增強(qiáng)防范能力，提高生命質(zhì)量”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。
組織“安全在心中”主題教育，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病、防拐等安全常識(shí)及自救方法。制定好安全教育周計(jì)劃、寫好總結(jié)。
3.對(duì)全園各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行全面的安全大檢查，及時(shí)排除安全隱患。
4.建立健全“三級(jí)值班”(門衛(wèi)、行政、教師)制度，要求有關(guān)人員必須認(rèn)真填寫、記錄。
(外來(lái)人員記錄)。
四月份：
1.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
2.結(jié)合春游在幼兒中開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。
努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)
3.門衛(wèi)各類記錄檢查、反饋
五月份：
1.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
2.幼兒保健知識(shí)宣傳教育做好戶外安全教育
六月份：
1.做好戶外安全教育
2.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查
3.幼兒健康知識(shí)宣傳
4.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
七月份：
1.做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)教育
3.安全教育工作總結(jié)
九月份：
1.對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活安全教育
2.開(kāi)展“我會(huì)使用滅火器”安全教育活動(dòng)
3.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
十月份：
1.抓好國(guó)慶節(jié)的安全管理和安全教育工作
2.做好秋季防火工作
3.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
十一月份：
1.幼兒保健知識(shí)宣傳教育
2.做好冬季消防安全教育
3.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患
十二月份：
1.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查
論文摘要：依新教育為主導(dǎo)思想，提倡以人為本的安全教育模式，通過(guò)日常生活的安全隱患及災(zāi)害教育，就幼兒安全教育所存在的家庭安全教育、幼兒園安全教育的不足，提出可行性倡導(dǎo)。
《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護(hù)與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來(lái)教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，展開(kāi)安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國(guó)家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。
1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失
對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。
1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失
我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題
幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失［2］。
1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進(jìn)貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂的工作人員無(wú)證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2．幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。
2.1教會(huì)幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自保
為了尊重生命，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)生命，我們不可以讓那些沒(méi)有救災(zāi)能力的人去做無(wú)謂犧牲。這是一個(gè)倡導(dǎo)正確生命理念的問(wèn)題。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒由小建立一個(gè)科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動(dòng)里，教師應(yīng)教會(huì)幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會(huì)自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對(duì)于弱小的幼兒，自保方具有科學(xué)性與道德性，若無(wú)自保，無(wú)能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時(shí)，對(duì)災(zāi)害亦無(wú)絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識(shí)
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨(dú)自在家里，不要給陌生人開(kāi)門；過(guò)馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽(yáng)臺(tái)，在活動(dòng)時(shí)不要把刀子等危險(xiǎn)物品放在身上，不要把異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號(hào)碼等等生活里可能遇到的每一種危險(xiǎn)，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險(xiǎn)，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，為幼兒營(yíng)造友愛(ài)、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。
2.3家庭、幼兒園及社會(huì)教育合作
家庭、幼兒園，無(wú)論哪一方的單方教育，對(duì)幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會(huì)整體的教育合作，方會(huì)給幼兒的安全教育帶來(lái)質(zhì)的飛升。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。
2.4排除幼兒園設(shè)備施的安全隱患
幼兒園在學(xué)校環(huán)境及設(shè)置設(shè)施的管理上，應(yīng)設(shè)置專人專責(zé)，對(duì)幼兒園的安全通道進(jìn)行定期檢查，以確保其暢通，并對(duì)防火設(shè)備設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對(duì)幼兒日?；顒?dòng)玩耍時(shí)的滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進(jìn)行定期故障排查及維護(hù)，確保其安全性。
2.5完善幼兒園安全管理制度
幼兒園應(yīng)對(duì)安全管理制度進(jìn)行完善，擬定切實(shí)可行的規(guī)章條例，對(duì)工作內(nèi)違反規(guī)章條例的教師員工進(jìn)行相應(yīng)的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。只有健全了幼兒園的管理制度，方能杜絕安全問(wèn)題的發(fā)生
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】幼兒；安全；家園
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變旱陌踩敲總€(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，在幼兒園中開(kāi)展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的安全技巧，給幼兒一個(gè)健康、安全、快樂(lè)的童年。
一、做好安全防范，營(yíng)造安全環(huán)境
1.加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)
由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長(zhǎng)憑接送卡來(lái)接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。
2.排查安全隱患，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境
環(huán)境的安全意味著幼兒園環(huán)境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性降到最低程度。幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對(duì)園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動(dòng)場(chǎng)所、大型樂(lè)園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并建立詳細(xì)的臺(tái)賬，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請(qǐng)專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動(dòng)的安全。
二、開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)
1.在一日生活活動(dòng)中滲透安全教育
很多的安全事故都是因?yàn)槌繖z不到位造成的，在晨檢時(shí)一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問(wèn)”。在游戲中完成晨檢過(guò)程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒(méi)有攜帶異物等等。
午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩(wěn)定后進(jìn)入午休室，提醒幼兒午睡時(shí)不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時(shí)要踩著小腳印，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。
2.開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)
（1）結(jié)合領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，滲透安全教育。幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī)，針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，將安全教育知識(shí)巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動(dòng)中藥注意保護(hù)自己；在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒知道唱歌時(shí)要用最好聽(tīng)的聲音，同時(shí)也要保護(hù)好自己的嗓子；語(yǔ)言活動(dòng)“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”中，幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志，讓幼兒知道在什么情況下會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣規(guī)避這些危險(xiǎn)；手工活動(dòng)中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對(duì)著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。
（2）在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育。幼兒園區(qū)域游戲與活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼兒安全教育的一種有效措施。
游戲是教師開(kāi)展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。在“紅綠燈”“開(kāi)汽車”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，牽著大人的手一起過(guò)馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護(hù)自己，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。幼兒還通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼、各種求救電話等。
（3）在應(yīng)急演練中強(qiáng)化安全教育。為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，鞏固安全知識(shí)，在幼兒園開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)是非常必要的。幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，定期開(kāi)展消防演練、防暴演練、防災(zāi)減災(zāi)演練等等。如幼兒在消防應(yīng)急演練中，懂得了在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標(biāo)志逃離現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。
三、家園攜手，提高幼兒的安全意識(shí)和能力
幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對(duì)幼兒的安全教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的配合。幼兒年齡小，對(duì)什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護(hù)意識(shí)，這樣很容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，任由幼兒隨便玩耍，也會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。
幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳安全教育，也可以通過(guò)舉辦安全教育專欄、家長(zhǎng)講座、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，既提高了家長(zhǎng)對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，也豐富了家長(zhǎng)的安全教育知識(shí)，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識(shí)和能力。
1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患
1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失
對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。
1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失
我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。
1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患
1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題
幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失。
1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進(jìn)貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂的工作人員無(wú)證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。
2．幼兒安全教育舉措
幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。
2.1教會(huì)幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自保
為了尊重生命，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)生命，我們不可以讓那些沒(méi)有救災(zāi)能力的人去做無(wú)謂犧牲。這是一個(gè)倡導(dǎo)正確生命理念的問(wèn)題。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒由小建立一個(gè)科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動(dòng)里，教師應(yīng)教會(huì)幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會(huì)自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對(duì)于弱小的幼兒，自保方具有科學(xué)性與道德性，若無(wú)自保，無(wú)能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時(shí)，對(duì)災(zāi)害亦無(wú)絲毫的改變。
2.2日常生活存在的安全隱患防范知識(shí)
日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨(dú)自在家里，不要給陌生人開(kāi)門；過(guò)馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽(yáng)臺(tái)，在活動(dòng)時(shí)不要把刀子等危險(xiǎn)物品放在身上，不要把異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號(hào)碼等等生活里可能遇到的每一種危險(xiǎn)，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險(xiǎn)，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，為幼兒營(yíng)造友愛(ài)、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。
2.3家庭、幼兒園及社會(huì)教育合作
家庭、幼兒園，無(wú)論哪一方的單方教育，對(duì)幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會(huì)整體的教育合作，方會(huì)給幼兒的安全教育帶來(lái)質(zhì)的飛升。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。
2.4排除幼兒園設(shè)備施的安全隱患
幼兒園在學(xué)校環(huán)境及設(shè)置設(shè)施的管理上，應(yīng)設(shè)置專人專責(zé)，對(duì)幼兒園的安全通道進(jìn)行定期檢查，以確保其暢通，并對(duì)防火設(shè)備設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對(duì)幼兒日常活動(dòng)玩耍時(shí)的滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進(jìn)行定期故障排查及維護(hù)，確保其安全性。
關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 安全事故
一、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的安全教育工作的重視程度
在以往的幼兒園工作中，幼兒教育者也并非不重視幼兒園的安全教育。但是這種重視更多的是被動(dòng)的重視，為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而對(duì)一味地增加對(duì)孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動(dòng)的措施。改變傳統(tǒng)的重智力教育輕視安全教育的歷史，重新認(rèn)識(shí)安全教育，改被動(dòng)教育為主動(dòng)教育是擺在幼兒教育工作者們面前的首先需要解決的問(wèn)題。首先需要清除安全教育知識(shí)方面的一些誤解，把安全知識(shí)與安全技能的教育有效地結(jié)合起來(lái)，讓每一位幼兒都能夠?qū)W會(huì)避險(xiǎn)或者逃生技能，從而達(dá)到安全教育的目的；其次是幼兒園可以通過(guò)安全教育使幼兒教師和幼兒習(xí)得防范和處理意外傷害事故的方法，而不是以前那樣被動(dòng)地應(yīng)對(duì)。最后加強(qiáng)幼兒教育工作者們的培訓(xùn)工作，幼兒園應(yīng)定期以集會(huì)談?wù)摶蛘咂刚?qǐng)專家進(jìn)行講座的方式使家長(zhǎng)和幼兒教師們明白幼兒園的安全教育與其他的學(xué)科教育是不相沖突的，相反它們是相輔相成的，是幼兒園長(zhǎng)足發(fā)展的前提和保障。
二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“重智力教育，輕安全教育”觀念
家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，幼兒們的在園時(shí)間沒(méi)有和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間多，相應(yīng)的家長(zhǎng)的應(yīng)在與孩子的日常接觸中注意安全方面的教育做到言傳身教相互結(jié)合。比如：過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該教育孩子紅燈停綠燈行，走人行橫道左右看沒(méi)有車了再過(guò)；在家里看電視新聞發(fā)生火災(zāi)或者地震就可以適時(shí)地教育孩子火災(zāi)逃生的技能，地震逃生技巧；做飯時(shí)可以對(duì)孩子講天然氣要及時(shí)關(guān)閉，并演示如何關(guān)閉閥門，如發(fā)現(xiàn)泄漏應(yīng)先關(guān)閉總閥門再開(kāi)窗透氣等。“少成若天成，習(xí)慣成自然”。家長(zhǎng)對(duì)子女們的示范作用是巨大的。幼兒們?cè)诩彝ド钪械亩勀咳究墒顾ㄋ﹤儾粩嗔?xí)得安全防護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。
三、加大幼兒園安全管理工作的持續(xù)投入
要堅(jiān)持安全教育持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，將幼兒園的安全穩(wěn)定放在智力教育發(fā)展等同重要的地位。有效地利用各方在資源加大對(duì)幼兒園安全管理工作的人力、物力和財(cái)力的持續(xù)投入，以全力保證幼兒園的平安和諧。經(jīng)費(fèi)是幼兒園安全配套設(shè)施和安全管理工作得以順利開(kāi)展的前提，幼兒園的安全質(zhì)量的提高需要加大對(duì)安全經(jīng)費(fèi)的投入，各方應(yīng)保證幼兒園安全工作所必須的經(jīng)費(fèi)。研究合理的安全經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費(fèi)在全園經(jīng)費(fèi)中的比例，依據(jù)比例制定相應(yīng)的安全專項(xiàng)基金用于幼兒園安全方面的建設(shè)。
首先應(yīng)該積極獲得政府的政策支持，使其調(diào)整財(cái)政支出增加對(duì)學(xué)前教育的投入。其次幼兒園可以自籌資金，幼兒園每年在經(jīng)費(fèi)中分出一些作為安全教育的費(fèi)用。另外幼兒園可以多渠道辦園，增加創(chuàng)收解決園所的安全教育資金問(wèn)題。
四、完善幼兒園的安全設(shè)施
必要的安全設(shè)備是幼兒園安全教育的物質(zhì)保障，同時(shí)也是幼兒園園所安全事故勘察的重要依據(jù)。幼兒園要加強(qiáng)建設(shè)消防、防雷電和防震等方面的設(shè)施，保證幼兒和教師們的安全。各幼兒園須重視消防確保消防設(shè)備像：滅火器、消防栓、緊急疏散通道、指示燈等，并且做好消防設(shè)施的定期檢修工作，及時(shí)更換設(shè)施。完善監(jiān)控設(shè)施，消滅監(jiān)控盲點(diǎn)。
飲水、飲食直接的關(guān)系到老師和在園幼兒們的身體健康和生命的安全，幼兒園必須要使用合格的飲水設(shè)施，并且劃分嚴(yán)格的食堂工作區(qū)域，配備食物清洗、消毒、保溫等一些設(shè)施，從根源上杜絕“病從口入”確保在園幼兒和老師們的飲食安全。飲水設(shè)備必須定期清洗消毒，保證水質(zhì)的安全。每個(gè)班里的玩具，經(jīng)過(guò)不同幼兒的玩耍撫弄，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)表層會(huì)潛藏各種細(xì)菌，須定期進(jìn)行清潔消毒，確保玩具干凈衛(wèi)生，杜絕因玩具性傳染病的發(fā)生。
五、創(chuàng)新幼兒園的安全教育方式和內(nèi)容
幼兒較注意容易轉(zhuǎn)移、注意時(shí)間短不穩(wěn)定很難長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在某一事物上，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)幼兒教師們?cè)趯?shí)施安全教育時(shí)應(yīng)該力求形象生動(dòng)，組織安全教育活動(dòng)的方式要靈活多變，游戲是幼兒們都比較喜歡的活動(dòng)，能夠較長(zhǎng)時(shí)間吸引幼兒的興趣，是其心情愉快。所以可以通過(guò)游戲、角色扮演、安全教育刊物、安全宣傳片等的方式來(lái)進(jìn)行安全方面的教育。
僅僅安全知識(shí)方面的傳授是不夠的，幼兒園應(yīng)多插入安全技能方面的實(shí)際操練式教育。幼兒園可以組織各種形式的意外事故的模擬演練，由此提高幼兒們對(duì)意外事故的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，并且鍛煉對(duì)安全意外事故的應(yīng)變和處理能力。比如：邀請(qǐng)交警叔叔到園對(duì)交通規(guī)則進(jìn)行講解演示；請(qǐng)消防人員對(duì)幼兒們講如何安全使用火，演示遇到火災(zāi)了如何進(jìn)行逃生等注意事項(xiàng)；邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員來(lái)園教幼兒如何正確洗手、刷牙、簡(jiǎn)單處理包扎小傷口等等；也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒們實(shí)際演示防止煤氣泄漏、泄漏如何做、如何安全用電、如何使用尖銳物等。
不斷豐富幼兒園的安全教育內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒教育工作者們積極開(kāi)發(fā)園內(nèi)安全教材，省區(qū)市區(qū)園所相互觀摩研討，相互引入合適的安全教材，不停地納入新的安全教育內(nèi)容。積極利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的知識(shí)能源來(lái)汲取和不斷補(bǔ)充更新幼兒園的安全教育內(nèi)容，使安全教育跟上時(shí)代的步伐。
六、加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)
現(xiàn)今，大多幼兒都是獨(dú)生子女，祖父母?jìng)?、父母都將其視為“珍寶”般放嘴里怕化了，放手心怕摔了。久而久之幼兒們多以自我為中心，不愿受到任何?guī)章制度、紀(jì)律的約束，玩游戲要先玩，玩具獨(dú)霸引起很多爭(zhēng)端和意外傷害的發(fā)生。無(wú)規(guī)則不成方圓，教育幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，提高常規(guī)意識(shí)對(duì)班級(jí)秩序和安全尤為重要。堅(jiān)持使幼兒們遵守日常行為規(guī)范，做到“規(guī)則必循，違規(guī)者必究”，全體幼兒統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行共同相互監(jiān)督，家園配合，以多數(shù)促少數(shù)，樹(shù)立榜樣并充分發(fā)揮榜樣行為的輻射作用。
1996年，國(guó)家教育部、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國(guó)中小學(xué)生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生的“安全教育日”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。可見(jiàn)，安全教育在幼兒園的工作中屬于重中之重。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，盡管教師為幼兒的安全做了很多努力，還是難以避免事故的發(fā)生。面對(duì)幼兒這個(gè)特殊人群，教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
一、幼兒園一日生活中滲透安全教育
教師要結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。首先，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，以建立幼兒園良好的生活秩序，避免傷害幼兒的事件出現(xiàn)。如入園時(shí)，不帶小刀、扣子等危險(xiǎn)物品進(jìn)園；晨間鍛煉、早操時(shí)，提醒幼兒增減衣服，上下樓梯防止擁擠踩踏，行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)。學(xué)會(huì)靠右行走；游戲等活動(dòng)時(shí)，要遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律，不揮舞小刀、鉛筆等危險(xiǎn)動(dòng)作：開(kāi)展專題或滲透性的安全教育活動(dòng)時(shí)，要知道日常生活中的安全行為：進(jìn)餐前，要先安靜下來(lái)并到盥洗室洗手：進(jìn)餐過(guò)程中，做到安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，不說(shuō)笑，以免嗆著；午睡時(shí)，要睡姿正確，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺(jué)：離園時(shí)，要有序活動(dòng)，靜待家長(zhǎng)，安全返家，等等。其次，由于幼兒年齡小。自覺(jué)性和自制力較差，并且良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天就能形成的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒。不斷強(qiáng)化，逐步形成幼兒的自覺(jué)行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。幼兒在幼兒園的一日生活中，安全貫穿始終，教師要處處做到細(xì)致入微，時(shí)刻把幼兒的安全放在心上。
二、提高教師安全教育專業(yè)化程度
幼兒的安全與教師密不可分。因此，幼兒的安全教育應(yīng)從提高教師安全職業(yè)素質(zhì)入手。
1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高幼兒教師安全意識(shí)和手段
幼兒安全教育是一門全面且內(nèi)容豐富的理論課程，涉及面廣，包括交通安全教育、水電用品安全教育、自然災(zāi)害安全教育、意外傷害安全教育、飲食衛(wèi)生安全教育，教師一日工作常規(guī)等。要開(kāi)展科學(xué)且全面的安全教育，教師必須接受安全知識(shí)與技能的培訓(xùn)，能夠做到借助案例分析，提高自身的安全防范意識(shí)，以及對(duì)安全事故的預(yù)見(jiàn)和應(yīng)急反應(yīng)能力，從而避免事故發(fā)生。如從地震專家對(duì)汶川“5·12”大地震的總結(jié)中，學(xué)習(xí)防震知識(shí)和自救技能。地震時(shí)，應(yīng)急避震較好的辦法是就近躲避，在室內(nèi)選擇開(kāi)間小、堅(jiān)固的家具旁或鉆到桌下就地躲藏，盡量卷曲身體，降低身體重心，抓住桌腿等牢固的物體，保護(hù)好頭部、眼睛、掩住口鼻，震后迅速轉(zhuǎn)移到安全地方。
2 邀請(qǐng)安全專業(yè)人員為教師開(kāi)展專項(xiàng)技能培訓(xùn)
由于教師自身缺乏專業(yè)排除安全隱患及救助經(jīng)驗(yàn)，需要幼兒園組織教師跟著消防人員學(xué)習(xí)滅火器的使用、逃離火海的正確方法：跟著電工學(xué)習(xí)迅速脫離電源、觸電急救方法：跟著泳池救生員學(xué)習(xí)落水施救、溺水者被救助岸上的現(xiàn)場(chǎng)急救方法等現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能。
3 利用互聯(lián)網(wǎng)收集形式多樣的安全教育方法
通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)收集各類安全教育題材的課件或者動(dòng)畫片，既能解決教師安全教育專業(yè)知識(shí)、技能缺失的難題，又能豐富教師開(kāi)展安全教育的形式。通過(guò)教學(xué)多媒體播放后，可實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高幼兒安全意識(shí)和自救能力，還能解析出行、戶外玩耍、交通安全等生活中的安全隱患，以達(dá)到提示孩子及家長(zhǎng)的目的。
三、建立并實(shí)施切實(shí)可行的安全制度
幼兒園的安全制度應(yīng)規(guī)范齊全，涵蓋幼兒園內(nèi)生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確。操作性強(qiáng)。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學(xué)習(xí)并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對(duì)安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。在全園創(chuàng)建處處安全，時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。比如，每月堅(jiān)持幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的檢查工作制度。根據(jù)該項(xiàng)制度要求，教師定時(shí)開(kāi)展安全自查活動(dòng)，像每個(gè)電源插座、插頭的放置；每塊瓷磚、每階樓梯，從戶外到戶內(nèi)只要是孩子逗留、經(jīng)過(guò)的場(chǎng)地，都要認(rèn)真檢查：水龍頭松了，需趕緊修好，以防幼兒因地濕而滑倒：幼兒的玩具有破損，應(yīng)馬上上報(bào)更新，以防幼兒割傷；凳子搖擺了，應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)，以防幼兒摔倒，等等。每一個(gè)看似微不足道的發(fā)現(xiàn)，都可能避免一個(gè)事故的發(fā)生。再如，設(shè)立每周安全總結(jié)制度。每周末總結(jié)一周內(nèi)的安全情況，即安全的得失及原因，總結(jié)要做到全面、細(xì)致、周密，不放過(guò)任何一個(gè)可能存在危害幼兒安全的死角。教師還應(yīng)堅(jiān)持每天觀察幼兒及環(huán)境的變化。如幼兒來(lái)園時(shí)，應(yīng)及時(shí)檢查其精神狀態(tài)是否良好，是否有傳染性疾病，是否修剪過(guò)指甲，是否攜帶易讓幼兒受到傷害的小物品等。當(dāng)幼兒園舉辦大型活動(dòng)時(shí)，還要進(jìn)行臨時(shí)安全檢查，只有這樣才能讓安全預(yù)防發(fā)揮作用。
此外，還可利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等，向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)的教育。有了家長(zhǎng)的支持和配合，幼兒的安全教育就會(huì)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。只有加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)技能的培養(yǎng)制度化，才能使幼兒防范危險(xiǎn)，保證安全，使我們的安全教育工作落到實(shí)處。
四、寓安全教育于活動(dòng)中
教師只有樹(shù)立幼兒安全首位意識(shí)，才會(huì)鼓勵(lì)幼兒參與各種游戲活動(dòng)。讓幼兒掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。比如，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，以鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)和使用，熟悉危險(xiǎn)事物，適應(yīng)危險(xiǎn)存在，初步建立自我防范意識(shí)。
1 認(rèn)識(shí)自己，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)
讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體、頭、耳、鼻、眼、口、牙、四肢和頭發(fā)等，知道要保護(hù)自己的五官及身體各部位，了解身體各器官的重要性，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問(wèn)題；方法
幼兒是國(guó)家未來(lái)的希望，家庭未來(lái)的希望，保證幼兒健康以及安全的成長(zhǎng)是一種社會(huì)責(zé)任。幼兒在幼兒園集體生活，幼兒園安全問(wèn)題應(yīng)引來(lái)更多的關(guān)注和重視。（1）安全問(wèn)題與幼兒的生命息息相關(guān)，影響到家庭幸福以及社會(huì)穩(wěn)定。由于多方面原因，近年來(lái)在幼兒園當(dāng)中發(fā)生的安全事故屢屢發(fā)生，幼兒的安全牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，也被社會(huì)廣泛關(guān)注。幼兒園當(dāng)中安全教育所承擔(dān)的任務(wù)是使幼兒能夠認(rèn)識(shí)與掌握安全常識(shí)與基本安全技能，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與保護(hù)他人的目的。
一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀分析
目前，由于部分幼兒園沒(méi)有對(duì)幼兒事項(xiàng)有效安全教育，再加上幼兒本身的因素，就容易導(dǎo)致安全事故。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于周圍事物具有強(qiáng)烈的好奇心，加之幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，獨(dú)立能力非常缺乏；因此，幼兒往往不能正確判斷危險(xiǎn)事物，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候不能有效地保護(hù)自己，意外傷害發(fā)生的時(shí)候不僅對(duì)其身體健康造成影響，也會(huì)對(duì)其心里的正常發(fā)育造成影響。
幼兒園為了滿足家長(zhǎng)、監(jiān)督部門的需求，在教育幼兒時(shí)過(guò)于注重智育，而安全教育卻被忽視。與安全教育相關(guān)的內(nèi)容過(guò)少，安全教育能夠取得的成效無(wú)法得到保證，這就有可能增大安全事故出現(xiàn)的概率。研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園在每個(gè)學(xué)期當(dāng)中只進(jìn)行三次或四次安全教育，而且這些教育內(nèi)容大多數(shù)只是涉及到一些常見(jiàn)的問(wèn)題。例如，教師告訴幼兒應(yīng)該注意預(yù)防摔倒、摔傷，不要同陌生人進(jìn)行交談以及過(guò)馬路的過(guò)程中應(yīng)注意安全等。這些口頭化的叮囑對(duì)于安全事故的預(yù)防是顯然不夠的，叮囑之后，幼兒還不明白危險(xiǎn)事物的多不方法，保護(hù)自己更是無(wú)從談起，
二、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題
幼兒正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知能力有限，從而也就無(wú)法正確判斷危險(xiǎn)與否，有時(shí)自己身處危險(xiǎn)之境卻毫無(wú)知覺(jué)。比如在游戲過(guò)程中，他們?nèi)徊活櫦翱赡艽嬖诘奈ｋU(xiǎn)：在攀爬游戲中爬得太高無(wú)法下來(lái)；任意追逐與其他孩子發(fā)生碰撞；面對(duì)危險(xiǎn)不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識(shí)極為薄弱的表現(xiàn)，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)。
幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個(gè)重要問(wèn)題，例如：（1）幼兒園教師對(duì)安全教育的疏忽，有的教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)顯然還不到位，甚至忽視了安全教育。比如組織教學(xué)的活動(dòng)中，難免會(huì)存在一些顯而易見(jiàn)的安全隱患，但是由于教師既沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到可能存在的安全問(wèn)題，也沒(méi)有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的緊急預(yù)案，導(dǎo)致安全問(wèn)題的發(fā)生，教師面對(duì)這一突發(fā)事故毫無(wú)處理能力，束手無(wú)策。（2）幼兒園相關(guān)設(shè)施存在安全隱患。幼兒園內(nèi)有許多供幼兒游戲的設(shè)施，比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等，這些設(shè)施原本是為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來(lái)安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關(guān)的安全設(shè)施，比如消防器材不具備，沒(méi)有消防通道等等。這些，都會(huì)給幼兒的安全帶來(lái)隱患。（3）幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對(duì)幼兒的安全管理問(wèn)題不夠重視，幼兒園沒(méi)有健全的安全制度。幼兒園門衛(wèi)制度不嚴(yán)格，對(duì)接幼兒家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)幼兒私自走出的情況視若無(wú)睹或是根本沒(méi)有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問(wèn)題上不夠重視，對(duì)于食品的安全缺乏監(jiān)督，衛(wèi)生設(shè)備差等，這些也會(huì)成為幼兒健康安全的隱患。
三、幼兒園安全教育方法
首先是要重視幼兒安全教育，要教育者要形成一種主動(dòng)的重視，而不是顧及監(jiān)督部門的被動(dòng)重視，不能為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而對(duì)一味地增加對(duì)孩子的限制性措施，而應(yīng)把安全教育深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，改變傳統(tǒng)的重智輕安全的教育方式，重視對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)幼兒掌握慢的特點(diǎn)結(jié)合主題教育要求幼兒了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的一些自我保護(hù)的方法；讓幼兒了解一些特殊的電話號(hào)碼，如110、119、120等；要求幼兒記住父母的姓名、家里的電話、所在的幼兒園；設(shè)計(jì)情境讓幼兒明白不能隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西，“吃飯、喝水時(shí)應(yīng)注意什么”“著火了，怎么辦”、“獨(dú)自在家的時(shí)候”、“安安全全過(guò)馬路”、“不要自己去游泳”，遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)會(huì)尋求幫助等。將安全教育內(nèi)容具體化，教師就便于開(kāi)展安全教育了。？教育教學(xué)方法游戲化？將安全知識(shí)的教育轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才最有現(xiàn)實(shí)意義。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，為了讓幼兒愉快地接受一些安全知識(shí)，掌握一些安全技能，教師要充分發(fā)揮游戲的教育作用，設(shè)計(jì)、編排一些主題游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，鞏固幼兒的安全知識(shí)。讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志圖，如“當(dāng)心手”、窗戶旁貼“禁止攀爬”、“禁止觸摸”或“當(dāng)心有電”的標(biāo)志等。這樣，加強(qiáng)環(huán)境與幼兒之間的互動(dòng)，能有效提高幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)、技能的效率。
在日常生活中進(jìn)行滲透教育，安全健康教育不能只是組織了一個(gè)階段的主題活動(dòng)就結(jié)束了，而應(yīng)常抓不懈，在日常生活中滲透，使幼兒的安全意識(shí)和能力得到螺旋式的提高。培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)、自我防護(hù)意識(shí)，并由意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為個(gè)人的認(rèn)知，逐步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度、行為，就要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。
